Actividad 4

Responder de manera individual las preguntas

Qu entiende por Marco Curricular Comn (MCC)?
El Marco Curricular Comn (MCC) permite articular los programas de distintas
opciones de Educacin Media Superior en el pas y comprende una serie de
desempeos terminales expresados como: Competencias genricas,
Competencias disciplinares bsicas, Competencias disciplinares extendidas (de
carcter propedutico) y Competencias profesionales (para el trabajo).
Todo el subsistema de la EMS compartir el MCC para la organizacin de sus
planes y programas de estudios existentes y se adapta a sus objetivos, no busca
reemplazarlos, sino complementarlos y especificarlos. Define estndares
compartidos que hacen ms flexible y pertinente el currculo de la Educacin Media
Superior.

Cules son los elementos del MCC?
a) Competencias genricas
Clave: son aplicables en contextos personales, sociales, acadmicos y laborales
amplios; relevantes a lo largo de la vida.
Transversales: son relevantes a todas las disciplinas acadmicas, actividades
extracurriculares y procesos escolares de apoyo a los estudiantes.
Transferibles: refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias, ya sean
genricas o disciplinares.

b) Competencias profesionales
Son las que se refieren a un campo del quehacer laboral, se trata del uso particular
del enfoque de competencias aplicado al campo profesional. Estas competencias
no sern comunes a todas las instituciones, y cada una las podr definir segn sus
objetivos.

c) Competencias disciplinares
Se caracterizan por demandar la integracin de conocimientos, habilidades y
actitudes necesarias para la resolucin de un problema terico o prctico.
Tambin requieren para su realizacin de los conocimientos, pero no se limitan
a ellos, su formulacin es general, aunque puedan plantearse en niveles de
concrecin: una competencia de complejidad superior puede descomponerse en
competencias ms sencillas.

Para qu se establece un MCC en la Educacin Media Superior?
Para que todos los egresados obtengan un ttulo de bachiller universal, definiendo
las competencias que deber de poseer, los planes y programas de estudios deben
de ser flexibles entre escuelas, sentar las bases para el trnsito entre subsistemas
y escuelas, atiende las necesidades educativas por disciplinas.
Este nuevo enfoque permitir a la EMS atender los retos y formar personas capaces
de aplicar sus conocimientos, habilidades y actitudes en situaciones cada vez ms
complejas.