Cmo preparar la clase?

Es un proceso (paso a paso)

Tiene varios aspectos:
La investigacin.
La recopilacin de material tcnico
que ayude a explicar el tema.
Los conceptos principales a tratar.
Se debe dar una breve explicacin
del tema.
Objetivo:
Que los alumnos comprendan que la
leccin es importante y que aporta
elementos que ayudarn al desarrollo
de su vida cristiana, su carcter o su
ministerio.
Se presentar un bosquejo que
destaque los puntos medulares de la
leccin.
Esto ayudar al maestro para seguir
un curso lineal a la hora de la
exposicin, sin salirse del tema.
Tambin facilitar al alumno la
memorizacin de los principios
ms importantes del tema.
Se deber consultar en un diccionario
los trminos que sean relevantes y
ayuden a la mejor comprensin del
tema.
Tambin ser indispensable definir bien
las palabras que no sean comunes para la
clase o que no sean claras para el
maestro. De este modo si los alumnos
preguntan el profesor tendr la respuesta
pertinente y satisfactoria.

LA SEGUNDA PARTE
Tiene que ver con la bsqueda de
los accesorios que ayudarn a la
presentacin del tema de manera
ms fluida y prctica. Para este
momento ya tenemos el dominio de la
leccin, slo nos abocamos a la
seleccin de artificios que nos faciliten
la exposicin.
La pregunta.
El maestro formular una o varias
preguntas que ayuden a detonar la
reflexin y la participacin de la clase.
Debe ser una interrogacin bien
elaborada; que no se preste para
respuestas monoslabas. Una que
induzca al alumno a responder de
manera amplia.
TIPOS DE PREGUNTAS
Se puede lanzar la pregunta de forma general,
a ver quin desea participar; o tambin
dirigirla a determinado alumno para que los
dems escuchen su manera de reflexionar. El
maestro debe cuidar que las respuestas no le
roben tiempo demasiado en la clase. Hay que
medir el lapso que se dar para la
consideracin de la interrogante y luego
regresar al bosquejo.
El testimonio.
El maestro puede invitar a algn alumno de la
clase para que cuente algn testimonio o
ancdota que haya vivido y que ayude a la
aclaracin o fijacin del principio que se ensea
en la leccin. Es ideal que se invite al que
participar con sufriente tiempo para que se
prepare bien, ore y piense lo que dir. Tambin
es importante que se le asignen determinados
minutos al alumno para que o monopolice la
clase con una historia larga y fuera de tema.
La reparticin.
El maestro invitar a dos o tres alumnos a los que
les note capacidad o inters en la enseanza. Le
asignar un punto del bosquejo de la leccin a
cada uno, o bien podr darle un concepto a cada
quien para exponer. Se les medir el tiempo de
participacin en clase y se les motivar por su
disposicin. Esto ayudar para que otros en la
clase se animen a tomar parte activa en la
exposicin. Adems ser un excelente mtodo
para que el profesor evale el nivel de
conocimiento y las habilidades de sus alumnos.
La cesin.
El maestro ceder su lugar a un experto en la
materia que trata la leccin. Se invitar a una
persona preparada secular o ministerialmente,
segn sea el caso, para que exponga sus
conocimientos y aclare dudas de los alumnos
respecto al tema. Se motivar a la clase con el
currculum del exponente y se avisar a la clase
con tiempo para que preparen sus preguntas. No
se debe abusar de este recurso porque luego se
diluir la figura del maestro. Esta debe ser la
excepcin para que tenga sentido la tcnica.
TERCERA PARTE
Tiene que ver con la
preparacin de los auxiliares
didcticos que utilizar el
maestro para su exposicin.
Aqu se trata de acumular todas las
herramientas que nos ayudarn a la
presentacin y la ilustracin de la clase.
El maestro har una lista de los
materiales que requiere y los conseguir
con tiempo. Los tendr al alcance y en el
orden en que sern usados. Puede
marcar en sus notas seales que
indiquen cuando y cmo ser aplicado
cada auxiliar.
POSIBLES AUXILIARES
Pizarrn, tiza, borrador, hojas de
papel, lpices, diccionario, libros,
fotografas, filminas, proyector,
video, televisin, grabadora, discos,
herramientas artefactos todo lo
que ayude a la ilustracin de los
conceptos ser utilizado como
auxiliar didctico.
POSIBLES AUXILIARES
El maestro podr emplear toda su
creatividad para buscar nuevos
accesorios que puedan ser utilizados.
Desde un recipiente de basura hasta
una planta, un artculo de cocina o una
playera rota. Nada es intil y ninguna
idea es descabellada a la hora de buscar
ilustraciones prcticas para mejorar el
nivel de la clase.

Conclusin
Valoremos el ministerio de la
enseanza que el Seor nos ha
dado. l nos brinda la oportunidad
de servir en esta labor de capacitar a
su pueblo amado. Sobre nuestros
hombros pesa una enorme
responsabilidad que no debemos
eludir.
CONCLUSIN
De nosotros depende el nivel de excelencia
que nuestra clase tenga. La improvisacin
es buena como excepcin, nunca como
regla. Lo que nos conviene siempre es
preparar el alimento con el mayor esmero
posible. Si as lo hacemos ser glorificado
el que nos llam, y nuestros alumnos sern
edificados sobre buen fundamento
doctrinal.
CONCLUSIN
No dejemos para el sbado la clase que
podemos comenzar a preparar el lunes. Cada
domingo en nuestra aula debe fluir el
conocimiento y la verdad de Dios. Cada
semana nuestros alumnos deben tener una
experiencia educativa de altura. Que el
Todopoderoso nos haga comprender el
privilegio tan grande que tenemos los que
enseamos la Palabra a los santos.