Manual

TEST DE RORSCHACH
Pruebas Proyectivas SICC 644
Profesores
Ps. Raquel Badilla Rodrguez
Ps. Cristin Jorquera Donaire
HISTORIA DE TEST DE RORSCHACH
1. Biografa de Hermann orsc!ac!
"ace en #uric! $Sui%a& el ' de
"oviembre de 1''4( !i)o de *lrico orsc!ac!
$artista y +intor&( y P!ili++ine ,ieden-eller( la
cual muere 1'.6( de)ando Hermann y sus dos
!ermanos( los cuales /uedan !u0rfanos
com+letamente a los a1os des+u0s con la
muerte de su +adre.
2studio Medicina en Sui%a y 3lemania
gradu4ndose como doctor en 1.15( aun/ue en
1.11 comien%an sus +rimeras investigaciones
con las manc!as de tina del )uego
67lec-sogra+!ie(8la cual duro 19 a1os en
distintos !os+itales +si/ui4tricos.
Com+lemento sus estudios con el Psicoan4lisis( desde su traba)o en la
clnica +si/ui4trica de #urc! $ba)o la direcci:n de Bleuer&( +ublicando una serie
de artculos( en relaci:n a las alucinaciones( simbolismos se;ual( sobre la
+intura y dibu)os en un es/ui%ofr0nico( etc.
Sus traba)os en los internados de usia $7ru-o<o&( ,aldau $Berna& y
Herisau $3+en%ell&( le +ermitieron +rofundi%ar sus conocimientos sobre
+sico+atologa y clnica de las enfermedades mentales a trav0s de los usos de
t0cnicas +royectivas con sus +acientes.
2n 1.1. re=ne el material necesario +ara
editar su libro( aun/ue sale a edici:n !asta el a1o
1.51( en una monografa llamada
6Psyc!odiagnosti-8( falleciendo el 5 de abril de
1.55 $de +eritonitis&( a la edad de >? a1os.
5
5. Historia de la +rueba@
3l +resentar la +rimera
edici:n de su libro
6Psicodiagn:stico8( no tuvieron
ninguna notoriedad sus !alla%gos
en el conte;to cientfico en el cual
se +resentaba. Solo die% a1os
des+u0s comen%: su difusi:n( en
donde nuevos autores agregaron
diferentes a+orte a su creaci:n(
Blinder con las res+uestas de
Claroscuro( Bec- introdu)o la Prueba en estados *nidos( y 7lo+fer fund: en
1.>5 el instituto de orsc!ac! en "ueva Aor-( BoosliC*steri lo difundi: en
Drancia( en Inglaterra con 3lcoc-( cre4ndose en 1.>5 el Britis! orsc!a!
Dorum.
Aa conocida esta +rueba en diferentes +artes del mundo( se em+ie%an a
desarrollar distintas escuelas de com+rensi:n de dic!o Eest( como +or e)em+lo
$1.>FC1.4F& la lnea conductista y +sicom0trica de S. Bec- y M. Hert%( B.
7lo+fer con su enfo/ue +sicodin4micoG $1.>FC1.4F& Piotro<s-i con diversos
a+ortes e;+erimentales a lo org4nico( y a+a+ort y Sc!afer( m4s
contem+or4neos( con todas las innovaciones +sicoanalticas a esta +rueba.
Por esto se !an suscitando diversas inter+retaciones del test de
orsc!ac!( ba)o estas escuelas( lo /ue !a originado un am+lio avance en el
estudio de sus diversas a+licaciones( +ero !a +rovocado divergencias y
conflictos a al !ora de llegar a acuerdo en una inter+retaci:n en com=n. Sin
embargo( e;isten autores contem+or4neos e integradores de estas escuelas(
como lo es el sistema com+rensivo de H. 2;ner( y B!om( euro+eo( m4s
+sicodin4mico.
>
DESCRIPCI!" DE A PR#EBA
2l test de orsc!ac! esta inserto dentro de las t0cnicas +royectivas(
+rinci+almente diferenciadas en cuanto al estimulo /ue es ob)eto de la +royecci:n yIo
seg=n la tarea /ue tiene /ue reali%ar el su)eto $Herrero( Dern4nde%( y Juerra 1...&(
dentro de las cuales est4n@
T$%ni%as de
aso%ia%i&n
De 'ala(ras
T$%ni%as
a'er%e'ti)as
T$%ni%as Pro*e%ti)as
+r,i%as
Test -di%os.
Dra/atiza%i&n *
Si/ilares
3sociaci:n
de +alabras
Drases
incom+letas
"arraci:n y
com+letaci:
n de relatos
$f4bulas
KLs&
Eest
desiderativo
3+erce+ci:n de
formas y estructuras@
orsc!ac!.
#ulliger $6#8&
2scritura y Jrafologa. Kel Mundo.
Ma-e a
Picture Story
$M3PS&.
Construction
de una casa.
Psicodrama.
3+erce+ci:n
tem4tica
E.3.E.
C.3.EC3IHIS.
Pata "egra
Motores y Masomotores@
Psicodiagn:stico
Mo-in0tico.
BenderC
7o++it%IBIP.
Ntros M0todos de
cuadros@
osen<eig.
S%ondi.
E..N
Kibu)os@
Bibre $,olf&.
Digura Humana.
Damilia
$Coorman&.
Orbol $-oc!&.
H.E.P $Buc-&.
Colores@
BLsc!er.
2l orsc!ac! costa de una serie de 19 l4minas divididas en tres ti+os@ F
acrom4ticas( > crom4ticas y 5 negroCro)as( como deca orsc!ac! la prueba consiste
en una interpretar formas accidentales, es decir, imgenes sin configuracin
determinada (orsc!ac! 1.55&( dentro de las cuales est4n@
B
4
m
i
n
a

I
Manc!a de color gris(
mati%ado seg=n %onas( con
alg=n +e/ue1o detalle negro y
cuatro blancos. Se es+eran
generalmente res+uestas
globales( tiene +oca
ace+taci:n +or el color y el
enfrentamiento a una tarea
nueva.
Presenta%i&n *
ade%ua%i&n a situa%iones
nue)as @ enfrentamiento
del yo( ba)o la mirada del
otro. Eambi0n se muestra
la fantasa de enfermedad.
B
4
m
i
n
a

I
I
Jris con manc!as ro)o
brillante sobre el fondo y
sobre si misma( con blanco
central /ue incita a dar una
res+uesta +rinci+al $Inversi:n
figura y fondo&. Se +resenta
en algunos casos S!oc- al
ro)o( la mayora res+onde
animales( total o en +artes.
Con,li%to interno e
i/'ulsos @ algunos
consideran /ue es la m4s
im+ortante( desencadena
im+ulsos agresivos y
se;uales( emociones
+rimitivas($ira( cul+a( temor(
vaco&( y reacciones&
b4sicas en el vivenciar.
4
B
4
m
i
n
a

I
I
I
2s una de las m4s f4ciles de
inter+retar@ !ay dos
su+erficies gris4ceas y tres de
ti+o ro)o brillante se+aradas
de a/uellas. Bas +rimeras
relacionadas con figuras
!umanas reali%ando alguna
acci:n( si no se ven se asocia
a s!oc- cinest0sico@ y el
centro se ve como la%o o
mari+osa.
Rela%iones
Inter'ersonales0 es
im+ortante la +erce+ci:n
de +ersonas y los vnculos.
2val=a la identidad se;ual.
B
4
m
i
n
a

I
M
B4mina vertical de un gris muy
oscuro( la res+uesta m4s
frecuente es la de monstruo(
se ve siniestro( grande( y
amena%ador( frecuentemente
visto de manera total. 2l gris
+uede +roducir s!oc- al gris.
Autoridad @ re+resenta al
+adre( la ley( al +adre
2d+ico $agente crucial
+ara la identificaci:n
se;ual del su)eto&.
B
4
m
i
n
a

M
Manc!a gris casi negra( se la
+ercibe generalmente como
murci0lago o mari+osa( +or
esto +roduce res+uestas
globales( es difcil /ue
+rodu%ca fracaso.
Realidad @ es el estimulo
m4s estructurado del test(
tiene /ue ver con la
identidad se;ual( ya /ue se
es+era /ue los !ombres
vean un murci0lago y las
mu)eres una mari+osa.
B
4
m
i
n
a

M
I
Jris claro y com+acta( es la
m4s f4cil +ara +roducir
asociaciones( se +uede
+ercibir con facilidad un
:rgano se;ual masculino y
uno femenino en el centro( se
dan con frecuencia contenidos
animales com+letos. Se
+uede +resentar un s!oc-
se;ual.
Se1ualidad 23as%ulina40
eval=a la se;ualidad( se
es+era /ue las res+uestas
sean simboli%adas( se
intenta ver alg=n ti+o de
+erversi:n se;ual $!acia
donde se dirige la +ulsi:n&
Ke+ende de la eta+a
evolutiva en /ue este la
+ersona.
B
4
m
i
n
a

M
I
I
"o es una estructura
com+acta( esta en dos
blo/ues con un vaci: en el
centro. Se encuentran
frecuentas res+uestas de
detalle( se encuentra dificultad
+ara globali%ar. Puede darse
s!oc- al vaco( generalmente
se dan res+uestas de ma+as
o figuras !umanas en
tem4ticas infantiles.
5e/enina. 3aterna0 el
es+acio en blanco suele
ligarse a lo uterino( la %ona
inferior es muy se;ual
$femenino&( se a+recia el
vinculo de la +ersona con
su madre $internali%ada&.
B
4
m
i
n
a

M
I
I
I
2s la +rimera l4mina de color(
+udiendo +rovocar s!oc- al
color( se inter+retan
f4cilmente las figuras de los
costados como animales(
mayor res+uestas de detalle(
+ueden suscitar
verbali%aciones agresivas y
anat:micas( es difcil /ue se
+rodu%ca fracaso.
A,e%tos0 ada+taci:n del
individuo !acia lo afectivo(
de+ende de lo +ercibido
ser4 el vnculo y la alian%a
tera+0utica.
Eambi0n demuestra la
fantasa de curaci:n.
F
B
4
m
i
n
a

I
P
2s la m4s difcil de inter+retar(
y +or esto +rovoca m4s
rec!a%os y fracasos( tambi0n
es de color( +ero m4s
intensos. Jeneralmente se
inter+reta +or +artes( y
a+arecen res+uestas
animales( !umanas y
anat:micas. Se +uede dar el
s!oc- tardo al color.
Angustia. situa%iones
l/ites0 se eval=a el
mane)o de la angustia y de
los mecanismos de
sublimaci:n( frete a la
tolerancia de la
frustraci:n.
B
4
m
i
n
a

P
2s la =ltima( la m4s dis+ersa(
!ay gran variedad de colorido
y de formas( /ue originan
res+uestas inde+endientes( es
difcil encontrar res+uestas
globales( a+arece el s!oc- a
la disgregaci:n.
Pron&sti%o @
Proyecci:n y evoluci:n de
los conflictos +s/uicos(
como se va el su)eto del
test. Eambi0n muestra
como el su)eto enfrenta su
ambiente
AD3I"ISTRACI!"
1. Condiciones de la Prueba@
2s recomendable reali%ar la +rueba en una !abitaci:n tran/uila( ale)ada de
todo estmulo( considerando /ue no debera !aber intererru+ciones( sin la +resencia
de un familiar( en lu% natural o muy +arecida a ella.
Se sugiere +reguntar si la +ersona usa lentes $:+ticos o no&( +or/ue en la
mayora de las veces los su)etos no comentan +reviamente estos antecedentes. Como
dice 3racena 6Todo intento por preparar al sujeto es un error (3racena 1.'9( +4g. 16&(
es im+ortante conocer el com+ortamiento es+ont4neo del su)eto frente al e;amen( el
e;aminador debe ace+tar cual/uier actitud /ue el su)eto traiga( record4ndole /ue es
im+ortante lo /ue 0l vea o imagine del test( +ara al final del test res+onderle sus
+reguntas.
Kebe tener siem+re en cuenta el e;aminador /ue esta situaci:n debe ser una
relaci:n de 6+ersona a +ersona8 $circunstancial&( en la cual uno de los dos a+orta con
los conocimientos y el otro con su +royecci:n $3simetra&( +ero ambas son de mutua
reci+rocidad.
5. Instrucciones de a+licaci:n $consigna y registro&@
3 +esar /ue e;iste una variedad de consignas( /ue generalmente se relacionan
con las distintas escuelas /ue e;isten con este test $Piotro<s-y( 7lo+fer( BQ!m( etc.&(
se recomienda la siguiente@
Le voy a mostrar una serie de lminas, frente a las cuales me gustara que
dijera que es lo que ve y que se imagina que podra ser
6
Jeneralmente la consigna +roduce errores de inter+retaci:n en el su)eto( +or
eso se recomienda no decir al su)eto /ue las manc!as no significan nada $+or si
!ubiese +ersonas con alguna es/ui%ofrenia o caractersticas oligofr0nicas( +or
e)em+lo&. "o se debe aclarar /ue e;isten res+uestas buenas o malas( entonces( frente
a cual/uier +regunta se debe deben re+etir las instrucciones( como dice BQ!m@ 6decir
tan poco como sea posible y tanto como resulte necesario.
Buego( se le +asa la +rimera l4mina al e;aminado( o)al4 desde la derec!a del
e;aminado( y en la mano $a no m4s de la distancia de sus bra%os&( si el su)eto gira la
l4mina( se le comenta des+u0s /ue +uede !acerlo. 2s necesario registrar este cambio
en el +rotocolo( se recomienda utili%ar la designaci:n de morgent!aler.

2s necesario registrar toda la conducta del /ue se observa del su)eto( y las
verbali%aciones /ue !ace( +ara esto se recomienda anotarlas en una !o)a de
+rotocolo( /ue +ara los iniciados debera tener al comien%o de la !o)a la silueta o
contorno de la l4mina( +ara as no +erder de vista su numero e imagen de esta. Ntros
autores registran las verbali%aciones en una !o)a y en otra( locali%an las 4reas de las
res+uestas dadas( al res+ecto se entregar4n a continuaci:n( las siguientes o+ciones@
Ho)a de egistro@
"
R

B
4
m
i
n
a
P
o
s
i
c
i
:
n
E
i
e
m
+
o

d
e
r
e
a
c
c
i
:
n
es+uesta
B
o
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l
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%
a
c
i
:
n
K
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t
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m
i
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r
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c
u
e
n
c
i
a
?
'
PROTOCOO PARA OCAI6AR E 7REA DE AS RESP#ESTAS
TEST DE RORSCHACH
"ombre@ 2dad@ Dec!a@
3aterial Ela(orado 'or Ps. Raquel Badilla * Ps. Cristin Jorquera
/ina I
/ina II
/ina I8
/ina III
/ina 8II
/ina 8I
/ina I9 /ina 9
/ina 8III
/ina 8
E9A3E" DE :3ITES DE TEST DE RORSCHACH
1. 2;amen de Bmites en base al conflicto inconsciente@
Se efect=a siem+re y se reali%a +osteriormente a la a+licaci:n del test.
Se ubican todas las l4minas y se le indica al su)eto /ue eli)a las l4minas /ue le
agradan y las /ue le desagradan( con el ob)eto /ue finalmente /uede una
=ltima l4mina /ue !aya sido elegida $ni como agrado( ni como desagrado&.
Ba =ltima l4mina es la m4s significativa( +or el !ec!o de no ser
mencionada( es la m4s inconsciente( y su significado tiene directa relaci:n con
los as+ectos rec!a%ados inconscientemente +or el su)eto. 2stos generaran
conflictos a nivel inconsciente.
5. 2;amen de lmites en base al ndice de realidad $I.&@
Due creado +or "ager en 1.46( y se reali%a en torno a las l4minas
+o+ulares $III( M. MIII y P&( ya /ue estas tienen como caractersticas com=n el
!ec!o de ser l4minas 6Po+ulares8( es es+era frente a ellas /ue el evaluado
entregue res+uestas 6Consensuadas8( /ue son estadsticamente frecuentes( es
decir( la mayora de la gente las da.
/ina III
Personas vivas y en 1 res+uesta 5 +untos
Personas sin vida $estatuas( fotos& 1 +unto
Personas vivas en 5( >( etc( res+uestas 1 +unto
/ina 8
Murci0lago o mari+osa $com+letos& en 1 res+uesta 5 +untos
Murci0lago o mari+osa sin vida 1 +unto
Murci0lago o mari+osa vivos en 5( >(etc. res+uesta 1 +unto
/ina 8III
3nimales vivos y com+letos en 1 res+uesta 5 +untos
3nimales sin vida en +rimera res+uesta 1 +unto
3nimales vivos en 5( >( etc( res+uesta 1 +unto
/ina I9
3nimales marinos vivos y com+letos en 1 res+uesta 5 +untos
3nimales marinos sin vida y en 1 res+uesta 1 +unto
3nimales marinos vivos en 5( >( etc( res+uesta 1 +unto
2ste e;amen indica la ca+acidad /ue +osee el su)eto +ara reconocer y
diferenciar los 6indicadores de realidad8( es decir( los re+ertorios o +atrones
conductuales correctos $conductas yIo actitudes 6es+erables8( 6adecuadas8(
63da+tativas8& y los incorrectos $conductas yIo actitudes 6no es+erables8(
6inadecuadas8( 6desada+tativas8&( seg=n una situaci:n determinada( en sntesis el I.
.
da cuenta de la ca+acidad del su)eto +ara reconocer las normas consensuales y +ara
adecuar su com+ortamiento a ellas( y dentro de lo es+erado tiene como inter+retaci:n@
2structura Pt)e
obsesivos '
neur:tico 6C?
limtrofe 4CF
Psic:tico > o menos
TIPO APERCEPTI8O
2l conce+to de +royecci:n
1
es introducido +or S. Dreud en 1'.4 en su obra
6"eurosis de 3ngustia8 y en 1'.6 con 63cerca de las Psicosis de Kefensa8( en estas la
describe como un +roceso en describir nuestros +ro+ios im+ulsos( sentimientos y
emociones a otras +ersonas o al mundo e;terno como un mecanismo defensivo /ue
nos +ermite +ermanecer !nconscientes de estos fen:menos indeseados@ Como se
muestra en el caso Sc!reber con la +aranoia 6Ao te amo8 a 6Ao te odio8. Dreud
argumenta /ue la memoria influencia la +erce+ci:n actual del estimulo( entonces toda
+erce+ci:n esta influenciada +or la +erce+ci:n +asada y /ue en realidad la naturale%a
de la +erce+ci:n y la interacci:n entre ellas constituye el cam+o de la Psicologa de la
+ersonalidad.
Ba)o esta consideraci:n s concibe a la "percepcin como la inter+retaci:n
significativa de una +erce+ci:n( entonces toda inter+retaci:n sub)etiva constituye una
distorsi:n a+erce+tiva din4micamente significativa( +or este motivo la +erce+ci:n
puramente cognitiva +ermanece como !i+:tesis( ya /ue toda +ersona distorsiona
aperceptivamente
Kesde a/u se reserva el conce+to de proyeccin( +ara el grado de mayor
distorsi:n a+erce+tiva( su o+uesto sera una +erce+ci:n com+letamente ob)etiva(
+or/ue no solo se +resenta +or la adscri+ci:n de sentimientos y emociones /ue
+ermanecen inconscientes como defensas( y /ue son inace+tables +ara el #$(
traslad4ndolas al mundo e;terno( y /ue no +ueden !acerse concientes( e;ce+to +or
medio de +sicotera+ia.
3 +artir de las +reguntas@ %&e capta e interpreta la lmina en su totalidad, o en
sus partes', %(uales son estas partes'
)
H. orsc!ac! introduce como elemento de
tabulaci:n +ara el interrogatorio el Orea( o sea %*nde el sujeto locali+a la
respuesta'( mostrando como es el acto 3+erce+tivo del su)eto en la a+licaci:n de la
+rueba( en sntesis como es +ercibida.
Ke lo anterior se des+renden varias divisiones y subdivisiones de las mismas(
entre las cuales est4n@
;. es+uestas Jlobales@ J
Bas res+uestas Jlobales se las considera como uno de los ? com+onentes de
la ca+acidad de inteligencia y su mayor n=mero +ermite entender una buena
1
Beo+old Bella-( acerca del +roblema del conce+to de +royecci:n en 6*na teora de la distorsi:n
3+erce+tiva8
2
Hermann orsc!ac! 6Psicodiagn:stico8. 2ditorial Paidos( 1.51 . 3rgentina
19
ca+acidad asociativa $H.orsc!ac!&. Eambi0n si su +resencia esta en las l4minas cuya
com+osici:n es m4s inestructuradas$III( IP( y P( y segundo lugar II( y MIII&( dan cuenta
de niveles altos de inteligencia $Bec-&. Su +resencia +ermite observar 6*na Misi:n
Panor4mica8( /ue se traduce en una mayor inteligencia $BQ!m&( y /ue en definitiva da
cuenta de una buena organi%aci:n( sntesis( y +lanificaci:n $Piotro<s-y& . 2n algunas
nomenclaturas de esta +rueba es descrita como ,( /ue corres+onde a la traducci:n
Inglesa de la +alabra ,HNB2( y en la 3lemana de J.
Pri/arias
Sencillas@ emiten a as+ectos estructurales sim+les
Combinatorias Simultaneas@ diferentes +artes de la l4mina !an sido integradas
en un sola 4rea globaB
Se%undarias
Combinatoria Sucesiva@ se reali%a una construcci:n sucesiva de la res+uesta.
Combinatorias Confabulatorias@ Inter+retaciones mi;tas basadas en la
confabulaci:n de diversas +artes de la l4mina en una misma 4rea de manera
rebuscada y con tendencia al +ensamiento il:gico$tambi0n consideradas
+atol:gicas&.
Jlobales Confabulatorias $S&@ +arten +or un detalle y elaboran el todo 6Pars
+rototo8( definidas como KJ $tambi0n consideradas +atol:gicas&.
Jlobales Contaminadas@ Se reali%a una doble inter+retaci:n de la l4mina.
Seg=n Piotro<s-y@ el su)eto no se da cuanta( resultan ininteligibles +ara el
e;aminador( y al menos dos conce+tos se sobre+onen en una misma 4rea
$tambi0n consideradas +atol:gicas&.
(,- Las *. permiten entenderlas como una falta de crtica, presencia de pensamientos
angustiosos, poca objetividad, representacin del pensamiento ilgico/ en los ni0os como
inmadure+, en los psicticos como enfermedad o tambi1n como indicador de da0o orgnico
2ara 3 "racena en la esqui+ofrenia y en otros cuadros se presenta de manera diferente, dada
la siguiente relacin4
ES<#I6O5RE"IA PSIC!PATAS OR+7"ICOS
1. Hustifica la res+uesta de
inmediato.
5. Ba res+uesta es m4s
im+recisa.
>. 2l tiem+o de reacci:n es
breve.
1. Ba va descubriendo.
5. 3lude a un contenido
se;ual.
>. 2l tiem+o de reacci:n es
largo.
1. econoce la res+uesta
como inadecuada( y a +artir del
detalle !ace el todo.
5. Se da de forma titubeante.
>.2s+era a+oyo +ara su
res+uesta
5. es+uestas Ketalle usual@ $K&.
Seg=n H. orsc!ac! son los detalles /ue m4s resaltan( en cambio +ara 7lo+fer
deben ser subdivisiones obvias del 4rea total de la manc!a( y /ue deben ser utili%adas
+or cual/uier gru+o de su)etos con una frecuencia mayor. A es este el mayor criterio
+ara su uso( ya /ue com+rende en gran medida las res+uestas /ue son
frecuentemente vistas en ciertas 4reas de las l4minas( +udiendo ser locali%adas en un
ma+a de locali%aci:n /ue +ermite en definitiva una delimitaci:n con relaci:n a todas
las verbali%aciones de los +rotocolos /ue se !an ido dando !asta la fec!a.
Su significado +sicol:gico a+unta a concebir esta 4rea usual a +artir de lo
+r4ctico( lo inmediato( y obvio. Como inteligencia +r4ctica $BQ!m&( y como un ndice de
ada+taci:n$Piotro<s-y&.
Ntro detalle usual es el *etalle $ligofr1nico $Ko&. Consiste en /ue el su)eto ve
una +arte de un conce+to /ue la mayora de los e;aminados ven com+leto. S:lo se
11
+es/uisa en las res+uestas +o+ulares( las m4s comunes son@ l4mina III( M( MIII( P. 2s
decir en l4minas en las /ue se es+eran ciertas res+uestas t+icas.
3 continuaci:n se +resentaran las locali%aciones usuales $K&( en las 19 l4minas
del test( /ue son las siguientes@
AREAS #S#AES =D>
"i)el I Test de Rors%?a%?
Profesores @ Ps. a/uel Badilla odrgue%.
Ps. Cristi4n Hor/uera Konaire.

15
/ina I0 Presenta%i&n /ina II0 Con,li%to Interno
/ina III0 Rela%iones Inter'ersonales
/ina I80 Autoridad
@. es+uestas de Ketalle Inusual =Dd>.
1>
/ina 80 Realidad
/ina 8I0 Se1ualidad
/ina 8II0 Rela%i&n 3aterna
/ina 8III0 A,e%tos
Lmina IX: Angustia
Lmina X: Pronstico
/ina 90 Pron&sti%o
orsc!ac! las obtienen des+u0s de sustraer los detalles usuales( en cual/uier
verbali%aci:n /ue ya no sea obviamente@ global( o usual. Su inter+retaci:n a+unta +or
lo mnimo e insignificante( desde un marcado af4n de crtica y escru+ulosidad
e;agerada $H. orsc!ac!&( o como tambi0n en la actitud de esmero.
Indican minuciosidad y detallismo. Se relacionan con la ca+acidad de reali%ar
tareas +r4cticas y meticulosas y como contra+arte( con la carencia de ca+acidad +ara
efectuar traba)os /ue e;i)an am+lios enfo/ues de con)unto. 2n caso de encontrarse en
una +ro+orci:n aumentada en un +rotocolo( +uede significar com+ulsividad( !uida(
desa)uste e;terno y observaci:n escru+ulosa. 2n +ro+orci:n ra%onable( la +resencia
se1alara iniciativa e in!ibici:n e/uilibrada.
4. es+uestas de 2s+acio en Blanco $S&@
Para H. orsc!ac! eran consideradas como formas intermedias 6S+ace8TS( y
daban cuanta de in!ibici:n del +ensamiento( +or ende como inca+acidad +ara ca+tar
la totalidad( evidenciando cierta ansiedad( y +resent4ndose de forma escasa en los
+rotocolos. 2n un sentido am+lio se liga al N+osicionismo( la agresividad +ero esto
de+ender4 de las otras 4reas del ti+o 3+erce+tivo $tambi0n ligada al Tipo 5ivencial,
determinante de movimiento inanimado4 m, etc-( y /ue en esta forma de tabulaci:n se
+resenta de la siguiente manera@
Res'uesta +lo(al 0 +s. * +S.
Res'uesta Detalle #sual 0 Ds. * DS
Res'uesta Detalle Inusual 0 Dds.
A el c4lculo del es+acio en Blanco se obtendr4 cuando se detalle el contenido y
calidad de las res+uestas globales( detalles usuales e inusuales en el Ei+o
3+erce+tivo( +or e)em+lo@
JT4$5Jcombs& KT5$1KS& KdT>$1Kds& T " R total de es+acio en blancoT 4
F. Calculo ti+o 3+erce+tivo@
Eendr4 relaci:n seg=n el conteo /ue se realice de acuerdo a cada 4rea en las
res+uestas de locali%aci:n de todo el +rotocolo( dividida +or el numero total de
res+uestas de la +rueba y multi+licada +or 199 +ara llevarlas a +orcenta)e( la siguiente
tabla ilustra lo siguiente@
5OR3#AS DE C7C#O DE PORCE"TAJE DE TIPO APERCEPTI8O
JU T "=mero de 6J8 ; 199 T $5FU C >9U&
"R Eotal de es+

KU T "=mero de 6K8 ; 199 T $69U C ?9U&
"R Eotal de es+
KdU T "R Ket. Inusual 6Kd8 ; 199 T $9U C 19U&
"R Eotal de es+
SU T "=mero de 6S8 ; 199 T $9U C >U&
"R Eotal de es+
14
Ke lo anterior se entiende /ue al llevar a +orcenta)e el calculo de cada 4rea( no
siem+re se obtendr4 en los +rotocolos /ue estos c4lculos est0n dentro del intervalo
es+erado( +or esta ra%:n se !a elaborado una tabla /ue traba)a otros intervalos( en
los cuales se detalla el aumento de cada +orcenta)e del calculo de 4rea( /ue en la
inter+retaci:n del Ei+o 3+erce+tivo estudiado se anotara deba)o de la letra /ue indica
el 4rea( o si esta ba)o del +orcenta)e la letra ira entre +ar0ntesis( a continuaci:n se
entregar4 la tabla de los intervalos anteriormente nombrados( y un e)em+lo /ue
ilustrar4 la disminuci:n o aumento de un ti+o 3+erce+tivo@
+ D Dd S
Es'erado 5F UC>9 U 69 U C ?9 U 9 U C 19 U 9 U C > U
2s+erado
C
>1 U C 4F U ?1 U C 'F U 11 U C 1F U 4 U C 6 U
C
T
46 U C 69 U '6 U C .9 U 16 U C 5F U ? U C 15 U
T

61 U y m4s .1 U y m4s 56 U y m4s 1> U y m4s

2)@ JT>' U KTF9 U KdT. U ST F U
Ti'o A'er%e'ti)o A + =D> Dd S


1F
DETER3I"A"TE DE 5OR3A
2l determinante de forma +ara su tabulaci:n surge de la +regunta@ V/u0 le !i%o
+ensar.......W
>
. Kesde esta interrogante las forma nos ayuda a organi%ar el mundo( y lo
/ue eval=a fundamentalmente este determinante es el )uicio de realidad e;terna e
interna$aun/ue se es+era una co!erencia entre ambas&( como tambi0n re+resenta la
calidad del 6Ao8 siendo un ndice +ara observar la ca+acidad de concentraci:n y
atenci:n. Por lo tanto la calidad formal +asa a ser uno de los com+onentes de la
inteligencia( )unto +or e)em+lo a las J de calidad combinatoria o sucesiva( el
Movimiento Humano 6M8( etc.
Para H. orsc!ac!( las inter+retaciones determinadas =nicamente +or la forma
de las figuras( constituyen estadsticamente( la mayora de las res+uesta en este
+rueba( siendo entonces de +rinci+al inter0s evaluar ( entre otros elementos las
res+uestas 6ormales Ba)o esta selecci:n nos +ermite establecer determinada gama
normal de la visuali%aci:n de las formas( o s0a un gran n=mero de res+uestas /ue se
re+iten a menudo y /ue cabe denominar 6Dormas buenas8 $DX&( y las /ue son +eores
claramente( las /ue se visuali%an menos claramente( se designan $DC&.
Por otro lado esta calidad de la forma /ue se +ercibe en las figuras( dio lugar a
numerosas com+araciones entre las +ersonas /ue +rimeramente fueron evaluadas
con esta +rueba( y se +udo com+robar /ue@ el grado de relacin entre las patologas y
las formas de integracin perceptivas eran positivos. 3s +or e)em+lo en el cuadro
es/ui%ofr0nico las formas de +recisi:n +erce+tiva( se mostraron claramente en la
inter+retaci:n formal /ue se obtuvo de los individuos en las B4minas.
Para M.3racena
4
( 2n las mayoras de las res+uestas el determinante de forma
constituye el determinante =nico( y en otras es lo b4sico siendo acom+a1ado
generalmente +or otro. Pero( adem4s de clasificar una res+uesta como formal( es
necesario evaluar la calidad /ue estas +oseen.$como se e;+lico en el +4rrafo anterior(
seg=n lo ideado +or H. orsc!ac!&.
Jeneralmente estas consideraciones +ara evaluar la calidad de las res+uesta
formales( era reali%ada ba)o un criterio estadstico( es decir las res+uestas /ue eran
suministradas con mayor frecuencia +or una gran cantidad de su)etos normales( eran
consideradas como DX. Aa /ue esto no es suficiente( +or/ue e;iste una arbitrariedad
sub)etiva +ara la calificaci:n( con el tiem+o diversos autores desarrollaron a+ortes +ara
las nuevas formas de tabulaci:n de las res+uestas formales. Por/ue el autor de esta
+rueba solo llego a considerar una variaci:n entre e;aminadores de un F U( entre las
consideraciones em+ricas y no del todo ob)etivas +ara su tabulaci:n.
Jeneralmente se reali%aron criterios estadsticos +ara solucionar este
+roblema( en el determinante de Dorma( y entre los /ue integraron esta lnea est4n@
P!illi+s y Smit!( con el 6Criterio de 3naloga8. A algunas variaciones consideradas +or
Hans #ulliger( /ue adem4s introdu)o /ue la res+onsabilidad de tabulaci:n debera
/uedar ba)o el criterio del e;aminador.
Por otro lado !ubieron otros autores creyeron o+ortuno reali%ar una larga lista
de res+uestas de DX y DC( tomando un criterio clasificatorio +ara las +rimeras /ue
fuesen vistas con una frecuencia de tres o m4s veces en una muestra de 1F?
+rotocolos. Aa /ue la +resencia de una DX( determinara el control intelectual .
3
Hermann orsc!ac!. Psicodiagn:stico( 1.51. Hans Huber. Sui%a
4
Mois0s 3racena 6Introducci:n al estudio del Eest de orsc!ac!8 1.6?( editorial 3ndr0s Bello( Santiago(
C!ile.
16
"o se reali%: un salto te:rico considerable !asta las consideraciones de
a++a+ort( el cual +resenta una transici:n entre @ el criterio estadstico y el basado en
el juicio del e7aminador( y estableciendo /ue@ la calidad de las respuestas formales se
8alla determinada por la medida en que el contenido se muestre congruente con la
forma del rea escogida, no solo establecida mediante la inspeccin del rea en
cuestin, sino tambi1n por la tendencia de los individuos normales 3dem4s este autor
+ro+one las D XIC /ue son adecuadas( +ero d0biles en alg=n as+ecto secundario de su
articulaci:n y las D CIX /ue son esencialmente inadecuadas +ero con algunos rasgos
admisibles( y +ro+orciona cuatro ti+os cualitativos im+ortantes de res+uestas formales@
las D X su+eriores( /ue se caracteri%an +or su car4cter convincente y categ:rico y +or
su articulaci:n y organi%aci:n. Bas Dv son las intrnsicamente vagas$ma+as(
radiografas&( y las Do /ue corres+onden a las res+uestas +o+ulares$de acuerdo a un
listado de frecuencias en las res+uestas& .
Posteriormente /uienes dieron un valioso a+orte basado en el )uicio del
e;aminador fueron@ 7lo+fer y -elley( y /ue sostienen en definitiva tres criterios +ara
evaluar cualitativamente la e;actitud formal( tomando en cuanta tres elementos@
1. Bas cualidades formales del conce+to tal como las imagina el su)eto.
Nbservando discre+ancias entre los conce+tos individuales y
convencionales.
5. Bas cualidades formales de la manc!a. Kiscre+ancias entre las cualidades
formales del conce+to y la manc!a.
>. Bas cualidades convencionales del conce+to mismo.
A otros a+ortes a este determinante fue el referido +or . BQc!ner y D. Hal+ern(
/ue admiten la e;istencia de una res+uesta de D /ue +rimariamente es de forma
m4s( +ero /ue en la elaboraci:n secundaria es de mala calidad( ec!4ndola a +erder
su forma original( siendo m4s conocida como 6S+oiling8( siendo observada con
claridad en las res+uestas +o+ulares. A otro ti+o de res+uesta donde a +artir de una
DC el su)eto termina +or 6racionali%aci:n secundaria8 su res+uesta( en obtener una
DX. A el reali%ado +or BQ!m( /ue distinge dos gru+os de DC@ las ine;actas$ /ue
carece de seme)an%a&( y las im+recisas$falta de +recisi:n en la res+uesta&
2n conclusi:n( los ti+os de calidad formal /ue se tomar4n +ara este manual
son los siguientes@
5B0 es de buena calidad formal( cum+le con los criterios de +recisi:n(
e;actitud y consenso( siendo generalmente original y creativa( es decir( no dan
todas las +ersonas y no se ale)a de la realidad. 2sto da cuenta de una
adecuada ca+acidad l:gico formal y de una inteligencia su+erior y creativa.
5o0 es una res+uesta de buena calidad formal( sin embargo es algo inferior a
las DX( +or/ue no son originales y creativas( son demasiado 6Nrdinarias8(
corrientes o +o+ulares( a continuaci:n se dar4 un listado de estas res+uestas.
1?
ISTADO DE RESP#ESTAS 5OR3AES
ORDI"ARIAS O 5REC#E"TES =5o>
=Ela(orado 'or0 P?. D. 3artin 3a*/an * Ro(ert Holt>
/ina Res'uesta Calidad 5or/al
I
Mari+osa o murci0lago Do
*na mu)er sin cabe%a
$con o sin el 4rea K( con manos levantadas&
Do
Manos con mitones $tendencia al detalle oligofr0nico Do
II
Kos +ayasos Do
$4rea negra& Kos +erros toc4ndose la nari% Do
Nsos sin cabe%a toc4ndose las +atas delanteras Do
$4reas ro)as su+eriores& cara y gorro de +ayaso
$detalle oligofr0nico&
Do
III
$Oreas negras con o sin 4reas ro)as y con o sin K central
inferior&.
Kos mo%os con smo-ing inclin4ndose( 5 +ersonas )ugando a lo
bolos( o cocinando con una olla( o 5 mu)eres lavando
Do
Corderos( +erros( monos $igual /ue los !umanos +o+ulares& DoCCCCCDs
$o)o central&
Mari+osa( !umita
Do
$4rea negra lateral inferior&
Pierna $detalle oligofr0nico&( Italia.
Do
$4rea central negra inferior&
dos cangre)os +eleando
Do
Cabe%a de +4)aro Do
I8
Hombre sentado en un tronco cortado( visto en +ers+ectiva /ue
lo acorta
Do
Jorila o monstruo Do
Cuero de animal Do
$4rea central inferior&
cabe%a de animal $con o)os vistos claramente&
Do
Cabe%a de drag:n vista de arriba $o)os&( cac!os y colmillos son
vistos&
Do
$4rea lateral inferior 6bota8&
Botas( %a+atos( ma+a de Italia.
Do
8
$en +osici:n a o c&
murci0lago( mari+osa
Do
8I
$Inferior lateral 6+ierna8&
+ierna de una +ersona
Euto de +ollo(
Pata de animal
Do
$4rea su+erior&
*n t:tem
*n insecto $con antenas y alas&
Do
$4rea inferior&
+iel de animal
Do
$centro su+erior&
ser+iente( gusano( o +ene
Do
$centro entero&
ser+iente o gusano
Do
$4reas laterales 6alas8&
alas o +lumas multicolores
Do
8II
$4rea su+erior&
dos cabe%as de mu)er o ni1os $siendo J o K&
Do
$dos tercios su+eriores&
cabe%a y busto de mu)eres !ablando con o sin bra%os
Perros de )uguete
Kos cone)os saltando
Do
1'
8III
$4reas laterales&
to+os( osos( animales $vistos con o sin cola&
Do
$4rea central inferior&
mari+osa
Do
$6costillas centrales8&
es+ina dorsal y costillas $las lneas delgadas son las costillas&
Do
I9
$4rea global&
una fuente( una fuente iluminada +or luces de colores( tres
co!etes en la +unta y una ta%a sobre la otra
Do
$4rea naran)a&
un !ombre o bru)a con gorro +untiagudo.
Santa Claus con un +a/uete en le es+alda
Do
$4rea caf0 en el 4rea verde&
cabe%a de reno con cuernos( o una cabra con bigotes
DXCCCCCCCDo
9
$4rea a%ul lateral&
+ul+o( )aiva( ara1a
Do
$4rea central su+erior&
3nimales( insectos( +4)aros( criaturas marcianas( gru10ndose(
rayendo un 4rbol( o a+oyados en un +oste.
Do
$amarillo interior&
leones o +erros estir4ndose
Do
$cabe%a de cone)o en verde inferior&
Cabe%a de cone)o( o de saltamontes con antenas.
Cabe%a de burro.
Do
$"aran)a central&
!ueso de +ollo +ara +edir deseos
DXCCCCCCDo
5 BCD0 Son adecuadas formalmente( +ero d0biles en alg=n as+ecto secundario de
su articulaci:n( es decir( algunos elementos de la res+uesta no coinciden( o no se
logran ver en forma clara( su significado a+unta a /ue !ay as+ectos de la realidad /ue
esca+an a la l:gica.
5)0 son res+uestas adecuadas( sin embargo( el contenido de la res+uesta es vago
en la vida real( +or/ue en la +r4ctica +uede tomar muc!as formas( e)@ nube( +iedra(
!o)as( monta1as( etc.
5DCB0 son res+uestas esencialmente inadecuadas( aun/ue algunos rasgos son
admisibles. Psicol:gicamente im+lican un ale)amiento de los as+ectos l:gicos formales
del +ensamiento.
5D0 son res+uestas /ue no se a)ustan en ninguna medida a la manc!a( son
im+recisas( ine;actas y no son reconocibles +or otros $consenso&( Indica una +0rdida
total del )uicio de realidad( corres+ondiendo a una estructura +sic:tica.
5s =S'oiling>0 res+uestas /ue se inician dando un conce+to bien visto( +ero en la
medida /ue el su)eto la va e;+licando o termina de verbali%arla( 6la ec!a a +erder8( la
deteriora. Psicol:gicamente corres+onde a una estructura +sic:tica( indicando la
inca+acidad del su)eto +ara refle;ionar sobre sus +ro+ias +roducciones.
5 II: son res+uestas formalmente inadecuadas( frente a las cuales el su)eto 6al darse
cuenta de su error8( muestra una actitud de )ustificaci:n( buscando secundariamente
argumentos +ara adecuarla $es el +roceso inverso a la Ds&. Psicol:gicamente
indicaran la +resencia de mecanismos de defensa de racionali%aci:n y una
+erturbaci:n grave de la +ersonalidad.
1.
2l Keterminante m4s im+ortante del test es el de 5OR3A D( el cual +uede
+resentarse@
1. 5 sola o en +rimer lugar@ 2)@ 5C. 5%. 5E. 5F. 5
5. Puede ir en segundo lugar@ 2)@ C5. %5. CG5. E5.
(ada ve+ que 6 apare+ca sola o en primer lugar,
debe ir acompa0ada de una calidad formal
Inter'reta%i&n0
Cuando 5 a'are%e en 'ri/er lugar )unto a otra letra significa /ue lo racional !a
+redominado( controlando el im+ulso( se !a im+uesto 6lo ob)etivo sobre lo
sub)etivo8.
Cuando la 5 a'are%e en segundo lugar@ el im+ulso( el afecto( la emoci:n( la
sub)etividad se !an im+uesto +or sobre lo ob)etivo( se !an sobre+asado los
controles ANICNS( Hay ba)o control. 2l control est4 en un segundo +lano.
Cuando otros determinantes a+arecen solos( sin la ,or/a( significa /ue no !ay
control( lo im+ulsivo y lo afectivo !acen desa+arecer la ob)etividad( surge el
+roceso +rimario del inconsciente.
I"DICES 5OR3AES DE CO"TRO CO+"ITI8O
Como no es solo necesario conocer la +resencia de los +rocesos
cognitivos$ re+resentados +or las res+uestas formales&( sino /ue( es necesario
conocer su adecuaci:n l:gica( su calidad( su inde+endencia y su eficiencia
controladora y reguladora sobre los otros +rocesos mentales. Por esto( a +artir de ello(
es +osible calcular cuatro ndices /ue dar4n cuenta de dic!o control cognitivo y de la
inter+retaci:n correcta de la realidad( siendo los siguientes@
5 H0 da cuenta de los intentos $cantidad de control( no se considera la calidad
formal& de control cognitivo racional /ue a+lica el su)eto( +or sobre la intromisi:n de
factores inconscientes( con el fin de lograr inter+retar la realidad en forma correcta(
con inde+endencia de los afectos( im+ulsos( etc. A su formula es la siguiente@
DU T Eodas las f +uras P 199
Eodos los determinantes
*n DU mayor a F9 U indica una atenci:n e;cesiva del su)eto !acia el control
l:gico( una rgida +ostergaci:n del im+ulso y una su+resi:n de la e;+resi:n +ersonal(
es decir( indica in!ibici:n( con em+obrecimiento de la e;+eriencia ideacional y afectiva.
Se observa en cuadros obsesivos y +aranoides.
*n DU menor a >9U( indica /ue no !ay suficientes intentos de control l:gico( lo
/ue interfiere( como se e;+lic:( en la correcta inter+retaci:n de la realidad. Kara
cuenta de un cuadro de im+ulsividad( de variada ri/ue%a afectiva y e;+eriencia
ideacional( +ero a menudo incontrolada o inadecuada( llegando a la arbitrariedad. Se
+resenta en neur:ticos $normales& im+ulsivos( en !ist0ricos !4biles y en 2s/ui%ofrenia
deteriorada.
59
Se es'era un 5 H
Entre @IH * JIH
5 B H0 Indica el 0;ito $calidad del control( se considera la calidad formal&(
/ue tiene el su)eto en la inter+retaci:n correcta de la realidad( basado en el eficiente
control cognitivo racional /ue a+lica( logrando inde+endencia +or sobre la intromisi:n
de factores inconscientes. 2s decir( indica cuando es e;itoso y eficiente el control
racional de todas las veces /ue se !a a+licado ese control $todas las +roducciones
+uramente conscientes( cognitivas y racionales con me)or calidad&( entre m4s e;itoso
es el control( mayor es la autonoma /ue se tiene sobre las +roducciones
inconscientes( +or ende( es m4s correcta /ue se tiene de la inter+retaci:n de la
realidad /ue se efect=a. El 5B H indi%a el Kui%io o e1a/en de la realidad $efectuada
con inde+endencia de los afectos&. A su formula es la siguiente@
D X UT Eodas las D +uras de buena calidad $+onderadas& ; 199T
Eodas las D +uras
*n D X U mayor a .9 indica una rigide% en el control de los +rocesos mentales
y se +resenta en obsesivosCcom+ulsivos y en de+resiones. *n D XU menor /ue '9 U
indica im+ulsividad y se +resenta en 2Y# cr:nicas donde !ay muc!o deterioro y
tambi0n en cuadros ansiosos $sobre todo cuando !ay muc!as res+uestas Dv&.
Claramente !ay una alteraci:n en la inter+retaci:n de la realidad( es decir( una +erdida
del )uicio de realidad.
5 H E9T0 Indica la 6cantidad8 de intentos de control racional +ara lograr una
adecuada inter+retaci:n de la realidad( en +resencia de los afectos( necesidades(
ansiedades y otros +rocesos inconscientes( es decir indica la tendencia +or mantener
en +rimer +lano lo racional +or sobre lo afectivo $controlado en +rimera instancia +or la
forma( +ero no +or su calidad formal&.
D U 2PE T Eodas las D+uras y todas las D determinante +rinci+al ; 199T
5 B H E9T@ indica la 6calidad8 del 0;ito de los esfuer%os defensivos +ara
mantener en +rimer +lano lo racional( a=n en +resencia de afectos y otros +rocesos
inconscientes( +ermitiendo efectuar una adecuada inter+retaci:n de la realidad( es
decir( 5 B H E9T indi%a 2el sentido de realidad4( $una inter+retaci:n interna y
sub)etiva de los !ec!os&.
D X U 2PE T Eodas las D+uras y las Ddet. ++al. Ke buena calidada formal $+onderadas& ; 199
Eodas las D+uras y las D.det. ++al.
Como indica un funcionamiento general del su)eto( los rangos es+erados
tambi0n nos orientan e indican antecedentes de la +ersonalidad@
D X U 2;t( mayor a .9 U@ Indica una +resencia de defensas obsesivas y paranoides rgidas.
D X U 2PE( entre 6F U y '9 U( indica una estructura de personalidad limtrofe
D X U 2PE( menor a 6F U( da cuenta de organi+acin psictica o con graves alteraciones del
sentido de realidad.
51
Pondera%i&n
DX T 1 +to.
Do T 1 +to.
DXICT 9(F +tos.
Dv T 9(F +tos.
Se es'era
Entre LIH * MIH
Se es+era
entre
'9 a .9 U
Equi)alen%ias de las Distintas "o/en%laturas
'ara Ta(ular el Test de Rors%?a%?
Signos
Ale/anes
Signos
5ran%eses
Signos
A/eri%anos
Signi,i%ados en Es'aNol
D
e
t
e
r
/
i
n
a
n
t
e
s
D
B
B-l
BDb
DB
B
Db
DbD
DDb
$Db&
Hd
HdD
DHd
D
7
7+
D7 o 7an
7 o 7ob
C
CD
DC
$C& o 2
Clob
Clob D
D Clob
D
M
M
MC
DM
m
C
CD
DC
Cn
C!
7
7D
D7
c
cD
Dc
CZ
CZD
DCZ
Mista
Dorma
Movimiento !umano
Idem en +e/ue1o detalle
Movimiento y Color
Movimiento 3nimal
Movimiento Inanimado
Color Puro
Color con algo de Dorma
DormaCcolor
"ominaci:n de color
Sombreado
Claro Nscuro
Claroscuro con forma
Dorma con Claroscuro
Ee;tura Pura
Ee;tura con algo de forma
Dorma con algo de te;tura
Color acrom4tico sin forma
Color acrom4tico con algo
de forma
Dorma con algo de color
3crom4tico
Pers+ectiva o +rofundidad
C
o
n
t
e
n
i
d
o
M
Md
E
Ed
Nb).
3nat.
Se;.
"at.
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H
Hd
3
3d
Nb).
3nat.
Se;.
"at.
Jeog.
H
Hd
3
3d
Nb).
3t.
Se;.
"at.
Jec.
Contenido Humano
Ketalle Humano
Contenido 3nimal
Ketalle 3nimal
Contenido Nb)eto
es+uesta 3nat:mica
es+uesta Se;ual
"aturale%a
Jeografa
5
r
e
%
u
e
n
%
i
a
M
Nrig.
M
Nrig.
P
N
es+uestas Mulgares
es+uestas Nriginales
55
DETER3I"A"TES
Se considera /ue un determinante es de movimiento( cuando la res+uesta
surge $est4 determinada& a +artir de factores cinest0sicos. Por lo tanto( +ara tabular un
determinante como M( DM( o m( debe estar +resente la sensaci:n sub)etiva de
movimiento $en muc!os casos( el su)eto tiende a imitar los movimientos /ue describe
en su res+uesta( o se +roducen inervaciones cor+orales involuntarias&.
Ti'os de 3o)i/ientos0
M @ Movimiento Humano.
DM @ Movimiento 3nimal.
M @ Movimiento inanimado.
;. 3O8I3IE"TO H#3A"O 3
2lementos /ue definen al determinante de una res+uesta como 3@
Ba res+uesta est4 determinada +or factores cinest0sicos( es decir( +or una
sensaci:n sub)etiva de movimiento.
2l movimiento o actividad reali%ada es t'i%a/ente !umano( +udiendo ser
e)ecutado +or seres !umanos( animales( caricaturas.
2n toda res+uesta cuyo determinante sea 3. est4 im+lcita la forma( es
decir( el determinante Dormal.
Ti'os de 3o)i/iento Hu/ano0
Movimiento en 2;tensi:n o 3ctivo@
corres+onde a res+uestas donde el movimiento !umano es activo( indicando alg=n
des+la%amiento o actividad( es decir( se ven +ersonas( animales o caricaturas
bailando( caminando( conversando( comiendo( etc.
2)@ B4m I@ 6dos bru)as bailando un baile demonaco8.
2sicolgicamente dan cuenta de sujetos activos, con impulsos de dominio y
autoafirmacin.
Movimiento en Dle;i:n( Pasivo o Postural@
corres+onde a res+uestas donde el movimiento !umano es +asivo( es decir( se ven
+ersonas( animales o caricaturas sentadas( incadas( recostadas( etc.
2)@ B4m M@ 6dos +ersonas recostadas8.
2sicolgicamente indican pasividad y resignacin
9

Movimiento Blo/ueado@
corres+onde a a/uellas res+uestas donde el movimiento no se manifiesta.
2)@ B4m III@ 6dos +ersonas /ue intentan levantar algo( +ero no +ueden8.
2sicolgicamente indican dificultad para llevar a cabo las actividades, por in8ibicin o
e7cesiva precaucin
:

5
2n t0rminos generales( tanto los M blo/ueados( como los M +asivos( se1alan la e;istencia de un conflicto
intra+s/uico donde se centra la energa( lo /ue +arali%a e in!ibe la actividad.
6
Idem.
5>
Posturas o 3ctitudes Mitales@
corres+onden a res+uestas donde se ven gestos( +osturas y actitudes t+icamente
!umanas.
2)@ B4m MIII@ 6una +ersona con la cara tensa( eno)ada8.
;n t1rminos psicolgicos, adems de permitir anali+ar una actitud
especficamente, indican la presencia de elementos persecutorios
Movimiento Com+le)o@
Corres+onden a res+uestas donde se combinan dos o m4s elementos@ fle;i:n(
e;tensi:n( blo/ueo( actitud vital.
2)@ B4m III@ 6dos +ersonas sentadas( conversando( intentan levantar algo /ue est4 al
centro( no lo !acen( est4n cansadas8.
2)@ B4m I@ 6una mu)er al centro( es detenida y em+u)ada +or dos !ombres alados8.
2sicolgicamente indican inteligencia y rique+a de ideas, por la capacidad de integrar
diferentes elementos ;s importante se0alar adems, que si se presentan
movimientos contrapuestos, sobre todo si 8ay bloqueo, estn dando cuenta de
contradicciones internas.
Signi,i%ado Psi%ol&gi%o del Deter/inante 3.
2;+resa a/uellos as+ectos +sicol:gicos de m4s difcil acceso( es decir( el 6/u08
y el 6c:mo8 de la vida intra+s/uica.
Corres+onde entonces al mundo de las ideas( dando cuenta de la ri/ue%a del mundo
interno( de la creatividad y la ca+acidad de creaci:n interior( siendo un com+onente
im+ortante de la inteligencia.
Por lo tanto( el determinante M est4 relacionado con la introversi:n( los
intereses centrados en el mundo interno( las ideas $como contra+arte al Keterminante
de Color Crom4tico C( /ue en el Eest de orsc!ac!( re+resenta lo e;tratensivo( los
intereses centrados en el mundo e;terno( los afectos&.
Se +uede es+erar una mayor +resencia de M en +rotocolos de artistas(
+ersonas imaginativas( +ensadores abstractos y +ersonas con ri/ue%a y variedad de
ideas. Por el contrario( el M se encontrar4 disminuido en +rotocolos de +ersonas
de+resivas( +oco creativas( con +obre%a de ideas y con +obre%a del mundo interno.
2l determinante M est4 dando cuenta de un sistema bien organi%ado y
)erar/ui%ado de las necesidades. Si en un +rotocolo est4 +resente M de buena calidad
y en un +orcenta)e adecuado $19U&( indica madure%( ca+acidad de +ostergar im+ulsos
de gratificaci:n inmediata en +ost del logro de metas a largo +la%o y +or ende(
ca+acidad de llevar a cabo actividades +roductivas y de alcan%ar los ob)etivos
tra%ados. 2n este sentido( el movimiento !umano no s:lo re+resenta las ideas( la
creatividad y la ri/ue%a interna necesarias +ara reali%ar +royectos( sino /ue tambi0n
indica la +resencia de madure% y +erseverancia( como elementos )erar/ui%adores de
las necesidades( /ue +ermiten a la +ersona centrar su energa y organi%ar sus
actividades con el fin de concretar +royectos y obtener logros +roductivos a largo
+la%o( +ostergando la gratificaci:n inmediata de necesidades.
54
:ndi%e de Creati)idad IC.
2l IC indica la ca+acidad /ue tiene el su)eto +ara crear +royectos y llevarlos a
cabo( es decir( se1ala el e/uilibrio e;istente entre J@ la ca+acidad de +lanificaci:n( de
iniciativa y motivaci:n de logro /ue +osee el su)eto( y M@ la ri/ue%a de ideas( el talento(
la creatividad( el +otencial de e)ecuci:n( las condiciones intelectuales y la madure%
interna con /ue cuenta( +ara llevar a buen t0rmino lo +lanificado.
Para calcular el IC( se debe contrastar el n=mero de J( con el n=mero de M
e;istentes en un +rotocolo.
Ba relaci:n =+ 0 3> es+erada es =OD@ 0 ;>.
Por e)em+lo( en un +rotocolo de >9 res+uestas se es+eran 6J y >M.
Como se sabe( una cantidad adecuada de J en un +rotocolo dado( indica la
+resencia de ca+acidad de globali%aci:n( integraci:n y +lanificaci:n( es decir( la
ca+acidad de crear +royectos( la iniciativa y motivaci:n de logro.
3simismo( la +resencia de la cantidad adecuada de M indica@
Cen +rimer t0rmino( la +resencia ca+acidades cognitivas su+eriores( control l:gico
formal( ideas( inteligencia( talento( +otencial de e)ecuci:n y creatividad +ara +oner en
+r4ctica los +lanesG
Ccon)untamente( indica la +resencia de la madure% necesaria +ara +ostergar im+ulsos
de gratificaci:n inmediata( con el fin de concretar los +royectos +lanteados.
*n +rotocolo /ue +resente suficientes J( +ero /ue care%ca de M( +odr4 darse
en una +ersona /ue +uede +lantearse metas y +royectos( +ero /ue a la larga no +odr4
concretarlos. Por el contrario un +rotocolo donde e;istan suficientes M( +ero +ocas J(
!ablar4 de una +ersona /ue reali%a actividades sin tener ning=n ob)etivo a la vista( ni
+lan tra%ado /ue las organice y les otorgue sentido.
B:gicamente( adem4s del e/uilibrio entre estos dos as+ectos( es +osible
anali%ar la calidad de las J y la calidad y ti+o de M. Por e)em+lo( la +resencia de Jcom
en un +rotocolo no s:lo estar4 relacionada con la ca+acidad de generar +royectos en
forma generali%adora $como en las J sim+les&( sino /ue tambi0n indicar4 la +resencia
de an4lisis( sntesis y abstracci:n en la elaboraci:n de dic!os +royectos( siendo estos
de mayor detallismo y +recisi:n. 3simismo( las Jcom( al igual /ue un adecuado
n=mero de res+uestas son un indicador de /ue la +ersona se +lantea metas altas( es
decir( tiene una elevada motivaci:n de logro. Por otra +arte( la +resencia de M en
e;tensi:n( !ablar4 de una real ca+acidad +ara llevar a la +r4ctica los +lanes( sin
embargo( una M blo/ueada( de)ar4 a la vista una im+osibilidad de concretar los
+lanes( +or in!ibici:n y +or/ue la energa se encuentra invertida en conflictos
intra+s/uicos /ue a la larga( in!ibir4n la acci:n.
3o)i/iento Hu/ano * Deter/inante 5or/al
B:gicamente( +or el !ec!o /ue el Keterminante Dormal est4 im+lcito en el
Keterminante de Movimiento M( este =ltimo da cuenta de la +resencia y calidad de
ca+acidades cognitivas su+eriores@
Ca+acidad intelectual.
Ca+acidad de discriminar estmulos.
Ca+acidad de en)uiciamiento.
Ca+acidad de an4lisis y sntesis.
Ca+acidad de integrar as+ectos +ositivos y negativos de si mismo.
Ca+acidad de autocrtica.
5F
Por tal motivo( ser4 necesario evaluar la calidad formal de las M( seg=n los
re/uisitos de Precisi:n( 2;actitud y Consenso. 2ste +unto ad/uiere es+ecial
im+ortancia en a/uellas res+uestas /ue incluyen movimiento !umano clasificable
como 3D . 2stas son res+uestas donde el movimiento es mencionado +or el su)eto(
+ero la res+uesta no es reconocible en la manc!a y no se a)usta a los criterios de
calidad establecidos. Kic!as res+uestas se +resentan frecuentemente en cuadros
+sic:ticos( donde si bien !ay una gran +roductividad y ca+acidad ideoasociativa( e;iste
+0rdida del )uicio de realidad.
3simismo( al estar +resente el Movimiento Humano( /ue da cuenta de as+ectos
del mundo interno( )unto con la Dorma( /ue da cuenta del control cognitivo( la
+resencia de M indica la ca+acidad de e;ternali%ar dic!os as+ectos internos( e incluso
im+ulsos +rimitivos( de modo adecuado y sociali%ado.
3o)i/iento Hu/ano * E/'ata Intele%tual
2l determinante M es tambi0n un indicador de em+ata intelectual( +or lo
siguiente@ em+ata( +or/ue el !ec!o de ver un movimiento !umano indica la ca+acidad
de reconocer a un otro con un mundo interno +ro+ioG y dic!a em+ata es intelectual(
+or/ue la ca+acidad de entenderlo y de +onerse en su lugar( se genera en el mundo
de las ideas( es decir( en el mundo intra+s/uico.
3o)i/iento Hu/ano * su rela%i&n %on los siguientes %ontenidos@
M visto en +artes de seres !umanos $contenido Hd&( est4 indicando in!ibici:n y
desarrollo inmaduro de las fantasas ya /ue !ay una dificultad +ara ver al ser !umano
como un todo.
2)@ B4m MIII 6dos manos /ue se e;tienden +ara agarrar a las lauc!as8.
M visto en animales $contenido 3&( est4 indicando /ue el su)eto +ercibe la !i+ocresa
de las costumbres y conductas de los !ombres y las critica( como una desilusi:n
idealista.
2)@ B4m MII 6cone)os incados re%ando8.
O. 3O8I3IE"TO A"I3A 53
2lementos /ue definen al determinante de una res+uesta como 530
Ba res+uesta est4 determinada +or factores cinest0sicos( es decir( +or una
sensaci:n sub)etiva de movimiento.
2l movimiento o actividad es un movimiento de ti+o animal reali%ado +or
animales.
2n toda res+uesta cuyo determinante sea DM( est4 im+lcita la forma( es
decir( el Keterminante Dormal.
Significado Psicol:gico del determinante DM
2sicolgicamente, el determinante 63 da cuenta de la presencia de impulsos
que e7igen gratificacin inmediata, de la fuer+a o intensidad de estos impulsos y de la
capacidad de reconocer concientemente la e7istencia de ellos
2n relaci:n a las necesidades( el determinante DM est4 relacionado con
im+ulsos m4s b4sicos( m4s inestables e inmaduros ya /ue e;igen gratificaci:n
inmediata( sin embargo( !ay conciencia de ellos( gracias a la +resencia del control
cognitivo formal. Ba tendencia a gratificar o no estos im+ulsos( de+ender4 tambi0n de
los afectos y del modo en como ellos se e;+resan $Keterminante de Color@ DC( CD( C&.
56
@. 3O8I3IE"TO I"A"I3ADO /.
2l elemento /ue define un determinante como / es la sensaci:n $cinest0sica& de
movimiento en ob)etos inanimados.
5/@ el ob)eto /ue se mueve o es movido tiene una forma bien definida.
2)@ 6un avi:n volando8.
/5@ el ob)eto /ue se mueve o es movido tiene una forma indefinida o semidefinida.
2)@ 6nubes movi0ndose con el viento8
6sangre goteando8
6agua /ue cae8.
/@ a/u no !ay forma( no !ay ob)eto( s:lo !ay movimiento.
2)@ 6fuer%as abstractas8
6desintegraci:n8.
Signi,i%ado Psi%ol&gi%o del Deter/inante /
Psicol:gicamente( el Keterminante m( da cuenta de la +resencia de im+ulsos y
necesidades inconscientes y de la inca+acidad de +ostergarlos( lo cual l:gicamente(
va a generar conflictos y ansiedades inconscientes. 2s+ecficamente( cuando la m
a+arece sola( se debe inter+retar como la irru+ci:n de fuer%as internas /ue amena%an
la organi%aci:n e integraci:n de la +ersonalidad( o como +resiones ambientales /ue
son +ercibidas inconscientemente como desestructurantes y amena%adoras +ara dic!a
integraci:n. 2n tal sentido( las m re+resentan im+ulsos disru+tivos +rovenientes del
inconsciente $el 2llo( la esfera +rimitiva de la +ersonalidad&( /ue esca+an del control
del su)eto.
2)@ B4m II@ 6e;+losi:n8( es una se1al de alarma( de descontrol interno $conducta acting
out&.
:ndi%es de Control * Esta(ilidad Interna
Esta(ilidad Interna.
3 +artir de los determinantes 3. 53 y /. es +osible conocer la estabilidad
interna( la madure%( la conciencia y el control del su)eto en relaci:n sus necesidades y
la adecuada )erar/ui%aci:n y e;+resi:n de estas.
Ba relaci:n 3 0 =53 B /> es+erada es O 0 =; B I>( donde@
3 re+resenta la +resencia de madure% como ca+acidad reconocer y )erar/ui%ar
concientemente las necesidades( lo /ue +ermite +ostergar im+ulsos de gratificaci:n
inmediata y e;ternali%ar as+ectos internos e incluso( im+ulsos +rimitivos de modo
adecuado y sociali%ado. Se es+era +or lo tanto una mayor cantidad de M $5&( como
+resencia de madure% y de un adecuado control y )erar/ui%aci:n de las necesidades.
53 re+resenta la +resencia de im+ulsos /ue re/uieran gratificaci:n inmediata y el
reconocimiento de ellos +or +arte de la conciencia. Siem+re /ue e;ista la suficiente
madure% $5 M&( se es+era una a+ro+iada cantidad de DM $1&( ya /ue ello indica un
reconocimiento y ace+taci:n conciente de las necesidades( +or el contrario( la
ausencia de DM( indicara rigide% y falta de es+ontaneidad.
/ re+resenta la +resencia de im+ulsos inconscientes y necesidades +rimarias /ue
generan conflicto( ansiedad y descontrol( +or lo tanto( se es+era /ue no a+are%can m
en un +rotocolo.
5?
2ntonces( si en un +rotocolo dado( la rela%i&n 3 0 =53 B /> es ade%uada
indicar4 madure%( estabilidad interna y una adecuada )erar/ui%aci:n de las
necesidades. Por el contrario( si 3 es /enor que =53 B /> ( indicar4 im+ulsividad(
inmadure%( falta de estabilidad interna y una inadecuada )erar/ui%aci:n de las
necesidades( /s a-n si ?a* 'resen%ia de / solas.
Control de ne%esidades 'ri/arias.
Si bien la +resencia de Movimiento Inanimado /( indica la +resencia de
necesidades +rimarias e im+ulsos inconscientes /ue e;igen gratificaci:n inmediata(
+uede e;istir un mayor o menor control de su e;+resi:n( seg=n el control l:gico formal
/ue e;ista en forma +aralela.
Ba relaci:n 5/ 0 =/5 B /> es+erada es O 0 =; B I> donde(
5/ re+resenta /ue !ay un +redominio de lo racional sobre el im+ulso inconciente( +or
lo tanto( e;iste control.
/5 indica /ue e;iste cierto control racional( +ero est4 en segundo +lano( y los
im+ulsos inconscientes tienden a sobre+asar los controles yoicos.
/ re+resenta la ausencia total de control racional sobre los im+ulsos y necesidades
inconscientes.
2ntonces( si en un +rotocolo dado( la rela%i&n 5/ 0 =/5 B /> es ade%uada(
indicar4 un eficiente control racional sobre los im+ulsos y necesidades +rimarias. Por
el contrario( si 5/ es /enor que =/5 B />. indicar4 im+ulsividad y falta o ausencia
total de control( /s a-n si ?a* 'resen%ia de / solas.
DETER3I"A"TE DE COOR CRO37TICO.
Bas res+uestas de Color Crom4tico son a/uellas /ue est4n determinadas +or el
efecto directo del color( vincul4ndose con los estmulos de color ro)o de las l4minas II y
III y con las l4minas MIII( IP y P.
3l igual /ue los determinantes de Movimiento 3nimal $DM&( Movimiento
Inanimado $m&( Claroscuro $CZ&( Ee;tura $c&( Bidimensionalidad $-& y Pers+ectiva $7&(
+ueden estar +recedidos +or la forma $DC&( acom+a1ados secundariamente +or la
forma $CD&( o +resentarse +uros $C&( teniendo seg=n ello una distinta im+licancia
+sicol:gica.
Dorma Color DC@
2n la res+uesta se combina una forma definida y un color en estado natural.
2)@ B4m III@ 6una corbata de !umita( +or la forma y el color8.
B4m IP@ 6un +ar de cabe%as de guagua( rosaditas8.
Color Dorma CD@
Ba res+uesta est4 determinada +or el color y secundariamente +or la forma.
2)@ B4m P@ 6man%anas rosadas8 $VW& 6fue +or el color( son man%anas rosadas y
redondas como man%anas8.
B4m IP@ 6+arecen dragones +or el fuego /ue est4n tirando +or la boca8
5'
Color Puro C@
Ba res+uesta est4 determinada e;clusivamente +or el color( los contenidos carecen de
forma.
2)@ B4m II@ 6sangre8.
B4m IP@ 6vegetaci:n8.
B4m IP@ 6atardecer8.
Inter'reta%i&n Psi%ol&gi%a del Deter/inante de Color Cro/ti%o.
Seg=n 7lo+fer( el color es un estmulo emocional( +or lo tanto( en t0rminos
+sicol:gicos( las res+uestas crom4ticas est4n ligadas a los afectos( los sentimientos y
a las conductas y reacciones emocionales del su)eto ante el medio. Seg=n a+a+ort(
la +ersona reacciona de modo emocional y autom4ticamente ante el estmulo
crom4tico( sin re/uerir de ning=n otro estmulo o mediaci:n +ara elaborar una
res+uesta( no obstante( la forma +uede intervenir +ara amortiguar el im+acto
emocional /ue +roduce el color.
2or lo tanto, el (olor es a la reaccin emocional, afectiva y racionalmente
pasiva, como la 6orma es al control racional activo
2s +osible e;+licar esta relaci:n desde un +unto de vista evolutivo. Bos ni1os
res+onden emocionalmente a los estmulos afectivos $6Color8 en el test de orsc!ac!&
de modo natural( autom4tico y +asivo( es decir( sin o+oner resistencia racional.
Paulatinamente( seg=n transcurre el desarrollo y la maduraci:n +sicoafectiva( se van
integrando elementos de control racional y l:gico formal( lo cual derivar4 en una
e;+resi:n adecuada de los afectos.
Involutivamente( en su)etos adultos( la e;+resi:n conductual autom4tica e inadecuada
de los afectos( sin mediaci:n del control racional es causada +or un deterioro
organi%ativo y racional del +ensamiento. 2llo dar4 cuenta de la +resencia de
+atologas como 2Y# cr:nica y cuadros org4nicos $nota@ recordar relacionar +resencia
de C +uras y otros indicadores orsc!ac! +atol:gicos relativos a Color Crom4tico( con
K.N.C. y las Pruebas de Nrganicidad&.
Deter/inante 5or/a Color 5C@
2l dominio de la forma sobre el color im+lica +sicol:gicamente( /ue los
+rocesos cognitivos secundarios $Dorma&( +riman +or sobre los im+ulsos +rimarios(
demorando( moderando y organi%ando la e;+resi:n de la res+uesta afectiva $Color&.
2l !ec!o de /ue el su)eto +ro+orcione DC( se1ala /ue ace+ta la demanda de
integrar el color $afecto&( dentro de un conce+to de forma definida $control racional&( es
decir( es ca+a% de res+onder afectivamente de manera controlada( sin de)ar de
im+actarse emocionalmente. Por lo tanto( +odr4 reaccionar a+ro+iadamente a las
e;igencias emocionales de la situaci:n( llev4ndose bien con los otros. 2n sntesis( la
+resencia de DC( es uno de los indicadores m4s confiables de una buena ada+taci:n
afectiva( de em+ata afectiva( de control y modulaci:n de los afectos( considerando
tanto a la realidad( como a los otros.
es+ecto a la em+ata afectiva( es interesante reali%ar un an4lisis y
com+araci:n con la em+ata intelectual( contrastable a trav0s del Keterminante M. 2n
esta =ltima( la em+ata surge desde el mundo interno( desde la vida intra+s/uica(
desde el mundo de las ideas( +or lo tanto( es intelectual. Ba em+ata afectiva +or el
contrario( surge del contacto e;terno( de las vivencias afectivas( com+lementadas con
la adecuaci:n a la realidad y a los otros( /ue se da gracias a un eficiente control
formal.
5.
Deter/inantes Color 5or/a C5 * Color Puro C0
2sicolgicamente, ambos implican que el control de los procesos formales es
cada ve+ menor y que la respuesta es abiertamente emocional, predominando el
proceso primario sobre el secundario
Deter/inante Color 5or/a C50
2n estas res+uestas( el su)eto no intenta integrar el color en una forma definida(
es decir( est4 !ablando de una reacci:n afectiva +oco controlada +or los estmulos
sociales( de egocentrismo( labilidad y sugestionabilidad emocional. "o obstante( su
+resencia muestra una actitud genuina en la demostraci:n de los afectos( +or lo /ue
este determinante es es+erable y ace+table dentro de un +rotocolo en cantidad
moderada y l:gicamente( inferior a DC.
Deter/inante Color Puro C0
Ba +resencia de C( da cuenta de im+ulsividad( m4;imo egocentrismo(
tendencia a la conducta acting out( e;ageraci:n en las res+uestas emocionales y
descontrol. Ke tal manera( se es+era su ausencia total en un +rotocolo. 2s frecuente
/ue se +resenten en la l4mina II( y debido a la inter+retaci:n +sicol:gica de esta
l4mina( sera un signo de alerta( al igual /ue la +resencia de m en esta misma l4mina.
Hay /ue destacar /ue un incremento en las res+uestas CD y C( +uede tener
una e;+resi:n activa o +asiva.
Ba e;+resi:n del afecto es inadecuada y activa en +ersonalidades antisociales
y con tem+eramento violento( a trav0s de conductas e;+losivas( violencia emocional e
im+ulsividad.
2) B4m IP@ 6visceras( +or el color y la forma8.
Ba e;+resi:n del afecto es inadecuada( im+ulsiva y reactiva en casos de
deterioro mental( donde el su)eto s:lo reacciona ante el estmulo( no de modo violento(
+ero s con una +0rdida de control formal sobre su res+uesta afectiva.
2) B4m IP@ 6colores( colores( colores8.
2n estos casos( aun/ue la reacci:n afectiva ante el entorno e;terior sea
distinta( ambos refle)an una resonancia o res+uesta afectiva inmediata ante dic!o
entorno( mediando escaso o nulo control formal.
Ti'os de Res'uestas de Color Cro/ti%o.
DC Dor%ada D C.
2l ob)eto tiene una forma definida +ero el color no corres+onde y se usa for%adamente
ya /ue el su)eto se siente for%ado a incluirlo y a !acerlo corres+onder con el conce+to.
2)@ B4m MIII@ 6osos +olares caminando en una +uesta de sol8 $D C&.
B4m MIII@ 6camaleones /ue +ueden cambiar de color8 $D C&.
B4m MIII@ 6ratas +e/ue1as( +or/ue son rosas8 $D C&.
B4m P@ 6cangre)os a%ules8 $D C&.
2sicolgicamente, ests respuestas estn dando cuenta de una reaccin
emocional for+ada y de una aparente adaptacin emocional simulada
&e presenta en sujetos poco espontneos, e7agerados, que e7perimentan un
alto grado de tensin en las relaciones sociales
>9
DC 3rbitraria DIC
3l igual /ue en las DC Dor%adas( en estas res+uestas el ob)eto tiene una forma
definida y el color /ue se utili%a no tiene relaci:n con el conce+to. Sin embargo( a
diferencia de las anteriores( aun/ue el color es incluido( esto se !ace +or/ue el color
6est4 a!8. Ba elecci:n del color se1alado +or el su)eto carece +or com+leto de
significaci:n( em+le4ndose +ara demarcar 4reas o secciones como un color 6incoloro8(
sin tratar de !acerlo corres+onder al conce+to( como s ocurre en las DC Dor%adas.
2)@ B4m P@ 6un ma+a de 3m0rica del Sur8 $DIC&.
2sicolgicamente, son un signo de superficialidad emocional ;l sujeto
responde al impacto emocional de manera superficial, sin comprometer sus propios
sentimientos, resultando poco genuino
es+uesta de Color Keteriorada.
2n estas res+uestas se utili%a el color +ara describir conce+tos de deterioro y
descom+osici:n. Ba forma +uede ser usada acom+a1ando al color lo cual !ablara a
favor del su)eto como un intento de +oner un control formal sobre el im+ulso( +or
e)em+lo@ 6te)ido gangrenoso8 $CD&( sin embargo( est0 o no +resente la forma( la
inter+retaci:n +sicol:gica de la C deteriorada ser4 la misma ya /ue( debido a su
contenido( son cualitativamente +atol:gicas.
2)em+los@ 6manc!a de sangre descom+uesta( +or el color y es una manc!a8 $CD&.
6sangre me%clada con mugre8. $C&.
;n t1rminos psicolgicos, aluden a deterioro de las funciones psquicas, por
ende, se e7presan los impulsos y el deterioro, sin filtro represivo adecuado &on
caractersticas de la esqui+ofrenia.
es+uesta de Color Borderline
2n estas res+uestas se utili%a el color +ara describir conce+tos de da1o. Ba
forma +uede ser usada acom+a1ando al color lo cual !ablara a favor del su)eto como
un intento de +oner un control formal sobre el im+ulso( +or e)em+lo@ 6+ulmones rotos8
$CD&( sin embargo( est0 o no +resente la forma( la inter+retaci:n +sicol:gica de la C
borderline ser4 la misma ya /ue( debido a su contenido( son cualitativamente
+atol:gicas.
2)em+lo@ 6sangre de una !erida8 $C&.
2sicolgicamente indican una marcada sensibilidad y temor frente al da0o
corporal
Color Crudo C
Son res+uestas determinadas s:lo +or el color. 3l igual /ue en las C +uras( se
menciona un color y los contenidos carecen de forma( sin embargo en este caso el
su)eto relaciona un color con alg=n contenido estereoti+adamente.
2)em+lo de secuencia de res+uestas dadas en un +rotocolo@
B4m II@ 6esta +arte ro)a arriba es sangre8 $C&.
B4m III@ 6a/u !ay m4s sangre( a/u( a/u y a/u8 $C&.
2sicolgicamente indican afectividad e7plosiva y no controlada, siendo un
signo patolgico
Color "ombrado o Menci:n de Color.
Son res+uestas determinadas s:lo +or el color( careciendo de forma y de
contenido( s:lo se nombra el color.
2)@ B4m MIII@ 6naran)a( verde( rosado8 $Cnom&.
2sicolgicamente alude una dificultad para manejar los impactos emocionales ;l
sujeto se encuentra sobrepasado por ellos y por lo tanto, responde en forma infantil
>1
Kescri+ci:n de Color
Si bien tambi0n son res+uestas determinadas s:lo +or el color( careciendo de
forma y de contenido( el su)eto no menciona sim+lemente los colores sino /ue reali%a
una descri+ci:n est0tica de ellos( de sus matices( de la calidad est0tica y +ict:rica.
2)@ B4m IP@ 6veo distintos colores +intados( el naran)a est4 m4s difuminado en las
orillas y m4s definido al centro( luego se diluye y se me%cla con el verde( /ue a+arece
m4s muc!o m4s ntido y contrasta +erfectamente con el rosa intenso8. $Cdesc&.
2sicolgicamente estas respuestas se0alan que el sujeto se ve afectado por el
impacto emocional, y aunque el control es difcil, puede establecerlo, sin mostrar
e7ternamente la magnitud del impacto
Color simb:lico.
Son res+uestas determinadas s:lo +or el color( donde este re+resenta un conce+to o
idea abstracta.
2)@ B4m III@ 6lo ro)o re+resenta el amor /ue siente el uno +or el otro8 $Csym&.
B4m P@ 6alegra8 $Csym&.
Psicol:gicamente( da cuenta de un control intelectual ante el im+acto emocional del
medio.
Color negado o "egaci:n de Color
Se refiere a a/uellas res+uestas donde el color necesariamente influy: en la
inter+retaci:n( +or ser in!erente a lo +ercibido( +ero la +ersona lo niega
deliberadamente y )ustifica su res+uesta con otro determinante( generalmente la
Dorma.
2)@ B4m IP@ 6flor( +or la forma8 $D&. Se tabula adem4s como Cnegado en los fen:menos
es+eciales.
Puede inter+retarse +sicol:gicamente como la +resencia de sentimientos
su+erficiales y de ansias de vivencias afectivas m4s intensas.
Eambi0n +uede ser un signo de s!oc-( como re+resi:n deliberada de la
afectividad +or miedo a dolorosas desilusiones. 2;iste entonces una reducci:n de la
+artici+aci:n afectiva activa( a +esar de los adecuados estmulos del ambiente. Ka
cuenta tambi0n de mentira conciente( relacionada con as+ectos afectivos.
Proyecci:n de Color o Color en B4minas "egras
Son res+uestas donde se asigna un color crom4tico a lo +ercibido en l4minas
acrom4ticas.
2)@ B4m I@ 6una mari+osa de lindos colores( +or la forma8 $D&. Se tabula adem4s como
C+royec en los fen:menos es+eciales.
2sicolgicamente alude a una 8uida 8acia un 8umor alegre y confabulado,
frente al pesimismo sin esperan+a La persona intenta aparecer serena y desarrolla
conductas para suprimir la triste+a y la depresin 2uede representar tambi1n un
intento de ocultamiento de la represin y de la psicosis.
S!oc- al Color
3nte la +resencia de l4minas de colores $II( III( MIII( IP y P& +ueden ocurrir los
siguientes ti+os de s!oc-@
6racaso4 la persona no logra emitir ninguna respuesta ;s el ndice ms
intenso de s8oc<
>5
&8oc< manifiesto sin elaborar4 la persona e7presa abiertamente su rec8a+o4
=que 8orrible>, =que asco>, que fea la lmina
&8oc< manifiesto elaborado4 la persona reali+a manifestaciones aprobatorias4
=que bonito>, =que lindos colores>
&8oc< larvado4 el s8oc< es menos evidente y ms leve, no se verbali+a sino
que la alteracin producida se e7presa indirectamente, con observaciones de
relleno, con tiempo de reaccin alargado, con preguntas sobre cmo estn
8ec8as las lminas, etc
2sicolgicamente, el s8oc< implica que la persona bloquea sus e7presiones (sean
estas afectivas o no-, ante el impacto afectivo ya que este le resulta muy intenso &e
reprimen los afectos como un intento de recibir adecuadamente las demandas
emocionales del medio ;7iste represin e in8ibicin neurtica
S!oc- al o)o
Se +resentan res+uestas de agrado o desagrado es+ecficamente frente al
color ro)o $l4minas II y III( e;ce+cionalmente en las +artes rosadas de las l4minas MIII(
IP y P&.
2)@ B4m II@ 6este ro)o de aba)o lo sacara( me molesta( no s0 /u0 es8.
B4m III@ 6esto no s0 /u0 es( +arece /ue est4 +ara confundir8.
B4m III@ 6[/ue !ermoso ro)o\( se re+ite en tres +artes8.
Psicol:gicamente( est4 asociado a conflictos con la agresi:n +ro+ia o a)ena( a
angustia frente a la misma( y a su re+resi:n. Eambi0n +uede !acer referencia a
re+resentaciones agresivas de la libido.

Ti'o de A,e%ti)idad * Ada'ta%i&n E/o%ional.
2s+ecficamente( el Keterminante de Color Crom4tico es un indicador de
2stabilidad 3fectiva vIs Babilidad 3fectiva y de 3da+taci:n 3fectiva.
2n base a los determinantes DC( CD y C( es +osible evaluar la e;+resi:n de los
afectos y el nivel de adecuaci:n o inadecuaci:n de esta.
Ba relaci:n 5C 0 =C5 0 C> es+erada es O 0 =; 0 I>
Si la relaci:n dada en un +rotocolo es adecuada =5C P C5BC>( indica la
e;istencia de a)uste emocional al medio( mayor estabilidad emocional( madure% y
em+ata afectiva( )unto a una dis+osici:n general al e/uilibrio emocional y al control
racional. Bos afectos son e;+resados arm:nicos( estables( ada+tada y
controladamente. Predomina lo racional sobre el im+ulso.
Por el contrario( si la relaci:n dada en un +rotocolo es inadecuada =5C Q
C5BC>. indica im+ulsividad( inestabilidad emocional( reacciones afectivas m4s
egoc0ntricas( egostas e intolerantes. 3simismo( dar4 cuenta de una mayor
sugestionabilidad $sobre todo si adem4s( se encuentran disminuidas las M&( ya /ue la
reacci:n emocional de+ende del e;terior. Ba afectividad es desada+tativa y e;isten
mayores dificultades de a)uste emocional y ada+taci:n al medio. 2l im+ulso sobre+asa
los controles yoicos( e;iste +oco control y este se encuentra en segundo +lano( o
sim+lemente dic!o control no est4 +resente.
M4s a=n( la +resencia de C 'ura( es un signo de e;trema im+ulsividad( de
reacciones afectivas autom4ticas( sean estas violentas o no. "o e;iste control racional.
:ndi%e RCH.
>>
2l n=mero total de res+uestas dado en las l4minas MIII( IP y P( /ue son +or
entero crom4ticas( da cuenta de la ca+acidad general del su)eto +ara res+onder a
estmulos emocionales /ue +rovienen del ambiente.
Por lo tanto( +ara calcular el BCU se deben incluir todas las res+uestas
entregadas frente a estas tres l4minas( inde+endientemente del determinante /ue
estas +osean( y de su adecuaci:n. "o se +retende saber cuantas veces la +ersona
res+ondi: afectivamente $DC( CD( C&( ante la estimulaci:n emocional( sino /ue( se
+retende conocer cual es su grado de reacci:n $adecuada o inadecuadaG afectiva C(
racional D( im+ulsiva m( etc&( ante los estmulos emocionales del medio.

RCH0 Todas las res'uestas de l/inas 8III. I9 * 9 1 ;II
Todas las res'uestas
Se es'era un RCH entre OIH * @IH
Si el +orcenta)e es el es+erado( indica un ca+acidad adecuada de reacci:n
ante la estimulaci:n afectiva del medio.
*n +orcenta)e ] a >9U dar4 cuenta de una reacci:n aumentada frente a los
estmulos afectivos.
*n +orcenta)e ^ a 59U es un signo de in!ibici:n frente a condiciones donde
e;ista un fuerte im+acto emocional o( sim+lemente una inca+acidad +ara res+onder a
estmulos emocionales ambientales.
TIPO 8I8E"CIA.
Ba relaci:n entre las res+uestas de M y las de color $DC( CD y C&( +ro+orcionan
lo /ue orsc!ac! denomin: 6Ei+o Mivencial8. 3dem4s de las cantidades de M y de C(
como re+resentantes de la creaci:n interior( y de los afectos( res+ectivamente( es
esencial anali%ar la +ro+orci:n mutua entre ambos.
ausc! de Eraubenberg( siguiendo el +ensamiento de orsc!ac!( +recis: esta
entidad en funci:n de tres caractersticas fundamentales@
1. 2l Pa+el del Pensamiento@
Yue distingue a los su)etos orientados a la M( como +ersonas /ue se
autoinde+endi%an relativamente del mundo e;terior( creando una %ona de vivencia
interna( incrementada +or la refle;i:n y la imaginaci:n. Su ada+taci:n es m4s con
relaci:n al mundo interior /ue al e;terior. Por el contrario( los su)etos /ue se
orientan !acia la C( vuelcan sus intereses en la acci:n y su +ensamiento es
eminentemente +r4ctico.
5. 2l Jrado de 2stabilidad de los sentimientos y de la actividad en general@
Bos su)etos ti+o M muestran un grado de estabilidad m4s constante y
mantienen me)ores controles concientes sobre su +ro+ia motilidad. 2n cambio( los
del ti+o C( condicionados de un modo m4s rece+tivo ante el estmulo e;terior(
varan en su resonancia al ambiente con una res+onsividad afectiva m4s fuerte y
menos control de la motilidad.
>. 2l Contacto 3fectivo@
2n el ti+o M el contacto afectivo es de car4cter m4s intenso y consistente. 2n el
ti+o C( +or el contrario( la relaci:n afectiva es m4s su+erficial y e;tensiva.
2s im+ortante mencionar /ue estos dos ti+os no se o+onen o e;cluyen entre s(
m4s bien( son e;tremos de un solo continuo( de un +roceso din4mico /ue
configuran el mayor o menor +redominio de uno u otro factor( y( en relaci:n al Eest
>4
de orsc!ac!( de dis+osiciones caracterol:gicas /ue inciden en el modo de
+erce+ci:n ante las +ruebas de las manc!as de tinta.
2l Ei+o Mivencial( m4s /ue una serie de com+ortamientos concretos dados es
una situaci:n vivida( es una dis+osici:n +rofunda y b4sica de actuar( es el
trasfondo /ue condiciona en forma general y consistente las e;+eriencias y
vivencias manifestadas en cada conducta.
3 DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD C
Se incluyen todas las M. Se incluyen todas las DC( CD y
C.
Konde 3 A ;'to. Konde 5C A I.J 'tos.
C5 A ; 'to.
C A ;.J 'tos.
=es'erado0 entre O * J 'untos> =es'erado0 entre O * J 'untos>
;. Ti'o 8i)en%ial Intro)ersi)o0
*onde 3 es mayor que (
Corres+onde a su)etos donde +redominan las M( se dan las siguientes caractersticas@
Inteligencia m4s diferenciada.
Pensamiento inde+endiente.
Mayor ca+acidad de creaci:n +ro+ia
3fectividad e/uilibrada.
Mayor vida interior $viven de su +ensamiento y frecuentemente de sus
fantasas e ideas +ro+ias( son +ersonas /ue no se aslan +ero se bastan a
s mismas&
2structuraci:n del mundo en base a sus +ro+ios valores y necesidades.
Menor ca+acidad de ada+taci:n a la realidad e;terior.
2m+ata intelectual.
elaciones afectivas m4s intensivas /ue e;tensivas.
Motilidad mesurada y estabili%ada.
>F
E.M Kilatado@ R o /s 'untos en 3 *Co en C.
E.M Intratensivo@ 3 P C.
E.M 2;tratensivo@ 3 Q C. 3da+tativo@ 5C P =C5 B C>.
2goc0ntrico@ 5C Q =5C B C>.
E.M 3mbigual@ 3 A C.
E.M Coartativo@ ; 'unto en 3 *Co en C.
E.M Coartado@ I 'untos en 3 *Co en C.
O. Ti'o 8i)en%ial E1tratensi)o0
Konde C es mayor /ue M.
Se +resenta en su)etos donde +redominan las C( se dan las siguientes caractersticas@
Inteligencia estereoti+ada y +r4ctica.
Menor ca+acidad de creaci:n +ro+ia.
3fectividad inestable.
Mayor vida e;terior.
Mayor ca+acidad de ada+taci:n a la realidad e;terna.
elaciones m4s e;tensivas /ue intensivas.
Motilidad inestable y e;citada.
2;isten dos ti+os de 2;tratensivos@
O.;. Ti'o 8i)en%ial E1tratensi)o Ada'tati)o0
Se +resenta en su)etos donde 'redo/inan las C 'or so(re las 3( y la relaci:n dada
dentro de las C es adecuada( es decir@ 5C P =C5 0 C>.
2n ellos se +resentan las siguientes caractersticas@
las funciones l:gicas se encuentran muy acentuadas $D&( coartando con
frecuencia los factores intro y e;tratensivos.
2;iste una alta ca+acidad de ada+taci:n afectiva e intelectual.
Ca+acidad de relacionarse amistosa y socialmente.
Ca+acidad de conciliaci:n.
Ca+acidad de ada+taci:n e;terna.
2m+ata afectiva.
O.O. Ti'o 8i)en%ial E1tratensi)o Desada'tati)o o Ego%$ntri%o0
Corres+onde a su)etos donde 'redo/inan las C 'or so(re las 3( +ero la relaci:n
dada dentro de las C es inadecuada( es decir@ 5C Q =C5 0 C>.
2n ellos se +resentan las siguientes caractersticas@
K0ficit en las funciones l:gicas.
3fectividad insuficientemente regulada +or el dominio del control intelectual $D&.
Nbstinaci:n.
Im+ulsividad.
2gocentrismo y falta de em+ata.
2n ocasiones( +oca ca+acidad intelectual.
>6
@. Ti'o 8i)en%ial A/(igual0
Konde M es igual a C
2n su)etos donde e;isten la misma cantidad de M /ue de C( se dan las siguientes
caractersticas@
Buena +roductividad.
Creaci:n interior.
elaciones ambientales intensivas y e;tensivas.
Ca+acidad de em+ata.
2;celente ada+tabilidad afectiva.
S. Ti'o 8i)en%ial Dilatado0
Konde M es mayor o igual a 6 +untos y C es mayor o igual a 6 +untos .
Se +resenta en +rotocolos con elevados niveles de M y C. 2n estos su)etos se
encuentran e;acerbadas las funciones intra y e;tratensivas( surgidas a +artir del
mundo interno y de la afectividad res+ectivamente( e;istiendo un menoscabo de los
frenos formales y las funciones l:gicas.
2;isten los E.M. Kilatados unilaterales@
Pueden estar dilatadas las M $6 o m4s +untos&( es decir( las funciones
intratensivas( y el valor C estar normal $entre 5 y F +untos&.
Por el contrario +ueden estar dilatadas las C $6 o m4s +untos&( es decir( las funciones
e;tratensivas( y el valor M estar normal $entre 5 y F +untos&.
J. Ti'o 8i)en%ial Coartado0
Konde M es igual a 9 +untos y C es igual a 9 +untos.
Se +resenta en +rotocolos con ausencia de M y de C. Corres+onde a su)etos
/ue llegan a anular tanto las tendencias intratensivas como las e;tratensivas. 2llo
ocurre +or/ue los controles racionales de las funciones l:gicas y los frenos formales
est4n muy aumentados( in!ibiendo la +artici+aci:n del mundo interno y afectiva. Son
+ersonas +edantes e;cesivamente formales( con un estilo de vida burocr4tico(
a+4ticos afectiva e intelectualmente. Puede encontrarse en de+resivos( en
es/ui%ofrenias y en cuadros org4nicos con deterioro del +ensamiento y a+ata afectiva.
2;isten los E.M. Coartados unilaterales@
Pueden estar coartadas las M $9 +untos&( es decir( las funciones intratensivas( y
el valor C estar normal $entre 5 y F +untos&.
Por el contrario( +ueden estar coartadas las C $o +untos&( es decir( las
funciones e;tratensivas( y el valor M estar normal $entre 5 y F +untos&.
R. Ti'o 8i)en%ial Coartati)o0
Konde M es igual a 1 +unto y C es igual a 1 +unto.
>?
Psicol:gicamente( es similar al E.M Coartado( sin embargo se aten=an un +oco
las consecuencias conductuales del cuadro.
B:gicamente( tambi0n e;isten E.M Coartativos *nilaterales( donde s:lo est4n
coartadas las tendencias e;tratensivas( o s:lo las intratensivas.
DETER3I"A"TE DE COOR ACRO37TICO
Bas res+uestas de color acrom4tico son a/uellas donde se utili%an los colores
negro( blanco y gris.
Para tabularlas as( la +ersona debe !acer alusi:n directa a dic!os colores( sin
su+oner /ue los esta tomando en cuenta aun/ue d0 su res+uesta en dic!as 4reas
claroscuras. Bo anterior es muy im+ortante( sobre todo cuando se trata de res+uestas
dadas en es+acios blancos bien delimitados( +or e)em+lo( si en la l4mina II dice
6trom+o8 y no menciona el color $6trom+o blanco8 T DCZ&( deber4 tabularse como
D+ura( aun/ue la res+uesta est0 dada en una +arte blanca. 2s im+ortante recordar
/ue en este caso( deber4 consignarse como KS al tabular el 4rea.
Como siem+re( seg=n la +resencia de la forma( las res+uestas de claroscuro se
tabularan como@
es+uestas DCZ@ cuando el claroscuro es visto en una forma bien definida. Por
e)em+lo@ 6una lam+ara de +orcelana de color blanco mate8 $B4m II&.
es+uestas CZD@ cuando el claroscuro es visto en una forma im+recisa o +oco
delimitada. Por e)em+lo@ 8neblina es+esa entre las rocas8 $B4m IM&.
es+uestas CZ@ cuando el elemento de claroscuro carece de forma. Por e)em+lo@
6nieve8 $es+acios blancos de B4m I&.
Inter'reta%i&n Psi%ol&gi%a
ecordemos /ue el color crom4tico re+resenta los as+ectos euf:ricos( la
res+onsabilidad afectiva del individuo ante a los estmulos +rovenientes del ambiente y
la relaci:n con otras +ersonas( es decir( la reacci:n o res+uesta frente al im+acto
emocional /ue +roduce el medio.
Por el contrario( el color acrom4tico se relaciona con la influencia de+resiva( los
afectos disf:ricos o+uestos a la alegra( a la rabia y a la !ilaridad( es decir( entran en
)uego los sentimientos de +ena y duelo. 3l mismo tiem+o( a trav0s del color
acrom4tico( la agresi:n se e;+resa como +ulsi:n de muerte( es decir( en o+osici:n a la
libido. Hunto con lo anterior( las res+uestas de color acrom4tico( dan cuenta de una
res+onsabilidad amortiguada y vacilante ante los estmulos e;ternos( es decir( una
ca+acidad de e;+resi:n +ersonal /ue se encuentra sofocada e in!ibida.
2s+ecficamente@
as res'uestas a%ro/ti%as de %olor negro se relacionan con la de+resi:n
reactiva y el temor a la muerte $son comunes frente a las situaciones de
+0rdida y duelo&.
as re'uestas a%ro/ti%as de %olor gris dan cuenta de una de+resi:n
end:gena y de una +0rdida del gusto +or vivir $son comunes en enfermos
terminales( no /uerer seguir viviendo ese sufrimiento&.
Como ya se mencion:( tanto en el negro como en el gris( la res+onsabilidad y
la sensibilidad frente al medio se encuentra in!ibida.
>'
as re'uestas a%ro/ti%as de %olor (lan%o( a diferencia del negro y del gris(
dan cuenta de una elevaci:n del tono emocional !acia lo euf:rico( es decir(
e;iste una sensibilidad mati%ada frente al medio. 3dem4s( se relacionan con
+asividad e indolencia( vacos en la identidad e inmutabilidad $lo o+uesto a la
em+ata&.
B:gicamente( seg-n la 'resen%ia del %ontrol ,or/al dada Kunto a los a,e%tos
dis,&ri%os( es +osible decir /ue en las DCZ se e)erce control yoico sobre dic!os
afectosG en las C_D !ay un intento de controlG en las CZ( no e;iste ning=n control( !ay un
desborde de triste%a( de a+ata( etc.
Rela%i&n CRO3 0 ACRO3
=5C C5 C> 0 =5CG CG5 CG>.
O 0 ;
Se es+era /ue +rimen los efectos euf:ricos +or sobre los disf:ricos( adem4s(
en la e;+resi:n de ambos se es+era /ue est0 +resente el control formal.
E5ECTOS DE CAROSC#RO

Son a/uellas res+uestas donde se utili%an a/uellos efectos visuales /ue son
+roducidos +or los colores acrom4ticos negro( blanco y gris( es decir( los efectos de
sombreado. 3/uellos efectos son de tridimencionalidad $7&( bidimencionalidad $-& y
te;tura $c&.
Psi%ol&gi%a/ente( en t0rminos generales( tanto 7( - y c( est4n dando cuenta
de angustia( y la e;+resi:n y mane)o de esta de+ender4 de si est4n acom+a1adas o
no de un adecuado control l:gico formal. Por lo tanto( la 7 sola( la - sola y la c sola(
dan cuenta de angustia flotante( donde la +ulsi:n inconciente genera un montante de
tensi:n tan alto /ue +uede generarse una desestructuraci:n de la +ersonalidad. 2n
este gru+o( con las mismas caractersticas +sicol:gicas de angustia desestructurante
se encuentran las m solas.
Para tabularlas se usa el mismo m0todo ya conocido( seg=n est0n
acom+a1adas o no de una forma definida( es decir@
5E@ la im+resi:n de tridimencionalidad se encuentra acom+a1ada de una forma bien
definida. Por e)em+lo@ 6dos !ombres y al fondo se ve la +uerta de un bar8 $B4m III&.
E5@ el elemento de forma combinado con la im+resi:n tridimensional es im+reciso o
+oco delimitado. Por e)em+lo@ 6detr4s de unas nubes se ven como unos cerros8 $B4m
MII&.
E@ en este caso( no !ay ning=n elemento formal( s:lo la sensaci:n de
tridimencionalidad o +ers+ectiva. Por e)em+lo@ 6me da la im+resi:n de +rofundidad8.
Bas -( siem+re se refieren a ma+as to+ogr4ficos y radiografas.
5F@ la im+resi:n de bidimencionalidad se encuentra acom+a1ada de una forma bien
definida. Por e)em+lo@ 6ma+a de C!ile8( 6radiografa de tora;8
>.
F5@ el elemento de forma combinado con la im+resi:n bidimensional es im+reciso o
+oco delimitado. Por e)em+lo@ 6ma+a to+ogr4fico8( 6radiografa8
F@ se tabula - sola cuando se da +or tercera ve% una res+uesta de radiografa
ines+ecfica en una l4mina sombreada.
5%@ la im+resi:n de te;tura se da en un ob)eto con una forma bien definida. Por
e)em+lo@ 6+erro lanudo8 $B4m III&.
%5@ la sensaci:n de te;tura se da en un elemento con una forma vaga o +oco
definido.Por e)em+lo@ 6rocas 4s+eras8.
%@ en este caso( no !ay ning=n elemento formal( s:lo la sensaci:n de te;tura. Por
e)em+lo@ 6blando8.
a& E,e%to de Tridi/en%ionalidad E
2n ellas( el sombreado da la im+resi:n de +rofundidad y +ers+ectiva $2)@ un
castillo visto a lo le)os&.
Psi%ol&gi%a/ente( seg=n 7lo+fer( est4n relacionadas con as+ectos disf:ricos( con
menor o mayor im+acto ansioso en la medida /ue est4n acom+a1adas de D.
5E0 a +esar de /ue est4n dando cuenta de as+ectos disf:ricos y ansiosos( indican un
mayor autodominio( fle;ibilidad y una visi:n m4s realista y conciente de la situaci:n.
E5 * E0 ambos casos( a diferencia de las D7( dan cuenta de conflictos in!ibitorios(
rigide%( re+resi:n( y un menor a)uste conciente y realista frente a las situaciones. Ke
este modo( )unto al estado disf:rico se +resentan sentimientos de cul+a y ansiedad
relacionados con los +ro+ios im+ulsos inconcientes y descontrolados. B:gicamente( la
angustia es mayor en 7 /ue en 7D( debido a la falta de control l:gico formal.
b& E,e%to de Bidi/en%ionalidad F
2n ellas( el efecto de sombreado estimula la visi:n de un ob)eto /ue en la
realidad es tridimensional( +ero /ue es visto en un +lano bidimensional. Por lo tanto(
se usa - +ara tabulas res+uestas de ma+as y radiografas.
Psi%ol&gi%a/ente( seg=n 7lo+fer( tambi0n dan cuenta de estados disf:ricos
relacionados con niveles +rofundos de ansiedad y cul+a( sin embargo( a diferencia de
las tridimencionales( estas refle)an un mane)o m4s evasivo de la angustia. 2l su)eto
reali%ara 6una tentativa intelectual +ara des+ersonali%ar u ob)etivar la brumosidad sin
49
"ota 1@ en el caso de los ma+as( no se tabula D- ni -D en@
es+uestas de contorno de ma+as.
es+uestas de +aisa)es vistos desde el aire.
es+uestas de ma/uetas o modelos de arcilla /ue re+resente un ma+a visto
desde el aire.
"ota 5@ en el caso de las radiografas( no se tabula D-( -D ni - en@
es+uestas de es/ueletos donde no est0 im+licado el uso del sombreado.
es+uestas donde el sombreado s:lo sirva +ara diferenciar las +artes( sin
re+resentar la bidimencionalidad de una radiografa.
es+uestas de cuadros de anatoma donde se usa el color crom4tico.
es+uestas 3"3E vistas como tales( no como radiografas.
lmites e;+resada en 78 $recordando /ue la brumosidad o lo difuminado genera
angustia&.
B:gicamente( e;istir4 un me)or mane)o de la angustia cuando est0 +resente el
control formal $5F&( /ue cuando dic!o control sea secundario o ine;istente $F5 F&( es
decir( cuando la ansiedad sea desestructurante.
c& E,e%to de Su'er,i%ie * Te1tura %
2n ellas( el efecto de sombreado da la im+resi:n de te;tura $2)@ blando( +eludo(
4s+ero( rugoso( etc&.
Psicol:gicamente( seg=n 7lo+fer( las res+uestas 5%( dan cuenta de
6adecuaci:n8 en el contacto social. Sin embargo( cuando las Dc est4n muy
aumentadas( +odran indicar una actitud defensiva frente a amena%as agresivas
re+rimidas..
Por su +arte( tanto las res+uestas %5 como las %( indican un +redominio de los
+rocesos +rimarios y una +erdida de la adecuaci:n en el contacto( +resent4ndose una
marcada necesidad de seguridad y afecto y de+endencia de ti+o regresiva.
41
CO"TE"IDOS.
Contenido Ani/al A
Se es'era un 'or%entaKe 3U entre 5FU y F9U
Psicol:gicamente el contenido 3 es un indicador de ada+taci:n social ya /ue
indica un adecuado reconocimiento de las normas sociales desde un +unto de vista
intelectual.
2n general( un +orcenta)e aumentado $sobre F9U&( da cuenta de un
+ensamiento estereoti+ado y +oco creativo( de +resencia de ideas m4s comunes y
vulgares( y de un ba)o nivel de inter0s +or los diferentes 4mbitos de la vida y del
conocimiento.
Por el contrario( un +orcenta)e disminuido $ba)o 5FU&( da cuenta de un
+ensamiento creativo( sin embargo( im+lica tambi0n un ale)amiento de las normas
sociales +or/ue no !ay un suficiente reconocimiento intelectual de ellas.
Ke modo m4s es+ecfico@
2ntre 9U y 19U@ dificultad de ada+taci:n social( +ensamientos e;c0ntricos.
2ntre 19U y 59U@ a+titudes artsticas( originalidad( creatividad( variedad de
intereses
2ntre 59U y >FU@ inteligencia( suficiente creatividad( buen !umor y contacto
social.
2ntre >FU y F9U@ inteligencia +romedio.
2ntre F9U y ?9U@ +oca ca+acidad intelectual y creatividad( +ensamiento
estereoti+ado.
2ntre ?9U y 199U@ +ensamiento estereoti+ado( +edantera( franca disminuci:n
de la ca+acidad intelectual $imb0ciles&.
Clasi,i%a%i&n de A.
3@ 3nimales com+letos o casi com+letos.
3d@ +artes de animales( +ata( cabe%a( cola( etc.
$3&@ animales mitol:gicos( monstruos con caractersticas animales( caricaturas de
animales( etc.
$3d&@ +artes de animales mitol:gicos( etc.
45
Cl%ulo de AH
Todos los A. Ad. =A> * =Ad>
AH DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD T ;II 2s+erado@ OIH * JIH
Todos los %ontenidos.
Signi,i%ado 'si%ol&gi%o de AH.
2l AH da cuenta del reconocimiento de las normas sociales desde un +unto de
vista intelectual( +or lo tanto( es un indicador de ada+taci:n social.
Relacin A : Ad
Ba +resencia de 3d es un indicador de la ca+acidad de ver los diferentes
as+ectos de la realidad( sin embargo( si est4 aumentado en relaci:n a las 3( indica
dificultad +ara integrar esos diferentes as+ectos en un todo.
Se es+era entonces una relaci:n A 0 Ad de O 0 ;
Rela%i&n A 0 =A>
Ba +resencia de $3& es un indicador de tendencia a devaluar e ideali%ar a los
otros( +or lo tanto( si est4 aumentado en relaci:n a 3( se1ala una tendencia a
relacionarse con los otros en forma +arciali%ada y utili%ando dic!os mecanismos de
defensa.

Se es+era entonces una relaci:n A 0 Ad de O 0 ;
Contenido Hu/ano H
Kic!as res+uestas( aun/ue no son las m4s frecuentes( re+resentan el n=cleo
de mayor significaci:n en los contenidos dados en un +rotocolo debido a /ue@
Ba +ersona +royecta y e;+resa sus +ro+ias +reocu+aciones +or el es/uema
cor+oral. Kic!as res+uestas sirven de modelo +ara las m=lti+les identificaciones de
/ue se vale el su)eto +ara dramati%ar el contenido de sus fantasas inconcientes.
Clasificaci:n de H.
H@ toda la figura !umana. 2)@ 6dos +ersonas8 $l4m III&.
Hd@ s:lo una +arte de la figura !umana. 2)@ cabe%a( cuer+o( etc.
$H&@ !umanos en formas mitol:gicas( caricaturas( bru)as( duendes( fantasmas(
genios( animales de f4bulas /ue demuestren tener sentimientos seme)antes a
los !umanos.
Cl%ulo de HH.
Todos los H. Hd. =H> * =Hd>
HH DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD T ;II 2s+erado@ ;IH * OIH
Todos los %ontenidos.
4>
Signi,i%ado 'si%ol&gi%o de HH0
Ka cuenta de el mundo afectivo de las relaciones !umanas( los intereses del
su)eto +or el mundo !umano( sus +reocu+aciones sociales y culturales( la ca+acidad
de reconocer a otro y la em+ata.
*n HU ^ 19U@ indica retraimiento res+ecto a los temas !umanos( narcisismo(
falta de em+ata.
*n HU ] 59U@ indica e;cesiva +reocu+aci:n +or los otros. Si a esto se le suma
una +osible disminuci:n del 3U( indica dificultades de ada+taci:n social( m4s a=n si
est4 aumentados los Hd y los $H&.
Rela%i&n H 0 Hd * H 0 =H>
2n ambos( se es+era una relaci:n de 5 @ 1
2s necesario /ue e;istan $H& y Hd( ya /ue ellos dan cuenta /ue la +ersona es
ca+a% de establecer relaciones +rofundas( +ercibiendo los diferentes matices del otro.
Si el $H& se encuentra aumentado( se1ala actitudes e identificaciones infantiles(
debido a la +resencia de inmadure% afectiva en la elaboraci:n del vnculo !umano y
+ensamiento mtico. 3simismo( se1ala angustia( temor a establecer relaciones con los
otros y uso de la ideali%aci:n y devaluaci:n +ara +oner distancia.
Si el Hd se encuentra aumentado indica@
1. Dracaso +ara +ercibir a los dem4s y a s mismo( con fallas en el control de
sentimientos e im+ulsos.
5. 3ngustia !i+ocondraca( sobre todo cuando tambi0n est4n aumentados los
contenidos anat:micos.
>. angustia f:bica y elementos +ersecutorios $ o)o@ relacionar con M en actitudes
vitales&.
4. Cuando Hd y 3d est4n aumentados y dados en Kd( indican una atenci:n
com+ulsiva +or los detalles( aumento de la ansiedad( dificultad +ara establecer
contacto con otro y lograr adecuadas identificaciones.
F. Cuando se dan Hd /ue !ablan de mutilaciones y defectos( indican la +resencia
de +ulsiones agresivas y autoagresivas $conflicto con la castraci:n&.
6. Cuando se dan Hd de :rganos del cuer+o como boca( o)os( dientes( lengua(
dedos indicando( etc( aluden a com+le)os orales( +aranoicos( f:bicos(
sentimientos de cul+a( etc.
Contenido Anat&/i%o =Anat>
Son comunes y bien vistas en los siguientes casos@
B4m I@ v0rtebra.
B4m IM@ sacro o +elvis.
B4m P@ +ulmones en el gris su+erior.
Se es+era un 3"3EU de IH a SH.
Si est4n aumentadas( aluden a +reocu+aciones !i+ocondracas( estados
de+resivos +asa)eros con ansiedades +or el es/uema cor+oral o +adecimiento de
enfermedades graves o cr:nicas.
Su aumento tambi0n +uede indicar estereoti+ia del +ensamiento a modo de 6com+le)o
intelectual.
Si est4n mal vistas +ueden darse en organicidad( es/ui%ofrenia y e+ile+sia.
2s+ecficamente( e;isten dos ti+os de 3"3E@
44
Bas /ue aluden a !uesos( cuyo significado +sicol:gico indica agresividad fra y frialdad
emocional.
Bas /ue aluden a vsceras( relacionadas con la agresividad e;+lcita y la
im+ulsividad $relacionar con C &.
I8 Contenidos 8egetales * de "aturaleza 8E+ "AT
Si est4n bien elaboradas( +ueden deberse a intereses +rofesionales. Si son menos
es+ecficas o sim+les( im+lican infantilismo.
8 Contenido Arquite%t&ni%o AR<
Cuando est4n bien vistas( se dan en +ersonas con am+lia cultura y gusto
artstico. Por otra +arte( tambi0n +ueden indicar un medio simb:lico +ara reconstruir la
ar/uitectura interior $Bo!m( 7lo+fer&.
8I Contenido O(Keto OBJ
Se es+era un +orcenta)e entre ;IH * ;JH.
Suelen estar vinculadas a intereses am+lios y variados o con +reocu+aciones
inmediatas del su)eto( sin embargo( si se encuentran aumentadas( aluden a autismo y
ale)amiento de los asuntos !umanos
Seg=n 3n%ieu( tienen un significado simb:lico( cuando se trata de armas y
ob)etos +untiagudos $im+ulsos latentes /ue intentan salir a la su+erficie&G +in%as
$o+resi:n&G ti)eras y ob)etos cortantes $temores de mutilaci:n y castraci:n oKo@
relacionar con contenido Hd de mutilaci:n&.
8I Contenido Se1ual SE9
Son m4s es+erables en las l4minas II( III( IM( MI( MII y IP.
2n t0rminos generales( son un indicio de una intensa re+resi:n se;ual yIo de
conflictos y resistencia frente a la +roblem4tica se;ual.
Si la frecuencia es muy alta( indica la dificultad +ara simboli%ar adecuadamente.
Pueden darse en cuadros +atol:gicos como la +sicosis( donde +uede
describirse un acto se;ual. 3simismo( en trastornos emotivos /ue +ueden e;+resarse
violentamente( cuando se dan res+uestas S2P de C +ura y sangre.
4F
BIBIO+RA5:A
33C2"3( M.$1.6?& !ntroduccin al ;studio del Test de ?orsc8ac8. 2ditorial 3ndr0s
Bello. C!ile.
3B2S3"KI( 3( M. $1.'>& Test de ?orsc8ac8 y diagnostico de la personalidad4
manual de interpretacin y redaccin del informe 2ditorial *niversitaria. C!ile
2P"2( H. 2. $1.?'& &istema (omprensivo del Test de ?orsc8ac8 Pablo del o
2ditor. S. 3. Barcelona. 2s+a1a.
7BNPD2( B. $1..1& 3anual !ntroductorio a la T1cnica del ?orsc8ac8. Paidos.
3rgentina.
PNE*N"KN( H. $1.'.& ;l psicodiagnstico de ?orsc8ac8 (lsico y 2sicoanaltico
2ditorial Psi/ue. 2s+a1a.
NSCH3CH( H. $1.4'& 2sicodiagnstico Paidos( Buenos 3ires.
46
A"E9OS
4?
TEST DE RORSCHACH "I8E I
PA#TA PARA REAI6AR E I"5OR3E PSICO!+ICO
=3aterial ela(orado 'or Ps. Raquel Badilla Rodrguez * Ps. Cristin Jorquera Donaire>
;. Datos e Identi,i%a%i&n0
"ombre
2dad
2scolaridad
3ctividad
Solicitado +or
Pruebas 3dministradas
2;aminador
Dec!a de 2;amen
O. 3oti)o de la E)alua%i&n0
@. Ante%edentes Rele)antes0
Salud $Kg. M:rbidos( actitud !acia cuidados y enfermedades( etc&
Damiliares@ Jenograma( relaciones( +erce+ciones de los miembros( etc&
2scolaresIBaborales@ !abilidades( desem+e1o( dificultades( etc&.
SocialesI3da+taci:n@ relaci:n con gru+os de +ares( instituciones( etc.&
Ntros@ comentarios ane;os del +aciente( o de +arientes significativos.
S. A%titud * Condu%ta ante la =s> Prue(a =s>0
4.1. Jrado de@
3decuaci:n a la +rueba
Colaboraci:n
Motivaci:n +or la Earea
Motivaci:n +or los resultados del e;amen
4.5. Ei+o de Mnculo /ue establece con el e;aminador@
Ke+endiente
Crtico
Kescalificador
Com+laciente
C4lido( 3bierto( es+ont4neo.
Kesconfiado
4'
J. Anlisis de la Prue(a0
F.1. Orea Intelectual@
F.1.1. Ca+acidad Ideo asociativa@
Kescribir si se encuentra en los rangos normales o es+erados( en relaci:n al
n=mero de res+uestas( si este se encuentra adecuado( disminuido o aumentado.
2llo involucra ca+acidad de rendimiento( en tanto cantidad.
F.1.5. Ei+o de Pensamiento@
Se describe el E. 3( obtenido( se describe las cualidades de las J( si es
un modo de +ensamiento +reocu+ado +or la generali%aci:n $J
sencillas&( si este es mediocre( +obre. Si es J combinatoria( es ca+a%
de articular los diferentes com+onentes de la realidad( de un modo
novedoso $asociado a es+acio en blanco +e/ue1o $Js comb&.
Bas K dan cuenta del sentido com=n( de la ada+taci:n social
!acia el medio e;terno( del a+rendi%a)e social y del acuerdo normativo
/ue rige lo cultural( a si mismo aborda as+ectos de +ragmatismo y de lo
concreto.
Eambi0n se deben describir las Kd( de a+arecer en un +rotocolo(
si est4n asociados a una buena calidad +odr4 indicar as+ectos +ara la
investigaci:n a+licada( imaginaci:n. 2n el caso contrario( es decir( si
est4n mal vistas o muy aumentadas +odra indicar as+ectos obsesivos(
colocando atenci:n a as+ectos nimios( +oco im+ortantes yIo relevantes
+ara una situaci:n( +ersecutorios o de sus+icacia( +oco contacto social
o distante.
Dinalmente( se deben anali%ar las res+uestas de es+acio en
blanco( las /ue de a+arecer est4n asociadas a una de las anteriores
res+uestas. Indican as+ectos de N+osicionismo( de creatividad de
+oder a+reciar lo cotidiano desde otro +risma de an4lisis.
F.1.>. elaci:n J@M $5@1&
Se debe anali%ar el ti+o de J y el ti+o de M encontradas( +ues de su an4lisis
de+ender4 esta relaci:n.
J@ ca+acidad de iniciativa( +lanificaci:n( motivaci:n de logro( colocarse
metas altas $J comb y " R &.
M@ ca+acidad de e)ecuci:n( talento( creatividad( +otencial de e)ecuci:n(
condiciones intelectuales. 3nali%ar si estas son M @ activas( +asivas( o
blo/ueadas $+ara ver de /ue ti+o es esta ca+acidad antes descrita&.
F.1.4. Control Cognitivo@ D U( D XU( D U 2;t( D XU 2;t@
2l ndice D U( indica la ca+acidad de control racional del +ensamiento. 2l `ndice
D XU se1ala la e;actitud del e;amen de realidad $)uicio de realidad&. 2l D U e;t(
4.
muestra los esfuer%os de control racional al intervenir los afectos y el mundo interno.
Dinalmente el D X U e;t( indica el 0;ito de dic!o control racional( al incluir la vida
afectiva y el mundo interno $sentido de realidad&.
F.1.F. Calidad y variedad de Contenido@
3dem4s de a+arecer los contenidos es+erados como H( 3( se anali%an los
otros contenidos y como se +resentan estos $+or e)em+lo 3d( Hd( $3d&( $3&( etc.&( /ue
en definitiva da cuenta de sus intereses $tambi0n considerar los valores es+erados /ue
obtiene el evaluado en relaci:n a lo es+erado&.
F.1.6. Presencia de Indicadores Psico+atol:gicos@
Se deber4 observar si a+arecen en el +rotocolo indicadores como las J
contaminadas( J comb. J confabulatorias( K oligofr0nico( D s+oiling( fen:menos
es+eciales.
F.1.?. `ndice de ealidad@ B4minas III( M( MIII( y P.
R. 7rea A,e%ti)a0
Ei+o Mivencial M@C@ 3n4lisis del E.M. Nbtenido( e;aminando como fueron sus
res+uestas $calidad formal&( /ue ti+o de res+uestas( es decir el ti+o de M
$+asiva( activa( blo/ueada( etc.&( y /ue res+uestas de DC( CD y C se encontr:.
2stabilidad InternaG M@DM X m@ anali%ar la relaci:n cada res+uesta +or
se+arado.
DC@CD@C@ 3nali%ar la relaci:n y la +ro+orci:n encontrada +or se+arado.
DC( CD( C@ DCZ( CZD( CZ@ elaci:n entre las res+uestas crom4ticas y
acrom4ticas. 2;aminar cuales se encuentran aumentadas y cuales
disminuidas. 3 si mismo el BCU( el +orcenta)e de res+uestas a las l4minas
colores.
Kescribir y anali%ar las res+uestas de claroscuro obtenidas.
3nali%ar la +resencia de indicadores de ada+taci:nIinada+taci:n afectiva.
evisar y anali%ar la +resencia de indicadores de angustia $m( 7( - y los
diferentes ti+os de angustia&.
D X U $D X U e;t& control y 0;ito en el mane)o de los im+ulsos.
D U $D U e;t& control cognitivo de los im+ulsos.
evisar +resencia de indicadores +sico+atol:gicos.
U. 7rea de rela%iones Inter'ersonales0
Interacci:n con los otros@ Ei+o Mivencial y las H U( M( DC( Dc( S.
F9
Presencia de indicadores cualitativos $ti+o de M( H&
3da+taci:n social@ K( res+uestas P( 3 U y S U y E.M.
L. Hi'&tesis Diagn&sti%a0
2laborar una idea com+rensiva /ue e;+li/ue el motivo de consulta o coC
construcci:n de esta en el transcurso de la evaluaci:n( integrando los significados
+sicol:gicos m4s relevantes de los indicadores de la tabulaci:n formal( al igual /ue la
inter+retaci:n de otros de a+oyo clnico $e). Den:menos es+eciales.&.
2;isten otras maneras de elaborar !i+:tesis a +artir del test de orsc!a!( como
+or e)em+lo@ +sicoanaltica $o +sicodin4mica&( de acuerdo al KSMCIM $Kg. Multia;ial&(
com+arativa con CI2C19( Psi/uiatrica( etc. Sin embargo( se recomienda /ue en las
+rimeras reali%aciones de informes orsc!a!( se utilice una m4s refle;iva con la
integraci:n de conce+tos o tem4ticas +sicol:gicas generales( ya /ue las otras
re/uieren( +or e)em+lo( de un an4lisis estructural de la +ersonalidad( funci:n de
identidad( etcG /ue corres+onden a otro nivel de e;+erticia del test.
M. Sugeren%ias0
Se1ale si sera +ertinente administrar otras +ruebas +sicol:gicas
com+lementarias( cuales y con /ue finalidad. Eambi0n res+ecto a evaluaciones /ue
im+li/uen derivaci:n a otros es+ecialistas $si se observa alguna +ro+uesta de
tratamiento&.
Indicar las recomendaciones de acuerdo a un 6+ronostico8 del evaluado(
obviamente relacionado con los resultados e !i+:tesis( no olvidando la dis+onibilidad
de tratamiento( las redes multidisci+linarias con /ue cuente el +sic:logo evaluador( y la
dis+osici:n( tiem+o( y recursos $materiales y !umanos&( /ue tenga finalmente el
evaluado +ara utili%ar.
F1
CODIFICACIN DEL TEST DE RORSCHACH
(Material Elaborado por Ps. Raqel !adilla Rodr"#e$ % Ps. Cristi&' (orqera Do'aire)
CODIFICACIN RORSCHACH RELACIONES * +ALORES ESPERA!LES
(N de Respestas) N R 20 -40; (en Chile 17-30)
(,lobales) G % 25%-30%
(Detalles -sales) D % 60%-70%
(Detalles
I'sal)
Dd %
0%-10%
(Esp. e' !la'.o) S% 0-3%
Tipo Aper.epti/o Equilib!d" G - D - Dd - S
Respestas
Poplares
#% 25%
$$$; %;%$$$; &
6 - ' e()*
0'di.e Realidad $R* 6-+* 2 )un,"( (i (e d!
-"." 1' e()ue(,!
1 )un," (i (e d!
-"." 2' e()ue(,!
E(," )!! el -!("
de l!( )")ul!e(*
F1
/ )u! 0 100
N De,*
30%-50%
$.)ul - R12id"
F21
/3; /4; /35-; /" 0 100
/ )u!(
+0%'0%
Pond. Numerador
/3 6 /" 7 1*0
/35- 7 0*5
/4 7 0*5
F1 e3t
/ D*)!l 3 /)u!(4100
N D*
+0%-'0%
$.)ul - R12id"
F21 e3t5
/)u*3 /D)!l(3)8100
/)u!(3/D)!l
+0%-'0% Pond. Numerador
/3 6 /" 7 1*0
/35- 7 0*5
/4 7 0*5
0'di.e Creati/idad G9 : 2-3 9 1
Tipo +i/e'.ial :9 C d"nde C 7 /C; C/; C Po'derar
/C 7 0*5
C/ 7 1*0
C 7 1*5
Tipo +i/e'.ial
Se.'dario
o Pote'.ial
(/:3 .)9( -3 C<)
F5
Rela.i6'
(Tipo Ne.esidad)
:9 (/:3 .) 29(130)
Rela.i6'7Co'trol
I8ptsos
/C9 C/9 C 29190
Rela.i6'7
E9oria +:S
Dis9oria
CR=:9 >CR=:*
(/C3C/3C)9(-3C<)
2 9 1
Respestas a las
L&8. Color
R?C%7 %$$;$&;& 0100
N R
20%-30%
H1 @3@d3@3(@d)8100
N C"n,*
10%-20% @ 9 @d 2 91
(@) (@d) 2 91
A1 >->d3(A)3(>d)8100
NC"n,*
25%-50% > 9 >d 29 1
(>) (>d) 29 1
A'at 1 h!(,! 4%
Ob;. 1 de 10 %- 15%
F87 (8F2 8) /- (-/3 -) /B9 (B/3 B) C"d!( 2 9 1