LA ENSEANZA DEL AMBIENTE Y LAS TIC EN

PROYECTOS EDUCATIVOS DEL NIVEL SECUNDARIO EN

SAN LUIS
Esp. Rosa Abraham. Centro de Investigacin y Capacitacin en Educacin
Ambientales; Instituto de Formacin Docente Continua San Luis y PROICO. 4-
1512: LAS PRCTICAS DISCURSIVAS EN LOS DISTINTOS CAMPOS DEL
CONOCIMIENTO. Su enseanza y aprendizaje en los distintos niveles.
Universidad Nacional de San Luis. (dollabraham@gmail.com)
Mg. Marcelo Vitarelli. Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de
San Luis. PROICO. 4-1512: LAS PRCTICAS DISCURSIVAS EN LOS
DISTINTOS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO. Su enseanza y aprendizaje en los
distintos niveles. (marcelo.vitarelli@gmail.com)
El proyecto de trabajo y capacitacin que se desarroll durante los aos 2012 y 2013 tuvo
como finalidad intensificar la relacin entre la Educacin Ambiental y las TIC a travs de la
ejecucin y puesta en marcha de proyectos educativos destacando especialmente los
proyectos sociocomunitarios en el mbito de la escuela secundaria de la provincia de San
Luis. Entendemos como implicancia en el campo educativo y particularmente desde la
Educacin Ambiental (EA) la necesidad de promover formas de conocimiento tendientes a
la integracin de saberes, como medio para comprender lo ambiental como totalidad;
paralelamente el tratamiento adecuado de las cuestiones ambientales en las escuelas
permite abrir numerosas puertas a los docentes y estudiantes, en cuanto al conocimiento
de nuevos contenidos y a nuevas metodologas de abordaje, que es a lo que se apunta
desde este dispositivo. Creemos que la integracin y vinculacin entre Educacin
Ambiental y TIC posibilitan concretar nuevas formas en el aprendizaje permitiendo al
alumno la construccin del conocimiento ambiental, en la medida en que las TIC como
recurso didctico, permite la bsqueda, comunicacin, participacin y expresin de la
temtica ambiental. En general y desde la escuela se concibe a la Educacin Ambiental
como un proceso de enseanza de carcter interdisciplinario en la cual se identifican
valores, se elaboran conceptos y se desarrollan habilidades para una interaccin
sustentable entre las sociedades y la naturaleza cuyas prcticas educativas tengan una
relacin directa con la comunidad mediante la implementacin de propuestas de
proyectos sociocomunitarios de aprendizaje servicio. La pedagoga del aprendizaje-
servicio se define, en primera instancia, como una metodologa de enseanza y
aprendizaje mediante la cual los jvenes desarrollan sus conocimientos y competencias a
travs de una prctica de servicio a la comunidad. Se trata, por lo tanto, de sostener
simultneamente una intencin pedaggica de mejorar la calidad de los aprendizajes y
una intencin solidaria de ofrecer una respuesta participativa a una necesidad social. La
Educacin Ambiental mediada por las TIC como el aprendizaje-servicio son iniciativas que
cumplen un importante papel para concientizar ambientalmente, es por ello que a travs
de este curso desarrollaremos posibilidades de articulacin e integracin entre ambos. El
marco conceptual de la educacin ambiental que se plantea en las capacitaciones
promueve una pedagoga para la comprensin de la realidad compleja del ambiente con
la idea de abordar los contenidos ambientales a partir de la participacin activa de los
miembros de la institucin educativa, centrando la solidaridad como contenido educativo
actitudinal y la realizacin de experiencias de aprendizaje que desde la escuela se
proyecten hacia la comunidad toda. A partir de estas conceptualizaciones se pone de
manifiesto que la educacin ambiental enfoca problemas ambientales de las comunidades
y, por lo tanto, incentiva la aplicacin de propuestas didcticas interdisciplinarias, crticas y
comunitarias. Entre estas propuestas, el aprendizaje-servicio, a travs de su metodologa,
permite que los alumnos aprendan mejor mediante la integracin de los contenidos
educativos con las acciones solidarias que se realizan en la comunidad, frente a una
necesidad real de la sociedad. Esto habla a las claras de la importancia de estas
actividades para la formacin en valores y para la participacin ciudadana de los
estudiantes, as como para la aplicacin de los contenidos de aprendizaje en contextos
reales, y el desarrollo creativo de nuevos aprendizajes promoviendo una educacin para
la ciudadana fundada en la prctica participativa y el aporte solidario al desarrollo local. A
travs de los proyectos de aprendizaje-servicio, los estudiantes adquieren protagonismo
en la produccin de saberes, aprenden a aplicar los conocimientos adquiridos en las aulas
al servicio de necesidades reales de una comunidad y se forman en valores de la
solidaridad y la participacin democrtica no slo desde la teora sino principalmente
desde la accin lo que permite fortalecer la calidad educativa, educar para la ciudadana,
son prcticas inclusivas: porque alientan el protagonismo y la participacin de todos los
estudiantes, posibilita articular redes entre la escuela y las organizaciones de la
comunidad. El proyecto de capacitacin accin reflexin se llev a cabo con el fin de
destacar la importancia del abordaje inter y multidisciplinar de la Educacin Ambiental con
la intencin de formar, desde una perspectiva tica y moral, futuros ciudadanos
comprometidos con un ambiente sustentable y el uso responsables de las tecnologas y
tuvo como destinatarios docentes de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales de escuelas
secundaria en la Provincia de San Luis, y docentes de Escuelas Secundarias que
estuvieran desarrollando un proyecto escolar o institucional en Educacin Ambiental. La
metodologa de trabajo se compuso de una estructura modular de carcter presencial
apoyada por la educacin virtual que acompa el desarrollo de diferentes estrategias en
cuatro componentes especficos, a saber: a) Componente disciplinar que actualiza el
debate en torno a la educacin ambiental y los procesos de enseanza y aprendizaje en
el currculum escolar. b) Componente TIC que introduce consideraciones y prcticas en
torno al uso y apropiacin de las tecnologas en los procesos educativos contemporneos.
c) Componente de trabajo de campo que se establece como estrategia de intervencin
educativa atendiendo fundamentalmente al desarrollo de prcticas en el aula, la escuela
y/o la comunidad toda. d) Componente de monitoreo y evaluacin procesual que permite
retroalimentar de manera continua los procesos subjetivos con el conocimiento que se
desarrollan durante el transcurso de los mismos. Los proyectos educativos logrados se
compartieron en un Facebook con aplicaciones educativas, en un blog educativo de
socializacin y se encuentra en preparacin un e-book con las experiencias logradas.