Actividad 3. Escuelas de la Administracin.

Escuela Autor (es) Caractersticas ms importantes

Administracin
Cientfica
Frederick W. Taylor y
Henry L. Gantt
Se utiliz como base los mtodos cientficos a!licados a la in"eniera# y
ada!tados a la administracin todo esto orientados a incrementar la
!roducti$idad del !ersonal# !ero se !re!ondera al %ito econmico y no as al
bienestar fsico y mental del traba&ador.
Gantt 'esarrollo una "r(fica )ue lle$a su nombre# con la cual formula
est(ndares reales y bonos de !roducti$idad# adem(s facilit la seleccin de
!ersonal e *izo nfasis en las necesidades de ca!acitacin.
'eri$ado al resultado de los estudios cientficos se estableci una or"anizacin
racional de traba&o en la cual sus elementos centrales son+
,stablecer el estudio de mo$imientos.
'isminuir la fati"a fsica con la correcta utilizacin de *erramientas# e)ui!os y
es!acios.
'i$idir el traba&o es!ecializando al obrero.
'ise-ar car"as y tares es!ecficas.
.ncenti$o salarial# y !a"o !or !roduccin /desta&o0.
Homo econmico# incenti$ar !or medio de bonos.
Condiciones de traba&o adecuadas.
,standarizacin de mtodos y !rocedimientos de traba&o.
Su!er$isin Funcional
Cl(sica Henry Fayol
Se se-ala )ue la em!resa !uede di$idirse en 1 "ru!os de funciones+ Tcnicas#
Comerciales# Financieras# Se"uridad# Contables# Administrati$as# as mismo
determin )ue el acto de administrar se com!one de 23 !rinci!ios "enerales+
'i$isin del traba&o# Autoridad y res!onsabilidad# 'isci!lina# 4nidad de mando#
4nidad de direccin# Subordinacin de los intereses indi$iduales a los
"enerales# 5emuneracin del !ersonal# Centralizacin# 6erar)ua# 7rden#
,)uidad# ,stabilidad !ersonal# .niciati$a# ,s!ritu de e)ui!o.
Ambiental 89nc* y Garca
Se basa en la idea de )ue el ser *umano se desem!e-a me&or si las
condiciones ambientales )ue lo rodean est(n en armona con su or"anismo.
.ntenta obtener mayor !roducti$idad# !ro!orcionando al traba&ador condiciones
laborales m(s a"radables.
'el com!ortamiento
*umano
,lton 8ayo
Se descubri )ue la !roducti$idad se ele$a !or los factores sociales# como la
moral de los traba&adores# satisfactores# interrelacin entre los miembros de
traba&o# eficiencia de la administracin# moti$acin# asesora# direccin y
comunicacin# la :nica des$enta&a )ue !resenta esta escuela es la tendencia
al !aternalismo# lo cual ocasiona resultados !obres en la "estin y
!roducti$idad
'el Sistema Social
8a% Weber# C*ester
;arnard# ,d"ar S*ein#
Flank 7li$er Sc*eldon y
C*ris Ar"ris.
La administracin se enfoca desde el !unto de $ista social o de las relaciones
interculturales# Combina la estructura formal con el as!ecto *umano# as como
la or"anizacin em!resarial con el sistema social.
A !artir de las m:lti!les interrelaciones !ro!one una serie de lineamientos !ara
tratar de manera adecuada los conflictos )ue sur"en en la em!resa !or el
!roceso de direccin< todo ello mediante una orientacin sociol"ica.
Administracin de
sistemas
=orbetr Wiener# 8arc* y
Simon 8urdick# 6oel 5oss
y West C*urc*man.
,ste ti!o de escuela establece )ue la administracin es la conce!cin de
multitudinarias acti$idades con las cuales se mane&a cual)uier em!resa# esta
a!orta "randes conocimientos !ara el mane&o de "randes em!resas# !ero
tiende a car"arse m(s *acia el lado tcnico es!ecializado !or lo )ue descuida
el factor *umano.
8edicin cuantitati$a
> teora de las
decisiones
?on =e@man# ;o@man#
Hutc*in"son.
Aostula )ue el *ombre no es al"o )ue !ueda mani!ularse# sino )ue es un ente
ca!az de ada!tarse y e$aluar diferentes "ru!os de circunstancias# # los
factores econmicos# sociales # tcnicos etc. Tienen una fuerte influencia en la
conducta del *ombre# considera )ue la toma de decisiones es la esencia de la
tcnica administrati$a
=eo *umano
relacionismo
Abra*am 8aslo@#
Herzber"# 'ou"las 8c
Gre"or y 5ensis Likert.
'a un nue$o enfo)ue a las relaciones *umanas# Considera )ue la
administracin debe ada!tarse a las necesidades de los indi$iduos )ue
inte"ran la em!resa y )ue esta debe fundamentarse en estudios !sicol"icos
del indi$iduo# sus moti$aciones y necesidades# ya )ue el factor *umano resulta
determinante en la em!resa.