Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
G7B4C2
G7B4C2
A .
a) Se podra trazar otra circunferencia que pase por el mismo punto A?___________
puede, trcenla.
Si se
Observaciones posteriores:
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para
usted.
Muy til
til
Uso limitado
Pobre
A .
. B
a) Se podra trazar otra circunferencia que pase por estos mismos puntos?
____________ Si se puede, trcenla.
b) Cuntas circunferencias que cumplan esta condicin se pueden trazar? Por
qu?___________________________________________________
c) Unan con una recta los puntos A y B.
d) Unan con una recta los centros de los crculos que trazaron.
e) Cmo son las dos rectas anteriores entre s?
f) Qu relacin tiene el segmento AB con todos los crculos que trazaron?
g) Existe algn crculo donde el segmento AB sea dimetro?
Consideraciones previas:
Aqu se debe rescatar el concepto de cuerda y que el dimetro es la mayor de las cuerdas que
tiene el crculo. Tambin es importante que establezcan que si el segmento dado es cuerda del
crculo, ste no es nico, salvo en el caso en que se trate de la mxima cuerda (dimetro).
Asimismo, se deber recuperar el concepto de mediatriz y concluir que los centros de estos
crculos quedan sobre la mediatriz del segmento AB, por lo tanto se pueden hacer tantos
crculos como puntos contenga la mediatriz de la cuerda.
Observaciones posteriores:
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para
usted.
Muy til
til
Uso limitado
Pobre
Consideraciones previas:
Si los alumnos no logran percibir la necesidad de encontrar el punto de interseccin de las
mediatrices de dos de los segmentos que resulten de unir los puntos, el profesor puede
recordar cmo realizaron la actividad del plan anterior, donde trazaron la mediatriz del
segmento para ubicar el centro del crculo.
Observaciones posteriores:
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para
usted.
Muy til
til
Uso limitado
Pobre