Los ciudadanos que estn informados, e insertos o conectados con el mundo
de la tecnologa, pero que al mismo tiempo mantengan su identidad, su cultura, y su ciudadana, son aquellos que sern capaces de crear, producir conocimientos, informacin, en cuanto a la tecnologa como herramienta de innovacin, es decir brinda posibilidades y a su vez atrae de otra forma. Por lo que estamos inmersos en un mundo cambiante y con nuevas tecnologas, de modo que deberamos utilizarlas e implementarlas con fines educativos, teniendo la capacidad del manejo de las mismas, ya que son recursos que existen en nuestro contexto social y no podemos mirar para otro lado; por ende la actitud del docente debera ser abierta e innovadora, aprovechando estos nuevos aportes para brindarle al chico cosas nuevas; ya que los mismos son parte de una generacin inmersa en la tecnologa. (Castells, Manuel). Por otro lado debemos tener conciencia que al vivir con otras personas se debe pensar en las relaciones de unos con otros, pensar en un aprendizaje social vinculado a las redes sociales y que a su vez los estudiantes adquieran una experiencia multidimensional. Nuestra sociedad experimenta un cambio profundo y prolongado en todos los contextos de la vida, por lo cual la educacin debe preparar a los nios para lo que vendr en el futuro prximo, ensendoles a afrontar las posibles dificultades que se les presenten. (Jen Kings, Herry). Entendiendo que no siempre los recursos materiales estn visibles, sino que es el docente quien debe buscar las mejores estrategias y recursos para brindarles a sus estudiantes. Buscando una revolucin en la educacin y transformndola en algo ms. (Robinson, Ken). Para que se produzca realmente una revolucin en la educacin se debe replantear la forma en la cual se ensea y se trabaja dentro del aula, puesto que no sirve de nada tener recursos si no son bien utilizados. (Siemens, George). Podemos ver como ejemplo de esto, la experiencia realiza en una escuela de Salta (Payogasta), en la cual se implementan herramientas tecnolgicas en el aprendizaje, se trabaja con un programa determinado para una cierta funcin, se distribuyen los roles para llevar a cabo la actividad (participacin colaborativa); se desarrolla la creatividad y a travs de la presentacin de la misma se permite el desarrollo y mejora de la oralidad. Por su parte el docente debe plantearse, el qu, el cmo y para qu ensear. Es decir que el desafo de la escuela es poder desarrollar estrategias que le permitan captar la atencin de los jvenes y a su vez que los nuevos conocimientos estn relacionados con sus contextos para que as lo puedan implementar en su vida. (Harris, Judy). Por ltimo la escuela debe poder ampliar los horizontes, con cosas que los chicos ya saben como por ejemplo, adems de usar las netbook para entretenerse, comunicarse, navegar; preguntarse qu otros tipos de producciones se pueden hacer; relacionndolo con otras culturas, otras disciplinas de la escuela para poder entender mejor el mundo en el que vivimos. (Dussel, Ins). Debemos pensar la educacin como una relacin entre lo escolar y lo extraescolar. Se debe tener conciencia que al conocimiento lo a hacemos entre todos, todos enseamos y todos aprendemos.