SITUACIN DIDCTICA

VAMOS A JUGAR
PROPSITO
Lograr que el nio use el razonamiento de identificar cual es la derecha y
la izquierda, relacionando con el movimiento de su cuerpo.
CAMPO FORMATIVO Pensamiento Matemtico
ASPECTO Forma, espacio y medida
COMPETENCIA Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial
APRENDIZAJE
ESPERADO:
.
Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as
como entre objetos, tomando en cuenta sus caractersticas de
direccionalidad, orientacin, proximidad e interioridad.
Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas
utilizando trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos,
adelante, etctera.
Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
ESTNDAR
CURRICULAR:

Identifica y usa expresiones elementales que denotan
desplazamientos y posiciones.

SECUENCIA DE ACTIVIDAD
Modalidad: Situacin didctica Estrategia: Juego

Inicio:
-Se le dir al nio que bailaremos al ritmo de la cancin, y que hagan caso a las instrucciones que
dice la cantante.

Desarrollo:
Se reproducir la msica y los nios seguirn la cancin, mientras tanto se observar su habilidad
para realizar las acciones que se indican.

Cierre:
La actividad finalizar cuando termine la cancin.
RECURSOS
TIEMPO
-grabadora
- cancin vamos a jugar de Tatiana

EDAD 4 a 6 aos



DESARROLLO
Para poder diagnosticar aplicamos una actividad que se llama vamos a
jugar en la cual utilizamos una cancin de TANIANA, y se les pidi a las nias
que prestaran mucha atencin a lo que deca la cancin, ya que ellas tenan
que hacer todo lo que se peda.
La cancin peda que pusieran su mano izquierda adelante y la derecha atrs
con el fin de que nosotras pudiramos observar si las nias reconocan su
direccionalidad.
Enseguida se les agrego mas indicaciones para realizar con sus manos como
arriba- abajo, izquierda- derecha, adelante- atrs.















CONCLUSIONES
Paola ejecut bien las instrucciones que deca la cancin, mostrndose activa
y contenta. En ocasiones visualizaba lo que hacan sus compaeras para
asegurarse de que no estuviera equivocada.
Cuando nosotras dimos algunas instrucciones para que lo realizaran ellas
mismas como arriba-abajo, izquierda-derecha, adelante-atrs, acert sin
necesidad de apoyo.
Por lo tanto esta actividad nos ayud para diagnosticar que la nia si tiene la
habilidad para reconocer su direccionalidad y orientacin espacial.
En cambio Denisse Tambin se mostr motivada en la actividad, pues la
cancin era dinmica y divertida para ella.
Se basaba en sus compaeras pero de igual manera no lo acertaba, pues al
momento de cambiar de posicin las manos no realizaba ningn cambio, solo
se dedicaba a seguir el ritmo de la cancin y no las instrucciones que sta
narraba.
Por lo tanto nos dimos cuenta que no tena muy desarrollada la habilidad de
reconocer su direccionalidad y orientacin, aunque reconoca algunas muy
simples como: arriba-abajo, enfrente-atrs.