II Medio

Orientaciones para Docentes II Medio 2012

Ministerio de Educacin
Unidad de Currculum y Evaluacin
SIMCE
www.simce.cl
simce@mineduc.cl
Alameda 1146, sector B, piso 7
Santiago de Chile
IMPORTANTE
En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva trminos como el docente, el estudiante, el profesor,
el alumno, el compaero y sus respectivos plurales (as como otras palabras equivalentes en el contexto
educativo) para referirse a hombres y mujeres.
Esta opcin obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cmo aludir conjuntamente a ambos sexos
en el idioma espaol, salvo usando o/a, los/las y otras similares, y ese tipo de frmulas supone una saturacin
grfica que puede dificultar la comprensin de la lectura.
ndice
Presentacin 1
Informacin general 2
Habilidades y conocimientos que se evaluarn 2
Caractersticas de las pruebas 5
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SIMCE II Medio 2012
Presentacin
SIMCE es el sistema nacional de evaluacin de resultados de aprendizaje del Ministerio de Educacin
de Chile. Su propsito principal es contribuir al mejoramiento de la calidad y la equidad de la educacin,
informando sobre el desempeo de los estudiantes en diferentes reas de aprendizaje del Currculum
Nacional y relacionando estos desempeos con el contexto escolar y social en el que aprenden.
Las pruebas SIMCE evalan el logro de los objetivos de aprendizaje establecidos en el Marco Curricular
vigente en diferentes reas de aprendizaje, a travs de una medicin que se aplica a todos los alumnos del
pas que cursan los niveles evaluados.
Los resultados del SIMCE son la principal herramienta de informacin del sistema educativo acerca de los
aprendizajes logrados por los alumnos en los diferentes ciclos de enseanza, y complementan el anlisis
que realiza cada establecimiento a partir de sus propias evaluaciones, ya que sitan los logros de los
estudiantes en un contexto nacional.
El presente documento est dirigido a los docentes de los alumnos de II medio que debern rendir las
pruebas SIMCE 2012. El objetivo es dar a conocer las habilidades y los conocimientos que sern evaluados,
y las caractersticas de las pruebas.
El cronograma y los procedimientos relacionados con el proceso de aplicacin, sern informados
oportunamente en el documento SIMCE Orientaciones para Directores II Medio 2012, que se publicar en
el sitio web www.simce.cl, antes de la fecha en que se rindan las pruebas.

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Orientaciones para Docentes
Informacin general
Las pruebas SIMCE II Medio 2012 evaluarn los aprendizajes alcanzados por los estudiantes en las
asignaturas Lenguaje y Comunicacin y Matemtica. En el caso de la asignatura de Lenguaje y Comunicacin
se aplicar una prueba de Comprensin de Lectura.
Las pruebas de II medio se aplicarn el da martes 6 de noviembre de 2012, a todos los estudiantes del
pas que cursen este nivel en 2012. Es deseable que cada estudiante de II medio rinda las pruebas, ya que
la asistencia completa permitir que los resultados sean representativos de los aprendizajes logrados por
los estudiantes del establecimiento.
Habilidades y conocimientos que se evaluarn
Las pruebas SIMCE II medio 2012 evaluarn los Objetivos Fundamentales y los Contenidos Mnimos
Obligatorios que se establecen para I y II medio en el Marco Curricular vigente en su Actualizacin 2009
(Decreto N 254).
A continuacin, se detallan los conocimientos y las habilidades que se evaluarn en las pruebas SIMCE
II medio 2012 de Lenguaje y Comunicacin: Comprensin de Lectura y de Matemtica.
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SIMCE II Medio 2012
Lenguaje y Comunicacin: Comprensin de Lectura
La asignatura Lenguaje y Comunicacin se evaluar en 2012 mediante una prueba de comprensin de
lectura. En ella se evaluar las siguientes habilidades:
Habilidades lectoras Descripcin
Localizar informacin
Agrupa las habilidades de lectura que el estudiante debe emplear para operar con los
elementos explcitos del texto. Involucra la extraccin de informacin relevante, que
se obtiene discriminando entre informacin similar o relacionando informacin de
distintas partes del cuerpo de un texto, o de sus elementos complementarios.
Relacionar e interpretar
informacin
Agrupa las habilidades de lectura que el estudiante debe emplear para operar
con elementos implcitos en el texto, a los cuales se puede acceder estableciendo
conexiones entre los elementos que s se encuentran explcitos. Entre estas habilidades,
se incluye la realizacin de inferencias de diversa complejidad; el establecimiento de
relaciones de distinto tipo (causa-efecto, problema-solucin, secuencia, entre otras); y
las interpretaciones del texto, a partir de la integracin de variados elementos de este
y/o de su sentido global.
Reflexionar sobre el
texto
Agrupa las habilidades de lectura que el estudiante debe emplear para operar
confrontando distintos aspectos del texto con su experiencia personal, su conocimiento
de mundo y sus lecturas anteriores. Entre estas habilidades se incluye la comparacin
entre dos o ms textos en relacin con aspectos de forma y contenido; el reconocimiento
de variados temas y problemas humanos presentes en un texto; y la opinin sobre la
forma y el contenido de un texto en relacin con su eficacia comunicativa.
Las habilidades relacionadas con la comprensin de lectura se evaluarn a partir de la lectura de distintos
tipos de textos apropiados para el nivel, tanto literarios como no literarios. Los estudiantes leern cuentos,
poemas, noticias, textos en los que se manifiestan opiniones y textos expositivos, como reportajes o
artculos de divulgacin cientfica. Los textos no literarios, eventualmente, incorporarn imgenes, tablas,
recuadros u otros modos de presentacin grfica de la informacin.
Los contenidos de los textos sern variados en temas y complejidad, se referirn a situaciones reales o
imaginarias, podrn incorporar alteraciones en el espacio y tiempo en el que ocurren los acontecimientos
y harn referencia a diversos entornos culturales.
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Orientaciones para Docentes
Matemtica
La prueba de Matemtica que se aplicar el ao 2012 evaluar los siguientes ejes temticos:
Ejes temticos Aprendizajes evaluados
Nmeros
En este eje se evala la comprensin de diversas representaciones de los nmeros racionales e
irracionales y la resolucin de operaciones. Entre otros aspectos, se evaluar el orden y la ubicacin
de estos nmeros en la recta numrica; el trabajo con potencias de base racional y exponente
entero; el modelamiento de situaciones, utilizando potencias, y la aplicacin de sus propiedades.
lgebra
En este eje se evala la comprensin de la operatoria algebraica y de los modelos matemticos que
permiten representar situaciones y fenmenos a travs de la matemtica. Entre otros aspectos,
se evaluar la resolucin de sistemas de ecuaciones, la interpretacin de las soluciones obtenidas;
las operaciones con expresiones algebraicas, fraccionarias y no fraccionarias y la comprensin
de diversas representaciones de una funcin.
Geometra
En este eje se evala la comprensin de conceptos y propiedades asociados al estudio de las
transformaciones isomtricas; de los ngulos en la circunferencia; de la congruencia y semejanza
de figuras planas y sus aplicaciones. Entre otros aspectos, se evaluar la comprensin del teorema
de Thales, sobre trazos proporcionales; los efectos de la aplicacin de traslaciones, reflexiones y
rotaciones sobre figuras geomtricas en el plano cartesiano; y las aplicaciones del teorema que
relaciona la medida del ngulo del centro con la del correspondiente ngulo inscrito.
Datos y azar
En este eje se evala la comprensin del uso de la Matemtica en los fenmenos aleatorios y en
el anlisis de datos. Entre otros aspectos, se evaluar el clculo de probabilidades en diversas
situaciones y usando tcnicas combinatorias; la seleccin de la forma de obtener la probabilidad
de un evento, ya sea en forma terica o experimental, dependiendo de las caractersticas del
experimento aleatorio; el anlisis de experimentos con resultados equiprobables, y la organizacin
y representacin de datos usando grficos y tablas.
Cabe destacar que adems de la aplicacin directa de los conocimientos sealados, se evaluar de manera
transversal en los cuatro ejes temticos, el razonamiento matemtico con nfasis en la resolucin de
problemas.
En el razonamiento matemtico los estudiantes debern poner en juego habilidades para resolver
problemas; seleccionar procedimientos de solucin; analizar datos; comprobar resultados; modelar
situaciones a travs de ecuaciones y funciones; verificar la validez de conjeturas, procedimientos y
relaciones; argumentar afirmaciones con conocimientos matemticos y comunicar conclusiones.
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SIMCE II Medio 2012
Caractersticas de las pruebas
Las pruebas SIMCE II medio 2012 contienen entre 40 y 50 preguntas y tienen una duracin mxima de 90
minutos. Considerarn preguntas de seleccin mltiple, en las cuales los estudiantes debern escoger la
alternativa correcta; y preguntas abiertas en las que debern, por ejemplo, redactar su propia respuesta,
realizar clculos matemticos o elaborar tablas o grficos.
Se espera que los estudiantes respondan todas las preguntas de la prueba, para que demuestren lo que
saben y pueden hacer. Las respuestas errneas no se consideran en el puntaje final del establecimiento.
En el sitio web www.simce.cl, se pueden encontrar ejemplos de preguntas de II medio.
Cada estudiante recibir dos cuadernillos, uno de preguntas y otro de respuestas.
En el Cuadernillo de Preguntas, el estudiante encontrar todas las preguntas de la prueba. Es
importante sealar que en el cuadernillo de preguntas los estudiantes podrn realizar clculos u otro
tipo de procedimientos que consideren necesarios para responder las preguntas.
En el Cuadernillo de Respuestas, el estudiante encontrar una hoja de respuestas para contestar las
preguntas de seleccin mltiple, junto con las hojas de respuestas para contestar las preguntas abiertas.
A continuacin, se presentan las caractersticas de las Hojas de respuestas.
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Orientaciones para Docentes
Caractersticas de las hojas de respuestas
Ejemplo de Hoja de respuestas para preguntas abiertas
Ejemplo de Hoja de respuestas para preguntas de seleccin mltiple
Nota: En las pruebas SIMCE, cada Hoja de respuestas se presenta en una pgina completa.
En un tringulo issceles de base BC, se trazan los segmentos CD y BE desde
los vrtices B y C a los puntos medios de los lados opuestos, tal como se
muestra en la fgura:
A
B C
D E
Por qu el segmento BE mide lo mismo que el segmento CD?
Escribe en el siguiente recuadro todos los clculos y/o procedimientos para
justifcar tu respuesta.
Espacio para desarrollar
la respuesta.
Pregunta de respuesta abierta.
Datos personales.
En esta seccin el estudiante debe
escribir su nombre y edad.
Preguntas de seleccin mltiple.
En esta seccin el estudiante debe
contestar cada pregunta marcando
equis (X) en la alternativa que considere
correcta. Debe marcar solo una de las
cuatro alternativas. Si el estudiante se
equivoca al marcar, puede borrar.
El lpiz grafito y la goma sern entregados
a cada estudiante por el examinador.