Los coristas

De Cristhoper Barratier
Horacio Esparza Ramrez.
Ideas
Una de las cosas ms triste de la educacin no es la misma educacin, sino ms bien la
postura que los agentes formadores tienen durante este proceso, es decir, si el profesor
es el que gua, el ayuda, el que transforma, se involucra, motiva, o simplemente, vive de
cerca con sus alumnos la realidad de la cual ellos son parte, de sus ideas, de sus
sentimientos o formas de ser.
ada ser que se forma, en parte, es un refle!o de la institucin que lo formo, pero
sobre todo es un refle!o de sus profesores. Uno de estos e!emplos es ese dilema "tico en
la que los profesores se muestran# $a toda accin %ay una reaccin&'as, si el alumno es
parte de la vida que el mismo profesor muestra, el alumno ser fcilmente guiado a las
acciones equivocas que mira en sus profesores.
(i pudi"ramos preguntar a cada uno de los profesores a quien preferiran como
alumnos, a los de diez, o a los de ). *seguro con gran certeza que muc%os preferamos a
los de diez. * esto, yo me %ago una pregunta# si esto es cierto, entonces +en dnde
estara la labor del profesor para formar,
El profesor siendo el gua principal para motivar la accin de los alumnos, es
tambi"n parte de la misma accin. (i el profesor es parte activa del aprendiza!e del
alumno fcilmente podr actuar sobre el alumno, sin que esto se mal entienda, es decir,
cuando somos parte del proceso de aprendiza!e de los ni-os, es fcil que nuestra accin
repercuta en ellos. .o %ablo de influir por influir o actuar por actuar, ms bien como
contribuir con un grano de arena ms, a su escalera de conocimientos.
El contenido del video nos muestra la realidad de un %ombre que no muy le!os de
ser profesor frente a grupo, toma la decisin de enfrentarse como tal en una escuela de
rgidas reglas.
Una de las concepciones que en lo personal rescate del contenido es que# en
primer lugar, el profesor no siempre es aquel que ms preparado este profesionalmente.
/uiz un e0tra-o a la educacin como tal, tenga ms posibilidades de formar a un nuevo
ser que un aquel que se dice profesor y no %ace ms que ense-ar.
1os profetas de la educacin pueden predecir el futuro con su actuar, que aunque
no est" seguro de lograrlo, se lanza como guerrero al au0ilio de sus alumnos en su vida
escolar. E0isten miles de miedos cuando el profesor se enfrenta a su clase. ada uno de
los alumnos es una ca!ita de sorpresas que no conocemos, incluso despu"s de abrirla.

2*U13 4RE5RE. 2R56ER* *R7*
E.(E8*R9*2RE.:ER. 1E7UR* :E1 6U.:3, 1E7UR* :E 1* 2*1*;R*
.arra el proceso de la ense-anza del alumno y como el maestro se %ace parte de
ello. El maestro se %ace parte del aprendiza!e al momento de que ense-a aprendiendo y
viceversa. Esto a la vez, e0ige la e0istencia de quien ense-a y de quien aprende.
/uien se atreve a ense-ar nunca debe de!ar de aprender'
El educador aprende primero a ense-ar, pero tambi"n aprende a ense-ar al
ense-ar algo que es reaprendido por estar siendo ense-ando'
Ense-ar y aprender con responsabilidad "tica'
/uinta clase. 2rimer da de clases
/ue es el conocimiento,,,,