Ciencias 3er Grado

TELESECUNDARIAS ZONA 31
ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO

ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1
TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS
Valora los Aprendizajes significativos y para satisfacer necesidades bsicas
en su vida diaria.
TEMA DE SECUENCIA Qu sabes de la Qumica?

ACTIVIDADES ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Valorar algunas aportaciones
De la qumica y la tecnologa
en la vida diaria.

-Identificar la influencia de los
medios de comunicacin y
tradicin oral.

-Analizar la informacin que
ofrecen los anuncios
publicitarios acerca de ciertos
productos.
Ciencias I secuencia :18
Deque manera puedo
conservar los alimentos?
Espaol I secuencia: 10
La TV Ventana al mundo
o caja idiota?
F. C. y E. II secuencia: 1
Comparto espacio y
desafos con otras
personas.

Ciencias II secuencia: 16
Cmo est formada la
materia?
Y 22 Qu hay en el
tomo?

-Analizar la influencia de
los medios de
comunicacin y tradicin
oral en la opinin que
tenemos de la qumica.

-Analizar la informacin
que ofrecen los anuncios
publicitarios sobre ciertos
productos.
Programa: Qumica mitos y
realidades.

Interactivo Qumica?

100 minutos

-Dominio del tema
-Participacin
-Desempeo
-Responsabilidad
-Realizacin de tareas y
actividades del libro.
-Experimentos indicados.

Vo.Bo.
DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL

________________________________________ ______________________________________
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA

Valora la importancia de la comunicacin para la construccin del
conocimiento qumico en las destrezas cientficas
TEMA DE SECUENCIA Cmo conocemos en Qumica?

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
Clasificar el deterioro de
diversos objetos.

-Valorar la utilidad de emplear
estas habilidades en la
construccin de conocimientos
cientficos.
-Describir destrezas cientficas
como observacin, medicin,
clasificacin, interpretacin,
comunicacin y
argumentacin.

-Generalizar el proceso de
deterioro de los materiales.

Ciencias I y II secuencia
inicial : Qu estudia la
Fsica?
Secuencia: 0 Cmo
trabajan los cientficos?
Secuencia: 9 Cmo
medimos seres
pequeitos?
Secuencia 32: Gen-tica?

Secuencia 15: Para qu
sirven los modelos?

-Clasificar diversos
objetos segn su grado
de deterioro.

-Disear una
investigacin que ayude
a determinar el riesgo de
ruptura de un punto de
hierro.
Programa Cmo conocemos
en uimica?

150 minutos
-Actividades del libro
-Experimentacin indicada
-Realizacin de tareas
-Participacin
-Responsabilidad
-Inters en clase

Vo.Bo.

________________________________________ ______________________________________


Valora formas empricas utilizadas peligrosas cultura parea identificar
sustancias toxicas y sus efectos en los seres vivos.
TEMA DE SECUENCIA

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Comparar los efectos de
diferentes sustancias en los
seres vivos.

-Valorar algunas formas
empricas para identificar si
una sustancia es peligrosa y
su funcionalidad

-Calcular la concentracin de
una sustancia en la unidad
partes por milln.
Ciencias I secuencia 18:
De qu manera pudo
conservar los alimentos?

Secuencia 6: Cmo
utilizamos el conocimiento?

Matemticas
Secuencia 6:
proporcionalidad.

Tengo gripe o un
resfriado?
-Comparar los efectos
que producen diferentes
sustancias en los seres
vivos.

-Calcular la
concentracin de una
sustancia en la unidad
partes por milln
Programa Cmo detectar
sustancias toxicas?

Programa Cmo se mide la
contaminacin?

Interactivo: partes por milln

150 minutos

-Desempeo
-Dominio del tema -
participacin
-Responsabilidad
-Resolucin de las
actividades del libro del
alumno
-Portafolios de evidencias

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MODELOS COMPETENCIAS
Valora la importancia de los sentidos para identificar propiedades de los
materiales en la percepcin del medio
TEMA DE SECUENCIA Cmo percibimos los materiales?

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Valorar la importancia de los
sentidos para identificar
propiedades de los materiales
como la textura el olor, el
sabor y el color.

-Clasificar algunos materiales
a partir de sus propiedades.

-Analizar como el entorno
modifica las caractersticas de
los materiales.
Ciencias III secuencia :3
Cundo una sustancia es
toxica?

Cmo se organiza la
materia?

-Clasificar algunos
materiales usando sus
propiedades.

-Analizar cmo el entorno
puede modificar las
caractersticas de los
materiales
Programa: lo que percibimos
del medio

Programa: Las apariencias
engaan?

Interactivo: Slidos, liquido o
gaseoso?

150 minutos

-Dominio del tema
-Desempeo
-Responsabilidad
Vo.Bo.

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Valora la importancia de la medicin de las propiedades intensivas y
extensivas para la construccin de conocimientos cientfico en los
instrumentos de medicin.
TEMA DE SECUENCIA Para que medimos?

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
instrumentos de medicin para
ampliar la informacin que
obtenemos con nuestros
sentidos.

-Identificar el material que
tiene menor densidad.

-Analizar la utilidad de un
instrumento de medicin.
toxica?

Qu percibimos de las
cosas?
Secuencia 9: Cmo medir
seres pequesimos?
-Analizar si el volumen de
un objeto depende de la
capacidad de materia.

-Identificar si la
concentracin de una
disolucin influye en su
temperatura.
Programa: Para que
medimos?

Interactivo: instrumento de
medicin

150 minutos

-Portafolio de evidencias
-Libro del alumno
actividades
-Experimentos indicados
-Responsabilidad
-Desempeo
-Dominio del tema

Vo.Bo.

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ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE GRADO GRUPO
TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valores la aportacin de la comunicacin de los conocimientos
para el estudio del principio de conservacin en un cambio
qumico.
TEMA DE SECUENCIA Tiene masa el humo?

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
Identificar los cambios de
masa que hay antes y despus
de que un material interacte

-Comprar que se conserva la
masa total durante un cambio
Cmo se organiza la
materia?

Historia I secuencia 5:

En nombre de la igualdad y
la libertad.

Identificar los cambios de
masa que hay antes y
despus de que un
material interacte con
otros.

_Comprobar que se
conserva la masa total
durante un cambio
qumico.
PROGRAMA: Los alquimistas
y la masa del humo.

PROGRAMA. La ley de la
conservacin de la masa.

INTERACTIVO. La masa se
conserva.

150 minutos

_ Actividades del libro.

_ Realizacin de tareas.

_ Experimentacin.

_ Desempeo.

_ Participacin.

_ Desempeo.
Vo.Bo.

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ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO GRUPO
TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora la importancia de las mezclas para clasificar sustancias
en diferentes culturas.
TEMA DE SECUENCIA Juntos o revueltos ?

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR

Reconocer las diferencias
entre diversas sustancias.

Identificar algunos mtodos de
separacin de mezclas.

Cmo utilizamos el
conocimiento?

Ciencias III: Secuencia 3:
txica?

Ciencias II Secuencia 13:
Un planeta magntico?

Secuencia 17 Cmo se
organiza la materia?

Secuencia 19 Puede
inflarse un globo sin
soplarle?

Reconocer las diferencias
entre diversas mezclas.

Identificar algunos
mtodos de separacin
de mezclas.

Programa: Mezclas por todas
partes!

Programa: Mtodos de
separacin de mezclas.

Interactivo: separando
mezclas.

150 minutos

_ Dominio del tema.

_ Realizacin de tareas.

_ Actividades del libro.

_ Experimentos indicados.

_ Batera de reactivo.
Vo.Bo.

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ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE GRADO 3 GRUPO
ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA Proyecto investigacin 1
COMPETENCIAS: Valora la importancia de un dispositivo para realizar agua contaminada en el hbito de ahorro y cuidado del agua.

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR

_ Obtener informacin acerca
de los procesos de purificacin
de agua que se emplea en la
comunidad.

_ Valorar el uso racional del
agua, mediante el intercambio
de opiniones.

_ Construir un dispositivo.

_ comunicar los resultados.

Ciencias III Secuencia 3:
Cundo es txica una
sustancia?

Secuencia 7: Juntos o
revueltos?

Ciencia II Secuencia 20:
Porqu cambia el estado
del agua?

.
_ Buscar informacin
sobre tcnicas o mtodos
sencillos de separacin
de mezclas por medio de
procesos qumicos y
fsicos, para la
purificacin de agua.

_ Obtener informacin
directa acerca de los
procesos de purificacin
de agua que se emplean
en su comunidad.

_ Construir un dispositivo
que mejore la calidad de
cierta cantidad de agua.

_ Programa: El agua tratada.

_ Interactivo: Cmo limpiar el
agua?

250 minutos

_ Bitcora.

_ Cuaderno de apuntes

_ Elaboracin de dispositivo

_ Batera de reactivos.

_ Trabajo por equipos.

Vo.Bo.

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ASIGNATURA CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8
TITULO DEL BLOQUE
La diversidad de propiedades de los materiales y su
clasificacin qumica.
COMPETENCIAS Valorar la utilidad de clasificar los materiales para identificar los
componentes de una mezcla, compuestos y sustancias puras,
en la vida diaria.
TEMA DE SECUENCIA Cmo se clasifican los materiales?

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR

_ Identificar los componentes
de una mezcla de agua.

_ Analizar el cambio de
propiedades de una disolucin
al modificarse su
concentracin.

_ Valorar la utilidad cotidiana
de las disoluciones.

Secuencia 7: Juntos o
revueltos?

Cmo se organiza la
materia?

Cmo se infla un globo sin
soplarle?

Ciencias I Secuencia 22:
Entre el oxgeno y el
carbono?

_ Identificar los
componentes de una
mezcla.

_ Analizar el cambio de
propiedades de una
disolucin al cambiar su
concentracin.
Programa: Mezcla o
compuesto?

Programa: Disoluciones
acuosas.

Interactivo: Cmo identificar
una disolucin?

150 minutos

-Dominio del tema
participacin.

-Desempeo

-Responsabilidad


Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE La diversidad de propiedades de los materiales y su
COMPETENCIAS
Valora la utilidad del lenguaje qumico para representar elementos, iones,
molculas e istopos, en la representacin mediante el modelo de Lewis.
TEMA DE SECUENCIA Qu pasa cuando chocan los tomos?

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR

_ Identificar la informacin
contenida en algunas
representaciones de los
elementos qumicos.

_ Identificar cmo participan
los electrones cuando se
enlazan dos tomos.

_ Explicar la diferencia entre
tomo y molcula, a partir de
los modelos de Lewis.

_ Valorar la utilidad de la
simbologa qumica para
identificar los avances, en la
representacin de las
caractersticas del tomo.

Qu hay en el tomo?

Secuencia 25: Existe la
luz invisible?

Secuencia 21 :De qu
estn hechas las
molculas?

_Identificar la informacin
contenida en las
representaciones
qumicas de los
elementos.

_ Explicar cmo
participan los electrones
cuando se enlazan dos
tomos.

Programa: Cmo se forman
las molculas?

Programa: tomos estables.

150 minutos

-Dominio del tema
-Participacin

-Desempeo

-Responsabilidad


Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE La diversidad d propiedades de los materiales y su
COMPETENCIAS Valorar algunas caractersticas del trabajo cientfico para
clasificar los elementos qumicos en su vida diaria.
TEMA DE SECUENCIA Cmo clasificar los elementos qumicos?

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR

_ Inferir la masa d un grano de
arroz.

_ Clasificar elementos a partir
de alguna de sus
caractersticas.

Vnculo entre secuencias.

Secuencia 2: Cmo
conocemos en qumica?

Ciencias I

Secuencia 0: Cmo
trabajan los cientficos?
-
_ Calcular la masa de un
grano de arroz,
conociendo el nmero
total de granos y la masa
de la muestra.

_ Clasificar elementos a
partir de alguna de sus
caractersticas.

Programa: Ordenando los
elementos qumicos.

Programa: El juego de cartas
de Mendeleiv.

Interactivo: La msica de la
tabla peridica.

150 minutos

-Dominio del tema
participacin.

-Desempeo

-Responsabilidad


Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE La diversidad de propiedades de los materiales de a
los materiales y su clarificacin quimica.
COMPETENCIAS Valora el uso de los materiales que conducen la electricidad,
para identificar los materiales y elaborar cables de elctricos
en su localidad TEMA DE SECUENCIA Buenos o malos conductores?

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR

-Identificar los materiales
adecuados para elaborar
cables elctricos.

-Comparar las caractersticas
de algunos metales y no
metales.

-Valorar el conocimiento de las
caractersticas macroscpicas
de los metales en diversas
aplicaciones tecnolgicas.

Ciencia II secuencia 23
Por qu encierre un foco?

- secuencia 21
De que estn hechas la
molculas?
-El uso de los materiales
conductores en la vida.

-Identificar los materiales
adecuados para elaborar
cables elctricos.

-Comparar la capacidad
de conduccin de la
corriente elctrica en
diversos materiales.

Programa: Las propiedades de
los metales

Programa:
Un mundo metlico?

Interactivo: La estructura
atmica de los conductores
elctricos

150 minutos

-Dominio del tema

-Participacin

-Desempeo

-Responsabilidad

-Realizacin de tarea



Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE La diversidad de propiedades de los materiales y su
COMPETENCIAS Apreciar el carcter inacabado de las ciencias como una oportunidad
para continuar con la investigacin cientfica contenida en la tabla
peridica de los elementos.
TEMA DE SECUENCIA Para qu sirve la tabla peridica?

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR

_ Analizar la informacin
contenida en la tabla peridica
de los elementos.

_ Reconocer el nombre de los
elementos qumicos que se
describen.

_ Comparar las caractersticas
generales de los elementos
qumicos.

_ Valorar el carcter
inacabado de las ciencias.

Vnculo entre secuencias
10.

Cmo clasificar los
elementos qumicos?

_ Analizar la informacin
contenida en la tabla
peridica de los
elementos.

_ Reconocer el nombre
de algunos elementos
qumicos mediante la
tabla peridica.

Programa: La voz de la tabla
peridica.

Programa: El mundo de los
elementos qumicos.

Interactivo: Propiedades
peridicas de los elementos .

150 minutos

-Dominio del tema.

-Participacin

-Desempeo

-Responsabilidad


Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE La diversidad d propiedades de los materiales y su
COMPETENCIAS Aprecie la importancia del modelo de transferencia de electrones
para explicar ciertos compuestos qumicos en la vida diaria.
TEMA DE SECUENCIA Cmo se unen los tomos?

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR

Explicar lo que sucede con los
electrones de dos tomos
cuando forman una molcula o
una red cristalina.

Inferir el tipo de enlace de
algunas sustancias a partir de
sus propiedades.

Valorar las caractersticas de
los enlaces que forman el
agua y que la caracterizan
como disolvente universal.

Ciencias II

Secuencia 12: Qu rayos
sucede aqu?

Vnculos entre
secuencias 9: Qu pasa
cuando chocan los
tomos?

Ciencias II : Buenos o
malos conductores?

_ Explicar lo que sucede
con los electrones de dos
tomos cuando forman
una molcula o una red
cristalina.

_ Inferir el tipo de enlace
de algunas sustancias a
partir de sus
propiedades.

Programa: Qu es el enlace
qumico?

Programa: El agua; tan
conocida y tan sorprendente.

Interactivo: Formando
compuesto.

150 minutos

-Dominio del tema

-Participacin

-Desempeo

-Responsabilidad


Vo.Bo.

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ASIGNATURA CIENCIAS QUIMICA BLOQUE SECUENCIA DE APRENDIZAJE
PROYECTO DE INVESTIGACION
2
TITULO DEL BLOQUE

La diversidad de propiedades de los materiales y su
TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA Cmo prevenir las adicciones en mi comunidad?
COMPETENCIAS Valora la importancia para desarrollar una cultura de autoproteccin ante las drogas en la comunidad.

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR

_ Sintetizar informacin acerca
de las adicciones.
_ Obtener informacin acerca
del consumo de drogas entre
los miembros de su
comunidad.

_ Valorar el desarrollo de una
cultura de autoproteccin
frente a la adiccin.

_ Representar los problemas
ocasionados por el consumo
de drogas en una historia para
informar a la comunidad.

_ Comunicar los resultados

_ Evaluar lo aprendido durante
el proyecto.

_Revisar la nocin de
sustancia txica, droga,
los compuestos que
contienen las drogas y
los efectos que producen
en el organismo.

_Investigar los problemas
de adiccin que existen
en su comunidad.

_Elaborar una historia
sobre las causas de la
adiccin a las drogas, los
efectos que producen y
las formas de prevenir
todo tipo de adicciones.

Programa: La adiccin a las
drogas.

250 minutos

_ Bitcora

_ Por equipo.

_ Peridico mural.

_ Cuaderno de apuntes.

_ Batera de reactivos.
Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE La transformacin de los materiales: la reaccin
qumica.
COMPETENCIAS Aprecia la importancia del cambio qumico en la formacin de
nuevos materiales en el aula.
TEMA DE SECUENCIA Cambia la materia?

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR

_ Identificar los cambios
qumicos ocurridos en la tinta
visible.

_ Apreciar la importancia del
cambio qumico en la
formacin de nuevos
materiales, contrastando los
cambios qumicos con los
fsicos.

_ Comparar los cambios que
ocurren durante la reaccin
qumica entre bicarbonato de
sodio y cido actico.

Ciencias II.
Manifestaciones de la
estructura interna de la
materia.

_ Identificar los cambios
qumicos ocurridos en
diferentes sustancias.

_ Comparar los cambios
que ocurren durante una
reaccin qumica y en la
formacin de una mezcla.

Programa Edusat

Programa: Cmo se forman
los nuevos materiales?

Interactivo: cambios fsicos y
qumicos.

Libro del maestro.

Libro del alumno.

150 minutos

-Dominio del tema

-Participacin

-Desempeo

-Responsabilidad


Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE Las caractersticas de los materiales: La reaccin qumica COMPETENCIAS Valora la importancia del lenguaje qumico para representar las
sustancias y sus transformaciones en el grupo.
TEMA DE SECUENCIA CMO SE REPRESENTA EL CAMBIO QUMICO?

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR

_Analizar modelos
tridimensionales de las
sustancias que participan en
una reaccin qumica.
_ Describir la utilidad del
concepto de valencia para
expresar la frmula qumica de
los compuestos.
_ Representar los cambios
ocurridos en una combustin.
_ Formalizar la nocin y la
simbologa de la ecuacin
qumica.
_ Valorar la importancia de
contar con un lenguaje
universal para la qumica.

Ciencias II.

De qu estn hechas las
molculas?

De qu estn hechos los
tomos?

-Analizar modelos
tridimensionales de las
sustancias que participan
en una reaccin qumica.

_Representar los
cambios qumicos
ocurridos en una
combustin.

Programa Edusat.

Programa:Modelos de
molculas?

Programa: Dgalo con qumica.

Libro del maestro.

Libro del alumno.

150 minutos

-Participacin

-Desempeo

-Dominio del tema

-Trabajo en equipos


-Responsabilidad

-Experimentos.
Vo.Bo.

________________________________________ ______________________________________


TITULO DEL BLOQUE La transformacin de los materiales: la reaccin qumica. COMPETENCIAS Aprecia que el conocimiento cientfico es inacabable para las
aportaciones benficas en bien del mundo y la sociedad.
TEMA DE SECUENCIA
Cuestin de enlace?

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR

_ Apreciar que el conocimiento
cientfico es inacabable.

_ Analizar el modelo de Lewis
de algunos compuestos.

_ Identificar la cantidad de
electrones que se comparten
entre los tomos de las
molculas de oxgeno (02)
gaseoso y nitrgeno (N2)
gaseoso.

Ciencias II: Para qu me
sirven los modelos?

Del modelo de partcula al
modelo atmico.

_Inferir la estructura de
Lewis de algunos
compuestos.
_Identificar la cantidad de
electrones que se
comparten entre los
tomos de las molculas
de oxgeno (02) gaseoso
y (N2) gaseoso.

Programa Edusat:

Programas: Redes o
molculas?

Cmo son las grasas?

Interactivo:

Cuestin de enlace?

Libro del maestro

Libro del alumno

Internet

150 minutos

-Desempeo

-Participacin

-Dominio del tema

-Trabajo en equipos


-Experimentos
Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE La transformacin de los materiales: La reaccin qumica. COMPETENCIAS Valora el conocimiento de la velocidad de una reaccin qumica y
saber la importancia que juegan los catalizadores e inhibidores que
tienen las industrias alimenticias.
TEMA DE SECUENCIA Cmo se mantienen frescos los alimentos?

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-
_Valorar la utilidad del control
de la velocidad de reaccin en
la industria de alimentos.

_Identificar algunos factores
que favorecen la
descomposicin de los
alimentos.

_ Explicar el aumento en la
velocidad de una reaccin
qumica. Tablas y grficas.

Ciencias I
Tecnologa y sociedad:
Implicaciones de la
tecnologa en la produccin
y consumo de alimentos.

Cmo puedo producir mis
alimentos aprovechando
los recursos, conocimientos
y costumbres de mi regin.

_Identificar algunos
factores que favorecen la
descomposicin de los
alimentos.

_Explicar el concepto de
velocidad de reaccin y
relacionarlo con la
presencia de
catalizadores o
inhibidores.

Programa Edusat

Programa: descomposicin y
conservacin de alimentos.

Programa: catalizadores e
inhibidores.

Interactivo: velocidad de
reaccin.

150 minutos

-Participacin

-Desempeo

-Trabajo en equipos


-Responsabilidad
Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE La transformacin de los materiales: la reaccin qumica COMPETENCIAS Valora la importancia de la notacin cientfica, para simplificar los
clculos matemticos de cifras muy grandes, en el conocimiento del
mundo que nos rodea.
TEMA DE SECUENCIA Cuntas molculas hay en una gota de agua?

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR

_Clasificar algunos objetos en
la escala correcta.

_Construir un modelo para
calcular la masa molecular
de algunos compuestos
empleando una unidad
arbitraria.

_Analizar la manera de contar
objetos muy numerosos y
pequeos.

_Apreciar la utilidad del
nmero de Avogadro.

Ciencias II

Propiedades fsicas y su
medicin.

El cambio y las
interacciones.

Matemticas I

Contar y Medir

_Clasificar algunos
objetos en la escala
correcta.

_Construir un modelo
para calcular la masa
molecular de algunos
compuestos empleando
una unidad arbitraria.

_Analizar la manera de
contar objetos muy
pequeos y numerosos.

Programa Edusat.

Programa: de los grande a lo
pequeo.

Programa: el mol y como
contamos las molculas.

Interactivo: el imprescindible
nmero de Avogadro.

150 minutos

-Trabajo en equipo


-Participacin

-Desempeo

-Responsabilidad

-Realizacin de tareas.

Vo.Bo.

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ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE SECUENCIA DE APRENDIZAJE Proyecto de investigacin : 3
TITULO DEL BLOQUE La transformacin de los materiales: La reaccin qumica. TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA UN BUEN MENU
COMPETENCIAS Valora la importancia del aporte energtico de los
vida diaria
alimentos sin poner en riesgo la salud para desarrollar sus actividades normales en

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR

_Sintetizar informacin sobre
el aporte calrico d los
nutrimentos bsicos.

_Obtener informacin acerca
de las actividades fsicas que
realizan algunos adolescentes
de la comunidad.

_Definir una combinacin de
alimentos que incluya el
desayuno, comida y cena;
para cada nivel de actividad.

_Comunicar resultados

_Evaluar lo aprendido.

Ciencias I:

La energa en el
funcionamiento del cuerpo
humano.

Ciencias II:

Energa

_Sintetizar informacin
sobre el aporte calrico
de algunos nutrimentos.

_Definir una combinacin
d alimentos para el
desayuno, la comida y la
cena, para cada nivel de
actividad.

_Obtener informacin
acerca de las actividades
fsicas que realizan loa
alumnos de la
comunidad.
Programa: Edusat.

Programa: La alimentacin en
distintas culturas.

250 minutos

-Investigaciones

-Internet

-Bitcora

-Trabajo por equipo

-Peridico mural

-Batera de reactivos.
Vo.Bo.

________________________________________ ______________________________________

TITULO DEL BLOQUE La formacin de nuevos materiales COMPETENCIAS Valora la importancia de la Qumica para aprovechar las
propiedades de los materiales en la vida y en la industria.
TEMA DE SECUENCIA Agrio o amargo?

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR

_Clasificar diferentes
materiales como cidos o
bases.

_Identificar diferentes
materiales como cidos o
bases usando un indicador
cido-base.

_Valorar la importancia de la
qumica para obtener nuevos
materiales aprovechables en la
vida diaria.

Ciencias III.

Secuencia 17:

Cmo mantener fresco los
alimentos?

Secuencia 10: Cmo
clasificar los elementos
qumicos?

_Clasificar sustancia
como cidos o bsicos.

_Identificar diferentes
sustancias usando un
indicador cido-base.

Programa: cidos y bases que
nos rodean.

Programa: Los productos de la
neutralizacin.

Interactivo: Indicadores
cidos-base.

150 minutos

_Desempeo

_Dominio del tema

_Participacin

_Responsabilidad

_Resolucin de actividades
en el libro del maestro.

_Experimentos indicados.

Vo.Bo.

________________________________________ ______________________________________

ASIGNATURA CIENCIAS QUMICA BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 20
TITULO DEL BLOQUE LA FORMACIN DE NUEVOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora alcances y limitaciones de modelos para explicar el
comportamiento de los cidos y las bases en la ciencia
TEMA DE SECUENCIA Se puede encender un foco usando agua?

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-comparar la capacidad que
tienen diferentes disoluciones
de conducir la corriente
elctrica.

-Identificar la capacidad de los
cidos y bases para conducir
la corriente elctrica.
Ciencias II: secuencia 23:

Porqu enciende un foco?

-Describir la capacidad
de conduccin elctrica
de diferentes
disoluciones-

-Identificar la capacidad
de los cidos y las bases
para conducir la corriente
elctrica.

Programa: disociacin
electroltica

Programa: modelo de
arrhenius de cidos y bases

150 minutos

-dominio del tema

-Participacin

-Desempeo

-Responsabilidad

actividades del libro

Vo.Bo.

________________________________________ ______________________________________


TITULO DEL BLOQUE LA FORMACIN DE NUEVOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora la importancia de tener una dieta balanceada para
realizar el exceso de acidez estomacal en el consumo de
alimentos cidos.
TEMA DE SECUENCIA Acidez Estomacal

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR

-Identificar las propiedades
cidas o bsicas de algunos
alimentos y bebidas.

-Valora la importancia de tener
una dieta balanceada.

- Identificar la propiedad que
debe tener una sustancia para
contrarrestar la acidez
estomacal
Ciencias I: secuencia 11
Cmo usa mi cuerpo lo
que como?

Secuencia 13 Cmo
puede mi cuerpo utilizar lo
que como?

Ciencias III secuencia 20
Se puede prender un foco
usando agua?

Secuencia 19:

Agrio o amargo?

-Identificar la acidez de
alimentos

-Describir las
propiedades de las
sustancias para saber
cuales contrarrestan la
acidez estomacal

Programa: Edusat

Programa: Alimentos cidos y
bsicos

Programa: Otras sustancias
para neutralizar la acidez

150 minutos

-Libros del alumno

-Trabajo en equipo

-Participacin

-Tareas

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE LA FORMACIN DE NUEVOS MATERIALES COMPETENCIAS Aprecio la importancia de las reacciones de oxidacin para inferir
sustancia que participan en la respiracin y en la vida cotidiana
TEMA DE SECUENCIA Todos los xidos son iguales

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Apreciar la importancia de las
reacciones de oxidacin en la
vida cotidiana.

-Analizar la oxidacin del
hierro cuando entra en
contacto con una disolucin de
cloro comercial

-Identificar la formacin de un
oxido en una combustin
Cmo conocemos en
qumica?

Secuencia 6
Tiene masa el humo?

Secuencia 5
Para que medimos?

-Observar como se
oxidan los metales.

-Identificar la formacin
de un oxido en una
combustin
Programa: La oxidacin un
qumico

Programa: combustiones

150 minutos

-Dominio del tema

-Participacin

-Desempeo

-Responsabilidad




Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora los procesos de oxidacin y reduccin para reacciones
de oxido , reduccin en la industria y la vida cotidiana
TEMA DE SECUENCIA Cul es la reaccin inversa a la oxidacin

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
procesos de oxidacin
reduccin en la vida cotidiana.

-Observar una reaccin de
oxidacin sin oxigeno.

-Analizar una reaccin inversa
a la oxidacin.
Ciencias I secuencia 15
Cmo producen las
plantas sus alimentos?

Secuencia 19: corre Ana!

Secuencia 22: entre el
oxigeno y el carbono.

Ciencias III
Secuencia 9: Qu pasa
cuando chocan los
tomos?
Secuencia 12: Para que
sirve la tabla peridica?
Secuencia 22: Todos los
xidos son iguales?
Secuencia 15: Un leguaje
especial para representar
los cambios qumicos

-Observar como se
oxidan los metales.

-Identificar la formacin
de un oxido en una
combustin
-Programa: oxidacin y
reduccin de los alimentos.

-programa: reaccin de redox

Interactivo: Numero de
oxidacin

150 minutos

-Desempeo

-Dominio del tema

-Participacin

-Responsabilidad

-Resolucin de actividades


Vo.Bo.

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ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE Proyecto de investigacin. 4
TITULO DEL BLOQUE LA FORMACION DE NUEVOS MATERIALES
TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA Hagamos con los desechos algo de provecho.
COMPETENCIAS
Valorar la importancia de buscar materiales alternativos al plstico para satisfacer necesidades y disminuir la contaminacin en nuestro planeta.

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
-Sintetizar informacin sobre
las caractersticas de algunos
productos de la petroqumica

-Obtener informacin sobre los
derivados del petroleo
utilizando en la comunidad.

-Disear una solucin para
disminuir el consumo y
desecho de materiales
derivados del petrleo.

-Comunicar resultados
obtenidos evaluar.

Cmo podemos cuidar los
recursos de nuestro pas?

Secuencia 23: la tierra es
un gran invernadero?

Ciencias III
Secuencia 14: cambia la
materia?

Secuencia 19: Agrio o
amargo?

-sintetizar informacin
sobre la importancia de la
petroqumica en la
industria y en la vida.

-Obtener informacin
sobre los derivados del
petrleo usados en la
comunidad y los daos
que pueden causar al
medio ambiente.

-Hallar una solucin para
realizar materiales de
desecho.
Programa: edusat

Programa : Los derivados del
petrleo
Solucin o problema?

250 minutos

-Trabajo en equipo

-Investigacin

-Bitcora

-Internet


-Batera de reactivos
Vo.Bo.

________________________________________ ______________________________________

ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE
TITULO DEL BLOQUE QUIMICA Y TECNOLOGIA COMPETENCIAS Valora la importancia de los procesos fsico y qumicos en el
reciclado de los plsticos para obtener materia prima en la
produccin de nueva materiales.
TEMA DE SECUENCIA PROYECTO DE INVESTIGACION 5

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
los plsticos y los elastmeros

recolectar plsticos y
almacenarlos provisionalmente
en su escuela.
Ciencias II nfasis en
fsica
Secuencia 6 Por qu
cambia el movimiento?

Ciencias III
nfasis en Qumica
Secuencia 16 Cuestin de
enlace?

Proyecto 4 hagamos con
los desechos algo de
provecho.

-Sintetizar informacin
sobre los plsticos y
elastmeros

-Obtener informacin
sobre lo que hacen
algunas de las personas
de la comunidad con sus
desechos plsticos.

recolectar plsticos y
almacenarlos
provisionalmente en su
escuela.
Programa: Edusat.

Libro del maestro
Libro del alumno

Programa:
Cementerios de chatarras
Recicla de Plsticos

205 minutos
Trabajo por equipo

Bitcora
Vo.Bo.

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ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE Proyecto de investigacin. 4
TITULO DEL BLOQUE QUIMICA Y TECNOLOGA
TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA
COMPETENCIAS Valora la importancia de los materiales para viviendas poco contaminantes en la construccin de casas.

TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ADECUACIONES
ASPECTOS A
EVALUAR
algunas propiedades utilizados
en la construccin de
viviendas.

materiales de construccin
cuya produccin sea poco
contaminante obtener
informacin de los materiales
de construccin ms utilizados
en la comunidad.

Elaborar un modelo de una
casa con materiales de
construccin que cause el
menor deterioro ambiental.

Ciencias I nfasis en
Biologa

Secuencia 5 Cmo
podemos cuidar los
recursos de nuestro pas?

Secuencia 23
La tierra es un gran
invernadero?

Proyecto 3 cmo reducir
la contaminacin en mi
comunidad?

Ciencias III
nfasis qumica

Secuencia 7 Juntos o
revueltos?

Secuencia 19 amargosito
o acidito?

-Sintetizar informacin
sobre algunas
propiedades de los
materiales utilizados en la
construccin de
viviendas.

-Indagar tipos de
materiales utilizados en
su comunidad para la
construccin de
viviendas.

-Elaborar un modelo de
casa donde utilicen
materiales que causen
menor deterioro
ambiental

Cuestin de materiales

Materiales de construccin

Libro del maestro

Libro del alumno

250 minutos

Por Equipo

Bitcora

Construccin de modelos
de casas sencillas

Como: trozos de adobe y
palitos de madera.
Vo.Bo.

________________________________________ ______________________________________

Ciencias 3er Grado

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