Unidad Educativa La Victoria

Ao Lectivo 2013-2014
Steven Lpez
Anlisis comparativo de la mitolo!a
riea " el conocimiento cient!#ico
actual$ en la ciudad de %&arra$
ao 2013'
(e)to *erec+os ,eservados -teven L.pe/ 0' 1
0&2etivos

Generales
1. Investigar las generalidades
de la mitologa griega y el
conocimiento cientfico
actual, a travs del anlisis
comparativo, para
determinar la influencia en
el pensamiento durante el
transcurso de los aos.
Especficos
1. Investigar los dioses, hroes, lugares y
criaturas mitolgicas ms relevantes y,
las !ases del conocimiento cientfico.
". Identificar seme#an$as y diferencias de
la mitologa griega y el conocimiento
cientfico% y, la influencia en el
pensamiento.
&. 'ociali$ar los resultados mediante una
charla e(plicativa dirigida a los
estudiantes de tercero de !achillerato de
la )nidad Educativa *a +ictoria.
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Resumen
Enfocado todo en la mitologa griega, sus
hroes, sus lugares mas famosos y sus
monstruos mas temerosos y conocidos,
siempre hay algo ,ue nos afecta indirecta
o directamente, en el caso de esta
generacin afecto mas ,ue todo en la
parte cultural y religiosa ya ,ue todava
conservamos la parte primitiva de creer en
un ser superior, omnipotente o dominante
para nuestro -!ienestar..
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La (itanoma3uia #ue un
suceso antes de 3ue los
dioses o&ernaran el
monte olimpo$ #ue una
&atalla entre dioses "
titanes 3ue &at!an #uer/as
por 10 aos decidiendo
3uien de&!a seuir
teniendo el poder
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/roes grandiosos y reconocidos en
toda la Grecia antigua solo ha!an
pocos pero muy valerosos. *os
e#emplos mas claros son 0,uiles, el
guerrero participante en la guerra de
1roya fue !aado en el rio Estigia ,ue
era conocido por volver invenci!les a
los semidioses 2hi#os de dios y mortal3
,ue eran !aados en l, pero la falla fue
,ue su madre ,ue lo sostena del to!illo
no pudo sumergirlo en esa parte lo cual
,uedo vulnera!le ah. 4reciendo y se
volvi una ma,uina perfecta de pelea.
5estruyo al hi#o del rey de 1roya,
/ctor, !urlndose as de la de!ilidad y
mostrando el eno#o ,ue les provoco por
matar a su me#or amigo. Invadiendo
1roya escondidos en un astuto ca!allo
,ue pareca inofensivo y un gran tri!uto
a 1roya ser escondan adentro miles de
soldados y entre ellos 0,uiles ,ue a su
salida en la noche destruyeron y
ganaron la guerra pero en lo mas alto
0,uiles con un flecha$o en el to!illo a
manos de 6aris el hermano de /ctor
muri.
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E)isten varios luares mu"
llamativos " con sucesos 3ue
marcaron la mitolo!a " dic+os
luares$ pero en estos se puede
destacar los siuientes luares por
los acontecimientos descritos4
El (rtaro4 La parte mas pro#unda
del +ades$ incluso &a2o el
in#ramundo$ esta es una entidad
primordial 3ue en su uso era como
prisi.n " para castiar a los
muertos " +acerlos su#rir'

0limpo4 Luar donde se

encontra&an los dioses
o&ernados por 5eus "
sus +ermanos 67ades$
8oseid.n9$ la montaa
mas rande de :recia 3ue
era usada para reuniones
entre los dioses 3ue
viv!an a+!'
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Los principales monstruos

de la parte
correspondiente a la
mitolo!a son los
siuientes4

;er&ero4 Un temi&le perro

encarado de cuidar la
entrada al in#ramundo$
tenia varias ca&e/as "
varias colas de serpiente$
casi imposi&le de evadirlo$
la mascota pre#erida del
dios del in#ramundo
7ades$
La <uimera4 Un monstruo
temerario #ormado por la uni.n de
un dra.n o serpiente un le.n "
una ca&ra$ destructor "
predominado por una de sus
caracter!sticas de animales el cual
casi siempre era el dra.n$ asesino
de personas " conservador de
tesoros por su composici.n animal'
+
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;onclusiones
La mitolo!a riea contri&u"e a 3ue
nosotros todav!a conservamos la manera
de intentar e)plicar lo ine)plica&le$ pese
a 3ue la ciencia a avan/ado muc+o " las
ciencias e)actas contri&u"en a encontrar
datos se conserva la ideolo!a antiua de
&uscar un ser$ un o&2eto o una deidad
superior 3uien creo todo lo 3ue la
ciencia no puede e)plicar$ "a sea
mediante dioses u o&2etos'
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,ecomendaciones
*e&e di#undirse el pensamiento de la cultura riea en cuanto
a sus dioses " +=roes$ para 3ue no se pierda el lado creativo e
imainativo 3ue tenemos todos los seres +umanos'
Esto es necesario di#undirse en la educaci.n por cultura
eneral para todo individuo "a 3ue mediante este
conocimiento podremos conocer mas acerca de la +istoria 3ue
nos complementa en la vida del ser +umano " todos los
transcursos cronol.icos " cam&ios 3ue se +an llevado'
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