DIPLOMADO EN FORMACIN

DOCENTE (PROFORDEMS)
7.GENERACIN-BIS
MODULO I
TEMA 5


Actividad 5
Entrar al foro de discusin y responder 3 preguntas.
Responda las siguientes preguntas:

1.- Una de las ventajas que proporciona el SNB en su propio centro de trabajo
Se les da la oportunidad a todos los jvenes que vienen de otros lugares u otros
estados a reinscribirse a nuestra institucin, as mismo a los jvenes que de una u
otra manera se van a otros estados a continuar sus estudios a nivel superior.

2.- Comente los conocimientos que ahora tiene acerca de los principios
bsicos de la RIEMS

Esta reforma se sustenta en 3 principios fundamentales:
1.- El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistema del
bachillerato.
2.- La pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudios
3.- El trnsito entre todos los subsistemas y escuelas

El primer principio se refiere que con la creacin del SNB, a travs del MCC
establecern las bases para el perfil de egreso del bachillerato, y emitirn un
certificado de bachillerato universal, el cual quiere decir que todos los jvenes que
egresen de la EMS sean capaces de desarrollarse de manera exitosa en contextos
plurales.

El segundo principio es tener en cuenta los planes de estudios que deben estar
sustentadas en los mecanismos de gestin de la RIEMS, para que los alumnos
puedan desarrollar las competencias planteadas en los contextos que se le exige:
preparar a los alumnos para la vida, desempearse ampliamente den la educacin
y en el mundo aboral que as lo requiera de manera competente.
El tercer principio, como lo dice el MCC, permitir la movilidad de los jvenes entre
los planteles, que deseen integrarse a una institucin del nivel medio superior, por
cualquier motivo que sea, por medio de un sistema de equivalencias de estudios, y
asi evitaramos tantos rechazos en el nivel medio superior.


3.- Coloque las ventajas que traer la formacin de un Sistema Nacional de
Bachillerato
Contribuye a alcanzar una definicin universal del ttulo de bachiller al definir
las competencias que deber poseer el egresado sin distinciones entre
subsistemas.
Promueve la flexibilidad de los planes de estudio, lo cual los hace ms
relevantes y pertinentes.
Sienta las bases para que sea posible el trnsito entre subsistemas y
escuelas.
Avanza en la direccin que marcan las reformas recientes de la EMS en
nuestro pas.
Admite la organizacin de los planes de estudio de los distintos subsistemas
segn convenga a sus objetivos.
Atiende las necesidades educativas actuales sin abandonar el aprendizaje
histrico que representan las disciplinas.
Permite al conjunto de la EMS unir esfuerzos sin abandonar la pluralidad que
la caracteriza.

Cuando ya se haya colocado sus comentarios en el foro de discusin debe hacer la
retroalimentacin al menos a dos de sus compaeros con una actitud de respeto y
cordialidad a las opiniones de los participantes