SIMULACRO DE EXAMEN PARA LA C.P.M. D.C.

N
Profesor: ABDIAS MONTALVO CURI
1. Es un documento que responde a la diversidad
socio cultural y plantea con claridad y criterios de
secuencialidad y articulacin el desarrollo de
competencias bsicas en los estudiantes hasta
concluir su Educacin Bsica Regular.
a) Proyecto Educativo Institucional.
b) Plan Anual de Trabajo.
c) Diseo Curricular Nacional.
d) Programacin Curricular Institucional.
e) N.A.

2. Son perodos graduales articulados del proceso
educativo.
a) Niveles
b) Ciclos
c) Bimestres
d) Trimestres
e) Periodos lectivos

3. El profesor Vargas dicta la clase de la germinacin
y lo hace mediante experimentos, l aplica el
principio psicopedaggico de:
a) Significatividad de los aprendizajes
b) Organizacin de los aprendizajes
c) Construccin de los propios aprendizajes
d) Acompaamiento de los aprendizajes
e) N.A.

4. En el inicio del ao escolar la maestra observa
que uno de los nios presenta una discapacidad
fsica y recomienda a sus padres que busquen
una institucin educativa especializada en esos
problemas. Qu principio de la educacin
peruana desatiende la maestra?
a) Juego libre
b) Libertad de movimiento
c) Inclusin educativa
d) Equidad de gnero
e) Exclusin educativa

5.- Los logros educativos orientados a que el
educando se reconozca como persona, con
derecho a ser tratado con afecto y respeto,
corresponde a los:
a) Niveles I, II, III, IV y V
b) Ciclos III, IV y V
c) Ciclos I, II, III, IV y V
d) Niveles III, IV y V
e) N.A.

6. Durante los dos primeros aos de vida, es
necesario disear situaciones que favorezcan la
valoracin positiva de s mismo y de los dems.
Estas experiencias son desarrolladas en el I Ciclo
de Educacin Inicial a travs del rea:
a) Persona, Familia y Relaciones Humanas
b) Personal Social
c) Relacin con el medio natural y social
d) Relacin consigo mismo
e) Formacin Ciudadana y Cvica

7. Seala la relacin correcta:
1. Nivel Inicial
2. Nivel Primaria
3. Nivel Secundaria
Ciclos:
a. I
b. II
c. III
d. IV
e. V
f. VI
g. VII
La correspondencia correcta es:
a) 3e,f,g b) 2c,d,e c) 1b,c,d
d) 2a ,b e) N.A.

8. La Profesora Luna al desarrollar la sesin sobre
Razones Trigonomtricas observa que los
estudiantes tienen dificultades y decide reforzar
dicho tema. Ella debe elaborar:
a) Mdulo de Aprendizaje
b) Sesin de Aprendizaje
c) Unidad de Aprendizaje
d) Proyecto de Aprendizaje
e) N.A.

9. El logro destacado en los estudiantes de
Educacin Primaria se da cuando:
a) Cuando el estudiante evidencia el logro de los
aprendizajes previstos en el tiempo
programado.
b) Cuando el estudiante est en c amino de lograr
los aprendizajes previstos.
c) Cuando el estudiante est empezando a
desarrollar los aprendizajes previstos.
d) Cuando el estudiante evidencia el logro de los
aprendizajes previstos, demostrando incluso un
manejo solvente y muy satisfactorio.
e) N.A.

10. Los criterios de evaluacin permiten:
a) Expresar la forma de evaluar, sealando las
tcnicas e instrumentos que se utilizarn en el
proceso de evaluacin.
b) Diagnosticar la fortaleza y debilidad de los
estudiantes con relacin a los niveles de
desarrollo esperado.
c) Alcanzar informacin estadstica de los niveles
de avance en el proceso de aprendizaje.
d) Organizar las capacidades del rea que se
deben alcanzar en relacin a los aprendizajes
esperados.
e) N.A.

11. Relacione y elija las alternativas correctas:
CATEGORAS
1. Capacidad
2. Indicadores de evaluacin
3. Actitudes
4. Contenidos bsicos
5. Estrategias de aprendizaje

DEFINICIONES
I. Son formas de comportamiento o modo de
actuar de las personas frente a determinadas
circunstancias que se dan en la vida cotidiana.
II. Secuencia de procesos y actividades
didcticas previstas por el docente y
ejecutadas por l en el aula, con la finalidad
de lograr determinado aprendizaje.
SIMULACRO DE EXAMEN PARA LA C.P.M. D.C.N
Profesor: ABDIAS MONTALVO CURI
III. Potencialidad inherente al ser humano y que
ste desarroll a lo largo de su vida. Tiene su
base en procesos cognitivos, socio-afectivos y
motores.
IV. Conjunto de saberes que provienen de las
ciencias, las artes y la cultura general, as
como de la misma realidad que se consideran
necesarios para actuar sobre ella,
comprenderla, describirla y explicarla.
V. Constructo pedaggico que se elabora sobre
la base de una capacidad especfica, un
contenido diversificado y una situacin de
aprendizaje o producto que permita verificar el
nivel o grado de desarrollo de la misma.

ALTERNATIVAS
a) 1-III; 2-II; 3-I; 4-IV; 5-V
b) 1-III; 2-V; 3-I; 4-IV; 5-II
c) 1-II; 2-I; 3-V; 4-V; 5-IV
d) 1-IV; 2-I; 3-II; 4-V; 5-III
e) N.A.

12. La Institucin Educativa cuando use las horas de
libre disponibilidad, deber considerar:
1 Incrementar horas a todas las reas de manera
equitativa.
2. Incrementar ms horas a las reas y/o crear
reas y talleres nuevos.
3. Crear talleres de acuerdo a las necesidades.
4. Incrementar horas a las reas, priorizando las
reas de Matemtica, Comunicacin y
Educacin para el Trabajo.
Seleccione la alternativa correcta:
a) 1 y 2 b) 3 y 4 c) 2, 3 y 4
d) 2 y 4 e) N.A.

13. Es el proceso de tratamiento del currculo desde
las demandas sociales a nivel nacional hasta el
trabajo en el aula:
a) Diversificacin Curricular
b) Programacin Curricular
c) Planificacin Curricular
d) Proyecto Curricular
e) N.A.

14. Su diseo permite la incorporacin de
competencias: capacidades, conocimientos y
actitudes que lo hagan pertinente a la realidad,
respetando la diversidad. El prrafo anterior
define:
a) Logro educativo
b) Principio pedaggico
c) Propsito de la educacin
d) Caracterstica del currculo
e) Tema transversal

15. Sealar lo falso sobre los factores que influyen en
el desarrollo de cada estudiante:
a) Salud e higiene
b) Socioculturales
c) El dinero
d) Familiares
e) N.A.

16. Las metas de atencin de una I.E. se refieren a:
a) Los docentes
b) Los alumnos
c) Recursos
d) La comunidad
e) Todos los anteriores

17. Las etapas del desarrollo lgico de una sesin de
aprendizaje (clase) son:
a) Sntesis, iniciacin, conduccin y evaluacin
b) Iniciacin, conduccin, sntesis y evaluacin
c) Iniciacin, sntesis, evaluacin y conduccin
d) Conduccin, iniciacin, sntesis y evaluacin
e) N.A.

18. Las estrategias de programacin curricular que
propone el DCN para el desarrollo de las unidades
didcticas son:
a) Proyectos, unidades de trabajo especfico y
saberes previos.
b) Proyectos, actividades significativas y mdulos.
c) Proyectos, unidades de aprendizaje y mdulos.
d) Proyectos, talleres y actividades de extensin.

19. En el DCN: Cuerpo humano y conservacin de la
salud es un:
a) Contenido transversal
b) Eje curricular
c) Principio pedaggico
d) rea Curricular
e) Organizador

20. Relacione y elija las alternativas correctas:
CATEGORAS
1. Pensamiento Crtico
2. Solucin de problemas
3. Pensamiento creativo
4. Toma de Decisiones
DEFINICIONES
A. Capacidad para encontrar respuestas,
alternativas pertinentes y oportunidades para
situaciones difciles o de conflictos.
B. Capacidad para actuar y conducirse en forma
reflexiva elaborando sus propias conclusiones
en forma argumentativa.
C. Capacidad para optar entre una variedad de
alternativas por la ms conveniente, coherente
y oportuna.
D. Capacidad para encontrar y proponer formas
originales de actuacin superando las rutas
conocidas o cnones preestablecidos.
ALTERNATIVAS
a) 1-A; 3-B; 4-D; 2-C
b) 4-A; 3-B; 2-D; 1-C
c) 1-B; 2-A; 3-D; 4-C
d) 2-D; 1-C; 3-A; 4-B
e) N.A.

21. Una competencia es:
a) El dominio de conceptos, actitudes y
procedimientos en un determinado campo del
conocimiento.
b) Una capacidad mental que supone dominio de
categoras, proposiciones y tcnicas.
c) Un saber procedimental que se basa en un
determinado saber conceptual, as como en
actitudes y valores.
SIMULACRO DE EXAMEN PARA LA C.P.M. D.C.N
Profesor: ABDIAS MONTALVO CURI
d) Actuar eficazmente ante problemas y desafos
de la vida diaria, poniendo en prctica sus
saberes autnomamente.
e) Una formulacin general que resume las
capacidades y actitudes que debe aprender el
alumno.

22. La mam de un nio de primaria recibe el Informe
del Progreso del Nio y observa que en el rea de
Matemtica su nio tiene calificativos C, B, A y al
final el nivel de logro es A. Ella se alegra pero se
queda con la duda y pregunta si hay algn error.
La docente le confirma el resultado. Esto se
explica porque la calificacin es:
a) Resultado del logro final y no el promedio de las
calificaciones anteriores.
b) Es la sumatoria de las evaluaciones anteriores.
c) Es un sistema que mide el avance progresivo
que se inicia con C y termina con A.
d) Es un proceso que tiene la finalidad de
categorizar a los nios.
e) N.A.

23. La I.E. 1251 se encuentra cerca a la playa y
prxima a un botadero de basura que genera
malos olores, moscos y otros insectos, poniendo
en riesgo la salud de los estudiantes.
El problema y tema trasversal para atender a las
necesidades de su poblacin escolar son:
a) Problema: La contaminacin perturba el
aprendizaje de la poblacin escolar. Tema
transversal: Educacin para la igualdad de
oportunidades.
b) Problema: La contaminacin atenta contra la
salud. Tema transversal: Educacin en y para
los derechos humanos.
c) Problema: Los malos olores no permiten la
concentracin de los educandos. Tema
transversal: Educacin en valores.
d) Problema: Alto grado de contaminacin
ambiental que perjudica el aprendizaje de los
estudiantes. Tema transversal: Educacin para
la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
e) N.A.

24. Qu propsito de la EBR consolida una
institucin educativa que ofrece al estudiante la
posibilidad de conocer una lengua que le permita
acceder a nuevos conocimientos y estar informado
en los ltimos avances cientficos y tecnolgicos y
por diferentes fuentes?
a) Preservar la lengua materna y promover su
desarrollo y prctica.
b) Desarrollo de la cultura cientfica y tecnolgica
para comprender el mundo.
c) Dominio del castellano para promover la
comunicacin entre todos los peruanos.
d) Conocimiento del ingls como lengua
internacional.
e) N.A.

25. El profesor Rivas al planificar su sesin de
aprendizaje, considera un espacio para que sus
estudiantes relacionen los nuevos conocimientos
con los que ya poseen. El profesor est
considerando el principio psicopedaggico :
a) Significatividad de los aprendizajes.
b) Organizacin de los aprendizajes.
c) Integralidad de los aprendizajes.
d) Evaluacin de los aprendizajes.
e) Construccin de los propios aprendizajes.

26. Un estudiante de cuarto grado de secundaria
obtiene una nota promedio de 17. Cul es la
descripcin que merece este calificativo?
a) El estudiante evidencia el logro de los
aprendizajes previstos, demostrando un manejo
solvente y satisfactorio en todas las tareas
propuestas.
b) El estudiante ha logrado adquirir ciertos
aprendizajes pero necesita el apoyo del
docente.
c) El estudiante evidencia el logro de los
aprendizajes previstos en el tiempo
programado.
d) El estudiante est en camino de lograr los
aprendizajes previstos.

27. Las TIC constituyen un soporte pedaggico y
estratgico para el desarrollo del proceso de
enseanza-aprendizaje. Cmo son consideradas
las TIC en esta definicin?
a) Medios de comunicacin.
b) Recursos didcticos.
c) Procesadores de informacin.
d) Almacenamiento de datos.
e) Todas las anteriores.

28. El docente, para promover el aprendizaje
significativo en el nio, requiere, entre otros
recursos:
a) Establecer lo que aprender leyendo y
memorizando.
b) Escuchar las opiniones de los nios.
c) Utilizar experiencias cercanas a su vida
cotidiana.
d) Utilizar lecturas en todo momento.
e) N.A.

29. Proceso que provee la informacin para una
correcta Toma de decisiones.
a) Estrategia
b) Tcnica
c) Mtodo
d) Instrumento
e) Evaluacin

30. Es un principio de la educacin y se sustenta en el
artculo 8 de la Ley general de educacin.
a) Diversificable
b) Abierto
c) Equidad
d) Pertinente
e) Todas las anteriores

31. La Profesora Meza manifiesta que en cuanto a los
valores el DCN seala que la crisis de valores en el
contexto social puede explicarse a travs de tres
expresiones de conflictos ticos, y son:
a) El respeto a la vida, el respeto y la democracia.
SIMULACRO DE EXAMEN PARA LA C.P.M. D.C.N
Profesor: ABDIAS MONTALVO CURI
b) La corrupcin, la discriminacin y la violencia
social.
c) La justicia, la libertad y la autonoma.
d) La solidaridad, el respeto y tolerancia.
e) N.A

32. En __________________ los contenidos no se
articulan con otras reas, sino se desarrollan en
forma independiente.
a) Un Proyecto de Aprendizaje.
b) Una Unidad de Aprendizaje.
c) Un Mdulo de Aprendizaje.
d) Una Sesin de Aprendizaje.
e) Todas las anteriores.

33. El profesor Rojas requiere evaluar las actitudes de
sus nios, para lo cual utiliza:
a) Registro Oficial
b) Ficha de autoevaluacin
c) Prueba de desarrollo
d) Entrevista
e) Lista de Cotejo

34. Identifique las ideas que demuestran un
conocimiento sobre la educacin inclusiva:
I. Es poco probable que los estudiantes con NEE
se desarrollen ya que se sabe que tienen
muchas dificultades.
II. La I.E. debe recibirlos pero no puede hacerse
responsable de su progreso, porque no puede
descuidar a los dems nios.
III. La I.E. debe recibir a estos alumnos, porque si
no lo hacen, la sancionan.
IV. La I.E. debe proporcionar al alumno un
ambiente acorde a sus necesidades e intereses
que permita su desarrollo.
V. Se requiere elaborar un plan que posibilite el
trabajo preventivo que ayude al alumno en la
adquisicin de sus logros.
a) I y II b) IV y V c) III, IV y V
d) I, II y III e) II, IV y V

35. Un profesor en las sesiones de aprendizaje
plantea siempre problemas medianamente
complejos en Matemtica, el espera que los
estudiantes obtengan logros muy similares y exige
que los alcancen en un determinado tiempo. En
consecuencia es probable que:
a) Favorezca la autoestima de todos los alumnos.
b) Logre que todos alcancen las mismas metas en
esa rea.
c) Todos los alumnos logren aprendizajes
significativos.
d) Algunos alumnos desarrollen capacidades y
otros encuentren muchas frustraciones.
e) Que todos aprendan mucho.

36. La escala de calificacin propuesta en el DCN
para el nivel inicial es:
a) A(Logro previsto), B(En proceso), C(En inicio)
b) A(Bien), B(Regular), C(Deficiente)
c) A(Logro previsto), B(En proceso), C(Deficiente)
d) AD(Logro destacado), A(Logro previsto),
B(En proceso), C(En inicio)
e) N.A.