Mejoramiento del aprendizaje en matemtica

Ciclo Primario
Descripcin
Se desea aportar estrategias de aprendiza para generar capacidades cognitivas en el
alumno que le permitan utilizar estas habilidades en su entorno.
El alumno debe asimilar que la materia es parte de su vida y no solo parte de una
curricula escolar.
Objetivo general
Fomentar el inters en aprender matemtica, mejorar la comprensin de las
operaciones, interpretar situaciones problemticas y as obtener capacidades para
resolver situaciones de la vida cotidiana.
Objetivo especfico
Proporcione base slida es el proceso de la multiplicacin y divisin.
Desarrolle el inters de desarrollar ejercicios matemticos.
Relacionar la matemtica con otras reas de aprendizaje.
Duracin
El tiempo necesario para lograr que la propuesta obtenga resultados ptimos.
El docente deber estar pendiente que el alumno supere cada reto propuesto y ayuda
a una autoevaluacin del proceso, ver su avance y mejoramiento.
El alumno deber crear el compromiso de realizar las actividades propuestas y utilizar
las herramientas brindadas por el docente para realizar una autoevaluacin y as
reconocer sus fortalezas y debilidades.
Esto llevar un tiempo que, por ahora, no se puede definir a corto plazo.
Evaluacin
Reconociendo una evaluacin diaria o peridica a corto plazo.
Contenido
En primera instancia se ha propuesto un diseo curricular con contenidos
mnimos

Diseo Curricular
NIVEL INICIAL
CONTENIDOS ORIENTADOS
Geometra
Formas geomtricas
En el espacio-> Reconocimiento de
Formas geomtricas de los objetos del
Medio (frutas-juguetes).
Semejanzas y diferencias
En el plano-> Reconocimiento de formas geomtricas simples (tringulo-
cuadrado- rectngulo). (Uso del rompecabezas)
Diferencia entre FIGURA y CUERPO
Lneas-> Reconocimiento de lneas abiertas-cerradas-curvas y rectas.
lgebra
Numeracin
Sucesin
Cardinales y Ordinales
Adicin
Sustraccin
Problemas

Actitudinalmente trabajar con:
Longitud Distancia
Capacidad Peso
Tiempo
Sistema monetario
Lograr la independencia en el pensamiento matemtico
Aceptacin de responsabilidades.
Desarrollo de estrategias para solucionar situaciones.
Biblioteca orientada: (En la escuela)
Planificando- nivel inicial sala 4- sala 5
Nivel inicial- orientaciones didcticas
Nivel inicial- Procap- trayecto I- cartilla 2
Matemtica- experiencias y reflexiones (Editorial Lesa)

1 ciclo
1er Ao
Geometra lgebra











Relaciones especiales (arriba-abajo-adentro-
afuera)
Recorrido en papel. Punteado-cuadriculado-
geoplano.
Reconocimiento de figuras
Reconocimiento de cuerpos Diferencias
Reproduccin de figuras simples

N Naturales: Conteo
Relaciones mayor > menor < igual =
Uso de escrituras adictivas
1 al 100 (lo ideal)
+ -(Simboliza) -> Adelantar, Retroceder,
agregar, quitar
Clculos mentales
Problemas concretos
Ecuaciones

2do Ao











3er Ao










Organizacin de desplazamiento
-> Giros
Construccin Cuerpos
Descripcin de figuras
fundamentales
Reconocimiento de circunferencias
USO DE LA REGLA
Naturales->Agrupamientos (de 5
en 5)
Ordenamiento-> 1,2,3,
Mitad, dobles
100 al 1000
Algoritmo de Adicin y Sustraccin
Multiplicacin como suma
reiterada
Resolucin de problemas
Ecuaciones
USO TABLAS DOBLE ENTRADA
Uso de ngulos de giro (, , giro)
Construccin de cuerpos
geomtricos
Reconocimientos de figuras
Descripcin de cuerpo
USO DE REGLA Y ESCUADRA
Naturales
Conteo
Relaciones < > =
Mitad- doble- triple
Estructura en forma de fraccin ,
1/3
Estructuras polinmicas
300= 10x5+50+100x2
Problemas
1000-10000
Combinados
Ecuaciones
Actitudinales
1er Ao
Ordenamiento de objetos segn su longitud
Sopesar cuerpos
Reconocimiento de monedas y billetes
Secuencia Temporales
Ecuaciones
2do Ao
Realizacin de equivalencias ejemplo => 10 monedas de $1=$10
Realizacin de actividades en tiempo dado
Uso de calendario para buscar fechas especficas
Ecuaciones
3er Ao
Fraccionamiento de la unidad de medida
Uso de la cinta mtrica para medir
Fraccionamiento de lquidos ( l, l, 1 l)
Uso de reloj
Ecuaciones
En todos los casos ser til el registro de datos para formar estadstica simples.
2 ciclo
4to Ao
Uso de los naturales
Uso de los decimales => Recta numrica (Presentacin)
+
Operaciones con decimales
-
Problemas
Uso de decimales y naturales en:
- Ej. Combinados
- Problemas
- Ecuaciones
Productos de decimales

Relacin: -> 0.5
-> 0.25
-> 0.75
Clculos mentales
Geometra:
Reconocimiento de figura
Reconocimiento de cuerpos
Comparar y diferenciar figuras
Presentacin de ngulos => medir un ngulo recto y dividirlo en , ,
5to Ao
Naturales ==> combinados-> Uso de ( ) ->Ecuaciones
Problemas
Decimales ==> combinados-> Uso de ( ) -> Ecuaciones
Problemas
Clculos mentales
Distincin entre: figuras
Reconocer Figuras combinadas
Uso de regla escuadra Reconocimiento
Proceso de medicin
Permetro rea (Definicin clara de cada uno)
Medicin en figura elaborada por el alumno
6to Ao
Naturales y decimales -> potenciacin radicacin
Ejercicios combinados -> Ecuaciones

Problemas
- Seleccin de datos
- Clculos
- Respuestas
- Regla de tres -> Nocin -> Importante
Insistir en las conclusiones de los problemas-> Discusin grupal
Verificacin de resultado mediante el uso de la calculadora
Figura cuerpo -> reconocimiento
Produccin de construcciones
Componer y descomponer
medir
reas y permetros
7to Ao
Naturales -> suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin, radicacin
Combinados
Ecuaciones
Lenguaje coloquial simblico
IMPORTANTE para la demostracin =>insistir
Problemas
De todo tipo (inclusive de regla de tres encubierta) USO DE LA CALCULADORA
Geometra
Cuerpo, Superficie Laterales, Superficie Total, Volumen
DISTINGUIR BIEN (hasta donde puedan)

Libros de bibliotecas:
1) En zapatillas aprendiendo juntos
PREM. Multiplicacin y dividir
2) Sobreritos
De la puerta sur
( para actividad integradora )
3) Tablas de multiplicar y dividir
Unidades de tiempo peldao
Naturales->operaciones y
Moneda y billete serie matemtica para
Medida de conjunto la educacin primaria
4) Puntos Cardinales
5) Matemticas al da
Proyecto mundo para todo
6) Puerto de palos
7) Cuadernos de ejercitacin
Libro de todo tipo y nivel Buscar!
En todos los casos recomiendo la lectura de: cuaderno del aula

Implementacin
Se ha solicitado a los maestros de cada grado que elaboren un escrito
donde se plantean contenidos que no ofrecen dificultades y aquellos que
s.
Para solucionar las problemticas (o intentarlo) se llevarn a cabo
reuniones con los docentes de matemtica en los turnos maana y tarde.
Duracin de las reuniones: 1h 30 en los horarios de 11h a 12h 30 y 13h a
14h 30 a llevar a cabo
19/05/2014 al 22/05/2014.
Dicha reunin ser dedicada a escuchar a la docente del rea y tratar de
hacer una primera orientacin.
4/08/2014 al 8/08/2014
Reunin donde las docentes expondrn las dificultades y los buenos
resultados de todo lo aplicado.
Este proceso deber ser presentado tambin por escrito.
6/10/2014 al 10/10/2014
Nueva reunin para seguir evaluando proceso, corregir y afianzar las
propuestas siempre recurriendo a un dilogo abierto y constructivo.
Presentacin escrita
11/11/2014
Reunin evaluativa final.

Propuesta:
Los temas ms problemticos son (segn los primeros escritos)
multiplicacin divisin y problemas en el aula.
En dicha reuniones les entregar a los docentes materiales referidos a dichos
temas y tratar de responder a todas sus inquietudes.

Un docente fortalecido en sus conocimientos es un alumno ms que integremos
al aula.
El nio en el grado necesita un docente activo, firme, feliz, sumamente
capacitado y fundamentalmente comprometido a lograr una inclusin basada
en el conocimiento