1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura :
Circuitos Hidrulicos y Neumticos.
Carrera : Ingeniera Mecatrnica
Clave de la asignatura :
MTG-1005
SATCA
1
3-3-6

2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero mecatrnico los conocimientos y
habilidades suficientes para conocer, comprender, identificar y conectar los
componentes de una red de distribucin, los elementos de trabajo y control que
intervienen en un circuito neumtico; as como los que intervienen en un circuito
hidrulico, para poder disear, planear, proyectar, innovar y mantener equipos
mecatrnicos en el sector productivo y de servicios.

El curso se desarrolla de manera terico-prctico dando nfasis en la prctica que
permita corroborar la teora, por lo que se tiene la necesidad de ajustar a pequeos
grupos de trabajo que inclusive debern ser programados en hora extra clase.

Dado que esta materia provee las competencias necesarias para comprender la
esencia de los automatismos hbridos que hoy en da se encuentran en el sector
industrial y de servicio e ha programado para ser cursada en el sexto semestre.

Por su naturaleza, la materia proporciona el desarrollo de competencias
transversales, fundamentalmente de ndole tico y de conciencia ambiental, adems
de capacidades relacionadas con el trabajo en equipo, de comunicacin verbal y
escrita y de anlisis de interpretacin de datos.


Intencin didctica.
Se organiza el contenido temtico en 5 unidades, agrupando la parte neumtica en
las 2 primeras unidades, la parte hidrulica en las siguientes 2 y una ltima unidad
donde se integra la parte de control elctrico en ambas ramas.

En la primera unidad se abordan los principios de la fsica que tienen ingerencia
sobre la neumtica para poder comprender la repercusin de estos principios en el
funcionamiento de los componentes donde aplique; adems de ver la importancia
del mantenimiento al fluido utilizado as como los componentes y funciones que

1
Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
realizan cada uno de ellos desde la generacin de la potencia, redes de distribucin
hasta los elementos de control y trabajo.

En la segunda unidad se desarrollan circuitos de control neumtico para realizar
movimientos combinatorios y secuenciales con la finalidad de generar una visin de
los automatismos que se vern en materias de semestre superior pero ahora del
modo hbrido.

En la tercera y cuarta unidad se tocan los tpicos concernientes a la rama de la
hidrulica que al igual que en las dos primeras unidades se requieren abordar desde
lo bsico como es las caractersticas de los fluidos que pueden llegar a manejarse
hasta lo complejo como lo es la interpretacin de diagramas hidrulicos de equipos o
maquinaras utilizados en el sector privado o de servicios.

En la ltima unidad se desarrollaran diagramas de control elctrico por relevacin
con interfases neumticas e hidrulicas, como base para poder llevar a cabo el
diseo de automatismos hbridos en materias posteriores.

El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas
promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como:
identificacin, manejo y control de dispositivos; trabajo en equipo; asimismo,
propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la
intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las
actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico
de los temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto
previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo
observado. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor
busque slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de los elementos
a utilizar para el desarrollo de las prcticas. Para que aprendan a planificar, que no
planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin.

La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren incluir las
necesarias para hacer significativo el aprendizaje. Se busca partir de experiencias
concretas, cotidianas, para que el estudiante reconozca la utilidad de estas tcnicas
y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya
sean construidos, artificiales, virtuales o naturales

En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la
formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el
alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs
de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin; la resolucin
de problemas se har despus de este proceso. Se sugiere que se diseen
problemas con datos faltantes o innecesarios de manera que el alumno se ejercite
en la identificacin de datos relevantes y en la elaboracin de supuestos.

E Durante el desarrollo de las actividades programadas en la asignatura es muy
importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva
particularmente a cabo y entienda que est construyendo su conocimiento, aprecie
la importancia del mismo y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonoma y en consecuencia acte de manera profesional.


3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias especficas:
Disear y analizar circuitos
neumticos e hidrulicos, utilizando
metodologas especializadas,
conectar los diferentes elementos
utilizados en los circuitos hidrulicos
y neumticos utilizando los
diferentes elementos de trabajo y
control neumticos e hidrulicos as
como interpretar y utilizar
simbologa neumtica e hidrulica.
Competencias genricas:

Competencias instrumentales
Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos bsicos de la carrera
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.


Competencias interpersonales
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Compromiso tico


Competencias sistmicas
Capacidad de aplicar los conocimientos
en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Capacidad para disear y gestionar
proyectos
Iniciativa y espritu emprendedor
Preocupacin por la calidad
Bsqueda del logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de
elaboracin o revisin
Participantes Evento
Instituto Tecnolgico
Superior de Irapuato del
24 al 28 de agosto de
2009.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Celaya, Ciudad
Cuauhtmoc, Cuautla, Durango,
Guanajuato, Hermosillo,
Huichapan, Irapuato, J ilotepec,
J ocotitln, La Laguna, Oriente del
Estado de Hidalgo, Pabelln de
Arteaga, Parral, Reynosa, Saltillo,
San Luis Potos, Tlalnepantla,
Toluca y Zacapoaxtla.
Reunin Nacional de
Diseo e Innovacin
Curricular para el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniera
Mecatrnica.
Desarrollo de Programas
en Competencias
Profesionales por los
Institutos Tecnolgicos
del 1 de septiembre al 15
de diciembre de 2009.
Academias de Ingeniera
Mecatrnica de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aqu va los tec
Elaboracin del programa
de estudio propuesto en la
Reunin Nacional de
Diseo Curricular de la
Carrera de Ingeniera
Mecatrnica.
Instituto Tecnolgico de
Mexicali del 25 al 29 de
enero de 2010.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Celaya, Ciudad
Cuauhtmoc, Cuautla, Durango,
Guanajuato, Hermosillo,
Huichapan, Irapuato, J ilotepec,
J ocotitln, La Laguna, Mexicali,
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pabelln de Arteaga, Reynosa,
Saltillo, San Luis Potos, Toluca y
Zacapoaxtla.
Reunin Nacional de
Consolidacin de los
Programas en
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Ingeniera
Mecatrnica.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Disear y analizar circuitos neumticos e hidrulicos, utilizando metodologas
especializadas, conectar los diferentes elementos utilizados en los circuitos
hidrulicos y neumticos utilizando los diferentes elementos de trabajo y control
neumticos e hidrulicos as como interpretar y utilizar simbologa neumtica e
hidrulica.


6.- COMPETENCIAS PREVIAS
El estudiante:
Aplicar conceptos de fsica relacionados a los sistemas hidrulicos y
neumticos. (Presin, Caudal, Humedad).
Aplica el principio de Bernulli.
Utiliza factores de conversin de longitud, masa y volumen.
Aplica los principios del lgebra Booleana.
Aplica los principios de Circuitos lgicos.


7.- TEMARIO

Unidad Temas Subtemas
1 Introduccin a la
neumtica
1.1 Antecedentes histricos de la neumtica.
1.1.1 Ventajas y desventajas de la
Neumtica.
1.2 Aplicaciones cotidianas e industriales de la
neumtica.
1.3 Conceptos de:
1.3.1 Humedad Relativa
1.3.2 Presin
1.3.3 Cauda
1.4 Produccin de aire comprimido
1.4.1 Tipos de compresores,
1.4.2 Ventajas y desventajas
1.4.3 Principio de operacin
1.4.4 Tipos de regulacin
1.4.5 Seleccin de compresor
1.5 Puntos de eliminacin de condensado
1.5.1 Deposito
1.5.2 Secadores
1.5.3 Red de distribucin
1.5.4 Unidad de mantenimiento
1.6 Elementos de trabajo
1.6.1 Rotativos
1.6.2 Lineales
1.7 Elementos de control de:
1.7.1 Direccin
1.7.2 Presin
1.7.3 Caudal
1.8 Temporizadores neumticos
1.8.1 Al trabajo
1.8.2 Al reposo
1.10 Elaboracin de circuitos bsicos de
control neumtico
2 Diseo de circuitos
combinatorios y
secuenciales neumticos
2.1 Mtodo de cascada
2.2 Mtodo paso a paso
2.3 Mtodo de GRAFCET
2.4 Mtodo de tabla de estado
2.5 Simulacin de circuitos combinacionales y
secuenciales mediante uso de software
3 Introduccin a la
hidrulica
3.1 Antecedentes histricos de la hidrulica
3.2 Aplicaciones cotidianas e industriales de la
hidrulica
3.3 Ventajas y desventajas de la hidrulica
3.4 Caractersticas de los fluidos hidrulicos
3.5 Centrales hidrulicas, caractersticas y
partes principales
3.6 Bombas hidrulicas principio de
funcionamiento y partes principales
3.7 Intercambiadores de calor
3.7.1 Aire-aceite
3.7.2 Agua-aceite
3.8 Acumuladores hidrulicos
3.8.1 Tipos
3.8.2 Aplicaciones
3.9 Clculo de actuadores, bombas y tanques
hidrulicos y motores elctricos.
4 Elementos de trabajo y
vlvulas hidrulicas
4.1 Partes principales y principio de
funcionamiento de actuadores hidrulicos.
4.1.1 Lineales
4.1.2 Rotativos
4.2 Partes principales y principio de
funcionamiento de las vlvulas de control
de presin
4.2.1 Limitadora
4.2.2 Reductora
4.2.3 Secuencia
4.3 Partes principales y principio de
funcionamiento de las vlvulas de control
de direccin
4.3.1 Asiento
4.3.2 Corredera
4.3.3 Control directo
4.3.4 Control indirecto
4.4 Partes principales y principio de
funcionamiento de vlvulas de control de
caudal
4.4.1 Estranguladora
4.4.2 Reguladora
4.5 Interpretacin de diagramas hidrulicos

5 Introduccin a la
electroneumtica y
electrohidrulica
5.1 Elementos elctricos de control y deteccin
5.1.1 Pulsadores
5.1.2 Selectores
5.1.3 Elementos de proteccin
5.1.3.1 Sobrecarga
5.1.3.2 Sobrecorriente
5.4 Indicadores luminosos y acsticos
5.5 Relevadores
5.6 Relevadores temporizados
5.7 Interruptores de limite
5.8 Sensores electrnicos
5.2 Vlvulas electroneumticas y
electrohidrulicas
5.2.1 Biestables
5.2.2 Monoestables
5.2.3 Doble monoestables
5.3 Diseo y elaboracin de circuitos bsicos
5.4 Diseo y elaboracin de circuitos
combinacionales
5.5 Diseo y elaboracin de circuitos
secuenciales
5.6 Simulacin de circuitos combinacionales y
secuenciales mediante uso de software


8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS
El profesor debe:

Ser experto de la materia que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y
desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas.
Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del
estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de
decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la
interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los
estudiantes como punto de partida para la construccin de nuevos conocimientos.

Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en
distintas fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar informacin tcnica de los
proveedores de equipo en diversas fuentes de informacin como lo son
catlogos, Internet, etc.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre
los estudiantes. Ejemplo: al realizar los diagramas de control, y las
investigaciones solicitadas como trabajo extra clase.
Observar y analizar automatismos meramente neumticos propios del campo
ocupacional. Ejemplos: los diagramas ha desarrollar en las unidades 1 y 2.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de
estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria
en el estudiante. Ejemplos: la equiparacin exiastente entre la neumtica,
hidrulica, elctrica y electrnica.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la
lectura, la escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades
prcticas a travs de guas escritas, redactar reportes e informes de las
actividades de experimentacin, exponer al grupo las conclusiones obtenidas
durante las observaciones.
Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo
actividades prcticas, para contribuir a la formacin de las competencias para
el trabajo experimental como: identificacin manejo y conexin de elementos
de control y trabajo neumtico e hidrulico.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y
anlisis-sntesis, que encaminen hacia la investigacin.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los
conceptos, mtodos que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos
de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente;
as como con las prcticas de un desarrollo sustentable.
Utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(software de simulacin de la especialidad).
Promover conferencias relacionadas a la materia.



9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN
La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el
desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial
nfasis en:
o Reportes de las observaciones hechas durante las actividades.
o Reportes de investigaciones solicitadas.
o Examen para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos.
o Reportes de prcticas realizadas en los equipos de laboratorio.
o Reportes de diseo de circuitos realizados en software de simulacin.
o Puntualidad.
o Responsabilidad.
o Trabajo en equipo.
o Limpieza


10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Introduccin a la neumtica
Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Comprender la importancia del
mantenimiento al fluido neumtico.

Entender la importancia y funcin
de los elementos involucrados en
un circuito neumtico.

Desarrollar y conectar circuitos
bsicos de control neumtico.





Investigar y comprender las ventajas,
desventajas y aplicaciones de la
neumtica.
Recolectar datos de placa de los
compresores existentes en los talleres de
la institucin.
Investigar en diferentes medios (catlogos
de fabricantes, Internet, manuales de
proveedores, etc.) las caractersticas
tcnicas de los diferentes compresores
existentes en el mercado.
Analizar las redes de distribucin
existentes en los laboratorios de la
institucin.
Realizar clculos para la determinacin del
dimetro de la tubera en una red de
distribucin.
Investigar e identificar la simbologa en
base a las normas en aplicables al rea.
Identificar los elementos de control y de
trabajo ubicados en los tableros de
prcticas.
Conectar de forma independiente cada
elemento de control y trabajo.
Disear circuitos de control neumticos
bsicos.
Seleccin de elementos que intervienen en
los diseos neumticos desarrollados.
Conectar los circuitos de control
neumticos desarrollados.

Unidad 2: Diseo de circuitos combinatorios y secuenciales neumticos
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Disear circuitos neumticos
combinatorios y secuenciales
para la automatizacin de
procesos
Aplicar fundamentos y
herramientas para la
automatizacin con equipos
neumticos

Desarrollar diagramas espacio-fase.
Seleccin de los elementos que intervienen
en los diseos neumticos.
Desarrollar diagramas de control neumtico
por el mtodo de cascada, paso a paso y
grafcet en tableros de laboratorio.
Conectar los circuitos de control
desarrollados.
Simulacin de diagramas de control
neumtico por los mtodos anteriores en
software de especialidad

Unidad 3: Introduccin a la hidrulica
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Comprender la importancia de las
caractersticas y el mantenimiento
al fluido hidrulico.

Entender la importancia y funcin
de los elementos involucrados en
las centrales hidrulicas.


Investigar y comprender las ventajas,
desventajas y aplicaciones de la hidrulica.
Identificar los componentes hidrulicos
existentes en la central hidrulica del
laboratorio.
Investigar en diferentes medios (catlogos
de fabricantes, Internet, manuales de
proveedores, etc.) las caractersticas
tcnicas de las centrales hidrulicas
existentes en el mercado.
Obtener la curva caudal-presin de la
bomba del simulador.
Analizar el comportamiento de la relacin
caudal-presin.

Unidad 4: Elementos de trabajo y vlvulas hidrulicas
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Comprender el principio de
funcionamiento y partes
principales de los elementos de
trabajo hidrulicos
Lineales
Anlisis de circuitos con vlvulas de control
de presin.
o Limitadora
o Reductora
o Secuencia
Rotativos

Comprender el principio de
funcionamiento y partes
principales de los elementos de
control hidrulicos de:
Presin
Direccin
Caudal
Anlisis de circuitos hidrulicos con
vlvulas de control de direccin.
o De asiento
o De corredera
o De control directo
o De control indirecto
Anlisis de circuitos hidrulicos con
vlvulas de control de caudal.
o Estranguladora
o Reguladora
o Antiretorno pilotada

Unidad 5: Introduccin a la electroneumtica y electrohidrulica
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Desarrollar y conectar circuitos
bsicos de control
electroneumtico y
electrohidrulico
Investigar en diferentes medios (catlogos
de fabricantes, Internet, manuales de
proveedores, etc.) las caractersticas
tcnicas de los diferentes elementos para
control elctrico existentes en el mercado.
Identificar los elementos de control y de
trabajo ubicados en los tableros de
prcticas.
Conectar de forma independiente cada
elemento de control y trabajo.
Disear circuitos de control
electroneumticos y electrohidrulicos
bsicos.

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11.- FUENTES DE INFORMACIN
1. Martnez Snchez Vctor, Potencia hidruilica controlada por PLC,
Alfaomega
2. Creus Sole Antonio, Neumtica e hidrulica, Alfaomega
3. Antonio Guillen Salvador, Aplicaciones industriales de la neumtica,
Alfaomega-Marcombo.
4. Deppert W/ Stoll K., Dispositivos neumticos, Alfaomega
5. Felip Roca Ravell, Oleoneumtica bsica Diseo de circuitos,
Alfaomega-Edicions UPC.
6. Hanno Seich y Aurelio Bucciarelli, Oleodinmica. Editorial Gustavo Gili S.A.
7. Manual Training hidrulico N 1, Fundamentos y componentes de
oleohidrulica, Mannesmann-Rexroth.
8. Manual de componentes y elementos de hidrulica 2000. Mannesmann-
Rexroth.
9. Manual de MICROMECANICA. Introduccin a la neumtica y sus
componentes.
10. Manual de FESTO. Introduccin a la tcnica neumtica de mando.
11. FESTO. Manual de componentes y elementos de neumtica 2002.

Software:

o Software de simulacin Autamation Studio, Famic Technologies Inc.
o Software de clculos de actuadores lineales, de giro y amortiguadores
neumticos - FESTO.
o Software de seleccin elementos de hidrulica - Mannesmann-Rexroth.
o Software de seleccin vlvulas hidrulica - Mannesmann-Rexroth.


12.- PRCTICAS PROPUESTAS
Observacin de un sistema de produccin de aire comprimido.
Reconocimiento de los elementos de control y trabajo ubicados en los
tableros.
Control directo de actuador:
o Lineal.
o Rotativo
Control indirecto de actuador:
o Lineal.
o Rotativo.
Control de velocidad de avance y retroceso de un actuador:
o Lineal simple efecto.
o Lineal doble efecto.
Control de velocidad de giro de actuadores rotativos.
Control manual de circuitos neumticos.
Control temporizado de circuitos neumticos.
Control secuencial en base a presin de circuitos neumticos.
Control de circuitos combinatorios desarrollados bajo los mtodos de:
o Cascada
o Paso a Paso
o Grafcet
o Tabla de estados
Control de circuitos secuenciales desarrollados bajo los mtodos de:
o Cascada
o Paso a Paso
o Grafcet
o Tabla de estados
Identificacin de los elementos que estn involucrados en la central hidrulica.
Obtencin de la curva caracterstica Q-P de la bomba del simulador.
Control de actuador lineal doble efecto para la verificacin del comportamiento
de la presin vs. caudal en un sistema hidrulico.
Control indirecto de actuador lineal y rotativo a travs de electrovlvulas:
o Monoestable
o Biestable
o Doble monoestable
Control de velocidad de avance y retroceso de un actuador lineal a travs de
electrovlvulas:
o Monoestable.
o Biestable.
o Doble monoestable.
Control de velocidad de giro de actuadores rotativos a travs de
electrovlvulas:
o Monoestable.
o Biestable.
o Doble monoestable.
Control temporizado de circuitos electroneumticos y electrohidrulicos a
travs de electrovlvulas:
o Monoestable.
o Biestable.
o Doble monoestable.
Control directo e indirecto a travs de interfases de circuitos electroneumticos
y electrohidrulicos.
Control de velocidad a travs de interfases de circuitos electroneumticos y
electrohidrulicos.
Control de temporizado a travs de interfases de circuitos electroneumticos y
electrohidrulicos.

Nota: Las prcticas pueden variar dependiendo del equipamiento con que se cuente
en la institucin.