ENEstandares Lenguaje 2003

QUE BUENO ES EXPRESAR BIEN
LO QUE QUEREMOS Y LO QUE PENSAMOS

Queremos que los estudiantes aprendan a usar el lenguaje para :
- Expresarse con autonoma
- Comunicarse efectivamente
- Saberse relacionar con los dems.
El lenguaje es la facultad del ser humano por excelencia y la que le ha permitido apropiarse del mundo, comunicarse y aprender.
De acuerdo con la Ley 115 de 1994 y con los Lineamientos curriculares de la lengua castellana, lo que se pretende es fortalecer la construccin de la
comunicacin significativa verbal y no verbal es decir escuchar, hablar, leer, escribir.

Se pone particular atencin al trabajo dirigido hacia el respeto por el otro; se trata de un trabajo interactivo en funcin de las expectativas, circunstancias y
necesidades de los estudiantes, sin restringir la autonoma de profesores, instituciones o regiones, y haciendo nfasis en lo cultural, lo reflexivo y lo crtico.
Todo esto redundar en el desarrollo de los estudiantes como personas y como miembros de una sociedad.
Saber escuchar, leer y analizar.
Saber expresarse con autonoma,
oralmente y por escrito
El lenguaje en la educacin bsica y media debe dirigirse al aprendizaje de diversas formas de lectura y produccin de textos , sin pretender estandarizar
estudiantes, maestros o instituciones, es decir, conservando la autonoma individual y la institucional.
En cuanto a la gramtica, sta debe tener caractersticas de anlisis del discurso, sin estudiar oraciones aisladas o en abstracto sino vistas en su relacin
con otras, y estudiando cmo influyen unas en otras dentro de un mismo texto o conversacin. Por esto, se propone un acercamiento a los aspectos
gramaticales desde los primeros grados, pero respetando las necesidades del estudiante, atendiendo sus aportes a los procesos de significacin y de
comunicacin.
3. I NTRODUCCI N ESTNDARES DE LENGUAJ E
22
Estndares Bsicos de Calidad
La enseanza de la literatura tiene como propsito promover el hbito de lectura. En esa medida, es fundamental que la escuela genere gusto por la
lectura: de poemas, cuentos, novelas y otros relatos primero, para luego llevar a interpretar y comentar textos.
Qu rico leer! : Es posible lograr el doble objetivo de la lectura
por conocimiento y por placer
La enseanza de la literatura lleva al conocimiento y al disfrute del texto literario, de su lenguaje, de la evocacin de mundos imaginarios a los que se
puede acceder, al gusto por abandonar algunos niveles de la realidad y acceder a la ficcin mediante historias, personajes, lugares y tiempos que se
combinan con la experiencia de vida o con otras que se suean y se inventan y permiten desarrollar la sensibilidad y la imaginacin. Posteriormente, se
puede llevar al estudiante al anlisis crtico de las obras ledas. Finalmente, se podr establecer diferencias similitudes entre los distintos tipos de textos
ya sean narrativos, lricos, dramticos, ensaysticos, a travs de la lectura de diversos tipos de obras, que abarquen diferentes pocas, autores y
regiones.
As se componen los estndares de lenguaje
Los estndares han sido definidos por ciclos de grados y se han organizado a partir de cinco factores:
1) Produccin de textos
2) Comprensin de textos
3) Literatura como abordaje de la perspectiva esttica del lenguaje.
4) Otros sistemas simblicos
5) tica de la comunicacin
Pretenden un desarrollo paulatino y real de competencias: gramatical, textual, semntica, literaria. Se hace nfasis en la produccin textual, la
interpretacin textual, y el aprendizaje ldico y crtico de la literatura y de otros sistemas simblicos.
Los estndares slo ofrecen unos referentes bsicos para el trabajo en el aula, con una repercusin clara en la formacin de personas autnomos,
capaces de pensar, construir, interpretar y transformar su entorno, a partir del uso del lenguaje. Son un punto de partida amplio y maleable, susceptible de
crtica y enriquecimiento a partir de la creatividad del docente y de las necesidades e intereses del estudiante, de las directrices del PEI y de las
orientaciones de los lineamientos curriculares de la lengua castellana.
Conceptualmente, los estndares son secuenciales, no slo de un grado a otro, sino tambin de un ciclo a otro; no son aislados, sino interrelacionados.
Todos los tipos de textos son abordados en todos los cursos, graduando su complejidad.
23
Estructura formal de cada estndar
Cada estndar tiene un enunciado identificador, en el que se exponen un saber especfico y una finalidad de ese saber, y una serie de subprocesos
bsicos que hacen evidente el estndar. No deben confundirse con objetivos ni con temas o contenidos para desarrollar una clase.
Estos son los estndares bsicos de lenguaje para los distintos niveles
TERCER GRADO. Se da una importancia mayor al uso del lenguaje verbal en sus manifestaciones orales y escritas, al enriquecimiento del vocabulario y
de los primeros acercamientos a la literatura a travs de la lectura y de actividades cognitivas de atencin, descripcin, comparacin y diferenciacin,
entre otras. Tambin se da importancia al acercamiento creativo a cdigos no verbales, con miras a su comprensin y recreacin.
QUINTO GRADO. Se mantiene el uso del lenguaje verbal, pero se incursiona en procesos que conducen al conocimiento y manejo de algunas categoras
gramaticales en produccin y comprensin de textos. Se afianza la utilizacin de su vocabulario en diferentes contextos. Se analizan los medios de
comunicacin y las formas de uso de su informacin. En literatura, se hace nfasis en el acercamiento a las diferentes formas de produccin literaria y de
sus rasgos caractersticos. En lenguajes no verbales, se analizan sistemas simblicos diferentes a la lengua y la literatura para entender su
funcionamiento comunicativo. Las actividades cognitivas prioritarias estn centradas en comprensin, organizacin de ideas, seleccin y clasificacin,
comparacin e inferencia.
SEPTIMO GRADO. Se profundiza en los procesos discursivos de carcter argumentativo, lo que implica un acercamiento mayor a las caractersticas de
la lengua y a los aspectos relevantes de la comunicacin en el marco de la diversidad cultural. En literatura, se inicia el proceso de acercamiento desde
una perspectiva en la que se conjugue el placer de leer con los rasgos ms relevantes de la produccin literaria. En cdigos no verbales, se hace nfasis
en la comprensin de aspectos culturales y sociales que los fundamentan. Las actividades cognitivas estarn centradas en la caracterizacin, la
clasificacin, la interpretacin, la interrelacin y la formulacin de hiptesis.
NOVENO GRADO. Se reconoce la importancia del lenguaje como capacidad humana, se profundiza an ms en el estudio de la lengua en sus niveles
bsicos, se trabaja en la comprensin de textos de mayor complejidad. En literatura, se procura un reconocimiento mayor del valor cultural y esttico de
las obras literarias a partir de su lectura crtica y analtica. En lenguaje no verbal, se accede a opciones interpretativas que enriquezcan la capacidad crtica
de los estudiantes. Las actividades cognitivas sern de tipo analtico.
UNDECIMO GRADO. Se profundiza en la consolidacin de una actitud crtica del estudiante a travs de la produccin discursiva (oral y escrita) y de un
mayor conocimiento de la lengua castellana, que le permitan responder a las necesidades del interlocutor y el contexto comunicativo. Esta actitud crtica
se fortalecer tambin en el abordaje de la obra literaria. En lenguaje no verbal, se busca auspiciar la expresin crtica y argumentada de interpretaciones
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La enseanza de la literatura tiene como propsito promover el hbito de lectura. En esa medida, es fundamental que la escuela genere gusto por la
lectura: de poemas, cuentos, novelas y otros relatos primero, para luego llevar a interpretar y comentar textos.
Qu rico leer! : Es posible lograr el doble objetivo de la lectura
por conocimiento y por placer
La enseanza de la literatura lleva al conocimiento y al disfrute del texto literario, de su lenguaje, de la evocacin de mundos imaginarios a los que se
puede acceder, al gusto por abandonar algunos niveles de la realidad y acceder a la ficcin mediante historias, personajes, lugares y tiempos que se
combinan con la experiencia de vida o con otras que se suean y se inventan y permiten desarrollar la sensibilidad y la imaginacin. Posteriormente, se
puede llevar al estudiante al anlisis crtico de las obras ledas. Finalmente, se podr establecer diferencias similitudes entre los distintos tipos de textos
ya sean narrativos, lricos, dramticos, ensaysticos, a travs de la lectura de diversos tipos de obras, que abarquen diferentes pocas, autores y
regiones.
As se componen los estndares de lenguaje
Los estndares han sido definidos por ciclos de grados y se han organizado a partir de cinco factores:
1) Produccin de textos
2) Comprensin de textos
3) Literatura como abordaje de la perspectiva esttica del lenguaje.
4) Otros sistemas simblicos
5) tica de la comunicacin
Pretenden un desarrollo paulatino y real de competencias: gramatical, textual, semntica, literaria. Se hace nfasis en la produccin textual, la
interpretacin textual, y el aprendizaje ldico y crtico de la literatura y de otros sistemas simblicos.
Los estndares slo ofrecen unos referentes bsicos para el trabajo en el aula, con una repercusin clara en la formacin de personas autnomos,
capaces de pensar, construir, interpretar y transformar su entorno, a partir del uso del lenguaje. Son un punto de partida amplio y maleable, susceptible de
crtica y enriquecimiento a partir de la creatividad del docente y de las necesidades e intereses del estudiante, de las directrices del PEI y de las
orientaciones de los lineamientos curriculares de la lengua castellana.
Conceptualmente, los estndares son secuenciales, no slo de un grado a otro, sino tambin de un ciclo a otro; no son aislados, sino interrelacionados.
Todos los tipos de textos son abordados en todos los cursos, graduando su complejidad.
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Estructura formal de cada estndar
Cada estndar tiene un enunciado identificador, en el que se exponen un saber especfico y una finalidad de ese saber, y una serie de subprocesos
bsicos que hacen evidente el estndar. No deben confundirse con objetivos ni con temas o contenidos para desarrollar una clase.
Estos son los estndares bsicos de lenguaje para los distintos niveles
TERCER GRADO. Se da una importancia mayor al uso del lenguaje verbal en sus manifestaciones orales y escritas, al enriquecimiento del vocabulario y
de los primeros acercamientos a la literatura a travs de la lectura y de actividades cognitivas de atencin, descripcin, comparacin y diferenciacin,
entre otras. Tambin se da importancia al acercamiento creativo a cdigos no verbales, con miras a su comprensin y recreacin.
QUINTO GRADO. Se mantiene el uso del lenguaje verbal, pero se incursiona en procesos que conducen al conocimiento y manejo de algunas categoras
gramaticales en produccin y comprensin de textos. Se afianza la utilizacin de su vocabulario en diferentes contextos. Se analizan los medios de
comunicacin y las formas de uso de su informacin. En literatura, se hace nfasis en el acercamiento a las diferentes formas de produccin literaria y de
sus rasgos caractersticos. En lenguajes no verbales, se analizan sistemas simblicos diferentes a la lengua y la literatura para entender su
funcionamiento comunicativo. Las actividades cognitivas prioritarias estn centradas en comprensin, organizacin de ideas, seleccin y clasificacin,
comparacin e inferencia.
SEPTIMO GRADO. Se profundiza en los procesos discursivos de carcter argumentativo, lo que implica un acercamiento mayor a las caractersticas de
la lengua y a los aspectos relevantes de la comunicacin en el marco de la diversidad cultural. En literatura, se inicia el proceso de acercamiento desde
una perspectiva en la que se conjugue el placer de leer con los rasgos ms relevantes de la produccin literaria. En cdigos no verbales, se hace nfasis
en la comprensin de aspectos culturales y sociales que los fundamentan. Las actividades cognitivas estarn centradas en la caracterizacin, la
clasificacin, la interpretacin, la interrelacin y la formulacin de hiptesis.
NOVENO GRADO. Se reconoce la importancia del lenguaje como capacidad humana, se profundiza an ms en el estudio de la lengua en sus niveles
bsicos, se trabaja en la comprensin de textos de mayor complejidad. En literatura, se procura un reconocimiento mayor del valor cultural y esttico de
las obras literarias a partir de su lectura crtica y analtica. En lenguaje no verbal, se accede a opciones interpretativas que enriquezcan la capacidad crtica
de los estudiantes. Las actividades cognitivas sern de tipo analtico.
UNDECIMO GRADO. Se profundiza en la consolidacin de una actitud crtica del estudiante a travs de la produccin discursiva (oral y escrita) y de un
mayor conocimiento de la lengua castellana, que le permitan responder a las necesidades del interlocutor y el contexto comunicativo. Esta actitud crtica
se fortalecer tambin en el abordaje de la obra literaria. En lenguaje no verbal, se busca auspiciar la expresin crtica y argumentada de interpretaciones
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que aborden los aspectos culturales, ticos, afectivos e ideolgicos de la informacin que circula a travs de diferentes medios. Las actividades cognitivas
implicarn un nivel mayor de inferencia, una capacidad analtica ms consolidada y una construccin discursiva ms compleja en la que entren en juego
los saberes conceptuales y pragmticos construidos hasta el momento, en relacin con la lengua y la literatura.
Ejemplos de estndares de lenguaje
Interpretacin Textual
En Tercer Grado:
El estudiante comprende diferentes tipos de textos.
a) El estudiante lee e interpreta una historieta, caracteriza los personajes, identifica cualidades, el tiempo en que suceden las
acciones que realizan los personajes.
b) El estudiante relaciona las caractersticas de los personajes con experiencias propias o con las de otros personajes.
c) El estudiante produce una historieta en la que incluye personajes de su propia creacin.
En Quinto Grado :
El estudiante lee y comprende cuentos y novelas cortos.
a) El estudiante lee e interpreta un cuento, caracteriza los personajes e identifica el tiempo en que ocurren los hechos.
b) El estudiante asocia: los personajes, los hechos o el autor con otras u otros autores conocidos.
c) El estudiante puede interpretar o escribir historias que posean una estructura de cuento.
En Sptimo Grado:
El estudiante comprende e interpreta, de acuerdo con un contexto especfico, el texto informativo.
25
a) El estudiante lee una noticia de cualquier tipo y la interpreta de acuerdo con un contexto.
b) El estudiante compara sus puntos de vista con los de sus compaeros, profesores y padres.
c) El estudiante ampla y profundiza la informacin con otros textos.
En Noveno Grado:
El estudiante lee, comprende, interpreta y asume una posicin crtica frente a la lectura del texto argumentativo.
a) El estudiante lee e interpreta un artculo, editorial o texto cientfico, identificando el argumento.
b) El estudiante resume e identifica las ideas principales del texto.
c) El estudiante argumenta con razones su postura frente al contenido del texto.
d) El estudiante escribe sus puntos de vista frente al texto.
Otros sistemas simblicos
Grado 3.
El estudiante comprende la informacin transmitida a travs de medios de comunicacin masiva (TV, radio, prensa).
a) El estudiante escucha comprensivamente un programa radial; explica de qu se trata, infiere su utilidad y expresa
su opinin al respecto.
b) El estudiante prepara una noticia para ser presentada por el medio radial, atendiendo a las diferentes intensidades
de la voz y a la estructura de la noticia.
c) El estudiante compara el tratamiento de la misma noticia a travs de otros medios (TV, prensa).
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que aborden los aspectos culturales, ticos, afectivos e ideolgicos de la informacin que circula a travs de diferentes medios. Las actividades cognitivas
implicarn un nivel mayor de inferencia, una capacidad analtica ms consolidada y una construccin discursiva ms compleja en la que entren en juego
los saberes conceptuales y pragmticos construidos hasta el momento, en relacin con la lengua y la literatura.
Ejemplos de estndares de lenguaje
Interpretacin Textual
En Tercer Grado:
El estudiante comprende diferentes tipos de textos.
a) El estudiante lee e interpreta una historieta, caracteriza los personajes, identifica cualidades, el tiempo en que suceden las
acciones que realizan los personajes.
b) El estudiante relaciona las caractersticas de los personajes con experiencias propias o con las de otros personajes.
c) El estudiante produce una historieta en la que incluye personajes de su propia creacin.
En Quinto Grado :
El estudiante lee y comprende cuentos y novelas cortos.
a) El estudiante lee e interpreta un cuento, caracteriza los personajes e identifica el tiempo en que ocurren los hechos.
b) El estudiante asocia: los personajes, los hechos o el autor con otras u otros autores conocidos.
c) El estudiante puede interpretar o escribir historias que posean una estructura de cuento.
En Sptimo Grado:
El estudiante comprende e interpreta, de acuerdo con un contexto especfico, el texto informativo.
25
a) El estudiante lee una noticia de cualquier tipo y la interpreta de acuerdo con un contexto.
b) El estudiante compara sus puntos de vista con los de sus compaeros, profesores y padres.
c) El estudiante ampla y profundiza la informacin con otros textos.
En Noveno Grado:
El estudiante lee, comprende, interpreta y asume una posicin crtica frente a la lectura del texto argumentativo.
a) El estudiante lee e interpreta un artculo, editorial o texto cientfico, identificando el argumento.
b) El estudiante resume e identifica las ideas principales del texto.
c) El estudiante argumenta con razones su postura frente al contenido del texto.
d) El estudiante escribe sus puntos de vista frente al texto.
Otros sistemas simblicos
Grado 3.
El estudiante comprende la informacin transmitida a travs de medios de comunicacin masiva (TV, radio, prensa).
a) El estudiante escucha comprensivamente un programa radial; explica de qu se trata, infiere su utilidad y expresa
su opinin al respecto.
b) El estudiante prepara una noticia para ser presentada por el medio radial, atendiendo a las diferentes intensidades
de la voz y a la estructura de la noticia.
c) El estudiante compara el tratamiento de la misma noticia a travs de otros medios (TV, prensa).
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Grado 5.
El estudiante caracteriza e identifica el lenguaje propio de los medios de comunicacin masiva (TV, radio, prensa).
a) El estudiante se informa a travs de diferentes medios acerca de un hecho ocurrido en el nivel nacional.
b) El estudiante selecciona una programacin de carcter cultural.
c) El estudiante hace una propuesta temtica para ser presentada ante sus compaeros (radio, prensa).
Grado 7.
El estudiante comprende y utiliza todo tipo de lenguaje de medios de comunicacin masiva (TV, radio, prensa).
a) El estudiante se informa acerca de un hecho de carcter cultural, ocurrido en el nivel nacional o internacional.
b) El estudiante asocia y aporta elementos de anlisis crtico sobre el tema del hecho.
c) El estudiante hace una propuesta temtica, nacional e internacional, en la que utilice de forma creativa el lenguaje
de los medios de comunicacin masiva (TV, radio, prensa).
Grado 9.
El estudiante lee e interpreta lenguajes no verbales en diferentes situaciones de comunicacin.
a) El estudiante interpreta todo signo no lingstico (seales, smbolos, conos) dentro de contextos especficos.
b) El estudiante utiliza diferentes cdigos (sonoro, imagen) en situaciones comunicativas autnticas.
c) El estudiante conoce y utiliza la gramtica propia de los cdigos no lingsticos en la presentacin de temas
culturales del nivel nacional e internacional.
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4. ESTNDARES DE LENGUAJ E
ESTTICA DEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS
TICA DE LA
COMUNICACIN
Produccin de textos
orales que respondan
a distintos propsitos
comunicativos.
Produccin de textos
escritos que
respondan a diversas
necesidades
Comunicativas.
Comprensin de textos
que tengan diferentes
formatos y finalidades.
Reconocimiento de
los medios de
comunicacin masiva
y caracterizacin de
la informacin que
difunden.
literarios para
propiciar el desarrollo
de la capacidad
creativa y ldica.
Comprensin de la
informacin que circula
a travs de algunos
sistemas de
comunicacin no verbal.
Identificacin de los
principales elementos
y roles de la
comunicacin para
enriquecer procesos
comunicativos
Autnticos.
Para lo cual el
estudiante:
Para lo cual el
estudiante:
Para lo cual el estudiante: Para lo cual el
estudiante:
Para lo cual el estudiante: Para lo cual el estudiante: Para lo cual el estudiante:
Utilizar, de acuerdo
con el contexto, un
vocabulario adecuado
para expresar sus
Ideas.
Determinar el tema,
el posible lector de
su texto y el
propsito
comunicativo que lo
lleva a producirlo.
Leer diferentes
clases de textos:
manuales, tarjetas,
afiches, cartas,
peridicos, etc.
Identificar los
diversos medios de
comunicacin
masiva con los que
Interacta.
Leer fbulas,
cuentos, poemas,
relatos mitolgicos,
leyendas, o cualquier
otro tipo de texto
Literario.
Entender el lenguaje
empleado en historietas
y otros tipos de textos
con imgenes fijas.
Reconocer los
constitutivos de un
proceso de
comunicacin:
interlocutores, cdigo,
canal, texto y situacin
Comunicativa.
Expresar en forma
clara sus ideas y
sentimientos, segn
lo amerite la situacin
Comunicativa.
Elegir el tipo de
texto que requiere su
propsito
Comunicativo.
Reconocer la funcin
social de los diversos
tipos de textos que lee.
Caracterizar
algunos medios de
comunicacin: radio,
televisin, prensa,
entre otros.
Elaborar y socializar
hiptesis predictivas
acerca del contenido
de los textos.
Expondr oralmente lo
que le dicen mensajes
cifrados en
pictogramas,
jeroglficos, etc.
Establecer
semejanzas y
diferencias entre quien
produce el texto y
quien lo interpreta.
Utilizar la
entonacin y los
matices afectivos de
voz para alcanzar su
propsito en
diferentes situaciones
Comunicativas.
Buscar informacin
en distintas fuentes:
personas, medios de
comunicacin y
libros, entre otros.
Identificar la silueta o
el formato de los
textos que lee.
Comentar sus
programas favoritos
de televisin o radio.
Identificar maneras
de cmo se formula el
inicio y el final de
algunas narraciones.
Reconocer la temtica
de caricaturas, tiras
cmicas, historietas,
anuncios publicitarios y
otros medios de
expresin grfica.
Identificar, en
situaciones
comunicativas reales,
los roles de quien
produce y de quien
interpreta un texto.
Tendr en cuenta
aspectos semnticos
y morfosintcticos, de
acuerdo con la
situacin
comunicativa en la
que intervenga.
Elaborar un plan
para organizar sus
Ideas.
Elaborar hiptesis
acerca del sentido
global de los textos,
antes y durante el
proceso de lectura;
para el efecto, se
apoyar en sus
conocimientos previos,
las imgenes y los
Ttulos.
Identificar la
informacin que
emiten los medios
de comunicacin
masiva y la forma de
presentarla.
Diferenciar poemas,
cuentos y obras de
Teatro.
Ordenar y completar
la secuencia de vietas
que conforman una
Historieta.
Identificar la
intencin de quien
produce un texto.
PRODUCCIN TEXTUAL INTERPRETACIN TEXTUAL
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Grado 5.
El estudiante caracteriza e identifica el lenguaje propio de los medios de comunicacin masiva (TV, radio, prensa).
a) El estudiante se informa a travs de diferentes medios acerca de un hecho ocurrido en el nivel nacional.
b) El estudiante selecciona una programacin de carcter cultural.
c) El estudiante hace una propuesta temtica para ser presentada ante sus compaeros (radio, prensa).
Grado 7.
El estudiante comprende y utiliza todo tipo de lenguaje de medios de comunicacin masiva (TV, radio, prensa).
a) El estudiante se informa acerca de un hecho de carcter cultural, ocurrido en el nivel nacional o internacional.
b) El estudiante asocia y aporta elementos de anlisis crtico sobre el tema del hecho.
c) El estudiante hace una propuesta temtica, nacional e internacional, en la que utilice de forma creativa el lenguaje
de los medios de comunicacin masiva (TV, radio, prensa).
Grado 9.
El estudiante lee e interpreta lenguajes no verbales en diferentes situaciones de comunicacin.
a) El estudiante interpreta todo signo no lingstico (seales, smbolos, conos) dentro de contextos especficos.
b) El estudiante utiliza diferentes cdigos (sonoro, imagen) en situaciones comunicativas autnticas.
c) El estudiante conoce y utiliza la gramtica propia de los cdigos no lingsticos en la presentacin de temas
culturales del nivel nacional e internacional.
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4. ESTNDARES DE LENGUAJ E
ESTTICA DEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS
TICA DE LA
COMUNICACIN
Produccin de textos
orales que respondan
a distintos propsitos
comunicativos.
Produccin de textos
escritos que
necesidades
Comunicativas.
que tengan diferentes
formatos y finalidades.
Reconocimiento de
los medios de
comunicacin masiva
y caracterizacin de
la informacin que
difunden.
literarios para
de la capacidad
creativa y ldica.
Comprensin de la
a travs de algunos
sistemas de
comunicacin no verbal.
Identificacin de los
y roles de la
comunicacin para
enriquecer procesos
comunicativos
Autnticos.
Para lo cual el
estudiante:
Para lo cual el
estudiante:
estudiante:
Para lo cual el estudiante: Para lo cual el estudiante: Para lo cual el estudiante:
Utilizar, de acuerdo
con el contexto, un
vocabulario adecuado
para expresar sus
Ideas.
Determinar el tema,
el posible lector de
su texto y el
propsito
comunicativo que lo
lleva a producirlo.
Leer diferentes
clases de textos:
manuales, tarjetas,
afiches, cartas,
peridicos, etc.
Identificar los
diversos medios de
comunicacin
masiva con los que
Interacta.
Leer fbulas,
cuentos, poemas,
relatos mitolgicos,
leyendas, o cualquier
otro tipo de texto
Literario.
Entender el lenguaje
empleado en historietas
y otros tipos de textos
con imgenes fijas.
Reconocer los
constitutivos de un
proceso de
comunicacin:
interlocutores, cdigo,
canal, texto y situacin
Comunicativa.
Expresar en forma
clara sus ideas y
sentimientos, segn
lo amerite la situacin
Comunicativa.
Elegir el tipo de
texto que requiere su
propsito
Comunicativo.
Reconocer la funcin
social de los diversos
tipos de textos que lee.
Caracterizar
algunos medios de
comunicacin: radio,
televisin, prensa,
entre otros.
Elaborar y socializar
hiptesis predictivas
acerca del contenido
de los textos.
Expondr oralmente lo
que le dicen mensajes
cifrados en
pictogramas,
jeroglficos, etc.
Establecer
semejanzas y
diferencias entre quien
produce el texto y
quien lo interpreta.
Utilizar la
entonacin y los
matices afectivos de
voz para alcanzar su
propsito en
diferentes situaciones
Comunicativas.
Buscar informacin
en distintas fuentes:
personas, medios de
comunicacin y
libros, entre otros.
Identificar la silueta o
el formato de los
textos que lee.
Comentar sus
programas favoritos
de televisin o radio.
Identificar maneras
de cmo se formula el
inicio y el final de
algunas narraciones.
Reconocer la temtica
de caricaturas, tiras
cmicas, historietas,
anuncios publicitarios y
otros medios de
expresin grfica.
Identificar, en
situaciones
comunicativas reales,
los roles de quien
produce y de quien
interpreta un texto.
Tendr en cuenta
aspectos semnticos
y morfosintcticos, de
acuerdo con la
situacin
comunicativa en la
que intervenga.
Elaborar un plan
para organizar sus
Ideas.
Elaborar hiptesis
acerca del sentido
global de los textos,
antes y durante el
proceso de lectura;
para el efecto, se
apoyar en sus
conocimientos previos,
las imgenes y los
Ttulos.
Identificar la
informacin que
emiten los medios
de comunicacin
masiva y la forma de
presentarla.
Diferenciar poemas,
cuentos y obras de
Teatro.
Ordenar y completar
la secuencia de vietas
que conforman una
Historieta.
Identificar la
intencin de quien
produce un texto.
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ESTNDARES DE LENGUAJ E
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ESTTICA DEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS
TICA DE LA
COMUNICACI N
Producci n de
textos orales que
respondan a
di st int os propsi t os
comunicativos.
Produccin de textos escritos
que respon dan a diversas
necesidades comu nicativas
Comprensin de
textos qu e tengan
diferentes formatos y
finalidades.
Reconocimi ent o de
l os medi os de
comunicacin
masiva y
caracterizacin de la
i nf ormaci n que
di f unden.
Comprensin de
textos literarios para
de la capacidad
creativa y ldica
Comprensin de l a
i nf ormaci n que
circula a travs de
algunos sistemas d e
comunicacin no
verbal
I dent i f icacin de l os
y roles de la
comunicacin para
enriquecer procesos
comunicativos
autnticos
Para lo cual el
estudiante:
estudiante:
Para lo cual el
estudiante:
Para lo cual el
estudiante:
estudiante:
Describir personas,
objetos, lugares, etc.,
en forma detallada
Desarrollar un plan textual
para la produccin de un texto
descriptivo
Identificar el
propsito
comunicativo y la idea
global de un texto.
Establecer
diferencias y
semejanzas entre
noticieros,
telenovelas,
anuncios
comerciales, dibujos
animadosy
caricaturas, entre
otros.
Recrear relatos y
cuentos cambiando
personajes,
ambientes, hechosy
pocas
Relacionar grficas
con texto escrito, ya
sea completndolas o
explicndolas
Describir eventos
de manera
secuencial.
Revisar, socializar y
corregir susescritos, teniendo
en cuenta las propuestas de
sus compaeros y profesor, y
atendiendo a algunos aspectos
gramaticales de la lengua
castellana (concordancia,
tiempos verbales, pronombres)
y ortogrficos(acentuacin,
maysculas y signos de
puntuacin).
Elaborar resmenes
y esquemas que den
cuenta del sentido de
un texto.
Utilizar los medios
de comunicacin
masiva para
adquirir informacin
e incorporarla de
manera significativa
a sus esquemas de
conocimiento
Participar en la
elaboracin de
guiones para teatro
de tteres
Elaborar
instruccionesque
evidencien
secuencias lgicas
en la realizacin de
acciones
Comparar textos de
acuerdo con sus
formatos, temticasy
funciones.
Expondr y
defender susideas
en funcin de la
situacin
comunicativa
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OTROS SI STEMAS
SI MBLI COS
ESTTICA DEL LENGUAJE TICADE LA
COMUNICACIN
Produccin de textos
orales, en situaciones
comunicativas qu e
permiten evidenciar el
uso signif icativo de la
entonacin y la
pertinencia articulato ria.
Produccin de textos
escritos, que
necesidades
comunicativas y qu e
sigan un
procedimiento
estratgico para su
elaboracin.
Comprensin de
diversos tipos d e texto,
mediante algun as
estrategias de
bsqueda,
organizacin y
almacenamiento de la
informacin.
Caracterizacin de los
medios de comunicacin
masiva y seleccin de la
informacin que emiten,
para ser utilizada en la
creacin de nu evos
textos.
Elaboracin de hiptesis
de lectura acerca de las
relaciones entre los
elementos const itutivos de
un texto literario y entre
ste y el contexto .
Caracterizacin del
funcionamiento de
algunos cdigos no
verbales con miras a su
uso en situ aciones
comunicativas autn ticas.
Conocimiento y anlisis de
los elementos, roles,
relaciones y reglas bsicas
de la comunicacin , para
inferir las intenciones y
expectativas de los
interlocutores y h acer ms
eficaces los procesos
comunicativos.
Paralocual el estudiante: Paralocual el estudiante: Paralocual el estudiante: Paralocual el estudiante: Paralocual el estudiante: Paralocual el estudiante: Paralocual el estudiante:
Organizar sus ideas para
producir un texto oral,
teniendo en cuenta su
realidad y sus propias
experiencias.
Elegir un tema para
producir un texto
escrito, teniendo en
cuenta un propsito,
las caractersticas del
interlocutor y las
exigencias del
contexto.
Leer diversos tipos de
texto: descriptivo,
informativo, narrativo,
explicativo y
argumentativo.
Reconocer las
caractersticas de los
diferentes medios de
comunicacin masiva.
texto literario: relatos
mitolgicos, leyendas,
cuentos, fbulas, poemasy
obras teatrales.
Entender lasobras no
verbales como productos
de las comunidades
humanas.
Identificar los elementos
constitutivos de la
comunicacin: interlocutores,
cdigo, canal, mensaje y
contextos.
Realizar un plan de
exposicin de sus ideas.
Realizar un plan
para elaborar un texto
informativo.
Comprender los
aspectos formales y
conceptuales (en
especial: caractersticas
de las oraciones y
formas de relacin entre
ellas), en elinterior de
cada texto ledo.
Seleccionar y clasificar
la informacin emitida por
los diferentes medios de
comunicacin.
Reconocer, en los textos
literarios que lee, elementos
tales como tiempo, espacio,
accin, personajes.
Dar cuenta de algunas
estrategias empleadas
para comunicar a travs
del lenguaje no verbal.
Caracterizar los roles
desempeados por los
sujetos que participan del
proceso comunicativo.
Seleccionar el lxico
apropiado y acomodar
su estilo al plan de
exposicin y al contexto
comunicativo.
Producir la primera
versin de un texto
informativo, atendiendo
a requerimientos
(formales y
conceptuales) de la
produccin escrita en
lengua castellana, con
nfasis en algunos
aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos
verbales, nombres,
pronombres.
Identificar la intencin
comunicativa de cada
uno de los textos ledos.
Elaborar planes
textuales con la
informacin seleccionada
de los medios de
comunicacin.
Propondr hiptesis
predictivas acerca de un
texto literario, partiendo de
aspectos como ttulo, tipo de
texto, poca de la
produccin.
Explicar el sentido que
tienen mensajes no
verbales en su contexto:
seales de trnsito,
indicios, banderas,
colores, etc.
Tendr en cuenta, en sus
interacciones comunicativas,
principios bsicos de la
comunicacin:
reconocimiento del otro en
tanto interlocutor vlido y
respeto por los turnos
conversacionales.
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ESTTICA DEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS
TICA DE LA
COMUNICACI N
Producci n de
textos orales que
respondan a
di st int os propsi t os
comunicativos.
Produccin de textos escritos
que respon dan a diversas
necesidades comu nicativas
Comprensin de
textos qu e tengan
diferentes formatos y
finalidades.
Reconocimi ent o de
l os medi os de
comunicacin
masiva y
caracterizacin de la
i nf ormaci n que
di f unden.
Comprensin de
textos literarios para
de la capacidad
creativa y ldica
Comprensin de l a
i nf ormaci n que
circula a travs de
algunos sistemas d e
comunicacin no
verbal
I dent i f icacin de l os
y roles de la
comunicacin para
enriquecer procesos
comunicativos
autnticos
Para lo cual el
estudiante:
estudiante:
Para lo cual el
estudiante:
Para lo cual el
estudiante:
estudiante:
Describir personas,
objetos, lugares, etc.,
en forma detallada
Desarrollar un plan textual
para la produccin de un texto
descriptivo
Identificar el
propsito
comunicativo y la idea
global de un texto.
Establecer
diferencias y
semejanzas entre
noticieros,
telenovelas,
anuncios
comerciales, dibujos
animadosy
caricaturas, entre
otros.
Recrear relatos y
cuentos cambiando
personajes,
ambientes, hechosy
pocas
Relacionar grficas
con texto escrito, ya
sea completndolas o
explicndolas
Describir eventos
de manera
secuencial.
Revisar, socializar y
corregir susescritos, teniendo
en cuenta las propuestas de
sus compaeros y profesor, y
atendiendo a algunos aspectos
gramaticales de la lengua
castellana (concordancia,
tiempos verbales, pronombres)
y ortogrficos(acentuacin,
maysculas y signos de
puntuacin).
Elaborar resmenes
y esquemas que den
cuenta del sentido de
un texto.
Utilizar los medios
de comunicacin
masiva para
adquirir informacin
e incorporarla de
manera significativa
a sus esquemas de
conocimiento
Participar en la
elaboracin de
guiones para teatro
de tteres
Elaborar
instruccionesque
evidencien
secuencias lgicas
en la realizacin de
acciones
Comparar textos de
acuerdo con sus
formatos, temticasy
funciones.
Expondr y
defender susideas
en funcin de la
situacin
comunicativa
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OTROS SI STEMAS
SI MBLI COS
ESTTICA DEL LENGUAJE TICADE LA
COMUNICACIN
Produccin de textos
comunicativas qu e
permiten evidenciar el
uso signif icativo de la
entonacin y la
pertinencia articulato ria.
Produccin de textos
escritos, que
necesidades
comunicativas y qu e
sigan un
procedimiento
estratgico para su
elaboracin.
Comprensin de
diversos tipos d e texto,
mediante algun as
estrategias de
bsqueda,
organizacin y
informacin.
creacin de nu evos
textos.
Elaboracin de hiptesis
de lectura acerca de las
elementos const itutivos de
un texto literario y entre
ste y el contexto .
Caracterizacin del
funcionamiento de
algunos cdigos no
verbales con miras a su
uso en situ aciones
comunicativas autn ticas.
relaciones y reglas bsicas
de la comunicacin , para
inferir las intenciones y
expectativas de los
interlocutores y h acer ms
eficaces los procesos
comunicativos.
Organizar sus ideas para
producir un texto oral,
teniendo en cuenta su
realidad y sus propias
experiencias.
Elegir un tema para
producir un texto
escrito, teniendo en
cuenta un propsito,
las caractersticas del
interlocutor y las
exigencias del
contexto.
texto: descriptivo,
informativo, narrativo,
explicativo y
argumentativo.
Reconocer las
diferentes medios de
comunicacin masiva.
texto literario: relatos
mitolgicos, leyendas,
cuentos, fbulas, poemasy
obras teatrales.
Entender lasobras no
verbales como productos
de las comunidades
humanas.
Identificar los elementos
constitutivos de la
comunicacin: interlocutores,
cdigo, canal, mensaje y
contextos.
Realizar un plan de
exposicin de sus ideas.
Realizar un plan
para elaborar un texto
informativo.
Comprender los
aspectos formales y
conceptuales (en
especial: caractersticas
de las oraciones y
formas de relacin entre
ellas), en elinterior de
cada texto ledo.
Seleccionar y clasificar
la informacin emitida por
los diferentes medios de
comunicacin.
Reconocer, en los textos
literarios que lee, elementos
tales como tiempo, espacio,
accin, personajes.
Dar cuenta de algunas
estrategias empleadas
para comunicar a travs
del lenguaje no verbal.
Caracterizar los roles
desempeados por los
sujetos que participan del
proceso comunicativo.
Seleccionar el lxico
apropiado y acomodar
su estilo al plan de
exposicin y al contexto
comunicativo.
Producir la primera
versin de un texto
informativo, atendiendo
a requerimientos
(formales y
conceptuales) de la
produccin escrita en
lengua castellana, con
nfasis en algunos
aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos
verbales, nombres,
pronombres.
Identificar la intencin
comunicativa de cada
uno de los textos ledos.
Elaborar planes
textuales con la
informacin seleccionada
de los medios de
comunicacin.
Propondr hiptesis
predictivas acerca de un
texto literario, partiendo de
aspectos como ttulo, tipo de
texto, poca de la
produccin.
Explicar el sentido que
tienen mensajes no
verbales en su contexto:
seales de trnsito,
indicios, banderas,
colores, etc.
Tendr en cuenta, en sus
interacciones comunicativas,
principios bsicos de la
comunicacin:
reconocimiento del otro en
tanto interlocutor vlido y
respeto por los turnos
conversacionales.
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OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS
ESTTICA DEL LENGUAJE TICA DE LA
COMUNICACIN
Produccin de textos
comunicativas que
permiten evidenciar el uso
significativo de la
entonacin y la pertinencia
articulatoria
Produccin de textos
escritos, que respondan
a diversas necesidades
comunicativas y que
sigan un procedimiento
estratgico para su
elaboracin
Comprensin de
diversos tipos de texto,
mediante algunas
estrategias de bsqueda,
organizacin y
informacin
creacin de nuevos textos
Elaboracin de hiptesis de
lectura acerca de las
elementos constitutivos de
un texto literario y entre ste
y el contexto.
Caracterizacin del
funcionamiento de algunos
cdigos no verbales con
miras a su uso en
situaciones comunicativas
autnticas
relaciones y reglas bsicas de
la comunicacin, para inferir
las intenciones y expectativas
de los interlocutores y hacer
ms eficaces los procesos
comunicativos
Adecuar la entonacin y
la pronunciacin a las
exigencias de las
en que participe
Reescribir un texto a
partir de las propuestas
de correccin
formuladas por sus
compaeros y por l
mismo
Identificar algunas
estrategias para buscar,
seleccionar y almacenar
informacin: resmenes,
cuadros sinpticos,
mapas conceptuales y
fichas
Producir textos orales y
escritos con base en
planes en los que utiliza la
informacin recogida de
los medios
Relacionar las hiptesis
predictivas que surgen de
los textos que lee, con su
contexto y con otros textos,
sean literarios o no.
Reconocer y usar
cdigos no verbales en
autnticas
Identificar en situaciones
comunicativas reales los
roles, las intenciones de los
interlocutores y el respeto por
los principios bsicos de la
comunicacin
Producir un texto oral,
teniendo en cuenta la
entonacin, la articulacin
y la organizacin de ideas
que requiere la situacin
comunicativa
Establecer diferencias
y semejanzas entre las
estrategias de
bsqueda, seleccin y
almacenamiento de
informacin.
Socializar, analizar y
corregir los textos
producidos con base en la
informacin tomada de los
masiva
Comparar textos narrativos,
lricos y dramticos,
teniendo en cuenta algunos
de sus elementos
constitutivos
Utilizar estrategias de
bsqueda, seleccin y
almacenamiento de
informacin para sus
producciones textuales
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OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS
TICA DE LA
COMUNICACIN
Conocimiento y
utilizacin de algunas
estrategias
argumentativas que
posibilitan la
construccin de textos
orales en situaciones
comunicativas
autnticas.
Produccin de textos
escritos que respondan
a necesidades
especficas de
comunicacin, a
procedimientos
sistemticos de
elaboracin y
establezcan nexos
intertextuales y
extratextuales.
Comprensi n e
interpretacin de
para establecer sus
relaciones internas ysu
clasificacin en una
tipologa textual.
Caracterizacin de
los medios de
comunicacin
masiva y seleccin
de la informacin
que emiten para
clasificarla y
almacenarla.
Reconocimiento de
la tradicin oral
como fuente de la
conformacin y
desarrollo de la
literatura.
Comprensin de
obras literarias de
diferentes gneros,
para propiciar el
desarrollo de la
capacidad crtica y
creativa.
Relacin intertextual
entre obras que
emplean el lenguaje no
verbal y obras que
emplean el lenguaje
verbal.
Reconocimiento, en
situaciones
comunicativas
autnticas, de la
diversidad y el
encuentro de
culturas, con el fin de
afianzar actitudes de
respeto y tolerancia.
Para lo cual el estudiante: Para lo cual el estudiante: Para lo cual el
estudiante:
Para lo cual el
estudiante:
Para lo cual el
estudiante:
Para lo cual el
estudiante:
Para lo cual el estudiante: Para lo cual el estudiante:
Definir una temtica
para la elaboracin de
un texto oral con fi nes
argumentativos.
Definir una temtica
para la produccin de
un texto narrativ o.
Reconocer las
caractersticas de
los diversos tipos de
textos que lee.
Reconocer las
principales medios
de comunicacin
masiva.
Interpretar y
clasificar tex tos
provenientes de la
tradicin oral tal es
como coplas,
leyendas, relatos
mitolgicos,
canciones,
proverbios, ref ranes
y parbolas, entre
otros.
Leer obras
literarias de gnero
narrativo, l rico y
dramtico, de
diversa temti ca,
poca y regin.
Caracterizar obras no
verbales (pinturas,
esculturas, arquitectura,
danza, etc.), medi ante
producciones verbales.
Caracterizar el
contexto cultural del
otro y lo comparar
con el propio.
Formular una
hiptesis para
demostrarla en un texto
oral con fines
argumentativos.
Llevar a cabo
procedimientos de
bsqueda, seleccin y
almacenamiento de
informacin acerca de
la temtica que v a a
tratar en un texto
narrativo
Propondr hiptesis
de interpretacin
para cada uno de los
tipos de texto ledos.
Seleccionar y
clasificarla
informacin emitida
por los medios de
comunicacin
masiva.
Caracterizar rasgos
especficos que
consolidan la
tradicin oral, como:
origen, autora
colectiva, funcin
social, uso del
lenguaje, evolucin,
recurrencias
temticas, etc.
Comprender
elementos
constitutivos de
obras literarias,
tales como tiempo,
espacio, funcin de
los personajes,
lenguaje,
atmsferas,
dilogos y escenas,
entre otros.
Cotejar obras no
verbales con las
descripciones y
explicaciones que se
han hecho acerca de
dichas obras.
Identificar, en
situaciones
comunicativ as
autnticas, algunas
variantes ling sticas
de su entorno,
generadas por:
ubicacin geogrfica,
diferencia social o
generacional,
profesin, oficio,
entre otras.
Llevar a cabo
procedimientos de
bsqueda, seleccin y
almacenamiento de
tratar en un texto con
fines argumentati vos.
Elaborar un plan
textual, organizando la
informacin en
secuencias lgicas.
Identificar l as
principales
caractersticas
formales del tex to:
formato de
presentacin, ttulos,
graficacin,
captulos,
organizacin, etc.
Recopilar en fichas,
mapas, grficos y
cuadros la
informacin obt enida
de los medios de
comunicacin
masiva.
Identificar, en la
tradicin oral, el
origen de los
gneros literarios
fundamentales:
lrico, narrati vo y
dramtico.
Reconocer en las
obras literarias
procedimientos
narrativos, l ricos y
dramticos.
Comparar el sentido
que tiene el uso del
espacio y de los
movimientos corporales
en situaciones
comunicativ as
cotidianas con el
sentido que tienen en
obras artsticas.
Evidenciar que l as
encierran una visin
particular del mundo.
INTERPRETACIN TEXTUAL PRODUCCIN TEXTUAL ESTTICA DEL LENGUAJE
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OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS
ESTTICA DEL LENGUAJE TICA DE LA
COMUNICACIN
Produccin de textos
comunicativas que
permiten evidenciar el uso
significativo de la
entonacin y la pertinencia
articulatoria
Produccin de textos
escritos, que respondan
a diversas necesidades
comunicativas y que
sigan un procedimiento
estratgico para su
elaboracin
Comprensin de
mediante algunas
estrategias de bsqueda,
organizacin y
informacin
creacin de nuevos textos
Elaboracin de hiptesis de
lectura acerca de las
elementos constitutivos de
un texto literario y entre ste
y el contexto.
Caracterizacin del
funcionamiento de algunos
cdigos no verbales con
miras a su uso en
autnticas
relaciones y reglas bsicas de
la comunicacin, para inferir
las intenciones y expectativas
de los interlocutores y hacer
ms eficaces los procesos
comunicativos
Adecuar la entonacin y
la pronunciacin a las
exigencias de las
en que participe
Reescribir un texto a
partir de las propuestas
de correccin
formuladas por sus
compaeros y por l
mismo
Identificar algunas
estrategias para buscar,
seleccionar y almacenar
informacin: resmenes,
cuadros sinpticos,
mapas conceptuales y
fichas
Producir textos orales y
escritos con base en
planes en los que utiliza la
informacin recogida de
los medios
Relacionar las hiptesis
predictivas que surgen de
los textos que lee, con su
contexto y con otros textos,
sean literarios o no.
Reconocer y usar
cdigos no verbales en
autnticas
Identificar en situaciones
comunicativas reales los
roles, las intenciones de los
interlocutores y el respeto por
los principios bsicos de la
comunicacin
Producir un texto oral,
teniendo en cuenta la
entonacin, la articulacin
y la organizacin de ideas
que requiere la situacin
comunicativa
Establecer diferencias
y semejanzas entre las
estrategias de
bsqueda, seleccin y
almacenamiento de
informacin.
Socializar, analizar y
corregir los textos
producidos con base en la
informacin tomada de los
masiva
Comparar textos narrativos,
lricos y dramticos,
teniendo en cuenta algunos
de sus elementos
constitutivos
Utilizar estrategias de
bsqueda, seleccin y
almacenamiento de
informacin para sus
producciones textuales
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OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS
TICA DE LA
COMUNICACIN
Conocimiento y
estrategias
argumentativas que
posibilitan la
comunicativas
autnticas.
Produccin de textos
a necesidades
especficas de
comunicacin, a
procedimientos
sistemticos de
elaboracin y
establezcan nexos
intertextuales y
extratextuales.
Comprensi n e
interpretacin de
para establecer sus
clasificacin en una
tipologa textual.
Caracterizacin de
los medios de
comunicacin
masiva y seleccin
de la informacin
que emiten para
clasificarla y
almacenarla.
Reconocimiento de
la tradicin oral
como fuente de la
conformacin y
desarrollo de la
literatura.
Comprensin de
obras literarias de
diferentes gneros,
para propiciar el
desarrollo de la
capacidad crtica y
creativa.
entre obras que
verbal y obras que
emplean el lenguaje
verbal.
Reconocimiento, en
situaciones
comunicativas
autnticas, de la
diversidad y el
encuentro de
estudiante:
Para lo cual el
estudiante:
Para lo cual el
estudiante:
Para lo cual el
estudiante:
Definir una temtica
para la elaboracin de
un texto oral con fi nes
argumentativos.
Definir una temtica
para la produccin de
un texto narrativ o.
Reconocer las
caractersticas de
los diversos tipos de
textos que lee.
Reconocer las
principales medios
de comunicacin
masiva.
Interpretar y
clasificar tex tos
provenientes de la
tradicin oral tal es
como coplas,
leyendas, relatos
mitolgicos,
canciones,
proverbios, ref ranes
y parbolas, entre
otros.
Leer obras
literarias de gnero
narrativo, l rico y
dramtico, de
diversa temti ca,
poca y regin.
Caracterizar obras no
verbales (pinturas,
esculturas, arquitectura,
danza, etc.), medi ante
producciones verbales.
Caracterizar el
contexto cultural del
otro y lo comparar
con el propio.
Formular una
hiptesis para
demostrarla en un texto
oral con fines
argumentativos.
Llevar a cabo
procedimientos de
bsqueda, seleccin y
almacenamiento de
tratar en un texto
narrativo
Propondr hiptesis
de interpretacin
para cada uno de los
tipos de texto ledos.
Seleccionar y
clasificarla
informacin emitida
por los medios de
comunicacin
masiva.
Caracterizar rasgos
especficos que
consolidan la
tradicin oral, como:
origen, autora
colectiva, funcin
social, uso del
lenguaje, evolucin,
recurrencias
temticas, etc.
Comprender
elementos
constitutivos de
obras literarias,
tales como tiempo,
espacio, funcin de
los personajes,
lenguaje,
atmsferas,
dilogos y escenas,
entre otros.
Cotejar obras no
verbales con las
descripciones y
explicaciones que se
han hecho acerca de
dichas obras.
Identificar, en
situaciones
comunicativ as
autnticas, algunas
de su entorno,
generadas por:
ubicacin geogrfica,
diferencia social o
generacional,
profesin, oficio,
entre otras.
Llevar a cabo
procedimientos de
bsqueda, seleccin y
almacenamiento de
tratar en un texto con
fines argumentati vos.
Elaborar un plan
textual, organizando la
informacin en
secuencias lgicas.
Identificar l as
principales
caractersticas
formales del tex to:
formato de
presentacin, ttulos,
graficacin,
captulos,
organizacin, etc.
Recopilar en fichas,
mapas, grficos y
cuadros la
de los medios de
comunicacin
masiva.
Identificar, en la
tradicin oral, el
origen de los
gneros literarios
fundamentales:
lrico, narrati vo y
dramtico.
Reconocer en las
obras literarias
procedimientos
narrativos, l ricos y
dramticos.
Comparar el sentido
que tiene el uso del
espacio y de los
movimientos corporales
en situaciones
comunicativ as
cotidianas con el
sentido que tienen en
obras artsticas.
Evidenciar que l as
encierran una visin
particular del mundo.
INTERPRETACIN TEXTUAL PRODUCCIN TEXTUAL ESTTICA DEL LENGUAJE
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OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS
TICA DE LA
COMUNICACIN
Conocimiento y
estrategias
argumentativas que
posibilitan la
comunicativas
autnticas.
Produccin de textos
a necesidades
especficas de
comunicacin, a
procedimientos
sistemticos de
elaboracin y
establezcan nexos
intertextuales y
extratextuales.
Comprensi n e
interpretacin de
para establecer sus
clasificacin en una
tipologa textual.
Caracterizacin de
los medios de
comunicacin
masiva y seleccin
de la informacin
que emiten para
clasificarla y
almacenarla.
Reconocimiento de
la tradicin oral
como fuente de la
conformacin y
desarrollo de la
literatura.
Comprensin de
obras literarias de
diferentes gneros,
para propiciar el
desarrollo de la
capacidad crtica y
creativa.
entre obras que
verbal y obras que
emplean el lenguaje
verbal
Reconocimiento, en
situaciones
comunicativas
autnticas, de la
diversidad y el
encuentro de
estudiante:
Para lo cual el
estudiante:
Para lo cual el
estudiante:
Para lo cual el
estudiante:
Elaborar un plan
textual, jerar quizando
de fuentes diversas.
Producir una primera
versin de un texto
narrativo teni endo en
cuenta personajes,
espacio, tiempos y
vnculos con otros
textos y con su entorno.
Comparar el
contenido de los
diferentes tipos de
texto que ha ledo.
Organizar
(mediante
ordenacin
alfabtica, t emtica,
de autores, medio de
difusin, entre
muchos otros) la
informacin
recopilada y la
almacenar de tal
forma que la pueda
consultar cuando lo
requiera.
Establecer
textos provenient es
de la tradicin oral y
otros textos en
cuanto a temas,
personajes,
lenguaje, entre
otros.
Comparar los
procedimientos
narrativos, l ricos o
dramticos
empleados en la
literatura que
permiten estudiarla
por gneros.
Propondr hiptesis de
interpretacin de
espectculos teatrales,
obras pictricas,
escultricas,
arquitectnicas, entre
otras.
Reconocer que las
y culturales no
impiden respetar al
otro como interlocutor
vlido.
Caracterizar
estrategias
argumentativas de tipo
descriptivo.
Reescribir un texto,
teniendo en cuenta
aspectos de cohesin
(unidad temtica,
precisin lxica) y
coherencia (conectores,
manejo de modos
verbales, ortograf a y
puntuacin).
Relacionar la forma
y el contenido de los
textos que lee, y
mostrar cmo se
influyen
mutuamente.
Formular hiptesis
de comprensin
acerca de las obras
literarias que lee,
teniendo en cuenta
gnero, temtica,
poca y regin.
Utilizar estrategi as
descriptivas para
producir un texto oral
con fines
argumentativos.
Establecer
relaciones de
semejanza y
diferencia entre l os
diversos tipos de
texto que ha ledo.
PRODUCCIN TEXTUAL INTERPRETACIN TEXTUAL ESTTICA DEL LENGUAJE
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ESTTICADEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS
TICA DE LA
COMUNICACI N
Producci n de textos
orales de tipo
argumentativo para
exponer ideas y llegar a
acuerdos en l os que
prime el respeto por el
i nterl ocutor y l a
valoracin de los
contextos
comunicativos.
escritos que evidencien
el conoci miento
alcanzado acerca del
funci onami ento de la
lengua en situ aciones
de comunicacin y el
uso de las estrategias
de producci n textual .
Comprensi n e
i nterpretaci n de
textos, teniend o en
cuenta el
de comunicacin; el
uso de estrateg ias de
lectura y el papel del
i nterl ocutor y del
contexto.
Apropiacin crtica y
selectiva de la
i nformaci n que ci rcul a
a travs de los medios
de comunicacin masiva,
para confrontarl a con la
que proviene de otras
fuentes.
Acercamiento a obras
literarias latinoamericanas,
en las que determinar
elementos textuales qu e
dan cuent a de sus
caractersticas estticas,
histricas y sociolgicas,
cuando sea p ertinente.
Comprensi n de los
factores sociales y
culturales que det erminan
algunas manifestacion es
del l enguaj e no verbal.
Reflexin crtica acerca de los
actos comunicativo s y
explicacin de los
componentes del proceso de
comunicacin, con nfasis en
los agentes, los discu rsos, los
contextos y el fu ncionamiento
de la lengua, en tan to sistema
de signos, smbolo s y reglas
de uso.
Organizar previamente
las ideasque desea
exponer y se
documentar para
sustentarlas.
Disear un plan textual
para la presentacin de
ideas, pensamientosy
saberes en los contextos
en que as lo requiera.
Elaborar hiptesis de
lectura de diferentes
textos, a partir de la
revisin de sus
caractersticas como:
forma de presentacin,
ttulos, graficacin y
manejo de la lengua:
marcas textuales,
organizacin sintctica,
uso de decticos, entre
otros.
Caracterizar los medios
de comunicacin masiva
a partir de aspectos
como: de qu manera(s)
difunden la informacin,
cul es su cobertura y
alcance y a qu tipo de
audiencia se dirigen,
entre otros.
Conocer y caracterizar
producciones literarias de
la tradicin oral
latinoamericana.
Caracterizar diversas
manifestaciones del
lenguaje no verbal:
msica, pintura, escultura,
arquitectura, mapas y
tatuajes, entre otros.
Reconocer el lenguaje como
capacidad humana que
configura mltiples sistemas
simblicosyposibilitalos
procesos de significar y
comunicar.
Identificar y valorar los
aportes del interlocutor y
del contexto en el que
expone sus ideas.
Utilizar un texto
explicativo para la
presentacin de ideas,
pensamientos y
saberes, de acuerdo
con las caractersticas
del interlocutor y con la
intencin que persigue
al producir el texto.
Comprender el sentido
global de cada uno de
los textos que lee,la
intencin de quien lo
produce y las
caractersticas del
contexto en el que se
produce.
Diferenciar los medios
de acuerdo con sus
caractersticas formales y
conceptuales, haciendo
nfasis en el cdigo, los
recursos tcnicos, el
manejo de la informacin
y los potenciales
mecanismos de
participacin de la
audiencia.
Leer con sentido crtico
obras literarias de autores
latinoamericanos.
Identificar rasgos
culturales y sociales en
diversas manifestaciones
del lenguaje no verbal:
Entenderla lengua como uno
de los sistemas simblicos
producto del lenguaje y la
caracterizar en sus aspectos
convencionalesy arbitrarios.
Caracterizar y utilizar
estrategias descriptivas y
explicativas para
argumentar sus ideas,
valorando y respetando
las normasbsicasde la
comunicacin.
Identificar estrategias
que garantizan
coherencia, cohesin y
pertinencia del texto.
Caracterizar los textos
de acuerdo con la
intencin comunicativa
de quien los produce.
Utilizar estrategiaspara
la bsqueda,
organizacin,
almacenamiento y
recuperacin de
en diferentes medios de
comunicacin masiva.
Establecer relaciones
entre obras literarias
latinoamericanas,
procedentes de fuentes
escritas y orales.
Relacionar
manifestaciones artsticas
no verbales con las
personas y las
comunidadeshumanas
que las produjeron.
Explicar el proceso de
comunicacin y dar cuenta de
los aspectos e individuos que
intervienen en su dinmica.
Utilizar el discurso oral
para establecer
acuerdos a partir del
reconocimiento de los
argumentosde sus
interlocutores y la fuerza
de sus propios
argumentos.
Tendr en cuenta reglas
sintcticas, semnticas y
pragmticas para la
produccin de un texto.
Analizar los aspectos
textuales, conceptuales
y formalesde cada uno
de los textos que lee.
Seleccionar la
informacin obtenida a
travs de losmedios
masivos,para satisfacer
sus necesidades
comunicativas.
Caracterizar los
principales momentos de la
literatura latinoamericana,
atendiendo a
particularidades
temporales, geogrficas,
de gnero, de autor, etc.
Interpretar
no verbales y las
relacionar con otras
producciones humanas,
ya sean artsticas o no.
Comprender el concepto de
coherencia y distinguir entre
coherencia local y global,en
textossuyos o de sus
compaeros.
PRODUCCIN TEXTUAL INTERPRETACIN T EXTUAL
34
S
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T
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O
OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS
TICA DE LA
COMUNICACIN
Conocimiento y
estrategias
argumentativas que
posibilitan la
comunicativas
autnticas.
Produccin de textos
a necesidades
especficas de
comunicacin, a
procedimientos
sistemticos de
elaboracin y
establezcan nexos
intertextuales y
extratextuales.
Comprensi n e
interpretacin de
para establecer sus
clasificacin en una
tipologa textual.
Caracterizacin de
los medios de
comunicacin
masiva y seleccin
de la informacin
que emiten para
clasificarla y
almacenarla.
Reconocimiento de
la tradicin oral
como fuente de la
conformacin y
desarrollo de la
literatura.
Comprensin de
obras literarias de
diferentes gneros,
para propiciar el
desarrollo de la
capacidad crtica y
creativa.
entre obras que
verbal y obras que
emplean el lenguaje
verbal
Reconocimiento, en
situaciones
comunicativas
autnticas, de la
diversidad y el
encuentro de
estudiante:
Para lo cual el
estudiante:
Para lo cual el
estudiante:
Para lo cual el
estudiante:
Elaborar un plan
textual, jerar quizando
de fuentes diversas.
Producir una primera
versin de un texto
narrativo teni endo en
cuenta personajes,
espacio, tiempos y
vnculos con otros
textos y con su entorno.
Comparar el
contenido de los
diferentes tipos de
texto que ha ledo.
Organizar
(mediante
ordenacin
alfabtica, t emtica,
de autores, medio de
difusin, entre
muchos otros) la
informacin
recopilada y la
almacenar de tal
forma que la pueda
consultar cuando lo
requiera.
Establecer
textos provenient es
de la tradicin oral y
otros textos en
cuanto a temas,
personajes,
lenguaje, entre
otros.
Comparar los
procedimientos
narrativos, l ricos o
dramticos
empleados en la
literatura que
permiten estudiarla
por gneros.
Propondr hiptesis de
interpretacin de
espectculos teatrales,
obras pictricas,
escultricas,
arquitectnicas, entre
otras.
Reconocer que las
y culturales no
impiden respetar al
otro como interlocutor
vlido.
Caracterizar
estrategias
argumentativas de tipo
descriptivo.
Reescribir un texto,
teniendo en cuenta
aspectos de cohesin
(unidad temtica,
precisin lxica) y
coherencia (conectores,
manejo de modos
verbales, ortograf a y
puntuacin).
Relacionar la forma
y el contenido de los
textos que lee, y
mostrar cmo se
influyen
mutuamente.
Formular hiptesis
de comprensin
acerca de las obras
literarias que lee,
teniendo en cuenta
gnero, temtica,
poca y regin.
Utilizar estrategi as
descriptivas para
producir un texto oral
con fines
argumentativos.
Establecer
relaciones de
semejanza y
diferencia entre l os
diversos tipos de
texto que ha ledo.
PRODUCCIN TEXTUAL INTERPRETACIN TEXTUAL ESTTICA DEL LENGUAJE
33
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ESTTICADEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS
TICA DE LA
COMUNICACI N
orales de tipo
argumentativo para
valoracin de los
contextos
comunicativos.
escritos que evidencien
el conoci miento
de comunicacin y el
uso de las estrategias
Comprensi n e
i nterpretaci n de
cuenta el
de comunicacin; el
contexto.
Apropiacin crtica y
selectiva de la
fuentes.
en las que determinar
elementos textuales qu e
dan cuent a de sus
histricas y sociolgicas,
cuando sea p ertinente.
Comprensi n de los
factores sociales y
culturales que det erminan
algunas manifestacion es
del l enguaj e no verbal.
actos comunicativo s y
explicacin de los
comunicacin, con nfasis en
los agentes, los discu rsos, los
contextos y el fu ncionamiento
de la lengua, en tan to sistema
de signos, smbolo s y reglas
de uso.
Organizar previamente
las ideasque desea
exponer y se
documentar para
sustentarlas.
Disear un plan textual
para la presentacin de
ideas, pensamientosy
saberes en los contextos
en que as lo requiera.
Elaborar hiptesis de
lectura de diferentes
textos, a partir de la
revisin de sus
caractersticas como:
forma de presentacin,
ttulos, graficacin y
manejo de la lengua:
marcas textuales,
organizacin sintctica,
uso de decticos, entre
otros.
Caracterizar los medios
a partir de aspectos
como: de qu manera(s)
difunden la informacin,
cul es su cobertura y
alcance y a qu tipo de
audiencia se dirigen,
entre otros.
Conocer y caracterizar
producciones literarias de
la tradicin oral
latinoamericana.
Caracterizar diversas
manifestaciones del
lenguaje no verbal:
Reconocer el lenguaje como
capacidad humana que
configura mltiples sistemas
simblicosyposibilitalos
procesos de significar y
comunicar.
Identificar y valorar los
aportes del interlocutor y
del contexto en el que
expone sus ideas.
Utilizar un texto
explicativo para la
presentacin de ideas,
pensamientos y
saberes, de acuerdo
con las caractersticas
del interlocutor y con la
intencin que persigue
al producir el texto.
Comprender el sentido
global de cada uno de
los textos que lee,la
intencin de quien lo
produce y las
caractersticas del
contexto en el que se
produce.
Diferenciar los medios
de acuerdo con sus
caractersticas formales y
conceptuales, haciendo
nfasis en el cdigo, los
recursos tcnicos, el
manejo de la informacin
y los potenciales
mecanismos de
participacin de la
audiencia.
Leer con sentido crtico
obras literarias de autores
latinoamericanos.
Identificar rasgos
culturales y sociales en
diversas manifestaciones
del lenguaje no verbal:
Entenderla lengua como uno
de los sistemas simblicos
producto del lenguaje y la
caracterizar en sus aspectos
convencionalesy arbitrarios.
estrategias descriptivas y
explicativas para
argumentar sus ideas,
valorando y respetando
las normasbsicasde la
comunicacin.
Identificar estrategias
que garantizan
coherencia, cohesin y
pertinencia del texto.
Caracterizar los textos
de acuerdo con la
intencin comunicativa
de quien los produce.
la bsqueda,
organizacin,
almacenamiento y
recuperacin de
en diferentes medios de
comunicacin masiva.
entre obras literarias
latinoamericanas,
procedentes de fuentes
escritas y orales.
Relacionar
no verbales con las
personas y las
comunidadeshumanas
que las produjeron.
Explicar el proceso de
comunicacin y dar cuenta de
los aspectos e individuos que
intervienen en su dinmica.
Utilizar el discurso oral
para establecer
acuerdos a partir del
reconocimiento de los
argumentosde sus
interlocutores y la fuerza
de sus propios
argumentos.
Tendr en cuenta reglas
sintcticas, semnticas y
pragmticas para la
produccin de un texto.
Analizar los aspectos
textuales, conceptuales
y formalesde cada uno
de los textos que lee.
Seleccionar la
informacin obtenida a
travs de losmedios
masivos,para satisfacer
sus necesidades
comunicativas.
Caracterizar los
principales momentos de la
literatura latinoamericana,
atendiendo a
particularidades
temporales, geogrficas,
de gnero, de autor, etc.
Interpretar
no verbales y las
relacionar con otras
producciones humanas,
ya sean artsticas o no.
Comprender el concepto de
coherencia y distinguir entre
coherencia local y global,en
textossuyos o de sus
compaeros.
PRODUCCIN TEXTUAL INTERPRETACIN T EXTUAL
34
ESTTICADEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS
TICA DE LA
COMUNICACI N
orales de tipo
argumentativo p ara
valoracin de los
contexto s
comunicativos.
escritos que eviden cien
el conoci miento
funci onami ento de l a
de comunicacin y el
uso de las estrateg ias
Comprensi n e
i nterpretaci n de
cuenta el
de comunicacin; el
contexto .
Apropiacin crtica y
selectiva de la
fuentes.
en las que det erminar
elementos textuales q ue
dan cuen ta de sus
histricas y sociolg icas,
cuando sea pertinente.
Comprensi n de los
factores sociales y
culturales que d eterminan
algunas manifestacio nes
del lenguaj e no verbal .
actos comunicat ivos y
explicacin de los
comunicacin, co n nfasis en
los agentes, los d iscursos, los
contexto s y el funcionamient o
de la lengua, en t anto sistema
de signos, smbo los y reglas
de uso
Elaborar una primera
versin de un texto
explicativo atendiendo a
los requerimientos
estructurales,
conceptuales y
lingsticos.
Inferir otros sentidos en
cada uno de los textos
que lee, al relacionarlos
con su sentido global y
con el contexto en el
cual se han producido, y
reconocer rasgos
sociolgicos,
ideolgicos, cientficos y
culturales.
la bsqueda,
organizacin,
almacenamiento y
recuperacin de la
informacin que
proporcionan fuentes
bibliogrficas y la que se
produce en los contextos
en los que interacta.
Identificar los recursosdel
lenguaje empleados por
autores latinoamericanos
de diferentes pocas y los
comparar con los
empleadospor autores de
otros contextos temporales
y espaciales, cuando sea
pertinente.
Valorar los aportes de la
ortografa en la comprensin y
produccin textuales, la
entender y la adoptar como
una de las reglasde uso de la
lengua escrita.
Reescribir su texto, a
partir de su propia
valoracin del texto y
del efecto causado por
ste en los
interlocutores.
entre la informacin
seleccionada en los
mediosde difusin
masiva y la contrastar
crticamente con la que
recoge de los contextos
en los cuales interviene.
Determinar
caractersticas, funciones
e intenciones de los
discursos que circulan a
travs de losmediosde
comunicacin masiva.
Interpretar elementos
polticos, culturalese
ideolgicos que estn
presentesen la
informacin que difunden
los medios masivos y
adoptar una posicin
crtica frente a ellos.
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PRODUCCIN
TEXTUAL
ESTTICA DEL
LENGUAJE
OTROS
SISTEMAS
SIMBLICOS
TICA DE LA
COMUNICACIN
Produccin de t ext os
argumentat ivos que
evidencien el
conocimient o de l a l engua
y el cont rol sobr e su uso
en con textos
comun icativos orales y
escritos.
Comprensin e
i nt er pret acin de
textos con actitud
crtica y capacidad
argumentativa.
Interpretacin crtica
de la inf or macin
di f undida por l os
medios de
comun icacin masiva.
Apropiacin crtica y
creativa de diferentes
manifestaciones
literarias del contexto
universal.
Apropi acin cr t ica de
l os l enguajes no
verbales para
desarrollar procesos
comun icativos
i nt encionados.
Expresin del respeto
por la diversidad cult ur al
y soci al del mundo
cont emporneo, en las
situaciones
comun icativas en las
que int ervenga.
estudiante:
Para lo cual el estudiante: Para lo cual el estudiante: Para lo cual el estudiante: Para lo cual el estudiante:
Comprender el valor del
lenguaje en losprocesos
de construccin del
conocimiento.
Elaborar hiptesis
de interpretacin
atendiendo a la
intencin
comunicativa y al
sentido global del
texto que lee.
Comprender el papel
que cumplen losmedios
de comunicacin
masiva en el contexto
social, cultural,
econmico y poltico de
lassociedades
contemporneas.
Leer textos literarios de
diversa ndole, gnero,
temtica y origen.
Dar cuenta del uso
del lenguaje verbal o
no verbal en
manifestaciones
humanas como los
graffiti, la publicidad,
lossmbolos patrios,
lascanciones, los
caligramas, entre
otros.
Identificar, caracterizar
y valorar diferentes
grupos humanos
teniendo en cuenta
aspectos tnicos,
lingsticos, socialesy
culturales, entre otros,
del mundo
contemporneo.
Desarrollar procesos de
autocontrol y correccin
lingstica en la produccin
de textosorales y escritos.
Relacionar el
significado de los
textosque lee con
loscontextos
sociales, culturales
y polticos en los
cuales se han
producido.
Inferir las implicaciones
de losmedios de
comunicacin masiva
en la conformacin de
loscontextossociales,
culturales, polticos, etc.
del pas.
Identificar en obras de
la literatura universal el
lenguaje, las
caractersticas formales,
laspocas y escuelas,
estilos, tendencias,
temticas, gneros y
autores, entre otros
aspectos.
Analizar las
implicaciones
culturales, socialese
ideolgicas de
manifestaciones
humanas como los
lossmbolos patrios,
lascanciones, los
caligramas, entre
otros.
Respetar la diversidad
de criterios y posiciones
ideolgicas que surgen
en losgrupos humanos.
INTERPRETACIN TEXTUAL
36
ESTTICADEL
LENGUAJE
OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS
TICA DE LA
COMUNICACI N
orales de tipo
argumentativo p ara
valoracin de los
contexto s
comunicativos.
escritos que eviden cien
el conoci miento
de comunicacin y el
uso de las estrateg ias
Comprensi n e
i nterpretaci n de
cuenta el
de comunicacin; el
contexto .
Apropiacin crtica y
selectiva de la
fuentes.
en las que det erminar
elementos textuales q ue
dan cuen ta de sus
histricas y sociolg icas,
cuando sea pertinente.
Comprensi n de los
factores sociales y
culturales que d eterminan
algunas manifestacio nes
del lenguaj e no verbal .
actos comunicat ivos y
explicacin de los
comunicacin, co n nfasis en
los agentes, los d iscursos, los
contexto s y el funcionamient o
de la lengua, en t anto sistema
de signos, smbo los y reglas
de uso
Elaborar una primera
versin de un texto
explicativo atendiendo a
los requerimientos
estructurales,
conceptuales y
lingsticos.
Inferir otros sentidos en
cada uno de los textos
que lee, al relacionarlos
con su sentido global y
con el contexto en el
cual se han producido, y
reconocer rasgos
sociolgicos,
ideolgicos, cientficos y
culturales.
la bsqueda,
organizacin,
almacenamiento y
recuperacin de la
informacin que
proporcionan fuentes
bibliogrficas y la que se
produce en los contextos
en los que interacta.
Identificar los recursosdel
lenguaje empleados por
autores latinoamericanos
de diferentes pocas y los
comparar con los
empleadospor autores de
otros contextos temporales
y espaciales, cuando sea
pertinente.
Valorar los aportes de la
ortografa en la comprensin y
produccin textuales, la
entender y la adoptar como
una de las reglasde uso de la
lengua escrita.
Reescribir su texto, a
partir de su propia
valoracin del texto y
del efecto causado por
ste en los
interlocutores.
entre la informacin
seleccionada en los
mediosde difusin
masiva y la contrastar
crticamente con la que
recoge de los contextos
en los cuales interviene.
Determinar
caractersticas, funciones
e intenciones de los
discursos que circulan a
travs de losmediosde
comunicacin masiva.
Interpretar elementos
polticos, culturalese
ideolgicos que estn
presentesen la
informacin que difunden
los medios masivos y
adoptar una posicin
crtica frente a ellos.
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PRODUCCIN
TEXTUAL
ESTTICA DEL
LENGUAJE
OTROS
SISTEMAS
SIMBLICOS
TICA DE LA
COMUNICACIN
Produccin de t ext os
argumentat ivos que
evidencien el
conocimient o de l a l engua
y el cont rol sobr e su uso
en con textos
comun icativos orales y
escritos.
Comprensin e
i nt er pret acin de
textos con actitud
crtica y capacidad
argumentativa.
Interpretacin crtica
de la inf or macin
di f undida por l os
medios de
comun icacin masiva.
Apropiacin crtica y
manifestaciones
universal.
Apropi acin cr t ica de
l os l enguajes no
verbales para
comun icativos
i nt encionados.
Expresin del respeto
por la diversidad cult ur al
y soci al del mundo
cont emporneo, en las
situaciones
comun icativas en las
que int ervenga.
estudiante:
Para lo cual el estudiante: Para lo cual el estudiante: Para lo cual el estudiante: Para lo cual el estudiante:
Comprender el valor del
lenguaje en losprocesos
de construccin del
conocimiento.
Elaborar hiptesis
de interpretacin
atendiendo a la
intencin
comunicativa y al
sentido global del
texto que lee.
Comprender el papel
que cumplen losmedios
de comunicacin
masiva en el contexto
social, cultural,
econmico y poltico de
lassociedades
contemporneas.
Leer textos literarios de
diversa ndole, gnero,
temtica y origen.
Dar cuenta del uso
del lenguaje verbal o
no verbal en
manifestaciones
humanas como los
lossmbolos patrios,
lascanciones, los
caligramas, entre
otros.
Identificar, caracterizar
y valorar diferentes
grupos humanos
teniendo en cuenta
aspectos tnicos,
lingsticos, socialesy
culturales, entre otros,
del mundo
contemporneo.
Desarrollar procesos de
autocontrol y correccin
lingstica en la produccin
de textosorales y escritos.
Relacionar el
significado de los
textosque lee con
loscontextos
sociales, culturales
y polticos en los
cuales se han
producido.
Inferir las implicaciones
de losmedios de
comunicacin masiva
en la conformacin de
loscontextossociales,
culturales, polticos, etc.
del pas.
Identificar en obras de
la literatura universal el
lenguaje, las
caractersticas formales,
laspocas y escuelas,
estilos, tendencias,
temticas, gneros y
autores, entre otros
aspectos.
Analizar las
implicaciones
culturales, socialese
ideolgicas de
manifestaciones
humanas como los
lossmbolos patrios,
lascanciones, los
caligramas, entre
otros.
Respetar la diversidad
de criterios y posiciones
ideolgicas que surgen
en losgrupos humanos.
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PRODUCCIN
TEXTUAL
ESTTICA DEL
LENGUAJE
OTROS
SISTEMAS
SIMBLICOS
TICA DE LA
COMUNICACIN
Produccin de textos
argumentativos q ue evidencien
el conocimiento de la lengua y el
control sobre su uso en
contexto s comunicativos o rales
y escritos.
Comprensin e
interpretacin d e textos
con actitu d crtica y
capacidad
argumentativa.
Int erpretacin crtica
de la informacin
difundida por los
medios de
comunicacin masiva.
Apropiacin crtica y
manifestaciones
universal.
Apropiacin crtica de
los lenguajes no
verbales para
comunicativos
intencionados.
Expresin del respeto por la
diversidad cultu ral y social del
mundo contemporneo, en las
situaciones co municativas en
las que interveng a.
Paralocual el estudiante: Paralocual el estudiante: Paralocual el estudiante: Paralocual el estudiante: Paralocual el estudiante: Paralocual el estudiante:
estrategiasdescriptivas,
explicativas y analgicas en la
produccin de textos oralesy
escritos.
Disear un esquema de
interpretacin, teniendo
en cuenta al tipo de texto,
tema, interlocutor e
intencin comunicativa.
Analizar los
mecanismosideolgicos
que subyacen a la
estructura de los
mediosde informacin
masiva.
Comprender en los
textos que lee las
dimensiones ticas,
estticas, filosficas, entre
otras, que se evidencian
en ellos.
Explicar cmo los
cdigos verbalesy no
verbales se articulan
para generar sentido
en obras
cinematogrficas,
cancionesy
caligramas, entre
otros.
Utilizar el dilogo y la
argumentacin para superar
enfrentamientos y posiciones
antagnicas.
Evidenciar en susproducciones
textuales el conocimiento de los
diferentes niveles de la lengua y
el control sobre su uso en
contextos comunicativos.
Construir reseas
crticas acerca de los
textos que lee.
Asumir una posicin
crtica frente a los
elementos ideolgicos
presentesen dichos
medios, y analizar su
incidencia en la
sociedad actual.
Comparar textos de
diversos autores, temas,
pocas y culturas, y
utilizar recursos de la
teora literaria para
enriquecer su
interpretacin.
Producir textos,
mediante el uso de
lenguaje verbal o no
verbal, para exponer
ideas o para recrear
realidades, con
sentido crtico.
Comprender que en la relacin
intercultural con lascomunidades
indgenas y afro colombianas
deben primar el respeto y la
igualdad, lo que propiciar el
acercamiento socio-cultural entre
todoslos colombianos.
Producir ensayos de carcter
argumentativo en los que
desarrollar susideas con rigor y
atendiendo a las caractersticas
propias del gnero.
Asumir una actitud crtica
frente a los textos que lee
y elabora, y frente a otros
tipos de texto:
explicativos, descriptivos
y narrativos.
Argumentar, en forma oral y
escrita, acerca de temas y
problemticas que puedan ser
objeto de intolerancia,
segregacin, sealamientos, etc.
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PRODUCCIN
TEXTUAL
ESTTICA DEL
LENGUAJE
OTROS
SISTEMAS
SIMBLICOS
TICA DE LA
COMUNICACIN
Produccin de textos
argumentativos q ue evidencien
el conocimiento de la lengua y el
control sobre su uso en
contexto s comunicativos o rales
y escritos.
Comprensin e
interpretacin d e textos
con actitu d crtica y
capacidad
argumentativa.
Int erpretacin crtica
de la informacin
difundida por los
medios de
comunicacin masiva.
Apropiacin crtica y
manifestaciones
universal.
Apropiacin crtica de
los lenguajes no
verbales para
comunicativos
intencionados.
Expresin del respeto por la
diversidad cultu ral y social del
mundo contemporneo, en las
situaciones co municativas en
las que interveng a.
Paralocual el estudiante: Paralocual el estudiante: Paralocual el estudiante: Paralocual el estudiante: Paralocual el estudiante: Paralocual el estudiante:
estrategiasdescriptivas,
explicativas y analgicas en la
produccin de textos oralesy
escritos.
Disear un esquema de
interpretacin, teniendo
en cuenta al tipo de texto,
tema, interlocutor e
intencin comunicativa.
Analizar los
mecanismosideolgicos
que subyacen a la
estructura de los
mediosde informacin
masiva.
Comprender en los
textos que lee las
dimensiones ticas,
estticas, filosficas, entre
otras, que se evidencian
en ellos.
Explicar cmo los
cdigos verbalesy no
verbales se articulan
para generar sentido
en obras
cinematogrficas,
cancionesy
caligramas, entre
otros.
Utilizar el dilogo y la
argumentacin para superar
enfrentamientos y posiciones
antagnicas.
Evidenciar en susproducciones
textuales el conocimiento de los
diferentes niveles de la lengua y
el control sobre su uso en
contextos comunicativos.
Construir reseas
crticas acerca de los
textos que lee.
Asumir una posicin
crtica frente a los
elementos ideolgicos
presentesen dichos
medios, y analizar su
incidencia en la
sociedad actual.
Comparar textos de
diversos autores, temas,
pocas y culturas, y
utilizar recursos de la
teora literaria para
enriquecer su
interpretacin.
Producir textos,
mediante el uso de
lenguaje verbal o no
verbal, para exponer
ideas o para recrear
realidades, con
sentido crtico.
Comprender que en la relacin
intercultural con lascomunidades
indgenas y afro colombianas
deben primar el respeto y la
igualdad, lo que propiciar el
acercamiento socio-cultural entre
todoslos colombianos.
Producir ensayos de carcter
argumentativo en los que
desarrollar susideas con rigor y
atendiendo a las caractersticas
propias del gnero.
Asumir una actitud crtica
frente a los textos que lee
y elabora, y frente a otros
tipos de texto:
explicativos, descriptivos
y narrativos.
Argumentar, en forma oral y
escrita, acerca de temas y
problemticas que puedan ser
objeto de intolerancia,
segregacin, sealamientos, etc.
37

ENEstandares Lenguaje 2003

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