Sustento Terico

Medio ambiente
El medio ambiente es el conjunto de todas las cosas vivas que nos rodean. De ste
obtenemos agua, comida, combustibles y materias primas que sirven para fabricar las
cosas que utilizamos diariamente. (CINU, 2000). Al abusar o hacer mal uso de los
recursos naturales que se obtienen del medio ambiente, lo ponemos en peligro y lo
agotamos. El aire y el agua estn contaminndose, los bosques estn desapareciendo,
debido a los incendios y a la explotacin excesiva y los animales se van extinguiendo por
el exceso de la caza y de la pesca.
El sentimiento de amor hacia el medio ambiente es propio del hombre, sin embargo no se
desarrolla por s solo sin la influencia orientadora del educador, la familia y la sociedad en
general. Insignes pedagogos cubanos como Jos de la Luz y Caballero, Enrique Jos
Varona, Jos Mart y otros, se refieren a la relacin del hombre con la naturaleza y
destacaron la influencia de esta relacin en el desarrollo del propio hombre y la sociedad.
Es la escuela como institucin social, la encargada de la educacin de la personalidad de
los nios y nias, y desarrollar una cultura ambiental responsable en todo su proceso
educativo, desde edades tempranas hasta las universidades; estos sentimientos son
propios del hombre, sin embargo no se desarrollan por s solos, sino que debe estar la
influencia orientadora del educador, la familia y la sociedad en general.
Cada da se hace ms patente la necesidad de introducir, a edades tempranas, la
educacin ambiental, ya que esta es una de las maneras de poder lograr un cambio de
mentalidad y actitud sobre el tema, esta educacin debe basarse en el conocimiento y el
amor por la preservacin, el mantenimiento y cuidado del medio natural, en el que el
hombre es su principal transformador.
Es por ello que las motivaciones deben estar presentes en las diferentes actividades del
proceso educativo para despertar el inters por las mismas. Las motivaciones producen
en las nias y los nios seguridad, confianza en sus propios esfuerzos, alegra,
satisfaccin, crean la necesidad de buscar y adquirir nuevos conocimientos, intensifican
su inters por las actividades.
El conocimiento de la naturaleza en la edad preescolar es un aspecto importante dentro
del programa de educacin. La preparacin y el desarrollo de las actividades tienen
determinados requisitos metodolgicos que la maestra debe tomar en cuenta para lograr
los objetivos propuestos, es muy importante que las nias y nios estn motivados para
despertar en ellos el deseo de cuidar y preservar el medio que los rodea.



Evidencia

Observacin
La evaluacin inicial. (Diagnosticar). Adaptar el proceso a las necesidades.
Objetivo: Analizar la situacin de cada estudiante.
Dentro de mi evaluacin inicial realice la actividad como una necesidad actual que
debemos de fomentar en los nios. Ellos deben de reconocer que son parte de un
ambiente al que deben cuidar.
Evaluacin durante Ayudar a superar obstculos en el tiempo que se detectan. Para el
desarrollo de la actividad por su edad no resulto un reto. Les resulto emocionante
manipular. Recordemos que Ausbel nos maneja que para que un aprendizaje sea
significativo debe de ser motivador, tener contenidos significativos y aprendizajes previos.
Trate de rescatar lo que ellas saban y guiarlas para el procedimiento de la actividad.
Evaluacin final. Detectar lo que el alumno no acaba de interiorizar, obstculos para
aprendizajes posteriores. Al finalizar la actividad se culmina con el producto que es la
figura de papel mache. No hubo tiempo suficiente pero al final se retoman en la
situacin{en didctica ms propuestas de como cuidar el medio ambiente y el motivo de
porque es necesario realizarlo.
Bibliografa
CINU. (2000). CINU. Recuperado el 12 de junio de 2014, de CINU:
http://www.cinu.org.mx/ninos/html/onu_n5.htm
Sanmart, N. (2007). 10 Ideas clave. Evaluar para aprender. Barcelona: Gra.