TRABAJO DEL PRIMER MESDEL DIPLOMADO DE TOTURIA DE LA UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO DIAGNSTICO DE LA IE 1124 JOSE MARTI- 2013 REALIDAD

DEL DOCENTE:

VARIANTE / INDICADOR

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Capacitacin

Docentes capacitados por el Ministerio de Educacin

Docentes no se actualizan a travs de instituciones particulares y no tienen postgrado o especializacin. Docentes con problemas de autoconocimiento e identificacin profesional Algunos docentes no participa decididamente en las diversas actividades pedaggicas y administrativas de la I.E.

Autoestima

Docentes con alto nivel de autoestima.

Participacin

Docentes motivados y predispuestos a participar en las actividades pedaggicas y administrativas de la institucin educativa. Docentes identificados con la I.E. Docentes demuestran actitudes que evidencian la prctica de valores.

Compromiso

Algunos docentes no se identifican con la I.E. Existe celo profesional y rencillas entre docentes.

Valores

REALIDAD DEL EDUCANDO:

VARIANTE / INDICADOR

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Rendimiento

El 30% de estudiantes de Educa. Primaria y Secundaria cuentan con buen rendimiento acadmico bueno y muy bueno. El 40% de estudiantes de ambos niveles asumen comportamientos positivos que denotan disciplina. El 60% de estudiantes asisten diaria y puntualmente a la I.E.

El 70% de estudiantes de Educ. Primaria y. Secundaria cuentan con un rendimiento regular y deficiente.

Disciplina

El 60% de estudiantes de ambos niveles asumen comportamientos negativos que denotan indisciplina. El 40% de estudiantes de la I.E., principalmente del nivel secundario, faltan frecuentemente a sus labores, generalmente por el trabajo. Un mnimo (30%) de estudiantes no logran terminar el ao acadmico por diferentes motivos. El 70% de estudiantes cuentan con un nivel bajo de autoestima. Gran cantidad de estudiantes ( 70%) demuestran actitudes que denotan la prctica de antivalores cuando permanecen en la I.E. El 30 % de estudiantes no sumen con responsabilidad su sexo y sexualidad, asumiendo actitudes que denotan falta de higiene, cuidado y proteccin de sus rganos sexuales., cada ao el 04 % de alumnas sufren embarazo precoz, por violacin ( familia) o enamoramiento. El 70% de estudiantes no tiene conocimiento sobre las tcnicas de estudio y el 85% no cuentan con hbitos de

Ausentismo

Desercin

El 70% del nmero total de estudiantes, logran terminar el ao acadmico.

Autoestima

El 30% de estudiantes cuentan con un alto nivel de autoestima. Un 30% de estudiantes demuestran actitudes que denotan la prctica de valores cuando permanecen en la I.E. El 70% de estudiantes asumen con responsabilidad su sexo y sexualidad, asumiendo actitudes de higiene, cuidado y proteccin de sus rganos sexuales.

Valores

Sexualidad

Tcnicas y hbitos de estudio

El 30% de estudiantes de nuestra I.E. tienen conocimiento sobre las tcnicas de estudio, mientras que slo el 15%

cuentan con hbitos de estudio.

estudio.

Uso del tiempo libre

El 20% de los estudiantes emplean su tiempo libre en realizar actividades provechosas y de diversin sana.

La mayora de los estudiantes (80%) utilizan su tiempo libre en actividades nada provechosas como por ejemplo: Visitas a cabinas de Internet, mirar televisin o al juego exagerado. Asisten a fiestas de promocin, semforo etc.

REALIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA:

VARIANTE / INDICADOR

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Responsabilidad

Padres de Familia asumen con responsabilidad su rol educativo y formador de sus menores hijos.

Muchos padres de Familia, tutores y apoderados no asumen responsablemente su rol como padres y no se preocupan de la educacin de sus hijos o pupilos. El 50% de padres de familia, tutores y apoderados solo cuentan con el grado de iprimaria, primaria incompleta y el 20% no cuentan con instruccin, son analfabetos. El 80% de padres de familia de la I.E. no cuentan con trabajo estable y por tanto se encuentran dentro de la Poblacin Econmicamente Activa

Instruccin

El 30% de padres de familia cuentan con un nivel de instruccin en educacin secundaria y superior

Ocupacin

El 20% de padres de familia de la I.E. cuentan con trabajo estable y por lo tanto se encuentran dentro de la poblacin econmicamente activa

subempleada y desempleada. La mayora se dedican al comercio ambulatorio.

Autoestima

El 30% de Padres de familia con regular nivel de autoestima

La mayora (70 %)de los padres de familia tienen problemas disfuncionales tienen baja autoestima Escasa comunicacin entre los integrantes del Comit de aula. Escasa participacin de los padres de Familia en asambleas y reuniones para organiza la APAFA. Padres de Familia no se unen y no se encuentran bien organizados en la APAFA.

Organizacin

PPFF organizados en comits de aula.

Participacin

Participacin de los padres de familia a travs de los Comits de Aula y de la APAFA Padres de familia practican actitudes que demuestran la prctica de valores

Valores

De acuerdo al diagnostico del PEI de nuestro centro educativo estatal 1124 Jos mart SAN COSME LA VICTORIA el perfil real del profesor tutor es:

Perfil Real del TUTOR:

1.-El tutor no se actualiza y no esta capacitado para desempear su cargo como tutor, en nuestra institucin educativa es estatal, son tutores sin la adecuada preparacin en la mayora de los casos para completar sus 24 horas de clases. 2.-Los tutores consideran mas importante dictar la clase del curso que dicta y no les interesa la educacin de los alumnos. 3.-El tutor se encuentra desmotivado por la falta de identificacin con la problemtica de los alumnos y de los padres de familia. 4.-Falta de liderazgo con el alumnado. 5.-falta de perseverancia en su labor de tutor. 6.-Algunos tutores no tienen empata 7.- Tutores con problemas de autoconocimiento e identificacin profesional.

8.- Algunos tutores no participa decididamente en las diversas actividades pedaggicas y administrativas de la I.E. 9.- Los Tutores no se actualizan a travs de instituciones particulares o estatales y no tienen postgrado o especializacin, tambin se les ofrece becas para DIPLOMADO DE TUTORIA Y HACEN CASO OMISO. Por tal motivo necesitamos que el tutor cumpla con el perfil ideal propuesto de acuerdo al diagnostico de nuestro PEI.

PERFIL IDEAL DEL TUTOR DE ACUERDO A NUESTRO DIAGNOSTICO 1. DEBE SER comprensivo con sus alumnos. 2.- Debe tener liderazgo. 3.-Tener empata. 4.- Ser respetuoso. 5.-El tutor con equilibrio y madurez. 6.-Con competencia Profesional.. 7.-El tutor debe brindar confianza a sus alumnos. 8.- El tutor debe ser coherente con sus expresiones. 9.-El tutor debe ser motivador y creativo con sus alumnos. 10.-El tutor debe ser proactivo y perseverante en su labor. CONCLUSIONES NUESTRA IE 1124 JOSE MARTI LA VICTORIA CUENTA CON UN PLAN DE TUTORIA Y UN PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DE ACUERDO CON EL REGLAMENTO INTERNO. Desde 2012 se esta elaborando EL PROYECTO EDUCATIVO Y HASTA LA FECHA NO SE A CULMINADO LA ULTIMA PARTE QUE ES LA DE GESTION DE LA DIRECCION, por tal motivo nuestro diagnostico ha sido elaborado en base a la encuesta de los docentes alumnos y padre de familia conjuntamente con el nivel primario y secundario . tambin el presente ao se esta dosificando el plan de tutora y el plan de convivencia escolar, considerando que necesitamos EL TUTOR IDEAL ACORDE CON EL DIAGNOSTICO DEL PEI Y QUE RESPONDA A NUESTRA REALIDAD ACTUAL DE NUESTRA INSTITUCION CUMPLIENDO LOS 10 CARACTERISTICAS ENUNCIADAS EN EL PERFIL IDEAL PARA PODER RESOLVER LOS PROBLEMAS DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA POR TAL MOTIVO SE ESTA EXIGIENDO LA CAPACITACION DE LOS TUTORES Y LA ELECCION DE LOS TUTOIRES POR SUS ALUMNOS, PARA TRABAJAR

CONJUNTAMENTE DE ACUERDO AL PEI. Y CONVERTIR LAS DEBILIDADES EN FORTALEZAS POR EL BIENESTAR DE NUESTOR ALUM,NOS.