Joaquin Selva Prez.

Universitat de Valncia.
Curso 2001-2002
Literatura Aleana !
"Pro#. $r. $. %rancisco &arc'a (uintero)
Bertolt Brecht
Mayo de 2002

1
!ntroducci*n
+n el ,resente tra-a.o de investi/aci*n0 1a-lareos so-re un draatur/o0 escritor0 ,oeta0 2
re#orador teatral ale3n.
+ste autor tuvo /ran i,ortancia durante el si/lo que recin terin*0 ,orque lo/r* una de
las cosas que u2 ,ocos 1an lo/rado0 ostrar a la sociedad una nueva #ora de ,ensar0
sentir0 ver la vida 2 el undo0 as' coo lo 1icieron en sus res,ectivas ,ocas S1a4es,eare0
S*#ocles0 2 uc1os 3s.
Sin duda0 uno de los a2ores lo/ros de este autor0 #ue que la #ora de realizar teatro
ca-iara radicalente0 ,asando del teatro cl3sico0 en donde el ,5-lico se suer/'a en la
1istoria0 a un nuevo estilo de draatur/ia0 que l iso invent*0 2 al cual lla* teatro
,ico.
Su tra-a.o es un valioso a,orte a la sociedad que 1a reci-ido con ultitud de cr'ticas 2
coentarios so-re ste0 al/unos a #avor0 otros en contra0 aunque no ,odeos de.ar de
destacar0 que 1a dado uc1o de que 1a-lar desde sus inicios.
Sin duda0 6rec1t es una de las #i/uras 3s i,ortantes en la dcada de los a7os 200 2 que
3s in#lu2* en el teatro de la ,oca0 e incluso0 del actual. 8a-lareos de 6ertolt 6rec1t9 su
vida0 le/ado0 2 su o-ra.
2
6io/ra#'a
%ue un ,oeta0 draatur/o 2 director teatral ale3n. :aci* el 10 de #e-rero de 1;<; en
Au/s-ur/o "6aviera)0 en el seno de una #ailia acoodada0 2 uri* el 1= de a/osto de
1<>? en 6erl'n. Su ,adre era cat*lico0 director de una co,a7'a del ,a,el 2 su adre0
,rotestante0 era 1i.a de un #uncionario de la isa e,resa. 6rec1t e,ez* a escri-ir
,oes'a cuando era un uc1ac1o0 2 2a ten'a sus ,rieros ,oeas ,u-licados en 1<1=0 a la
edad de 1? a7os. $es,us de terinar la escuela eleental0 le enviaron al Knigliches
Realgymnasium donde /an* #aa coo un ni7o terri-le. +n 1<1@ 6rec1t in/res* a la
LudAi/ BaCiiliano Universit2 de Bunic10 a estudiar edicina. $es,us de que el e.rcito
lo llaara a las aras0 en donde ,artici,* coo en#erero0 volvi* a sus estudios0 ,ero los
a-andon* en 1<21.
A ,esar de su ,rocedencia de una #ailia acoodada0 6rec1t ,ronto se decant* ,or las
ideas arCistas. &ran cr'tico de los re/'enes ,ol'ticos de su tie,o0 1u2* de su ,a's ante
la ascensi*n nazi. +n 1<=0 lo encontraos en %inlandia0 ,ero en 1<=1 lle/a a los ++UU a
travs de Dusia. +n 1<=@ #ue acusado de Eactividades AntiaericanasE 2 decidi*
autoeCiliarse de nuevo a Suiza0 en 1<=< volvi* a 6erl'n +ste donde uri* en 1<>?.
$urante 1<1;0 6rec1t escri-i* su ,riera o-ra0 la cual lla* 6aad "ta-in conocida coo
-aal)0 2 que se ,rodu.o en 1<2F. +n ella0 ,resenta la voluntad de lle/ar al #ondo de todos los
a-isos de la eCistencia0 a travs de la ,erversi*n 2 el li-ertina.e. La o-ra cele-r* vida 2
seCualidad 2 #ue un /ran Cito.
Por esos a7os0 6rec1t coenz* a estudiar el BarCiso0 2 lue/o0 se asoci* al ,artido
counista en 1<1<0 a travs del Partido $eocr3tico Social !nde,endiente.
F
La aistad con el escritor Lion %euc1tAan/er era un contacto literario i,ortante ,ara el
.oven escritor. %euc1tAan/er lo aconse.* en la disci,lina de draatur/ia.
$urante su .uventud0 tuvo un roance con Paula 6an1olzer-&ross0 a quien l llaa-a 6i
1
.
Vivieron cerca de siete a7os .untos0 2 de su relaci*n0 naci* %ran4 en 1<1<0 el cual0 uri*
en 1<=F. +n 1<220 cuando a5n se/u'a con 6i0 se cas* con la actriz Barianne Go##0 2 dos
a7os 3s tarde0 6i se cas* con un coerciante llaado 8erann &ross. +n 1<2= tra-a.*
coo encar/ado consultor en el teatro de $eutc1es de BaC Dein1ardt en 6erl'n. $e esta
#ora0 coenz* su Cito en este teatro con Hroeln in der :ac1t
2
en 1<220 2 continu*
con $rei/rosc1eno,er
3
0 la cual #ue una re#undici*n de Ila *,era del endi/oJ0 escrita ,or
Jo1n &a2.
6rec1t reescri-i* esta o-ra0 2 Kurt Leill le ,uso 5sica a las canciones incluidas ,or
6rec1t. +n 1<2?0 reco,il* sus o-ras0 2 con ellas0 #or* una colecci*n llaada
Hauspostille
4
.
Alrededor de 1<2@ 6rec1t e,ez* a estudiar a Karl BarC0 con su li-ro Das Kapital 2
a,roCiadaente en 1<2<0 se 1a-'a vuelto counista. +n el Heatro de Sc1i##-auerda
entren* a uc1os actores que quer'an volverse #aosos en la escena 2 la ,antalla0 entre
ellos Mscar 8ool4a0 Peter Lorre0 2 la cantante Lotte Len2a0 quien era la es,osa de Kurt
Leil. Con 8anns +isler0 6rec1t tra-a.* en una ,el'cula ,ol'tica0 Ku1le La,e0 el no-re
que se re#iere a una 3rea de 6erl'n donde vivi* cuando esta-a dese,leado. La ,el'cula se
estren* en 1<F20 estuvo en cartelera un tie,o u2 -reve0 ,uesto que #ue ,ro1i-ida al ,oco
tie,o.
+n la dcada de los F00 los li-ros de 6rec1t 2 sus o-ras #ueron ,ro1i-idos en Aleania0 las
actuaciones #ueron interru,idas ,or la ,olic'a o si,leente se ,ro1i-ieron. 6rec1t entr*
1
6iN A-reviaci*n aleana de la eC,resi*n I$ulce aar/oJ.
2
Ha-ores en la noc1e "Hraducci*n del t'tulo de la o-ra desde el ale3n al es,a7ol0 en AAA.2u,i.co)
F
La *,era de tres centavos "&onz3lez Porto O 6o,iani0 $iccionario de autores0 6arcelona0 +d.Bontaner 2
Si*n . S.A.1<?F)
=
Li-ro de ,le/arias dosticas "i-id)
=
en el eCilio0 ,riero en $inaarca donde vivi* 1asta 1<F<0 2 des,us a %inlandia0 donde
vivi* en !itti0 en la Villa Barle-Pc40 coo un invitado de la escritora %inlandesa 8ella
Luoli.o4i. 6rec1t durante este ,er'odo "es,ec'#icaente en 1<=0)0 .unto con su an#itriona0
escri-i* Sein Knec1t Batti a 1err Puntila Und
>
, donde eC,resa la in.usticia del tra-a.ador
#rente al ,atr*n. Para el draatur/o la di#erencia de clases arca de#initivaente la vida de
los seres 1uanos durante su cainar en este undo.
$e %inlandia 6rec1t continu* con su via.e a travs de Dusia 1acia los +stados Unidos0
esta-lecindose en Santa B*nica. +n el nuevo 6rec1t IruralJ0 varios intentaron que
escri-iera ,ara 8oll2Aood0 ,ero el 5nico escrito que encontr* la ace,taci*n ,arcial ,or
,arte de los ,roductores 1oll2Aoodenses #ue 8an/en Also $ie0 escrita en 1<=2.
Posteriorente0 en 1<=@ 6rec1t #ue acusado de actividades antiaericanas0 as' que vol* a
Suiza0 sin es,erar la a,ertura de su o-ra Galileo en :ueva Qor4.
+ntre los a7os 1<F; 2 1<=> 6rec1t escri-i* sus cuatro /randes o-rasN
$as Le-en des &alilei
?
"1<F;-==-1<=>->F)0 en donde trat* con el e/o del 1roe - la
condenaci*n ,or de.ar su teor'a 1eliocntrica ante la !nquisici*n.
Butter Coura/e und i1re Kinder
@
, "1<F<)0 era un es#uerzo ,or deostrar a la /ente el
cora.e de las ,ersonas que so-reviven0 aunque #ueran devastadas aterial 2
oralente en la /uerra.
$er /ute Bensc1 von Sezuan
;
"1<F;-=0) -asado en la ,re/unta de R,uede el 1o-re
-ueno0 vivir en el undo tal coo ste se le a,areceS0 ,rinci,alente a-ocado a la
-ondad.
$er 4au4asic1e Kreide4reis
<
"1<==-=>)0 que trata al/o siilar a Der gute mensch von
Sezuan, ta-in se -asa en los ,rinci,ios de una verdadera .usticia.
>
+l se7or ,untilla 2 su criado atti "o,cit0 traducci*n...)
?
La Vida de &alilei "o,cit0 coenario de A/ust'n...)
@
Badre cora.e 2 sus 1i.os "i-id)
;
+l ala -uena de Sezuan.TLa -uena ,ersona de Sezuan "i-id)
<
+l c'rculo de tiza cauc3sico "i-id)
>
$es,us de 1> a7os de destierro 6rec1t volvi* a Aleania en 1<=; 2 ,asa un a7o en
GUric10 donde tra-a.a en Antgona e S!"ocles "el transcrito ,or %riedric1 8Vlderin) 2 en su
a2or tra-a.o te*rico A #ittle $rganum "or the %heatre
&'
. $es,us de que 6rec1t de.*
GUric10 entr* en 1<=< a 6erl'n donde l #und* su ,ro,io teatro BarCista0 Iel Con.unto
-erlinsJ. Su se/unda es,osa0 8elene Lei/el con quien l se 1a-'a casado en 1<2;0 era su
actriz ,rinci,al 2 continu* coo una directora en la sala de teatro.
6rec1t ten'a sus ,ro-leas con las nuevas autoridades de la $$D0 aunque escri-i* una
,rosa que a/rad* a los censores. +n su verso 6rec1t eC,res* su sos,ec1a isteriosaente
so-re la in1uanidad del r/ien. Para ase/urarse la li-ertad de circulaci*n0 6rec1t o-tuvo
en 1<>0 ,asa,orte austr'aco. Hanto en el Meste as' coo en Aleania Mriental0 6rec1t se
convirti* en el ,oeta conte,or3neo 3s ,o,ular0 s*lo su,erado ,or cl3sicos coo
S1a4es,eare0 Sc1iller0 2 &oet1e.
La ,roducci*n de Jean Vilar de (utter )ourage en 1<>1 le a#ianz* un ,artidario en
%rancia0 2 la ,artici,aci*n del Con.unto -erlins en Par's0 en la %iesta del Heatro
!nternacional realizada en 1<>=0 aunque 3s all3 encant* su re,utaci*n.
+n 1<>> 6rec1t reci-i* el Preio Stalin de la Paz.
+n 1<>?0 6ertolt 6rec1t desarroll* una in#laaci*n ,ulonar 2 uri* de una tro-osis
coronaria el 1= de a/osto0 en 6erl'n de la Aleania Mriental.
10
Un ,oco Mr/anu ,ara el teatro "i-id)
?
M-ra
6rec1t es una de las #i/uras 3s i,ortantes en la dcada de los a7os 200 sin duda0 que
3s in#lu2* en el teatro de la ,oca0 e incluso0 del actual.
+n sus tra-a.os 6rec1t se 1a ,reocu,ado ,or los ,5-licos /ustosos de ,ensar en lu/ar de los
que se involucran deasiado en la 1istoria. Para lo/rar que su ,5-lico ,ensara el
si/ni#icado de la 1istoria0 3s que ,ro#undizarse en la isa0 utiliza-a0 un ,roceso llaado
distanciacin*
El Efecto V
Su conce,to del Verfremdungseffekt0 o + , -""e.t "a veces traducido coo el Ie#ecto de
alienaci*n o distanciaientoJ) es un recurso dra3tico0 e,leado 2a en el teatro edieval
2 en el asi3tico0 con el o-.etivo de Isustraer lo re,resentado a la intervenci*n del
es,ectadorJ ,retende sacar la eoci*n de la ,roducci*n0 ,ersuade al ,5-lico ,ara
distanciarlo de la o-ra0 ,ara lo/rar que re#leCione el ensa.e0 2 no que se sienta
identi#icado con el ,ersona.e. 6rec1t eC,eriento este recurso distanciador 2a en su o-ras
te,ranas coo en la $pera e tres cuartos "1<2@-2;). +ntonces #orul* sus teor'as
literarias uc1as veces en la reacci*n a &eor/e Lu43cs "1;;>-1<@1)0 #il*so#o 15n/aro 2
te*rico literario BarCista.
/ara proucir el e"ecto e istanciaci!n el actor tiene 0ue esechar
cual0uier cosa e los meios 0ue ha aprenio para persuair al
p12lico a ienti"icarse con los persona3es y sus caractersticas, con el
cuiao e no ponerse en una catalepsia
&&
, ni tampoco a su p12lico* Sus
m1sculos e2en permanecer sueltos, ispuestos a ar un giro en la
ca2eza, por e3emplo, con los m1sculos el cuello estiraos, one
11
Catale,sia N De#erido a cuando el actor0 se antiene en una ,osici*n constante0 ,ero de tal #ora que no
siente #ati/a. !n#erido deN Autores Varios0 $iccionario Mcano Uno0 +ditorial Mcano.
@
4m5gicamente6 lleve los o3os e los espectaores e incluso sus ca2ezas
para volverse con 7l, y e esta manera, isminuir cual0uier especulaci!n
o reacci!n 0ue los gestos pueen traer*
Su manera e ha2lar tiene 0ue ser li2re el sonsonete 4eclesi5stico8 y
e toas esas cualiaes 0ue calman al espectaor para 0ue el sentio
e la o2ra se piera*
%am2i7n logra2a este e"ecto meiante el uso e m5scaras, y apartes*
/rincipalmente lo 0ue 9recht 0uera lograr era una menor respuesta
emocional por parte el espectaor, puesto 0ue crea 0ue el teatro era
para pensar, y no para ienti"icarse con la historia y:o los persona3es,
por0ue seg1n 7l, cuano el espectaor tena a ienti"icarse con 7stos,
la o2ra pera su valor 4peag!gico8
&;
*
Hal coo dice A/ust'n L*,ez Da2a0 en su coentario ,u-licado en el Ae-0 donde da a
conocer su o,ini*n so-re una co,a7'a adrile7a que re,resent* la o-ra Iel se7or
,untila ....J nos da a entender c*o 6rec1t realiza-a el V-e##ect0 2 la utiler'a que utiliza-a0
ostrando su i,ortancia ,ara lo/rar el e#ecto VN
. WWLa direcci*n es redonda. La esceno/ra#'a0 la iluinaci*n0 la direcci*n
usical 2 el vestuario /iran en circuito ar*nico donde nada so-ra 2 todo
co,onente es creador del c'rculo. Para el ,oeta son los 1o-res los que de-en
dar la ano a los 1o-resXX
1F
.
WWLa co,a7'a adrile7a Heatro de la A-ad'a ,oda0 en su versi*n de esta
o-ra0 las lecturas de otras lecturas anteriores0 cuidando de encontrar en 6ertolt
el 6rec1t que se equivoca-a 2 se equivoca-a 2 que cada d'a de cada ensa2o
volv'a a tac1ar 2 a corre/ir0 consi/uiendo el draatur/o ale3n una creaci*n
constante 2 vital. XX
1=
12
+Ctra'do de http<::===*.ir3harstyo*ci*uy:2recht*htm
1F
Coentario de A/ust'n L*,ez Da2a
1=
!-id
;
+l Heatro de la A-ad'a esceni#ic* a 6rec1t en el Heatro Central de Sevilla de anera
eCcelente. Parte del equi,o art'stico luci* un alto nivel de inter,retaci*n.
)urt Allen >ilmer mezcla en un plano eso2lao, por un lao, la
imagen costum2rista e un am2iente "inlan7s, y por otro, la ha2itaci!n
alta e una casa sin car5cteres* Sim2!licamente el escenario e a2a3o
puee estar relacionao, implcitamente, m5s con lo terrenal y cotiiano
?tra2a3aores@, y el e arri2a puee representar la parte m5s espiritual e
inalcanza2le ?patrones@* )onsigue )ilmer e manera original crear, en un
mismo plano, os escenarios completamente i"erentes a trav7s e 3ugar
con la imaginaci!n el espectaor y con la ayua el iluminaor*
#a est7tica eApresionista e contraluces crea unos persona3es
cargaos e energa y contraicciones, persona3es 0ue muestran la via
0ue llevan y esconen la via 0ue esean* Domini0ue 9orrini ilumina la
misera2le via e los patrones como /untila y alum2ra la ram5tica
eAperiencia e los tra2a3aores como (atti*
-l ritmo trepiante 0ue imprime la m1sica en caa transici!n e
escena empu3a al espectaor hacia el mensa3e esencial el teAto* #os
istintos recursos escenogr5"icos se unen por la m1sica, su2rayan y apoyan
e manera rotuna al plano teAtual* #uis Delgao toma las voces el
pasao para gritar al presente con su particular visi!n musical*
-n la o2ra, la irectora, se ha encargao e hilarlo too muy 2ien,
no ha e3ao un ca2o suelto* %oo el e0uipo artstico "unciona
per"ectamente* Buiz5s sea un espect5culo emasiao per"ecto, sin errores*
C al estar tan aca2ao isienta el espritu 9rechtiano ao a un vital
proceso creativo a trav7s e moi"icar y variar constantemente una o2ra*
&D

1>
Coentario so-re la realizaci*n de la o-ra.
<
Teatro didctico
La inclinaci*n de 6rec1t ,or el teatro did3ctico coincide con su a,roCiaci*n a la clase
o-rera 2 con la ado,ci*n del arCiso coo -ase que i-a a caracterizar su creaci*n
art'stica ,osterior. Si en las o-ras te,ranas0 in#luidas ,or el eC,resioniso0 1a-'a 1ec1o
una Icr'tica ni1ilista de la sociedad -ur/uesaJ "se/5n su ,ro,ia con#esi*n) 0 a1ora intentar'a
1acer ,roductivas sus ideas socio,ol'ticas. Para su teor'a del teatro did3ctico. 6rec1t ,arte
del si/uiente su,uestoN
4se puee in"luir socialmente en el actor, en tanto e3ecuta ciertas "ormas
e comportamiento, aopta ciertas actitues , reprouce ciertos
parlamentos, etcJ.
4#a o2ra i5ctica enseEa por0ue es interpretaa, no por0ue es vista*
-n el "ono, no hace "alta 0ue la o2ra i5ctica tenga espectaores,
aun0ue naturalmente puea ser aaptaa a un p12lico8
La actuaci*n se convierte as' en un ,roceso de a,rendiza.e que se distin/ue ,or la
Iiitaci*nJ 2 la Icr'ticaJ. Los actores no de-en liitarse a recrear en su actuaci*n unos
,atrones dados. 0 sino que de-en criticarlos.
Los actores0 con#ore a sus necesidades ,ueden re,roducir tcnicaente su actuaci*n0
control3ndose a s' isos 2 su anera de actuar. Se distancian de s' isos 2 del o-.eto
de su re,resentaci*n0 entran en con#licto con los intereses coerciales0 en el 3-ito social
2 econ*ico. +l e.ercicio did3ctico transite0 de #ora directa0 ideas sociales al actor 2 no
s*lo ediante la re,resentaci*n en co5n. La o-ra did3ctica 2 la o-ra-es,ect3culo son dos
#oras distintas de teatro pico0 resuido ,or 6rec1t -a.o la #ora de teatro did3ctico-
,ol'tico.
10
4-l teatro e 9recht es un teatro social, e los granes con"lictos
el ser humano* /ero 9recht no llora con sus persona3es, sino 0ue muestra
el pro2lemaF alerta "rente a las contraicciones el muno moerno8
&G
4Detr5s e caa o2ra e 9recht, hay un m7too, el materialismo
ial7cticoF la metoologa marAista el arte
J1@
1?
+Ctra'do de $iario el Si/lo. $oin/o 2@ de dicie-re de 1<?=0 ,3/ina 1@.
1@
!-id
11
Su /ensamiento
La Teora Radiofnica de Brecht
+strec1aente vinculada a su teor'a so-re el teatro did3ctico si/ni#ic* un intento de 6rec1t
de utilizar las ,osi-ilidades de la radio ,ara la cr'tica social. 6rec1t ,ro,on'a trans#orar la
radio de Ja,arato de distri-uci*nJ en Ia,arato de counicaci*nJ
Se/5n 6rec1t la radio de-'a trans#orar. La creciente concentraci*n de recursos
ec3nicos0 as' coo la creciente es,ecializaci*n en la #oraci*n ,ro#esional O ,rocesos
que 1an de acelerarse O eCi/en una es,ecie de re-eli*n del o2ente0 es decir0 que ste se
reactive 2 re,on/a coo ,roductorJ. Con todo0 6rec1t era consciente del car3cter ut*,ico
de su ,ro,uesta de convertir la radio en un Ia,arato de counicaci*nJN
4-s una innovaci!n, una propuesta 0ue puee parecer ut!pica y a la 0ue
yo mismo llamo ut!pica cuano igo la raio pora, o el teatro pora*
S7 0ue las granes instituciones no pueen hacer too lo 0ue poran, ni
tampoco too lo 0ue 0uieren* Buieren 0ue les suministremos material,
0ue las renovemos, 0ue puean so2revivir a 2ase e innovaciones* /ero
e ning1n moo ha e ser nuestra tarea el renovar las instituciones
ieol!gicas so2re la 2ase el oren social presenteF al contrario,
e2emos conseguir, con nuestras innovaciones, 0ue a2anonen esa 2ase*
$ sea, H por la innovaci!n y contra las renovacionesI De2emos sacuir
la 2ase social e estos aparatos meiante incesantes propuestas para su
me3or utilizaci!n, en 2ene"icio el p12lico en general* De2emos
cuestionar 0ue sean utilizaos en 2ene"icio e unos pocos* Aun0ue
nuestras propuestas sean imposi2les e llevar a ca2o en el presente
oren social, ser5n "acti2les en otro, y, sin ser m5s 0ue la consecuencia
12
natural el esarrollo t7cnico, sirven para propagar y con"ormar este
nuevo oren8*
Debate en torno al Epresionismo
+l de-ate en torno al eC,resioniso no #ue 3s que un as,ecto ,arcial de otro de-ate 3s
a,lio so-re el realiso queO otivado quiz3s ,or las ,olicas so-re #oraliso 2
realiso 1a-idas en la Uni*n Sovitica en los a7os F0 "Prier Con/reso de +scritores
Soviticos0 1<F= en Bosc5)- tuvo lu/ar en el eCilio.
6rec1t desa,ro-* el intento de Lu43cs de distin/uir entre el realiso -ueno 2 el
naturaliso alo. 6rec1t consider* la #ora narrativa de 6alzac 2 Holstoi liitada.
Dec1az* una conce,ci*n realista -asada en la 1erencia cl3sica0 -asada en el conce,to de
Arist*teles de que la 1istoria es si,le0 asee.ada con una ,arcela en donde 1a2 un
,rinci,io0 2 un #in.
Con su de#inici*n de realiso0 6rec1t intent* ro,er el araz*n #oralista i,uesto ,or
Lu43csNJ Ser realista si/ni#icaN
- $escu-rir la causalidad social
- $esenascarar los ,untos de vista doinantes coo ,untos de vista de la
clase doinante T
- +scri-ir desde la ,ers,ectiva de la clase que o#rezca las soluciones 3s
a,lias a las di#icultades 3s a,reiantes en que se 1alla la 1uanidad
- +n#atizar el #actor desarrollo
- Ser concreto 2 dar ca-ida a la a-stracci*nJ.
6rec1t uni* a la eCi/encia de realiso la cate/or'a de IPo,ularidadJ.
4/ara hacer "rente a la creciente 2ar2arie eAiste un 1nico aliao< el
pue2lo 0ue tanto su"re sus consecuencias* S!lo e 7l se puee esperar
1F
algo* /or ello, lo natural es irigirse al pue2lo, sieno m5s necesario
0ue nunca ha2lar su iioma8*
As' se con.u/a-an de anera natural los conce,tos de I,o,ularidadJ 2 de realiso.
IPo,ularJ si/ni#ica ,ara 6retc1 N
- Ser inteli/i-le a las asas ,o,ulares0 ado,tando 2 enriqueciendo su
#ora de eC,resarse.
- Asuir0 re#orzar 2 corre/ir su ,unto de vista
- De,resentar al sector 3s ,ro/resista del ,ue-lo de tal odo que ste
,ueda asuir el lideraz/o0 es decir0 1acerse entender ta-in ,or los
otros sectores de la ,o-laci*n
- +ntroncar con las tradiciones 2 darles continuidad
- Hransitir0 a aquel sector del ,ue-lo que quiera ,rota/onizar la 1istoria0
los lo/ros del sector que actualente se encuentra a la ca-eza
Un escritor no es ,o,ular 5nicaente ,or ado,tar estilos que ori/inariaente #ueron
,o,ulares0 2a que Ilo 0ue "ue popular ayer, no necesariamente ha e serlo hoy tam2i7n,
por0ue el pue2lo hoy a ya no es como "ue antaEoJ. S*lo es ,o,ular lo que 1ace .usticia0
en cada caso0 a las eCi/encias de los en#rentaientos de clase.
El antifascismo de BERT!LT BRE"#T
La o-ra literaria de 6ertolt 6rec1t su,one un ,unto culinante en la literatura anti#ascista
del eCilio. 6rec1t alcanz* tanta i,ortancia coo te*rico de la literatura que coo ,oeta 2
draatur/o. Yl re,resenta el ti,o de Iescritor o,erativoJ descrito ,or 6en.ain0 en el que se
da la estrec1a de,endencia #uncional entre Itcnica literaria ,ro/resivaJ 2 la Itendencia
,ol'tica correctaJ0 2 en el que no eCiste la dicoto'a I,ol'tica-literaturaJ. +n el an3lisis 2
valoraci*n del #asciso0 6rec1t se uestra tan su,erior a la a2or'a de los autores del
eCilio0 coo en el oento de desarrollar nuevas #oras literarias0 ,ara l derivadas Ide
1=
las necesidades de la luc1a anti#ascistaJ O no de la conce,ci*n a-stracta de realiso0 coo
#uera el caso de Lu43csN
4Hay 0ue inagar en la realia, cuano se trata e "ormas literarias, y
no en la est7tica, ni tampoco en el realismo* #a vera se puee callar o
ecir e muchas maneras* Derivamos nuestra est7tica y nuestra 7tica e
las necesiaes e nuestra lucha8*
+l an3lisis que 6rec1t eC,one en sus +nsa2os so-re #asciso "1<FF-F<) es el ,unto de
,artida de su teor'a 2 ,r3ctica literarias. :o entendi* al nacionalsocialiso coo
equivocaci*n0 cat3stro#e natural0 enlace #atal de circunstancias0 des/racia o intrusi*n del
al0 coo lo 1icieron una 2 otra vez otros autores. 6rec1t o,on'a una eC,licaci*n
aterialista #rente a quienes no vieron en el #asciso 3s que una ,erversi*n 2 un
e-ruteciiento del 1o-re en la civilizaci*n odernaN
4#a 2rutalia no viene e la 2rutalia, sino e los negocios 0ue, sin
ella, ya no se llevaran a ca2o*J***K (uchos e los escritores 0ue hemos
eAperimentao, horrorizaos, el terror el "ascismo, no hemos aprenio
a1n la lecci!n, no hemos escu2ierto la raz e la 2rutalia 0ue nos
espanta* /ersiste el peligro e consierar las cruelaes in1tiles8*
Los tra-a.os de 6rec1t se 1an traducido a =2 idioas 2 se 1an vendido 3s de @0
vol5enes. Yl quiso su teatro ,ara re,resentar un sal*n de la con#erencia ,ol'tica en lu/ar
de un lu/ar de ilusiones.
$e los teatros rusos 2 c1inos 6rec1t deriv* al/unos de sus conce,tos -3sicos de
or/anizaci*n 2 la estilizaci*n teatral.
$e BarC to* ,restada la idea de la superestructura0 a que el arte ,ertenece0 ,ero evita
ta-in las eC,licaciones deasiado si,les ,or las condiciones econ*icas.
1>
Q con.u/ando todos estos eleentos0 lo/ra-a su #ascinante 2 tan #aoso 2 reconocido
undialente teatro pico.
Su o-ra se co,one de verdaderas aravillas del teatro EBadre Cora.eE0 ,rosa e incluso
,oes'a. +sta 5ltia o-ra es re#erente inevita-le ,ara todos aquellos interesados en la ,oes'a
social de ,os/uerra.
1?
Conclusi*n
+n 6ertolt 6rec1t ,odeos o-servar claraente la co1erencia entre el 1o-re el autor0 el
,oeta 2 el draatur/o. %iel a sus ideas que resuios en > conce,tos #uindaentalesN
Anti#asciso0 car3cter did3ctico0 critica social0 innovaci*n.
6rec1t encierra un ensa.e /eneralN Iel espectaor e2e sacar una enseEanzaJ 2a sea
a,untandole las ,osi-ilidades de ca-iar la realidad coo en la $pera e tres cuartos0
"1<2@-2;)0 -ien ense7ando que el destino no a,arece coo al/o ineludi-le que se sustrae a
la intervenci*n 1uana . 6rec1t de.a constancia de que Iel destino del 1o-re se lo #ra/ua
el iso 1o-reJ0 ?(are )ora3e y sus Hi3os, &L4&).
Pensaos que este draatur/o 2 a la vez ,oeta0 sin duda al/una0 #ue un re#orador teatral0
que ro,i* todo l'ite esta-lecido en la ,oca0 e innov* con su #ora de ,ensar. Yl se
atrevi* coo uc1os otros a de#ender sus ideas0 2 a ,rooverlas en ,5-lico. +l uso de los
e#ectos de distanciaci*n0 #ue sin duda0 una de sus ,rinci,ales aras0 que coo lo
deuestran al/unos otros autores0 todav'a si/ue #uncionando. Yste0 quiz3s #ue el ,ilar 3s
/rande del Cito de 6rec1t en el undo.
+l es,ecial estilo de teatro 2 su #ora de escri-ir es uno de los 3s ori/inales que eCisten0 2
uno de los 3s i,ortantes0 ,orque es di#erente al teatro tradicional0 en que el ,5-lico se
suer/e e interioriza en la 1istoria0 en ca-io0 tal 2 coo 2a se 1a encionado
anteriorente0 6rec1t nos uestra un teatro e.or dic1o IintelectualJ0 que eCi/e uc1o
3s del ,5-lico0 que las o-ras tradicionales.
1@
Bibliografia
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1tt,NTTAAA.socialistaction.or/TneAsT1<<<10To,era.1tl
1;
Anexos
%oto/ra#'as de 6rec1t.
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