Objetivo especifico Fortalecer actividades semnticas de tiles de aseo personal.

Actividad El terapeuta le mostrar diferentes lminas de tiles de aseo personal por ejemplo toalla, cepillo, peineta, pasta dental, etc. Luego el nio tendr que identificar que es y para qu sirve el objeto que le es mostrado.

Indicador

Aumentar el uso de artculos en el habla de nio.

L: El nio pueda responder las dos preguntas que le har el terapeuta. M/L: El nio responda solo una pregunta que le har el terapeuta. N/L: El nio no responda ninguna de las dos preguntas que le har el terapeuta. Sobre la mesa habrn lminas de 5 artculos y 5 L: El nio pueda unir las 5 imgenes con el imgenes de tiles escolares. El nio tendr que artculo que corresponda. unir el articulo el escoja con la imagen que el M/L: El nio logra unir 2 imgenes con el terapeuta le indique. Luego el nio tendr que artculo que corresponda. decir si lo que uni esta correcto o incorrecto. N/L: No logra unir correctamente ningn artculo con la imagen que corresponda. Se le entregar al nio una hoja distribuida con imgenes de singular y plural de diversos objetos. El deber identificar y pintar de un color el plural y de otro color el singular. L: El nio logra identificar y colorear todos los singulares y plurales que estarn en la hoja entregada. M/L: El nio logra identificar y colorear el 50% de singulares y plurales que estarn en la hoja entregada. N/L: El nio no identifica ni coloree ningn singular y plural que estarn en la hoja entregada.

Aumentar el uso de singular y plural en el nio.

Objetivo especifico

Potenciar el uso de adverbios.

Actividad El primera instancia el terapeuta le dir la siguiente instruccin al nio; Pinta la pera que est arriba de la mesa, luego encierra la que est debajo de la mesa En segunda instancia el terapeuta le dir Pinta la naranja que esta dentro de la canasta y luego encierra la que est fuera de la canasta En tercera instancia el terapeuta le dir Pinta la manzana que est cerca del rbol y luego encierra la que est lejos del rbol.

Indicador de logro. L: El nio logra realizar correctamente las 3 instrucciones. M/L: El nio logra realizar 2 de las 3 instrucciones. N/L: El nio no realiza ninguna de las 3 instrucciones.

Potenciar integracin visual

El terapeuta le entregar un dibujo L: Cada menor es capaz de identificar y incompleto a cada nio, ellos debern completar el dibujo entregado. identificar que dibujo es y luego debern completarlo con un lpiz. N/L: El menor no es capaz de identificar ni completar el dibujo entregado. Juego memorice: L: Cada menor es capaz de recordar la ubicacin de los pares sin mayor dificultad. M/L: Cada menor es capaz de recordar las ubicaciones de las imgenes con dificultad y se tarda ms de lo esperado. N/L: El menor no es capaz de recordar las ubicaciones de las imgenes.

Fortalecer Memoria secuencial Visual

El terapeuta entregar cada 2 o 3 nios, un set de lminas, las cuales contendrn imgenes pareadas, estas sern ordenadas sobre una mesa mostrando su contenido. Luego se darn vuelta y uno de los nios debe ir reconociendo donde estn ubicados los pares de imgenes correspondientes. Todos los nios deben realizar la misma actividad respetando su turno.