Construir un marco explicativo sobre lo que es el aprendizaje a partir del anlisis

de algunas de las principales teoras psicolgicas del aprendizaje, as como de sus

mtodos de estudio e intervencin y su metfora educativa.
Analizar la presencia de las teoras psicolgicas del aprendizaje en los sustentos y
modelos educativos propuestos en las reformas curriculares de la educacin
bsica en nuestro contexto y en el plano internacional

















El contenido de esta unidad es bsicamente las teoras o paradigmas
psicolgicos que son utilizados en la educacin. Analizaremos varios textos que
nos explican las teoras ms utilizadas en el rea de la educacin, por ejemplo:
constructivismo y conductismo.
De la primera teora mencionada, constructivismo, se mencionan diferentes
enfoques y los diferentes tericos quienes la han llevado a la prctica o la han
analizado.

















Despus de analizar cada teora, con diferentes actividades como lo fueron las
exposiciones y la lectura individual de cada texto, logramos comprenderlas mejor,
pero lo que realmente logr fue relacionar estas teoras con el aspecto prctico.
Debera de mencionar que encontrar la relacin de las teoras, constructivismo,
conductismo, humanismo, etc. no fue fcil para m, pero al final logre analizar
detenidamente cada situacin de nuestra jornada de observacin, que en lo
ms cercano que tenemos de lo prctico, con cada una de las teoras.
La teora constructivista fue la que llamo ms mi atencin e incluso, tal vez,
porque los textos revisados se enfocaron en esta. Me gustara seguir analizando
esta teora y ver qu ms puedo relacionar con ella.
En general, de esta segunda unidad de aprendizaje, me gustara hacer un
comentario en cuanto a la forma de trabajo. Fue bueno hacer un cambio en la
organizacin de equipo porque la forma de trabajo cambia con cada persona,
considero que mi equipo y yo hicimos un buen trabajo. Las exposiciones fueron
buenas, entenda los temas con mayor perspectiva.


Todo nuestro conocimiento arranca del sentido, pasa al entendimiento y termina
en la razn.
Inmanuel Kant