UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDADES UNIDAD 1 CURSO: 100201

1 HERRAMIENTAS TELEMTICAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA PROGRAMA DE INGENIERA DE SISTEMAS

100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS GUA DE ACTIVIDADES Actividad Unidad No.1

LILIANA ESPINOSA RAMREZ DIRECTORA

Bogot, Febrero 2014

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Gua de Actividades Unidad No.1

1. Objetivo general de la actividad: Transferir los conceptos de la Unidad 1. 2. Estrategia de Aprendizaje: Actividad colaborativa virtual (Aprendizaje basado en problemas). Modalidad: Individual y Grupal Valoracin de la actividad: Puntaje mximo 185 puntos, correspondientes a Fase Actividad de Evaluacin Inicial: 25 puntos. Fase 1: Individual 70 puntos. Fase 2: Grupal 90 puntos. Valoracin de la actividad: Puntaje mximo 185 puntos Fechas de Entrega: Acorde al cronograma. Prerrequisitos: -Realizar las lecturas: -Tcnicas de lectura Los enlaces estn en Syllabus. Contenidos del curso. Referencias bibliogrficas establecidas. -Tener conocimientos de manejo de carpetas,-Comprensin y descomprensin de archivos y Conversin archivos pdf. -Manejo de procesadores de texto -Diseo de mapas conceptuales y mapas mentales (CmapTools) -Diseo de cuadros sinpticos. -Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo tanto individual como colaborativo desde su apertura ya que no se aceptarn intervenciones de ltima hora. 3. Premisas a tener en cuenta: Trabajar en equipo Localizar recursos para resolver el problema Aplicar sus conocimientos en diversos contextos Autoaprender por cuenta propia Experimentar el aprendizaje en un ambiente cooperativo. COOPERACIN. Los estudiantes se apoyan entre ellos para adquirir firmemente los conocimientos de la temtica planteada. Adems de desarrollar habilidades de trabajo en equipo (socializacin), comparten todos los recursos, logros, metas. El xito individual, depende del xito del equipo. El xito del equipo depende del xito individual. RESPONSABILIDAD. Los estudiantes son responsables del trabajo que les fue asignado por el grupo. Pero el grupo debe permanecer involucrado en la tarea de cada uno de los integrantes y se apoyarse si es necesario.
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COMUNICACIN. Exponen y comparten la informacin relevante, se apoyan en forma eficiente y efectiva, se retroalimentan para optimizar su trabajo, analizan las conclusiones de cada integrante y por medio de la reflexin buscan obtener resultados de mejor calidad. TRABAJO EN EQUIPO. Los estudiantes aprenden juntos a resolver la problemtica planteada, desarrollando habilidades de comunicacin, liderazgo, confianza, resolucin de problemas. AUTOEVALUACIN. Cada participante debe evaluar su desempeo, tanto sus aciertos como sus errores, para enmendarlos en la siguiente tarea a resolver. COEVALUACIN: Cada grupo colaborativo evaluar su desempeo, fortalezas y debilidades, en miras de mejorar para la tarea siguiente. APORTES INDIVIDUALES: Para desarrollar la actividad se requiere realizar aportes individuales pertinentes, por lo tanto se requiere que cada estudiante tenga claro el proceso, las instrucciones, necesidades, con el fin de realizar un excelente trabajo. 4. Objetivos Especficos: Contextualizar los conceptos relacionados con la red Internet, sus orgenes, beneficios, servicios, requisitos de conexin y amenazas. Establecer diferencias entre los diferentes tipos de redes informticas, reconocer sus caractersticas y determinar cul utilizar de acuerdo a cada caso. Utilizar los buscadores para realizar consultas especficas, teniendo en cuenta las necesidades.

5. Temticas revisadas: Unidad 1 Internet: Introduccin a Internet. Orgenes y Beneficios de Internet. Requisitos para una conexin a Internet. Riesgos y Proteccin en Internet. Conceptos Tcnicos Utilizados en Internet. Unidad 1 Networking Medios de transmisin Dispositivos de Networking Redes LAN, MAN y PAN Redes WAN y Redes VPN Ancho de Banda Unidad 1 World Wide Web y Navegadores Evolucin de la Web La Web Semntica Formatos de direccin electrnica El Navegador Buscadores.
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6. Propsitos Fomentar en el estudiante el desarrollo de competencias cognitivas y comunicativas. Incentivar al estudiante el trabajo en equipo. Incentivar la investigacin Desarrollar en el estudiante la capacidad de autocrtica. Desarrollar en el estudiante la capacidad de analizar y plantear soluciones a un problema establecido. Establecer escenarios de comunicacin, usando herramientas de la Web 2.0 7. Competencias Contextualizar el concepto de la red Internet y lo relacionado con ella. Establecer diferencias entre los diferentes tipos de redes. Optimizar las bsquedas en los buscadores de internet, que conlleven a cumplir con un requerimiento especfico. Elige las herramientas de la web 2.0 que considere necesarias para realizar la actividad

8. Aspectos Generales Iniciales : Se requiere participar activamente en el foro, desde el inicio de la actividad. Es importante leer juiciosamente la gua de actividades, cualquier inquietud manifestarla por medio del foro, a su tutor. Leer las lecturas sugeridas de acuerdo a la bibliografa planteada en el curso. Visualizar el video de socializacin de la actividad. Se recomienda que por lo menos un integrante del grupo colaborativo participe en la Webconferencia establecida por el tutor para socializar la actividad. El grupo deber nombrar desde el inicio de la actividad, un lder del grupo colaborativo. El grupo debe realizar la asignacin de roles y publicarlo en el foro Leer juiciosamente el documento de preguntas frecuentes de la actividad. Participar activamente correspondientes. 9. Cronograma de Actividades La actividad de la Unidad1 est compuesta por las siguientes fases: Actividades de Evaluacin Inicial: que se realiza entre la semana No.1 y la semana No.4 por un valor de 25 puntos/185 puntos. en el foro realizando los aportes

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Fase 1 Individual que se realizar desde la semana No.2 hasta la semana No.5 y tiene un valor de 70 /185 puntos. Fase 2 Grupal que se realizar desde la semana No.6 hasta la semana No.7 y tiene un valor de 90/185 puntos.

Fase

Inicio

Cierre

Actividades a realizar

Estudiante asignado

Producto a realizar

Semana 1

Semana 7

-Reconocimiento
del curso. -Revisin del Syllabus -Revisin Video de Presentacin del curso

Estudiante Asignado: Todos

Insumos para la actividad

-Eleccin del lder

Estudiante asignado: Mnimo 1. Debe asignarse un estudiante para que convoque a los compaeros a postularse y decidan el nombre del elegido.

Actividades de Evaluacin Inicial

-Registro del Nombre del estudiante asignado en el foro (Debe quedar registrado en el foro).

Fase1 Individual

Semana 1, Semana 2, Semana 3 y Semana 4

Asignacin de Roles.

Estudiantes asignados: Todos

Asignacin de Roles establecido en el foro de la actividad.

-Participacin en la webconferencia

Estudiante asignado: Mnimo 1. Insumo para la actividad. Se recomienda que por lo menos un estudiante del grupo colaborativo participe en la webconferenci a programada por el tutor para socializar

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-Revisin del video de la actividad

Estudiante asignado: Todos. Cada uno de los integrantes del grupo debe visualizar el video con la socializacin de la actividad y dirigirse a su tutor en caso de inquietudes o dificultades.

-Insumo para el resto de la actividad.

Actividades de Evaluacin Inicial

Lectura de la gua de Actividades y rbrica de evaluacin. Semana 1, Semana 2, Semana 3 y Semana 4 Lectura de documento de preguntas frecuentes.

Estudiante asignado: Todos. Cada uno de los integrantes del grupo deber leer juiciosamente la gua de actividades y rubrica de evaluacin y dirigirse a su tutor en caso de inquietudes.
-Inquietudes registradas en el foro correspondiente.

Participacin en el foro con aportes pertinentes que conduzcan a la solucin del problema.

Estudiante asignado: Todos. Cada estudiante realizar un aporte pertinente que conduzca a la solucin del problema. Estudiante asignado: Mnimo 1

-Registro de cada estudiante con su aporte pertinente.

Actividades Fase1

-Solucin Interrogante No.1 -Solucin Interrogante No.2 -Solucin Interrogante

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Documento acuerdo a requerimientos

Estudiante asignado: Mnimo 1 Estudiante asignado:

Documento, de acuerdo a requerimientos Documento respuestas de acuerdo a

Semana 2, Semana 3, Semana 4 y Semana 5.

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No.3 Fase Individual Solucin Interrogante No.4

Mnimo 1.

requerimientos . Documento respuestas de acuerdo a requerimientos

Estudiante asignado: Mnimo 1.

-Solucin Interrogante No. 5 -Solucin Interrogante No.6

Estudiante asignado: Mnimo 1. Estudiante asignado: Mnimo 1.

Documento respuestas de acuerdo a requerimientos Documento respuestas de acuerdo a requerimientos .

-Solucin Interrogante No.7

Estudiante asignado: Mnimo 1.

Documento respuestas de acuerdo a requerimientos

-Solucin Interrogante No.8

Estudiante asignado: Mnimo 1.

Documento respuestas de acuerdo a requerimientos .

-Solucin Interrogante No.9

Estudiante asignado: Mnimo 1.

Documento respuestas de acuerdo a requerimientos .

-Solucin Interrogante No.10

Estudiante asignado: Mnimo 1.

Documento respuestas de acuerdo a requerimientos .

Consolidacin documento final grupal

Estudiantes asignados: TODOS.

Fase 2 Grupal

Semana 6 y Semana 7 Realizar la autoevaluacin de la actividad

Estudiantes asignados: TODOS

Documento final grupal de acuerdo a requerimientos, enviado por el lder del grupo al foro correspondiente. Formato diligenciado en el documento final grupal.(Anexo 2)

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Realizar la Coevaluacin de la actividad

Estudiantes asignados: TODOS

Formato diligenciado en el documento final grupal.(Anexo 3)

10. Actividades Evaluacin Inicial entre la semana No.1 y la semana No.4: Se requiere realizar las siguientes actividades de forma individual: Actividades que servirn de insumo para la actividad: -Realizar el Reconocimiento del curso (Revisar los diferente Entornos) -Revisin del Syllabus -Revisin Video de Presentacin del curso -Lectura de la gua de Actividades y rbrica de evaluacin. -Lectura de documento de preguntas frecuentes. -Revisin del video de la actividad -Participacin en la Webconferencia de la actividad, la cual ser programada por el tutor y ser informada por medio del foro correspondiente. Actividades que tienen peso evaluativo de 25 puntos: -Eleccin del lder: Debe quedar registrado en el Foro correspondiente el lder asignado por el grupo colaborativo y su Aceptacin. -Asignacin de Roles: Se requiere realizar una tabla con asignacin de Roles por participante, que servir para todas las actividades del curso. Deber quedar consignada en el foro una tabla con dicha asignacin. -Realizar los aportes pertinentes en el foro correspondiente que conduzcan a la solucin del problema: Cada integrante del grupo se manifestar por medio del foro, sugiriendo la mejor forma de solucionar los problemas planteados.

11. Actividades a realizar Fase 1 Individual a realizar entre la Semana 2 hasta la Semana 5) Problema planteado: Luis Pigabonza es una persona de 60 aos, que vive en Quibd (Choc), y desea crear una microempresa donde trabaje toda su familia, y tiene los siguientes requerimientos para cumplir su objetivo: -Requiere conformar una red informtica que permita conectar todas las dependencias de su microempresa; por ello requiere que usted le resuelva el siguiente interrogante:

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Interrogante No.1 Mediante un mapa conceptual, informarle: Qu es una red informtica?, Qu tipos de redes informticas existen? Cmo se clasifican de acuerdo a su cobertura? Y Qu medios de transmisin utilizan dependiendo de su clasificacin?

Interrogante No.2 En vista que la red informtica que desea disear requiere conectividad a internet, se requiere conocer: Cul es la forma de conectividad a Internet en la ciudad donde vive Luis?, Cules proveedores prestan el servicio en la ciudad de Quibd(Choc)? Requiere conocer mnimo 3(tres) proveedores, mediante una tabla: Proveedor Pagina web Direccin (en Quibd)

Interrogante No.3 La microempresa que se desea crear tiene 4 oficinas que quedan en el mismo edificio. Por lo tanto se requiere instalar una red inalmbrica para conectar las 4 oficinas. Por lo tanto se requiere conocer lo siguiente: Qu tipo de red se sugiere de acuerdo al caso de Luis? Justifique su respuesta enviando las ventajas que tiene ese tipo de red que sugiere y porqu sirve de acuerdo a las condiciones dadas? Tipo de red recomendada Ventajas Por qu le sirve a Luis Pigabonza?

Interrogante No.4 En vista que se requiere necesariamente la conectividad a la red Internet, se requiere conocer: Qu formas de conexin existen para conectarse a esta red mundial? Y Qu requerimientos fsicos y lgicos se requieren para conectarse a Internet? Diligenciar la tabla con la informacin: Formas de conexin Requerimientos Fsicos Requerimientos lgicos

Interrogante No.5 La red internet tiene innumerables beneficios, sin embargo tambin tiene altos riesgos, por lo tanto se requiere conocer: Existen muchos riesgos cuando se utiliza Internet?, mencione cinco (05) de ellos. Diligencie la tabla:

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Riesgo No.1

Descripcin

Interrogante No.6 Luis Pigabonza Desea saber qu buscadores especializados en Medicina existen?, por lo menos informarme de 05(cinco) con sus enlaces para poder ingresar a ellos. Buscador especializado en Medicina I nterrogante No.7 Para ingresar a navegar en Internet se requiere una aplicacin especfica. Cmo se llaman estos programas?, Mencione cinco (5) de ellos con sus caractersticas y costos diligenciando la tabla: Programa No.1 Descripcin Costos Enlace (link)

Interrogante No.8 Luis tiene una nieta que vive en Espaa, ella le dice que si tiene una cuenta de correo electrnico podra enviarle mensajes por internet, por eso desea conocer, mediante un mapa conceptual: Qu es una cuenta de correo, Luis debe pagar por tener una cuenta de correo? Qu funcin cumple el correo electrnico? Interrogante No.9 Como se requiere instalar la red para la microempresa, necesariamente se requiere elegir un medio de transmisin almbrico o inalmbrico. Mediante un mapa mental contestar: Qu son los medios de transmisin y para qu sirven? Interrogante No.10 Informar en una tabla los medios de transmisin almbricos que existen (Mnimo 03) y los medios de transmisin inalmbricos que existen (mnimo 03) y las caractersticas de cada uno de ellos, utilizando un cuadro sinptico:

Utilizando un documento de Word con su nombre y el nmero del interrogante que est solucionado ejemplo: RespuestaInterrogante1LilianaEspinosa.doc., esto significa que Liliana Espinosa solucion el interrogante No.1. El estudiante deber enviar al foro y tema correspondiente (Espacio para subir Producto Final Fase1), el aporte asignado que resuelva los interrogantes.(Ver requerimientos de forma y contenido del documento).

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12. Actividades a realizar fase 2 grupal (Semana 6 hasta la semana 7) En esta fase, TODOS los integrantes del grupo colaborativo, debern resolver los siguientes interrogantes, as: a. La red internet que tipo de red es considerada de acuerdo a la clasificacin que realiz en la fase individual? b. De acuerdo a los riesgos planteados en la fase individual sobre el uso de internet, mencione 05(cinco) alternativas de solucin para minimizarlos, utilizando una tabla: Riesgo Forma de minimizarlo

c. De acuerdo a la red sugerida en la fase individual, informar : Qu dispositivos de hardware necesitara. Cunto costara cada uno de ellos? Qu medio de transmisin utilizara? Justifique todas sus respuestas. Todos los Dispositivos de hardware sugeridos Medio de transmisin recomendado Costo de cada uno Justificacin

d. De acuerdo a los buscadores mdicos que usted sugiere en la fase individual, por favor elija uno de ellos y busque informacin sobre la enfermedad llamada Piel de cristal. Demuestre con imgenes explicativas el paso a paso para buscar la informacin. e. De acuerdo a la fase individual, informe cinco (05) sitios donde se puedan crear cuentas de correo gratuitas y el link correspondiente. Sitio para crear cuenta de correo gratuita Link (Enlace)

Una vez sean resueltos todos los interrogantes el lder del grupo colaborativo organizar el trabajo en un documento de Ms.Word, que llevar el nombre de Actividad1_Grupo?, eso significa que si el grupo es 100201-A450 el nombre sera: Actividad1_Grupo450.docx el cual debe estar organizado de acuerdo a la siguiente estructura: El documento requiere los siguientes requerimientos: Portada con los integrantes del grupo colaborativo que participaron Introduccin. Contenido (Respuestas a los cinco(5)requerimientos fase2 ) Cinco (05) conclusiones del trabajo.

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Formato con la Autoevaluacin de cada participante (Ver Anexo2), se obtienen los puntos asignados de acuerdo a la rbrica sin importar la calificacin final obtenida. Formato con la Coevaluacin (Grupal- Ver Anexo 3) , se obtienen los puntos asignados de acuerdo a la rbrica sin importar la calificacin final obtenida.

Requerimientos de Contenido que debe tener el documento: Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto el contexto, el gnero al cual pertenece el texto y el propsito del autor y la define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido (estructura y progresin de la informacin), el sentido y la situacin comunicativa. Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia. Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad con el tipo de texto y su gnero. Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin. Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una cantidad importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo emprico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea. 6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7). Plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.

El documento requiere las siguientes caractersticas de forma: (1) Editor de texto MS Word para Windows (2) Fuente: Times New Roman (3) Tamao fuente: 12 (4) Espacio entre lneas (2). (5) Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm. (6) Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado. (7) Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo. (8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que le darn soporte terico, conceptual y metodolgico a su trabajo de investigacin. (9) El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto individual como grupal entregado en anexos (Normas APA Ver Anexo-1).
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Se requiere que realicen la actividad y enven el documento al foro correspondiente, con tiempo suficiente, de acuerdo al cronograma de la actividad, no dejen para ltima hora.

13. Condiciones generales de la actividad. Teniendo en cuenta que la actividad tiene varias fases: La fase de Actividades de Evaluacin Inicial(Individual) se realiza entre la semana No.1 y la semana No.4. La fase1 (Individual) se realiza entre la semana 2 y la semana 5. La fase 2 (Grupal) se realiza entre la semana 6 y la semana 7. En caso que exista plagio la nota ser de cero (0). Deben tener en cuenta las normas de derechos de autor. Un estudiante que no realice la fase No.1 en el plazo establecido no podr ser lder del grupo. No se reciben trabajos individuales, a no ser que usted sea el nico integrante del grupo colaborativo que realiz la fase No.1. No sern evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio diferente al foro correspondiente. (No se reciben trabajos a travs de mensajera interna o correo externo del tutor). Cualquier inquietud por favor utilizar el foro correspondiente para consultar con el tutor. Recuerde que la actividad se califica de acuerdo a la gua de actividades y rbrica de evaluacin, por ende se recomienda leerlas juiciosamente. Se recomienda iniciar el proceso inmediatamente se abra la actividad (Semana 1). El grupo deber llegar a un Acuerdo sobre quien asumir el rol de lder del grupo que moderar el proceso. Debe quedar consignado en el foro la Aceptacin del Lder de grupo. El grupo deber asignar roles a los integrantes del grupo, de acuerdo a sus necesidades. Crearn los que consideren necesarios. Debe quedar consignado en el foro La Asignacin de Roles. Se recomienda revisar la bibliografa referida y la bibliografa recomendada, los enlaces y ayudas publicadas en el foro de Aprendizaje Colaborativo, donde encontrar informacin til para el desarrollo de la actividad. Los estudiantes sern realimentados semanalmente, con el fin de revisar su avance y solucionar cualquier inquietud o dificultad.

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Los estudiantes sern realimentados y evaluados de acuerdo al cronograma de actividades. (Fase Individual y Fase 2 Grupal) La informacin la encontrar en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento. Un estudiante que no participe en una semana determinada, no obtendr los puntos asignados a dichas actividades, pero podr seguir participando para obtener puntos en las semanas siguientes. En caso que solo un (1) estudiante participe en la fase 1, ste deber solucionar los 10 (diez) interrogantes que se establecen de acuerdo a la gua de actividades. En caso que solo un (1) estudiante participe en la fase 2, ste deber solucionar los 5 (cinco) interrogantes que se establecen de acuerdo a la gua de actividades.

El lder podr crear todas las medidas que el grupo considere necesarias para cumplir con el objetivo de la actividad con xito, con el fin que todos los integrantes del grupo cumplan con la fase1 en los plazos establecidos.

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ANEXO 1: Ejemplos de las Normas APA

Este material fue elaborado con informacin tomada de http://wally.rit.edu/pubs/guides/apa.html Los siguientes son algunos de los usos ms frecuentes de las Normas APA en la redaccin de Trabajos de Grado: Citas dentro del texto Al citar un trabajo que tiene un solo autor, se usa el apellido y el ao de publicacin dentro de parntesis y separado por una coma. Ej.: En un reciente estudio acerca del impacto de la industria de la telenovela en Latinoamrica (Mazziotti, 1996) se dice que Si ya se ha indicado el nombre del autor en el texto se usa tan solo el ao de publicacin dentro de parntesis. Ej.: Nora Mazziotti (1996) afirma que en Amrica Latina Si se cita un trabajo con dos autores, hay que nombrar ambos autores cada vez que la referencia aparezca en el texto. Ej.: La soledad est inversamente relacionada con la competencia comunicativa (Reinking & Bell, 1991) Si el trabajo tiene menos de seis autores, es necesario nombrarlos a todos la primera vez y las siguientes veces se usa slo el nombre del primer autor seguido de "et al." Y el ao. Ej.: Los comportamientos indeseables dentro del aula de clase han sido estudiados (Kearney, Plax, Hays, & Ivey, 1991) Los comportamientos indeseables en el aula son tres: incompetencia, indolencia y irreverencia (Kearney et al., 1991) Si el trabajo tiene ms de seis autores, se usa tan solo el apellido del primer autor seguido de "et al." y el ao. Ej.: La aprehensin de la comunicacin tiene muchas ramificaciones (McCroskey et al., 1981) Si se incluye una cita textual o se est hablando de una parte especfica de la fuente, se pone(n) el(los) nmero(s) de pgina despus del ao. Ej.: "La falta de xito en la carrera podra bajar el valor del hombre en las relaciones de trabajo" (Reinking & Bell, 1991: 368). UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES

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Referencias de material publicado, pelculas y comunicaciones orales Artculo de enciclopedia Begman, P. G. (1993). Relativity. In The new encyclopedia Britannica (Vol. 26, pp. 501508). Chicago: Encyclopedia Britannica. Si el artculo no tiene autor la referencia comenzar con el nombre del artculo seguido por la fecha de publicacin entre parntesis Artculo de peridico con un autor y paginado discontinuo Schwartz, J. (1993, September 30). Obesity affects economic, social status. The Washington Post, pp. A1, A4. Si un artculo no tiene autor hay que comenzar la referencia con el ttulo del artculo y la fecha de publicacin. Artculo de revista o publicacin peridica Forma bsica Autor/Editor. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo: Subttulo del artculo. Nombre de la revista o publicacin peridica, Volumen, (Nmero), pginas. Un solo autor Lacayo, R. (22 de abril de 1991). Global warming: A new warning. Time, 137, 32. Dos autores Stacks, D. W., & Hickson, M. (1991). The communication investigator: Teaching research methods to undergraduates. Communication Quarterly, 39 (3), 351-357. Libro con autor y libro con editores Forma bsica Autor/Editor. (Fecha de publicacin). Ttulo: Subttulo. (Edicin). Lugar de publicacin: Editorial. Libro con un autor Buss, A. H. (1980). Self-consciousness and social anxiety. San Francisco: W. H. Freeman Libro con dos editores Chickering, A. W., & Smith, L. E. (Eds.), (1981). The modern American college: Responding to the new realities of diverse students and a changing society. San Francisco: Jossey-Bass

Artculo con dos autores en un libro editado UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES

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Good, T. L., & Brophy, J. E. (1986). School effects. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching (3era. Ed., pp. 570-602). New York: Macmillan. Artculo indito expuesto en un Congreso McCornack, S. A. (1988, mayo). When lovers become leery: The lie-bias of suspicion. Artculo presentado en la reunin anual de la International Communication Association, New Orleans, LA. Tesis de doctorado indita Wilfley, D. E. (1989). Interpersonal analysis of bulimia: Normal-weight and obese. Tesis de doctorado indita, University of Missouri, Columbia. Artculo en actas de congresos Brock, D. (1981). New public broadcasting programs and services. In J. Brown (Ed.),Technology and education: Policy, implementation, evaluation. Proceedings of the National Conference on Technology and Education, enero 26-28, (pp. 30-59). Lincoln: University of Nebraska Press. Pelcula Lehman, E. (Productor), & Nichols, M. (Director). (1966). Who's afraid of Virginia Woolf? [Pelcula]. Burbank, CA: Warner Brothers. Video/DVD Kurosawa, A. (Director). (1950). Rashomon [cassette de video]. Embassy, 1986. Programa de televisin Crystal, L. (1993, octubre 11). The MacNeil/Lehrer news hour. New York and Washington, DC: Public Broadcasting Service.

Conversaciones personales, cartas, conversaciones, etc. (Fuentes vivas) Comunicaciones no publicadas no deben ser listadas en las referencias debido a que no pueden ser consultadas por los lectores, por lo cual slo se nombran en el texto del trabajo que se est realizando. Es necesario incluir al lado de la cita la persona que suministra la informacin, el medio y la fecha. Ej.: La pertinencia y gravedad de la situacin hacen necesario el uso de medidas extremas de aplicacin inmediata. (M. Serrano, conversacin telefnica, Junio 29, 2000). De igual manera se podr hacer referencia a informacin obtenida en conversaciones personales y entrevistas grabadas. Si la informacin se obtuvo por correo electrnico, se referir de la siguiente manera: Ej.: No hay seguridad de que la tendencia se mantenga a lo largo del tiempo. (H. Garca, comunicacin personal, correo-e, Junio 22, 2002). Material electrnico World Wide Web (WWW) y textos electrnicos UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES

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Pellegrino, Joseph. (1998, 16 de diciembre) World Poetry Audio Library. [Homepage]. Consultado el da 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web: http://www.english.eku.edu/pellegrino/default.htm Bryant, P. (1999). Biodiversity and Conservation. [Libro en lnea]. Consultado el da 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web: http://darwin.bio.uci.edu/~ sustain/bio65/Titlpage.htm Oxford English dictionatry computer file: Disco compacto (2da. Ed.), [CD-ROM]. (1992). Oxford University Press [1995, mayo 27]. Escribir "Sin Fecha" cuando la fecha no est disponible.

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Anexo 2 Formato de Autoevaluacin Individual

Nombre del estudiante:

Grupo colaborativo No.____

Valoracin Baja Entre 1 y 5

Valoracin Media Entre 6 y 8

Valoracin Alta Entre 9 y 10

Indicadores Particip activamente en el foro desde el inicio de la actividad? Solucion el interrogante asignado con todos los requerimientos? Demostr inters en el proceso? Realic aportes pertinentes y asertivos que condujeran a la solucin del problema? Expres mis puntos de vista con claridad? Apoy mis ideas con argumentos? Realic las actividades asignadas con tiempo suficiente? Resultado final: Debe asignarse un puntaje en cada indicador, de acuerdo a la valoracin Baja, Media o Alta, con nmeros enteros. El Resultado Final Debe calcularse as: Calculando el Promedio de todos los puntajes, sin decimales

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Anexo 3 Formato de Coevaluacin del grupo

Grupo colaborativo No.____

Valoracin Baja Entre 1 y 5

Valoracin Media Entre 6 y 8

Valoracin Alta Entre 9 y 10

Indicadores Participaron en la actividad Todos los integrantes del grupo colaborativo? Todos los integrantes del grupo colaborativo se manifestaron en el foro, desde el inicio de la actividad (Semana 1)? Todos los integrantes del grupo colaborativo solucionaron el interrogante asignado? Todos los integrantes del grupo, realizaron aportes pertinentes y asertivos que condujeran a la solucin del problema? Todos los integrantes del grupo realizaron las actividades asignadas con tiempo suficiente (Dentro de las semanas establecidas)? Todos los integrantes del grupo, tuvieron en cuenta las Netiquetas, y fueron respetuosos en sus intervenciones en el foro? Resultado final: Debe asignarse un puntaje en cada indicador, de acuerdo a la valoracin Baja, Media o Alta, con nmeros enteros. El resultado final debe calcularse, as: Calculando el Promedio de todos los puntajes, sin decimales

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