Programa Intel Educar

Curso Esencial
EL MOLINO PERDIDO
Yo que siempre trabajo y me desvelo
por parecer que tengo de poeta
la gracia que no quiso darme el cielo.
Miguel de Cervantes Saavedra

Autor de la unidad
Nombre y apellido Mara Maribel Morales de Gonzlez
Nombre de la institucin educativa C E B G Cerro Tigre.
Ubicacin de la institucin educativa
Distrito de Arraijn. Corregimiento Juan Demstenes
Arosemena.
Otros datos de la institucin educativa Enseanza a niel de !rimaria " !re media.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
#a $oela Moderna. Cerantes " El %uijote.
Resumen de la unidad
En la presente unidad se destacaran aspectos importantes de la literatura del siglo XVII que enriquecieron los escritos de
de esa poca, autores tan sobresalientes como Miguel de Cervantes Saavedra su obra cumbre Don !ui"ote de la
Manc#a donde se evidencia
$n resumen conciso de su unidad que inclua los temas, las principales actividades, los productos de los estudiantes, los
posibles roles que los estudiantes deben asumir en el proecto una breve e%plicacin de cmo las actividades audan a
los estudiantes a responder las preguntas esencial, de unidad de contenido
Espacio/s curricular/es o asignatura/s

E&'A()# *A'+EC,AC,-$ . C+EAC,-$ #,TE+A+,A.
Ao y nivel
!re media *noeno grado
Tiempo necesario aproimado
/0 !eriodos de 1lase de 23 minutos.
!undamentos de la unidad
Contenidos
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C&'CE()$*+ES (,&CEDIME')*+ES *C)I)$DI'*+ES
#a noela moderna "
la eolu1i4n del 56roe.
Miguel de Cerantes
&aaedra7
!oesa8 noela8 teatro.
El %uijote7 noela
moderna.
Eolu1i4n del
!ersonaje 6!i1o7 del
56roe 6!i1o al
!ersonaje de noela.
El %uijote7 la noela
moderna.
'resenta1i4n de
ideos8
dramatiza1iones sobre
de obras.
Anlisis de obras.
Dramatiza1iones de
obras en el aula o en
la es1uela.
Com!ara1i4n del
1ontenido de obras
estudiadas.
,nterioriza di9erentes
realidades
!resentadas en las
obras.
Dis9ruta de la
!resenta1i4n de obras
en dramatiza1iones.
Atiende a mensajes de
las di9erentes le1turas.
"#$etivos del aprendi%a$e
Analiza el estudio de la lengua es!aola8 desde di9erentes !untos de ista7 5ist4ri1o
" geogr9i1o.

Asume una a1titud 1rti1a8 re9le:ia " tolerante en su !arti1i!a1i4n en el 1omentario
de las obras artsti1as.
#ee te:tos narratios8 lri1os " dramti1os ;ue !ermitan desarrollar la ri;ueza de
o1abulario " el buen gusto !or la le1tura.
Distingue la inten1i4n 1omuni1atia del lenguaje en las situa1iones a1ad6mi1as8
so1iales " 9amiliares.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial -'or ;u6 enlo;ue1i4 don %uijote<
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Preguntas de unidad
-%u6 enseanza te brinda la amistad entre Don
%uijote " &an15o 'anza<
=C4mo se da la transi1i4n del !ersonaje 6!i1o al
!ersonaje de noela<

Preguntas de contenido
=C4mo des1ribiras a &an15o 'anza<
='or ;u6 1onsideras t> ;ue &an15o es un
!ersonaje 1entrado en la realidad<
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de em!ezar el
trabajo del !ro"e1to
Durante el desarrollo del
!ro"e1to
?na ez 1om!letado el
!ro"e1to
En 1onersa1i4n
abierta
1om!artirn los
1ono1imientos
;ue tienen
a1er1a del tema.
,nestigaran en internet
todo lo 1on1erniente al
tema dado " 1om!artirn
entre ellos las in;uietudes
;ue surjan en 1uanto al
tema.
Analizarn los te:tos
ledos en talleres
gru!ales8 e:!oniendo
sus trabajos ante el
gru!o.
)rganizarn
dramatiza1iones en
talleres gru!ales !ara
su re!resenta1i4n en
a1tiidades 1ulturales
realizadas en la
es1uela " la
1omunidad.
Estn en dis!osi1i4n
de realizar una
re!resenta1i4n teatral
!oniendo en !r1ti1a
lo a!rendido a1er1a
del autor " sus obras.
Resumen de evaluaciones
En este !ro"e1to daremos a 1ono1er los as!e1tos ms releantes de la ida " obra de
Miguel de Cerantes &aaedra8 1onsiderado uno de los mejore es1ritores del siglo
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@A,,8 a tra6s de diersos re1ursos te1nol4gi1os 1omo el internet " diersas
a!li1a1iones 1omo el montage8 1on el 9in de des!ertar en 1om!aeros ;ue no sean de
su mismo niel esas ansias de 1ono1imiento a1er1a de tan ilustre es1ritor.
Todo el 1ono1imiento ad;uirido en el !ro"e1to el dis1ente lo !odr !lasmar realizando
dramatiza1iones en el !lantel o bien 1reando su !ro!ia !el1ula 1on la a!li1a1i4n del
moie maBer8 donde desta;uen es1enas sobresalientes de las obras ;ue 9ueron
asignadas !ara la le1turaC lo 1ual 1ontribu"e al enri;ue1imiento de su !ro!io l6:i1o "
rea9irma su amor !or la le1tura !ara mantener ia esa llama !or las obras 1lsi1as
;ue seguirn enri;ue1iendo nuestro idioma.
Detalles de la unidad
&a#ilidades previas
'ara el ini1io de esta unidad el estudiante !or lo menos debe manejar algo de la
terminologa usada en esa 6!o1a8 datos biogr9i1os del autor " su im!ortan1ia
en el mbito literarioC as 1omo tambi6n algunas obras del autor.
Tambi6n es im!ortante ;ue 1onoz1a sus 5abilidades artsti1as !ara saber ;u6
!a!el !uede desem!ear en la re!resenta1i4n teatral.
Procedimientos
Clase nD/
'or medio de una inestiga1i4n 1ono1ern el estudio de la lengua es!aola8
desde di9erentes !untos de ista7 5ist4ri1o " geogr9i1o.
Con9e11iona 1on la a!li1a1i4n de sti1B" sorter un es;uema 1on los elementos
ms sobresalientes.
E:!one ante la 1lase los resultados de la inestiga1i4n.
Clase nD E
&e realizara la e:!li1a1i4n de la a!li1a1i4n moie maBe !ara ;ue los dis1entes
!uedan !onerla en !r1ti1a.
Diididos todos en dos gru!os realizaran la !resenta1i4n de la obra asignada
!ara ser dramatizada ante sus 1om!aeros en la es1uela.
Des!u6s de realizada la dramatiza1i4n de la obra asignada utilizando moie
maBer se dis!ondrn a trabajar en su !ro!ia !el1ula.
Clase nD 2
&e realizara la e:!li1a1i4n de la a!li1a1i4n 'oFer 'oint !ara ;ue los dis1entes
!uedan !onerla en !r1ti1a.
,ndagando en diersas !ginas Feb estarn en la 1a!a1idad de elaborar un
!oFer !oint 1on la biogra9a del autor designado " ser !resentada en !lenaria.
Diididos los estudiantes en dos gru!os " dadas las indi1a1iones !ara la
realiza1i4n de un 1ollage !ondrn en !ra1ti1a lo a!rendido.
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Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Teniendo estudiantes 1on ne1esidades es!e1iales se
realizan las ade1ua1iones 1urri1ulares ne1esarias " les
designara un 1om!aero tutor !ara ;ue lo a"ude a 1um!lir
1on todas sus a1tiidades " re9orzar los 1ono1imientos.
'o (ispano)
parlantes
Con los estudiantes ;ue desarrollan una lengua 1ontraria a
la trabajada en el aula de 1lase nos a!o"aramos 1on los
;ue dominan la misma terminologa8 adems el uso de
di11ionarios8 te:tos ilustrados8 5erramientas de tradu11i4n8
entre otras.
Estudiante
talentoso
Teniendo uno o arios estudiantes talentosos los ubi1ara
1omo monitores !ara ;ue 1olaboren 1on los 1om!aeros
;ue !resentan di9i1ultades en el a!rendizaje.
De igual 9orma les in1luira en el estudio inde!endiente
diersas o!1iones 1on las ;ue los estudiantes !uedan
demostrar o e:5ibir lo ;ue 5an a!rendido8 tales 1omo
tareas ms desa9iantes8 am!lia1iones ;ue re;uieren ma"or
!ro9undidad8 inestiga1iones sobre temas rela1ionados 1on
la unidad elegidos !or el alumno o !ro"e1tos abiertos.

*ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa + &ard,are #e$uipo necesario%
C!mara
Computadora#s%
C!mara di"ital
&eproductor de '('
Cone)in a Internet
'isco l!ser
Impresora
*istema de proyeccin
+sc!ner
Televisor
(C&
C!mara de v,deo
+$uipo de v,deo con-erencia
Otro
Tecnologa + -o.t,are #necesario%
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.ase de datos/0o1a de c!lculo
'ia"ramador de publicaciones
ro"rama de correo electrnico
+nciclopedia en C'2&O3
+ditor de im!"enes
.uscador 4eb
3ultimedia
'esarrollo de p!"inas 5eb
rocesador de te)to
Otro
*ateriales impresos
#ibros de te:to/ noelas8 res>menes
-uministros
Aestuario !ara las re!resenta1iones teatrales.
Materiales !ara la 1on9e11i4n del es1enario !ara las
re!resenta1iones teatrales.
Recursos de Internet
http6//es.5i7ipedia.or"/5i7i/3i"uel8de8Cervantes
https6//555."oo"le.com/9$:ima"enes;de;cervantes
http6//555.youtube.com/5atch<v:$t=a&>t-t57
http6//555.youtube.com/5atch<v:>?OIIT.b0@A
"tros Recursos
+e1ortes de !eri4di1os8 1om!utadoras.
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RBRICA DE EVALUACIN
TRABAJO INVESTIGATIVO ESCRITO
TEMA: _________________________________________________________
ESTUDIANTE: ________________________________________ GRADO: ________________
PROFESOR:
VALOR___________________________________
OBSERVACIN: AL ASIGNAR LA INVESTIGACIN SE DEBEN SUMINISTRAR LAS FUENTES DE INFORMACIN Y LOS
TEMAS QUE SE SUGIERE PARA DESARROLLAR.
DESCRIPTOR EXCELENTE
(4)
BUENO (3) REGULAR (2) POR
MEJORAR
(1)
PUNTAJE
OBTENIDO
ENTREGA DEL
TRABAJO

La entrega fue
realizada en el
plazo acordado.
La entrega se
realiz fuera
de plazo, pero
con
justificacin
oportuna.
La entrega se
realiza fuera de
plazo, pero con
justificacin
inoportuna.
El trabajo se
entrega fuera
de plazo, sin
justificacin.
Plazo para
entregar:
___das.
INTRODUCCIN

Plantea clara
ordenadamente
el tema del
trabajo su
importancia.
Plantea en
forma clara
ordenada, pero
mu breve el
tema del
trabajo su
importancia.
Plantea en
forma confusa
el tema del
trabajo su
importancia.
!o se plantea
la
introduccin.
CANTIDAD DE
INFORMACIN
"odos los temas
sugeridos
fueron
desarrollados.
#esarrollo la
maora de los
temas
sugeridos.
#ej $asta tres
temas sin
desarrollar.
#esarrollo
algunos de los
temas
sugeridos. #ejo
sin desarrollar
m%s de cuatro
temas.
La maora
de los temas
no est%n
desarrollados.
CALIDAD DE
INFORMACIN
La informacin
est% claramente
relacionada con
el tema
principal
proporciona
varias ideas
secundarias
ejemplos.
La
informacin
esta clara,
pero mu
breve,
proporciona
ideas
secundarias.
!o
proporciona
La informacin
est% clara pero
es mu breve.
!o aporta ideas
secundarias ni
ejemplos.
La
informacin
tiene poco o
nada &ue ver
con los temas
sugeridos.
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ejemplos.
ORGANIACIN
DE LA
INFORMACIN
La informacin
est% mu bien
organizada con
p%rrafos bien
redactados
con subttulos.
La
informacin
est%
organizada
con p%rrafos
bien
redactados.
!o presenta
subttulos.
La informacin
est% organizada,
pero los
p%rrafos no
est%n bien
redactados.
La
informacin
proporcionada
no est%
organizada.
DIAGRAMAS E
ILUSTRACIONES
Los diagramas e
ilustraciones
son ordenados,
precisos
a'aden al
entendimiento
del tema. (lustra
todos los temas.
Los diagramas
e ilustraciones
son
ordenados,
precisos
a'aden al
entendimiento
del tema.
(lustra algunos
temas.
(lustra pero
estos no se
relacionan al
tema.
!o presenta
ilustraciones.
CONCLUSIONES La conclusin
inclue los
descubrimientos
&ue se $icieron
lo &ue se
aprendi del
trabajo.
La conclusin
inclue solo lo
&ue fue
aprendido del
trabajo
La conclusin
inclue solo los
descubrimientos
&ue $icieron.
!o $a
conclusin
incluida en el
informe.
BIBLIOGRAF!A "odas las
fuentes de
informacin
est%n
documentadas.
Presenta m%s de
tres fuentes de
internet
consultadas.
La maora de
las fuentes de
informacin
est%n
documentadas.
Presenta
menos de tres
fuentes de
internet
consultadas.
)olo presenta
fuentes de
informacin
consultadas en
te*tos. !o
presenta fuentes
de internet.
!inguna
fuente de
informacin
esta
documentada.
ORTOGRAF!A El trabajo no
tiene faltas de
ortografa
+uena
ortografa.
"iene cinco o
menos faltas
ortogr%ficas.
"iene m%s de
cinco faltas
ortogr%ficas,
pero no e*cede
de ,-.
"iene muc$as
faltas
ortogr%ficas.
.%s de ,-
errores.
FORMATO DEL
TRABAJO
(FUENTE, TAMAO DE LA
FUENTE,
CONFIGURACIN DE
PGINA)
/tiliz el
formato
indicado
Consider casi
todas las
indicaciones.
Consider solo
algunas
indicaciones.
!o sigui
indicaciones.
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VALOR DE LA RBRICA: 4 PUNTOS PUNTA!E TOTAL
OBTENIDO:
LISTA DE COTEJO PARA LAS PREGUNTAS DE LA SITUACIN DIDCTICA:
ASPECTOS A EVALUAR S NO
Particip activamente con su equipo en la creacin de las
respuestas
Las respondi en su cuaderno
Las respuestas son claras y coherentes
Abund en ejemplos de hechos o acontecimientos actuales
Cuid la ortografa
Mostr seguridad al exponer
La exposicin fue asertiva
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