Asignatura Bases tericas de la

Educacin
Profesor Valeria Quiroz
Alumno(a) Rafaela Ortega P.
Carrera Lic. En ciencias exactas,
profesor de educacin
Media en fsica y
matemtica
Fecha 7 de mayo del 2014
Ensayo 1
Qu es la educacin y su
relacin con el sistema
social?

La educacin como condicionamiento a la insercin
social de los individuos
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Desde el primer momento en que la especie humana pis la tierra se ha
visto condicionada a la vida en sociedad, organizando inicialmente clanes de caza,
tribus nmades y sedentarias las cuales ya sea consciente o inconscientemente
buscaron obtener fortaleza de la unin de individuos en busca de un objetivo
comn, si bien inicialmente su preocupacin fue sobrevivir a las inclemencias del
tiempo y entorno, el inevitable crecimiento de la poblacin se transform en la
principal motivacin para la bsqueda de mejores condiciones en la calidad de
vida. Fue indispensable entonces la transmisin de conocimientos desde las
generaciones mayores a los nuevos individuos para as asegurar la perpetuacin
de la especie. Como dijo Kung FuTse, Confucio Cuando el pueblo es tan
numeroso, Qu puede hacerse en su bien? Hacerlo rico y feliz. Y cuando sea
rico Qu ms puede hacerse por l? Educarlo
En esta ocasin se busca responder a la interrogante de qu es la
educacin y su relacin con el sistema social? Enfocado a cmo la educacin
condiciona desde la antigedad hasta el da de hoy la insercin de los individuos
en la sociedad.
Es as como nace el concepto de educacin el cual se entiende como El
proceso de vinculacin y concienciacin cultural, moral y conductual. As, a travs
de la educacin, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos,
normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones
anteriores, creando adems otros nuevos.
Es la necesidad de adquirir esta informacin lo que desencadena los
primeros indicios del proceso educativo en el cual el sujeto a travs de la
adquisicin de conocimientos individuales, de otros y colectivos logra obtener lo
necesario para sobrevivir en las primeras sociedades, en primera instancia los
conocimientos fueron transmitidos de boca en boca, sin embargo a medida que
creca la sociedad y aumentaban los descubrimientos empricos se hizo
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imprescindible la implementacin de formas de almacenamiento de informacin y
nuevas tcnicas de transmisin de contenidos, para mejorar el proceso educativo.
Al igual que una bola de nieve, al rodar por la pendiente de una colina
inclinada, con el paso del tiempo los conocimientos necesarios por cada
generacin de individuos han ido creciendo de manera tal que la simple
conversacin y representacin grfica de ellos por parte de sus antepasados no es
suficiente, son tantos y tan diversos los temas de aprendizaje para afrontar la vida
con el paso de los aos, que se hace indispensable encontrar ms y mejores
formas de transmisin de conocimientos. Este se transforma entonces en el
principal objetivo de las sociedad, preparar a los individuos para afrontar la vida
de la mejor forma. Es entonces cuando se crean las primeras instituciones que
tienen como misin crear y construir conocimientos permanentemente, las
escuelas. A travs de la historia han surgido tantas escuelas como civilizaciones,
las cuales buscan el mismo objetivo, pero condicionado por las sus propias
realidades, este es el caso de dos ciudades de la Grecia antigua, Atenas y
Esparta, siendo ambas contemporneas la una de la otra y teniendo como objetivo
la educacin de los miembros de la polis, el fin que persiguen con el proceso de
educacin es totalmente distinto, por un lado Atenas busc crear individuos en s
mismo, aunque fiel al estado que disfrutaran de las letras y msica y por otro la
Esparta busc crear individuos por y para el estado donde su principal enfoque era
crear guerreros. Es en estas sociedades y muchas otras donde la abundancia de
conocimiento hace necesaria la clasificacin de estos en diferentes disciplinas, y la
divisin de la sociedad segn el papel que desempea cada individuo que las
desarrolla. Este viene siendo el gnesis de las diferencias sociales que se vienen
arrastrando hasta hoy en da, ya que el nivel de educacin es determinante al
momento de buscar oportunidades en el ambiente laboral.
John Ruskin indica que Educar a un joven no es hacerle aprender algo
que no saba, sino hacer de l alguien que no exista.
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Es as como la educacin pasa a tener una importancia trascendental en
el desarrollo de los individuos en sociedad, esto impulsa las primeras
indagaciones en el estudio de la educacin llegando a una lista de definiciones
actuales de educacin
La educacin es:
1. Un proceso esencialmente dinmico entre dos personas. Un educador que se
encarda de entregar y acompaar la construccin de conocimientos y un
educando encargado de absorber, interpretar y adentrar la informacin
entregada de tal forma de darle una significacin acorde a su realidad.
2. Pretende el perfeccionamiento del individuo como persona. De tal manera de
entregar las herramientas necesarias para desempearse de la mejor manera
posible en la sociedad teniendo adems variedad de posibilidades donde elegir
3. Busca la insercin activa y consciente del ser personal en lo social.
4. Significa un proceso permanente e inacabable a lo largo de toda la vida
humana. Si bien la educacin es entendido como un proceso dinmico es
tambin el propio individuo quien con sus experiencias de vida logra una de las
ms nutritivas fuentes de conocimiento y aprendizaje significativo, ya que son
las propias experiencias las que producen slidas fuentes de informacin que
quedan para toda la vida.
5. Proporciona los medios y ayudas necesarias para alcanzar las metas
del hombre, partiendo de la aceptacin consciente y creadora del sujeto.
Para Delors: "La educacin constituye el instrumento indispensable para que
"la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social"
su misin es fundamental para estos tiempos de globalizacin, pues permitir que
las nuevas generaciones enfrenten los desafos del futuro. Lo que interesa es que
los jvenes y nios de todo el mundo tengan la posibilidad de adecuarse a los
cambios del mercado de la informacin y la informtica, sin riesgo de perder sus
propios valores e identidad individual y colectiva".
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Si bien anteriormente observamos la educacin de una forma dependiente de
los objetivos que pretenden alcanzar las distintas naciones al momento de su
implementacin es ahora la globalizacin uno de los determinantes primordiales al
momento de educar a los individuos, el avance de la tecnologa en cuanto a redes
de conexin sociales provoca una clara sensacin de pases sin fronteras y reduce
los miles de kilmetros a un par de metros, las personas se sienten ms cerca, al
igual que las oportunidades laborales en el extranjero. Ahora la educacin se
preocupa de entregar herramientas acordes a distintas normas internacionales
que regulan la calidad de la educacin para abrirle las fronteras del mundo al
educando.
Por otro lado Jhon Dewey declaro: "la educacin puede definirse como un
proceso de constitucin continua de la experiencia con el propsito de ampliar y
ahondar su contenido social, al mismo tiempo que el individuo logra el control de
los mtodos involucrados".
Si bien en muchas ocasiones se cree que algunos contenidos no son de
importancia al momento de ser estudiados, es el mismo estudiante quin durante
el paso del tiempo y la continua adquisicin de conocimiento va formando redes
que de una u otra forma se van entrelazando y dan sentido a lo que anteriormente
no lo tena.
Ya se ha hablado bastante acerca de la educacin y la importancia de esta
para la vida en sociedad, el tema ahora es, si a travs de los aos se ha intentado
educar a la mayor cantidad posible de individuos, y en cierta parte se ha logrado a
travs de la escuela obligatoria, qu es entonces lo que condiciona las diferentes
oportunidades a las cuales acceden los individuos. Lo que ocurre entonces es que
las personas tienen acceso a la educacin pero esta no es efectiva del mismo
modo en individuos con realidades diferentes, es ac donde la educacin
comienza a relacionarse con el proceso de enseanza- aprendizaje.
Jomtien (1990), concluy que la educacin constituye una necesidad para
nios y adultos tan indispensable como la alimentacin. Se empez a reinterpretar
as lo que se deba entender por enseanza y aprendizaje, plantendole una
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concepcin de la educacin basada fundamentalmente en la calidad de
los sistemas educativos y la equidad en la educacin".
A modo de metfora la educacin es un barco y la equidad de la educacin su
norte, los jvenes van en ese barco, su destino es un lugar en la sociedad, pero
como todo barco el soplo del viento y corrientes marinas son indispensables para
llegar a puerto, es entonces la experiencia del capitn que vendra siendo la
calidad de los sistemas educativos, un factor fundamental para cumplir el objetivo
del viaje. Es as como desde el momento de nacer el individuo se sube a este
barco en busca de un buen viaje que llegue a su destino, pero es el contexto de su
enseanza, las experiencias de vida a lo largo de sus aos y las oportunidades
que se le presentan, las condiciones climticas que condicionan este viaje.
Entonces, a pesar de que las condiciones internas sean propicias, el entorno
cumple un papel determinante en la bsqueda de objetivos. Esta forma una de las
explicaciones a por que alumnos con diferencias socioeconmicas presentan
tambin tan dura diferencia de oportunidades, pero en cambio si el capitn de este
barco poseyera una extensa experiencia en viajes riesgosos y un buen sistema de
GPS lograra de cierta manera amortiguar los golpes de la naturaleza.
La educacin durante los aos se ha encarga de cumplir ciertos objetivos como
lo son:
Formar hombres libres, conscientes y responsables de s mismos, capaces de
afrontar sus propias determinaciones.
Orientar la educacin hacia un ambiente socializante es decir que todo lo que nos
rodea debe ser parte de nuestro aprendizaje.
Pero ninguno de estos de llevara cavo sin la existencia de una relacin
entre escuela y sociedad, "La escuela es una institucin que esta incrustada en la
vida social y al servicio de las instituciones sociales, como el estado que fija fines y
medios, la familia, las instituciones que colaboran en su sostenimiento.
En cambio estas instituciones que acabamos de nombrar (estado, familia, iglesia,
etc.), educar "por derecho propio, lo que significa que adems de imponer normas
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a la escuela y ellas mismas realizan educacin porque en su seno se forman,
conscientes o inconscientemente sus miembros".
A modo de conclusin la educacin se presenta ya sea consciente o
inconscientemente mediante un proceso individual y colectivo del individuo.
En el proceso individual se hace indispensable la participacin de la familia
y entorno ms cercano ya que la educacin familiar es bsicamente la libertad y
flexibilidad para disear y formular la educacin flexible de los hijos, tomando en
cuenta sus intereses individuales, madurez, y estilo de aprendizaje, ya que es en
la caso donde estos tienen la posibilidad de experimentar libremente el mundo que
los rodea y obtener aprendizaje muchas actitudes dentro de la familia son en
ocasiones, modelos que los hijos tienden a imitar. Se refieren tambin a normas,
reglas, valores que van a fomentar actitudes positivas en los hijos.
El proceso colectivo es desarrollado en la escuela, es aqu donde el primer
aprendizaje del ncleo familiar es demostrado de una forma ms acabada se
busca indicar a travs de generalidades impuestas que tan buenas o malas son
las acciones aprendidas en la familia, es la escuela quien abre un mundo de
diversas posibilidades en los alumnos en el cual a travs de la educacin obtienen
ms herramientas, ya que de no ser educado por ejemplo un nio en riesgo social,
slo observa dos opciones, trabajar en lo que la vida le d o delinquir, Educad a
los nios y no ser necesario castigar a los hombres. (Pitgoras) Estas opciones
se multiplican en el caso de un alumno con educacin, ya que es capaz de mirar el
horizonte y observar ms oportunidades, adems de ser consciente de efecto de
sus acciones.
Las sociedades entonces se encargan de hacer llegar la educacin a cada
uno de los individuos mediante la implementacin de las escuelas las cuales por
una parte, porque contribuyen a reproducir el orden social; por otra, por la
esperanza de que pueden contribuir a mejorar ese orden, mediante la obtencin
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de individuos que aporten de la mejor manera al desarrollo social. En la escuela se
produce una perpetuacin de los descubrimientos y pasajes ms importantes de la
historia humana que han servido como experiencia a las diferentes generaciones
para de esta manera construir los cimientos del futuro de una forma firme y
estable. Es as como se indica por Reimers Arias F. Las escuelas caminan
orientadas as entre el pasado y el futuro, adems en estas se aprende la relacin
del conocimiento y la realidad, lo cual ayuda a comprender el entorno en el cual
se encuentra inmerso el individuo y buscar mejores formas de comportamiento en
l. Adems la educacin se encarga de ubicarnos en la estructura social llenando
de cierta forma la constante interrogante de cul es el lugar que ocupamos en la
vida. Es por eso que el principal enfoque de la sociedad debe estar en educar
equitativamente a los individuos, dndoles educacin de calidad, ya que esta es
condicionante al momento de buscar oportunidades en la vida.
REFERENCIAS
Jomtien (Tailandia) 1990, Conferencia Mundial sobre educacin
Reimers Arias F.:Educacin, desigualdad y opciones de poltica en Amrica
Latina en el siglo XXI. Artculo n 23 de la revista iberoamericana de educacin.
FUENTES INTERNET
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n
http://www.pensamientos.org/pensamientoseducacion.htm
http://ensino.univates.br/~4iberoamericano/trabalhos/trabalho243.pdf
http://www.romsur.com/educa/responsabilidades.htm