UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

Ao 2013
1. PRESENTACION
1.1. Carrera de Ciencias de la Educacin
1.2. Asignatura: Ncleo Socio-Educativo
1.3. Contenidos mnimos:
. !a relacin individuo-sociedad
. Nuevos escenarios sociales contem"or#neos
. !a re"roduccin social
. !a desigualdad educativa $ los "rocesos de e%clusin
. !as "r#cticas escolares: nuevas escuelas& nuevos actores
1.'. (ro)esor *itular: +g. +arta ,ia-
(ro)esor Ad.unto: (ro). (a/lo 0r/aitel
1e)e de *ra/a.os (r#cticos: ,ra. +ara (aula (ierella
2. OBJETIVOS GENERALES
Nos "ro"onemos:
- 2rindar algunas de las contri/uciones tericas m#s relevantes de la
sociologa cl#sica $ contem"or#nea al conocimiento de las "r#cticas $
estructuras educativas.
- Crear condiciones "ara un "roceso de a"ro"iacin de matrices tericas
e%"licativas del cam"o socioeducativo& a"ro%im#ndonos tanto a "rocesos
glo/ales de construccin de su/.etividades como a las instancias m#s
)ormales del sistema educativo.
- (ro/lemati-ar la crisis educativa actual& /rindando 3erramientas 4ue
"ermitan el an#lisis de la educacin como e%"resin de la crisis
sociocultural del ca"italismo& a"ro%im#ndonos a situaciones concretas de la
vida escolar diaria.
- (romover una )ormacin socio"oltica 4ue "osi/ilite una "r#ctica "ro)esional
crtica $ el e.ercicio "ermanente del de/ate $ la con)rontacin de ideas.
- 5ncentivar en los alumnos el inter6s "or el an#lisis de los "ro/lemas sociales
3aciendo 3inca"i6 en la crisis de sentido de las instituciones.
2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
. 7econocer los "aradigmas crticos $ no crticos en el cam"o de la Sociologa
de la Educacin.
. Anali-ar las "ro/lem#ticas educativas $ la )uncin social de la educacin en el
marco de los nuevos escenarios sociales $ culturales $ de la crisis de las
instituciones.
. 7e"ensar la )uncin de la escuela $ las "r#cticas docentes en la "roduccin
social de la in)ancia& la adolescencia $ la .uventud.
2. PROGRAMA ANALITICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFA
CORRESPONDIENTE
Introd!!"#n
. An#lisis socio"oltico de la Argentina actual.
. El cam"o de la Sociologa de la Educacin en el marco de las Ciencias
Sociales. (rinci"ales "ers"ectivas $ teoras emergentes.
B"$%"o&r'()' O$%"&'tor"'
. I$'rro%'* M. +1,,-. 8En)o4ues sociolgicos "ara el estudio de la educacin9.
En 8Sociologa de la Educacin9& com". Carlos *orres. +io $ ,avila Editores.
. L'ndr/'n"* N. +1,,0. 8El docente como su.eto de la trans)ormacin escolar9.
0NE7& (aran#.
. B'1'n* 2. +1,,-. 8(ensando sociolgicamente9. Edic. Nueva :isin&
2uenos Aires.
B"$%"o&r'()' A13%"'tor"'
. Port'nt"/ro* J'n C. +1,4 0. 8!a Sociologa cl#sica: ,ur;3eim $ <e/er9.
CEA!.
. L'5"r/* B. +2660. 8=(ara 4u6 sirve la Sociologa>9. Siglo ??5& 2s. Aires.
Un"d'd I
L' r/%'!"#n 78/to97o!"/d'd:
a. El nacimiento de la escuela ca"italista. Educacin $ sociali-acin. ,ur;3eim
$ la "aternidad del "ositivismo.
/. El "roceso de ada"tacin social. El estructural-)uncionalismo: la teora de la
accin social. :igencia del "ensamiento )uncionalista. !os nuevos "rocesos
de disci"linamiento social.
c. El materialismo 3istrico: la "r#ctica social $ las ideologas. Estructura $
su.eto& naturale-a e 3istoria.
d. !a vida cotidiana: los "rocesos "articulares de a"ro"iacin social.
e. En)o4ues de la sociali-acin ante las nuevas con)iguraciones sociales $
culturales.
B"$%"o&r'()' O$%"&'tor"'
. Dr;5/"1* E. +1,<-. 8Sociologa $ Educacin9. Edit. Sc3a"ire.
. Ro!5/r* G. +1,46. 85ntroduccin a la Sociologa9. @erder.
. L/(/$=r/* H. +1,40. 8El mar%ismo9. ACE& +6%ico.
. M/"/r* M. +1,40. 8Sociologa de la Educacin9. Edit. ,e Ciencias Sociales& !a
@a/ana.
. M'r>* ?. 8(re)acio al "rlogo de la Contri/ucin a la crtica de la Economa
(oltica9.
. ?/%%/* V. Y ?o='%@on* M. +1,<-. 8Sociologa mar%ista9. Ca"t. 555. Edit.
Cartago& 2uenos Aires.
. H/%%/r* A. +1,40. 8Sociologa de la vida cotidiana9. (rimera (arte. Edit.
(ennsula& 2arcelona.
. P'r7on7* T. +1,<0. 8!a clase como sistema social9. Edit. Narcea& Es"aa.
. P'r7on7* T. +1,04. 8@acia una teora general de la accin9. 55 "arte& "unto ':
El sistema social.
. L/@!'no* A. +1,,,. 8,e la )amilia a la escuela9. Edit. Santillana& 2uenos
Aires.
. B'1'n* 2. +2666. 8+odernidad l4uida9. ACE& 2uenos Aires. 5ntroduccin $
ca". 3.
B"$%"o&r'()' A13%"'tor"'
. E%"'7* Nor$/rt +1,,,. 8Sociologa )undamental9. Bedisa Editorial& 2arcelona.
. G"dd/n7* A. +1,,<. 8(oltica& sociologa $ teora social9. (aids& Estado $
Sociedad& 2arcelona.
. G"dd/n7A A.* Trn/r* J. B otro7 +1,4<. 8!a teora social& 3o$9. Alian-a
Editorial& +6%ico.
Un"d'd II
N/=o7 /7!/n'r"o7 7o!"'%/7 !ont/13orCn/o7:
a. !a internacionali-acin de los "rocesos econmicos& "olticos $ sociales.
!os discursos de la glo/ali-acin. Blo/ali-acin& "oltica $ las nuevas
con)iguraciones de los estados nacionales. Blo/ali-acin $ cultura: la
3i/ridacin cultural $ la mc donali-acin de la sociedad
/. !a "6rdida de sentido de las instituciones: la crisis de re"resentacin
"oltica $ social.
c. !a reconversin de los modelos )amiliares: la )amilia nuclear& )amilias
ensam/ladas& aglutinadas $ desmem/radas. Nuevas )amilias& nuevas
modalidades de sociali-acin.
d. El tra/a.o como constructor de identidades. El "aso de las sociedades de
"roductores a la sociedades de consumidores: ta$lorismo& )ordismo $ "ost-
)ordismo. El )in de las sociedades salariales. !a )alta de tra/a.o $ el
desem"leo.
e. !a deslegitimacin de la escuela. !a "6rdida en el mono"olio de la
distri/ucin de conocimientos. !a crisis de la alian-a )amiliaCescuela. !a
escace- de )ertilidad sociali-adora. !os desa)os de la escuela ante los
nuevos escenarios sociales.
B"$%"o&r'()' O$%"&'tor"'
. G'r!)' D/%&'do* D +1,,0. 8Crisis de re"resentacin& nueva ciudadana $
)ragmentacin en la democracia argentina9. En BA:EB!5D& S $ +ANE7D& E
Ecom"iladoresF ,esarrollos de la teora "oltica contem"or#nea& 7osario& @omo
Sa"iens.
. L#3/@& E. +1,,0. 8Blo/ali-acin $ democracia9. ,ocumento de C*A. 2uenos
Aires.
. M'r&%"7& M. +1,,0. 8Blo/ali-acin $ cultura9. En 7evista 8Sociedad9 NG H.
Edic. 02A& 2uenos. Aires.
. Ort"@* R +2664. 8Blo/ali-acinCmundiali-acin9. En Altamirano& C ECom"F
8*6rminos crticos de sociologa de la cultura. (aids. 2uenos Aires.
. B'1'n* 2. +1,,4. 8!a glo/ali-acin: consecuencias 3umanas9. Aondo de
Cultura Econmica. 2uenos Aires.
. R"t@/r* G +1,,0. !a +c,onali-acin de la sociedad. 0n an#lisis de la
racionali-acin en la vida cotidiana. Ariel. 2arcelona. Ca". 1
. B'1'n* 2 +2666. D*ra/a.o& consumismo $ nuevos "o/res9 Bedisa.
2arcelona. Ca" 5
. S/nn/tt* R +1,,4. 8!a corrosin del car#cter9 Anagrama. 2arcelona. Ca" 1 $
2.
. J/%"n* E. +1,,0. 8:ivir en )amilia9. 0N5CEA. !osada& 2uenos. Aires.
. B'1'n* 2. +266E. 8Amor l4uido. Acerca de la )ragilidad de los vnculos
3umanos9. Aondo de Cultura Econmica. 2uenos Aires.
. D$/t* F. +2660. =+utaciones institucionales $Co neoli/eralismo> En: 7evista
Colom/iana de Sociologa. 2ogot#& 0niversidad Nacional de Colom/ia&
,e"artamento de Sociologa.
. N'rodoF"7;"* M +1,,,. 8,es"u6s de clase. ,esencantos $ desa)os de la
escuela actual9. Noveduc. 2uenos Aires. Ca" 555
. S"$"%"'* P +2660. !a intimidad como es"ect#culo. Aondo de Cultura
Econmica. 2uenos Aires
B"$%"o&r'()' A13%"'tor"'
. B'1'n* 2 +266<. 8:ida de consumo9 Aondo de Cultura Econmica. 2uenos
Aires.
. Ort"@* R +1,,<. 8+undiali-acin $ Cultura9.Alian-a Editorial. 2uenos Aires.
. G"dd/n7* A. +2666. 80n mundo des/ocado. !os e)ectos de la glo/ali-acin en
nuestras vidas9. *aurus& +6%ico.
. S/nn/tt* R +1,,4. 8!a cultura en el nuevo ca"italismo9 Anagrama. 2arcelona.
+261G. 1untos. 7ituales& "laceres $ "oltica de coo"eracin9.
Anagrama& 2arcelona.
. J/%"n* E +1,,4. 8(an $ a)ectos. !a trans)ormacin de las )amilias9. Aondo de
Cultura econmica. 2uenos aires.
. Ar/ndt* H +1,,0. 8Entre el "asado $ el )uturo: oc3o e.ercicios so/re la
re)le%in "oltica. (ennsula. +adrid
. P"&&r#7* A. +1,,E. 8:olver a educar. El desa)o d la ensean-a argentina a
)inales del siglo ??9. Editorial Ariel& 2s. Aires.
Un"d'd III
L' r/3rod!!"#n 7o!"'%:
a. !as teoras de la re"roduccin social $ cultural. Crticas $ a"ortes.
/. !a con)ormacin del 3a/itus $ el ca"ital cultural dominante: la violencia
sim/lica en las escuelas.
c. (oder& ideologa $ 3egemona. !a )ormacin de los intelectuales en el
ca"italismo. A"ortes de Bramsci a la educacin.
d. +edios de comunicacin $ re"roduccin social. !a *: como agente de
sociali-acin 3egemnico en el nuevo milenio: del currculum "edaggico al
currculo cultural. ,istintas "ers"ectivas tericas "ara "ensar este
)enmeno. Escuela $ medios de comunicacin: 3acia una educacin de la
mirada. !as nuevas tecnologas $ su im"acto en la educacin.
B"$%"o&r'()' O$%"&'tor"'
. G"ro>* H. +1,,2. 8*eora $ resistencia en educacin9. Siglo ??5 Edit.& +adrid.
Ca"tulo 3.
. T/nt" F'n('n"& E. +1,,-. 8!a educacin como violencia sim/lica9 en
Sociologa de la Educacin. Corrientes contem"or#neas& Com". Carlos *orres.
+io $ ,#vila& 2s. Aires.
. A%t577/r & L. +1,<G. 85deologa $ a"aratos ideolgicos del Estado9. Edic. El
Sol.
. Port/%%"& H. +1,4E. 8Bramsci $ el /lo4ue 3istrico9. Siglo ??5& 2s. Aires.
. E73"no7'& M. +2661. 8!a re"roduccin cultural en escuelas de "o/res9.
5n)orme de Adscri"cin. Aacultad de Ciencias de la Educacin& 0NE7& (aran#.
. Bord"/* P. +1,,<. 87es"uestas: 3acia una Antro"ologa re)le%iva9. Ca". 2.
. Gr'17!"* A. +1,0<. 8!a )ormacin de los intelectuales9. Bri.al/o& +6%ico.
. E!o* U. +1,4-. 8A"ocal"ticos e integrados9. !umen& 2arcelona.
. S'rtor"* G. +1,,<. 8@omo videns. !a sociedad teledirigida9. *aurus& 2uenos
Aires.
. Mord!5oF"!@* R. +266-. 8El ca"ital cultural de los .venes9. ACE& 2uenos
Aires.
. Cor/'*C.9 L/F;oF"!@* I. +266-. 8(edagoga del a/urrido. Escuelas
destitudas& )amilias "er"le.as9. (aids& 2uenos Aires.
. P"7!"t/%%" +2664. Nativos digitales. Santillana. 2uenos Aires.
. B!;"n&5'1* D +2664. +#s all# de la tecnologa. +anantial. 2uenos Aires.
B"$%"o&r'()' A13%"'tor"'
. Bord"/* P+1,4<. 8!a distincin9. *aurus& 2uenos Aires& ca". 3.
. H"no!r* R +266,. D7o/inson Crusoe $a tiene celular9. Siglo ??5. +6%ico.
Ca". 1.
. B!;"n&5'1* D +2664. +#s all# de la tecnologa. +anantial. 2uenos Aires.
Ca". 3.
. Mord!5oF"!@* R. +2612. 8!os adolescentes $ las redes sociales: la
construccin de la identidad .uvenil en internet9. ACE& 2uenos Aires. ca". 1 $ 2.
+2664. 8!a generacin multimedia: signi)icados&
consumos $ "r#cticas culturales de los .venes9. (aids. 2uenos Aires. Ca" '.
. D/$ord* G +2664. 8!a sociedad del es"ect#culo9. Ed. Iltimo recurso. 7osario.
. A%$'r/%%o* F +2611. 8!eerCnavegar en 5nternet: las )ormas de lectura en la
com"utadora. !a Cru.ia. 2uenos Aires. ca" 1.
Ro!;F/%%* E. +266,. 8Cmo o/servar la re"roduccin9 en 8!a e%"eriencia
etnogr#)ica. @istoria $ cultura en los "rocesos educativos9. (aids& 2uenos
Aires.
Un"d'd IV
L' d/7"&'%d'd /d!'t"=' B %o7 3ro!/7o7 d/ />!%7"#n
a. !a )uncin social de la educacin. !os "ro$ectos de "as $ las "olticas
educativas: el li/eralismo& el "ro$ecto desarrollista $ la "ro"uesta
neoconservadora.
b. (rocesos de desigualdad $ e%clusin educativa. Segmentalidad&
)ragmentacin educativa $ los cam/ios en los )actores de estrati)icacin. !a
educacin en conte%tos de "o/re-a. !a desercin escolar una )orma de
nom/rar la e%clusin educativa. !a construccin sim/lica so/re la "o/re-a
$ la inteligencia: las nominaciones escolares. !a re"resentaciones sociales
so/re la "o/re-a en los discursos "edaggicos $ las "edagogas
8antidestino9. !a educacin de las elites en un sistema educativo
)ragmentado.
c. El "ro$ecto neoli/eral $ sus e)ectos en la educacin argentina.
B"$%"o&r'()' O$%"&'tor"'
. Mor&/n7t/n d/ F"n;/%* S. +1,4<. 8Crisis de acumulacin $ res"uesta
educativa de la Nueva ,erec3a9. En 7ev. de Educacin NJ 2K3& Edit.+EC&
+adrid.
. F/%d(/$/r* M. +266G. 8Estado $ re)orma educativa. !a construccin de nuevos
sentidos "ara la educacin "/lica en la Argentina9. En 8!os sentidos de lo
"/lico. 7e)le%iones desde el cam"o educativo9 EAeld)e/er Com".F. Noveduc&
2uenos Aires.
. T"r'1ont"* G. +266-. 8!a con)iguracin )ragmentada del sistema educativo
argentino9 en Cuaderno de (edagoga NJ 12* !i/ros del Lor-al& 2uenos Aires.
. ?'3%'n* C. +266-. 8!as nominaciones escolares =alumnos "o/res o "o/res
alumnos>9 en Cuaderno de (edagoga NJ 12& !i/ros del Lor-al& 2uenos Aires.
. L'ndr/'n"& N. +1,,4. 8!a desercin escolar& una manera de nom/rar la
e%clusin social9. En 7evista 8Crtica Educativa9& ao 3& nJ '& 2uenos Aires.
. D"'@* M. +2660. 8Algunas re)le%iones en torno a la relacin educacin $
"o/re-a: una mirada desde los docentes9. En 7evista de la Escuela de
Ciencias de la Educacin Ao 2 NJ 1. !a/orde Editor& 7osario.
. NI/@* V ++1,,,. Pedagoga Social: Cartas para navegar el nuevo milenio.
Santillana. 2uenos Aires.
. 2"/&%/r* S +266,. :ariaciones en los territorios de la e%ce"cin: retratando las
e%"eriencias escolares de las elites. En !a escuela media en ,e/ate *iramonti-
+ontes Ecom".F +anantialCAlacso 200H.
B"$%"o&r'()' A13%"'tor"'
. A33%/* M. +1,,<. 8El neoli/eralismo $ la naturali-acin de la desigualdad9. En
8Cultura& "oltica $ currculo9 (. Bentili Ecom".F Edit. !osada& 2uenos Aires.
. B'1'n* 2. +266E. 8:idas des"erdiciadas9. (aids& 2s. Aires.
. ?/77%/r* G. +266,. 8El sentimiento de inseguridad. Sociologa del delito9. Siglo
??5& 2s. Aires Ca". 1.
. D$/t* F. +2611. 87e"ensar la .usticia social: contra el mito de la igualdad de
o"ortunidades9. Siglo ??5& 2s. Aires.
. C'7t/%* R. +266<. 8!a inseguridad social9. +anantial& 2s. Aires Ca". 2.
. D77/%* I. +2664. 8!a escuela media $ la "roduccin de desigualdad:
continuidades $ ru"turas en 8!a escuela media en de/ate9. +anantialCA!ACSD
2s. Aires.
. 2"/&%/r* S. +2611. 8Entre la desregulacin $ el tutela.e: 3acia dnde van los
cam/ios educativos9 en 8:ariaciones so/re la )orma escolar9 *iramonti& B.
Ecom".F @omo Sa"iensCA!ACSD& 7osario.
-E@!rr'* A.M. +2611F 5gualdad en educacin su"erior. 0n desa)o mundial.
0NBS& 2uenos Aires.
-R'n!"Jr/* J. E200MF (rlogo de El maestro ignorante. !i/ros del Lor-al&
2uenos Aires.

Un"d'd V
L'7 3rC!t"!'7 /7!o%'r/7: n/='7 /7!/%'7* n/=o7 '!tor/7:
a. !as escuelas& entre el orden $ el con)licto. !a "6rdida de sentido de la
institucin $ los nuevos "rocesos 3egemnicos. El descentramiento escolar
$ la "ro/lem#tica de la autoridad docente.
/. !os nuevos docentes. !a cada del modelo docente universal $ nico. !a
"ro)esin docente: "ers"ectiva 3istrica $ estado actual del de/ate acerca
de la "ro)esionali-acin& vocacin $ condiciones de tra/a.o.
c. !a escuela $ la "roduccin social de la in)ancia& la adolescencia $ la
.uventud. !a construccin de la condicin de 8alumno9. !os desa)os de la
escuela ante las nuevas in)ancias. *ensiones entre la sociali-acin .uvenil $
la sociali-acin escolar. !os dilemas actuales de la masi)icacin de la
escolaridad: entre la calidad educativa $ la "osi/ilidad de garanti-ar el
acceso $ la "ermanencia.
B"$%"o&r'()' O$%"&'tor"'
. Ro!;F/%%& E. B E@3/%/t'* J. +1,4G. !a escuela: relato de un "roceso de
construccin inconcluso9. C55(N& +6%ico.
. T/nt" F'n('n"* E. +266-. 8Sociologa de la educacin9. 0niv. Nac. de Nuilmes&
2uenos Aires. Ca"t. 5:.
+266,. 8!a escuela media 3o$: masi)icacin con e%clusin
social $ cultural9. En 8!a escuela media en de/ate9 *iramonti-+ontes Ecom".F.
+anantial& A!ACSD. +anantialCAlacs00H
. B"r&"n* A +2666. "La docencia como trabajo: la construccin de nuevas
pautas de inclusin y exclusin" en Cuaderno de Pedagoga osario! "#o $%!
&' (.
. P"/r/%%'* M P +266E. 8!a autoridad docente )uera de )oco. !os limites de una
verdad moral9 En 8!a "edagoga $ los im"erativos de la 6"oca. Autoridad&
violencia& tradicin $ alteridad. Silvia Serra EcoordF Coleccin Ensa$os $
E%"eriencias. Noveduc.
. Cor/'* C 9 L/F;oF"!@* I. +1,,,. 8Se aca/ la in)ancia> Ensa$o so/re la
destitucin de la nie-9. !umen& 2uenos Aires.
. D";/r* G +266,. =Nu6 3a$ de nuevo en las in)ancias> 0niversidad Nacional
de Beneral Sarmiento. 2uenos Aires.
. Ur$'"t/%* P. +2664. 8Cultura .oven $ el o)icio del estudiante9. En (olticas&
"r#cticas $ sa/eres so/re el ingreso a la universidad. Edit. 0NE7& (aran#.
. V'7/n* J +2664. 8!as certe-as "erdidas: "adres $ maestros ante los desa)os
del "resente9. (aids. 2uenos Aires.
B"$%"o&r'()' A13%"'tor"'
. H/%%/r& A. +1,4<. 8Sociologa de la vida cotidiana9. (arte 555& Edic. (ennsula.
. S!5or* J. +2660. 8Nacidos "ara com"rar. !os nuevos consumidores in)antiles9.
(aids& 2arcelona.
. Urr/7t"* M. +2664. 8Ci/erculturas .uveniles9. !a Ciru.ia& 2s. Aires.
. ?'ntor* D. +2664. 8:ariaciones "ara educar adolescentes $ .venes9. ,el
Estante Editorial& 2s. Aires.
. Cor/'* C.9L/F;oF"!@* I. +266-. 8(edagoga del a/urrido. Escuelas
destitudas& )amilias "er"le.as9. (aids& 2s. Aires.
. S"$"%"'* P. +2612. 87edes o "aredes9. *inta Aresca& 2s. Aires& ca". M.
. M/"r/* P. +266,. 80na llamada de atencin. Cartas a ma$ores so/re los
nios de 3o$9. Ariel& +adrid& ca". O.
3.1. Fnd'1/nt'!"#n t/#r"!o91/todo%#&"!'
El "resente (lan de *ra/a.o est# organi-ado en torno a dos grandes cam"os:
el de la Sociologa Beneral $ el de la Sociologa de la Educacin. En tanto la
Sociologa es una disci"lina 4ue& en general& no 3a sido a/ordada "or los
alumnos& se torna im"rescindi/le tra/a.ar& en una "rimera instancia& con las
corrientes sociolgicas 4ue& desde el siglo ?5?& 3an atravesado el siglo ?? $ se
mani)iestan en los an#lisis actuales.
!as dos grandes lneas tericas& el "aradigma crtico $ el no crtico& $ las
diversas corrientes al interior de cada uno& constitu$en los contenidos de la
"rimera "arte. ,e estas corrientes& seleccionamos a4uellas cu$as categoras
consideramos necesarias "ara a/ordar el an#lisis sociolgico de la educacin.
En la segunda "arte del (lan de *ra/a.o& se "retende en)ocar algunos
"ro/lemas de la Sociologa de la Educacin& tales como la )uncin social de la
educacin& el modelo neoli/eral $ sus re"ercusiones en la crisis educativa
actual $ la escuela como institucin social en donde tienen lugar las "r#cticas
docentes $ las relaciones entre la escuela $ la comunidad.
!a /i/liogra)a 4ue se "resenta "retende 4ue los alumnos "uedan conocer las
distintas miradas so/re este cam"o& a trav6s de a4uellos autores 4ue 3an
generado corrientes signi)icativas& e in)luido en los an#lisis actuales.
En lo 4ue res"ecta a la organi-acin de la c#tedra& se dictan dos clases
tericas semanales& donde se van desarrollando& "or autor& los grandes e.es de
cada unidad $ las categoras es"ec)icas de cada autor& intentando& en todo
momento& la utili-acin de esas categoras "ara el an#lisis de la realidad social
actual.
En la instancia terico-"r#ctica& a cargo del (ro). Ad.unto& se desarrolla
/i/liogra)a com"lementaria "ara la ela/oracin de tra/a.os "r#cticos Euno "or
0nidadF& en los 4ue se "retende a"licar las categoras tericas al an#lisis de
"rogramas televisivos& "elculas& artculos "eriodsticos& situaciones educativas
"ro/lem#ticas& etc.
En la instancia de *ra/a.os (r#cticos se reali-ar#n tra/a.os individuales $
gru"ales 4ue a"unten a utili-ar la teora como instrumento "ara "erci/ir
relaciones& inter"retar )enmenos $ construir nuevos o/.etos de conocimiento.
Se tender# a o)recer condiciones "ara 4ue los estudiantes "uedan asumir un
rol activo en su "ro"io "roceso de a"rendi-a.e& "ro"oniendo actividades de
lectura $ escritura 4ue se enmarcan en la lnea de la al)a/eti-acin acad6mica
1
.
-. REGIMEN DE CURSADO Y EVALUACIKN:
'.1.!os '%1no7 r/&%'r/7 de/er#n tener el K0 P de asistencia a los
"r#cticos. !as clases tericas no ser#n o/ligatorias. ,e/er#n a"ro/ar los
"arciales asignados& teniendo "osi/ilidad de recu"eratorio. ,e/er#n contar con
el Q0 P de los tra/a.os "r#cticos e%igidos en la c#tedra. El e%amen )inal es
individual.
'.2. !os alumnos en r6gimen de 3ro1o!"#n d"r/!t' de/er#n cum"limentar el
KQ P de asistencia a los "r#cticos& a"ro/ar con K Eoc3oF o m#s los "arciales
asignados $ a"ro/ar la totalidad de los tra/a.os "r#cticos.
'.3. !os alumnos en calidad de %"$r/7 de/er#n rendir e%amen escrito $ oral.
+g. +arta ,ia-
(ro). *itular
1
,esde la "ers"ectiva de Carlino E200QF& al)a/eti-ar acad6micamente no signi)ica transmitir un
sa/er elemental& se"arado del contenido sustantivo de las materias& sino a/rir las "uertas de la
cultura de la disci"lina en cuestin "ara 4ue "uedan ingresar los estudiantes& 4ue "rovienen de
otras culturas.