Prueba de Talento 2011 - I (Católica)

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Ex am en d el Tal en t o
2 0 1 0 - I I - 2 0 1 1 - I
TRILCE
Catlica
Solo nuestra exigencia asegura tu ingreso a Cat lica
1. Seala la oracin correcta en el uso del
gerundio:
A. Trajo la cartera conteniendo dinero.
B. Lleg a la casa saltando de alegra.
C. Se enferm la semana pasada recu-
perndose pronto.
D. El Gobierno dict una ley prohibien-
do el uso de transgnicos.
2. Seala la oracin correcta en el uso de
la palabra como:
A. No saba cmo decirle la verdad.
B. Me pregunt como se redacta de
manera formal.
C. La forma cmo me tratas es agra-
viante.
D. Todos le recomendaron como poda
superar su timidez.
3. Seala la palabra adecuada para com-
pletar la siguiente frase:
La informacin versaba acerca del __
de los aumentos de precio.
A. por qu
B. porque
C. por que
D. porqu
Redaccin - Punt uacin y Ort ograf a
4. Seala la opcin correcta:
Estoy seguro de que en la fiesta no
hubieron muchos invitados; sino me
crees, pregntale a la organizadora.
5. La celebracin se llevar __ en el local
de la institucin. La informacin se rea-
lizar __ de la prensa.
A. acabo - a travz
B. a cabo - a travs
C. a cabo - atravs
D. acabo - a travs
6. Sin __ , nadie sabe __ __ hacer en esos
casos.
A. t - qu - ms
B. ti - qu - ms
C. t - que - ms
D. ti - qu - mas
7. Seala qu alternativa utiliza la puntua-
cin correcta.
A. Si lo desea; podemos enviarle toda la
documentacin necesaria.
B. He tomado esa decisin; porque, en
mi opinin, me ofrecer grandes po-
sibilidades.
(A)
(B)
(D)
(C)
Preparacin exclusiva para Catlica
Evaluacin del Talento 2
TRILCE
Catlica
C. J uan duerme todo el da, as que Ma-
ra tiene que trabajar mucho.
D. La incidencia de enfermedades res-
piratorias ha aumentado, ya que, el
clima inestable las favorece.
8. Ordena las siguientes oraciones en la
secuencia correcta.
I. En los ltimos aos, los terremotos
ms fuertes ocurridos en el Per
afectaron a las ciudades de Pisco,
Arequipa, Tacna, Moquegua y
Moyobamba.
II. Movimientos ssmicos (temblores, te-
rremotos), aluviones, lluvias torren-
ciales, inundaciones, huaicos, aludes,
erupciones volcnicas, maremotos,
maretazos, tsunamis, heladas, se-
quas y granizadas son los principa-
les desastres naturales que han ocu-
rrido en el Per.
III. En Pisco, Ica, se produjo un fuerte
terremoto de grado 7,9, con un saldo
de ms de 500 muertos, 10 mil dam-
nificados y ms de 215 mil viviendas
destruidas.
IV. Los terremotos son uno de los tipos
de desastres que ocurren con ma-
yor frecuencia en el pas.
A. II, IV, I, III B. III, II, IV, I
C. IV, I, III, II D. II, I, IV, III
9. Qu serie presenta solo palabras for-
madas por cuatro slabas?
A. Venezuela, altruismo, prosodia
B. auxiliar, abreviatura, bibliografa
C. evaluacin, pleonasmo, exhortacin
D. parntesis, contraccin, neologismo
10. Las sillas La fonda -una versin con res-
paldo bajo del modelo Plastic Shell- fue-
ron diseadas por Charles y Ray Eames,
y Alexander Girard en 1961 para el res-
taurante La fonda del Sol, situado en la
sede de Times & Life de Nueva York. Ins-
pirado en las sillas Plastic Shell, Robin
Day dise, entre 1962 y 1963, el mode-
lo Polyprop, con un costo de produccin
mucho menor; su armazn de una pieza
fue el primero fabricado en polipropileno
moldeado por inyeccin, un material
econmico, ligero y resistente. En esos
mismos aos, los Eames volvieron a re-
currir al modelo Plastic Shell para la
creacin del sistema Tandem Shell, que
combina el armazn plstico con una
viga de acero en forma de T, previamen-
te desarrollada para el Tandem Sling
Seating, la frmula de asientos unidos
con ms xito en los aeropuertos.
Qu idea puede completar el texto por
ser del mismo nivel de generalidad que
las anteriores?
A. Algunos ejemplares originales de la
Plastic Shell se encuentran en el Mu-
seo de Arte Moderno de Nueva York.
B. Como vemos, el modelo Plastic Shell
sirvi de inspiracin para la creacin
de varias piezas de mobiliario, a par-
tir de su creacin en la dcada de
1960.
C. Actualmente, estos modelos clsicos
se fabrican con materiales "ecoami-
gables" y duraderos.
D. La compaa norteamericana Her-
nan Miller ha realizado diversas adap-
taciones del clsico modelo de los
Eames; entre ellas, la mecedora
Eames Molded Plastic Armchair with
Rocker Base.
Adaptado de FIEL, Ch. y P. FIEL 10000 chairs.
Colonia:Taschen
3 Evaluacin del Talento
TRILCE
Catlica
11. Con qu conector deberamos unir las
dos oraciones siguientes?
Oracin 1:
Un mismo desastre puede golpear a dos
naciones de manera distinta.
Oracin 2:
Las consecuencias de los ltimos terre-
motos en Chile y Hait han sido bastante
diferentes.
A. Debido a ello
B. Por ejemplo
C. Sin embargo
D. En otras palabras
12. En qu parte del texto se debe insertar
la siguiente oracin: "La designacin
numrica 2644 indica el puesto que ocu-
pa en la lista de asteroides descubiertos
en el Sistema Solar"?
(A) 2644 Vctor J ara es un asteroide que
pertenece al Sistema Solar. (B) Fue des-
cubierto el 22 de setiembre de 1973 por
el astrofsico ruso Nikolai Stepanovich
Chernykh. (C) Este pequeo planeta re-
cibi la denominacin inicial "1973 SO2".
(D) Sin embargo, Chernykh decidi bau-
tizarlo en honor al cantante folklrico
chileno Vctor J ara, quien fue torturado
y asesinado poco despus del golpe mi-
litar del 11 de setiembre de 1973.
Adaptado de http://ssd.jpl.nasa.gov/
sbdbcgi?sstr=2644
13. (A) La sabidura, entendida como una vir-
tud humana asociada con la empata, la
compasin o el altruismo, est relacio-
nada con la actividad de ciertas partes
del cerebro. (B) Esta es la conclusin de
una investigacin llevada a cabo en la
Universidad de California, San Diego. (C)
La investigacin determin que la cor-
teza prefrontal del cerebro se activa con
la regulacin emocional o la capacidad
de relativizar. (D) Adems, se logr de-
terminar que la corteza prefrontal late-
ral facilita la toma de decisiones razo-
nadas y que la corteza prefrontal media
est implicada en el equilibrio emocio-
nal y las actitudes prosociales o social-
mente positivas.
En qu espacio debe colocarse la si-
guiente oracin para completar adecua-
damente el texto?
"Aunque este es solo el inicio de las in-
vestigaciones, la neurobiologa prome-
te, para el futuro, explicar e incluso fo-
mentar esta misteriosa virtud, hasta
hace poco asociada nicamente con la
filosofa y la religin".
14. Ordena las siguientes ideas en la secuen-
cia correcta.
EPISODIOS CLAVE EN LA HISTORIA DE
TANZANIA
I. El frica Oriental Alemana fue la ni-
ca colonia germana en frica que
resisti las invasiones britnicas du-
rante la Primera Guerra Mundial, gra-
cias al genio militar del general Paul
von Lettow-Vorbeck, pero, tras la fir-
ma del Tratado de Versalles, se en-
treg la mayor parte de Tanganica a
Gran Bretaa.
II. En el territorio de Tanzania, se han
encontrado algunos de los asenta-
mientos humanos ms antiguos, in-
cluidos los de la garganta de Olduvai,
donde se han encontrado las huellas
humanas ms antiguas en Laetoli.
TRILCE
Catlica
III. La parte continental de la actual
Tanzania fue adjudicada a Alemania
durante la Conferencia de Berln, en
virtud de lo cual se cre la colonia
del frica Oriental Alemana, tambin
conocida como Tanganica.
IV. Desde antao, el territorio de Tan-
zania recibi la visita de comercian-
tes extranjeros, primero persas y lue-
go rabes, que buscaban especias,
esclavos y marfil, y que, con el tiem-
po, acabaron fundando colonias en
la costa que servan de puerto de
embarque y desembarque de todo
tipo de mercancas.
V. Los britnicos administraron Tanga-
nica hasta 1961, ao en que se
independiz pacficamente y se con-
virti en una repblica, luego de lo
cual se unific con Zanzbar y adqui-
ri el nombre de Tanzania.
A. II, IV, III, I, V B. IV, II, I, V, III
C. II, III, I, V, IV D. IV, II, III, I, V
15. En 1939, el papa Po XII orden la excava-
cin en los subterrneos del Vaticano para
tratar de confirmar la tradicin que en
aquel tiempo se pona en duda (1) respec-
to de que el Vaticano era la autntica tum-
ba del apstol Pedro (2) las excavaciones
duraron diez aos (3) se hall una necr-
polis que se extenda de oeste a este en
paralelo al Circo de Nern (4) la necrpo-
lis estaba cubierta de tierra (5) posible-
mente por ser la base de la baslica
primigenia (6) de los cinco monumentos
que se encontraron, el ms antiguo data-
ba del siglo II (7) se inclua una parte de un
edificio adosado a un muro revocado en
rojo (8) que serva de fondo para el ms
antiguo de los monumentos (9) en este
edificio pequeo, se hallaron unas inscrip-
ciones que datan de antes de Constantino
(10) muestra de la devocin de los fieles.
Una de las inscripciones seala Petrus Eni
(Pedro est aqu). Asimismo, se encontr
un lugar donde debera ubicarse la tum-
ba, pero no haba nada. Por la evidencia
proporcionada, Po XII suspendi las exca-
vaciones y anunci que se haba encon-
trado la tumba de Pedro.
Adaptado de http://es.wikipedia.org/wiki/
Sim%b3n_Pedro
Qu nmeros pueden ser reemplaza-
dos por puntos seguidos?
A. 1; 2; 5; 7; 9 y 10
B. 2; 3; 4; 6; 7 y 9
C. 1; 2; 3; 7; 8 y 10
D. 2; 4; 5; 6; 8 y 9
16. Qu palabra se debera eliminar?
Segn los cientficos que estudian las
plantas medicinales sealan que estas
brindan diversos beneficios fisiolgicos.
17. Seala la opcin que indica un uso inco-
rrecto.
Los preceptos bblicos designan de que
un cristiano es responsable de cultivar y
renovar su fe. Debe ser consciente
que de antemano las fuerzas del mal lo
estarn acosando para que se desve del
buen camino. Por esto, el hecho de que
se considere creyente no garantiza que
podr vivir como un autntico hombre
de fe.
A
B
C D
A
B
C
D
TRILCE
Catlica
18. Seala la oracin que no aporta infor-
macin al fragmento.
A. El hombre medieval crea en espri-
tus, santos y ngeles.
B. J uana de Arco, mientras hablaba con
Santa Catalina, era rodeada de ani-
males, pues segn ella estos guar-
daban seres sobrenaturales.
C. No solo se crea que estos seres se
reflejaban en espritus, sino que po-
dan manifestarse en animales y fuer-
zas del entorno.
D. Muchas de estas creencias han per-
mitido conocer aspectos del desa-
rrollo de la humanidad. Por ello, es
recomendable recurrir a estas
creencias.
19. Seala la correspondencia correcta en-
tre referentes y referidos.
La veneracin absoluta de los santos es
una prctica a todas luces absurda. Es-
tos son, finalmente, medios de evangeli-
zacin que ha decidido utilizar Dios. l
busca mediante este medio fortalecer
la fe en su dogma y despejar dudas en
aquellos que an se muestran escpti-
cos.
A. La veneracin - Dios - Dios
B. Los santos - Dios - dogma
C. Los santos - Dios - Dios
D. La veneracin-evangelizacin-dogma
20. Seala la oracin incorrectamente es-
crita.
A. La manera como se vota est espe-
cificada en aquel afiche.
B. La empresa est realizando un estu-
dio para saber cmo promocionar el
producto.
C. Sin duda no aceptaremos la forma
como fue tratado nuestro delegado.
D. A veces no sabe como reaccionar
ante situaciones difciles.
21. Lima est cambiando ( ) aunque no de
manera planificada ( ) su urbanidad.
Podemos ver as que la armona de una
zona residencial se puede ver interrum-
pida ( ) a veces intempestivamente ( )
por la construccin de un edificio de
gran magnitud ( ) esto se puede dar a
pesar de la oposicin incluso de los pro-
pios vecinos ( ) que buscan evitar la de-
valuacin de su propiedad y el aumento
de la inseguridad.
A. , - , - , - , - ; - ,
B. , - , - ; - , - , - ;
C. , - , - , - ; - , - ,
D. , - ; - , - ; - , - ,
22. Seala la oracin que no aporta infor-
macin al grupo
A. Un mito (relato falso con sentido ocul-
to, narracin, discurso, palabra
emotiva) se refiere a un relato que
tiene una explicacin o simbologa
muy profunda para una cultura en el
cual se presenta una explicacin di-
vina del origen, existencia y desarro-
llo de una civilizacin.
B. Los mitos surgen en otras regiones
de Europa y de Asia, frica, Oceana
o de las civilizaciones indgenas ame-
ricanas.
C. Los mitos pertenecen a dioses de las
civilizaciones griega y romana anti-
guas muy cercanos a algunas leyen-
das, con personajes sobrenaturales,
dioses y semidioses, cuyos orgenes
se pierden en las brumas del tiempo.
TRILCE
Catlica
D. Mientras que la leyenda es una na-
rracin tradicional basada en suce-
sos reales que fueron transformados
por la fantasa popular, el mito con-
siste en un relato tradicional sobre
los dioses o los hroes de la antige-
dad, que tienen carcter ritual.
23. Seala la oracin incorrectamente escrita
A. Las pistas halladas por los policas, y
por que se logr la captura de los
delincuentes, fueron muy efectivas.
B. Cada vez que ocurre una tragedia en
las calles se fustiga a los policas,
porque son ellos los llamados a brin-
dar seguridad.
C. No se explicaba el porqu de su fra-
caso.
D. Todos saben qu por qu expuso
para justificarse.
24. Seala la oracin correcta
I. No ir sino va con el permiso de sus
padres.
II. Yo no voy sino va ella.
III. El sino de ese artista es morir en es-
cena.
A. I y II B. I y III
C. II y III D. Solo II
25. Cul est correctamente escrita?
A. Absuelve sus dudas investigando di-
versos temas por ms extraos que
parezcan.
B. Recoge agua tomndosela para evi-
tar la deshidratacin.
C. Un cajn conteniendo trastos fue bo-
tado a la calle.
D. Subi la escalera llegando fatigado
al siguiente nivel.
26. Marca la palabra incorrectamente escri-
ta
A. Exorbitante B. Exuberante
C. Exmen D. Exasperante
27. Completa adecuadamente las siguientes
palabras:
I. e ca e
II. de i . In
III. ra go
A. s - z - s - c - s - z
B. s - s - z - c - s - s
C. s - z - s - s - z - z
D. s - s - s - c - z - s
Lee atentamente y responde a las pre-
guntas finales
(1) La guerra entre Francia y Espaa
tuvo muy pocos muertos. (2) Espaa fue
el vencedor con tan solo un muerto. (3)
Anecdticamente, una patada de mula
fue la responsable del desenlace del
conflicto. (4) Son de 3 a 4 millones los
muertos en la cruel batalla de
Stalingrado.
28. Qu conector podras incluir en (4)?
A. Tambin B. Por otro lado
C. Asimismo D. Adems
29. Qu oracin podra eliminarse por no
aportar al grupo?
A. Introducir con un fragmento que pre-
sente la primera postura.
B. Concluir el texto con una precisin
de la primera guerra expuesta.
TRILCE
Catlica
C. Incluir un ejemplo de la batalla de
Stalingrado.
D. Introducir de manera general las dos
posturas a desarrollar.
30. Seala que oracin sale del contexto te-
m t i c o :
A. El surgimiento de China como poder
econmico y un excelente mercado
mundial ha constituido uno de los
cambios ms drsticos de las ltimas
dcadas.
B. A partir de la dcada de los 70', so-
bre todo despus de la aplicacin de
la poltica de reforma y apertura al
mundo exterior, China estableci po-
lticas demogrficas para controlar
el crecimiento poblacional y elevar
la calidad de la poblacin.
C. El gobierno chino concede mucha
atencin al problema de la poblacin
y el desarrollo, y lo ha puesto en su
agenda de trabajo como parte impor-
tante del plan general para el desa-
rrollo econmico y social. De ah que
los chinos solo puedan tener un solo
hijo.
D. La mayora de chinos no acata esta
disposicin y existen varios grupos
tnicos al interior de esta gran na-
cin que no cumplen esta poltica
poblacional.
31. Las palabras subrayadas hacen refe-
rencia a:
Los cientficos han descubierto lo que
podra ser el mejor sitio para encontrar
hielo en la Luna. El equipo de astrofsicos
dirigido por Vincent Eke, de la Universi-
dad de Durham, afirma que si existe hie-
lo en el satlite, lo ms probable es que
se encuentre cerca de los polos luna-
res. Ms concretamente, en los crteres
que estn permanentemente a la som-
bra del Sol.
A. Astrofsico- crter
B. Cientfico- Luna
C. Equipo- hielo
D. Satlite- polo
32. Ordene de manera coherente las si-
guientes ideas, teniendo como tema LOS
RELOJ ES
I. Desde pocas remotas, los hombres
se vieron en la necesidad de medir el
tiempo. Para hacerlo se fijo en pri-
mer lugar en el Sol y para ello se uti-
lizaron palos, columnas u obeliscos
llamados por los griegos gnomon.
II. Se tiene noticias de los relojes de Sol
desde hace 3 500 aos. Los relojes
de arena aparecieron cuando el hom-
bre consigui fabricar dos botellas
de cristal perfectamente iguales.
III. Pero la difusin de este instrumento,
que conoci un gran desarrollo tec-
nolgico en los siglos XVII y XVIII, no
tom carta de naturaleza hasta el si-
glo XIX.
IV. Se trataba de elementos que al inci-
dir los rayos sobre ellos, proyecta-
ban sombra que variaba su longitud,
interceptando con marcas o curvas
en el suelo.
V. Hubo de esperar al siglo XVI para ver
crecer la demanda de relojes y, so-
bre todo, la reduccin de sus dimen-
siones gracias a la invencin del
muelle, que sustituy a las pesas que
proporcionaban la energa de los re-
lojes de torre.
A. I, II, III, IV, V B. I, II, IV, V, III
C. I, IV, III, II, V D. I, II, IV, III, V
TRILCE
Catlica
Tex t o 1
Sera lgico que todos los seres humanos
tuvieran las mismas capacidades de reac-
cin frente a las amenazas medioam-
bientales, sin embargo, las mujeres siem-
pre han sido las ms perjudicadas. Para
muestra un botn: el 90 por ciento de las
vctimas del cicln que azot Bangladesh
en 1991 fueron mujeres; ms ciudadanas y
nias murieron durante la ola de calor que
vivi Europa en el 2003, la ms extrema de
la historia; mientras que el tsunami de Sri
Lanka, en el 2006, mat a cuatro mujeres
por cada hombre.
Las explicaciones pueden ser muchas: en
Sri Lanka, nadar y trepar a los rboles son
actividades que se ensean principalmente
a los nios; ello ayud ms a los hombres
que a las mujeres, y les permiti sobrevivir
ms que a las mujeres cuando les golpe el
tsunami. El prejuicio social impide a nias y
mujeres aprender a nadar, lo cual reduce
considerablemente sus oportunidades de
supervivencia frente a las inundaciones. A
menudo, las mujeres permanecen dentro de
sus hogares debido a las prohibiciones so-
ciales en cuanto a dejar la casa.
En Aceh, muchas mujeres fueron halladas
muertas con bebs sujetados en sus bra-
zos. Algunos relatos personales de sobrevi-
vientes describen a madres empujando a
sus nios hacia los techos o copas de los
rboles que resistieron el tsunami, pero des-
pus fueron arrastradas por el mar. Los lar-
gos vestidos que las mujeres son obligadas
a usar por las leyes de la Sharia de Aceh,
hacen muy difcil que puedan moverse con
rapidez. No pueden correr tan rpido como
los hombres, ni tampoco nadar. Hubo histo-
rias de algunas mujeres que estaban den-
tro de sus casas vestidas de manera infor-
mal cuando asalt la primera ola, que co-
rrieron a ponerse ropas "aceptables" antes
de salir a pedir ayuda, y como resultado se
ahogaron o apenas pudieron escapar. En
momentos de desastre y tensin medioam-
biental las mujeres pierden movilidad por-
que son las primeras cuidadoras.
El estado nutricional tambin es un deter-
minante crtico de la capacidad de sobrevi-
vir a los efectos de los desastres naturales:
las mujeres son ms propensas a sufrir de-
ficiencias alimentarias debido a sus parti-
culares necesidades nutricionales. Algunas
culturas imponen jerarquas domsticas
respecto de los alimentos, generalmente
favoreciendo a los hombres. En el frica
subsahariana, las mujeres llevan ms car-
ga que los hombres, pero ingieren menores
cantidades de caloras porque la norma
cultural es que los hombres reciban ms
comida.
Probablemente no haya espacio para la ac-
cin directa, ya que la mayora de los pro-
blemas de fondo son costumbres culturales
o religiosas muy enraizadas, que no son f-
cilmente susceptibles de transformarse me-
diante la intervencin poltica. Las mujeres
tienen menores ingresos econmicos, ma-
yores dificultades para acceder al crdito o
a las pensiones, menor acceso a la tierra, al
agua u otros recursos de biodiversidad,
menor acceso a la tecnologa, mayor pro-
babilidad de encargarse de manera exclu-
siva del cuidado de familias. Lo fundamen-
tal es propiciar la educacin integral de las
mujeres y las nias, es necesario promover
la participacin de las mujeres en la toma
de decisiones, en la distribucin y genera-
cin de informacin, educacin, transferen-
cia de tecnologa, organizacin, asistencia
financiera y capacitacin, para hacer fren-
te a los desastres.
33. Se infiere que para que las mujeres ten-
gan mayor probabilidad de sobrevivir, se
debera:
A. Ensearles a trepar rboles y a na-
dar.
B. Brindarles educacin de calidad y
tecnologa.
C. Quitarles sus viejas costumbres y
creencias ancestrales.
D. Favorecer en ellas una enseanza
cabal y una participacin activa.
Lect u ra s
TRILCE
Catlica
34. Son ciertas, segn la lectura:
I. El 91% de las mujeres muri en el de-
sastre de Bangladesh.
II. Hay zonas con prejuicios a que las
nias y mujeres aprendan a nadar.
III. Los hombres aventajan a las muje-
res no solo en el aspecto fsico.
A. Solo II B. I y II
C. II y III D. I y III
35. De acuerdo al texto, es falso:
I. Todos los seres humanos tienen las
mismas capacidades de reaccin
frente a las amenazas medioam-
bientales.
II. En Aceh, debido a las leyes de la
Sharia, las mujeres ven muy difcil
moverse con rapidez.
III. Definitivamente no se puede ayudar
de manera directa a las mujeres a
sobrevivir a un desastre ambiental.
A. Solo I B. Solo II
C. I y II D. I y III
36. Qu afirmacin, de ser cierta, apoyara
la postura del autor?
A. En igualdad de condiciones, las mu-
jeres tendran menos probabilidad de
sobrevivir que los varones a un de-
sastre natural.
B. Si los varones fueran ms solidarios,
ayudaran a las mujeres ante un de-
sastre natural.
C. Es difcil que una poltica de Estado
cambie siglos de tradiciones.
D. Si hubiera un terremoto en Lima, la
mayora de sobrevivientes seran
hombres.
Tex t o 2
Nadie puede negar que Pizarro le dio el nom-
bre al Per ni el hecho de que gracias a l
pudo difundirse alrededor de todo el mun-
do. O sea, si el Per es conocido en el mun-
do es gracias a Pizarro.
37. Cul de las siguientes alternativas de-
bilitara la postura del texto anterior?
A. El Per fue conocido por los ecuato-
rianos antes de que Pizarro viajara
por el mundo.
B. El nombre Per es de origen nativo.
C. El Per no es conocido en todo el
mundo.
D. Pizarro es un hombre ignorante.
Tex t o 3
PROFESOR VELA: La modalidad de admisin
a las universidades para los deportistas ca-
lificados debe ser la misma que para los
dems.
ENTRENADOR VILLALOBOS: Si cambiara el
actual sistema de admisin para los depor-
tistas calificados, estos perderan su nica
oportunidad para ser profesionales.
PROFESOR VELA: No se puede negar que
los deportistas calificados le dan ms tiem-
po al deporte que a su carrera universita-
ria, pues interrumpen sus clases por tener
que entrenar o participar en algn campeo-
nato o torneo en representacin de la uni-
versidad.
ENTRENADOR VILLALOBOS: Muchos de es-
tos deportistas no llegan a ser los ms desta-
cados y una carrera universitaria podra
ampliar su campo de accin para sobrevivir.
PROFESOR VELA: Si estos deportistas dedi-
caran ese tiempo de la universidad a la prc-
tica ms disciplinada de su deporte o disci-
plina podran tener mayor posibilidad de
xito, la misma que pierden por someterse
al egosmo de las universidades que lo ni-
co que quieren es aprovecharse de su dis-
posicin para representarlos. En tal senti-
do, es inmoral e innecesario fomentar un
sistema de admisin preferente para los
deportistas calificados.
38. Cul es el punto en el que no coinciden
PROFESOR VELA y ENTRENADOR
VILLALOBOS?
A. En el sistema de admisin de las uni-
versidades
B. En si los deportistas deben o no ir a
las universidades.
TRILCE
Catlica
C. En la preferencia que se les da a los
deportistas calificados en las univer-
sidades.
D. En si debe o no diferenciarse la ad-
misin a las universidades para de-
portistas calificados.
39. Qu concepto refleja mejor la posicin
que tiene PROFESOR VELA frente al
mencionado sistema de admisin?
A. Intolerancia
B. Oposicin
C. Resignacin
D. Asentimiento
40. Cul de las siguientes alternativas, de
ser cierta, debilitara mejor a ENTRENA-
DOR VILLALOBOS?
A. Existen muchas otras formas de ser
exitoso en la vida.
B. Est probado que los deportistas han
desarrollado su inteligencia kines-
tsica exclusivamente.
C. Los deportistas calificados creen
que la universidad no se aprovecha
de ellos.
D. Existen muchos deportistas califica-
dos que han terminado carreras uni-
versitarias exitosamente sin gozar del
beneficio del ingreso preferente.
Tex t o 4
Seores:
Los que pisan el umbral de la vida se juntan
hoy para dar una leccin a los que se acer-
can a las puertas del sepulcro. La fiesta que
presenciamos tiene mucho de patriotismo y
algo de irona; el nio quiere rescatar con el
oro lo que el hombre no supo defender con
el hierro.
Los viejos deben temblar ante los nios,
porque la generacin que se levanta es siem-
pre acusadora y juez de la generacin que
desciende. De aqu, de estos grupos alegres
y bulliciosos, saldr el pensador austero y
taciturno; de aqu, el poeta que fulmine las
estrofas de acero retemplado; de aqu, el
historiador que marque la frente del culpa-
ble con un sello de indeleble ignominia.
Nios, sed hombres, madrugad a la vida,
porque ninguna generacin recibi heren-
cia ms triste, porque ninguna tuvo debe-
res ms sagrados que cumplir, errores ms
graves que remediar ni venganzas ms jus-
tas que satisfacer.
En la orga de la poca independiente, vues-
tros antepasados bebieron el vino genero-
so y dejaron las heces. Siendo superiores a
vuestros padres, tendris derecho para es-
cribir el bochornoso epitafio de una gene-
racin que se va, manchada con la guerra
civil de medio siglo, con la quiebra fraudu-
lenta y con la mutilacin del territorio na-
cional.
Si en estos momentos fuera oportuno re-
cordar vergenzas y renovar dolores, no
acusaramos a unos ni disculparamos a
otros. Quin puede arrojar la primera pie-
dra?
La mano brutal de Chile despedaz nuestra
carne y machac nuestros huesos; pero los
verdaderos vencedores, las armas del ene-
migo, fueron nuestra ignorancia y nuestro
espritu de servidumbre.
41. La frase "vuestros antepasados bebie-
ron el vino generoso y dejaron las he-
ces", se puede parafrasear como:
A. Los hombres que vivieron en pocas
de la Independencia disfrutaron de
las ventajas de ese tiempo, pero no
pensaron en el futuro.
B. Los padres de estos jvenes se to-
maron el vino que les corresponda a
ellos.
C. La generosidad de la Independencia
solo la disfrutaron los antepasados y
no los jvenes.
D. La mayor desgracia de nuestro tiem-
po es la herencia de los Incas.
42. A qu hace referencia la locucin "ma-
drugad a la vida" del texto anterior?
A. Asumir la actitud de hombres an
siendo nios.
B. Hacer lo que lo mayores no hacen
bien.
C. Trabajar, pues tenemos mucho por
hacer.
D. Demostrar que los nios ya no lo son.
TRILCE
Catlica
43. En la actualidad, este discurso, en espe-
cial su carcter acusador a generacio-
nes anteriores, se podra aplicar a:
A. La contaminacin ambiental
B. La deforestacin
C. Las drogas
D. El alcoholismo
Tex t o 5
Desde los albores de la historia de la huma-
nidad; las moscas han matado ms seres
humanos que todos los conflictos entre na-
ciones. Desde hace cincuenta aos, el en-
frentamiento entre el ser humano y este dp-
tero ha adquirido una envergadura mundial.
Sin embargo, la batalla contra las moscas
portadoras de grmenes, chupadoras de
sangre y causantes de enfermedades mor-
tales siempre se pierde y se vuelve a empe-
zar.
El ser humano y la mosca son dos enemigos
irreductibles enfrascados en una lucha an-
cestral e interminable. Son dos adversarios
que no piden ni reciben cuartel. Son dos
genios de la guerra, enfrentados por todas
las circunstancias, en los cinco continen-
tes, en un conflicto a ultranza en el que est
en juego el espacio vital.
Por un lado, tenemos al humano, en CRUZA-
DA perpetua desde los orgenes para des-
truir a todas las moscas a la vista usando
los mtodos ms radicales. Por el otro, est
la mosca, adversaria que busca en todo
momento la oportunidad de perjudicar la
salud, los bienes y la propia felicidad de los
humanos, bebiendo su sangre, devorndo-
los por dentro, diezmando sus tropas y de-
vastando su cultura.
Hasta ahora, solo los entomlogos han dado
el justo peso a un adversario temible, al aa-
dir al nombre de esta especie un calificati-
vo que no deja duda sobre su naturaleza de
combatiente encarnizada. As, encontrare-
mos una gran cantidad de especies de mos-
cas llamadas cientficamente: irritans,
mortuarum, carneria, cadaveria, putridoria,
barbarus o tambin hominivorax que signi-
fica "devoradora de hombres".
44. Segn el texto, se puede afirmar que:
I. El perjudicar la salud es una de las
estrategias usadas por las moscas
en este conflicto.
II. Desde siempre, la batalla contra las
moscas ha sido de ndole mundial.
III. Han sido los entomlogos los nicos
conocedores de esta batalla.
A. Solo II B. I y II
C. Solo I D. Solo III
45. En el texto, la palabra CRUZADA puede
ser entendida como:
A. Contienda expansiva
B. Accin blica
C. Campaa militar
D. Ofensiva latente
46. Qu premisa debilitara lo dicho por el
autor?
A. Los humanos podramos benefi-
ciarnos de las moscas.
B. Alguna vez las moscas han ganado
esta batalla.
C. El humano necesitara utilizar mto-
dos ms drsticos en su lucha con-
tra las moscas.
D. Si las moscas se extinguieran, los hu-
manos nicamente se afectaran en-
tre ellos.
47. La afirmacin correcta de acuerdo con
el texto es:
A. El hombre y la mosca se han agen-
ciado de diversos mtodos para
exterminarse unos a otros.
B. La mosca es un combatiente incle-
mente debido a la naturaleza de su
nombre.
C. El hombre siempre ha sido conscien-
te de la peligrosidad de su adversa-
rio.
D. Probablemente, el hombre ser el
vencedor de esta batalla contra las
moscas.
TRILCE
Catlica
Tex t o 6
Durante el reinado de Luis XIII en Francia,
una personalidad emerge y crece cada vez
ms en cuanto a su poder, llegando a mane-
jar prcticamente con sus propias manos el
reino. Se trata del Cardenal de Richelieu, a
quien los historiadores lo denominaron El
Hombre Rojo, un hombre de suma confian-
za de la corte real y que actu prctica-
mente como el principal consejero del Rey.
Nombrado obispo en 1607, entr en la pol-
tica, convirtindose en Secretario de Esta-
do, en 1616. Richelieu pronto alcanz un
gran poder en la Iglesia catlica y en el Rei-
no de Francia, convirtindose en cardenal
en 1622, y en el primer ministro del rey Luis
XIII en 1624. Permaneci en el cargo hasta
su muerte en 1642.
Como primer ministro de Francia, consolid
la monarqua francesa luchando contra las
diversas facciones domsticas. Para con-
trarrestar el poder de la nobleza, transfor-
m Francia en un fuerte estado centraliza-
do. Su poltica exterior fundamental fue con-
trarrestar el poder de la dinasta austro-his-
pnica de los Habsburgo para alcanzar di-
cho objetivo. Fue particularmente notoria su
intervencin en la entonces reinante en
Espaa y en el Sacro Imperio Romano Ger-
mnico. Para ello, an siendo un ministro
catlico, no dud en aliarse con los protes-
tantes para alcanzar dicho objetivo. Fue
particularmente notoria su intervencin en
la Guerra de los Treinta Aos, que termin
con la Paz de Westfalia.
Sin embargo, Richelieu es, asimismo, cono-
cido por la manera autoritaria que us para
conservar el poder. Algunas de las accio-
nes que realiz para este fin fueron la cen-
sura a la prensa, la creacin de una red de
espionaje interior, la prohibicin de la dis-
cusin de asuntos polticos en asambleas
pblicas como el Parlamento de Pars (una
corte de justicia) y la persecucin y ejecu-
cin de rivales polticos. A pesar de su esca-
sa popularidad, Richelieu ha sido ante todo
uno de los ms hbiles polticos de la histo-
ria. Sus actos siempre miraban la salvaguar-
da de los intereses del Estado. Se puede
considerar un digno heredero de
Maquiavelo. Trabajaba veinte horas al da,
a pesar de sus dolencias crnicas. Alejan-
dro Dumas lo retrat en Los tres
mosqueteros como un ser prfido pero, en
realidad, fue uno de los grandes
edificadores del Estado francs. La com-
plejidad y las aparentes contradicciones
presidieron toda su actuacin al frente de
los asuntos concernientes al Estado.
El cardenal Richelieu lleg a ser muy impo-
pular en los ltimos aos de su vida. Antes
de morir, recomend al rey a su sucesor
Mazarino. A su muerte dej unos 20 millo-
nes de libras (fue uno de los hombre ms
ricos de su poca y seguramente el ms
rico de la historia de Francia, con la nica
excepcin de su sucesor el Cardenal
Mazarino). Richelieu leg un milln de libras
al rey, quien muri pocos meses despus.
48. Cul sera el ttulo que expresara al
texto?
A. Las habilidades polticas de
Richelieu.
B. Trascendencia histrica del Hombre
de Rojo.
C. Elogio a un gobernante franco.
D. Descripcin biogrfica del cardenal
Richelieu.
49. El autor hace referencia a Alejandro
Dumas con el fin de:
A. Ponderar la capacidad de estadista
del cardenal.
B. Evidenciar la errada imagen que se
tiene de Richelieu.
C. Rechazar un comentario impertinen-
te sobre la obra de este singular es-
tadista.
D. Describir un innegable aspecto mo-
ral de Richelieu.
50. La expresin: Sus actos siempre mira-
ban la salvaguarda de los intereses del
Estado, se puede entender en el texto
como:
A. Las reformas emprendidas por el go-
bernante tenan por finalidad la con-
secucin de la paz francesa.
TRILCE
Catlica
B. Richelieu encaminaba su trabajo al
engrandecimiento monrquico.
C. La labor del cardenal Richelieu esta-
ba encaminada al bienestar de Fran-
cia.
D. El gobernante procuraba que Fran-
cia ampliara sus ingresos econmi-
cos.
51. El autor, con respecto a la descripcin
del personaje, se muestra:
A. Negativo B. Indiferente
C. Positivo D. Objetivo
52. Es adecuado afirmar sobre Richelieu:
A. Fue llamado en vida El Hombre de
Rojo.
B. Centraliz el Estado.
C. Logr la paz con Alemania.
D. Procur engrandecer la fortuna de
la clase noble francesa.
TRILCE
Catlica
53. Qu alternativa muestra el recorrido de
la seal telefnica cuando se realiza una
llamada?
A. Antena emisor centro base re-
ceptor
B. Receptor antena centro base
antena emisor
C. Centro base emisor receptor
antena
D. Emisor antena centro base an-
tena receptor
54. Por qu se denomina celular a la tele-
fona mvil?
A. Porque se confunda los hexgonos
con clulas
B. Porque los hexgonos en los que est
dividido el espacio geogrfico tienen
la apariencia de una clula
C. Porque celular es un sinnimo de
mvil
D. Por el nombre de los aparatos que se
usan para dicha comunicacin
55. Si se van a comunicar dos personas,
qu debera suceder para que se d la
comunicacin?
A. Que se encuentren en un mismo
hexgono
B. Que estn en una zona geogrfica
con cobertura
C. Que estn en una zona con cobertu-
ra hexagonal
D. Que no haya seal en el lugar
56. Cul era la funcion de los centros base?
A. Recibir la seal de los telfonos
B. Recibir y llevar la seal de los celula-
res
C. Llevar y recibir la seal de los celula-
res
D. Conectar las llamadas telefnicas
Lec t u r a I
La papa es un tubrculo que tiene abun-
dantes micronutrientes sobre todo vitami-
na C, adems de minerales como potasio.
Posee antioxidantes alimentarios, los cua-
les pueden contribuir a prevenir enferme-
dades relacionadas con el envejecimiento,
y tiene fibra, cuyo consumo es bueno para
la salud. La papa tiene un gran contenido
de carbohidratos; es un alimento muy nutri-
tivo que desempea funciones energticas.
Cuenta, adems, con la ventaja de tener
poca grasa, por lo que evita la obtencin de
triglicridos en la sangre.
En un contexto internacional caracterizado
por el aumento de la poblacin mundial, la
papa emerge del fondo de los surcos como
un producto de valor nutritivo superior que
podra jugar un importante papel en la lu-
cha contra el hambre y la pobreza. Con este
convencimiento, Naciones Unidas declar
al 2008 como al Ao Internacional de la
Papa.
En 2009, se alcanz el umbral crtico de mil
millones de personas hambrientas en el
mundo, segn el Sr. J acques Diouf, Director
General de la FAO, ms all de su contenido
nutricional, considera que la papa puede ser
una importante aliada contra el hambre, no
solo por su consumo masivo (es el cuarto
cultivo alimentario en cuanto a volumen en
el mundo), sino tambin porque puede pro-
ducirse donde la tierra es limitada y la mano
de obra abundante, condiciones que carac-
terizan a gran parte del mundo en desarro-
llo. La papa produce un alimento ms nutri-
tivo en menos tiempo, con menos tierra y en
climas ms difciles que cualquier otro cul-
tivo importante. Adicionalmente, hasta un
85% de la planta es comestible para las per-
sonas, en comparacin con el 50% en el
caso de los cereales.
La produccin de papa el ao pasado al-
canz las 320 millones de toneladas y la
superficie cultivada del tubrculo se situ
en 195 000 kilmetros cuadrados. La papa
es el cuarto cultivo alimentario del mundo,
despus del maz, el trigo y el arroz. Los
pases andinos cuentan con una amplia ofer-
ta del producto, lo que surge como una al-
ternativa para poder encarar un proceso
de produccin masiva que pueda beneficiar
sobre todo a los productores rurales. El Per
va a reducir las exportaciones de trigo y va
a incrementar los subproductos de la papa
como harina de papa para hacer pan.
TRILCE
Catlica
57. Qu debilitara la exportacin de la
papa?
A. Que no tuviera su valor nutricional
B. Que tuviera los mismos problemas
del trigo
C. Que la FAO no haya reconocido el
2008 como su ao
D. Que incremente la poblacin mundial
58. Cmo ayuda el consumo de papa a
la salud?
A. Porque es un aliado contra la pobre-
za y muchas enfermedades
B. Porque, a diferencia de algunos ce-
reales, un 85% de la planta es co-
mestible
C. Porque solo con ella se logra obte-
ner micronutrientes, minerales y
antioxidantes
D. Porque tiene un gran valor nutritivo
59. Cul era la finalidad del autor del tex-
to?
A. Exaltar el consumo de la papa
B. Exaltar el valor nutricional de la papa
C. Advertir sobre el crecimiento de la
poblacin mundial
D. Reconocer que la papa es mejor que
el trigo
60. Cul de las siguientes afirmaciones no
representa un factor que beneficie el
cultivo de la papa?
A. La abundante mano de obra del lu-
gar en el que se produce
B. Su cultivo en lugares de difcil acce-
so
C. Su consumo masivo
D. El beneficio que dara a los produc-
tores rurales
Lec t u r a I I
Los delfines rosados macho tienen ese co-
lor caracterstico por la cicatrizacin de sus
heridas, debido a enfrentamientos con otros
machos. El tener un color ms fuerte signifi-
ca que se ha enfrentado en ms oportuni-
dades y con mayor intensidad a otros delfi-
nes, una seal de prestigio y distincin.
Los delfines de color rosado, no solo usan
su color para cortejar a la hembra, tambin,
el macho de esta especie recoge pedazos
de madera, rocas o montones de lodo para
captar la atencin de las hembras.
Los lugareos pensaban que era un simple
juego, pero un cientfico los estudi por 16
aos y observ que esa conducta la pre-
sentan los machos de la especie y solo cuan-
do estn frente a hembras.
El ritual consiste en ofrecer a la hembra
sus ofrendas, llevndolas en la boca y acer-
cndose en posicin vertical, muy cerca de
la superficie, para despus sumergirse
rotando sobre su propio eje. El objetivo es
impresionar a la hembra y mostrarle sus
cualidades. Es como si un hombre tuviera
un ferrari y lo presumiera.
Adems de los delfines rosados, solo se ha
encontrado una conducta semejante en los
chimpancs y los humanos.
61. A qu quiere hacer referencia el autor
con la comparacin del ferrari?
A. Impresionar B. Presumir
C. Comparar D. Ofrecer
62. Qu premisa habra hecho cambiar el
sentido del planteamiento del autor?
A. Que los delfines machos se peleen
en el cortejo
B. Que los delfines hembra tambin uti-
licen el mismo mtodo para cortejar
C. Que los delfines tengan un acerca-
miento con los humanos
D. Que los chimpancs no tengan una
conducta semejante
Lec t u r a I I I
Un mito es un relato tradicional que refiere
acontecimientos prodigiosos, protagoniza-
dos por seres sobrenaturales o extraordi-
narios, tales como dioses, semidioses, h-
roes o monstruos. Son las creencias de las
personas en algo, en especial, fantstico.
El antroplogo Bronislaw Malinowski afirma-
ba que no hay aspecto importante de la vida
que sea ajeno al mito. Para Malinoswki, los
mitos son narraciones fundamentales, en
tanto que responden a las preguntas bsi-
cas de la existencia humana: por qu el
TRILCE
Catlica
hombre y el mundo que lo rodea son como
son. Por ello, existen mitos religiosos (como
el nacimiento de los dioses), polticos (como
la fundacin de Roma) y referidos a asuntos
de la vida cotidiana (por qu el maz se con-
virti en el principal alimento de un pueblo,
como sucedi con los pueblos
prehispnicos de Mxico).
Segn Mircea Eliade, el mito es una historia
sagrada que narra un acontecimiento su-
cedido durante un tiempo primigenio, en el
que el mundo no tena an su forma actual.
Los acontecimientos de la naturaleza que
se repiten peridicamente se explican como
consecuencia de los sucesos narrados en
el mito (por ejemplo, en la mitologa griega
el ciclo de las estaciones se explica a partir
del rapto de Persfone). Sin embargo, no
todos los mitos se refieren a un tiempo "pri-
mero", tambin pueden abordar sucesos
acontecidos despus del origen, pero que
destacan por su importancia y por los cam-
bios que trajeron.
Segn la visin de Lvi-Strauss, antroplogo
estructuralista, todo mito tiene tres carac-
tersticas:
Trata de una pregunta existencial, referen-
te a la creacin de la Tierra, la muerte, el
nacimiento y similares.
Est constituido por contrarios irreconcilia-
bles: creacin contra destruccin, vida fren-
te a muerte, dioses contra hombres o bien
contra mal.
Proporciona la reconciliacin de esos po-
los a fin de conjurar nuestra angustia.
El psicoanalista estadounidense Rollo May
distingue tres funciones esenciales del mito:
explicativa, de significado y pragmtica. Las
tres funciones se suelen combinar de ma-
nera constante. La funcin explicativa se
refiere a que los mitos explican, justifican o
desarrollan el origen, razn de ser y causa
de algn aspecto de la vida social o indivi-
dual. Por ejemplo, el mito griego que narra
cmo se origin el mundo del "Caos" o la
historia del Gnesis que explica el nacimien-
to de la mujer a partir de la costilla del pri-
mer hombre. La funcin pragmtica del mito
implica que los mitos son la base de ciertas
estructuras sociales y acciones: as, un mito
puede marcar una lnea genealgica y de-
terminar quines pueden gobernar o no.
Gracias a esta funcin, los mitos especifi-
can y justifican por qu una situacin es de
una manera determinada y no de otra. La
funcin de significado se refiere a que los
mitos otorgan consuelo y calma, proporcio-
nando una finalidad a la vida de los indivi-
duos. Tal es el caso de los mitos que hablan
de la vida tras la muerte o describen proce-
sos de sufrimiento, coronados con la victo-
ria. Por tanto, los mitos no son historias ale-
jadas de la persona, sino que funcionan
como un asidero existencial.
63. Un ttulo adecuado para el texto es:
A. Mitos: definicin, caractersticas y
opiniones de entendidos.
B. La mitologa y sus implicancias en la
gnesis de los pueblos primitivos.
C. Las caractersticas de mitos y leyen-
das y una opinin antropolgico
estructuralista.
D. Mitologa: creacin contra destruc-
cin y vida frente a la muerte.
64. Es cierto de acuerdo al texto
A. El rapto de Persfone es referente a
un asunto de la vida cotidiana escan-
dinava.
B. La fundacin de Roma se explica en
el caos primigenio que provoc una
lucha genealgica.
C. Todos los pueblos prehispnicos re-
fieren una historia similar respecto
al maz.
D. Los mitos son un asidero existencial
para las personas.
65. Seale la alternativa incorrecta
A. El psicoanalista Rollo May distingue
tres funciones de los mitos.
B. Segn la visin de Lvi-Strauss,
antroplogo estructuralista, todo
mito tiene tres caractersticas.
C. Segn Mircea Eliade, a Kurup se le
considera dios de la sexualidad. Es
el mito stiro Guaran.
D. El antroplogo Bronislaw Malinowski
afirmaba que no hay aspecto impor-
tante de la vida que sea ajeno al mito.
TRILCE
Catlica
Lec t u r a I V
La intuicin femenina o llamado tambin
sexto sentido es un carcter muy bien de-
sarrollado y que les permite a las mujeres,
antes de tiempo, darse cuenta de situacio-
nes que realmente suceden o pueden suce-
der, sin que nadie les comente, es como si el
corazn les estuviera contando lo que est
por acontecer o est aconteciendo.
Para las mujeres es intuicin femenina la
ventaja de leer con detalles las cosas, de
analizarlas inclusive mejor que el hombre, y
si hablamos de las mams cuando sucede
algo y expresan: se lo dije o no se lo dije o
yo se lo advert y usted no me hizo caso.
La intuicin femenina es ese don, por as
llamarlo, que poseen las mujeres y para lo
cual no hay mucha explicacin de por qu
sucede, es como si algo les dijera al odo
que algo anda mal o est por suceder, es
como una sensacin que aparece en la ca-
beza y recorre todo el cuerpo, pero que an
no se sabe definir.
La intuicin es una percepcin muy veloz
que surge ante efectos visuales, auditivos y
sin que haya elementos presentes, porque
no solo intuimos sobre lo que vemos, tam-
bin captamos sensaciones.
Pruebas cientficas avalan que la intuicin
es real, que no es un mito. Hace ya muchos
aos se realiz una investigacin en Lon-
dres, ms exactamente en el Instituto de
Salud, sobre si exista o no la intuicin feme-
nina y se comprob que as es, existe.
Al parecer las mujeres tenemos un gen, ex-
clusivamente femenino, que sera el que nos
permite tener una intuicin mucho ms de-
sarrollada que los hombres.
66. Se puede inferir del texto que:
A. Los hombres tienen un sexto sentido
ms poderoso que el de las mujeres.
B. El gen mencionado en el texto est
presente en el hombre tambin pero
est aletargado.
C. Todas las madres han alcanzado una
intuicin prcticamente infalible.
D. Las mujeres, unas ms y otras me-
nos, pueden interpretar en forma in-
consciente el lenguaje corporal.
67. Segn el autor, son caractersticas de
las intuiciones
A. Ser veloces y permitirle a la mujer
anticiparse a la situacin planteada.
B. Tener, de antemano, las respuestas
a las preguntas planteadas por los
hombres.
C. La existencia de una voz y de un es-
pecial corazn quienes conjunta-
mente elaboran respuestas.
D. Ser infalibles e irrefutables ante las
investigaciones cientficas.
68. Los argumentos presentados por el au-
tor
A. Se fundamentan en la visualizacin y
audicin perfecta de las mujeres.
B. Tienen un carcter deleznable pues
solo especula y no termina de definir
claramente el tema.
C. Son contundentes y no dejan duda
respecto del tema planteado.
D. Son categricos y ayuda mucho al
citar el carcter infalible de las ma-
dres.
TRILCE
Catlica
1. Una persona adulta da 120 pasos para ir
de "A" hacia "B" y un nio da 240 pasos
para ir de "B" hacia "A". Si la persona
adulta se encuentra en "A" y el nio en
"B", cuntos pasos debe dar el adulto
para encontrarse, si en un minuto dan la
misma cantidad de pasos?
A. 60 B. 80
C. 90 D. 70
2. En un examen de 40 preguntas, por cada
respuesta correcta le dan 4 puntos y por
cada respuesta incorrecta se le dismi-
nuye 1 punto. Si un estudiante en dicho
examen sac 85 puntos, halle la diferen-
cia entre las respuestas correctas e
incorrectas que contest aquel alumno,
si se sabe que contest todas las
preguntas.
A. 8 B. 10
C. 12 D. 14
3. Sean los nmeros 30; 30 +a y 30 + b;
siendo: a = b = 0. Si se sabe que el MCD
de dichos nmeros es mayor que 2, cal-
cular el mnimo valor de "a +b".
A. 5 B. 6
C. 9 D. 12
4. Un empresario pone un negocio y reci-
be la primera ganancia en octubre del
2008. Si la ganancia mensual que recibe
se encuentra en progresin aritmtica y
se sabe que en el mes de marzo del 2009
recibe S/. 835 y en julio del mismo ao
S/. 895, cunto recibi de ganancia en
el 2009?
A. S/. 10 650 B. 10 700
C. 10 750 D. 10 800
5. Un barco conformado por peruanos, chi-
lenos y ecuatorianos, est lleno al 75%
de su capacidad. Si bajan la mitad de los
peruanos, la quinta parte de los chilenos
y la quinta parte de los ecuatorianos, lue-
go subieron 60 peruanos, 70 chilenos y
90 ecuatorianos encontrndose ahora el
barco al 80% de su capacidad, cul es
la capacidad mxima del barco?
Mat emt i ca
A. 900 B. 920
C. 960 D. 980
6. Sean las funciones: F
(x)
= a + bx y
G
(x)
=x
2
+1, que se cortan en un solo pun-
to, donde "F" pasa por el punto (0 ;
2
1
),
hallar: ab
2
A. 1 B. - 1
C. 2 D. -
2
7. Se desea ubicar losetas en una habita-
cin cuyas dimensiones son 2,03 m y
2,61 m. Si las losetas deben ser cuadra-
das, siendo la dimensin de su lado un
valor entero entre 20 cm y 30 cm, cun-
tas losetas se necesitan?
A. 16 B. 36
C. 45 D. 63
8. El peso de una seora est entre "a" y
"b" (a <b). Si tuviera "t" kg menos que el
doble de su peso inicial entonces esta-
ra en el rango indicado. Hallar el prome-
dio de los lmites de su peso inicial.
A.
2
t 2 b a +
B.
4
t 2 b a + +
C.
8
t 2 b a
D.
6
t 2 b a +
9. La cantidad de alcohol que consume un
cohete por segundo, es directamente
proporcional al oxgeno que consume
por segundo. Si consume 1,8 kg de alco-
hol y 6,3 kg de oxgeno, qu cantidad
de alcohol consume cuando el oxgeno
consumido es 7 kg?
A. 1,8 kg B. 1,6
C. 2 D. 2,4
TRILCE
Catlica
10. Katia tiene S/."K". Se dirige a un primer
casino y al entrar le cobran S/.1; des-
pus de jugar pierde la mitad de lo que
le quedaba, luego sale del casino y le
cobran S/.1 por el estacionamiento. Se
dirige a otro casino y por entrar le co-
bran S/.1, pierde la mitad de lo que le
quedaba y al salir le cobran S/.1 por es-
tacionamiento. Luego ingresa a un ter-
cer casino le cobran S/.1 por ingresar y
pierde la mitad de lo que le quedaba y al
salir le cobran S/.1 por el estacionamien-
to. Si finalmente se queda sin dinero, con
cunto ingres al primer casino?
A. S/.72 B. 86
C. 21 D. 63
11. Cierta cantidad de alumnos se agrupan
de 10 en 10 y sobran 8, se agrupan de 12
en 12 y sobran 10. Luego son ciertas:
I. Si se agrupan de 15 en 15 sobran 5.
II. Si se aumentan 2 alumnos, la canti-
dad de alumnos es mltiplo de 2 y 3.
C. I y II D. Ninguno
12. Un nmero de tres cifras que termina en
12 es mltiplo de 12. Calcular la suma de
todos los posibles nmeros que cumplen
esta condicin.
A. 1524 B. 924
C. 1836 D. 1848
13. Se sabe que:
x
(a, b, c)
=MCM
(a, b, c)
Luego son ciertas:
I. x
(24; 48; 36)
=360
II. x
(360; 480; 2160)
=6.x
(24; 48; 36)
III. x
(90; 144; x(24; 48; 36))
=720
C. Solo III D. I y III
14. Una persona viaja de su casa a su traba-
jo en moto a 24 km/h y otro da viaja en
auto a 80 km/h. Siendo los tiempos pro-
porcionales a las velocidades. Calcular
la menor distancia de su casa a su tra-
bajo.
A. 8 km B. 240
C. 120 D. 60
15. Si se sabe que "p", "q", "r" y "z" repre-
sentan a los conjuntos de los nmeros
naturales, racionales, irracionales y en-
teros, respectivamente. Indicar el valor
de verdad de las siguientes afirmacio-
nes.
I. p c q II. z c p III. r q =|
A. V F V B. V V V
C. V V F D. F V V
16. Un nmero de dos cifras es mltiplo de
13 y la suma de sus cifras es mayor que
12. Hallar el producto de sus cifras.
A. 27 B. 30
C. 56 D. 12
17. De un total de personas se sabe que el
44% son mujeres y que hay 252 hom-
bres ms que mujeres. Halla el total de
personas.
A. 2250 B. 2520
C. 2400 D. 2100
18. Las races "r
1
" y "r
2
" de una funcin
cuadrtica son tales que se cumple:
2
3
r
1
r
1
2 1
= + ; r
1
+r
2
=3, hallar: |r
1
- r
2
|
A.
5
B.
2
9
C. 1 D.
3
19. Del sistema:
+ =
2 3
1
x y
9 5
2
x y
Hallar: x +13y
TRILCE
Catlica
A.
2
37
B.
4
37
C. 0 D.
5
18
20. La expresin: f
(x)
=ax
2
- 8ax (a >0) , es
equivalente a:
A. a(x - 4)
2
- 12a
B. a(x +4)
2
+12a
C. a(x - 4)
2
- 16a
D. a(x +4)
2
+16a
21. Hallar el mayor valor entero que puede
tomar "m" si:
x
2
+mx +9 >0 ,
x e IR
A. 7 B. 5
C. 9 D. 11
22. Una persona sale de su casa a la playa
en bicicleta al encuentro con sus ami-
gos a las 11:00 a.m. Si decide ir a 3 km/h
llega al medioda y si decide ir a 6 km/h
llega a las 10:00 a.m. Hallar la distancia
entre su casa y la playa en el momento
del encuentro.
A. menos de 3 km y ms de 2 km
B. ms de 5 km y menos de 10 km
C. ms de 8 km y menos de 18 km
D. ms de 3 km y menos de 6 km
23.Si: a <b <0, indicar verdadero (V) o falso
(F):
I. a
3
<ba
2
II. a
4
- ba
3
>0
III. b
2
. a
3
s 0
A. VVF B. VVV
C. FVV D. FFF
24. Si x
1
y x
2
son races de la ecuacin:
x
2
- 2bx +2 =0
hallar b, si: x
1
2
+x
2
2
=8
A. 3 B. 3
C. 5 D. 7
25. Un obrero cobra S/.a por instalar las
ocho primeras docenas de losetas y
S/.b por instalar cada docena adicio-
nal. Si el obrero instal n losetas, cun-
to cobr? (n >96 ; n =
o
12)
A. S/. b
12
96 n
a
|
|
.
|
\
|
B.
12
b 96
a+
C.
a
b 96
a
D.
b
12
96 n
a
|
|
.
|
\
|
+
26. Sea: x
2
+(2m +5)x +m =0
Hallar m si las races de la ecuacin se
diferencian en 3.
A. 5 B. 4
C. -2 D. -1
27.Sea: 63
ab
) b a ( ) b a (
3 3 3
=
+ +
y
(a +b) - ab =1
Hallar la diferencia entre los valores ma-
yor y menor.
A. -19 B. 19
C. 20 D. 22
28. Si "F" es una funcin lineal y F
(2)
=7 ;
F
(
(F2)
)
=32. Determinar: F
(4)
A. 15 B. 17
C. 18 D. 19
29. Sea "F" una funcin cuadrtica y se cum-
ple: f
(0)
=1 ; F
(1)
=0 ; f
(-1)
=6. Encontrar: f
(2)
A. 2 B. 4
C. 3 D. 5
30. Si: F
(x)
=
2
8
x 4
Determinar el rango de la funcin.
A. (- ; - 2] B. [0 ; +)
C. lR - (- 2 ; 0] D. lR
TRILCE
Catlica
31. Si: F
(x)
=
2
4x
x 4 +
Determinar el rango de la funcin:
A. [0 ; 1]
B. [-1 ; 0]
C. (- ; - 1] [1 ; +)
D. [-1 ; 1]
32. Se tiene que: y =5 +3x
Determinar en cunto aumenta "y", si "x"
aumenta en 4 unidades.
A. Aumenta en 4
B. Aumenta 6
C. Aumenta en 12
D. No se puede determinar
33. Cinco cuadernos mas un lapicero cues-
tan menos de 24 soles. Cuatro cuader-
nos mas un lapicero cuestan mas de 18
soles. Determinar cunto cuestan 3 cua-
dernos mas 2 lapiceros.
A. 15 B. 18
C. 20 D. 22
34. El precio de un par de camisas equivale
al precio de una zapatilla aumentado en
S/.230. Un par de zapatillas equivale al
precio de una camisa aumentada en
S/.260. Determinar cuanto cuestan un
par de zapatillas mas una camisa.
A. 680 B. 700
C. 740 D. 760
35. Si:
3 3
x 1 +
+y =1 ... (1)
y
2
- 2y =1 ... (2)
Cuntos valores reales toma "x"?
A. 0 B. 1
C. 2 D. 3
36. Sea la ecuacin: x
2
- 14x =- 49
Si "a" es raz de la ecuacin.
Determinar el valor de: a
2
- 2a - 15
A. 20 B. 23
C. 18 D. 21
37. Al dividir:
4
2
x 4
x 1
Determinar el producto del residuo por

el cociente:
A. x
2
- 1 B. 3x
2
- 3
C. - 3(x
2
+1) D. - 3x
2
+1
38. Se tiene los siguientes conjuntos de n-
meros: II ; Q ; ZZ ; IR , si se sabe que: x e II
; y e II . Al determinar "xy" podemos afir-
mar:
El producto "xy" es siempre irracio-
nal (I)
El producto "xy" puede ser un racio-
nal "Q"
El producto "xy" puede ser un real.
A. F F F B. V V F
C. V V V D. F V V
39. En la siguiente ecuacin lineal: y=ax+b,
donde "b" es negativo. Cul es la grfi-
ca que corresponde a dicha ecuacin?
A. B.

y
x

y
x
C. D.

y
x

y
x
TRILCE
Catlica
40. Si: y =ax
2
+5x - c
y
x
(2; 0)
Indicar el valor que puede asumir "c".
A. 2 B. - 2
C. 12 D. - 12
41. Si. F
(x)
=ax +b ; a >0 ; b <0
Indicar la posible grfica de "F"
A. B.
y
x

y
x
C. D.
y
x

y
x
42. Dada la funcin de primer grado F
(x)
tal
que F
(2)
=0. Adems: F
(x+2)
- F
(x)
=6
Indicar: F
(x)
A. 3x - 6 B. 3x +5
C. 6x +2 D. 3x +6
43. Hallar el rea mxima del rectngulo A
(x)
y
x
y =8 - 2x
A
A. 8 u
2
B. 9
C. 10 D. 11
44. Si: x +2y =40
Indicar "xy" mximo.
A. 120 B. 140
C. 180 D. 200
45. En los slidos que se muestran, calcular
la relacin:
2
1
V
V
4
2
5
V
1
2
4
Cubo de diagonal 3 6
V
2
A.
2
1
B.
3
2
C.
3
1
D.
4
3
46. Los radios de dos circunferencias
miden 6 cm y 8 cm. Calcular el radio de
una circunferencia cuya longitud es
igual a la suma de las longitudes de las
dos primeras.
A. 7 cm B. 6
C. 12 D. 14
TRILCE
Catlica
47. En la figura que se muestra, calcular el
valor de "x".
x+1
3
4
x
A. 3 B. 2
C. 1 D. 4
48. En un tringulo rectngulo, la distancia
del incentro a un cateto mide 3 m. Si el
otro cateto mide 7 m, calcular el rea de
dicho tringulo rectngulo.
A. 49 m
2
B. 35
C. 84 D. 72
49. En la figura mostrada, calcular la distancia
"AP", si: AB =12 u; PD =DC =5 u; AD =10 u.
B
E
C D
A
P
A. 153 u B. 13
C. 15 D. 151
50. En un tringulo ABC issceles (AB =BC)
desde el vrtice "A" se traza una ceviana
AP. Calcular la medida del menor ngulo
del tringulo ABC para que al trazar la
ceviana se formen tres tringulos issceles.
A. 18 B. 45
C. 36 D. 30
51. Se tiene un tringulo obtusngulo ABC
cuyos lados miden: 4 ; 9 y 7 cm (
B
>90).
Calcular la altura relativa al lado menor.
A.
5 2
cm B. 5
C. 5 D. 5 3
52. Del grfico, calcular "o", si los tringu-
los ABL y CBD son congruentes.
A
B
C
D L
40
o
A. 60 B. 45
C. 30 D. 53
53. En el cubo mostrado, "O" es centro de
una cara, calcular el volumen de la pir-
mide si el rea total del cubo es 60 cm
2
.
O
A.
10
3
1
cm
3
B.
10
3
10
C.
10 3
D.
5 3
54. Calcular "x"
x
2 6
A. 3 B. 6
C. 4 D. 5
55. Si: senx +cosx =
5
7
senx - cosx =
5
1
hallar: cotx - cscx
A. -
2
1
B.
4
1
C.
8
1
D. -
4
1
TRILCE
Catlica
56. Hallar el rea de la regin sombreda.
("O" centro de la semicircunferencia)
A
B C
Q
O D P
2
urad
A. 4u - sen2u B. 2u - sen2u
C. 8u - 2sen2u D. 2u - 2sen2u
57. El producto de los catetos de un tringu-
lo rectngulo es 120 u
2
y la suma es
23 u. Calcular la hipotenusa de dicho
tringulo
A. 17 B. 15
C. 18 D. 25
58. En una pirmide cuadrangular regular
su base es cara de un cubo de volumen
27 m
3
y su altura es igual a la arista de
dicho cubo. Calcular el volumen de la pi-
rmide.
A. 6 m
3
B. 12
C. 16 D. 9
59. En la siguiente figura, calcular el rea
de la regin sombreda, si: PQ =6 u.
c
Q
b
a
P
A. 6t u
2
B. 9t
C. 12t D. 18t
60. Calcular el rea de la figura que se for-
ma al unir los puntos: (0; 3), (3; 6), (6; 4),
(4; 0), (2; 0)
A. 21.5 m
2
B. 36
C. 25 D. 32.5
61. Se tiene una circunferencia y desde un
punto "P" exterior de ella se traza la tan-
gente
PA
y la secante PBC perpendicu-
lares. Si: PB =7 cm y BC =10 cm. Calcular
el rea del crculo que encierra dicha
circunferencia.
A. 100t cm
2
B. 289t
C. 169t D. 144t
62. Se tiene un segmento
AB
cuya medida
es de 12 cm y "C" es su punto medio; se
toma un punto "D" entre
CB
y se levan-
tan las perpendiculares
CG
;
DE y BF
cuyas medidas son de 10 cm. Calcular
CD
si el rea del trapecio AGED es igual
al rea del rectngulo DEFB.
A. 2 cm B. 2,5
C. 1,5 D. 1
63. Se tiene un hexaedro regular cuya aris-
ta mide "4a" sobre la cara superior se
grafica una pirmide regular cuyo
apotema mide "4a". Calcular el volumen
total del slido.
A. 32 a
3

3
2
3
| |
+
|
|
\ .
B. 16a
3
3
3
2
| |
+
|
|
\ .
C. 32a
3
3
2
2
| |
|
|
\ .
D. 18a
3
3
4
3
| |
+
|
|
\ .
64. En el grfico mostrado se muestra una
escalera, un obrero cobra por pintar S/.
9 el metro cuadrado. Cul ser el costo
por pintar la regin sombreada?
TRILCE
Catlica
A. S/. 900 B. 870
C. 972 D. 934
65. Se tiene un tringulo rectngulo ABC,
recto en "B" donde: BC =6 5 cm y AC=15
cm, calcular la diferencia entre HC y AH.
A. 10 cm B. 12
C. 9 D. 8
66. Se tiene un crculo de centro "O" y un
sector circular AOB, cuyo ngulo cen-
tral es de
2
5
t
rad. Calcular la relacin de
res entre el crculo y el sector circular.
(Ambos son de igual radio)
A.
1
3
B.
1
2
C.
1
5
D.
1
6
67. Se tiene una torre y un mirador en la
parte superior de ella, si un observador
est a 200 m de la base de la torre y
observa el mirador con un ngulo de 60.
Calcular la altura de la torre.
A. 340 m B. 200
C. 346 D. 360
68. En el grfico se muestra la vista frontal
de una cpsula que est conformada por
dos semicircunferencias y un rectngu-
lo. Calcular el volumen interno de dicha
cpsula si su espesor es de 0,5 mm.
3 mm
1,2 cm
A.
289
5
t
mm
3
B.
570
6
t
C.
575
6
t
D.
289
3
t
69. En el grfico mostrado calcular el rea
de la regin sombreada, si el radio del
crculo es 1 m y CD =AB =EF =HG =60
B
C D
E
F
G H
A
A. 3 3 - 1 B. 5
3
- 1
C. 4 3 - 1 D. 2 3 - 1
70. En un tringulo rectngulo ABC se tiene:
senA.cos =
1
4
. Hallar "tanA"
A.
3
3
B.
3
2
C.
3
+1 D.
3
- 1
71. Si:
91
109
60
o
Calcular:
sen tan cos cot
sec .csc
o o+ o o
o o
A.
3
60
91
| |
|
\ .
B.
3
91
60
| |
|
\ .
C.
3 3
3
(91) (60)
(91)
+
D.
3 3
3
(91) (60)
(109)
+
TRILCE
Catlica
72. Se lanzan simultneamente dos dados, uno
rojo y uno blanco. Hallar la probabilidad de
que sucedan los siguientes eventos:
I. Ambos resultados sean iguales.
II. La suma de ambos resultados sea 8.
III. Ambos resultados sean pares.
Ordenar los resultados de mayor a menor.
A.
36
5
;
6
1
;
4
1
B.
2
1
;
36
5
;
6
1
C.
4
1
;
36
5
;
6
1
D.
6
1
;
36
5
;
4
1
73. Se lanzan dos dados simultneamente:
P
1
: Probabilidad de que ambos resulta-
dos sumen 7.
P
2
: Probabilidad de que ambos resulta-
dos sumen 10.
Hallar: P
1
+P
2
A.
6
1
B.
4
1
C.
5
1
D.
2
1
En u n c i ad o I
74. Dada la siguiente tabla:
Est ad st i ca
Hallar el porcentaje de personas que
ganan mnimo S/.100 y mximo S/.699
A. 50% B. 75%
C. 80% D. 90%
En u n c i ad o I I
Dados los siguientes grficos:
Congresistas por bancada: Ao 2000
A
B
C
30%
60%
10%
Congresistas por bancada: Ao 2005
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
80
60
40
A B C
75. Si el nmero de congresistas de la ban-
cada "C" en el ao 2005 aument en un
25% respecto al ao 2000, hallar la dife-
rencia entre el nmero de congresistas
"A" y "B" en el ao 2000.
A. 64 B. 96
C. 112 D. 120
TRILCE
Catlica
76. Si en el ao 2005 se trasladaron 20 con-
gresistas de la bancada "A" a la "B", qu
porcentaje menor seran estos respecto
al ao 2000?
A. 15
3
1
% B. 16
3
2
%
C. 17
3
1
% D. 20%
En u n c i a d o I I I
Se sabe que la edad promedio de tres her-
manos es 45 aos y la edad promedio de
dos padres y cuatro abuelos es 90.
77. Qu afirmaciones son correctas?
I. Si el hermano menor tuviese 30 aos,
el mayor tendra ms de 60.
II. El promedio de edad de las nueve
personas es 67,5.
III. El promedio de edad de las nueve
personas es 75.
C. Solo III D. Ninguna
En u n c i ad o I V
Dados los siguientes grficos que muestran
las cantidades de ingresantes y postulantes
a cuatro diferentes universidades:
% de Postulantes.
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
A B C D
Total: 40 000
N de Ingresantes.
9000
8000
7000
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
A B C D
Total: 22 000
78. Qu afirmaciones son verdaderas?
I. "C" tiene la misma cantidad de
ingresantes que postulantes.
II. "A" y "D" suman ms del 50% de
postulantes.
III. El promedio de ingresantes por uni-
versidad es 10% mayor que 5 000.
A. I y II B. II y III
C. I y III D. I
79. Del total de ingresantes de "B", qu por-
centaje representa del total de postu-
lantes?
A. 9% B. 12%
C. 15% D. 30%
80. Qu tanto por ciento ms son los
ingresantes de la universidad "B" res-
pecto a los postulantes de la universi-
dad "C"?
A. 50% B. 60%
D. 75% D. 100%
TRILCE
Catlica
En u n c i ad o V
Dada la siguiente informacin respecto a
un alumno con relacin a sus prcticas y
exmenes rendidos en un aula de una uni-
versidad:
Responder:
81. Qu afirmaciones son correctas?
I. El promedio de prcticas, si son de
igual peso, es 13,6.
II. Si en la Prctica 5 en lugar de 14,5 se
obtuvo 16, el promedio sera 14.
III. Si a cada una de las notas de prcti-
ca se le aumenta "K", el nuevo pro-
medio sera (K+2).
82. Si los exmenes tuvieran un peso doble
que las prcticas, cul sera el prome-
dio?
A. 13,9 B. 14
C. 14,1 D. 14,3
83. Si se decidiese aumentar a cada prcti-
ca dos puntos, en qu porcentaje au-
mentara el promedio con respecto al ob-
tenido en la pregunta anterior?
A. 6,14% B. 7,12%
C. 7,67% D. 7,87%
En u n c i ad o VI

10
8
6
4
(En millones)
* Grfico de Ingresos (I)
Arbitrios
Varios
Planillas
Gastos
administrativos
Impuestos
10 %
25 %
15 %
25 %
25 %
* Grfico de Egresos (E)
Utilidad(U) =8 000 000
U =I - E
84.Cul fue el gasto en Planillas (en millones)?
A. 4 B. 3
C. 5 D. 6
85.Cunto ms fue el gasto en Planillas que
en Gastos administrativos (en millones)?
A. 1 B. 2
C. 3 D. 4
TRILCE
Catlica
86. Se tiene la siguiente informacin acer-
ca de los postulantes a un examen de
admisin.
Cantidad de
alumnos
Ciencias Letras Arquitectura
150
120
30
Entonces el grfico que representa ade-
cuadamente la informacin anterior es:
A. B.
50%
30%
20%
50%
30%
20%
C. D.
50%
40%
10%
50%
35%
15%
87. Se muestra el siguiente cuadro:
Mujeres
19
27
10
56
Hombres
18
20
6
44
Ciencias
Letras
Arte
Total
Cul es la probabilidad de que un alum-
no ingrese a ciencias?
A. 52% B. 18%
C. 37% D. 30%
88. Cul es la probabilidad de que un hom-
bre ingrese a Arte?
A. 3% B. 6%
C. 12% D. 10%
89. La nota promedio de un grupo de 500
alumnos es 60, si el promedio aument a
75. En qu tanto por ciento vari la nota
de cada alumno?
A. 15% B. 25%
C. 20% D. 30%
90. El costo promedio de un grupo de auto-
mviles es $5000, si el costo de autos
nuevos fue $10 000 y el de los usados
$4 000. Qu tanto por ciento del total
de autos eran nuevos?
A. 16,
6
% B. 33, 3
C. 20% D. 40%
91. Tres primos venden una prueba evalua-
da de 0 a 10. Cul de los siguientes even-
tos es de mayor probabilidad y cul es
de menor probabilidad?
I. Que los tres tengan notas diferentes.
II. Que los tres tengan la misma nota.
III. Que dos tengan la misma nota y el
otro una nota diferente.
A. I y II B. II y III
C. II y I D. III y II
92. El siguiente cuadro muestra el nmero
de estudiantes en ciencias, letras y ar-
quitectura del primer ciclo de la PUCP.
Ciencias
Letras
Arquitectura
Hombres
70
60
20
Mujeres
50
40
10
Se elige al azar un alumno y se definen:
R: La probabilidad que sea de ciencias.
Q: La probabilidad que sea mujer.
S: Sea un hombre y que no estudie ar-
quitectura.
Hallar "R +Q +S"
A. 1 B. 1.2
C. 1.4 D. 1.6
TRILCE
Catlica
94. Hallar el sueldo promedio.
A. 48 B. 55
C. 54 D. 60
95. Cuntos trabajadores ganan ms que
el promedio?
A. 5 B. 7
C. 10 D. 12
96. Si a los empresarios de la empresa "B"
se les disminuye el sueldo a S/.60 y a los
empleados de la empresa "D" se les au-
menta a S/.40. Qu sucede con el suel-
do promedio?
A. Aumenta en S/.3
B. Disminuye en S/.3
C. Aumenta en S/.2
D. Disminuye en S/.2
93. El siguiente grfico muestra a un grupo
de personas ordenadas por edades.
30
Nmero de
personas
Edad
(aos)
n
n+60
n+100
n+400
11 12 13 14 15 16
Si el nmero de personas mayores de 13
aos son 1120. Indicar que proposicio-
nes son ciertas.
I. En total hay 1500 personas.
II. Hay 760 personas mayores de 14
aos.
III. 400 personas son menores de 12
aos.
Enunciado
El siguiente cuadro muestra el sueldo que
perciben los trabajadores de 6 empresas,
asi como tambin el nmero de trabajado-
res.
A
B
C
D
E
F
Empresa
6
7
5
3
4
5
50
75
48
35
30
72
Nmero de
trabajadores
Sueldo
(soles)
TRILCE
Catlica
1. Graficando:
Adulto (120 pasos) Nio (240 pasos)
A B
Se observa que:
Adulto Nio
(x) pasos (2x) pasos
Entonces para el nio de "B" a "A" se
demora 240 pasos, entonces:
x +2x =240 3x =240
x =
3
240
x =80 pasos
Rpta.: B
2.
* Suponemos que contest todas co-
rrectas: 40 4 =160 puntos
* Como solo obtuvo 85 puntos el error
ser: 160 - 85 =75 puntos de ms.
* El error por pregunta fue de:
4 - (-1) =5 puntos de ms.
* Luego el nmero de preguntas inco-
rrectas:
5
75
=15
Preguntas:
Correctas =25
Incorrectas=15
Diferencia: 25 - 15
Diferencia =10
Rpta.: B
3. Para obtener el MCD >2 y el menor valor
de "a +b" los valores de "a" y "b" tienen
que ser divisores de 30.
a ; b ={1; 2; 3 ; 5; 6 ; 10; 15; 30}
Luego tomando los menores valores de
"a" y "b" tal que: MCD >2, tenemos: a =3,
b =6
MCD (30; 33; 36) =3

a +b =3 +6

a +b =9
Rpta.: C
4. Ubicando los trminos de la P.A. (ganan-
cia) y relacionndolo con los meses, te-
nemos:
t
1
; t
2
; t
3
; ... ; t
15
(Razn "r")

10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
t
1
t
2
t
3
t
4
t
5
t
6
t
7
t
8
t
9
t
10
t
11
t
12
t
13
t
14
t
15
2008 2009
*
En marzo (t ) recibi: t =835=t +(6-1)r
En julio (t ) recibi: t =895=t +(10-1)r
6 6
1
10 1
10
... o
)
`
Luego de o : t
1
=760 ; r =15
* La ganancia en el 2009 ser:
12
2
t t
S
4 15
|
|
.
|
\
| +
=
( )
1 1
1
(t 14r) (t 3r)
S 12 2t 17r 6
2
+ + + | |
= = +
|
\ .
* Reemplazando "t
1
" y "r"
| |
S 2(760) 17(15) = + 6
S =S/. 10 650
Rpta.: A
Sol u ci ona r i o Ci en ci a s
TRILCE
Catlica
5. Considerando:
P Nmero de peruanos
C Nmero de chilenos
E Nmero de ecuatorianos
100% =40P +40C +40E
75% =30P +30C +30E
80% =32P +32C +32E
* Bajaron:
2
1
(30P) +
5
1
(30C) +
5
1
(30E)
+ + +
15P + 6C + 6E
* Quedaron: 15P +24C +24E
+ + +
* Subieron: 60 + 70 + 90
Total: (15P +60) +(24C +70) +(24E +90)
* Igualando al 80% el nuevo total:
15P+24C+24E+220 =32P+32C+32E
Resolviendo:

o o o o
4 4 4 4
E 8 C 8 P 17 220 + + =
17P =4 17(4) =68
P =4 17(8) =136
.
.
.
220 =17P +8C +8E
220 =68 +8 (C+E)
17P =68
152 =8(C+E) C+E=19
* En el 100%: 40P +40C +40E
100% =40(P +C +E) =40(4 +19)

100% =40(23)
100% =920
Rpta.: B
6.
* Como "F
(x)
" pasa por (0 ;
2
1
)
F
(0)
=
2
1

2
1
=a +b(0)a =
1
2
Luego: F
(x)
=a +bx F
(x)
=
2
1
+bx
* Como F
(x)
y G
(x)
se cortan en un solo pun-
to, tenemos:
a +bx =x
2
+1
2
1
+bx =x
2
+1 x
2
- bx +
2
1
=0
(A =0, una sola solucin, races iguales)
(-b)
2
- 4(1) (
2
1
) =0
b
2
- 2 =0
b =2
2
Nos piden: ab
2
= (
2
1
) (2) =1

ab
2
=1
Rpta.: A
7. Las dimensiones de la habitacin son:
2,03 m =203 cm
2,61 m =261 cm
Luego, la longitud del lado de la loseta
debe ser un divisor comn de 203 y
261 cm:
203
7
-
-
261
9
29 cm
longitud del lado
de la loseta
Finalmente, el nmero de losetas ser:
7 9
#losetas =63
Rpta.: D
8. Sea W el peso, entonces:
a <2W- t <b
2
t a+
<W <
2
t b+
promedio =
4
t 2 b a + +
Rpta.: B
TRILCE
Catlica
9.
Alcohol
1,8
x
Oxgeno
6,3
7
D.P.
x =
3 , 6
) 8 , 1 .( 7
x =2
Rpta.: C
10. Sean A, B y C las salas donde jug
Katia:
- Antes de salir de la 3
ra
sala: S/.1
- Antes de jugar en C: S/.2
- Antes de entrar a C: S/.3
- Antes de salir de B: S/.4
- Antes de jugar en B: S/.8
- Antes de entrar a B: S/.9
- Antes de salir de A: S/.10
- Antes de jugar en A: S/.20
- Antes de entrar a A: S/.21
Rpta.: C
11. Sean "N" alumnos
N =
o
10 +8 N =
o
10
- 2
N =
o
60
- 2
N =
o
12
+10 N =
o
12 - 2
N =
o
60
- 2
I. Entonces:
o
15
- 2
o
15 +13 (F)
II. N =
o
60
- 2
o
60
- 2 +2 =
o
60
N +2 =
2
o
3
o
(V)
Rpta.: B
12. Sean:
o
a12 12 =
3
o
4
o

o
a12 b =
(La suma de cifras es
o
3)
+
3
6
9
Luego la suma: 312 +612 +912 =1836
Rpta.: C
13. MCM
(24; 48; 36)
=144
MCM
(360; 480; 2160)
=4320
I. (F)
II. (F)
III. MCM
(90; 144; 144)
=720 (V)
Solo III
Rpta.: C
14. Se sabe: d =v.t
d =24t
1
, tambin: d =80t
2
Luego:
d =
o
24
d =mcm(24; 80)
d =
o
80 d =240 km
Rpta.: B
15. I. p c q lN c Q (V)
II. z c p ZZ c lN (V)
III. r q =| Q I =| (V)
Rpta.: B
16.
ab
=
o
13 a +b >12

13
26
39
52
65

78
91
Rpta.: 7 8 =56
Rpta.: C
TRILCE
Catlica
17. Sea "T" el total de personas:
Mujeres =44%T
Hombres =56%T
Luego:
H - M =252
56%T - 44%T =252
12%T =252
12
100
T =252
T =2100
Rpta.: D
18.
* Del dato:
= =
+
= +
2
3
r r
3
2
3
2
3
r r
r r
2
3
r
1
r
1
2 1 2 1
2 1
2 1
r r =2
1 2
* Adems: (r
1
+r
2
)
2
- (r
1
- r
2
)
2
=4r
1
r
2
(3)
2
- (r
1
- r
2
)
2
=4(2)
9 - (r
1
- r
2
)
2
=8 (r
1
- r
2
)
2
=1 |r
1
- r
2
| =1
Rpta.: C
19. Multiplicando por "2xy" y "xy" a ambas
ecuaciones, respectivamente.
. 2xy 4y +6x =- 2xy
9y - 5x =2xy
13y +x =0
+ =-1
3
y
2
x
- =2 . xy
5
y
9
x
(sumando)
* Nos piden:
Rpta.: C
20. La expresin: f
(x)
=ax
2
- 8ax (a >0) puede
expresarse tambin:
ax
2
- 8ax =a(x
2
- 8x) =a(x
2
- 8x + 16 - 16 )
a [(x - 4)
2
- 16] =a(x - 4)
2
- 16a
Rpta.: C
21. Si: x
2
+mx +9 >0; x e IR A <0
A =discriminante
m
2
- 4(1)(9) <0
m
2
- 36 <0
(m +6)(m - 6) <0
- 6 +6 - +
m =- 5; - 4; ...; +4; +5
Rpta.: B
22. Si llega a las 11:00 a.m. e =3(t +1)
Si llega a las 10:00 a.m. e =6t
3(t +1) =6t
t =1
e =6(1) =6 km
Rpta.: B
23. Dato: a <b <0
a y b son nmeros negativos
I. a <b todo por
) (
2
a
+
a
3
<ba
2
(V)
II. a <b todo por a
3
: a
3
<0
a
4
>ba
3
a
4
- ba
3
>0 (V)
III.

) (
2
b
+
.
) - (
3
a s 0 (V)
Rpta.: B
24. Por propiedad de races:
x
1
+x
2
=2b ...... (o)
x
1
.x
2
=2 ...... (|)
Elevando (o) al cuadrado:
x
1
2
+2x
1
.x
2
+x
2
2
=4b
2
Reemplazando:
8 +2(2) =4b
2
12 =4b
2
3 =b
2
b = 3
Rpta.: B
TRILCE
Catlica
25. Obteniendo el costo unitario:
12(8) losetas por S/."a" c/u =
96
a
12 losetas adicionales por S/."b"c/u:
12
b
Losetas instaladas:
Como: n >96; n =
o
12
n =12(8) +12(x) x =
12
96 - n
x =Nmero de docenas adicionales
Costo:
96 |
|
.
|
\
|
96
a
+12x |
|
.
|
\
|
12
b
a + |
|
.
|
\
|
12
96 - n
b
Rpta.: D
26. Sean las races "x
1
" y "x
2
":
x
1
- x
2
=3
Propiedad:
x
1
- x
2
=
a
A
... (1)
Reemplazando en (1) los valores:
a =1; A =b
2
- 4ac =(2m +5)
2
- 4(1)(m)
m 4 - ) 5 m 2 (
2
+ =3
De aqu: m =- 2
Rpta.: C
27. De:
ab
) b a ( - ) b a (
3 3 3
+ +
=63

ab
b - a - ) b a ( ab 3 b a
3 3 3 3
+ + +
=63

ab
) b a ( ab 3 +
=63 a +b =21 ... (o)
(o) en (a +b) - ab =1 ab =20 ... (|)
de (o) y (|): a =20; b =1 v b =20; a =1
La diferencia entre el mayor y el me-
nor valor ser:
20 - 1 =19
Rpta.: B
28. f
(x)
=ax +b
f
(2)
=2a +b =7 ... (1)
f
(7)
=7a +b =32 ... (2)
Resolviendo (1) con (2):
a =5 ; b =- 3
f
(x)
=5x - 3; luego: F
(4)
=17
Rpta.: B
29. f
(x)
=ax
2
+bx +c
f
(0)
=c =1
f
(1)
=a +b +1 =0 ... (1)
f
(-1)
=a - b +1 =6 ... (2)
Resolviendo (1) con (2):
a =2 ; b =- 3
f
(x)
=2x
2
- 3x +1
Luego: f
(2)
=3
Rpta.: C
30. Sea: y =F
(x)
Tenemos:
yx
2
- 4y - 8 =0 ; x e lR ; y = 0
Luego:
A =B
2
- 4AC > 0
- 4(y) (- 4y - 8) > 0
Resolviendo: y e (- ; - 2] (0 ; +)
Rpta.: C
31. Sea: y =F
(x)
Tenemos:
yx
2
+4y - 4x =0 ; x e lR
TRILCE
Catlica
Luego: A =B
2
- 4AC > 0
16 - 4(y)(4y) > 0
Resolviendo: y e [-1 ; 1]
Rpta.: D
32. y =5 +3(x +4)
y =
5 +3x
+12
y aumenta en 12
Rpta.: C
33. Planteando:
C : cuadernos
L : Lapiceros
5C +1 L <24 ... (1)
4C +1 L >18 ... (2)
Restando: (1) - (2), tenemos:
C <6
; C =5; 4; 3 ...
Si: C =4, se cumple: L =3
3C +2L =18 soles Rpta.: B
34. c : camisas
z : zapatillas
2c z 230 ... (1)
2z c 260... (2)
=
Resolviendo: (2) x 2
2c z 230
4z 2c 520
=
Luego: z =250 y c =240

2z +c =740
Rpta.: C
35. De (2) :
y
2
- 2y +1 =1 +1
(y - 1)
2
=2
De (1) :
3
x 1 +
=- (y - 1)
Elevando al cuadrado:
x
3
+1 =2
x
3
- 1 =0
(x - 1)
(x +x +1)
2
complejo
=0
x =1
Rpta.: B
36. a
2
- 14a +49 =0
(a - 7)
2
=0 a =7
Luego: a
2
- 2a - 15 =20
Rpta.: A
37. Utilizando el mtodo de Horner:
1
0
1
1
1
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
-4
1
-3
De donde: Q
(x)
=x
2
+1
r
(x)
=- 3
r
(x)
. Q
(x)
=- 3(x
2
+1)
Rpta.: C
38. Si: x = 2 . y =
8
xy =4 e Q (F)
Si: x = 2 . y = 8 xy =4 e Q (V)
x,y e II xy e lR (V)
FVV
Rpta.: D
TRILCE
Catlica
39. y =ax +b b negativo
y =ax - b
Si: x =0 y =- b
b
x
y
Rpta.: B
40.
y =ax +5x - c
2
y
x
(2; 0)
x
o
-c
a <0
x
o
=
5
2a
>2
5
4
<a 4a >- 5 ... (1)

x =0 y =- c <0
c >0
(2; 0) e F 0 =a(2)
2
+5(2) - c
C =4a +10 ... (2)
De (1): 4a >- 5

4a +10 >5
C >5
... (3)
La nica clave que satisface 3, es:
C =12
Rpta.: C
41. F
(x)
=ax +b
+
Pendiente: a >0
F
(0)
=b <0
+
Intercepto con el eje "y" en: (0; b)
x
y
(a; b)
Rpta.: A
42. Sea: F
(x)
=ax +b de primer grado
F
(2)
=2a +b =0 ... (1)
Luego:
F
(x +2)
- F
(x)
=6
a(x +2) +b - (ax +b) =6
ax +2a +b - ax - b =6
2a =6 a =3 ... (2)
(2) en (1) 2(3) +b =0 b =- 6
F
(x)
=3x - 6
Rpta.: A
43. Graficamos los interceptos con los ejes:
y
x
(x; 8 - 2x)
A
(x)
(0; 8)
8 - 2x
x
(0; 4)
TRILCE
Catlica
A
(x)
=(base)(altura)=(x)(8 - 2x)
A
(x)
=- 2x
2
+8x
A
(x)
=- 2(x
2
- 4x)
A
(x)
=8 - 2(x
2
- 4x +4)
A
(x)
=8 - 2(x - 2)
2
... (1)
Ahora bien:
(x - 2)
2
> 0
- 2(x - 2)
2
s 0
8 - 2(x - 2) 8 s
2
A 8
(x)
s
Mxima =8 u
2
Rpta.: A
44. Para que "xy" sea mximo; se considera
que: x >0 . y >0
Aplicamos: M.G. s M.A.

a b
a.b
2
+
s
... (1)
Sea: a =x
. b =2y En (1):
x 2y
x(2y)
2
+
s
2xy s
40
2
2xy s 20
2xy s 400
xy s 200
(xy)
mx
=200
Rpta.: D
45.
V
1
4
2
3
+
6
2
4
=4 2 3 +6 2 4
=24 +48 V
1
=72 u
3
V
2
a
d
d =6 3 arista =a =6
V =6 =216 u

3
2
3
V
V
1
2
= =
72
216
1
3
Rpta.: C
46.
+
8
6
2t(8) + 2t(6)
10t + 12t =28t
Luego:
r
2 r =28
r =14
t t
Rpta.: D
TRILCE
Catlica
47.
x+1
3
4
x
( x+1) +a =4

x +1 +(3 +x ) =16
x + x - 6 = 0
x 3
x - 2
2
2
2
2 2
2
+
a =3 +x
2 2 2
a
x +3 =0 x =- 3
x - 2 =0 x =2
(x +3) (x - 2) =0
Rpta.: B
48.
7
B
A
C
c
a
3
* Poncelet:
a +7 =c +2(3)
c - a =1 ... (1)
* Pitgoras:
a
2
+7
2
=c
2
49 =c
2
- a
2

49 =(c - a) (c +a)
1
1 2 3
c +a =49 ... (2)
* De (1) y (2): a =24
c =25
rea ABC:
2
24 7
2
a 7
=
rea ABC =84 m

2
Rpta.: C
49.
B
E
C D
A
P
12
4
5
53
74
3
x
37
10 5
53
53
12
9
B
C
15
53 37
A
5
6
P
C
5
53 74
D
53
12
A
P
B
3
x
* En el ABP:
6
x
2
=3
2
+12
2
x =
153
u Rpta.: A
50. Como: AB =BC, del grfico: AP =PB y
AP=AC (tres tringulos issceles)
A
B
C
o
2o
P
o
o
5 =180
=36 o
o
2o
* En el APC: A
Rpta.: C
51.
* Graficando:
C
A B
h
7
4
9
TRILCE
Catlica
* De la frmula:
) c p ( ) b p ( ) a p ( p
c
2
h =
(p : semipermetro)
c =4 ; 2p =9 +7 +4 p =10
Reemplazando:
6 1 3 10
2
1
) 4 10 )( 9 10 )( 7 10 ( 10
4
2
h = =
) 5 6 (
2
1
180
2
1
h = =

5 3 h =
Rpta.: D
52. Del grfico:
A
B
C
D L
40
40
80
o
40
o
* AABD issceles A =40
* AABL
~
ABCD CDB =40
* ABCD:
o +80 +40 =180
o +120 =180
o =60
Rpta.: A
53.
a
* Sea "a" la arista del cubo.
* Como:
A
total
=6(arista)
2
=6a
2
=60 a =
10
* Tambin:
V
pirmide
=
3
1
(rea base)(altura)=
3
1
(a
2
)(a)
V
pirmide
=
3
10 10
3
a
3
=
Rpta.: B
54.
* Por relaciones mtricas en el :
x
2
= (8) 2
x
2
= 16 x = 4
Rpta.: C
55.
senx +cosx =
senx - cosx =
7
5
1
2
2senx = senx =
8
5
4
5
+
x = 53
Piden: cot53 - csc53 =
2
1
4
5
4
3
=
Rpta.: A
56. rea sombreada =A
COP
- AA
COD
A
S
=
2
sen 2 . cos 2
2
2 .
2
u u
u
A
S
=2u - 2senu.cosu
A
S
=2u - sen2u
Rpta. B
57.

a x b =120
a +b =23
a
b
x
8
15
17
x =17
Rpta. A
TRILCE
Catlica
58.
a
a
a
a
Vol. cubo =27
a
3
=27
a =3
Vol. pirmide:
1
3
a
2
x a
1
3
3
2
x 3
Vol. pirmide =9 m
3
Rpta. D
59.
Q
c
b
a
P
A
S
=
t t t

2 2 2
c b a
2 2 2
A
S
=
t
2
2ab
Luego: RM
P
PQ =(2b)(2a)
6 =4ab
9 =ab
2
2
Q
2b 2a
A
S
=abt A
s
=9t u
2
Rpta. B
60.
2
3
(6,4) (0,3)
(2,0) (4,0)
4
6
(3,6)
6
y
x
A
S
=6 x 6 -

2x3 2x4 3x3 3x2
2 2 2 2
A
S
=36 - 3 - 4 - 4.5 - 3
A
S
=21.5 m
2
Rpta. A
61.
R
O
A P
C
B
5
Q
10
7
5
Nos piden el rea del crculo.
Al trazar
OQ

CB
; CQ =QB =5 cm
En el rectngulo AOQP:
= OA QP
R =5 +7
R =12
A =t(12)
2
A =144 t
Rpta. D
62.
G E
F
B C
12
x
10
6 - x
D
x
A
6 6
TRILCE
Catlica
Nos piden:
CD
Dato:
A
traprecio AGED
=A
rectangulo DEFB

+ + (6 x x)
2
(10) = (6 - x)(10)
Operando: x =1,5 cm
Rpta. C
63.
4a
2a 3
2a
4a
4a
4a
Nos piden: volmen total
V
total
=V
hexaedro
+V
pirmide

V
total
= (4a)
3
+
2
(4a) (2a 3)
3
Operando:
V
total
= 32a
3
| |
+
|
|
\ .
3
2
3
Rpta. A
64.
a
m
b
c
p
d
q
n
Nos piden: Costo por pintar la regin
sombreada.
A
sombreada
=6(a) +6(b) +6(c) +6(d)
+6(m) +6(n) +6(p) +6 (q)
A
sombreada
=6(a+b+c+d)+6(m+n+p+q)

10 8
A
sombreada
=108 m
2
Pero: 1m
2
<>S/. 9
Costo por pintar regin sombreada
=108 x 9 =S/. 972
Rpta. C
65.
A
B
C H
15
6 5
Por relaciones mtricas en el trin-
gulo rectngulo.
= =
2
(6 5) (HC)(15) HC 12

AH
=3
Nos piden:
HC AH
=9 cm
Rpta. C
66.
A
B
R
O
2
5
t
R
TRILCE
Catlica
Nos piden:
sec tor circular
crculo
A
A
t
=

`
= t
)
2
sec tor circular
2
crculo
R (72)
A
360
A R

=
sec tor circular
crculo
A
1
A 5
Rpta. C
67.
Torre
Observador
200 m
Mirador
60
Nos piden: Altura de la torre.
En el tringulo rectngulo de:
30 - 60
x
200
60
30
x =200 3 x =346 m
Rpta. C
68. Cpsula vista en slido:
12 mm
volumen
pedido
0,5
2,5
2,5
0,5
V
pedido
=V
semiesfera
+V
semiesfera
+V
cilindro

V
pedido
= V
esfera
+ V
cilindro
V
pedido
=
t 4
3
(2,5)
3
+t
| |
|
\ .
2
5
2
(12)
V
pedido
=
t 575
6
mm
3
Rpta. C
69.
C D
60
N P
B
E
A
F
H
G
M Q
60
S
o
S
S
S
x
x
60 60
En el rectngulo ABEF : S =
2
1 3
4
A
rectngulo ABEF
=
3
En el rectngulo HCDG:
2x +1= 3
H G
C D
2
60
30
2x +1 = 3
2x = 3 - 1
A
sombreada
=A
ABEF
+A
NCDP
+A
HMQC
3 +x +x =
3
+2x
A
sombreado
=2 3 - 1
Rpta. D
TRILCE
Catlica
70.
A
B
C
a
b
c
Segn el tringulo rectngulo, tenemos:
senA =
cosB =
a
c
a
c
senA.cosB =
a
c
2
2
Al multiplicar:
Usando el teorema de Pitgoras y del
dato:
senA.cosB =
1
4
=
2
2
a
c

a 1
c 2
=

a k
c 2k
=
Luego: b =k
3
Se desea conocer:
tanA =
a
b
=
k
k 3
tanA =
3
3
Rpta. A
71. Reduciendo:
E =
sen .sen cos .cos
sen .tan cos .cot
cos sen
1 1
sec .csc
.
cos sen
o o o o
+
o o + o o
o o
=
o o
o o
E =
3 3
sen cos
sen .cos
1
sen .cos
o + o
o o
o o
=sen
3
o +cos
3
o
E =sen
3
o +cos
3
o =
3 3
91 60
109 109
| | | |
+
| |
\ . \ .
E =
3 3
3
(91) (60)
(109)
+
Rpta. D
72.
(1;1), (1 2), (1 3), (1 4), (1 5), (1 6)
(2 1), (2 2), (2 3), (2 4), (2 5), (2 6)
(3 1) (3 2) (3 3) (3 4) (3 5) (3 6)
(4 1) (4 2) (4 3) (4 4) (4 5) (4 6)
(5 1) (5 2) (5 3) (5 4) (5 5) (5 6)
(6 1) (6 2) (6 3) (6 4) (6 5) (6 6)
; ; ; ; ;
; ; ; ; ; ;
; , ; , ; , ; , ; , ;
; , ; , ; , ; , ; , ;
; , ; , ; , ; , ; , ;
; , ; , ; , ; , ; , ;

O =
I.
6
1
36
6
p = =
II.
36
5
p =
III.
4
1
36
9
p = =
Ordenando:
36
5
;
6
1
;
4
1
Rpta.: A
73. Como:
P
1
=
36
6
. P
2
=
36
3
P
1
+P
2
=
+ =
6 3 9
36 36 36
P
1
+P
2
=
4
1
Rpta.: B
74.
* Total de personas:
12 + 5 + 10 + 20 + 10 + 5 + 10 + 8 = 80
* Nmero de personas que ganan entre:
[100 - 699] = 5 + 10 + 20 + 10 + 5 + 10 = 60
* En porcentaje:
% =
80
60
. 100%
% = 75% Rpta.: B
TRILCE
Catlica
75. Calculamos el nmero de congresistas
"C" (n
C
)
100
125
. n
C
= 40 n
C
= 32
* 32=
100
10
TotalTotal = 320 congresistas
* Luego la diferencia entre "A" y "B" en el
ao 2000:
= =

= =

)
congresistas
congresistas
60
# A .320 192
100
30
# B .320 96
100
Diferencia = 96
Rpta.: B
76. En el ao 2005:
#congresistas A = 80 - 20 = 60
#congresistas B = 60 + 20 = 80
#congresistas C = 40
A% =
80 96
.100%
96
A% = 16
3
2
% Rpta.: B
77.
* Promedio de los tres hermanos:
3
h h h
3 2 1
+ +
= 45 h
1
+h
2
+h
3
= 135
* Promedio de los dos padres y cuatro
abuelos:
4
a a a a p p
4 3 2 1 2 1
+ + + + +
= 90
p
1
+ p
2
+ a
1
+ a
2
+ a
3
+ a
4
= 540
* Luego:
I. h
1
= 30 h
3
= 60 (F)
II.
1 2 3 1 2 2 2 3 4
h h h p p a a a a
9
135 540
75 (F)
9
+ + + + + + + +
+
= =
III. (V) Rpta.: C
78. Del cuadro:
Postulantes
Ingresantes
No ingresantes
A
12 000
4 000
8 000
B
16 000
6 000
10 000
C
4 000
4 000
0
D
8 000
8 000
0
I. (V)
II. 30% + 20% = 50% (F)
III.
4
8000 4000 6000 4000 + + +
= 5500
A% =
5000
5000 5500
. 100% = 10% (V)
I y III son verdaderos

Rpta.: C
79.
6 000
40 000
. 100% =15%
Rpta. C
80.
)
`
=
=
000 4 ingC #
000 6 ingB #
A% =
4000
4000 6000
. 100% =50%
A% =50%
Rpta. A
81.
I. Prom. prct =
5
5 , 14 5 , 12 15 14 12 + + + +
=13,6 (V)
II. Prom. prct =
13,6 +
5
) 5 , 14 16 (
=13,9 (F)
III. Prom. prct =13,6 +k (F)
Solo I es verdadero
Rpta. "A"
TRILCE
Catlica
82.
12 14 15 12,5 14,5 16(2) 13,5(2)
Prom 14,1
9
+ + + + + +
= =
Rpta. C
83. Aumentando dos puntos a cada prcti-
ca en la pregunta anterior:
14 16 17 14,5 16,5 16(2) 13,5(2)
Prom 15,2
9
+ + + + + +
= =
A% =
15,2 14,1
14,1
| |
|
\ .
. 100% =7,87%
El promedio vara en 7,87%

Rpta. D
84. Del grfico: U =8 000 000
I =28 000 000
E =I - U =20 000 000
Luego:
Planillas =25% (Egresos)=
4
1
(20 000 000)
Planillas =5 000 000
Rpta. C
85. La diferencia entre el gasto de planillas
y gastos administrativos:
25% - 15% =10%
10% (Egresos) =
100
1
(20 000 000)
Diferencia =2 000 000
Rpta. B
86. Total: 300
Ciencias:
150
300
x 100% = 50%
Letras:
120
300
x 100%=40%
Arquitectura:
30
300
x 100%=10%
Grfico:
40%
50%
10%
Rpta. C
87.
Total : 100
P =
18 19
100
+
= 0,37 = 37%
Rpta. C
88.
P =
6
100
= 0,06 = 6%
Rpta. B
89.
A% =
75 60
60
x 100% = 25%
Rpta. B
90. Sea 100 el nmero de autos.
#autos P.V.

x
100 - x
100
10 000
4 000
5 000
TRILCE
Catlica
10 000x + 400 000 - 4 000x = 500 000
6 000x = 100 000
x = 16, 6
Rpta. A
91.
n(O) = 11 x 11 x 11 = 1 331
I. p =
11x 10 x 9 90
1331 121
=
II. p =
11 1
1331 121
=
III. p =
11x 10 10
1331 121
=
Rpta. A
92.
R =
120
250
R = 0,48
Q =
100
250
Q = 0,40
S =
130
250
S = 0,52

______________

R + Q + S = 1,4
Rpta. C
93.
n + 60 + n + 100 + n + 60 = 1120
3n + 220 = 1120 n = 300
I. 300 +360 +700 +360 +400 +360 =2480
II. 400 + 360 = 760
III. 300
Rpta. B
94.
#trabajadores
6
7
5
3
4
5
30
#sueldo
50
75
48
35
30
72
x
* 300 + 525 + 240 + 105 +120 +360 =30x
x = 55
Rpta. B
95.
7 + 5 = 12
Rpta. D
96.
#trabajadores
6
7
5
3
4
5
30
#sueldo
0
-15
0
+5
0
0
x
- 105 + 15 = 30x
x = - 3
Rpta. B
TRILCE
Catlica
Claves: Letras
Claves: Ciencias
1. B
2. A
3. D
4. A
5. B
6. B
7. C
8. A
9. C
10. D
11. B
12. D
13. D
14. A
15. B
16. A
17. A
18. B
19. B
20. D
21. A
22. D
23. D
24. C
25. A
26. C
27. B
28. B
29. D
30. A
31. C
32. B
33. D
34. C
35. D
36. D
37. B
38. D
39. B
40. D
41. A
42. A
43. A
44. C
45. B
46. A
47. A
48. A
49. B
50. C
51. C
52. B
53. D
54. B
55. B
56. B
57. A
58. D
59. B
60. B
61. A
62. B
63. A
64. D
65. C
66. D
67. A
68. B
1. B
2. B
3. C
4. A
5. B
6. A
7. D
8. B
9. C
10.C
11. B
12. C
13. C
14. B
15. B
16. C
17. D
18. C
19. C
20. C
21. B
22. B
23. B
24. B
25. D
26. C
27. B
28. B
29. C
30. C
31. D
32. C
33. B
34. C
35.B
36. A
37. C
38. D
39. B
40. C
41. A
42. A
43. A
44. D
45. C
46. D
47. B
48. C
49. A
50. C
51. D
52. A
53. B
54. C
55. A
56. B
57. A
58. D
59. B
60. A
61. D
62. C
63. A
64. C
65. C
66. C
67. C
68. C
69. D
70. A
71. D
72. A
73. B
74. B
75. B
76. B
77. C
78. C
79. C
80. C
81. A
82. C
83. D
84. C
85. B
86. C
87. C
88. B
89. B
90. A
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93. B
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96. B

Prueba de Talento 2011 - I (Católica)

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1

Determinar el producto del residuo por

100% =40(P +C +E) =40(4 +19)

Luego: z =250 y c =240

<a 4a >- 5 ... (1)

rea ABC =84 m

I y III son verdaderos

El promedio vara en 7,87%

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