Caso Simulado

Decreto Supremo 170

Alumno: Marcia Anglica Carrasco Gmez.
Docente: Vernica Yunmoy Rojas Cam.
F. entrega: 2 !e Mayo !e 2"#$.
CASO SIMULADO:
En la ciudad de San Antonio se encuentra la Escuela Bsica Luz de
Esperanza; colegio subvencionado de financiamiento compartido ubicado en
el sector alto de la ciudad, con una matrcula de 200 alumnos, distribuidos
en 0 cursos desde nivel transici!n menor a "# Bsico$
La realidad socioecon!mica de los alumnos es media ba%a con una asistencia
regular a clases$
&urante el a'o 20( matriculan en el establecimiento ) alumnos, de
distintas familias, los cuales presentan algunas caractersticas de ni'os con
necesidades educativas especiales$
&on *icardo +%eda ,lores, &irector del establecimiento, profesor
-ormalista . estudioso en la materia de educaci!n, preocupado ante este
nuevo desafo, siente la necesidad de tener /ue analizar . generar nuevos
enfo/ues en las lneas de acci!n del establecimiento$
0uenta con un cuerpo docente compuesto por dos Educadoras de 1rvulos
reci2n egresadas con muc3as ganas de aprender, 4 1rofesoras Bsicas,
dentro de las /ue se destacan dos en edad de %ubilaci!n, con vasta
e5periencia en Educaci!n 6eneral bsica; finalmente el resto de las docentes
de Educaci7n 6eneral Bsica sin e5periencia con -EE$
0abe se'alar /ue los alumnos /ue ingresan a este establecimiento presentan
las siguientes caractersticas8
Jos alumno de 6 aos derivado de 9elet!n con una :emiparesia espstica$
Paulina alumna de 7 aos con caractersticas de Sndrome de &o;n$
Mario alumno de 9 aos con padres analfabetos sin escolarizaci!n con
sospec3as de un posible &2ficit <ntelectual$
,inalmente los gemelos Alicia y Rodrigo junto a Luis, nios de 6 aos egresados
de una Escuela de Lengua%e de =illa Alemana$
&on *icardo re>ne a su e/uipo de traba%o . le platea la necesidad de tener
/ue revisar la normativa vigente ante el traba%o con alumnos con -EE . las
distintas estrategias /ue se pueden utilizar con estos ) ni'os$?
1.- SITUACIN PROBLEMTICA:
%n la %scuela &'sica ()uz !e %s*eranza+ se ,an matricula!o alumnos con
-ecesi!a!es %!ucati.as %s*eciales.
Don Ricar!o /je!a Flores0 Director !el %sta1lecimiento0 *reocu*a!o *or este
!esa2io0 siente la necesi!a! !e analizar y generar nue.os en2o3ues en las l4neas
!e acci5n !e la escuela.
2.- ANTECEDENTES DEL COLEGIO:
)a %scuela &'sica ()uz !e %s*eranza+0 es un esta1lecimiento
su1.enciona!o !e 2inanciamiento com*arti!o.
6e encuentra u1ica!o en el sector alto !e la ciu!a!.
)os alumnos tienen un ni.el socioecon5mico me!io 1ajo y una asistencia
regular a clases.
%l esta1lecimiento cuenta con una matr4cula !e 2"" alumnos0 !istri1ui!os
en #" cursos !es!e 7rimer -i.el 8ransici5n a 9: &'sico0 2 %!uca!oras !e
7'r.ulos y ; 7ro2esoras &'sicas.
alumnos con -ecesi!a!es %!ucati.as %s*eciales.
3.- FUNDAMENTACIN:
seala la necesidad de orientar sus esfuerzos para que todas y todos los estudiantes
que asisten a colegios de dependencia municipal aprendan en igualdad de
oportunidades, con un enfoque que respeta e incluye a la diversidad, a fin de que puedan
acceder con buenos resultados en una educacin pblica de calidad.
3.- SUGERENCIAS
)a im*lementacin !el *royecto integracin es !e suma im*ortancia *ara este
esta1lecimiento0 !e1i!o a la !eman!a *or *arte !e los estu!iantes a res*on!er a
sus necesi!a!es e!ucati.as es*ecial0 al mismo tiem*o !e1i!o a la zona 2rut<cola
!on!e se encuentra el esta1lecimiento y a los estu!ios con los *estici!as
aumentan la *ro1a1ili!a! !e e=istir alumnos con !isca*aci!a! en la comuna.
6on acciones me!iante las cuales0 se *ro*orcionan acciones curriculares0
*ara satis2acer !eman!as e!ucati.as !e los alumnos con -%%0 en el
sistema !e ense>anza regular.
7ara ello ,a 3uien ejecute este *royecto0 2un!amenta!o en la e=*eriencia en la
atencin !e estu!iantes con ca*aci!a!es !i2erentes. Ca1e !estacar 3ue en la
.isin ?nstitucional !estaca (6er un esta1lecimiento e!ucacional agente !e cam1io
social 3ue ,a1in!ose 2un!a!o so1re cimientos como el res*eto y la .aloracin
*ositi.a !e la !i.ersi!a!0 2a.orezca la autonom<a e in!e*en!encia !e los ni>os0
ni>as y j.enes con necesi!a!es e!ucati.as es*eciales !eri.a!as !e una
!isca*aci!a! transitoria o *ermanente y0 a su .ez0 *romue.a y 2acilite su *lena
inclusin social en igual!a! !e !erec,os y !e1eres+ lo anterior es coinci!ente con
los *ro*sitos institucionales.