Planificacin mensual MARZO

SUBSECTOR: Educacin Matemtica NOMBRE PROFESOR (A): Eugenio Rivas M CURSO: 8 ao A

FECHA DE INICIO.. FECHA TRMINO:
OBJETIVO FUNDAMENTAL: operar con cantidades no enteras, utilizando, de acuerdo a la situacin, nmeros decimales o fracciones
OBJETIVO TRASVERSAL: afirmar la autonoma y responsabilidad individual y colectiva frente a trabajos y tareas.
MES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES GENRICAS
ACTIVIDADES
DIFERENCIALES.
INSTRUMENTO
EVALUACIN
RECURSOS
REFORZAMIENTO
MARZO
Representan grficamente
fracciones
Expresan equivalencias entre
fracciones y numerales
decimales
Operan la adicin y sustraccin
de numerales decimales
Operan la multiplicacin y
divisin de numerales decimales
Nmero fraccionario y su representacin
grfica.
Fracciones comunes y numerales decimales.
Expresin decimal a fracciones decimales
y viceversa.
Adicin y sustraccin de nmeros decimales
aplicados a problemas cotidianos
Multiplicacin de nmeros decimales
Divisin de nmeros decimales
Representan fracciones comunes
grficamente , establecen familias de
fracciones equivalentes
Amplifican y simplifican fracciones a
su irreducible
Resuelven gua N1 de trabajo
Expresan fracciones comunes a
nmero decimal a travs de la
divisin del numerador con el
denominador; expresan fracciones
decimales directamente a nmeros
decimales y viceversa.
Suman y restan numerales decimales
aplicados a problemas diversos como
de longitud, masa, volumen y del
tipo econmico como UF, dollar,
UTM
Multiplican y dividen decimales
aplicando soluciones a problemas.
Resuelven gua N2 de
trabajo
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Prueba
diagnstica
Entrevista oral
Exposicin oral
Lista de cotejo
Rbricas
portafolios
Prueba de
desarrollo
Prueba de
alternativas
Proyecto
Bitcora
!uto evaluacin
"oevaluacin
#u$as de trabajo
Prueba escrita
su%ativa
Revisin de
cuadernos
CRA
Material
multimedia
Sala de
computacin
regla
Calculadora
Lpices de
color
Papel lustre
texto de apoyo
del estudiante
fotocopiadora
&

Planificacin mensual ABRIL
SUBSECTOR: Educacin Matemtica NOMBRE PROFESOR (A): Eugenio Rivas M CURSO: 8 ao A
'

FECHA DE INICIO: . FECHA TRMINO: .
OBJETIVO FUNDAMENTAL: utilizar sistemticamente razonamientos ordenados y comunicables para la resolucin de problemas numricos y geomtricos(
OBJETIVO TRASVERSAL: afirmar la autonoma y responsabilidad individual y colectiva frente a trabajos y tareas.
MES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES GENRICAS
ACTIVIDADES
DIFERENCIALES
INTEGRACIN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
RECURSOS
N4MEROS POSITIVOS 5
NEGATIVOS
ABRIL
Interpretan situaciones en las que se
involucran nmeros positivos y
negativos, y operaciones con ellos.
Interpretan situaciones en las que
utilizan valor absoluto.
Operan con nmeros positivos y
negativos, resuelven adiciones.
Operan con nmeros positivos y
negativos, resuelven sustracciones.
Resuelven adiciones y sustracciones
de nmeros positivos y negativos.
Operan multiplicaciones con
nmeros positivos y negativos,
Operan divisiones con nmeros
positivos y negativos,
Resuelven multiplicaciones y
divisiones con nmeros positivos y
negativos,
Usan nmeros positivos y negativos
en la vida diaria.
Interpretacin del uso de los signasen los
nmeros, en la vida diaria, en contextos
ligados a:
La lnea cronolgica (a.C. y d.C.) .
Medicin de temperaturas bajo cero.
Posicin respecto al nivel del mar.
Valor absoluto
Comparacin de nmeros enteros con apoyo
de la recta numrica.
Adicin de nmeros enteros.
Sustraccin de nmeros enteros.
Operatoria combinada de adicin y
sustraccin de enteros.
Multiplicacin de nmeros enteros
Regla de signos.
Divisin de nmeros enteros.
Operatoria combinada de multiplicacin y
divisin de nmeros enteros.
Operatoria combinada: tringulo de
prioridades de operacin con enteros.
Resolucin de problemas que involucran
adiciones y sustracciones de nmeros
enteros, con y sin apoyo de la recta
numrica.
Se presenta informacin de fosas marinas
ms profundas y cumbres mas altas del
planeta, observan la notacin numrica
de signos.
Traen diarios o revistas de donde extraen
nmeros positivos y negativos.
Construyen recta numrica de nmeros
positivos y negativos
Juegan con su recta numrica a encontrar
la posicin final de un nmero entero,
ejemplo:
+3 -4 +7 -4 = +2.
Analizan situaciones de orden en la recta
numrica de nmeros enteros.
Reconocen la regla de de adicin y
sustraccin
Suman y restan en la recta numrica
Reconocen la regla de signos en la
multiplicacin y divisin de nmeros
enteros
Multiplican y dividen en la recta
numrica.
Resuelven gua 1 de trabajos de calculo
con nmeros enteros..
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Prueba
diagnstica
Entrevista oral
Exposicin oral
Lista de cotejo
Rbricas
portafolios
Prueba de
desarrollo
Prueba de
alternativas
Proyecto
Bitcora
!uto evaluacin
"oevaluacin
#u$as de trabajo
Prueba escrita
su%ativa
Revisin de
cuadernos
CRA
Material
multimedia
Sala de
computacin
Regla
Cartulina
Cinta masking
gruesa
Plumones de
color rojo y
azul.
Texto de apoyo
del estudiante.
Fotocopiadora
)

Planificacin mensual MAYO

SUBSECTOR: Educacin Matemtica NOMBRE PROFESOR (A): Eugenio Rivas M CURSO: 8 ao A
FECHA DE INICIO FECHA TRMINO: .
OBJETIVO FUNDAMENTAL: reconocer que una amplia gama de problemas se pueden expresar, plantear y resolver utilizando expresiones algebraicas simples.
OBJETIVO TRASVERSAL: desarrollar la capacidad de resolver problemas cotidianos aplicando las ecuaciones simples.
*

MES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES GENRICAS
ACTIVIDADES
DIFERENCIALES.
INSTRUMENTO
EVALUACIN
RECURSOS
ECUACIONES DE BC GRADO
MAO Reconocen una ecuacin como una
igualdad.
Traducen enunciados verbales al
lenguaje algebraico.
Resuelven ecuaciones con adiciones y
sustracciones.
Resuelven ecuaciones con
multiplicaciones.
Resuelven ecuaciones con
multiplicaciones y adiciones.
Resuelven ecuaciones con incgnita
en ambos lados.
Estudian soluciones de las
ecuaciones.
.
Igualdad y ecuacin
Representacin concreta de una
ecuacin: la balanza.
Lenguaje algebraico: nombre de
operaciones, elementos de las
operaciones, vocabulario matemtico.
Enunciados de ecuaciones simples
Ecuaciones con adiciones y
sustracciones
Ecuaciones con multiplicaciones.
Ecuaciones con multiplicaciones y
adiciones.
Ecuaciones con incgnitas en ambos
lados.
Tipos de solucin en ecuaciones de
primer grado
Resolucin de ecuaciones de primer
grado.
Los estudiantes resuelven una prueba
escrita corta de diagnstico.
Se presenta una situacin de problema
utilizando una balanza donde debe
calcularse la masa equivalente de una
determinada cantidad de cajas de leche,
para ello se plantea la necesidad de
escribir una ecuacin. x+x+x+x=40 kg.
Se presentan otras situaciones cotidianas
donde se hace necesario utilizar las
ecuaciones.
Analizan un listado de vocabulario
algebraico y aplican en enunciados de
ecuaciones simples.
Resuelven gua de ecuaciones con
adiciones y sustracciones.
Analizan ecuaciones con multiplicaciones
e identifican los procesos de solucin.
Resuelven gua de ecuaciones con
multiplicaciones y adiciones.
Observan ecuaciones con la incgnita a
su derecha e izquierda su proceso de
solucin.
Resuelven gua de ecuaciones con la
incgnita en ambos lados.
Analizan los tipos de solucin de
ecuaciones
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Prueba
diagnstica
Entrevista oral
Exposicin oral
Lista de cotejo
Rbricas
portafolios
Prueba de
desarrollo
Prueba de
alternativas
Proyecto
Bitcora
!uto evaluacin
"oevaluacin
#u$as de trabajo
Prueba escrita
su%ativa
Revisin de
cuadernos
CRA
Material
multimedia
Sala de
computacin
Regla
Cartn piedra
Cartulina
Plumones
texto de apoyo
del estudiante
Fotocopiadora
Balanza de
brazos
Papelgrafos
+

Planificacin mensual JUNIO Y JULIO
SUBSECTOR: Educacin Matemtica NOMBRE PROFESOR (A): Eugenio Rivas M CURSO: 8 ao A
FECHA DE INICIO: FECHA TRMINO: .
OBJETIVO FUNDAMENTAL: resolver problemas utilizando las potencias para expresar y operar con grandes nmeros y pequeas cantidades.
OBJETIVO TRASVERSAL: desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.
,

MES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES GENRICAS
ACTIVIDADES
DIFERENCIALES.
INSTRUMENTO
EVALUACIN
RECURSOS
POTENCIAS DE BASE N
!"#IO

!"LIO
Interpretan y calculan problemas de
potencias de exponente entero.
Resuelven problemas de
multiplicacin de potencias de igual
base.
Resuelven problemas de divisin de
igual base.
Interpretan y resuelven problemas de
potencias de exponente negativo.
Resuelven multiplicaciones y
divisiones de potencias de igual
exponente.
Interpretan y resuelven problemas
que involucren crecimiento
exponencial.
Interpretan y resuelven problemas
que involucren el decrecimiento
exponencial.
Resuelven problemas de potencias de
10.
Desarrollan potencias de bases
enteras y fraccionarias.
Aplican propiedades de las potencias.
Multiplicacin iterada y su relacin
con las potencias
Expresin de potencias
Potencias de base Natural.
Multiplicacin de potencias de igual
base.
Potencias de exponente negativo
Divisin de potencias de igual base
Multiplicacin y divisin de potencias
de igual exponente.
Crecimiento exponencial
Decrecimiento exponencial
Potencias de base 10
Clculo de potencias
Resuelven diagnostico escrito
Se presenta a los estudiantes un diagrama
de rbol con el que resolvern situaciones
tales como por ejemplo: lanzamiento de
dos dados, cuyo producto de los nmeros
sea menor a 10.
Una cadena solidaria de emails donde una
persona recibe uno y lo reenva a dos ms.
Resuelven gua N 1 de potencias:
expresar como potencias y expresan
desarrollo de potencias.
Observan multiplicaciones con factores
mltiplos y resuelven expresando la
potencia, por ejemplo:
8x16x4= 2
3
x2
4
x2
2
Resuelven situaciones con divisin
potencias de igual base.
Observan que todo exponente negativo de
bases iguales proviene de una sustraccin
de exponentes enteros.
Resuelven gua de ejercicios de potencias
de igual exponente.
Analizan el crecimiento y decrecimiento
exponencial grficamente.
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CRA
Material
multimedia
Sala de
computacin
regla
tijeras
Pegamento.
Cartulina.
Geoplano.
Elsticos de
color.
Texto de apoyo
del estudiante.
Relacionado
con contenidos
de Estudio y
comprensin
de la
Naturaleza
Fotocopiadora
-
Prueba
diagnstica
Entrevista oral
Exposicin oral
Lista de cotejo
Rbricas
portafolios
Prueba de
desarrollo
Prueba de
alternativas
Proyecto
Bitcora
!uto evaluacin
"oevaluacin
#u$as de trabajo
Prueba escrita
su%ativa
Revisin de
cuadernos

Planificacin mensual AGOSTO
SUBSECTOR: Educacin Matemtica NOMBRE PROFESOR (A): Eugenio Rivas M CURSO: 8 ao A
FECHA DE INICIO: . FECHA TRMINO: ..
OBJETIVO FUNDAMENTAL: percibir las posibilidades que ofrece el sistema de numeracin decimal para expresar cantidades cualesquiera, por grandes o pequeas que sean.
OBJETIVO TRASVERSAL: desarrollar la iniciativa personal y el trabajo en equipo.
.

MES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES GENRICAS
ACTIVIDADES
DIFERENCIALES.
INSTRUMENTO
EVALUACIN
RECURSOS
NUMEROS DECIMALES 5
FRACCIONES
A$O%&O
Expresan nmeros enteros como
sumas de potencias de 10.
Expresan nmeros decimales como
sumas de potencias de 10.
Clasifican nmeros decimales en
finitos e infinitos.
Clasifican nmeros decimales
infinitos en peridicos y
semiperidicos.
Transforman un nmero decimal a
una fraccin.
Realizan aproximaciones por
redondeo y truncamiento
Escriben, leen y resuelven problemas
de nmeros decimales.
Nmeros enteros y potencias de 10.
Nmeros decimales y potencias de 10
Notacin cientfica.
Decimales finitos
Decimales infinitos
Decimales infinitos peridicos
Decimales infinitos semiperidicos.
De un nmero decimal a una fraccin
Aproximacin por redondeo y
truncamiento.
U
Uso de la calculadora para la notacin
cientfica. Y establecer patrones en
familias de nmeros decimales.
Se pregunta a los estudiantes la relacin
entre nmeros fraccionarios y los nmeros
decimales. Se les pide que identifiquen
tres situaciones en que estn presentes los
nmeros decimales y las fracciones.
Se solicita a los estudiantes la manera de
expresar 18.345.000.045 en forma ms
abreviada.
Observan descomposiciones de nmeros
en potencias de 10
35.000= 35 x 1000= 35x 10
3
Resuelven gua de ejercicios de
descomposicin.
Expresan regularidades de potencias de
exponente positivo y negativo.
Analizan informacin de un texto de
ciencias con mediciones astronmicas y
microscpicas y la forma de expresar
abreviadamente la informacin.
Resuelven gua de trabajo de notacin
cientfica.
Se presenta en la pizarra una serie de
nmeros decimales (finitos e infinitos) y se
pregunta que tienen en comn y que no.
Resuelven gua de trabajo de
transformaciones decimales a fracciones.
Resuelven prueba escrita sumativa de la
unidad.
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Prueba
diagnstica
Entrevista oral
Exposicin oral
Lista de cotejo
Rbricas
portafolios
Prueba de
desarrollo
Prueba de
alternativas
Proyecto
Bitcora
!uto evaluacin
"oevaluacin
#u$as de trabajo
Prueba escrita
su%ativa
Revisin de
cuadernos
CRA
Material
multimedia
Sala de
computacin
Regla
Tijeras
Pegamento
Cartulina
forrada.
Texto de apoyo
del estudiante
Calculadora
Fotocopiadora
Contenidos
relacionados con
Estudio de la
Naturaleza y
Sociedad
/

Planificacin mensual SEPTIEMBRE
SUBSECTOR: Educacin Matemtica NOMBRE PROFESOR (A): Eugenio Rivas M CURSO: F ao A
FECHA DE INICIO.. FECHA TRMINO:
OBJETIVO FUNDAMENTAL: utilizar sistemticamente razonamientos ordenados y comunicables para la resolucin de problemas numricos y geomtricos(
OBJETIVO TRASVERSAL: desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.
&0

MES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES GENRICAS
ACTIVIDADES
DIFERENCIALES.
INSTRUMENTO
EVALUACIN
RECURSOS
PROPORCIONALIDAD
%E'&IEMBRE
Reconocen razones y proporciones.
Reconocen y resuelven problemas que
involucren proporcionalidad directa.
Reconocen y resuelven problemas que
requieran proporcionalidad inversa.
Resuelven problemas que involucran
semejanza y proporcionalidad.
Resuelven problemas que requieren
clculo de escalas.
Calculan porcentajes en contextos
concretos.
Aplican porcentajes correspondientes
al I.V.A.
Razones
Proporciones
Proporcionalidad
Ley fundamental de
proporciones
Proporcionalidad directa
Proporcionalidad inversa
Semejanza y proporcionalidad
Escala
Porcentajes
Aplicacin de porcentajes en el
comercio.
El impuesto al valor agregado:
IVA.
Se plantea a los estudiantes una situacin de
proporcionalidad de precio v/s kg. De pan
identificando la proporcionalidad.
De la situacin anterior se presenta a los
estudiantes razones como medio de
comparacin por cociente.
Resuelven gua de razones.
Comparan razones aplicando la regla de
productos: a:b = c:d => a*d = b*c
Resuelven gua de proporcionalidad o no
proporcionalidad.
Se presenta una situacin de
proporcionalidad directa con su grfica y
su tabla por completar. Analizan la
informacin y completan los datos. Establecen
la constante de proporcionalidad directa como
cociente: a:b=c:d=e:f==K
Resuelven gua de proporcionalidad directa.
Se presenta una situacin de
proporcionalidad inversa con su grfica y su
tabla por completar. Analizan la informacin y
establecen la constante de proporcionalidad
por productos: a*b = c*d = e*f==K
Resuelven gua de proporciones inversas.
Aplican las proporciones directas a la geometra
en semejanzas de tringulos y a la aplicacin de
escalas.
Comparan razones con el consecuente 100.
Establecen equivalencias entre los % y razones
centesimales como proporcin directa.
Resuelven gua de porcentajes.
Calculan el IVA de productos en venta o
comprados.
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CRA
Material
multimedia
Sala de
computacin
regla
tijeras
pegamento
cartulina
texto de apoyo
del estudiante
Lpiz grafito
y goma
Relacionado
con contenidos
de Estudio de
la Naturaleza
y Sociedad
&&
Prueba
diagnstica
Entrevista oral
Exposicin oral
Lista de cotejo
Rbricas
portafolios
Prueba de
desarrollo
Prueba de
alternativas
Proyecto
Bitcora
!uto evaluacin
"oevaluacin
#u$as de trabajo
Prueba escrita
su%ativa
Revisin de
cuadernos

Planificacin mensual OCTUBRE
SUBSECTOR: Educacin Matemtica NOMBRE PROFESOR (A): Eugenio Rivas M CURSO: 8 ao A
FECHA DE INICIO: ........................... FECHA TRMINO: ..
OBJETIVO FUNDAMENTAL: !tribuir y expresar el significado de grandes y pequeos nmeros utilizando diferentes recursos tanto grficos como numricos(
OBJETIVO TRASVERSAL: desarrollar el respeto y valorar las ideas diferentes de las propias, a travs de problemas de procedimiento, discusin y evaluacin grupal.
&'

MES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES GENRICAS
ACTIVIDADES
DIFERENCIALES.
INSTRUMENTO
EVALUACIN
RECURSOS
G E O M E T R I A P L A N A
O(&"BRE
Reconocen e identifican ngulos
entre paralelas.
Calculan ngulos entre rectas
paralelas.
Reconocen ngulos entre polgonos.
Construyen y calculan elementos de
polgonos regulares.
Calculan ngulos en diversas figuras.
Reconocen y construyen
circunferencias y sus elementos.
Resuelven problemas relacionados con
la circunferencia.
ngulo
ngulo entre paralelas y una secante:
a) correspondientes
b) alternos internos
c) alternos externos
d) opuestos por el vrtice
ngulos en polgonos:
a) suma de ngulos internos
b) suma de ngulos externos
polgonos regulares:
a) tringulo equiltero
b) cuadrado
c) hexgono
d) octgono
Circunferencia y crculo.
Elementos de una circunferencia:
dimetro, radio, secante, cuerda y
tangente.
Sector circular.
Segmento circular.
Identifican diferentes tipos de cuadrilteros y
tringulos en series de rectas paralelas y
secantes que se cortan entre s.
Se les realiza un pequeo test de ideas previas
sobre que entienden por paralelismo, donde lo
han escuchado.
Que entienden por secante y perpendicular
En que situaciones podran decir que existen
elementos paralelos y perpendiculares.
Observan plano del barrio del colegio,
identifican paralelas, no paralelas, secantes y
perpendiculares.
Observan mapa mental sobre ngulos y lo
completan.
Resuelven gua de medicin de ngulos y su
clasificacin.
Observan figura formada por dos paralelas y
una transversal (secante) identifican los
ngulos formados entre paralelas.
Resuelven gua de ejercicios de ngulos entre
paralelas.
Observan el mtodo para calcular la suma de
los ngulos internos por triangulacin segn el
n de lados del polgono (n-2) tringulos= (n-
2)*180, resuelven ejercicios del texto de apoyo.
Observan los polgonos regulares, miden sus
ngulos internos y establecen relaciones entre
las medidas de sus lados y ngulo, calculan
ngulo interno de un polgono regular por
180 *(n-2)/ n y cada ngulo externo por
360/n resuelven gua de clculo de ngulos
en polgonos regulares.
Observan un crculo y una circunferencia y
establecen relaciones y diferencias.
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CRA
Material
multimedia:
programa
Cabri-
gemetra II
Sala de
computacin
regla
tijeras
pegamento
cartulina
texto de apoyo
del estudiante
Comps
Transportador
Lpiz grafito
y goma
Relacionado
con contenidos
de artes
visuales,
sociedad y
tecnologa.
&)
Prueba
diagnstica
Entrevista oral
Exposicin oral
Lista de cotejo
Rbricas
portafolios
Prueba de
desarrollo
Prueba de
alternativas
Proyecto
Bitcora
!uto evaluacin
"oevaluacin
#u$as de trabajo
Prueba escrita
su%ativa
Revisin de
cuadernos

Planificacin mensual NOVIEMBRE
SUBSECTOR: Educacin Matemtica NOMBRE PROFESOR (A): Eugenio Rivas M CURSO: 8 ao A
FECHA DE INICIO. FECHA TRMINO:
OBJETIVO FUNDAMENTAL: Utilizar el razonamiento proporcional como estrategia para resolver problemas numricos y geomtricos.
OBJETIVO TRASVERSAL: desarrollar el respeto y valorar las ideas diferentes de las propias, a travs de problemas de procedimiento, discusin y evaluacin grupal.
&*

MES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES GENRICAS
ACTIVIDADES
DIFERENCIALES.
INSTRUMENTO
EVALUACIN
RECURSOS
CUERPOS GEOMTRICOS
#O)IEMBRE
Calcular permetro y rea de
polgonos compuestos.
Relacionar la constante Pi ()
con la razn entre el contorno
de la circunferencia v/s su
dimetro.
Calcular el permetro de una
circunferencia
Calcular el rea de un crculo
Diferenciar cuerpos redondos
de poliedros.
Calcular el rea y volumen de
poliedros regulares.
Calcular el rea y volumen de
cuerpos redondos.
Permetros y reas de polgonos
compuestos
El nmero Pi () y la
circunferencia.
Permetro de la circunferencia
rea del crculo.
reas y permetros de figuras
compuestas.
cuerpos geomtricos poliedros y
medicin de rea y volumen de:
a) paraleleppedos
b) prismas regulares de base
pentagonal
c) pirmides
Cuerpos geomtricos redondos y
medicin de rea y volumen de:
a) esfera
b) cilindro
c) cono
Se plantea a los estudiantes un problema de
cercado de un terreno con alambre, se presenta
la forma rectangular del terreno con slo los
datos del ancho y largo plantean soluciones en
plenaria al problema.
Se presenta otro problema similar, pero con un
polgono irregular el cual se divide en polgonos
conocidos para calcular su permetro y su rea
total como la suma las reas parciales de cada
polgono. A1 + A2 + A3 ++ An
Resuelven gua de ejercicios de su texto de
estudio.
Traen diversos objetos de forma circular a
clases, miden su contorno y su dimetro
establecen la razn permetro v/s dimetro
Descubriendo la constante P i ( )
Calculan el contorno de una circunferencia con
la relacin anterior P = 2 * * r
Y calculan el rea de un crculo con
A = * r
2

Resuelven gua de ejercicios de permetro y rea
de circunferencias y crculos.
Calcan redes de poliedros paraleleppedos los
cuales arman en cartulina gruesa.
Identifican elementos como: ancho, largo, alto,
vrtices, aristas y caras.
Calculan reas de las caras y el volumen de
paraleleppedos segn las caractersticas del
poliedro regular. Resuelven gua de clculo de
reas y volmenes.
Calcan redes de cuerpos redondos y arman.
Identifican elementos como genatriz, caras,
altura, dimetro. Calculan reas y volmenes
de cuerpos redondos.
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CRA
Material
multimedia
Sala de
computacin
regla
tijeras
pegamento
cartulina
texto de apoyo
del estudiante
Comps
Transportador
Lpiz grafito
y goma
Calculadora
&+
Prueba
diagnstica
Entrevista oral
Exposicin oral
Lista de cotejo
Rbricas
portafolios
Prueba de
desarrollo
Prueba de
alternativas
Proyecto
Bitcora
!uto evaluacin
"oevaluacin
#u$as de trabajo
Prueba escrita
su%ativa
Revisin de
cuadernos
1nfor%es

Planificacin mensual DICIEMBRE
SUBSECTOR: Educacin Matemtica NOMBRE PROFESOR (A): Eugenio Rivas M CURSO: 8 ao A
FECHA DE INICIO: FECHA TRMINO:
OBJETIVO FUNDAMENTAL: Utilizar el razonamiento proporcional como estrategia para resolver problemas numricos y geomtricos.
OBJETIVO TRASVERSAL: desarrollar el respeto y valorar las ideas diferentes de las propias, a travs de problemas de procedimiento, discusin y evaluacin grupal.
&,

MES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES GENRICAS
ACTIVIDADES
DIFERENCIALES.
INSTRUMENTO
EVALUACIN
RECURSOS
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIN
*I(IEMBRE
Analizan crticamente
informacin Estadstica,
identifican fuentes y opinan
sobre la representatividad de
las muestras.
Leen y analizan crticamente
resultados de encuestas de
opinin.
Trabajan con las medidas de
tendencia central.
Interpretan diversos grficos.
Trabajan con frecuencias
absolutas y relativas.
Tablas de frecuencias absolutas
Interpretacin de grficos.
Interpretacin de tablas.
a) frecuencias absolutas
b) frecuencias relativas
c) frecuencia relativa %
Anlisis de encuestas
Lectura e interpretacin de
grficos:
a) barra
b) circular
c) pictograma
d) histograma
Construccin de grficos.
Construyen una tabla ordenando
datos de ventas de un almacn
familiar.
Leen datos de notas del curso en
matemtica, ordenan los datos en una
tabla y registran las veces que se
repiten cada nota entendindolas
como frecuencias absolutas, calculan
el promedio del curso, calculan la
mediana y la moda.
Observan una serie de grficos
identificando el de barra, pictograma,
el circular y el histograma
Resuelven gua de ejercicios de tablas
y grficos.
Realizan una encuesta simple de
actividades fsicas, conceptualizan su
poblacin y su muestra.
Construyen tablas y grficos de su
encuesta.
Utilizan el programa como
herramienta de representar la
informacin estadstica.
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diagnstica
Entrevista oral
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Lista de cotejo
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