FOROS DE CONSULTA

NACIONAL PARA LA
REVISIN DEL
MODELO EDUCATIVO


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DOCUMENTO BASE
EDUCACIN BSICA

Introduccin
Una educacin de calidad es la mayor garanta para el desarrollo integral de todos los mexicanos.
La educacin es la base de la convivencia pacfica y respetuosa, y de una sociedad ms justa y
prspera. Los mexicanos hemos dado a la educacin una muy alta importancia a lo largo de nuestra
historia. El quehacer educativo est sustentado en la letra del Artculo 3 de la Constitucin Poltica
de los Estados Unidos Mexicanos que establece la educacin pblica, laica y gratuita. En virtud de
la reforma constitucional de febrero de 2013, la educacin debe ser de calidad. (Programa Sectorial
de Educacin 2013-2018. DOF. 13/12/13)
Para avanzar en el logro de una educacin de calidad, con equidad e inclusin, que cumpla con los
dos grandes propsitos de la educacin bsica: aprender a aprender y aprender a convivir, es
preciso revisar el modelo educativo, con el fin de establecer aquello que es menester trasformar,
porque ha quedado obsoleto y traba su avance; y, para definir, asimismo, aquello que es preciso
mantener y potenciar porque constituye un valor de nuestra educacin.
Para esa revisin es necesaria la participacin de maestros, madres y padres de familia, alumnos,
legisladores, investigadores y estudiosos de la educacin, autoridades educativas locales,
organizaciones de la sociedad civil, y, de toda persona comprometida con la escuela pblica y con
el futuro de nuestro pas.
Los temas centrales de la consulta en el nivel de la educacin bsica responden a la necesidad de
llegar a un consenso nacional respecto de qu es aquello que constituye una educacin bsica de
calidad, capaz de formar con suficiencia a los ciudadanos que la sociedad democrtica mexicana
requiere; una educacin bsica que alcance a todos, sin distingos de ningn tipo, con nfasis en la
atencin a los ms desprotegidos, por razones tnicas, de pobreza, de discapacidad o de otro tipo.
En sntesis, una educacin inclusiva.
Una educacin, por otra parte, que responda a las necesidades y retos que plantea el siglo XXI y sus
inditas condiciones, demandantes para todos. Pero, a la vez, una educacin que reconozca el valor
de nuestras races y d a todos nuestros nios y adolescentes un piso slido en el cual afincarse para
desplegar las alas y construir horizontes mejores para s mismos, sus familias, sus comunidades, su
pas y el mundo.
La tarea de construir la educacin que nuestro pas requiere es colectiva, democrtica, y plural; por
eso la Secretara de Educacin Pblica convoca a estos foros a partir de los cuales se revisar el
modelo educativo. Es imprescindible que todos los actores educativos participen, propongan,

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imaginen, entiendan, valoren y se apropien de los rasgos del nuevo modelo que se gestar
participativamente. Sin el compromiso responsable de todos cualquier reforma est condenada al
fracaso.
Temas

1) El reto de educar a los mexicanos en el siglo XXI
A diferencia de otros niveles educativos, la educacin bsica se enfoca en la formacin integral de
la persona. Busca ofrecer a las nuevas generaciones los aprendizajes de base que les permitan
constituirse como sujetos y ciudadanos activos de una sociedad en constante proceso de cambio. El
desarrollo cabal de las habilidades cognitivas superiores, fundamento del pleno desarrollo personal
de todos y cada uno de los alumnos, es tan imprescindible como retador.
Subtemas:
i) Las definiciones del Artculo 3 Constitucional como fundamento de la educacin
bsica.
ii) Rasgos que debe considerar el perfil de egreso de la educacin bsica
iii) Cmo debe ser la estructura curricular de la educacin bsica
iv) Qu materiales educativos son necesarios para el buen desarrollo del curriculum

2) Qu es hoy lo bsico indispensable?
La educacin bsica debe superar con claridad el modelo enciclopedista que no resuelve ya las
necesidades de incorporacin a la vida adulta, por lo que es necesario definir qu constituye lo
bsico indispensable, aquello sin lo cual no ser posible para un mexicano insertarse plenamente
a la sociedad como ciudadano activo y productivo.
La definicin de esos bsicos indispensables y de los mecanismos para alcanzarlos debe
convertirse en el eje sobre el cual se estructure la accin de la escuela y del sistema educativo en su
conjunto.
Subtemas:
i) Qu conocimientos, habilidades y valores es necesario adquirir y desarrollar en la
educacin bsica para seguir aprendiendo a lo largo de la vida?
ii) Qu conocimientos, habilidades y valores es necesario adquirir y desarrollar en para
tener la capacidad de convivir pacficamente?
iii) La articulacin entre los niveles de la educacin bsica para asegurar una formacin
coherente y continuada de los estudiantes

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iv) La aspiracin de formacin integral. Cmo se concreta hoy?
(a) La educacin para una vida saludable
(b) La educacin artstica
(c) Otros aprendizajes indispensables

3) Cmo organizar la escuela de educacin bsica para que sea eficaz?
La escuela mexicana de educacin bsica ha sido el ltimo eslabn de una cadena vertical de
mando. Hoy es indispensable que se convierta en el centro del sistema educativo. La escuela debe
regularizar su vida cotidiana, emplear adecuadamente el tiempo lectivo, centrar sus afanes en el
desarrollo y aprendizaje de los nios, para lo cual debe tener soporte y apoyo desde los diversos
espacios del sistema educativo y de la sociedad.
Subtemas:
i) La escuela, el centro del sistema educativo. Transformaciones necesarias en la
organizacin de los sistemas educativos.
ii) La normalidad mnima escolar. Un requisito indispensable para la eficacia educativa.
Cmo hacer de la escuela una comunidad de aprendizaje.
iii) El papel de la supervisin y de otras instancias de apoyo en el logro de una escuela de
calidad.
iv) El andamiaje necesario para que la escuela atienda con calidad a los retos sociales de la
actualidad (violencia, acoso escolar, desatencin familiar, etctera).

4) Cmo garantizar la inclusin y la equidad en la escuela bsica?
Ningn nio debe ser excluido de la educacin. ste es un derecho humano inalienable. Por lo
tanto, la educacin bsica debe ser inclusiva. La escuela debe prepararse y redisearse para dar
cabida a todos, sean cuales sean sus caractersticas tnicas, sociales, econmicas o personales. Los
nios con discapacidad, o aquellos con talentos especiales, deben encontrar tambin un espacio en
la escuela. La educacin inclusiva demanda un esfuerzo cotidiano para evitar a los ms
desprotegidos el riesgo de abandono escolar.
Subtemas:
i) La educacin intercultural y bilinge
ii) La incorporacin a la escuela de estudiantes con capacidades diferentes
iii) Cmo debe ser la escuela inclusiva? Qu requiere para tener xito?
iv) La retencin de los estudiantes hasta la conclusin de sus estudios, una tarea cotidiana
de las escuelas. Propuestas y estrategias para impedir el abandono escolar.

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v) La corresponsabilidad social para una educacin de calidad, inclusiva y equitativa.
(a) Renovacin del contrato para educar entre escuela y familia.
(b) Consejos Escolares de Participacin Social y los vnculos con la comunidad.

5) El desarrollo profesional docente
El desarrollo profesional docente constituye la nica posibilidad real de mejora de la escuela bsica.
Ninguna escuela ofrece resultados de aprendizaje si no existe la oportunidad cotidiana para sus
docentes de aprender en el desarrollo de su quehacer. Sin embargo, a lo largo de muchos aos los
profesores mexicanos han recibido cantidades ingentes de cursos ajenos a las necesidades
especficas de su labor cotidiana. Estos cursos han servido para alcanzar mejoras salariales
individuales pero no han trado satisfaccin a los maestros ni, mucho menos, una mejora de sus
prcticas de enseanza. Es tiempo de transformar ese persistente error. Los cursos no pueden seguir
siendo el nico mecanismo de formacin. sta debe entrar a la escuela y ser parte del quehacer
diario. La asistencia a cursos cobrar sentido slo en la medida en que respondan a una pregunta
formulada por los profesores.
Subtemas:
i) Docencia colaborativa. Cmo asegurar la construccin en cada escuela de un colectivo
docente fuerte y profesionalmente slido. Qu le corresponde a los propios docentes.
ii) Qu andamiaje de apoyo requieren los colectivos docentes para poder avanzar en su
desarrollo profesional?
iii) Qu instituciones deben conformar ese andamiaje de apoyo?
iv) Cmo contextualizar la formacin continua de los maestros?
v) Cmo establecer una oferta formativa externa a la escuela adecuada a las necesidades
docentes?