20 DE MAYO DEL 2014

3
LAS NUEVAS
TECNOLOGAS EN
LAS ESCUELAS
DE CATALUNYA
Nmero de alumnos
por cada ordenador
Centros con
conexin a internet
Docentes que usan las TIC
Centros con pgina web
(DE DESARROLLO PROPIO O EXTERNO)
COMO HERRAMIENTA DOCENTE
CENTROS QUE DISPONEN DE...
CIFRAS EN PORCENTAJE
Perifricos
2006
2007
2007
2008
2008
2009
2009
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
2006
2007
2007
2008
2008
2009
2009
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
2006
2007
2007
2008
2008
2009
2009
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
2006
2007
2007
2008
2008
2009
2009
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
0
2
4
6
8
10
99,0
99,2
99,4
99,6
99,8
100,0
40
52
64
76
88
100
79,6 79,6
71,1 71,1
59,7 59,7
49,7 49,7
80
84
88
92
96
100
96,3 96,3
99,9 99,9
93,3 93,3
99,9 99,9
99,7 99,7
99,2 99,2
90,1 90,1
84,9 84,9
4,2 4,2
4,8 4,8
5,7 5,7
6,3 6,3
PIZARRA INTERACTIVA
2006
2007
2007
2008
2008
2009
2009
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
20
40
60
80
100
88,7 88,7
68,2 68,2
34,7 34,7
PANTALLAS DE PLASMA
2006
2007
2007
2008
2008
2009
2009
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
90
92
94
96
98
95,1 95,1
96,6 96,6
95,4 95,4
93,3 93,3
ROUTERS WIFI
2006
2007
2007
2008
2008
2009
2009
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
80,2 80,2
80,4 80,4
75
77
79
81
83
Casi 6.000 alumnos
de ESO crean apps
Estudiantes del Institut Bernat Metge de Barcelona disean y programan
aplicaciones para mviles para escuchar msica y hacer deporte
E
l Institut Bernat Met-
ge de Barcelona es
uno de los casi 200
centros de Catalunya
que este ao estren
la iniciativa estrella del progra-
ma mSchools de la Mobile World
Capital Barcelona, denominado
Mobilitzem la Informtica: conver-
tir una asignatura de ESO en una
materia de creacin y desarrollo
de apps. Y, a tenor por la reaccin
de alumnos y profesor, el progra-
ma ha sido todo un xito.
Joan de Batlle, profesor de In-
formtica del centro, llevaba
tiempo dndole vueltas a la in-
troduccin de la programacin
en sus asignaturas. Haba habla-
do con el director sobre la posi-
bilidad de recuperar la progra-
macin en la asignatura de infor-
mtica. No es para que los nios
aprendan cdigo, sino porque la
programacin ayuda a estructu-
rar la mente, explica.
Pero si organizar una asigna-
tura habitual es ya de por s com-
plicado, crear una nueva casi des-
de cero es una tarea para la que se
necesitan aos. Por ello, cuando
De Batlle descubri la propuesta
de mSchools, no lo dud: la asig-
natura optativa de informtica
de cuarto de ESO se transformaba
para intentar ensear a los alumnos
no solo a disear y programar una
app, sino tambin a buscar cmo es-
ta poda convertirse en negocio.
Los alumnos tuvieron plantear
varias posibilidades de apps para de-
sarrollar, estudiar qu haba en el
mercado, qu queran que hiciese su
aplicacin y cmo esta podra crear
negocio. Despus, ya en la parte
prctica, vieron cmo se programa-
ban cuatro aplicaciones muy sim-
ples, aunque a veces ni con el tuto-
rial delante entendan cmo se ha-
ca, para luego dar forma a la suya.
Pero ahora que el curso est llegan-
do ya a su n, esas ideas se han con-
vertido en embriones de apps.
Karen y Roger trabajan en una
app de las que ms conocen: los jue-
Josep M.
BERENGUERAS
gos. La idea es crear un juego que
mezcla preguntas tipo Quin quiere
ser millonario y Triviados, explican.
Una pregunta, tres posibles solucio-
nes. Pero la respuesta que ms clara
tienen es cul es la parte ms difcil
de la asignatura: Programar la apli-
cacin. No pensbamos que fuese
tan complicado, nos da dolor de ca-
beza. Pero si luego funciona, vale la
pena, arman.
Mientras, el grupo de Jorge est
preparando una app de msica. Se
podr buscar la msica preferida,
subir canciones, crear listas..., ex-
plica Jorge. Antes no me interesaba
nada esto... Pero ahora la verdad es
que lo veo interesante, agrega.
Mientras, el grupo de Evelyn, Car-
los y Dayanna, ultiman una app so-
bre salud y deporte: adems de in-
formacin sobre lesiones y mdicos,
se podr establecer un calendario de
objetivos de puesta en forma y en-
contrar una lista de parques y luga-
res donde hacer ejercicio (situados
en Google Maps). Lo mejor es cuan-
do lo pasas del ordenador al mvil y
ves que funciona, explican. Otros
grupos estn creando apps de ali-
mentacin y un armario de moda.
De Batlle asegura que el ao que
viene repetirn experiencia porque
el proyecto es un xito: promueve
el trabajo en equipo e incluso con-
sigue que alumnos que sacan malas
notas en otras asignaturas se impli-
quen en esta materia. H
APRENDIZAJE. Un grupo de alumnos del instituto aprende a programar.
RICARD CUGAT
La asignatura
promueve el
trabajo en equipo
y consigue la
implicacin de
alumnos que sacan
malas notas en
otras materias
cluir los dispositivos mviles en la
metodologa de las asignaturas. Con
el tiempo debera ser una cosa natu-
ral, no forzada, coincide el director
de la rea de audiovisuales de la FP
de Jesutes Educaci, Pau Font. La
tecnologa es un elemento motiva-
dor si la sabemos utilizar bien, com-
plementa Vivancos.
A los planes de Ensenyament se
les suman los de la Mobile World Ca-
pital Barcelona. Uno de los objetivos
de esta es la educacin mvil (mEdu-
cation): Queremos mejorar la edu-
cacin y los resultados de los estu-
diantes con la tecnologa, explica
Albert Forn, el director asociado de
la GSMA, la asociacin que impulsa
la capitalidad mundial del mvil y la
feria Mobile World Congress.
Varias son las iniciativas que se
han puesto en marcha en este senti-
do, desde la creacin de un proyec-
to colaborativo (en formato app) de
puntos de inters para los estudian-
tes (Mobile History Map) a los Mobi-
le Learning Awards, que premian los
profesores y alumnos ms activos e
innovadores en la creacin y solu-
ciones mviles.
Pero el programa que ms xito
ha tenido es el denominado Mobilit-
zem la Informtica: casi 200 institutos
catalanes, con ms de 6.000 alum-
nos participantes, han cambiado el
contenido de la asignatura optati-
va de informtica de cuarto de ESO
por una materia de programacin
de apps para mviles: los alumnos
han tenido que idear, disear e in-
cluso programar una aplicacin.
PIONERO / Es un programa pionero,
y nos est sorprendiendo lo bien
que est funcionando. Los profeso-
res nos transmiten que los alumnos
se muestran muy interesados en la
nueva asignatura, destaca Forn.
Adems de la implicacin de cen-
tros, profesores y alumnos, tambin
se ha involucrado la industria: casi
100 profesionales de empresas co-
mo Incubio, Softonic, Social Point,
King o Catalunya Apps han partici-
pado en sesiones con los alumnos, a
los que han aconsejado y dado su vi-
sin sobre las aplicaciones.
Acabado el curso, llegar el mo-
mento de las recompensas. Se eligi-
rn los 25 mejores proyectos de apps
que hayan ideado los alumnos, con
un premio muy especial para las seis
mejores ideas: empresas del sector
crearn una versin profesional de
las apps ganadoras, que sern pro-
piedad de los alumnos. H
A los planes de
Ensenyament
se suman los de
la Mobile World
Capital para
fomentar la
educacin a travs
de los mviles