Planificacin Anual

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Nivel: QUINTO Total Horas: 22 a!ro"#

Semestre 1 Semestre 2
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4
HABILIDADES
$Leer %lui&a'ente#
$ Co'uni(ar i&eas &e
&iversa (o'!le)i&a&#
$ Co'!artir
E"!erien(ias e i&eas
(on otros#
$ Co'!ren&er el
signi%i(a&o literal &e los
te"tos#
$ A!li(ar las
(onven(iones
ortogr*%i(as#
$ E'!lear un
vo(a+ulario a&e(ua&o
, !ertinente#
LECTU-A
$ Co'!ren&er te"tos
visuales
$ E'!lear un
vo(a+ulario varia&o ,
!ertinente#
$ Utili.ar un lengua)e
!araver+al , no ver+al
a&e(ua&o#
$In%erir signi%i(a&os no
literales &e los te"tos#
$ E"!resarse ,
&esarrollar i&eas &e
'anera (o/erente ,
or&ena&a#
$ A&e(uar su registro
&e /a+la , vo(a+ulario
a la situa(i0n
(o'uni(ativa#
$ Co'!arar &iversos
te"tos entre s12
(onsi&eran&o sus
(ara(ter1sti(as
%or'ales#
$ Es(ri+ir
(o/esiva'ente# $
$ E"!resarse (on
(lari&a& , !re(isi0n en
&iversas situa(iones
(o'uni(ativas2
es!e(ial'ente
%or'ales#
LECTU-A
$ Co'!arar i&eas
!resentes en los
te"tos2 (on otros te"tos
, (on i&eas !ro!ias#
$ 3ro%un&i.ar en te'as
&e inter4s# $
$ 5un&a'entar sus
o!iniones#
$ 6inteti.ar in%or'a(i0n#
$ A&e(uar sus es(ritos
al te'a2 !ro!0sito ,
&estinatario#
$ Es(u(/ar
res!etuosa'ente
, (on aten(i0n#
LECTU-A
$ Anali.ar e inter!retar
te"tos (on &iversos
niveles &e (o'!le)i&a&#
$ Anali.ar la !ro!ia
es(ritura , la &e otros#
$ Co'!ren&er los
'ensa)es es(u(/a&os
en &iversas instan(ias
(o'uni(ativas#
$ Evaluar (r1ti(a'ente
los te"tos 7ue leen#
$ Ela+orar , evaluar
sus !ro!ios
argu'entos#
$ Es(u(/ar
sele(tiva'ente !artes
&el te"to !ara e"traer
in%or'a(i0n es!e(1%i(a
, organi.arla#
$ In%erir signi%i(a&os
i'!l1(itos en los
'ensa)es es(u(/a&os#
$ Evaluar (r1ti(a'ente
los argu'entos a)enos#
LECTU-A
E6C-ITU-A E6C-ITU-A E6C-ITU-A E6C-ITU-A
COMUNICACION
O-AL
COMUNICACION
O-AL
COMUNICACION
O-AL
COMUNICACION
O-AL
APRENDIA!E ESPERAD" INDI#AD"RES DE E$ALUA#I%N APRENDIA!E ESPERAD" INDI#AD"RES DE E$ALUA#I%N
OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor
historietas
otros
OA
Analizar aspectos relevantes de
narraciones le!das para profundizar
su comprensin:
interpretando el lenguaje figurado
presente en el te"to
e"presando opiniones so#re las
actitudes y acciones de los personajes y
fundament$ndolas con ejemplos del
te"to
determinando las consecuencias de
hechos o acciones
descri#iendo el am#iente y las
costum#res representadas en el te"to
e"plicando las caracter!sticas f!sicas y
sicolgicas de los personajes %ue son
relevantes para el desarrollo de la
historia
comparando te"tos de autores
diferentes y justificando su preferencia
por alguno&
8 -ela(ionan situa(iones &e la vi&a (oti&iana
(on !ersona)es o a((iones &e los te"tos
le1&os en (lases o in&e!en&iente'ente#
8 Men(ionan te"tos , autores 7ue /an le1&o
, los te'as 7ue a+or&an#
8 -ela(ionan as!e(tos &e un te"to le1&o ,
(o'enta&o en (lases (on otros te"tos le1&os
!revia'ente#
8 -ela(ionan las i'*genes &el te"to (on lo
7ue su(e&e en la /istoria#
8 6oli(itan re(o'en&a(iones &e te"tos
si'ilares a los le1&os en (lase#
8 6ele((ionan te"tos !ara leer !or su (uenta#
8 -e(o'ien&an te"tos a otros#
8 E"!li(an2 oral'ente o !or es(rito2
e"!resiones &e un te"to le1&o 7ue usen
lengua)e %igura&o#
8 -ela(ionan as!e(tos &el te"to (on sus
e"!erien(ias , (ono(i'ientos#
8 E"!resan2 oral'ente o !or es(rito2 una
!ostura %rente a la a((i0n &e un !ersona)e ,
la %un&a'entan (on e)e'!los &el te"to#
8 E"!li(an 7u4 (onse(uen(ia tiene
&eter'ina&a a((i0n !ara un !ersona)e#
8 9es(ri+en o re(rean visual'ente el lugar
&on&e o(urre el relato#
8 Co'!aran sus (ostu'+res (on las &e los
!ersona)es#
8 E"!li(an2 oral'ente o !or es(rito2 los
!ro+le'as a los (uales se en%rentan los
!ersona)es , (0'o se resuelven#
8 9es(ri+en a los !ersona)es &e a(uer&o (on
las a(titu&es 7ue to'an en el relato , sus
rea((iones %rente a los !ro+le'as#
8 E"!li(an 7u4 sentir1an ellos si estuviesen
en el lugar &el !ersona)e#
8 Co'!aran2 en un organi.a&or gr*%i(o2
(uentos 7ue tratan un 'is'o te'a2 !ero
es(ritos !or &i%erentes autores#
8 -ela(ionan in%or'a(i0n &el te"to (on sus
OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor
historietas
otros
OA
Analizar aspectos relevantes de
narraciones le!das para profundizar
su comprensin:
interpretando el lenguaje figurado
presente en el te"to
e"presando opiniones so#re las
actitudes y acciones de los personajes y
fundament$ndolas con ejemplos del
te"to
determinando las consecuencias de
hechos o acciones
descri#iendo el am#iente y las
costum#res representadas en el te"to
e"plicando las caracter!sticas f!sicas y
sicolgicas de los personajes %ue son
relevantes para el desarrollo de la
historia
comparando te"tos de autores
diferentes y justificando su preferencia
por alguno&
8 -ela(ionan situa(iones &e la vi&a (oti&iana
(on !ersona)es o a((iones &e los te"tos
le1&os en (lases o in&e!en&iente'ente#
8 Men(ionan te"tos , autores 7ue /an le1&o ,
los te'as 7ue a+or&an#
8 -ela(ionan as!e(tos &e un te"to le1&o ,
(o'enta&o en (lases (on otros te"tos le1&os
!revia'ente#
8 -ela(ionan las i'*genes &el te"to (on lo
7ue su(e&e en la /istoria#
8 6oli(itan re(o'en&a(iones &e te"tos
si'ilares a los le1&os en (lase#
8 6ele((ionan te"tos !ara leer !or su (uenta#
8 -e(o'ien&an te"tos a otros#
8 E"!li(an2 oral'ente o !or es(rito2
e"!resiones &e un te"to le1&o 7ue usen
lengua)e %igura&o#
8 -ela(ionan as!e(tos &el te"to (on sus
e"!erien(ias , (ono(i'ientos#
8 E"!resan2 oral'ente o !or es(rito2 una
!ostura %rente a la a((i0n &e un !ersona)e ,
la %un&a'entan (on e)e'!los &el te"to#
8 E"!li(an 7u4 (onse(uen(ia tiene
&eter'ina&a a((i0n !ara un !ersona)e#
8 9es(ri+en o re(rean visual'ente el lugar
&on&e o(urre el relato#
8 Co'!aran sus (ostu'+res (on las &e los
!ersona)es#
8 E"!li(an2 oral'ente o !or es(rito2 los
!ro+le'as a los (uales se en%rentan los
!ersona)es , (0'o se resuelven#
8 9es(ri+en a los !ersona)es &e a(uer&o (on
las a(titu&es 7ue to'an en el relato , sus
rea((iones %rente a los !ro+le'as#
8 E"!li(an 7u4 sentir1an ellos si estuviesen
en el lugar &el !ersona)e#
8 Co'!aran2 en un organi.a&or gr*%i(o2
(uentos 7ue tratan un 'is'o te'a2 !ero
es(ritos !or &i%erentes autores#
8 E"!li(an (on sus !ala+ras un !oe'a le1&o#
OA '
Leer independientemente y comprender
te"tos no literarios (cartas, #iograf!as,
relatos histricos, li#ros y art!culos
informativos, noticias, etc&) para ampliar
su conocimiento del
mundo y formarse una opinin:
e"trayendo informacin e"pl!cita
e impl!cita
haciendo inferencias a partir de la
informacin del te"to y de sus
e"periencias y conocimientos
relacionando la informacin de
im$genes, gr$ficos, ta#las, mapas o
diagramas, con el te"to en el cual est$n
insertos
interpretando e"presiones en lenguaje
figurado
comparando informacin
formulando una opinin so#re alg*n
aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con
informacin del te"to o sus
conocimientos previos
OA +
,omprender te"tos aplicando
estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo:
relacionar la informacin del te"to con
sus e"periencias y conocimientos
releer lo %ue no fue comprendido
formular preguntas so#re lo le!do y
responderlas
e"!erien(ias , (ono(i'ientos#
8 E"!li(an2 oral'ente o !or es(rito2 la
in%or'a(i0n 7ue /an a!ren&i&o o
&es(u+ierto en los te"tos 7ue leen#
8 Alu&en a in%or'a(i0n i'!l1(ita o e"!l1(ita
&e un te"to le1&o al (o'entar o es(ri+ir#
8 I&enti%i(an , registran las i&eas relevantes
&e un te"to le1&o#
8 Es(ri+en una e"!li(a(i0n &e un te"to
&is(ontinuo !resente en un te"to le1&o#
8 E"!li(an 7u4 a!orte /a(e el te"to
&is(ontinuo al te"to (entral: !or e)e'!lo: ;La
in%or'a(i0n 7ue a!are(e en el re(ua&ro es
un e)e'!lo &el (on(e!to e"!li(a&o en el
te"to<#
8 E"!li(an2 oral'ente o !or es(rito2
e"!resiones 7ue (ontienen lengua)e
%igura&o#
8 Co'!aran &os ele'entos si'ilares
!resentes en un te"to le1&o =si es
!ertinente>#
8 Es(ri+en te"tos !ara (o'!artir lo
a!ren&i&o en la le(tura#
8 Co'!arten una o!ini0n so+re in%or'a(i0n
&el te"to , la %un&a'entan (on in%or'a(i0n
&el te"to o (ono(i'ientos !revios#
8 Men(ionan si /a, in%or'a(i0n 7ue no
(on(uer&a (on sus (ono(i'ientos !revios =si
es !ertinente>#
8 Men(ionan in%or'a(i0n 7ue ,a (ono(1an ,
7ue se rela(iona (on lo le1&o#
8 Mar(an los !*rra%os 7ue no (o'!ren&en ,
los releen#
8 6u+ra,an las !ala+ras 7ue no (o'!ren&en
, 7ue i'!i&en enten&er el senti&o &el
%rag'ento2 , averiguan su signi%i(a&o#
8 Es(ri+en !reguntas al 'argen &el te"to
so+re lo 7ue no (o'!ren&en o lo 7ue
7uieren !ro%un&i.ar#
8 I&enti%i(an al autor , e"!li(an (u*l es su
inten(i0n al !u+li(ar ese te"to#
OA -
Analizar aspectos relevantes de
diversos poemas para profundizar
su comprensin:
e"plicando cmo el lenguaje po.tico
%ue emplea el autor apela a los
sentidos, sugiere estados de $nimo y
crea im$genes en el lector
identificando personificaciones
y comparaciones y e"plicando su
significado dentro del poema
distinguiendo los elementos
formales de la poes!a (rima asonante y
consonante, verso y estrofa)
OA /
0scri#ir creativamente narraciones
(relatos de e"periencias personales,
noticias, cuentos, etc&) %ue:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y di$logo (si es
pertinente) para desarrollar la trama, los
personajes y el am#iente
OA +1
2istinguir matices entre sinnimos
al leer, ha#lar y escri#ir para ampliar su
comprensin y capacidad e"presiva&
8 Ha(en un &i+u)o 'e&iante el 7ue e"!resan
un as!e(to &el !oe'a#
8 -ela(ionan2 !or es(rito o a trav4s &e
&i+u)os o (ollages2 !ala+ras &el !oe'a (on
las e'o(iones e i'*genes 7ue evo(a#
8 6u+ra,an , e"!li(an versos en los (uales
se usa lengua)e %igura&o o e"!resiones 7ue
salgan &el uso (o'?n#
8 6u+ra,an !ersoni%i(a(iones , e"!li(an 7u4
se 7uiere (o'uni(ar al &ar (ara(ter1sti(as
/u'anas a ani'ales o a entes inani'a&os#
8 6u+ra,an (o'!ara(iones , e"!li(an la
rela(i0n &e si'ilitu& entre sus ele'entos#
8 I&enti%i(an en un !oe'a si /a, ri'a
asonante2 (onsonante o li+re#
8 9istinguen las estro%as &e un !oe'a#
8 I&enti%i(an los re(ursos sonoros 7ue usa el
!oeta2 !or e)e'!lo2 ri'a , alitera(i0n#
8 Es(ri+en un te"to narrativo en 7ue:
$ relatan un /e(/o interesante
$ 'antienen la (o/eren(ia te'*ti(a
$ utili.an (one(tores !ara or&enar el relato
=!ri'ero2 luego2 &es!u4s2 enton(es2 !or eso2
!or7ue2 antes &e 7ue2 a&e'*s2 (uan&o2
entre otros>#
$ &es(ri+en las (ara(ter1sti(as si(ol0gi(as &e
los !ersona)es =si es un (uento>
$ &es(ri+en los senti'ientos o !ro+le'as &e
los !ersona)es =si es un (uento>
8 6e@alan sin0ni'os !ara una !ala+ra#
8 -ee'!la.an !ala+ras !or sin0ni'os '*s
!re(isos al es(ri+ir#
8 Eligen el sin0ni'o '*s a&e(ua&o &el
&i((ionario !ara &es(ri+ir una i&ea#
8 E"!li(an una &i%eren(ia &e signi%i(a&o entre
&os sin0ni'os#
8 9esarrollan i&eas 7ue son relevantes !ara
el te'a#
OA 3
0valuar cr!ticamente la informacin
presente en te"tos de diversa
procedencia:
determinando %ui.n es el emisor, cu$l
es su propsito y a %ui.n dirige el
mensaje
evaluando si un te"to entrega
suficiente informacin para responder
una determinada pregunta o cumplir un
propsito&
OA //
4uscar y seleccionar la informacin
m$s relevante so#re un tema en internet,
li#ros, diarios, revistas, enciclopedias,
atlas, etc&, para llevar a ca#o una
investigacin&
OA 5
6intetizar y registrar las ideas
principales de te"tos le!dos para
satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin, recordar
detalles, etc&
OA /-
8 Men(ionan , %un&a'entan a 7u4 !?+li(o
est* &irigi&o el te"to#
8 E"!li(an si la in%or'a(i0n !resente en un
te"to satis%a(e su !ro!0sito &e le(tura o si
ne(esitan (onsultar '*s %uentes#
8 E"!li(an el or&en en el (ual est*n
&is!uestos los li+ros en la +i+liote(a#
8 En(uentran el se(tor en el (ual se
en(uentran li+ros so+re el te'a 7ue les
interesa#
8 Navegan en internet !ara en(ontrar
in%or'a(i0n relevante#
8 6ele((ionan los te"tos 7ue son relevantes
!ara su investiga(i0n#
8 -egistran la in%or'a(i0n 7ue sirve al te'a
es(ogi&o !or ellos#
8 6u+ra,an o registran la in%or'a(i0n
relevante en un te"to !ara &istinguirla &e la
in%or'a(i0n a((esoria#
8 3ara%rasean (on sus !ala+ras un te"to
le1&o#
8 Co'!letan organi.a&ores gr*%i(os &a&os
!or el &o(ente (on la in%or'a(i0n es(u(/a&a
en (lases#
8 Eligen un te'a interesante so+re las
le(turas reali.a&as en (lases , registran
in%or'a(i0n !ara &esarrollarlo#
8 Ela+oran una intro&u((i0n !ara !resentar
el te'a al le(tor#
8 9esarrollan el te'a en al 'enos tres
!*rra%os en los 7ue:
$ ela+oran un su+te'a !or !*rra%o , lo
OA /5
0scri#ir, revisar y editar sus te"tos para
satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad& 2urante este proceso:
desarrollan las ideas agregando
informacin
emplean un voca#ulario preciso
y variado, y un registro adecuado
releen a medida %ue escri#en
aseguran la coherencia y agregan
conectores
editan, en forma independiente,
aspectos de ortograf!a y presentacin
utilizan las herramientas del
procesador de te"tos para #uscar
sinnimos, corregir ortograf!a y
gram$tica, y dar formato (cuando
escri#en en computador)
OA +/
,onjugar correctamente los ver#os
regulares al utilizarlos en sus
producciones escritas&
8 In(or!oran !ala+ras , e"!resiones
es!e(1%i(as &el te'a trata&o#
8 Utili.an un registro a(or&e al &estinatario ,
al !ro!0sito &el te"to#
8 Me)oran los te"tos:
$ agregan&o &atos2 a&)etivos2 &es(ri!(iones
o e)e'!los !ara !ro%un&i.ar las i&eas
$ a(ortan&o ora(iones !ara 7ue el te"to sea
'*s (laro
$ (o'+inan&o ora(iones !ara &ar %lui&e. al
te"to
$ eli'inan&o i&eas re&un&antes o 7ue no se
rela(ionan (on el te'a
8 A(laran sus &u&as &e ortogra%1a a 'e&i&a
7ue re&a(tan#
8 -eleen , 'ar(an en su te"to:
$ ora(iones 7ue no se (o'!ren&en
$ i&eas 7ue /a, 7ue e"!li(ar 'e)or
$ !*rra%os en los 7ue %alta in%or'a(i0n
8 -ees(ri+en sus te"tos:
$ in(or!oran&o (one(tores !ara rela(ionar
las i&eas
$ revisan&o la (on(or&an(ia &e !ersona ,
n?'ero
$ (orrigien&o la ortogra%1a literal2 a(entual ,
!untual
8 A&e(uan el %or'ato al !ro!0sito &el te"to
!ara !u+li(arlo#
8 -ee'!la.an !ala+ras2 (orrigen ortogra%1a ,
gra'*ti(a , &an %or'ato a sus te"tos usan&o
las /erra'ientas &el !ro(esa&or
&e te"tos#
8 Con)ugan (orre(ta'ente los ver+os
regulares 7ue in(or!oran en sus
!ro&u((iones es(ritas#
8 I&enti%i(an errores en la (on)uga(i0n &e los
ver+os en te"tos es(ritos#
8 Es(ri+en ra,a antes &e (a&a interven(i0n
en un &i*logo#
8 Es(ri+en las %rases e"!li(ativas entre
0scri#ir art!culos informativos para
comunicar informacin so#re un tema:
presentando el tema en una oracin
desarrollando una idea central
por p$rrafo
agregando las fuentes utilizadas
OA /3
7lanificar sus te"tos:
esta#leciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacin
organizando las ideas %ue compondr$n
su escrito&
OA /5
0scri#ir, revisar y editar sus te"tos para
satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad& 2urante este proceso:
desarrollan las ideas agregando
informacin
emplean un voca#ulario preciso
y variado, y un registro adecuado
releen a medida %ue escri#en
aseguran la coherencia y agregan
ilustran (on e)e'!los2 &atos o e"!li(a(iones
$ in(or!oran &atos2 &es(ri!(iones2 e)e'!los
o re%le"iones !rovenientes &e los te"tos
le1&os
$ &es(ri+en /e(/os relevantes , a(or&es (on
el te'a elegi&o
$ in(lu,en !ala+ras , e"!resiones
es!e(1%i(as &el te'a trata&o
8 In(or!oran una +i+liogra%1a &e las %uentes
utili.a&as siguien&o un %or'ato &e%ini&o#
8 Es(ogen un te'a !ara es(ri+ir 7ue se
rela(iona (on un te"to &is(uti&o en (lases#
8 E"!li(an so+re 7u4 van a es(ri+ir#
8 Esta+le(en el &estinatario , el !ro!0sito &e
su te"to#
8 E"!li(an (0'o en(ontraron la in%or'a(i0n
7ue in(luir*n en sus te"tos#
8 Co'!letan organi.a&ores gr*%i(os (on la
in%or'a(i0n 7ue in(luir*n en sus te"tos#
8 Or&enan la in%or'a(i0n siguien&o un
(riterio esta+le(i&o2 (o'o or&en (ronol0gi(o
o te'as , su+te'as#
8 9esarrollan i&eas 7ue son relevantes !ara
el te'a#
8 In(or!oran !ala+ras , e"!resiones
es!e(1%i(as &el te'a trata&o#
8 Utili.an un registro a(or&e al &estinatario ,
al !ro!0sito &el te"to#
8 Me)oran los te"tos:
$ agregan&o &atos2 a&)etivos2 &es(ri!(iones
o e)e'!los !ara !ro%un&i.ar las i&eas
$ a(ortan&o ora(iones !ara 7ue el te"to sea
'*s (laro
$ (o'+inan&o ora(iones !ara &ar %lui&e. al
te"to
$ eli'inan&o i&eas re&un&antes o 7ue no se
rela(ionan (on el te'a
8 A(laran sus &u&as &e ortogra%1a a 'e&i&a
7ue re&a(tan#
8 -eleen , 'ar(an en su te"to:
OA ++
0scri#ir correctamente para facilitar
la comprensin por parte del lector,
aplicando las reglas ortogr$ficas
aprendidas en a8os anteriores, adem$s
de:
raya para indicar di$logo
coma en frases e"plicativas
OA +'
2ialogar para compartir y desarrollar
ideas y #uscar acuerdos:
manteniendo el foco en un
tema
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los
momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto
fundamentando su postura
OA 31
7roducir te"tos orales planificados
de diverso tipo para desarrollar
su capacidad e"presiva:
poemas
narraciones (contar una historia,
descri#ir una actividad, relatar noticias,
testimonios, etc&)
(o'as#
8 Es(ri+en a!li(an&o las reglas &e ortogra%1a
literal2 a(entual , &e !untua(i0n#
8 Co'!arten sus o!iniones so+re los te"tos
le1&os o es(u(/a&os en (lases#
8 O!inan so+re te'as &iversos2 sustentan&o
sus argu'entos (on e)e'!los &e su
e"!erien(ia !ersonal o (ono(i'iento !revio#
8 Ha(en (o'entarios2 !reguntas u otras
interven(iones 7ue est*n rela(iona&os (on el
te'a so+re el (ual se &ialoga#
8 Contri+u,en a la (onversa(i0n (on &atos o
i&eas 7ue a'!l1an lo &i(/o !or otro#
8 Es!eran a 7ue el interlo(utor ter'ine una
i&ea !ara (o'!le'entar lo &i(/o#
8 -e(ono(en (uan&o el interlo(utor /a &i(/o
algo (on lo 7ue est*n &e a(uer&o#
8 -e%utan lo &i(/o !or otro si est*n en
&esa(uer&o , %un&a'entan su !ostura (on
/e(/os2 &atos o e)e'!los#
8 A(e!tan !ro!uestas &e otras !ersonas#
8 Llegan a a(uer&os (on el interlo(utor !ara
resolver alg?n !ro+le'a#
8 -e(itan !oe'as o versos &e 'e'oria#
8 Narran un /e(/o2 estru(turan&o el relato en
un or&en 7ue se entien&a#
8 Mantienen la (o/eren(ia te'*ti(a al narrar2
(entr*n&ose en un (on%li(to#
8 A&e(uan su lengua)e ver+al2 !araver+al ,
no ver+al a la situa(i0n (o'uni(ativa#
conectores
editan, en forma independiente,
aspectos de ortograf!a y presentacin
utilizan las herramientas del
procesador de te"tos para #uscar
sinnimos, corregir ortograf!a y
gram$tica, y dar formato (cuando
escri#en en computador)
OA +
,omprender te"tos orales (e"plicaciones,
instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc&) para o#tener
informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas
con sus e"periencias personales y sus
conocimientos previos
e"trayendo y registrando la
informacin relevante
formulando preguntas al profesor
o a los compa8eros para comprender o
ela#orar una idea, o aclarar el significado
$ ora(iones 7ue no se (o'!ren&en
$ i&eas 7ue /a, 7ue e"!li(ar 'e)or
$ !*rra%os en los 7ue %alta in%or'a(i0n
8 -ees(ri+en sus te"tos:
$ in(or!oran&o (one(tores !ara rela(ionar
las i&eas
$ revisan&o la (on(or&an(ia &e !ersona ,
n?'ero
$ (orrigien&o la ortogra%1a literal2 a(entual ,
!untual
8 A&e(uan el %or'ato al !ro!0sito &el te"to
!ara !u+li(arlo#
8 -ee'!la.an !ala+ras2 (orrigen ortogra%1a ,
gra'*ti(a , &an %or'ato a sus te"tos
usan&o las /erra'ientas &el !ro(esa&or
&e te"tos#
8 -ela(ionan2 (uan&o es !ertinente2 los
te"tos es(u(/a&os (on los te"tos le1&os en
(lases#
8 Co'!aran lo es(u(/a&o (on sus !ro!ias
o!iniones , (ono(i'ientos so+re el te'a#
8 Co'entan i'*genes &e los te"tos
8 6e@alan 7u4 a!ren&ieron &e los te"tos
es(u(/a&os o vistos en (lases#
8 Mani%iestan una o!ini0n %rente a los te"tos
es(u(/a&os#
8 Co'!letan organi.a&ores gr*%i(os (on
in%or'a(i0n &el te"to es(u(/a&o#
8 -egistran in%or'a(i0n 7ue les sirva !ara un
&eter'ina&o !ro!0sito#
8 Es(ri+en un resu'en &e un te"to
es(u(/a&o en (lases#
8 5or'ulan !reguntas !ara a(larar o
!ro%un&i.ar as!e(tos &e un te"to visto o
es(u(/a&o en (lases#
8 -ela(ionan2 (uan&o es !ertinente2 los
te"tos es(u(/a&os (on los te"tos le1&os en
(lases#
8 Co'!aran in%or'a(i0n &e un te"to oral (on
un te"to es(rito#
8 In(or!oran en sus es(ritos o en sus
interven(iones orales2 in%or'a(i0n a!ren&i&a
de una pala#ra
comparando informacin dentro del
te"to o con otros te"tos
formulando y fundamentando
una opinin so#re lo escuchado
en los te"tos vistos o es(u(/a&os en (lases#
8 E"!resan una o!ini0n so+re un as!e(to &el
te"to es(u(/a&o , la %un&a'entan#
"B!E&I$" DE APRENDIA!E INDI#AD"RES DE E$ALUA#I%N "B!E&I$" DE APRENDIA!E INDI#AD"RES DE E$ALUA#I%N
OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor
historietas
otros
OA
Analizar aspectos relevantes de
narraciones le!das para profundizar
su comprensin:
8 -ela(ionan situa(iones &e la vi&a (oti&iana
(on !ersona)es o a((iones &e los te"tos
le1&os en (lases o in&e!en&iente'ente#
8 Men(ionan te"tos , autores 7ue /an le1&o
, los te'as 7ue a+or&an#
8 -ela(ionan as!e(tos &e un te"to le1&o ,
(o'enta&o en (lases (on otros te"tos le1&os
!revia'ente#
8 -ela(ionan las i'*genes &el te"to (on lo
7ue su(e&e en la /istoria#
8 6oli(itan re(o'en&a(iones &e te"tos
si'ilares a los le1&os en (lase#
8 6ele((ionan te"tos !ara leer !or su (uenta#
8 -e(o'ien&an te"tos a otros#
8 E"!li(an2 oral'ente o !or es(rito2
e"!resiones &e un te"to le1&o 7ue usen
lengua)e %igura&o#
8 -ela(ionan as!e(tos &el te"to (on sus
e"!erien(ias , (ono(i'ientos#
8 E"!resan2 oral'ente o !or es(rito2 una
OA '
Leer independientemente y
comprender te"tos no literarios (cartas,
#iograf!as, relatos histricos, li#ros y
art!culos informativos, noticias, etc&)
para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin:
e"trayendo informacin e"pl!cita
e impl!cita
haciendo inferencias a partir de la
informacin del te"to y de sus
e"periencias y conocimientos
relacionando la informacin de
im$genes, gr$ficos, ta#las, mapas o
diagramas, con el te"to en el cual est$n
insertos
interpretando e"presiones en lenguaje
figurado
comparando informacin
formulando una opinin so#re alg*n
aspecto de la lectura
8 -ela(ionan in%or'a(i0n &el te"to (on sus
e"!erien(ias , (ono(i'ientos#
8 E"!li(an2 oral'ente o !or es(rito2 la
in%or'a(i0n 7ue /an a!ren&i&o o
&es(u+ierto en los te"tos 7ue leen#
8 Alu&en a in%or'a(i0n i'!l1(ita o e"!l1(ita
&e un te"to le1&o al (o'entar o es(ri+ir#
8 I&enti%i(an , registran las i&eas relevantes
&e un te"to le1&o#
8 Es(ri+en una e"!li(a(i0n &e un te"to
&is(ontinuo !resente en un te"to le1&o#
8 E"!li(an 7u4 a!orte /a(e el te"to
&is(ontinuo al te"to (entral: !or e)e'!lo: ;La
in%or'a(i0n 7ue a!are(e en el re(ua&ro es
un e)e'!lo &el (on(e!to e"!li(a&o en el
te"to<#
8 E"!li(an2 oral'ente o !or es(rito2
e"!resiones 7ue (ontienen lengua)e
%igura&o#
8 Co'!aran &os ele'entos si'ilares
!resentes en un te"to le1&o =si es
!ertinente>#
8 Es(ri+en te"tos !ara (o'!artir lo a!ren&i&o
interpretando el lenguaje figurado
presente en el te"to
e"presando opiniones so#re las
actitudes y acciones de los personajes y
fundament$ndolas con ejemplos del
te"to
determinando las consecuencias de
hechos o acciones
descri#iendo el am#iente y las
costum#res representadas en el te"to
e"plicando las caracter!sticas f!sicas y
sicolgicas de los personajes %ue son
relevantes para el desarrollo de la
historia
comparando te"tos de autores
diferentes y justificando su preferencia
por alguno&
OA /'
0scri#ir frecuentemente para
compartir impresiones so#re sus
lecturas, desarrollando un tema
relevante del te"to le!do y
fundamentando sus comentarios con
ejemplos&
OA /5
0scri#ir, revisar y editar sus te"tos para
satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad& 2urante este proceso:
desarrollan las ideas agregando
informacin
emplean un voca#ulario preciso
y variado, y un registro adecuado
!ostura %rente a la a((i0n &e un !ersona)e ,
la %un&a'entan (on e)e'!los &el te"to#
8 E"!li(an 7u4 (onse(uen(ia tiene
&eter'ina&a a((i0n !ara un !ersona)e#
8 9es(ri+en o re(rean visual'ente el lugar
&on&e o(urre el relato#
8 Co'!aran sus (ostu'+res (on las &e los
!ersona)es#
8 E"!li(an2 oral'ente o !or es(rito2 los
!ro+le'as a los (uales se en%rentan los
!ersona)es , (0'o se resuelven#
8 9es(ri+en a los !ersona)es &e a(uer&o (on
las a(titu&es 7ue to'an en el relato , sus
rea((iones %rente a los !ro+le'as#
8 E"!li(an 7u4 sentir1an ellos si estuviesen
en el lugar &el !ersona)e#
8 Co'!aran2 en un organi.a&or gr*%i(o2
(uentos 7ue tratan un 'is'o te'a2 !ero
es(ritos !or &i%erentes autores#
8 Es(ri+en (o'entarios &e al 'enos &os
!*rra%os en los 7ue:
$ e"!resan una !ostura so+re un !ersona)e
o una situa(i0n &e un te"to le1&o
$ %un&a'entan su !ostura (on e)e'!los &el
te"to , a!untes &e su (ua&erno
8 9esarrollan i&eas 7ue son relevantes !ara
el te'a#
8 In(or!oran !ala+ras , e"!resiones
es!e(1%i(as &el te'a trata&o#
8 Utili.an un registro a(or&e al &estinatario ,
!ro!0sito &el te"to#
8 Me)oran los te"tos:
$ agregan&o &atos2 a&)etivos2 &es(ri!(iones
o e)e'!los !ara !ro%un&i.ar las i&eas o
enri7ue(er el te"to
$ a(ortan&o ora(iones !ara 7ue el te"to sea
'*s (laro
$ eli'inan&o i&eas re&un&antes o 7ue no se
fundamentando su opinin con
informacin del te"to o sus
conocimientos previos&
OA +
,omprender te"tos aplicando
estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo:
relacionar la informacin del te"to con
sus e"periencias y conocimientos
identificar las ideas m$s importantes
de acuerdo con el propsito del lector
organizar la informacin en
es%uemas o mapas conceptuales
OA 3
0valuar cr!ticamente la informacin
presente en te"tos de diversa
procedencia:
determinando %ui.n es el emisor, cu$l
es su propsito y a %ui.n dirige el
mensaje
evaluando si un te"to entrega
suficiente informacin para responder
una determinada pregunta o cumplir un
propsito
OA 5
en la le(tura#
8 Co'!arten una o!ini0n so+re in%or'a(i0n
&el te"to , la %un&a'entan (on in%or'a(i0n
&el te"to o (ono(i'ientos !revios#
8 I&enti%i(an la in%or'a(i0n &el te"to 7ue es
nueva !ara ellos , la 7ue ,a (ono(1an#
8 Men(ionan in%or'a(i0n 7ue ,a (ono(1an ,
7ue se rela(iona (on lo le1&o#
8 Men(ionan 7u4 in%or'a(i0n no (on(uer&a
(on sus (ono(i'ientos !revios =si es
!ertinente>#
8 -egistran las i&eas '*s relevantes seg?n
su !ro!0sito &e le(tura#
8 E"!li(an !or 7u4 (reen 7ue una i&ea es
i'!ortante: !or e)e'!lo: !or7ue
(o'!le'enta in%or'a(i0n 7ue ,a (ono(1an2
!or7ue sirve !ara el te'a 7ue est*n
investigan&o2 !or7ue va en (ontra &e las
(reen(ias o sa+eres !revios2 et(#
8 Organi.an la in%or'a(i0n en(ontra&a en
es7ue'as o 'a!as (on(e!tuales#
8 I&enti%i(an al autor , e"!li(an (u*l es su
inten(i0n al !u+li(ar ese te"to#
8 Men(ionan a 7u4 !?+li(o est* &irigi&o el
te"to , %un&a'entan !or 7u4#
8 E"!li(an si la in%or'a(i0n !resente en un
te"to satis%a(e su !ro!0sito &e le(tura o si
ne(esitan (onsultar '*s %uentes#
8 6u+ra,an o registran la in%or'a(i0n
relevante &e un te"to !ara &istinguirla &e la
in%or'a(i0n a((esoria#
8 3ara%rasean (on sus !ala+ras un te"to
le1&o#
releen a medida %ue escri#en
aseguran la coherencia y agregan
conectores
editan, en forma independiente,
aspectos de ortograf!a y presentacin
utilizan las herramientas del
procesador de te"tos para #uscar
sinnimos, corregir ortograf!a y
gram$tica, y dar formato (cuando
escri#en en computador)
OA ++
0scri#ir correctamente para facilitar
la comprensin por parte del lector,
aplicando las reglas ortogr$ficas
aprendidas en a8os anteriores, adem$s
de:
uso de c9s9z
acento diacr!tico y dier.tico
rela(ionan (on el te'a
8 A(laran sus &u&as &e ortogra%1a a 'e&i&a
7ue re&a(tan#
8 -eleen , 'ar(an en su te"to:
$ ora(iones 7ue no se (o'!ren&en
$ i&eas 7ue /a, 7ue e"!li(ar 'e)or
$ !*rra%os en los 7ue %alta in%or'a(i0n
8 -ees(ri+en sus te"tos:
$ in(or!oran&o (one(tores !ara rela(ionar
las i&eas
$ revisan&o la (on(or&an(ia &e !ersona ,
n?'ero
$ (orrigien&o la ortogra%1a literal2 a(entual ,
!untual
8 A&e(uan el %or'ato al !ro!0sito &el te"to
!ara !u+li(arlo#
8 -ee'!la.an !ala+ras2 (orrigen ortogra%1a ,
gra'*ti(a2 , &an %or'ato a sus te"tos
usan&o las /erra'ientas &el !ro(esa&or
&e te"tos#
8 Es(ri+en (orre(ta'ente las !ala+ras 7ue
tienen (2 s o .#
8 Justi%i(an el uso &e (2 s o . alu&ien&o a la
regla 7ue (orres!on&e#
8 Til&an (orre(ta'ente las !ala+ras 7ue lo
re7uieran &e a(uer&o (on la regla &el a(ento
&ia(r1ti(o o &ier4ti(o#
8 Justi%i(an el uso &e til&e alu&ien&o a la
regla 7ue (orres!on&e#
8 Es(ri+en a!li(an&o las reglas &e ortogra%1a
literal2 a(entual , &e !untua(i0n#
8 Co'!aran lo es(u(/a&o (on sus !ro!ias
o!iniones , (ono(i'ientos so+re el te'a#
8 Co'entan i'*genes &e los te"tos vistos#
8 6e@alan 7u4 a!ren&ieron &e los te"tos
es(u(/a&os o vistos en (lases#
8 Mani%iestan una o!ini0n %rente a los te"tos
es(u(/a&os#
8 Co'!letan organi.a&ores gr*%i(os (on
6intetizar y registrar las ideas
principales de te"tos le!dos para
satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin, recordar
detalles, etc&
OA /-
0scri#ir art!culos informativos
para comunicar informacin
so#re un tema:
presentando el tema en una
oracin
desarrollando una idea central
por p$rrafo
agregando las fuentes utilizadas
OA /3
7lanificar sus te"tos:
esta#leciendo propsito y
destinatario
generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacin
organizando las ideas %ue compondr$n
su escrito
OA /5
8 Co'!letan organi.a&ores gr*%i(os &a&os
!or el &o(ente (on la in%or'a(i0n es(u(/a&a
en (lases#
8 Eligen un te'a interesante !ara es(ri+ir ,
registran in%or'a(i0n !ara &esarrollarlo#
8 Ela+oran una intro&u((i0n !ara !resentar
el te'a al le(tor#
8 9esarrollan el te'a en al 'enos tres
!*rra%os en los 7ue:
$ ela+oran un su+te'a !or !*rra%o , lo
ilustran (on e)e'!los2 &atos o e"!li(a(iones
$ in(or!oran &atos2 &es(ri!(iones2 e)e'!los
o re%le"iones !rovenientes &e las %uentes
investiga&as
$ &es(ri+en /e(/os relevantes , a(or&es (on
el te'a elegi&o
$ in(lu,en !ala+ras , e"!resiones
es!e(1%i(as &el te'a trata&o
8 In(or!oran una +i+liogra%1a &e las %uentes
utili.a&as siguien&o un %or'ato &e%ini&o#
8 E"!li(an so+re 7u4 van a es(ri+ir#
8 Esta+le(en el &estinatario , el !ro!0sito &e
su te"to#
8 E"!li(an (0'o en(ontraron la in%or'a(i0n
7ue in(luir*n en sus te"tos#
8 Co'!letan organi.a&ores gr*%i(os (on la
in%or'a(i0n 7ue in(luir*n en sus te"tos#
8 Or&enan la in%or'a(i0n siguien&o un
(riterio esta+le(i&o2 (o'o or&en (ronol0gi(o
o te'as , su+te'as#
8 9esarrollan i&eas 7ue son relevantes !ara
el te'a#
8 In(or!oran !ala+ras , e"!resiones
es!e(1%i(as &el te'a trata&o#
8 Utili.an un registro a(or&e al &estinatario ,
al !ro!0sito &el te"to#
OA +
,omprender te"tos orales (e"plicaciones,
instrucciones,noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos, etc&)
para o#tener informacin y desarrollar
su curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas
con sus e"periencias personales y sus
conocimientos previos
e"trayendo y registrando la
informacin relevante
formulando preguntas al profesor
o a los compa8eros para comprender o
ela#orar una idea, o aclarar el significado
de una pala#ra
comparando informacin dentro del
te"to o con otros te"tos
formulando y fundamentando una
opinin so#re lo escuchado&
OA +-
Apreciar o#ras de teatro, pel!culas
o representaciones:
discutiendo aspectos relevantes
de la historia
descri#iendo a los personajes
seg*n su manera de ha#lar y de
comportarse
in%or'a(i0n &el te"to es(u(/a&o#
8 -egistran in%or'a(i0n 7ue les sirva !ara un
&eter'ina&o !ro!0sito#
8 Es(ri+en un resu'en &e un te"to
es(u(/a&o en (lases#
8 5or'ulan !reguntas !ara a(larar o
!ro%un&i.ar as!e(tos &e un te"to visto o
es(u(/a&o en (lases#
8 -ela(ionan2 (uan&o es !ertinente2 los
te"tos es(u(/a&os (on los te"tos le1&os en
(lases#
8 Co'!aran in%or'a(i0n &e un te"to oral (on
un te"to es(rito rela(iona&o#
8 Co'!aran el te"to visto en (lases (on
otros te"tos 7ue a+or&an el 'is'o
!ro+le'a#
8 In(or!oran2 en sus es(ritos o en sus
interven(iones orales2 in%or'a(i0n a!ren&i&a
en los te"tos vistos o es(u(/a&os en
(lases#
8 E"!resan una o!ini0n so+re un as!e(to &el
te"to es(u(/a&o , la %un&a'entan#
8 Co'entan 7u4 as!e(tos &e la /istoria les
lla'aron la aten(i0n , !or 7u4#
8 E"!li(an los !ro+le'as a los (uales se
en%rentan los !ersona)es , (0'o se
resuelven#
8 9es(ri+en las (ara(ter1sti(as %1si(as ,
si(ol0gi(as &e los !ersona)es e)e'!li%i(an&o
(on su 'anera &e /a+lar , (o'!ortarse
en la o+ra#
8 E"!li(an 7u4 sentir1an ellos si estuviesen
en el lugar &e un !ersona)e#
8 Co'entan 7u4 ele'entos &el vestuario ,
&el soni&o &e la o+ra les lla'aron la
aten(i0n#
8 Co'!aran una novela , una !el1(ula2
e)e'!li%i(an&o los as!e(tos (o'!ara&os (on
e)e'!los &e los te"tos#
0scri#ir, revisar y editar sus
te"tos para satisfacer un propsito
y transmitir sus ideas con claridad&
2urante este proceso:
desarrollan las ideas agregando
informacin
emplean un voca#ulario preciso
y variado, y un registro adecuado
releen a medida %ue escri#en
aseguran la coherencia y agregan
conectores
editan, en forma independiente,
aspectos de ortograf!a y presentacin
utilizan las herramientas del
procesador de te"tos para #uscar
sinnimos, corregir ortograf!a y
gram$tica, y dar formato (cuando
escri#en en computador)
OA +
,omprender te"tos orales (e"plicaciones,
instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc&) para o#tener
informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas
8 Me)oran los te"tos:
$ agregan&o &atos2 a&)etivos2 &es(ri!(iones
o e)e'!los !ara !ro%un&i.ar las i&eas
$ a(ortan&o ora(iones !ara 7ue el te"to sea
'*s (laro
$ eli'inan&o i&eas re&un&antes o 7ue no se
rela(ionan (on el te'a
8 A(laran sus &u&as &e ortogra%1a a 'e&i&a
7ue re&a(tan#
8 -eleen , 'ar(an en su te"to:
$ ora(iones 7ue no se (o'!ren&en
$ i&eas 7ue /a, 7ue e"!li(ar 'e)or
$ !*rra%os en los 7ue %alta in%or'a(i0n
8 -ees(ri+en sus te"tos:
$ in(or!oran&o (one(tores !ara rela(ionar
las i&eas
$ revisan&o la (on(or&an(ia &e !ersona ,
n?'ero
$ (orrigien&o la ortogra%1a literal2 a(entual ,
!untual
8 A&e(uan el %or'ato al !ro!0sito &el te"to
!ara !u+li(arlo#
8 -ee'!la.an !ala+ras2 (orrigen ortogra%1a ,
gra'*ti(a2 , &an %or'ato a sus te"tos
usan&o las /erra'ientas &el !ro(esa&or#
8 Co'!aran lo es(u(/a&o (on sus !ro!ias
o!iniones , (ono(i'ientos so+re el te'a#
8 Co'entan i'*genes &e los te"tos vistos#
8 6e@alan 7u4 a!ren&ieron en los te"tos
es(u(/a&os o vistos en (lases#
8 Mani%iestan una o!ini0n %rente a los te"tos
es(u(/a&os#
8 Co'!letan organi.a&ores gr*%i(os (on
in%or'a(i0n &el te"to es(u(/a&o#
8 -egistran in%or'a(i0n 7ue les sirva !ara un
&eter'ina&o !ro!0sito#
8 Es(ri+en un resu'en &e un te"to
es(u(/a&o en (lases#
8 5or'ulan !reguntas !ara a(larar o
!ro%un&i.ar as!e(tos &e un te"to visto o
es(u(/a&o en (lases#
8 -ela(ionan2 (uan&o es !ertinente2 los
OA +'
2ialogar para compartir y desarrollar
ideas y #uscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los
momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto
fundamentando su postura
OA 31
7roducir te"tos orales planificados
de diverso tipo para desarrollar su
capacidad e"presiva:
dramatizaciones
8 Co'!arten o!iniones so+re los te"tos
le1&os o es(u(/a&os en (lases#
8 O!inan so+re te'as &iversos2 sustentan&o
sus argu'entos (on e)e'!los &e su
e"!erien(ia !ersonal o (ono(i'iento
!revio#
8 Ha(en (o'entarios2 !reguntas u otras
interven(iones 7ue est*n rela(iona&os (on
el te'a so+re el 7ue se &ialoga#
8 Contri+u,en a la (onversa(i0n (on &atos o
i&eas 7ue a'!l1an lo &i(/o !or otro#
8 Es!eran a 7ue el interlo(utor ter'ine una
i&ea !ara (o'!le'entar lo &i(/o#
8 -e(ono(en (uan&o el interlo(utor /a &i(/o
algo (on lo 7ue est*n &e a(uer&o#
8 -e%utan lo &i(/o !or otro si est*n en
&esa(uer&o , %un&a'entan
su !ostura (on /e(/os2 &atos o e)e'!los#
8 A(e!tan !ro!uestas &e otras !ersonas#
8 Llegan a a(uer&os (on el interlo(utor !ara
resolver alg?n !ro+le'a#
8 Cuan&o no logran llegar a a(uer&os2
+us(an una solu(i0n alternativa#
8 9ialogan !ara organi.ar la !uesta en
es(ena , to'an en (onsi&era(i0n las i&eas ,
ne(esi&a&es &e to&os#
8 -e!resentan roles en o+ras teatrales:
$ &i(ien&o &e 'e'oria , sin e7uivo(arse sus
!artes &el &i*logo
$ utili.an&o volu'en2 tono &e vo. ,
gestuali&a& a(or&e (on las (ara(ter1sti(as
&el !ersona)e re!resenta&o
con sus e"periencias personales y sus
conocimientos previos
e"trayendo y registrando la
informacin relevante
formulando preguntas al profesor
o a los compa8eros para comprender o
ela#orar una idea, o aclarar el significado
de una pala#ra
comparando informacin dentro del
te"to o con otros te"tos
formulando y fundamentando
una opinin so#re lo escuchado&
OA +5
0"presarse de manera clara y efectiva en
e"posiciones orales para comunicar
temas de su inter.s:
presentando las ideas de manera
coherente y cohesiva
fundamentando sus planteamientos
con ejemplos y datos
organizando las ideas en introduccin,
desarrollo y cierre
utilizando un voca#ulario variado y
preciso y un registro formal, adecuado a
la situacin comunicativa
reemplazando algunas construcciones
sint$cticas familiares
por otras m$s variadas
conjugando correctamente los ver#os
pronunciando claramente y usando un
volumen audi#le, entonacin, pausas y
.nfasis adecuados
te"tos es(u(/a&os (on los te"tos le1&os en
(lases#
8 Co'!aran in%or'a(i0n &e un te"to oral (on
un te"to es(rito rela(iona&o#
8 In(or!oran2 en sus es(ritos o en sus
interven(iones orales2 in%or'a(i0n a!ren&i&a
en los te"tos vistos o es(u(/a&os en
(lases#
8 E"!resan una o!ini0n so+re un as!e(to &el
te"to es(u(/a&o , la %un&a'entan#
8 -eali.an una e"!osi(i0n oral en la 7ue:
$ !resentan in%or'a(i0n 7ue se rela(iona (on
el te'a sele((iona&o
$ usan e)e'!los !ara ilustrar sus
a%ir'a(iones
$ !resentan la in%or'a(i0n or&ena&a en
intro&u((i0n2 &esarrollo , (ierre
$ utili.an vo(a+ulario varia&o , !re(iso , un
registro %or'al
$ e'!lean un volu'en2 una !ronun(ia(i0n ,
una entona(i0n a&e(ua&os a la situa(i0n
$ a&o!tan gestos , !osturas a&e(ua&as a la
situa(i0n
$ /a(en (onta(to visual (on la au&ien(ia
$ usan 'aterial &e a!o,o 7ue (o'!le'ente
la e"!osi(i0n
usando gestos y posturas acordes a la
situacin
usando material de apoyo (po:erpoint,
papelgrafo, o#jetos,
etc&) de manera efectiva
Semanas estimadas
AB C AB C
Unidades' Corres!on&e a un (on)unto &e OA2 (on(e!tos2 /a+ili&a&es , a(titu&es 7ue se &e+en &esarrollar# La &eter'ina(i0n &el n?'ero &e Uni&a&es se &e+e reali.ar
+a)o (riterios (on(e!tuales2 &i&*(ti(os2 e!iste'ol0gi(os2 et(#
"()eti*+s de a,rendi-a)e' Consiste en la &istri+u(i0n &e los O+)etivos &e A!ren&i.a)e en Uni&a&es2 !resentes en los e)es te'*ti(os# Esta &istri+u(i0n !ue&e reali.arse
en +ase a !rin(i!ios &i&*(ti(os2 (on(e!tuales2 et(# 3ara el (aso &e Lengua)e se &e+en i&enti%i(ar ta'+i4n los OA transversales 7ue se &esarrollaran en to&as las
uni&a&es , 7ue ser*n (onte"tuali.a&os &e a(uer&o a las le(turas , (onteni&os 7ue se &esarrollen#
Actitudes' 6e &e+e reali.ar una &istri+u(i0n &e las a(titu&es !ro!ias &e la asignatura , 7ue se &es!ren&en &e los OAT2 &e a(uer&o a la !ertinen(ia &e estas a(titu&es
(on los OA &e (a&a uni&a&#
#+ntenid+s'Corres!on&e al &etalle &e (onteni&os 7ue se &es!ren&en &e los OA#
&iem,+ destinad+' 6e &e+e esti'ar el tie'!o &is!oni+le2 (onsi&eran&o %eria&os2 va(a(iones a(tivi&a&es !ro!ias &e la institu(i0n A(a&4'i(a2 et(#