Estrategias Estudio Cbs

04 Estrategias estudio CBS
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Estrategias de estudio
Objetivo
Mejorar tu preparacin para el examen mediante procedimientos de
aprendizaje probados.
Importancia
Utilizar los procedimientos sugeridos te permitir:
Comprender mejor lo que estudias.
Hacer tuyos los conocimientos, de manera que no los olvides en poco
tiempo.
Hacer ms eficiente el tiempo que dediques a estudiar.
Sentirte ms seguro el da del examen.
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Gua para preparar el examen de seleccin para ingresar a la licenciatura UNAM-2006
n este apartado encontrars algunos procedimientos sencillos pero efectivos para que al estudiar logres un
aprendizaje duradero.
Adems de los que se incluyen existen otros, como elaborar resmenes o cuadros sinpticos, subrayar las
ideas importantes, elaborar mapas conceptuales. Usa los que te sean ms tiles, aunque no se describan en este
apartado.
Si nunca antes estudiaste de la manera que te proponemos, date un tiempo para comprender y usar varias
veces los procedimientos. Puede ser que al principio te parezcan difciles y tengas la sensacin de que pierdes el
tiempo. Pero, si eres persistente y los dominas, comprobars sus beneficios.
Al inicio encontrars recomendaciones generales aplicables a todas las materias. Despus se explicarn los
procedimientos de aprendizaje para los distintos temas, segn la naturaleza de su contenido.
Reeccoom
R
mee nnddaacciioonneess ggee nneerraalleess
1.
Al iniciar una sesin de estudio disponte a aprender. Esto lo puedes hacer si
Empiezas con nimo. Los resultados de aprendizaje se deben a tu esfuerzo, pero en gran parte tambin a
la actitud que tienes hacia el estudio. Dedica un tiempo para pensar en las consecuencias positivas de prepararte y en fomentar tu propia motivacin.
Estimulas tu atencin. Si tienes muchas cosas en que pensar, dedica un tiempo breve a eliminar los pensamientos que te distraen y concntrate en la idea de que vas a estudiar y que lo vas a hacer con nimo.
2.
Prepara el terreno para integrar los conocimientos nuevos o mejorar los que ya tienes. Para lograrlo
Lee en la gua el ttulo del tema y los subtemas que contiene y repasa mentalmente lo que ya sabes de
ellos, al hacerlo identifica los aspectos que no conoces y aquellos en los cuales tienes dudas o confusiones.
Localiza en tu libro el tema y las pginas en las que aparece la informacin relativa a los subtemas que
se incluyeron en la gua, sobre todo de los que desconoces. Antes de empezar a estudiar conviene que te
formes una idea de lo que vas a aprender. Para ello:
3.
30
Lee los ttulos y subttulos del captulo.

Ojea las ilustraciones.
Fjate en la informacin que se resalta con negritas.
Revisa el resumen, cuando se incluye.
Lee las preguntas al final del captulo, si aparecen.
Al estudiar asegrate de entender el significado de las palabras y de no seguir adelante cuando no comprendas lo que lees. Busca en un diccionario las palabras que no conoces.
rea de las CCiencias BBiolgicas y de la SS alud
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EEss ttrr aatt eegg iiaa ss ddee EEss ttuu dd ii oo
PPrroocceeddiim
mii eennttooss ddee aapprreennddii zzaajjee ppaarraa tteem
m aass ddee nnaattuurraalleezzaa ddiissttiinnttaa
PPrrooccee ddiim
miieennttooss ppaarraa aapprreennddeerr M
Maattee m
mttiiccaass,, FFssiiccaa yy QQ uum
miiccaa oo ttee m
maass qquuee iinncclluuyyeenn aallggnn m
mttooddoo
ppaarraa hhaaccee rr aallggoo oo rreess oollvveerr pprroobblleem
maass
Te proponemos adaptar tu forma de aprender a las caractersticas particulares de las asignaturas. Matemticas,
Fsica y Qumica se caracterizan porque se basan en conceptos especializados, reglas, unidades de medida o
sistemas de medicin y mtodos para resolver problemas. A continuacin te mostramos cmo aprender cada uno.
CCoonn cceepp ttoo ss eessppeecciiaalliizz aaddooss . Son precisos, casi siempre se sustentan en otros y muchas veces incluyen
una frmula. Su aprendizaje es indispensable. Para ello puedes elaborar cuadros de definiciones y
realizar asociaciones personales, aunque no reflejen el conocimiento en forma vlida, pues slo
cumplen con la funcin de ayudarte a recordar, en la forma como se te sugiere ms adelante. Al
terminar de estudiar el tema revisa si en el cuadro incluiste todos sus conceptos y si los entendiste.
En el caso de que no hayas comprendido alguno, identifica los conceptos previos en los que se basa y
revsalos. No avances hasta tenerlos todos claros, pues stos sern el fundamento de otros que se
aprenden despus.
EJEMPLO DE MATEMTICAS: Uno de los conceptos de la geometra es el de circunferencia. Su definicin dice

que es el lugar geomtrico de los puntos que equidistan de un punto interior llamado centro. Para estudiar los
conceptos matemticos recuerda que lo mejor es analizarlos, representarlos. Despus de que los comprendiste
puedes asociarlos con lo que t quieras para recordarlos mejor.

CA = CB
EJEMPLO DE FSICA: Cuando estudies el tema de la cada libre utilizando la segunda ley de Newton, te dars
cuenta de que se basa en los conceptos de peso, fuerza, masa, aceleracin y aceleracin de la gravedad. Tales
conceptos, con excepcin del de peso, se revisan por primera vez en temas previos y todos estn ntimamente
relacionados; de manera que si no comprendes alguno, ser difcil que entiendas los dems. Al estudiar el tema
elabora un ccuuaa ddrr oo ddee dd eeffii nniiccii oonneess , como el que te presentamos enseguida. Al hacerlo comprobars lo
indispensable de los conceptos antecedentes.
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Coonnccee pptt oo
C
Dee ffiinnii cciinn

D
Peso
Es la fuerza que atrae los

objetos hacia el centro de
la Tierra.
FFrrm
muull aa
P = mg
EE jjee m
mpplloo
Al cargar una cubeta llena
de agua se siente que jala
hacia abajo, debido a su
peso.
RReeggllaass qq uuee sseeaallaann lloo qquu ee eess vvlliiddoo. Igual que en el futbol o en cualquier juego, en las materias como Matemticas, Fsica, Qumica, existen reglas que te indican lo que se permite y lo que no, ellas dirigen tu actuacin para
llegar al resultado deseado. Para aprenderlas puedes hacer lo siguiente:
Analzalas hasta comprender los

conceptos que incluye.
EJEMPLO DE MATEMTICAS: el
tema de secciones planas de
pirmides y prismas incluye las
siguientes reglas: Las secciones
planas que se forman en
cualquier pirmide recta, al
cortarla por planos paralelos a su
base son figuras semejantes a la
misma base []. Las secciones
planas que se forman, en
cualquier prisma recto, al
cortarlo por planos paralelos a
sus bases, son figuras
congruentes a las mismas
bases.1
Almaguer, G., Bazalda, J. M., Cant, F. y Rodrguez, L. (1995). Matemticas 3. Mxico: Limusa
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En estas reglas, aparecen los

conceptos de secciones planas, la
pirmide recta, planos paralelos,
figuras semejantes, base, prisma
recto, figuras congruentes, los
cuales debes comprender. Puedes
usar ccuuaa ddrr ooss ddee ddee ffiinnii cciioonneess como
los que se revisaron previamente y
si el tema en cuestin no contiene
la definicin que buscas, localzala
en otras partes del libro o en otros
libros pero no pases a lo siguiente
sin entender todos los conceptos.
Puede ser que en alguna definicin
aparezcan conceptos que no
conoces, tambin tienes que
definirlos para entenderlos. A
continuacin se incluye un ejemplo
para las reglas que se presentaron.
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EE JJ EE M
M PP LL OO DDEE CC UU AA DD RR OO DD EE DD EEFF II N
N II CC II OO N
N EE SS
C oonncceeppttooss
C
Deeffii nniiccii oonnee ss

D
Secciones planas
Figuras que se forman al cortar un slido geomtrico por

planos.
Pirmide recta
Slido que tiene como base un polgono cualquiera, sus

caras (tantas en nmero como lados de aqul) son
tringulos que se juntan en un solo punto llamado
vrtice y forman un ngulo poliedro. Si la base es un
cuadriltero la pirmide se llama cuadrangular, si es un
pentgono, pentagonal, etctera.
Planos paralelos
Elementos geomtricos con dos dimensiones formados

por puntos cuya distancia entre cualquiera de los
puntos de uno y otro es la misma.
EE jjeem
m ppllooss
Pirmides de Egipto.
1 cm
Figuras semejantes
Dos o ms figuras u objetos son semejantes entre s

cuando tienen la misma forma.
Las hojas de los rboles,

los frutos, figuras
geomtricas.
Base
Lnea o superficie en que se supone que insiste una

figura. En algunas de stas como el trapecio, cilindro,
etc., se llama tambin base la lnea o superficie paralela
a aqulla.
La parte de un mueble que

est junto al piso.
Prisma recto
Cuerpo terminado por dos caras planas, paralelas e

iguales, que se llaman bases, y por tantos paralelogramos cuantos lados tenga cada base. Si stas son
tringulos, el prisma se llama triangular, si pentgonos,
pentagonal, etc.
Edificios o casas
convencionales de dos o
ms pisos.
Figuras congruentes
Dos o ms objetos o dos o ms figuras son congruentes

cuando tienen la misma forma y el mismo tamao.
Las tazas de una vajilla, un

par de calcetines, dos
figuras geomtricas.
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Una vez que comprendiste todos los conceptos, analiza sus relaciones. Para ello, puedes utilizar esquemas
y dibujos, como en el caso de las secciones planas de las pirmides y prismas rectos.
Posteriormente, resuelve problemas en los que las pongas en prctica o las uses. Para el ejemplo que se ha
sealado, puedes hacer figuras de plastilina y cortarlas en planos paralelos.
Las reglas jams deben aprenderse de memoria sin haberlas comprendido. Una vez que ests seguro de
haber entendido la regla, usa asociaciones personales o parafraseo para que se te facilite recordarla pero slo
despus de que sea clara para ti.
EJEMPLO DE FSICA: Esta disciplina se basa, ms que en reglas, en leyes que relacionan conceptos fsicos para
describir hechos o fenmenos de la naturaleza. Las leyes se expresan de manera resumida en frmulas. La
segunda ley de Newton se expresa F = ma. Si se aplica a un cuerpo en cada libre da como resultado p = mg.
Despus de haber analizado y comprendido las relaciones que se expresan en las leyes, podrs resolver los
problemas que se presentan en el campo particular al que pertenecen. El recuerdo de la expresin matemtica
de las leyes se facilita por medio de asociaciones. As, para recordar la expresin de la segunda ley de Newton,
puedes imaginarlo a l corriendo porque lo persigue, acelerado, un hombre fuerte que tiene mucha masa
corporal. Para recordar la ley de Ohm V = RI puedes asociarla con la frase V
Victoria, R
Reina de IInglaterra.
Para recordar las reglas de un tema busca asociarlas con cualquier cosa que inventes (frases, imgenes, acrnimos).
UUnn iiddaadd eess dd ee m

m eedd iiddaa oo ssiisstteem
maass ddee m
meeddiicciinn.. Tambin se pueden recordar fcilmente si las asocias con imgenes,
palabras o frases.
EJEMPLO DE FSICA: Cuando estudies la segunda ley de Newton debers aprender que la fuerza y el peso se
miden en newtons, la masa en kilogramos, la aceleracin en m/seg 2. Te recordamos que para ello puedes
asociarlos con lo que t quieras.
Mttoodd ooss ppaa rraa rr eessooll vveerr pprr oobbll eem

M
maass.. Es muy importante que estas partes las leas de manera diferente de como lo
haces en Historia o Literatura. Un procedimiento que puedes seguir es el siguiente:
a.
Da un vistazo para observar cules son los conceptos que se incluyen. Marca los que desconoces para que
los estudies con ms atencin.
b.
Lee sin prisa tratando de comprender; analizando, no memorizando, cada cosa que se explica. Normalmente
los temas incluyen un problema tipo que representa a todos los que se pueden solucionar dentro de ese
tema. Detente ah y raznalo con detenimiento. Si contiene algn concepto que desconoces, analzalo hasta
que lo entiendas y regresa a captulos anteriores si fuera necesario.
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Es tr at eg ia s de Es tu d i o
Despus de que comprendiste la estructura del problema tipo, resuelve otros problemas similares. Seguramente en el mismo captulo de tu libro se presentan varios. Date cuenta cmo stos se solucionan usando la
misma lgica que en el problema que se present como muestra.
c.
Descansa unos minutos. Cuando retomes el estudio lee los problemas que se presentan en los ejercicios o
al final del captulo. Analzalos y resulvelos. Si tienes dificultades con alguno regresa otra vez al captulo y
localiza en el texto el problema tipo semejante. Estdialo y repite las actividades que se indican en el
prrafo anterior.
d.
Expresa en voz alta cada uno de los pasos del procedimiento de solucin y para recordarlos puedes elaborar
asociaciones. Recuerda que la solucin de problemas implica el uso de procedimientos.
EJEMPLO DE MATEMTICAS: Para recordar los pasos que se siguen al multiplicar dos binomios cuyos trminos
no son semejantes, puedes inventar la frase PePe PaS SiemPre muchos SuStos con la multiplicacin de
binomios.
Esa frase te plantea la necesidad de multiplicar el Primer trmino del primer binomio por el Primero del otro;
despus el Primer trmino del primero por el Segundo del otro; el Segundo trmino del primer binomio por el
Primero del otro y el Segundo trmino de uno por el Segundo del otro (P x P, P x S, S x P, S x S), tal como se
muestra enseguida.
(x + a)( y + b) = xy + bx + ay + ab
P
S P
EJEMPLO DE QUMICA: En el tema de oxidacin y reduccin se ensea a balancear ecuaciones por el mtodo de
los nmeros de oxidacin.2 Al balancear reacciones qumicas se debe tener presente la Ley de la Conservacin
de la Masa tal como se ha sealado, en el sentido de que el aprendizaje de cualquier contenido ya sean
conceptos, principios, leyes, teoras, procedimientos, se basa en otros elementos previos que se tienen que
comprender. Esa ley indica que la suma total de las masas de los reactivos debe ser igual a la suma total de las
masas de los productos. El procedimiento de balanceo se describe a continuacin al desarrollar un ejemplo.
Balancear la siguiente ecuacin
Zn + HCl ZnCl2 + H2
1.
Escribir los nmeros de oxidacin de cada elemento en las frmulas de la ecuacin.

0
1+ 1
x
2+ 1
x
Zn + HCl ZnCl2 + H2
2.
Tachar los nmeros de oxidacin en los elementos que no sufrieron cambios, en ambos lados de la ecuacin.
0
1+ 1
x
2+ 1
x
Zn + HCl ZnCl2 + H2
Romo, H., Delgado, V. y Terrazas, J. B. (1998). Qumica 3. Educacin secundaria. Mxico: Ediciones Castillo.
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3.
Escribir debajo de la ecuacin los elementos que sufrieron cambios en su nmero de oxidacin e indicar qu elemento
se oxida y cul se reduce y en cunto.
1+ 1
x
2+ 1
x
Zn + HCl ZnCl2 + H2
0
2+
Zn pasa a Zn se o xida en 2
1+
H pasa a H 2 se redu ce en 1
Zn Zn
0
2+
0
0
4.
+1
+2
1+
Los nmeros encontrados que nos indican los cambios en el estado de oxidacin y reduccin, los escribimos debajo de
cada frmula que tenga los tomos oxidados y reducidos en mayor nmero. En el lado derecho hay un tomo de zinc
y dos de hidrgeno, total 3.
En el lado izquierdo hay 1 tomo de Zn y uno de hidrgeno, total 2, por lo que los escribimos en el lado derecho, que
es donde hay ms.
1
1= 2
HCl
Zn
1+
2+ 1
Zn Cl2
5.
= 3
H2
1
Multiplicar los nmeros escritos abajo por el nmero de tomos de arriba que sufri cambio.
2+ 1
1+ 1
Zn Cl2
H2
Zn0 + HCl
+
21=2
12=2
El dos se multiplic por uno porque es un solo tomo de Zn.

El uno en el hidrgeno se multiplica por dos, ya que hay dos tomos de hidrgeno.
6.
Los productos obtenidos indican los electrones ganados y perdidos. Para balancearlos los intercambiamos. El nmero
de electrones que perdi el Zno, (dos) se le escribe como coeficiente al H2 y el nmero de electrones que gan el H2 (dos)
se lo escribimos como coeficiente al ZnCI2.
Zn + HCl 2ZnCl2 + 2H2
7.
Con estos coeficientes como base se procede a equilibrar la ecuacin, tomando en cuenta que en los reactivos como en
los productos debe haber la misma cantidad de tomos.
2Zn + HCl 2ZnCl2 + 2H2
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Como hay dos Zn a la derecha colocamos 2 en el Zn de la izquierda, a la derecha tenemos 4 hidrgenos (dos de
coeficiente por dos de subndice) por lo que se escribe 4 como coeficiente del HCI.
2Zn + 4HCl 2ZnCl2 + 2H2
Si la ecuacin queda con coeficientes que son mltiplos entre s, se procede a simplificarlos dividiendo entre el ms
pequeo. En este caso, la ecuacin se divide entre dos y la ecuacin queda
Zn + 2HCl ZnCl2 + H2
8.
Comprobacin: Escribir debajo de la ecuacin el nmero de tomos de cada lado, si las cantidades resultan iguales la
ecuacin est correctamente balanceada.
Zn + 2HCl ZnCl2 + H2
1 Zn
1 Zn
2H
2H
2 CI
2 CI
Recuerda que para aprender los procedimientos para resolver problemas o elaborar un producto tienes que
analizar los conceptos que incluye, con el fin de asegurarte que los comprendes. En el procedimiento descrito se
presentan los de balanceo de ecuaciones, nmero de oxidacin, oxidacin, reduccin, tomos, electrones,
coeficiente, reactivos, productos, mltiplo de..., simplificacin. Sabes a que se refiere cada uno? Si no, puedes
elaborar un cuadro de definiciones como se te ense previamente.
Lee con cuidado analizando cada paso que se describe. No memorices, comprende. Repasa el procedimiento completo para que te quede claro el problema tipo o procedimiento modelo que usars con otros problemas
semejantes. Finalmente, realiza varios ejercicios en los que apliques el procedimiento para que lo domines. Al final puedes asociarlo con cualquier cosa que te recuerde sus pasos. Podras tal vez inventar una frase como la
que sigue, a partir de las palabras clave de cada paso: no tacha cambios. Al mayor se le multiplica e intercambian bajo la conservacin de la masa y al final simplificar:
No
Nmeros de oxidacin. Paso 1.
tacha
Tachar los que no sufrieron cambios. Paso 2.
cambios
Escribir los que cambiaron en oxidacin o reduccin. Paso 3.
Al mayor
Escribir los cambios en la frmula con mayor nmero de tomos. Paso 4.
se le multiplica
Multiplicar los de abajo por el nmero de tomos. Paso 5.
e intercambian
Intercambiar los electrones ganados y perdidos. Paso 6.
bajo la
conservacin de =
la masa y al final
simplificar
Reactivos y productos deben tener la misma cantidad de tomos. Simplificar si

existen coeficientes mltiplos. Paso 7.
Las asociaciones son arbitrarias y slo son tiles para que recuerdes los pasos del procedimiento y por ello
puedes utilizar frases, dibujos, esquemas o cualquier cosa que te funcione con ese fin, pero slo despus de que
comprendiste muy bien el procedimiento.
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Antes de trabajar de la manera que te sealamos:

Lee el tema completo de manera rpida,
despus ms detenidamente, para que identifiques conceptos, reglas, ecuaciones, sistemas de medida y mtodos
para solucionar problemas, y por ltimo,
estudia cada uno con atencin, usando las tcnicas que les corresponden.
PPrroocc eeddiim
miiee nnttooss ppaarraa aapprree nnddeerr llaa m
maayyoorr ppaarrtt ee ddee llooss ttee m
maass ddee BB iioollooggaa,, HH iissttoorriiaa,, GGeeooggrraaffaa,,
FF iilloossooffaa,, LLiittee rraatt uurraa oo ccuuaallqquuiiee rraa qquuee ccoonnttee nnggaa ccoonncc eeppttooss ,, pprriinncciippiiooss ,, tteeoorraass ,, hh eecchh ooss oo
aaccoonnttee cciim
miieennttooss
CCoonncceeppttooss. Puedes entenderlos como los trminos que se usan en cada materia. Son diferentes a los
que se encuentran en Matemticas. Para aprenderlos puedes elaborar cuadros con varias columnas.
En la primera escribe el concepto, en la segunda su definicin y en la tercera algunos ejemplos. Si
conviene incluye otras columnas. Una vez hecho esto, asocia los conceptos con palabras, frases o
imgenes. Tambin puedes relacionar entre s los conceptos de un tema.
EJEMPLO DE GEOGRAFA: En el tema de movimientos de las aguas ocenicas de la materia de geografa fsica y
poltica3 encontrars varios conceptos. Para aprenderlos puedes elaborar un cuadro como el que te presentamos
a continuacin. En la columna de ejemplos es posible hacer dibujos de los diferentes conceptos o escribir los
que te sean familiares.
C oonncc eeppttooss
C
Deeffiinnii cciioonnee ss
D
EE jjee m
mppllooss
Olas
Movimiento superficial de las aguas

Como en las playas de Acapulco.
marinas, debido a la friccin que produce el
viento al entrar en contacto con ella. Se
manifiesta como una ondulacin. Existen
dos tipos, de oscilacin y de traslacin.
Olas de oscilacin
Las que tienen un movimiento ondulatorio.

Se dividen en olas forzadas o mar de
viento y olas libres o mar tendida.
Como las de alta mar.
Olas forzadas o mar de viento
Se generan por vientos locales.
Las que se producen al caer la tarde

cuando el viento aumenta.
Olas libres o mar tendida
Se provocan por el viento de lugares

distantes, pero su efecto se propaga
abarcando extensas reas.
Las que llevan a la playa objetos de

lugares lejanos.
Olas de traslacin
Las que llegan a la playa y rompen sobre

acantilados y playas.
Las que mojan los pies cuando

caminamos en la playa.
Corrientes marinas planetarias
Las de mayor magnitud en influencia. Son

grandes volmenes de agua que se
desplazan en una trayectoria definida con
temperatura y velocidad uniformes.
Las corrientes clidas que nos llegan

de Amrica del Sur.
Mareas
Ascenso y descenso peridicos del nivel del

agua por las fuerzas de atraccin del sol y
de la luna. El lmite mximo al que llega se
le llama pleamar y el lmite inferior al que
baja bajamar.
En muchos lugares, la playa baja en la

tarde y sube en la maana.
Andrade, V., Valle, H., Snchez, H. y Garca, N. (1995). Geografa fsica y poltica. Mxico: Trillas.
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Despus de que elaboraste el cuadro puedes imaginar que te encuentras acostado en la playa sobre
un colchn y que sientes los efectos de cada una de las olas, as como de las corrientes marinas y mareas y que las tocas con tu mano al mismo tiempo que las identificas.
Prrii nnccii ppiioo s. Son enunciados acerca de relaciones entre conceptos que explican cmo se espera que los
P
hechos, fenmenos u objetos se muestren o comporten. Tambin describen el funcionamiento de las
cosas o la forma en que estn estructuradas. Por ejemplo, un principio del tema Componentes abiticos y biticos del ecosistema, sera: el tipo de ecosistema depende de la interaccin entre los factores
biticos y abiticos. Si al estudiar te topas con algn principio, subraya los conceptos en los que se basa
(en el ejemplo, factores biticos, factores abiticos, ecosistema), asegrate de comprenderlos todos y
elabora ejemplos en los cuales se manifieste el principio.
Teeoorr aa ss. Para estudiar una teora lee toda la informacin que te ofrece, despus vuelve a leerla para
T
contestar las siguientes preguntas: cules son sus conceptos fundamentales?, cules sus principios?,
qu fenmenos o procesos explica?, cmo los explica?, quin la formul?, sustituy a otra teora
previa?, a cul?, en qu consistieron los cambios? Si no se incluye la informacin suficiente para responder todas las preguntas contesta las que se puedan y formula otras que consideres importantes para lograr un conocimiento completo e integrado. A continuacin estudia las preguntas y respuestas, ya
no el texto completo, y, por ltimo, sin ver la informacin, explica con tus propias palabras cada una de
las respuestas. Repasa las respuestas y vuelve a consultar en el libro las partes que no puedas explicar.
EJEMPLO DE BIOLOGA: Despus de leer la teora de las nubes de polvo se pudieron plantear y responder las
siguientes preguntas:
a)
Qu fenmeno explica?
Explica el origen de los planetas y sus satlites.
b)
Cules son sus conceptos fundamentales?

Nube de polvo,
protoplaneta,
atraccin de la gravedad,
leyes del movimiento y de la gravitacin.
c)
Cules son sus principios?

Los planetas surgieron a partir de masas pequeas formadas por nubes de partculas de polvo y gas.
Los satlites se formaron desde el estado de protoplaneta.
d)
Cmo explica el origen de los planetas y satlites?

Explica que las nubes de polvo y gas que se desprendieron de las estrellas recin formadas se mantuvieron unidas por la atraccin de la gravedad. Esas nubes fueron creciendo al reunir cada vez ms partculas slidas de
polvo a base de xidos de hierro, silicatos y cristales de agua. Los cuerpos pequeos fueron capturados por los
ms grandes hasta formar otros de mayor tamao llamados protoplanetas. stos giraron alrededor de los astros siguiendo las leyes del movimiento y de la gravitacin hasta condensarse y formar los planetas. Cuando
los planetas se condensaron al formar planetas en fusin, el material perifrico de las nubes de polvo pudo haberse reunido por separado y originar los satlites.
e)
Qu evidencia confirma la teora?

La existencia de nubes gigantescas de gas y polvo en los espacios interestelares.
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f)
Existe otra teora alternativa?

S, la teora planetesimal, sin embargo, es improbable.
g)
Cmo explica la creacin de los planetas?

Un astro que pas cerca del sol o choc con l provoc que se desprendieran enormes mareas de gas en ignicin. Esas masas se enfriaron lentamente, se licuaron, luego se condensaron y al hacerse coalescentes formaron los planetas.
h)
Cul es su crtica?
La improbabilidad fsica de que masas gneas relativamente pequeas liberadas repentinamente de la fuerza
gravitacional del sol se enfriaran y condensaran en lugar de expandirse explosivamente.
Tal como lo hicimos en el ejemplo, cuando estudies una teora formula preguntas que te ayuden a analizar y
comprender la informacin.
HHeecchh ooss oo aaccoonn tteecciim

miieennttooss. Aunque pueden ser sinnimos, consideraremos un hecho como aquello que
indica un dato o un registro vlido y como acontecimiento algo que sucedi. Por ejemplo, es un hecho
que Coln descubri Amrica, pero tambin es un acontecimiento. Solamente son hechos que el agua
hierve a los 100 grados centgrados y que Ciudad Victoria es la capital del estado de Tamaulipas.
Si lo que aparece en el tema que estudias son hechos, la mejor forma de aprenderlos es asociarlos con
cualquier cosa, frase o imagen que inventes o tambin por medio de cuadros que t elaboras.
Si lo que estudias se basa en acontecimientos, te sugerimos leer el tema completo; volverlo a leer para
contestar las siguientes preguntas: qu pas?, cundo pas?, dnde?, quines participaron?, por qu
pas?, cules fueron las razones de que sucediera en esa forma?, cul es su importancia?, qu
consecuencias tuvo? Despus analizar las preguntas y sus respuestas y, finalmente, regresar al texto si
consideras que algo no concuerda o no est claro.
EJEMPLO DE HISTORIA DE MXICO: El siguiente puedes aprenderlo mejor si primero lo lees completo y despus
lo haces para contestar las preguntas que te sugerimos anteriormente. En ocasiones puede haber preguntas que
no se respondan con la informacin disponible, no importa, contesta todas las que puedas.
El periodo histrico conocido como Porfiriato, pues la figura dominante durante l fue el general Porfirio Daz,
abarc los aos de 1876 a 1911. La primera etapa de este periodo se desdobla en las administraciones de
Porfirio Daz (1876-1880) y de Manuel Gonzlez (1880-1884). Se le denomina tuxtepecana porque se
sustent en el Plan de Tuxtepec, que fue la bandera esgrimida por Daz para combatir al gobierno de Lerdo de
Tejada.4
Qu pas?
El periodo conocido como porfiriato o tuxtepecana.
Cundo pas?
Entre los aos 1876 y 1911. De 1876 a 1880 gobern Porfirio Daz y de 1880 a 884
Manuel Gonzlez.
Quines participaron?
Porfirio Daz, Manuel Gonzlez y Lerdo de Tejada.
Por qu pas?
Porque Porfirio Daz combati al gobierno de Lerdo de Tejada poniendo como bandera
el Plan de Tuxtepec.
Gonzlez de Lemoine, Guillermina et al. (1997). Atlas de Historia de Mxico. Mxico: UNAM-Limusa.
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Otra forma en la que puedes estudiarlo es acomodar primero los periodos cuando sucedieron los
acontecimientos en lo que se conoce como lnea del tiempo. Es decir, primero respondes a la pregunta cundo
pas? para cada perodo respondes las dems: qu pas?, dnde?, quines participaron?, por qu pas?, qu
consecuencias tuvo? y otras que consideres importantes para organizar la informacin.
EJEMPLO DE HISTORIA DE MXICO: Al aplicar el procedimiento que te sugerimos en el tema acerca de la Revolucin de
Ayutla, la Reforma, la Constitucin de 1857 y la Guerra de tres aos te quedar algo parecido a lo siguiente:
C
C UU N
N DDOO PPAA SS ??
11885544 11885555
11885566 11885577
11885588 1
1886600
QQuu ppaass??
Revolucin de Ayutla
y cada de Santa Anna
QQ uu ppaass??
Leyes de Reforma y Constitucin de
1857
QQuu ppaass??
Guerra de Reforma y o Guerra de tres
aos
DDnnddee??
Guerrero
DDnnddee??
Cd. de Mxico, Puebla,
DDnnddee??
Guanajuato, Veracruz.
QQ uuiinnee ss ppaarr ttiiccii ppaarroonn??

Juan lvarez, Florencio
Villarreal e Ignacio
Comonfort.
QQuuiinnee ss ppaarr ttiicc iippaarr oonn??

Juan lvarez, Osollo,
Comonfort, Miguel, Miramn,
Francisco
Zarco, Guillermo Prieto,
Benito Jurez, Flix
Zuloaga.
QQuuiinnee ss ppaarrttiicc iippaarr oonn??

Jurez, Zuloaga, Miramn, Jess
Gonzlez Ortega.
PPoorr qquu ppaass yy ccm

moo??
Descontento generalizado con Santa
Anna. Los liberales se levantaron en el
Plan de Ayutla (de ah el nombre de la
revolucin) que fue proclamado el 1 de
marzo de 1854. Con ello se desplaz a
Santa Anna. Sus principales puntos
fueron: cesar a Santa Anna, nombrar a
un presidente interino con facultades
amplias, convocar a un congreso
extraordinario para constituir la
repblica representativa popular.
QQ uu ccoonnssee ccuueenncc iiaass ttuuvvoo??
Santa Anna expidi un decreto el 8 de
agosto de 1855, en el cual dejaba la
presidencia en manos de los generales
Mariano Salas y Martn Carrera. Se
nombr a Juan lvarez como
presidente interino quien integr su
gabinete con liberales como Melchor
Ocampo, Benito Jurez, Guillermo
Prieto e Ignacio Comonfort.
PPoorr qquu ppaass yy ccm

moo??
Enfrentamiento entre los dos
gobiernos. Tras la divisin de los
conservadores Miramn asumi el
PPoorr qquu ppaa ss yy ccm
moo??
poder y combati a Jurez por mar y
tierra.
Al caer Santa Anna los liberales se
Adquiri dos buques que asediaron
enfrentaron con los conservadores
Veracruz hasta que Jurez los declar
para imponer su proyecto de nacin.
piratas y fueron atrapados por una
En octubre de 1855, se eligi el
Congreso Constituyente que promulg corbeta de guerra norteamericana.
Jurez consolida la reforma liberal y
la Ley Jurez que suprimi los fueros
promulga las leyes de Reforma:
militar y eclesistico.
lvarez renunci el 11 de diciembre y nacionalizacin de los bienes del clero,
separacin de iglesia y Estado, libertad
en su lugar qued Comonfort, quien
no tuvo mucha aceptacin. En especial de cultos. Se afirm la soberana del
gobierno civil. Los liberales pidieron
se le opuso el coronel Osollo en
ayuda a Estados Unidos, tratado Mc
Puebla. Para someter la rebelin se
promulgaron las leyes Lerdo e Iglesias Lane Ocampo y conservadores a
Espaa, Tratado Mon Almonte. En
fundamentalmente en contra de la
Silao en Agosto 1860 Gonzlez Ortega
Iglesia. Los conservadores se
enfrent a Miramn, lo venci en
levantaron con Miguel Miramn a la
diciembre en Calpulalpan consumando
cabeza. El 14 de febrero se reuni el
la Repblica liberal.
Congreso Constituyente, el cual
promulg La Constitucin de 1857 con
la participacin destacada de Zarco y
Guillermo Prieto quienes se opusieron
41
15/12/05
16:07
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1 854 18 55
1 85 6 18 57
El triunfo de la Revolucin de Ayutla

a la iniciativa de los conservadores de
puso fin a la era santannista e inici la restablecer la Constitucin de 1824.
Reforma.
De acuerdo con la nueva Constitucin
se llevaron a cabo elecciones Jurez
fue nombrado presidente de la
Suprema Corte, eventual sustituto del
presidente. Comonfort convencido de
no enfrentar los problemas que se le
presentaron se uni al conservador
Flix Zuloaga bajo el Plan de Tacubaya
que abola la Constitucin de 1857 y
confirmaba a Comonfort como
presidente. Se encarcel a Jurez.
Zuloaga exigi la abolicin de todas
las leyes liberales. Comonfort se dio
cuenta de su error al aliarse con los
conservadores y liber a Jurez, quien
asumi la presidencia estableciendo el
gobierno de la repblica el 19 de enero
de 1858 en Guanajuato. Por otro lado,
una junta militar nombr presidente a
Zuloaga, con lo cual se tuvieron dos
presidentes y dos gobiernos, uno
liberal y otro conservador.
1 85 8 18 60
Q u c onse cuenc ia s tuvo?
La derrota de los conservadores no los

llev a abandonar su lucha por una
Monarqua.
Qu c ons e cuenci as tuvo?
La Guerra de Reforma o de tres aos.
Te recomendamos que primero leas el tema completo. Despus lo hagas por segunda ocasin para que
identifiques cules son sus conceptos, principios, teoras, hechos o acontecimientos. Finalmente, estudia cada
uno de la manera que te sugerimos, en funcin de su naturaleza.
42
rea de las Ciencias Biolgicas y de la S alud

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04 Estrategias estudio CBS

04 Estrategias estudio CBS

Gua para preparar el examen de seleccin para ingresar a la licenciatura UNAM-2006

Al iniciar una sesin de estudio disponte a aprender. Esto lo puedes hacer si

Lee los ttulos y subttulos del captulo.

rea de las CCiencias BBiolgicas y de la SS alud

04 Estrategias estudio CBS

EEss ttrr aatt eegg iiaa ss ddee EEss ttuu dd ii oo

EJEMPLO DE MATEMTICAS: Uno de los conceptos de la geometra es el de circunferencia. Su definicin dice

04 Estrategias estudio CBS

Gua para preparar el examen de seleccin para ingresar a la licenciatura UNAM-2006

Dee ffiinnii cciinn

Es la fuerza que atrae los

Analzalas hasta comprender los

rea de las CCiencias BBiolgicas y de la SS alud

En estas reglas, aparecen los

04 Estrategias estudio CBS

EEss ttrr aatt eegg iiaa ss ddee EEss ttuu dd ii oo

Deeffii nniiccii oonnee ss

Figuras que se forman al cortar un slido geomtrico por

Slido que tiene como base un polgono cualquiera, sus

Elementos geomtricos con dos dimensiones formados

Dos o ms figuras u objetos son semejantes entre s

Las hojas de los rboles,

Lnea o superficie en que se supone que insiste una

La parte de un mueble que

Cuerpo terminado por dos caras planas, paralelas e

Dos o ms objetos o dos o ms figuras son congruentes

Las tazas de una vajilla, un

04 Estrategias estudio CBS

Gua para preparar el examen de seleccin para ingresar a la licenciatura UNAM-2006

UUnn iiddaadd eess dd ee m

Mttoodd ooss ppaa rraa rr eessooll vveerr pprr oobbll eem

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04 Estrategias estudio CBS

Escribir los nmeros de oxidacin de cada elemento en las frmulas de la ecuacin.

04 Estrategias estudio CBS

Gua para preparar el examen de seleccin para ingresar a la licenciatura UNAM-2006

El dos se multiplic por uno porque es un solo tomo de Zn.

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04 Estrategias estudio CBS

Nmeros de oxidacin. Paso 1.

Tachar los que no sufrieron cambios. Paso 2.

Escribir los que cambiaron en oxidacin o reduccin. Paso 3.

Escribir los cambios en la frmula con mayor nmero de tomos. Paso 4.

Multiplicar los de abajo por el nmero de tomos. Paso 5.

Intercambiar los electrones ganados y perdidos. Paso 6.

Reactivos y productos deben tener la misma cantidad de tomos. Simplificar si

04 Estrategias estudio CBS

Gua para preparar el examen de seleccin para ingresar a la licenciatura UNAM-2006

Antes de trabajar de la manera que te sealamos:

Movimiento superficial de las aguas

Las que tienen un movimiento ondulatorio.

Como las de alta mar.

Olas forzadas o mar de viento

Se generan por vientos locales.

Las que se producen al caer la tarde

Olas libres o mar tendida

Se provocan por el viento de lugares

Las que llevan a la playa objetos de

Las que llegan a la playa y rompen sobre

Las que mojan los pies cuando

Corrientes marinas planetarias

Las de mayor magnitud en influencia. Son