!

1i
i
PREI{D
0 A R
0
--- ---.--,:-
A
lJE
A
lrA
:-.
r l a
PON:
ERNESTO
CAVOUR
' .
ryqEA&KD
protogo
-
htroduccion
La
Quena
-
Variedad
de tamaos
Antec
edentes tecnicos
Cuidado
del Instrmento
Descripcin
de la
Quena
Manera
de emboquillar
Como
debe digita6e la
Quena
Como debe sostenerse
la
Quena
Como se aJi nn l os i nsLr umenl os quo
" . omn. r i : r :
l "
eue.
L-omo rnt er. pret ar
eI nef odo
eudi ot i 5ud
Estudio
del Sistema crlico
LECCI ON No. 1
Tabla c]'olntica
de la
eUENA.
Sistema
E. Cavour
LECCI ON No. 2
Estudio sobre la escala natural
de la
Quena
Estudio
de las
Octavas
LECCI ON
No. 3
-
Yarat i l
nuayno
LECCI ON No. 4
-
Tonaal a
LECCI ON No. 5
-
Danza I ncai ca
LECCI ON No. 6
-
Taqui rari
LECCION No, 7
- geos
del
eLrirquincho
S E G U N D A
P A R T E
El
dilema del sonido
-
LECCION No. 8
-
Sauce
Alege
LECCION No, 9
-
Escala
contlnua
Chuntunqui
LECCI ON No, 10
-
La Cueca
LECCION No. 11
-
Duo
de
euenas
Amores HalIar.as
I NTRODUCCI ON
AL BOMBO
-
Descri pci n
-
de los
palos
Simbolog
para
el estlrdio
del Bombo
LECCI ON No. 12
Duo
de Quenas con el acompaamiento
del Bombo
Danza Aimara
LECCION No. 13
-
El BoDbo
en el Bailecito
-
Bailecito
Colonial
1
2
3
ll
4
4
5
5
5
6
I
1:
13
1:
I 4
16
77
18
19
2 0
22
22
23
24
26
28
29
Est udi o
-
comps
LOrnD S
3 1
32
33
33
34
3?
38
prlogo
Si encomiable-es la
Oifusin
peaaggica
de hechos
de la cultura
on
gFreral ,
I o
cs
mas si el l a se cent t "a en expresi onFs
gennament c
nl ci onal cs. Rrzn
que j usLi f i ca
-el
benepl ci ro
cl e I a Di i ecci n
Nci o-
arl d"
Ant roDol ogi a por l r edi ci n del t ext o dc
est u4i o pJra eI
aprcn-
di zj d l a
(nr,
el aborado
por
Erresl o C"vour.
i orn v t . rl ml oso
vi l or de h l ol kl or. f st i c bol i vi na. Y
"l
mri ro
p. . ' r, r
mJyor, si se
consi derJ I a xusenci a has{a el pt "csent e
de Ll a met odol ogf a ade"uada
pora
el prendi z3j e
de e. st e-aerJono preshi spni co,
uno
ct F
os ms
relevantes de la organografia andina
La
Quea
ha constituido
en el
pasado
ilstrumento
musical alta-
mente representativos de los
rrcancioneros"
bitnicos. tetratnico de
Las at t as cul t uras cordi l l el xras, y
cont i rr a con
gran proyecci n
en el
oreeent e denrt "o del mal co t r"adi ci o, ral
dcl f ol l do; e Ool i t i i no. Us,
rodo
s
cul rvo,
-con
excepci n de l a
respecri va ci edra i n
parl i da
en
l EscuI a . \ aci oaal
de
Fol kl or. e-
es( suj ero a un cornorad
empi ri s-
mo. De ahi oe consi dere ahamenl e posi ri ! o
el port e que
rpal i za
Cavour a Ia difusial sistematizada
clel dominio de
_este
instlumento
por
medio
de un mtodo audio-visual
de
su creaci6n.
E."esto Cavour ha tenido ya
una exrosa experrenca anterior con
L edi ci on
de
qu
_obra
' i Ml . odo
audi o-vi sual para I
aprendzai e
del
Cha
rango
' ,
cordf ono cj ol l o en cuya ei ecuci n se ha converl i do en un
verdadeo vittuoso, habiendo obtenido en el
primel
Festival Latino-
americano de
Folklole
realizado en Salta la medalla
cle oro otorgada
al mejor interplete
de charago.
La labor lolklolstice
de Cavour se inicia como inteErante
del
Ballet Folk]ico
Boliviano
y
contina
con la oganizaci6n"el coniunto
"Los
Jairasr'
del
que
es fundador
).
nominador, con el
que
recor.re va-
ri os
pai ses
euopeos. Er l a acruJi d. d su dct i vi dad l a cn{Ta
en l d en-
seza de i nsl . rumeqt G I ol l dri cos bol i si anos. ci Tcunst anci a oue ame
ri l el reconoci mi ent o pbl i co
a t an vrl i osa l abor
de di t usi 6n
de l a
cultura taadicional.
^
El i nst rument o
cuya mt odol ogl a pl escnl a
en esl a oporLuni dad
r vour, pert enece
a l a cat ql ori a
de l o-s erf onos
de sopl o
(vedade_
ros), a l f ami l i a
de l as [ l aul as o rert onosde
f i l o, si n
; anal
de i nsu
_
f l aci on, l ongi Ludi nal es
abi ert S, con muesca o
escot aoura
quoert or
v
prcvi sra
de ori l i ci os
modi f i cdores
del soni do, Su gran
expanst n
i
Layect of l a orehi spani ca
esra aval adu por
l a gr. , n
represent aci n ar_
queologlc
de
-estos
instt utnenlos,
asi como en el
periodo poster.ior por
La n t uopt e
ret et
pncj a
de t os croni st as
de I a col oni a. En l a act ual i dad
I
l
I
l
su cultivo es intenso, tanto como irrstrumento soliste como ilrtqrrte
de conjuntos
plurales
en los
que
se presenta hasta eu tes cateiorias
para la col'espondiente armollizacin. Lr variedad
cle Quetus
es co[-
notada en el ambiente rural, depeDdiendo ella del tipo de co[struccionr
nimero de orificios, longitud dl tubo, diimetro clef mismo e incluso
adscipci6n funcional de los instrumentos.
Al prolongar el valioso tabajo de
Ernesto Cvour, hirgo votos
porque la
juventud
boliviana letorne los nexos cle la
gran
cultura musi-
cal de
lo-s
grupos incligen;rs t)olivianos elev;nclola
perleccionadas for-
mas artistrcs.
\ ,
I ; t Prz, 1971
DRA. JULI i \ F] I , ENA FORTUN
Directori \-:rciorrI
.le
Ant'opologir
introdr.ccin
Enr.e la gra[
variedad
de iDstrumetos
regioneles que
col.oDn
a
nuestro
marvilloso
tblklor.e,
se encuent
LA
QUfNe,
qu.
*u "it.,"
eDre tos rras
representativos
de la gama
le instrumento
botvianos.
- , ,
LA ( UE\ . \ ,
r ) o ' l : r Lr nc Fvi ai Fnci a
ci cr l l
desuor i gen; scl i r \ i .
en
Fl
r | l r pt i
' r os
sor pr er ' di o cn el Asi r , l a senl i mos
en Bot i r i a;
l o, , ua
' l os.
i n. pi r : r
r cr per que
l c
CUENA n. l ci
i unt o a l cs pr i mer es
mani _
rcsr. Jcrores
art i st i crs
del hombre, por"gr. rc
donde vi v; est e, crece l r
CAN, \ HUEC, { (especi e
de bamb{r)
a
'au!x que.
como
tal, el no-b..
".
J:ffi;
la
QUENA s.ua dase
cle
La
QUENA, cuyo lamento
clulce y rlostlgco
evoca tiempos
re_
mot os \ ' -nos
hi . Fn senl i r cmoci ones
uor epocas
qup
nunci ,
conoei mos.
r comoco Dor
. i cmpr
, l i n4i o
Lol i vi j | l o v , , ov. " b" a , A, " n __i " ni o
"
grandes cj ecL
j
l l es,
l OUENA
hi i
l o{ sF)rt i dos . l t
muncl o
ent ero
que
se i nt resl
crrl a r, ez
m s n
su cj t rucron.
El
deseo l at o del aut or como
del edi t o, es que
haya cnconLTa_
do. cJr
pst e
ori si nt I UETODO
. \ UDI OVI SU. \ L
i di sc; _t o
_
i i . f ' -
Tet1d9)
e_l-c1nno para
corcna
sus
deseos: aprenclell
a tocar la OUE_
NA ORGULLO
t rI USI CAL
DE BOI I VI A.
E. Cavour
la qtena
La
QLE\,\
es simplemente 1lnos agujeos aplicados a un tubo.
Est caialogada entre ]os AEROFONOS DE
SoPLo,
que pra pro-
jucir
cirer-sos
sJnidos se deber tapar
y
destpai
los agujeros u orifl-
ai os
E.iste una
gran
variedad de tamaos" los cuales fluctuan entre los
peque:os,
medianos Y
grandes.
Las
QUENAS
pEQUEAS
son Uamadas-
"KENALIS",
cinco oilicios
deiete
y
ulo alas, con na longitud
que
esta entre los 30 cm.
y un di-
meto de
22 mm. Tienen un ristro aguoo
y
domina
la escala natural
de
Sl Mayor (elativo La b menor)
E' rre l . s
QUE), JCS
GR, ANDES e-f
n l cs PUI PI AS
que,
en l engua
i mar. si snrl i . a
CUATFO \ CUJEROS, ri Fnen Lrna l ongi t ud apl o{i rnarl a
de 53 cm. e' ur di : reLr. o de
28 mm. : l ogTa una escal a DFnt at ni ca
ba-
sada
pn
ci rono
de
La n
pror.
Tambi e. t r l as KEl , r hENAS que
l i Fnen sci - oi f i ci os dcl nLF v uno al ] asi con una l ongi Lud
dr.
50 cm.
y
ur
' i i amFt ro
promdi o
de
27 mm. ; l a af i naci on
corrp"ponde
al t ono de
Re
luyor (relatiyo Si menor). Las CHOQUELAS, con seis orificios
delante
y
uno atras, cuya longitud egta en los 45 cm.
y
en
l.m
diameto
de
25 mm. con
Ia afinacin
en tono de
Mi Mayor (reletivo
Do soste-
nido menor). Todas estas
quenas
llevan un
ristro de
notas gaves.
I dr
el
ENAS MEDLA\ AS, son l as
que
o, r uoa l a mel or t esi t ur a
dp
1, esc, l musi cal ,
razon
por
l a cual son l a. mas
popul are. Ls
hay de cinco, seis, siete, ocho oificios
y no seria naala extao en-
contrar
personas que
ias toquen Ce nueve o diez orificios,
pues
todo
es
posible
con este maravilloso instumento.
Esrrs
Qt
E\ . \ S
enen Lrne l ol gi l r' d dp 36 cm.
y
un di met ro
pro-
medi o dF
2-5 mm. ndi da: l prori ma-o. rs que
con ci erl a t cni ca en su
. onsl rucci on,
nos of rece- l " Ji naci n correspondrent e a Sol MayoT
(relativo Mi menor).
A las
QUENAS
EDIANAS
de siete orificios las llamaemos
QUENAS
MODELOS,
de
las cuales nos serviremos paa
el etudio del
pe,s ente metodo audiovisual.
Las
QENAS
MODELOS se las manuJactura Eeneralmente de
CA,{HI]EC,{
(especie
de bambi). Tambin existe-de baro cocido,
numlit". isotrdable
del olvido. lAtencin seorest estamos todos no-
sotls paa
etomar 6ta
gradrosa heencia muscal
que
nos han de-
iado
nuestFs antq)asadG.
Bolivia
tiene una enoTme variedad de CAAHECAS. 1as cualas
engend,rna gadta
de insttmentos
de viento, tiene muchas clases de
borbos y
tahbores, quiquinchos
de todos lo.s tamaos pai,a
constflir
chaTagos er todos los registlos/que con msicos
de buena voluntad
fomaemGe la pimea
'TORQUESTA
SIN-FONICA
NACIONAL,,
con
istflmentos
oetmente nacionales.
antecedentes tcnicos
AtiguamenLe se consideraa a la
QUENA
como un instrumento
que
slo
poOf.
emitir la ESCALA PENTATOI\lCA (cinco
no{as)posre-
i orment e
l a ESCALA DI ATONI CA
(si et e
not as). En l a act u-l i dad no-
tamos
y
esta comprobado
que,
con la
QUENA,
se togra la ESCALA
CROMATICA (tonos y
medios tono
).
Nog toca a nosotTos aadir en el
presen[e
metodo
y
Eracias a un
estudio concienzudo, en colaboracin cn nuestros ms calificados
alumos, una culidad oculta de la
QUEIA
a l
que
hemos llamado
ESCALA CONTI NUA, quc
es l a sucesi on soni ca e i ni rt errumpi da
de
cada vibTacion
poT segundo; tTibuycndole de esta manera a la
QLIE-
NA, las cualidades de un instrumento tot.hrente Derfecto.
_
Hemos mautactttraclo srguicndo algunas leyendas
(mavchayDuilo)
catar9s de barro cosido, con
dos orilicios en los ex:rremos apropiados
para itToduci 1as manc\s, comprobando con mucho agrado
que,
ej@u-
tando la
QUENA
dentTo el cantaro (caja
de resonacia)
se
repoducen
sonidos celestiales.
Ent r e l as vi ej as r di ci ones
dcl
puebl o bol i vi ano, esr l LEYEN-
DA DEL MANCHAYPUITO, nacida a reiz de la
"excomur,in
mayoi"
contTa todas las
personas que
tocarfal este insirsmento, inspirido a
exigencias de1 amor desespeTado de un sacerdote a una mujer. L
!e-
yen-da cuenta
que,
muerta li amada el sacerdote deqenterrf, el cad-
ver
para
ext ri erl e l a
"cani l l a' '
con l a
que
const ruy Lrno
r , st c, QuE-
NA
que
i nt Toduci endol a a-l cant aro expresaba su prol ' urda pend,
l radu-
cida en tistes metodlas
qr.e
iva acompadas decierros vro-s
que
no estaban de acuerdo con los
pensamientos
eclesiasticos de
la epoca,
Desde
hace muctfsimo tiempo se dej de
lado a este instrumen-
to
prohibido,
por
misterioso
,
corriendo el
peugro
de caer en la
pe-
numbra insoodable del olvido. :Atencion
seoresl estemos todos no-
sotfos
para
retomar
esta
gandrosa heencia msical
que nos ha de-
jado
nuetros rtepasadc.
Cui dodo del i nsl rumenfo
Generalmente
un instrmento Duevo, necesita rm trato esp@ial
antes de ser u,sado. En primeTa
instancia
deber empapar la
QUENA
en aceiLe de linaza o aceie
de uso culinario;
djelo secar alguas bo-
ras,
y
el instaumento
estar tsto para
s., uso.
'o
lo expong a trus-
cos cambios
de tempeatura oi a los extremos
de ella, secr.etos para
una mejo sonoTidad y longituvidad
del istrumento.
Descri pci n de l o
Queno
Oificio
superior
(vista
tansversal)
(fi c.
1).
vist rle frente
Vist posterio
lcs
orificios
se los
enumea
de abajo hacia arlba:
5, 6 y
el oificio
tasero que
viene a se el ?.
t , 2 , 5 , 4 ,
Embocadur
Embocadura
Moner o de emboqui l l or l o
Queno
Todo principiante
considera a la
QUEN4como
instrumento
dilcil
p
ra
logr1r soidos,
1/ eslo se
debe en
l si t es.
3 l e l xl t a det Tct i ca en el
elxboquil1ado, de ahi
qe
esta
parte
necesla ina mayoT atenclon
y:r
que
I a col si del amos l a CLAVE para l a
l nrcl acl on en el est udro de l c
qu
E
-
\i,4.; primeramente
e1 labio inlerior
debea estar ligeramente
r.isorio,
presionando
luego todo eI borde
del
ORIFICIO SUPERIOR
de
la
QUENA
(fig. 1) eD el luga
que
comprende
el labio inleio y Ia pa
e superiol
de la barbilla,
de manera qe,
la boquilla quede justo
al cento mismo
de los labios (Iig. 2)" Luego para producir
el sonido se
rieber buscar
la INTENSIDAD
DE FLUJO
DE AIRE (pag.
9 )
corlespondiente a la
nota buscada.
Una vpz ent onando mel odf as, para
cada not a se dar; un gol pe
de t en-
gua,
como si se l rl ari de bot ar al gun reei duo,
Como debe di gi torse l o Oueno
( f i s. 3)
ORIFICIOS TAPADOS. El
dedo
pul-
gar
izquieldo tapa el oTilicio No. 7
Los
declo-s
(fig.3)que
estn mrcdos
co un ej rcul o i ndi can el l uger que
deben toma estos,
para
cubrir los
orificios (posicin
aconsejable).
( i i s . 2)
Como debesosfenerse
l o Queno
AGUJEROS DESTAPADOS
(1i 9. 4)
Con el dedo meique de
l mno iz-
quierda, y
los dedos
pulger y mei-
que
de la derecha,
se logr el equi-
libio
que permite sostener Ia
QUENA
cuyo ORI FI CI O
SUPERI OR
(fig. 1) esta
Presionando
el labio
inleior,
.t
l
Como se ofi non l os i nsi rumenl os
que
ocompoon o l o
Q ueno
Como
quiera que
la
QENA
aparte de
instumento solist, do[de
puer. ! muy bi en xcomodal sc en un pri mPr" pl ano
dent r-o
un9 orquest x
qi nl ni ca
o ser l a mi made
de
l os i nsl Tumenl os et ect roni cos,
general _
me' rt e va acompaada
por
et CHARANGO y poql a CUI TAR-RA, poT l o
l al o const i t uye
de
vi t al i mport anci J I a a[ i naci on
que
dcbcn t orna r es-
l os i nst rumenLos al acompcar a l a
QUENA,
Se
debpr"
hacer sonar
la nota MI (orificios 6 y ? tapados) e iguala las primeras cuerdas del
CHARANGO y
la
primera
cuerda de la GUITARRA, sonidos guias para
Ia afinacin corespondieote
Como i nl erprei or el mtodo oudi ovi suol
Hemos vjsto por coDveniente incolpoar a cada uno de los ejem-
pl ares
de nuesLr. o METODO AUDI OVI SUAL una
QUENA.
MODELO de
CAAHUECA con las mismas caracterlsticas de afinaci6n a la
QUENA
que
escucha Ud. en l a grbeci n l onoeLcl ri cr. La
QUENA
, dj unt a es
per{ectamente
aJinada,
que
le laciliLar en su esLudio.
puede
en ,1-
gu.nas
ocasions no igrala en tonalidaal al DISco METoDO, a9 debe
aflijilse, esto se debe
+
los cambios
que sulre la corriente e1ctrica
o a defectos de tocadrcos mal egulados.
Eqtudi o
del
"si stemo
Grdfi cd'
.
El
' ' Si : l f EMA
G&{FI CO"
coDsi st e en l e
represel t aci u esoue-
mrl i ( r de l :
.
di f rcnl s posl ur' . qu
dch. l l l o-i : rr Lo-
l prj o.
sob; e
1os ori f i ci os
de 1a OUEN^ (t pados y
dest rpados)
para
emi t i r son -
dos {leterminados.
EJEMPLO:
il
i l
l of
t a l
t a l
t l
l 3l
' ' SI STEMA
G
equivale
RAFI CO' '
POSICIO\ES
,
Significa
oiticio tapado
( l i g . 5 )
O Quiere decir oli{icio
destapado
O
Representa orificio
tapado a medias
NOTA.
El orilicio a costado
del GRAFICO
representa al orificio tra_
sero No- ?
de
la
QUENA,
CADA
GRAFICo
DE
QENA REPRESENTA UN soNIDo
Paa
la
representaci6n
mel6dica, nos valdremos
de muchos
GRAFICOS
tanto como notas
tenga dicha melodla.
. .Los
espac.ios
de mayor sepraurun que
agt"uprn
enLfe
posi crones
o
graf i cos
si rven paTa
SEpARAR
l as
di l erent es
ua pieza
mrsical Ejemplo.
fl n f] r-l
let lel lci lsi
tE] E] E] E]
si a I as
partes
de
tl
t8l
E]
t"f
tsl
t8i htbt
/
Para indica la REPETICION de ur}a
patte
musical se coloca dos
baras
grueaas
con pmtcs
a los ertemos de un grupo
de
posiciones
que se quiere
repetir. Ejemplo,
hi
tsl
..n
lllst
I
tl f-t tl
tst tsl lgl
o
l o t o l
El t8t l 8l
btH
El rnt eri or e' empl o i ndi ca
qu
LAs ci nco pri meras posi ci ones se
REPI TE\ una uoz
ms. v
qr e,
e" t Jn agr upr da. ent r e l os si gnos i l ! !
(abrir y
cex p.a luego continua con lo
que
sigue. Para nuestro
estudio hemos tomado el I\{ETODO AUDIOVISUAL: lo hemos confec-
cionado para
un apendizaje fcil
J
ameno
qre,
es el {in que se
!er-
si que,
_
El
"SI STEI A
GR{FI CO'
del Dresent e LI BRO METODO l e ser-
re para
interpreta
todos los sonidos que
reproduce el DISCO ME-
TODO, bajo l:rs sigrentes cacter:lsticrs
rle aprendizajei
1. ESCUCHAR la grabacin
fonoelatica cuantas veces seapo-
si bl e mej or,
-
2. Seguir con la VIST-{ los gficos que
corresponde a lo que
esta escuchando.
3. ,\comoda
a las dos anteriores actividades con la INTER-
PRETACION
en su iDstronlento. Una vez inEresado a ete TRIPLE
\ CCI O\ AR es prudcnt e
si ernpre. Ft
ej el ci ci repet i do.
I MPORTAUTE. Si I I ei . r est
parLF
con I a
pl Fna
convi cci n
de no
haber dej j do
pasar
a medi as ni ng det al l e expuest o
n
l as ant Fro-
res
paginss,
entonces puede
desde
ya
empezar con la PRIMERA LEC-
CION; en su
defecto se le aconseia volver a leer una vez ms a fin
de f rmi l i ari zarse
con sLs el ement os
r
I
MANCHAIPUITO
(ANIMA
DE CANTARO)
Nota importante.-
Ef autor de este trabajo quiere acl-arar que
e1 presente
todo se ajusta nuy bin a1 DISCO METODo OO3 para u
apredizaje facilitalo, si.n nenospeciar aI LIBRO METODO
que
taJin ofece cualidades para
e1 aprendizaje de ]a
queha
cuando se peside
del DISCO.
.."{
"*;
REPRODUCCI ON
EN ESCRI TURA GRAFI CA DE LAS
TRECE
LECCI ONES PARA
QUENA QUE COMO CURSO
PREPARATORI O
I NTERPRETA
DESDE EL DI SCO
ERNESTO
CAVOUR.
Lecci<n
N" I
L A D O A - B a n d a 2
El este momento ponemos
en
prctica
todo lo aprendido en las
anteioes paginas.
Ensaye pri mero
l a
di gi t aci n 9i n sopl ar, l uego de memo. ri zar
l as posi ci ones
escuche l a
grabaci n
f onoi l f ot i ci MUCHAS VECES.
ToIne su insl,rumento
v Teproduzca la melodla siguiendo las repre-
qent aci ones
graJi cas.
Cada ej erci ci o [ o est udi armos en f orma
Te-
petida,
EJERCICIO EN
hedio fueite
oit.
LAS NCTTAS MI RE SI
! n
n n
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F L U J O
D E A I R E
FLUJO
DE AIRE (golpe
de aie). Constuye este acpite una vital
importancia
derllro de su estudio, po
lo tanto le
rogamos
que ponga
I a mayor at enci on posi bl e,
' ' LA
I NTENSI DAD
DE FLUJo
DE AI RE
PARA CADA NOTA
DEBE sER EXACTA,I'
ocuTre
que
aI aumentar
o l disminuir el FLUJO
DE AIRE no se llega a la nota buscada,
teniendo como
rssultado una falta absoluta
de sonido,
por
lo tnto le
rFcomendamos
gue
rna vez encont I ado el soni do
de I t not a buscada.
rcpet rl o muchas vecee hast
memori zar l a i nt ensi dad
de
FLUJO
DE
ATRE,
7
l 0
E.ERCICIOS EN LAS NOTAS MI
RE
SI
RE
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lo l'
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t a t
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Es coverierte
que
cada ejecicio lo
repita cuantas veces s er
posible.
CONSEJO" l,os
debutntes
geaeralmeDe
sipnl,en malestares, como
los mareos, dolores de cabeza, no debe alartnaFe
ya que
se
debe a
la poca
cosLuD_ibre
que
LiDe el orgaismo d" a-lmacenar ms aire del
acos tumbrado.
L A D O A - B a n d a 3
EJERCICIOS EN I,AS NOTAS DO SI LA
!!!l No
DEBE DEJAR EscApAR EL AIdE
poR
oRIFIcIos rApA-
DOS !l!! condicin n@esaria para
uIIa contuidad feliz.
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EJERCICIGS
Al
realizar
sus ejercicios *segirese
que sus posiciones estn
correctas.
EJERC IC IOS C OMBIN"ADOS
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EN I-AS NOTAS DO
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No2
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(escal l r DI ATONI CA
DE SOL X{AYO
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Se l ee SOSTENI DO.
A cont i r uaci n l cj mos i r
" i gui el l e
r el aci 6n
dc FLUJO DE
, AI REI
\ OT-\ S GR\ VES
(guess)
Fl uj o cl e ai re dbi l ,
\ 01' , As CENTR] {LES (nor: mal ) Fhj o
de ei re medi o.
NOTAS AGUD,\S (delgadas
)
Fluio
de aie fuerte.
Segunda oct aba, FLUJO DE {I RE: medi o a l uert e
t .
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LADO A
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Esl udi
Pri mera o
ntt
FLUJO DE
AI RE.
Los buenos queistas
logran hasta 1as tres
FLUJO DE AI RE
oct abas, pare
est o
de cada instrumento.
en
partes
es
pfeciso
conocer las caracterlsticas
14
Est udi o de l os Ocl ovos
L A D O A - B a n d a 4
Iniciaremos
este estudio entonando Ia nota de SOL en rlos octa-
bas,
puede noluse a simple vista que
estas notas varlan en caclir ocl.
l abb
t ver
ej er r i ci o \ o" I j ) " Luego emi r i t er r oq
n. 04
- t r se t 1cj n
gr t i cd si gui nLc
dos
gol pes
cj ei i r e: u a
gr avF
( nuj o
o. : i r " O i l t
y
otra aguda
(flujo
de aire luerte). Los
dos
sonidos octabados de cacl
t onl i da. i a pr r t i r
de l a no!
r ' LA
conr Fr vn su
posi ci n.
NOTA II\{PORTANTE
L. not .
. l p SOL
de r er cer l ocl cb. r ogu L i i F
r e
do"
post ur s
{
r y
br . Ud. puFdc
ps. oHer
I a posi ci o' l que
mgi or r f : nat i n l ogr " su i ns-
trumento. Nosotros estudiaremos e1 mtodo, con la
postua
de
SOL
.AGUDO modeDo (a)
.'.1
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Tradicional
Las notas gr'ayes y
las notas agudas, no la enunciamos en los
GRAFICOS con algtna difera'rcia convencional correspondiente l
FLUJO DE AI RE, ya que
opi namos
que
el auxi l i r. es el DI SCO ME-
TODO desde dondqel al urnno
podr
mr, y bi e '
f "rci bi r
l "s nol as
t I r-
ve,s, agudas, etc .
Moderno
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C
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Lecci < n N"3
LADo A
-
Bada 4
(continucin)
EsLamos
-seguros
que Ud, lleg t esta leccin' habiando supe-
rado rodo obscul o
gaci s l a
paci enci gue
demosl ro
en l as an-
teriores lerciones donde
no dFio grsar
3 medas nmgrn mrrumo oe-
tlle referente a er?Iicaciones teoricas.
SI ALGUN EJERCICIO NO LO PUEDE REALIZAR,
O EN SI
DEFECTO LO HACE MAL, NO SE DESESPERE, DEJELO
PARA
MAANA, ENTONCES NCIARA coN AGRADO, QE
Lo LoGR-q-
RA CON LA I\I-\YOR FACILIDAD.
WABAV&
E. Cvo
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pgina
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1 7
Leccidn N"4
LADO A
-
Banda 5
(continuacin)
LOS MATICES. Ceemos muy conveniente que
consagre mucho t
po
a este estudio a fin
de comptendet bien ss elementos
Er, t
rc ros MAT CES m s usa<Jos en t a
prcl i ca
de l c
1r| .
QUCNA
esl ^a: el Tt U\ Oy el GLI SADO,
EL TRL\ O. Se i ndi car con esl . e s] Fno
, | . Et
egui e-
ro marcado con
el TRI \ O sp debera l apar
y
dest apar
velozmente, todo en un solo golpe
de air'e. Eiemplo
de TRINO e la nota de
"RE"
(Repitiendo),
NOTAS GLISADAS. Paa
tal efecto,
de ur
golpe
de engua sobre la
primera nota solament-e y
conlinie soplando la otra nota,
arnbas en-
cerradas en un serni crculo:/-\
:
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Sonido GLISADO
en las notas SI
RE
(Repitiendo).
Con los anteriores elementos, po-
demos continuar con los siguientes
ej eci ci os.
Tonodo
E" Cavour
Zirpats
12
l 8
Lecci dn N"5
LADo A
-
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Lecci cn
No6
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(continuacin Band 6)
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Lecci dn
No7
L A D O A - B a n d a ?
El bailecito
tpico boliviano consta
de tes pate
iguales: LA
PRIMERITA, LA SEGUNDITA
y
f,,l tnCfnff.
paia
el estudio
de este Til.mo tornarernos
cono ejemplo et ejeTcicio No. lS conre_
pondlente
al bailecito SUE6
DEL
QUIReUINCHO
que
la intemre-
tamos
deade el disco la PRJIVIERIIA
solareate.
Se
repite de A hasta B y
contlnua:
EAC e
n n n n n n
l "l t l "P l oF l l ' l ol t i o F
ot t ot i at t at t ot t ol
t ot t ol t at t ot - t ot t ol
l ot l ot l ot l ot t ot t ol
E E E I E E E I
Se
epite
introduccin
y
fi.
Sueos del Qui rqui ncho
t t ai t r i rn
E, CaYour
1 5
Introduccin
r i f l n n n n r i n r i l i n - n
iEF i:f i;f lf lal'lal isP lar if laf Ei' eP icf
l o l " l o l l o l l a l l o l l o l l o l l o l l o l o l e o l o l
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TEMA
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l l Dl l ' bFl . f i " l ' l . l l . l ' , " 1' , . 1' i . f l . l ' l . l , . l ' i oP l . l '
1. , , . 1 l . i l . l i . l l oi l al i al , ai i al l . i - . 1
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i ct I at t at t ai t at . t ot l ot t at t ot ot t at t ot t ot t at t at
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El bl hl hl bl bl El bl bl hl bl
Se
repite TEMA y
contina:
eUTMBA
n , l i n n n n n n n n
,si,f
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ltf laf
iqi
iaf lslisf ,;llsf
bl lEl bl bl bl
hl hl bl lBl Er El bl lcl
r mn n n r n f f i n i t n n
lf lii:listisf hf lalleiist iaf i:f lf lf
E] E] L:I E] i] E] E] E] E] E] EI E] E]
Se
repite TE/LA. y naliza L4. PRIMERITA. Luego se
repite
TODO
dos veces m,s.
. l
'l
SEGUN DA
PARTE
Felicidaales anigo por haber llgado a la seg!da parte
del m-
todo audiovisual con 1ur
poco
estudio, esfuerzo
y peseverncia,
condiciones necesarias para coonar srs spiraciones, de prender
a tocar ta
QUENA,
orgxllo mlisical de
Bolivia.
EL DILEMA DEL SONiDO
_
Este
acapite es de suma importlrcla pira la pesonalidd
del nr-
tepete, en Io que se
refiere a vibrato, intensidad
de sonido, esLilo,
etc. Dejamos a libe citerio
ate estudio e irlestigaci6n
cte
parte
clel
LAD. B
_
Banrra r
Lecci on N"8
16
Souce ol egr e
E,Cavour lnt
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Lecci n N' 9
Lo escol o conl nuo
Es la sucesin snica e ininterumpiala de cada vibracin po se-
gundo,
Puede ser ascendente o descendente: escala
que pade
de cual-
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ota a ota, Generalmete se logra esta escala en las dos
prime-
ras octabas.
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17
Ej emplo:
24
ESCAI-A CONTI\TI
Para Iograr estqs sonidos hemos ejecutado todos los tonos, me-
dios tonos, cuartos tonos, etc., etc., de las notas compendidas entre el
SOL GRAVE
al SOL MEDTO (cada
ori f i ci o, e-per. rr; o del n mero 1
debe ser
destapado lentamente,
acanicindolos hcia aiba con los de-
dos correspondientes hasta llegar al orrficio No. 7).
.
Las notas agudas y
las notas graves
dehandan una epecia_l aten-
cion; estudie
todo a su
tierrrpo logando hacer sona
repetrdas veces las
notas conseguidas. I-as notas
de registrc medio ofecen menos
dificul-
tad al debutante,
CONTINUACION
DE LA LECCION No. 9
I - A D O B - B a d a z
1 8
VILLANCICO
Chunt unqui
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La CUECA
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menos lerto que
el bailecito,
consta
de doa partea
igxales: las clsicrs PRIMERA
y
SEGUNDA,
EE la grabacin
lonoelfotica
antonamos LA PRIMEIIA pafie,Ud,
no debe prescindir
de la SE:]UNDA
en sr6 prenraclones,
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con el TEMA y
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Para
la SEGUNDA
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repite todo una vez ms
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finaliza
la CUECA,
Lecci o' n
N" l l
L A D O B - B a n d a 4
Duo
de
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, , , . . -o-^: i , ! : : . : "
esrudi o sea
de mayor i nrerAs
hemos
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uo. una set ecci on
de rFmas escri Los para
DUO DE
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para q; e
lorrne
en lo futuro
DUETO con algin amigo
aficionado
at instrumeni_
Una
vez familiaizado
con los sonidos
de la SEGUNDA
eUENA.
se [ e reconi enda segui
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-anl Fri orFs
-"f oi *
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di adas e l a present e
grabaci n
f onoel f ot ri ca.
En
los siglientes
ejercicios las melodas
correspondientes
a los
duetos se las erciel'ra
en una llave apopiada.
29
Amores
Hol l ors
Msica ecuatoiaa
20
S:rn Juito
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con el toque nor_
3l
I nt roducci n ol Bombo
El BOi\IBO
eumple uri papel
muy importante
dento las maniles-
t aci onei musi cal es l do-Ameri canas
l os hav
de t odos l os t cnaos
y
si mpre
dcornodados l as exi genci as rf t mi cas regi onal cs.
Este instrumento
de origen boliviano es tambin coDocido con
el no:'bre
de LA TINTAYA (nombe
original) que
es ura caja cilfn-
Crica
provista
de un codel que
sirve para pender
al instrumento
del
. uel l o
o. ra l uFgo ei ecut arl o con uno o dos
pa, I og; q . oncLrui i l o
Dr-
f FrenprrenrF
cor el cuero
de chi l o adhc; i do
o un t ron"o " . U. . 1
aiuecado
en su totalidad.
1) I'SC II PCI)N ])UL BO]IBO
-Pa"los
o Baquetas.
-cueo
_Ao
-
Tensadores
-
Boca
-Sujetadores
O
l i sl ' LDro t) Ii LoS PAtoS
El pr"esent F
acpi t e-no pret ende
l a f ormaci n
de
pTol esi ona, l es
en el BOMBO, pues.
es sl o r-m compl ement o
para
el esLudi o de l a:
QUENA
y
el compl ement o
adi ci oral
de l os mt odos CAvoUR.
Los palos generalmente
son dos: IZQUIERDO
y
DERECHO.
3.-*o
A su vez cal a PALO l o cl i vi cl i remos en t res
pat es: l l , \ \ . . GO, T. \ CO
y PUNTA.
lrco
Si mbol ogo
poro
el estudi o del Bombo
Sistemn E. CLlvour
Par- udicr.los golpes
de
PALO s el
BOMBO, nor vrliil'e-
n]os de ciertos
gralicos que
representlr$ el lugr de icciorl.
GOLPE CON LA P}{fA: Signi{cr
que se
us la
pUNTA
del
plo
dercho
pa
r
eiecu-
tar :rl bombo en el lqrr
que eomprende el
CUERO.
GOLPE DE TACO:
Quiee decir
que
el
golpe
ejecuta al ARO
dd bombo con la
par-
te
qlre
corresponde al TACO del
palo iz-
quiedo.
El golpe
de
TACO DERECUO
trmbin se
utllizado,
;-:.*-i""d;q .
33
Lecci ci n N' 12
I-ADO B
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Baida 5
DUO DE
QUENAS
CON EL
DiDIO
(cor
'r,1
solo palo).
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qu
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pxf l r es{ o"
lnos, e.s el siguiente:
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Ci cl o de
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Cada CICLO
epesenta un comps
que
ser, siempTe
repetido.
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Un vez aprendi dos y
memori zdos
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dF ri t mo
(nadr
di f i ci l es), l e sera [ ci l a[ percusi oni sLa (bombi sl a)
acompar r, I si -
guiente
tema musical:
ACOMPAAMI ENTo DEL BoI \ t Bo
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nal i za,
Lecci ci n N"13
L A D O B - B a n d a 6
5i rI l l pgar a est a l ecci 6n Ud. t i ene rl g n . roni zo. -no
s' '
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I . ] e, consi drel o
pasj ero, si n dud 3e debe aI
poco
r' l erps
quF. n ro
e. l as l ecci ones t eri cas del l i bro met odo, Si es
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[ ura asi ,
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ce todo el curso de nuevo. GRACIAS,
El Bombo en el bol eci t o
RITMO BASICO
ci cl o de
gol pes
deun compos
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3
Rffi
3 y
siempre epetido.
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2 y
COMPAS
que
ser
CADA CI CLO
RNPRESENTA UN
38
En la grabactn-fonoelatrica
el Itmo de
BOMBO para
el BAILECnO.
COLONIAL esta elaborado de la siguiente fo,rna:
BAILECITO BOMBO
1) INTRODUCCION .
Ritmo Bsico
2) T EMA = Rjtmo B;stco
3)
{ Rcpeticin) TEMA . Prmera Vaiiacin,
4)
QUiIr,lBA
= Seg,:,.lda Variactn
5) (Zapat eol
TEMA - Pl nera Vari aci 6n
Con estos atecedentes nos vamos con la PRIMERJTA:
Boi l eci to Col oni ol
Pepa Velez Oteio
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INTRODUCCION
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39
PRIMERA
QUENA
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t at t at t o i t o I t o I l o I t ot t ai
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SEGUNDA QUENA
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l ot l ot t at t ol t at t at t at t o
I Ot i ot t at t at t al t at t at t o
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QUENA
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t ot t ot t ot t ot t ot t ol
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PRIMERA
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QUENA
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at l at t at t ol t ot t or l ol
at t at t at t o l c t t o t ot
al t at t ol t ot l ot t c l l ol
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Se
repite TEMA y sigre:
QUIMBA {solista) M,
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n 1 1 1 1 n n n i r n
l . f l . f l . i l . f l oF l . l ' i . f l . b
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t ot t ol t ot t ot t ot t at t al - t al
t o l ot t ol t ot t ot t at i ot t ol
t ot t el t l l l q l el l el i l l 191
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NE
MJ
n n r n n n T
bl ' l ol ' l l l l l oP bl l .
r.r r.r r.r ror ror . ' .f
t ot t ot t ot t ot t ot l at l al
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Continia en la siguiente pgta
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si isi raf li if i;f rcF
3l |gl
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El El El lBl
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"uou. TEMA y
f i nal i za
L A D O B - B a n d a ?
Est a
l ecci n
t i ene por
obJet o ensea
a
reconocer l os sonl dos. La cue_
cg correspondi ent e
r est a l ecci n
escchel a
muchas vecJ,
i ; ; ; ; ; _
ouzcara Fn su tnstrumento,
notar usted que
no es nada rJiflcil.
_
Para linalizar
este
mtodo, auguamos que
su voluntad y
endeeza
hva scrvj . i o para
coTonxr
gus
deseos
de aprender
a t ocar i a
ef t .
cuvas not as
drl ces
y
nosal gi cas.
evocan
dempos
remot os
y
nos
hacen
Sent [ " el noci ones po
epocas quF
nuncX
Conoci nos,
ooooaoaoo
Este c ur"s o
preparatoio
corrrprende:
paa
el tradrcional bailecito
repita TODO
dos veces
ms
LECCION ADICIONAL
Yarabi en tono de LA
men0
Huayo
en too le LA menor
Tonada
en tono
de Mi
meno
Danza incaica en tono de l-A
menor
Taquirari
en tono de Mi menor
Sueos
del
quirquincho
en tono
de LA
menor
Chuntunqui
en tono de IUi menor
Chuntunqui
en tono de 1\{i menor
La cueca
en tono
de tr{i meno
Amores
hallars
en toro de Mi meno Sol Mayo
i
Danza aimare
en tono
de Mi meor
J
Bailecito
colorial
en
tono de Mi menor,
.//
! t
42
En est a nueva edi ci n del
pr esent e
LI BRO METODO
rncertamos el
surso No 7 del l ado B de LA GRA-
BACI ON FONOELECTRI CA que
cor r esponde A:
CUECA.
Cueco
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En Mi Menor
Itrodrcci6n
Contina e la siguiente pgina
CI ERRE DE I NTRODUCCI ON
LADO 11nat
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Se
repite A
44
Ernest o Cavour
Cuando
canta el sentimiedto
suenan q_uena. guita_rra,
bombo
y
de cuarqule
rrncon Dota
el bullicio
de ulr eharangc,
IA
QUENA
es ua imlla
deseada
por
los mancebos
y
la llaman flauta indi
los
que
viven de
srs agujeros,
LA GUITARRA
es como la mujer
que
cuanto mas viej.a mejo,
srempre
que
o este encovada"
Seoial
y
altiva, pero
si escucha un solo
de
quene
se abochorna
y
sonroj a,
sin saber la explorada
donde escondel su car.
EL BOMBO es con PENACHO
(abusivo y pendel1ciero
-sobre
est o hxv c{ue dvert i r-
pa
mostrar slis sentimientrs
a
puro gol pe
se hace ol r)
EL CH. \ R{Nt l O t i rLsnochado
duerme coD l l eni r
y
gui t : rrrl t ,
soar1do coi ot ra i mi l l t L
que
en sus brazos
desperhr.
+
,ffiT[:[4i.mm
PdSAJE
(rena:
Gi t o l ast i nreo,
qui t e Fl
cant o de l ss
" r ej es' ,
porque
sr al l l t e escuchanros.
aumcnt an nuest as peni r s,
Ef l \ est o Cevour