Informe Psicopedaggico InfoInforme de Estado de Avance I.

Datos de Identificacin

Nombre Fecha de Nacimiento Edad Cronolgica Ni!el Establecimiento $er%odo de &nter!encin Est)diante en $r#ctica II.

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xxxxx 27 Mayo 1999 13 aos meses "#sico xxxxxx 13 'e(tiembre xxxxx

Descripcin General de Intervencin

*a (lani+icacin de la inter!encin +)e basada en el ,ecreto 17-. 'e reali/ )na inter!encin basada en el traba0o indi!id)al de ac)erdo a las caracter%sticas del est)diante1 adec)ando las acti!idades a s)s necesidades indi!id)ales1 (ermitiendo adem#s la (osibilidad de traba0ar en (are0as mediante o(iniones etc. 2dem#s se incl)ye en la metodolog%a )na clase basada en el ,.3.21 traba0ando el al)mno 0)nto a s) gr)(o c)rso1 +a!oreciendo el a(rendi/a0e coo(erati!o. 4ambi5n se toma en c)enta los traba0os indi!id)ales mediante g)%as de traba0o1 )so de noteboo6 (ara (resentacin de !ideos a traba0ar considerando 7)e era algo moti!ante (ara el al)mno1 (ermitiendo ser )n a(orte en s) a(rendi/a0e1 de )na +orma m#s l8dica. xxxxx t)!o )na asistencia de 9 en relacin a 7 d%as. III. Objetivos planteados y Niveles de Desarrollo rea de desarrollo: Cognitivo Funcional *ect)ra :b0eti!o ;eneral: 2(render y a(licar estrategias en el #rea de lect)ra con el (ro(sito de satis+acer necesidades ed)cati!as (artic)lares y de 5sta manera contrib)ir en el (rogreso escolar. :b0eti!o Es(ec%+ico:

< 3tili/ar estrategias literales e in+erenciales (ara )na me0or com(rensin de los textos le%dos. < ,ar y escribir o(iniones (ro(ias1 (or medio de lect)ras de textos in+ormati!os y noticiosos. < Ni!el de ,esarrollo: =e!in mani+iesta b)ena dis(osicin a la hora de traba0ar. ,)rante la lect)ra mantiene silencio y se en+oca (lenamente en la tarea 7)e est# reali/ando1 (reg)ntando c)ando algo no com(rende. En c)anto a la com(rensin lectora1 logra extraer las ideas (rinci(ales del texto1 com(rende la im(ortancia del s)brayado (ara sacar 5stas ideas1 mani+est#ndose adem#s 7)e )tili/a las estrategias a(rendidas (ara com(render las (reg)ntas del ti(o literal e in+erencial1 y desarrollar la res()esta de ac)erdo a lo solicitado. Con res(ecto a la lect)ra oral1 se obser!a adec)ada y com(rensible (ara los (resentes1 (ero re7)iere introd)cir m#s (alabras (ara am(liar s) !ocab)lario1 (ara )tili/ar m#s arg)mentos a la hora de desarrollar )n escrito1 como )na noticia (or e0em(lo.

Escrit)ra

< :b0eti!o ;eneral: $otenciar1 Estim)lar y>o 2+ian/ar habilidades es(ec%+icas en el #rea de escrit)ra1 con el (ro(sito de satis+acer necesidades ed)cati!as (artic)lares y de esta manera contrib)ir en el (rogreso escolar del al)mno. < :b0eti!os Es(ec%+icos: Escribir textos res(etando las reglas ortogr#+icas como )so de may8sc)las1 min8sc)las y signos de ()nt)acin. < Ni!el de ,esarrollo: ,)rante 5ste (er%odo1 se traba0 y obser! (or medio de la escrit)ra es(ont#nea1 en donde el al)mno deb%a escribir las ideas (rinci(ales de )n texto1 res(onder gr#+icamente a lect)ras com(rensi!as1 crear y escribir s) (ro(ia noticia etc. 'e com(rende lo 7)e escribe1 es decir1 decodi+icable y entendible (ara 7)ien lo lee1 (ero se enc)entra en !%as de desarrollo el )so de may8sc)las y min8sc)las1 res(etar m#rgenes de la ho0a y el )so de signos de ()nt)acin dentro de )n escrito. C#lc)lo :b0eti!o ;eneral: $otenciar1 Estim)lar y>o 2+ian/ar habilidades es(ec%+icas en el #rea de c#lc)lo1 con el (ro(sito de satis+acer necesidades ed)cati!as (artic)lares y de esta manera contrib)ir en el (rogreso escolar del al)mno. :b0eti!os Es(ec%+icos: < Escribir y resol!er (roblemas matem#ticos 7)e incl)yan m)lti(licacin y di!isin de +racciones (ro(ias. < Escribir e inter(retar n8meros decimales y el c#lc)lo de (orcenta0es1 asociados a la !ida cotidiana.

< Ni!el de ,esarrollo: 'e e!idencia mayor com(rensin y )tili/acin de estrategias a la hora de abordar m)lti(licacin y di!isin de +racciones (ro(ias. ?econoce la im(ortancia de las +racciones en la !ida cotidiana y en 7)5 sit)aciones se ()eden )tili/ar. *ee y escribe +racciones1 se(ara ob0etos concretos trans+orm#ndolos en +raccin. Com(rende 7)e la di!isin de +racciones (ro(ias no es )na di!isin en s%1 logrando di+erenciarla de la m)lti(licacin. En c)anto al c#lc)lo de (orcenta0es1 com(rende la im(ortancia de 5ste en la !ida cotidiana1 entendiendo las ra/ones de (or 7)5 se )tili/a com8nmente en desc)entos al hacer )na com(ra En !%as de desarrollo se enc)entra la resol)cin de (roblemas con decimales. IV Conclusiones:

*os mayores logros de xxxx d)rante el (eriodo de inter!encin se e!idencian en el #rea Cogniti!o F)ncional1 e!idenci#ndose cambios en la com(rensin lectora mediante las g)%as y (reg)ntas 7)e se le reali/aban de manera indi!id)al1 as% como tambi5n se e!idencia )n (rogreso en el c#lc)lo1 )tili/ando adec)adamente las estrategias (resentadas 0)nto a las 7)e 5l dominaba (or s% mismo1 (ero re7)iere a(oyos a la hora de abordar el c#lc)lo mental y !ol!er a resol!er la (roblem#tica (ara !er si est# correcta o no. ?e7)iere mayores a(oyos en el #rea de la escrit)ra1 (resent#ndose en !%as de desarrollo los signos de ()nt)acin y el )so de may8sc)la y min8sc)la.

IV. $ara el establecimiento:

ugerencias

'e s)giere 7)e en el a)la el (ro+esor haga (artici(ar m#s seg)ido a xxxx1 mediante (reg)ntas colecti!as e indi!id)ales1 (ermitiendo obser!ar si las instr)cciones +)eron com(rendidas1 as% como tambi5n le (ermitir# desarrollar la ca(acidad de hablar en (8blico y hacer (reg)ntas de manera constante c)ando algo no +)e com(rendido. 'e s)giere sentar al al)mno al medio de la sala1 no al +inal1 ya 7)e ello im(ide )na me0or atencin y a la !e/ com(rensin de la in+ormacin 7)e recibe del (ro+esor. 'e s)giere contin)ar con la metodolog%a act)al 7)e recibe el al)mno dentro de s) gr)(o c)rso1 ya 7)e se e!idencia en ig)aldad de condiciones 7)e s)s com(aeros1 slo 7)e la com(rensin a !eces ()ede !erse )n (oco limitada c)ando no com(rende alg)nos conce(tos1 (or lo tanto se debe traba0ar s) atencin mediante (reg)ntas constantes (ara e!idenciar 7)e lo recibido +)e com(rendido y (ermitiendo la +lexibilidad hacia el al)mno.

$ara el hogar: 'e s)giere traba0ar con el al)mno a(oy#ndolo en s)s deberes escolares1 manteniendo s)s c)adernos en orden1 estim)l#ndolo (ara 7)e c)ide s)s (ertenencias (ersonales. Fomentar la lect)ra de textos en +amilia1 (ermitiendo 7)e el al)mno desarrolle me0or la com(rensin de los textos 7)e lee1 mediante (reg)ntas 7)e se desarrollen d)rante la instancia de lect)ra en +orma m#s nat)ral en el contexto +amiliar en el c)al se desarrolla.

Estudiante en Prctica Educacin Diferencial Mencin Retardo Mental