PLAN DE TRABAJO ALDEA INFANTIL VIRGEN DEL PILAR

OBJETIVOS/ACTIV
IDADES
SUB ACTIVIDADES META ACCIONES
ESTRATEGICAS
RECURSO RESPONS
ABLE
CRONOGRAMA
Marzo Abril Mayo
Elaboracin del Plan
de trabajo
Reuniones de
elaboracin
5 reuniones Visita a los lugares de
intervencin, diagnstico
de necesidades para
elaborar el plan de
trabajo
Equipo de
cmputo,
multimedia
Idurre y
Laida,
Amparo,
Liliana y
Derbys.
X
Presentacin de
voluntarias en las
comunidades
Presentacin: Aldea
infantil y Jardn la
Loma de San Pedro
2
presentacione
s.
Presentacin a las
autoridades educativas y
organizaciones de
Tarapoto.
Motos Idurre,
Laida,
Eliana,
Amparo y
Jos Luis
X
Obj. 1: Ambientacin del autobs lector.
1. Organizacin de los
libros.

1. Organizar por
secciones: Cuentos
tradicionales, en
ingls etc.
Crear un
orden para
que la eleccin
sea ms fcil.
Cojer todos los libros e
ir ordenandolos segn su
nuestra clasificacin.
- Idurre y
Laida
X
2. Marcar esta
clasificacin
mediante carteles.
Hacer ms
accesible la
eleccin.
Crear los carteles segn
la clasificacin
anteriormente hecha.
Cartulinas,
cola, tijeras y
palos.
Idurre y
Laida
X
2. Ambientar el techo


1. Crear formas
geomtricas.
Crear un
ambiente
irregular y
atractivo
Usar materiales
reciclados creando
dicerentes formas.
Materiales
reciclados,
cartulinas,
cola, tijeras,
Idurre y
Laida
X
2. Hacer diferentes
tipos de objetos
colgantes.
Que la
literatura
llegue a ser
ms atractivo
para el nio.
Hacer uso de materiales
reciclados y modelos de
internet.
Papeles,
elementos
reciclables ,
elementos
naturales,
Idurre y
Laida
X
cola y tijeras.
3. Confeccin de
cojines.
1. Hacer una recogida
de material.

Conseguir
material para
acomodar el
autobs
Hacer un llamamiento
para la recogida del
material.
Cojines. Idurre,
Laida
Aldea y
CEPCO.
X
2. Llevar lo recogido a
la aldea
Acomodar lo
mejor posible
el autobs.
Aprovechar lo mximo
del autobs para que sea
lo ms comodo posible.
Cojines. Idurre,
Laida y
CEPCO.
x
Obj. 2: Material de apoyo del docente
1. Elaborar la falda
lectora.


1. Hacer la recogida
de la tela.
Recojer
diferentes
tipos de tela.
Preguntar a los
conocidos si tienen telas
o ropa que no usan.
Telas y ropa. Idurre,
Laida,
Aldea y
CEPCO.
x
2. Crear la falda. Que la
literatura sea
ms atractiva
para los nios
y nias
Intentar coser lo mejor
posible y que sea
divertida y colorida.
Telas, ropa,
hilo, tijeras,
maquina de
coser.
Idurre,
Laida y
Amparo
x
Obj.3: Estimulacin
1. Psicomotricidad
fina
1. Dibujos y
manualidades.
Estimular la
coordinacin
de la mano.
Hacer actividades
divertidas y amenas para
los nios y nias
Material
recicable,
materiales
naturales,
crayolas,
cola, tijeras,
etc...
Idurre y
Laida
x x x
2. Psikomotricidad
gruesa
1. Hacer diferentes
tipos de juegos.
Desarrollar el
movimiento
corporal.
Hacer actividades
divertidas para los nios
y nias.
Balones,
cuerda y
etc...
Idurre y
Laida
x x x
3. Estimulacin
cognitiva
1. Trabajar con los
bloques lgicos y otros
Ir
desarrollando
Hacer actividades
divertidas que sean
Bloques
lgicos y
Idurre y
Laida
x x
materiales. el lado
cognitivo.
adecuadas para su
desarrollo.
otras
materiales.
Obj. 4: Ambientacin del rincn de la basura
1. Mentalizar a los
nios y nias de la
aldea sobre la
importancia del
reciclaje.
1. Experimentar la
influencia del hombre
en la tierra mediante
experimentos.
Fomentar la
experimentaci
n.
Hacer preguntars para
que los nios y nias
tengan ganas de conocer
y saber.
Diferentes
materiales
segn el
experimento.
Idurre y
Laida
X
2. Mediante juegos
vamos a ir
aprendiendo la funcin
de cada cubo.
Aprender
divirtiendonos
Partiendo de lo
anteriormente
aprendido trataremos
de divertirnos todos
juntos.
Cubos y
materiales
reciclables.
Idurre y
Laida
X
2. Crear los
diferentes cubos de
reciclaje.
Vamos a crear tres
cubos diferentes de
basura para reciclar.
Hacer conocer
el reciclaje.
Presentar de un modo
divertido y diferente el
reciclaje.
Cajas de
cartn,
pinturas,
papel de
colores y
cola.
Idurre y
Laida
X
INFORME FINAL (ALDEA INFANTIL VIRGEN DEL PILAR)

Tarapoto, 27 de mayo del 2014

Seora:
Amparo Vela Macedo
Presente.

ASUNTO: informe final de prctica
PERIODO: De marzo a mayo


OBJETIVO /ACTIVIDADES AVANCE ESTRATEGIAS QUE
FAVORECIERON
ASPECTOS QUE
LIMITARON
ACCIONES A
IMPLEMENTAR
Obj. 1: Ambientacin del autobs lector
1. Organizacin de los
libros.
En esta actividad solo participaron Laida e Idurre. Por
lo que los nios no estuvieron involucrados.
En primer lugar, hicimos una clasificacin y
organizacin de los cuentos para saber que tipo de
libros haba en el autobs lector.
Con la informacin anteriormente recogida y con el fin
de que la organizacin fuese factible, hicimos unos
carteles que sirven para ayudar en la clasificacin y
bsqueda de los cuentos.
Con la intencin de recoger
material para poder llevar a cabo
esta actividad, pedimos material
a la institucin CEPCO.
Por otro lado, a la hora de
organizar, decidimos colocar los
libros en sitios estratgicos. Por
ejemplo, los libros de texto que
nos parecan que no ayudaban
mucho a la lectura, decidimos
colocarlos al fondo del autobs,
donde tienen menos
accesibilidad. Los dems libros
que eran interesantes para los
nios, los colocamos en lugares
ms a mano.
Los nios y adultos
no tenan la
conciencia de que los
libros deben de estar
ordenados para
poder buscar mejor
los cuentos
deseados, por lo que
cada vez
ordenbamos al
siguiente da nos
encontrbamos todo
desordenado de
nuevo.
Por otro lado, nos
encontramos con
muchos libros que no
servan como
cuentos, solo eran
libros de texto.
Creemos que estos
libros no son
apropiados para que
se encuentren en el
autobs lector,
deberan encontrarse
en otro lugar.
En las actividades diarias
concienciar a los nios y
nias de la importancia
de mantener los cuentos
en su sitio. Explicndoles
que si cogemos un
cuento de un sitio
debemos colocarlo en el
mismo sitio de donde lo
hemos cogido.
2. Ambientar el techo Haciendo uso de material reciclado, creamos
diferentes tipos de formas geomtricas y colgantes.
Para llevar a cabo esta actividad, contamos con la
ayuda de varios nios: 3 nias y 2 nios.
Hicimos uso de cartones de leche, cartulinas, goma,
bolitas para hacer pulseras e hilo. En primer lugar,
cortamos el cartn de leche y les dimos forma de
rectngulo. Despus los envolvimos con cartulinas de
colores y finalmente les pusimos los colgantes hechos
con hilo y abalorios. Ya hechos estos decorativos los
pegamos en el techo del autobs lector.
Los colgantes se caan por el
peso excesivo por lo que
decidimos, aparte de pegarlos
con cinta adhesiva, reforzarlos
con silicona.
Despus de colgar
los decorativos en el
techo con cinta
adhesiva, a los das
nos dimos cuenta de
que se caan porque
los colgantes
pesaban demasiado.
Aparte de poder decorar
el techo con colgantes
tambin quedara bien un
cambio de color, dndole
una mano de pintura.
3. Confeccin de cojines. Con intencin de acomodar el bus lector, decidimos
poner unos cojines. En ello nos ayudo un nio de 4
aos, quien nos ayudo a colocar los cojines. Para ello,
pusimos unos carteles en CEPCO para poder lograr
ese material del que no disponamos.
Aunque no logramos recolectar
ningn material, pudimos sacar
provecho a unos cojines que
encontramos en la Aldea Infantil.
Aunque pusimos
carteles de recogida
en CEPCO, por
diversos factores no
obtuvimos ningn
material para esta
actividad.
No esta dems poner
ms cojines y que sean
ms apropiados para no
hacerse dao con el
suelo.
Obj. 2: Material de apoyo del docente
1. Elaborar la falda
lectora.
Con la intencin de fomentar la lectura en los nios y
nias hemos creado un vestido con varios bolsillos
adornados con diferentes colores. Para ello fue muy
importante la ayuda que nos brindo Amparo. Quien
nos invito a su casa para poder coser el vestido.
Despus de crear el vestido, esta fue su utilizacin:
- En cada bolsillo metimos un papel donde estaba
escrito el nombre de un cuento. Con tal de activar la
curiosidad les dbamos la oportunidad de meter la
mano en un bolsillo y que sacaran el papel que haba
dentro. Entonces se les cont el cuento
correspondiente.
Con el fin de promover la lectura,
propusimos una actividad con
dicho vestido, captando la
atencin y curiosidad de los
nios y nias.
Llevar a cabo esta
actividad se nos ha
hecho muy difcil por
varias razones. Por
un lado, captar la
atencin de un par de
nios con distintas
dificultades se haca
muy difcil, por lo que
por inercia se les
prestaba ms
atencin a ellos que a
los que estaban
atendiendo.
Ya que todos los nios y
nias no prestan la
misma atencin no esta
dems dividir el grupo en
dos. Aprovechando que
somos dos personas, una
se podra encargar de
hacer actividades
complementarias con un
grupo y la otra persona
estar llevando a cabo
esta actividad, es decir,
contando cuentos.
Obj.3: Estimulacin
1. Psicomotricidad fina Para trabajar este objetivo es importante decir que
hemos trabajado tanto con pequeos como con los
mayores.
Con los nios lo hemos trabajado de diversas formas:
- Amarrando puzzles.
Para llevar a cabo todas estas
actividades ha sido importante
por nuestra parte llevar una
actitud activa. Con esto
queremos decir que hemos
Al ser un objetivo que
se desarrolla da a
da en general se ha
trabajado muy bien.
Por ejemplo si un da
Creemos importante no
dejar de trabajar este
aspecto de cualquier
forma de ninguna
manera.
- Haciendo dibujos.
- Ensendoles una cancin con las manos.
- Dando diferentes estmulos a los bebes.

Con los ms mayores lo hemos trabajado de estas
formas:
- Haciendo manualidades (Carteras, decoracin del
autobs y ayudando a deshacer el poliestireno para el
video final)
- Ayudando en sus tareas escolares.
dejado al nio manipular los
objetos de diferente manera,
pero sin estar ausente, es decir,
observndoles y enviando
diferentes estmulos para
promover el desarrollo. Tambin
vemos importante estar
activamente dispuesto cuando
los nios o nias necesiten
ayuda.
un nio no tena
ganas de trabajar la
psicomotricidad fina
al siguiente da
seguro que
logrbamos que lo
trabajase de algn
otro modo. No hay
que forzar en ningn
momento al nio.
2. Psikomotricidad gruesa Como el anterior objetivo este tambin lo hemos
trabajado con los pequeos y mayores de la Aldea
Infantil.
Con los ms pequeos lo hemos trabajado de este
modo:
- Juegos dirigidos (el juego de la bomba y aerbicos)
- Sesin de psicomotricidad segn Bernard
Aucouturier (experto en psicomotricidad)
- Juego libre en el parque.

Con los ms mayores lo hemos trabajado de distintas
formas:
- Juegos dirigidos (el juego de la bomba, en busca del
tesoro, la araa, pjaro en nido y otros muchos juegos
ms)
- Aerbicos.
- Ftbol.
Dar explicaciones claras y con
muchos ejemplos para lograr
una buena comprensin del
juego. A parte de esto, tambin
nos involucramos en los juegos
con tal de lograr una mayor
motivacin, siempre y cuando sin
ser protagonistas, porque los
protagonistas deben ser los
nios y nias.
En algunas
situaciones nos
hemos dado cuenta
que las actividades
propuestas no se
adaptaban a la edad
y caractersticas de
estos nios y nias.
Por ejemplo,
planteamos un juego
mixto en el cual
tenan que cogerse
unos a otros en la
espalda. Entonces
una nia dijo que no
quera jugar a ese
juego. Supusimos
que no quera
ponerse encima de
un nio.
Al plantear los juegos es
importante tener en
cuenta las caractersticas
y edades de los nios.
Pudiendo as adecuar los
juegos a cada nio y
nia.
3. Estimulacin cognitiva Este objetivo tambin lo hemos trabajado con los dos
grupos, tanto con los mayores como con los nios.
Con los ms pequeos lo hemos trabajado de
diversas formas:
- Amarrando puzzles.
- Hacindoles conversar sobre diferentes temas:
emociones, gustos, que han hecho en el jardn, etc.
- Estimulando a los nios que an no conversan
mediante preguntas y repeticiones: Que animal es
este?; una vaca, di; etc.

En primer lugar nos pareca
importante darles un entorno de
confianza a los ms pequeos
para as poder establecer una
conversacin. Para ello es
importante tener una actitud
activa en todo momento,
aprovechando cada minuto para
trabajar este aspecto.
Con los ms
pequeos
funcionamos muy
bien en este aspecto,
pero en el caso de los
mayores, muchas
veces no tenan las
suficientes ganas de
llevar a cabo sus
tareas.
Creemos necesario
seguir trabajando en la
motivacin de los ms
mayores haca el inters
de seguir con sus
estudios para poder tener
un mejor futuro.
Con los ms mayores bsicamente se basaba en
darles apoyo en las tareas escolares.
Obj. 4: Ambientacin del rincn de la basura
1. Mentalizar a los nios
y nias de la aldea sobre
la importancia del
reciclaje.
Esta actividad la hemos llevado a cabo da a da y
haciendo una actividad complementaria. Es decir,
cuando nos reunamos con los nios y nias y
veamos actitudes negativas haca el respeto del
medio ambiente les decamos de la importancia de
cuidar nuestra madre tierra.
A parte de esto, hicimos una actividad para fomentar
este respeto. Decidimos darles uso a las cajas de
leche. Con estas cajas de leche creamos carteras con
varios nios y nias.
Como base para fomentar este
respeto, en primer lugar veamos
conveniente ser ejemplo, es
decir, el mensaje que queramos
transmitir y nuestra actitud
fueran coherentes.
La imposibilidad de
trabajar ms a fondo
este tema tan
importante. Es decir,
no poder trabajar de
lleno el tema del
reciclaje, por falta de
material y tiempo.
Creemos importante
seguir trabajando este
tema y ms an el
reciclaje para poder crear
unas personas
respetuosas y
concienciadas haca el
medio ambiente.
2. Crear los diferentes
cubos de reciclaje.
Se nos ha hecho imposible llevar acabo esta
actividad. Por un lado, pensbamos decorar el rincn
de la basura para fomentar el reciclaje. Pero un da
llegamos a la aldea y nos dimos cuenta que estaban
modificando el rincn. Taparon todo este rincn con
verjas y tablas de madera, por lo que nos quedamos
sin espacio para hacer nuestro pequeo proyecto.
Por otro lado, la falta de material nos limito mucho,
porque este proyecto requera mucho material y
tiempo.

OBSERVACIONES: El modo de trabajo que hemos tenido que llevar a cabo ha sido muy flexible. En primer lugar decir que al ser actividades opcionales
no dependa de nosotras poder llevar acabo estas actividades o no. Es decir, algunas veces plantebamos actividades para un da, pero los nios estaban
ocupados haciendo otras tareas, por ello no las podamos llevar a cabo. Entonces, muchas veces hemos tenido que cambiar o modificar la actividad planteada.
Por esta razn, se nos ha hecho imposible llevar acabo el gran proyecto de concienciar y ambientar el rincn de la basura. Para ello, necesitbamos la
participacin de todos los nios y prcticamente se nos ha hecho imposible.
Por otro lado, adems de estas actividades, decidimos aadir una ms, ya que no pudimos llevar acabo la ambientacin del rincn y por dejar un bonito
recuerdo de nuestra estancia. Hemos querido crear un video final entre nosotras y la chica alemana que tambin esta de voluntaria en la aldea. En este video
hemos recreado las diferentes actividades y ambientes que podemos encontrarnos en esta Aldea Infantil. Tambin aadir que el problema anteriormente
mencionado tambin ha hecho mella en este proyecto. Como detalle, podemos decir que no hemos podido reunir a todos los nios y nias ni una sola vez.
RECOMENDACIONES: Por un lado, nos parece conveniente que al principio de las practicas, al conocer el centro, conocer a todos los trabajadores,
especialmente a las mamas sustitutas, para conocer su modo de trabajo y tambin dar a conocer nuestros objetivos. Decimos esto, porque un da, ya al final
de las practicas, nos vino una mama diciendo que mtodos utilizaba para educar a los nios con el fin de que nosotras tambin lo trabajramos parecido. En
ese momento echamos en falta saber ese detalle de antemano.
Por otro lado, hubiramos agradecido tener un horario fijo por las maanas para poder llevar a cabo ciertas actividades sin problemas. Es decir, poder tener
una hora para que los nios estn a nuestra disposicin y no estar pidiendo permiso a las mamas. Con esto tambin hubiramos logrado que todos los nios
tuvieran la oportunidad de jugar un rato y salir de casa.
CONCLUSIONES: Hemos estado muy a gusto trabajando en los dos centros. Ha sido muy enriquecedor conocer dos realidades totalmente diferentes. Nos
ha valido para abrir nuestra mente y crecer como profesionales y personas. Tambin decir que trabajar en estos dos lugares nos ha servido para desconectar
de un lugar a otro y tomar todo con ms calma. Es decir, no nos ha dado tiempo de cansarnos de un lugar.
Pero por otra parte decir que nos a dificultado llevar acabo proyectos grandes. Es decir, en la Aldea Infantil terminbamos la semana el mircoles y hasta la
semana siguiente no volvamos. En ese tiempo se rompa la rutina y cuando volvamos a la semana siguiente se puede decir que tenamos que empezar de
nuevo. Sacando cuentas, en total en cada centro hemos estado un mes y poco, por lo que era muy difcil llevar acabo muchas cosas que tenamos en la mente.
ANEXOS:
-Videos: https://www.youtube.com/watch?v=Q01WnjkTSFk
- Fotos:



Eso es todo cuanto informo para fines pertinentes.

Atentamente,

Laida Recalde con DNI 72540280M e Idurre Tolosa con DNI 72518490L