ndice

Pginas
Hablando de ellos, los jvenes. Por Jos A. Younis Hernndez 2
Ni diferentes ni indiferentes ante el futuro: los jvenes espaoles de hoy.
Por Juan Sez Marn 3
Juventud y Polticas de Juventud en Europa y !"rica #atina. Por Ren
Bendit 20
El presente es incierto pero el futuro es claro $si todo si%ue lo !is!o&: los
jvenes en !"rica #atina. Por Hctor Castillo Berthier 34
'alores y (bjetivos e)istenciales de los jvenes: consecuencias para la
participacin social. Por Antonio Muoz Carrin 44
El futuro... *es de todos por i%ual o de unos !+s ,ue de otros- .ulturas
juveniles, ocios, estilos de vida. Por Jos Machado Pais 79
cercar la escuela a la e!presa y refor/ar las capacidades y la
personalidad del individuo. Por Andreu Lpez Blasco 97
#os jvenes vistos por sus profesores: cuando el oficio de educar es al%o
!+s ,ue ensear una asi%natura Por Jos A !ounis Hernndez 111
#os estudios de Juventud en Espaa Por Manuel Martn Serrano 125
1
Hablando de ellos, los jvenes
"o ha# e$presin %s %anida # socorrida &ue a&ulla &ue asocia los sustanti'os
(u'entud # )uturo *sta asociacin puede darse desde plantea%ientos socioculturales # polticos
crticos # distinti'os+ #+ sola%ente pode%os unirlos+ si despus deci%os &u tienen de
dis#unti'os
Los ('enes recla%an &ue se les reconozca tener )uturo+ %s &ue ideolo,izar
tra%posa%ente con &ue son el )uturo de una sociedad A los %anio-reros del len,ua(e+ a los
de%a,o,os de ideolo,as al por %a#or+ se les 'a el aliento en i%,enes pu-licitarias # )il%es
donde el %ito es la (u'entud+ la edad (u'enil+ pero despus lle,an para inter'enir slo en
situaciones ter%inales+ creadas por toda la sociedad # &ue e%er,en co%o consecuencia en los
('enes .al es el caso de los %/ltiples pro-le%as sociales asociados a ellos+ con'irtiendo en
natural una identidad &ue sie%pre es social Cuando un proceso o estado social se naturaliza+ se
pierde de 'ista &ue ha sido social%ente creado # no es e)ecto de una supuesta e ina%o'i-le
naturaleza+ propio de la inspiracin di'ina o de los ,enes Los &ue escri-i%os en estas p,inas+
nos plantea%os lo &ue a&u+ en esta presentacin+ se critica0 &ue pode%os utilizar la con(uncin
11#22 para unir a%-os sustanti'os+ slo si despus deci%os &u tienen de dis#unti'os
Las re)le$iones &ue so-re los ('enes de *spaa+ *uropa # A%rica Latina realizan los
autores de este li-ro+ tienen su ori,en en distintas ponencias dictadas al calor intelectual de la
3ni'ersidad de 4erano de Maspalo%as 5Aula de 6e-ate Ju'entud # 7uturo8 Ahora se pu-lican
con la cola-oracin # co9)inanciacin de la Conse(era de *%pleo # Asuntos Sociales del
:o-ierno de Canarias Co%o sie%pre sucede en estos casos+ ,racias a la recepti'idad con &ue
el 6irector :eneral de Ju'entud+ 6on Manuel Ro%ero Morente+ aco,i la idea del pro#ecto A
la persona # a la institucin da%os las ,racias %s sinceras So-re todo+ las ,racias a la
7undacin Maspalo%as+ especial%ente a su Presidente 6on Jos Juan Santana ;uintana+
Alcalde de San Bartolo% de .ira(ana+ por per%itir editar este li-ro en ho%ena(e a un ho%-re+
Juan Sez Marn+ &ue dedic su 'ida a pensar so-re los ('enes # a estar con ellos
Coordinados por Juan Sez Marn+ la %a#ora de los in'esti,adores &ue a&u escri-en
participaron co%o ponentes en el Aula de 6e-ate <Ju'entud # 7uturo= "o )ue una %era
participacin al uso+ tcnica%ente asptica+ sino a)ecti'a+ pues Juan Sez reuni en (ulio de
>??@ a un i%portante ,rupo de in'esti,adores &ue+ ade%s+ %antenan con l una i%portante #
constante red de a)ectos interpersonales # conoci%ientos co%partidos 6entro de esa red social
de a%i,os # de conoci%iento est Manuel Martn Serrano+ uno de los %s destacados
in'esti,adores espaoles so-re (u'entud &ue no pudo+ entonces+ participar en el Aula de 6e-ate
diseada por Juan # &ue ahora lo hace+ co%o en tantas otras ocasiones+ (unto a Juan Sez
Los artculos del propio Juan Sez # de Antonio Muoz se localizan en la *dicin9>??A
de la 3ni'ersidad de 4erano de Maspalo%as *l ttulo Ni diferentes ni indiferentes. #os
jvenes en el !undo de hoy est inspirado+ co%o no poda ser de otra %anera+ en el artculo
del propio Juan Sez *l artculo de Jos A !ounis procede del estudio )inanciado por la
Consejera de !"#eo $ Asun%os &o'ia#es. (ire''i)n *enera# de Ju+en%udB # de al,o %s+ el
deseo de ha-lar con Juan de estas cosas en las &ue+ entre l # el pro)esor Martn Serrano+ le han
e%-arcado
"uestro a%i,o Juan )alleca en Madrid el C? de Dctu-re de >??@ Justo unas horas antes
ha-a estado tra-a(ando en la preparacin del pr$i%o in)or%e de la Juventud en Espaa
0112 Con nuestra participacin en dicho in)or%e+ ela-orando la parte correspondiente a
Canarias+ -a%os a aco%paar a Juan Ahora es l &uien nos aco%paa a nosotros
2
NI DIFERENTES NI INDIFERENTES ANTE
EL FUTURO : LOS JVENES ESPAOLES
DE HOY
Dr. Juan Sez Marn
Jefe del 3ervicio de 4ocu!entacin
y Estudios
5nstituto de la Juventud
(Ministerio de Trabajo y Asuntos
Sociales)
3
Introduccin
*l Enstituto de la Ju'entud+ del Ministerio de .ra-a(o # Asuntos Sociales+ co%o
,-ser+a%orio per%anente de la realidad (u'enil+ tiene pre'istos los %ecanis%os necesarios
para detectar # dia,nosticar o-(eti'a%ente tanto las <nor%alidades sociales= de cada
%o%ento+ co%o las dis)unciones # pro-le%as &ue conlle'an los ca%-ios de co#untura+ en la
%edida en &ue puedan a)ectar a los ('enes A partir de esos dia,nsticos+ se hace posi-le la
ela-oracin # desarrollo de los planes de accin oportunos
6e entre los datos disponi-les+ en este docu%ento+ tratare%os de reco,er+ de %anera
sinttica+ al,unos ras,os %u# ,enerales+ con la situacin # perspecti'as de los ('enes
espaoles de ho#+ de acuerdo con las re)erencias aportadas por las )uentes %s recientes
Enteresa anotar a&u &ue+ al ha-lar de j)+enes o ju+en%ud. nor%al%ente+ nos esta%os
re)iriendo no slo a un se,%ento estricto de edades 5%a#ores de >A # %enores de FG aos8
sino ta%-in+ # so-re todo+ a una 'ondi'i)n 9la (u'enil9+ deri'ada del %rnsi%o en%re #a
de"enden'ia de# /ogar de origen $ #a au%ono!a de #a +ida adu#%a. cuando se tiene
capacidad plena para e%prender un pro#ecto de 'ida independiente .al autono%a+ co%o
es o-'io+ e$i,e+ entre otras condiciones+ #a dis"oni-i#idad de un e!"#eo. #a su0i'ien'ia
e'on)!i'a $ #a "osi-i#idad de a''eder a una +i+ienda
Las bases demogrfcas. Cuntos son? Qu
re!resentan los jvenes sobre el total?

Los datos re)eridos al total de la ,eneracin (o'en de ho#+ se,/n esti%aciones del
Enstituto "acional de *stadstica 5E"*8 para >??A calculadas a partir del Censo de
Po-lacin de >??> son co%o si,ue0
*ntre los >A # los C? aos+ la actual ,eneracin (o'en est constituida
apro$i%ada%ente por0
4.703.175 2ujeres. # por
4.912.317 4arones
*n total+ una cantidad esti%a da en ?@>@AHC personas Representan el CH+AHI de
la po-lacin total del pas
Si nos atene%os a la *ncuesta de Po-lacin Acti'a 5*PA8+ cu#as re)erencias
e$clu#en a los %enores de >@ aos+ en esa %is%a )echa 5'erano de >??A8+ %o%ento de los
tra-a(os de ca%po del EJ*9?@+ el n/%ero de %u(eres ('enes casadas era %a#or &ue el de
los 'arones ('enes casados+ co%o se aprecia en estas ci)ras0
.otal de %u(eres ('enes casadas0 J>C@GG 5>J+KI8
.otal de 'arones ('enes casados0 H@>FGG 5>G+CI8
Ade%s+ las %u(eres si,uen contra#endo %atri%onio en una edad al,o %s te%prana
&ue los 'arones
*l reparto de po-lacin espaola entre los distintos se,%entos de edad nos per%ite
o-ser'ar con detalle no pocos datos de inters *ntre otros+ la e'olucin # perspecti'as de
la de%o,ra)a (u'enil para los pr$i%os &uince aosB o las relaciones entre po-lacin acti'a
# po-lacin pasi'a+ o-(eto de no pocos anlisis econ%icos0
Poblaciones de derecho or !ruos de edad y !"nero re#eridas a $ de julio. $%%&
*sti%aciones calculadas a partir del censo de po-lacin de >??>
5Ci)ras pro'isionales Muestra a'ance del censo8
4
"/%ero de personas # porcenta(es so-re el total de po-lacin
.otales 4arones Mu(eres .otales 4arones Mu(eres
.otal F?>JJ>?H >?>KJ@@? CGGG?ACA >GGI >GGI >GGI
6e G a H >?GFHJJ ?JF@K> ?>?J>K H+J@I A+>FI H+@GI
6e A a ? CG?GCHA >GKKHA> >G>CK?H A+FFI A+@CI A+G@I
6e >G a >H CHK??>G >CJ>JG? >>?J>G> @+FFI @+@JI A+??I
6e >A a >? FGJAHF? >AJC@KF >AGCK@@ K+JKI J+CAI K+A>I
6e CG a CH FC@>C?C >@@JACG >A?CKKC J+FCI J+KGI K+?@I
6e CA a C? FC@?J>> >@@>@KH >@GJ>FK J+FHI J+@@I J+GHI
6e >A a C? ?@>@AHC H?>CJ@K HKGF@KA CH+AHI CA+@CI CF+A>I
6e FG a FH F>JGJGG >@G>CA> >AK?AH? J+>CI J+FAI K+J?I
6e FA a F? CJHCFF> >H>J@?@ >HCF@FA K+CAI K+HGI K+>>I
6e HG a HH CH?HGCF >CHH@GK >CH?H>@ @+F@I @+H?I @+CHI
6e HA a H? CHGFHC@ >>?GKKLH >C>C@AC @+>FI @+C>I @+G@I
6e AG a AH C>CACGF >GHKFFF >GKKJKG A+HCI A+H@I A+F?I
6e AA a A? >?KG@>@ ?H??H? >GCG@@K A+GFI H+?AI A+>GI
6e @G a @H C>A?CGF >GCCAJ@ >>F@@>K A+A>I A+FFI A+@JI
6e @A a @? >?FA?CH JJJ@CK >GHKC?K H+?HI H+@FI A+CFI
6e KG a KH >AJ@H?A @?CF@@ J?H>C? H+GAI F+@>I H+HKI
6e KA a K? >G?@J?K HCJGAF @@JJHH C+JGI C+CFI F+FHI
6e JG a JH KAKFCA C@KKHG HJ?AJA >+?FI >+HGI C+HAI
6e JA # %s AHAK@@ >KGJJ? FKHJKK >+F?I G+J?I >+JKI
7uente0 E"*+ Pro#ecciones de la po-lacin espaola
"cu!acin, em!leo # trabajo. $na co#untura
com!leja
Los ('enes de ho#+ hasta -ien entrado el si,lo MME+ se,uirn pa,ando )actura por
las ale,ras natalistas de los aos @G # KG+ %o%entos del -a-$5-oo! espaol *l rit%o de
creacin de e%pleo en los periodos de -onanza econ%ica no pudo nunca superar al de
%asi'a a)luencia de nue'os de%andantes de ,eneraciones ('enes con ci)ras rcord de
co%ponentes Mucho %s+ si se tiene en cuenta &ue+ co%o era de esperar+ nuestro proceso
de %odernizacin social ha trado consi,o+ la lle,ada %asi'a de la %u(er al %ercado de
tra-a(o .odo ello se ha producido en %o%entos co#unturales de %odernizacin # )uerte
rea(uste de las estructuras econ%icas de nuestro pas necesitadas de %a#or co%petiti'idad
# producti'idad para a)rontar los nue'os retos europeos # %undiales
Persisten pertinaz%ente al,unas de las notas caractersticas del dese%pleo (u'enil en
*spaa0 la de ser 0unda!en%a#!en%e 0e!enino. la alta presencia de "arados de #arga
dura'i)n #+ co%o re'erso de la %edalla+ #a "re'ariedad de #os 'on%ra%os.
%n &u se ocu!an los jvenes de 'o#?
Cerca de la %itad de los ('enes entre >A # C? aos per%anecen en el siste%a
educati'o co%o acti'idad principal 5HGI slo estudian # >AI estudian # tra-a(an8 6el
resto+ aparte del CKI de &uienes tienen el tra-a(o co%o acti'idad e$clusi'a+ un FI estn
-uscando su pri%er e%pleo+ # un JI est en paro 5CI co-rando el se,uro de dese%pleo #
@I sin co-rarlo8 7inal%ente+ un HI se u-ican en tareas del ho,ar # un CI en otras
situaciones 5ser'icio %ilitar+ por e(e%plo8 *s decir+ un >KI de los ('enes espaoles estn
)uera de la educacin # del tra-a(o re%unerado
(
*ste sera el detalle de los datos actuales0
S'T(A)'*+ ,)(PA)',+A- D. -,S J*/.+.S .SPA0,-.S
Slo estudianHG+FI
*studian # tra-a(an ?+AI
.ra-a(an # estudianA+JI
Slo tra-a(an CK+GI
*n paro>>+FI
.areas del ho,arH+CI
Dtras situacionesC+GI
La proporcin de estudiantes crece con el ta%ao de la po-lacin en la &ue se reside
# es sie%pre %s alta entre las chicas Al contrario+ &uienes slo tra-a(an son so-re todo
chicos # residen+ en %a#or %edida+ en las localidades de %enor ta%ao
Las tasas de paro+ ,lo-al%ente+ tienden a presentar apariencias si%ilares entre chicos
# chicas D-'ia%ente+ la cate,ora <tareas del ho,ar=+ casi e$clusi'a entre la chicas+ si,ue
encu-riendo+ en no pocas ocasiones+ actitudes de desisti%iento ante la -/s&ueda de e%pleo+
por las di)icultades relati'a%ente %a#ores para conse,uirlo
La e)!eriencia laboral de los jvenes
La e$periencia la-oral+ en su in%ensa %a#ora+ se o-tu'o en tra-a(os de corta
duracin+ discontinuos o a tie%po parcial La -iogra0a nor!a# de los ('enes de
,eneraciones anteriores conte%pl co%o e$cepcionales tales situaciones Para un (o'en de
ho#+ la nor!a#idad en el e%pleo supone %e!"ora#idad. dis'on%inuidad. es%a'iona#idad.
ines%a-i#idad. ro%a'i)n.... #+ co%o consecuencia+ la necesidad de -uscar estrate,ias de
adaptacin # disponi-ilidad &ue aporten al su(eto+ so-re todo+ +ersa%i#idad # ada"%a-i#idad
Realis%o # e)icacia a ni'el indi'idual+ si,uen siendo las pala-ras9cla'e
6a !a$ora de #os j)+enes $a %ienen e7"erien'ia #a-ora# en a#guna a'%i+idad
"agada. Pero la edad en la &ue se produce la iniciacin en el tra-a(o o)rece %ucha
dispersin Ha# un ,rupo 5constituido por uno de entre cada cinco ('enes8 &ue se inicia
la-oral%ente antes de cu%plir los diecisis aosB # otro ,rupo+ 5inte,rado por dos de entre
cada siete ('enes8 &ue se inician con 'eintiuno o %s aos
)on e1eriencia laboral 2&3
.ra-a(an H>I
.ra-a(a-an+ # ahora no tra-a(an CHI
Sin e1eriencia laboral 4&3
.DAD D. -A '+')'A)'*+ -A5,6A- 6.T6'5('DA
5*".R* ;3E*"*S .E*"*" *MP*RE*"CEA LABDRAL8
Antes de los >@ aos CGI
>@ aos C>I
*ntre >K # >J aos C?I
*ntre >? # CG aos >@I
*ntre C> # CH aos >>I
CA aos # %s CI
6
La colocacin # los ingresos !or el trabajo
*l anlisis de los datos nos o)rece un cierto desa(uste entre lo &ue los ('enes hacen
para encontrar tra-a(o+ # el ca%ino por el &ue e)ecti'a%ente lo encuentran0 en nuestro pas+
la %itad de los ('enes &ue consi,uen tra-a(o+ lo han lo,rado recurriendo a las relaciones
personales 5)a%iliares # a%istades8
*ste %odelo de inte,racin la-oral toda'a es %u# particularista Se co%pensa+ en
al,una %edida+ por el $ito del CJI de ('enes tra-a(adores &ue+ si,uiendo una iniciati'a
personal+ se arro(an a -uscar un e%pleo # lo consi,uen Los anuncios proporcionan %u#
pocos e%pleos # las instituciones especializadas a/n %enos Co%pru-ese+ por e(e%plo+
&ue+ )rente al >FI de &uienes intentan e%plearse haciendo oposiciones+ slo un HI se
coloca por este procedi%iento
7(8 HA).+ PA6A 5(S)A6 T6A5AJ,9 : )*M, S. ),+S';(. .- T6A5AJ,
)<=o consi!uieron el trabajo
(>uienes trabajan)
7u" hacen ara buscar trabajo9 >uienes >uieren
trabajar o ca=biar de e=leo
(resuesta =?ltile)
B/s&ueda personal CJI FCI
A tra's de relaciones A>I HGI
A tra's de instituciones @I FAI
Le#endo anuncios JI AJI
Haciendo oposiciones HI >FI
*l pro%edio de in,resos se%anales por el tra-a(o era de CFC@K ptas 5en %a#o de
>??A8 Pero nue'a%ente ha# &ue 'alorar+ %s &ue ese pro%edio+ la ,ran dispersin &ue
e$iste0 la escala de in,resos personales a la se%ana por tra-a(o retri-uido oscila entre un
%ni%o de @GGG pesetas+ # un %$i%o li,era%ente por enci%a de las HGGGG pesetas
Los estudios
*n nin,/n %o%ento de nuestra historia se han realizado es)uerzos %s i%portantes
ni conse,uido ni'eles %s altos &ue los ahora lo,rados por nuestro siste%a educati'o Sin
&ue ello+ pese a la lectura aparente%ente triun)al+ &uiera decir &ue esta%os al )inal del
tra#ecto Antes -ien+ se han cu-ierto enor%es d)icits de tipo histrico en cuanto e$pansin
de las o)ertas escolares pri%aria # secundaria+ cu#as redes a-arcan ahora a la prctica
totalidad del pas+ tanto ,eo,r)ica co%o social%ente A partir de un anlisis de la
escolarizacin en los dos pri%eros ni'eles de enseanza+ podra decirse &ue e# "rin'i"io de
igua#dad de o"or%unidades se 'u!"#e de !odo razona-#e!en%e sa%is0a'%orio. Aun&ue
toda'a no ocurre lo %is%o con los estudios superiores
*l HCI de la po-lacin co%prendida entre >@ # C? aos+ est escolarizada
*sta ci)ra constitu#e una proporcin %u# alta+ # representa uno de los %a#ores
lo,ros o-(eti'os de la ulti%a dcada Pero toda'a es %s i%portante+ por su enor%e
trascendencia social+ el &ue ahora sean las chicas &uienes tienen acceso a la enseanza en
%a#or n/%ero &ue los chicos
La di'isin entre los ('enes &ue estudian # los &ue no lo hacen #a no coincide con
una di'isin por ,neros *sta circunstancia se %uestra+ especial%ente+ en el n/%ero de
chicas con 'einte o %s aos actual%ente escolarizadas 4ase un panora%a ,eneral de los
datos en la ta-la &ue si,ue0
5ci)ras a-solutas en %iles de personas # tasas de escolarizacin en I8
.D.AL >@9>? CG9CH CA9C?
$. Totales
.otal po-lacin JJKK+J C@AK+F FFA>+> CJ@?+H
*
Cursan estudios FKCK+H >?FC+? >F@H+J HC?+K
.asas de escolarizacin HC+G KC+K HG+K >A+G
@. /arones
.otal po-lacin HAHF+A >FAJ+G >KC>+J >H@F+K
Cursan estudios >KHA+@ ?>K+> @F>+H >?K+>
.asas de escolarizacin FJ+H @K+A F@+K >F+A
4. Mujeres
.otal po-lacin HFFH+H >C??+H >@C?+F >HGA+K
Cursan estudios >?J>+K >G>A+J KFF+A CFC+H
.asas de escolarizacin HA+K KJ+C HA+G >@+A
73*".*0 E"*+ n'ues%a de "o-#a'i)n a'%i+a+ 5*PA8 CN tri%estre >??A
La econom+a de los jvenes. ,e!endencia-
inde!endencia econmicas
La prolon,acin de la per%anencia en el ho,ar paterno+ dependiendo en todo o en
parte de los padres+ es un hecho constatado0 ocho de entre cada diez ('enes dependen+
para su super'i'encia econ%ica+ de los padres o )a%iliares Slo dos so-re cada diez se
han independizado econ%ica%ente+ sea contando con in,resos propios+ o con los de la
pare(a Pero los anteriores datos aclaran &ue esa persistente per%anencia en el ho,ar de
ori,en no puede atri-uirse tanto a los deseos (u'eniles+ co%o a las circunstancias &ue la
hacen necesaria o casi )orzosa
Para los ('enes+ la prolon,acin de la condicin de Ohi(os de )a%iliaO es resultado
de la concurrencia+ o encadena%iento+ entre tres )actores9cla'e0
Las di)icultades para conse,uir un e%pleo esta-le
La insu)iciencia de los salarios para constituir una nue'a )a%ilia
Lo inase&ui-le &ue les resulta disponer de 'i'ienda propia
4ase la ta-la &ue si,ue+ re)erida al con(unto de los ('enes espaoles # al ho,ar en
&ue actual%ente 'i'en0
P6'+)'PA- S,ST.+.D,6 .),+*M'), D.- H,;A6
.l adre ............................................................................................................ 2%3
-a =adre ............................................................................................................ A3
Al!?nBos her=anoBaBs ........................................................................................ @3
.lBella =is=oBa ................................................................................................. $C3
,tras ersonas ................................................................................................... @3
)o=aDeroBaE esosoBa ..................................................................................... %3
.a%-in ilustrara en este punto la aportacin de los tres /lti%os 8n0or!es Ju+en%ud
en s"a9a al conoci%iento de la e'olucin se,uida entre >?JJ # >??@ en el ,rado de
autono%a o su)iciencia econ%ica en &ue los ('enes espaoles se sit/an en cada %o%ento
con respecto+ so-re todo+ a la )a%ilia de ori,en *stas seran0
A(T,+,MFA .),+*M')A D. -,S J*/.+.S .SPA0,-.S ($%AAG$%%2)
$%AA $%%@ $%%2
Autosu)iciencia total C@+G CG+> >@+G
Autosu)iciencia parcial ?+? C@+F >@+F
6ependencia parcial >K+A >H+F >J+J
6ependencia total H@+A F?+H HJ+J
8
*l porcenta(e de ('enes &ue ho# %ani)iestan 'i'ir e7'#usi+a!en%e de sus in,resos
5>@+GI8 ha continuado en decli'e+ dis%inu#endo en casi cuatro puntos con respecto a >??C
.a%-in dis%inu# el de &uienes a)ir%an 'i'ir "rin'i"a#!en%e de in,resos propios+ con
al,una a#uda )a%iliar0 >@+FI en >??C+ )rente a C@+FI en >??C *n total+ tan slo un FC+FI
de los ('enes+ se declaran e'on)!i'a!en%e inde"endien%es+ sea co%pleta o
inco%pleta%ente
.amilia. %n dnde viven, # en dnde &uerr+an
vivir los jvenes/ con los !adres?
inde!endientes?...
3n tpico so-re la ,eneracin (o'en &ue con )recuencia se di)unde en los MCM+ es
el si,uiente0
:6a ju+en%ud es% ins%a#ada en e# /ogar "a%erno. $ no %iene ning;n deseo de
a-andonar #a 'ondi'i)n de /ijo de 0a!i#ia:. Se trata de una creencia errnea La
%a#ora de los ('enes &uisieran e%anciparse
4ase+ en el es&ue%a &ue si,ue+ una sntesis9-alance con la relacin entre datos
reales de situacin # deseos+ se,/n los propios ('enes %ani)iestan0
a8 4i+en 'on sus "adres. e# 77<.
Si pudieran ele,ir 'i'iran con los padres+ el CKI
-8 4i+en inde"endien%es. e# 19<.
Si pudieran ele,ir+ 'i'iran independientes el AAI
3n %a#or detalle se o)rece en la si,uiente ta-la0
.+ D*+D. /'/.+9 : .+ D*+D. 7(.66FA+ /'/'6 -,S J*/.+.S
-(;A6 D,+D. /'/.+ HA5'T(A-M.+T............................................................
*n casa de los padres KKI CKI
*n casa independiente >?I AAI
*n residencias colecti'as FI >@I
5pensin+ residencia+ piso co%partido8
Casa de otras personas >I >I
-(;A6 .+ .- 7(. 7(.66FA+ /'/'6 .......................................................................................H
Con ci)ras no %u# di)erentes a las de hace cuatro aos+ un KKI de los ('enes
espaoles con'i'en con sus padres # her%anos en el ho,ar )a%iliar 3na 'ez e%ancipados+
la &uinta parte 'i'e con su pare(a *l n/%ero de %u(eres de CA a C? aos &ue con'i'en con
su pare(a es superior al de 'arones 6ato l,ico+ si tene%os en cuenta &ue la edad del
%atri%onio+ co%o pro%edio+ contin/a siendo %s -a(a entre las chicas &ue entre los chicos
Se,/n re)erencias de los /lti%os estudios+ actual%ente+ slo un >KI de la
,eneracin (o'en 'i'e con la )a%ilia &ue ellos %is%os han constituido Si pudiesen ele,ir+ el
AKI optara por con'i'ir con su pare(a # sus hi(os
Los com!ortamientos se)uales. Los 'ijos/
deseos # e)!ectativas
Los datos disponi-les+ ani%an a pensar &ue la ,eneraciPn (o'en e(ercita un control
racional so-re su 'ida se$ual *n pri%er lu,ar+ la edad en la &ue se produce la iniciaciPn
0
se$ual+ se estQ atrasando Ahora+ la edad pro%edio+ para el con(unto de los ('enes se sit/a+
apro$i%ada%ente+ en los >J aRos # un %es
.DAD P6,M.D', D. -A P6'M.6A 6.-A)'*+ S.I(A- PA6A .- ),+J(+T, D. -A ;.+.6A)'
J+ J,/.+K $A AL,S : (+ M.S
*ntre los chicos0>K aRos # K %eses
*ntre las chicas>J aRos # ? %eses
Ms de un tercio del total de ('enes 5FJ+@I8 %ani)iestan no ha-er tenido nunca
relaciones se$uales 6e entre la %a#ora restante+ la edad de iniciacin 'ari li,era%ente
para todos los ,rupos con respecto a >??C 4ase una sntesis de datos9pro%edio
co%para-les 5en aos # dci%as de ao80
.DAD D. '+')', .+ -AS 6.-A)',+.S S.I(A-.S
$%%@ $%%2
)hicos GG $M92
9 >A9>? aos >A+F >@+>
9 CG9CH aos >@+> >K+A
9 CA9C? aos >K+A >J+>
)hicas GG $A9M
9 >A9>? aos >@+F >@+K
9 CG9CH aos >J+> >J+H
9 CA9C? aos >?+C >?+A
Todos $M92 $A9$
Dtro dato &ue indica plani)icacin # control+ es el si,uiente0 =e# 32< de #as
"ersonas en'ues%adas >ue $a se /an ini'iado se7ua#!en%e. de'#aran /a-er u%i#izado a#g?n
!@%odo an%i'on'e"%i+o #a ?#%i!a +ez >ue !an%u+ieron re#a'iones se7ua#esA
.iene interSs constatar &ue la iniciati'a de esta decisiPn se adopta de %utuo
acuerdo+ en tres so-re cada cuatro casos Los datos aclaran &ue el recurso a los
anticoncepti'os si,ue 'inculado+ principal%ente+ a la pre'enciPn de un e%-arazo no
deseado AsT lo declaran el JJI de la %uestra La a-stinencia se$ual+ contradiciendo el
deseo de %antener relaciones se$uales+ es un co%porta%iento &ue adopta la ,eneraciPn
(o'en con )recuencia Conoce%os cuales han sido las circunstancias &ue les han ani%ado a
optar por el autocontrol 4Sanse en la ta-la &ue si,ue0
+NM.6, D. P.6S,+AS .+)(.STADAS 7(. A-;(+A /.O S. HA+ A5ST.+'D, D. MA+T.+.6
6.-A)',+.S S.I(A-.S P,6 -AS S';('.+T.S 6AO,+.SK
Por carecer en ese %o%ento de anticoncepti'o 5por te%or a un e%-arazo8FHI
Por )idelidad a la pare(a CAI
Por te%or al conta,io del SE6A>?I
Por conser'ar la 'ir,inidad 5su#a o de la pare(a8>FI
Por razones %orales o reli,iosas>GI
Por %iedo a &ue lue,o se sepa+ a &ue lle,ue a oTdos de otras personas >GI
1ijos deseados # es!erados
*s cierto+ # -ien sa-ido+ &ue el n/%ero de hi(os &ue tienen las pare(as ('enes ha
su)rido un descenso dra%tico *ste descenso de la natalidad tiene di'ersas causas Pero
entre ellas no )i,ura una &ue se %enciona tpica%ente0 :6a ju+en%ud /a "erdido e# in%ers
"or %ener /ijosA. *n realidad+ el inters por ser %adre o padre es se%e(ante al &ue se tena
entre los ('enes de la ,eneracin anterior.
10
Cuando los ('enes se re)ieren a los hi(os &ue es"eran %ener responden se,/n un
criterio de realis%oB # %ani)iestan &ue esperan "oder %ener pocosB pero+ en todo caso+ al
%enos uno La %a#ora se %ani)iesta esperanzada de lle,ar a tener dos
Cuando los ('enes se re)ieren a los hi(os &ue desean %ener responden se,/n sus
a)ectosB # ha# un FGI &ue deseara %ener %s de dos hi(os Encluso+ ha# un >GI &ue desean
tener cuatro hi(os o %s de cuatro
4ase la ta-la &ue si,ue0
-,S H'J,SK D.S.,S : .IP.)TAT'/AS
H'J,S .SP.6AD,S H'J,S D.S.AD,S
+in!uno &3 +in!uno &3
Al!uno A$3 Al!uno A23
Con're%a!en%eB Con're%a!en%eB
3no >GI JI
6os A>I H?I
.res >AI >KI
Cuatro o %s HI >GI
Los &ue 'en,an >I CI
+o lo ha ensadoE no contesta............................ $P3 ........................................................................ $C3
%l tiem!o dis!onible. %l ocio. La ocu!acin del
tiem!o
3n dato nue'o &ue o)rece el 8n0or!e Ju+en%ud en s"a9a 1911 se re)iere al ca%-io
&ue se ha producido en la disponi-ilidad de tie%po li-re+ para ocio o di'ersin Si,ue
ha-iendo una proporcin de ('enes &ue disponen de %ucho tie%po Pero ahora e%er,e
otro ,rupo si,ni)icati'o &ue carece de su)iciente tie%po li-re *sa dicoto%a se %uestra en
estos datos0
9 Proporcin de ('enes &ue disponen de !enos de 14 /oras a #a se!ana para su ocio o
di'ersin0 CCI
9 Proporcin de ('enes &ue disponen de %rein%a $ 'in'o o !s /oras a #a se!ana0 CKI
Se su,iere una posi-le e$plicacin pro'isional+ a )alta del anlisis detallado de estos
datos0 el incre%ento del ,rupo de ('enes con poco tie%po li-re aparece %u# relacionado
con el incre%ento de ('enes contratados en tra-a(os te%porales+ &ue les ocupan AG horas o
%s a la se%ana Concreta%ente+ en este caso se encuentra el CGI de &uienes tienen o
tu'ieron un tra-a(o
La ocu!acin del tiem!o
Las cosas &ue la ,eneracin (o'en hace para ocupar su tie%po se %antienen
esta-ilizadas desde %ediados de los aos ochenta Persisten el sa#ir 'on #os a!igos o el +er
#a %e#e+isi)n co%o acti'idades %s i%portantes de su tie%po li-re .a%-in+ el or #a radio+
o el '/ar#ar 'on #a 0a!i#ia #+ a %a#or distancia+ otras acti'idades de ocio %s espec)icas o
desarrolladas *n cual&uier caso+ las acti'idades co%unicati'as # con'i'enciales se
re)uerzan a%plia%ente en un conte$to )a%iliar en &ue de #a si!"#e 'oe7is%en'ia se "as).
"rogresi+a!en%e. a #a 'on+i+en'ia. dentro de un a-ierto dilo,o inter,eneracional.
Por supuesto+ la consideracin de unas u otras 'aria-les 5,nero+ edad+ acti'idad+
ni'el de )or%acin8 introducen %odi)icaciones de %atiz &ue no alteran sustancial%ente el
orden de las acti'idades consideradas
11
4anse+ en sntesis+ las acti'idades pre)eridas por los ('enes+ de entre las &ue
he%os separado las realizadas )uera # dentro de casa0
-, 7(. MQS ;(STA HA).6 A -,S J*/.+.S
A 7uera de casa0
9 Salir con a%i,osFHI
9 Practicar deporteF>I
9 Er de e$cursin@I
B Cuando estn en casa0
9 4er la .4FHI
9 Leer li-ros+ prensaC@I
9 Dr la radioC>I
9 Al,/n ho--#KI
9 6or%ir+ descansar>>I
9 *star con la )a%iliaHI
*n sntesis+ podra%os concluir en &ue+ sin per(uicio de las e$celentes relaciones
padres9hi(os+ para la ,eneracin (o'en+ el espacio de relacin social # de desarrollo )sico
est )uera de casaB # el de in)or%acin personal en la casa 4anse los datos arri-a citados+
en los &ue se %uestra &ue0
> Cuando los ('enes estn en casa+ la %a#ora pre)iere ocupar su el tie%po en el
%ane(o de in)or%acin 5'er tele'isin+ leer+ or la radio8
C Cuando salen de casa+ la %a#ora pre)iere ocupar su tie%po+ #a sea saliendo con
sus a%i,os+ #a sea practicando al,/n deporte *n este /lti%o caso+ co%o es o-'io+
sal'o escasas e$cepciones+ dicha prctica supone una prolon,acin de las acti'idades
de relacin9co%unicacin interpersonal
Creencias. 2ctitudes sociales
La religin
Los actuales ('enes espaoles+ si,uiendo la cur'a &ue %arca-an encuestas
anteriores+ se de)inen cada 'ez %enos co%o O'a%)#i'osO #+ en especial+ co%o O"ra'%i'an%esO
A di)erencia de >??C+ en &ue poda ha-larse de un descenso en la "r'%i'a re#igiosa. pero
no ca-a hacerlo de una prdida de reli,iosidad+ en esta ocasin 'ari ta%-in este /lti%o
punto La proporcin de ('enes no identi)icados con al,una reli,in 5<no cre#entes= e
<indi)erentes=8+ &ue en >??C slo inclua el >J+CI de los encuestados+ a'anz en >??@
hasta un CF+J 4ase el panora%a e'oluti'o entre >?KK # >??@0
A(T,P,S')',+AM'.+T, 6.-';',S, D. -,S J*/.+.S .SPA0,-.S ($%MM G $%%2)
(3 Rerticales)
5"08
$%MM
5HKAH8
$%M%
5A@@A8
$%A4
5CGAJ8
$%A2
5ACH?8
$%%@
5AGGG8
$%%2
5@GGG8
9 Catlico practicante @H+? AG+? C?+K CA+? CA+K >?+>
9 Catlico no practicante CF+K FK+H HJ+? AC+A AF+F AH+G
12
9 Dtra reli,in G+H G+K >+G >+> >+A >+?
9 "o cre#ente F+C K+F J+A J+C @+J >C+A
9 Endi)erente+ a,nstico @+@ @+A >G+F >G+K >>+H >>+F
5>8
9 "sL"c >+H C+G >+@ >+@ >+C >F
5>80 los <a,nsticos= no aparecen co%o cate,ora en >??@
.n,anse en cuenta para una re)le$in detenida+ sin ni%o e$hausti'o # co%o datos
co%ple%entarios aun&ue aparente%ente contradictorios+ las ci)ras r'ord de participacin
prota,onista de los ('enes en aconteci%ientos # con'ocatorias con )uerte co%ponente
reli,iosa0 ro%eras+ %ani)estaciones de Se%ana Santa+ etc
La !ol+tica
Resultan %u# poco sosteni-les al,unas a)ir%aciones de%asiado rotundas so-re la
<in/i-i'i)n 're'ien%e= de los ('enes en lo &ue a cuestiones polticas se re)iere 4anse+ al
respecto+ datos co%para-les # su e'olucin a partir del %iti)icado # %isti)icado >?@J ! los
aos &ue enca-ezan cada colu%na+ %ediante un si%ple a(uste arit%tico+ pueden ser'ir
co%o re)erencia para conocer lo &ue en su %o%ento %ani)esta-a cada una de las
pro%ociones inte,radas en la actual ,eneracin de padres
'+T.68S P,6 -A P,-FT')A (3 .+ /.6T')A-)
$%2A $%M&S $%A& $%AA $%%@ $%%&
5"08 5>JK>8 5FF?C8 5FGGG8 5ACHH8 5AGGG8 5>CGG8
Mucho P9C A9@ 492 P9A P9& P9C
Bastante >H+H CC+G CC+J >K+> >@+? >J+>
Mucho T 5astante $A9P 4C9@ @29P @$9% @$9P @@9$
Poco FG+A F?+K FK+F F@+G FK+A HA+H
"ada HJ+@ FG+> FK+> H>+? HG+A FC+F
Undice MuchoT5astante 066 027 078 001 002 096
V >?KA0 Po-lacin entre >A # CH aos
La !ertenencia a asociaciones
Aun&ue casi dos so-re cada tres ('enes tienen e$periencia asociati'a 5actual o
pasada8+ las tasas ,lo-ales de asociacionis%o (u'enil parecen ha-er tocado techo+ por lo &ue
se re)iere a las opciones con'encionales o tradicionales0 se %antienen esta-les las ci)ras en
torno al FH9FA por cien
Los ca%-ios %s recientes sealan+ en todo caso # en pri%er lu,ar+ un desplie,ue
i%portante del )en%eno <+o#un%ariadoA+ cu#o alcance no puede e'aluarse a/n+ por lo
cercano de su i%plantacin # por el toda'a incipiente desarrollo le,al de los %arcos
propuestos Por otra parte+ el &ue hasta hace poco se consider co%o asociacionis%o
<a#%erna%i+o= ha de(ado prctica%ente de serlo+ -ien dilu#endo sus o)ertas en el a-anico de
las asociaciones con'encionales o -ien nor%alizando su situacin+ en paralelo con la del
'oluntariado
P,6).+TAJ. D. J*/.+.S AU'-'AD,S A )ADA T'P, D. AS,)'A)',+.S ($%AA G$%%&)
13
5I en 'ertical8

.D.AL HDMBR*S M3J*R*S
.EPD de ASDC
>?JJ >??> >??C >??A >?JJ >??> >??C >??A >?JJ >??> >??C >??A
6eporti'a
>K+J >J+H >@+J >?+H CK+H CK+@ CH+@ CJ+> K+@ ?+> J+K >G+C
Cultural
K+J K+H @+F K+C J+> K+> @+? @+K K+F K+@ A+K K+@
Reli,iosa
H+J H+K H+K ?+A H+G F+K H+> J+F A+@ A+K A+C >G+J
Recreati'a
F+J A+C F+A F+C H+A @+G H+C F+K F+> H+F C+? C+J
*studiantil
V V F+K F+A V V H+> F+H V V F+C F+@
Ju'enil
C+J F+J V V F+F F+J V V C+C F+J V V
Poltica
>+? C+C C+G >+G C+K C+A C+H G+? >+G >+? >+@ >+G
*colo,ista 5W8
>+@ F+F C+F C+H C+A F+@ C+F C+A G+@ F+G C+H C+F
Ben)9Asist
V V >+F H+F V V >+C F+A V V >+H A+F
C'ica
>+H H+A >+@ >+C >+C F+? >+H >+> >+K A+> >+? >+C
Sindical
>+F H+> F+G >+> >+@ A+H H+> >+> >+G C+K >+? >+G
Pro)esional
V V >+J >+@ V V CC >A V V >+A >+?
Dtras
>+F >+G G+? 99 >+F G+J G+K 99 >+H >+> >+> 99
7e%inistas
99 99 99 G+F 99 99 99 99 99 99 99 G+K
7esti'as+ peas
99 99 99 @+? 99 99 99 K+@ 99 99 99 @+>
Musicales
99 99 99 F+K 99 99 99 F+F 99 99 99 H+>
Co)rWSe%WStW
99 99 99 A+F 99 99 99 @+@ 99 99 99 F+?
*$cursionistas
99 99 99 A+> 99 99 99 H+H 99 99 99 A+J
Paci) o-( 6H
99 99 99 C+C 99 99 99 >+? 99 99 99 C+@
BAS*S 5"08
5ACH?8 5CGC>8 5AGGG8 5>CGG8 5CKGF8 5>G>@8 5CAFA8 5@>@8 5CAH@8 5>GGA8 5CH@A8 5AJH8
.ASAS ASD I
FF+? FA+K FH+G FA+A HC+A H>+H HG+A FJ+@ CH+? C?+H CJ+C FC+C
6i)interanual I
99 99 >+J 9>+K >+A 99 99 9>+> 9G+? 9>+? 99 99 H+A 9>+C H+G
Undices
>GG+G >GA+F >GG+C >GH+K >GG+G ?K+H ?A+F ?G+J >GG+G >>J+G >>F+C >C?+F
Multia)iliacin
>+F> >+AC >+HG C+>? >+FF >+A> >+HF C+>? >+C@ >+AG >+FC C+CG
5V8 .ipo de asociacin no considerado en la correspondiente encuesta
5W8 La encuesta de >??C en,lo-a en este tipo+ ta%-in+ a las asociaciones )e%inistas # de %o'i%ientos sociales
3n se,undo e i%portante dato a resear es la ruptura ine&u'oca del anterior -alance
asociati'o entre chicos # chicas+ )uerte%ente desco%pensado a )a'or de los 'arones Los
datos ,lo-ales %ani)iestan un as'enso ine>u+o'o de #a "ar%i'i"a'i)n 0e!enina+
contrapesado por la dis%inucin de tasas de asociados 'arones+ tendiendo al e&uili-rio entre
,neros Particular%ente 'isi-le resulta la creciente presencia de las %u(eres en espacios
asociati'os nue'os o ideol,ica # )uncional%ente a'anzados
Por /lti%o+ la a%pliacin de la o)erta asociati'a+ %s &ue atraer a ('enes <no
aso'iados=+ est suponiendo un au%ento en las tasas de %ultia)iliacin *l n/%ero de
asociados se %antiene esta-le+ aun&ue a/ora "er%ene'en a !s aso'ia'iones *n especial+ a
a&ullas &ue se a(ustan # co%ple%entan con las posi-ilidades sociales # pro)esionales de sus
a)iliados+ especial%ente las deporti'as
Liberalidad. 2ctitudes sociales
6esde >?JJ+ a %odo de -ar%etro+ se 'ienen planteando con re,ularidad una -atera
de pre,untas re)eridas a cuestiones actuales %s o %enos ,eneradoras de pol%ica o
contro'ersia+ con cu#as respuestas o pronuncia%ientos a 0a+or o en 'on%ra puede di-u(arse
el a-anico de las distintas posiciones de los ('enes *s interesante+ en principio+ presentar
un panora%a ,lo-al de las cuestiones utilizadas+ )acilitando anlisis te%ticos e'oluti'os de
presencias # ausencias Al,unas cuestiones 5di'orcio+ educacin se$ual+8+ ante la e'idente
%a#ora de las posiciones concitadas+ al no suscitar contro'ersia+ de(an de aparecer # se
sustitu#en por otras nue'as antes no conte%pladas+ por no e$istir+ o por no considerarse
co%o tales 5la insu%isin8 Dtras+ en ca%-io cu%plen desde el principio un esti%a-le papel
de 'erdadero %es% 5a-orto+ eutanasia+ pena de %uerte+8 4ase+ un panora%a ,lo-al de
pre,untas # respuestas0
14
A)T'T(D A+T. )(.ST',+.S ),+T6,/.6T'DAS. ./,-()'*+ $%AA G $%%& (3 .+ H,6'O,+TA- PA6A )ADA A0,)
V.STQS A UA/,6 , .+ ),+T6A D.W $%AA $%%C $%%@ $%%&

U ) U ) U ) U )
La le,alizacin del di'orcio ?G J ?C K
La educacin se$ual en las escuelas
?A H ?A H
La pena de %uerte CH KH >J K? CC KG CA @@
La le,alizacin del a-orto V
@@ F> @J C? ACV F?V
La plena i,ualdad de se$os ?C K ?A H ?F H
La li-ertad para las relaciones ho%ose$uales
J> >K JA >F K@ >A KG >F
Las relaciones se$uales pre%atri%oniales JJ >> J? >G J@ ?
La 'iolencia por %oti'os polticos
A ?H H ?A H ?G ? J@
La utilizacin pac)ica de la ener,a nuclear AH HC AA HF H@ H>
La penalizacin del consu%o de dro,as
@F FA @G FJ @> FC A@ FA
La despenalizacin de la eutanasia K> CF K> C@ AF C? A? C?
*l derecho de autodeter%inacin
A@ F? AH HF AA >? HC FJ
*l Ser'icio %ilitar FC A? FG AA
La prestacin social sustitutoria
AF FC @> CJ
La Ensu%isin F@ HK
V >??A0 <el a-orto=
Las grandes causas 31004 -100(5
*n re)uerzo de la anterior o-ser'acin+ puede resultar ilustrati'o un anlisis
co%parado de la e'aluacin # las di)erencias &ue los ('enes espaoles+ en su con(unto+
)or%ulan acerca de las ,randes causas cu#a de)ensa+ en su opinin+ (usti)ica o (usti)ica-a
sacri)icios+ en >??A o en >??G+ respecti'a%ente0
$%%C $%%&
La paz HJ I FH I
La li-ertad indi'idual+ los derechos hu%anos CF I CA I
La lucha contra el ha%-re ? I C> I
La de)ensa de la naturaleza ? I >> I
La i,ualdad entre se$os A I H I
La patria C I C I
La reli,in > I > I
La re'olucin > I > I
"in,una C I 99
"sL"c 99 > I
4ase+ en pri%er lu,ar+ la posicin %ar,inal de las &ue hasta hace no %ucho 5#+
desde lue,o+ para la ,eneracin de los padres8 )ueron las ,randes 9o tre%endas9 causas+
no%-radas todas ellas por pala-ras &ue+ instinti'a%ente # por si las dudas+ se escri-an con
inicial %a#/scula 5Patria+ Reli,in+ Re'olucin+8 D al,una otra #a lo,rada en -uena
%edida entre los ('enes #+ por tanto+ no necesitada de atencin ni sacri)icios ur,entes 5la
i,ualdad entre se$os8 Los derechos hu%anos+ #a #u'/a 'on%ra e# /a!-re o #a de0ensa de
#a na%ura#eza+ causas %s concretas # directa%ente relacionadas con e$periencias
)a%iliares+ cotidianas e in%ediatas+ %antienen posiciones creciente%ente re)orzadas 6a "az+
en ca%-io+ aun siendo causa prioritaria+ su)re un )uerte descenso+ a %odo de relati'o
distancia%iento entre los ('enes para el &ue+ a -uen se,uro+ estn cooperando+ por un
lado+ su di)usa # retrica de)inicin #+ por otro+ el contraste e'idente entre las )or%ulaciones
p/-licas # la realidad cotidiana &ue los MCM aportan
6atis7accin con la situacin actual/ 7elicidad e
in7elicidad
6e la autopercepcin &ue cada su(eto posea acerca de la calidad # ,rado de
co-ertura lo,rados en la satis)accin de sus aspiraciones # deseos depender+ en ,ran
1(
%edida+ el sentido de sus %ani)estaciones # respuestas so-re 0e#i'idad o in0e#i'idad 3na
a%plia %a#ora de los (P'enes espaoles %Qs -ien se sienten 0e#i'es con su situacin
5JFI8 Aun&ue sPlo el CGI se %ani)iestan !u$ 0e#i'es 6a 0e#i'idad deri+a en #a !a$orCa
de #os 'asos. de #as sa%is0a'%orias re#a'iones a0e'%i+as $ de #a 'o!"aDCa de #as "ersonas
>ueridas Ea!igos. 0a!i#ia. "arejaF.
*n %ucha %enor %edida+ se %encionan las ocupaciones co%o )uente de )elicidad
5tra-a(o+ estudios8 Co!"#e!en%aria!en%e. #a in0e#i'idad se +in'u#a 'on #as re#a'iones
a0e'%i+as insa%is0a'%orias. Si -ien el tra-a(o # el estudio no les dan la )elicidad+ carecer del
pri%ero o )racasar en los se,undos s &ue les ,eneran in)elicidad Con+iene re"arar en e#
a-undan%e n?!ero de jG+enes. >ue se sien%en in0e#i'es a 'ausa de# do#or ajeno *n lo cual
se traduce un talante altruista # preocupado por los ,rupos des)a'orecidos+ &ue si,ue
,eneralizQndose entre los (P'enes
4ase un detalle con(unto de los datos en el si,uiente cuadro0
-, 7(. -.S HA). MQS U.-').S 3 3 -, 7(. -.S HA). MQS '+U.-').S
9 Salir con a%i,os CCI
9 Al,/n ho--# o a)icin >JI
9 .ener tra-a(o >AI CCI 9 "o tener tra-a(o
9 A'anzar en los estudios >GI >FI 9 "o a'anzar en los estudios
9 La )a%ilia de ori,en >HI AGI 9 "o reci-ir a#uda ni co%prensin de las
personas &ueridas
9 *l no'ioLa+ la pare(a+ el cn#u,e >FI
9 La salud >GI ?I 9 La salud
>@I 9 Los su)ri%ientos de las personas &ue
necesitan a#uda
>CI 9 La situacin econ%ica propia
8aloracin de los jvenes sobre la !ermisividad
# el control de sus !adres. La valoracin &ue los
jvenes 'acen de su !ro!ia generacin # de la
generacin de sus !adres.
La !ermisividad res!ecto a las relaciones
+ntimas
6esde hace al %enos ocho aos+ todos los estudios so-re (u'entud indican &ue los
('enes+ ,eneral%ente+ se lle'an -ien o %u# -ien con sus padres 3na de las razones &ue a
'eces se %ane(a para e$plicar esa ar%ona entre las ,eneraciones+ es la si,uiente0 :6as
0a!i#ias son !u$ "er!isi+as $ #os "adres /an dejado de 'on%ro#ar a #os /ijos. 8n'#uso
a'e"%an >ue !an%engan re#a'iones se7ua#es en e# do!i'i#io "a%erno:. Los datos
des%ienten &ue est ,eneralizada una actitud e$plcita%ente per%isi'a con la inti%idad
se$ual de los hi(os en el do%icilio )a%iliar 4ase la ta-la &ue si,ue+ cu#os datos indican el
,rado de tolerancia de los padres con respecto a las relaciones nti%as de sus hi(os+
atendiendo a cosas &ue podran o no podran hacerse en el ho,ar )a%iliar0
Podran hacerlo sin
nin,/n pro-le%a
"o podran hacerlo+
no les de(aran
*ncerrarse en su ha-itacin con su no'ioLaB a%i,oLa HCI F@I
.raer a 'i'ir unos das al no'ioLaB a%i,oLa+ a la casa
)a%iliar
F>I HJI
Pasar la noche en su propia ha-itacin+ con su
no'ioLaB a%i,oLa
>KI @GI
16
La !ermisividad res!ecto a los estudios, los
'orarios # los amigos
.a%poco es cierto &ue ha#a desaparecido el control paterno de estas otras )acetas
de la 'ida de sus hi(os La percepcin &ue tiene la %a#or parte de la ,eneracin (o'en+ es de
&ue sus padres les controlan Si da%os co%o -uena la i%a,en &ue trans%iten los hi(os+
he%os de concluir &ue una %a#ora de los ('enes son controlados por sus padres en los
estudiosB # al,o %s de la %itad tienen controlados los horarios 3no de cada tres ('enes+
%ani)iestan &ue a%-os controles+ estudios # horarios+ resultan ser %u# intensos
*l control respecto a los a%i,os de los hi(os+ parece %enos ,eneralizado # ta%-in
%enos )rreo Lo &ue les ,usta a los ('enes # lo &ue no les ,usta de sus padres *l control
&ue e(erzan los padres so-re los hi(os+ no parece constituir el principal )actor &ue to%a en
cuenta la ,eneracin (o'en+ a la hora de e'aluar al padre # a la %adre 6a +a#ora'i)n de #os
"adres de"ende en #a !a$ora de #os 'asos. de una de es%as dos 'osasB
9 6e la a)ecti'idad en el trato
9 6e la a)a-ilidad en el trato
Sentirse o no &uerido # 'i'ir en un entorno ar%onioso o no crispado+ constitu#en las
re)erencias para 'alorar+ tanto al padre+ co%o a la %adre *stos %is%os resultados se 'ienen
%anteniendo desde hace casi una dcada La 'aloracin &ue hacen los ('enes de su propia
,eneracin # de la ,eneracin de sus padres Dtro dato &ue est apareciendo desde hace
al,unos aos+ # &ue contradice tpicos al uso+ se re)iere a las 'aloraciones &ue los ('enes
hacen de su propia ,eneracin+ co%paradas con las 'aloraciones &ue hacen de la ,eneracin
de sus antecesores
*s )alsa la idea de &ue0
:6os j)+enes se %ienen en un a"re'io !u$ a#%o a e##os !is!os. $ en 'a!-io.
+a#oran en "o'o a sus "adresA. Los datos de%uestran &ue sucede e$acta%ente lo
contrario0 Los ('enes 'aloran en %s a sus padres de lo &ue se 'aloran ellos %is%os
Ha# %s encuestados &ue perci-en %s co%pro%etidos con los pro-le%as sociales a
sus padres+ &ue a ellos %is%os Lo %is%o sucede cuando se trata de 'alorar la )idelidad a
los principios de cada ,eneracin .oda'a %s lla%ati'o+ es &ue los ('enes crean &ue+
cuando los padres les (uz,an+ lo hacen %s (usta%ente &ue cuando los ('enes (uz,an a sus
padres 7inal%ente+ la percepcin &ue tantos ('enes tienen de una i%a,en %aterno9paterna
%s )a'ora-le &ue la propia i%a,en+ se re)le(a cuando co%paran las respecti'as 'idas0 &er o
/a-er sido !u$ 0e#i'es. se a%ri-u$e !s 0re'uen%e!en%e a #a genera'i)n de #os "adres. >ue
a #a "ro"ia genera'i)n.
Los deseos insatis7ec'os
Ca-e interpretar &ue las necesidades a)ecti'as estn su)iciente%ente ,rati)icadas en
la (u'entud+ por&ue los deseos insatis)echos suelen estar relacionados con la posesin de las
cosas 6as 'osas >ue !s desean #os j)+enes %ienen >ue +er 'on #as ne'esidades de
inde"enden'ia $ au%ono!a. Concreta%ente0 un %edio de loco%ocin+ # una 'i'ienda+ son
los -ienes %s )recuente%ente deseados # no conse,uidos
4anse los datos0
PRDPDRCEX" 6* JX4*"*S ;3* 6*S*A" ! "D P3*6*" .*"*R PDR 7AL.A 6* 6E"*RD
9 3n coche+ una %otoCFI
9 3na 'i'ienda>KI
9 *$pectati'as de )uturo+ de independenciaAI
1*
Madrid+ (ulio de >??@
V "ota0 los datos # %ateriales utilizados para el presente tra-a(o pueden consultarse en el C*7EJ 5Centro de *studios
7or%acin e En)or%acin de Ju'entud8 E"J34* cL Mar&us de Riscal >@ CJG>G Madrid
.)no0 5?>8 FHK KJ F>

JUVENTUD Y POLTICAS DE JUVENTUD
EN
EUROPA Y AMRICA LATINA
18
Dr. 6en" 5endit
Deutsches Ju!endinstitut (DJ')
'nstituto Ale=n de la JuRentud
(Munich)
10
'ntroduccin. 2lgunas re9e)iones sobre :la
juventud; # otros estereoti!os
*n el len,ua(e cotidiano+ en la retrica educati'a # poltica co%o ta%-in en los
%edios de co%unicacin+ el tr%ino <Ju'entud= ha sido tradicional%ente utilizado de las
%s di'ersas %aneras+ de acuerdo a co%o la oportunidad # la co#untura lo aconse(an
<Ju'entud= ha ser'ido # sir'e tanto para re)erirse a un cierto %o%ento en la e'olucin del
indi'iduo 5<pu-ertad= L =adolescencia=+ son a&u tr%inos e%parentados8 co%o a un estado
de ni%o o a la ener,a )sica o -elleza de al,uien 5<%e siento= L <%e 'eo (o'en=8 *l
tr%ino de <Ju'entud= + ta%-in se utiliza para sealar una condicin de 'ida+ una poca
histrica+ una ,eneracin o en de)initi'a+ al )uturo de la sociedad 5<son la sociedad del
%aana=8 *l tr%ino se utiliza tanto para poner de %ani)iesto directa o %eta)rica%ente
anhelos # )antasas -astantes ,eneralizadas de <'italidad=+ <autono%a= # <li-ertad= co%o
para sealar una )ase particular%ente di)cil del desarrollo indi'idual+ la cual puede re'ertir
#a sea en pro-le%as del (o'en al interior de su )a%ilia o con su %edio social in%ediato o+
desde el punto de 'ista del sur,i%iento de ciertas culturas o su-9culturas (u'eniles
contestatarias+ en una <a%enaza= para la sociedad en su con(unto *stas # %uchas otras
acepciones &ue sera %u# lar,o de enu%erar a&u+ han sido tradicional%ente asociadas al
tr%ino de <(u'entud=+ desde &ue sur,iera+ ,enerando as+ %s &ue nada+ con)usin # una
sensacin de discrecionalidad respecto a su uso0 la <Ju'entud= co%o una especie de
<co%odn idio%tico=
>
o de <JoYer= del len,ua(e+ a ser puesto so-re el tapete de acuerdo a
cada circunstancia
Correlati'a%ente a este uso cotidiano del tr%ino+ un anlisis ideol,ico del
contenido de los %ensa(es e%itidos por la sociedad hacia o en relacin a los <('enes=+ nos
per%ite identi)icar tres <paradi,%as= clsicos de re)erencia de la sociedad adulta respecto al
)en%eno (u'enil+ desde &ue ste sur,iera a )ines del si,lo MEM 9%asi'a%ente+ #a &ue sus
%ani)estaciones iniciales se dan en el si,lo anterior9+ co%o una de las consecuencias sociales
%s rele'antes de la re'olucin industrial *n dichos %ensa(es+ la sociedad adulta+ #a sea a
tra's de sus a,entes socializatorios+ #a sea a tra's de representantes del *stado o de la
clase poltica+ se re)iere a <la (u'entud=0
9 #a sea ,lori)icndola+ co%o <%otor de ca%-io social= 5el ca%-io ,eneracional 'isto
co%o al,o positi'o80 %ensa(e %s &ue nada re)erido a la (u'entud estudiantil+ pero
,eneralizado en este discurso a toda <la (u'entud=+ &ue desde esta perspecti'a es 'ista
co%o <potencial inno'ador=+ co%o <correcti'o crtico de la sociedad=+ co%o
<%o'i%iento social reno'ador=+ en de)initi'a+ co%o <esperanza de la sociedad= #
<se%illa del )uturo=B re)iere C Brasla'sY# la 'ersin de la Ju'entud Blanca=+ &ue 'e
en ella un redentor &ue podra hacer todo lo &ue no lo,raron sus padres+ ('enes
ticos # participati'os &ue construirn una nue'a de%ocraciaB
9 #a sea de%onizndola+ a tra's de la construccin de una <i%a,en )atdica= de lo
(o'en # de la (u'entud+ es decir+ presentndola co%o <,rupo9pro-le%a= o co%o sector
de <alto ries,o=+ de)inicin+ a su 'ez+ asociada a %itos+ estereotipos sociales #
ele%entos e)ecti'a%ente presentes en la realidad cotidiana de ciertos colecti'os
(u'eniles *l centro te%tico de este tipo de %ensa(es lo constitu#en inde)ecti-le%ente
la ad'ertencia # el %iedo *n esta 'ariante el %ensa(e adulto se re)iere directa o
indirecta%ente a di)erentes <tipos de (u'entud=0 por e(e%plo+ a a&ulla &ue es
hedonista # e,ocntrica+ slo interesada en el propio placer+ sin disposicin al
es)uerzo o al sacri)icio *ste %ensa(e+ asi%is%o+ ta%-in se re%ite a a&uella (u'entud
po-re+ &ue %i,ra del ca%po a la ciudad+ &ue 'a,a en ella+ <sin orientacin ni destino=+
a&ulla &ue est en la calle+ desa%parada # dese%pleada o &ue 'i'e en po-laciones
>
Saltala%acchia+ H R 5>?J?80 -a juRentud en la "oca =odernaK un anlisis concetual Cuadernos
CEJ3P+ Coleccin *nsa#os Ca,uas 5Pto Rico8
20
%ar,inales # &ue supuesta%ente no tiene inters por estudiar+ por inte,rarse+ por
-uscar tra-a(o+ &ue se dro,a o &ue -usca solucionar sus pro-le%as a tra's de la
'iolencia # la conducta delicti'a Los estereotipos i%plcitos en esta 'isin de los
('enes son parte de un paradi,%a social %s ,eneral en &ue el <adulto= es 'isto
co%o el e&ui'alente de <ciudadano %aduro=+ %ientras el adolescente o <lo (o'en= son
'i'enciados con desasosie,os co%o al,o in%aduro # potencial%ente peli,roso+ en el
sentido &ue 6ZrYhei% le da-a al tr%ino de <des'iacin potencial= 6esde este punto
de 'ista+ la preser'acin de la continuidad social pasa por el control # la inte,racin
social de los ('enes+ en pri%er lu,ar a tra's de la socializacin )a%iliar # la
educacin )or%al+ despus a tra's de los pro,ra%as co%pensatorios orientados a
,rupos en situacin social deteriorada # )inal%ente+ si lo anterior no es su)iciente+ a
tra's de la represin policial # la sancin le,al *l correlato estatal a este tipo de
%ensa(es # )or%as de perci-ir el )en%eno (u'enil lo halla%os en las as lla%adas
polticas e instituciones de <proteccin del %enor=+ instauradas en la %a#ora de los
pases de *uropa # A%rica Latina durante los si,los MEM # MM # ho# cuestionadas
en la %a#ora de ellos
9 3n tercer tipo de %ensa(e diri,ido por la sociedad a los ('enes 'incula ele%entos
te%ticos de los paradi,%as anteriores al consu%o *l uso de ciertos %odelos de
identi)icacin para pro%o'er el consu%o as co%o los patrones de consu%o %is%os
o)ertados a los ('enes por la pu-licidad # los %edios 'an ,eneral%ente asociados a
un tipo de %ensa(e &ue+ %s o %enos e$plcita%ente los %is%os padres+ los
educadores # otros adultos e%iten hacia los ('enes0 <Cu%plan con sus de-eres co%o
estudiantes+ consu%an+ ten,an $itopero no entren en con)licto con la (usticia 5[o
por lo %enos no se de(en a,arrar\8=
Psenlo -ien+ &ue para eso son ('enes+ 5[pero cuidado con el SE6A\8B
<Participen 5pero en los %oldes &ue nosotros les o)rece%os # consu%iendo8= *n
de)initi'a+ un %ensa(e &ue les si,ni)ica a los ('enes0 <consu%an # sean -uenos &ue de
los de%s nos encar,a%os nosotros= La ilusin per)ecta del %undo )eliz 3na ilusin
&ue+ por supuesto+ # en particular para los sectores econ%ica%ente %s deteriorados
o para los ,rupos %ar,inados+ est %u# le(os de la propia realidad .al 'ez+ la
delincuencia (u'enil+ ho# tan e$tendida en al,unas re,iones del %undo+ en particular
en las ,randes ciudades+ podra encontrar a&u su e$plicacin *n el %is%o sentido en
&ue Merton de)ina el concepto de <ar%ona=+ es decir+ cuando la -/s&ueda #
persecucin de <o-(eti'os le,ti%os= se hace i%periosa+ no slo para la su-sistencia
sino &ue ta%-in para el reconoci%iento social # cuando dichos o-(eti'os 9al %enos
para ciertos ,rupos en la sociedad9 no son o-teni-les a tra's de <%edios le,ti%os=
-a(o deter%inadas circunstancias+ la conducta <des'iada= suele intensi)icarse
Podra%os a,re,ar+ &ue especial%ente all donde el ca%-io estructural es acelerado+
donde las crisis econ%icas+ sociales # 'alricas se a,udizan+ donde di)erentes
instituciones # persona(es de la 'ida p/-lica 5es decir lderes de opinin sociales+
deporti'os+ polticos # culturales en parte incluso reli,iosos8 propa,an el e$itis%o #
si,ni)ican directa o indirecta%ente a los ('enes # a la sociedad en su con(unto <&ue el
)in (usti)ica los %edios=+ la conducta an%ica tiende a <nor%alizarse= dependiendo su
reduccin+ en los hechos+ /nica # e$clusi'a%ente de la e)iciencia represi'a de
deter%inados aparatos del estado cu#a le,iti%idad ta%-in es cuestionada
Resu%iendo0 en la %a#ora de las sociedades %odernas # a&ullas &ue ho# son
deno%inadas <post9%odernas= o de ser'icios+ co%o as ta%-in en las sociedades <duales=
de A%rica Latina+ ha sur,ido+ con el correr del tie%po+ una nue'a cate,ora social+
deno%inada <Ju'entud=+ para cu#a co%presin la sociedad no cuenta a/n con las su)icientes
herra%ientas conceptuales # los conoci%ientos e%pricos necesarios &ue+ por un lado
per%itan un dilo,o )ruct)ero entre las ,eneraciones #+ por otro+ )aciliten a las instituciones
de la sociedad ci'il # del *stado la to%a de decisiones -asadas en una racionalidad #
plani)icacin cient)icas # no en constructos ideol,icos de%a,,icos9populistas o en
<1
acciones intuiti'as # espontanestas de corto plazo
6obre los conce!tos :juventud; # de :!ol+ticas
de juventud; en la modernidad
>8 Ju'entud co%o 7ase de .ransicin o *tapa del Ciclo 4ital con caractersticas propias
*n la sociedad industrial+ la etapa del desarrollo -io,r)ico deno%inada
<adolescencia= o <(u'entud= ha sido caracterizada+ ori,inaria%ente por la psicolo,a de la
adolescencia
C
# posterior%ente por la sociolo,a de (u'entud
F
co%o una corta )ase de
transicin # de <%oratoria= psicosocial o co%o un proceso de ca%-ios de status # roles+
desde una posicin clara%ente de)inida de nio 9co%o ser dependiente con espacios de
autono%a )sica+ social # psicol,ica relati'a%ente li%itados9 a un status adulto+ de)inido
por la sociedad en tr%inos -astante ,enerales+ co%o el de una persona econ%ica%ente
independiente # psicol,ica%ente adulta capaz de construir su propia )a%ilia # un estilo de
'ida propio 6esde este punto de 'ista+ <la (u'entud= no sera una )ase del ciclo 'ital con
caractersticas propias ni ta%poco una condicin social particular sino &ue una )ase del
desarrollo indi'idual co%parati'a%ente corta &ue+ en al,unos casos+ se %ani)iesta a tra's
de con)lictos personales o sociales 5,eneracionales8 relati'a%ente 'irulentos 3na so%era
re'isin de al,una literatura sociol,ica re)erida al te%a+ pu-licada en *spaa # A%rica
Latina entre %ediados de los ]JG # de los ]?G
H
pone de %ani)iesto &ue esta 'isin
<tradicional= de lo (o'en si,ue pri%ando en la %a#ora de los en)o&ues *n la Ar,entina+ si
-ien Mar,ulis
A
+ desde una 'isin culturalista+ de)ine de %anera -astante inno'ati'a el
concepto+ di)erenciando entre <%oratoria 'ital= # <%oratoria social=+ poniendo de
rele'ancia los aspectos si%-licos+ ,eneracionales # de ,nero+ as co%o el lu,ar de los
C
7reud+ A 5>?FK80 .he e,o and the %echanis%s o) de)ence London
Blos+ P 5>?@C80 ,n adolescenceK A sychoanalytic interretation "e^ !orY
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Psychoanalysis+ 'olA>
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edit

F
SchelsY#+ H 5>?AK80 Die sZetische ;eneration 6Zsseldor)
Aller-ecY+ ` and Rosen%a#r+ L 5*ds8 5>?K>80 Au#stand der Ju!endW +eue AseZte der
Ju!endsoziolo!ie MZnchen
Strzele^icz+ a 5>?@A80 Ju!end in ihrer #reien beit MZnchen
H
barra,a+ J 5>?JA80 'n#or=e de juRentud en .saDa. -a inserci<n de los j<Renes en la sociedad Enstituto
de la Ju'entud9 Ministerio de Cultura Madrid
Ede% 5>?J?80 'n#or=e de juRentud en .saDa $%AA Enstituto de la Ju'entud9 Ministerio de Asuntos
Sociales Madrid
"a'arro9Lpez # Mateo9Ri'as 5>??F80 'n#or=e juRentud en .saDa Enstituto de la Ju'entud9 Ministerio
de Asuntos Sociales 5*di8 Madrid
Rodr,uez # Dttone 5Co%p8 5>?J?80 JuRentud y desarrolloK ca=inos ara una resuesta *dis+ C*LAJ39
ECE9EJ Mote'ideo
Rodr,uez # 6a-ezies 5>??G80 Pri=er in#or=e sobre la juRentud de A="rica -atina >??G+ *ds+
Con)erencia E-eroa%ericana de Ju'entud9Enstituo de Ju'entud de *spaa ;uito9Madrid
CE6*9CE*PLA9E"CH9PSE9S3R 5Co%p8 5>??G80 -os j<Renes en )hile de Hoy Santia,o de Chile
4ar,as9:aete # 4ilches9Se,uel 5>??C80 JuRentud9 6eli!i<n y /iolencia *ditA-ra$as Santia,o de Chile
A
Mar,ulis+ M # 3rresti+ M 5>??@80 6a Ju+en%ud es a#go !s >ue una Pa#a-ra *n Mar,ulis 5*d80 -a
JuRentud es =s >ue una Palabra *dits Bi-los Buenos Aires

22
('enes en las instituciones+ )actores todos rele'antes en la de)inicin sociol,ica de <lo
(o'en=+ ta%poco intenta ale(arse de esta 'isin clsica de la (u'entud co%o )en%eno de
transicin+ con las i%plicaciones &ue ello tiene para la ,eneracin de polticas *n las
sociedades port9industriales del Centro # "orte de *uropa+ desde hace #a al %enos un par
de dcadas+ en el conte$to de las tendencias de %odernizacin econ%ica+ tecnol,ica #
social all o-ser'a-les+ para %uchos in'esti,adores la <Ju'entud= ha de(ado de ser
si%ple%ente una )ase de transicin de la in)ancia al status adulto para con'ertirse en una
<tarea del desarrollo=
@
# en un perodo de 'ida con peso propio al interior del ciclo 'ital
K

6esde esta /lti%a perspecti'a <la (u'entud= es ade%s una cate,ora histrica+ en
tanto &ue cada sociedad 9de acuerdo a su ,rado de desarrollo # sus posi-ilidades9 or,aniza
de %anera distinta las condiciones de realizacin de esta tarea del desarrollo *n las
sociedades a'anzadas <la (u'entud= se trans)or%a+ pues+ en un perodo o )ase de
cali)icacin+ )or%acin+ orientacin # de to%a de decisiones de ,ran rele'ancia para todo el
desarrollo -io,r)ico posterior La )ase o condicin (u'enil ,ana su sentido central en esta
tarea de cali)icacin9)or%acin para la 'ida )utura Si se )racasa en ella 5)racaso de la
sociedadL)racaso del o de la (o'en8+ entran a peli,rar i%portantes pre9condiciones en 'ista al
%e(or desarrollo de su )uturo -io,r)ico Correspondiente%ente a esta hiptesis+ un
ele%ento central de la %oderna <Ju'entud= lo encontra%os en la prolon,acin de los
perodos de )or%acin educati'a escolar as co%o en un au%ento del ni'el de e$i,encias en
la )or%acin 'ocacional # pro)esional *s por esta razn &ue en las sociedades %odernas #
post9%odernas se e$pande pro,resi'a%ente el paso por el siste%a educacional+ au%enta la
participacin de los ('enes en este siste%a+ se -usca inte,rar a l nue'as capas de ('enes
antes ale(adas+ a partir de una cierta edad de los siste%as educati'os as co%o se -usca ir
au%entando el ni'el de los certi)icados escolares alcanzados por los ('enes 6esde los aos
]KG en la %a#ora de las sociedades de capitalis%o a'anzado+ as co%o ta%-in en al,unas
latinoa%ericanas+ se ha ido inte,rando a este tipo de <Ju'entud=+ tanto la <(u'entud rural=
co%o la <(u'entud )e%enina= de los estratos sociales %edio9-a(os # -a(os+ &ue antes no
tenan casi la posi-ilidad de 'i'ir una condicin (u'enil+ es decir+ de tener una <%oratoria=
propia en tr%inos tradicionales+ o de acceder a esta nue'a <tarea del desarrollo=+ en otros
tr%inos *llo se e$presa-a en perodos de educacin )or%al %s cortos+ en certi)icados
educacionales de %enor ni'el # en edades nupciales relati'a%ente te%pranas 6e hecho+ en
las sociedades <centrales=+ las chicas #a casi no se di)erencian de los 'arones en todos estos
aspectos Lo %is%o sucede en relacin a la desaparicin tendencial de di)erencias entre
@
Ha'i,hurst+ R 5>?@@80 DeRel=ental TasZs and .ducation "e^ !orY
Dl-rich+ * and .odt+ * 5>?JH80 Proble=e des Ju!endalters "euere Sicht^elsen Berlin Heidel-er,+ "
!orY+ .oY#o
Hurrel%ann+ ` 5>?JF80 (as 2ode## des "roduI%i+ rea#i%a%s+erar-ei%enden &u-jeI%s in der
&ozia#isa%ions0ors'/ung En0 OS. F+ 'ol >+ pp ?>9>GF
K
Hornstein+ a 5>?K?80 Jugend a#s Pro-#e! En0 Oeitschri#t #[r P\da!o!iZ+ HA+ pp @K>9@?@
Ede% 5>?JG80 Jur sozia#en 6age der Jugend En0 Enstitut )Zr Ju,endar-elt 5*d80 :autin,er Proto`olle+ 'ol
>C+ pp >J9AG
Ede% 5>?JA80 Jugend. &%ruI%urKande# i! gese##s'/a0%#i'/en Land#ungs"rozess En0 Hradil+ S 5*d80
SozialstruZtur i= (=bruch Dpladen+ pp FCF9FHC
Ede% 5>?J@80 Jugend in i/rer Jei%5/is%oris'/e An!erIungen zur &i%ua%ion der Jugend En0 Re%sch%idt+ H
5*d80 Ju!end und !esellscha#tK 6ealit\tsbe]\lti!un!9 ^risen und Aus]e!e+ Stutt,art u 7ranY)urt a M
DlY+ . 5>?J@80 Jugend und *ese##s'/a0%. n%Kur0 0Mr einen Pers"eI%i+enKe'/se# in der
sozia#Kissens'/a0%#i'/en Jugend0ors'/ung *n0 Heit%e#er+ a 5*d80 'nterdiszilin\re Je!end#orschun!.
Yeinhei= und M[nchen+ pp >9HK9
MZnch%eier+ R 5>??>80 Anders 6e-enB Au0 der &u'/e na'/ eine! ne+en 6e-ensen%Kur0+ En0 `iesel+ 6 and
4olz+ 7 5*d80 <Yo sollXs denn lan! !ehenW_. Ju!endliche und P\da!o!en au# der Suche nach
-ebensstilen 7ranY)urt a M+ pp FC9HK
Ca'alli and :alland 5>??C80 -Xallon!e=ent de la jeunesse Arles Actes Sud
Mau,er+ : 5>??H80 Nni% e% di+ersi% de #a jeunesse En0 Mau,er+ Bendit+ 4on aol))ersdor)) 5*d80
Jeunesses et societ"s.
:alland+ D 5>??H80 Ado#es'en'e e% "os%5ado#es'en'eB #a "ro#onga%ion de #a jeunesse En0 Mau,er+ Bendit+
4on aol))ersdor)) 5*d80 Jeunesses et societ"s. PersectiRes de la recherche en Urance et en Alle=a!ne
Ar%and Colin Paris
<3
condiciones (u'eniles distintas+ en particular entre el ca%po # la ciudad La (u'entud
%oderna+ sin e%-ar,o+ no se constitu#e slo en torno a los procesos de e$pasin educati'a
# )or%ati'a La %odernidad # la port9%odernidad i%plican ade%s un cierto proceso de
independizacin # autono%izacin de la <Ju'entud= en direccin al desarrollo de estilos de
'ida # )or%as culturales propias centradas en lo <(o'en= *stos estilos de 'ida se
caracterizan por la necesidad de desarrollar ras,os personales # co%petencias co%o
<autono%a del #o=+ <autocon)ianza= # <co%petencias sociales=+ entre las cuales la
<)le$i-ilidad=+ la <disposicin a la %o'ilidad= # la <capacidad de adaptacin a nue'os
desa)os=+ aparecen co%o re&uisitos indispensa-les para el desarrollo de una -io,ra)a
%oderna Por ello+ a pesar de la prolon,acin del paso por el siste%a educati'o9)or%ati'o #
la consecuente dependencia econ%ica &ue ello ,enera+ la (u'entud %oderna se caracteriza
por su creciente autono%izacin socio9cultural+ a)ecti'a # socio9se$ual *llo se %ani)iesta+
)unda%ental%ente+ en el sur,i%iento de nue'as )or%as de con'i'encia pre9%atri%oniales+
en las acti'idades sociales # producti'idades culturales de los ('enes # adultos ('enes as
co%o en la e%ancipacin se$ual de las %u(eres ('enes *llo se %ani)iesta+ ta%-in+ en la
rele'ancia 'ital &ue 'an ad&uiriendo los ,rupos de pares no slo co%o espacios de
e(ercitacin de nue'os roles sino &ue+ ade%s+ co%o ele%entos de orientacin # apo#o en la
superacin de ciertas tareas # desa)os as co%o en la resolucin de con)lictos 7inal%ente+
la (u'entud %oderna se caracteriza no slo por su prolon,acin hacia el tercer decenio de
'ida+ # por lo tanto en el sur,i%iento de una )ase <post9adolescente=+ sino ade%s por la
<erosin= 5anticipacin8 de sus -ordes in)eriores+ en )uncin tanto de la aceleracin secular
en los procesos de %aduracin -io9se$ual co%o ta%-in de-ido a los i%pactos culturales
pro'enientes de una socializacin )a%iliar <(u'enilizada=+ co%o de los %ensa(es de los
%odernos %edios de co%unicacin %asi'a+ en particular la tele'isin+ la pu-licidad # las
nue'as tecnolo,as electrnicas
.odo ello lle'a a una desestructuracin
J
+ es decir+ a una 'isin de <la (u'entud= en
tres su-9)ases &ue en parte se superponen+ la <pre9adolescente=+ la <adolescente
propia%ente tal= # la <post9adolescente=+ su-9)ases &ue+ a su 'ez+ asu%en caractersticas
di)erenciales al interior de cada sociedad+ en )uncin de oportunidades -io,r)icas
5%ateriales+ sociales+ educacionales+ culturales+ sanitarias # de consu%o8 %u# distintas+ a su
'ez deter%inadas por )actores co%o el ori,en social+ el ,nero+ la re,in en &ue se crece #
los ras,os tnico9culturales
Institucionali=acin de la :juventud; #
desarrollo de las !ol+ticas de juventud
*n *uropa occidental as co%o ta%-in en di)erentes pases de A%rica Latina+
e$iste+ %ientras tanto+ una e$u-erante literatura psicol,ica # sociol,ica re)erida a
cuestiones de <Ju'entud= # <Polticas de Ju'entud= *l anlisis de contenido de este %aterial
pone en e'idencia &ue ,eneral%ente )rente a la pro-le%tica (u'enil+ desde el *stado+ en la
%a#or parte de las sociedades de%ocrticas+ se tiende a reaccionar de %anera con,ruente a
los estereotipos sociales do%inantes *llo ha lle'ado a &ue en el ca%po de las <polticas=+
9ade%s de un en)o&ue autoritario+ a no ser discutido a&u9+ puedan distin,uirse dos
%odelos )unda%entales0 el <de%ocrtico9participati'o= # el <paternalista9protector= *n la
pri%era postura+ la poltica de (u'entud 'e a los ('enes co%o un ,rupo al cual+ a tra's de
la educacin + ha# &ue capacitar en su lucha por la i,ualdad de oportunidades # al cual+ a
tra's del <desarrollo (u'enil=+ ha# &ue apo#ar en su lucha por derechos # ,arantas sociales
propios
*sta postura 'e a los ('enes co%o un colecti'o social+ cultural # poltica%ente
ine$perto+ pero necesario de %o'ilizar para e'itar el an&uilosa%iento de la sociedad+ por lo
cual es necesario o)recerle a%plios %r,enes de li-ertad # espacios de participacin social #
J
Hornstein+ a 5>?J@80 Jugend in i/rer Jei%5/is%oris'/e An!erIungen zur &i%ua%ion der Jugend En0
Re%sch%idt+ H 5*d80 Ju!end und !esellscha#tK 6ealit\tsbe]\lti!un!9 ^risen und Aus]e!e+ Stutt,art u
7ranY)urt a M
24
poltica 6e esta %anera+ en la con)rontacin # resolucin de sus propios pro-le%as pero
ta%-in en la crtica a la sociedad adulta+ se espera &ue los ('enes de di)erentes estratos
sociales %aduren+ crezcan # contri-u#an+ por un lado+ a la de%ocratizacin de la sociedad
en su con(unto #+ por el otro+ ,anen la autono%a+ independencia # e$periencias necesarias
&ue les per%itan en)rentar ries,os # actuar co%o ciudadanos
*n la se,unda postura+ los ('enes son 'istos co%o seres d-iles #+ co%o #a se ha
dicho+ <posterior%ente anni%os=+ a los &ue ha# &ue prote,er+ controlar e inte,rar+ #a sea
desde la accin a las instancias socializatorias 9de a&u la preponderancia otor,ada al
)ortaleci%iento de la autoridad educati'a+ en particular de la )a%ilia # la escuela9+ #a sea a
partir de pro,ra%as co%pensatorios+ diri,idos a %ini%izar ries,os sociales o a reducir
e)ectos dis)uncionales ,enerados por <,rupos9pro-le%a= o+ si es necesario+ a tra's del uso
de las instancias represi'as # re9socializantes &ue toda sociedad # *stado disponen para
en)rentarse a los <pro-le%as= &ue los ('enes u otros ,rupos sociales puedan plantear *l
anlisis histrico
?
del desarrollo de las polticas diri,idas hacia los ('enes o <de (u'entud=
%uestra &ue a%-os en)o&ues tienden a coe$istir+ entrando rara 'ez en con)licto entre s+
pero s alternndose en su preponderancia+ es decir+ ponindose a 'eces de rele'ancia la
di%ensin educati'a+ otras la participati'a # otras la represi'a+ dependiendo todo ello del
conte$to social # poltico 9%s o %enos de%ocrtico+ %s o %enos autoritario9 en &ue
dichas polticas se lle'an a ca-o
*l anlisis de dicho %aterial %uestra+ ade%s+ &ue (unto con el sur,i%iento de esa
nue'a cate,ora social lla%ada <(u'entud=+ en la %a#ora de las sociedades industriales
a'anzadas+ # ta%-in en a&uellas latinoa%ericanas &ue desarrollaron al,una )r%ula de
*stado Bene)actor 5a/n con su crisis # desarticulacin posterior8+ ha sur,ido un nue'o
espacio de accin poltico9ad%inistrati'a 9el de la poltica de (u'entud9 &ue+ ade%s de
recla%ar un %-ito de responsa-ilidad sectorial propio al interior de la de las polticas
sociales+ re)erido a di)erentes aspectos 9culturales+ sociales+ polticos+ asociati'os+ etc9 de la
especi)icidad (u'enil+ de)ine su propio rol co%o el de principal # le,ti%o interlocutor del
colecti'o (u'enil+ en todo a&uello &ue ten,a relacin con los pro-le%as (u'eniles # de la
interrelacin de estos con el resto de la sociedad # con el *stado 6esde este en)o&ue+ la
poltica de (u'entud tiene por %isin+ por un lado+ ,enerar las estructuras e instituciones &ue
per%itan reco,er+ inte,rar # canalizar las necesidades+ e$pectati'as+ pro-le%as e intereses
de <los ('enes= co%o colecti'o+ en su relacin con la sociedad # con el *stado+ )acilitando
as el dilo,o entre los di)erentes colecti'os (u'eniles %is%os # entre stos # la sociedad
adulta #+ por tanto+ ,enerar las condiciones9%arco necesarias+ &ue per%itan el creci%iento
indi'idual+ participati'o # creati'o de los ('enes en los conte$tos en &ue les toca 'i'ir Para
la realizacin de estos o-(eti'os+ en particular en relacin a a&uellos colecti'os de ('enes
&ue 'i'en situaciones de dispri'ile,io social+ la poltica de (u'entud asu%e una )uncin
operati'a+ &ue en al,unos pases co%o por e( en la R7A # Holanda se caracteriza co%o de
<A#uda a la Ju'entud= 5<Ju,endhil)e=8 # en otros pases co%o en :ran Bretaa+ Pases
*scandina'os # *stados 3nidos asu%e la deno%inacin de <6esarrollo Ju'enil= 5<!outh
de'elop%ent=8
Ade%s+ se,/n este en)o&ue+ la poltica de (u'entud estatal+ en contraposicin a
otros ca%pos del &uehacer poltico+ no de-e preocuparse slo # e$clusi'a%ente de la
solucin de pro-le%as espec)icos 9aun&ue puede # de-e contri-uir a ello9 sino &ue %s -ien
de la representacin de los intereses particulares de los di)erentes ,rupos sociales #
colecti'os (u'eniles La poltica de (u'entud de-e procurar+ al %is%o tie%po+ ,enerar
conciencia respecto de los pro-le%as e intereses de la in)ancia # la (u'entud en el con(unto
de la sociedad La poltica de (u'entud estatal tiene co%o %isin+ por lo tanto+ el ,enerar #
pro%o'er estructuras e instituciones &ue per%itan reco,er+ inte,rar # canalizar las
necesidades+ e$pectati'as+ pro-le%as e intereses de <los ('enes= co%o indi'iduos # co%o
colecti'os+ # contri-uir al %is%o tie%po a esta-lecer una relacin crtica pero constructi'a
de stos con la sociedad # con el *stado Para ello de-e )acilitar el dilo,o de los di)erentes
?
Sche))old+ a5>??H80 Pro-#O!es dPune "o#i%i>ue 'i-#e sur un grou"e so'ia#e d%er!in a+e' une
%enden'e 8Pindi+idua#isa%ion En0 Mau,er L Bendit L 4on aol))ersdo)) 5*ds8+ Jeunesses et societ"s
<(
colecti'os (u'eniles entre s %is%os+ as co%o entre stos # la sociedad adulta *n este
en)o&ue la poltica de (u'entud estatal tiene ade%s la %isin de desarrollar estructuras
<puente= &ue per%itan lo,rar un e&uili-rio entre las e$i,encias de esta-ilidad e inte,racin
planteadas por el *stado # la sociedad adulta # los deseos de desarrollo indi'idual+ la
participacin social # ca%-io %ani)estadas por los ('enes+ #a sea en tanto &ue indi'iduos
co%o en cuanto a su e$presin co%o colecti'os articulados+ es decir en tanto &ue actores
sociales
>ol+tica o !ol+ticas de juventud?
7inal%ente+ la creciente di)erenciacin de los colecti'os (u'eniles 5<(u'entud
estudiantil=+ <o-rera=+ <rural=+ <popular ur-ana=+ <%ar,inada=+ (u'entudes di)erenciadas por
el ,nero+ o por la re,in+ etc8+ as co%o el hecho de &ue las responsa-ilidades+
atri-uciones # co%petencias poltico9ad%inistrati'as respecto a los pro-le%as del desarrollo
(u'enil se hallen alta%ente se,%entadas # repartidas+ tanto al interior de la ad%inistracin
central del *stado co%o de las ad%inistraciones locales # re,ionales 5al,o si%ilar sucede al
interior de las ,randes asociaciones e instituciones pri'adas de a#uda a la (u'entud8+ o-li,a+
necesaria%ente+ a cuestionar la idea de unidi!ensiona#idad connotada por el tr%ino
<poltica de (u'entud= *s por ello &ue su%ndonos a Seche))old
>G
pre)eri%os ha-lar de una
di%ensin sectorial # de una di%ensin <horizontal= 5intersectorial8 as co%o de di)erentes
ni'eles en los cuales en las sociedades # en los *stados %odernos se conci-en # desarrollan
#as "o#%i'as de (u'entud *stas di%ensiones # ni'eles pueden siste%atizarse de la si,uiente
%anera0
9 Po#%i'a ju+eni# es%a%a# se'%oria#B se ocupa del )en%eno (u'enil desde una
perspecti'a (urisdiccional 5<RessortpolitiY8 # con co%petencias # )unciones
)unda%ental%ente de plani)icacin+ dia,nstico+ e'aluacin # coordinacin *n este
ni'el (ue,an un papel central los estudios # dia,nsticos so-re el desarrollo de la
in)ancia # la (u'entud 5<En)or%es de Ju'entud=8+ so-re la -ase de los cuales+ en parte+
se apo#an los pro,ra%as # los es)uerzos de A#uda a la Ju'entud de tipo 7ederal o
Re,ionalB es en este ni'el (urisdiccional de la poltica de (u'entud estatal donde
tienden a sur,ir a&uellos pro,ra%as de si,ni)icacin supra9re,ional o de corte
inno'ador+ co%o por e(e%plo el <Plan 7ederal de En)ancia # Ju'entud=+ en Ale%ania
9 Po#%i'a ju+eni# es%a%a# =%rans+ersa#AB constituida por la acti'idad # las iniciati'as+
#a sea de la instancia (urisdiccional antes %encionada+ #a sea por la acti'idad de
a&uellos otros departa%entos p/-licos+ situados en %u# di'ersos sectores de la
ad%inistracin central+ local o re,ional+ &ue en )uncin de sus atri-uciones #
co%petencias ta%-in se ocupan de pro-le%as de rele'ancia para la in)ancia # la
(u'entud *s en este ni'el donde se e)ecti'iza la plani)icacin intersectorial # la
coordinacin ,lo-al de las polticas sectoriales de (u'entud con todas las de%s
polticas sociales diri,idas a los ('enes 5educacin+ proteccin del %enor+
capacitacin pro)esional+ 'i'ienda+ e%pleo+ salud+ etc8 *s en este ni'el donde tienden
a desarrollarse los planes <Ente,rales de Ju'entud= e$istentes en al,unos pases+ por
e(e%plo en *spaa
9 Po#%i'a de ju+en%ud 'o!o sis%e!a #egis#a%i+oB constituida por un siste%a de le#es #
Co%isiones Parla%entarias 5per%anentes # ad hoc8+ co%ple%entados a su 'ez por los
<lo--#s= de las or,anizaciones pri'adas de Asociaciones Ju'eniles # de A#uda a la
Ju'entud+ # D":]s rele'antes en la sociedad ci'il+ interesadas en in)luenciar la poltica
de (u'entud a este ni'el
>G
Sche)old+ a 5>??H80 Pro-#O!es dPune "o#i%i>ue 'i-#e sur un grou"e so'ia#e d%er!in a+e' une
%enden'e 8Pindi+idua#isa%ion En0 Mau,erLBenditL4on aol))ersdor)) 5*ds80 Jeunesses et societ"s
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9 Po#%i'a de ju+en%ud 'o!o =Progra!aAB es decir+ a&uella poltica rei'indicati'a # de
<orientacin hacia el )uturo=+ ,enerada co%o plata)or%a de lucha por el actor social
(o'en+ #a sea en el conte$to de estructuras institucionalizadas 5co%o por e( los
Conse(os de Ju'entudB o las Mesas de Concertacin Ju'enil8+ #a sea en iniciati'as
locales+ #a sea en %o'i%ientos sociales de %a#or en'er,adura # &ue in'olucren #
articulen un ,ran n/%ero de su(etos Por lo ,eneral+ inicial%ente estas
rei'indicaciones son rechazadas o 'istas por la sociedad adulta # por el *stado co%o
<utopas loa-les= pero irrealiza-les 5in,enuidad de la (u'entud8 o co%o %o'i%ientos
contestatarios dis)uncionales necesarios de ser inte,rados+ coartados o repri%idos
Con el correr del tie%po al,unas de estas rei'indicaciones ter%inan por i%ponerse #
pasan a )or%ar parte del catlo,o de rei'indicaciones de las or,anizaciones sociales #
polticas esta-lecidas+ en al,unos casos+ incluso+ pasan a )or%ar parte del <canon= de
las polticas estatales+ re,ionales o %unicipales *n la R7A ste ha sido el caso de
propuestas &ue apunta-an a la de%ocratizacin de la sociedad+ a la participacin
in)anto9(u'enil en ella+ a propuestas de %e(ora a%-iental # ecol,ica+ al
%anteni%iento o prosecusin de la paz+ a la i,ualdad entre los ,neros+ la
proscripcin de la $eno)o-ia # el racis%o+ as co%o de %uchos otros con)lictos #
rei'indicaciones &ue no pueden discutirse a&u
*ntre las di%ensiones de las polticas de (u'entud recin e$puestas+ e$iste
o-'ia%ente una ,ran interrelacin "in,una de ellas es posi-le u operati'a sin consideracin
de las otras Para el diseo de una poltica de (u'entud %oderna+ de%ocrtica #
participati'a+ tanto en *uropa co%o en A%rica Latina se plantean las si,uientes cuestiones
a resol'er0
> cC%o inte,rar los tres ni'eles %encionados de polticas de (u'entud+ tanto a ni'el
local+ re,ional # nacional+ en el conte$to de una cooperacin 5sin do%inacin8 entre
*stado # or,anizaciones9instituciones de la sociedad ci'ild
C cC%o lle,ar a de)inir ca%pos de accin+ co%petencias # atri-uciones+ respetando
la autono%a e independencia de cada actord cA &u ni'el corresponde a &uin disear
polticas+ plani)icar+ coordinar+ actuar # e'aluard
F cCundo ha de (u,ar el *stado un rol %era%ente su-sidiario+ apo#ando al sector
pri'ado en la solucin de los pro-le%as (u'eniles # en desarrollo de pro,ra%as de
accin pre'enti'a # cundo ha de actuar directa%ented
H cC%o or,anizar de %anera e&uitati'a la distri-ucin de recursos p/-licos al
interior # a)uera del *stado # c%o lle'ar un control e)ecti'o del uso le,ti%o #
e)iciente de estos recursosd
A c6e &u %anera puede # de-e el *stado esti%ular # apo#ar el enri&ueci%iento del
te(ido social (u'enild *n otros tr%inos+ cde &u %odo puede # de-e pro%o'erse el
asociacionis%o # el prota,onis%o (u'enild c;u papel de-er (u,ar el 'oluntariado+
las D":]s # las iniciati'as (u'eniles en los ca%pos social+ poltico # cultural #
particular%ente en la solucin de pro-le%as &ue ataen directa%ente a los ('enes # a
la sociedad en su con(untod c;u rol le ca-e al *stado en la pro%ocin de estas
iniciati'asd
@ c*n &u %edida pueden ser potenciadas las capacidades de los di)erentes
colecti'os (u'eniles de %anera &ue puedan ser trans)or%adas en un recurso para el
desarrollod
<*
*stas son las cuestiones # pre,untas centrales &ue toda estrate,ia orientada a
desarrollar estructuras de polticas de (u'entud+ acordes a los desa)os de la sociedad
de%ocrtica+ de-e considerar # responder *n las sociedades de la 3nin *uropea se ha
intentado dar respuestas espec)icas a las cuestiones # pre,untas antes )or%uladas+ partiendo
para ello+ tanto de las tradiciones culturales+ sociales # polticas de cada sociedad+ as co%o
de los recursos %ateriales disponi-les en cada pas para la i%ple%entacin de polticas
sociales
6obre el estado actual de la cuestin en
2mrica Latina
*sta concepcin %oderna de la poltica de (u'entud a/n no se ha ,eneralizado en
A%rica Latina Por otra parte+ # reto%ando nuestro anlisis inicial+ una o-ser'acin al,o
%s siste%tica de lo &ue son las polticas de (u'entud en la %a#ora de los pases de
A%rica Latina nos per%ite co%pro-ar &ue en el esta%ento poltico # en la ad%inistracin
del *stado se reproducen+ pre'isi-le%ente+ casi de %anera re)le(a+ los %is%os estereotipos #
a/n el %is%o desconoci%iento de la realidad e%prica (u'enil+ predo%inantes en la sociedad
ci'il Sin e%-ar,o+ ta%poco pueden de(arse de lado los enor%es a'ances lo,rados en este
plano en el Su-9continente+ desde la reinstauracin de los ,o-iernos de%ocrticos &ue
sustitu#eron a los re,%enes autoritarios tan decisi'a%ente <anti9(u'eniles= en las dcadas
transcurridas entre >?KG # >??G
Hasta %ediados de los aos ]JG+ para la %a#ora de los ,o-iernos+ as co%o ta%-in
para %uchos acad%icos # e$pertos+ en A%rica Latina+ <poltica de (u'entud= continua-a
siendo+ en el %e(or de los casos+ sinni%os de polticas sectoriales0 de )a%ilia+
educacionales+ la-orales+ de salud o de <proteccin del %enor=+ ,eneral%ente de tipo
reacti'o # cortoclasista+ no inte,radas ni consensuadas con el actor social a las &ue se
diri,en *s decir+ por lo ,eneral se trata de polticas poco coordinadas entre s de escasa
continuidad # casi nunca e'aluadas en cuanto a su e)iciencia para alcanzar a los o-(eti'os #
,rupos9o-(eti'o &ue se proponen *n una hiptesis a/n %s ne,ati'a+ <poltica de (u'entud=
en al,unos pases a/n si,ue siendo sinni%o de autoritaris%o+ de instru%entalizacin de la
(u'entud 5<poltica a tra's de la (u'entud+ se,/n Juan Sez Marn=8 o de poltica
<clientelista= # de retrica do%in,uera+ sin contenido sustanti'o
*n %uchas sociedades latinoa%ericanas no pareca e$istir hasta entonces+ # en
al,unos pases a/n ho# es as+ en el %-ito poltico+ %editico # en el p/-lico en ,eneral+ la
su)iciente conciencia respecto al si,ni)icado &ue para la sociedad en su con(unto+ # para los
indi'iduos en particular+ tiene el sur,i%iento # la constitucin de esta nue'a cate,ora social
deno%inada <Ju'entud= 6e hecho+ hasta %ediados de los aos ]JG+ ta%poco en el %-ito
acad%ico 9con e$cepcin de al,unos pe&ueos encla'es9 pareca e$istir la necesaria
claridad conceptual # el indispensa-le conoci%iento e%prico &ue per%itieran perci-ir a este
i%portante sector po-lacional+ #a no e$clusi'a%ente co%o )utura )uerza de tra-a(o
5ce(rcito de reser'ad8+ a ser cali)icada de acuerdo a ciertos re&ueri%ientos co#unturales del
%ercado la-oral+ sino co%o un recurso hu%ano de rele'ancia estrat,ica para el desarrollo
local+ re,ional # nacional Por el contrario+ las )or%as de re)erirse a la (u'entud se,uan
siendo tradicionales # parecan estar en a-ierta contradiccin con los procesos de
%odernizacin tecnol,ica # de ,lo-alizacin &ue el %undo esta-a 'i'iendo Se,ura%ente+
%ucho de ello relacionado a &ue no se conta-a con el a%-iente propicio a la li-re re)le$in
# la accin consecuente+ en el %arco de las sucesi'as rupturas de%ocrticas *s por ello+
&ue %s &ue necesario ha#a sido i%prescindi-le+ conectar la discusin so-re <Ju'entud= en
A%rica Latina con los a'ances lo,rados en este terreno por las ciencias sociales # hu%anas
en al,unos pases de *uropa # en *stados 3nidos+ intento iniciado (usta%ente a partir del
Ao Enternacional de la Ju'entud 5>?JA8 # &ue ha ido per%itiendo+ &ue %s all de los
crculos de e$pertos+ a&uello &ue ho# deno%ina%os <Ju'entud= # <polticas de (u'entud=
ha#an ,anado en contenido # 'a#an de(ando de ser esos <co%odines idio%ticos=+ de los
28
&ue ha-la-a Saltala%achia+ para con'ertirse+ cada 'ez %s en conceptos %s precisos #
operacionales
*l desarrollo de las polticas de (u'entud en A%rica Latina+ en particular los lo,ros
alcanzados entre )inales de las <dcadas perdidas= 5>?JG # >??G8 # %ediados de los aos
]?G+ han sido precisados en un estudio e'aluati'o 5e'aluacin pro,ra%tica e Enstitucional8
deno%inado0 <Polticas de Ju'entud en A%rica Latina *'aluacin # 6iseo= *ste tra-a(o
)ue realizado durante los aos ?AL?@ por encar,o del Centro Enternacional de
En'esti,aciones para el 6esarrollo 5CEE68 # por la DEJ 6e este in)or%e se desprenden una
serie de datos+ de los cuales slo pode%os co%entar al,unos a&u
A pesar de la constatacin de nu%erosos pro-le%as # d)icits+ es un hecho &ue
desde >?JA en al,unos de los pases del continente se ha ido a'anzando pro,resi'a%ente en
la %odernizacin de estructuras # en la )undacin de nue'as instituciones # or,anizaciones+
tanto estatales 5Enstitutos o Secretaras "acionales de Ju'entud+ D)icinas Municipales de
Ju'entud+ etc8 co%o pri'adas *stas /lti%as act/an con los ('enes %is%os o en su entorno
social 5pastorales (u'enilesB iniciati'as de -arrio o estudiantilesB )oros (u'enilesB %esa de
concertacin (u'enilB conse(os de la (u'entudB etc8 .a%-in en el %undo acad%ico
uni'ersitario # e$trauni'ersitario+ instituciones de En'esti,acin social o educati'as 5co%o
por e( el Centro Latinoa%ericano de Ju'entud 5C*LAJ380 el <:rupo de Ju'entud= del
Conse(o Latinoa%ericano de Ciencias Sociales 5CLACSD8B el <Pro#ecto Ju'entud= de
7LACSD9Ar,entina8 # otras %/ltiples iniciati'as+ del te%a <Ju'entud # Polticas de
Ju'entud= ha ido ad&uiriendo cada 'ez %s rele'ancia Los tra-a(os desarrollados en estos
%-itos han contri-uido a &ue desde co%ienzos de los ]?G+ en di)erentes pases de A%rica
Latina+ se )uera dando cada 'ez %s atencin p/-lica # poltica al te%a
7inal%ente+ ca-e destacar el rol cu%plido por or,anizaciones internacionales co%o
C*PAL # 3"EC*7+ e inter,u-erna%entales+ co%o la Dr,anizacin E-eroa%ericana de
Ju'entud 5DEJ8+ por le,iti%ar cient)ica # poltica%ente # en i%pulsar desde su n,ulo de
accin+ el desarrollo de nue'a institucionalidad
*l in)or%e al &ue he%os hecho %encin+ plantea entre las cuestiones a resol'er o a
se,uir pro)undizando+ las si,uientes ideas &ue co%enta%os a continuacin
6esde una perspecti'a estructural9or,nica+ sin lu,ar a dudas &ue ha# &ue se,uir
a'anzando en A%rica Latina+ apo#ndose en las e$periencias de otras re,iones+ en
particular la *uropa Co%unitaria+ en la construccin de un siste%a institucional %oderno+
&ue responda e)iciente%ente a las de%andas # pro-le%as &ue los ('enes plantean en la
actualidad *n la articulacin de ese siste%a+ (ue,an un papel %u# i%portante los institutos
o Secretaras "acionales de Ju'entud+ en la %edida &ue sean capaces de re)or%ular sus
roles # de )ortalecer tcnica%ente su personal Sin e%-ar,o+ ha# &ue tener %u# en cuenta
&ue estos institutos no se con'iertan en instituciones -urocrticas e ine)icientes &ue al
%is%o tie%po pretendan i%pulsar una deter%inada poltica desde el *stado Central+
escasa%ente consensuada con todos los de%s actores tanto del sector p/-lico co%o
pri'ado Los principios de%ocrticos de dilo,o # participacin as co%o de pri%aca del
prota,onis%o (u'enil en el diseo de polticas+ pro,ra%as # %edidas+ sir'en a&u de criterio
para e'aluar la seriedad con &ue los ,o-iernos estn i%pulsando los nue'os %odelos de
polticas de (u'entud
La necesidad de constituir Co%isiones Enter%inisteriales+ &ue per%itan racionalizar+
coordinar # potenciar recursos # es)uerzos+ es otra propuesta &ue %erece ser atendida #
lle'ada a la prctica+ para superar es)uerzos dispersos # el uso ine)iciente de los escasos
recursos e$istentes
*n el plano de la pro%ocin del sector pri'ado+ es necesario constituir 9all donde a/n
no e$istan9 # consolidar los Conse(os Locales+ Re,ionales # "acionales de Ju'entud 6el
%is%o %odo+ se hace necesario apo#ar # pro%o'er los %o'i%ientos (u'eniles e$istentes en
cada re,in+ apo#ando ade%s la co%unicacin # el interca%-io de e$periencias entre ellos
as co%o las )or%as particulares de or,anizacin # participacin de%ocrtica &ue para s
%is%as ha#an ele,ido
<0
2 modo de conclusin/ algunas re9e)iones
sobre el 7uturo
Si -ien es un hecho &ue a&ullos %odelos de polticas de (u'entud desarrollados en
sociedades ricas o relati'a%ente ricas # alta%ente di)erenciadas+ no pueden ser transpolados
acrtica%ente a sociedades con otras caractersticas # &ue no disponen de los recursos
%ateriales+ personales # )inancieros ni ta%poco del desarrollo institucional de los pri%eros B
ta%poco es %enos cierto+ &ue+ a la hora de desarrollar o %odernizar =polticas= e
instituciones e$istentes+ no de-e co%enzarse nue'a%ente desde cero+ <in'entando
nue'a%ente la rueda= Por el contrario+ a nuestro (uicio es i%prescindi-le+ por un lado+ el
analizar # e'aluar la hasta ahora e$istente en este plano en cada uno de los pases de
A%rica Latina #+ por el otro+ el conocer # to%ar en cuenta las e$periencias realizadas en
los pases centrales con %odelos de polticas co%o los a&u insinuados+ para e$traer de ellas
las conclusiones adecuadas a la realidad de cada una de las sociedades latinoa%ericanas
6esde esta perspecti'a+ nos parece &ue entre las pre%isas orientadoras de un %odelo
latinoa%ericano de polticas de (u'entud de-era tener una rele'ancia particular a&ulla
re)erida al desarrollo de una poltica de *stado concertada con la sociedad ci'il+ una
'on'er%a'i)n sin /ege!onas -asada en los o-(eti'os # propuestas+ tanto del sector p/-lico
co%o del <pri'ado= B es decir+ a&ullas pro'enientes del <tercer sector=+ con)or%ado por las
Dr,anizaciones Ju'eniles le,al%ente reconocidas+ Asociaciones de Bene)icencia &ue
tra-a(an con ('enes+ Dr,anizaciones "o :u-erna%entales # ,rupos in)or%ales a ser
a,rupados en redes locales E,ual rele'ancia de-era otor,arse a la pre%isa de la
regiona#iza'i)n5des'en%ra#iza'i)n. sin cu#a realizacin no parece ser posi-le el lo,rar una
poltica participati'a+ &ue parta en sus pro,ra%as # en sus soluciones de all donde los
pro-le%as se ori,inan *n este sentido+ prioriza%os una estrate,ia de accin &ue parta de
una potenciacin 5e%po^er%ent8 de las redes sociales # ,rupos )or%ales e in)or%ales
e$istentes en las respecti'as co%unidades para+ a partir de la construccin de plata)or%as
consensuadas a ni'el local+ se lle,ue a un dilo,o # a una concertacin con el <sector
p/-lico= en cuanto a su estructuracin+ i%ple%entacin # desarrollo Sera )uncin de los
or,anis%os de poder local 5Municipios+ Conse(os de 6esarrollo Local+ etc8 el apo#ar #
reco,er estas in&uietudes+ el contri-uir a darles )or%as # a desarrollar estructuras
institucionales a tra's de las cuales darles curso *s so-re la -ase de un desarrollo de este
tipo 9tanto del sector <pri'ado= co%o del p/-lico9 &ue se podrn ir ,enerando
pro,resi'a%ente estructuras de concertacin a ni'el re,ional # nacional
Para el desarrollo de polticas de (u'entud &ue sean in%egra#es 5en la %edida &ue
apunten a la %ultidi%ensionalidad propia del desarrollo indi'idual8 e in%egradas 5en el
sentido de de(ar de actuar sectorial # parcial%ente para inte,rarse en un plan de accin
concertado8+ es necesario ade%s desarrollar institucional%ente+ tanto a ni'el local+ re,ional
co%o nacional+ estructuras de interlocucin &ue per%itan superar la l,ica estrecha de las
di)erentes <D)icinas=+ <Conce(alas=+ <Secretaras= o <Ministerios= con responsa-ilidad
(urisdiccional *llo conducira necesaria%ente a la creacin de <Co%isiones
Entersectoriales=+ &ue en lo posi-le de-eran ser apo#adas lo,stica%ente por las instancias
responsa-les de los asuntos de (u'entud en sentido estricto
*n relacin a las propuestas de prioridades te%ticas de dichas polticas+ centradas
hasta ahora en los te%as de e%pleo+ educacin # salud+ es nuestra opinin &ue stas
%erecen ser a%pliadas para ser articuladas en torno a te%as esencial%ente <(u'eniles=
Partiendo de una de)inicin de lo &ue son los pro-le%as sociales %s acuciantes del
continente 5superacin de la po-reza+ 'i'ienda di,na+ %e(ora%iento # de%ocratizacin de la
educacin+ superacin del dese%pleo+ salud in)antil # adolescente8+ a nuestro (uicio de-eran
incluirse a&uellos otros te%as de ,ran si,ni)icacin para los ('enes+ desde su propia
perspecti'a+ co%o por e(e%plo0 el apo#o a la constitucin de identidades coherentes #
consistentes+ la )acilitacin de estilos de 'ida propios e independientes+ la 'i'enciacin de la
propia su-(eti'idad B es decir+ de )or%as nue'as de socia-ilidad+ de se$ualidad # de acti'idad
30
cultural (u'enil independiente .odo ello en el %arco de los conte$tos sociales tan alta%ente
dualizados # se,%entados en los &ue se desen'uel'en # crecen la %a#ora de los ('enes
latinoa%ericanos
*l uso de nue'as tecnolo,as+ el aprendiza(e de una utilizacin crtica de los %edios
de co%unicacin as co%o la e$peri%entacin con nue'as )or%as de participacin social #
poltica # )inal%ente la potenciacin de los ('enes en la pre'encin #Lo en el
en)renta%iento de los ries,os de una <sociedad de alto ries,o=+ nos parecen lo
su)iciente%ente i%portantes en cuanto a su incidencia so-re los ('enes latinoa%ericanos+
co%o para incluirlos en la <lista de prioridades te%ticas= de una nue'a poltica de
(u'entud
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EL PRESENTE ES INCIERTO PERO EL
FUTURO ES CLARO (si todo sigue lo
mismo): LOS JVENES EN AMRICA
LATINA
Dr. H"ctor )astillo 5erthier
'nstituto de 'nResti!aciones Sociales
(niRersidad +acional Aut<no=a de M"1ico
M"1ico
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Introduccin
A%rica Latina+ actual%ente+ es sinni%o de incertidu%-re
La di%ensin de los retos &ue se 'i'en ho# en da+ la e'aluacin ecuni%e de los
errores de conduccin en los ,o-iernos+ el dia,nstico )ro de los resultados directos de la
poltica neoli-eral i%puesta desde los escritorios del Banco Mundial+ la identi)icacin de las
prcticas 'iciadas 5nepotis%o+ corrupcin+ autoritaris%o+ etc8 # la enu%eracin de los hechos
accidentales e incidentales &ue han aparecido en los /lti%os aos )or%aran el co%ple(o
ro%peca-ezas e$plicati'o de la pro-le%tica social de esta zona+ &ue -ien podra resu%irse en
dos conceptos0 crisis # ca%-io
Pese a esto+ ni la crisis ni el ca%-io se 'i'en i,ual en un pas o en otro A %anera de
sntesis podra%os identi)icar tres tipos de pases en A%rica Latina0
> Pases de Modernizacin .e%prana0 5%ucho %s cercanos a %odelos europeos
occidentales8
3ru,ua#+ Costa Rica+ Chile+ Ar,entina
C Pases de Modernizacin .arda0 Per/+ Boli'ia # toda la zona andina
F Pases de 7uerte Polarizacin Social0 Brasil+ Colo%-ia+ M$ico+ 4enezuela # en
,eneral
Centroa%rica
Cada uno de ellos con una historia # un destino propios+ unidos %uchas 'eces por
ae(os lazos culturales+ por ori,en+ por razas # %estiza(es+ por idio%a 5sal'o el enor%e caso
del Brasil &ue incluso lo ha sol'entado con la creacin in)or%al del OportuolO8+ # sin e%-ar,o
di'ididos+ aislados # so%etidos por el sal'a(e capitalis%o nortea%ericano
Ho#+ las 'enas de A%rica Latina estn %s a-iertas &ue nunca+ # en su san,re (o'en
escapa lenta%ente el sueo Boli'ariano de unidad # )ortaleza co%/n *s por eso+ &ue ser (o'en
ho# # a&u en estas condiciones representa un do-le reto # un es)uerzo adicional0 pri%ero+
satis)acer las necesidades -sicas de ali%entacin+ 'estido # e%pleo de la )a%iliaB se,undo+
aprender a ser (o'en en una circunstancia poco )a'ora-le para poder serlo plena%ente Para
ca%-iar un poco el rit%o de una clsica e$posicin sociol,ica presentare%os a continuacin
una hipottica situacin 5aun&ue no tan hipottica8 &ue re)le(a los dos e$tre%os entre los &ue
circulan los ('enes en las sociedades latinoa%ericanas+ para despus esta-lecer al,unas ideas
)inales a %anera de conclusin
La visin del !resente 3# del 7uturo5
La po-re a-uela to% sua'e%ente la 'eladora+ retir su en'oltura # alis la %echa
Con lentitud se diri,i al pe&ueo altar &ue tiene en la sala de su casa+ to% el pa-ilo+ lo
encendi # lo puso )rente al di-u(o i%preso de la Santsi%a .rinidad+ la cruz san,rante de su
Cristo pre)erido # el 'ie(o retrato del a-uelo # en silencio co%enz a rezar para &ue Mi,uel+ su
nieto de 'einticuatro aos+ lo,rara encontrar el tan anhelado tra-a(o &ue haca %eses 'ena
-uscando OHo# s 6ios %o 9se di(o9+ ho# s hazle el %ila,ro a esta tu hu%ilde sier'aO
Pero Mi,uel no encontr el tra-a(o ni ese da ni el si,uiente+ ni dos das despus de la
ple,aria+ # las razones no )ueron ni una cruel %aldicin celestial ni la dis%inucin de %ila,ros
en pocas de crisis+ la razn de )ondo era %s terrenal # %s directa0 ha# cada 'ez %s un
%ercado la-oral estrechado por la crisis econ%ica &ue crea sus propios in)iernos
Mi,uel es todos # es nadie Mi,uel representa ese KG por ciento de ('enes entre los
>H # los CH aos o %s &ue pertenecen a los lla%ados Osectores popularesO+ 5con una identidad
de)inida8 con una escuela truncada+ %uchas 'eces con una )a%ilia desarticulada+ sin
capacitacin la-oral+ &ue da con da se en)rentan a una dura realidad0 no ha# )uturo+ o al
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%enos eso es lo &ue parecera si es &ue no ha# un autntico %ila,ro de por %edio La 'ida en
los -arrios+ 'ecindarios+ pue-los+ calla%pas+ )a'elas+ 'illas %iseria+ cartolandias # ciudades
perdidas de A%rica Latina es %s o %enos si%ilar0 )a%ilias e$tensas+ hacina%iento+ %adres
solteras+ 'iudas+ de(adas o a-andonadas+ dese%pleo+ su-e%pleo+ proli)eracin de Oacti'idades
in)or%alesO+ deterioro a%-iental+ %iseria+ po-reza e$tre%a # e$clusin ! co%o %arco
tene%os 'i'iendas pe&ueas+ precarias+ de Ointers socialO+ de espacios reducidos # nunca
aca-ados &ue in'itan )cil%ente a la e$pulsin de sus %oradores La casa es el OcantnO+ o el
OchanteO+ o sea el lu,ar &ue tiene uno para OcaerleO cuando #a no ha# de otra+ cuando uno se
a-urri de la ciudad o la ciudad si%ple%ente #a no lo a,uanta a uno La casa del sueo # del
reposo &ue sir'e de pausa antes de &uerer 'ol'er # a-andonarla ! a la salida ah est de nue'o
la calle+ el -arrio+ la colonia+ la 'ida diaria &ue in'ita a pasar un da %s+ tan solo uno+ ho# #
ahora+ ho# o nunca+ por&ue no ha# %aana OLo &ue sea &ue sueneO+ O' co%o 'O+ Olo cido
cidoO+ # Ode &ue lloren en tu casa a &ue lloren en la %a ps %e(or &ue lloren en la tu#aO+ )rases
populares de )iloso)a pro)unda ! a,re,an0 OcLas re,lasd se hicieron para 'iolarlas+ clas le#esd
no ha# %al &ue por le# no 'en,a+ clas institucionesd slo las de salud %ental %erecen respeto
por&ue al %enos ellos s sa-en &ue tra-a(an con locos # a eso se dedicanO+ al %enos
)or%al%ente
La llu'ia lle,a sie%pre por las tardes en 'erano # espanta de las a'enidas a %endi,os #
'endedores a%-ulantesB los autos # ca%iones )or%an lar,as )ilas &ue esperan la -uena 'oluntad
del 'ecino al descu-rir los se%)oros desco%puestos+ sin luz+ sin dilo,o inter%itente ! al
caer la noche en las calle(uelas+ las es&uinas re'i'en co%o punto de encuentro de los ('enes
&ue lo,raron resistir la in)rahu%ana 'ida de las )-ricas # talleres+ a%arrados al salario %ni%o
'i,ente Son ta%-in el sitio ideal para Orolar las -achas de %otaO+ los OchochosO+ o una
cer'ezaB los %s (odidos # po-res un Oche%oO o un Oacti'oO 5-arniz para %ue-les8 Las
es&uinas son el sitio de todos # se con'ierten en i%pro'isadas canchas de )/t-ol de OcascaritaO+
de )rontn a %ano+ de interca%-io de sa-eres # 'alores La escuela ensea pero la es&uina
educa # )or(a el carcter necesario para sa-er ser po-re en un pas de po-res
La noche es su co%adre+ su encandiladora Con luz o sin luz la noche se llena de ruido+
de ,ritos+ de %entadas # de %/sica+ de esa %/sica &ue slo ellos sa-en escuchar # &ue sacan
no s de donde Sus radios suenan a todo lo &ue dan # la 'ida se desparra%a entre cer'ezas #
el OcotorreoO hasta &ue aparece Ola (usticiaO+ Ola tiraO+ la polica o sea+ la institucin social con
%a#or presencia entre los ('enes
La tira 'a 'estida sie%pre de azul o de ne,ro # lle,an de i%pro'iso a ter%inar con las
i%pro'isadas )iestas calle(eras Las OrazziasO+ las redadas+ los operati'os policiales para la
dispersin de pandillas son cosa cotidiana+ son parte inherente a la cultura del -arrio # las
es&uinas
Los ('enes hu#en+ corren por su 'ida # desaparecen en las )or%as %s incre-les
*ntre charcos # ho#ancos+ entre -ardas # r-oles estrat,ica%ente se%-rados para conectar las
azoteas de casas # edi)icios+ pero no todos lo,ran su co%etido
Los 'encidos+ los OapaadosO+ los alcanzados son ,olpeados e insultados+ esculcados+
detenidos # %uchas 'eces consi,nados a la autoridad correspondiente *n chirona son
acusados de los %s 'ariados delitos+ desde 'a,ancia e insultos a la autoridad+ hasta
-eli,erancia+ sedicin+ ro-o+ 'iolacin # daos a la salud Al,unos son li-erados por el %dico
pa,o de un %es o dos de salario en )or%a de e%-ute+ OcochupoO+ O%ordidaO o i%puestos
indirectos sin re,istro )iscal Dtros ser'irn de chi'os e$piatorios de otras culpas ae(as #
pasarn un -uen tie%po recluidos en la escuela del ha%pa &ue son los reclusorios # Centros de
Readaptacin Social # as+ casi sin de-erla ni te%erla+ los ('enes de los -arrios populares
descu-rirn un rostro %s del ene%i,o+ una dura e i%penetra-le i%a,en de la autoridad &ue les
es real por&ue la 'i'en # sienten a diario en carne propia
! as un da+ # dos+ # tres # %uchos %s en la espera inter%ina-le de &ue al,o pase
)inal%ente+ de &ue el %ila,ro de la a-uela se cu%pla # Mi,uel se trans)or%e de la noche a la
%aana en un ho%-re de pro'echo O;u dira su a-uelo si lo 'iera en estas )achasO 9%ur%ura
la anciana9 pero esas )achas+ esas O,arrasO+ esa i%a,en desco%puesta # antiesttica es lo /nico
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&ue tiene para reconocerse a s %is%o+ para identi)icarse con su es&uina+ con su ,ente+ con sus
OcuatesO+ para sa-erse /nico entre el %ontn # pensar &ue la esperanza es lo /lti%o &ue %uere
Pero no todo es tra,edia+ para eso estn los ,rie,os La %iseria ta%-in se co%parte #
se dis)ruta # se espera con ansia el da sealado+ el da %arcado por &uin sa-e &uin en el &ue
Oha# &ue ar%arseO para ir al Ore'nO+ al Oto&unO+ a la Opachan,aO+ al Odes%adreO+ al Ore'entnO
Son das contados pero el to&un -ien 'ale una O)eriaO La )eria+ el O-i#u#oO+ la
O%ar%a(aO+ los O%orlacosO+ la plata pues+ saldr de al,una )or%a repartida entre ahorros # el
OtaloneoO+ la li%osna+ la -uena 'oluntad o #a de plano el Oa,andalleO OPresta una )eria carnalO+
O%utlate un -racitoO+ o el clsico Oai no%s lo &ue sea su 'oluntadO recorrern las calles+
ca%iones+ auto-uses+ peseras+ el %etro o las tiendas de a-arrotes # 'inateras en la -/s&ueda
del dinero aco%pletador para pa,ar la entrada # las cer'ezas de ri,or
La tocada o to&un es un %o%ento cul%inante de la se%ana o %es+ en donde los
encuentros # desencuentros son cruciales Ah se 'a a Ohechar des%adreO+ a des)o,arse de la
pinche tensin de la 'ida cotidiana+ a -ailar Osla%O+ a conectar una nenita+ una tortita+ una
Ocha'itaO+ o #a de perdis un )a(e a%istoso *'entual%ente se puede conse,uir el conecte para
un Ocha%-eoO 5tra-a(o8+ interca%-iar al,unas ,arras+ 'ender Ocual&uier transaO o conse,uir una
-uena pla#era esta%pada de los Orollin,O Pero so-re todo en la tocada se puede 'i'ir una
catarsis plena &ue per%ite desconectarse de la 'ida diaria # enchu)ar el cere-ro con los ideales
# tpicos %s di'ersos e$presados por los ,rupos %usicales
O[Cucarachas\ [Cucarachas\O ,rita-a el cantante del ,rupo *ni,%a ante cinco %il
('enes reunidos en un i%pro'isado escenario so-re una pe&uea plaza de toros ! continua-a
Oso%os cucarachas por&ue todos so-re'i'ire%os a la tercera ,uerra %undialO Los ,ritos
llena-an el espacio %ientras l continua-a0 Oso%os los so-re'i'ientes de la tecnolo,a # la
-o%-a at%ica\\+ c;u so%osd 9pre,unta-a9O [Cucarachas\ contesta-a %ultitudinaria%ente la
concurrencia (u'enil entre una andanada de tierra+ piedras # pro#ectiles di'ersos &ue los
lla%a-an a tocar
Al salir de la tocada todo re,resa a la Onor%alidadO Con la ca-eza ,acha # el hu%o de
las cer'ezas toda'a en las ore(as se inicia el lar,o re,reso a casa+ a la pe&uea casa+ &uerida #
odiada+ en -usca de un OsueitoO+ Ouna pestaaO para iniciar la inter%ina-le -/s&ueda de
e%pleo en la nue'a se%ana

?ientras tanto...
*n otro lu,ar de la ciudad Luis Mi,uel+ OLuis%iO+ peina-a con secadora su ca-ello
ru-io
Al salir del -ao re'isa-a cuidadosa%ente la ropa &ue le ha-an puesto so-re su ca%a
para e%pezar un arduo inicio de se%ana
Su ca%isa Ar%ani luca i%peca-le (unto a su tra(e Hu,o Boss Cuidadosa%ente se
puso su ropa interior in,lesa de al,odn >GGI+ su pantaln+ sus zapatos Ball# de a,u(etas
Antes de a-rochar la ca%isa se dio al,unas pasadas de su locin pre)erida+ Pash de Cartier #
despus procedi a anudarse su cor-ata Her%ene,ildo be,na # su cinturn Her%es Chec
&ue su ca%isa tu'iera en orden las 'arillas de plata &ue dan )or%a al cuello+ se puso en la
%ueca su relo( Hassan EE de acero+ # to% su saco *n l coloc con sua'idad su cartera
:ucci+ su encendedor 6u Pont # su plu%a Mont Blanc de oro # plata+ todo con sus iniciales
,ra-adas Chec en el -olsillo superior sus lentes Cartier # se %ir al espe(o+ 'oila [listo\
.o% su porta)olio Louis 4ouiton # su ,a-ardina A&ua Scutu%+ por&ue Ola llu'ia
sie%pre lle,a por las tardes en 'eranoO+ pens+ # -a( corriendo las escaleras *n el
anteco%edor la sir'ienta ser'a cortes%ente una taza de ca)+ un (u,o de Yi^i # pan tostado
9 7an#+ le di(o+ a'sales cuando re,resen &ue 'o# a la o)icina para aca-ar+ a co%o de lu,ar con
el pro-le%a
9 Si seor+ le di(o 7an# 5di%inuti'o de *pi)ania8
Sali por la puerta central # un alto # ro-usto ,uardaespaldas to% su porta)olio+ su
,a-ardina # a-ri la puerta del BMa JAG -lindado &ue era conducido por su ch)er *n el
3(
tra#ecto a su o)icina a-ri un par de peridicos # re'istas para enterarse de lo &ue ocurra en el
%undo+ a su alrededor0
9 O*l her%ano del presidente de M$ico acusado de asesinato # )raudeO
9 O*l presidente de 4enezuela -a(o arresto do%iciliario por %al'ersacin de )ondosO
9 O*l presidente Colo%-iano acusado de reci-ir dinero del narcotr)icoO
9 Sendero Lu%inoso resur,e en Per/ # es ahora Sendero Ro(o )inanciado desde Japn
9 "ue'os car,os por corrupcin al her%ano del presidente de Brasil
9 *l ,o-ierno pana%eo a punto de caer por ne$os con el crtel de Cali
9 *l Citi-anY0 la'adora de dinero sucio
9 La le# Hel%s Burton dispuesta a estran,ular el co%ercio con Cu-a
9 6e C a CH %ulti%illonarios %e$icanos en slo @ aos0 7DRB*S
9 *l o-ispo de M$ico dice &ue la 'ir,en de :uadalupe es un %ito0 [no e$iste\
9 Sur,e nue'a ,uerrilla en M$ico0 el *(rcito Popular Re'olucionario
9 [3ttta\ &u ,rueso est todo 9e$cla%9
! un poco azorado descu-ri una pe&uea )oto,ra)a en el diario con el si,uiente
enca-ezado0
OLa Huel,a de Ha%-re en Ro Blanco contin/a0 )alleci el pri%er huel,uista0
<.reinta o-reros de la )-rica te$til Ro Blanco contin/an en huel,a de ha%-re co%o
protesta por el despido in(usti)icado del AGI del personal de la planta+ solicitando la
reinstalacin de los %is%os # un au%ento de salarios del >GGI para contrarrestar los e)ectos
de la a,uda crisis econ%ica por la &ue atra'iesa el pasO
La e%presa+ su e%presa+ el ne,ocio de la )a%ilia+ del a-uelo # el -isa-uelo &ue dio
ori,en a la Hacienda+ al rancho+ a la residencia de la capital+ a la casa en Canc/n # en Acapulco+
al departa%ento en "ue'a !orY+ a las acciones en la Bolsa de 4alores+ a la e%presa de
tele)ona celular+ a la Casa de Bolsa+ al Banco+ al (ue,o de %ulti%illonarias su%as de dlares en
las repetidas e inte%pesti'as de'aluaciones de la %oneda Su e%presa+ or,ullo del a-olen,o
)a%iliar+ construida con el tra-a(o ind,ena de las costas de 4eracruz+ &ue o-li, al ,asto de
cientos de litros # litros de tinta para i%pri%ir las )otos %s di'ersas de la )a%ilia en las )iestas
%s e$clusi'as de la sociedad nacional e internacional La e%presa &ue per%iti la sacralizada
unin de la oli,ar&ua # el capital en un %atri%onio de intereses %utuos *sa e%presa ho# est
ta%-aleante # %ori-unda # pone un ulti%tu% al rico # (o'en heredero0 O%s 'ale %orir de pie
&ue 'i'ir de rodillasO
Luis%i lle, al edi)icio de su corporacin al piso CH en su Pent House redondo con
'ista panor%ica de toda la ciudad Se sent )rente a su escritorio # a-ri un archi'o con las
)otos &ue dili,ente%ente ha-a de(ado su a-o,ado el 'iernes anterior
Los o-reros0 Rostros cansados+ sucios+ eno(ados Mantas col,adas+ ,ritos de silencio+
%u(eres+ nios+ %iseria
9 6esa,radecidos+ pens+ # record c%o durante el )in de se%ana ha-a participado en la
Cena Baile del OClu- A%i,os de M$icoO
*l s-ado 'ol a Acapulco para asistir al O:ala MasYed BallO o)recido por el Barn #
la Baronesa *nrico di Portano'a en -ene)icio de Olos A%i,os de M$icoO ! no slo eso sino
&ue aport >>+GGG dlares para la co%pra de un 'ia(e a la tierra de Sherazada+ <>GG> noches
con -oletos de pri%era clase donados por el Cnsul A-delahaY Saoud del Reino de
Marruecos= ! en la paradisiaca )iesta en la Mansin Ara-es&ue ah esta-a Re-eca+ h/%eda en
Cha%pa,ne+ aceptando el 'ia(e para el pr$i%o 'erano
3na lla%ada lo sac de su -re'e sueo+ su padre lla%a-a de "ue'a !orY0
9 cLuis%id [*ureYa\ #a no de-es preocuparte %s por la huel,a en la )-rica Ha-l con el
presidente de la 3nin de Sindicatos # %andarn un contin,ente incondicional de o-reros a
apo#arte *l (e)e de la polica %eter en orden a los re'oltosos+ el padre Jerni%o con'encer a
los tra-a(adores para &ue le'anten la huel,a de ha%-re # el Secretario de 7inanzas asistir a la
inau,uracin de la nue'a %a&uiladora &ue a-rire%os en el norte para poder re%odelar la 'ie(a
casona .odo est arre,lado
36
9 :racias a 6ios+ 9se di(o9
Al col,ar+ una li,era sonrisa apareci en su rostro # de in%ediato pens0
9[*sto ha# &ue cele-rarlo\ Mir (unto a sus plu%as su a,itador de plata para cha%paa #
lla% por tel)ono a EYer+ Santi MarY # Jordi para ir a co%er al JocYe# Clu- # despus ir a
-ailar
*n su casa+ a/n sin sa-er lo &ue pasa-a+ la a-uela rica aso%ada por una 'entana
suspira-a lar,a%ente .o% sua'e%ente una 'eladora+ retir su en'oltura # alis la %echa
Con lentitud se diri,i a la capilla &ue le )ue construida e$pro)eso en la parte posterior del
enor%e (ardn .o% el pa-ilo+ lo encendi # la puso )rente a la )oto,ra)a auto,ra)iada para la
)a%ilia por el Papa Juan Pa-lo EE+ la cruz ensan,rentada de su Cristo pre)erido # el 'ie(o retrato
del a-uelo # el -isa-uelo # en silencio co%enz a rezar para &ue Luis%i+ su nieto de
'einticuatro aos+ lo,rara encontrar la solucin a la huel,a de ha%-re de los tra-a(adores de la
e%presa &ue haca unos %eses apenas le aca-a-an de heredar OHo# s+ 6ios %o 9se di(o9
ho# s hazle el %ila,ro a esta tu hu%ilde sier'aO
Conclusin
Ho# en da la 'ida %oderna di)iere en %uchos sentidos de lo &ue )ue en los lla%ados
'ie(os tie%pos+ sin e%-ar,o el )uturo # el pasado con'i'en si%ultnea%ente con len,ua(es
propios+ distintos # a 'eces contradictorios
Ho# las sociedades %odernas estn ur-anizadas+ industrializadas+ racionalizadas+
di)erenciadas+ pro)esionalizadas+ -urocratizadas+ ,lo-alizadas # de%s+ %ientras &ue las
a,rupaciones &ue les precedieron se caracteriza-an por su estrati)icacin+ su ori,en rural o
a,rario+ en donde las instituciones predo%inantes eran )unda%ental%ente la )a%ilia # la E,lesia
3n ca%-io i%portante ha ocurrido # ste ha pasado casi sin darnos cuenta OPiensa
local%ente pero act/a ,lo-al%enteO parece ser la consi,na+ # en este proceso nuestros 'alores
tradicionales parecen ci%-rarse # re&uerir de una nue'a )unda%entacin # le,iti%acin
*n las sociedades Opre %odernasO las orientaciones -sicas &ue cohesionan a los
,rupos sociales estn arrai,ados en las tradiciones+ en la reli,in+ %ientras &ue en las
sociedades Opost %odernasO los 'alores estn cada 'ez %s )unda%entados en la autono%a+
los intereses indi'iduales # las pre)erencias personales
La li-ertad indi'idual ha ,anado i%portancia # la ,ente+ los pue-los+ parecen estar cada
'ez %enos interesados en la solidaridad colecti'a &ue )ortaleci su identidad ciudadana+ # en
este proceso de indi'idualizacin se recrean las nue'as )or%as del ser # el estar a tra's del
consu%is%o+ el nihilis%o+ la ato%izacin+ el narcisis%o+ el hedonis%o # )inal%ente el e,os%o
*sta cara dura de la autosu)iciencia se 'e retroali%entada por el i%portante papel &ue
(ue,a la tecnolo,a # &ue %odi)ica su-stancial%ente el desarrollo de la cultura Co%o dice
Carlos Monsi'ais Oel ci-erespacio # la realidad 'irtual %arcan las utopas de )in de si,loO
Los 'ideos # las co%putadoras reordenan el uso del tie%po li-reB el C6 RDM
%arca los nue'os ca%inos de la enseanzaB # estos procesos+ &ue son casi adicti'os+ re)uerzan
pre'isi-le%ente el aisla%iento # la desi,ualdad de las co%unidades po-res 5la ,ran %a#ora en
A%rica Latina8 La Econos)era+ con su in)inito caudal de i%,enes+ resulta la -ase de un nue'o
proceso ci'ilizatorio
Si -ien la lectura no ha sido toda'a su-stituida co%o )or%acin ci'ilizadora+
cuantitati'a%ente es una acti'idad %inoritaria %ientras &ue el Enternet conoce apenas su au,e
inicial
Por si esto )uera poco un nue'o ele%ento de-e ser re'alorado0 la in)or%acin+ su
ori,en+ su uso+ su destino # por supuesto sus e)ectos
Reciente%ente apareci en M$ico una noticia &ue lla% si,ni)icati'a%ente la atencin
del p/-lico La e%presa Microso)t present su O6iccionario de Sinni%osO incorporado al
procesador de te$tos Microso)t aord @+ # ah aparecan al pie de la letra los si,uientes
e(e%plos0

3*
Me1icanoK azteca+ charro+ -asto+ 'ul,ar+ chilln+ ridculo
'ndioK sal'a(e+ antrop)a,o+ pri%iti'o+ ind,ena+ nati'o+ a-ori,en
MestizoK h-rido+ cruzado+ %ezclado+ -astardo
-esbianaK tr-ada+ s)ica+ per'ertida+ 'iciosa
Ho=ose1ualK in'ertido+ des'iado
Persona de 6aza +e!ra0 ind,ena+ sal'a(e+ -r-aro+ antrop)a,o+ can-al
,rientalK chino+ a%arillo+ asitico
,ccidentalK europeo+ ario+ -lanco+ ci'ilizado+ culto
*n O%u(erO no se inclu#e el concepto ser hu=ano+ co%o s se hace en el caso de la
pala-ra Oho%-reO [4i'a el internet\+ [Muera el tu%-a-urros\
c*n %anos de &uines est la tecnolo,a # cules pueden ser las consecuencias de
arrancar ho# un )uturo pre'isi-le%ente e$clu#ente # a%or)od
@2mrica !ara los 3norte5 americanos@
Hace >A aos lo latinoa%ericano tena eco cotidiano en la *uropa lla%ada entonces
occidental Las denuncias contra las dictaduras+ %ilitares # ci'iles+ ha-an in'adido las calles+
los te%plos+ los ca)s+ las uni'ersidades # por supuesto los %edios de co%unicacin lo,rando
atraer la atencin+ la co%pasin # hasta la -uena disposicin de &uienes 5al %enos en
e$periencia8 lo tenan todo Pero ho# es distinto
Las 'ie(as &uenas+ charan,os+ -o%-os le,heros+ conchas+ casca-eles+ ponchos+ -ar-as #
-oinas al estilo Che :ue'ara han ido cediendo el espacio a los 'iolines+ 'iolas+ tro%petas+ tu-as
# cornos tocados por ('enes ucranianos+ rusos+ -ielorusos o si-erianos Ho# los po-res de
*uropa son europeos+ son de casa+ # e$iste un sentido )unda%entado para au$iliarlos
La *uropa rica # de%ocrtica &uiere con (usti)icada razn a,re,ar con desarrollo #
li-ertades sus nue'as )ronteras
A)rica es sinni%o de corrupcin+ )unda%entalis%os reli,iosos # san,rientas ,uerras
tri-ales
Asia se 'e %s se,ura+ %s pro%isoria+ no por de%ocrtica+ pero s por su enor%e
potencial de consu%o
! las ineptitudes de las de%ocracias latinoa%ericanas se 'en con atrocidad # peores
&ue al,unas dictaduras asiticas
*l papel &ue (u,ar *uropa en la de%ocratizacin de A%rica Latina es indiscuti-le+ sin
e%-ar,o nuestro desarrollo econ%ico si,ue atado irre%edia-le%ente al i%perialis%o
nortea%ericano
OPo-re M$ico+ tan le(os de 6ios # tan cerca de los ,rin,osO dice un re)rn popular .al
pareciera &ue la pelea #a hu-iera sido ,anada en de)initi'a por la doctrina Monroe OA%rica+
para los a%ericanosO &ue en realidad si,ni)ica OA%rica para los nortea%ericanosO
*sta doctrina est asentada # )or%al%ente esta-lecida en nuestros pases a tra's de las
lites e%presariales # ,u-erna%entales Sus hi(os+ educados en !ale+ Har'ard+ D$)ord #
Cornell+ son los O-orn ^innersO+ descendientes directos de la alta -ur,uesa o pariente o a%i,os
de las CH )a%ilias de %ulti%illonarios &ue aparecen ao con ao en las listas pu-licadas por la
re'ista 7DRB*S
*stos ('enes &ue lle'an a cuesta la di)cil tarea de diri,ir # orientar el )uturo nacional
han tenido desde nios+ en su %a#ora+ )acilidades de 'ia(es+ contactos a%istosos # sociales con
el ,ran capital # la preparacin psicol,ica &ue asu%e lo ine'ita-le del $ito ! tienen una
certeza0 a ellos+ por su %is%a condicin pri'ile,iada+ les corresponden a/n %s pri'ile,ios
c;u les i%portan por e(e%plo+ los %illones de seres hu%anos lanzados al 'aco
econ%ico si la %acroecono%a se sal'ad+ c;u les i%portan las crecientes %ani)estaciones de
descontento en contra del neoli-eralis%o+ la corrupcin )la,rante de polticos # e%presarios+ o
la ,uerrilla en Chiapas si tienen el control de los %edios de in)or%acind
38
Ha# una idea o)icial ta(ante+ al %enos en M$ico0 los %e$icanos no esta%os en
condiciones de soportar o asi%ilar con'eniente%ente los hechos Odi)cilesO ! se procesa la
in)or%acin para &ue sea captada por una po-lacin O%enor de edadO
*l ,o-ierno+ desde la pu-licidad+ -usca en pri%er tr%ino la apro-acin internacional #
en nuestra 'ida cotidiana los %edios %asi'os llenan nuestros espacios de re)le$in # saturan la
'erdad hasta 'ol'erla %ito+ OclichO+ lu,ar co%/n o de plano desin)or%acin internalizada
La tele'isin es nuestro ,ran interlocutor0 ha-la%os co%o se ha-la en la tele+ deci%os
lo &ue ah se dice # peor &ue eso+ cree%os &ue al ha-larlo # decirlo so%os nosotros &uienes
ha-la%os cC%o poder ser %odernos si 'i'i%os en la prehistoria culturald
La econo%a nortea%ericana nos rodea+ nos en'uel'e+ nos acaricia+ nos deslu%-ra # de
pronto nos desnuda para arro(arnos a la polica %i,ratoria Ola %i,raO con sus (auras
i%placa-les &ue -uscan ile,ales cu#o pecado principal es tratar de so-re'i'ir en este %undo de
cual&uier )or%a
*l Oa%erican ^a# o) li)eO nos llena de i%,enes+ nos ensea c%o es # c%o de-e ser
la 'ida # la %uerte # nos de(a su li%osna en )or%a de -asura apilada en nuestros ca%pos a la
espera de &ue %iles de ho%-res+ %u(eres # nios penadores -us&uen ah+ en la podredu%-re+
una )or%a de O'idaO
*l presente de los ('enes ho# en A%rica Latina no puede ser %s incierto pero el
)uturo es claro
6e%ocracia+ e%pleo+ salud+ educacin+ cultura+ recreacin # participacin ciudadana
han sido+ son # sern las %etas deseadas # anheladas por todos los latinoa%ericanos # los
principales ene%i,os si,uen siendo la po-reza+ el autoritaris%o+ la corrupcin+ la %ar,inalidad
# la e$clusin social
Ha# %uchas %ar,inalidades # %uchas )or%as de e$clusin # para una ,ran %a#ora de
personas la po-reza no es otra cosa &ue la 'ida cotidiana con un lar,o ca%ino por recorrer
para tratar de salir de ella # entender &ue cuando la pu-licidad o)icial nos ase,ura &ue #a casi
lo ha-a%os lo,rado+ entonces todo se des'anece para e%pezar de nue'o el eterno la-erinto de
nuestra realidad econ%ica+ &ue nos sit/a en otra orilla+ %is%a &ue tratare%os de e%pezar a
asu%ir co%o una realidad 'irtual+ i%a,inaria+ en -ene)icio de nuestra salud %ental
La po-reza+ la 'iolencia+ los cartuchos+ el narcotr)ico son actual%ente los principales
co%ponentes del peli,roso OcctelO &ue est en el horizonte de %uchos de nuestros pases # el
pro#ecto del poder racional # de%ocrtico &ue de-e ree%plazarlo a/n no se desarrolla
*n la incertidu%-re del presente las ae(as condiciones se%i)eudales de do%inacin
de ,o-iernos opro-iosos tardan en %orir+ por&ue las alternati'as con'enientes del )uturo
apenas se per)ilan
Aibliogra7+a
9 Castillo Berthier Hctor0 Ciudades 2u#%i'u#%ura#es 5%i%eo8 co%entario presentado en el
Si%posio -o ?blico y lo riRado en ciudades =ulticulturales9 3ni'ersidad
Metropolitana 7undacin RocYe))eller+ @9? %a#o de >??@
9 Castillo Peraza Carlos0 Pasa!os de !oda. aparecido en el diario Re)or%a+ @ de (unio de
>??@+ pa, ?A C*PAL Panora=a Social de A="rica -atina $%%&9 Co%isin *con%ica
para A%rica Latina # el Cari-e+ D"3+ Santia,o de Chile+ >??A+ >JK pp
9 Hal%an LoeY0 8s %/ere a !ora# de'#ineQ A 'ross na%iona# in>uir$ in%o !ora#i%$ in
'on%e!"orar$ so'ie%$. aparecido en Uunda=ental /alues Across +ations+ Enternational
Social Science Journal "o >HA 3"*SCD+ *n,land+ sept >??A+ pp H>?9HF?
9 La Jornada0 VSin<ni=o de =e1icanoW `Rul!ar` Vy de indioW `canbal`K Microso#t F
de (ulio de >??@ p CA
9 Loaeza :uadalupe0 )o=ro9 lue!o e1isto9 Enstituto "acional del Consu%idor # *ditorial
Patria+ M$ico 67+ Coleccin del Consu%idor+ >a *dic >??C+ >?@ pp
30
9 Monsi'ais Carlos0 Ya no un se!idios. sino un 0un'ionarioB e# o'aso de# "residen'ia#is!o.
en Re'ista (niRersidad de M"1ico "o AFH9AFA+ 3"AM M$ico 67+ (ulio9a,osto
>??A+ pp >A9C>
)ultura y transici<n de=ocrtica9 aparecido en el diario La Jornada+ @ de (ulio de >??@+
pa, >
40
VALORES Y OBJETIVOS EXISTENCIALES
DE LOS JVENES: CONSECUENCIAS
PARA LA PARTICIPACIN SOCIAL
Dr. Antonio MuDoz )arri<n
Pro#esor Titular de Antroolo!a Social
(niRersidad )o=lutense de Madrid
B1
La tradicin asociacionista en la cultura
cam!esina
*l asociacionis%o # la participacin de los ('enes en la sociedad no hu-iera podido
ser un apartado espec)ico en una de esas %ono,ra)as antropol,icas acerca de una sociedad
tradicional co%o las &ue se escri-an hasta la dcada de los setenta
*ste )en%eno hu-iese estado incluido en di'ersos captulos+ co%o el de las relaciones
de parentesco+ el de la econo%a o el del ciclo ritual # )esti'o anual ! es &ue las )or%as de
cooperacin # a#uda %utua )ueron+ # toda'a si,uen siendo+ incluso en 'astas zonas de nuestro
pas+ cuando %enos0
9 una )or%a necesaria de adaptacin a un entorno hostil+
9 una )or%a racional e instru%ental de respuesta al O-ien li%itadoO+
9 una alternati'a pri%iti'a al concepto de se,uro pri'ado+
9 un len,ua(e si%-lico para la e$presin de los %s sa,rados 'alores colecti'os
co%partidos entre las ,entes del lu,ar+
9 una %anera de socializacin de las %s co%pletas # e)icaces+
9 un espacio colecti'o de participacin social+ desde el &ue se controlan los poderes
)or%ales # &ue sir'e de a%orti,uacin de los con)lictos cotidianos
*$isten toda'a en nuestro pas cientos de asociaciones co%unales # %anco%unales
diri,idas a la e$plotacin+ control # reparto de los -ienes colecti'os+ co%o las )aceras+ 'eceras
o aleras+ estudiadas por C LisnB los OredolnO en la Al-u)era 'alenciana tratados por R San
MartnB los OcarretosO 5reuniones de tra-a(o colecti'o8 # los O)ilazonesO 5reuniones se%il/dicas8
estudiadas por M CtedraB o las her%andades de carcter ,re%ial+ etnico+ de socorro+ de
clase+ de -arrio+ etc+ estudiadas por E Moreno "a'arro en Andaluca .oda'a e$isten al,unas
re,idas por derecho consuetudinario en a&uellos lu,ares en los &ue &ueda una %ni%a
po-lacin *n todas ellas se contienen las re,las -sicas por las &ue han de re,irse un a%plio
repertorio de prcticas sociales de carcter 'ital Su i%plantacin en una co%unidad # su uso
cotidiano con)i,ura una %atriz de relaciones sociales -a(o la &ue su-#ace+ en toda situacin+ el
re)erente co%unitario *ste re)erente sir'e de nue'o+ en las sociedades tradicionales+ para
de%arcar los l%ites de las actuaciones indi'iduales cotidianas no )or%alizadas
*n las %ono,ra)as antropol,icas+ estas di'ersas # espec)icas )or%as de or,anizacin
han sido tratadas ta%-in co%o canales de relacin social # de co%unicacin &ue )or%an parte
de los siste%as sociales all en donde toda'a el *stado no ha dotado a las co%unidades de
ser'icios colecti'os -sicos La participacin en las %is%as suele 'enir dada por necesidad u
o-li,acin social %s &ue por adscripcin altruista+ # a tra's de ellas se da curso a las
iniciati'as c'icas &ue los di)erentes se,%entos de una co%unidad se plantean en su ca%ino
hacia la super'i'encia %s ele%ental # hacia una pro,resi'a adaptacin a su entorno particular
7uera de las %is%as no es &ue &uede la %ar,inalidad+ es &ue no e$iste la idea de co%unidad
&ue es prctica%ente el /nico lu,ar de realizacin de toda rei'indicacin+ protesta+ interca%-io
o e$presin por parte de los distintos ,rupos )a%iliares *stas or,anizaciones son %u#
anteriores en el tie%po a las )or%as &ue ha co-rado la ad%inistracin conte%pornea+ sea esta
local+ re,ional+ nacional o supranacional+ plantendose en ocasiones roces o incluso con)lictos
de intereses entre a%-os ni'eles de or,anizacin Cuando esto sucede+ los participantes suelen
tender a pri%ar su posicin en las di'ersas asociaciones &ue se sienten co%o propias # esta-les
en el tie%po ante cual&uier din%ica poltica de la &ue descon)a por ale(ada de la 'ida
cotidiana # local+ # por estar so%etida a in)luencias incontrola-les al pro'enir del e$terior a la
propia co%unidad 3na co%isin de or,anizacin de )iestas+ o de repartos de la %adera
co%unal tras las talas anuales+ puede entrar en colisin con un A#unta%ientoB una co)rada
puede chocar+ # de hecho choca constante%ente+ con los intereses parro&uiales # con el
prroco por pro-le%as de criterio+ de )or%as de hacer+ de )ondos &ue repartir+ de %aneras de
e$presarse+ etc *stas )or%as de asociacin e$istentes en la 'ida co%unal ca%pesina estn
42
instituidas por la tradicin # se han dotado con el paso del tie%po de procedi%ientos de
or,anizacin interna propios+ de %aneras de %ediacin en los con)lictos+ de criterios para la
e$clusin de sus %ie%-ros o la si%ple sancin+ lo cual se pone de %ani)iesto en las di)erentes
estrate,ias tpicas &ue les per%iten )uncionar con especi)icidad unas respecto de otras #
especial%ente en relacin a la poltica o)icial
La pri%era de las o-ser'aciones &ue &uiero hacer es &ue+ en la 'ida tradicional
ca%pesina+ especial%ente en el norte de *spaa+ ha e$istido una ele'ada tasa de
asociacionis%o participati'o a todos los ni'eles de las relaciones sociales Los cauces de
representacin poltica )or%al han aparecido en de%asiadas ocasiones co%o %u# ale(ados #
di'er,entes+ en sus intereses+ respecto a las )or%as tradicionales+ lo cual ha disociado
)recuente%ente el sentido del hacer co%unitario respecto a los intereses &ue su-#acen en las
decisiones polticas
*n este %odelo de sociedad+ las di'ersas estructuras asociati'as ocupa-an los espacios
descritos anterior%ente # cada red de relaciones se dota-a de su propia din%ica # se
constitua co%o un )ra,%ento particular # %u# especializado+ si -ien todas ellas se #u$taponan
en el %arco ,lo-al de la co%unidad *n todos esos )ra,%entos esta-a latente una decidida
conciencia co%unitaria # una intencin de per%anencia en el tie%po+ de continuidad del
pro#ecto histrico+ &ue conduca a una reproduccin colecti'a %aterial # si%-lica
*n su%a+ entre la )a%ilia+ las )or%as de or,anizacin orientadas a la distri-ucin del
tra-a(o colecti'o # el reparto e&uitati'o de los -ienes co%unales+ &ue ta%-in ser'an para
con)i,urar las relaciones sociales+ # las asociaciones l/dico9rituales+ las acti'idades de los
('enes de a%-os se$os+ especial%ente los 'arones+ esta-an su(etas a un orden re,ido por
slidas estructuras de alteridad Cada paso dado ha-ra de contar con la %irada de los otros *s
decir+ resulta-a deter%inante la presencia de los otros con los &ue cada cual cola-ora-a o se
en)renta-a de )or%a re,lada+ co%o parte de una estructura %s a%plia &ue es la )a%ilia # a
sa-iendas de &ue toda relacin no se consu%a-a en s %is%a+ sino &ue )or%a-a parte de toda
una cadena de actos recprocos cu#a interpretacin de-a ser te%poral Por lo tanto+ el sentido
de todo encuentro re%itira co%o %ni%o a dos co%ponentes no presentes en el %o%ento en
el &ue se produca *l pri%ero sera la consideracin de &ue el Dtro )or%a-a parte de una
identidad )a%iliar %s a%plia # &ue de-a ser tratado considerando dicha pertenencia+ lo &ue
si,ni)ica-a+ en la prctica+ una e$clusin de las relaciones didicas indi'iduales *l se,undo
sera la di)icultad &ue entraa-a cual&uier tipo de relacin espordica con el Dtro+ #a &ue todo
contacto de-a ser interpretado no slo desde la perspecti'a del %o%ento en el &ue se
produca+ sino+ so-re todo+ dentro de una secuencia de interca%-ios &ue slo se e&uili-ra-a en
el curso del tie%po *ste tipo de din%ica interacti'a e$clua+ para la %entalidad ca%pesina+ el
&ue todo e)ecto si%-lico se consu%ase en el presente # esta-leca una estructura de
relaciones esta-le # per%anente en el tie%po
Ba(o este %odelo de relacin # de participacin social+ la %ecnica %ediante la &ue se
conce-a la identidad propia # la colecti'a se deri'a-a de &ue la participacin en las di'ersas
acti'idades econ%icas+ polticas+ sociales # rituales en la 'ida tradicional ca%pesina no se
lle'a-a a ca-o a ttulo indi'idual en una ,ran parte de los casos+ sino &ue ha-itual%ente esta-a
%ediada por otra unidad inter%edia &ue era la OcasaO+ la )a%ilia en el sentido a%plio del
tr%ino 6urante %uchos si,los los indi'iduos no han sido %s &ue Osi,nosO &ue re%itan a su
)a%ilia de orientacinB es decir+ &ue cada )a%ilia era representada por uno de sus %ie%-ros+
siendo ,eneral%ente a&ulla el se,%ento %ni%o considerado a la hora de participar # de
considerar la representacin e$istente en cada ni'el asociati'o
Ho# da la )uerza de la )a%ilia nuclear+ las co%ple(as redes de consan,uinidad #
a)inidad trazadas por la )a%ilia e$tendida # las ancestrales )or%as asociati'as prota,onizadas
por se,%entos de una co%unidad+ e%piezan a ser 'esti,ios &ue slo interesan a especialistas
Sin e%-ar,o+ su presencia en la historia nos in'ita a re)le$ionar acerca del residuo &ue han
de(ado+ tanto en la 'isin del %undo de la sociedad espaola+ co%o en las )or%as c'icas de la
'ida cotidiana i%perantes hasta los aos sesenta
B3
%l surgimiento drstico de una nueva cultura
urbana/ el consumismo o!timista # el
sentimiento de 7elicidad a !artir de los aCos
sesenta
A lo lar,o de los aos sesenta+ # a causa del proceso de %odernizacin+ se produ(eron
ca%-ios drsticos en los estilos de 'ida de todos los espaoles # en sus %entalidades *stos
ca%-ios han sido so-rada%ente estudiados por socilo,os # politlo,osB sin e%-ar,o+ pocos
tra-a(os se han preocupado por analizar el sentido &ue han ido atri-u#endo a dichas
trans)or%aciones los espaoles desde su (u'entud *$iste un )actor particular en el ca%-io de
%entalidades de la sociedad espaola &ue hace di)cil su anlisis con los %odelos &ue han
ser'ido para interpretar a las sociedades de nuestro entorno Me re)iero a &ue los ca%-ios
)ueron prota,onizados )unda%ental%ente por una /nica ,eneracinB el perodo en el &ue estos
ca%-ios se lle'aron a ca-o )ue tan corto &ue las )or%as de sensi-ilidad+ los 'alores # )or%as de
'er el %undo su)rieron una con'ulsin+ )ruto de la cual+ la sociedad espaola &ued
prctica%ente escindida en dos *n a&uel %o%ento+ una parte de la sociedad espaola
co%enz una co%plicada Oe%i,racin en el tie%poO+ co%o dice Mar,aret Mead+ hacia un
destino co%pleta%ente desconocido+ %ientras &ue la otra &ued anclada en patrones de 'ida
arcaicos a causa de estar constituida por una parte de la sociedad en'e(ecida+ o por ne,arse a
e'olucionar a causa de la incertidu%-re del %o%ento+ o por i%posi-ilidad+ %iedo+ poca
%oti'acin+ etc Las dos *spaas no )ueron ni la de iz&uierdas # la de derechas+ ni la %asculina
# la )e%enina+ ni ta%poco la rica # la po-re La nue'a se,%entacin tu'o unos l%ites
-orrosos+ #a &ue se produ(o to%ando por pri%era 'ez co%o criterio al indi'iduo *n e)ecto+
una ,ran parte de las opciones e$istenciales # decisiones 'itales se presenta-an+ por pri%era
'ez en la historia+ ante cada indi'iduo # no ante las estructuras co%unitarias # )a%iliares en el
seno de las &ue cada cual ha-a tenido &ue sol'entar las decisiones so-re su propio destino
hasta ese %o%ento Las opciones eran+ o -ien reple,arse a un entorno a$iol,ico orientado
desde la tradicin+ o -ien de(ar en suspenso una ,ran parte de los siste%as nor%ati'os propios
# de los criterios # 'alores aprendidos hasta ese %o%ento para Oi%pro'isarO+ a toda 'elocidad+
otros &ue rele'aran a los pri%eros+ al estar dotados de una %a#or )uncionalidad *l nue'o
entorno 'ital para estos /lti%os )ue+ a partir de entonces+ una sociedad ca%-iante+ industrial+
cu#o secreto de )unciona%iento se encontra-a en la capacidad de produccin+ relacionada
estrecha%ente+ a su 'ez+ con la capacidad de consu%o *l hecho de ha-erse producido una
escisin entre la cultura rural # la ur-ana+ %s &ue una e'olucin pro,resi'a+ ha tenido co%o
consecuencia+ en pri%er lu,ar+ el &ue no ha#a ha-ido el tie%po su)iciente para e$trapolar la
l,ica con la &ue se re,a el espritu co%unitario tradicional+ -asada en la a#uda %utua+ la
cooperacin # criterios de e&uidad # de reciprocidad+ a la ,eneracin si,uiente+ &ue sera #a
socializada en el nue'o escenario ur-ano do%inado por la cultura del salario
La coincidencia del e$odo %asi'o desde el ca%po a la ciudad # del naci%iento de una
,ran clase %edia &ue se ena(en de las estructuras %entales de la tradicin+ constitu# un
conte$to adecuado para &ue la nue'a cultura del consu%o apareciese co%o )ascinante desde
un pri%er %o%ento *l discurso del consu%is%o era atracti'o para todos a&ullos &ue huan
de la %entalidad calculadora tpica de la epoca del su-desarrollo anterior As+ a lo lar,o de
esta dcada+ %edia sociedad espaola inici un 'ia(e sin retorno en el tren del consu%o # de las
%utaciones per%anentes en el plano de las )or%as de 'ida asociadas # deri'adas de ste+
%ientras la otra %edia se &ued anclada en la esta-ilidad e in%o'ilidad+ e$presada hasta
entonces por los es&ue%as de la tradicin La *spaa tradicional ,ener una actitud de
Oneo)o-iaO+ es decir+ de %iedo a lo desconocido+ # si,ui %irando la e$istencia tras las
%ediaciones del concepto de O-ien li%itadoO # del espritu societario descrito anterior%ente La
situacin en las zonas rurales se deterior en a&uellos aos pro,resi'a%enteB el ca%po # las
)or%as tradicionales de 'ida )ueron a-andonados pro,resi'a%ente por unos recursos &ue se
rein'ertan en la %odernizacin per%anente e$i,ida en los ,randes n/cleos de po-lacin Al
%undo no ur-ano se le )ueron cerrando las escuelas locales+ los a'ances de la %edicina+ la
44
con)orta-ilidad de las nue'as co%unicaciones+ los nue'os %edios de co%unicacin de %asas+
etc Los ele%entos -sicos para la identidad local+ co%o las e$presiones )olYlricas+ se )ueron
perdiendo paulatina%enteB unas 'eces por ausencia de los ('enes+ &ue eran el %otor de ,ran
parte de las acti'idades+ # otras por la i%a,en r/stica &ue de-an asu%ir sus participantes ante
una sociedad &ue slo %ira-a hacia adelante Car%elo Lisn .olosana ha %atizado+ respecto a
los estereotipos &ue los ha-itantes de las ciudades han tenido sie%pre acerca de los rurales+ lo
si,uiente0
OLudi-rio # %enosprecio han sido in,redientes nor%ales en la re)erencia # trato de los ciudadanos a los
ca%pesinos+ al %enos desde el si,lo M4 Hasta el len,ua(e realza ho# el desdn # la -urla de &ue con
)recuencia son o-(eto0 r/stico+ popular+ populacho # populachera son conceptos &ue adscri-en estados #
propiedades de ,rosera+ tos&uedad+ 'ul,aridad # 'ileza a a&ullos de &uienes se predicanO
>>

Las )or%as tradicionales de or,anizacin co%unitaria # la rica cultura c'ica deri'ada
de las %is%as+ se )ueron dilu#endo o+ incluso+ perdiendo en este rpido proceso de ca%-io
,eneralizado de las )or%as de 'ida+ al &uedar asociadas a una )or%a de sociedad perci-ida
%a#oritaria%ente co%o )olYlrica+ retr,rada # atrasada
La otra parte de los espaoles+ la &ue dio el salto hacia la nue'a %entalidad capitalista #
consu%ista+ a-ord el ca%-io con una idea con)usa de los conceptos Oindi'iduoO #
Oco%unidadO Su preocupacin )ue+ en un pri%er %o%ento+ la de dotarse de e&uipa%iento
para sus territorios do%sticos+ a la 'ez &ue eli%inar la hostilidad &ue perci-an en la
con)i,uracin de los nue'os e%plaza%ientos ur-anos .odo ello+ ani%ados por los %odelos
,eneralizados de la cultura del salario # del espe(is%o &ue suponan las OoportunidadesO &ue
-rinda-a un siste%a econ%ico en trans)or%acin+ so-re todo en el sector industrial # en el
toda'a a%-i,uo sector ser'icios Sin e%-ar,o+ poco dur esa percepcin de opti%is%o # de
nue'o -ienestar+ co%o %s adelante se 'er+ #a &ue+ en se,uida+ las ,randes ur-es se 'ieron
des-ordadas por una %asa e$cesi'a de ciudadanos desarrai,ados # en proceso de adaptacin a
estilos de 'ida ine$istentes hasta ese %o%ento para la %a#ora A pesar de las ,randes
in'ersiones en los nue'os ser'icios # de al,unas ,randilocuentes o-ras pu-licas+ las di'ersas
instituciones )ueron incapaces de satis)acer la de%anda pro,resi'a de ser'icios sociales en este
nue'o entorno en proceso de %odernizacin Con el tie%po+ es decir+ dcadas despus+ se
pondra de %ani)iesto &ue una ruptura tan drstica con los criterios autr&uicos de la sociedad
tradicional+ # en la reducida escala te%poral de dos dcadas+ producira un nue'o siste%a de
'ida+ en el &ue cada indi'iduo de la e%er,ente ,ran clase %edia ha-ra de pa,ar %u# caro su
propio desarrai,o social+ territorial # te%poral
*n los sesenta+ los ('enes espaoles )ueron con)i,urando sus ideales de 'ida+ en un
%undo en proceso de %odernizacin+ a partir de patrones culturales ,enerados en la sociedad
tradicional de los &ue+ parad(ica%ente+ se rene,a-a p/-lica%ente+ escondindolos tras un
nue'o+ # %u# aparente+ estilo de 'ida e$presado %ediante las )or%as # los contenidos del
consu%o cada 'ez %s ,eneralizado Los ca%-ios en las )or%as de 'ida+ e$ceptuando los
re)eridos al plano poltico+ &ue no se considerarn en este tra-a(o+ co%enzaron a ,enerarse
entonces de )or%a pro,resi'a Sin e%-ar,o+ dichos ca%-ios si,uieron entendindose e
interpretndose desde una representacin del %undo esta%ental+ clerical # cristalizada en la
%a#or parte de sus di%ensiones Las trans)or%aciones en todos los aspectos de la 'ida
cotidiana i-an %u# por delante de las trans)or%aciones en el plano de las %entalidades pareca
estar con)i,urndose una cultura del consu%o desde una %entalidad asentada en patrones
culturales de la tradicin ca%pesina espaola citada .ene%os datos acerca de los ideales de
'ida de los ('enes de principios de esta dcada *n una de las pri%eras in'esti,aciones
cuantitati'as so-re 'alores de la &ue tene%os noticia+ # &ue data de >?@G+ se les pre,unt0
.al co%o 'es ahora tu 'ida # tu por'enir+ c&u desearas para sentirte satis)echo+ )eliz #
ha-er realizado tus %$i%as a%-iciones+ entre los treinta # cuarenta aosd Por decirlo
>>
'nRitaci<n a la Antroolo!a )ultural de .saDa La Corua Adara >?KK
B(
-re'e%ente ccul es tu ideal de 'idad
$@
Al,unas de las contestaciones &ue dieron en su
(u'entud los espaoles &ue ahora so-repasan la cincuentena )ueron las si,uientes0
H,M56.S M(J.6.S
Casar%e+ )or%ar un ho,ar+ tener un ho,ar )eliz+ poder %antener un ho,ar+
)undar una )a%ilia
CAI @JI
.ener tra-a(o+ una colocacin+ un sueldo )i(o+ cu%plir con %i 'ocacin+ con
%i de-er+ tener un -uen o)icio # dese%pearlo -ien
F>I >FI
.er%inar la carrera+ situar%e+ conse,uir una cierta posicin pro)esional #
social
CGI >FI
.ener dinero+ una posicin pri'ile,iada %uchas tierras+ ser un ,ran
propietario
KI >I
Salir de donde esto#+ tra-a(ar en otro sitio+ ir a la ciudad+ al e$tran(ero+
e%i,rar
FI CI
Lle,ar a una posicin de responsa-ilidad o de %ando+ la poltica+ director
de e%presa+ %ilitar+ alcalde+ etc
HI >I
Li-ertad+ independencia+ %ontar un ne,ocio por %i cuenta+ no depender de
nadie
FI >I
Las ('enes toda'a espera-an la %$i%a )elicidad # satis)accin )undando una )a%ilia+
%ientras &ue ellos esta-an socializados para ,arantizar la in)raestructura necesaria+ con
posicin social a ser posi-le La %o'ilidad espacial personal no pareca estar entre las
a%-iciones de a&uellos ('enes+ sino %s -ien todo lo contrario+ es decir+ el arrai,o al uni'erso
local .a%poco parece &ue las tareas de %a#or ran,o )ueran atracti'as+ si e$i,an
responsa-ilidad *s decir+ se aprecia una ele'ada sensi-ilidad a la responsa-ilidad en el
pro#ecto )a%iliar # una e$i,ua sensi-ilidad a la responsa-ilidad indi'idual en lo concerniente al
uni'erso indi'idual 6e hecho+ pocos ('enes de la epoca a-ordaron su )uturo -uscando la
li-ertad # la independencia co%o %$i%as aspiraciones *n resu%en+ las a%-iciones &ue
desea-an alcanzar la %a#ora de a&uellos ('enes 'einte aos despus+ es decir+ cuando )ueran
adultos en los aos ochenta+ eran la reproduccin en un %arco ur-ano de se,uridad #
esta-ilidad pro)esional -a(o un cada 'ez %s cuestionado es&ue%a de di'isin se$ual de los
pro#ectos 'itales A&uellos ('enes a-ordaron el ca%-io socioecon%ico espaol # el proceso
de %odernizacin+ en contra de lo &ue se suele creer+ con una escasa sensi-ilidad a la
i%portancia de la e%ancipacin personal+ a las salidas # a las -/s&uedas en lu,ares e$traos
.a%poco 'aloraron co%o aspiracin la asuncin de responsa-ilidades en el uni'erso
pro)esional # social+ ni las ideas de li-ertad e independencia en relacin al uni'erso de la
super'i'encia
La te%poralidad %ental a la &ue se ple,a-an los pro#ectos 'itales &ue tena una -uena
parte de la po-lacin (o'en durante los aos sesenta # setenta se pro#ecta-a+ al i,ual &ue en la
'ie(a %entalidad ca%pesina+ en un )uturo le(ano &ue se senta toda'a pla,ado de
OoportunidadesO *ste concepto lle, a popularizarse tanto &ue se usa-a co%o sinni%o de
Otriun)o %o%entneoOB en el len,ua(e popular se deca0 Ole ha salido una oportunidad enO+ lo
&ue si,ni)ica-a &ue le ha-a sur,ido un tra-a(o+ un puesto )i(o+ un -uen ne,ocio Ha# &ue tener
en cuenta &ue los ca%-ios de %entalidades necesarios para la adaptacin al nue'o entorno
'ital+ en *spaa los su)ri una /nica ,eneracin en su (u'entud+ cu#os hi(os+ sin e%-ar,o+ #a no
co%partiran con ellos los re)erentes del &ue 'i'e errante+ en un corto perodo de su ciclo 'ital+
entre dos culturas pertenecientes a dos %o%entos %u# distintos de la Historia Los
descendientes crecieron #a so%etidos a las contradicciones de las nue'as tensiones
socioecon%icas # contradicciones de la cultura ur-ana &ue )ueron+ desde entonces+
per%anentes # %utantes en s %is%as Sern los nacidos en este conte$to socio9cultural los &ue
nutrirn la ,eneracin &ue 'a a ser+ 'einte aos despus+ la prota,onista de la O%o'idaO+ del
desencanto+ del alcohol # de la dro,a Sus padres+ conscientes de su propio prota,onis%o en
todos estos ca%-ios+ no de-ieron i%a,inarse entonces el precio &ue pa,arn por ha-er
a-ordado una sociedad &ue e$i,a )r%ulas 'itales no'edosas con tcticas o-soletas # con
>C
C)0 Presu"ues%os !en%a#es de #a ju+en%ud es"ao#a Dct "o' de >?@G # *ne 7e-r de >?@> Muestra >F>@
ho%-res # H>A %u(eres entre >@ # CG aos
46
'alores # nor%as toda'a anclados en la %entalidad tradicional Los padres de la ,eneracin de
('enes de los ochenta no inclu#eron en sus propios pro#ectos+ ni ta%poco trans%itieron
adecuada%ente a sus hi(os+ %ensa(es co%o el es)uerzo hacia la independencia personal # la
e%ancipacin )a%iliar # hacia la autono%a+ -a(o un %arco de responsa-ilidad indi'idual en
todos los ni'eles
*l consu%o ,eneralizado de -ienes # ser'icios de la nue'a ,ran clase %edia de los
setenta se a,udiz poco a poco entre las clases altas # los pro)esionales li-erales de las
ciudades %s industriales # ani% a %antener el ni'el de opti%is%o # de )elicidad
relati'a%ente ele'ados+ a%orti,uando las de%andas de ca%-io &ue -uena parte de la sociedad
espaola esta-a #a realizando en otros planos+ co%o en el poltico # el cultural
)unda%ental%ente A ello a#udaron nota-le%ente otros )actores+ co%o el acceso a %odelos
culturales cada 'ez %s di'ersos &ue+ aun&ue de )or%a controlada+ i-an siendo %ostrados por
la tele'isin+ de uso pro,resi'o en esta dcada Las capas %edias de la po-lacin de-ieron
sentir un ,ran ali'io acerca del )uturo )a%iliar al constatar c%o se i-a popularizando el
siste%a de enseanza en ,eneral # el superior en particular+ &ue i-a de(ando de estar reser'ado
para las lites *n un %arco socioecon%ico &ue hu-iera tenido &ue e$i,ir poco a poco las
responsa-ilidades a cada indi'iduo en particular+ continuaron de%asiado 'i,entes es&ue%as
co%o el del proteccionis%o )a%iliar # el del patronaz,o tradicional La reproduccin )a%iliar
&ue asu%ieron los ('enes de los sesenta ni si&uiera lle, a relati'izar la %ecnica por la &ue
cada descendiente de-era aca-ar reproducindose en un estrato socioecon%ico si%ilar o
superior al propio Hasta hace poco tie%po+ no se ha a)rontado el hecho de &ue la estructura
)a%iliar no podra+ en un %undo capitalista+ lle'ar en el %is%o -arco+ # a un /nico destino+ a
todos sus %ie%-ros 6urante dos dcadas %s desde entonces+ # hasta la actualidad+ la
sociedad espaola ha se,uido considerando un )racaso todo lo &ue no constitu#ese una
%o'ilidad ascendente de su descendencia+ tanto en el plano pro)esional co%o en el de la
reproduccin )a%iliar La so-re'aloracin del propio papel histrico (u,ado por la ,eneracin
&ue 'i'i su (u'entud antes de la .ransicin+ # la entre,a posterior al consu%o indiscri%inado+
han sido los ca%inos de e'asin utilizados por esta ,eneracin ante su incapacidad para
traducir # actualizar a la si,uiente los o-(eti'os e$istenciales # 'alores 'i,entes en los sesenta+
as co%o las )or%as de cultura c'ica rescata-le de la cultura tradicional Con escasos apo#os
institucionales en el plano de la socializacin+ los &ue han 'i'ido la adolescencia en los ochenta
se han ido orientando por s solos+ cada 'ez %s+ hacia la persecucin de lo,ros &ue se
%ani)esta-an con escasa esta-ilidad en el tie%po # &ue eran perci-idos con un alto ,rado de
pro'isionalidad *n relacin a sus padres+ #a no conta-an con )uentes de autoridad esta-les #
sol'entes &ue orientasen las e$pectati'as 'itales en al,/n sentido deter%inado+ reconocido
colecti'a%ente+ # &ue se co%pro%etiesen a ,arantizar al,/n tipo de e$ito Cuando han
&uerido escapar+ sin posi-ilidades+ de lo &ue se considera-a Ola (u'entudO+ para penetrar en el
espacio del %undo adulto+ no han tenido otra alternati'a &ue desacreditar toda )uente de
socializacin &ue hu-iese estado i%plicada en la repeticin del relato+ se,/n el cual+ el es)uerzo
realizado conduce+ de %anera %ecnica+ al e$ito en la 'ida ! es &ue durante los ochenta se
ta%-alearon+ al %is%o tie%po+ tanto los %odelos de e$ito en la 'ida+ co%o los ca%inos
reconocidos social%ente para lo,rarlos *n la %entalidad tradicional+ el e$ito tenia un
contenido circunscrito al %-ito )a%iliar+ al &ue se supedita-a lo &ue ahora considera%os
personal *sta ideolo,a toda'a lati durante dos dcadas en la -ase de los principios con los
&ue se ha %odernizado la sociedad espaola 6e hecho+ los adultos no tu'ieron todo el e$ito
&ue hu-ieran deseado en la trans%isin a sus hi(os+ es decir+ a los ('enes de los ochenta+ de la
aspiracin a la responsa-ilidad de s %is%os # el deseo de autono%a responsa-leB di)cil%ente
podra+ la ,eneracin &ue 'i'i su (u'entud en los sesenta+ trans%itir a sus hi(os al,o &ue sus
co%ponentes+ tal # co%o se ha 'isto+ nunca se ha-an planteado co%o aspiracin # &ue+ de
hecho+ ta%poco ha-an e$peri%entado de )or%a ,eneralizada+ e$ceptuando+ &uizs+ a los
escasos participantes en el O%a#o del sesentiochoO
Sus hi(os+ es decir+ los ('enes de los ochenta+ ta%poco lle,aron a sa-er+ en realidad+ el
tras)ondo )ilos)ico &ue entraa el concepto de O-ien li%itadoO+ # se educaron en una cultura
de la acu%ulacin hasta la saturacin+ #a &ue sus pro,enitores optaron por ocultarles la l,ica
B*
9&ue en este caso s conocan per)ecta%ente+ al constituir una de las herencias de la
racionalidad econ%ica del %undo tradicional # de la %oral catlica9 por la &ue cada acto
constitu#e una eleccin+ ,eneral%ente e$clu#ente de las de%s Por lo tanto+ puede a)ir%arse
&ue la re)le$in so-re toda (erar&uizacin en el %undo de las opciones # la ponderacin de la
'ariedad+ orientada a esta-lecer prioridades+ no )ueron las destrezas culturales %e(or
trans%itidas de padres a hi(os durante los aos de la O%o'idaO
*l concepto Ocalidad de 'idaO # el concepto de OnecesidadO ha-an perdido ta%-in su
esta-ilidad tradicional # estu'ieron so%etidos a una per%anente rede)inicin # cuestiona%iento
por parte de todas las 'oces sociales autorizadas+ a%pli)icadas lue,o por los instru%entos
pu-licitarios canalizados al principio por la tele'isin # despus por %edios %s especializados
A pesar de todos los ca%-ios # reorientaciones acerca de lo &ue de-a ser el nue'o
entorno indi'idual ur-ano+ la sociedad tecnol,ica ha aca-ado consolidndose+ entre otras
cosas+ ,racias a una constante rein'ersin en e&uipa%ientos do%sticos &ue lle,aran a una
relati'a saturacin en un pri%er %o%ento #+ despus+ a la popularizacin # consolidacin de
tecnolo,as cu#as capacidades estaran+ en realidad+ %u# por enci%a de las necesidades
)uncionales cotidianas 6e hecho los ('enes socializados en esta poca han 'i'ido+ desde su
in)ancia+ en una sociedad o-sesionada por encontrar )or%as e$presi'as de opulencia+
asociando+ pro-a-le%ente+ la austeridad al )racaso .a%-in han 'i'ido desde su in)ancia c%o
la electrnica+ # lue,o la in)or%tica+ se han ido actualizando en periodos de tie%po %s cortos
&ue los re&ueridos por los o-(etos para en'e(ecer *s en ese %o%ento+ # tras un es)uerzo
continuado de produccin # consu%o+ en el &ue se han perdido unos re)erentes de clculo &ue
ha-an ser'ido durante si,los en la sociedad tradicional # por cu#a resurreccin a-o,ar el
ecolo,is%o de nuestros das A partir de entonces se to%a conciencia de &ue la )inalidad
e$istencial de orientacin consu%ista no es tan satis)actoria por s %is%a co%o lo )ue para los
hi(os del su-desarrollo # 'uel'e a )ascinar el 'ie(o arrai,o de procedencia+ es decir los
%ecanis%os si%-licos # rituales de la tradicin &ue %arca-an las identidades # &ue recurran a
la in'ersin en siste%as de s%-olos espec)ica%ente creados para dotar a los indi'iduos de
nue'as # di)erenciadas identidades
La desconfan=a en un 7uturo !rometedor # la
bDs&ueda de la satis7accin en los oc'enta
Co%o consecuencia de estos nue'os ras,os propios del ca%-io de %entalidades
iniciado en los sesenta+ (usta%ente en los al-ores del proceso de %odernizacin+ los ('enes de
los ochenta+ # los de esta dcada+ #a no han 'i'ido en su adolescencia lo &ue podra%os
deno%inar cultura de pro#ecto+ es decir+ la tcnica de plani)icar pro#ectos ntidos de alcance
diri,idos a %etas a lar,o plazo # relacionadas con el %acrosiste%a social en el &ue 'i'i%os+
cu#a co%prensin e$i,e ta%-in+ # desde el punto de 'ista espacial+ %irar %s all de nuestras
)ronteras
La escasa %oti'acin a cual&uier tipo de lo,ro a lar,o plazo &ue han %ani)estado las
ulti%as ,eneraciones de ('enes+ si se las co%para con las precedentes+ %s &ue de(acin
,eneralizada+ podra interpretarse co%o una %anera de plantar cara+ de )or%a realista #
drstica+ al relato %tico se,/n el cual el es)uerzo # la 'oluntad conduce a la prosperidad *n
los no'enta se ha de%ostrado &ue el re)erente prosperidad+ tal # co%o se ha con)i,urado en la
sociedad de consu%o+ no puede %oti'ar al es)uerzo por&ue el contenido de dicho re)erente no
se 'a a alcanzar ni para todos+ ni en un perodo de tie%po razona-le "o puede ol'idarse &ue
en )e-rero de >??F son #a el KGI los ('enes entre >J # C? aos &ue han de 'i'ir en los
do%icilios )a%iliares sin posi-ilidad de e%ancipacin
$4
Mirado desde esa situacin+ la idea de
lo,rar un contrato de tra-a(o+ incluso te%poral+ o 'erse o-li,ados a ca%-iar de lu,ar de
residencia por razones la-orales o incluso de pro)esin+ o poder autoe%plearse con todas las
responsa-ilidades es+ en los no'enta+ un pri'ile,io poco realista para la %a#ora+ aun&ue la 'ida
con estas condiciones hu-iese constituido un )racaso para la %entalidad de sus pro,enitores
>F
Ua=ilia y uso del tie=o Madrid CER*S >??F
48
hace treinta aos Los ('enes se han sentido de)raudados por no conse,uir+ la %a#ora de
ellos+ tener nin,/n tipo de ,arantas para in,resar en el %undo adulto+ # es &ue nin,/n
%ecanis%o cultural les ha e$plicado &ue la prosperidad &ue lo,raran con su es)uerzo+ se,/n las
pro%esas del discurso %tico de la tradicin+ no incluira en el )uturo los %is%os contenidos
&ue caracterizan a la prosperidad indi'idual a la &ue se re)iere la sociedad de consu%o # la 'ida
ur-ana en la &ue estn 'i'iendo *sta se,unda acepcin #a no est %arcada por un carcter
estndar+ asociado a las estructuras )a%iliares o co%unitarias+ sino &ue se trata de una
prosperidad %ultidi%ensional+ hecha a %edida para cada uno+ &ue resulta %ucho %s cara por
re)erirse a un tipo de -ienestar indi'idualizado &ue pretende ser'ir+ al %is%o tie%po+ para la
distincin en el plano de las identidades ;uizs se tendra &ue ha-er ca%-iado el len,ua(e para
e'itar &ue toda una ,eneracin se sintiera de)raudada
Los datos acerca de la percepcin del por'enir &ue tu'ieron los &ue )ueron ('enes en
>?@J+ en pleno )ran&uis%o+ )ueron %ucho %s opti%istas &ue los &ue tene%os acerca de los
&ue son ('enes ho#
*l Enstituto de la Dpinin P/-lica realiz en (ulio de >?@J la *ncuesta de la (u'entud de
*spaa >?@J a los ('enes &ue entonces tenan entre >A # C? aos+ de la &ue he rescatado la
pre,unta si,uiente0 O.eniendo en cuenta lo &ue ocurre actual%ente+ e$iste un )uturo
pro%etedor para los ('enesdO+ resultando ser el ACI los &ue contesta-an a)ir%ati'a%ente+ el
>@I ne,ati'a%ente # el FCI no sa-a o no contest Manuel Martn Serrano ha realizado la
%is%a pre,unta a ('enes &ue en enero de >??> tenan la %is%a edad+ siendo los resultados los
si,uientes0 ahora contestan a)ir%ati'a%ente slo el CJI+ ne,ati'a%ente el @FI # no sa-en+ o
no contestan+ el ?I
>H

Por las )echas en &ue )ueron realizadas estas dos encuestas pode%os suponer &ue los
('enes encuestados en la pri%era son los &ue han educado # socializado a los de las /lti%a+ #a
&ue %antienen entre s+ apro$i%ada%ente+ la distancia te%poral de una ,eneracin+ desde el
punto de 'ista de la reproduccin Por tanto+ puede a)ir%arse &ue los pri%eros son los padres
de estos /lti%os *s decir+ &ue -uena parte de los ('enes de los sesenta )ueron los /lti%os &ue
pudieron in,resar en el %undo adulto %oti'ados toda'a por la idea+ rescatada de la
%entalidad tradicional se,/n la cual e$iste un )uturo esperanzadorB ta%-in puede a)ir%arse
&ue ese es&ue%a de-i ser el usado a la hora de socializar a la ,eneracin actual de ('enes+
aun&ue la propia din%ica del ca%-io+ en la #a co%ple(a sociedad espaola+ pul'erizase dicho
relato %tico Sin e%-ar,o+ puede entenderse por &u )ue posi-le este /lti%o intento+ poco
realista+ de orientar a una ,eneracin hacia un lo,ro 'ital &ue nin,/n %ecanis%o esta-a
dispuesto a ,arantizar+ co%o es el control+ desde el presente+ de din%icas situadas en un
)uturo co%pleta%ente desconocido La %entalidad con la &ue la ,eneracin de ('enes de los
sesenta de-i re)le$ionar acerca de su papel en la ansiada trans)or%acin social no estu'o
desli,ada de la idea de perspecti'a histrica+ de sensacin de prota,onis%o personal # de
inter'encin en el curso del acontecer histrico 6ichas conceptualizaciones tenan co%o -ase
otros conceptos -ien conocidos por al,unos+ o pro#ectados en la 'i'encia personal+ co%o el de
asociacin o el de %ilitancia+ # tcnicas+ co%o la de %o'ilizacin or,anizada+ a las &ue
recurrieron los partidos polticos # al,unos %o'i%ientos sociales en la clandestinidad durante
el )ran&uis%o
"o en 'ano esta ,eneracin de-i sentir %u# de cerca las di)erentes estrate,ias de
%o'ilizacin social # los %ecanis%os colecti'os de rei'indicacin *n las postri%eras del
r,i%en anterior+ los %o'i%ientos sociales e%er,entes+ )unda%ental%ente localizados en
-arrios+ parro&uias+ )-ricas+ etc+ con'er,ieron en sus de%andas con los %o'i%ientos poltico
# sindical clandestinos+ as co%o con los %o'i%ientos nacionalistas+ # todos ellos+ en este
periodo+ culparon a un %is%o ene%i,o+ la dictadura+ de los desa(ustes # tra-as creados ante el
reto de la %odernizacin *l siste%a poltico de la dictadura+ (unto a la tradicional oli,ar&ua
terrateniente+ # la nue'a oli,ar&ua )inanciera+ )ueron los responsa-les+ para las citadas
or,anizaciones sociales # polticas+ del estanca%iento de la sociedad espaola en todos los
%-itos+ en relacin con las sociedades de nuestro entorno
>H
-a Risin del =undo entre los jRenes en $%%$ Madrid Enstituto de la Ju'entud
B0
Con'iene destacar sin e%-ar,o &ue+ #a en los aos sesenta # hasta la .ransicin+ las
acti'idades colecti'as &ue supusieran un es)uerzo para la participacin social se )ueron
haciendo cada 'ez %s atracti'as para los ('enes Por el contrario+ la %o'ilizacin poltica+ no
lo,r trans%itir el %is%o ,rado de satis)accin+ ni si&uiera en este %o%ento crucial+ en el &ue
la %a#ora de los %o'i%ientos orientados al -ien co%/n tenan un carcter eclesial #
conser'ador # una estructura (err&uica+ %ientras &ue las %o'ilizaciones polticas
representa-an el pro,resis%o # el deseo de trans)or%acin hacia una sociedad %s (usta #
de%ocrtica *n >?@J+ el FI de los ('enes o-tena la %a#or satis)accin de su 'ida realizando
acti'idades diri,idas al -ien co%/n+ %ientras &ue slo el >I deca o-tener la %a#or
satis)accin en la acti'idad polticaB en >?KH las proporciones son el AI para las pri%eras
acti'idades # el FI para las se,undas *n >?KK las proporciones son el ?I # el FI
respecti'a%ente Mientras las acti'idades diri,idas al -ien co%/n 'an produciendo una O,ran
satis)accinO a un n/%ero creciente de ('enes+ las acti'idades polticas cauti'aron a %enos
('enes #+ ade%s+ se estancaron en la .ransicin
$&

Hasta el %o%ento de la .ransicin no es posi-le conocer con e$actitud la i%portancia

de la participacin poltica de los ('enes+ pero los datos citados per%iten a)ir%ar &ue sta no
se encontra-a entre las )uentes de satis)accin %s rele'antes de la 'ida
Las de%andas de atencin e$presadas por los ('enes+ &ue hasta la %itad de los setenta
ha-an con)i,urado ,ran parte de su percepcin del %undo %s &ue co%o ('enes+ desde
instancias ideol,icas ,lo-ales+ &uedaron relati'a%ente al %ar,en de los nu%erosos pactos &ue
e$i,i la .ransicin entre 'ie(as instituciones+ a,entes del ca%-io # partidos polticos
7unda%ental%ente estos /lti%os+ utilizaron su enor%e prota,onis%o con prudencia en lo
re)erente a las di'ersas rei'indicaciones de carcter econ%ico # social por las &ue ha-an
luchado en las dcadas anteriores+ con el o-(eto de no o-staculizar+ toda'a %s+ el co%ple(o #
delicado traspaso de poderes a las nacientes instituciones de%ocrticas
A partir del %o%ento en el &ue la li-ertad de e$presin e%pez a ser un hecho+ )ue
)unda%ental%ente la 'a sindical # los sectores de (u'entud de los partidos polticos los &ue
intentaron o)recer a los ('enes nue'os %odelos para la rei'indicacin # la trans)or%acin
social+ aun&ue toda'a 'inculados a anti,uas )or%as de or,anizacin # a o-(eti'os circunscritos
a los intereses de partido o sindicalesB sorprende &ue+ incluso en un %arco tan sensi-le co%o el
del %o'i%iento estudiantil de estos pri%eros aos del r,i%en parla%entario+ se produ(o+ por
parte de los ('enes+ un rapidsi%o ale(a%iento de las or,anizaciones polticas+ %u#
i%plantadas hasta entonces en la 3ni'ersidad+ para -uscar nue'as )or%as %s directas de
representacin para la de)ensa in%ediata de los propios intereses estudiantiles Manuel Martn
Serrano+ re)irindose a la pri%era etapa de la de%ocracia+ ha o-ser'ado c%o0
Oel %o'i%iento asa%-leario contri-u# decisi'a%ente a &ue-rar las or,anizaciones polticas de los
uni'ersitarios &ue ha-an or,anizado la resistencia estudiantil durante los aos setenta *l %o'i%iento
asa%-leario se en)rent con los partidos en la 3ni'ersidad+ en un %o%ento en el &ue stos no ha-an
lo,rado encontrar nue'os pro,ra%as capaces de interesar a los estudiantes en una poca en la &ue #a
ha-a desaparecido la dictadura Precisa%ente en torno al asa%-leis%o pareca &ue los uni'ersitarios
i-an a prolon,ar una actitud de oposicin+ &ue ahora tendra en)rente a las instituciones de fla
de%ocracia -ur,uesaf+ ante las cuales se incluan todos los partidos parla%entarios de iz&uierdas+ # los
propios r,anos de representacin de las 7acultadesO
>@
La nue'a+ nu%erosa # total%ente ur-ana (u'entud de )inales de los setenta # principios
de los ochenta no pudo+ no supo o no &uiso asociar al plano poltico todo el repertorio de
re)erentes &ue con)i,uran lo &ue los socilo,os deno%inan la Osatis)accin en la 'idaO 6e
hecho+ he co%pro-ado el lu,ar &ue ocup el uni'erso de lo poltico+ co%o )uente de
satis)accin+ en dos )echas posteriores al )inal del r,i%en de la dictadura Los datos de la
pri%era in'esti,acin se re)ieren al %is%o ao en &ue se )ir%an los pactos de la Moncloa # se
le,aliza el PC* La reco,ida de datos se lle' a ca-o un %es despus de ,anar las elecciones
>A
C)r0 A'%i%udes $ o"iniones de #a ju+en%ud es"a9o#a 'nstituto de .studios Polticos "o' >?KH+ para la
pri%era )echa+ # E4 *ncuesta a la Ju'entud >?KK Ministerio de Cultura Julio >?KK+ para la se,unda )echa
>@
-os uniRersitarios =adrileDos Madrid Ministerio de Cultura >?JH p<, CJ?
50
3C6 Se trata de la E4 *ncuesta a la (u'entud+ realizada a una %uestra de ('enes de entre >A
# CG aos en (ulio de >?KK La se,unda in'esti,acin es la 4 *ncuesta de (u'entud >?JC+
realizada a ('enes de entre >A # CG aos en %a#o de >?JC+ %o%entos antes de in,resar en la
D.A" # en un cli%a en el &ue la 3C6 esta-a a,onizante tras el intento de ,olpe de estado del
ao anterior # se perci-a la to%a de poder por el PSD*+ tal # co%o sucedi+ en el otoo de
ese %is%o ao *n a%-os %o%entos+ # por distintas razones+ e$ista un cli%a %u# ele'ado de
discusin poltica # social Sin e%-ar,o+ en estas dos )echas el uni'erso poltico #a resulta-a
ale(ado de cual&uier )inalidad satis)actoria -uscada en la 'ida *nu%ero por orden+ del pri%ero
al /lti%o+ los re)erentes de la satis)accin en la 'ida en cada una de las )echas0
MA!DR SA.ES7ACCEX"
>?KK >?JC
SAL36 SAL36
R*LACEX" SDCEAL R*LACEX" SDCEAL
4E6A 7AMELEAR 4E6A 7AMELEAR
CD"6ECED"*S 6* 4E4E*"6A CD"6ECED"*S 6* 4E4E*"6A
.E*MPD LEBR* LEB*R.A6 P*RSD"AL
LEB*R.A6 P*RSD"AL .EPD 6* BARRED D P3*BLD
.EPD 6* BARRED D P3*BLD.E*MPD LEBR*
7DRMACEX" ! *S.36ED 7DRMACEX" ! *S.36ED
S*M3AL*S S*M3AL*S
*CD"XMECDS R*LE:EDSDS
PRD7*SED"AL*S ! 6* .RABAJD .RA"SPDR.*
R*LE:EDSDS *CD"XMECDS
.RA"SPDR.* PRD7*SED"AL*S ! 6* .RABAJD
PDLU.ECDS PDLU.ECDS
M*"DR SA.ES7ACCEX"
*s e'idente &ue los ('enes no perci-ieron+ ni en >?KK+ ni en >?JC+ todos los aspectos
'itales %encionados en los anteriores listados deter%inados por la accin poltica+ tal # co%o
ha-ra sucedido una dcada antes+ sino total%ente independizados de la %is%a+ lo cual podra
resultar l,ico para a&ullos &ue tienen un carcter %s pri'ado # su-(eti'o+ pero no para
otros+ co%o a&uellos aspectos cu#o dina%is%o 'iene li%itado o potenciado desde el plano de
las decisiones polticas Los ('enes de los al-ores de la de%ocracia rele,aron+ de )or%a
)ul%inante+ el uni'erso de lo poltico co%o )uente de satis)accin # perci-ieron la totalidad de
los aspectos &ue deter%inan la 'ida indi'idual # social co%o %s rele'antes &ue la poltica+ a la
'ez &ue des,a(ados de ella Las preocupaciones de los ('enes de esta poca )ueron entonces
escasa%ente atendidas en la %a#or parte de los discursos Polticos del %o%ento A ca%-io+
desde instancias %unicipales+ # (u,ando a OAprendiz de -ru(oO+ el siste%a poltico cre#
contentarlos+ a partir de la se,unda )echa+ poniendo a su disposicin una %a&uinaria de ocio
ena(enado de la 'ida social ha-itual hasta entonces+ de cu#as consecuencias se ha-lar %s
adelante
La !rdida defnitiva de la dimensin 'istrica
del acontecer en los aCos oc'enta/ !resentismo,
ausencia de ideales, desconfan=a, !esimismo #
7rustracin
a8 Presentis%o
Con la entrada en la dcada de los ochenta e%er,i+ de )or%a a,uda+ un tipo de
%entalidad &ue deno%inar presentista # &ue si,ue 'i,ente toda'a en la actualidad *sta )or%a
de 'er el %undo se caracteriza+ sustancial%ente+ por so-re'alorar la 'i'encia su-(eti'a del
presente in%ediato Los ndices de presentis%o en esa dcada de los ochenta tienen una
(1
e'olucin creciente paralela a los del desencanto acerca del discurso poltico La %entalidad
pesi%ista respecto a su propio )uturo suele recurrir+ co%o escape+ al esta-leci%iento de los
propios lo,ros 'itales en %o%entos cada 'ez %s pr$i%os en el tie%po su-(eti'o Los aos
ochenta )ra,%entaron los o-(eti'os 'itales -sicos %antenidos por la %entalidad reproducti'a
precedenteB despus los lle'aron a un terreno casi e$clusi'a%ente pra,%tico # personalista+
les dieron di%ensiones )i,urati'as #+ so-re todo+ los situaron en la te%poralidad %s in%ediata
posi-leB en el ho#+ en el ahora %is%o
La capacidad de re,ular el es)uerzo+ # la 'oluntad de toda pra$is orientada hacia )ines
concretos situados en el tie%po+ aparece co%o el e$tre%o opuesto al situacionis%o relati'ista
%oti'ado por e$plosiones de acti'idad &ue se consu%an en su propia in%ediatez Por eso+ es
co%prensi-le &ue los ('enes de los ochenta se ha#an sentido incapaces de ad%inistrar su
es)uerzo para lo,rar unos o-(eti'os a lar,o plazo &ue les resulta-an di)ciles de intuir parecan
necesitar un ele'ado ni'el de concrecin co%o ele%ento sustancial de la %oti'acin Si toda'a
al )inal del r,i%en anterior+ # hasta >?JG+ eran %enos de la %itad de los ('enes+ de entre >A #
CA aos+ los &ue creern &ue Olo &ue tene%os &ue hacer es preocuparnos del presente # de(ar
de pro#ectar para el )uturo+ #a &ue el )uturo no depende de nosotrosO+ o OPre)iero 'i'ir al da+
sin pensar en el )uturoO+ a partir del estudio realizado en %arzo9a-ril del >?J> por el CES
so-re la *'olucin del siste%a de 'alores en *spaa+ (usta%ente un %es despus del intento de
,olpe de *stado del teniente coronel Antonio .e(ero+ co%enzaron -rusca%ente a ser %s de la
%itad de los ('enes espaoles los &ue esta-an de acuerdo con &ue Oel )uturo es tan incierto
&ue lo %e(or es 'i'ir al daO+ lle,ando al KGI en >?JK # al @JI en >??>
$M
;uizs )ue esta incertidu%-re la &ue les lle'+ en los OcoloridosO ochenta+ a a-stenerse
de participar en toda responsa-ilidad histrica colecti'a 4i'encia+ )ra,%entacin+ concrecin+
estallido e%ocional+ e$peri%entacin+ etc+ son ras,os constituti'os del si%-olis%o colecti'o
co%partido por los espaoles # espaolas &ue han 'i'ido su (u'entud en esta dcada .odos
estos ras,os pueden con)i,urar un conte$to adecuado para hacer a)lorar cual&uier nue'a
sensi-ilidad co%o la &ue su-#ace en el ecolo,is%o o el paci)is%oB sin e%-ar,o+ la capacidad de
in)luir en las decisiones %ediante estos %o'i%ientos suele re&uerir actuaciones insistentes
durante un %ni%o lapso te%poral "ecesitan estar orientados hacia )ines deter%inados -a(o el
orden de al,/n tipo de estructura or,anizadora Si no se pro#ectan en el tie%po+ se aho,an en
el terreno de las sensi-ilidades %s Unti%as # lo,ran %s ,rati)icaciones de la identidad ,rupal
deri'ada de las %eras e$plosiones de protesta &ue de los lo,ros o-tenidos co%o sucedera+ por
e(e%plo en >??H+ con las aca%padas en la Castellana para rei'indicar el OD+KO !a a )inales de
los ochenta # principios de los no'enta se aprecia un le'e decli'e de la %entalidad presentista
inhi-idora de la 'oluntad+ a la 'ez &ue se han %ultiplicado los nue'os %o'i%ientos sociales a
tra's de los cuales es posi-le orientar el propio es)uerzo hacia pro#ectos supraindi'iduales *n
el Ane$o se descri-i en &u %edida han ido sur,iendo )or%as de canalizar la 'i'encia deri'ada
de los ras,os descritos hacia )ines colecti'os di,nos # aprisionados en los intersticios del
siste%a
-8 Prdida de ideales+ descon)ianza institucional+ relati'is%o %oral # su-(eti'is%o
*l )inal de la dcada de los ochenta constitu#+ para los &ue eran ('enes en ese
%o%ento+ una crisis en el plano de los ideales de 'ida Mientras 'einte aos antes la percepcin
del )uturo se a-orda-a toda'a con un )uerte co%ponente %oti'acional idealista+ los &ue han
'i'ido su (u'entud en la dcada de la O%o'idaO han estado persi,uiendo )ines %u# concretosB
en %uchos casos %aterialistas # en otros relacionados casi con la super'i'encia psicol,ica
personal Prue-a de ello es &ue slo un @+AI de los ('enes de entre >@ # CG aos decan+ en
(ulio del >?@J+ no tener ideales en la 'ida
$A
+ %ientras &ue esta ausencia caracteriza-a al HGI de
los ('enes de >?JK
$%

>K
Muoz Carrin+ A0 As"ira'iones $ o-je%i+os e7is%en'ia#es+ en Martn Serrano0 Historia de los ca=bios de
=entalidades de los jRenes entre $%2CG$%%C Madrid Enstituto de la Ju'entud >??H
>J
C)0 EDP .ncuesta de la JuRentud en .saa >?@J
52
Hasta la actualidad+ los ideales de 'ida %s ,enerales &ue co%partan los %ie%-ros de
una ,eneracin+ por re,la ,eneral+ no se i%pro'isa-an+ sino &ue e$i,an un ,ran es)uerzo
personal e incluso un ele'ado consenso social para ela-orarse # asu%irseB ade%s de un
entorno cultural # econ%ico adecuados *n la sociedad tradicional+ cada ,eneracin inculca-a
dichos ideales en la si,uiente+ con el re)uerzo de todos los aparatos de socializacin
sincronizados entre s 3na 'ez )racasado este %ecanis%o+ a causa de los ca%-ios
socioculturales descritos+ los ('enes no se han dotado a s %is%os de la su)iciente con)ianza
co%o para poder orientar sus pro#ectos hacia %odelos de 'ida ale(ados en el tie%po .oda
renuncia personal a una 'i'encia ,rati)icante de )or%a in%ediata+ o todo es)uerzo in'ertido en
o-(eti'os plas%ados en idearios de or,anizaciones polticas o sindicales+ )ueron perci-idos
co%o es)uerzos diri,idos hacia la nadaB es decir+ co%o sacri)icios personales in/tiles #+ por
tanto+ )rustrantes La con)ianza en s %is%os )ue en decli'e+ co%o 'ere%os %s adelante 6os
tercios de los ('enes del principio de los no'enta s dice tener un pro-le%a &ue les preocupe+
pero slo el HI de ellos seala co%o tal los asuntos sociales+ la dro,a+ los po-res o la
inco%unicacin+ # otro HI seala los asuntos polticos+ la ,uerra+ el ,o-ierno La cultura del
Oe$ito )cilO su-#aca a las %oti'aciones 'itales %s i%portantes *l co%entario0 O;uiero unLa
no'ioLa &ue %e retireO realizado sin pudor # en p/-lico por %uchosLas 'einteaerosLas co%o
,racia )cil+ o la )antasa del -an&uero triun)ante+ ha constituido en estos aos un %odelo
relatado en nu%erossi%as ocasiones por los %edios de co%unicacin de %asas # de ,ran eco
en la 'ida cotidiana 6e hecho+ los ('enes de principios de los no'enta creen &ue los
procedi%ientos %ediante los cuales ellos %is%os pueden hacerse ricos son0 el tra-a(o duro 5un
FAI8 # los estudios 5?I8 Pero ta%-in el casarse con una persona rica 5el C>I8+ la lotera
5>?I8+ la 'enta de dro,a 5AI8+ la poltica 5AI8 # la especulacin en -olsa 5FI8
@C

La presencia social &ue lle,aron a tener este tipo de consideraciones a la hora de

plantearse una salida+ # la enunciacin pu-lica de las %is%as+ %atizada por ilustraciones %u#
personales reproducidas en al,unos %edios de co%unicacin de %asas conduce+ a %s de la
%itad de los ('enes+ a una ne,acin total del %odelo del triun)o por el propio es)uerzo La
co%petiti'idad &ue su-#ace entre ellos no se perci-e re,lada o ar-itrada por instituciones
sol'entes e i%parciales Muchos de estos ('enes han lle,ado a despreciar incluso la 'aloracin
&ue el siste%a de enseanza haca de sus es)uerzos Cuando los %ie%-ros de una sociedad no
se han ha-ituado al O(ue,oO de la co%peticin con re,las consensuadas por todos+ cual&uier
con)rontacin con otro se a)ronta con una enor%e descon)ianza 6e hecho+ a )inales de los
ochenta ha-a toda'a %s descon)ianza entre los ('enes &ue a principios de la dcada Mi,uel
Re&uena o-ser'a c%o la descon)ianza interpersonal no hace %s &ue a)ianzarse entre >?J>
5un ACI8 # >?JK 5un KGI8
@$
M Re&uena+ re)irindose a los datos anteriores+ seala &ue0
Oel relati'is%o %oral+ &ue co%o he%os 'isto s caracteriza-a el horizonte a$iol,ico # nor%ati'o de los
('enes espaoles en la dcada de los ochenta+ puede entonces con'ertirse en un caldo de culti'o %u#
apropiado para el desarrollo de la descon)ianza interpersonal Los ('enes+ %s tolerantes # per%isi'os
&ue el con(unto de la sociedad espaola+ son ta%-in %s conscientes de la ausencia de un consenso
'alorati'o -sico *s pro-a-le+ por lo tanto+ &ue operen so-re los estratos (u'eniles presiones
contradictorias 6e un lado+ su superior ni'el de participacin en si,ni)icados culturales plena%ente
%odernos+ as co%o su insercin creciente en estructuras sociales &ue se sit/an al %ar,en de la
tradicin+ les lle'an a %antener # co%partir ni'eles de con)ianza interpersonal %s altos &ue los de la
sociedad en su con(unto Pero de otro+ su conciencia de &ue no e$isten entre la ,ente pautas
a%plia%ente co%partidas respecto de los 'alores -sicos a-ona sin re%edio el recelo ante esos %is%os
>?
C)0 .studio sobre la juRentud >?JK Ale) *9>CAJ
CG
Martn Serrano+ M0 -os Ralores actuales de la juRentud esaDola Madrid Enstituto de la Ju'entud >??>
p<,s FA9F@
C>
Re&uena+ Mi,uel0 :Jui'ios !ora#es $ "rejui'ios so'ia#esO+ en Martn Serrano >??H oc C)0 .ncuesta sobre
)ultura oltica. CES+ para septie%-re de >?JG # encuesta so-re Relaciones interpersonales+ actitudes #
'alores+ CES+ para octu-re de >?JK
(3
conciudadanos &ue son incapaces de ponerse de acuerdo en los criterios %orales %as ele%entales &ue
de-en ,uiar su conductaO
CC
*s decir+ la descon)ianza interpersonal creciente durante los ochenta puede estar
asociada a un tipo de %oral conte$tual &ue tolera di)erentes criterios 'alorati'os acerca de una
%is%a situacin+ lo cual e$presa un ale(a%iento del consenso 'alorati'o con el &ue
caracteriz-a%os a la sociedad tradicional *l presentis%o+ el pesi%is%o # la descon)ianza
interpersonal lle'aron se,ura%ente a los ('enes a la huida de toda e$periencia o-(eti'ada de
%anera co%unitaria # de toda pretensin ideol,ica le,iti%ada co%o O,ran 'erdad colecti'aO+
para orientarlos hacia el espacio de lo su-(eti'o # de lo cada 'ez %s pri'ado *n los aos
ochenta introdu(eron co%o )actor de le,iti%idad de todo aserto acerca de los de%s el O#o lo
'eo asO+ Oesta es %i e$perienciaO o Otan 'lida es %i 'erdad co%o la tu#aOB es decir+ un
relati'is%o %oral al l%ite+ -asado so-re relatos personalistas+ inti%istas+ )ra,%entarios+ &ue
re%itan sie%pre a 'erdades su-(eti'as supuesta%ente /nicas e intrans)eri-les *l a-andono
pro,resi'o del discurso retrico co%o ar%a de la crtica+ %oti'ado por el desinters de lle,ar a
una 'erdad co%partida # por una creciente # seductora cultura 'isual &ue lo arrincon
pro,resi'a%ente+ los )ue orientando hacia una 'ida -asada en e$periencias e%ocionales de
carcter -io,r)ico+ &ue no podan co%unicarse a los de%s+ sino slo 'i'irse desde el #o %s
pro)undo o+ en todo caso+ co%partirse %ediante cual&uier procedi%iento e%ptico de
participacin ritual *n al,unos casos se lle, a instaurar # a reconocer p/-lica%ente incluso
actitudes co%o la autoconte%placin # el narcisis%o *n *spaa+ toda una ,eneracin se ha
socializado a ,olpe de pe&ueos i%pulsos diri,idos hacia satis)acciones situadas en un presente
in%ediato perci-ido co%o inte%poral Cual&uier discurso e$terior al su-(eti'o lo sentan
coacti'o # lo asi%ila-an a Oser%nO+ OcharlaO+ o Oproselitis%oO+ es decir a coercin o coaccin
Hasta el si%ple intento de identi)icar al otro en un encuentro )ortuito+ o de e$plorar sus
or,enes+ sus )ines+ sus pro#ectos+ ha sido considerado co%o una in(erencia indeseada en el
uni'erso %s Unti%o por parte de los ('enes de los ochenta
Las )or%as de%ocrticas instituidas de rei'indicacin+ re,idas por un pro#ecto a lar,o
plazo # por una re,ulacin de la accin rei'indicati'a controlada (err&uica%ente+ )ueron
perdiendo a lo lar,o de la /lti%a dcada la con)ianza de la sociedad espaola en su con(unto
Ante la pre,unta0 O*n &u %edida dira usted &ue+ en ,eneral+ le inspiran ho# con)ianza+ es
decir+ sensacin de &ue uno puede con)iar en ellosO # puntuando con > g %u# poca con)ianza
# A g %ucha con)ianza+ los espaoles contestaron a lo lar,o de la dcada
@4
0
>?JH >?JA >?J@ >?JJ
Los sindicatos C+AH C+@> C+AH C+JC
*l ,o-ierno F+GH C+?A C+JC C+KJ
La E,lesia F+GG F+GF F+GG C+?G
Los partidos C+HJ C+H@ C+CK C+C@
Los polticos C+HH C+F> C+>F C+>A
*n >??G+ # en una escala no co%para-le directa%ente con la anterior+ por&ue %eda la
con)ianza de > g nin,una a H g %ucha+ los Undices )ueron los si,uientes
@P
0
JX4*"*S PDBLACEX" *" :*"*RAL
Sindicatos C+CK C+F>
E,lesia C+>H C+@?
Poltica C+HG C+@J
CC
i-d p<, CFC
CF
7uente0 Pri%er+ Se,undo+ .ercero # Cuarto Bar%etro de Dpinin del Conse(o :eneral del Poder Judicial
Citado en Jos Juan .oharia0 )a=bios recientes en la sociedad esaola Madrid Enstituto de *studios
*con%icos >?J? p<, KK
CH
JL 4illalan+ A Basterra # JM del 4alle -a sociedad esaDola de los %C y sus nueRos Ralores Madrid
SM >??C pAC
54
*sta descon)ianza social creciente en el transcurso de la dcada+ re)orz la inhi-icin de
los ('enes ante la poltica+ hasta el punto de &ue el hacer p/-lico no les interesa-a en a-soluto
en >?JK al AJI
@&
Por otra parte+ el hecho de &ue en ese %o%ento el CGI )uera consciente de
la propia pasi'idad (u'enil ante estos pro-le%as no de-e ser interpretado co%o ndice de
inters o disposicin por hacer al,o para resol'erlos *n el estudio so-re la (u'entud de Ale)9
>CAJ del %is%o ao 5>?JK8+ cuando se les pre,unta por la cosa %s i%portante en la 'ida+ el
Oco%pro%iso socialO ocupa el puesto n/%ero CC de un total de CF ras,os+ acti'idades o %etas
Slo para un >I de los ('enes espaoles este tipo de co%pro%iso era lo %s i%portante en la
'ida
@2
Por otra parte+ 'ol'iendo al plano educati'o+ la %a#or parte de los ('enes consideran
in/til la educacin reci-ida de sus padres acerca de te%as polticos *n concreto+ salo un KI
de los ('enes entre >H # FG aos la consideran %u# /til+ es /til para un C>I+ poco /til para un
CKI # nada /til para un HFI
@M
Ade%s+ slo un >I de los ('enes piensa &ue el siste%a
poltico en ,eneral pueda ser el principal %oti'o de or,ullo de los espaoles
@A

Por su parte+ los polticos+ le(os de seducir o persuadir con sus propuestas+ han sido
perci-idos por una %a#ora de los ('enes de esta poca+ al %enos co%o pasi'os+
inco%petentes e i,norantes para solucionar los pro-le%as de la (u'entud A )inales de la dcada
de los ochenta los ('enes han co%enzado a sentir con an,ustia el calado de sus pro-le%as
para poder encontrar un e%pleo en el )uturo+ dotarse de un espacio propio # de los %edios
para constituir una pare(a esta-le+ as co%o del escaso inters # e)icacia con &ue se responde a
sus de%andas en los planos institucionales prota,onizados por las opciones polticas #
sindicales
Resulta %u# si,ni)icati'o &ue+ cuando en >?JK+ se les hizo la si,uiente pre,unta0 OPara
ti+ ccul es el conoci%iento # la actuacin de los polticos so-re los pro-le%as actuales de los
('enesdO+ slo el >GI respondi &ue los polticos esta-an -ien in)or%ados # &ue actua-an en
consecuencia Sin e%-ar,o+ nada %enos &ue un @GI de los ('enes de entre >H # FG aos
esta-a con'encido de &ue+ en realidad+ los polticos conocan los pro-le%as+ pero no sa-an o
no &ueran resol'erlos # el otro CKI pensa-a &ue ni si&uiera los conocan Los &ue %s
descon)ia-an de los polticos eran los &ue tenan entre >? # CH aos+ # con tra-a(o e'entual o
estudiantes
@%

*sta descon)ianza ha lle,ado hasta la actualidad+ co%o lo de%uestran los datos

proporcionados por el CES en (unio de >??A+ se,/n los cuales los espaoles 'aloran sus
instituciones por el si,uiente orden de %s a %enos0 la pe&uea # %ediana e%presa+ la
%onar&ua+ los %edios de co%unicacin+ las or,anizaciones no ,u-erna%entales+ la E,lesia+ el
de)ensor del pue-lo+ los A#unta%ientos+ el e(rcito+ los :o-iernos Autno%os+ el Parla%ento+
los .ri-unales de (usticia+ las ,randes e%presas+ el Conse(o :eneral del Poder Judicial+ el
,o-ierno+ los sindicatos+ la -anca #+ )inal%ente+ los partidos Polticos *s decir+ &ue los partidos
Polticos no han conse,uido re%ontar su presti,io+ sino todo lo contrario+ situndose en el
/lti%o puesto de 'aloracin en una lista de >K instituciones *n la actualidad+ la indi)erencia
hacia la participacin de%ocrtica directa es tal &ue el e(rcito+ las e%presas #+ desde lue,o+ la
E,lesia+ &ue son instituciones so-re las &ue la sociedad no puede inter'enir %ediante su 'oto+
tienen %s presti,io &ue los partidos polticos+ los sindicatos # el ,o-ierno &ue son
representati'os de )or%a directa de las di'ersas opciones polticas o intereses sociales
CA
Pro0esin $ 0a!i#ia en #a ju+en%ud Madrid Si,%a C Dct >?JK 6ir por C Malo Molina
C@
.studio sobre la juRentud >?JK Ale)9>CAJ
CK
C)0 Si,%a 6os >?JK
CJ
Martn Serrano+ M0 -os Ralores actuales de la juRentud en .saDa Madrid Enstituto de la Ju'entud
>??> p<, HK
C?
C)0 Pro0esin $ 0a!i#ia en #a ju+en%ud Si,%a C+ Dct >?JK 6ir0 Carlos Malo Molina
((
"o puede e$traar &ue los cauces de participacin poltica+ aun&ue sea de%ocrtica+ se
si,an sintiendo+ en la actualidad+ ale(ados # sin relacin con los pro-le%as del entorno
particular de los ('enes+ &ue es el &ue les preocupa 3n entorno &ue ade%s conci-en co%o
cada 'ez %s e$i,ente con ellos
c8 Pesi%is%o # )rustracin
*n >??>+ el desencanto # la inse,uridad ,eneracional+ %s &ue si%ples ad(eti'os+
pueden ser traducidos a la si,uiente ci)ra0 *l FKI de los ('enes est de acuerdo con el
si,uiente aserto0 Opor %ucho es)uerzo &ue unoLa ha,a en la 'ida+ casi nunca se consi,ue lo &ue
se deseaO
4C
*n otro lu,ar he o-ser'ado acerca de la l,ica de la cultura (u'enil de principios de los
no'enta &ue0
OPerci-ir un )uturo oscuro+ # perci-ir+ al %is%o tie%po+ el poco 'alor del es)uerzo personal para lo,rar
el triun)o personal+ son dos de los )actores -sicos &ue su-#acen en la cultura actual del desencanto *n
una poca con este %arco a$iol,ico+ se puede o-ser'ar el correlato e$presi'o a tra's de la cultura de
la O%o'idaO+ &ue ,enera la inhi-icin deno%inada ha-itual%ente Opasotis%oO+ # &ue canaliza toda
acti'idad indi'idual hacia la te%poralidad de un presente in%ediato+ en el &ue se plantea co%o %eta la
-/s&ueda de una ,rati)icacin en la 'i'encia &ue se es)u%a en el instante La %oral 58 est %inada
por la percepcin se,/n la cual no 'ale la pena hacer nada+ #a &ue no e$isten )rutos del es)uerzo
personal en la sociedad en &ue 'i'i%os Har )alta un ,ran tra-a(o por parte de las instituciones para
resta-lecer su propia credi-ilidad+ as co%o 'as para la ilusin en este a%plio tercio de ('enes
desencantados # descon)iadosO
F>

Los ('enes son plena%ente conscientes de &ue los 'ie(os relatos por los &ue se les
pro%eta inte,racin social # pro%ocin+ si se so%etan al siste%a de prue-as esta-lecido por
la sociedad+ si,uen siendo cuentos de hadas *n la dcada de los no'enta tendrn claro+ la
%a#or parte de ellos+ en pri%er lu,ar &ue estn en di)icultades # en se,undo+ &ue no les
interesan los cauces polticos o descon)an de los %is%os *n la encuesta &ue el CER*S realiza
en %a#o de >??F+ %ostra-an su acuerdo con dos )rases por delante de otras interesantes
a)ir%aciones acerca de los di'ersos aspectos 'itales de los ('enes+ co%o el ocio+ el )uturo+ la
independencia econ%ica+ las %odas+ el tra-a(o+ etc *sas )rases &ue crearon el consenso
%a#or )ueron+ # con distancia so-re las otras+ las si,uientes0
9 O"uestra sociedad cada 'ez e$i,e %s a los ('enesO+
9 OA los ('enes cada 'ez les interesa %enos la polticaO
Las dos )rases acerca de las &ue %ostraron el %enor acuerdo de las once propuestas en
a&uella encuesta )ueron0
9 O*$iste un )uturo pro%etedor para los ('enesO+
9 OLos ('enes de-eran a-andonar el ho,ar paterno al lle,ar a los CA aos+ aun&ue no
ten,an independencia econ%icaO
4@
*n el paradi,%tico >??C+ )echa en la &ue se realiz el tra-a(o de ca%po del En)or%e
Ju'entud en *spaa de >??C+ solo el CCI de los ('enes decan interesarse %ucho o -astante
por la poltica+ siendo los %s entusiastas los de %a#or edad+ superior ni'el de estudios #
posicin social # acti'idades &ue si%ultnea el estudio # el tra-a(o
44
*n esta )echa e$ista una
FG
Martn Serrano+ M0 -a Risin del =undo entre los jRenes en $%%$ Madrid Enstituto de la Ju'entud
>??>
F>
Muoz Carrin+ A0 :As"ira'iones $ o-je%i+os e7is%en'ia#esO+ en Martn Serrano >??H oc p<,s C>C9C>F
FC
C)0 Boletn Cires+ Ma#o >??F Madrid Centro de En'esti,aciones so-re la realidad social
FF
"a'arro Lpez+ ManuelB Mateo Ri'as+ Mara Jos0 'n#or=e JuRentud en .saa Madrid Enstituto de la
Ju'entud >??C+ p<,s CGH # ss
56
percepcin clara del desinters Al ao si,uiente+ la %itad de los ('enes decan creer &ue a la
(u'entud cada da le interesa %enos la poltica
4P

Parece &ue desde entonces+ especial%ente los %s ('enes+ se han ale(ado
co%pleta%ente de cual&uier inters perci-ido co%o a-stracto+ or,anizado # re,ulado+ &ue
so-repasase su horizonte 'ital Sin e%-ar,o+ no es posi-le a)ir%ar &ue los ('enes de los
no'enta deseen estar en la %is%a proporcin al %ar,en de otras )or%as de participacin social+
tanto para e$presar # recla%ar sus necesidades -sicas co%o para %ostrar nue'os criterios de
identidad # a partir de los cuales puedan de)ender+ o poner en tela de (uicio+ ta%-in causas
%s ,enerales Lo &ue si,uen sin aceptar en la actualidad una %a#ora de ellos es la estructura
(err&uica+ la sensacin de diri,is%o # la re,ulacin de su espontaneidad cuando la e$presan en
al,/n tipo de rei'indicaciones
*l tie%po # el sentido de la oportunidad+ &ue caracteriza ,ran parte de los %editicos
rituales de e$presin poltica+ no les 'ale co%o estrate,ia por&ue+ co%o he sealado+ los
('enes son en el resto de sus aspectos 'itales+ # por i%posicin+ OpresentistasO
Mientras para la %entalidad tradicional+ las realizaciones esta-an su(etas a pro#ectos
&ue tenan su desenlace en un )uturo relati'a%ente deter%inado+ en las sociedades industriales
el opti%is%o con el &ue se pro#ecta el )uturo es relati'o+ # depende %uchas 'eces de
co#unturas concretas e indeter%inadas+ as co%o de pactos entre los di'ersos a,entes sociales
# los poderes )cticos+ so-re los &ue di)cil%ente se puede inter'enir por ne,ociarse sin toda la
pu-licidad deseada acerca de lo pactado
Resulta si,ni)icati'o &ue la esperanza en un )uturo %e(or no ha#a hecho %s &ue
descender desde el ao >?KF *n esta )echa+ slo un AI de los ('enes era pesi%ista respecto
al )uturo 6icho pesi%is%o )ue en ascenso hasta >?JH+ en el &ue #a era el >CI de los ('enes
los &ue crean no tener e$pectati'as de )uturo 6esde ese %o%ento no hace %s &ue crecer el
pesi%is%o acerca del )uturo+ hasta lle,ar al @FI en enero de >??>
4&
La contradiccin entre las nuevas 7ormas de
autorreali=acin # de e)!resin en los noventa #
la e)istencia latente de una idea, ms
convencional, del @deber"
Las )or%as de incorporar las ancestrales e$presiones de rei'indicacin colecti'a de la
identidad social de una )a%ilia se )ueron )iltrando a la ,eneracin de ('enes de los ochenta+
ta%izadas ahora por el pro,resi'o indi'idualis%o # anoni%ato propios de la sociedad de
%asas .oda e$presin de identidad ha &uedado reducida+ a lo lar,o de los ochenta+ al terreno
de lo indi'idual+ con los recursos &ue ha proporcionado la sociedad de consu%o+ consa,rada
en estos aos al diseo de nue'os # desconcertantes s%-olos de adscripcin # de pertenencia
Los e$cedentes &ue #a no podan ser in'ertidos en un e&uipa%iento do%stico+ &ue e%peza-a
a perci-irse saturado+ se )ueron desplazando pro,resi'a%ente hacia el uni'erso de lo si%-lico
%s &ue de lo prctico+ de lo )or%al %s &ue de lo %aterial+ de lo indi'idual %s &ue de lo
)a%iliar
3na 'ez &ue la identidad de re)erencia de( de ser e$presada en p/-lico a partir de la
procedencia )a%iliar+ # a partir del %o%ento en &ue cada cual pudo inter'enir en la rede)inicin
de la %is%a+ se recurri a toda una para)ernalia de %aterias e$presi'as &ue re%itan a s%-olos
o a %eros si,ni)icados pseudo9co%unicati'os+ # &ue proporcionaran in)or%aciones
deter%inadas+ )ra,%entarias+ conte$tuales+ acerca del sentido de la interaccin entre
indi'iduos+ cu#a socia-ilidad se ha-a ido de-ilitando en este panora%a sociocultural Sin
nue'as redes &ue per%itiesen un ele'ado ni'el de socia-ilidadB sin un do%inio de las co%ple(as
)or%as de co%unicacin interpersonal -asadas en la pala-ra+ co%o las &ue ha-an
FH
C)0 CER*S+ ?F oc p<, CF
FA
Muoz Carrin+ A0 OAs"ira'iones $ o-je%i+os e7is%en'ia#esO+ en M Martn Serrano >??H oc
(*
caracterizado el ethos de los espaoles durante si,los+ # sin una identidad de procedencia
)a%iliar reconoci-le # se,ura+ los ('enes espaoles 'an a co%enzar una %eticulosa -/s&ueda
e$peri%ental de ele%entos culturales &ue suplan esas carencias # 'an a consolidar la sociedad
de consu%o de s%-olos La proli)eracin de cdi,os co%unicati'os+ # la consi,uiente
a%-i,Zedad interpretati'a de los %is%os ha conducido+ con el tie%po+ a una ine)icacia
co%unicati'a de los %is%os a causa de la saturacin en este periodo La %era adhesin por
parte de los ('enes desarrai,ados en el tie%po a identidades &ue se e$presa-an por
procedi%ientos )or%ales+ co%o la %oda+ ha consolidado poco a poco las relaciones sociales en
la te%poralidad de lo 'i'ido+ de lo sentido # de lo in%ediato Al %is%o tie%po+ la sustitucin
de la pala-ra+ es decir+ de la co%unicacin %ediante el discurso ha-lado+ por s%-olos aislados
&ue re%itan a la propia identidad 9%oda+ cuerpo+ ,estos9 les ha i%pedido re)erirse+ de )or%a
ha-itual # siste%tica+ a perspecti'as 'itales %s ale(adas en el espacio o en el tie%po La
prdida de la con)ianza en el )uturo les ha 'enido al %is%o tie%po &ue el ale(a%iento de la
herra%ienta co%unicati'a adecuada para tratar re)erentes ale(ados en el tie%po+ &ue es el
discurso ha-lado Sin e%-ar,o+ el replie,ue en el placer de la 'i'encia in%ediata ha dotado a la
(u'entud actual de una enor%e ha-ilidad # sutileza en el %ane(o de len,ua(es no 'er-ales+
co%o son los corporales # los pr$i%os+ as co%o todos los &ue participan en la con)i,uracin
de conte$tos in%ediatos a estas 'i'encias
6esi,nando re)erentes cada 'ez %s pr$i%os al propio #o+ han constituido toda una
cultura co%unicati'a especializada en e$presarse so-re s %is%os+ so-re sus deseos+ so-re sus
estados de ni%o in%ediatos+ co%o si dichos deseos o estados no pudiesen ser desi,nados por
otro procedi%iento o en otro %o%ento distinto al &ue son 'i'idos
Las relaciones inter,eneracionales se han ido resintiendo+ %s por ale(a%iento entre los
estilos de co%unicacin de los adultos # de los ('enes &ue por con)lictos internos entre los
%is%os "o puede e$traar &ue+ en este %arco+ el JAI de los ('enes actuales crea &ue los
adultos les 'en co%o in%aduros # el K?I co%o co%plicados
42
*l distancia%iento
co%unicacional entre la ,eneracin adulta # los ('enes ha sido creciente durante toda la
dcada Las razones ahora son deri'adas del desacopla%iento cotidiano en lo re)erente a los
estilos de 'ida &ue practican los adultos # los ('enes &ue han lo,rado penetrar en el %undo
adulto )rente a esa ,ran po-lacin retenida en el estadio (u'enil Los pro,enitores de la
,eneracin de la O%o'idaO se 'ieron o-li,ados+ en su da+ a asu%ir co%o propios unos
ar-itrarios # cada 'ez %s re,idos rit%os se%anales &ue han ido apareciendo con %/ltiples
di%ensiones+ en )uncin de las di'ersas acti'idades &ue e$i,e la nue'a co%ple(idad ur-ana A
lo lar,o de los ochenta no pudieron %antener el rit%o de 'ida do%stico i%perante hasta esa
dcada .u'ieron &ue ceder al a-andono pro,resi'o de ciertos rituales -sicos co%o el de la
cena en )a%ilia # %s tarde ta%-in el de la co%ida )a%iliar de las dos de la tarde *n esa
dcada ta%-in )ueron desapareciendo+ poco a poco+ la %a#or parte de las ocasiones # de los
conte$tos %s propios para la co%unicacin 'er-al entre los %ie%-ros de la )a%ilia La
,eneralizacin del consu%o de cultura tele'isi'a contri-u# a este aisla%iento entre los
%ie%-ros de una %is%a )a%ilia+ en una pri%era )ase # a la separacin )sica entre ellos+
causada por la distorsin de los horarios del ocio entre los ('enes respecto al tie%po social
cotidiano+ en la se,unda
4M
Los adultos de los ochenta )ueron su)riendo+ en distinta %edida+ la
in&uietud acerca del nue'o ru%-o &ue to%a-a el utpico %odelo de unidad )a%iliar aprendido
en el in%o'ilis%o tradicional de las dcadas precedentes Encluso en el seno de las )a%ilias &ue
ha-an lo,rado e%-arcar a sus hi(os en la 3ni'ersidad se apreciaron+ desde este %o%ento+
ciertas tensiones inter,eneracionales %oti'adas por la de,radacin de las )or%as -sicas
tradicionales de ritualizar la solidaridad entre los %ie%-ros de la unidad do%sticaB )or%as &ue
se ha-an %antenido 'i,entes ,racias+ entre otras cosas+ a los cdi,os de cortesa # re,las de
eti&ueta con'encionales ahora a-andonados Por )in+ en esta poca+ las decisiones # elecciones
con un re)erente %era%ente su-(eti'o e indi'idualista penetran en este re%anso co%unitario
F@
Martn Serrano+ M0 -os Ralores actuales de la juRentud esaDola Madrid Enstituto de la Ju'entud >??>
p<, HJ
FK
Muoz Carrin+ A0 OConsu!o $ o'io:. en M Martn Serrano >??H oc cap >G
58
&ue ha-a sido hasta los ochenta la estructura )a%iliar A pesar del ele'ado ni'el de dependencia
)a%iliar de los ('enes durante los ochenta+ los pro,enitores ta%-in )ueron perdiendo
pro,resi'a%ente+ en esta dcada+ el control de la in)or%acin acerca del acontecer cotidiano de
sus hi(os # con ello 'ieron dis%inuida de)initi'a%ente su capacidad de in)luencia so-re los
%is%os La i%posi-ilidad de insertar en la cotidianidad de la 'ida do%stica+ toda'a %u#
%arcada por el concepto tradicional de co%unidad )a%iliar+ el nue'o estilo de 'ida (u'enil
descrito+ %arcado por 'i'encias personales %o%entneas e intensas # por actitudes de corte
radical+ deri' en una -/s&ueda de conte$tos apartados del espacio cotidiano para la
e$peri%entacin de e%ociones # de identidades nue'as+ co%o sucedi con el %undo de la
noche
4A
A principios de los no'enta+ toda'a el salir de copas # las relaciones de encuentro
constitu#en toda una ritualizacin ,rupal dotada del %a#or inters para los ('enes+ aun&ue
ta%-in es cierto &ue #a en esta poca ha e%er,ido una 'a,a idea acerca del Ode-erO
,eneracional+ &ue tiene la estructura de la O%ala concienciaOB es decir+ la idea de &ue ciertos
aspectos constituti'os de la cultura (u'enil del %o%ento &ue esto# analizando no de-eran
interesar tanto # otros de-eran interesar %s 6esde >??F se puede co%pro-ar &ue los ('enes
estn e%pezando a reconsiderar la i%portancia &ue tiene una Ocultura de pro#ectoOB es decir+
&ue el estudio # el tra-a(o+ as co%o la preparacin hacia el )uturo Ode-eran serO las salidas
%s i%portantes .a%-in reconocen &ue se han desinteresado de%asiado de la )a%ilia 9lo cual
sorprende+ #a &ue la %a#ora depende de ella+ con la &ue ade%s con'i'e9 de las acti'idades de
participacin # de ser'icio a la 'ida co%unitaria+ e incluso de la reli,in Los datos nos
con)ir%an &ue los ('enes de los no'enta son procli'es a recuperar las 'as de inte,racin
social con'encionales a la 'ez &ue se ale(an de la 'ida l/dica co%o pri%er o-(eti'o de sus
intereses
Los dos aspectos &ue %s interesan # &ue de-eran interesar a los ('enes se,/n los
propios ('enes de %enos de FG aos en >??F
4%
Enteresan al 6e-eran interesar
Pasarlo -ien JCI F@I
*studio # tra-a(o+ preparacin )uturo KKI JCI
La )a%ilia >@I FJI
Acti'idades de participacin #Lo
ser'icio en la 'ida co%unitaria >@I FGI
Acti'idades # prcticas reli,iosas >I KI
.odos >I CI
Dtros >I 9
"in,uno CI >I
"SL"C >I >I
A la 'ista de los datos precedentes+ # en relacin con las )or%as asociati'as &ue %s
adelante se descri-en+ no puede e$traar &ue slo una dci%a parte de los ('enes a)iliados a
al,una asociacin ha#a estado %oti'ada por el deseo de sentirse /til a#udando a otros+
%ientras &ue el resto de los ('enes se ha#a a)iliado para encontrar a%i,os+ dis)rutar de
a)iciones o estar con otros &ue piensan de )or%a parecida
PC
Si se produce un tras'ase
,eneralizado de ('enes desde el uni'erso l/dico en el &ue se han socializado+ caracterizado
por el ,re,aris%o e%ocional del &ue he ha-lado+ # las e%er,entes asociaciones # nue'os
%o'i%ientos sociales+ es %u# pro-a-le &ue -uena parte de las actitudes+ 'alores # len,ua(es
FJ
Muoz Carrin+ A0 :6ugares os'urosO+ en Jos A !ounis 5co%p8 )ultura9 sicolo!a y roble=as
sociales Las Pal%as de :ran Canaria "o,al ed >??H pa,s0 >?? # ss
F?
c)0 Boletn Cires Ma#o+ >??F Madrid Centro de En'esti,aciones so-re la Realidad Social p<,s CA9C@
HG
C)0 Prieto Lacaci+ Ra)ael0 Asociacionis=o juRenil. .sacio rural e inter=edio Madrid Enstituto de la
Ju'entud >??C p<, C@H
(0
desarrollados en el pri%er uni'erso aca-en )iltrndose al se,undo 3na de las conclusiones a
las &ue lle,o en este tra-a(o es &ue la cla'e para &ue la (u'entud actual se interese por la
participacin social pasa por un reconoci%iento del estadio O(u'entudO co%o un colecti'o con
idiosincrasia particular &ue se puede %ani)estar+ a/n de %anera contradictoria+ acerca de los
%s 'ariados pro-le%as del acontecer # a tra's de %u# di'ersos len,ua(es *l reconoci%iento
por parte de los poderes )or%ales de la le,iti%idad de estos len,ua(es # la sensi-ilidad en la
interpretacin de los %ensa(es &ue ocultan+ resultan dos )actores -sicos a la hora de esta-lecer
las posiciones del dilo,o 6ado el deseo latente por parte de los ('enes de plantear+ a/n de
)or%a )ra,%entaria+ el estado de cosas de nuestra sociedad+ parece o-li,ado el esta-lecer
canales espec)icos de co%unicacin entre las estructuras de poder # los nue'os %o'i%ientos
sociales (u'eniles
*n la dcada de los setenta+ la (u'entud co%o tal+ es decir+ co%o %ero estadio de la
'ida+ no constitu# nin,una a%enaza latente co%o en la actualidad+ sin e%-ar,o+ lo,r en
ocasiones con'ertirse en un desa)o para el siste%a socio9poltico+ en la %edida en la &ue
co%parta una crtica del siste%a poltico paralela a la realizada desde %uchos sectores del
%undo adulto 3n cuarto de si,lo despus+ el estadio &ue deno%ina%os (u'entud es
in&uietante en s %is%o por&ue+ co%o ha sealado Al-erto Melucci0
OLa (u'entud 9la edad por e$celencia de la indeter%inacin+ de la actitud a-ierta # la discontinuidad9 se
con'ierte en %et)ora de un derecho al ca%-io # a la autodeter%inacin &ue desa)a las re,las de la
sociedad &ue e$i,en continuidad+ con)or%idad # predeci-ilidad Al intentar apropiarse el presente # el
derecho a poder ca%-iar al,unas cosas+ los ('enes encarnan una e$tendida necesidad cultural #
cuestionan los )unda%entos de la racionalidad instru%entalO
H>

*n e)ecto+ el desarrai,o de los ('enes respecto al pasado # el pesi%is%o ante el )uturo

hacen &ue las solidaridades # las di'er,encias respecto a los te%as del acontecer ha#an de(ado
de ser transcendentales # per%anentes en el tie%po para presentarse+ en el %e(or de los casos+
co%o pro'isionales # espordicas+ #a &ue deri'an de intereses %ultidi%ensionales+
hetero,neos # co#unturales &ue sola%ente son entendidos si se interpretan desde la
perspecti'a del conte$to en donde se producen o del )in concreto al &ue se diri,en *$isten
nue'os l%ites te%porales # espaciales &ue #a no sern+ nunca %s+ esta-les en el tie%po #
,eneralizados para todos+ co%o ha-a sucedido hasta hace poco+ al no estar deter%inados por
rit%os co%unes para la %a#ora+ ni por intereses co%partidos por los %ie%-ros de una
co%unidad &ue aparece co%o desdi-u(ada Para los ('enes actuales la cultura co%o tal
entraa una din%ica de inesta-ilidad &ue nunca perci-ieron+ en lo re)erente a la 'ida personal+
las ,eneraciones anteriores *s l,ico &ue las nue'as sensi-ilidades sociales se 'a#an
consolidando+ en este %arco+ con otras )r%ulas # relaciones entre lo personal # lo social
di)erentes a las usadas por los %o'i%ientos sociales con'encionales
La participacin social de los ('enes no puede esperarse+ por tanto+ a corto # %edio
plazo+ en el %arco de la poltica )or%al+ sino %s -ien )rente a ella+ # casi al %ar,en de sus
inclinaciones ideol,icas Co%o se ha de%ostrado+ los ('enes de los no'enta si,uen toda'a
en la actualidad+ en su ,ran %a#ora+ sin perci-ir la di%ensin de la pra$is re,ida por una
te%poralidad de Olar,a duracinO ta%-in si,uen sin aceptar la estructuracin pira%idal de una
or,anizacin perci-ida+ en el %e(or de los casos+ co%o ale(ada e ine)icaz para representar los
intereses %s in%ediatos en el tie%po # pr$i%os en el espacio &ue son los re)erentes de las
nue'as )or%as de identidad *s decir+ no aceptan &ue al,o tan a-stracto co%o el uso del
len,ua(e # co%o la estructuracin de los canales de co%unicacin esta-lecidos por otros+
'a#an a condicionar o a re,ular en el tie%po la )uerza con la &ue la (u'entud ha aprendido a
e$presarse en la in%ediatez+ # &ue consideran su %s espec)ica # 'aliosa Ocarta de identidadO
en una sociedad en la &ue no lo,ran el hueco &ue les ha-an pro%etido
H>
A Melucci0 O)Ru /a$ de nue+o en #os Snue+os !o+i!ien%os so'ia#esSdO+ en Laraa+ *nri&ue # :us)ield+
Joseph 5eds80 -os nueRos =oRi=ientos sociales. De la ideolo!a a la identidad Madrid CES >??H p<,
>FK
60
A los ('enes de los no'enta parece interesarles slo a&uello &ue les produce con)ianzaB
cual&uier iniciati'a 'inculada al discurso poltico partidista no es precisa%ente el %e(or ca%ino
para %oti'arlos hacia el es)uerzo asociati'o0
OCuando se les pre,unta con(unta%ente por las personas o las instituciones &ue les inspiran %s
con)ianza+ los ('enes en su ,ran %a#ora )an de las relaciones interpersonales # pocos lo hacen de las
institucionesB cual&uiera &ue sea la institucin en la &ue se pienseO
HC
Encluso+ casi un tercio ni si&uiera son capaces de de)inir su si%pata hacia al,/n partido
concreto
P4
*l deseo de participacin social se %ani)iesta inspirado por )ines uni'ersalistas+
co%o la naturaleza o la paz # se aspira a realizarlo en el %-ito %s pr$i%o a la cotidianidad
# %ediando relaciones cara a cara La con)ianza ha &uedado+ a principio de los no'enta+ co%o
una actitud inspirada )unda%ental%ente de )or%a personalista # escasa%ente a tra's de la
inter'encin de las instituciones 6e hecho+ # a pesar de las di)icultades de co%unicacin
inter,eneracional sealadas+ las instituciones #Lo personas &ue les inspiran %s con)ianza en
>??> son las si,uientes0 la )a%ilia # la pare(a al @JI+ los a%i,os # co%paeros al >JI+ la
E,lesia al FI+ el siste%a de le#es al CI+ el parla%ento del *stado al CI+ la poltica al >I+ los
sindicatos al >I
*n >??F+ la distancia 'ital respecto de los instru%entos polticos+ entendidos co%o
%eras )or%as de e$presin # de rei'indicacin es tal &ue dos tercios de los ('enes reconocen
no ha-er participado nunca en un acto de protesta poltica o la-oral
OCoherente%ente con esa )alta de inters por la poltica es el -a(o ni'el asociati'o de los ('enes+ de los
&ue slo una cuarta parte a)ir%a pertenecer a al,unaO
HH
Sin e%-ar,o+ co%o se deduce del incre%ento del n/%ero de asociaciones+ aun&ue no
de asociados+ ese a-sentis%o no se deri'a de un desinters a-soluto de los )en%enos sociales+
sino de la descon)ianza con la &ue perci-en las instituciones i%plicadas en la ad%inistracin #
solucin de los pro-le%as
>osibilidades de !artici!acin social de los
jvenes
*n las p,inas anteriores se ha descrito la e'olucin de al,unos 'alores # aspiraciones
de la sociedad espaola 'istos desde las capas (u'eniles en di'ersos %o%entos del /lti%o tercio
de si,lo 4arios son los e(es en los &ue se sit/an las actitudes de los ('enes de la /lti%a dcada
para interpretar su disposicin a participar en decisiones %ediante los cauces instituidos A&u
se ha insistido )unda%ental%ente en uno sociol,ico+ &ue se re)iere al particular proceso de
socializacin lle'ado a ca-o por parte de la )a%ilia # &ue est relacionado con otro e(e+ de
carcter a$iol,ico+ &ue se pro#ecta en las )or%as co%unicati'as # e$presi'as ,eneralizadas a
partir de los ochenta en todos los aspectos de la 'ida cultural
*l pri%ero de ellos per%ite encontrar al,unas cla'es por las &ue la )a%ilia de
procedencia ha se,uido trans%itiendo aspiraciones # o-(eti'os e$istenciales en una poca en la
&ue #a se anticipa-a la i%posi-ilidad para realizarlos *s decir+ los adultos de los aos ochenta
se han ido actualizando en este aspecto %u# por detrs de los aconteci%ientos+ en 'ez de
anticiparse # disear nue'os es&ue%as )le$i-les de orientacin 'ital *n los ochenta+ la
di'er,encia entre las %aneras de pensar # los estilos de 'i'ir correspondientes a adultos # a
HC
Martn Serrano+ M -os Ralores actuales de la juRentud en .saDa Madrid Enstituto de la Ju'entud >??>
p<, AF
HF
E-de% p<, AG
HH
C) CER*S oc p<,s KA # KK
E1
('enes se ha ido haciendo cada 'ez %a#or # ha ido ,enerando estilos de 'ida irreconcilia-les
entre s *l contenido de conceptos -sicos para la con'i'encia co%o Oco%unidadO+
Oindi'idualis%oO+ O)uturo pro%etedorO+ Oco%pro%isoO+ etc+ se ha ido %atizando con distinta
orientacin por parte de unos # de otros
*n los ochenta+ el %undo adulto to%a conciencia de su propia incapacidad para
%antener co%o cre-les los o-(eti'os e$istenciales # aspiraciones 'i,entes hasta esa dcada *l
propio desconcierto de esa ,eneracin le o-li,a a reple,arse en la cultura de un consu%o poco
plani)icado de -ienes de uso in%ediato &ue se 'a desplazando a lo lar,o de la dcada hacia un
consu%o de %eros s%-olos &ue aca-an siendo deter%inantes en la presentacin de cada cual
en la 'ida cotidiana As+ los ('enes de los ochenta han construido sus identidades desde la
in)ancia dando preponderancia a las )or%as si%-licas de e$presin indi'idual en conte$tos
in%ediatos+ co%o la %oda Sin e%-ar,o+ tras sortear las condiciones &ue e$i,a la cultura de
pro#ecto de sus antecesores+ no han lo,rado i%plantar otros o-(eti'os 'itales di)erentes u
ori,inales *l consu%o de s%-olos de e$presin de identidades personales ha ree%plazado+ en
parte+ al consu%o de s%-olos de e$presin de clase social La popularizacin de las )or%as de
identidad dependientes de la %oda ha ale(ado a los ('enes de las )or%as de co%unicacin
'er-al # del discurso retrico+ en ,eneral diri,idos tradicional%ente a la ela-oracin o
cuestiona%iento de ideolo,as ,lo-ales acerca del orden del %undo+ # ha pro%o'ido siste%as
co%unicati'os &ue se -asan en la %era adhesin *n)rentados a una realidad co%ple(a+ en
crisis+ # sin 'as instituidas para a)rontarla con $ito+ han sur,ido distintos estados de ni%o en
esta ,eneracin0 pesi%is%o acerca del )uturoB dis%inucin de los ideales por los &ue lucharB
au%ento de la descon)ianza institucional # del escepticis%o respecto a las )or%as instituidas de
representacinB incre%ento del relati'is%o %oral # del desinters en esta-lecer pactos Al
%enos estos ras,os aparecen interrelacionados en la nue'a )or%a de a)rontar el propio
Opro#ectoO 'italB pero e$iste otro ras,o &ue deter%ina a los de%s+ situndose por enci%a de
todos ellos en la (erar&ua0 se trata del nota-le incre%ento del presentis%o+ es decir+ de la
capacidad para orientar las propias aspiraciones 'itales al recreo en las sensaciones producidas
por las relaciones cara a cara en conte$tos in%ediatos en el espacio # en el tie%po *ste
replie,ue a la in%ediatez # a lo interpersonal lo lle'a a ca-o la (u'entud de los ochenta en
nue'os espacios # tie%pos especial%ente diseados para ese )in+ &ue se ale(an del uni'erso
poltico o+ incluso+ nacen co%pleta%ente al %ar,en del %is%o Sin e%-ar,o+ dichos conte$tos
de relacin+ la %a#ora de los cuales estn dotados de una prioritaria di%ensin l/dica+ ha-a
&ue considerarlos co%o lu,ares 'itales para la e$peri%entacin en el plano de las identidades
indi'iduales+ una 'ez cuestionados+ para este )in+ el resto de los espacios sociales instituidos
*n estos %-itos+ los ('enes han aprendido+ )unda%ental%ente+ &ue el cuerpo # sus
adita%entos son Oel %ensa(eO La sustitucin de los procesos con'encionales de interca%-io
co%unicati'o por %eras esceni)icaciones e$presi'as slo les de(a co%o salida el terreno de la
%era adhesin o adscripcin a co%porta%ientos deter%inados La le,iti%acin de los %is%os
se lle'ar a ca-o+ %s en el terreno de la %ani)estacin de %eras actitudes )ra,%entarias &ue
en el de los procesos co%unicati'os racionales de ar,u%entacin ,lo-al *n otro lu,ar he%os
sealado los tres ,neros en los &ue dichas actitudes e$presi'as se han puesto de %ani)iesto #
&ue producen tres tipos de esttica0 una de ellas+ # la %s ,eneralizada+ es la esttica de la
parodia+ &ue se presenta co%o -urla # ser'idu%-re+ a la 'ez+ de la cultura institucional
do%inante Dtra+ es la esttica del estupor+ &ue0
Opresupone la respuesta indi'idualizada a pro-le%as sociales # consiste )unda%ental%ente en el
aparta%iento pro,resi'o del %undo de la socia-ilidad # de la co%unicacinO
HA
La tercera es la esttica de la 'iolencia+ &ue se relaciona con la anterior+
Opero no es asocial+ sino antisocial *l siste%a social es para ella co%pleta # a-soluta%ente condena-le+
sin nin,/n tipo de distincin Su respuesta es sie%pre indiscri%inada por&ue carece de len,ua(es
a)inados para la %etaco%unicacin # constru#e sus %ensa(es so-re la accin %is%a+ tal # co%o procede
HA
A'ello 7lrez+ J # Muoz Carrin+ A0 :Cu#%ura ju+eni#B 6a 'o!uni'a'in desa!"aradaO+ en 7li$
Rodr,uez 5ed80 )o=unicacin y len!uaje juRenil Madrid 7unda%entos >?J? p<, HH
62
el terroris%o0 toda accin+ todo o-(eto+ todo ho%-re pierden all su 'alor de realidad para ser 'istos
e$clusi'a%ente co%o 'alores si%-licos *s el discurso paranoico &ue constru#e sus delirios con una
sinta$is correcta &ue conduce ine'ita-le%ente al rechazo total de toda realidad co%partida+ e$cepto con
el endo,rupo+ donde ,lori)ica la lealtadO
H@
La huida del discurso ideol,ico # su sustitucin por el de la identidad+ co%o han
sealado di'ersos autores+ por e(e%plo+ *nri&ue Laraa
PM
+ 'a a deter%inar la concepcin de
toda %ani)estacin colecti'a so-re el acontecer+ as co%o los len,ua(es propios de e$presin
,rupal 7rente al %andato &ue le 'ena recla%ando el siste%a social del &ue depende0
Oo-edeceO 5orientado hacia el )uturo8+ aparece otro &ue lo contradice0 <s tu %is%oO+
5plas%ado en el presente8+ es decir+ Ote ordeno &ue deso-edezcasO A causa de esta parado(a+
#a he%os a)ir%ado &ue0
O*l do-le %andato a &ue est so%etida la cultura (u'enil la e$pulsa del discurso articulado # le cierra el
ca%po de la %etaco%unicacin+ de )or%a &ue su salida nunca puede ser discursi'a+ sino e%oti'a+ pues
cual&uier respuesta de)raudar al,una de las dos rdenes contradictorias &ue la 'inculan La cultura
(u'enil es el e)ecto de un siste%a co%unicati'o en el &ue el (o'en no encuentra lu,ar sino co%o o-(eto #
co%o %ensa(e+ pero nunca co%o su(etoO
HJ
Las posi-ilidades para la participacin social de la (u'entud actual estn deter%inadas
por la escasez de espacios coherentes de rei'indicacin de las identidades personales # ,rupales
&ue se perci-en sie%pre cuestionadas+ si no a%enazadas+ por el siste%a socio9cultural #
co%unicati'o *sta tensin se aten/a+ para la %a#ora+ en los %arcos propios de esceni)icacin
cere%onial del ocio nocturno # para otros+ en el seno del endo,rupo+ &ue se e$presa %ediante
la accin ,rupal ritualizada "unca sa-re%os e$acta%ente el re)erente de los %ensa(es e%itidos
desde un colecti'o &ue se co%unica so%etido a la parado(a e$istencial # nor%ati'a &ue di'ide
el %undo entre el Oo-edece a&uO+ # el Os tu %is%o allO *sta do-le cos%o'isin+ &ue no se
aprecia de la %is%a %anera en los pases de nuestro entorno+ puede producir &ue las )or%as de
participacin entre ('enes &ue estn e%er,iendo en nuestro pas se aca-en conta%inando de
este do-le ni'el e$istencial+ # se con)i,uren+ en el %e(or de los casos+ co%o deseos de
trans)or%acin de causas ,enerales # pro#ectadas hacia el )uturo por una parte+ li%itados
desde la 'i'encia su-(eti'a del ahora %is%o+ )uera de la cual se es incapaz de en%arcar
cual&uier tipo de representacin del %undo+ ni de pra$is
3n /lti%o pro-le%a &ue de-e ta%-in considerarse es la e)icacia del %ecanis%o
co%unicacional por el &ue el siste%a de poderes )or%ales recurre a cdi,os instituidos en sus
%ensa(es+ %ientras los nue'os %o'i%ientos sociales realizan sus contrapropuestas en %ensa(es
estructurados con cdi,os %u# di)erentes a los pri%eros+ &ue suelen -asarse en e$presiones o
acciones producidas en al,uno de los ,neros estticos citados Cuando se recurre a cdi,os
co%unicacionales di)erentes para re%itirse al %is%o re)erente+ lo %s pro-a-le es el
desencuentro #+ por tanto+ la inco%unicacin ha-ra &ue disear siste%as traductores+ o crear
len,ua(es inter%edios para esta-lecer rpida%ente una 'erdadera con)rontacin co%unicati'a
entre los prota,onistas de cada una de las posiciones
2ne)o. 2sociacionismo 7ormal en %s!aCa entre
los jvenes/ evolucin en el tiem!o del nDmero
de asociaciones # de afliados
Aun&ue e$iste una a%plia -i-lio,ra)a so-re el te%a+ hasta la .ransicin es di)cil sa-er
e$acta%ente &u n/%ero de ('enes participa-an en &u tipo de asociaciones+
H@
E-de%
HK
c) la introduccin de la o-ra citada
HJ
A'ello 7lrez+ J # Muoz Carrin+ A >?J? oc
E3
)unda%ental%ente por&ue una ,ran %a#ora de ellas actua-an en la clandestinidad Ca-e
suponer &ue+ aparte de los partidos polticos &ue aparecan enor%e%ente di'ersi)icados en la
3ni'ersidad+ %uchas de las asociaciones de i%plantacin nacional esta-an diri,idas al
proselitis%o del r,i%en o de la E,lesiaB otras+ tendran una pro#eccin hu%ana+ de a#uda o de
ocio Al,unas de a&uellas asociaciones han lle,ado a nuestros das # se encuentran re,istradas
# le,alizadas o)icial%ente Las &ue per'i'en toda'a+ # con una alta tasa de participacin
al,unas de ellas+ son
P%
0
7echa "/% Asociacin
de cons9 a)iliados
titucin en >??F
>?G@ @?G?K Ju'entudes Socialistas de *spaa
>?>C sd 7ederacin de Asociaciones de Scouts de *spaa
>?FC HAGGG Ju'entud D-rera Cristiana
>?AC A??C Au$ilia
>?AF FGGG Asociacin Enternacional de *studiantes de
Ciencias *con%icas # *%presariales
>?AH JAGK Ju'entud *studiante Catlica
>?@G CJJ>J Critas espaola 6pto de Ju'entud
>?@G sd Dr,anizacin Ju'enil *spaola 5DJ*8
>?@G FAGGG 3nin de Ju'entudes Co%unistas de *spaa
>?@> sd Mo'i%iento Scout Catlico
>?@@ @AG 7ederacin *sp de Asoc Enterculturales
>?KG F@HA> Cruz Ro(a Ju'entud
>?KC sd Ju'entud Co%unista de *spaa 5ML8
>?KA >HFFG Ande (u'entud
>?KA >?GGG Enstituto de in'esti, cient)icas # tecnol
>?K@ AJGGG Centro "acional de J'enes A,ricultores
>?KK sd "ue'as :eneraciones del PP
>?KJ CAGGGG Co%isiones D-reras Secret de la Ju'entud
Aun&ue es en >?K@ cuando se produ(eron los pri%eros antecedentes del tra-a(o
interasociati'o en nuestro pas+ )ue en >?KK cuando se realiz+ en el Palacio de Con,resos #
*$posiciones de Madrid+ una asa%-lea de or,anizaciones (u'eniles a la &ue asistieron %s de
>GG or,anizaciones de todo el *stado 3n %es despus de esa asa%-lea se pu-lic el Real
decreto &ue reconoca # re,ula-a de )or%a pro'isional las asociaciones+ di'idindose en ese
%o%ento este incipiente %o'i%iento en dos ,rupos deno%inados0 O7uerzas socialesO #
O7uerzas polticasO Se,uida%ente se constitu# la C%ara de 7uerzas Sociales 5C7S8+
Oconstituida por or,anizaciones de tres tipos0 asociaciones o %o'i%ientos (u'eniles+ entidades
prestadoras de ser'icios a la (u'entud # coordinadoras territoriales Paralela%ente a la C7S+ se
constitu#e la C%ara de 7uerzas polticas 5C7P8+ &ue en esta pri%era etapa est inte,rada
tanto por )uerzas polticas con representacin parla%entaria+ co%o e$traparla%entariaO
&C

*n el Conse(o de la Ju'entud de *spaa+ aun&ue arranca de >?KK+ se crea por Le# en

>?JF # se constitu#e en >?JH *n la actualidad est )or%ado por los >K Conse(os de Ju'entud
de las Co%unidades Autno%as %s el de Ceuta+ en los &ue se inte,ran alrededor de JGG
asociaciones de todo tipo *l Conse(o "acional inte,ra ade%s a unas AF entidades (u'eniles
de %-ito estatal+ al,unas de las cuales+ co%o las citadas anterior%ente+ se )undaron hace
dcadas # han 'enido )uncionando con distintos ,rados de le,alidad durante el r,i%en
anterior
He realizado un cuadro orientati'o con los o-(eti'os &ue se plantean estas asociaciones
nacionales re,istradas en sus propios estatutos+ as co%o el n/%ero de ('enes a)iliados &ue
co%parten dichos o-(eti'os a partir de la :ua de Asociaciones # Dr,anizaciones Ju'eniles
pu-licada en >??H por el Conse(o de la Ju'entud de *spaa *l resultado es el si,uiente0
H?
C)0 ;ua de Asociaciones y ,r!anizaciones JuReniles Madrid CJ* >??H
AG
C)0 E-d
64
,5J.T'/,S .IP-F)'T,S U.G +(M. +(M.
)HA AS,). AU'-.
PDLU.ECA >?G@9JKV CC >>FG?J
SDCED9PDLU.ECA >?JC > KAGG
SE"6ECAL >?KJ9JKV KH H?AGGG
4DL3".AREA6D >?@@ >@ @AG
ME"3S4hLE6DS >?AC9KAV >A CGFCC
*ME:RA".*S >??C > sdVV
L3CHA CD".RA LA E".DL*RA"CEA >?JA > >AGG
SDLE6ARE6A6 SDCEAL >?J? > FAGG
S3B6*SARRDLLD ! .*RC*R M3"6D >?JH > >GGG
CDDP*RACEX" AL 6*SARRDLLD >?JA > >AGG
CDDP*RACEX" E".*R"ACED"AL >?J? > FAGG
*CDLD:ES.A >?K? CC >AGGG
7*ME"ES.A >?JK >A @GGG
PR*S.A6DRA 6* S*R4ECEDS >?>C9?>V ?A >J?@GH
CD"7*SED"AL >?AH9JCV H ACJJ@
*4A":*LEbA6DR >?FC > HAGGG
*63CACEX" *" *L .E*MPD LEBR* >??> K HF>JK
*63CA.E4A >?FC9JAV C HACK>
"EiDS ! PR*A6DL*SC*".*S >?JC > >GGGG
A"EMACEX" J34*"EL >??> K HF>JK
E".*R4*"CEX" E"7A"CEA ! J34
MAR:E"A6A >?KG > F@HA>
*S.36EA".EL >?AF9?HV H@ ???FK
JX4*"*S *MPR*SAREDS >?JH >H >GGGG
*MPL*DL6*SARRDLLD LDCAL >?JJ C@ sd
*MPR*SAS >?J@ @ sd
*"S*iA"bAL7DRMACEX" >?JG >G
A?FC
PRDMDCEX" 6* LA E"4*S.E:ACEX" >?KA > >?GGG
E".*RCAMBEDS J34*"EL*S
E".*R"ACED"AL*S >?@@ >@ @AG
E".*RC3L.3RAL >?JA > >AGG
.E*MPD LEBR* >?>C9?>V AH >CG@@J
M*6EDS 6* CDM3"ECACEX" >?JG >G A?FC
RA6ED6E73SEX" CDM3"E. ! CDM3"EC >?JJ > JFGG
5V8 La pri%era )echa indica el %o%ento en &ue se constitu# la pri%era asociacin
especializada en ese %-ito+ # la /lti%a se re)iere al %o%ento en &ue se ha constituido la
/lti%a
5VV8 sd si,ni)ica &ue no ha# datos disponi-les
*stos datos de-en ser interpretados con prudencia #a &ue proceden del Conse(o de la
Ju'entud de *spaa en el &ue est inte,rado un escaso n/%ero de asociaciones+ en relacin a
E(
las e$istentes
&$
Ade%s+ "o es posi-le sa-er e$acta%ente &u consideran co%o participacin
cada una de las asociaciones &ue han proporcionado estos datos al CJ*+ ni &u ,rado de
i%plicacin tienen sus a)iliados
Ms o-(eti'ados resultan los datos acerca de la e'olucin del n/%ero de asociaciones
(u'eniles inscritas en el Ministerio del Enterior desde la creacin del Conse(o+ &ue )ue creciente
se,/n el re,istro de esta institucin+ reco,ido en el /lti%o En)or%e de la Ju'entud0
AiD "jM*RD
>?KJ >GG
>?K? C>F
>?JG C>K
>?J> CC?
>?JC CG?
>?JF >JK
>?JH CCH
>?JA CGA
>?J@ CG@
>?JK @CG
>?JJ AAC
>?J? @?G
>??G JCA
Co%o el listado es acu%ulati'o en el tie%po+ en >??G su%an #a HHKK las asociaciones
inscritas o)icial%ente se,/n el in)or%e citado O*ntre >?JG # >??G se han dado de alta %s de
F?GG asociaciones (u'eniles+ pasndose de AFG a HHKK asociaciones+ lo &ue supone un
creci%iento del JHAIO
&@
*s o-'io &ue los ,rup/sculos resultantes de esta )ra,%entacin
orientan sus de%andas a tra's de or,anizaciones cada 'ez %s reducidas+ por el n/%ero de
sus co%ponentes+ %u# pr$i%as a los pro-le%as de los indi'iduos # diri,idas a )ines cada 'ez
%s concretos # con una 'ida cada 'ez %s corta
La evolucin reciente del nDmero de jvenes
afliados
*l desarrollo del )en%eno asociati'o entre los ('enes ha tenido una caracterstica
particular0 la desproporcin entre el creci%iento de asociaciones # la esta-ilidad del n/%ero de
asociados *s %u# di)cil a)ir%ar con rotundidad &ue el asociacionis%o se ha#a incre%entado
de )or%a si,ni)icati'a en los /lti%os aos Si es cierto &ue cada ao ha e$istido un incre%ento
nota-le de asociaciones+ sin e%-ar,o+ el creci%iento de los asociados no ha au%entado en la
%is%a %edida *s decir+ &ue un n/%ero esta-le de ('enes ha estado inscri-iendo cada ao un
%a#or n/%ero de asociaciones cada 'ez %s pe&ueas+ espec)icas # locales 7ue durante la
/lti%a etapa de la cultura deno%inada O%o'idaO+ es decir+ a )inales de la dcada de los ochenta
# pri%eros de los no'enta+ cuando co%enzaron a di'ersi)icarse las nue'as )or%as or,anizati'as
plantendose )ines cada 'ez %s hetero,neos+ # de accin %s pr$i%a en el tie%po # en el
espacio a sus 'idas cotidianas
Aun&ue no sea posi-le construir un ,r)ico+ por&ue los datos proceden de di)erentes
in'esti,aciones+ con %uestras ta%-in di)erentes+ el hecho de &ue en los aos de %a#or
creci%iento en el n/%ero de asociaciones e$ista una relati'a esta-ilidad en el n/%ero de
('enes asociados+ per%ite constatar c%o esta salida (u'enil ha ido especi)icndose #
)ra,%entndose con el tie%po A pesar de estos incon'enientes los datos &ue presento a
continuacin son los %s )ia-les desde el punto de 'ista sociol,ico .odos proceden de
in'esti,aciones de sol'encia+ realizadas en distintas )echas con %uestras representati'as de los
('enes espaoles Se,/n estos datos0
A>
c)0 Prieto Lacaci+ R0 Asociacionis=o juRenil. .sacio rural e inter=edio Madrid Enstituto de la Ju'entud
>??C p<, C@G
AC
"a'arro LpezB Mateo Ri'as+ >??C oc p<, >JC
66
9 *n >?JH pertenecen a al,una asociacin el H>I de los ('enes
&4
B
9 *n >?JJ estn a)iliados a asociaciones 'oluntarias el FF+?I
&P
B
9 *n >?J? pertenecen a al,una asociacin el FJI de los ('enes
&&
B
9 *n >??G pertenecen 5solo ('enes de >J a CH aos8 el CCI
&2
B
9 *n >??> un FA+KI
&M
B
9 *n >??C un FH+GI
&A

Los %is%os ('enes han ido )ra,%entndose cada 'ez %s en esos aos o
per%aneciendo un %enor periodo acti'os Ade%s de )ra,%entados+ puede considerarse &ue la
tasa de asociacionis%o es relati'a%ente -a(a Para e%itir este (uicio ha# &ue co%parar el
)en%eno asociati'o espaol con el de los otros pases europeos
*ntre >?JK # >??G+ en los pases de nuestro entorno+ la %edia apro$i%ada de ('enes
europeos &ue )or%a parte de al,una asociacin 'iene a ser de uno de cada dos+ con una
tendencia li,era%ente ascendente Siendo los ('enes de los pases del norte nota-le%ente %s
procli'es al asociacionis%o &ue los del sur
*stas di)erencias en el n/%ero de asociados+ &ue se do-la apro$i%ada%ente en el norte
de *uropa respecto a los pases %editerrneos+ es interpretada en el in)or%e de la C**
&%
a
partir de las Otradiciones histricas # sociol,icas # se e$plica+ sin duda+ por el hecho de &ue en
los pases del norte+ la red asociati'a se desarrollara con el o-(eto de co%pensar el
des%orona%iento de las estructuras asociati'as %s tradicionales 5)a%ilia+ -arrio+ pue-lo8+
toda'a %u# presentes en los pases del surO
%volucin de algunos ti!os de asociacin
juveniles
*l n/%ero de ('enes a)iliados en *spaa a las di'ersas asociaciones durante los
/lti%os aos ochenta # pri%eros no'enta se ha conser'ado relati'a%ente esta-le+ destacando la
i%portancia de las deporti'asB despus+ # a ,ran distancia de las pri%eras+ las culturales # las
reli,iosas 7inal%ente+ el resto de los tipos de asociacin tienen una reducida a)iliacin #
ta%-in han per%anecido prctica%ente esta-les en esta poca *n la si,uiente ta-la se aprecia
c%o en nin,uno de los tipos de asociacin e$isten+ en este perodo+ incre%entos de a)iliacin
parecidos al e$peri%entado por el n/%ero de asociaciones
>?JH >?JJ >?J? >??G5V8 >??> >??C
6*PDR.E4AS >KI >KI >@I @I >JI >KI
C3L.3RAL*S KI JI AI HI KI @I
R*LE:EDSAS @I AI AI @I AI AI
*CDLD:ES.A5VV8 CI CI CI CI FI CI
B*"E7ECD9ASES.*"CEAL >I V CI FI V >I
SE"6ECAL >I >I >I FI HI FI
PDLU.ECA >I CI >I >I CI CI
5V8 La encuesta de este ao inclu#e datos de la po-lacin en ,eneral+ por lo &ue no es co%para-le directa%ente
con las de%s &ue se re)ieren /nica%ente a los ('enes
AF
JuRentud .saDola $%AP SM
AH
C)0 .ncuesta de la JuRentud de $%AA.
AA
C)0 J'enes espaoles >?J? SM
A@
C)0 -os nueRos Ralores de los esaDoles >??G SM
AK
C)0 Actitudes olticas de la JuRentud en .saDa *uroconsultin,
AJ
C)0 'n#or=e JuRentud en .saDa
A?
-es jeunes euro"ens en $%%C Co%%ission des Co%%unauts europennes Bru$elles Ma#o >??> p<,
HF
E*
5VV8 Las encuestas de >??G # de >??C en,lo-an a&u ta%-in a las asociaciones )e%inistas # de %o'i%iento
social
@G

Los porcenta(es+ en 'ertical+ no su%an >GG #a &ue no se han re)le(ado todas las
asociaciones &ue aparecen en cada in'esti,acin+ sino las co%unes &ue per%iten una
co%paracin
Frado de a!robacin de los nuevos movimientos
sociales
*n >??G+ el 'alor &ue otor,an los ('enes a los nue'os %o'i%ientos asociati'os es
superior al 'alor &ue le otor,a el con(unto de la sociedad
*l cuadro se e$presa en ndices &ue indican el ,rado de acuerdo+ siendo 5H8 aprue-a
total%enteB 5F8 aprue-a al,oB 5C8 desaprue-a al,o # 5>8 desaprue-a total%ente
2$
0
M*6EA SDCE*6A6 M*6EA JX4*"*S >J9CH A!DS
Pro9derechos hu%anos F@H F@K
*colo,ista FAA F@F
Anti9apartheid FA> FAK
Pro9desar%e FFJ FHA
Anti9ener,a nuclear FCJ FFH
7e%inista CKA CJA
Media .otal FFA FHC
Cuando se analizan los cruces de esta apro-acin con el ,rado de reli,iosidad # con la
tendencia poltica tene%os+ en ese ao+ &ue el %o'i%iento pro9derechos hu%anos es %s
i%portante tanto para los %u# reli,iosos co%o para los nada reli,iosos *l resto de los
%o'i%ientos sociales ascienden en i%portancia en la %is%a %edida en &ue los encuestados
descienden en reli,iosidad
*l co%porta%iento de todos los %o'i%ientos sociales respecto a la posicin poltica
presenta la si,uiente re,ularidad0 cuanto %s a la iz&uierda+ %s se aprue-a cual&uiera de los
citados %o'i%ientos Cuanto %s a la derecha %enos se aprue-a
2@
Los o-(eti'os %s ,enerales 'an -uscando su lu,ar en los intereses (u'eniles #a desde
principios de los no'enta Martn Serrano ha o-ser'ado acerca de los ('enes de principio de
esta /lti%a dcada &ue0 OLa li-ertad se 'alora %s &ue la i,ualdad o la solidaridadB # la paz+
%s &ue la li-ertad *s poco sorprendente &ue los )actores reli,iosos # nacionalistas &ueden en
un se,undo plano para %o'ilizar el sacri)icio entre los ('enes *n ca%-io+ parece de%asiado
reducido el n/%ero de ('enes &ue se %o'ilizaran+ so-re todo+ en de)ensa de la naturaleza+ de
la lucha contra el ha%-re+ o de la i,ualdad de se$osO
24
Las Ocausas &ue (usti)ican realizar sacri)icios # ries,os por de)enderlasO son+ en enero
de >??>
2P
0
@G
Las )uentes son los estudios citados anterior%ente Los datos re)erentes a los aos >?JJ+ >??> # >??C se han
e$trado del En)or%e Ju'entud en *spaa diri,ido por M "a'arro # MJ Mateo
@>
Drizo+ 7rancisco Andrs0 -os nueRos Ralores de los esaDoles Madrid SM >??G p >HG
@C
E-de% p >HC
@F
Martn Serrano >??> oc p<, @H
@H
E-de%
68
La paz HJI
La li-ertad indi'idual+ los derechos hu%anos CFI
La lucha contra el ha%-reB la deuda del tercer %undo ?I
La de)ensa de la naturaleza ?I
La i,ualdad de se$os AI
La patriaB la de)ensa del territorio CI
La reli,in >I
La re'olucin >I
La uni)icacin de *uropa GI
"in,una CI
A pesar de estos latentes deseos por es)orzarse en la resolucin de los ,randes
pro-le%as sociales+ al ale(a%iento durante %s de dos dcadas de plantea%ientos colecti'os
orientados hacia )ines a lar,o plazo ha ,enerado el &ue en >??C+ el @@I de los ('enes no
pertenezcan en *spaa a nin,una asociacin # &ue el resto se reparta entre los si,uientes
tipos
2&
0
6eporti'a >@+JI
Cultura l@+FI
Reli,iosa H+KI
6e estudiantes F+KI
Recreati'a F+AI
Sindicato F+GI
Mo'i%iento social C+FI
Partido poltico C+GI
Pro)esional >+JI
C'ica >+@I
Ben)icaLasistencia l>+FI
Co%o puede apreciarse+ casi la %itad de los ('enes asociados se plantean co%o
o-(eti'os el ocio o el -uen estado )sico 5asociaciones recreati'as # deporti'as8 Para
interpretar correcta%ente estos datos ha# &ue considerar ta%-in &ue ,ran parte de los
asociados estn inscritos en dos # %s asociaciones Por e(e%plo+ pueden pertenecer a un
partido poltico # a un sindicato al %is%o tie%po
Se,/n los datos ori,inales del /lti%o En)or%e Ju'entud+ slo una cuarta parte dice en
este ao 5>??C8 &ue le ,ustara pertenecer a al,una asociacin 6e esa cuarta parte+ les atraen
las situadas en la pri%era colu%na 6e a&uellos &ue les han propuesto participar en
asociaciones+ &ue son ta%-in la cuarta parte+ han dicho OsO los situados en la se,unda
colu%na
22
0
6* LA C3AR.A PAR.* ;3* 6* LA C3AR.A PAR.* ;3*
L*S :3S.ARUA P*R.*"*C*R L*S HA" PRDP3*S.D
LD HARUA" *"0 P*R.*"*C*R+ HA" 6ECHD
OSEO A LAS SE:3E*".*S0
6eporti'as FK+>I >K+@I
*colo,ista CH+HI >>+>I
Culturales CF+?I >G+?I
Recreati'a >@+JI K+HI
6e estudiantes ?+FI K+HI
Ben)icaLasistencial J+GI F+CI
Pro)esionales K+GI C+AI
C'ica F+AI C+?I
Reli,iosa C+AI >K+FI
Asociaciones de a#uda G+AI G+FI
Dtras 99 G+CI
"sL"c ?+JI F?+GI
@A
C)0 6atos del 'n#or=e de la JuRentud. $%%@. 5*la-oracin propia8
@@
E-de% *la-oracin propia
E0
A la 'ista de los datos anteriores+ resalta el atracti'o terico &ue tiene el ecolo,is%o
entre los ('enes predispuestas al asociacionis%o+ )rente al escassi%o inters &ue despierta el
asociacionis%o reli,ioso Sin e%-ar,o+ a la hora de la 'erdad+ son las or,anizaciones reli,iosas
las &ue consi,uen a)iliados+ %u# por enci%a de las &ue terica%ente seducen a los ('enes !
es &ue las or,anizaciones reli,iosas+ i%plantadas en todo el *stado+ son %u# pocas+ pero tienen
un carcter %s esta-le &ue las de%s # presentan una %e(or articulacin entre s+ de-ido+
pro-a-le%ente+ a la e$periencia con la &ue cuenta la E,lesia catlica en este %-ito
%l !erfl del joven asociado
.o%ando los datos del En)or%e de la Ju'entud del ?C+ realizado por Manuel "a'arro
Lpez # Mara Jos Mateo Ri'as+ el per)il ,enrico de los ('enes &ue participan en ese ao en
asociaciones 'oluntarias es el si,uiente0
Aun&ue depende del tipo de asociacin+ la discri%inacin por se$o resulta
si,ni)icati'a+ siendo en >??C el HG+>I de 'arones # en CK+@I de %u(eres los
asociados
Los %s ('enes 5CG9CH aos8 participan en %a#or ,rado 5F@+FI8 &ue los ('enes
%s pr$i%os del %undo adulto 5CA9C? aos8 5F>+AI8
A %a#or posicin social+ %s participacin0 el H@I de los ('enes pertenecen a un
estatus social alto # %edio altoB el FA+CI a un estatus %edio o %edio9-a(o # el
CJ+JI al estatus -a(o
Respecto a la acti'idad+ participan %s los &ue co%pa,inan estudio # tra-a(o
5HH+AI8+ lue,o los &ue estudian /nica%ente 5FJ+?I8 # )inal%ente los &ue
tra-a(an sola%ente 5C?+CI8
A %a#or ni'el de estudios+ %a#or participacin
A %a#or inters por la poltica+ independiente%ente de &ue cada cual se autode)ina
de iz&uierdas o de derechas+ %a#or participacin
Si 'i'en en %unicipios con %s de AGGGG ha-itantes+ participan en %a#or ,rado
&ue cuando stos son %enores
Cuando ha# tradicin )a%iliar crece el ,rado de asociacionis%o # decrece cuando
no la ha#
*l asociacionis%o en *spaa durante >??C se centra %s en acti'idades
relacionadas con el uni'erso deporti'o+ cultural o reli,ioso &ue con las
acti'idades altruistas de 'oluntariado o rei'indicati'as con incidencia en la
sociedad
Son las %u(eres ('enes las &ue participan proporcional%ente en un ,rado superior
en stas ulti%as+ constitu#endo el AHI de las -en)ico9asistenciales+ el AAI de
las reli,iosas # el AKI de las c'icas Sin e%-ar,o la participacin )e%enina est
toda'a a %ucha distancia de la %asculina en asociaciones deporti'as+ sindicales+
polticas # pro)esionales
Los %s ('enes 5>A9>? aos8 participan %s en las reli,iosas # estudiantiles #
%ucho %enos &ue los %a#ores 5CA9C? aos8 en las -en)icas+ las polticas+ las
pro)esionales # las sindicales
70
EL FUTURO...ES DE TODOS POR IGUAL
O DE UNOS MS QUE OTROS?
CULTURAS JUVENILES, OCIOS Y
ESTILOS DE VIDA
Dr. Jos" Machado Pas (Ph. D.)
'nstituto de )iencias Sociais
(niRersidade de -isboa
*1
Los jvenes en los tiem!os &ue corren/ como
las fechas del tiempo atraviesan el tiempo
cclico
Aun&ue todas las ,eneraciones 'i'an su tie%po+ no todas tienen las %is%as
%e%orias del tie%po &ue han 'i'ido 5"asado8+ ni las %is%as e$pectati'as en relacin con el
tie%po &ue esperan 'i'ir 50u%uro8 *s por eso precisa%ente por lo &ue ese tie%po &ue nos es
dado por las di)erentes representaciones &ue se tienen de l es un tie%po re+e#ador 5en el
sentido )oto,r)ico del tr%ino8 &ue si,ni)ica &ue pasa%os del nega%i+o 5de la i,norancia8 al
"osi%i+o 5del conoci%iento8
Las representaciones del tie%po se constru#en principal%ente en torno a la
#inea#idad # a la 'i'#idad *l ho%-re pri%iti'o no tena una idea de )uturo #+ por eso+ el
tie%po era para l una repeticin cclica "o es &ue pusiera en causa la e$istencia del
tie%po+ sino &ue el sentido del %is%o se a,ota-a en la )uncin de repetir+ en ar&uetipos
in%uta-les+ nor%as %ticas o ancestrales *l %ie!"o re+ersi-#e+ caracterstico de las
Osociedades pri%iti'asO+ es un tie%po )ro &ue se cristaliza # resiste al ca%-ioB por el
contrario+ el %ie!"o #inea#+ caracterstico de sociedades -asadas en el pro,reso+ es un
tie%po continuo &ue per%ite pre'er el )uturo en )uncin del presente # del pasado+ se,/n un
orden de sucesiones ine'ita-les Si el tie%po si,ue la ruta de una lnea continua 5la )lecha
del tie%po8+ -asta con %edir su orientacin para &ue sepa%os su tra#ectoria cSer &ue el
)uturo de los ('enes es el -lanco de esta 0#e'/a de# %ie!"od
La principal hiptesis &ue %e ,ustara e$poner a de-ate es la si,uiente0 en la
actualidad+ los ('enes 'i'en una condicin social en la &ue las 0#e'/as de# %ie!"o se cruzan
con el %ie!"o ''#i'o Los tie%pos &ue corren son tie%pos zi,za,ueantes # 'eloces+
propios de una sociedad dro!o...'r%i'a+ en &ue los tie%pos 0uer%es se cruzan con los
d-i#es #+ en a%-os+ se 'i'en los lla%ados 'on%ra%ie!"os Son %uchos de estos
contratie%pos los &ue caracterizan a la condicin (u'enil conte%pornea
Los ('enes se en)rentan con el )uturo+ incluso por&ue sa-en &ue en ese )uturo
de(arn de ser ('enes Sin e%-ar,o+ %uchos de ellos no sa-en si ese )uturo est pr$i%o o
le(ano+ ni ta%poco &u clase de )uturo les espera Dtros+ una 'ez &ue lle,an al )uturo+ lo
descu-ren co%o un tie%po de retorno+ de re+o#+ere 5co%o el re'l'er &ue re,resa a la
pistolera8+ tr%ino &ue anti,ua%ente desi,na-a el %o'i%iento de Ore'ol'i%ientoO o
Oenrosca%ientoO de la luna
%n el reino de las ilusiones
Los ('enes e%prenden tra#ectorias de transicin hacia la lla%ada 'ida adulta
50#e'/as de# %ie!"o8+ pero ta%-in se de(an en'ol'er por el tie%po %,ico del 'r'u#o !
todo lo &ue concierne a la %a,ia pertenece al do%inio de las ilusiones c;u clase de
ilusionesd Las ilusiones &ue reposan en los deseos &ue las ori,inan Ser (o'en es tirarse de
ca-eza en ese pozo pro)undo de deseos0 las -uenas notas escolares+ las 'acaciones+ el -uen
e%pleo+ la casa+ esa Ootra %itadO &ue hace nacer la pasin+ los %is%os Osueos de
consu%oO
*n e)ecto+ a&uello &ue caracteriza a las ilusiones 9co%o 7reud nos ense9 es &ue
deri'an de deseos Las ilusiones son %s snto%as &ue e$tra'os Cuando se conte%pla un
paisa(e a tra's de una 'entana+ los cristales transparentes apenas se de(an detectar en
a&uello &ue nos re'elan0 re)le(os+ re%olinos de pol'o+ (ue,os de re)raccin Pode%os
esco,er entre conte%plar el paisa(e+ el pol'o o incluso el cristal Las ilusiones de 'ida
o)recen ta%-in a-undantes paisa(es pero+ al contrario de lo &ue es real 5oculto por
'entanas pol'orientas8 son las propias ilusiones las &ue nos des'an o ale(an de la tentacin
de e$a%inar %s de cerca la naturaleza de las realidades creadas ilusoria%ente Las ilusiones
72
de 'ida son puras Ocreaciones de esprituO+ productos de nuestra acti'idad de
conceptualizacin Pero ta%-in son sn%o!as+ seales &ue ha# &ue interpretar Pueden ser
tan,i-les+ tan pr$i%as de lo real cuanto se desee Pero si,uen siendo ilusiones "o son
necesaria%ente )alsas o en,aosas Son snto%as Huellas de deseos Los deseos son la
realidad de las ilusiones Pode%os &uerer 'er las ilusiones tal co%o ellas son0 co%o
ilusiones Sin e%-ar,o+ lo propio de las ilusiones es no de(arse 'er tal # co%o son Muchos
('enes ali%entan ilusiones razona-les en relacin al )uturo Las conser'an # las tratan con
cario Las a%arran a esa realidad &ue con)unden con las ilusionesB a%-i,Zedad peli,rosa
&ue puede dese%-ocar en la prdida del sentido de la realidad Ha# entonces un re)u,io en
la ilusin+ a %odo de estrate,ia de huida de la realidad
Los jvenes ciberes!aciales # las realidades
virtuales
"o es por casualidad &ue los ,randes ociosos # 'iciosos de lo 'irtual son a&ullos
&ue %s necesidad tienen de huir de la realidad *s lo &ue pasa con los ('enes+ &ue son los
%s propensos a 'ia(ar en el ci-erespacio #+ en cierta )or%a+ a 'i'ir en l Co%o nos su,iere
Philippe ;uau
@K
+ la )u,a de las 'erdaderas realidades # el re)u,io en Orealidades de sntesisO
per%ite &ue+ en sociedades do%inadas por un paro (u'enil estructural+ %uchos ('enes se
en'uel'an en Oalucinaciones 'irtualesO+ Odro,as 'irtualesO+ Oociosidad 'irtualO *l peli,ro de
esta nue'a ociosidad no consistir tanto en to%arse en serio lo 'irtual+ sino en considerar lo
real co%o una e$tensin de a&ul .anto en uno co%o en otro caso+ ha# una huida del
%undo real # un re)u,io co%pensatorio en un %undo si%ulado &ue se con)unde con las
representaciones &ue hace%os de l
Los (ue,os in)or%ticos de a'enturas+ a los &ue los ('enes son tan a)icionados+
proporcionan ta%-in esa desrealizacin de lo real o esa realizacin de lo 'irtual La
cuestin es sa-er si esos (ue,os 'an a per%itir realizar+ 'irtual%ente+ aspiraciones pro)undas
di)cil%ente suscepti-les de concretar en la realidad Para %uchos ('enes+ por e(e%plo+ el
%undo de la escuela les parece aleatorio0 las e'aluaciones son aleatorias+ los ttulos ide%B
cuando aca-an los estudios no estn se,uros de encontrar tra-a(o+ el )uturo es una
inc,nita *l %undo real+ de la O'ida de 'erdadO+ est lleno de incertidu%-res Co%o
contrapartida+ en los 'ideo(ue,os e(ercitan un poder0 al utilizar un si%ulador de 'uelo se
sienten pilotosB %ientras estn (u,ando se les atri-u#e la %isin de hroes 6o%inan las
situaciones
@J

*n los 'ia(es por el ci-erespacio+ las tcnicas 'irtuales transportan al (o'en al espacio
si%ulado+ incorporndolo en las i%,enes+ pro#ectndolo en un uni'erso si%-lico # real
*n este uni'erso+ el 'ia(ante de(a de ser un si%ple Oconte%pladorO de una i%a,en de al,o
para ir a incorporarse en los intersticios de una realidad co%puesta0 %itad i%a,en+ %itad
sustanciaB realidad inter%edia 9o O%undo inter%edioO+ co%o dira Platn9 de una realidad
si%ulada Las tcnicas 'irtuales su%er,en al ci-ernauta en la i%a,en+ per%itindole una
%o'ilidad )sica en ese uni'erso de sntesis *l espacio se escapa a la de)inicin &ue le da-a
`ant 9condicin de posi-ilidad de los )en%enos+ condicin a "riori de la e$periencia del
%undo *n la realidad 'irtual el espacio de(a de ser una )or%a a priori al con'ertirse+ l
%is%o+ en i%a,en0 a ser )or%alizada+ %oldeada+ en interacti'idad con otros o-(etos
%oldea-les &ue no se li%itan a ha-itar un espacio inerte+ dado+ )or%ado *n los 'ia(es
ci-erespaciales+ los %undos 'irtuales representan lu,ares i%a,inarios+ espacios si%-licos
.ienen una presencia u-icua Pueden ser si%ulados en cual&uier parte 6e ah &ue en los
@K
Philippe ;uau+ -e /irtuel. /ertus et /erti!es+ Paris+ editions Cha%p 4allon et Enstitut "ational de
lfAudio'isual+ >??F
@J
Pierre Bruno e Laurent .r%el+ :6a "ra%i>ue des jeu7 +ido. A""ro'/e dSun #oisir de !asse !dia%isO+
.thnolo!ie Uranaaise. MM4+ >+ enero %arzo de >??A+ pp >GF9>>
*3
%undos 'irtuales se e$peri%ente una sensacin de 'rti,oB una autntica sensacin de huida
de la realidad al e%er,er en otra 5'irtual8
La aventura de lo cotidiano
Los cotidianos (u'eniles co%portan esta plasticidad 'irtual Son+ a %enudo+
cotidianos de deri'a+ sin ,randes principios de na'e,acin ni cartas nuticas+ en
i%pre'isi-les rutas de a'entura cPor &u in'ierten los ('enes tanto en lo cotidianod cPor
&u los 'alores (u'eniles son so-re todo 'alores de lo cotidianod *st claro &ue para los
('enes los tie%pos del presente 9&ue son los del cotidiano9 ,anan ascendencia so-re los
tie%pos &ue les resultan ad#acentesB los del pasado # los del )uturo *s co%o si los ('enes
hu-ieran perdido el sentido de Ocontinuidad histricaO # 'i'ieran el presente slo en )uncin
del presente *s co%o si hu-iera tenido lu,ar una erosin del senti%iento de pertenencia a
una sucesin de ,eneraciones enraizadas en el pasado # esa erosin de senti%iento se
prolon,ara en el )uturo
.%ese el pasado co%o un espacio de a,lo%eracin de e$periencias A su 'ez+
t%ese el )uturo co%o un horizonte a tra's del cual se a-re un nue'o ca%po de
e$periencias `osellecY nos su,iere &ue la pro-le%tica del tie%po consiste en sa-er de &u
)or%a los Oca%pos de e$perienciaO pasados se re)le(an en los Ohorizontes de esperaO
)uturos
@?
Co%o nos de%uestra `osellecY+ en el caso de la Historia+ esos horizontes
te%porales 'aran *ntre >AGG # >JGG+ por e(e%plo+ el arco te%poral entre el Oca%po de
e$perienciaO # el Ohorizonte de esperaO se encontra-a %u# dilatado *l Ohorizonte de
esperaO anula-a prctica%ente el Oespacio de la e$perienciaO Por el contrario+ los Otie%pos
%odernosO 'i'en -a(o el si,no de la Ore'olucinO+ dndose una contraccin del tie%po+ &ue
anticipa el )uturo hacia el espacio de la e$periencia .a%-in eran di)erentes las pocas de
las %onar&uas # estados a-solutistas+ &ue te%an las aceleraciones del tie%po+ # los
ca%-ios ori,inados por ellas+ por&ue podran poner )in a su do%inio Sus estrate,ias
de)ensi'as trata-an de a%pliar el Oespacio de la e$perienciaO %ediante el control del
Ohorizonte de esperaO *n este caso+ el ca%po de la e$periencia se i%pone so-re el
horizonte de espera 7uturo actualizado en el presente Aun&ue sea si%ulado 5o deseado8+
en )or%a de ilusin+ dentro de un decorado de senti%ientos de esperanza+ e$pectati'as+
te%ores+ ansiedades+ deseos+ in&uietudes *s %u# posi-le &ue los ('enes+ al interiorizar
esta tensin entre e7"erien'ia # es"era+ adopten ta%-in estrate,ias de)ensi'as tratando de
a%pliar el espacio de la e$periencia 9&ue es el del cotidiano
Sin e%-ar,o+ las rutas de lo cotidiano no son necesaria%ente de pasi'idad o de
rutina Las ru%inas se entrecruzan con las ru"%uras Las races eti%ol,icas de la pala-ra
ru%ina apuntan a un ca%po se%ntico asociado a la idea de ru%a 5ca%ino8+ del latn +a.
ru"%a+ de donde ta%-in deri'a la ru"%ura+ o sea la interrupcin+ el corte+ la rotura+ la
)ractura+ la des'iacin Las rutas de lo cotidiano son a %enudo+ para %uchos ('enes+ rutas
de ruptura+ rutas con %/ltiples des'iaciones ! es en estas rutas donde -rotan los 'alores
(u'eniles %s contestatarios
La 'ida cotidiana de(a entonces de ser si%ple%ente 'i'ida 9 o sea re"e%ida!en%e9
para pasar a ser in'ertida+ 'rea%i+a!en%e+ con a'entura A'entura to%ada a&u en el sentido
de encla'e en la cotidianeidad prosaica+ pero ta%-in en el sentido con el &ue Si%%el to%
el concepto de a'entura+ o sea co%o producto de concrecin entre la acti'idad # la
pasi'idad+ entre lo &ue nos es dado # lo &ue se con&uista
KG
*n los ru%-os sociales tene%os
las rutas o los ca%inos nor!a#es 9o+ si &uere%os+ las rutinas institucionalizadas 5%s
pr$i%as a los adultos89 # los ca%inos de la a'entura # el ries,o+ e$tra'a,antes o
@?
R `osellecY+ 6e Tu%ur Pass. )ontribution b la Se=anti>ue des Te=s Histori>ues+ Paris+ *H*SS+
>??G
KG
Si%%el+ 2#anges de P/i#oso"/ie He#a%i+is%e+ Paris+ Alcan+ >?>C+ cit en 3oci"t"s9 6eRue des Sciences
Hu=aines et Sociales+ nN FH+ >??>
74
des+ian%es cPor &u %uchos ('enes sienten una especial atraccin por los Oca%inos de la
des'iacinOd cPor &u se des'an o e$tra'an de los ca%inos+ las 'as o las rutas &ue son
%s propias de los adultosd cPor &u se desen'a!inand
,esencaminamientos
Los desenca%ina%ientos pueden de-erse a di'ersas razones0 a la claridad del
ca%inoB a la distancia del ca%inoB a los auspicios -a(o los cuales se constru#e # se
reco%ienda el ca%inoB a los casti,os i%puestos al salirse del ca%inoB a las co%paas &ue
arrastran al desenca%ina%iento
*l ca%ino por el &ue los ('enes transitan hacia la 'ida adulta es un 'a!ino "o'o
'#aro+ lleno de o-stculos+ so-re todo para las %inoras %s des)a'orecidas *n e)ecto+ los
%odos de 'ida precarios &ue caracterizan a la condicin (u'enil tienden a aportar al )uturo
de %uchos ('enes un ele'ado ,rado de indecisin 6e tal %anera &ue+ incluso+ resulta
pro-le%tico ha-lar de OtransicinO a la 'ida adulta *n otras sociedades e$istan rituales
espec)icos 5de iniciacin o transicin8 a la 'ida adulta+ pero actual%ente es todo lo
cotidiano+ # sus prcticas inconsistentes e inconscientes+ lo &ue ad&uiere 'alor de ritualis%o
Asisti%os al de-ilita%iento de la edad co%o cate,ora de etapa 'ital La idea de senioridad
ha perdido )uerza en nuestra sociedad+ # las )ronteras si%-licas &ue %arca-an el paso hacia
las etapas %s a'anzadas de la 'ida han perdido su razn de ser
Los ca%inos de paso hacia la edad adulta no son slo oscuros Son ca%inos lar,os+
sinuosos+ con o-stculos 6e hecho+ asisti%os en la sociedad conte%pornea a una
"ro#onga'i)n de #a 'ondi'i)n ju+eni#B por&ue el recorrido escolar es %s lar,o+ por&ue se
da una insercin en el %ercado del tra-a(o %s tarda+ por&ue el acceso a casa propia es %s
di)cil+ por&ue los %atri%onios se 'an retrasando+ entre otras cosas por una %a#or
li-eralizacin de las relaciones se$uales # un au%ento de la coha-itacin
*n los %apas de orientacin &ue los ('enes lle'an en los -olsillos del pensa%iento
tene%os los ca%inos pre'istos0 Oaca-as el Enstituto # 'as a la 7acultadO o Ocon el ttulo
consi,ues un tra-a(o # puedes casarteO Pero los recorridos no coinciden con los itinerarios
propuestos en estos %apas de orientacin ! sur,e la desorientacin Los %apas postulan
itinerarios+ son descriptores de tra#ectorias+ toda 'ez &ue su )uncin es indicar o un e0e'%o
o-tenido a tra's del itinerario 5O'as a conse,uirO8+ o un da%o &ue se a)ir%a co%o #!i%e
5Oah tienes un o-stculo+ la selecti'idadO8+ co%o una "osi-i#idad 5Oha# al,unas
hiptesisO8+ co%o una o-#iga'i)n 5Otienes &ue estudiarO8 Sin e%-ar,o+ en la 'ida real de
los recorridos cotidianos los datos se %ezclan+ pierden su e)ecto+ dan lu,ar a la
OdesorientacinO
Por otra parte+ #os aus"i'ios -ajo #os >ue se 'ons%ru$e $ se re'o!ienda e# 'a!ino
son 'on%ro+er%idos $ dudosos Por e(e%plo+ a las e$pectati'as creadas por la prolon,acin
de la tra#ectoria escolar se opone la descali)icacin de los ttulos # el paroB ante la in'ersin
en los ('enes por parte del poder poltico+ estos %uestran %ani)iesta%ente su indi)erencia #
su desintersB a las lla%adas de atencin &ue diri,e el consu%is%o a los ('enes+ stos
responden con )uentes )inancieras )a%iliaresB slo posi-les por&ue 'i'en en r,i%en de
Ke#0are 0a!i#$ D sea+ en los ca%inos hacia la 'ida adulta e$iste un orden institucional &ue
or,aniza la esceno,ra)a de la transicin+ %arcndola con Oca%inos apropiadosO Pero
e$isten ta%-in los ca%inos Oprohi-idosO &ue+ a )inal de cuentas+ parece &ue son los %s
des-lo&ueados+ los &ue cuentan con %enos o-stculos #+ por ello+ los %s esco,idos ! es
en esos ca%inos donde -rotan los 'alores tpica%ente (u'eniles
*n cuanto a los 'as%igos i!"ues%os a# sa#irse de# 'a!ino+ lo &ue puede decirse es
&ue+ a %enudo+ las %edidas represi'as so-re los ('enes e$tienden una so%-ra ine&u'oca
so-re el es%a%us !ora# de las acti'idades repri%idas Por e(e%plo+ prohi-ir el consu%o de
dro,as es trans)or%ar ese acto en una in%oralidad p/-lica La prohi-icin hace casi
ine'ita-le el co%pro%iso con el ca%ino Odes'iadoO *l o-(eti'o principal de la prohi-icin
es la reduccin de la posi-ilidad de &ue el Odes'iadoO pueda recorrer+ al %is%o tie%po+ las
*(
O'asO 5no-les8 # las Otrans'asO 5%ar,inales o de la %ar,inalidad8 6entro de estos tr%inos+
la )inalidad de la represin es %enos la de sal'ar a los Odesca%inadosO # %s la de re)orzar
la conciencia co%/n de la sociedad Orespeta-leO # O'irtuosaO Ms &ue desani%ar a a&ullos
&ue se Odes'anO+ la represin parece (usti)icar a a&ullos &ue se con)or%an Ade%s+ los
ca%inos Odes'iadoresO suponen un pro-le%a para la O%oral p/-licaO por&ue pueden hacer
in'ia-le a la sociedad # no a los indi'iduos &ue se des'an Por otra parte+ es %u# posi-le
&ue el O)ruto prohi-idoO sea %s apeteci-le # &ue+ por analo,a+ la Oprohi-icinO pueda
incre%entar+ por s sola+ el ni'el de la des'iacin
7inal%ente+ #as 'o!"a9as ##e+an a# desen'a!ina!ien%o Los ,rupos de a%i,os se
)or%an %uchas 'eces co%o un siste%a de)ensi'o contra las a,resiones de la OsociedadO # es
en esta %edida en la &ue las Opandillas de a%i,osO dese%pean una )uncin de
desenca%ina%iento de %uchos ('enes Son las O%alas co%paasO+ co%o se dice
'ul,ar%ente+ las &ue cu%plen la )uncin de iniciacin # aprendiza(e en el consu%o de
dro,as+ en pe&ueos ro-os 5%uchos de ellos lle'ados a ca-o por pura di'ersin8+ etc
*n su%a+ %ientras &ue las ,eneraciones %s 'ie(as orientan su cotidiano por los
ca%inos # los 'alores de la se,uridad # la rutina+ los ('enes eli,en+ %uchas 'eces+ los
ca%inos # los 'alores de la ruptura+ de la des'iacin Los ('enes contraponen los des5+os+
o sea las +as de riesgo a las 'as de la sensatez+ de la precaucin+ de la ponderacin *l
ori,en eti%ol,ico del tr%ino ries,o 'iene del latn ris'u! o risi'u!+ e$presin asociada a
las inse,uridades de las e$pediciones %arinas Ho# en da+ el paso de al,unos ('enes a la
'ida adulta es un autntico do-lar el Oca-o de las tor%entasO 5'as de riscu%8 La a'entura
por la a'entura+ se (untan entonces con los a%i,os en cada es&uina de la 'ida+ en las
e$citaciones de lo cotidiano0 los e$cesos de 'elocidad con las %otos+ el desa)o a la
autoridad+ las )aenas a los pro)esores+ las a'enturas se$uales+ el consu%o de dro,as+ etc *s
en estas Oes&uinas de la 'idaO donde los ('enes cele-ran sus socia-ilidades # sus 'alores
Por e(e%plo+ cuando consu%en dro,as+ el placer &u%ico 'iene casi sie%pre aco%paado
del placer social &ue ese consu%o proporciona Sin e%-ar,o+ los )u%adores ne)itos se
es)uerzan por %antenerse en un estado de secretis%o Constru#en un senti%iento de
duplicidad # de )in,i%iento+ creando distancias entre s %is%os # los &ue los rodean *s
natural &ue los in'esti,adores tropiecen con esta opacidad co%porta%ental+ con estas
estrate,ias de)ensi'as # disi%uladoras de los consu%idores de dro,as
Dtras 'eces los ('enes sienten la necesidad de rea)ir%ar su ori,inalidad+
sin,ularidad+ autono%a 4i'iendo relati'a%ente al %ar,en de las instituciones do%inadas
por las ,eneraciones %s 'ie(as+ adoptan Oconductas de ries,oO para li-erar O)ra,ilidades
narcisistasO *stas conductas de ries,o les per%iten e$presar senti%ientos de o%nipotencia+
# el %is%o peli,ro de %uerte les per%ite descu-rir el sentido # el 'alor de la 'ida al poner a
prue-a su autono%a # su li-ertad *n al,unas tri-us pri%iti'as+ los ('enes eran lla%ados a
ritualizar el en)renta%iento con la %uerte al practicar Oritos de iniciacinO &ue suponan+ en
su )ase #i!inar+ autnticos desa)os al peli,ro Ho# en da+ ha# ('enes &ue parece &ue 'i'en
en constante #i!inariedad+ en el sentido antropol,ico de la e$presin+ co%o si se riesen de
la %uerte en su ansia de a)ir%ar su pasin por la 'ida Las )recuentes tentati'as de suicidio+
en estos casos+ pro-a-le%ente no tienen co%o o-(eti'o la %uerte+ sino %s -ien la ilusin
de otra 'ida+ el deseo de un nue'o naci%iento
*n Antropolo,a+ los estados de #i!inariedad son estados al O%ar,enO+ o sea
%ar,inales 9co%o %ar,inales parece &ue son %uchas conductas (u'eniles 6e esos %r,enes
-rotan las -re'/as in%ers%i'ia#es del orden institucional 5las -er%as o zan(as &ue di)erencian
a los ca%inos de los des'os8 Pero no se trata de unas -rechas espordicas+ )ortuitas o
aisladas+ sino tendentes a una perdura-ilidad relati'a *s lo &ue sucede con al,unos rituales
intersticiales de la (u'entud+ los cuales ase,uran una relati'a autono%a (u'enil a tra's de
un con(unto de prcticas cotidianas # de 'alores de la cotidianeidad &ue le dan consistencia
# dura-ilidad a un estado intersticial 5#i!inar8 &ue+ en los anti,uos ritos de iniciacin+ era
una discontinuidad )u,az entre estados slidos0 la OseparacinO # la Oa,re,acinO
K>
*stas
K>
C) 4 .urner+ The Uorest o# Sy=bols. Asects o# +de=bu 6itual9 'thaca+ Cornell 3ni'ersit# Press+
>?K@+ en especial el captulo 40 :Ue%Ki7% an% -e%KeenB %/e #i!ina# "eriodO+ 4ictor .urner caracteriza la
76
-rechas intersticiales pueden coe$istir per)ecta%ente con el orden instituido o hacer &ue
ste se des%orone
KC
Son )ronteras &ue no de%arcan+ propia%ente dicho+ Oterritorios de
pasoO+ sino &ue+ por el contrario+ se trans)or%an en territorios de per%anencia 3na 'ez %s
la tensin entre los Oespacios de e$perienciaO # los Ohorizontes de esperaO
Las 3 r 5esistencias a travs del ocio
Co%o reaccin contra las de%arcaciones procedentes de un orden social
slida%ente estructurado+ los ('enes hacen de su cotidiano una posi-ilidad de insurreccin
contra la Onor%alidadO 3tilizan el ocio co%o ar%a de su-le'acin Por eso al concepto de
ocio se lo asocia con la idea de li-ertad+ suscepti-le de ,enerar %o'i%ientos de
desesta-ilizacin e incluso de insurreccin 6e ah los es)uerzos de los poderes p/-licos
para controlar los e$cesos pro'ocados por el ocio+ tanto entre los o-reros 5en el si,lo MEM8
co%o entre los ('enes 5en la actualidad8 *n e)ecto+ el ocio les proporciona a los ('enes la
oportunidad de e$presar su li-ertad+ de e(ercer un poder &ue en otras situaciones de la 'ida
di)cil%ente les sera posi-le poner en prctica Por e(e%plo+ con los )lippers tratan de
pro-ar capacidades de do%inio de las situaciones+ 'enciendo o-stculos &ue+ en la 'ida real+
son %s di)ciles de 'encer
Los 'alores (u'eniles estn tpica%ente %arcados por una tica orientada por los
placeres del ocio *stn en (ue,o 'alores sensoriales relacionados con el sound+ el #ooI+ el
deporteB en de)initi'a+ con el ocio Siendo los principales clientes de la industria cultural+ los
('enes son+ ade%s el o-(eti'o principal de las industrias &ue ,iran alrededor del ocio
*l ocio es+ por otra parte+ el condi%ento de las culturas de disensin *s un do%inio
&ue proporciona e$citaciones a,rada-les+ senti%ientos &ue )lu#en %s li-re%ente # &ue+
co%o tales+ conlle'an un e)ecto li-erador+ catr&uico "o se trata sola%ente de una )or%a
de resistencia
KF
+ es %s &ue eso0 el ocio sur,e co%o a,ente pro'ocador de situaciones
#i!inares+ de desestructuracin Las disensiones intersticiales son -uscadas en los propios
tie%pos de lo cotidiano Por e(e%plo+ en las salidas en ,rupo+ los ('enes pre)ieren la noche
Mientras &ue el da nos re%ite a un tie%po de control+ donde todo sucede a las claras # los
co%porta%ientos %oral%ente %s puni-les no pasan desaperci-idos+ la noche es un tie%po
de li-eracin de deseos repri%idos Por eso es por lo &ue los ('enes se su%er,en en la
noche hu#endo de las opresiones del da
6e esta )or%a+ en los cotidianos (u'eniles+ los ca%inos de la ruptura o de la
des'iacin son+ para los ('enes+ no slo ca%inos %ar,inales+ sino ta%-in de li-eracin 9
de una li-ertad &ue se con&uista con otros co%paeros de a'entura o de des'entura Los
senti%ientos de unidad se re)uerzan con la apariencia e$terior+ los estilos+ los propios
cdi,os lin,Zsticos Por e(e%plo+ a los OpunYO se los asocia a connotaciones ne,ati'as de
rechazo # e$clusin social+ a prcticas opuestas a la %oral -ur,uesa tenida # %antenida *n
el )ondo+ los des'a!inos son sie%pre espacios de enunciacin .odas las condiciones
Oli%inariedadO 5del latn li%en+ u%-ral8 co%o el estado # proceso de se%itransicin en un Orito de pasoO
6urante el periodo li%inar+ las caractersticas de los li%inares 5su(etos rituales de esa )ase8 son a%-i,Zas+
#a &ue se encuentran en una re,in cultural &ue tiene pocos o nin,uno de los atri-utos del estado pasado o
por 'enir Los su(etos li%inares se encuentran OentreO )ases+ en un plano de hi-ridis%o si,ni)icati'o *l
estado li%inar ha sido asociado con )recuencia a la %uerte o a los peli,ros Los li%inares son despo(ados
de estatus # de autoridad+ e$trados de una estructura social %antenida # sancionada por el poder # por la
)uerza+ ni'elados en un estado social ho%o,neo a tra's de la disciplina # de las di)icultades
KC
*s lo &ue puede suceder con la )i,ura del 5de la8 a%ante &ue puede o no poner en causa una relacin
con#u,al La trans,resin+ en este caso+ puede no e&ui'aler a ruptura
KF
C)+ por e(e%plo+ Bets# aearin,+ :Ue$ond %/e 8deo#og$ o0 2o%/er/oodB 6eisure as Hesis%an'eO+ The Australian c
+e] Oealand Journal o# Sociolo!y+ 'ol C@+ nN >+ %arzo de >??G+ pp F@9AJ # P ailson+ Politics and Leisure+
Boston+ 3n^in H#%an+ >?JJ
**
sociales de %ar,inalidad producen un len,ua(e propio # si,nos de reconoci%iento # de
pertenencia a una cultura espec)ica
Hall # Je))erson han de%ostrado
KH
&ue ,ran parte de los co%porta%ientos (u'eniles
se de-en interpretar co%o rituales de resistencia a las culturas do%inantes 6e esta )or%a+
los 'a&ueros re%endados # 'ie(os o la ropa de Ose,unda %anoO pueden representar un
rechazo del OethosO do%inante del consu%is%o %odernoB los cortes de pelo de los ('enes
a)ricanos OrapO pueden ser un s%-olo de con'i'encia tnica o Osoluciones estticasO a una
pluralidad de pro-le%as creados por ideolo,as racistasB la apropiacin+ por parte de las
%u(eres+ de la ropa de corte %asculino puede si%-olizar un deseo de e%ancipacin
)e%enina Los 'alores (u'eniles representan de esta )or%a OsolucionesO a pro-le%as #
contradicciones re)erentes a un con(unto espec)ico de circunstancias &ue los ('enes 'i'en
Los si,nos %s caractersticos de esos rituales de resistencia se e$presan indirecta%ente a
tra's de es%i#os+ al ni'el de las apariencias *s por eso por lo &ue los s%-olos aparecen
re'estidos de una capa !i%o#)gi'a 5co%o Barthes de%ostr8 &ue cu%ple una )uncin 'ital
de OnaturalizacinO o de Onor%alizacinO del do%inio he,e%nico de deter%inadas culturas
# 'alores 5do%inantes8
Los Oestilos (u'enilesO pueden entonces ser interpretados ta%-in co%o una reaccin
de los ('enes+ producto de la situacin de %ar,inalidad o su-alternidad en la &ue 'i'en A
la ausencia de prota,onis%o en el %ercado del tra-a(o se contrapone la a)ir%acin en el
ca%po del ocio # en el %ercado de consu%o A la )alta de identidades pro)esionales+ los
('enes responden con identidades )a-ricadas en torno a las i%,enes # estilos %s
di'ersos 6e hecho+ es posi-le ad%itir &ue i%,enes # estilos (u'eniles tan di)erenciados #
re-eldes dese%peen una )uncin latente0 la de e$presar o OsolucionarO 9aun&ue %,ica o
si%-lica%ente9 contradicciones OocultasO o Oindesci)radasO en los %odos de 'ida (u'eniles
Godos iguales?
A tra's de las socia-ilidades de ,rupo 9teniendo %uchas de ellas co%o epicentro el
centro escolar9 los ('enes a)ir%an 'alores # cdi,os co%unes orientados por una tica de
di'ersin Los ritualis%os (u'eniles 9# por el hecho de ser (u'eniles9 nos de%uestran &ue+ al
%enos aparente%ente+ e$iste entre los ('enes un deseo recproco de transcender sus
di)erencias # contradicciones La %is%a de%ocratizacin del siste%a de enseanza tra(o
consi,o la di)usin de prcticas culturales 9en otros tie%pos %inoritarias9 a clases cada 'ez
%s a%plias de ('enes # adolescentes Se ha-la de la cultura (u'enil co%o e&ui'alente de
una Ocultura de %asasO *l %ercado del consu%o # los %edios de co%unicacin a#udan a
)o%entar esa i%a,en
"o o-stante+ el hecho de &ue las industrias del ocio traten a los ('enes co%o a una
O%asaO no si,ni)ica &ue+ en realidad+ stos se co%porten co%o un todo ho%o,neo *n
otras pala-ras+ si e)ecti'a%ente pode%os ha-lar cada 'ez %s de un O%ercado (u'enilO+ los
('enes reaccionan co%o consu%idores di)erentes en esos %ercados *s &ue si son tenidos+
%tica%ente+ co%o un con(unto unitario+ en la realidad se co%portan de %anera
di'ersi)icada *sta do-le realidad del %undo (u'enil 9unidad # di'ersidad9 aparece
representada en uno de los s%-olos %s e$presi'os de la %oda (u'enil0 la ca=iseta Se
trata de una pieza de ropa producida a ,ran escala # a -a(o coste+ por lo tanto -astante
accesi-le a los ('enes Sin e%-ar,o+ es raro 'er dos ca%isetas con el %is%o Odesi,nO D
sea+ en su produccin en %asa+ las ca%isetas estn ta%-in su(etas a un proceso de
indi'idualizacin *$presan al %is%o tie%po con)or%idad # di)erencia e indi'idualis%o
6eKis. Uene%%on o 6a'os%e son %arcas &ue no %arcan al producto sino al consu%idor
;uiere esto decir &ue la identidad del consu%idor es OproductoO de las %arcas de los
productos consu%idos La pu-licidad %etoni%iza al consu%idor+ desidenti)icndolo de lo
&ue es para identi)icarlo con el Ode-e serO "o es por casualidad &ue las %arcas han de(ado
de ser una ,aranta de calidad del producto para con'ertirse en identi)icadoras de las
KH
S Hall # . Je))erson+ 5*ds8+ Hesis%en'e V/roug/ Hi%ua#s+ London+ Hutchinson+ >?K@
78
propiedades del consu%idor 5a &uien se destina el producto8 A los consu%idores se les
clasi)ica+ ordena # %ide por las %arcas &ue consu%en
*s 'erdad &ue+ en torno a al,unas acti'idades de ocio 5relacionadas con la %/sica+ la
acti'idad )sica+ el cuerpo+ el se$o # la %oda8+ los ('enes ,anan+ en cierta )or%a+ una
es"e'i0i'idad uni%aria Sin e%-ar,o+ ta%-in a tra's de las acti'idades de ocio es co%o
pode%os co%prender %e(or las di)erentes culturas (u'eniles+ poniendo de esta )or%a en
causa el %ito de la adolescencia co%o una realidad ho%o,nea
KA
*n e)ecto+ la participacin
de los adolescentes en las acti'idades de ocio est orientada por di)erentes %oti'aciones0
por %oti'aciones 'inculadas a una )iliacin ,eneracional+ es cierto+ pero ta%-in por
%oti'aciones ori,inadas por Oh-itos de claseO ,enerados por 5# ,eneradores de8
distinciones # distanciaciones sociales
6e este %odo+ aun&ue la Otica de la di'ersinO diri(a ,ran parte de las socia-ilidades
de los ('enes estudiantes+ las representaciones &ue tienen de la escuela 'aran -astante
*stn los &ue in'ierten en la acti'idad escolar sin descuidar la con'i'encia con los a%i,osB
pero estn ta%-in a&ullos &ue no esperan nada de la escuela+ a no ser oportunidades de
di'ersin 6e ah su ele'ado a-sentis%o # )racaso escolar Sin e%-ar,o+ la OcontraculturaO
escolar de estos ('enes no de-e ser considerada una consecuencia del )racaso escolar+ sino
%s -ien co%o una causa Se trata de %uchachos de ori,en social -a(o #+ por lo tanto+ la
contracultura escolar no puede ser entendida )uera de la estructura de clases &ue la produce
La propia capacidad de con'i'encia (u'enil parece ser de naturaleza endoclasista
5interclasista8 *$iste la idea de &ue los ('enes se relacionan de %anera aleatoria con sus
a%i,os 9idea ali%entada por el hecho de &ue los conte$tos de 'i'encia social estn cada 'ez
%s di'ersi)icados+ lo cual i%plicara una prdida de e)icacia de la capacidad de
socializacin de al,unas instituciones %s tradicionales co%o la )a%iliaB por este orden de
ideas+ los ,rupos de a%i,os se )or%aran al %ar,en del control )a%iliar "ada %s errneo
*n ,eneral+ las )a%ilias de los ('enes se relacionan con las )a%ilias de sus a%i,os de ,rupo
Por otra parte+ al pre,untar a los ('enes so-re si e'entuales di)erencias de ni'el econ%ico+
social o de instruccin supondran di)icultades en el contacto entre las )a%ilias+ slo una
%inora 5cerca del AI8 respondi a)ir%ati'a%ente
K@
*n de)initi'a+ la capacidad de
con'i'encia entre ('enes de un %is%o ,rupo de a%i,os es e$tensi-le a las )a%ilias de esos
('enes+ # no son las di)erencias de ni'el econ%ico+ social o de instruccin las &ue la
i%piden Basndose en estos datos se puede a)ir%ar el )uerte endoclasis%o 5intraclasis%o8
de la capacidad de con'i'encia (u'enil La pre,onada cultura (u'enil tiene+ pues+ %atices
)uerte%ente OclasistasO
Los h-itos do%sticos de lo cotidiano son ta%-in re'eladores de di)erentes
socializaciones con di)erentes car,as si%-licas # di)erentes patrones de control )a%iliar
Encluso acti'idades de ocio tenidas co%o Orecepti'asO o Opasi'asO son 'i'idas de %odo
di)erente por los ('enes Por e(e%plo+ los ('enes de las clases altas encaran las horas de
las co%idas con sole%nidad+ por ser propiciadoras de un tipo especial de co%unin )a%iliar
&ue la tele'isin no puede en a-soluto poner en causa Por el contrario+ para las clases %s
-a(as 'er la tele'isin es casi una acti'idad )a%iliar o-li,atoria+ incluso durante las co%idas
*n estas /lti%as+ la tele'isin supone %s -ien una )uente de con)lictos )a%iliares Por dos
razones0 por&ue se suele 'er %s tele'isin en )a%ilia # por&ue entre las clases %s -a(as
si,ue ha-iendo slo una tele'isin por )a%ilia+ lo &ue ori,ina discusiones a la hora de ele,ir
los canales
KK

Los ('enes de las clases %edia # alta se encuentran en %e(ores condiciones para
poder di'ersi)icar sus tie%pos de ocio Por el contrario+ para los ('enes de clases %s -a(as
ha# %enos opciones en la %anera de ocupar los tie%pos li-res *n la /lti%a encuesta
KA
Jos Machado Pais+ )ulturas JuRenis+ Lis-oa+ E%prensa "acional+ >??@ 5CW edicin8
K@
J Sedas "unes+ Jos Machado Pais # Luisa Sch%idt+ JuRentude Portu!uesa. A conRiRialidade e a
6elaado co= os ,utros+ Enstituto de Cikncias Sociais da 3ni'ersidade de Lis-oa e Enstituto da Ju'entude+
Lis-oa+ >?J?
KK
J M Pais+ Cu#%uras Ju+enis.... pp J?9?F
*0
realizada a la (u'entud portu,uesa+ %s del AGI de los ('enes de la clase -a(a a)ir%aron
&ue lo &ue %s satis)accin les proporciona-a en su tie%po li-re era OpasarO o O%atar el
tie%poO Parados # asistentas son ta%-in los ('enes &ue tienen %s tie%po para O%atarO
Para ello usan so-re todo la tele'isin Pero lo i%portante es poner de relie'e &ue las
)or%as de O%atar el tie%poO 'aran %ucho entre los ('enes
Los ('enes procedentes de las clases %edia # alta %atan el tie%po de una )or%a
%s re)inada Por e(e%plo+ las citas son %s selecti'as+ co%o ta%-in lo es la i%a,en de los
lu,ares en los &ue tienen lu,ar *s lo &ue pasa con los -ailes de de-utantes en la O(eunesse
doreO
KJ
*ntre estos ('enes los (ue,os a%orosos son %s la-oriosos+ -arrocos # e$i,entes+
%s ci%entados en pe&ueos detalles *s arries,ado a)ir%ar &ue los ('enes de clase %edia
# alta lle,an con %a#or )recuencia a la realizacin se$ual &ue los de la clase -a(a+ pero lo
&ue s es se,uro es &ue lle,arn con %s cal%a+ tie%po # tran&uilidad La seduccin
-ur,uesa est autntica%ante rodeada de una ,ran cantidad de si,ni)icantes 5sitios+
co%porta%ientos+ o-(etos8+ estrecha%ente relacionados con el poder econ%ico+ cultural #
si%-lico
Co%o pode%os o-ser'ar+ incluso en un terreno tan circunscrito a la es)era de la 'ida
pri'ada co%o el de las relaciones a%orosas+ nos encontra%os con di)erentes patrones
culturales &ue re,ulan la apro$i%acin entre los se$os Las (erar&uas senti%entales o
erticas no son independientes de las (erar&uas econ%icas # sociales A la se,re,acin
espacial de di)erentes clases sociales le corresponde una se,re,acin paralela de los lu,ares
de encuentro La O)lecha de CupidoO no )unciona aleatoria%ente
La ado#es'en'ia alcanza una especi)icidad unitaria 9una ag#u%ina'i)n9 en torno a las
acti'idades de ocio relacionadas con la %/sica+ la acti'idad )sica+ el cuerpo+ el se$o # la
%oda Pero estas acti'idades aca-an ta%-in por se,re,ar a la adolescencia *n este
sentido+ el ocio puede ser un terreno propicio para el desarrollo de tensiones # con)lictos
intra,eneracionales Por e(e%plo+ en Portu,al+ el sur) es una acti'idad &ue cuenta con un
n/%ero creciente de adeptos Hasta hace unos aos se trata-a de un deporte reser'ado a
una lite -ur,uesa *l recurso al sur) co%o acti'idad de Oe%ulacinO
K?
ori,in entre la
O(eunesse doreO estrate,ias de de)ensa # de di)erenciacin Los sur)istas intrusos son
apodados Osur)istas de -aeraO por&ue no cuentan con el OYno^ ho^O ni con planchas de
calidad .a%-in a)ir%an+ en tono (ocoso+ &ue con tantos sur)istas se corre el ries,o de &ue
las olas desaparezcan
JG

*n de)initi'a+ los %ie%-ros de una %is%a ,eneracin tienden a relacionarse

social%ente los unos con los otros+ ho%o)lica%ente Pero es %e(or no ha-lar en sin,ular de
una 'u#%ura ado#es'en%e+ por&ue la adolescencia no pasa de ser una si%ple # circunstancial
Oa,lutinacinO 9 o sea+ una adherencia de partes sustanti'a%ente di)erentes entre s Si
&uere%os &ue el si,ni)icado del no%-re 5cultura adolescente8 se corresponda con la esencia
de lo de)inido+ %s 'ale a-andonar las Ode)iniciones no%inalesO+ cosi)icadas por el tie%po+ #
e$plorar las se%nticas 'i'as de las 'u#%uras ado#es'en%es+ as %is%o+ -a(o una perspecti'a
de pluralidad "i el uni+ersa#is!o &ue postula &ue Otodos so%os i,ualesO+ ni el re#a%i+is!o
&ue procla%a &ue Otodos tene%os derecho a ser di)erentesO e'ita la e$istencia de un %undo
)uerte%ente (erar&uizado Las (erar&uas son condicionantes de los )uturos Los or,enes
sociales trazan destinos de 'ida di)erentes Los poderes de los ('enes # sus propios
%o'i%ientos son di)erentes *s lo %is%o &ue pasa con las piezas de a(edrez+ cu#as
KJ
8d. 8-id+ pp >FA9>H?
K?
Michel de Coster et 7ranlois Pichault+ -e -oisir en P Di=ensions. Bru$elles+ *ditions La-or+ >?JA+ pp
F@9HC
JG
*$isten otros si,nos distinti'os Los sur)istas tienen un len,ua(e e$clusi'o &ue e$clu#e a los intrusos # es a
tra's de ese len,ua(e &ue se cu%ple una )uncin 'ital de distincin entre OnosotrosO 5los practicantes8 #
OellosO 5los curiosos8 *n este len,ua(e+ las olas son Otu-esO+ Orip curlsO .a%-in son )recuentes las
distinciones se$istas &ue+ por e(e%plo+ lle'an a los chicos a tratar de la %is%a )or%a a las chicas &ue a las
olas0 a a%-as se les aplica el tr%ino Ohuntin,O
80
propiedades # %o'i%ientos estn de)inidos por re,las %u# precisas+ aun&ue e$iste sie%pre
la posi-ilidad de &ue cual&uier OpenO ple-e#o se co%a a la OreinaO
La @#o#ogenei=acin@ de la juventud
Sea co%o sea 9# con independencia de las (erar&uas sociales9 la actual condicin
(u'enil parece estar caracterizada por un ras,o distinto Sus 'idas parecen estar re,uladas
por autnticos %o'i%ientos #o# 6e hecho+ uno de los aspectos principales de las culturas
(u'eniles actuales deri'a de las l,icas antin%icas &ue las caracterizan0 por un lado r,idas+
uni)or%es+ coerciti'asB por el otro+ )le$i-les+ opcionales+ seductoras Ante estructuras
sociales cada 'ez %s )luidas # %oldeadas en )uncin de los indi'iduos # de sus deseos+ los
('enes sienten &ue su 'ida est %arcada por una serie creciente de inconstancias+
)luctuaciones+ discontinuidades+ re'ersi-ilidades+ %o'i%ientos autnticos de 'ai'n0 salen de
la casa de sus padres para 'ol'er cual&uier daB a-andonan sus estudios para 'ol'er a ellos
pasado un tie%poB encuentran un tra-a(o # da %s da %enos se 'en sin lB sus pasiones
son O'uelos de %ariposaO+ sin un lu,ar se,uro donde posarB se casan+ no es se,uro &ue sea
para toda la 'ida .odos estos %o'i%ientos oscilantes # re'ersi-les son los &ue e$presa%os
utilizando la %et)ora del #o#
J>
Co%o si los ('enes hicieran de sus 'idas un cielo en el
&ue e(ercitasen su capacidad de p(aro %i,ratorio Por otra parte+ asisti%os ta%-in a un
%o'i%iento de 'ai'n entre los atri-utos de esta nue'a condicin (u'enil # su
reconstruccin social+ en tanto &ue re)erente i%a,inario+ a %anos de las estructuras
%editicas # de consu%o
Co%o deca Aristteles en su Po%i'a+ la %et)ora es poner a una cosa el no%-re
&ue desi,na a otra
JC
*n sus or,enes+ #o# desi,na una cosa0 un disco acanalado con un
hilo su(eto a su e(e con el &ue se pueden hacer %o'i%ientos oscilatorios Co%o se trata de
un (u,uete+ ha,a%os un uso %eta)rico 5l/dico8 del #o# .o%e%os el no%-re de la OcosaO
para desi,nar a otra cC%od 3tilizando la %et)ora a %odo de lente interpretati'a de la
actual condicin (u'enil # de los ritualis%os &ue la con)or%an Son stos la -ase ,eneradora
de los cotidianos (u'eniles+ a#udndonos a interpretar la ,ra%tica # el l$ico de las culturas
a &ue dan ori,en+ a pesar de la tensin se%ntica asociada a %uchos de esos ritualis%os
Las O'ueltas # %s 'ueltasO retratan e$presi'a%ente %uchos de los actuales
cotidianos (u'eniles Los )actores &ue contri-u#en a este 'olteo son di'ersos *n pri%er
lu,ar+ los ('enes desarrollan una especie de 'u#%o a #a sensa'i)n !u#%i"#i'ada La
e$presin es de Baudelaire # aparece en 2i 'oraz)n a# desnudo+ especie de diario nti%o
escrito en los aos @G del si,lo pasado *n l Baudelaire ,lori)ica el 'a,a-undeo+ la
-ohe%ia+ la e$tra'a,ancia+ todo lo &ue puede chocar a la %oral -ur,uesa+ proporcionando
al %is%o tie%po 'i'encias e$peri%entalistas+ con una %ani)iesta a'ersin hacia todos los
situacionis%os+ tenidos # %antenidos *n esta l,ica Oe$peri%entalistaO se ci%entan las
socia-ilidades (u'enilesB creati'as por naturaleza+ pero ta%-in ,eneradoras de intolerancia+
a,resin e incluso delincuencia "o es por casualidad &ue se ha su,erido &ue la %a#or parte
de los delitos (u'eniles tienen lu,ar en los tie%pos li-res
JF
Por otra parte+ esta )iloso)a de
J>
Jos Machado Pais+ :*roKing u" on %/e C "eri"/er$. Por%uga#O+ in L Chishol%+ P `rZ,er # M du
Bois9Ra#%ond 5*ds8+ ;ro]uin! ( in .uroe9 5erlin y +e] :orZ9 :ru#ter+ >??A+ pp >?A9CGJ
JC
cPor &u recurrir a una %et)ora para caracterizar a una condicin sociald Por una razn %u# si%ple *s
por&ue las %et)oras+ co%o los tropos+ son a 'eces pre)eri-les a los %odelos tericos car,ados de
a-stsracciones+ arti)icialidades+ so)isticaciones estos+ tal co%o los conceptos+ i%plican una
in)le$i-ilizacin 5%oldeado8 de la realidad Las %et)oras+ por el contrario+ son %o'i%ientos deslizantes
5#o#8 de una idea a otra+ per%itindonos recorrer %s )cil%ente la realidad *n cuanto a los%odelos
tericos+ &ueda%os )recuente%ente aprisionados por ellos+ toda 'ez &ue nos o-li,an a poner entre
parntesis porciones si,ni)icati'as de la realidad al aislar al,unos aspectos+ al en)atizar o descuidar otros
La %et)ora es instru%ental%ente %s plstica por&ue es %s especulati'a+ pudiendo resultar de ah su
capacidad descu-ridora e in'enti'a C) Brenda BecY+ OV/e !e%a"/or as a !edia%or -e%Keen se!an%i'
and ana#ogi' !odes o0 %/oug/%O+ )urrent Anthroolo!y. 'ol >?+ nN >+ pp JF9?K
JF
H1
O'ida de inconstanciasO ca%-ia+ aun&ue sin supri%irlas+ las opresiones del tra-a(o
pro)esional+ educacional # )a%iliar Los ('enes tienen la tendencia a relati'izarlo todo+
desde el 'alor de los ttulos hasta la se,uridad de un e%pleo ! no lo hacen sin razn Los
ttulos son 'istos+ cada 'ez %s+ co%o Oche&ues sin )ondosO en el O%ercado del tra-a(oO
Mercado de tra-a(o &ue+ a su 'ez+ est su(eto a ,randes inconstancias+ a O'ueltas # %s
'ueltasO+ a )le$i-ilizaciones+ se,%entaciones # %urn o+ers.
Los cotidianos (u'eniles 'an dando 'ueltas entre tie%pos %onocro%os # tie%pos
polcro%os
JH
Los pri%eros son de naturaleza institucional 5escolar+ pro)esional+ )a%iliar8 #
tienen %u# en cuenta los horarios+ la se,%entacin+ la puntualidadB los se,undos son de
naturaleza social # en)atizan la aleatoriedad+ los senti%ientos+ la e$peri%entacin+ la
con'i'encialidad Los tie%pos polcro%os son los &ue proporcionan las 'ueltas %,icas en
el carrusel de la 'ida+ las 'ueltas # %s 'ueltas &ue el propio hado de la 'ida per%ite ! en
la O'ueltas &ue da la 'idaO es curioso constatar &ue el %o'i%iento 5#o8 de socializacin de
padres a hi(os da una 'uelta de retorno 5#o#8 &ue ,arantiza &ue los padres sean a su 'ez
socializados por los hi(os+ aculturizados por una cultura (u'enil cada 'ez %s re)erencial
Las O'ueltas # %s 'ueltasO tienen lu,ar ta%-in en el terreno de las relaciones
senti%entales 3na se%ana se puede dar una 'uelta con unLa no'ioLa para+ a la se%ana
si,uiente+ andar con otroLa Ha# ritualis%os asociados a la se$ualidad &ue causan en los
('enes una %ediacin entre deseos+ an,ustias # desilusiones
JA
.a%-in es )recuente+
cuando el cansancio a)lora+ %andar alLa la no'ioLa Oa paseoO+ o OdespacharloLaO o
O&uitrseloLa de enci%a+ o sea ponerlo a distancia o de(arlo de lado La %et)ora de las
O'ueltasO se aplica ta%-in a las relaciones se$uales La i%petuosidad de los ('enes
5especial%ente de los chicos+ tal co%o ellos se (actan8 se re)le(a en la capacidad de dar
O'ueltas # %s 'ueltasO+ so-re todo en los )e-riles )ines de se%ana+ con %otos # no'ias
A%i,os de los escapes ruidosos+ estos ('enes adoptan estilos de 'ida Ode escapeO+ &ue les
,aranticen %o'ilidad+ elasticidad Cuando se co%pro%eten 5a los OlazosO del %atri%onio8+
ali%entan sie%pre una Opresuncin de di'orcioO+ o sea una creencia de &ue Osi un
%atri%onio no )unciona+ no i%porta+ por&ue e$iste la posi-ilidad del di'orcioO
J@

Lo &ue i%porta es ase,urarse una autono%a indi'idual+ una li-ertad e$istencial &ue
per%ita espacios de %anio-ra+ donde dar 'ueltas *sta %o'ilidad se e$plota %u#
particular%ente en los espacios de consu%o *l consu%is%o no es slo un espe(o de la
produccin Las )or%as # los si,ni)icados culturales no se reducen a lo econ%ico *n el
consu%is%o ta%-in encontra%os di%ensiones relacionadas con los sueos+ con la
consolacin+ con las i%,enes+ las identidades *n el consu%o se dan 'ueltas *s lo &ue
pasa en los ciclos de la %oda+ con las %odas &ue 'uel'en cPor &u los ('enes %anipulan
con tanta intensidad las )achadas 'isualesd Por&ue+ por de)inicin+ la %oda es instantnea+ es
%o'i%iento+ es ca%-io La %oda es+ en s %is%a+ la i%posicin del ca%-io co%o
%ecanis%o autno%o Er detrs o a la 'an,uardia de la %oda es estar al par del eco del
O/lti%o ,ritoO de la %oda+ el cual suele OchocarO en la %edida e$acta en &ue desesta-iliza
las con'enciones+ lo nor%alB # ta%-in en la %edida en &ue los ('enes+ a tra's de la %oda+
usan las ar%as del arti)icio del &ue la e$tra'a,ancia es la total asuncin0 cuando los zapatos
de puntera+ de lnea italiana+ estn de %oda+ aparece el calzado estilo Osu-%arinoO+ tipo
O-otas de la %iliOB cuando las ca-ezas ostentan lar,as ca-elleras+ aparecen los cortes de pelo
e$ticos+ tipo OcazuelaO+ etc La %oda ,arantiza sie%pre la posi-ilidad de ro%per con la
nor%alidad con 'ueltas per%anentes a la ori,inalidad La necesidad de ser Oori,inalO no es
sola%ente propio del terreno del Onarcisis%o indi'idualistaO+ en el &ue el %undo es un
espe(o donde el indi'iduo se %iraB lo &ue est en causa es un Onarcisis%o relacionalO en el
&ue el indi'iduo se siente co%o el espe(o en el &ue los otros se %iran
Jo))re 6u%azedier+ :WeK #oge de #a To#ieO+ in -eisure c 6ecreation. 'ol FC+ nN H+ l>??G+ pp @9>G
JH
. *d^ard Hall+ The Silent -an!ua!e+ "e^ !orY+ 6ou-leda#+ >?KF
JA
S Le'inson+ Se1ualit" et M"=oire+ Paris+ 6iplm%e de lf*H*SS+ >??F
J@
6ou,las Coupland+ :era;<o =, )ontos ara u=a )ultura Acelerada+ Lis-oa+ .eore%a+ >??H+ p HC
82
*l "rin'i"io de re+ersi-i#idad en los procesos de transicin a la 'ida adulta 9 en sus
'ertientes eduacional+ pro)esional # con#u,al9 nos incita a caracterizar %eta)rica%ente la
,eneracin de los aos ?G co%o la genera'i)n $o$) 6e hecho+ los u%-rales tradicionales
de transicin a la 'ida adulta 9a-andono de la )a%ilia de ori,en+ %atri%onio+ o-tencin de
e%pleo9 son %ani)iesta%ente re'ersi-les La oposiciones estudianteLno estudiante+
acti'oLinacti'o+ solteroLcasado+ estn re-asadas por una %ultiplicidad de estatutos
inter%edios # re'ersi-les+ %s o %enos transitorios o precarios Las %is%as secuencias de
esos u%-rales de paso no son lineales o uni)or%es0 el a-andono de la )a%ilia de ori,en no
sie%pre coincide con el )inal de la escolaridad o con el %atri%onioB la o-tencin de
e$periencia pro)esional puede tener lu,ar en la )ase de estudianteB la coha-itacin puede ser
anterior a la o-tencin de un e%pleo esta-le *n de)initi'a+ los procesos de transicin son
)ranca%ente hetero,neos # estn %arcados por discontinuidades # rupturas aprecia-les
JK

La genera'i)n $o$)+ por su propia naturaleza+ es una ,eneracin en la &ue el

Otie%po )lechaO se cruza con el tie%po OcclicoO+ tie%po de eterno retorno Los ('enes de
esta ,eneracin tan pronto a-andonan los estudios+ consi,uen tra-a(o # se casan 9de(ando
de ser ('enes # pasando a ser adultos9 co%o+ con la %is%a rapidez+ caen nue'a%ente en el
paro+ 'uel'en a la condicin de estudiantes # se di'orcian+ redescu-riendo la (u'entud *l
"rin'i"io de #a re+ersi-i#idad en los procesos de transicin a la 'ida adulta hace con &ue
al,unos ('enes a-andonen la escuela+ ante la e$pectati'a de iniciar una carrera pro)esional+
para aca-ar por 'ol'iendo+ dadas las di)icultades de conse,uir tra-a(o Dtros se &uedan en
la escuela+ pero se sienten de %s en ella
*l "rin'i"io de #a re+ersi-i#idad ta%-in se da en el plano )a%iliar 3nas dcadas
atrs+ la )or%a do%inante &ue corresponda al a-andono de la )a%ilia de ori,en tena co%o
)inalidad el %atri%onio Sin e%-ar,o+ ho# en da el celi-ato parece con)i,urar una )or%a
i%portante de a-andono de la )a%ilia de ori,en La %a#ora de los ('enes &ue 'i'en )uera
de la casa paterna no de(a de 'i'ir econ%ica%ente dependiente de ella
JJ
Por otra parte+ el
di'orcio tiene una presencia si,ni)icati'a entre los ('enes casados+ sucediendo &ue al,unos
&ue de(aron de 'i'ir con sus padres+ al ha-erse casado+ re,resan di'orciados al anti,uo
ho,ar )a%iliar Ade%s+ los senti%ientos de )rustracin de al,unos ('enes adultos
conte%porneos no son slo consecuencia de )alsas e$pectati'as de %o'ilidad o de
insercin pro)esional de-idas al alar,a%iento de las tra#ectorias escolares Las desilusiones
alcanzan ta%-in la 'ida con#u,al Ha# un creciente predo%inio del %ito del
ena%ora%iento+ pero las posi-ilidades de )racaso ta%-in son crecientes 6i'orcios+
coha-itaciones+ %atri%onios posteriores # otros e%pare(a%ientos )or%an la tra%a del
paisa(e con#u,al de %uchos ('enes adultos
Por toda *uropa se asiste a una prolon,acin del proceso de transicin a la 'ida
adulta Pero ta%-in a una (u'enilizacin de la in)ancia Pro-le%as espec)icos de la
condicin (u'enil e%piezan a ser 'i'idos por los nios Ha# nios &ue e%piezan a 'i'ir la
an,ustia del paro+ por culpa de los padres 6e stos+ los &ue cuentan con %edios
econ%icos se preocupan ansiosa%ente por proporcionarles una O-uena )or%acinO Aparte
de los periodos nor%ales de clases los inscri-en en escuelas particulares de idio%as+
natacin+ Yrate+ %/sica+ in)or%tica+ etc 6esaparece el tie%po para (u,ar+ se pierde
irre%edia-le%ente la in)ancia+ los nios se co%portan co%o Ope&ueos adultosO 6espus
estn a&ullos &ue+ por )alta de %edios econ%icos+ se 'en o-li,ados a O,anarse la 'idaO+
%al sa-iendo leer # escri-ir0 son+ co%o di(o un escritor portu,us 5Soeiro Pereira :o%es8
los Ohi(os de los ho%-res &ue nunca )ueron niosO ! estn a/n los Onios de la calleO de los
%edios ur-anos Acostu%-ran apro'echar las paradas de los auto%o'ilistas en los
se%)oros para+ cu-o en %ano+ li%piar los para-risas de los coches a ca%-io de unas
%onedas .a%-in se los 'e 'endiendo tiritas # pauelos de papel+ o pidiendo li%osna en los
lu,ares tursticos )recuentados por e$tran(eros *stn los &ue+ de %adru,ada+ re'uel'en los
JK
JM Pais+ .ulturas Juvenis...
JJ
Sch%idt+ Luisa 5>??G8+ OJo+ensB 0a!#ia. din/eiro. au%ono!iaO+ Anlise Social+ 'ol MM4 5>GJ9>G?8+ >??G
5HN9AN8+ pp @@?
H3
cu-os de -asura -uscando cartn o desperdicios apro'echa-les+ si es &ue no andan
'endindose se$ual%ente por las noches
Ha# otros )actores &ue han contri-uido al alar,a%iento de la )ase de 'ida a la &ue
corresponde la (u'entud+ a causa de la prolon,acin de las tra#ectorias escolares # a la
retardacin de la entrada en el %ercado de tra-a(o Asisti%os a una desacti'acin creciente
del %undo del tra-a(o+ de los ('enes+ a causa del paro *n Portu,al+ co%o en *spaa+ el
porcenta(e de ('enes parados+ en un uni'erso de po-lacin en paro+ es de los %s ele'ados
de *uropa+ rondando el AGI+ # sucede lo %is%o con el porcenta(e de ('enes
dese%peando Otra-a(os te%poralesO
J?
Por otro lado+ en los /lti%os cinco aos+ el e%pleo
precario ha au%entado en una proporcin diez 'eces superior al au%ento del e%pleo
per%anente
?G
*l 'olu%en de paro de lar,a duracin entre los ('enes ha supuesto la
aparicin de considera-les )en%enos de e$clusin0 so-re todo entre los &ue tienen ni'eles
-a(os de cuali)icacin+ los e$tran(eros+ ciertas cate,oras de %u(eres 5de industrias
decadentes+ %adres solteras+ etc8 La precariedad del e%pleo+ por otra parte+ hace &ue
%uchos ('enes anden+ co%o ellos dicen+ Odando saltosO0 de tra-a(o en tra-a(o+ pasando por
el paro+ en un recurrente #o# Las instituciones escolares no )uncionan sie%pre co%o un
tapn del paro0 el porcenta(e de ('enes portu,ueses &ue a-andonan los estudios antes de
los CG aos si,ue siendo de los %s ele'ados de *uropa 9situacin slo co%para-le a la del
Reino 3nido
?>
+ cu#o siste%a de educacin se -asa en el 'ie(o %odelo Oearl# selection9lo^
participationO
?C
9 %odelo &ue tiene su 'ersin portu,uesa
Hace unas dcadas+ los cient)icos sociales se ponan )rente a sus -olas de cristal
5teoras8 # predecan tran&uila%ente el )uturo de los ('enes 9)uturo tanto %s pre'isi-le
cuanto %s inscrito en los en,rana(es de la reproduccin social 5Paul aillis+ Pierre Bordieu+
etc8 Las pro)ecas se hacan realidad # sta ali%enta-a a a&ullas Las di)icultades de
insercin pro)esional se i%puta-an a causas ,eneraliza-les &ue a)ectaran a los ('enes del
%is%o %odo0 en los aos KG se pre,ona-a la Oaler,ia al tra-a(oO+ despus se ha-la-a de la
Oinadecuacin de la escuela al %ercado del tra-a(oO Ho# en da los pronsticos son %s
a,nsticos Las Ocon(unciones astralesO 5relaciones entre 'aria-les sociol,icas8 son
-astante %s pro-le%ticas o esp/reas # los propios ('enes #a no pueden ser considerados
parte de un con(unto ho%o,neo c;u pesa %s en la transicin de los ('enes del %-ito
escolar al tra-a(od cSus ttulos o sus or,enes socialesd csus pro#ectos o sus tra#ectosd clos
ca%-ios socioecon%icos o las estrate,ias de recluta%iento de las )uentes de e%pleod Las
instituciones de enseanza+ cpreparan a los ('enes para el tra-a(o o los encu-re del parod
*stos interro,antes son pertinentes+ en particular en la peri)eria de *uropa+ &ue es donde
%s se hacen sentir las con%ociones sociales pro'ocadas por la con'er,encia europea
*n e)ecto+ en la *uropa peri)rica 9en proceso de transicin ella %is%a9 las
tra#ectorias de los ('enes del %-ito escolar hacia el tra-a(o se encuentran en una autntica
encruci(ada de destinos Al parecer esos destinos estn orientados por dos 'as # cuatro
%odelos *n una de las 'as 9de so'ia#iza'i)n de# e!"#eo9 se contraponen un O%odelo
tradicionalO # un O%odelo de -/s&ueda autno%aO *n las clases sociales situadas en los
e$tre%os de la (erar&ua social 5clase alta # clase -a(a8 parece &ue predo%ina un !ode#o
%radi'iona#+ en el &ue el peso de las redes sociales )a%iliares+ de a%istad # 'ecinales
5)a'ores+ reco%endaciones8 a/n es i%portante en la -/s&ueda de e%pleoB por el contrario+
en la clase %edia lo &ue parece &ue predo%ina es un !ode#o de -;s>ueda au%)no!a en el
&ue lo &ue %s cuenta es la O'ocacinO # los Ocapitales culturalesO acu%ulados *n la otra
'a 9de des5so'ia#iza'i)n de# !undo de# %ra-ajo9 se distin,uen otros dos %odelos0 entre
J?
6 Meulders # .#t,ar+ B .#t,ar+ :6es e!"#ois dans #es X%a%s de #a Co!!unau% 'ono!i>ue
uro"eneO+ TraRail et .=loi+ nN F?+ >?J?
?G
Mar#se Huet+ -e statut des jeunes entre la Rie scolaire et la Rie ro#essionnelle dans certains ays
=e=bres du )onseil de le.uroe+ Les editions du Conseil de lf*urope+ >??C
?>
DC6*+ Pers"e'%i+es de #S!"#oi+ Sept+ >?JJ
?C
L#nne Chishol%+ OA 'raz$ >ui#% edu'a%ion. %raining and so'ia# '/ange in uro"eO+ in Joe Baile# 5*d8+
Social .uroe+ Lon,%an+ Londres+ >??C+ pp >CF9>H@
84
('enes orientados por una slida tica de con'i'encia # de di'ersin parece &ue predo%ina
un !ode#o de a"#aza!ien%o &ue los lle'a a prolon,ar lo %s posi-le la )ase de (u'entud # a
dis)rutar las delicias de la condicin (u'enil 5co%o estudiantes+ consu%idores+ no'ios+ etc8B
entre ('enes con di)icultades en conse,uir tra-a(o parece predo%inar un !ode#o de
e7'#usi)n en el &ue tienden a a,ra'arse los %ecanis%os de precariedad social+ # el paro a
'ol'erse un )en%eno de lar,a duracin
*n resu%en+ la genera'i)n $o$) es una ,eneracin do%inada por lo aleatorio #
parece asentarse en una %i'a de e7"eri!en%a'i)n &ue hace posi-le &ue los ('enes &ue la
inte,ran dea%-ulen por los estatutos pro)esionales+ estudiantiles o con#u,ales %s 'ariados+
haciendo as posi-le el !o+i!ien%o $o$) Encluso las propias %ani)estaciones %s
espectaculares de los lla%ados O('enes en rupturaO 9co%o los pe&ueos ro-os+ los
atentados al orden p/-lico+ las )acetas con %oto+ etc9 pueden ser consideradas
ritualizaciones de un %o'i%iento de descarrila%iento co%porta%ental 5[#o\8 &ue en
cual&uier %o%ento puede entrar en los Oe(esO
La sociedad conte%pornea se caracteriza por un o!ni+oris!o 'onsu!is%a Se da
en los ('enes 9# no es por casualidad &ue se d en ellos9 una proli)eracin de 'alores de
%arcado carcter hedonista Cerca del KGI de los ('enes portu,ueses piensa &ue &uien
tiene dinero Opuede dis)rutar %ucho %e(or de la 'idaO # Oes %s li-re de hacer lo &ue
&uiereO
?F
La creciente di)icultad de inte,racin pro)esional conduce a la -/s&ueda de una
socializacin a tra's del consu%o La propensin al consu%o se e$plica ta%-in por el
deseo de e$peri%entar+ en la realidad+ el placer sentido en los sueos de consu%o+ en un
plano i%a,inario *sta tendencia es tanto %s %arcante cuanto &ue es cierto &ue el
/edonis!o !oderno
?H
se desarrolla+ cada 'ez %s+ a tra's del poder de la i%a,inacin Al
contrario del /edonis!o rea#is%a %radi'iona#+ en el &ue el consu%o estara su(eto a una
especie de instinti'idad diri,ida a la satis)accin de necesidades -sicas o de e%ulaciones
irresisti-les+ los principales constitu#entes del /edonis!o !oderno son realidades
)antas%a,ricas+ donde los placeres de la )antasa se con)unden con los de la realidad 6e
ah &ue la consu%acin del deseo 5los deseos son o-(eti'os pre)erentes del consu%o8 es con
)recuencia desilusionadora+ #a &ue la realidad desacredita la per)eccin de lo i%a,inado+
ori,inando nue'os placeres ilusorios+ reno'ados # rene,ados constante%ente por la
realidad *ste Osoar despiertoO+ caracterstico del hedonis%o %oderno+ hace con &ue lo &ue
se -usca no sea tanto la satis)accin de necesidades de consu%o 5#o %aterial8 co%o el
placer de e$periencias autoilusorias+ construidas con si,ni)icados asociados a los sueos de
consu%o 5#o %ental8 6e acuerdo con esta tica hedonista+ la realidad 5topia8 se trans)or%a
en el ali%entador por e$celencia de los sueos 5utopa8+ no tanto por lo &ue aporta de
positi'o+ sino principal%ente por lo &ue aporta de ne,ati'o al )orzar la recreacin de las
ilusiones *sta utopizacin de la realidad+ %o'i%iento de oscilacin entre un $o !a%eria# #
un $o !en%a#+ parece ser una caracterstica %s de la genera'i)n $o$) 9,eneracin 'irtual+
e'idente%ente0 por&ue nos la da la i%a,en de una %et)oraB por&ue su 'isi-ilidad est
)o%entada por intereses co%erciales 5'o'a'o#oniza'i)n de los ('enes8+ # + )inal%ente+
por&ue en cual&uier de)inicin de O,eneracinO pre'alecen distorsiones de naturaleza
%eton%ica Aun&ue+ en realidad+ lo &ue se ha pretendido es+ sola%ente+ cuestionar el )uturo
de una Ocondicin (u'enilO en proceso de ca%-io

?F
JM Pais # otros+ 'n>u"rito aos JoRens Portu!ueses9 JuRentude Portu!uesa. Situaafes9 Proble=as9
Asiraafes.4olu%e E+ p >JF
?H
Colin Ca%p-ell+ The 6o=antic .thic and the Sirit o# Modern )onsu=eris=+ D$)ord+ Basil BlacY^ell+
>?JK
H(
ACERCAR LA ESCUELA A LA EMPRESA Y
REFORZAR LAS CAPACIDADES Y LA
PERSONALIDAD DEL INDIVIDUO

Dr. Andreu -<ez 5lasco
Diutaci< de /algncia
86
OLa escuela # la e%presa son lu,ares de ad&uisicin de conoci%ientos
co%ple%entarios+ &ue ha# &ue apro$i%ar no Para la escuela+ en sentido
a%plio+ de la pri%aria a la enseanza superior se trata de o-tener una
%e(or adecuacin de la )or%acin i%partida # de las posi-ilidades de
e%pleoO
6i-ro U#an'o so-re #a edu'a'i)n $ #a 0or!a'i)n. Uruse#as . 29.11.1995.
%studios de juventud # !ol+tica de juventudI
Las perspecti'as %etodol,icas de las &ue cree%os &ue ha# &ue hacer uso+ no
responden a un intento eclctico de acallar las dudas+ sino a la con'iccin terica9e%prica
de &ue los %todos e indicadores &ue se usan no son un'ocos # suelen indicar 'arios
ca%inos *s necesario trian,ular los acerca%ientos %etodol,icos+ esto es+ apostar por los
%ulti%todos+ sin perder de 'ista &u usos se hace de la in'esti,acin+ dado &ue es )cil
%anipularlos+ so-re todo si tene%os en cuenta lo &ue colo&uial%ente se lla%a Olos titulares
de prensaO
Los estudios so-re la (u'entud no los hacen los ('enes+ ni sus padres #
nor%al%ente son los periodistas+ los cineastas+ los %ass9%edia en ,eneral+ los &ue
trans%iten los resultados de las in'esti,aciones+ # las i%,enes de los ('enes &ue de este
%odo se trans%iten+ sustentan+ )recuente%ente+ la 'isin &ue los %is%os padres # los
polticos tienen de la (u'entud La in)luencia &ue tienen estas i%,enes+ &ue los %edios
trans%iten de las actitudes+ co%porta%ientos o 'alores de la (u'entud pueden in)luir la
i%a,en &ue los ('enes tienen de s %is%os
?A
La i%portancia &ue tiene la in'esti,acin so-re la (u'entud depende del uso &ue se
ha,a de los resultados Para)raseando a Co%te &ue a)ir%a-a &ue el Osa-er es para pre'erO+
los estudios so-re la (u'entud pueden ser'ir para los polticos co%o ad'ertencia+ co%o una
)or%a de de plantear OescenariosO+ de hacer nue'as anticipaciones # para los estudiosos
pueden ser'ir co%o datos # %ateriales para la descripcin si%-lica de la (u'entud0
nosotros antes+ ahora ellos
*n otros tie%pos en &ue los ('enes esta-an prote,idos de los adultos+ la (u'entud
no era un sector si,ni)icado co%o o-(eto de a,resin o co%o a,ente de a,resiones+ pero
cuando los ('enes tardan tanto tie%po en e%anciparse+ alrededor de un JGI de ellos+ entre
>A # C? aos+ 'i'en en casa de sus padres+ o se sienten e$cluidos del %undo la-oral+ ,ana
i%portancia+ la (u'entud co%o O)ase de la 'idaO+ se con'ierte en al,o %s &ue un perodo de
transicin a la 'ida adulta *ste )en%eno de la e$clusin9reclusin 5en casa+ en la escuela
etc8 puede ori,inar una lucha+ un en)renta%iento por los puestos de tra-a(o + entre ('enes
&ue necesitan+ -uscan un pri%er e%pleo # adultos &ue &uieren de)ender su puesto de
tra-a(o
Los estudios e in'esti,aciones so-re la (u'entud #a tienen en *spaa la i%portancia
&ue desde los aos cincuenta tienen en *uropa0 es una )or%a de descu-rir causas # %oti'os
de los ca%-ios ,eneracionales # poder )unda%entar polticas adecuadas
Las polticas so-re (u'entud suelen estar+ ,eneral%ente+ conectadas con una do-le 'isin #
en)o&ue &ue se tiene de los ('enes # &ue a&u presenta%os de %odo es&ue%tico
?AV
Le conoc en >?KA+ siendo #o in'esti,ador nu%erario del 6eutsches Ju,endinstitut de Munich+ # )ui
testi,o de sus es)uerzos por conectar el En(u'e con los centros de in'esti,acin europeos %s destacados Me
re)iero a Juan Sez+ Je)e de Ser'icio del En(u'e+ al in'esti,ador+ al erudito # estudioso %s in)ati,a-le de la
(u'entud espaola de nuestro tie%po Su dedicacin # sus conoci%ientos han sido re)erencia o-li,ada en
*spaa # en el resto de *uropa en las /lti%as dcadas *ste artculo es un acto pstu%o de reconoci%iento a
todo lo &ue l nos ha aportado+ # &uiere ser un acto de a,radeci%iento a &uien tan ,enerosa%ente co%parti
con %uchos de nosotros su sa-er+ sus in)or%aciones+ sus conoci%ientos+ sus e$periencias Pero ante todo
&uiere ser una %ani)estacin p/-lica de la a%istad &ue durante tantos aos pudi%os dis)rutar con l
:arrido 5>??A80 Ponencia *n0 =&e!inario uro"ea so-re in+es%iga'i)n de #a ju+en%udA.C>9CF de
no'ie%-re Centro *urolatinoa%aricano de Ju'entud 5C*3LAJ8+ Mla,a+ Ministerio de Asuntos Sociales

H*
EMA:*"*S CD"S.R3C.DS SDBR* LA J34*".36 *" LA PDLE.ECA 56* J34*".368
5MZnch%eier+ >??A8
5!a%en de la Juventud 5!a%en de la Juventud
JuRentud =otor innoRador JuRentud co=o !ruo de ries!o
9 Ca%-io social a tra's del Ca%-io ,eneracional 9 Ase,urar la continuidad a tra's de la
inte,racin social
9 Ju'entud co%o correcti'o crtico+ potencial
inno'ador
9 Los ('enes co%o ciudadanos Oresponsa-lesO
inte,rados social%ente
9 Ju'entud co%o %o'i%iento social 9 Ju'entud co%o des'iacin en potencia
56urYhei%8
Polticas de JuRentud Polticas de JuRentud
9 Poltica de (u'entud co%o Poltica trans'ersal 9Poltica de (u'entud de un 6eparta%ento
9 6e%ocratizacin 9Ente,racin de los ,rupos con pro-le%as
9 *%ancipacin 9 A#udas co%pensatorias
9 Ase,urar # posi-ilitar la participacin social #
poltica
9Re)uerzo de las instancias socializadores 5pe la
)a%ilia8
9 6erechos OpropiosO 9 .ra-a(o social con los ('enes co%o lu,ar de
aprendiza(e
9 3na (u'entud i,ualitaria 5la ,eneracin (o'en
co%o una unidad por enci%a de las di)erencias de
clases8
6i)erenciacin de la (u'entud 5en distintas
situaciones # estructuras de posi-ilidades8
Richard MZnch%eir 5Berlin8+ en una reunin de e$pertos + or,anizada por el
Enstituto de la Ju'entud 5C>9CH no' >??A8 en el %arco de la Presidencia espaola de la
3*+
?@
resu%a las condiciones de la (u'entud en la %odernidad de la si,uiente )or%a0
> Prolon,acin del perodo de educacin+ cuali)icacin Se ha prolon,ado %ucho el
tie%po &ue tiene para su )or%acin
C La (u'entud )e%enina est inte,rada en la participacin de la O(u'entudO # tiene
tie%po para su preparacin # cuali)icacin # para otras cosas &ue no sean las tareas
del ho,ar
F La prolon,acin de la )ase de )or%acin co%o consecuencia de la prolon,acin de
la (u'entud en ,eneral+ da lu,ar al )en%eno de la post9adolescencia *$iste un
proceso de autono%izacin del perodo de (u'entud+ di)erente # di)erenciado del de la
niez+ del de la adultez+ desarrollando sus propias nor%as de 'ida *sto hace
au%entar la di)icultad en la inte,racin de los ('enes+ # resalta las di)erencias entre
la sociedad # la (u'entud
H Los ('enes tienen las puertas a-iertas a la educacin L )or%acin + pero cerradas
al %ercado la-oral A&u ha# una ,ran -recha Los pro-le%as de transicin son cada
'ez %s co%plicados *s tpico &ue los ('enes puedan participar en casi todos los
%-itos de la educacin # sin e%-ar,o tienen serios pro-le%as para inte,rarse en el
%undo la-oral
A .ienen cada 'ez %s pro-le%as de orientacin #a &ue los ('enes necesitan
oportunidades para estructurar sus 'idas cotidianas "ecesitan recursos culturales+
co%unicati'os+ con'i'enciales todo ello precisa%ente por&ue tienen &ue resol'er
continua%ente pro-le%as de orientacin de sus 'idas *llos tienen &ue en)rentarse a
un ca%-io social distinto al de sus padres+ para los &ue no ha# %odelos+ tienen &ue
?@
Sez+ J 5>??A80 =&e!inario uro"eo so-re in+es%iga'i)n de Ju+en%ud= C>9CF de no'ie%-re Centro
*urolatinoa%ericano de Ju'entud 5C*3LAJ8+ Mla,a Ministerio de Asuntos Sociales
88
desarrollar en)o&ues de 'ida distintos+ cuasi in'entndolos *ste es el %a#or pro-le%a
&ue tienen
*s desea-le &ue las in'esti,aciones so-re la (u'entud ten,an en cuenta el con(unto
de las relaciones de la pra$is # no pierdan de 'ista las relaciones con los condicionantes
sociales 3na in'esti,acin so-re la (u'entud &ue ni laO %isti)i&ueO+ ni la con'ierta en
<'cti%a=+ sino &ue la analice co%o un proceso de su de'enir hacia su ser adulto -a(o los
condicionantes socio9culturales+ &ue la entienda co%o un proceso de en)renta%iento #
discusin con las condiciones de 'ida &ue les ha tocado en suerte # sus contradicciones #
estudie ta%-in de &u )or%a se puede apo#ar este proceso desde la perspecti'a de ser
tarea social # poltica
Resu%iendo &uere%os resaltar &ue+ si en un principio+ los adultos dieron a los
('enes de las clases altas una %oratoria para &ue se pudieran preparar+ posterior%ente se
di)u%inan las )ronteras entre las clases sociales # se Oin'entaO la (u'entud para todos con el
o-(eto de superar las desi,ualdades Los pases %odernos han intentado uni'ersalizar la
(u'entud+ co%o una )or%a de o)recer a todos las %is%as oportunidades
Pero las desi,ualdades sociales no han desaparecido Ha ha-ido una ele'acin del
ni'el de 'ida para todos+ lo &ue BecY e$presa co%o e)ecto del OascensorO+ el con(unto de la
sociedad Oha su-ido de ni'elO+ pero %antiene en su interior las desi,ualdades
Ante la pro-le%tica actual de la (u'entud0 ele'ado ndice de paro # percepcin #
'i'encia de las di)icultades &ue tienen para su insercin social+ ha# &ue a-o,ar por
actuaciones con los ('enes &ue0
9 au%enten las posi-ilidades de los ('enes de %antener -a(o control la inesta-ilidad
la-oral+ #
9 dis%inuir el peli,ro de &ue sean en,ullidos por los pro-le%as de e$clusin
Los recursos econ%icos # las ha-ilidades ad&uiridas a lo lar,o de su socializacin
son los ele%entos decisi'os para &ue los ('enes encuentren su e&uili-rio+ cuando la
%oratoria O(u'entudO se alar,a La utilizacin de las posi-ilidades e$istentes para or,anizar
su 'ida no son para todos i,uales+ puesto &ue se dan desi,ualdades sociales # el reparto de
las posi-ilidades de o-tener un tra-a(o es ta%-in desi,ual A&uella parte de la po-lacin
&ue no consi,ue satis)acer sus aspiraciones de o-tener un tra-a(o # realizar su pro)esin+ le
&ueda co%o salida+ co%pensar su )rustracin con un %a#or co%pro%iso en los %-itos
e$trala-orales9 pare(a+ )a%ilia+ tie%po li-re+ consu%o9
?K
o e$presar su )rustracin en
tr%inos 'iolentos contra la sociedad 5'andalis%o (u'enil ur-ano8+ contra s %is%o+ 5a
tra's del consu%o de alcohol+ ta-aco # otros estupe)acientes8 o si%ple%ente
descol,ndose del siste%a 5atraccin de las sectas+ )en%eno del pasotis%o8
*n los /lti%os aos se acent/a la polarizacin entre el ,rupo de los O,anadores de la
indi'idualizacinO+ &ue pueden 'ender -ien sus capacidades # ha-ilidades # el ,rupo de los
Operdedores de la indi'idualizacinO+ &ue o-tienen tra-a(os precarios+ %al pa,ados+ &ue
tienen &ue aceptar los tra-a(os &ue no &uiere nadie+ cu#a carrera la-oral est (alonada de
paro+ ca%-io continuo de tra-a(o # e%presa # sus acti'idades la-orales le aportan poco
para la autorrealizacin Para este se,undo ,rupo de ('enes au%entan los ries,os # las
inse,uridades+ &ue de-ido al de-ilita%iento de las solidaridades colecti'as+ tienen &ue
'i'irlas # superarlas solos # con )recuencia aislados
>roceso de individuali=acin # los jvenes
*n todas las sociedades %odernas industrializadas se ha dado un )uerte proceso de
indi'idualizacin &ue era hasta ahora prctica%ente desconocido So-re el tras)ondo de un
ni'el de 'ida %aterial relati'a%ente lle'adero # un n/%ero ,rande de se,uridades # ,arantas
?K
Martn Serrano+ M 5>??H80 Historia de los ca=bios de =entalidades de los j<Renes entre $%2CG$%%C
Madrid+ Ministerio de Asuntos Sociales
H0
sociales+ se ro%pe con las condiciones de 'ida # las re,ularidades &ue proporciona-a la
tradicin+ so-re todo la )a%ilia+ el clan+ el ,rupo de re)erencia+ encontrndose la persona
sola ante el destino indi'idual+ con todos los ries,os+ condiciones # contradicciones
e$istentes en la sociedad %oderna
*l teore%a de la indi'idualizacin e$presa+ dentro de la tradicin clsica sociol,ica+
la relacin entre indi'iduo # sociedad Endi'idualizacin+ en el %arco de la %e(or tradicin
sociol,ica 56urYhei%+ Si%%el entre otros8 e$presa las e$i,encias a &ue se 'e so%etido el
indi'iduo &ue est in%erso en una deter%inada estructura social *l concepto de
indi'idualizacin+ si,uiendo a BecY
?J
no si,ni)ica necesaria%ente+ ni la desaparicin de redes
sociales+ de apo#o al indi'iduo+ ni ta%poco necesaria%ente %s autono%a para l *l
concepto+ %as -ien # en lnea con la sociolo,a de los clsicos+ si,ni)ica dentro de la
e'olucin de la sociedad industrial+ la sustitucin de unos %odelos de conducta por otros+
de(ando a un lado )or%as de 'ida de la sociedad industrial
Ahora el indi'iduo se encuentra ante el )en%eno nue'o de tener &ue de)inir para s
%is%o su propia -io,ra)a # el propio sentido 5de la 'ida8 &ue anterior%ente esta-an %s
de)inidos por los entornos sociales+ culturales+ tradicionales "o e$iste una -io,ra)a
Onor%alO+ sino una -io,ra)a a la carta+ a construir por uno %is%o :iddens ha-la en este
conte$to de -io,ra)a re)le$i'a+ # Hitzler la deno%inar -io,ra)a de -ricola(e+ acentuando
as la accin propia del indi'iduo en su propia -io,ra)a )uera de patrones9%atrices sociales
'alederos # pre)i(ados Con ello el indi'iduo &ueda %s a la %erced de las e'entualidades #
ries,os de la sociedad+ al %is%o tie%po &ue co%o acent/a BecY
??
el indi'iduo est o-li,ado
a to%ar sus 5propias8 decisiones+ es actor # de-e poner en escena su propia -io,ra)a+ de-e
construir su identidad+ es responsa-le de sus relaciones # uniones etc en la sociedad 5pa,
>J@8
Quiebra del modelo tradicional de insercin de
los jvenes en la vida adulta
La e$pansin del siste%a educati'o lle'a a una escolarizacin total # al au%ento del
n/%ero de ('enes &ue pasan a estudiar )or%acin pro)esional+ B3P # a la 3ni'ersidad
.a%-in ha au%entado el n/%ero de %u(eres &ue estn en el siste%a educati'o
*n la etapa de (u'entud ha au%entado la in)luencia de las instancias educati'as La
etapa (u'entud 5estudios9preparacin para la insercin la-oral9 # e$encin del tra-a(o8 se ha
e$pandido a casi todas las capas de la sociedad # #a no es solo una etapa li-re de las
o-li,aciones del tra-a(o+ sino un lu,ar en el &ue ha# espacios para el consu%o indi'idual #
para or,anizar su tie%po li-re
A la e$periencia del lar,o periodo de tie%po &ue pasan los ('enes en las instancias
educati'as se une la e$periencia de no poder entrar en el %ercado la-oral o de &ue las
o)ertas e$istentes son de tra-a(o precario+ e'entual # ello di)cil%ente les per%ite or,anizar
una 'ida en co%/n con un co%paeroLa # la ad&uisicin de una 'i'ienda
*l au%ento de la precariedad en el paso de los ('enes de la escuelaLuni'ersidad a un
tra-a(o esta-le o a desarrollar su pro)esin+ &uita+ a una ,ran parte de la (u'entud+ la
posi-ilidad de 'i'ir tra-a(o # pro)esin co%o ele%entos -sicos del desarrollo de la
identidad
*l tra-a(o+ ta%-in su carencia+ tienen un papel predo%inante # decisi'o en el
%-ito de e$periencias del (o'en *l retraso en estar disponi-le para tra-a(ar+ o-li,a al (o'en
a ralentizar i,ual%ente las decisiones de realizar una pro)esin # dan lu,ar a un desacople
%ental entre aprender # tra-a(ar Se retrasa la e$periencia de su propia utilidad social+ se
alar,an las acti'idades )or%ati'as pasi'as # se ale(an de los procesos de aprendiza(e reales
.a%-in se alar,a el periodo de per%anencia co%o %ie%-ro del ,rupo de i,uales+ se
?J
BecY+ 3 L:ernshei%+ * 5>??F80 =Wi'/% nur Au%ono!ie. sondern Uas%e#i-iogra"/ie= *n Oeitschri#t #[r
Soziolo!ie+ ao CC+ cuaderno FL(unio+ pp FAA9F@G
??
BecY+ 3 5>?J@80 6isiZo!esellscha#t. Au# de= Ye! in eine andere Moderne SuhrYa%p+ 7ran)urt+ aM
90
retrase la entrada en el %undo de los adultos+ # se %antiene su situacin en la &ue lo
i%portante es la %oral del rendi%iento indi'idual+ los %odelos de identi)icacin son
indi'iduales+ en lu,ar de colecti'os # el aprender 5en la escuela Luni'ersidad8 es
)unda%ental%ente un acto indi'idual 5'ase Baet,he+ >?JA+pa, FGA8
LosJlas jvenes entre la necesidad de ad&uirir
cualifcaciones en los sistemas de 7ormacin #
la necesidad de res!onder a las e)igencias de
los !uestos de trabajo
Para en%arcar la re)le$in so-re la a%-i'alencia de la prolon,acin de la etapa
educati'a+ hace%os una -re'e re)erencia al siste%a educati'o espaol
6esde la dcada de los ochenta+ se puede a)ir%ar &ue el siste%a educati'o espaol
#a cu-re al con(unto de la po-lacin espaola en )or%a si%ilar a los pases de nuestro
entorno Aun&ue toda'a e$isten al,unas di)erencias entre el porcenta(e de la po-lacin &ue
si,ue estudios uni'ersitarios # los %atriculados en las enseanzas secundarias
*l porcenta(e de po-lacin espaola %atriculada en la enseanza uni'ersitaria a
tie%po co%pleto+ de los &ue tienen entre >J 9 hasta C? aos+ es el J+@ I+ si%ilar al de
**33+ un J+K I o al de Ale%ania+ el J+? I
Se,/n Palop
>GG
contin/a ha-iendo un d)icit i%portante en titulados de secundaria
Para corro-orar esta a)ir%acin+ co%para los ni'eles educati'os de los pases %ie%-ros de
la DC6*
*spaa+ se,/n estos datos+ cuenta en >??F con un >F I de la po-lacin en edad de
tra-a(ar 5entre >@ # @H aos8 &ue tiene una titulacin uni'ersitaria+ un >G I &ue tiene
titulacin secundaria # el KK I restante &ue slo tiene estudios pri%arios o ni'eles
in)eriores Mientras &ue la %edia de los pases de la DC6*+ es de un >? I de titulados
uni'ersitarios+ un F@ I de titulados de secundaria # un HA I de titulados de pri%aria o ni'el
in)erior La ta-la si,uiente+ desa,re,ados los datos por tra%os de edad es %u# si,ni)icati'a
del ni'el de )or%acin+ 'ista desde una perspecti'a histrica
Tabla. +iRel !eneral de educaci<n de
la oblaci<n
Titulados de secundaria9 or !ruos de
edad y en orcentaje.
Datos de $%%@
CA a FH
aos
FA a HH
aos
HA a AH
aos
AA a @H
aos
CA"A6A J> KJ @@ HG
3SA JK JJ JF KF
A3S.RALEA AK A@ A> HC
"*a b*LA"6 @G AJ AA H?
B*L:E3M @G AC FJ CH
7RA"C* @K AK HK C?
:*RMA"! J? JK J> @?
>GG
Palop+ 7 5>??@80 <s%ra%egias de ade'ua'i)n $ e!"#eoB e# 'aso de #a s'ue#a Nni+ersi%aria= *n0 De
JuRentud+ nN FJ+ pp@F9KC
01
:R**C* AC F? C@ >K
E.AL! HC FA C> >C
PDR.3:AL C> >K >G K
SPAE" H> CH >H J
*":LA"6 J> K> @C A>
A3S.REA K? K> @A AG
M*6EA @A AJ AG FJ
Australia0 >??F :reece and Portu,al re)erence
to >??>
A pesar de los es)uerzos &ue se hacen para hacer atracti'os los estudios secundarios+
%e(or +la )or%acin pro)esional+ losLlas ('enes # sus padres tienen la e$periencia+ de &ue
toda'a tienen %s 'enta(as losLlas &ue o-tienen una titulacin uni'ersitaria Los estudios
recientes constatan &ue+ los ('enes con %s titulacin tienen %s posi-ilidades de o-tener
un tra-a(o
Las tasas de dese%pleo entre los uni'ersitarios estn+ tanto en *spaa co%o en toda
*uropa+ por de-a(o de la po-lacin con %enos titulacin *n *spaa+ se,/n un in)or%e de
la DC6*+ las tasas de dese%pleo de los ('enes uni'ersitarios estn cuatro puntos por
de-a(o
*n un estudio reciente
>G>
+ pone de %ani)iesto &ue la e'olucin di)erencial de
in,resos por ni'eles educati'os son %s )a'ora-les para a&ullosLa&ullas+ &ue tienen una
titulacin uni'ersitaria
.a-la *'olucin di)erencial de in,resos por ni'eles educati'os
>?J> >??>
7or%acin pro)esional @J+G AK+G
Bachillerato JG+J @A+H
3ni'ersitarios 5ciclo corto8 >GF+A >GA+?
3ni'ersitarios 5ciclo lar,o8 >H?+K >HJ+G
7uente 0 4ila # Mora 5>??@8
6e estos datos no se puede concluir &ue la o-tencin de un ttulo sea de por s
,arante para o-tener un e%pleo+ ni &ue el tra-a(o &ue se o-ten,a sea acorde con las
cuali)icaciones acad%icas o-tenidas+ pero des-arata la tentacin de relati'izar la )or%acin
# con)ir%a tendencial%ente la hiptesis de &ue a %e(or )or%acin %a#ores oportunidades
de e%pleo
3n ttulo no es sinni%o o ,aranta de un )uturo pro)esional Los diplo%as
uni'ersitarios+ la )or%acin pro)esional se con'ierten paulatina%ente en una preparacin
para la )or%acin continua La o-tencin de un diplo%a+ el )inal de los estudios o la
)or%acin pro)esional+ #a no si,ni)ica Oel )inalO+ sino %s -ien el co%ienzo de un
aprendiza(e de por 'ida
Hasta no hace %ucho tie%po nuestra sociedad europea se caracteriza-a por ser una
Osociedad de la )or%acin escolarizadaO+ se pensa-a en &ue la pri%era )or%acin
pro)esional o uni'ersitaria + con su trans%isin de conoci%ientos+ co%petencias especiales #
su capacidad para actuar+ ser'a para toda la 'ida # &ue ta%-in o)reca la posi-ilidad de
superar las desi,ualdades sociales a tra's de ella Ho# el rit%o ha ca%-iado # la %a#ora
de las personas #a han e$peri%entado la necesidad de aprender de por 'ida "i la )or%acin
escolar+ ni la pro)esional son su)icientes para responder a las e$i,encias del tra-a(o+ ni para
poder satis)acer los deseos indi'iduales de realizarse pro)esional%ente
>G>
Mora+ J : 5>??@80 =!"#eo $ 'ua#i0i'a'i)n %ras #a edu'a'i)n "os%o-#iga%oria=+ en prensa en
'n#or=aci<n )o=ercial .saDola
92
La )or%acin per%anente pro)esional 'a cristalizando cada 'ez %s co%o un ar%a
para luchar contra los pro-le%as del %ercado de tra-a(o+ as co%o para superar los posi-les
pro-le%as del adelanto tcnico La 'elocidad de los ca%-ios tcnicos # la ,lo-alizacin
internacional de la econo%a o-li,an a pri%ar la )or%acin per%anente Las cuali)icaciones
ad&uiridas en la pri%era )or%acin no son su)icientes+ se &uedan anticuadas+ si se &uiere
responder a la e$i,encias &ue lle'an consi,o los ca%-ios tcnicos # or,anizacionales La
)or%acin per%anente pro)esional se con'ierte en una in'ersin de )uturo para las e%presas
# para los tra-a(adores
3no de los puntos neurl,icos de la %odernidad es 0 la no e$istencia de un )uturo
pro)esional+ lo cual lle'a consi,o un ca%-io radical en el siste%a )or%ati'o Se alar,a la
per%anencia de losLlas ('enes en el siste%a educati'o+ a %enudo eli,en un estudio o
)or%acin co%ple%entario+ todo para e'itar el paro Las escuelas+ las uni'ersidades corren
el peli,ro de con'ertirse en <salas de espera= &ue #a no cu%plen con las o-li,aciones &ue se
les han adscrito *l acceso %asi'o a la )or%acin +chasta &u punto cu%ple la )uncin &ue
se le atri-ua de superador de desi,ualdadesd
*l socilo,o ale%n 3lrich BecY utiliza el s%il de la <*stacin )antas%a= para
e$presar el desconcierto del siste%a educati'o ante la realidad del paro %asi'o0
<*$a,erando %u# poco se puede a)ir%ar &ue a&uellos %-itos parciales del siste%a )or%ati'o se
parecen ho# +cada da %s+ a una estacin )antas%a+ en la &ue los trenes no circulan #a se,/n los
horarios pre'istos Sin e%-ar,o todo )unciona se,/n el 'ie(o plan *l &ue &uiera 'ia(ar # el &ue
&uiera &uedarse en casa sa-e &ue esto si,ni)ica un )uturo en paro .iene &ue colocarse en al,una de
las colas &ue ha# delante de las 'entanillas+ en las &ue se o)recen -illetes para trenes+ &ue
,eneral%ente #a estn a-arrotados o &ue #a no parte de la estacin en la direccin &ue tenan
asi,nada Co%o si no hu-iera pasado nada los )uncionarios de la )or%acin+ detrs de las
'entanillas de -illetes+ reparten -illetes+ con un in%enso desplie,ue -urocrtico+ hacia no se sa-e
dnde # %antienen en orden a la ,ente &ue espera en las colas con la <a%enaza=0 sin -illete no
podris 'ia(ar en el tren &ue un da sal,a=! lo %alo es &ue ade%s tienen razn
>GC

Consciente de esta situacin+ el Li-ro Blanco de la 3* citado anterior%ente+ insiste
en &ue los ttulos acad%icos son necesarios+ aun&ue solo de por s no ,arantizan el e%pleo+
co%o ocurri tradicional%ente+ sino &ue esa )or%acin de-e ir co%pletndose en el
transcurso de la 'ida au%entando+ a%pliando las co%petencias # ha-ilidades re&ueridas en
el tra-a(o
*sta e$pansin educati'a # la prolon,acin de los estudios # de la )or%acin+ co%o
uno de los %e(ores pasaportes para el e%pleo+ trae consi,o una presin hacia a-a(o+ &ue
desde el punto de 'ista social puede crear di)icultades =Los ('enes &ue tienen ni'eles de
cuali)icacin in)eriores se 'en a-ocados a e%pleos %enos cuali)icados &ue a&ullos &ue
pensa-an poder conse,uir *ste e)ecto de <hacer cola= ter%ina por a)ectar a los de %enor
titulacin # a los &ue carecen de ella+ # se con'ierte en un )actor i%portante de e$clusin
social= 5Li-ro Blanco+>>LpA8 *sta situacin a)ecta a unos A %illones de ('enes+
ciudadanosLas de la 3nin *uropea &ue no han alcanzado ni'eles -sicos de )or%acin
o-li,atoria <Para estos ('enes el ries,o de &uedar en paro es cuatro 'eces %a#or al de los
de%s ('enes %e(or cuali)icados=
>GF

*n las sociedades %odernas e$iste # perdura+ a pesar de la e$pansin educati'a
e$istente+ una distri-ucin desi,ual de las posi-ilidades de acceder a deter%inados -ienes
%ateriales # si%-licos La institucionalizacin de la di'isin pro)esional del tra-a(o es uno
de los %ecanis%os %s i%portantes para el desi,ual reparto de -ienes+ contradiciendo la
pre%isa de &ue la escuela supera desi,ualdades sociales Ms -ien nos encontra%os con el
)en%eno+ al &ue haca%os antes re)erencia+ del e)ecto ascensor+ en el &ue todos los
estratos sociales han su-ido de piso+ han ele'ado su ni'el+ en nuestro caso+ el ni'el de
)or%acin+ pero dentro del ascensor ha# de nue'o una estrati)icacin por capas
>GC
BecY+ 3 5>?J@80 6isiZo!esellscha#t. Au# de= Ye! in eine andere Moderne SuhrYa%p+ 7ran)urt+ aM
>GF
!outhstart C*AC9C*9C**A 5>??@80 =You%/s%ar. Nn nue+o 'o!"ro!iso +ueRas ersectiRas9enero >??@
Bruselas Lu$e%-ur,o
03
Las tendencias de los %ercados en un %o%ento dado+ i%ponen %edidas de a(uste #
'ia-ilidad de sus necesidades Sus e)ectos se traducen en nor%ati'as &ue pueden
o-staculizar el acceso al aprendiza(e de o)icios o carreras espec)icas+ reduciendo por tanto
la o)erta de colocacin en un sector deter%inado+ al tie%po &ue potencian # )a'orecen otros
en tr%inos de renta-ilidad *n los /lti%os aos las e%presas+ en Ale%ania+ han reducido la
o)erta de puestos de aprendiza(e de )or%acin pro)esional+ al %is%o tie%po &ue renuncian a
la colocacin de una -uena parte de a&uellos &ue han sido )or%ados por ellas Con ello+ la
presin hacia a-a(o+ hacia los %enos )or%ados au%enta *n *spaa+ con'ersaciones ha-idas
en torno al pro#ecto Biotec96ual
>GH
con e%presarios de "a'arra con)ir%an &ue los altos
ni'eles de )or%acin alcanzados por los alu%nosLas na'arros en los di'ersos %-itos de
)or%acin posi-ilitan a los e%presarios la seleccin de los %e(or )or%ados+ a/n para
tra-a(os &ue no re&uieren e$cesi'a )or%acin+ sin necesidad de recurrir a los peor o %enos
)or%ados
La )or%acin a ni'eles superiores hace &ue aun&ue no se ten,a una )or%acin
espec)ica para deter%inados tra-a(os+ los tra-a(adores %e(or )or%ados se aco%odan %u#
pronto # %s rpido a las necesidades # a las tareas &ue e$i,en los puestos de tra-a(o
.ippeltL'an Cle'e
>GA
constatan al i,ual &ue nosotros+ &ue para %uchos e%presarios les
resulta %s -arato # econ%ico el entrenar -re'e%ente en la e%presa a los &ue 'ienen con
)or%acin uni'ersitaria+ &ue el aprendiza(e pro)esional en la e%presa de tres aos # %edio
de duracin
La di)icultad de acceso al tra-a(o despus # durante la )or%acin pro)esional puede
tener ,ra'es consecuencias en la %entalidad de losLlas ('enes en una sociedad en la &ue
toda'a la participacin en la 'ida social+ econ%ica # cultural depende del tra-a(o
re%unerado La acepta-ilidad de una sociedad para las ('enes ,eneraciones depender en
,ran %edida de las oportunidades+ &ue esta sociedad les -rinde de crearse un )uturo
pre'isi-le+ esta-le # se,uro *n tanto &ue la sociedad no in'ente otro %ecanis%o de
inte,racin social &ue el tra-a(o # el e%pleo+ los es)uerzos educati'os de-en ir orientados
hacia la inte,racin la-oral de los ('enes
La Co%isin de la Co%unidades *uropeas apuesta por -uscar # e$peri%entar
nue'as 'as+ &ue sin discutir la 'a tradicional 5el ttulo acad%ico 9 para ad&uirir aptitudes
para el e%pleo8+ 'aloren las cuali)icaciones+ con independencia de las %odalidades de su
ad&uisicin # &ue -us&uen )r%ulas para au%entar las potencialidades &ue cada uno posee=
*s necesario un en)o&ue &ue esti%ule ta%-in la )or%acin a lo lar,o de la 'ida # la
ad&uisicin continua de co%petencias= La per%ea-ilidad de los siste%as re,lados de
)or%acin entre s # de ste # el ocupacional de-e ser uno de los principios re,idores del
i%pulso a la )or%acin pro)esional
*n el docu%ento de discusin con %oti'o del ao internacional 5>??@8 <Aprender
de por 'ida=+ editado por la Co%isin *uropea+ no de(an de criticar los siste%as escolares
-sicos # ,enerales 6e esta crtica no se li-ra ni co%o dice el te$to+ <la -en(a%ina del
con(unto del siste%a de )or%acin &ue con tanta )uerza se ha di)undido en los /lti%os AG
aos+ la )or%acin pro)esional+ &ue se ha con'ertido en un %edio+ &ue al i,ual &ue los
de%s siste%as petri)icados de )or%acin+ presenta si,nos de una esclerosis institucional=
>G@

6e ah &ue en una concepcin de aprender de por 'ida+ co%o estilo de 'ida indi'idual+ cual
preconiza # su,iere el docu%ento+ sean necesarias <)le$i-ilidad # rele'ancia= en los siste%as
de aprendiza(e # de )or%acin
>GK
>GH
Hernndez+ J 5>??@80 =Pri!er 8n0or!eB 6a 'ons%ru''i)n de un sis%e!a de Tor!a'i)n (ua# en
Uio%e'no#oga= Proyecto 5iotecGDual. 'niciatiRa :outhstart 3ni'ersidad P/-lica de "a'arraLSer'icio de
6esarrollo Re,ional en la 3nin *uropea9:o-ierno de "a'arra
>GA
.ippelt+ R 4an Cle'e+ R 5>??A80 /er#ehlte 5ildun! aB4 6ar%stadt
>G@
:ass+ JR 5>??@80 .uro\tsches Jahr des lebensbe!leitenden Lernens
107
5i-ide%+ pCG8
94
*ntre los nue'os %odos de ad&uirir cuali)icacin+ la Co%isin *uropea considera
central la relacin entre la educacin # la )or%acin pro)esional+ resaltando las di)erentes
)or%as de dar respuesta a esta prioridad+ desde los di'ersos siste%as educati'os de la 3nin
*uropea0 los &ue hacen hincapi en el aprendiza(e con una estrecha relacin entre la escuela
# la e%presaB los &ue apuestan por una )ase de )or%acin pro)esional %s escolarizadaB los
&ue introducen )r%ulas de apo#o a la transicin hacia la 'ida acti'a en )or%a de
)or%aciones en alternancia+ as co%o los pro,ra%as de <educacin co%pensatoria= o de
<,aranta de )or%acin= &ue al,unos *stados %ie%-ros desarrollan con el <o-(eti'o de dar
a los ('enes &ue acceden al %ercado de tra-a(o sin cuali)icacin una nue'a oportunidad de
ad&uirir las co%petencias -sicas # pro)esionales indispensa-les=5*n este punto+ el Li-ro
Blanco no se decanta por un %odelo+ por&ue el art >CK del .ratado de la Co%unidad
*uropea a)ir%a &ue los *stados %ie%-ros contin/an teniendo la responsa-ilidad para el
contenido # la or,anizacin del siste%a educati'o8
A pesar de esa 'i,ilancia de los *stados # Re,iones de *uropa por&ue se %anten,an
las co%petencias educati'as # )or%ati'as+ sin duda por su carcter espec)ico cultural+ los
e$pertos de la Co%unidad *uropea + 'iendo el desarrollo econ%ico+ poltico # social de la
3*+ cu#a tendencia 'a diri,ida a propiciar # %antener un pro#ecto co%/n europeo+ no
de(an de analizar la situacin ,eneral+ las tendencias+ # de hacer propuestas de hacia dnde
ha-ra &ue diri,ir las polticas+ en nuestro caso )or%ati'as # de e%pleo
Si se &uiere superar la actual crisis de dese%pleo en todos los estados europeos+ si
&uere%os %antener unos ni'eles de -ienestar+ si &uere%os hacer atracti'a nuestra sociedad
para los ('enes+ no podre%os %enos &ue pensar cules son las soluciones+ # stas no
pueden ser particulares+ re,ionales+ estatales o de serlo tendrn &ue orientarlas a la
superacin de la actual situacin co%/n
*n *uropa no he%os sa-ido solucionar el pro-le%a del paro Ms a/n+ parece &ue
no es soluciona-le a corto plazo+ *l no hacer nada o de(ar las cosas co%o estn nos
lle'aran a una sociedad end%ica+ 'ulnera-le # propicia para todo tipo de totalitaris%os
polticos+ econ%icos+ reli,iosos+ sociales+ educati'os+ por no%-rar al,unos *uropa est
%u# le(os de dis%inuir las tasas de dese%pleo a ni'eles norta%ericanos o (aponeses
Pro-le%as co%unes+ respuestas locales+ no tienen &ue estar en contradiccin+ pues al %is%o
tie%po &ue o-ser'a%os un %o'i%iento de ,lo-alizacin del capital+ del %ercado+ 'e%os
sur,ir con )uerza la i%portancia de lo re,ional # de lo local *l slo,an <pensar ,lo-al%ente #
actuar local%ente=+ responde a ese do-le %o'i%iento+ de ah pues &ue las di)erentes )or%as
de en)ocar los pro-le%as en las di'ersas Re,iones de *uropa no de-e ser un -ice+ sie%pre
# cuando se ten,a en cuenta &ue el resultado nos lle'e a au%entar los recursos+ # la
capacidad de acceder ,eneralizada%ente a ellos
Los e$pertos europeos+ %iran con e$i,encia a los siste%as de )or%acin -sica #
pro)esional+ co%o una oportunidad ta%-in de superar el paro+ por&ue0 <"o slo no se
crean su)icientes puestos de tra-a(o+ sino &ue ade%s el paro tiene &ue 'er se,ura%ente
ta%-in con el hecho de la desco%pensacin e$istente+ en ,ran %edida+ entre las
cuali)icaciones &ue ad&uieren 5los tra-a(adores8 en los siste%as de )or%acin # los
conoci%ientos &ue se necesitan en los puestos de tra-a(o &ue se crean=
>GJ

6e ah &ue+ las propuestas &ue sur,en de estas re)le$iones 'a#an en una triple
direccin+ &ue seala la necesidad del recproco acerca%iento # aco%odacin de la escuela a
la e%presa # de sta a la escuela+ # de a%-os a las nue'as tecnolo,as aplicadas a la
produccin # a los ser'icios
Las propuestas se re)ieren0
> A la necesaria adecuacin # )le$i-ilidad de los conoci%ientos de cara a las
necesidades de las e%presas+
>GJ
:ass+ JR 5>??@80 .uro\tsches Jahr des lebensbe!leitenden Lernens+ p>C
0(
C A la creacin de puestos de tra-a(o en %-itos &ue ten,an )uturo+ # su
correspondencia con las cuali)icaciones necesarias para la acti'idad en %-itos co%o
%edio9a%-iente+ ur-anis%o .ecnolo,as de la co%unicacin # de la in)or%acin+ la
-iotecnolo,a entre otros
F A )acilitar el proceso de adaptacin a las necesidades de la industria+ ele'ando los
ni'eles de conoci%iento de los &ue -uscan tra-a(o # posi-ilitando a los tra-a(adores la
readaptacin pro)esional
*n este reto de aco%odacin a las nue'as e$i,encias de la industria # de la
tecnolo,a les co%pete a las e%presas un es)uerzo propio+ #a &ue si &uieren %antener su
capacidad co%petiti'a de-ern a%pliar las cuali)icaciones de sus tra-a(adores en acti'o+
por un lado # por otro propiciar # )acilitar la )or%acin pro)esional La e%presa de-e ser
no slo un lu,ar de produccin o de ser'icios+ sino ta%-in un lu,ar de aprendiza(e Las
e$i,encias de E'an Ellich 5>?KG8 en los aos setenta de con'ertir el espacio social # de
produccin en lu,ares de enseanza+ aprendiza(e # de hacer de cada persona un %aestro+
con la pretensin de desescolarizar la sociedad+ en la actualidad+ se ha con'ertido en una
necesidad+ pero no co%o lo preconiz el peda,o,o de Cuerna'aca+ sino per%ea-ilizando
esos espacios para un acerca%iento recproco de la escuela a la e%presa # de sta a la
escuela
La 7ormacin, entre la adecuacin a las
necesidades de la econom+a # el re7or=amiento
del individuo
*stos plantea%ientos de aco%odacin de la )or%acin a las necesidades de la
tecnolo,a # de la industria+ lle' a 7ernndez
>G?
a cuestionar+ si las polticas educati'as # de
)or%acin de-eran orientarse e$clusi'a%ente a los criterios de adecuacin entre
necesidades e%presariales # )or%acin+ lle'ndole al autor a a)ir%ar &ue0
<Las polticas de educacin # )or%acin no pueden se,uir considerndose por %s tie%po co%o
respuestas del siste%a educati'o # las redes de capacitacin a las necesidades del siste%a producti'o+
co%o si tales necesidades sur,ieran en ste espontnea%ente+ o co%o e)ecto ine'ita-le del ca%-io
tecnol,ico+ o )ueran co%petencia e$clusi'a de los e%pleadores=
*)ecti'a%ente tales pretensiones e$clu#entes nos lle'aran a crear un tra-a(ador a la
total %erced de los e%pleadores+ rele,ando a un se,undo plano su capacidad de
aco%odacin co%o un proceso acti'o # recproco del indi'iduo con las estructuras+ con su
%edio+ reduciendo i,ual%ente la capacidad de las personas de reaccionar creati'a%ente
ante los retos de la 'ida *s decir+ &ue un escora%iento de la re)le$in hacia el lado de la
)or%acin con el /nico re)erente del e%pleo+ no slo sera reduccionista # nos hara perder
el ideal hu%anstico+ tan arrai,ado en la )iloso)a # peda,o,a europea+ sino &ue ade%s
sera contrario a las propias tendencias actuales de la sociedad &ue BecY # BecY9
:ernshei%
>>G
descri-en co%o una sociedad en la &ue se ha ca%-iado de estilos # )or%as
sociales &ue sustitu#en las anteriores con sus posi-ilidades # ries,os Los indi'iduos
dis)rutan en esta sociedad de %s opciones # posi-ilidades+ estn %enos atados a estilos de
'ida predeter%inados por los h-itos o costu%-res o por creencias co%partidas+ lo &ue da a
>G?
7ernndez *n,uita+ M 5>??G80 .ducaci<n9 Uor=aci<n y .=leo *36*MA+ Madrid+ p>F
>>G
BecY+ 3 L:ernshei%+ * 5>??F80 =Wi'/% nur Au%ono!ie. sondern Uas%e#i-iogra"/ie= *n Oeitschri#t #[r
Soziolo!ie+ ao CC+ cuaderno FL(unio
96
los indi'iduos la posi-ilidad de ele,ir+ pero co%o contrapartida el indi'iduo de-e <in'entar=
# <construir= su propia -io,ra)a
Los indi'iduos %s &ue nunca se 'en a-ocados a s %is%os Las instituciones
sociales sur,idas co%o a#uda al indi'iduo han perdido su plausi-ilidad Sus nor%as #
'alores &uedan en entredicho+ la sociedad del to%o # de la &u%ica poseen un potencial
e$plosi'o Las instituciones en su co%petencia por ase,urar la 'ida de las personas+ se
&uedan en e'idencia al constatar &ue no lo pueden hacer+ Si la era industrial se apo# en un
consenso de pro,reso+ &ue ha le,iti%ado en principio el desarrollo tcnico # econ%ico
durante la pri%era )ase de la era industrial+ <ah donde se ha in)rin,ido de %anera ,lo-al
pal%aria # siste%tica+ este contrato de se,uridad+ el consenso respecto del pro,reso de(a
de ser el %is%o+ en consecuencia+ al,o indiscuti-le
La consecuencia es do-le Por un lado el indi'iduo &ueda rele,ado a s %is%o *l
resultado es un tipo de ciudadanoLa &ue de-e 'alerse por s %is%o Las )or%as sociales+
ritos+ costu%-res+ %oral co%partida+ control social+ # solidaridad pierden en una sociedad
de indi'iduos ocupados en+ co%o dice Ha%-ur,er+ <coordinar sus roles+ inte,rar su
personalidad # )or%ar su identidad
>>>
*l $ito de esa preocupacin depende natural%ente
una 'ez %s de las oportunidades &ue le o)rece la propia sociedad *ste proceso de
acentuacin del indi'iduo se ha deno%inado co%o proceso de indi'idualizacin La
indi'idualizacin i%plica &ue las personas de esta sociedad pueden li-erarse de %uchas
presiones sociales+ de %uchos condiciona%ientos del %edio social # pueden desarrollar en
li-ertad sus propios estilos de 'ida+ sin pre,untar al 'ecino lo &ue le parece+ ni a sus
%a#ores+ ni al colecti'o en el &ue se inclu#e Li-ertad+ sin,ularidad+ # au%ento de )or%as
de 'ida es la oportunidad &ue nos o)rece la sociedad %oderna Pero al %is%o tie%po+ de
ah su a%-i'alencia+ el indi'iduo #a no puede recurrir al e$terior+ sociedad+ )a%ilia o %edio
social para reca-ar a#udas+ orientacin de 'ida # e(e%plos para su situacin indi'idual Las
nor%as sociales+ los estilos de 'ida co%unes+ los 'nculos reli,iosos #Lo %orales pierden su
plausi-ilidad+ su le,iti%idad # su in)luencia *l indi'iduo tiene &ue in'entarse su propia
'ida+ escri-ir su propia -io,ra)a *l au%ento de li-ertad # de opciones+ conlle'a ta%-in la
prdida de 'inculacin+ de sentido+ # de ancla(e
Por otro lado+ al perder su plausi-ilidad la sociedad+ # su %ani)estacin %s a%plia+ el
*stado+ <los siste%as se 'uel'en suscepti-les a la accin # pasan a depender de los su(etos=
Ha# por lo tanto una re'alorizacin de lo %s cercano al indi'iduo Su capacidad de accin
# de in)luencia au%enta+ ,enerando un indi'iduo+ &ue co%o anota .rei-el+ <se hace notar
en la estructuras sociales de la sociedad # en las )or%as de 'ida de %uchos de sus
%ie%-ros= Con ello recupera%os la i%portancia del indi'iduo para las estructuras+ # la de
stas+ para el indi'iduo *sta pretensin sie%pre presente en la tradicin peda,,ica se
con'ierte en reto en la )or%acin pro)esional
Colocado el indi'iduo+ el alu%noLa en el centro de la )or%acin+ sta no slo tendr
en cuenta los aspectos socio9la-orales+ las oportunidades &ue la sociedad o)rece o no al
(o'en+ sino &ue ade%s re)orzar la propia indi'idualidad+ las propias capacidades del
indi'iduo+ su capacidad de en)rentarse a los retos de su 'ida+ ta%-in al la-oral o al paro #
otras e'entualidades de una sociedad del ries,o *sta a%-i'alencia en la )or%acin
pro)esional+ educar # )or%ar para el tra-a(o 5aspectos sociales+ e$i,encias de la estructura8
+ # re)uerzo del indi'iduo+ de sus capacidades # de su personalidad Crean una parado(a en
la &ue co%o dice Ha%-ur,er 5>??@80 <el indi'iduo de-e conse,uir su sin,ularidad+
intentando al %is%o tie%po reci-ir el reconoci%iento social=
>>C
Los dos o-(eti'os de la )or%acin pro)esional &ue &uere%os sintetizar+ esto es+
ad&uisicin de ha-ilidades # conoci%ientos tcnicos+ diri,ido a las necesidades de la
industria # de la tecnolo,a+ &uedan co%pletados por el de el re)uerzo de la propia
>>>
HernndezLLpez 5>??@80 Arender a buscar trabajo9 .Raluaci<n .ntidades Uor=atiRas Cauce
*ditorial Madrid
>>C
E-ide% HernndezLLpez >??@+ p AC
0*
personalidad+ de la propia indi'idualidad *sta conlle'a la asuncin+ por tanto+ de la
responsa-ilidad ta%-in propia ante la 'ida
Conclu#endo+ la re)le$in ,eneral en el %arco europeo # en torno a la )or%acin
pro)esional+ de-e orientarse en la trilo,a0 a'ances tecnol,icos+ necesidades de la e%presa
5e%pleo8+ desarrollo personal9indi'idual
98
LOS JVENES VISTOS POR SUS
PROFESORES: CUANDO EL OFICIO DE
EDUCAR ES ALGO MS QUE ENSEAR
UNA ASIGNATURA

Dr. Jos" A. :ounis Hdez.
Pro#esor Titular de Psicolo!a Social
(niRersidad de -as Pal=as de ;. ).
00
He "erdido %oda es"eranza en 'uan%o a# 0u%uro de nues%ro "as. si #a
ju+en%ud de /o$ e!"u9a !a9ana #as riendas de# "oder. Pues es%a
ju+en%ud es inso"or%a-#e. i!"u#si+a. si!"#e!en%e /orri-#e EHesodo
'er'a de 720 a9os a.d.n.eF
>recisiones metodolgicas # tericas
La presente re)le$in se sit/a dentro del espacio %etodol,ico cualitati'o *s decir+
una )or%a de acceder al conoci%iento de la realidad social # de los actores sociales &ue
opta por las pala-ras # no por los n/%eros *s una in'esti,acin so-re los discursosB so-re
las ha-las de los pro)esores0 ideolo,as+ creencias+ 'alores+ deseos+ senti%ientos+ etc+ &ue
aso%an a tra's del len,ua(e
*l anlisis &ue se o)rece en este artculo pertenece al estudio %s a%plio -os
j<Renes canarios desde dentro (c<=o se Ren) y desde #uera (c<=o son Ristos&
008
+
)inanciado por la Conse(era de *%pleo # Asuntos Sociales del :o-ierno de Canarias
6ireccin :eneral de Ju'entud *n dicho estudio se parte de la consideracin de tres
,randes ni'eles de anlisis0
> Los discursos de los ('enes0
Lo &ue dicen los ('enes so-re s %is%os o so-re OotrosO 5las instituciones # los
distintos actores sociales8
C Los discursos so-re los ('enes0
Lo &ue OdicenO so-re los ('enes deter%inadas instancias o instituciones %ediadoras+
tales co%o los padres # los pro)esores+ &ue realizan la accin de %ediacin social La
%ediacin social Ose de)ine co%o la acti'idad &ue i%pone l%ites a lo &ue puede ser dicho+ #
a las %aneras de decirlo+ por %edio de un siste%a de ordenO
>>H
*l siste%a de orden supone
cosas co%o la ela-oracin del conoci%iento de la realidad # la 'aloracin e interpretacin
de esa realidad *l resultado de la acti'idad %ediadora de los padres # los pro)esores+ en
cuanto instituciones %ediadoras &ue practican %ediaciones ideol,icas+ es la produccin de
un discurso %ediador 5o 'arios discursos8 so-re los ('enes *l discurso 5%ediador8 sera+
as+ un con(unto coherente e inte,rado de si,ni)icados # representaciones sociales )inales
&ue destilan dichos %ediadores 5padres # pro)esores8 acerca de la (u'entud actual+ tal co%o
ellos la 'en 5sus (uicios de 'alor8
Ha-er ele,ido a padres # pro)esores para estudiar sus discursos 5%ediadores8
ideol,icos+ supone una opcin entre otras+ pues ta%-in+ # de una i%portancia especial+ los
%edios de co%unicacin # otras instituciones del control social 5policas # (ueces o
a-o,ados8 son instancias %ediadoras en la produccin de discursos so-re los ('enes
F Los ('enes co%o discurso
6o >ue :di'en: #os in+es%igadores a'er'a de #os j)+enes. *n cual&uier estudio so-re
los ('enes aparecen los ('enes co%o discurso Si &uere%os a-ordar Ootros discursos
socialesO 5los discursos de los ('enes o so-re los ('enes8+ necesaria%ente lo tene%os &ue
hacer desde nuestros conceptos+ de)iniciones # construcciones tericas
*n el presente artculo slo a-ordare%os el discurso de los pro)esores+ o-tenido de
dos 5:rupos de discusin >> # >?8 de los >? ,rupos de discusin &ue )or%an el diseo total
del estudio
Al,unos conceptos # de)iniciones %etodol,icas &ue nos han ,uiado en el diseo
del estudio %encionado se detallan a continuacin
>>F
!ounis Hernndez+ JA 5>??K8 0 -os j<Renes canarios desde dentro (c<=o se Ren) y desde #uera (c<=o
son Ristos8 En'esti,acin en curso )inanciada por la Conse(era de *%pleo # Asuntos Sociales del :o-ierno
de Canarias 6ireccin :eneral de Ju'entud
>>H
Martn Serrano+ M 5>?KK8 0 -a =ediaci<n social Madrid+ AYel+ p AH
100
3na de las )unciones pri%ordiales del siste%a educati'o 5los pro)esores8 # de la 'ida
)a%iliar 5los padres8 consiste en ensear a los nios c%o representar los roles
adecuada%ente La sociedad )unciona de %anera %s )luida cuando la ,ente sa-e &u roles
ha de representar # c%o hacerlo &ue cuando e$iste con)usin acerca de los roles Sa-e%os
&ue una persona dada puede dese%pear %ultitud de papeles di)erentes en el transcurso de
un da corriente
3n rol social puede ser considerado un 'nculo entre la estructura de personalidad
de una persona # la estructura social 3na de las contri-uciones principales de los roles es
a#udar a las personas a encontrar su iden%idad.
Cuando representa%os un papel+ necesita%os &ue los otros respondan a l de la
%anera correcta+ es decir+ en la )or%a en &ue &uere%os &ue nuestros roles sean perci-idos
3n a)a%ado psiclo,o social+ :eor,e Her-ert Mead+ e%ple oa e$presin Ootros
si,ni)icati'osff para desi,nar a a&uellas personas &ue nos responden # nos a#udan a
con)ir%ar nuestras identidades Peter L Ber,er # Bri,itte Ber,er a)ir%an en su li-ro
&o'io#og$B A -iogra"/i'a# a""roa'/
115
0
La parte social del #o es deno%inada ha-itual%ente iden%idad. .oda sociedad contiene un repertorio
de identidades0 nio+ nia+ padre+ %adre+ polica+ %aestro+ ladrn+ arzo-ispo+ ,eneral+ etc A tra's
de una especie de lotera in'isi-le+ dichas identidades se asi,nan a los di)erentes indi'iduos Al,unas
son asi,nadas desde el %is%o %o%ento del naci%iento+ co%o nio o nia Dtras son asi,nadas con
el paso de los aos+ co%o nio listo o nia -onita 5o+ por el contrario+ nio est/pido o nia )ea8
Dtras identidades incitan+ por as decirlo+ a la suscripcin # los indi'iduos las o-tienen a tra's de un
es)uerzo deli-erado+ co%o polica o arzo-ispo Sin e%-ar,o+ independiente%ente de si una identidad
es asi,nada o conse,uida+ en todos los casos lle,a al indi'iduo a tra's de un proceso de interaccin
con los de%s Son los otros &uienes le identi)ican de una %anera espec)ica jnica%ente si los otros
con)ir%an una identidad se puede decir &ue sta se corresponde con el indi'iduo &ue la posee
Por consi,uiente+ los roles contri-u#en a con)erir la identidad cuando &uedan
rati)icados por los otros si,ni)icati'os As+ los padres # pro)esores son i%portantes para la
de)inicin de la identidad de los ('enes por&ue son Osi,ni)icati'osO para la construccin de
dicha identidad *stos Ootros si,ni)icati'osff no slo dirn jo+en. sino j)+enes +io#en%os.
j)+enes so#idarios. etc *n resu%en0 padres+ pro)esores+ %edios de co%unicacin 5personas
# persona(es representados8+ policas # (ueces+ entre otros+ constitu#en contrarroles
si,ni)icati'os en la de)inicin de los ('enes en sus identidades
Los discursos de los pro)esores nos pueden a#udar a a'eri,uar c%o 'en a los
('enes Para ser %s precisos+ nos a#udara ta%-in a 'er c%o se les dice a los ('enes
&ue son 'istos+ in)lu#endo as en c%o los ('enes se 'en a s %is%os # en c%o &uieren ser
'istos
Para el tipo de anlisis de los discursos &ue propone%os+ es con'eniente retener tres
conceptos )inales0 roles+ contrarroles # do%inios
Los do%inios son %/ltiples # 'ariados+ por eso es necesario recurrir a unos pocos
conceptos &ue nos descri-an econ%ica%ente las posi-les # distintas clases de do%inios
&ue puedan ser representados en los discursos Para esta tarea el %odelo de Al%a,ro de
Martn Santos nos ser de %$i%a utilidad Pero antes de pasar al %odelo de Martn
Santos+ es necesario descri-ir c%o entende%os en esta in'esti,acin el concepto de
do%inio &ue utiliza Martn Santos
3n do%inio es un espacio e$istencial+ con'i'encial+ de socializacin # e$perienciasB
es un espacio 'ital donde se interca%-ian si,ni)icados 5co%unicacin de conoci%ientos #
senti%ientos8 # prcticas sociales deter%inadas 6esde esta de)inicin+ es posi-le ha-lar de
do%inios tales co%o0 las relaciones entre i,uales o entre distintos+ las relaciones educati'as
# sus prcticas+ las relaciones )a%iliares+ relaciones # acti'idades en el %undo del tra-a(o+
etc
>>A
Ber,er+ PL # Ber,er+ B 5>?KC8 0 Sociolo!y K A bio!rahical aroach "ue'a !orY+ Basis BooYs+ p
@C
141
.odos estos e(e%plos de posi-les do%inios+ son reducidos a tres en el %odelo de
Al%a,ro de Martn Santos *n el %odelo de Al%a,ro se ha-la de la coe$istencia de tres
do%inios
>>@

>>K

>>J
0
> 6o%inio del ho,ar *s un lu,ar pri'ado+ nti%o+ de la socializacin en )a%ilia+ con
el ,rupo de pertenenciaLre)erencia &ue es o-(eto de identi)icaciones -sicas *s un
espacio &ue se distri-u#e co%o una 'i'ienda+ pero no con una estructura de 'i'ienda
uni)a%iliar+ sino %s -ien con una estructura de 'ida ,re%ial0 un colecti'o O)a%iliarO
&ue desarrolla # co%parte parecidas acti'idades # si,ni)icados # &ue se di)erencia de
otros
C *l do%inio de la escena0 Ms hacia el e$terior+ encontra%os el espacio p/-lico en
el &ue los actores del espacio del ho,ar dan 'ida a un persona(e0 pro#ectan una
i%a,en de s %is%os+ de su ,rupo ,re%ial # de la acti'idad # los si,ni)icados &ue los
identi)ica La escena es el lu,ar de la es)era social+ de la representacin de papeles
Separados de su propia inti%idad 5espacio del ho,ar8 por el hiato de la escena+ es este
%is%o hiato 5la escena8 el &ue los trans)or%a en una representacin
F *l do%inio de la cazuela0 *s el espacio9pantalla so-re el &ue se pro#ectan las
acciones # los %ensa(es # en el &ue se encuentra el Op/-licoO *s un espacio de
e'aluacin de las actuaciones # si,ni)icados destilados por el ,rupo de actores de la
escena *s el espacio del (uez crtico+ &ue e'al/a la representacin de los papeles
puestos en escena *s el espacio donde se contrastan la 'eracidad de los
si,ni)icados9co%porta%ientosB es el escenario donde se reconstru#en los %ensa(es #
las acciones+ e'alundolos por contraste con lo sociocultural nor%alizado #
a$iol,ica%ente 'i,ente en una sociedad dada
*ntre los tres do%inios se esta-lecen una serie de relaciones0 relaciones entre
do%inios o espacios+ #+ a la 'ez+ relaciones dentro de un %is%o espacio 5inter e
intrarrelaciones80
a. He#a'iones en e# do!inio de# /ogar. Son relaciones &ue se asu%en co%o tre,ua
entre sus prota,onistas0 tiene )unciones de Oapaci,ua%ientoO+ de Orecon)orta%ientoO
antes9despus de la actuacin9representacin en escena ! es un espacio a)ecti'o0 en
el sentido de ser'ir co%o lu,ar de se,uridad9proteccin donde acudir a la%er las
heridas 6e ah &ue Martn Santos lo ha#a si,ni)icado co%o do%inio del a%or
-. He#a'iones en e# do!inio de #a es'ena. Las relaciones se tornan tensas # deri'an en
con)licto Los actores+ so-re la escena+ %antienen entre s un (ue,o de
ar,u%entaciones # (usti)icaciones+ de con'encer # no ser con'encidos *s una relacin
entre distintosB caso contrario de una relacin entre i,uales+ dada en el espacio del
ho,ar 3na relacin entre distintos i%plica la de)inicin de lo propio )rente a lo a(eno0
la parado(a de la construccin de identidades sociales #Lo ,rupales La parado(a+ en
de)initi'a+ &ue tiene su %otor en el do%inio del deseo0 deseo de ser )rente a la
an,ustia de no9ser o de ser co%o otros dictan La %et)ora relacional es la del espe(o0
para re9conocernos de-e%os %irarnos al espe(o 5social8 de los otros actores+ donde
so%os continua%ente interpelados # se nos de'uel'e una i%a,en9re)le(o+ &ue puede
ser o no aceptada por los OnuestrosO La interrelacin entre indi'iduos o entre ,rupos
>>@
Martn Santos+ L 5sL)8 0 s"a'io $ "oder Paeles de la U'M+ F CW *poca+ pp FK9AH
>>K
Martn Ro(o+ L 5>?JJ8 0 # !ode#o de A#!agro B un !ode#o %o"o#)gi'o a"#i'ado a #a jerga *n Luis
Martn Santos 0 Diez lecciones de sociolo!a Madrid+ 7ondo de Cultura *con%ica
118
Martn Ro(o+ L 5>??H8 0 V/e jargon o0 de#in>uen%s and %/e s%ud$ o0 'on+ersa%iona# d$na!i's Journal o#
Pra!=atics+ C>+ pp CHF9CJ?
102
5('enes )rente a padres+ pro)esores+ (ueces+ %edios de co%unicacin+ etc8 se
con'ierte en un ,i,antesco # co%ple(o O(ue,o de espe(osO Los &ue se %iran entre s
tanto son los propios actores en escenas+ los &ue pertenecen al %is%o colecti'o o
,rupo+ co%o los actores en escena # el p/-lico de la cazuela
'. He#a'iones en e# do!inio de #a 'azue#a. *n el p/-lico+ la relacin &ue se esta-lece
es a&ulla &ue per%ite lle,ar a acuerdos i%plcitos o e$plcitos con lo representado+
en orden a sancionar la -ondad de a(uste de los co%porta%ientos # si,ni)icados
5deseos+ actitudes+ 'alores8 con las nor%as do%inantes de la co%unidad *n la
OcazuelaO+ la cohesin # el acuerdo andan de la %ano *s un espacio reser'ado a lo
contractual 5contrato social8B a una relacin &ue se esta-lece co%o )acultad del
p/-lico para e(ercer control+ presin # e(ercicio de poder so-re los actores en escena
La -ase relacional+ el %otor #a no es el deseo o el a%or+ sino el poder 6e ah &ue la
%et)ora &ue la de)ine es el tri-unal &ue dicta sentencias # &ue cuando Oha-laO es para
hacerlo so-re el cu%pli%iento o el incu%pli%iento de las pautas de co%porta%iento
nor%ati'a%ente esta-lecidas
d. He#a'iones en%re #os %res do!inios. Las interrelaciones entre do%inios pueden
darse de di'ersas %aneras Puede darse una distancia entre el papel representado en el
escenario # el papel &ue se e(erce en la inti%idad 5ho,ar8 *l actor puede aceptar o no
la sancin &ue i%pone el poder 5la cazuela8+ o representar su papel %s de Ocara a la
,aleraO 5en )uncin del &u dir la cazuela o para a,radar a los de la cazuela8+ &ue de
cara a los de su propio ,rupo de pertenencia 5ho,ar80 esto suele decirse de &uien ha
traicionado su identidad
Los tres do%inios # las relaciones &ue puedan %antener entre s+ inscri-en sus
seales en los discursos a analizar *n las ha-las de los ,rupos 5('enes #Lo pro)esores8
aparecen re)erencias a estos do%inios # sus relaciones se,/n el (ue,o de cate,oras pre'ias
&ue seala%os en el cuadro si,uiente0
-(;A6.S HD:AR PjBLECD *SC*"ARED
6.-A)',+.S AMDR PD6*R 6*S*D
'+T.6)AM5',S S*".EME*".DS "DRMAS E6*".E6A6*S
,5J.T,S S'M5*-'),S .REB3 .REB3"AL *SP*JD
A)T'/'DAD.S .R*:3A CD".RDL CD"7LEC.D
*l in'esti,ador de-e+ con su interpretacin+ ir %s all de los si,ni)icados
denotati'os de cada inter'encin o )rase 5con el propsito de -uscarLencontrar el sentido8
apo#ndose en %/ltiples indicios localizados en dos ,randes alrededores te$tuales0
a Alrededores Microte$tuales0
9 Co9te$tuales0 una deter%inada unidad se%ntica o si,ni)icado ad&uiere sentido
,racias a otros si,ni)icados co9ocurrentes %s pr$i%os )sica%ente en el te$to
9 .e$tuales0 el sentido ,lo-al # la perspecti'a holstica &ue con)iere la lectura #
anlisis del te$to transcrito co%pleto 5incluido su audicin si )uera preciso8
- Alrededores Macrote$tuales0
9 Conte$tuales0 el discurso ,rupal slo es capta-le si lo re)erencia%os en la
situacin %acrosocial &ue ocupan sus %ie%-ros en la estructura social Se re&uiere
143
&ue la situacin del ,rupo sea interpretada en relacin a la situacin OrealO &ue
ocupa en la sociedad 5co%o clase social+ ,rupo social+ estrato+ sector de la
sociedad+ etc8
2nali=ando el discurso de los docentes del
gru!o 11
Para captar # entender el sentido pro)undo de las particularidades discursi'as de los
docentes+ es preciso recordar &ue todo discurso de-e ser analizado sin perder de 'ista desde
dnde ha-lan los &ue ha-lan ! los &ue ha-lan son pro)esores+ enseantes de los tres ni'eles
educati'os 5pri%aria+ secundaria # uni'ersidad8+ %itad ho%-res # %itad %u(eres+ se,/n la
si,uiente co%posicin 0
:R3PD 6* 6ESC3SEX" >> :R3PD 6* 6ESC3SEX" >?
C pro)esores de B3P
C pro)esores de uni'ersidad
C pro)esores de enseanza pri%aria
@ pro)esores de 7or%acin Pro)esional
*l discurso nor%ati'o+ el discurso de la inte,racin a las nor%as sociales recorre de
parte a parte el ha-la docente 6*L :R3PD >> *s un discurso aplicado por los pro)esores
a la hora de e$plicar la identidad # las circunstancias de los ('enes ! tratan so-re todo de
la (u'entud %al inte,rada social%ente+ de esa (u'entud &ue de-e ser resocializada e
inte,rada adecuada%ente Sinto%tica%ente+ los pro)esores no ha-lan de la dro,a co%o
pro-le%a social de los ('enes+ cosa &ue s hacen todos los de%s ,rupos del estudio al
co%pleto+ sino &ue ha-lan de la (u'entud necesitada de estructuras nor%ati'as # de
adaptacin e insercin en la sociedad 5insercin no tanto la-oral co%o de
co%porta%ientos8 Se trata la cuestin %s desde el punto de 'ista de los %alos instintos
&ue de-en ser 5re8educados o re9conducidos Ha-lan de los ('enes co%o de un *llo &ue
necesita del !oB e'idente%ente+ de un !o &ue atienda al Super#o instituido
c6nde est el anlisis del %ercado de tra-a(o # las tra#ectorias personales de estos
('enes en )uncin de sus pertenencias a ,rupos socialesd c6nde est el anlisis de la
poltica # otras instituciones en relacin a las actitudes # e$pectati'as de los ('enesd Son
in'isi-les+ sencilla%ente apenas son e'ocados Analizan+ %s &ue los pro-le%as de los
('enes+ los e)ectos de deter%inadas 'aria-les so-re sus co%porta%ientos # el per)il de sus
identidades Casi sie%pre se especi)ican pro-le%as de ndole co%porta%ental o de
deter%inadas cualidades ne,ati'as Se ha-la %enos de polticas de insercin la-oral+ asunto
%s i%portante para los ('enes+ &ue de 5re8educarlos social # cultural%enteB se ha-la %s
de controlar sus co%porta%ientos 5des8educados
*n una pala-ra0 el discurso de los pro)esores es el discurso de las carencias+
carencias &ue de-en ser restituidas *s un discurso &ue se en)oca hacia la )alta de
inte,racin social del (o'en+ por lo &ue ha-ra &ue recuperarlo educati'a # social%ente en
'alores # co%porta%ientos adaptados *s un discurso %s de restar &ue de su%ar0
H 5Ho%-re80 5p8 !o lo &ue encuentro en la (u'entud de ho#+ # co%parndola con la (u'entud de hace
una o dos ,eneraciones es &ue+ en cierto sentido+ parece CAR*C*R de una p de un norte o de una
utopap
*s el discurso de la resocializacin+ de las prdidas a restituir0
9 prdida de 'alores culturales+ personales # sociales
9 prdida de ci'is%o # ur-anidad
104
9 prdida de una %eta o utopa
9 prdida de catalizadores ideol,icosp
*l %al co%porta%iento+ la indisciplina # la )alta de ci'is%o en los centros escolares
son co%porta%ientos &ue antes no se da-an # &ue ahora ha# &ue ata(ar con pro#ectos
educati'os de ur-anidad # ci'is%o *l (o'en aparece representado co%o el <otro social= con
el &ue se distin,uen # con el &ue luchan los pro)esores para inte,rarlos en las nor%as
sociales Los ('enes seran los <-r-aros=+ contrapuestos a lo ci'il 5)alta de ci'is%o8 # a lo
poltico 5desacuerdos en los ideales de con'i'encia8
H0 5p8 por&ue sie%pre 'a a e$istir ,ente &ue no es capaz de ad%itir las nor%as sociales de con'i'encia+
no ! despus ha# un te%a &ue ta%-in+ &uizs+ eche%os de %enos &ue es la ine$istencia de lo &ue
lla%a%os lo &ue es la educacin c'ica+ tica # hu%anidad+ &ue sie%pre es un te%a recurrente pero &ue
no aca-a de desarrollarse # #o so# pro)esor # todos los &ue esta%os a&u+ de &ue nosotros tene%os &ue
estar continua%ente dando nor%as # pautas de c%o+ de co%porta%iento+ de actitud %s &ue
ensear o sea+ #o creo &ue el aprendiza(e de enseanza+ &ue co%ienza en la )a%ilia+ contin/a en la
escuela desde &ue tienen F H aos+ # no se ter%ina nunca Sie%pre esta%osp+ sie%pre nos esta%os
educando+ de-e%os de ser conscientes de &ue es asB # &ue en la uni'ersidad ta%-in ha# &ue darle a los
('enes pautas de co%porta%ientos+ aun&ue #a lle,uen %aduritos con >J+ CG+ CA aos+ toda'a se puede
aprender %ucho+ eh+ # no di,a%os #a en la *:B o en la Medias 5p8 )alta unp+ ta%-in un pro#ecto
educati'o de educacin en la con'i'encia+ en el ci'is%o # en la ur-anidad+ &ue en los centros educati'os
)or%ales no ha lle,ado+ no ha lle,ado+ # entonces+ la (u'entud pues+ antes eso se da-a en la casa+ # se
da-a en la escuela+ por&ue todos so%os testi,o+ lo he%os reci-ido+ # los padres corre,an a los hi(os+ # el
padre+ el 'ecino+ el to+ &uien sea+ # si ha-a &ue darle un -o)etn se le da-a+ no+ pero
*n las e$presiones citadas se alcanzan a 'er actitudes %orales de la poca de sus
(u'entudes 5la de los pro)esores80 disciplina+ orden # o-ediencia a las autoridades %orales
*s %s+ lo &ue pro)unda%ente de(a entre'er el discurso nor%ati'o9resocializador+ aplicado
a las relaciones interpersonales con los ('enes+ es la prdida de presti,io social # de
autoridad %oral del docente Los si,nos e$ternos de su%isin+ de o-ediencia # con)or%idad
hacia la )i,ura del docente se perci-en co%o una i%portante prdida de identidad le,ti%a
&ue+ in,enua%ente+ de-en restituir por una especie de educacin co%pensatoria
,eneralizada de lo c'ico0
M 5Mu(er80 "o+ incluso+ nor%as de conducta )unda%entales+ -uenos das+ -uenas tardes+ !o lle,o a
clase # di,o f-uenas tardesf # nadie %e responde+ ta%poco se trata de &ue respondan al unsono+ pero por
lo %enos los &ue estn %s pr$i%os a %+ -ueno+ pues de a&u al )inalp+ pues #o consi,o &ue di,an
-uenas tardes+ -uenos das+ por&ue lo %s &ue t/ puedes sacar en un pasillo es fholaf &u es fholaf
-uenos das+ -uenas tardes+ c%o est usted+ o una cosa de este tipo+ no
M0 "o+ ade%s+ incluso+ #o creo &ue en el caso de -arrios # tal+ por otras in)or%aciones &ue #o ten,o+
por&ue #o no he tra-a(ado directa%ente+ no+ pero se considera &ue el pro)esor es un pri'ile,iado+ se
critica al pro)esor con el nio+ se critica al %aestro+ anti,ua%ente+ al %aestro+ el padre le tena un
respeto e$traordinario+ le lle'a-a un re,alo en na'idad # cosas de stas+ no di,o &ue eso ten,a &ue ser
as+ pero+ e'idente%ente+ tena una actitud de respeto hacia los pro)esores+ #+ en la actualidad+ no+ en la
actualidad pues %uchos padres dicen+ &u se cree sep
! es &ue los dos ,randes )antas%as+ la .4 # la )a%ilia+ de casi todas las ,eneraciones
de pro)esores aparecen recurrente%ente en ste # otros conte$tos del discurso para e$plicar
tanto la prdida de prota,onis%o educati'o de los pro)esores co%o para e$plicar las causas
de los co%porta%ientos 5a 'eces disn%icos8 de los ('enes0

H05p8 por otro lado+ ta%-in+ o sea+ a tra's de la tele'isin # a tra's de sto &ue los nios 'en %uchas
%s horas &ue los padres+ o sea+ los nios 'i'en en un %undo distinto+ o sea+ 'i'en en un %undo
incre-le+ no 'i'en en el %undo real+ o sea+ en el %undo donde 'i'e el padre+ por lo tanto+ el padre+
ta%-in se encuentra con &ue poco puede trans%itir+ #a no esto# ha-lando del padre &ue ten,a una
cultura a,rcola &ue est en una ciudad+ sino del padre &ue est en una ciudad # &ue se encuentra con &ue
el hi(o+ -ueno+ pues est 'iendo una serie de pelculas &ue+ ahora+ por&ue a'iones etc+ etc+ donde+ pues+
ha# co%o un ele%ento distorsionador 5p8
14(
H0 *s &ue incluso la )a%ilia+ la )a%ilia les da nor%as contrarias totales a las del centro !o %e acuerdo
cuando+ por e(e%plo+ cuando #o era pe&ueito # don Blas %e da-a una torta en el culo # #o %e calla-a #
no le deca nada a %i %adre+ por&ue si %i %adre se entera-a &ue %e da-an una torta+ ella %e da-a dosB
ahora no+ ahora co%o t/ a,arres a un nio+ si%ple%ente+ para colocarlo en la )ila+ te 'iene la %adre a
co%er a 'er &uin te ha tocao\ *so ha ca%-iado %ucho
La di)icultad de captar la relacin entre el lu,ar )uncional ocupado en la estructura
social # la estructura %oti'acional del (o'en+ le lle'a a psicolo,izar hasta el punto de
conce-ir la %oti'acin en su aspecto %s psicol,ico9indi'idual+ %s dependiente de la
personalidad del (o'en &ue de las adscripciones econ%icas 5de clase social80
M0 5p8 &ue no tienen ese horizonte %u# claro+ pero+ 'a%os+ no 'eo #o esa di)erencia &ue si lo ten,an
en donde los %edios econ%icos los tienen a su )a'or # no donde no los tienen+ #o+ %s -ien+ dira &ue es
al re'sB ha# ,ente con ,randes %edios econ%icos+ li-ros+ -uenos la-oratorios # una serie de cosas #+ sin
e%-ar,o+ no los est utilizando+ # en ca%-io 'es en otra ,ente &ue no tiene tanto+ &ue s tiene inters+ o
sea+ la cuestin #o creo &ue es %s la )alta de %oti'acin 5p8
*l %is%o razona%iento se aplica a la hora de e$plicar la participacin de los ('enes
de los -arrios peri)ricos en acti'idades culturales en el centro ur-ano Se piensa &ue la
participacin de los ('enes en las prcticas culturales o)ertadas de )or%a ,ratuita en el
centro ur-ano est %ediatizada o condicionada %s por las %oti'aciones personales # de
iniciati'as del (o'en 5el 'ie(o discurso 'oluntarista8+ &ue por las distancias centro9peri)eria #
el pa,o del transporte0
M0 5p8 #o no planteara el de-ate tal # co%o t/ apunta-as+ por el pro-le%a de la peri)eria ur-ana+ por el
pro-le%a de la le(ana+ por&ue en realidad+ podra%os 'er las o)ertas culturales &ue ha# diaria%ente en la
prensa # &ueda%os a-soluta%ente aso%-rados+ por&ue prctica%ente todos los das ha# un tipo de
representacin teatral+ una con)erencia+ una %esa redonda # son de entrada ,ratuita+ es 'erdad &ue si un
nio 'i'e en la peri)eria pues tiene &ue costearse el transporte+ pero el transporte con el -ono9-us pues
desde Jin%ar a Las Pal%as de :ran Canaria son @G ptas si utilizan -onos+ de la %is%a %anera &ue si
'ienes desde Scha%ann o si 'ienes desde la 7eria del Atlntico+ o sea &ue 'erdadera%ente #o creo &ue en
nios %s pe&ueos+ s se 'ean esos nios %s pe&ueos condicionados por la distancia ,eo,r)ica # tal+
pero+ en ,eneral+ con chicos de %s de >A+ >@+ >K aos+ #a eso no son )actores condicionantes+ decisi'os+
puede &ue ha#a %arcado+ en cierto %odo+ la din%ica anterior%ente
Cuando se clasi)ican %odelos de (u'entud+ se hace desde la redundancia %oral As+
es posi-le de)inir con claridad a&uella (u'entud %s 'isi-le social%ente por&ue ella %is%a se
esceni)ica a tra's de actos 'andlicos+ pero es %s di)cil ilustrar esa (u'entud estndar+
%s cercana a los propios 'alores # posiciones de los docentes # por ello %enos
constata-le0
M0 5p8 pero #o creo &ue no se puede di'idir la (u'entud en dos cate,oras+ sino &ue+ 'erdadera%ente+
tene%os &ue ha-lar de %uchas (u'entudes+ de (u'entudes %/ltiples+ es decir+ &ue la (u'entud no creo &ue
ho#+ apunta-a ta%-in al,o en ese sentido Crist-al anterior%ente+ es %u# hetero,nea+ es 'erdad &ue
lue,o sur,en deter%inados ele%entos &ue en ocasiones parecen a,lutinarlas+ es el e(e%plo &ue t/ antes
seala-as del G+K+ pero en otras ocasiones real%ente esos co%porta%ientos son %u# 'ariopintos+ son
%u# di)erentes+ de %anera &ue pues una (u'entud o una representacin de la (u'entud es el chico
&ue #o he 'isto &ue -a(a desde los -arrios hacia la calle >N de Ma#o # le da patadas a la papelera+ la
ro%pen+ la destrozan # la tiran al suelo+ # al %is%o tie%po+ ta%-in es representante de la (u'entud+ no
s+ un nio %u# 'a%os a suponer &ue se d el caso+ no+ %u# poco a-ierto+ %u# re,ular en su
co%porta%iento # %u#+ de %anera &ue #o creo &ue es &ue+ 'erdadera%ente+ ha# %uchas (u'entudes #
&ue en la actualidad+ ade%s+ tienen %uchas posi-ilidades de enca(arse en %odelos distintos
H0 5p8 por&ue sie%pre 'a a e$istir ,ente &ue no es capaz de ad%itir nor%as sociales de con'i'encia+
no
Los %odelos de ('enes los crea la )a%ilia # los 'alores i%perantes Los docentes
intentan educar pero co%piten con estos otros a,entes a contracorriente de los 'alores #
actitudes &ue los docentes &uieren )o%entar Se perci-e &ue las carencias nor%ati'as o
106
a$iol,icas no proceden de la educacin )or%al+ sino de la in)or%al 5)a%ilias # 'alores
%aterialistas # consu%istas de la sociedad actual80

M0 5p8 lo &ue pasa es &ue+ 'erdadera%ente+ lo &ue condiciona el &ue se diri(an hacia esos %odelos
distintos no es+ )unda%ental%ente+ la enseanza+ o las posi-ilidades &ue desde el a#unta%iento+ desde
instituciones p/-licas les o)rece+ sino+ )unda%ental%ente+ el a%-iente )a%iliar+ el a%-iente cultural+ los
'alores &ue se trans%iten desde otras perspecti'as+ por&ue por %u# dura+ por %u# decidida &ue sea la
tarea de un pro)esor tratando de )o%entar unas actitudes+ unos 'alores+ unos co%porta%ientos+ si lue,o
no ha# otros )actores &ue ta%-in )a'orezcan esa )or%acin pues no se 'an a dar esos resultados
H0 5p8 los %ensa(es &ue estn reci-iendo la ,ente son los %is%osB nosotros esta%os %etidos dentro de
una cultura donde la co%petiti'idad+ el consu%is%o+ el %aterialis%o+ lo inunda a-soluta%ente todo+ si
nos da%os cuenta+ no sola%ente #a ni si&uiera a ni'el nacional de estado de *spaa+ sino a ni'el
europeo+ no se ha-la sino de la co%unidad econ%ica+ # los 'alores &ue se estn %arcando a diario son
los 'alores econ%icos+ entonces+ la ,ente )i(a toda su aspiracin en 'er co%o tiene el -olsillo lleno para
'i'ir lo %e(or posi-le # si es sin tra-a(ar %e(or toda'a+ # entonces ha# un sector pero (o'en+ respetando
sie%pre la co%ple(idad del te%a+ &ue aspira a lo &ue dira%os a fa % %e las den todasf
Parece claro &ue a un discurso de la carencia de-a corresponder un discurso
nor%ati'o9resocializador Las carencias en)atizadas se re)ieren so-re todo a d)icits de
identidad0 5el (o'en8 carece de norte # utopaB es pesi%ista de la sociedad actual 5carece de
opti%is%o8B no sa-en a dnde &uieren lle,arB estn desencantadosB carecen de iniciati'as
para la participacin polticaB son indi'idualistas+ pasotas+ pasi'os+ presentistas #
pra,%ticosB %u# co%petiti'osp*s un cuadro &ue descri-e a un tipo de (u'entud )rente a
otro0 la de los %o'i%ientos solidarios+ las D":s # el G+K Pero incluso cuando se citan estos
ras,os positi'os+ in%ediata%ente se dispone al lado el "erop+ cualidades &ue restan o &ue
neutralizan el saldo )inal0
M0 !o ta%-in esta-a pensando en eso+ pero &uizs+ cuando co%enta-as &ue ha# otro tipo de (u'entud
pues el )en%eno del G+K+ por e(e%plo+ &ue no hace )alta pensar en Madrid+ se dio a&u reciente%ente+
# -ueenoo+ era una %ara(unta de ,ente %u# peculiar+ no+ #o %e estu'e paseando por all # conoca a
,ente &ue est 'inculada o D":s+ pero otra ,ente &ue se )ue en,anchando # &ue+ -ueno+ pues desde el
porrete &ue saca-an all a cual&uier otra cosa+ pero les 'incula-a pues una ilusin por conse,uir &ue la
di)erencia "orte9Sur sea cada 'ez %enor+ noB o sea+ &ue ha# una serie de te%as &ue &uizs s &ue les
%ue'e pero no les a,lutinan con un co%pro%iso+ %e parece a %+ continuado # de)initi'oB o sea+ #o es
&ue encuentro de la (u'entud+ &ue %e parece &ue no la pode%os co%parar con la nuestra+ es la )alta de
continuidad # de un co%pro%iso siste%tico
Encluso se hace depender las di)icultades de transicin al %ercado de tra-a(o %s de
la 'oluntad del (o'en &ue de las di)icultades o-(eti'as del %ercado de tra-a(o Ade%s+ es la
-uena )or%acin la &ue puede ,arantizar un puesto de tra-a(o D-ser'e%os &ue en su
inter'encin el docente no dice <el &ue ten,a estudios=+ sino &ue se re)iere al criterio
intan,i-le # %s di)cil de %edir de la -uena preparacin0
H0 5p8 los ('enes &ue tra-a(an # se preparan suelen a-rirse ca%ino+ por&ue+ claro+ la sociedad
o)rece una deter%inada cantidad de puestos de tra-a(o &ue no es sino para los %e(ores o para los %s
reco%endados+ si &uieres+ pero el &ue est preparado+ ,eneral%ente+ suele a-rirse ca%inop
*n el )ondo+ parece un discurso inclinado a conectar estudio # tra-a(o en sentido
positi'o # %eton%ico 5relacin de conti,Zidad8 *l es)uerzo # la %oti'acin del (o'en &ue
estudia # se prepara -ien se reco%pensa con un puesto de tra-a(o+ pues+ de no pensar as+ el
docente estara desle,iti%ando su s9%is%o pro)esional # a la propia institucin educati'a en
sus correspondientes sentidos de ser Son los ('enes los &ue no piensan+ los &ue no suean+
los &ue no -uscan otra )or%a de tra-a(ar di)erente0
M0 !o ta%-in opino i,ual &ue Crist-al &ue+ en la actualidad+ o por lo %enos lo &ue %s %e preocupa
de ellos es la )alta de ilusin+ de entusias%o+ la )alta de soadores *stn co%o un poco piensan ellos
&ue lo &ue decas t/+ &ue ha# una situacin &ue no tiene arre,lo &ue por&ue aun&ue estudien #
ter%inen los estudios no 'an a encontrar tra-a(o &uizs+ a lo %e(or+ es &ue se ha dicho de%asiado so-re
ese te%a+ de &ue tienen el ttulo # en ca%-io no encuentran tra-a(o # tal # no echan a 'olar su
14*
i%a,inacin+ por&ue tienen &ue -uscar otra )or%a de tra-a(ar &uizs di)erente a la &ue tene%os en la
actualidad tendr &ue+ co%o decas t/ %u# -ien+ los %edios+ la tecnolo,a 'an a sustituir a %uchos
ho%-res de su puesto de tra-a(o+ # entonces tendrn &ue+ ellos &ue tienen la (u'entud # la i%a,inacin #
tal+ tendrn &ue soar un poco %s si # -uscar otros horizontes+ no+ por&ue est 'isto &ue ha# )alta de
soadores+ de ilusin de entusias%o
! se insiste en &ue son ellos los &ue tienen &ue resol'er el pro-le%a del tra-a(o+ # no
los adultos # el siste%a social neocapitalista+ con unas deter%inadas relaciones la-orales+ las
cuales #a han trazado un )uturo # un destino para las nue'as ,eneraciones Se responsa-iliza
al (o'en de su destino por razn de sus carencias utpicas+ de estar+ co%o dir un ho%-re
del ,rupo >> de discusin 0 <instalados en la anar&ua 5p8 # no &uerer ad&uirir nin,/n co%pro%iso=
H0 5p8 es i%posi-le &ue ha#a tra-a(o tra-a(ando todo el %undo HG horasB entonces+ la (u'entud tiene &ue
plantearse de &ue si &uere%os repartir el -ienestar econ%ico &ue se proporciona a tra's del tra-a(o de
cada uno entre todos+ pues tendr &ue ponerse una cuota de decir+ pues -ueno+ 'a%os a -uscar una
)r%ula de &ue en 'ez de tra-a(ar HG horas se tra-a(an CG o al,o as+ al,o &ue una a la ,ente co%o ocurre
con el %ensa(e del G+K o los insu%isos o de los )esti'ales de %/sica+ por&ue ellos estn escuchando todo
el da los HG principales+ # cuando ha# un concierto+ co%o los &ue ha ha-ido estos das en Las Canteras+
pues all acuden todos cie,a%ente # se re/nen AG+ >GG %il ('enes sentados # a le'antar las %anos # a
,ritar hasta las F de la %aana sin+
*n el )ondo+ los docentes si,uen 'inculando el estudio con tener )uturo Cuando
dicen &ue los ('enes estn desilusionados por un )uturo+ no lo relacionan clara #
directa%ente con un )uturo sin tra-a(o+ sino con un )uturo de tercera calidad 5con un tra-a(o
de tercera calidad8 por no ha-er estudiado0
M0 5p8 :eneral%ente+ ha# %ucha (u'entud desilusionada por un )uturo pues es &ue+ ade%s te dicen+
para &u 'o# a estudiar total %i padre no sa-e nada # est tra-a(ando en la construccin
6el discurso nor%ati'o9resocializador se deri'a el discurso a$iol,ico9culturalista+
el pri%ero %s re)erido al proceso+ #+ el se,undo+ re)erido al contenido de dicho proceso
6onde %e(or se aclaran e interseccionan proceso # contenido es o-ser'ando la ,lo-alidad
del ha-la docente+ a-stra#endo &ue los enseantes achacan a la tele'isin+ a las
trans)or%aciones sociode%o,r)icas rpidas+ a la )alta de in)luencia nor%ati'a de la )a%ilia
# a los 'alores culturales i%perantes las 'aria-les %oduladoras %s si,ni)icati'as del
co%porta%iento+ del sentir # el pensar de los ('enes
Cuando ha-lan de los pro-le%as de los ('enes+ slo se concentran en los ('enes
%ar,inados de los -arrios peri)ricos+ pues son los %s necesitados de resocializacin # de
ser introducidos en los -ene)icios del siste%a Slo %iran en direccin a los
co%porta%ientos disn%icos+ an%icos # potencial%ente a,resi'os de cierta clase de
('enes a los &ue se de-e pro'eer de nue'os co%porta%ientos+ 'alores # contenidos
culturales 5discurso a$iol,ico9cultural8
Los %aestros del ,rupo son los %s crticos+ pero slo en el sentido de 'er las
desi,ualdades sociales # sacarlas %s a la super)icie del discurso+ por&ue a la hora de
esta-lecer las causas de esas desi,ualdades # de analizar los co%porta%ientos # 'alores de
esas clases sociales 5el ,rupo ha-la de %ar,inados+ # no de clases sociales+ tal 'ez por el
hecho de la actitud pro)esoral pro)unda de esta-lecer cate,oras co,niti'as de inte,rados en
la sociedad # no inte,rados en ella # &ue de-en ser inte,rados8+ lo hacen desde el punto de
'ista %s %oralizante # peda,o,izante
Al tratar los co%porta%ientos e identidades de estos ('enes 5%ar,inados del
siste%a8+ se hace recaer las causas de dichos co%porta%ientos e identidades en las
in%i,raciones # los ca%-ios sociode%o,r)icos acaecidos con el tras'ase del ca%po a la
ciudad+ as co%o en las carencias in)raestructurales # de recursos or,anizati'os de esta
peri)eria ur-ana instalada a posteriori0
M0 "o+ pero es &ue el %is%o pro-le%a &ue 'eo en deter%inadas situaciones de una (u'entud %ar,inal
en la ciudad de Las Pal%as+ las 'eo en :ldar+ cuando paso por :ldar+ # las 'eo en A,aete+ cuando paso
por A,aete+ entonces esas -olsas+ esas circunstancias estn a)ectando ta%-in al casco de esa po-lacin
108
H0 Pero t/ no %e ne,ars &ue + por e(e%plo+ en la e$istencia de polideporti'os # de espacios para &ue
los ('enes 'a#an a hacer deportes &ue tanto tal+ eso hace &ue ellos )renen un poco en ese tipo de
co%porta%ientos+ entonces ehd
H0 *s &ue ha# &ue %edir la densidad # es &ue no se aca-a de entender+ no se &uiere entender &ue la isla
%s po-lada &ue tene%os es en Scha%annB cuando se hace reparto de dinero por islas+ # tal # cual+ no se
aca-a de entender &ue no+ &ue ni 7uerte'entura+ ni Lanzarote ni nada+ &ue la isla %s po-lada &ue
tene%os es Scha%ann+ o sea &ue se de(en de+ # claro+ esto+ co%o no se entiende+ co%o no se 'e+ pues
no ha# in'ersiones su)icientes para poder lle'ar a esa ,ente a un ni'el de e&uipa%ientos -sicos por
ha-itante+ &ue per%ita esto+ claro+ eso est
M0 Sin e%-ar,o+ en Scha%ann+ )unciona-a la Casa de la Ju'entud+ # hace poco le en el peridico &ue
ha-an entrado a destrozarla+ a ro-ar+ o no s &u+ # %e lla% la atencin+ por&ue era un catalizador de
iniciati'as
H0 *s un islote dentro de los ,randes
M0 3n islote Se,ura%ente es %u# poca cosa+ pero+ -ueno+ da-a idea de un cierto %o'i%iento
H0 Se han a-ierto+ en los /lti%os F aos+ unas >G >C -i-liotecas+ estn+ ha# al,unos centros de la
uni'ersidad popular para ir+ pero lo &ue est claro es de &ue el creci%iento acelerado &ue hu-o en un
%o%ento deter%inado donde la especulacin tan )eroz &ue al,o tiene &ue 'er la %asi)icacin+ co%o
'i'en lo &ue estn en los -lo&ues+ eh+ sin espacios sin espacios # sin plazas donde los chi&uillos
corretear # (u,ar claro+ donde los cole,ios se han tenido &ue hacer pues la laderas con los -arrancos+
prctica%ente+ con las %alas condiciones !+ entonces+ ha# una serie de )actores &ue+ en cierto %odo el
pro-le%a ste de los ('enes pues+ en 'ez de )a'orecerlo pues lo &ue hacen es re'italizarlo un poco %s+
e%peorarlo+ no A/n teniendo en cuenta &ue el pro-le%a es %u# ,eneral+ &ue se dan las %is%as
situaciones en cual&uier pue-lo del interior o de la pennsula+ por&ue ha# unos co%porta%ientos
,eneracionales !o pienso+ al hilo de la cuestin &ue plantea-a de &ue den soluciones posi-les a+ &u
alternati'as podra%os apuntar nosotros a un posi-le %e(ora%iento de la situacin+ #o no 'eo otro &ue el
&ue desde el estado se propicie actuaciones sociales %u# pro)undas+ donde se in'ierta %s en educacin+
donde las reas deporti'as # de tipo de para el asosacionis%o+ para la con'i'enciaB los
desplaza%ientos # conoci%ientos de los ('enes de unas ciudades a otras+ 'a%os a lla%arlo &ue antes
le lla%a-an los ca%pa%entos+ lo &ue se lla%a ahora no s
H0 Se despersonaliza al indi'iduo
H0 total%ente+ o sea+ total%ente+ entonces se 'a #a a actuar por ,rupos # con o-(eti'os %u# de)inidos
! ha# &ue desconcentrar E,ual &ue el pro-le%a ste de los -arrios+ # lo %is%o+ #o creo &ue+ en una
escala distinta ocurre con los -arrios+ es decir+ a %edida &ue se 'a#a lo,rando una desconcentracin de
po-lacin+ una redistri-ucin de po-lacin+ &ue se 'a lo,rando por&ue la ,ente est e%i,rando hacia el
ca%po+ in)lu#e ta%-in # la ,ente se 'a #endo hacia el ca%po+ # se 'a lo,rando des%asi)icar esta zona
e induda-le%ente se 'a lo,rando el te(ido
M0 La concentracin de la 'i'ienda social en los -arrios es un e(e%plo para no 'ol'er a repetirse
M0 "o+ #a ha ha-ido en los /lti%os aos+ #a el a#unta%iento inici una poltica de dispersin de la
'i'ienda social co%o Los 7railes+ Lo :iles+ no s &u Ho%-re\+ son los espacios disponi-les de
e$pansin pero #a # se han+ se han producido pro-le%as por&ue ha ha-ido -arriadas donde los 'ecinos
se han ne,ado a &ue all se u-i&uen 'i'iendas sociales
M0 6arles %s prota,onis%o !o+ una institucin+ &ue %e parece a % %s cercana &ue es el
a#unta%iento+ no+ &ue es la %s cercana a la po-lacin de los -arrios peri)ricos co%o en el &ue nosotros
tra-a(a%os+ pues o)ertar+ o)ertar ani%adores socioculturales+ &ue son ('enes+ &ue tienen una cierta
pro)esionalidad+ # &ue son capaces de )or%ar en torno a ellos pues un e%pezar a a-rir e$pectati'as
M0 5p8ah ha# un 'ehculo &ue )alla+ pienso #o Creo &ue se hacen cosas pero no se renta-iliza del todo
# creo &ue puede ha-er al,/n )actor ah &ue )alla # &ue+ e'idente%ente+ a lo %e(or+ la )i,ura de los
ani%adores socioculturales de -arrios+ o de al,/n tipo de especialistas en esta lnea &ue #a se estn
)or%ando+ no+ podran actuar de 'ehculos+ pero no creo ta%poco+ no s claro+ ta%poco #o %e he
%etido a tra-a(ar en esas cosas+ ha-lo desde %i conoci%iento de la calle
Se 'e &ue cuando los pro)esores proponen alternati'as+ stas re%iten al plano
socioculturalista 5ani%adores socioculturales en los -arrios8 o al plano del diseo espacial #
140
la plani)icacin de ser'icios e in)raestructuras *n el pri%er caso+ se si,ue insistiendo en el
discurso recuperador de corte educati'o9co%pensatorio 5en su )or%a %oderna de
ani%acin sociocultural8 co%o ,aranta de conduccin9a,lutinacin de la (u'entud en la
peri)eriaB en el se,undo caso+ la re)or%a # re,ularizacin de la ciudad # sus recursos+ (unto a
la redistri-ucin de las %asas populares de la peri)eria en el espacio ur-ano nos recuerda los
tra-a(os de in,eniera social ur-ana de Col-ert # La Re#%ie a partir de >@@K en 7rancia para
diri,ir las %asas+ &ue+ con cierto descontrol+ a%enaza-an el a%anecer de un nue'o orden
social # %oral -asado en la nue'a de)inicin de las relaciones de produccin # los
plantea%ientos de la -ur,uesa co%o nue'a clase social ascendente *ste espacio re,ula-le #
de nue'o orden ur-ano plani)icados per%itiran una resocializacin positi'a # una
con)or%acin de nue'os h-itos de conducta # una nue'a incorporacin de 'alores
adaptados cultural%ente
*l anlisis ,eo,r)ico9de%o,r)ico 'iene as a sustituir al anlisis sociopoltico+
&uedndose el pro-le%a de las relaciones entre clases sociales en un pro-le%a de %e(ores
dotaciones in)raestructurales # culturales para los -arrios peri)ricos Las carencias de este
e$trarradio ur-ano con)licti'o+ por el $odo rural+ 'endra as a e$plicar las causas de otras
carencias en esta (u'entud0
H0 Por otro lado+ #o creo &ue ta%-in tene%os &ue considerar &ue la se ha roto+ para %+ se ha roto
el e&uili-rio de lo &ue era las relaciones sociales de la sociedad hasta los aos KG+ %s o %enos+ # de la
sociedad en los /lti%os CG+ CA aos 6i,o &ue se ha roto el e&uili-rio en el sentido de &ue el $odo
rural+ concreta%ente en Canarias lo 'i'i%os %u# directo en la %acro de ciudad &ue tene%os+ eh+ ha#a
'enido una tal cantidad de ,ente+ el alu'in+ a 'i'ir a Las Pal%as &ue se han po-lado en el e$trarradio+
)unda%ental%ente+ son ,randes -arrios dor%itorios+ Scha%ann+ *scaleritas+ Jin%ar+ .a%araceite+ toda
esa zona est tre%enda%ente po-lada+ #+ entonces+ las in)raestructuras de tipo del ocio # de la cultura+
estn en la ciudad 'ie(a+ &ue+ por otro lado+ se ha &uedado %s despo-lada si &uieres+ entonces+ ha#
un dese&uili-rio de in)raestructura entre lo &ue son las zonas dor%itorios # las zonas 'ie(as+ # eso+ pues
ha desconectado+ ha desconectado &ue las ,entes no encuentre en el sitio donde 'i'e los lu,ares de
reunin para social%ente conectar # all e$pla#ar+ lle'ar a ca-o al,unas preocupacionesB es aso%-roso
&ue -arrios co%o Jin%ar no ten,an+ a lo %e(or+ toda'a+ una in)raestructura de sociedades c'icas+ &ue
lo tiene cual&uier pue-lo de tres %il o cuatro %il ha-itantes+ pero claro+ a -ase de FGG HGG aos >GG
aos+ o e&uipos de )/t-ol+ o de co%peticiones deporti'as+ &ue la ,ente no sean capaces capaz de
asociarse para ,enerar un pro#ecto co%/n+ aun&ue sea de carcter deporti'o o l/dico+ no+ # entonces+ el
todos estos pro-le%as estn pesando so-re la (u'entud
6e ah &ue se e$pli&ue el ori,en de las di)erencias sociales por la prdida de las
culturas rurales # sus 'alores tradicionales+ donde los hi(os crecen e&uili-rados # donde los
pudientes # no pudientes apenas se di)erencia-an0
H0 *n nuestra cultura tradicional+ entiendo #o+ se caracteriza por&ue ha# una al,una dosis de
uni)or%idad+ aun&ue+ l,ica%ente+ las di)erencias econ%icas # sociales sie%pre han e$istido+ no+ pero
%e da la i%presin de &ue+ /lti%a%ente+ se est ahondando %s ese a-is%o entre dos sectores sociales+
la sociedad donde se conser'an las tradiciones )a%iliares+ de al,una %anera+ donde los hi(os crecen
e&uili-rada%ente #+ %s o %enos+ estn en la realidad+ # otra sociedad donde por una serie de razones
%u# co%ple(as+ pues los hi(os crecen en un a%-iente de desa%or+ un a%-iente de carencia total de al,o
&ue podra%os lla%ar pues no s+ pro#ecto de )uturo+ no+ #+ entonces+ esas dos sociedades+ e$isten en
el a&u # trasladado+ prctica%ente+ a casi toda *spaa+ por&ue el co%porta%iento de los ('enes+ nos
de(an %uchas 'eces anonadados+ 'e%os e(e%plos e$traordinarios+ ha# ahora %is%o %s de un %illn de
('enes &ue e(ercen el 'oluntariado en *spaa # &ue se sacri)ican los )ines de se%ana+ # &ue hacen horas
&ue parecen &ue son casi heroicas+ # despus al lado de esos ha# un -atalln de ,ente ta%-in instaladas
en el pasotis%o+ no
! ta%poco son capaces de 'er las trans)or%aciones co%o re)le(o de las relaciones de
produccin0
H0 S+ #o creo &ue %ucho tiene &ue 'er+ cuando en una ciudad el creci%iento es %u# acelerado # rpido+
no da tie%po de a-sor'erlo+ el te(ido social se ro%pe+ no+ el e&uili-rio ese &ue ha-l-a%os antes Si
pensa%os+ Scha%ann # *scaleritas+ &ue los conoce%os todos+ son -arrios donde 'i'en >CG >HG %il
personasB no han sido capaces lo 'ecinos de esos dos -arrios en FA HG aos &ue e%pezaron han
110
nacido+ de construirse su propio local social+ co%o lo tiene Montaa Cardones por poner un e(e%plo+ o lo
tiene A,aete+ o lo tiene la Montaa de :ldar+ o cual&uier A,Zi%es+ o cual&uier a,lo%eracin de ehd
2lgunas conclusiones !rovisionales
.odas estas propuestas # estos anlisis de los docentes no carecen de cierta
o-(eti'idad+ si las to%a%os en s %is%as+ o si recurri%os a este tipo de e$plicaciones
a%-ientalistas # sociode%o,r)icas para e$plicar co%porta%ientos # su-culturas (u'eniles
5si es &ue dichas su-culturas (u'eniles no son su-culturas de clase8 Pero todo su anlisis
nor%ati'o9resocializador # a$iol,ico9culturalista+ unido a un )uerte discurso ur-anista9
plani)icador orillea clara%ente la interaccin entre )or%as de produccin+ relaciones de
produccin # %odelos de desarrollo &ue estn en la -ase ,enerati'a de las )or%as de 'ie(os
# nue'os procesos sociales # espaciales *n de)initi'a+ las clases sociales # su relacin con la
<produccin de ('enes= o de <pro-le%as de ('enes= no es un concepto e$plicati'o en el
discurso del docente+ a pesar de tocar te%as )uerte%ente i%pre,nados de re)erencias a los
e)ectos de las di)erencias sociales en los ('enes *l con(unto total del discurso docente en
este sentido+ tiene dos ses,os )unda%entales # &ue son producidos por las actitudes #
'alores contenidos en el discurso de )ondo &ue %antienen 5discurso nor%ati'o9
resocializadorLa$iol,ico9culturalista80
a Si,uiendo a ari,ht
>>?
+ sus inter'enciones se orientan %s so-re el concepto
,radacional de clase social 5si%ple%ente se re)iere a estratos sociales se,/n ni'eles de
in,reso8 &ue so-re el concepto relacional 5se re)iere %s -ien a las relaciones sociales
de )ondo &ue ,eneran esos ni'eles de in,resoB a %ecanis%os espec)icos a tra's de
los cuales e$isten ,rupos sociales &ue ocupan un lu,ar )uncional en la estructura de la
sociedad8 Por lo tanto+ al analizar los )actores &ue deter%inan los co%porta%ientos #
estilos %entales de los ('enes+ sir'indose del concepto relacional+ se ahonda %s en
los procesos causales de lo &ue se lle,ara a conse,uir esta-leciendo si%ple%ente un
'nculo entre los ('enes # las cate,oras de clase de)inidas %ediante la distri-ucin
- *n el discurso nor%ati'o9resocializador se con)unde la <causa causada= con la
causa estructural As+ la causa de los pro-le%as de cierta (u'entud es la )alta de
dotaciones in)raestructurales # de e&uipa%iento ur-ano # &ue no tiene &ue 'er con
unas deter%inadas relaciones de produccin0 *s decir+ identi)ica co%o causal a la
causa aparente+ la causa de un e)ecto se 'alida si%ple%ente por&ue le antecede en el
tie%po Con'ierten la causa in%ediata+ aparente+ en la causa estructural
6esde el punto de 'ista del es&ue%a topol,ico de Martn Santos
-(;A6.S HD:AR PjBLECD *SC*"ARED
6.-A)',+.S AMDR PD6*R 6*S*D
'+T.6)AM5',S S*".EME*".DS "DRMAS E6*".E6A6*S
,5J.T,S S'M5*-'),S .REB3 .REB3"AL *SP*JD
A)T'/'DAD.S .R*:3A CD".RDL CD"7LEC.D

# la recreacin &ue hace%os del %is%o+ pode%os concluir &ue el ha-la de los pro)esores se
u-ica en el lu,ar del p/-lico+ o-ser'ando 5interpretando8 desde sus -utacas el escenario
donde los ('enes representan su papel *l pro)esor atri-u#e+ desde su lu,ar pri'ile,iado de
espectador+ una identidad a los ('enes 6icha identidad se esta-lece desde una relacin de
poder+ la cual di'ide a los inte,rados 5los pro)esores8 de los no inte,rados 5los ('enes8 Los
no inte,rados 5los ('enes8 de-en asu%ir las nor%as sociales &ue %e(or contri-u#an+ desde
el punto de 'ista del pro)esor9tri-unal+ a la <-uena sociedad= *l interca%-io entre ('enes #
>>?
ari,ht+ * D 5>?KJ8 0 )lass Structure and 'nco=e 'ne>uality "ue'a !orY+ Acade%ic Press
111
docentes se apo#a # estructura prctica%ente a partir de las nor%as+ nor%as &ue son
'i,iladas si%-lica%ente para su -uen cu%pli%iento # &ue %erecen el %e(or control+
,aranta &ue preser'ar tanto de la ano%ia co%o de la disno%ia &ue lle'ara al caos # a la
i%precisin de los l%ites se,uros de una sociedad protectora por estar en orden #
nor%ati'a%ente controlada
Los ('enes+ pues+ en el discurso del enseante+ son sie%pre carne de escenario+
representacin si%-lica del deseo )renteLcontra la nor%a Son+ por lo tanto+ la encarnacin
del con)licto Al %irarse %utua%ente+ enseantes # ('enes+ en el discurso docente+ la
i%a,en del (o'en de'uelta ad&uiere la )or%a distorsionada de un espe(o de )eria 5*n parte+
slo en parte+ esto %is%o ocurre a los ('enes cuando ha-lan de los pro)esores8 Slo
entendiendo &ue los espe(os de )eria se encuentran dentro de la 'asa de #a risa+ es posi-le
co%prender tanto deseo de nor%alizacin social del (o'en Los pro)esores+ por o)icio+ han
ad&uirido una 'ocacin insensata e in&uietante0 poner todo -a(o la razn del orden # la
nor%a+ tal 'ez por&ue a los enseantes les ocurre un poco co%o a a&uel ho%-re del cuento
de Saint9 *$upr#+ el cual ha-a perdido su lo-o do%esticado # al &ue sus a%i,os
intenta-an consolar dicindole &ue co,iera otro # lo do%esticara Pero el do%esticador9
pro)esor9de lo-os contesta0 <Hace )alta de%asiada paciencia "o para cazarlo+ sino para
a%arlo=
2nali=ando el discurso de los docentes del
gru!o 10. %l mismo !erro con distinto collar?
*n este punto con'iene introducir las di)erencias # si%ilitudes &ue se destacan al
contrastar las construcciones ideol,icas de a%-os ,rupos de pro)esores
Antes de entrar en di)erencias # %atizaciones discursi'as+ interesa sealar el n/cleo
se%ntico en el &ue coinciden a%-os ,rupos de discusin *ntre una percepcin social del
status (u'enil -asada en los 'alores+ en la disposicin de actitudes # conductas %orales+ #
una percepcin -asada en los %arcos institucionales # estructurales 5posicin social8+ los
pro)esores se decantan e$plicati'a%ente de lado del %undo de las ideas interiorizadas
5si,ni)icados # s%-olos8 para e$plicar las prcticas de los ('enes+ %s &ue en la posicin
social # los %arcos socioestructurales e institucionales &ue se prescri-en a los ('enes *s
as &ue hacen de los 'alores+ la con'i'encia+ el ci'is%o # los %odelos de conducta
interiorizados 5por in)luencia de los a,entes de produccin si%-lica+ tales co%o los %edios
de co%unicacin+ la )a%ilia # el propio ,rupo de pares8 los principios )unda%entales desde
los &ue e$plicar las identidades # las din%icas sociales # psicosociales de los ('enes
*l es&ue%a E+ &ue reco,e estas dos 'isiones e$plicati'as+ inspirado en Martn
Serrano
>CG
# reela-orado por nosotros+ nos a#udar a 'er la construccin ideol,ica
)unda%ental de los docentes *n cursi'a seala%os la e$plicacin9representacin %s
en)atizada # propia del discurso docente
Los co%ponentes del ,rupo >? de pro)esores son docentes de )or%acin pro)esional
e(erciendo+ ade%s+ en zonas de %ar,inacin social de la peri)eria ur-ana *ste hecho los ha
sensi-ilizado social%ente respecto a las condiciones de 'ida # las tra#ectorias 'itales de los
('enes de clase tra-a(adora Por contra+ en el ,rupo >>+ a/n to%ando co%o re)erente
principal de su discurso a los ('enes %s %ar,inados del siste%a 5no es casual esta eleccin
de tipolo,a (u'enil co%o 'eni%os %ostrando8+ se aprecia una percepcin %s centrada en
lo carencial9si%-lico o co%porta%ental del (o'en # la necesidad de readaptacin
socioeducati'a del %is%o *sto no si,ni)ica &ue los pro)esores del ,rupo >? no sosten,an+
e$plcita e i%plcita%ente+ un discurso -astante pr$i%o al de sus cole,as+ sino &ue el de
ellos es un discurso %s pla,ado de a%-i,Zedades # contradicciones 0
>CG
Martn Serrano+ M 5>??F8 0 -a roducci<n social de co=unicaci<n Madrid+ Alianza+ p FK
112
*l discurso del ,rupo >> plantea el %ensa(e de &ue son los ('enes los &ue tienen
&ue hacerse un lu,ar en el orden social Por otra parte+ el orden social no es
responsa-le directo del resultado de las tra#ectorias de socializacin # de las
posi-les )or%as de inte,racinLno inte,racin social de los ('enes
*l discurso del ,rupo >? plantea el do-le %ensa(e de &ue los ('enes son tan
responsa-les de hacerse un lu,ar en el orden social co%o &ue el orden social los
enca(e 5unas instituciones %s &ue otras8+ pues los enseantes poco pueden hacer
co%o no sea denunciar la precariedad de las condiciones sociales en las &ue
tra-a(an # la i%potencia ante las actitudes de los padres 54ase en p,ina
si,uiente cuadro de citas ilustrati'as8
.s>ue=a '
E=P#5..5>N ? @EP@E3ENA.5>N 54E(#>:5. 4E #(3 J>'ENE3 .(B(
.AE:(@C 3(.5#
A)T'/'DAD D. -AS
'+ST'T()',+.S
M.D'AD,6AS
A)T'/'DAD ),;+'T'/A
D. -,S J*/.+.S A)T'/'DAD S,)'A- D.
-,S J*/.+.S
7%eriorizar
re"resen%a'iones de# !undo
Edi0usi)n de +a#ores.
a'%i%udes. !ode#os +i'aria#es
de 'ondu'%a e ideo#ogas
nega%i+as "or !edio de
!ensajes $ s!-o#os
dis%ri-uidos
";-#i'a!en%e "or dis%in%os
!edios $ 'ana#esF
8n%erioriza'i)n de +a#ores.
a'%i%udes. 'reen'ias $
'o!"or%a!ien%os de
'ar'%er nega%i+o.
Pr'%i'as $ 'o!"or%a!ien%os
e7%ernos de #os j)+enes 'o!o
'a%egora so'iogru"a#.
A)T'/'DAD H'ST*6')A
A)T'/'DAD ),;+'T'/A
D. -,S J*/.+.S A)T'/'DAD S,)'A- D.
-,S J*/.+.S
Marcos institucionales # de
las estructuras sociales &ue
deli%itan las conductas # las
prcticas sociales de los
('enes
Relacin entre lo
interiorizado co%o nor%as
de co%porta%iento+ 'alores+
actitudes o creencias # lo
prescrito para el lu,ar
)uncional ocupado por los
('enes en la estructura de la
sociedad
Edentidad social asi,nada #
roles prescritos a los ('enes
se,/n su posicin # )uncin
en la estructura de la
sociedad
)(AD6, D. )'TAS '-(ST6AT'/AS
M0 Mira ho# %is%o en la reunin de Se%inario+ ha-lando del te%a de los 'alores+ &ue se
detecta-a la disciplina+ la no con'i'encia en el centro+ un %ontn de cuestiones+ &ue
nosotros co%o educadores # tal &ue tena%os es &ue a&u hace%os nosotros en las aulas
intentando pues &ue aprendan # en contra de todo lo &ue es la sociedad+ todos los 'alores
113
&ue a tra's de los %edios de co%unicacin da a la sociedad+ &ue hace )alta un co%pro%iso
de escri-ir los educadores una carta en el peridico reco,iendo eso+ &ue de al,una %anera
nos tene%os &ue pronunciar+ no+ por&ue son todos los das el te%a de las+ no+ # &uera
co%entar una cosa &ue
H0 all no se ha-la en la ca)etera de %i centro no se ha-la de contenidos o de &ue tal+ se
ha-la de 'alores+ de )alta de educacin+ de poca i%plicacin de los padres+ no+ no # co%o se
nota+ # sie%pre 'ol'e%os a lo %is%o+ la poca+ o sea # eso es e'idente+ o sea si t/ no tienes+
si los padres no se i%plican+ si no ha# un respaldo el educador+ #o por lo %enos+ #o creo
&ue en eso+ un poco puedo hacer+ a no ser &ue un nio sea tal+ incluso #o pondra hasta %i
propia e$periencia+ no+ pero si el padre no se i%plica #o+ sincera%ente+ por %i e$periencia+
# no s si sa-en los de%s so-re este aspecto+ &u opinan de la i%plicacin de los padres de
lo &ue es la educacin+ #a no te ha-lo de+ sino de lo &ue es la educacin ,eneral de su hi(o
creo &ue est a-ocado al )racaso
M0 *s &ue esta%os co%entando &ue ha-r un co%porta%iento &ue era un )en%eno
sociol,ico+ eh+ &ue es total%ente di)erente lo &ue est pasando+ el te%a &ue se reduce al
te%a de la disciplina+ con'i'enciaB es el te%a de la disciplina+ &ue no se puede dar clase+
o#e+ nosotros con un ,rupo este ao+ se reuni a todos los padres por&ue es &ue no se
poda dar clasesB uno de los padres su,iri &ue %andra%os a un ,uardia a clase+ no+ para
poner orden+ para solucionar el te%a de la disciplina+ lo cierto es &ue en el centroB # est
claro &ue lo &ue conclui%os es &ue ha-a una )alta de re)erencia+ de 'alores+ eh+ de 'alores
sociales i%portantes # &ue nosotros en el aula no esta%os pudiendo hacer nada
H0 ah tene%os in)luencia de Jin%ar+ Jin%ar lo conoce%os ta%-in todos+ son sectores
%ar,inales # ha# &ue decir las cosas por su no%-re+ all no tienen tal+ # -ueno+ lla%as a un
padre+ fpues %ire #o no puedo irf+ co%o %e lla% el otro da # no sola%ente+ #o te puedo
poner el caso para &ue t/ 'eas la i%plicacin del padre con su hi(o+ no s+ #o %e &ued
pas%ao] !o lle'o a un nio o a una nia o un nio a la clnica San Ro&ue+ lla%o por
tel)ono # di,o f%ire su hi(o 'a%os lo 'a%os ah no le pasa nada+ no se preocupe # tal
# cual tiene un poco la %ueca tal # lo 'a%os a lle'ar # tal # cual+ para &ue 'a#af+ c#o para
&ue 'a#ad+ dice+ f%ire #o ahora no puedo por&ue ten,o la cocina al )ue,of+ oi,a no
M0 Para protestar+ por e(e%plo por las situaciones a los padres+ por el te%a del paro+ por
el te%a de no tener+ a lo %e(or+ el sueldo su)iciente+ ni atencin a los propios alu%nosB
por&ue se esta-a ha-lando ta%-in de la despreocupacin de los padres # co%o al,unos
alu%nos eran producto de una desestructuracin )a%iliar+ no+ 5los padres+ al,unos pasan\+ #
lo &ue deca por a&u el te%a de la responsa-ilidad pues &ue no se tiene # tal+ co%o le 'as a
pedir responsa-ilidadd+ son te%as &ue
M0 Lo &ue t/ decas antes+ nos dele,a%os unos a otros+ #+ #o+ a 'eces+ cuando he ha-lado
con al,/n alu%no %e he dado cuenta de &ue no se consideran responsa-le de nada de lo
&ue pasa+ %uchas 'eces+ o sea+ la sensacin de &ue todo tiene una e$cusa # sie%pre est
114
)uera de+ o sea &ue el sentido de la responsa-ilidad est %u# di)u%inada
11(
*s pro-a-le &ue la cercana a una u otra tipolo,a social de ('enes co%o clientes
del siste%a educati'o pro)esional+ lle,ue a con)or%ar una percepcin social %s
di)erenciada de los ('enes As+ los pro)esores del ,rupo >> atienden a una clientela de
uni'ersitarios # estudiantes de B3P+ a e$cepcin de los dos pro)esores de pri%aria+ # &ue+
co%o #a co%enta%os+ cedieron -astante prota,onis%o discursi'o )rente a la din%ica
si%-lica%ente %s presti,iosa de los uni'ersitarios # de B3P La clientela del ,rupo >?+
sin e%-ar,o+ se sit/a entre las clases sociales %s ale(adas de las %ieles del siste%a
.al 'ez la clientela del ,rupo de pro)esores de )or%acin pro)esional+ %enos
,rati)icada por los para-ienes del orden social+ sea la &ue induce al con)licto personal+ a las
contradicciones e incoherencias l,icas 5ela-oracin interna del propio discursi'o8 # psico9
l,icas 5ela-oracin de actitudes # senti%ientos opuestos8 de estos pro)esoresB pues si por
un lado los ('enes son idealizados+ por otro son criticados 4ase %s adelante al respecto+
en el cuadro de %ani)estaciones contradictorias+ al,unos e(e%plos ilustrati'os al respecto
*l papel del docente preocupa %s al ,rupo >? Perci-en con %s preocupacin a
otros co%petidores institucionales &ue e(ercen un rol educati'o paralelo+ de(ando 'er el
senti%iento de i%potencia &ue sienten )rente a los 'alores # las prcticas sociales ne,ati'os+
&ue+ desde los %edios de co%unicacin+ las )a%ilias desestructuradas o el a%-iente social
estn a)ectando a su (o'en clientela 5-sica%ente de clases populares8 0
M(.ST6AS D. MA+'U.STA)',+.S ),+T6AD')T,6'AS K -..6-AS .+ SF M'SMAS , )6(OA+D, (+AS ),+ ,T6AS
H 0 !o+ lo &ue s pienso de la (u'entud es &ue es %s
sana &ue antes
M 0 !o lo /nico &ue di,o es &ue es di)erente no &ue es
%s sana+ sino &ue es di)erente
M 0 Ahora+ #o no so# tan opti%ista de &ue la (u'entud es
%s sana en ,eneral
H0 "o+ pero la (u'entud es -uena+ el pro-le%a es &ue
nosotros+ no %e re)iero a nosotros sino todos los %a#ores
la esta%os do-lando hacia donde nosotros &uere%os es
lo &ue te esto# diciendo+ la (u'entud est -ien+ lo &ue
pasa es &ue &uien hace los %ensa(es+ nosotros+ entonces
los esta%os do-lando donde nosotros &uere%os+ nos )alla
la disciplina
H0 !o lo &ue &uise decir antes no es &ue se le diera
todo58 particular%ente+ lo &ue 'eo+ en los chicos &ue
les do# clase+ es &ue cual&uier o-stculo+ &ue a lo %e(or
antes t/ intenta-as salir de l+ in%ediata%ente te dicen
no+ h,anlo+ no sa-e%os+ # se rinden )cil%ente
M0 *n la reunin de Se%inario ta%-in se co%ent
irnica%ente &ue &uizs ha-a e$cesi'a disciplina+ co%o
no estos alu%nos &ue 'ienen de a%-ientes sociales con
-astantes di)icultades no eran %s a,resi'os+ sa-es+
entonces se puso en tela de (uicio el )unciona%iento de
la sociedad+ nuestra sociedad+ &ue el co%porta%iento de
ellos no es por&ue sean ('enes e$clusi'a%ente
M 0 Pero es &ue para % es &ue des)i,uran la realidad+
creen cosas )ciles &ue no lo son 4i'en en San
Crist-al+ claro
H 0 !o creo &ue asi%ilan+ pero no son capaces
H 0 Son %u# crueles H0 "o creo &ue los pro)esores sean e$cesi'a%ente
e$i,entes eh
M0 Para protestar+ por e(e%plo por las situaciones a los
padres+ por el te%a del paro+ por el te%a de no tener+ a lo
%e(or+ el sueldo su)iciente+ ni atencin a los propios
alu%nosB por&ue se esta-a ha-lando ta%-in de la
despreocupacin de los padres # c%o al,unos alu%nos
eran producto de una desestructuracin )a%iliar+ no+ los
padres+ [al,unos pasan\+ # lo &ue se deca por a&u+ el
te%a de la responsa-ilidad+ pues &ue no se 'ea # tal+
c%o le 'as a pedir responsa-ilidadd+ son te%as &uep
Junto a todo esto+ encuentran la %ala e in(usta i%a,en de 7P en contraposicin a la
-anal e inoperante aspiracin de titulitis uni'ersitaria 0
H 0 esa una+ otra+ por e(e%plo+ en la 7P todos sa-e%os la le#enda ne,ra &ue ha tenido la 7P de
sie%pre desde F de *:B ft/ no sir'es+ t/ p 7P # #a 'an %entalizando &ue t/ p 7P por&ue no
sir'es+ lle,a a 7P #+ aparte de &ue #a le han dicho desde el cole,io ta%-in a sus padres &ue el &ue
no sir'e 'a para 7P pues #a esos padres se despreocupan total%ente si lo saca lo saca # si no %e
deca uno fa car,ar ca(as al Hiperdinof
M0 !o creo &ue+ a 'eces+ no se le da 'alor a lo &ue t/ le puedes dar sino &ue co%o #a tene%os una
o-sesin por los ttulos
Son pro-le%as # causalidades &ue identi)ican co%o disruptores de sus intenciones #
potencialidades educadoras .ienen los %is%os deseos reeducati'os a los &ue aspiran el
,rupo >> de pro)esores+ pero encuentran+ por&ue con'i'en cerca de los pro-le%as sociales
de su clientela+ &ue la educacin no lo es todo
*n de)initi'a+ si -ien es un discurso cua(ado de contradicciones+ se nota una %a#or
preocupacin por el sentido de educar en estas circunstancias sociales+ pues+ # en ello se
nota el ,rupo pro)esional de pertenencia+ se autoperci-en co%pitiendo con otros a,entes
educati'os 5sealados co%o des9educadores8
*n realidad+ en el discurso se ha#a i%plcita la idea de &ue tanto los educadores
co%o los ('enes estn heridos en sus identidades B heridos en el cu%pli%iento de sus
respecti'os # coordinados papeles para &ue )uncione ar%nica%ente un cierto # deseado
orden social con'eniente a las partes A%-os estn <tocados=+ a)ectados por la %is%a
sociedad des9educadora &ue les i%pide )uncionar en -uena # a%a-le coordinacin de
identidades &ue posi-ilite la realizacin de sus %isiones positi'as
Con este discurso entre lneas los pro)esores lle,an a (usti)icar sus propias
posiciones # a %iti,ar la ansiedad pro)esional &ue i%pone las li%itaciones del o)icio Para el
docente de la )or%acin pro)esional+ tanto ellos co%o sus alu%nos se u-ican en el
es'enario+ situando a la sociedad 5des9educadora8 co%o p/-lico sancionador # controlador
Pero esto no pasa de ser una %era )antasa+ un su-producto del i%a,inario pro)esional &ue
intenta en el discurso+ sin conse,uirlo+ colocarse en el %is%o espacio &ue los ('enes
alu%nos 5lo &ue es %u# di)erente a decir <ponerse de lado del (o'en=8
Si los e)ectos per'ersos so-re los ('enes pro'ienen de las instituciones de control #
nor%alizacin social 5el siste%a educati'o # sus contradicciones B los %edios de
co%unicacin # sus e)ectos socializadores perniciosos B la desestructuracin de las )a%ilias+
etc8+ &ue constitu#en esa %is%a sociedad deseducadora &ue critican # de la &ue ellos
%is%os son parte a,encial B entonces+ l,ica%ente+ los pro)esores de la )or%acin
pro)esional desean en el discurso colocarse en el %is%o escenario de <daados= &ue los
('enes+ ale(ando as+ si%-lica%ente+ el )antas%a de ser considerados parte acti'a de esa
sociedad deseducadora # lesionadora de las tra#ectorias de los ('enes Los docentes
e$presan la necesidad de ser social%ente reconocidos co%o otros da%ni)icados %s+ a la
par &ue sus ('enes pupilos
A 'eces+ %s all de lo si%-lico9discursi'o+ las prcticas pro)esionales en el interior
de la institucin escolar se con'ierten en una ne,ociacin 5con el siste%a8 &ue intenta
%iti,ar la %ala conciencia de ser+ real o potencial%ente+ <,uarda-arreras sociales= de las
tra#ectorias 'itales de los ('enes 0
H 0 *l > el C por ciento de los &ue tienen asi,naturas suspendidas
H 0 *l a-anico lo a-res t/ al %$i%o en (unio ./ le das+ #o &ue s+ ochenta posi-ilidades de &ue
recupere # t/ sa-es # t/ sa-es &ue si este alu%no no aprue-a en (unio+ en septie%-re no %e 'a
apro-ar por&ue ni si&uiera+ a lo %e(or+ %e arries,o a &ue no 'en,a+ eh+ por&ue incluso en las
secciones de e'aluaciones #o he lle,ado a plantear una deter%inada asi,natura &ue no 'iene al
cuento+ decirle+ <%ira+ a este chico apru-ale t/ en (unio+ con un tres+ por&ue no lo &uiere apro-ar
por&ue le &ueda el in,lspor&ue corres el ries,o de &ue en septie%-re no te 'en,a ni se presente
*ntonces+ no es el pri%er caso+ ha# %uchos casos+ se dan %uchos casos Bel alu%no nopor&ue se
desani%a+ por&ue tal # di,o <%ira el in,ls=+ des,raciada%ente+ no creo &ue sea i%portante para
&ue este chico leho%-re+ no s+ a lo %e(or de pronto le e$i,en el in,ls para los tra-a(os+ pero
-ien+ no es el caso+ -astante pro-le%a 'a a tener lue,o para -uscar tra-a(o # &uedndole esa
asi,natura corre el ries,o+ se ha planteado+ por&ue es &ue corre el ries,o si uno no lo aprue-a+
ahora puedes decir+ -ueno+ lo paso por&uepero es &ue en septie%-re no le pueden decir a un
alu%no &ue lo aprue-as
?s conclusiones !rovisionales # una
invitacin
*l pro)esor de la )or%acin pro)esional se siente dis)uncional con respecto a sus
('enes alu%nos+ pero siente ta%-in &ue <sus ('enes= son dis)uncionales con respecto a
l *ntonces+ cc%o resuel'e su con)licto d "o lo resuel'e A 'eces+ reacciona
discursi'a%ente co%o si co%prendiera la situacin # los co%porta%ientos de los ('enes B
otras 'eces+ lo hace criticando sus co%porta%ientos 5especial%ente los re)eridos a las
actitudes # los 'alores8 Ante esta dis#unti'a+ cc%o distin,uir en los pro)esores la
co%prensin del %iedo a los ('enes d
cC%o distin,uir la co%prensin de la an,ustia d c;u de%uestran los pro)esores+
culpa-ilidad o co%prensin d Su discurso es el discurso del do-le9sentirLdo-le pensar+
situado es&uizo)rnica%ente tanto en el escenario 5deseo+ identidad+ espe(o # con)licto8+
donde ta%-in colocan a los ('enes+ co%o en el p/-lico 5poder+ nor%as+ tri-unal # control8
"os parece &ue la identidad de los pro)esores est hecha %s de poder+ nor%as+ tri-unal #
control B pero no ca-e duda &ue ta%-in se sienten so-re el escenario+ siendo ellos %is%os
o-(eto o-ser'ado desde el tri-unal del o(o p/-lico # desde el tri-unal del o(o de la propia
conciencia+ poderosos espe(os re)ractarios &ue los hace responder co%pulsi'a%ente
%ostrando sus deseos # sus identidades en con)licto
Co%o corolario )inal+ in'ita%os a realizar una lectura co%parati'a entre los
discursos prototpicos de los pro)esores 5sealados en ,ris8 # los del resto de los ,rupos
estudiados 5('enes de los di)erentes sectores educati'os+ sociales # de distintas islas B
padres # %adres de distinta e$traccin social Por el %o%ento+ en el ane$o presenta%os los
discursos analtica%ente rescatados de los ,rupos &ue hasta ahora he%os podido e$a%inar
en el %encionado estudio -os j<Renes canarios desde dentro (c<=o se Ren) y desde
#uera (c<=o son Ristos8
A + . I ,
4iscurso voluntarista
#e!a : Aodo depende de ti o cada uno es hijo de sus obras
7rente a la realidad social inesta-le # con)licti'a+ tu esta-ilidad para a)rontar las 'icisitudes depende slo de ti
*l (o'en es o de-e ser a,ente acti'o responsa-le de sus propios actos 6e-e trans)or%arse # superarse a s
%is%o para adaptarse a los ca%-ios Los hechos # los aconteci%ientos e$ternos de-en estar -a(o el control de
la 'oluntad de los ('enes La responsa-ilidad %oral # social del (o'en descansa en su propia conciencia *l
(o'en es responsa-le de adaptarse a la realidad utilizando su personalidad # sus propios %edios
4iscurso victi!i/ador
#e!a : 3o!os obra de las circunstancias y no todo depende de ti
7rente al discurso 'oluntarista anterior+ &ue responsa-iliza al (o'en de sus actos # de la construccin de su
-io,ra)a+ este discurso se en)oca co%o 'icti%izacin del (o'en+ &ue su)re el delirio de las circunstancias
sociales ad'ersas+ ante las &ue los ('enes no pueden hacer nada o no sa-en la razn de por &u son 'cti%as
de una serie de situaciones &ue les 'iene inde)ecti-le%ente dada *ste discurso aparece en ocasiones (unto al
discurso apolneo # el discurso idealizador
4iscurso nor!ativoDresociali/ador
#e!a : Euien se inte%re en la sociedad, obtendr+ beneficios y ser+ reco!pensado o restituido de su
carencia
*l (o'en tiene un d)icit o una carencia 5co%porta%iento+ 'alor+ atri-uto+ etc8 &ue de-e corre,irse para &ue
triun)e en las condiciones actuales de la sociedad La %et)ora institucional e inter'enti'a del discurso
nor%ati'o9resocializador e'oca una especie de educacin co%pensatoria de lo social # cultural *l discurso
de%oniaco+ al contrario+ tendra en el re)or%atorio o correccional de %enores su %et)ora institucional
4iscurso a)iol%icoDcultural
#e!a : 5%ual ,ue el discurso nor!ativoDresociali/ador, pero enfocado a los contenidos !+s ,ue al proceso
de resociali/acin
6el discurso nor%ati'o9resocializador se deri'a el discurso a$iol,ico9cultural+ centrado en los 'alores
sociales+ las conductas %orales+ el -uen co%porta%iento c'ico+ en los pro#ectos ideol,icos # en las utopas+
as co%o en los 'alores educati'os # culturales &ue de-eran pro'eerse # ser ad%inistrados a los ('enes
4iscurso de la sociabilidad
#e!a : Euien necesita serDvisto necesita hacerseDver
6estaca la i%portancia &ue se concede al %undo de las relaciones interpersonales # a las ha-ilidades #Lo
co%petencias co%unicati'as+ a la necesidad de e%pata+ senti%ientos+ a)ectos # e%ociones a desarrollar entre
los ('enes # adultos 5padres9hi(os B pro)esores9alu%nos B patrn9tra-a(ador (o'en+ etc8 Su-#ace el deseo de
co%prensin # respeto entre ('enes # adultos Late la necesidad de inteli,encia e%ocional entre ('enes #
sociedad adulta si &uieren lle,ar a desarrollar una -uena relacin social
4iscurso ideali/ador
#e!a : Aodo joven es un buen salvaje ,uerido
*s el discurso del (o'en co%o <-uen sal'a(e= + una especie de %odelo de autenticidad con tendencia a ser
idealizado Cuando las ,eneraciones de ahora se co%paran con las ,eneraciones anteriores+ la tendencia es 'er
a la de ahora co%o %e(or+ con una hu%anidad %oral%ente superior a la sociedad creada por los adultos E,ual
&ue Ro-inson Crusoe ad%ite &ue 4iernes si%-oliza la inocencia # &ue tiene %e(or corazn &ue %uchos
cristianos europeos+ este discurso crea un (o'en idealizado+ un -uen sal'a(e &ue es %e(or &ue la sociedad &ue le
rodea *l es el positi'o )oto,r)ico del discurso del do-le9sentir # el do-le9pensar
4iscurso del dobleDpensar y el dobleDsentir
#e!a : Aodo joven es un buen salvaje ,uerido y te!ido
*s el discurso de &uien est atrapado en una contradiccin &ue lo as)i$ia B atrapado en una te%pestad de
co,niciones # senti%ientos opuestos a los &ue intenta encontrar salida *s el discurso de la contradiccin # la
a%-i,Zedad de senti%ientos+ actitudes # opiniones hacia los ('enes # &ue+ co%o salida+ se prote,e a s %is%o
realizando un do-le %o'i%iento discursi'o de acerca%iento9te%or por el otro 5el (o'en8 Los ('enes son
idealizados al %is%o tie%po &ue ne,ados B son culpa-ilizados al %is%o tie%po &ue disculpados o a-sueltos
*s el ne,ati'o )oto,r)ico del discurso idealizador Al i,ual &ue Ro-inson Crusoe tena atraccin # terror por el
otro+ los prota,onistas de este si,ni)icado discursi'o &uieren al (o'en # al %is%o tie%po le te%en Co%o dice
Prez9Rio(a
>C>
a propsito del s%-olo &ue encarna la relacin social entre 4iernes 5los ('enes8 # R Crusoe 5la
sociedad adulta8 0 <./ # #o+ pero nunca nosotros *n las dos islas desiertas+ las dos pare(as de ho%-res
solitarios di-u(an dos )or%as de 'ida+ dos %aneras de entender la con'i'encia= 6etrs de este discurso+ #
posi-le%ente ta%-in en el anterior 5idealizador8+ encontra%os el %ecanis%o de de)ensa de la pro#eccin+
co%o un intento de cu-rir el e$pediente de te%ores+ an,ustias+ culpa-ilidades # desconcierto Ha# pues una
%ezcla de dos discursos 0 desde el idealizador al de%oniaco+ pasando por el nor%ati'o9resocializador
4iscurso crticoDracional
#e!a : Ni opti!ista ni pesi!ista, !+s bien realista
Analiza crtica # -idireccional%ente la situacin social # su i%pacto en el status (u'enil+ de %odo &ue los
co%porta%ientos de los ('enes de-en co%prenderse al interior de las relaciones sociales # las estructuras
sociales *s un discurso &ue o)rece ar,u%entos # conte$tos econ%icos+ sociales # polticos a sus a)ir%aciones+
relacionando las estructuras 5relaciones sociales+ roles # posiciones sociales prescritas8 #Lcon las acciones
5co%porta%ientos de los ('enes8 Ententa co%prender al (o'en # sus circunstancias a partir de cate,oras
episte%ol,icas %s &ue %orales+ de si%ple 'icti%izacin+ idealis%o o rechazo indiscri%inado
4iscurso dionisiaco
#e!a : El joven es un ser conflictivo
4iscurso apolneo
#e!a : El joven es un ser ar!nico
Las deno%inaciones de discurso apolneo # dionisiaco estn inspirados en "ietzsche *n sus estudios so-re la
tra,edia ,rie,a+ el )ilso)o ale%n cita las di'inidades de Apolo # 6ionisio co%o dos polos antitticos &ue
su-sisten en el %undo ,rie,o *n los discursos de los ('enes o so-re los ('enes se o-ser'a esta %is%a do-le
articulacin 0 la anttesis dionisiaca9apolnea Para cali)icar la naturaleza 5el ser de los ('enes8 # sus prcticas
sociales 5el hacer de los ('enes8
a) .l discurso dionisiaco 0 *s el discurso del con)licto+ con)licto del (o'en consi,o %is%o # con la
>C>
Prez Rio(a+ JA 5>?JG8 0 Diccionario de =itos y s=bolos Madrid+ .ecnos
sociedad Re%ite a la )uerza en accin # al desen)reno de los instintos *n ocasiones+ a la hostilidad de
los co%porta%ientos *s el (o'en disn%ico+ &ue pasa por enci%a de cual&uier institucin o conducta
social%ente ad%itida *s un outsider+ un )uera de (ue,o &ue pro,resi'a%ente de-era reconocer sus
culpas # reconducirse a s %is%o por el -uen ca%ino *l (o'en es la %ani)estacin de la naturaleza
desatada+ el ro%pi%iento del <orden sa,rado= de la sociedad # de sus -ondades o 'enta(as *s el <(o'en
pro)ano= &ue rechaza o desconoce el <orden sa,rado= de los -uenos deseos &ue ,uarda su entorno
5personas+ instituciones8 para con l *n tr%inos psicoanalticos+ se tratara de un discurso so-re la
porcin elloica de los ('enes Si el discurso nor%ati'o9resocializador parte de una carencia a restituir+
este discurso se &ueda en el plano dionisiaco+ donde no ha# nada &ue corre,ir en el (o'en para &ue con
ello triun)e en las condiciones sociales actuales Ha# ('enes &ue pueden ser <nor%alizados= # hacen o
dicen lo &ue hacen # dicen %s por i,norancia # )alta de una orientacin adecuada desde el e$terior+ &ue
por 'erdadera %aldad o por estar en contra de la sociedad *n todo caso+ el (o'en del discurso
nor%ati'o es+ co%o %ucho+ un despechado suscepti-le de ser recon'ertido+ al,o &ue sera total%ente
inconce-i-le para el dionisiaco+ &ue es un resentido+ una especie de San Pa-lo /nica%ente de pri%era
etapa &ue no &uiere 'er la 'erdad *l (o'en a nor%alizar est en proceso de pasar al -uen orden+ pero el
dionisiaco #a est )uera del ca%ino+ )uera del orden *n el (o'en del discurso nor%ati'o ha#
predisposicin tendencial # slo ha# &ue e%pu(arlo para &ue si,a el -uen ca%ino B por contra+ en el
(o'en dionisiaco no se da esta predisposicin+ sino &ue l e%pu(a en sentido contrario a los &ue desean
lle'arlo al -uen orden
b) .l discurso aolneo 0 Re%ite al (o'en &ue coopera con el orden sa,rado de la sociedad *s el (o'en
adaptado+ -uen ciudadano # persona de pro'echo *s el discurso de la ar%ona 0 el (o'en en ar%ona
consi,o %is%o # con la sociedad "o ha# nada en la (u'entud &ue no sea ello controlado por el super#o
social *s un (o'en entera%ente superyoico *ste discurso conci-e al (o'en co%o parte de la sociedad+
inte,rado # sin ,randes con)lictos+ pues la sociedad ta%poco le presenta ,randes con)lictos+ sino los
nor%ales del trnsito a la adultez+ pero &ue los ('enes superan casi de )or%a natural+ co%o un or,anis%o
-iol,ico &ue crece desde dentro sin &ue nada ni nadie lo pueda i%pedir Por eso+ opuesta%ente al discurso
idealizador+ el (o'en de este discurso no es %e(or &ue la sociedad &ue lo aco,e+ sino parte or,nica natural
5-iol,ica8 de la %is%a
LOS ESTUDIOS DE JUVENTUD EN
ESPAA. PLANTEAMIENTO DE ESTE
ESTUDIO
Dr. Manuel Martn Serrano
)atedrtico de Teora de la )o=unicaci<n
(niRersidad )o=lutense de Madrid
Espaa es el pas de Europa que dispone del capital !s iportante en
estudios de "u#entud$ %as prieras encuestas que proporcionaron una
in&oraci'n #!lida se reontan a 1960$ (esde entonces se )an reiterado con
re*ularidad otras+ cada #e, !s copletas+ - sobre todo cada #e, !s
coparables$
En esos estudios se dispone de la in&oraci'n necesaria para saber c'o
se )an trans&orado las circunstancias &ailiares+ educati#as+ laborales de la
*ente "o#en$ .abi/n se )an reco*ido su&icientes datos relati#os al epleo que la
"u#entud )a #enido )aciendo de su tiepo+ de su dinero - de sus a&ectos$
0*ualente est!n docuentados los cabios acaecidos en las aspiraciones+ en
las creencias reli*iosas - en las identi&icaciones - desidenti&icaciones polticas$ 1
-a se coien,a a conocer coo )an ido #ariando las sucesi#as representaciones
que cada *eneraci'n "u#enil se )ace de ella isa - de los otros$
2uando el 0nstituto de la 3u#entud asue la publicaci'n de los 40n&ores
de 3u#entud5 cada cuatro aos+ se institucionali,a un proceso de producci'n
peri'dica de conociiento sobre la *ente "o#en$ %os sucesi#os rele#os en la
6dinistraci'n no )an interrupido ni en*uado esa poltica de in#esti*aci'n$
7racias a esa continuidad+ los estudios de "u#entud son una de las pocas
&uentes de saber socio)ist'rico que por a)ora e8isten en Espaa$
Ese #alor trans&ora tanto la funcin que cuplen los 40n&ores de
3u#entud5 coo las metodologas que son de aplicaci'n para disear - anali,ar
esos 0n&ores$ 6bundareos en abas peculiaridades$
a) Funcin que cumplen los Informes de juventud
%os estudios de "u#entud *uardan in&oraci'n 9til para lle*ar a entender
coo /raos los espaoles: coo soos - en al*una edida+ coo podeos
lle*ar a ser. Son estudios del cambio+ precisaente porque in#esti*an c'o #i#e
cada *eneraci'n las trans&oraciones que se suceden desde la nie, )asta la
treintena$ ;!s concretaente+ lo propio de los 0n&ores de 3u#entud es aclarar la
anera en la que en cada /poca+ la sociedad inter#iene para )acer de un nio un
adulto$ 6n!lisis que si se aplica - replica a lo lar*o del tiepo+ a-uda a entender
el sentido histrico del cambio generacional.
El que)acer de la "u#entud es un )acer car*ado de sentido+ cuando en el
hacerse joven se des#elan los #nculos e8istenciales - circunstanciales que
relacionan la in&ancia con la condici'n adulta$ Ese tr!nsito que transcurre entre
los quince - los #eintinue#e aos+ ni est! tan abierto ni es tan pro#isional coo a
#eces se dice$ <orque es cuando por &in+ se ani&iesta c'o es el nio o la nia$
1 cuando por priera #e, se de&ine coo ser! el adulto o la adulta=
%le*ada la "u#entud - con ella el deseo de hacerse con los otros+ ser!
cuando se sabr! que in&ancia )icieron la escuela+ la &ailia+ los
edios de counicaci'n$ <orque lo esencial de las actitudes &rente a
los que son i*uales - los que son distintos: lo !s deterinante de
las relaciones a&ecti#as+ aistosas - sociales+ en la "u#entud se
trasluce+ pero en la nie, se *esta$
1 #i#iendo la "u#entud como hacerse un lugar en la sociedad, es coo
se con&orar! la estructura que ten*a la #isi'n adulta del undo$ Esa
concepci'n del ser - del deber ser tal #e, se arc)ite en el adulto con
el pasar de los aos - de las e8periencias+ cuando en*>e la
*enerosidad - auente la desesperan,a$ <ero el pro-ecto de otro
&uturo personal - colecti#o que se *est' con la "u#entud+ si*ue siendo
re&erencia obstinada incluso cuando )a-a sido traicionado$ %o que
tu#iese tal diseo "u#enil de inno#ador - tabi/n de retardatario+ se
ani&estar! pasados quince o #einte aos$ 2uando una *eneraci'n
lle*a a esa edad en la que acuula !s poder+ suele "usti&icar la &ora
en la que e"ercita el *obierno?+ tanto en lo noble coo en lo enos
di*no?+ en co)erencia con las entalidades que se con&oraron durante
la edad "u#enil
@
$ <or eso+ el es&uer,o que se pone en a#eri*uar - en
coprender cuales son las representaciones que los "'#enes se )acen
de si isos - del undo en el que #i#en+ est! destinado a pre#er el
&uturo$ <orque la persona "o#en s'lo se reali,a coo "o#en+ cuando le
lle*a la condici'n en la que de"a de serlo+ - adquiere con la adure,+ la
capacidad de )acer de su ia*inario sib'lico+ la edida de todas las
cosas+ - el c'di*o para interpretar - dar un sentido al acontecer$
b) Las metodologas que son de aplicacin en los Informes de Juventud
An nue#o 40n&ore de 3u#entud5 considerado aisladaente+ es otro
an!lisis descripti#o$ <ero ade!s puede con#ertirse en un estudio sociohistrico+
si se le disea coo un eslab'n en una cadena de in#esti*aciones que enla,an
al pasado con el &uturo$
En su &unci'n descripti#a+ cada 40n&ore5 le pone en&rente a la
prooci'n "u#enil de la que se ocupa+ esa otra ia*en que se re&le"a
de la "u#entud en la encuestas sociol'*icas$ Espe"o es la encuesta
que a #eces estili,a+ a #eces ac)aparra+ pero que ine#itableente en
al*o o en uc)o de&ora cuando no eborrona la ia*en$ <ese a lo
cual si*ue siendo procediiento iprescindible para reco*er la clase
de datos que se reiteran en cada 40n&ore de 3u#entud5$
En su &unci'n socio)ist'rica+ un nue#o 40n&ore5 se disea coo otra
cr'nica que se incorpora a la )istoria que se est! )aciendo$ %e
corresponde al in#esti*ador relacionar - no s'lo re&le"ar= 2oparar lo
que se sabe de las precedentes *eneraciones "u#eniles+ con lo que se
pueda a#eri*uar de la actual$ 1 pre#er lo que etodol'*icaente sea
necesario para que las &uturas *eneraciones puedan+ lle*ado el da+ ser
coparadas con las que les precedieron$
V
Por e(e%plo+ las ,eneraciones &ue hicieron la trans)or%acin de%ocrtica de *spaa+ dieron )uerza de le#
a aspiraciones # creencias so-re las li-ertades p/-licas # pri'adas+ &ue caracterizan a la 'isin del %undo de
sus aos de (u'entud Se puede co%pro-ar esa coherencia en el li-ro <Historia de los ca%-ios de
%entalidades de los ('enes entre >?@G9>??G= Manuel Martn Serrano et alt E"J34*9 Ministerio de
Asuntos Sociales+ >??H Madrid
El 40n&ore de la 3u#entud5 correspondiente a 1996+ reali,ado por
nosotros+ se caracteri,a por dic)o planteaiento$ En otro libro anterior+ )abaos
ostrado que era posible en Espaa lle#ar a cabo in#esti*aciones sobre el
cabio social+ utili,ando los ateriales procedentes de los Estudios de
3u#entud
@@
$ En esa ocasi'n+ adquirios al*una e8periencia en el diseo de las
etodolo*as espec&icas que )a- que utili,ar$ %as peculiaridades etodol'*icas+
son las si*uientes=
El en&oque socio)ist'rico obli*a a duplicar las &uentes$ 6de!s de recurrir a la
encuesta que se disea e8?pro&eso para obtener los datos priarios de
cada 40n&ore5+ )a- que toar en consideraci'n los datos disponibles en
estudios precedentes$ <ara que esas &uentes secundarias resulten
coparables+ suele requerirse una laborioso traba"o de reprocesaiento$
@@@@

El uso coparati#o que tienen los datos en el an!lisis socio)ist'rico+
deterina el contenido - la redacci'n de los teas que se in#esti*an=
2uando un t'pico se #iene encuestando en sucesi#os 40n&ores5+ las
series adquieren un car!cter 4)ist'rico5$ <or e"eplo+ as sucede con
los ites re&eridos a la posici'n poltica - a la identi&icaci'n reli*iosa
de la "u#entud$ <ara no roper la continuidad de tales indicadores+
con#endr! incluir esas isas pre*untas+ siepre que sea posible+
respetando la redacci'n cuando est/ establecida$
%as isas ra,ones que recoiendan reproducir en cada 40n&ore de
3u#entud5+ aquellas cuestiones que enla,an con el pasado+ obli*an a
inno#ar los teas de in#esti*aci'n+ para que el estudio actual se abra
)acia el &uturo$ %a encuesta que se disee+ tiene que reco*er
in&oraci'n re&erida a &en'enos eer*entes+ los cuales+ por
de&inici'n+ ser!n inoritarios e in)abituales$ <or e"eplo= en 1996+ la
"usti&icaci'n de la #iolencia+ - sobre todo la pr!ctica de
coportaientos #iolentos+ no son criterios representati#os de la
"u#entud$ 1 sin ebar*o+ se )an estudiado con deteniiento en este
libro$ Bo )a sido debido a la &recuencia de este &en'eno+ sino a su
rele#ancia a8iol'*ica+ poltica - con#i#encial+ el oti#o por el que una
parte del es&uer,o in#esti*ador se )a dedicado a este tea$ 2on la
esperan,a de que en los sucesi#os 40n&ores5 se pueda comprobar
que lo normal si*ue siendo que la #iolencia sea acontecer anormal.
c) Las transformaciones que experimenta la Juventud
El planteaiento socio)ist'rico de los 40n&ores de 3u#entud5+ consiste en
un estudio de las trans&oraciones de las *eneraciones "u#eniles a lo lar*o de un
tiepo deterinado$ <ero ade!s+ es un estudio del cabio de unos
deterinados tiepos$ <orque para coparar )a- que conte8tuali,ar= 6s+ la
coparaci'n de los datos correspondientes a la *eneraci'n .
1
+ con los datos
VV
C) < <Historia de los ca%-ios de %entalidades= 5DC8
V
VVV
Por e(e%plo+ el se,undo -anco de datos en orden de i%portancia a la hora de o-tener in)or%acin
re)erida a la (u'entud+ es el CES Para utilizar las )uentes &ue contiene ese -anco+ ha sido o-li,ado
reprocesar los datos de los estudios+ con el o-(eto de separar la in)or%acin re)erida a las %uestras de
a&uellas personas &ue tienen entre >A # C? aos
equi#alentes correspondientes a la *eneraci'n .
2
+ requiere que se distin*an las
condiciones que eran rele#antes - que no lo eran en cada /poca$ En uc)as
ocasiones+ se tratar! de conte8tos tan di&erentes coo condicionantes$
En cuanto a Espaa se re&iere+ - en los treinta - cinco aos que est!n
docuentados en los estudios de "u#entud+ las *eneraciones que se )an
sucedido )an #i#ido su condici'n "u#enil en circunstancias u- di#ersas$ Ca-
in&oraci'n reco*ida de "'#enes que cuando lo eran+ s'lo conocieron el
Dranquiso$ 1 de quienes cru,aron el puente de la .ransici'n )acia la
(eocracia$ 1 de quienes s'lo )an #i#ido en (eocracia$ Esa disparidad poltica
tiene su correlato en las di#ersas circunstancias econ'icas$ Cubo quienes
desde los diecioc)o aos -a estaban pluriepleados+ cuando se #i#an aquellas
etapas del 4(esarrollo5$ 1 quienes conocieron las di&icultades de encontrar un
prier epleo+ durante las recesiones que se suceden desde 4la crisis del
<etr'leo5$ Ca- quienes padecen una inestabilidad laboral cada #e, !s
*enerali,ada en este tiepo de 4re&ora del ercado de traba"o5 en el que
#i#ios$
En la sucesi'n de estudios sobre la "u#entud+ no s'lo cabian las /pocas
- con ellas las circunstancias$ .abi/n se trans&ora el propio ob"eto de estudio$
<orque 43u#entud5 es una cate*ora socio*r!&ica que se utili,a en la in#esti*aci'n
para distin*uir entre las &unciones - las posiciones sociales$ <or eso 4la
3u#entud5 no coincide necesariaente con las trans&oraciones biol'*icas$ Bi
tapoco )ace re&erencia a las isas etapas bio*r!&icas en /pocas distintas$
Eran "'#enes+ all! por los Eesenta+ quienes a9n no )aban cuplido los
#eintid's aos+ cuando 4"u#enil5 era lo que se era antes de la a-ora de edad$ 1
lue*o+ )acia los Eetenta+ se al,' el rasero de la etapa reser#ada a la "u#entud
)asta los #einticuatro aos cuplidos$ 1 a)ora+ ?aunque sea !s e8acto decir
que 4por a)ora5? se es o&icialente persona "o#en desde que se alcan,an los
quince )asta que se in*resa en la treintena$
%os &actores que se relacionan con esa trans&oraci'n del concepto
43u#entud5 son conocidos$ Entre ellos+ son perceptibles la prolon*aci'n del
tiepo dedicado al estudio - a la preparaci'n para el epleo$ .abi/n cuentan
las di&icultades para incorporarse a un traba"o estable - su&icienteente
reunerado para alcan,ar la autonoa econ'ica$ Eus correlatos tabi/n est!n
a la #ista: se )a producido la poster*aci'n del atrionio - de la lle*ada del
prier )i"o: - se )a consuado la des#inculaci'n entre se8ualidad - atrionio+
&acilitada por las t/cnicas de control de los ebara,os$
Estas oratorias e8istenciales que se )an ido otor*ando durante las
9ltias d/cadas+ para que pueda dilatarse cada #e, !s la condici'n "u#enil+ )an
requerido que se trans&ore el si*ni&icado que se le asi*na al periodo "u#enil de
la e8istencia$ 2uando la "u#entud era una etapa inici!tica que duraba o&icialente
seis aos+ se e#aluaba socialente coo un pasar+ !s bien que coo un estar$
Fpoca de tr!nsito entre la in&ancia - la #ida adulta en la que nin*una persona
deba de quedarse$ <ero a)ora+ cuando la "u#entud es una parte de la #ida a la
que se le conceden quince aos+ dura !s que la in&ancia$ Ese periodo que
transcurre entre los quince - los #eintinue#e aos+ resulta deasiado lar*o para
que pueda se*uir concibi/ndose coo una situaci'n transitoria$ E8isten espacios+
tiepos e identidades propios de la "u#entud que se est!n estabili,ando$ Bo son
el tr!nsito )acia nin*una otra cosa e incluso es dudoso que preparen para
cualquier otra condici'n e8istencial$ %a des#inculaci'n que est! e8perientando
el desepeo "u#enil respecto de cualquier diseo de #ida adulta+ supone al*una
perdida de esa &unci'n inici!tica que a la "u#entud se le asi*na toda#a$ Esa
dis&unci'n se ani&iesta de anera inequ#oca+ en las crisis de identidad que
re&le"an los datos del in&ore 43u#entud 965$
En las tensiones que a&rontan las personas "'#enes se pone tabi/n de
ani&iesto+ c'o se reor*ani,a la sociedad en su con"unto$ En al*una edida la
"u#entud es el producto de estrate*ias colecti#as de adaptaci'n al cabio de los
tiepos$ Esos rea"ustes tienen que #er con la super#i#encia social: - pueden
requerir para la "u#entud un cabio de &unciones: - por lo tanto+ de sus derec)os
- de sus obli*aciones$ Geor*ani,aci'n que dic)o sea de paso+ ser! concoitante
con otras+ que a&ecten a las personas ancianas - a los nios$ Esos o#iientos
sociales *eneran &uer,as u- poderosas$ Gebasan en sus or*enes - en sus
e&ectos+ las din!icas que dependen de los coportaientos+ los intereses - los
deseos propios de cada prooci'n "u#enil$ En consecuencia+ la *ente "o#en+ si se
insiste en dar por bueno el t'pico+ puede ser e#aluada coo prota*onista de la
)istoria$ <ero ella no )a escrito el libreto que le toca interpretar$ Representa para
toda la sociedad+ en un escenario u- #isible+ con un desarrollo inteli*ible - con
persona"es paradi*!ticos+ los con&lictos+ las contradicciones+ las pasiones que
son in)erentes en todo tiepo+ a la producci'n - la reproducci'n de la
2ounidad$
</rdida de #alores+
#iolencia+
indisciplina+ etc$
;a-or peso
causal
;enor peso
causal
;edios de counicaci'n+
icrosistea de la &ailia+
odelos #icarios de la
sociedad de consuo H#$*$
astros del deporte)
Eistea social+
econoa+ clases
sociales+ estructuras
sociales+ relaciones
sociales$
(ispositi#os sib'licos de ocio
- consuo= violencia
simblica
(ispositi#os estructurales e
in&raestructurales = violencia de las
estructuras sociales
2oo buenos docentes+ la #iolencia sib'lica Hiposici'n de si*ni&icados) es !s
iportante que la estructural$ 6bos *rupos de pro&esores coinciden en la isa
estructura ideol'*ica$
d) Las fuentes disponibles para el estudio socioistrico
!I!LI"#$%F&%
a) $'L%(I)* +' ',-.+I",
CDIGO TITULO FECHA EDAD
E.. !"# Encuesta sobre presupuestos mentales de
la juventud espaola
1960?1961 16?20
CI$ %#&# Imagen del mundo en el ao 2 1967 15?40
E..!"' Encuesta !acional de la "uventud de
Espaa #$%&
1968 15?29
CI$ %#"( 'uestiones de actualidad ()II* 1973 ;a-ores 18
FOE$$A )( Estudios sociolgicos sobre la situacin
social en Espaa
1973 15?64
E..!)( III Encuesta !acional de "uventud 1974 15?25
CI$ %#)) 'uestiones de actualidad (+* 1975 ;a-ores 15
CI$ %#'" 'uestiones de actualidad (+I* 1976 ;a-ores 15
CI$ %#') Evolucin de la familia espaola 1976 ;a-ores 15
CI$ %#*' 'uestiones de actualidad (+II* 1976 ;a-ores 15
E..!)) I) Encuesta !acional a la "uventud 1977 15?20
EDI$ %+,%- ,ctitudes - comportamientos de la juventud
espaola ante el hecho poltico
1979 18?24
EDI$ &&,A .a juventud espaola - las drogas 1979 12?14
EDI$ &) .a marginacin social del menor en Espaa 1979 12?6I;a-$
18
CI$ %&+- /areja humana 1980 ;a-ores 18
CI$ %&+) 'ultura poltica 1980 ;a-ores 18
CI$ %&-) )alores ciudadanos 1980 ;a-ores 15
CI$ %&(* 'uestiones de actualidad (+)II* 1980 ;a-ores 18
CI$ %&"+ Evolucin del sistema de valores en Espaa 1981 ;a-ores 18
$.L.!'% .a cultura poltica de la "uventud Ee*9n
encuestas
Ee*9n
encuestas
I.. !'& ) Encuesta !acional de "uventud #$&2 1982 15?20
F.$...!'& Informe sociolgico sobre la juventud
espaola #$%0#$&2
1982I1960 Ee*9n
encuestas
U...!'& .os universitarios madrileos 1982 ;a-ores 18
....$.!'& El uso de la comunicacin social por los
espaoles
1982 ;a-ores 18
..T.!'& )alores b1sicos de los adolescentes
espaoles
1982 Escolares
de E7J -
JA<
F.A.O.! '+ Espaa ante la apata - el cambio social 1983 18?24
CI$ %-+- Encuesta internacional de la "uventud 1984 15?24
F.$...!'- "uventud Espaola &2 1984 15?24
$/C!'- Sociedad rural - juventud campesina.
Estudio sociolgico sobre la juventud rural3
#$&2
1984 15?29
I..E.!'( 0E1
)2
Informe de la "uventud en Espaa Ee*9n
encuestas
15?24
%*'(!ET,.E Encuesta sobre el empleo del tiempo - los
medios econmicos de los jvenes
1983 15?24
%*'(!'" C 3 O Encuesta sobre los h1bitos - pr1cticas
culturales de la poblacin
1983 15?24
%*'(!'" E. Encuesta sobre la emancipacin de los hijos 1984 16?29
I.. O.1I4U$
I
I Encuesta mnibus jvenes 1984 15?29
I.. O.1I4U$
II
II Encuesta mnibus jvenes 1984 15?29
I.. O.1I4U$
II I
III Encuesta mnibus jvenes 1985 15?29
I.. O.1I4U$
I5
I) Encuesta mnibus jvenes 1985 15?29
F.C.!'( .as relaciones personales - familiares de
los jvenes. Informe "uventud en Espaa
Ee*9n
encuestas
Ee*9n
encuestas
E.G.C. '( 4cio - pr1cticas culturales de los jvenes.
Informe "uventud en Espaa
Ee*9n
encuestas
15?24
I.. 6I1D. '" .os jvenes ante la participacin poltica 1986 ;a-ores 16
I......$. '" .as demandas informativas de los jvenes 1986 14?26
CI$ %(%' Imagen del servicio militar en la juventud
espaola
1986 16?24
HKarones)
C.$. !'" Informe sobre la conducta se5ual de los
jvenes espaoles
1986 15?29
4ELT/71 ') Estudio sobre la familia espaola 1987 Hn$c$)
CI$ %"(( /rimer aniversario de la firma del acuerdo
de entrada en la '.E.E.
1987 ;a-ores 18
.C CA11
E/IC6$O1
6he ne7 generation 1987 15?25
CI$ %"*' Seculari8acin 1987 ;a-ores 15
$IG.A & /rofesin - familia en la "uventud 1987 14?30
CI$ %)#+ Relaciones interpersonales, actitudes -
valores
1987 ;a-ores 18
I..UE/ '' .os hombres espaoles 1987 18?65
HCobres)
E..!'' 0E1'2 Informe de la juventud en Espaa #$&& 1988 15?29
A.C. !'' ,ctitudes - comportamientos de los
espaoles ante el consumo
1988 ;a-ores 18
.A.!'' .os jvenes andaluces. 9na actitud realista
ante la vida
1988 15?29
.$.!'' El frente de juventudes. /oltica de
"uventud en la Espaa de la postguerra
(#$:;<#$%*
1988
<ublic$
10?21
HCobres)
F.$...!'* "venes espaoles &$ 1988 15?24
CI$ %)"- + ,niversario de la 'onstitucin 1988 ;a-ores 18
.C.E.E.!'* .es jeunes europeens en #$&; 1988 15?24
CI$ %)*% =armetro febrero #$&$ 1989 ;a-ores 18
CI$ %'%+ ,ctitudes - opiniones de los jvenes 1989 15?29
CI$ %'-% Encuesta general de poblacin 1989 ;a-ores 18
CI$ %'"# =armetro febrero #$$ 1990 ;a-ores 18
.C.E.E.!*# .es jeunes europeens en #$$ 1990 15?24
CI$ %')# =armetro abril #$$ 1990 ;a-ores 16
.A. !*# "venes andaluces de los $ 1990 15?29
I....$.!*% .os valores actuales de los jvenes 1990 15?29
A8!*% ,ctitudes polticas de la juventud en Espaa 1990 15?29
CI/E$ *#,*% .a realidad social en Espaa 1990?91 ;a-ores 18
F.$...! *% los nuevos valores de los espaoles 1990 ;a-ores 18
I.. ECO *% ,mpliacin informe sobre las actividades
polticas de la juventud
1990 15?29
.C *% Encuestas de e>uipamiento, pr1cticas -
consumos culturales
1990 ;a-ores 17
A$! *% ,sociacionismo juvenil. En el medio urbano 1991 15?29
A$! *& ,sociacionismo juvenil. Espacio rural e
intermedio
1990?91 15?29
E..!*& Informe "uventud en Espaa #$$2 1992 15?29
F.$...! *& los valores de los nios espaoles #$$2 1992 8?13
.C. *& Els joves de =arcelona 1992 15?25
CI/E$ *&!*+ .a realidad social en Espaa 1992?93 ;a-ores 18
A...! *&!*+ .a sociedad espaola #$$2<#$$: 1992 ;a-ores 18
TL,*+ 6iempo libre - actividades deportivas de la
"uventud en Espaa
1992 15?29
CI$ &#(% ,ctitudes ante la inmigracin 1993 ;a-ores 18
I..!....$!
%*"#,%**#
?istoria de los cambios de mentalidades de
los jvenes entre #$%<#$$
Ee*9n
encuestas
Ee*9n
encuestas
$.C. *#!"# 6endencias sociales en Espaa #$%<#$$ Ee*9n
encuestas
Ee*9n
encuestas
F.$...!*- "venes espaoles $2 1993 15?24
4OC! *- =oletn 4ficial de las 'ortes @enerales del
Senado. Informe de la 'omisin Especial de
"uventud
1994 n$c$
$..!*- .a solidaridad de la "uventud 1993 15?29
F.C.!*- "uventud - 'onsumo 1992 15?29
..$!*- .a sociedad lectora 1994 ;a-ores 15
E8A %,*- Encuesta de /oblacin activa. (julio, agosto
- septiembre*
1994 16?29
E8A &,*- Encuesta de /oblacin activa. (octubre,
noviembre - diciembre*
1994 16?29
EA,*- Embara8o de adolescentes 1993 ;enores 19
UD,*- .os jvenes - el uso de las drogas en la
Espaa de los aos $
1993 15?29
8.$.E *- /anor1mica social de Espaa Ee*9n
encuestas
Ee*9n
encuestas
CI/E$ *-!*( .a realidad social en Espaa 94?95 ;a-ores 18
..$. 5!*- "uventud valenciana #$$2 1994 15?29
FO!*( Ain1mica intergeneracional en los sistemas
de valores de los espaoles
Ee*9n
encuestas
Ee*9n
encuestas
I..!E..!*( Emancipacin de los jvenes #$$B 1995 15?29
T..!*( Aiagnstico sobre el paro juvenil - polticas
para facilitar la entrada al primer trabajo
1995 ;a-ores 15
DI!*( Aemanda informativa de los jvenes. /erfil
de centros usuarios, servicios #$$B
1995 15?29
CI$ &%+% ,ctitudes ante la inmigracin 1995 ;a-ores 18
C.T.!*( 'rece el racismo, tambiCn la solidaridad Ee*9n
encuestas
Ee*9n
encuestas
CI$ !*(. %9 Aatos de opinin 1995 ;a-ores 18
CI$ &%%* Aiscursos de los espaoles sobre los
e5tranjeros. /aradojas de la alteridad
1996 ;a-ores 18
CI$ !*(. *9 /ercepcin social de la familia en Espaa Ee*9n
encuestas
;a-ores 18
5 3 !*" )ivienda - juventud en Espaa 1996 20?34
5O!*" 'ambios de h1bitos en el uso del ocio 1996 14?24
E..!*" Informe "uventud en Espaa #$$% 1995 15?29
b) $'L%(I)* +' /.!LI(%(I"*',
6%K0G6+ DG6B20E2L. H(ir$)IEop9blica$? 'onsumo de alcohol - otras drogas de
los adolescentes - jvenes espaoles3 #$&2.< ;adrid+ 1984$
???$ - 26B.EG6E+ 6$ Aelincuencia - marginacin juvenil$? ;inisterio de
2ultura$? ;adrid+ 1985$
6B(GFE LG0ML+ D$ Espaa ante la apata - el cambio social.< ;6<DGE$? ;adrid+
1983
??? - 7N;EM?GE0BL+ ;$: 7LBMO%EM J%6E2L+ <$: %0BM+ 3$: .LC6G06+ 3$
"uventud Espaola #$&2.< Dundaci'n Eanta ;ara$? E$;$? ;adrid+ 1985
??? .os nuevos valores de los espaoles. Espaa en la encuesta europea de
valores.< Dundaci'n Eanta ;ara$? E$;$? ;adrid+ 1991
???$ Ain1mica intergeneracional en los sistemas de valores de los espaoles$<
20E$? ;adrid+ 1995
???$ Sistemas de valores en la Espaa de los $.< 20E$ colecci'n
ono*ra&as nP 150$? ;adrid+ 1996
6B7A%L AG0J6GG0+ 36K0EG$ .a solidaridad de la juventud$? 0B3AKE$? ;adrid+
1995
???$ )ivienda - juventud en Espaa$? 0B3AKE$? ;adrid+ 1996
6GG0J6E+ 3$ - 7LBM6%EM+ 3. .a juventud de los ochenta3 estudio sociolgico de
la juventud de 'astilla - .en.< 3unta de 2astilla - %e'n$? Kalladolid+ 1987
6EEBE0L 76G26+ 3$ 6iempo libre, asociacionismo, marginacin - otros
problemas de la juventud riojana.< 7obierno de la Gio"a.< %o*roo+ 1985
61AB.6;0EB.L (E J6G2E%LB6$ .a realitat juvenil a =arcelona.< 6-untaiento
de Jarcelona$? Jarcelona+ 1983
61AB.6;0EB.L (E LK0E(L$ Informe sociolgico sobre la juventud de 4viedo
#$&2.< 6-untaiento de L#iedo$? L#iedo+ 1984
61AB.6;0EB.L (E %6E GLM6E$ Informe sociolgico sobre la juventud del
municipio de .as Ro8as$ 6-untaiento de las Go,as$? ;adrid+ 1983$
JE%.GOB+ ;$: 76G26 DEGB6B(L+ ;$: 7LBMO%EM?6B%EL+3$: %N<EM
<0B.LG+ G$: .LC6G06+3$ "uventud Espaola #$%0&2$?$ Dundaci'n Eanta
;ara$? E$;$ ? ;adrid+ 1984$
???- 76G26 DEGB6B(L+ ;$: %N<EM <0B.LG+ G$: .LC6G06+ 3$:
GL(G07AEM+ 7$: .C0EJ6A.+ 2$? Estudio sobre la familia espaola.<
;inisterio de .raba"o - Ee*uridad Eocial$? ;adrid+ 1987$
JLE2C+ D$ .a transicin de la educacin al mercado de trabajoD la opinin de los
jvenes de Eadrid.< ;inisterio de Educaci'n - 2iencia$? ;adrid+ 1985$
JA2E.6 D62LGGL+ %A0E$ .a juventud ante los problemas sociales$? (oncel$?
;adrid+ 1966$
26%KL JAEM6E+ .L;6E$ 'rece el racismo, tambiCn la solidaridad.< .ecnos$?
3unta de E8treadura$? ;adrid+ 1995$
26;<L+ E6%AE.06BL del - B6K6GGGL+ ;6BAE%. ,n1lisis sociolgico de la
familia espaola$? 6riel$? ;adrid+ 1985$
26;<L+ E6%AE.06BL del$ H(ir$)$?6endencias sociales en Espaa (#$%<#$$*.<
Dundaci'n J$J$K$ ;adrid+ 1993$
26GG0NB 76GM6G6B+ 6B7E%$ Ideologa, normas - valores de la juventud.<
E$E$?$ ;adrid+ 1984
20(AGIE(0E$ (irecci'n 7eneral de 3u#entud - <rooci'n Eociocultural$
"uventud - droga en Espaa.< ;inisterio de 2ultura$? ;adrid+ 1980
2EB.GL (E 0BKEE.07620LBEE ELJGE %6 GE6%0(6( EL206%$ H20GEE)$ .a
realidad social en Espaa, #$$<$#$? Dundaci'n J$J$K$IJ$J$Q$I2a"a
;adrid$? Jilbao+ 1992
??? .a realidad social en Espaa, #$$2<$:$? Dundaci'n
J$J$K$IJ$J$Q$I2a"a ;adrid$? Jarcelona+ 1994
<<< .a realidad social en Espaa, #$$2<$B$? Dundaci'n
J$J$K$IJ$J$Q$I2a"a ;adrid$? H0n/dito)
2EB.GL (E 0BKEE.07620LBEE EL20L%N7026E H20E)$ Imagen del mundo en
el ao 2.< Estudio nP 1020$? ;adrid+ 1967
??? 'uestiones de actualidad (+)II*.< Estudio nP 1259$? 20E$? ;adrid+
1980
??? Evolucin del sistema de valores en Espaa$? Estudio nP 1263$?
20E$? ;adrid+ 1981
??? Encuesta Internacional de la "uventud$? Estudio nP 1434$?20E$?
;adrid+ 1984
??? Imagen del servicio militar en la juventud espaola #$&%.< Estudio nP
1518$?20E$?;adrid+ 1986
??? /rimer aniversario de la firma de acuerdo de la entrada en la '.E.E.<
Estudio nP 1655$? 20E$? ;adrid+ 1987
??? Seculari8acin.< Estudio nF #%$&.< 20E$? ;adrid+ 1987
??? Relaciones interpersonales, actitudes - valores.< Estudio nP 1703$?
20E$? ;adrid+ 1987$
??? + aniversario de la 'onstitucin$? Estudio nP 1764$? 20E$? ;adrid+
1988
??? I26B.EGL+ 2GAM+ <E<6$ ,ctitudes - comportamientos de los
espaoles ante el consumo.< 20E$? serie estudios Encuestas nP 14$?
;adrid+ 1988
$??? . .a "uventud en la 'omunidad ,utnoma de E5tremadura.< 3unta
de E8treadura$? ;/rida+ 1989
??? =armetro de febrero #$&$.< Estudio nP 1791$?20E$? ;adrid+ 1989$
??? Aatos de opinin3 los jvenes espaoles$? Estudio nP 1813$? 20E$?
;adrid+ 1990$
??? Encuesta general de poblacin$? Estudio nP 1841$? 20E$? ;adrid+
1989$
??? =armetro de febrero #$$.< Estudio nP 1860$?20E$? ;adrid+ 1990$
??? =armetro abril #$$$? Estudio nP 1870$? 20E$? ;adrid+ 1990
??? ,ctitudes ante la inmigracin$? Estudio nP 2051$? 20E$? ;adrid+ 1993$
??? I26B.EGL 2GAM+ <E<6$ Representaciones de la sociedad
espaola (#$$:<#$$2*.< Eerie Lpiniones - 6ctitudes$? 20E$? ;adrid+ 1994$
??? ,ctitudes ante la inmigracin.< Estudio nP 2131$? 20E$? ;adrid+ 1995
??? I2L%E2.0KL 0LE$ Aiscursos de los espaoles sobre los
e5tranjeros. /aradojas de la alteridad.< Eerie Lpiniones - 6ctitudes nP 8$?
0n&ore del estudio nP 2119$?20E$? ;adrid+ 1995?
??? I26B.EGL 2GAM+ <E<6$ /ercepcin social de la familia en
Espaa.< Eerie Lpiniones - 6ctitudes nP 9$? 20E$? ;adrid+ 1995$
???Aatos de opinin.< Joletn del 2entro de 0n#esti*aciones Eociol'*icas
nP1$? Lctubre$? ;adrid+ 1995
2L;6E 6GB6A+ (L;0B7L$ El uso de drogas en la juventud$? ;inisterio de
2ultura$? ;adrid+ 1985
??? .os jvenes - el uso de drogas en la Espaa de los aos $$?
0B3AKE$? ;adrid+ 1994$
??? 'ambios de h1bitos en el uso del ocio$? 0B3AKE$? ;adrid+ 1996$
2L;AB0(6( E2LBN;026 EAGL<E6. .es jeunes europCens en #$&;.<
2oission des 2ounant/s EuropRennes$? Jruselas+ 1988$
??? .es jeunes europCens en #$$.< 2oissi'n des 2ounaut/s
Europe/nnes$? Jruselas+ 1991
2LB(E+ DEGB6B(L$ .as relaciones personales - familiares de los jvenes.<
;inisterio de 2ultura$? ;adrid+ 1985$
??? - 26%%E3L+ 36K0EG$ "uventud - 'onsumo.< 0B3AKE$? ;adrid+
1994$
2L%EL;6E6 I 26%%E36+ 3$: 26<6GGNE+ G$ - E6EM+ ;. Informe sociolgico
sobre la juventud de E1laga #$&2.< 6-untaiento de ;!la*a$? ;!la*a+
1982$
2LG(EGL (E% 26E.0%%L+<$ "uventud - sociedad en cambio3 estudio
sociolgico de la juventud de la ciudad de .en.< L&icina diocesana de
in&oraci'n - estadstica$? %e'n+ 1979$
2LG.EE 7EBEG6%EE (E% EEB6(L$ Informe de la comisin especial de
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