ESTOS NIOS ESTN LIBRANDO UNA BATALLA DESESPERADA

Su enemigo: La soledad y el abandono. Sus a mas: Los !uegos "#"idos y libe ado es de la terapia de juego. La terapia de juego es una o$o %unidad "i%al &ue se o' e(e al ni)o $a a &ue *s%e $ueda e+$ esa sus sen%imien%os y $ oblemas, sus %emo es, su odio, soledad, sen%imien%os de ' a(aso y desada$%a(i-n, $o medio del !uego. Los (asos e+$ues%os en es%e lib o son eales. Tal (omo .i/o (on Dibs en busca de su Yo, la do(%o a A+line los %om- del inago%able ma%e ial de e+$edien%es au%*n%i(os de ni)os emi%idos a %e a$ia de !uego. La edad de *s%os os(ila en% e los (ua% o y los do(e a)os, y sus $ oblemas aba (an el am$lio es$e(% o de ni)os desada$%ados: el nio hostil, el nio retrado, el nio dependiente, el nio impedido. Terapia de juego es un lib o sumamen%e $ 0(%i(o &ue da ilus% a(iones es$e(#'i(as de (-mo lle"a a (abo la %e a$ia $o medio de sesiones de !uego y la 'o ma en &ue los !ugue%es $ueden (on"e %i se en $e sona!es "#"idos en el d ama del ( e(imien%o. Aun (uando TERAPIA DE 1UE2O es%0 es$e(ialmen%e di igido a si&uia% as, si(-logos y %e a$eu%as, es un lib o &ue o' e(e una "aliosa y g a%i'i(an%e e+$e ien(ia $a a $ad es, maes% os y $a a (ual&uie $e sona &ue es%* ela(ionada (on ni)os. 3Lo me!o &ue e+is%e en su amo3 Do(%o 2EOR2E L. 4e$$e s Universidad de Nuevo M ico

VIRGINIA M. AXLINE

TERAPIA DE JUEGO

EDITORIAL DIANA 5E6I7O

la. Edi(i-n, 1ulio de 89:; 89a. Im$ esi-n, 5a /o de <==>

DERE7?OS RESER@ADOS A ISBN 9BCD8>D=<B;DB T#%ulo o iginal: PLAE T?ERAPE T adu((i-n: Sa a 5a #a Reyes de Fuen%es 7o$y ig.% A 89:G, by @i ginia 5. A+line. Edi(i-n o iginal en ingl*s $ubli(ada $o ?oug.%on 5i''lin 7om$any, Es%ados Unidos. 7o$y ig.% A 89:; $o Edi%o ial Diana, S.A. de 7.@. A enal <G, Edi'i(io No %e, E+ ?a(ienda 2uadalu$e 7.imalis%a(, =8=;=, 5*+i(o, D.F. HHH.diana.(om. n+ !M"#$%& $N M'(!)& D "#!NT$D !N M$(!)&
"rohibida la reproducci*n total o parcial sin autori+aci*n por escrito de la casa editora.

, la memoria de mi padre Roy 2. A6LlNE

Prefacio

Du an%e una sesi-n de TERAPIA DE 1UE2O, un ni)o de sie%e a)os g i%es$on%0neamen%e: DIO.J, %odo ni)o debe #a %ene la o$o %unidad, aun&ue sea una "e/ en la "ida, de ega agua $o %odos lados sin %ene &ue o# : 3 Ino .agas esoJ, Ino .agas eso, no .agas esoJ3 Ks%a 'ue su 'o ma de e+$ esa la e+$e ien(ia &ue es%aba "i"iendo en ese momen%o en la %e a$ia de !uego. En o% a sesi-n una ni)a de o(.o a)os $a - de !uga y e+(lam-: DIA&u# me "ol%eo al e"*s, de aden% o $a a a'ue a, me doy una buena sa(udida y 'inalmen%e me sien%o muy 'eli/ de se yo mismaJ Po medio de las e+$e ien(ias en la %e a$ia de !uego, se da al ni)o la o$o %unidad de (ono(e se a s# mismo a % a"*s de su ela(i-n (on el %e a$eu%a. Ks%e ado$%a a(%i%udes &ue % ansmi%en sen%imien%os de segu idad al ni)o, d0ndole la o$o %unidad de e+$lo a no s-lo el (ua %o de los !ugue%es, sino %ambi*n a s# mismo en es%a ela(i-n y e+$e ien(ia. El ni)o %end 0 el $ i"ilegio de (om$a a se (onsigo mismo. 7omo esul%ado de es%a au%oe+$lo a(i-n, de e+$e imen%a se en ela(i-n a o% os, de au%oe+$ansi-n, a$ ende a a(e$%a . y es$e%a se no s-lo a s# mismo sino %ambi*n a los dem0s, u%ili/ando la libe %ad (on un sen%ido de es$onsabilidad. E+is%e una a(%i%ud ' an(a, .ones%a y "i"a en la mane a en &ue se (om$o %an los ni)os en una si%ua(i-n de !uego. Sus sen%imien%os, a(%i%udes y $ensamien%os eme gen en una 'o ma %o%almen%e desen"uel%a y sin in.ibi(iones. El ni)o ad&uie e una me!o (om$ ensi-n de s# mismo y de los dem0s $a a $ode llega a ela(iona se emo(ionalmen%e (on m0s gene osidad (on o% as $e sonas. Po(o a $o(o, y (on g an (au%ela, el ni)o e+%e io i/a su yo in%e no e+$ es0ndolo en o(asiones (on ( e(ien%e (ando y en o% as 7on $ o'undo d ama%ismo. En $o(o %iem$o a$ ende &ue den% o del

PREFA7IO

(ua %o de !uegos y en $ esen(ia de es%e singula adul%o $uede e+$ esa o e$ imi %odo el olea!e de sus sen%imien%os e im$ulsos. Puede ( ea su $ o$io mundo (on a&uellos !ugue%es sen(illos &ue se $ es%an %an%o $a a se $ oye(%ados a o% as iden%idades. Puede se su $ o$io a &ui%e(%o, ( ea (as%illos en la a ena y .a(e *l mismo a sus .abi%an%es. Puede es(oge y e(.a/a , ( ea y des% ui , (ons% ui una mon%a)a, subi (on'iadamen%e .as%a la (ima y g i%a $a a &ue %odo el mundo lo es(u(.e: DIPuedo .a(e una mon%a)a o .a(e la desa$a e(e . ,-u soy g andeJ El ni)o a$ ende &ue en la bLs&ueda de su yo, .a en(on% ado una $ue %a &ue lo lle"a a una (om$ ensi-n m0s am$lia de %odas las dem0s $e sonas.

@IR2INIA 5. A6LINE

Contenido
PRI5ERA PARTE

INTRODU77IMN

8.Algunos ni)os son as#. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 <.Te a$ia de !uego. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

SE2UNDA PARTE

LA TERAPIA DE 1UE2O NODDIRE7TI@A. SITUA7IMN E PARTI7IPANTES

>. El (ua %o de !uegos y ma%e iales &ue se sugie en. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 G. El ni)o. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 ;. El %e a$eu%a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 B. Un $a %i(i$an%e di e(%o: el $ad e o $ad e sus%i%u%o. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
TER7ERA PARTE

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA DE 1UE2O NODDIRE7TI@A

:. Los o(.o $ in(i$ios b0si(os. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C8 C. Es%able(iendo la ela(i-n. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C> 9. A(e$%ando al ni)o (omo indi"iduo. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9> 8=. Es%able(iendo un sen%imien%o de $e misi"idad.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9C 88. Re(ono(imien%o y e'le+i-n de sen%imien%os. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8=G 8<. 7onse "ando el es$e%o .a(ia el ni)o. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88> 8>. El ni)o gu#a el (amino. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8<B 8G. La %e a$ia no debe se a$ esu ada. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8>< 8;. El "alo de las limi%a(iones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8>;

8=
7UARTA PARTE

7ONTENIDO

I5PLI7A7IONES PARA LA EDU7A7I-N

8B. A$li(a(i-n $ 0(%i(a en el sal-n de (lases. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8G; 8:. A$li(a(i-n en la ela(i-n $ad eDmaes% o. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8B> 8C. A$li(a(i-n a la ela(i-n maes% oDadminis% ado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8B:
NUINTA PARTE

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

89. E+% a(%os de sesiones de %e a$ia indi"idual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .8:: <=. E+% a(%os de egis% os %e a$*u%i(os de g u$o. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .<=; <8. Regis% o y e"alua(i-n (om$le%os de una %e a$ia de g u$o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . <8G <<. En% e"is%as (ombinadas de %e a$ia indi"idual y de g u$o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . <:; <>. Una maes% a %e a$eu%a labo a (on un ni)o im$edido. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .>>< #ndi(e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .>:9

Primera parte Introduccin

8
Algunos nios son as
I " Todo el da es pleito! pleito! pleito"" La aturdida maestra se a$ esu aba agi%ada .a(ia la o'i(ina del di e(%o , unos $asos delan%e de Tom, &uien la segu#a (on %a(i%u no esen%imien%o. DEs$e a a'ue a Dle di!o (on b us&uedad mien% as, .a(iendo uso de su $ io idad de maes% a, en% aba a $ esen%a su &ue!a an%e el di e(%o . Es%e ni)o de do(e a)os, desobedien%e y obs%inado, la es%aba "ol"iendo lo(a. 5an%en#a a la (lase en (ons%an%e es%ado de albo o%o, e(o d0ndole (on%inuamen%e &ue a *l 3nadie $od#a da le - denes3. Tom e a lo su'i(ien%emen%e b illan%e (omo $a a endi en 'o ma sa%is'a(%o ia en sus es%udios, $e o e.usaba a .a(e el meno es'ue /o $a a adelan%a en sus asigna%u as. Si de *l de$endie a, se $od#a $asa %odo el %iem$o leyendo. Resen%#a &ue lo ( i%i(a an y se enemis%aba (on los dem0s ni)os, &ue!0ndose de &ue siem$ e lo moles%aban. En es%a o(asi-n los ni)os a(ababan de en% a a (lases des$u*s del e( eo y una "e/ m0s se .ab#a sus(i%ado o% o $lei%o. Tom di!o &ue los dem0s ni)os se .ab#an unido en (on% a de *l, y los ni)os alegaban &ue Tom .ab#a es(u$ido en la bande a ame i(ana. Al eg esa al sal-n, Tom mos% aba se)as de .abe sido gol$eado du amen%e $o la $andillaO la maes% a los ega)- $o $elea en el $a%io

8>

8G

INTRODU77IMN

de la es(uela. Los ni)os ela%a on el in(iden%e de la bande a y se dis(ul$a on, $e o Tom .ab#a mi ado a la maes% a (on desa'#o y, (on un ges%o de absolu%o des$ e(io, a"en%- (on i a el lib o &ue es%aba en su mesa y di!o: DIEo .ago lo &ue se me da la ganaJ $llos 'ue on los &ue em$e/a on y se unie on en (on% a m#a. Odio a %odos, odio sus agallas y me la "ana $aga . IAl diablo (on %odosJ Sus neg os o!os (en%ellaban y su "o/ e a %emblo osa. S#, %ambi*n llo -, aun siendo %an (o $ulen%o (omo e a. Es%as ' e(uen%es es(enas $e %u baban mu(.o al g u$o y .a(#an &ue ella, la maes% a, se $usie a %an ne "iosa &ue es%aba %emblo osa y (asi a $un%o de llo a . IEa no $od#a so$o %a m0sJ I@e dade amen%e ya no $od#aJ Una "e/ &ue la maes% a %e min- su &ue!a, Tom 'ue llamado a en% a al 3sag ado e(in%o3. DLa se)o i%a BlanP me di(e &ue o% a "e/ .as es%ado $eleando. DBueno, es &ue %odos se me e(.a on en(ima. D5e di(e &ue le 'al%as%e al es$e%o a la bande a no %eame i(ana. DEn realidad no es(u$# a la bande a, s-lo di!e &ue lo .a #a. DDi(e &ue 'uis%e i es$e%uoso en (lase, &ue a"en%as%e %u lib o y di!is%e g ose #as. DI Ea no aguan%o m0s es%e luga J Dg i%- Tom y una "e/ m0s se le llena on los o!os de l0g imasD. Todo el mundo me moles%a, di(en men%i as sob e m# y . . . DI Ea bas%aJ, ya me es%oy (ansando de %odos los $ oblemas &ue %enemos (on%igo. Todos los d#as %e % aen a la o'i(ina y dia io %e e$o %an $o mala (ondu(%a. I Todo el d#a es $lei%o, $lei%o, $lei%oJ El .abla (on%igo $a e(e no se "i de nada, I as# &ue a "e si es%o s# %e si "eJ El di e(%o sa(- su (o ea y la u%ili/- e'i(a/ y des$iadadamen%e, .as%a (ansa se, en la 3$a %e3 donde ( ee &ue .a 0 mayo bien. Tom y su maes% a eg esa on al sal-n de (lases y el di e(%o $ osigui- (on su % aba!o. Esa misma %a de la maes% a e$o %- &ue Tom no se $ esen%- a (lases. El di e(%o .abl- a su (asa, $e o su mad e no %en#a idea de d-nde $udie a es%a , ya &ue ella ( e#a &ue su .i!o .ab#a eg esado a la es(uela. Du an%e % es d#as Tom se ausen%%an%o de la es(uela (omo de su (asa. Todas las $e sonas in"olu( adas en es%e (aso se sin%ie on in(om$e%en%es y moles%as. Es%o no $a e(e se la solu(i-n $a a es%e %i$o de $ oblema $e o, Q &u* o% a (osa se $uede .a(e R Si no e+is%e o den, (on% ol y dis(i$lina, el luga %e mina 0 siendo un (aos. De'ini%i"amen%e, Tom es un ni)o $ oblema muy di'#(il de mane!a .

AL2UNOS NIOS SON ASS

8; II "#As $ue te %as a casa! e&'"

De $ie, en la %e a/a la%e al de una de las (aba)as de la (asa .oga , la ma% ona obse "aba a Ema y a o% os ni)os &ue es%aban en el $a%io. Ema se en(on% aba "es%ida y lis%a $a a $a %i . Los dem0s ni)os, $a ados a (ie %a dis%an(ia de ella, le .a(#an mue(as a las (uales Ema (o es$ond#a de igual mane a. Se de!aba sen%i un (ie %o ai e de %ensi-n, (asi de ( ueldad, al "e la es$e a $a(ien%emen%e. Ema e%o (#a su $a)uelo y se a$oyaba $ ime o en un $ie y des$u*s en el o% o. DLa %al Ema se ( ee muy in%eligen%e $o &ue ya se "a Dg i%aba uno de los ni)os (on "o/ bu lona. DI 70lla%e el .o(i(o, ga%o a$es%osoJ D e$li(aba EmaD, I e es una "ie!a a%ona, mo.osa y (o(.inaJ D I No me es%*s llamando as#J Dg i%- (on g an eno!o el ni)o. Ema se in(lin- .a(ia el g u$o de ni)os &ue la es%aban a%o men%ando y g i%-: D I Ba., yo los es(u$oJ E al .a(e e'e(%i"a su amena/a se a m- de inmedia%o el $lei%o en% e ellos. DINi)os, ni)osJ Dg i%- la ma% ona. Ks%os, al o# la, se se$a a on. Ema e(.- la (abe/a .a(ia a% 0s (on desa'#o. 7on im$a(ien(ia mi - la (a e%e a en es$e a de la llegada de un au%om-"il. Su mad e le .ab#a $ ome%ido "eni $o ella $a a lle"a la a $asa unas "a(a(iones (o %as. De la (aba)a sali- o% a ma% ona. Las dos mu!e es .abla on du an%e unos minu%osO la $ ime a e(ogi- la $e%a(a de Ema, al mismo %iem$o &ue le g i%aba: DEma, &ue ida Ema, %u mam0 a(aba de llama y di(e &ue siem$ e no "a a $ode "eni $o %i es%e 'in de semana. Ema (asi ele(% i/ada se "ol"i- .a(ia la ma% ona. Sus "e des o!os $a e(#an de 'uego, y mi - a la men%o a (on indigna(i-n. D@en, Ema. Nu#%a%e %u "es%ido de sali . DLos dem0s ni)os g i%aban de aleg #a. DI1a, !aJ, $ esumida, as# &ue %e "as a casa, Qe.R DINi)os, ni)osJ Dg i%aban las dos ma% onas. Ema dio media "uel%a y (on la "elo(idad de un "enado (o i- a% a"esando el %e eno .as%a en(on% a un luga a$a %ado donde se

8B

INTRODU77IMN

a o!- al suelo (on la (a a .a(ia aba!o y $e mane(i- %endida, %ensa y silen(iosa. 7uando la ma% ona la en(on% -, la $udo (on"en(e de &ue al 'in eg esa a a la (aba)a. Es%o mismo .ab#a $asado mu(.as, mu(.as "e(es. La mad e de Ema $ ome%#a i $o ella, $e o siem$ e la desilusionaba y nun(a le (um$l#a su $ omesa. De eg eso en la (aba)a, Ema no $od#a inge i alimen%os, ni do mi , ni aun si&uie a llo a . Finalmen%e, se en'e m- y %u"o &ue se lle"ada al .os$i%al de la (asa .oga . Una "e/ e(u$e ada, lo (ual gene almen%e es 0$ido, se in%eg - nue"amen%e al g u$o de ni)os, $e o %a(i%u na, me/&uina, &ue emanaba odio. Ema %ambi*n es una ni)a $ oblema. III "Este nio no necesita medicina" Timmy y Bobby no .ab#an %enido ninguna es%abilidad desde &ue sus $ad es se .ab#an se$a ado y los .ab#an (olo(ado en un .oga sus%i%u%o. Un d#a, en &ue la mad e de Timmy lleg- $a a lle"0 selo $o unos d#as a (asa, *s%e no $a e(#a muy deseoso de i , $e o $o 'in a((edi- a insis%en(ias de ella. Kl se mos% aba enuen%e a $ oba bo(ado, y %en#a $ oblemas en e%ene lo &ue (om#a. No $a e(#a no . mal el &ue un ni)o de o(.o a)os no %u"ie a a$e%i%o y se es%u"ie a $o %ando (omo beb*. Llo aba (on 'a(ilidad, es%aba %enso y ne "ioso, $eleaba (on Bobby, su .e mano meno . En gene al e a di'#(il de (on"i"i (on *l. La mad e de Timmy lo lle"- al do(%o , &uien diagnos%i(- &ue se % a%aba de un 3es%ado ne "ioso3. 5ien% as su mad e dis(u%#a el (aso (on el do(%o , Timmy se mo d#a las u)as. De $ on%o, (asi g i%ando y (on "o/ (.illona di!o: DI @i a $a$0 aye O "ino a la (asa. Se "an a di"o (ia y ya no "an a "i"i !un%os. Pa$0 ya no &uie e a mi mam0 y mam0 ya no &uie e a mi $a$0. 5am0 di!o &ue a lo me!o $a$0 se "a a (asa o% a "e/ y &ue (asi no lo "ol"e emos Ta "e , $ues ella nun(a $e mi%i #a &ue Bobby y yo nos 'u* amos (on *l, y $a$0 di!o &ue ya "e #a ella lo &ue *l e a (a$a/ de .a(e J D5e imagino &ue %oda es%a dis(usi-n 'ue en $ esen(ia de Timmy D$ egun%- el do(%o .

AL2UNOS NIOS SON ASS

8:

DIBuenoJ Ddi!o la mad e en %ono de'ensi"oD, de %odos modos %en#a &ue en%e a se algLn d#a y m0s "ale &ue lo se$a de una "e/J DBobby y yo es%amos "i"iendo en. . . Ddi!o Timmy, es%a "e/ g i%ando al do(%o D. I @amos (on mam0 R. y nos gusta es%a a.#J DDo(%o , Qno $uede da me una e(e%a, o lo &ue seaR Ddi!o la mad e de TimmyD. No due me bien y "omi%a (asi %odo lo &ue se le da. La se)o a (on &uien "i"en di(e &ue es%0 ne "ioso y a(%La (omo sal"a!e. DLe "oy a e(e%a algo D(on%es%- el do(%o D, $e o es%e ni)o no ne(esi%a medi(ina. 7on ma (ado eno!o el do(%o es( ibi- una e(e%a, se la dio a la mad e y ag eg- en %ono ag io: D50s &ue un (alman%e $a a los ne "ios, lo &ue es%e ni)o ne(esi%a es un .oga y unos $ad es &ue se lle"en bien. Timmy eg es- al .oga sus%i%u%o y bus(- a Bobby. D5am0 y $a$0 se "an a di"o (ia , y ella di!o &ue $o nada en el mundo $e mi%i #a &ue es%u"i*semos (on *l y . . . Timmy y Bobby son ni)os $ oblema. Tom, Ema, Timmy y Bobby .an sido des( i%os (omo 3ni)os $ oblema3. Son ni)os %ensos, sumamen%e in'eli(es, %an%o &ue en o(asiones sien%en &ue ya no $ueden esis%i una "ida as#. A&uellas $e sonas &ue se in%e esan en la ada$%a(i-n de es%e %i$o de ni)os los mi an (on genuina (onside a(i-n. El medio ambien%e no es 'a"o able y los $ad es o $e sonas &ue son es$onsables de ellos (asi no a$o %an ayuda alguna. QNu* se $uede .a(e , en el Ll%imo de los (asos, $a a ayuda a &ue es%os ni)os a$ endan a ayuda se a s# mismosR E+is%e un m*%odo &ue ayuda a ni)os as# a esol"e sus $ o$ios $ oblemas. Es un m*%odo &ue .a sido u%ili/ado (on *+i%o (on Tom, Ema, Timmy y Bobby, y mu(.os m0s (omo ellos. Es%e m*%odo se llama 3%e a$ia de !uego3. El $ o$-si%o de es%e lib o es e+$li(a &u* es la %e a$ia de !uego, $ esen%a la %eo #a de la es% u(%u a de la $e sonalidad sob e la (ual se basa y des( ibi de%alladamen%e la si%ua(i-n en &ue %oma luga , as# (omo a los $a %i(i$an%es en el $ o(eso %e a$*u%i(o. Se $ esen%a 0n los $ in(i$ios 'undamen%ales $a a &ue la %e a$ia de !uego %enga *+i%o, (i%ando (asos (l#ni(os eales &ue demues% an su e'i(a(ia $a a ayuda a a&uellos ni)os, a los &ue se .a dado $o llama 3ni)os $ oblema3, a &ue se ayuden a s# mismos a ada$%a se. Finalmen%e, %ambi*n se .abla 0 sob e la u%ilidad de la %e a$ia de !uego en el (am$o de la edu(a(i-n.

2
Terapia de (uego
Un m*%odo de ayuda al ni)o $ oblema a ayuda se a s# mismo La %e a$ia de !uego se basa en el .e(.o de &ue el !uego es el medio na%u al de au%oe+$ esi-n &ue u%ili/a el ni)o. Es una o$o %unidad &ue se le da $a a &ue e+$ ese sus sen%imien%os y $ oblemas $o medio del !uego, de la misma mane a &ue un indi"iduo $uede "e bali/a sus di'i(ul%ades en (ie %os %i$os de %e a$ia (on adul%os. La %e a$ia de !uego $uede se di e(%i"a, es de(i , en la (ual el %e a$eu%a asume la es$onsabilidad de guia e in%e $ e%a , o bien, $uede se noDdi e(%i"a. En es%a Ll%ima, el %e a$eu%a de!a &ue sea el ni)o el es$onsable e indi&ue el (amino a segui . Ks%e es el %i$o de %e a$ia &ue % a%a emos a&u#. Sin emba go, an%es de em$e/a a des( ibi $ o$iamen%e la %e a$ia de !uego, es (on"enien%e .abla sob e el $o%en(ial &ue e+is%e en (ada indi"iduo, o sea, e+$one la %eo #a de la es% u(%u a de la $e sonalidad sob e la (ual es%0 basada. E+is%en mLl%i$les 'uen%es de in'o ma(i-n es$e(%o a la es% u(%u a b0si(a de la $e sonalidad del indi"iduo, debido a &ue es una de las 'ases m0s so $ enden%es e in% igan%es del se .umano. Nume osas %eo #as sob e la $e sonalidad .an sido e+$ues%as, des(a %adas y "uel%as a e+amina O .an sido al%e adas, (o egidas y nue"amen%e "uel%as a es%udia . Se .an .e(.o in%en%os $a a 3(ono(e 3 la $e sonalidad $o medio de $ uebas si(ol-gi(as, in%en%os $a a

8C

TERAPIA DE 1UE2O

89

3$ ede(i 3 (ie %os asgos y $a a e+$li(a lo &ue es la 3es% u(%u a de la $e sonalidad3. Sin emba go, el (am$o aLn se en(uen% a en%e amen%e abie %o, ya &ue ninguna de las %eo #as e+$ues%as .as%a la 'e(.a $a e(e $ode e+$li(a de una mane a sa%is'a(%o ia %odo lo &ue .a $odido obse "a se en ela(i-n a la din0mi(a in%e na del indi"iduo. Debido a es%o, y $a a $ode %ene un ma (o de e'e en(ia en &u* basa se, da emos a (on%inua(i-n una e+$li(a(i-n en 'o ma de %eo #a %en%a%i"a sob e la es% u(%u a de la $e sonalidad. Es%a %eo #a es%0 abie %a a e"alua(i-n y ( #%i(a, $e o .a sido basada en la obse "a(i-n y es%udio %an%o de ni)os (omo de adul%os, du an%e y des$u*s de la e+$e ien(ia %e a$*u%i(a noDdi e(%i"a. TEORA DE LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD COMO BASE DE LA TERAPIA DE JUEGO NO-DIRECTIVA Pa e(e se &ue en %odo indi"iduo e+is%e una 'ue /a $ode osa &ue (on%inuamen%e lu(.a $o al(an/a su $lena au%o eali/a(i-n. Es%a 'ue /a se $uede des( ibi (omo un im$ulso .a(ia la madu e/, 8a inde$enden(ia y la au%odi e((i-n. Es%e im$ulso (on%inLa im$la(ablemen%e .as%a llega a eali/a se, $e o ne(esi%a de un ambien%e &ue 'a"o e/(a el ( e(imien%o $a a $ode desa olla una es% u(%u a bien balan(eada. Tal (omo una $lan%a ne(esi%a del sol, de la llu"ia y de una %ie a '* %il, $a a $ode llega a su m0+imo desa ollo, as# el indi"iduo ne(esi%a el $e miso $a a se *l mismo y de una a(e$%a(i-n %o%al, %an%o $o $a %e de s# mismo (omo de los dem0s. Pa a $ode ob%ene una sa%is'a((i-n di e(%a de su im$ulso de ( e(imien%o ne(esi%a asumi el de e(.o de se un indi"iduo (on el $ i"ilegio inna%o de dignidad &ue $osee %odo se .umano. El ( e(imien%o es un $ o(eso de (ambio (omo una es$i al, ela%i"o y din0mi(o. Las e+$e ien(ias .a(en &ue (ambie el en'o&ue y la $e s$e(%i"a del indi"iduo. Todo es%0 en (ons%an%e desa ollo, in%e (ambiando y ado$%ando dis%in%os g ados de im$o %an(ia $a a el indi"iduo du an%e la eo gani/a(i-n e in%eg a(i-n de sus a(%iD %udes, $ensamien%os y sen%imien%os. Es%a in%eg a(i-n, siem$ e (ambian%e den% o del indi"iduo mismo, na(e del im$a(%o (on las 'ue /as de la "ida, de la in%eg a(i-n (on o% os indi"iduos y debido a la na%u ale/a misma del .omb e. Todo es ela%i"o y el $a% -n es algo &ue (ambia y se "uel"e a o gani/a . Es%e $ o(eso se $uede (om$a a (on la imagen &ue se mi a a % a"*s de Un (alidos(o$io, un %ubo &ue %iene una $e&ue)a abe %u a $o la (ual se "en 'o mas i egula es de "id io de (olo es y &ue al o%a lo

<=

INTRODU77IMN

el dise)o se des.a(e y "uel"e a o gani/a se en o% o (om$le%amen%e di'e en%e. 7uando las di'e en%es $a %es del dise)o llegan a %o(a se 'o man una nue"a (on'igu a(i-nO el dise)o man%iene su e&uilib io y la di'e en(ia es%0 en el dise)o mismo el (ual a "e(es es (om$a(%o, indi(ando 'ue /a, y o% as es%0 e+%endido, a$a en%emen%e ' 0gil y sin (ue $o. Siem$ e .ay i%mo y a mon#a en el dise)o y (ada dise)o es di'e en%e del an%e io , lo (ual es (ausado $o la (an%idad de lu/ &ue $ene% a, $o la 'i me/a de la mano &ue lo de%iene y $o las $osi(iones in%e (ambiables de los $eda(i%os de "id io de (olo es. Tal $a e(e &ue as# es la $e sonalidad. El o ganismo "i"ien%e $osee 3$eda(i%os de "id io de (olo es3, y la $e sonalidad se 3es% u(%u a3 $o la o gani/a(i-n de es%os 3$eda(i%os3. La din0mi(a de la "ida es %al &ue (ada e+$e ien(ia, a(%i%ud y $ensamien%o del indi"iduo es%0 (ambiando (ons%an%emen%e en ela(i-n a la in%e a((i-n de las 'ue /as si(ol-gi(as y ambien%ales en (ada indi"iduo. As#, lo &ue $as- aye ya no %iene .oy el mismo signi'i(ado $a a el indi"iduo &ue %en#a en el momen%o en &ue su(edi- debido al im$a(%o de las 'ue /as "i%ales y la in%e a((i-n (on o% os indi"iduosO es%a e+$e ien(ia se 0 in%eg ada ma)ana de una mane a (om$le%amen%e di'e en%e. Es%a (a a(%e #s%i(a del (ambio %ambi*n se a$li(a a las es$ues%as de la (ondu(%a. Las es$ues%as &ue a$a en%emen%e $a e(en simila es d#a % as d#a a "e(es se les nomb a .0bi%os, $e o los .0bi%os desa$a e(en y $a e(en es'uma se (uando el indi"iduo ya no sien%e ne(esidad de ellos o (uando des(ub e o% o %i$o de (ondu(%a m0s sa%is'a(%o ia. Es%a 'le+ibilidad &ue se obse "a en la $e sonalidad y (ondu(%a del indi"iduo es lo &ue .a $e mi%ido ab i una $ue %a a la es$e an/a ( eando una 'o ma $osi%i"a de mi a a a&uellos indi"iduos &ue $a e(en %ene todo en (on% a desde el $ in(i$io. 7uando el indi"iduo (ob a (on(ien(ia de la $a %e &ue *l $uede %oma , en $ode di igi su $ o$ia "ida, y (uando a(e$%a la es$onsabilidad &ue "iene (on la libe %ad de es%a au%o idad in%e na, en%on(es $uede $lanea su (u so de a((i-n (on mayo $ e(isi-n. Q Po &u* Ema (onse "a aLn la es$e an/a, no obs%an%e las (on%inuas de(e$(iones y e(.a/os a los &ue se en' en%a una y o% a "e/R Q Nu* es lo &ue alimen%a su 'e y la "uel"e a sa(a a 'lo%e des$u*s de (ada des% o/an%e e+$e ien(iaR Q Pod #a % a%a se de una a(umula(i-n de 3sabidu #a3 y 3e+$e ien(ia3 m0s una ( e(ien%e (on(ien(ia de su $ o$ia .abilidad $a a mane!a es%as si%ua(ionesR Q Es%0 aumen%ando su .abilidad $a a so$o %a ' us% a(iones, y $o

TERAPIA DE 1UE2O

<8

de se man%ene e e(%a an%e *s%asR Q Se 0 &ue es%0 g adualmen%e a$ endiendo a a(e$%a a su mad e, lo &ue le $e mi%e (on%inua es$e 0ndola (on una im$onen%e 'e en la .umanidad (ada "e/ &ue e(ibe una llamadaR Un ni)o gene almen%e $e dona y ol"ida (on 'a(ilidad a&uellas e+$e ien(ias &ue le .an sido nega%i"as. A no se &ue las (ondi(iones .ayan sido ealmen%e des'a"o ables, el ni)o a(e$%a la "ida %al (omo la en(uen% a y de la misma mane a a(e$%a a las $e sonas (on &uienes "i"e. E+$ esa en %odos sen%idos un an.elo, una (uD iosidad, un g an amo .a(ia la "ida &ue lo emo(iona y .a(e &ue se delei%e (on los $la(e es m0s sim$les. No malmen%e al ni)o le en(an%a ( e(e y (ons%an%emen%e lu(.a $o .a(e lo, en o(asiones e+% alimi%0ndose en es%a ansia de ( e(e . Es a la "e/ .umilde y o gulloso, "alien%e y miedoso, dominan%e y sumiso, (u ioso y sa%is'e(.o, deseoso e indi'e en%e, ama y odia, $elea y .a(e las $a(es, $uede es%a sumamen%e 'eli/ o deses$e adamen%e % is%e. Q Po &u*R Algunos si(-logos % a%an de e+$li(a es%as ea((iones (omo e!em$los de es. $ues%as a un de%e minado es%#mulo. Es%a au%o a $ e'ie e de'ini las (omo ea((iones de un ni)o &ue es%0 ( e(iendo. 3 ( e(iendo... ( e(iendoO ( e(iendo en e+$e ien(ia, ( e(iendo en (om$ ensi-n, ( e(iendo en su a(e$%a(i-n de s# mismo y de su $ o$io mundo. Es%0 asimilando %odos los ing edien%es &ue se in%eg an en una (on'igu a(i-n &ue es solamen%e suya. A es%o se le llama su 3$e sonalidad3. 5u(.as "e(es se .a di(.o &ue en (ada indi"iduo e+is%en (ie %as ne(esidades b0si(as y &ue el o ganismo lu(.a (ons%an%emen%e $o sa%is'a(e las. 7uando al(an/a una sa%is'a((i-n ela%i"amen%e $lena se di(e &ue el indi"iduo es%0 bien ada$%ado. 7uando el es'ue /o $o bus(a es%a % an&uilidad de sus ne(esidades se en(uen% a im$edido, %oma (aminos des"iados $a a log a la sa%is'a((i-n y se di(e en es%e (aso &ue el indi"iduo es%0 mal ada$%ado. Es%a es una sim$le e+$li(a(i-n de lo &ue signi'i(a ada$%abilidad o inada$%abilidad, aun&ue ealmen%e no $a e(e ade(uada $a a e+$li(a la (om$le!idad de los log os del o ganismo .umano. 7ie %amen%e, es%a e+$li(a(i-n sob e la (ondu(%a .umana es muy $ob e $a a !us%i'i(a as$e(%os (omo 3 es$e%o $o el indi"iduo3 y la 3dignidad a la &ue %odo se .umano %iene de e(.o3. En ealidad, en es%a e+$osi(i-n uno se in(lina #a mas a admi a al %i$o de (ondu(%a 3mal ada$%ada3 $o &ue $a e(e m0s (om$le!a, m0s ingeniosa y m0s sele(%i"a &ue a&uella o% a &ue s-lo se basa en la sa%is'a((i-n di e(%a de las ne(esidades. La $e sonalidad $a e(e no admi%i se (lasi'i(ada, es%e eo%i$ada o ' agmen%ada. Un indi"iduo &ue a(%La (omo #gido y %eme oso an%e

<<

INTRODU77IMN

una si%ua(i-n $a %i(ula o (on una de%e minada $e sona, ea((iona mu(.as "e(es de mane a bas%an%e di'e en%e ba!o o% as (i (uns%an(ias y en ela(i-n (on o% os indi"iduos. La (ondu(%a del indi"iduo $a e(e es%a egida en %odo momen%o $o un solo im$ulso, &ue es el llega a una (om$le%a au%o eali/a(i-n. 7uando es%e im$ulso se en(uen% a blo&ueado $o $ esiones e+%e nas, el ( e(imien%o .a(ia ese ob!e%i"o no (esa, sino &ue (on%inLa (on ( e(ien%e #m$e%u debido a la 'ue /a &ue gene an las %ensiones ( eadas $o la ' us% a(i-n. 7uando un indi"iduo se en(uen% a an%e una ba e a &ue le .a(e m0s di'#(il al(an/a la (om$le%a eali/a(i-n de su Eo, 'o ma un 0 ea de esis%en(ia, ' i((i-n y %ensi-n. El im$ulso .a(ia la au%o eali/a(i-n (on%inLa y la (ondu(%a &ue ado$%a el indi"iduo demues% a &ue es%0 sa%is'a(iendo es%e im$ulso in%e no $o medio de lu(.a abie %amen%e $a a es%able(e . su au%o(on(e$%o den% o del mundo eal, o bien &ue lo es%0 sol"en%ando en 'o ma "i(a ia, e$ imi*ndolo en su mundo in%e no donde $od 0 es%able(e lo (on meno es'ue /o. En% e m0s se in%e nali/a m0s $elig oso es, y en% e m0s se ale!a del mundo eal m0s di'#(il se 0 ayuda lo. Las mani'es%a(iones de (ondu(%a &ue se e+%e io i/an de$enden de la in%eg a(i-n de las e+$e ien(ias $asadas y $ esen%es, de las (ondi(iones e in%e ela(iones, $e o es%0n di igidas .a(ia la sa%is'a((i-n de es%e im$ulso in%e no &ue siem$ e (on%inLa mien% as e+is%a "ida. Posiblemen%e la di'e en(ia en% e ada$%a(i-n y desada$%a(i-n $od #a e+$li(a se de la siguien%e mane a: 7uando el indi"iduo desa olla la su'i(ien%e (on'ian/a en s# mismo (omo $a a $ode e+%e io i/a su au%o(on(e$%o, sa(0ndolo del mundo de las somb as .a(ia la lu/ (ons(ien%emen%e, y (on un $ o$-si%o de%e minado $uede di igi su (ondu(%a $o medio de e"alua(i-n, sele((i-n y a$li(a(i-n $a a al(an/a su m0+ima me%a en la "ida Dla (om$le%a au%o eali/a(i-nD, en%on(es $od 0 de(i se &ue es%0 bien ada$%ado. Po o% o lado, (uando el indi"iduo (a e(e de la su'i(ien%e (on. 'ian/a en s# mismo (omo $a a $ode di igi su (u so de a((i-n abie %amen%e, $a e(e es%a sa%is'e(.o de ( e(e en su au%o eali/a(i-n en 'o ma "i(a ia en "e/ de di e(%amen%e y (asi no .a(e nada $a a (anali/a es%e im$ulso en una di e((i-n m0s $ odu(%i"a y (ons% u(%i"a, en%on(es se di(e &ue es%0 mal ada$%ado. Los dis%in%os %i$os de (ondu(%a inada$%ada %ales (omo el so)a des$ie %o, e% aimien%o, (om$ensa(i-n, iden%i'i(a(i-n, $ oye((i-n, eg esi-n, e$ esi-n y dem0s me(anismos a los &ue se les nomb a (omo (a a(%e #s%i(os de la desada$%a(i-n, $a e(en se mani'es%a(iones

TERAPIA DE 1UE2O

<>

de los in%en%os del yo in%e no $a a a$ o+ima se a la eali/a(i-n de su au%o(on(e$%o, $e o de una 'o ma en(ubie %a. A&u# la (ondu(%a del indi"iduo mismo .a ( eado $a a log a una (om$le%a au%o eali/a(i-n. En% e m0s ale!ados se en(uen% en la (ondu(%a y el (on(e$%o, %an%o mayo se 0 el g ado de inada$%a(i-n. 7uando la (ondu(%a, y el (on(e$%o Qel Eo son (onsis%en%es y es%e Ll%imo en(uen% a una 'o ma ade(uada de e+$ esa se abie %amen%e, en%on(es se di(e &ue e8 indi"iduo es%0 bien ada$%ado. En ese (aso ya no e+is%e un en'o&ue di"idido y $o %an%o no .ay (on'li(%o in%e no. Po e!em$lo, Ema &uie e se un indi"iduo al (ual se le es$e%e y se le e(ono/(a (omo alguien im$o %an%e. Nuie e sen%i &ue es una $e sona a &uien se le $uede o' e(e (a i)o, &ue es me e(edo a y (a$a/. Su medio ambien%e la (olo(a en una si%ua(i-n en la (ual se le es%0n negando las (ondi(iones ne(esa ias $a a $ode e+%e nali/a es%e im$ulso in%e no di igido a es%able(e su yo o $e sonalidad (ons(ien%e. Po lo %an%o, % a%a de ad&ui i la de una 'o ma "i(a iaO o sea, di(e men%i as, $elea y se e% ae al mundo de la 'an%as#a en el (ual ella $uede eali/a su au%o(on(e$%o. Es%o mismo $asa (on Tom, Timmy y Bobby. Tal $a e(e &ue es%os ni)os, (omo %an%os o% os, ne(esi%an log a un sen%imien%o de au%oes%ima. Po lo gene al es%e sen%imien%o se ( ea en el ni)o (uando sien%e &ue es amado, (uando se sien%e, segu o y &ue $e %ene(e, ya &ue es%os 'a(%o es no s-lo si "en $a a sa%is'a(e su ne(esidad de amo , o segu idad (omo %al, sino &ue le es%0n dando una e"iden(ia de &ue se le es%0 a(e$%ando (omo un indi"iduo "alioso. Los ni)os (uyos (asos se (i%an en es%e lib o (a e(ie on en su mayo #a de ela(iones en &ue se les die a (a i)o, segu idad y un sen%imien%o de $e %ene(e y, sin emba go, a % a"*s del $ o(eso de la %e a$ia, ad&ui ie on el sen%imien%o de &ue e an (a$a(es de au%o. es%ima se y au%o di igi se, as# (omo una ( e(ien%e (on(ien(ia de &ue $ose#an la .abilidad de se inde$endien%es, de a(e$%a se a s# mismos, de asumi la es$onsabilidad (ons(ien%e de su $e sonalidad. Al .a(e lo, $udie on llega a sin( oni/a las dos $ oye((iones de su $e sonalidad Dlo &ue el indi"iduo es, den% o de s# mismo, y (-mo mani'ies%a e+%e namen%e su Eo in%e no. El indi"iduo ea((iona de una de%e minada 'o ma debido a la (on'igu a(i-n %o%al de %odas sus e+$e ien(ias. Su ea((i-n es un (om$le!o g a"oso &ue ne(esi%a (la i'i(a se, se ob!e%i"o, $ode a(e$%a se y %ambi*n desa olla el sen%ido de es$onsabilidad $a a .a(e algo al es$e(%o.

<G

INTRODU77IMN

LA TERAPIA NO)DIRECTI*A La %e a$ia noDdi e(%i"a se basa en la su$osi(i-n de &ue (ada indi"iduo lle"a den% o de s# mismo, no s-lo la .abilidad $a a esol"e sus $ o$ios $ oblemas de una mane a e'e(%i"a, sino %ambi*n el im$ulso de ( e(imien%o &ue .a(e &ue la (ondu(%a madu a llegue a se m0s sa%is'a(%o ia &ue la (ondu(%a inmadu a. Es%e %i$o de %e a$ia (omien/a en la e%a$a en &ue el indi"iduo se en(uen% a y basa el $ o(eso en la (on'igu a(i-n $ esen%e, $e mi%iendo &ue los (ambios o(u an, in(luso de un minu%o a o% o, du an%e el (on%a(%o %e a$*u%i(o. La "elo(idad de es%os (ambios de$ende de la eo gani/a(i-n de las e+$e ien(ias &ue el indi"iduo .aya a(umulado, as# (omo de sus a(%i%udes, $ensamien%os y sen%imien%os &ue .a(en $osible llega a la in% os$e((i-n: e&uisi%o indis$ensable $a a &ue una %e a$ia %enga *+i%o. La %e a$ia noDdi e(%i"a da 3$e misi"idad3 al indi"iduo de se *l mismo, a(e$%a (om$le%amen%e su Eo sin e"alua(i-n ni $ esi-n $a a &ue (ambieO e(ono(e y (la i'i(a las a(%i%udes emo(ionales e+$ esadas e'le!ando lo &ue el (lien%e e+$ esa. . Debido al $ o(eso mismo, la %e a$ia noDdi e(%i"a o' e(e al indi"iduo la o$o %unidad de se *l mismo, de a$ ende a (ono(e se, de $ode % a/a su (u so de a((i-n abie %a y ' an(amen%e. Se $od #a de(i &ue es (omo $e mi%i le o%a el (alidos(o$io $a a $ode 'o ma un dise)o m0s sa%is'a(%o io $a a "i"i . Al en' en%a se (on Tom, Ema, Timmy y Bobby y da se (uen%a de &ue e+is%en "isibles e"iden(ias de &ue es%os ni)os es%0n desa ollando $e sonalidades des"iadas uno sien%e el e%o de .a(e algo $a a ayuda a &ue (ada uno de ellos llegue a (om$ ende se a s# mismo, a libe a se de sus %ensiones y ' us% a(iones, a desa olla $lenamen%e las $ode osas 'ue /as in%e nas &ue lu(.an (on%inuamen%e $o log a ( e(imien%o, madu e/ y eali/a(i-n %o%al. TERAPIA DE JUEGO La %e a$ia de !uego noDdi e(%i"a, %al (omo se .a di(.o an%e io men%e, $uede des( ibi se (omo la o$o %unidad &ue se o' e(e al ni)o $a a e+$e imen%a ( e(imien%o, ba!o las (ondi(iones m0s 'a"o ables. Ea &ue el !uego (ons%i%uye su medio na%u al de au%oe+$ esi-n, el ni)o %iene la o$o %unidad de a(%ua $o es%e medio %odos sus sen%imien%os a(umulados de %ensi-n, ' us% a(i-n, insegu idad, ag eD si-n, %emo , $e $le!idad y (on'usi-n.

TERAPIA DE 1UE2O

<;

El $ode a(%ua es%os sen%imien%os $o medio del !uego .a(e &ue eme !an a la su$e 'i(ie e+$ es0ndolos abie %amen%e, as# el ni)o $uede en' en%a se a ellos, a$ endiendo a (on% olados o a e(.a/a los. 7uando log a al(an/a una ela!a(i-n emo(ional em$ie/a a da se (uen%a del $ode in%e no &ue %iene $a a se un indi"iduo (on de e(.os $ o$ios, de $ode $ensa $o s# mismo y %oma sus $ o$ias de(isiones, de log a una mayo madu e/ si(ol-gi(aO y al .a(e lo llega a eali/a se $lenamen%e. El (ua %o de %e a$ia de !uego es un luga &ue $ o$i(ia el ( e(imien%o. Den% o de la segu idad de es%e (ua %o en donde el nio es la $e sona mas im$o %an%e, donde *l (on% ola la si%ua(i-n y a s# mismo, donde nadie le di(e lo &ue debe .a(e , nadie lo ( i%i(a, nadie lo ega)a ni sugie e o lo obliga y nadie se en% ome%e en su "ida $ i"ada, sien%e, de momen%o, &ue ah $uede e+%ende sus alas y "e se ' en%e a ' en%e, ya &ue es a(e$%ado $o (om$le%o. Puede $ oba sus ideas y e+$ esa se abie %amen%e, $ues es%e es su mundo en donde no %iene &ue (om$e%i (on o% as 'ue /as %ales (omo la au%o idad del adul%o o la i"alidad de o% os ni)os, o %ambi*n si%ua(iones en donde se le %oma (omo ins% umen%o en el !uego en% e dos $ad es &uis&uillosos o se (on"ie %e en el blan(o de las ' us% a(iones y ag esiones de o% a $e sona. A.# es un indi"iduo (on sus $ o$ios de e(.os y se le % a%a (on dignidad y es$e%o. Puede de(i %odo lo &ue se le "enga en gana y segui siendo es$e%ado $lenamen%e. Puede !uga (on los !ugue%es de la mane a &ue *l &uie a y a(e$%0 sele del %odo. Puede odia , ama o se %an indi'e en%e (omo una es%a%ua, y segui 0 siendo a(e$%ado. Puede se 0$ido (omo un emolino o len%o (omo la mela/a, mas no se le limi%a 0 ni se le a$ esu a 0. El sen%i &ue e$en%inamen%e desa$a e(en las suge en(ias, manda%os, e$ ensiones, es% i((iones, ( #%i(as, desa$ oba(iones, a$oyo e in% usiones del adul%o es una e+$e ien(ia Lni(a $a a un ni)o. Todo es%= se em$la/a en la %e a$ia $o una (om$le%a a(e$%a(i-n y $e miso $a a se *l mismo. . No es de so $ ende &ue du an%e su $ ime a sesi-n de %e a$ia de 1uego, el ni)o ' e(uen%emen%e $a e/(a (on'undido. Q De &u* se % a%a %odo es%o R Es%0 sos$e(.oso y (u ioso a la "e/. Siem$ e .a %enido a alguien &ue le ayude a "i"i su "ida y &ui/0 .as%a alguien (on la 'i me de%e mina(i-n de "i"i su "ida $o *lO de e$en%e es%a in%e 'e en(ia desa$a e(e y ya no es%0 "i"iendo ba!o la somb a de alguien &ue ine"i%ablemen%e es m0s $ode oso &ue *l. Se en(uen% a a'ue a, a la lu/ del sol y las Lni(as somb as se 0n a&uellas &ue *l mismo desee ( ea .

<B

INTRODU77IMN

Es un e%o, y algo muy $ o'undo den% o del ni)o es$onde a es%e abie %o e%o a se l mismo, e!e (iendo ese $ode "i%al in%e no, d0ndole di e((i-n, (on"i %i*ndose en un indi"iduo (on m0s $ o$-si%o y de(isi-n. P ime o ensaya, (on (au%ela al $ in(i$io, y, (on'o me "a sin%iendo el ambien%e $e misi"o y de segu idad, em$ie/a a e+$lo a de una mane a m0s a% e"ida las $osibilidades de es%a si%ua(i-n. Ea no se en(uen% a blo&ueado $o 'ue /as e+%e nas y su im$ulso in%e no de ( e(imien%o ya no %iene ba e as &ue so %ea . La esis%en(ia si(ol-gi(a a la &ue an%e io men%e se en' en%aba .a desa$a e(ido. La $ esen(ia de un %e a$eu%a a(e$%an %e, amigable y (om$ ensi"o le da un sen%imien%o de segu idad y los l#mi%es, $o $o(os &ue *s%os sean, as# (omo la $a %i(i$a(i-n del %e a$eu%a, (on% ibuyen a es%e sen%imien%o de segu idad y de ealidad. El %e a$eu%a es sensible a lo &ue el ni)o sien%e y e+$ esa a % a"*s de sus !uegos y "e bali/a(iones y, al e'le!a le de una (ie %a mane a es%as a(%i%udes e+$ esadas emo(ionalmen%e, le ayuda a (om$ ende se me!o a s# mismo. Res$e%a al ni)o y ( ee en su .abilidad $a a bas%a se $o s# solo y (on"e %i se en un indi"iduo m0s madu o e inde$endien%e si se le da la o$o %unidad de .a(e lo. Adem0s de ayuda lo a ad&ui i una me!o (om$ ensi-n $o medio de e'le!a le sus emo(iones, el %e a$eu%a le .a(e sen%i &ue lo (om$ ende y &ue lo a(e$%a en %odo momen%o, inde$endien%emen%e de lo &ue diga o .aga. De es%a mane a el %e a$eu%a lo es%imula a a.onda , (ada "e/ (on mayo $ o'undidad, en su mundo in%e no .a(iendo &ue su !a su "e dade o Eo. Pa a el ni)o, la %e a$ia (ons%i%uye un e%o a ese im$ulso in%e no &ue lu(.a (ons%an%emen%e $o eali/a se. Es un e%o &ue !am0s .a sido igno ado $o es%a au%o a du an%e su e+$e ien(ia (on ni)os. La "elo(idad en &ue el ni)o u%ili/a es%a o$o %unidad "a #a segLn el indi"iduo, $e o el .e(.o de &ue o(u e el ( e(imien%o en dis%in%os g ados du an%e la e+$e ien(ia en la %e a$ia de !uego .a sido demos% ado mu(.as "e(es. Pa a el %e a$eu%a es una o$o %unidad de $ oba la .i$-%esis de &ue si se le $e mi%e, el ni)o $uede y de .e(.o llega a se m0s madu o, m0s $osi%i"o en sus a(%i%udes y m0s (ons% u(%i"o en la mane a de e+$ esa ese im$ulso in%e no. La au%o a $iensa &ue es es%e mismo im$ulso .a(ia la au%o eali/a(i-n, la madu e/, $leni%ud e inde$enden(ia el &ue ( ea %ambi*n a&uella (ondi(i-n &ue llamamos desada$%a(i-n, ya &ue $a e(e % a%a se de una de%e mina(i-n ag esi"a del ni)o $o se *l mismo sin im

TERAPIA DE 1UE2O

<:

$o %a los medios &ue u%ili(e $a a log a lo, o bien de una 'ue %e esis%en(ia al sen%i &ue su (om$le%a au%oe+$ esi-n se en(uen% a blo&ueada. Po e!em$lo, (uando Tom se en(uen% a (on el des$ e(io $o $a %e de sus $ad es, maes% os y amigos debido a &ue no a(e$%an su a(%i%ud y 'o ma de (ondu(%a, *l (on%inLa igual (on 'i me de%e D mina(i-n aun&ue lo des% o(en. Pelea 0 (on ellos, los esis%i 0, a$a en%a 0 es(u$i la bande a y se mos% a 0 esen%ido $e o, in%e namen%e en su (on'li(%o y ' us% a(i-n (om$le%a, llo a 0 ama gamen%e. Es%o %ambi*n $a e(e a$li(a se a los dem0s ni)os &ue se men(ionan. Todos es%0n lu(.ando $o ob%ene madu e/, inde$enden(ia y el de e(.o de se ellos mismos. Si el le(%o e+amina %odos los e!em$los &ue a&u# a$a e(en, $ egun%0ndose &u* es lo &ue ealmen%e $as- (on el ni)o du an%e la .o a de %e a$ia, en(on% a 0 &ue la es$ues%a U muy (la a. Se le dio al ni)o la o$o %unidad de (anali/a su ( e(imien%o in%e no .a(ia una 'o ma de "ida m0s $osi%i"a y (ons% u(%i"a y *l a$ o"e(.- es%a o$o %unidad (on a"ide/. El ni)o es (a$a/ de esol"e sus $ o$ios $ oblemas, %oma de(isiones y, es$onsabilidades, de las &ue gene almen%e se le $e mi%e %ene . Las siguien%es (i%as sob e lo &ue los ni)os .an di(.o al des( ibi su $a %i(i$a(i-n en la %e a$ia de !uego, as# (omo sus obse "a(iones es$on%0neas, son m0s indi(ado as de lo &ue ealmen%e signi'i(a es%a e+$e ien(ia $a a el ni)o &ue %odo lo $ueda de(i a su 'a"o el %e a$eu%a. T es ni)os $a %i(i$aban en %e a$ia de g u$o.V8W Du an%e la o(%a"a en% e"is%a, ?e by le $ egun%- de e$en%e al %e a$eu%a: DQTL tienes &ue .a(e es%o o %e gusta hacerlo. Dy des$u*s a)adi-D: Eo no sab #a c*mo .a(e la. Ronny $ egun%-: DQNu* &uie es de(i (on esoR Lo Lni(o &ue .a(es es !uga , eso es %odo. S-lo !uga . OHen asin%i- (on Ronny: D7la o, eso es lo &ue .a(es. Pe o ?e by (on%inu- la dis(usi-n: DNuie o de(i &ue yo no sab #a .a(e lo &ue ella .a(e. Ni si&uie a s* lo &ue .a(e, $ues $a e(e no .a(e nada. S-lo &ue de e$en%e me sien%o lib e. Aden% o de m# mismo me sien%o lib e. DAl de(i es%o e"olo%e- (on los b a/os e+%endidosD. Soy ?e b y F anPens%ein, soy To!o y un diablo D #e y se $ega en el $e(.oD. Soy un eno me gigan%e y un .* oe. Soy ma a"illoso y soy %e ible. Soy un %on%o XXXXXXX
8 La %e a$ia de g u$o, se dis(u%i 0 m0s adelan%e en es%e (a$i%ulo.

<C

INTRODU77IMN

y soy muy in%eligen%e. I Soy dos, (ua% o, seis, o(.o, die/ gen%es, y $eleo y ma%oJ El %e a$eu%a di!o a ?e by: DE es mu(.as (lases de gen%e en ollado s-lo en una. Ronny ag eg-: Dy %ambi*n a$es%as. ?e by mi - (on 'u ia a Ronny y e$li(-: DEo a$es%o y %L %ambi*n a$es%as. @e 0s lo &ue %e .ago. El %e a$eu%a (on%inu- di igi*ndose a ?e by: DA&u# e es %odo %i$o de gen%e. E es ma a"illoso, %e ible, %on%o e in%eligen%e. ?e by in%e um$i- (on ego(i!o: DISoy bueno y soy malo y sigo siendo ?e by. ITe digo &ue soy ma a"illoso y $uedo se (ual&uie (osa &ue yo &uie a se J A$a en%emen%e ?e by sin%i- &ue du an%e la .o a de %e a$ia $od#a e+$ esa abie %amen%e %odas las a(%i%udes y sen%imien%os &ue e an mani'es%a(iones de su $e sonalidad. Sin%i- a(e$%a(i-n y $e miso $a a se *l mismo y a$a en%emen%e $udo e(ono(e su $ode in%e no de au%o di e((i-n. O% o ni)o de do(e a)os (omen%- du an%e su $ ime a sesi-n de %e a$ia: DEs%o es %an e+% a)o y di'e en%e. A&u# di(es &ue $uedo .a(e y de(i lo &ue /o &uie a. TL no me di(es lo &ue %engo &ue .a(e . Puedo e(.a a $e de es%a $in%u a si &uie oO $uedo .a(e a mi maes% a de a %e (on $las%ilina y de!a &ue se la (oma el (o(od ilo D #eD. I Puedo .a(e lo &ue yo &uie a. Puedo se yoJ Billy %en#a (in(o a)os y siem$ e se e'e #a a s# mismo en segunda o %e (e a $e sona. 7uando &ue #a algo, (omo $o e!em$lo &ui%a se el ab igo, de(#a: DTe &ui%a 0s %u ab igo Den "e/ de, me &ui%a * mi ab igoO o %ambi*n: DTL "as a $in%a Den luga de, "aya $in%a . Po(o a $o(o, du an%e, las sesiones de %e a$ia, Billy se (on"i %ien 3Eo3 y al 'inal de una sesi-n di!o: DEn(on% * la a ena in%e esan%e .oy. Du an%e es%a sesi-n, 'inalmen%e, se me%i- en el (a!-n de a ena y a(a i(iando (on sus manos la 'ina a ena, di!o (on admi a(i-n: D?oy /o me me%# al a ene o. Po(o a $o(o me me%# en la a ena. DEs%o e a ealmen%e lo &ue .ab#a $asado. Semana % as semana se .ab#a ido a(e (ando a la a ena y, 'inalmen%e, %al (omo di!o: 3?oy yo me me%# al a ene o3, as# es lo &ue

TERAPIA DE 1UE2O

<9

su(ede du an%e la %e a$ia, los ni)os "an sin%iendo el (amino, $ ob0ndose a s# mismos, desa ollando sus $e sonalidades, %omando es$onsabilidad. Se $od #an (i%a do(enas de e!em$los $a e(idos. Toda e+$e ien(ia %e a$*u%i(a demues% a la e+is%en(ia de es%e elemen%o (onsis%en%e, o sea el &ue el ni)o ad&uie e "alo de segui adelan%e, de (on"e %i se en un indi"iduo m0s madu o e inde$endien%e. Ea &ue la (om$le%a a(e$%a(i-n del ni)o $a e(e se un elemen%o de "i%al im$o %an(ia, "ale la $ena es%udia lo m0s a 'ondo. QA(e$%a(i-n de &u*R La es$ues%a es, al $a e(e , la a(e$%a(i-n del ni)o y la 'i me (on"i((i-n de &ue es (a$a/ de au%ode%e mina(i-n. Es el es$e%o a la .abilidad &ue %iene el ni)o $a a se un indi"iduo $ensan%e, inde$endien%e y (ons% u(%i"o. El a(e$%a %ambi*n im$li(a (om$ ende ese (ons%an%e im$ulso &ue lu(.a $o llega a la (om$le%a au%o eali/a(i-n, o sea, la $leni%ud de s# mismo (omo un indi"iduo si(ol-gi(amen%e lib e $a a &ue $ueda 'un(iona a su m0+ima (a$a(idad. El indi"iduo bien ada$%ado es a&uel &ue no en(uen% a mu(.os obs%0(ulos en su (amino y al (ual se le .a dado la o$o %unidad y el de e(.o de se lib e e inde$endien%e. La $e sona mal ada$%ada $a e(e se a&uella &ue, sea (ual 'ue e la a/-n, le .a sido negado el de e(.o de ob%ene esa libe %ad sin es'ue /o. Es%o se (om$ ueba una y o% a "e/ al e+amina (ada (aso. En o(asiones el indi"iduo .a sido e(.a/ado y .e(.o a un lado, en o% as .a sido as'i+iado $o sob e$ o%e((i-n .a(iendo &ue le sea m0s di'#(il om$e la ba e a. Tal $a e(e &ue los indi"iduos no $ esen%a #an los s#n%omas de (ondu(%a &ue mani'ies%an si no se en(on% a an lu(.ando siem$ e $o ad&ui i una si%ua(i-n so(ial indi"idual. Las mane as $a a log a lo son mu(.as y "a iadas, aun&ue siem$ e $a e(e .abe alguna esis%en(ia $o $a %e misma del indi"iduo &ue le im$ide llega a es%a madu e/ e inde$enden(ia. Aun el ni)o dominado, &ue se "uel"e #gidamen%e de$endien%e, $a e(e log a (on% ola su inde$enden(ia de esa mane a. El ni)o 3(.i&uiado3 &ue se esis%e a a$ ende a lee en la es(uela $a e(e a sim$le "is%a es%a lu(.ando (on% a su inde$enden(ia y madu e/. Pod #a se &ue es%e sea el medio m0s e'e(%i"o &ue *l .a des(ubie %o $a a (on% ola la si%ua(i-n y en ealidad e$ esen%e una sa%is'a((i-n debido a &ue es una e+$ esi-n de su $ode $a a au%odi igi se e indi"iduali/a se. Es%a es una .i$-%esis dis(u%ible &ue su ge de la in%e $ e%a(i-n de los $ in(i$ales esul%ados ob%enidos du an%e las e+$e ien(ias de %e a$ia de !uego, es de(i , &ue en meno o mayo g ado siem$ e se

>=

INTRODU77IMN

$ esen%a el ( e(imien%o del indi"iduo y, en o(asiones, en un $e iodo in( e#blemen%e (o %o. Son mu(.os los (asos &ue $ ueban &ue lo Lni(o &ue el indi"iduo ne(esi%a $a a sa%is'a(e es%e im$ulso in%e no es $ode des$o!a se de las (adenas, se lib e y $e mi%i le desa olla $lenamen%e su Eo sin %ene &ue lu(.a (on% a ' us% a(iones y $ e!ui(ios. Es%o no signi'i(a &ue se "aya a "ol"e %an (en% adB en s# mismo &ue el es%o del mundo de!e de e+is%i $a a *l. Nuie e de(i &ue el indi"iduo ad&uie e libe %ad $a a sa%is'a(e su im$ulso in%e no de una mane a na%u al, $e o sin &ue es%o se (on"ie %a en la mi a $ in(i$al de %oda su e+is%en(ia o (anali(e %odas sus ene g#as $a a a%a(a "iolen%amen%e las ba e as &ue le im$iden al(an/a su madu e/ .a(iendo &ue 'i!e su a%en(i-n s-lo en s# mismo. 7uando es%e im$ulso in%e no se llega a sa%is'a(e de una mane a na%u al y (ons%an%e, se (on"ie %e en algo din0mi(o, ya &ue el ( e(imien%o es un $ o(eso (on%inuo &ue e+is%e mien% as .aya "ida. Al mismo %iem$o &ue el indi"iduo ad&uie e su madu e/ '#si(a, asimismo ad&uie e madu e/ si(ol-gi(a $a a log a un e&uilib io $osi%i"o. As# (omo el indi"iduo u%ili/a su ( e(ien%e inde$enden(ia (o $o al $a a aumen%a los l#mi%es de su (a$a(idad '#si(a, %ambi*n u%ili/a su ( e(ien%e inde$enden(ia si(ol-gi(a $a a e+%ende los l#mi%es de sus (a$a(idades men%ales. El ni)o &ue sabe (o e llega m0s le!os &ue el beb* &ue s-lo ga%ea. El ni)o &ue .a a$ endido a .abla se $uede (omuni(a me!o &ue el beb* &ue .a(e bo u&ui%as y balbu(ea. 1un%o (on la madu e/ "iene la e+$ansi-n del indi"iduo &ue $uede aba (a al mundo .as%a donde le sea $osible in(o $o a lo en su es&uema de "ida. E as# es du an%e %oda la "ida. El ni)o &ue se .a libe ado desde el $un%o de "is%a si(ol-gi(o, $uede log a m0s de una mane a ( ea%i"a y (ons% u(%i"a &ue a&uel &ue gas%a %odas sus ene g#as en una lu(.a ' us% an%e y %ensa $a a ob%ene su libe %ad y si%ua(i-n en el mundo (omo indi"iduo. El ni)o ser0 un indi"iduo y si no $uede log a lo $o medios leg#%imos en%on(es lo .a 0 "ali*ndose de a((iones sus%i%u%as. As#, el ni)o .a(e be in(.es, 'as%idia, es%0 mal.umo ado, sue)a des$ie %o, $elea y % a%a de es(andali/a a o% os (on sus a((iones. En mu(.as o(asiones los maes% os .an di(.o &ue la me!o mane a de (on% ola a un ni)o &ue es%0 % a%ando de llama la a%en(i-n es da le una a/-n eal $a a &ue $ueda lu(i se. 3INue %ome $a %e en la ob a de %ea% o. Denle es$onsabilidad en el sal-n de (lasesJ3O y as# (omo *s%os se .an u%ili/ado o% os medios $a a sa%is'a(e la ne(esidad

TERAPIA DE 1UE2O

>8

&ue %iene el ni)o de se (onside ado (omo una $e sona "aliosa. Es%a o$o %unidad $a a desa olla ese $ode in%e no &ue lo im$ulsa a se *l mismo, se da al ni)o en 'o ma seme!an%e du an%e la .o a de %e a$ia. Los !ugue%es ayudan a es%e $ o(eso $o &ue de'ini%i"amen%e (ons%i%uyen el medio de e+$ esi-n del ni)o y son ma%e iales &ue gene almen%e son (onside ados (omo $ o$ios del ni)o. Su !uego e+$ esa lo &ue *l -uisiera .a(e y $uede o dena su mundo a su en%e a sa%is'a((i-n. Es $o es%o &ue el %e a$eu%a noDdi e(%i"o no di ige el !uego en ningLn momen%o. El %e a$eu%a (on(ede al ni)o lo &ue le $e %ene(e, en es%e caso los !ugue%es y su lib e mane!o. 7uando el ni)o !uega lib emen%e y sin di e((i-n es%0 e+$ esando su $e sonalidad. Es%0 e+$e imen%ando un $e iodo de $ensamien%o y a((i-n inde$endien%e y es%0 libe ando a&uellos sen%imien%os y a(%i%udes &ue .an es%ado lu(.ando $o sali al des(ubie %o. SegLn es%o no $a e(e se indis$ensable &ue el ni)o sea Us(ien%e de &ue %iene un $ oblema $a a &ue $ueda ob%ene bene'i(io de la %e a$ia. Son mu(.os los ni)os &ue .an $asado $o una e+$e ien(ia %e a$*u%i(a y .an mos% ado "isibles se)as de ado$%a a(%i%udes y (ondu(%as m0s madu as y, sin emba go, nun(a %u"ie on o% a idea m0s &ue s-lo se % a%aba de una .o a de !uego lib e. La %e a$ia noDdi e(%i"a no debe se (onside ada (omo un medio $a a sus%i%ui una (ondu(%a 3no deseable3 $o o% a m0s a(e$%able de a(ue do (on las no mas 'i!adas $o el adul%o. No se % a%a de im$one se al ni)o de una mane a au%o i%a ia di(iendo: 1T2 %ienes un $ oblema y /o &uie o &ue lo (o i!as3. 7uando es%o su(ede, el ni)o o$one esis%en(ia, ya sea a(%i"a o $asi"a. No &uie e &ue se le "uel"a a moldea ya &ue an%e %odo es%0 lu(.ando $o se *l mismo. Los $a% ones de (ondu(%a &ue no son de su ag ado esul%an endebles y no "ale la $ena el gas%a %iem$o y es'ue /o en % a%a de im$on* selos. El %i$o de %e a$ia &ue a&u# es%amos des( ibiendo es%0 basada en una %eo #a $osi%i"a de las .abilidades &ue $osee el indi"iduo. No limi%a ningLn as$e(%o de ( e(imien%o indi"idual. Es una %e a$ia abie %a, a(%i"a, &ue (omien/a en la e%a$a en &ue est0 el indi"iduo y $e mi%e &ue *s%a llegue .as%a donde *l es (a$a/ de .a(e la. Es $o es%o &ue no se .a(en en% e"is%as de diagn-s%i(o $ e"ias a la %e a$ia. Inde$endien%emen%e de la (ondu(%a sin%om0%i(a &ue $ esen%e, el indi"iduo es e(ibido $o el %e a$eu%a en su e%a$a a(%ual. Las in%e $ e%a(iones se e"i%an .as%a donde es $osible $o la misma a/-n. Lo &ue $as- an%e io men%e $e %ene(e a la .is%o ia. La din0mi(a de la "ida (ambia (ons%an%emen%e la ela%i"idad de las (osas y las e+$eD

><

INTRODU77IMN

ien(ias $asadas "an ad&ui iendo o% o %in%e debido a las in%e a((iones de la "ida, $o lo &ue %ambi*n el $asado (ambia (ons%an%emen%e. 7ual&uie (osa &ue % a%e de im$edi el ( e(imien%o (ons%i%uye una e+$e ien(ia blo&uean%e. El di igi la %e a$ia .a(ia el $asado del indi"iduo des(a %a la $osibilidad de &ue *s%e .aya $edido ( e(e en el en% e%an%o, y &ue $o (onsiguien%e el $asado ya no %enga el mismo signi'i(ado &ue %u"o an%e io men%e. Po es%a misma a/-n el .a(e $ egun%as indaga%o ias %ambi*n &ueda des(a %ado. El indi"iduo sele((iona 0 lo &ue es m0s im$o %an%e $a a *l cuando est preparado para hacerlo. 7uando el %e a$eu%a noDdi e(%i"o di(e &ue la %e a$ia es (en% ada en el (lien%e lo di(e en se io ya &ue $a a *l el (lien%e es la 'uen%e del $ode "i%al &ue di ige al ( e(imien%o den% o de s# mismo. El %i$o de ela(i-n &ue se es%able(e en% e el %e a$eu%a y el ni)o, du an%e la %e a$ia de !uego, es lo &ue .a(e $osible &ue el ni)o $ueda e"ela su Eo "e dade o al se a(e$%ado $o el %e a$eu%aO y, debido a es%a misma a(e$%a(i-n, ( e(e un $o(o su (on'ian/a en s# mismo y aumen%a su (a$a(idad $a a e+%ende los l#mi%es de la e+D $ esi-n de su $e sonalidad. El ni)o "i"e en su mundo $ o$io y muy $o(os adul%os ealmen%e lo (om$ enden. En el mundo mode no $a e(e .abe %an%a $ isa y $ esi-n &ue es muy di'#(il &ue un ni)o llegue a es%able(e la ela(i-n #n%ima y deli(ada (on el adul%o, ne(esa ia $a a &ue $ueda (on'ia lib emen%e su m0s #n%ima "ida se( e%a. Son mu(.as las $e sonas &ue % a%an de e+$lo%a su $e sonalidad y es%o .a(e &ue el ni)o de'ienda su iden%idad, a$a %0ndose $a a delei%a se en a&uellas (osas &ue le in%e esan y &ue son sumamen%e im$o %an%es $a a *l. Aga(.ado, obse "ando (on mu(.o in%e *s algLn ob!e%o sim$le, el ni)o se abandona a su insa(iable (u iosidad e in%e *s senso ial. 2ene almen%e el adul%o %iende a e# se o a menos$ e(ia lo (uando anun(ia (on la emo(i-n de un "e dade o des(ub ido : DEs%a a ena es 0s$e a, (o %an%e y no sabe a nada, 3as &ue no sabe a nada. Do bien: DEs%a $in%u a digi%al (o e sua"emen%e, sua"emen%e, (omo lodo o!o o lodo "e de, lodo sua"e. . . lamoso. O la obse "a(i-n: DLa gen%e "a a su (asa des$u*s del % aba!o, del % aba!o a (asa, del % aba!o a (asa. @an .a(ia el es%e (uando salen del % aba!o, "an a su (asa a (ena . E ma)ana "ol"e 0n, "ol"e 0n. @end 0n .a(ia el oes%e nue"amen%e. @an .a(ia el oes%e en la ma)ana y eg esan al % aba!o.

TERAPIA DE 1UE2O

>>

Es%0 el (aso de un ni)o de (in(o a)os &ue "e#a una eno me iglesia (e (ana a % a"*s de la "en%ana. DA.# es%0 la iglesia, g ande, g ande. La iglesia &ue llega .as%a el (ielo. La iglesia &ue .a(e mLsi(a. La iglesia &ue e$i(a: una, dos, % es, (ua% o. . . (uando son las (ua% o. La iglesia g ande (on a bus%os al ededo y donde "a la gen%e Ddes$u*s de una la ga $ausa ag eg-D: Eel (ielo. Tan%o, %an%o (ielo, all0 .as%a a iba. E un $0!a o, y un a"i-n y .umo Dnue"amen%e, des$u*s una la ga $ausa ag eg-D: E Dibs, a&u# !un%o a la $e&ue)a "en%ana, "iendo la g ande/a. DTe $a e(e (omo un mundo g ande, g ande desde a&u# Ydi!o el %e a$eu%a (on "o/ %enue. DAs# es D(on%es%- sua"emen%eDO g ande/a, s-lo g ande/a. DTodo $a e(e %an g ande Ddi!o el %e a$eu%a. Dibs se ale!- de la "en%ana. Sus$i -: DPe o as# no es Dibs Ddi!oDO Dibs no es del %ama)o de la iglesia. ?ay i%mo, $oes#a y agude/a en es%a obse "a(i-n. Los adul%os lle"an %an%a $ isa a "e(es &ue no se %oman %iem$o $a a a$ e(ia al ni)o. El $e&ue)o de (in(o a)os &ue .i/o las obse "a(iones an%es (i%adas du an%e su .o a de %e a$ia, % es meses an%es sab#a sido (onside ado (omo 3$e(ulia , e+% a)o, len%o e in(a$a/ de (omuni(a se (on o% as $e sonas3. Nues% a (ul%u a sob e$one de$enden(ia en el ni)o, $e o en su mundo in%e no (on%inLa ( e(iendo (omo un se inde$endien%e. Du an%e la .o a de %e a$ia, una "e/ &ue el ni)o sien%e (on'ian/a y a(e$%a al %e a$eu%a, as# (omo *s%e lo a(e$%a a *l, lo .a(e $a %#(i$e de su mundo in%e no y al .a(e lo e+%iende los .o i/on%es del mundo de ambos. LA TERAPIA NO-DIRECTIVA ?as%a a.o a s-lo se .a .ablado de %e a$ia indi"idual $e o en la a(%ualidad las %*(ni(as de la %e a$ia de !uego noDdi e(%i"a $ueden a$li(a se %ambi*n a g u$os. La %e a$ia de g u$o es una e+$e ien(ia noDdi e(%i"a a la &ue se ag ega el elemen%o de e"alua(i-n (on%em$o 0nea de la (ondu(%a m0s las ea((iones en% e las di'e en%es $e sonalidades. La e+$e ien(ia de g u$o in% odu(e un elemen%o muy ealis%a, ya &ue el ni)o "i"e en un mundo (on o% os ni)os %iene &ue %oma en (uen%a las ea((iones de o% os indi"iduos y a$ ende a se (onside ados (on los sen%imien%os de los dem0s. Sin emba go,

>G

INTRODU77IMN

el asis%i a una %e a$ia de g u$o no. di e(%i"a no se (onside a (omo $e %ene(e a un 3(lub3, 3g u$o e( ea%i"o o edu(a(ional3, ni %am$o(o (omo sus%i%u%o de la 3si%ua(i-n 'amilia 3. Es e"iden%e &ue la %e a$ia de g u$o $uede se m0s e'e(%i"a &ue la %e a$ia indi"idual en los (asos en &ue los $ oblemas del ni)o se (en% an en su ada$%a(i-n so(ial. Po o% a $a %e, en los (asos donde los $ oblemas es%0n (en% ados en una $ o'unda di'i(ul%ad emo(ional, la %e a$ia indi"idual es m0s a$ o$iada. Ea &ue gene almen%e es im$osible de%e mina (u0l es la base de los $ oblemas del ni)oO &ui/0 lo me!o sea o' e(e le %an%o (on%a(%os indi"iduales (omo de g u$o, en la medida &ue es%e %i$o de a eglo sea $osible. Los $ oblemas &ue su gen en la %e a$ia de g u$o se dis(u%i 0n m0s adelan%e en la 3Te (e a $a %e3 de es%e lib o en donde se es%udia 0 en de%alle la a$li(a(i-n de los $ in(i$ios de la %e a$ia noDdi e(%i"a. En el (a$#%ulo 8C se $ esen%an y se e"alLan algunas sesiones #n%eg as de %e a$ia de g u$o, y en el 89 se e+$one el egis% o de la %e a$ia %an%o indi"idual (omo de g u$o de Ema.
+E,E-AN.A CON LA ORIENTACI/N NO)DIRECTI*A

Los $ in(i$ios de la %e a$ia de !uego noDdi e(%i"a &ue a&u# se e+$onen es%0n basados en la %*(ni(a de o ien%a(i-n no. di e(%i"a des(ubie %a $o el do(%o 7a l R. Roge s la (ual e+$li(a en de%alle en su lib o )ounseling and ps/chotherap/.456 La o ien%a(i-n noDdi e(%i"a m0s &ue una %*(ni(a es una 'iloso'#a b0si(a sob e la (a$a(idad .umana &ue en'a%i/a la .abilidad &ue e+is%e en %odo indi"iduo $a a se au%o di e(%i"o. Es una e+$e ien(ia en &ue $a %i(i$an dos $e sonas y &ue da unidad a la 'inalidad de a&uella &ue bus(a ayudaO el eali/a %an $lenamen%e (omo sea $osible su au%o(on(e$%o y el (on"e %i se en un indi"iduo &ue log a sa%is'a(e se a s# mismo, &ue 'usiona en un %odo (ual&uie (on'li(%o en% e las 'ue /as in%e nas de su Eo o en% e el au%o(on(e$%o in%e no y la (ondu(%a e+%e na. Debido a &ue el *n'asis $ in(i$al es%0 en la $a %i(i$a(i-n a(%i"a del Eo en es%a e+$e ien(ia de ( e(imien%o, el %* mino noDdi e(%i"o $a e(e inade(uado, $o &ue des( ibe (on $ e(isi-n el $a$el &ue !uega el (onse!e o en el sen%ido de &ue *s%e man%iene la su'i(ien%e au%o dis(i$lina (omo $a a ' ena (ual&uie im$ulso &ue %enga &ueasumi la es$onsabilidad del (lien%e, $e o no $uede a$li(a se al XXXXXXX
< Bos%on: ?oug.%on 5i''lin 7om$any, 89G<.

TERAPIA DE 1UE2O

>;

$a$el &ue !uega el (lien%e. Te a$ia au%odi e(%i"a $a e(e un %* mino mu(.o m0s a(e %ado y des( i$%i"o. La ela(i-n &ue se es%able(e en% e el (onse!e o y el (lien%e en es%e %i$o de %e a$ia, es el esul%ado de la a(%i%ud b0si(a &ue ado$%a a&u*l, la (ual .a(e $osible &ue $ueda a(e$%a sin ese "as, el de e(.o inalienable &ue %iene %odo indi"iduo de se au%o di e(%i"o. Es%a a(%i%ud no es algo &ue se $ueda &ui%a o $one (omo se .a(e (on un ab igo, si%io &ue 'o ma $a %e in%eg al de la $e sonalidad del (onse!e o. Bas0ndose en la a(%i%ud del (onse!e o, la es% u(%u a del $ o(eso de la %e a$ia au%odi e(%i"a im$li(a una a(e$%a(i-n %o%al del (lien%e %al (omo es, o%o g0ndole la libe %ad de $ode u%ili/a la .o a de o ien%a(i-n en la mane a &ue *l (onside e m0s a$ o$iada. El (lien%e es el &ue indi(a el (amino a segui du an%e la en% e"is%a, sele(D (ionando lo &ue es im$o %an%e $a a *l. Es el &ue asume la es$onsabilidad de %oma de(isiones y el &ue da in%e $ e%a(iones. 5ien% as % aba!a en su $ oblema den% o del ambien%e de es$e%o mu%uo &ue (a a(%e i/a a es%a ela(i-n, *l mismo es(oge la % aye(%o ia a segui : una %e a$ia $osi%i"a &ue es%0 (o ela(ionada (on su im$ulso in%e no .a(ia la madu e/. Aun (uando en'a%i/amos la $a %e &ue !uega el (lien%e, el (onse!e o no es un agen%e $asi"o en es%a e+$e ien(ia. Se $od #a de(i &ue es el (onse!e o el &ue $ e(i$i%a la a((i-n, el &ue $e mi%e al (lien%e (lasi'i(a sus a(%i%udes emo(ionales y, al e"alua las in%ele(%ualmen%e, $ode des(a %adas o a(e$%adas al (ambia la o ien%a(i-n de su ma (o de e'e en(ia. El (onse!e o llega a es%e esul%ado a % a"*s de desa olla una (om$ ensi-n %al de su (lien%e &ue lo .a(e sensible a las a(%i%udes emo(ionales &ue *s%e e+$ esa. Po medio de una a(la a(i-n $ e(isa y sele(%i"a de es%as a(%i%udes $ o"o(a en el (lien%e un %o en%e de emo(iones de %al mane a &ue *s%e $ueda iden%i'i(a las y (om$ ende lasO (onse(uen%emen%e, el (lien%e $od 0 (ons% ui un sis%ema de "alo es (onsis%en%e &ue le da 0 "alo $a a se *l mismo y la es%abilidad $a a $ode man%ene una ela(i-n genuina (on o% as $e sonas. El $a$el del (onse!e o es .umilde y en ningLn momen%o se an%i(i$a a su (lien%e, $ues sabe &ue el (lien%e es el &ue %oma el (on% ol de s# mismo y es su "olun%ad, no la del (onse!e o, el 'a(%o de%e minan%e en su (ondu(%a. Den% o de la ela(i-n (0lida y amis%osa es%able(ida $o el (onse!o, el (lien%e se en' en%a abie %amen%e a s# mismo, sin%i*ndose segu o en es%a ela(i-n sin(e a de (oo$e a(i-n y e+$e imen%ando

>B

INTRODU77IMN

una uni-n absolu%a en el es'ue /o $a a al(an/a la (om$le%a (om$ ensi-n y a(e$%a(i-n de s# mismo. 7omo esul%ado de una e+$e ien(ia e+i%osa de o ien%a(i-n noDdi e(%i"a el (lien%e $a e(e des(ub i una 'iloso'#a de la "ida (onsis%en%e &ue $od #amos esumi (omo sigue: Ad&uie e es$e%o $o s# mismo (onside 0ndose (omo un indi"iduo me e(edo de "alo . A$ ende a a(e$%a se a s# mismo, a $e mi%i se .a(e uso de %odas sus (a$a(idades ya asumi la es$onsabilidad $a a su $e sona. Es%a misma 'iloso'#a la a$li(a a la "e/ a sus ela(ionesT (on o% os indi"iduos log ando un "e dade o es$e%o .a(ia las dem0s $e sonas, a(e$%0ndolas %al (omo son y ( eyendo en sus (a$a(idades de %al 'o ma &ue les $e mi%e u%ili/a las y de!a &ue asuman la es$onsabilidad de %oma de(isiones $ o$ias. Es una ( een(ia genuina en la in%eg idad del indi"iduo y en'a%i/a una 'o ma de "ida $osi%i"a y (ons% u(%i"a. La a$li(a(i-n de es%as %*(ni(as noDdi e(%i"as, o au%odi e(%i"as, al % a%amien%o de ni)os, da esul%ados sumamen%e signi'i(a%i"os. Si un ni)o $e&ue)o, e(.a/ado, insegu o, (a en%e de amo , sin .abe e+$e imen%ado el *+i%o, sin sen%i &ue $e %ene(e, $uede es$onde a es%e e%o $a a eali/a m0s #n%eg amen%e sus (a$a(idadesO si $uede so$o %a 3el (amino semb ado de es$inas &ue le .a dado su % is%e 'o %una3 y log a desa olla una (ondu(%a m0s madu a y es$onsable, en%on(es, los edu(ado es, % aba!ado es so(iales e indus% iales &ui/0 gana #an (on "ol"e a e+amina &u* %an e'e(%i"as son sus a$o %a(iones al desa ollo indi"idual y da ( *di%o a la .abilidad $o%en(ial &ue e+is%e en el indi"iduo $a a (on% ibui al me!o amien%o de las ela(iones .umanas en gene al. A&u# %ambi*n la es$onsabilidad &ue %iene el indi"iduo $a a (on o% os es%0 en ela(i-n di e(%a (on la libe %ad &ue se le (on(ede. 7uando el indi"iduo llega a (ono(e se (om$le%amen%e se (on"ie %e en su $ o$io due)o y "e dade amen%e en un .omb e lib e. Si el (onse!o noDdi e(%i"o, o si(o%e a$ia Vll0mesele (omo se &uie aW, es un medio $a a libe a al indi"iduo .a(iendo &ue $ueda se m0s es$on%0neo, ( ea%i"o y 'eli/, en%on(es "ale la $ena es%udia lo m0s a 'ondo y e+%ende su a$li(a(i-n. Si al $a e(e es una 'o ma de o' e(e ayuda emo(ional a un ni)o (on'uso y $e %u bado es !us%o % a%a de in%en%a lo. ?emos dado una in% odu((i-n gene al a la %e a$ia de !uego y an%es de em$e/a un es%udio de%allado de la si%ua(i-n de !uego y de los $ in(i$ios &ue la igen, e+$ond emos un (aso "e #di(o $a a "e (-mo 'un(iona en la ealidad. Toma emos el (aso de Tom, el ni)o $ oblema &ue (ono(imos en el (a$#%ulo 8.

TERAPIA DE 1UE2O

>:

#C/,O 01NCIONA LA TERAPIA DE -1E2O' El caso de Tom Tom %en#a do(e a)os, bien $a e(ido, in%eligen(ia su$e io al %* mino medio, $e o $ esen%aba un se io $ oblema de desada$%a(i-n %an%o en (asa (omo en la es(uela. Fue emi%ido a %e a$ia $o &ue e a an%iso(ial y ag esi"o, e insis%#a &ue %odo mundo le e(.aba in!us%amen%e la (ul$a $o los $ oblemas en &ue siem$ e es%aba me%ido. Tom %en#a $ad as% o y %ambi*n una media .e mana mu(.o meno &ue *l, la (ual e a la (onsen%ida de la 'amilia. Tom .ab#a "i"ido (asi siem$ e (on su abuela, $e o dos a)os an%es de &ue 'ue a en"iado a %e a$ia, su mad e se lo .ab#a lle"ado a "i"i (on ella, !un%o (on su $ad as% o y su media .e mana. Tom no se lle"aba bien (on ninguno de ellos. Tam$o(o se en%end#a (on los ni)os de la es(uela, $ues nun(a se le .ab#a $e mi%ido !uga (on o% os ni)os .as%a &ue 'ue $o "e/ $ ime a a la es(uela y %enia di'i(ul%ad $a a ada$%a se a o% as $e sonalidades. En es%e (aso el le(%o no%a 0 (-mo Tom $udo a(%ua su $ oblema $o medio del !uego en una 'o ma 0$ida y g 0'i(a, $ in(i$almen%e (on la ayuda de las ma ione%as. Es in%e esan%e no%a (-mo u%ili/- las mismas $a a e$ esen%a dis%in%os $e sona!es (on los (uales %en#a una ela(i-n seme!an%e. El $ad e y el di e(%o de la es(uela e$ esen%aban la au%o idad di(%a%o ial $a a Tom, los sen%imien%os de ambi"alen(ia .a(ia su $ad e a$a en%emen%e se mos% aban en las dos $a %es &ue !ugaban las ma ione%as, $ ime o $eg0ndole al $ad e y des$u*s de'endi*ndolo. El !uego del ni)o de'ini%i"amen%e $a e(#a es%a ela(ionado (on sus sen%imien%os, a(%i%udes y $ oblemas. Primera entre%ista Tom lle"aba $ues%os su ab igo y su somb e o (uando en% - al (ua %o y se sen%' en%e a la mesa. Lle"aba un silba%o de l0mina en la mano al (ual le &ui%aba y le $on#a la bo&uilla mien% as $e mane(#a a.# sen%ado. Su e+$ esi-n e a muy se ia y e"i%aba la mi ada del %e a$eu%a. Tom7 Pues a&u# es%oy. S-lo "ine $o &ue... bueno, $o (u iosidad, sabes. No (om$ end# lo &ue mi mad e % a%aba de de(i . Di!o &ue %L me ayuda #as (on mis $ oblemas, $e o yo no %engo ninguno.

>C

INTRODU77IMN

Terapeuta7 TL ( ees &ue no %ienes $ oblemas, $e o %u (u iosidad %e .i/o "eni . Tom7 IA. s#J, soy (u ioso. Siem$ e me me%o en %odo. Pens* &ue "end #a a "e &u* $asa. Terapeuta7 TL &uie es "e &u* $asa en una sesi-n de o ien%a(i-n. Tom7 O ien%a(i-n, esa es la $alab a de la &ue no me $od#a a(o da . Sal"o &ue yo no %engo ningLn $ oblema 4pausa6. E+(e$%o &ue. . . bueno. .. un. .. mi $a$0. . . padrastro, ealmen%e... no lo so$o %o y *l %am$o(o me so$o %a, y (uando *l y yo es%amos en (asa .ay $ oblemas, $ oblemas, $ oblemas. Eo .ago mu(.o uido. Pongo los $ies en(ima de las (osas. No nos so$o %amos. S-lo %ole o es%a en (asa (uando *l no es%0. Terapeuta7 Tu $ad e y %L no se lle"an bien. Tom7 5i $ad as% o. Terapeuta7 Tu padrastro. Tom7 Pe o yo no %engo $ oblemas. Terapeuta7 Aun (uando %u $ad as% o y %L no se lle"an bien, no sien%es &ue es%o sea un $ oblema. Tom7 No. E %odos los ni)os me moles%an. No me &uie en 4pausa6. No s* &u* de(i . 5i mam0 di!o &ue yo deb#a .abla de mis $ oblemas, $e o yo no %engo $ oblemas. Terapeuta7 @amos a ol"idamos sob e lo &ue %e di!o %u mam0 &ue debe #as .abla . S-lo .abla de lo &ue %L &uie as. O no .ables, si no &uie es .abla . Tom7 Q7-mo del e$isodio (on la bande a de la semana $asadaR QNuie es o# lo &ue $as-R Todos se unie on en (on% a m#a. Po &ue di!e: 3Eo es(u$o en la bande a3. E di!e: 3I?eil ?i%le J3 Todos se me e(.a on en(ima. Pe o ealmen%e no es(u$# en la bande a. S-lo lo di!e $a a %oma les el $elo. 7 *eme, &ue s# se los %om*. Terapeuta7 Les &ue #as %oma el $elo y ealmen%e lo log as%e. El de(i algo es(andaloso (omo eso ealmen%e .i/o &ue se 'i!a an en %i de inmedia%o. Tom7 Sin emba go, no s* $o &u* lo .i(e. En "e dad yo no es(u$i #a en la bande a. Soy un buen ame i(ano y es$e%o la bande a. Pe o lo .i(e. Todos se unie on en (on% a m#a y me $ega on. E an m0s &ue yo. Terapeuta7 No $uedes (om$ ende el $o &u* .a(es (osas as# a "e(es. Tom7 No el $o &u* me $ega on des$u*sO $e o yo no %engo $ oblemas.

TERAPIA DE 1UE2O

>9

Terapeuta7 No %e gus%a admi%i &ue %ienes $ oblemas. Tom 4#iendo67 50s o menos es eso. Realmen%e %engo bas%an%es $ oblemas. 5i $ad as% o. Nues% a maes% a sus%i%u%a. I 7a amba, s# &ue es malaJ E nadie me &uie e. No s* $o &u*. Eo ( eo &ue no e+is%en las gen%es sin $ oblemas. Terapeuta7 En%on(es ealmen%e ( ees &ue %odo el mundo %iene $ oblemas y &ue %L no e es di'e en%es a los dem0s. Tom7 Nada m0s &ue yo s# admi%o &ue %engo $ oblemas. O% as $e sonas no lo .a(en. Terapeuta7 Es un buen (omien/o el admi%i &ue %ienes $ oblemas. Tom7 5i "ida no es (omo un d#a de (am$o. Terapeuta7 No e es muy 'eli/. Tom7 QSe en%e a 0n o% os de lo &ue es%oy di(iendoR 5i mad e u o% as gen%esR Q Es%0s es( ibiendo lo &ue es%oy di(iendoR Terapeuta7 Es%oy %omando algunas no%as, $e o nadie sab 0 lo &ue %L di(es du an%e es%a .o a. Tom 4%uspirando pro8undamente67 Q SabesR, es%a si%ua(i-n es bas%an%e $e(ulia . Q Es%0s es( ibiendo es%oR Terapeuta7 Algunas (osas, s-lo $a a mi $ o$ia in'o ma(i-n. Tom7 S# 4pausa larga6. Tom7 A los maes% os no les im$o %a lo &ue $asa. A nadie le in%e esa lo &ue a uno le $asa y a&u# es%amos des$u*s de la es(uela, y ni si&uie a e es mi maes% a y no %e moles%o. No %e 'as%idio. E, sin emba go. .. 4encoge los hombros6. Terapeuta7 7 ees &ue o% as gen%es no se in%e esan $o lo &ue %e $asa y sin emba go. . . Tom7 Eo %en#a curiosidad. Terapeuta7 Ten#as curiosidad. Tom7 I7la oJ Eo... bueno, no .ay algo &ue ealmen%e me moles%e. Terapeuta7 7 ees &ue %ienes %odo bas%an%e bien (on% olado. Tom7 Pues s#. E+(e$%o &ueO bueno, no $uedo $ensa en algo &u* de(i . No %engo nada &u* de(i . Terapeuta7 Si no %ienes nada &u* de(i , $ues no %ienes nada &u* de(i 4pausa6. Si &uie es eg esa el !ue"es $ -+imo a&u# es%a *. Si no &uie es "eni , %e ag ade(e #a me lo .i(ie as sabe a m0s %a da a las % es de la %a de el mismo d#a. Tom7 S#, ealmen%e me gus%a #a. Terapeuta7 Si &uie es i %e a.o a $uedes .a(e lo, o si &uie es &ueda %e m0s %iem$o $uedes .a(e lo. U%ili/a es%e %iem$o de la mane a &ue ( eas (on"enien%e.

G=

INTRODU77IMN

Tom7 S# 4se -uita su sombrero / su abrigo6. No %engo $ isa. Terapeuta7 Q 7 ees &ue %e gus%a #a &ueda %e a&u# o% o a%oR Tom: S#. 5e gus%a #a e(.a un "is%a/o $o a&u#. QNo %e moles%a, "e dadR Terapeuta7 Puedes e(.a un "is%a/o si &uie es. Tom 4Mirando todo lo -ue est0 en el cuarto67 Te a$ues%o &ue a los ni)os les en(an%a $in%a . Terapeuta7 Q 7 ees &ue les gus%aR Tom: A m# %ambi*n me gus%a, e+(e$%o &ue en mi sal-n. . . Oye, "e dade amen%e s# %engo un $ oblema es esa maes% a sus%i%u%a. De %odo se eno!a. Pa e(e (ang e!o, e+(e$%o &ue si alguien % a%a a de (om* selo de segu o se en"enena #a. Terapeuta7 No %e (ae bien la sus%i%u%a. Tom7 5e "as en%endiendo 4e amina el barro6. Es%o .a de se di"e %ido %ambi*n 4toma la marioneta6 . Eo $od #a in"en%a (an%idad de ob as (.is%osas de %odos los l#os en &ue me me%o. 5i sola biog a'#a .a #a b o%a l0g imas. Terapeuta7 Piensas &ue %u "ida es % is%e. Tom: Bueno, lo &ue &uie o de(i es &ue sin duda algo %ienen. Siem$ e es%oy me%ido en l#os 4Tom coloca su mano dentro de la marioneta6. @amos a "e . Te "oy a ma%a si no .a(es lo &ue yo %e digo. Q En%iendesR 4)ambia su vo+ totalmente7 baja, pro8unda / amena+ante6 . Terapeuta7 Tienes ganas de ma%a a alguien. Tom: Eo %ambi*n sien%o lo mismo a "e(es, $e o $o su$ues%o no lo .ago 4re6. Te di * una (osa. La $ -+ima "e/ &ue "enga "oy a da una 'un(i-n. P ime e$isodio: 35i "ida y mis $ oblemas3. Terapeuta7 5uy bien. La $ -+ima "e/ &ue "engas .a 0s la e$ esen%a(i-n de %u "ida y %us $ oblemas. Tom 49ugando con las distintas marionetas67 Es%oy segu o &ue yo $od #a .a(e unas ma ione%as. Terapeuta: 7 ees &ue $od #as .a(e algunas 4Tom sigue jugando con las marionetas6. Po .oy, %u %iem$o %e min-, Tom. Tom: Bueno, .as%a luego. Te "e * ma)ana. Desde es%e momen%o Tom us- las ma ione%as la mayo $a %e del %iem$o du an%e su %e a$ia. A(%u- sus $ oblemas 'amilia es y $udo % aba!a sob e la ag esi"idad &ue sen%#a .a(ia su $ad as% o, .a(ia su .e mana y .a(ia la es(uela.

TERAPIA DE 1UE2O

G8

Citas de la segunda entre%ista Tom en% a y $ e$a a el %ea% o de ma ione%as $a a una ob a. Toma la ma ione%a &ue e$ esen%a al ni)o. Tom 4:evantando la marioneta67 Es%e es Ronny, el ni)o malo. I ?omb e, en "e dad &ue es maloJ A.o i%a es%0 en la (ama en su (asa. Su padre se en(uen% a en el $iso de aba!o. Nuie e &ue se le"an%e. Su $ad e siem$ e lo es%0 mandando 4re6. Pe o no llega muy le!os (on eso, (omo ya "e 0n. Tom se di ige al %e a$eu%a al .abla . Du an%e la ob a mani$ula a %odas las ma ione%as (ambiando su "o/ (om$le%amen%e (on (ada $e sona!e. "adre 4)on un 8eo tono de vo+67 Ronny, le"0n%a%e de la (ama. #onn/ 4,dormilado67 No &uie o. "adre7 Q 5e es%0s oyendoR Le"0n%a%e o "oy a. . . #onn/7 Q@as a &u*R "adre7 @oy a subi y %e le"an%a * a la 'ue /a. #onn/7 No seas !a(%an(ioso. "adre7 A *gla%e y "e%e a la es(uela. #onn/7 No &uie o i a la es(uela. No me gus%a la es(uela. Adem0s. . . me duele el es%-mago. "adre7 7on&ue dolo de es%-mago, Q e.R E es un men%i oso. Adem0s e es %on%o y no a$ endes nada en la es(uela. #onn/7 QPo &u* no a$ endoR "adre7 Po &ue e es un %on%o. E es el ni)o m0s %on%o &ue .e (ono(ido. #onn/7 No soy %on%o. @as a "e . @oy a... "oy a... "e 0s, "oy a. .. 4$l padre le pega a #onn/6. #onn/,; IAyJ IAyJ IE es un .omb e malo, maloJ "adre: A.o a, .as lo &ue %e di!e. #onn/7 5e "oy a i de es%a (asa. @e 0s &ue s#. i Oooo.J 4:a marioneta salta del escenario.6 "adre7 7ondenado mo(oso. @oy $o *l 4desaparece el padre6. 4$l pa/aso se encuentra con #onn/.6 "a/aso7 I?olaJ QA d-nde "asR Soy %on%#n, el $ayaso. #onn/7 Eo soy Ronny, el ni)o malo. 5e es(a$* de mi (asa. "a/aso7 IO., "en%e (onmigoJ @amos a di"e %imos. 4:a marioneta -ue representa una nia pe-uea aparece en la escena. :a nia est0 llorando a gritos.6

G<

INTRODU77IMN

Nia7 Nuie o a mi mam0. Pe d# a mi mam0. #onn/7 @e%e de a&u#. No me gus%an las mo(osas. Nia7 Pe d# a mi mam0. #onn/7 5i a nada m0s &u* ba ba idad. Eso es %e ible 4la nia llora a2n m0s 8uerte6, Qd-nde "i"esR Nia7 Eo. . . no s*. #onn/7 Q 7-mo se llama %u mam0R Nia7 5am0. #onn/7 Q A$ellido $a%e noR Nia7 5am0. #onn/7 Q A$ellido ma%e noR Nia7 5am0. #onn/7 QNomb eR Nia7 5am0. #onn/7 5e $ egun%o, Q &ui*n es el %on%oR 4:a nia grita / llora. #onn/ desaparece. $ntra el padre.6 "adre7 Q Nu* $asa, &u* $asaR Nia7 Ese ni)o me $eg-. 4:a nia desaparece / vuelve a entrar #onn/.6 #onn/ : Eo no le $egu*. O!al0 lo .ubiese .e(.o. Pod #a .abe le $egado $e o no lo .i(e. "adre7 Q 7-mo %e llamasR #onn/7 Ronny. "adre7 Q Ronny &u*R #onn/7 Ronny 2 osella. "adre7 IT a%as de $asa %e de lis%oJ #onn/7 Q 7 ees &ue soy lis%oR 5e odio a m# mismo $o se %an lis%o. "adre7 IOye %LJ #onn/7 i Oye %LJ "adre7 @e 0s &ue %e "oy a ma%a . #onn/7 I A. s# J Ea "e emos. 4$l padre / #onn/ pelean. #onn/ gana / el padre pide misericordia.6 "adre7 @oy a de(i le a mi .i!o &ue %e $egue. 4#onn/ desaparece / vuelve a entrar en escena, pero esta ve+ como el hijo.6 #onn/7 Q 5e bus(abas $a$0R "adre7 @e y $*gale a ese ni)o. 5e dio una $ali/a. 4$l padre sale. ,parece otra marioneta personi8icando a un nio. W

TERAPIA DE 1UE2O

G>

#onn/ 4Dirigindose al nio67 TL le $egas%e a mi $ad e. @oy a de!a %e (omo % a$eado 4ha/ un pleito terrible. #onn/ gana6. Es%o s# &ue es (ansado. 4#eaparece la nia. #onn/ le pega. :a nia chilla / sale. $l padre regresa.6 "adre7 ?ola Ronny, mi "ie!o amigo. Si le "uel"es a $ega %e "oy a da de nalgadas. #onn/7 A$ues%o a &ue no $uedes. "adre7 QNuie es &ue %e lo demues% eR 4$l padre le pega / #onn/ grita. Desaparece el padre.6 #onn/7 5e!o me .ubie a ido a la es(uela. Tengo .amb e. Adem0s a "e(es ( eo &ue es%oy m0s segu o en la es(uela. "a/aso7 ?ambu guesas. ?ambu guesas. A $eso. ?ambu guesas. #onn/7 S-lo %engo (in(uen%a (en%a"os. "a/aso7 Te "ende * una (.i&ui%a $o los (in(uen%a (en%a"os. 4$n este momento, Tom sale por atr0s del teatro interrumpiendo la escena.6 Tom7 ?ay sal(.i(.as a.o a. A "e(es es%o se $one 'ue a de (on% ol. 4Tom desaparece nuevamente.6 #onn/7 5e "oy a (asa. No, me!o no. 5i $a$0 me "a a ma%a . En% a * a es(ondidas a mi (ua %o. "a/aso7 ?ambu guesas. A $eso. #onn/7 Ten, dame una. "a/aso7 V2 i%andoW E es un... 'alsi'i(ado . Eo &uie o dine o de "e dad 4#onn/ le pega al, pa/aso6. IO.J, me .as $egado en la na i/. En mi linda na i/ 4chilla6. #onn/7 Es ealmen%e algo so $ enden%e. 4#onn/ desaparece. Detr0s del escenario se escuchan ruidos de alguien -ue se est0 ahogando.6 #onn/7 Es%0 %o(ando la (am$ana de la es(uela. No s* si debe #a i . "adre7 Ronny. 4Tom vuelve a salir.6 Tom7 Es%a "e/ la ma ione%a es el di e(%o . #onn/7 S# se)o . Director7 Q Ad-nde es%abas es%a ma)anaR #onn/ : Eo. .. es%e... %en#a dolo de es%-mago en la ma)ana. Director7 7on&ue dolo de es%-mago: I OyeJ Q 7ogis%e %L las man/anas de mi .ue %aR #onn/7QPuedes $ oba &ue yo lo .i(eR

GG

INTRODU77IMN

Director7 No. #*nn/7 En%on(es no me de(la a * (ul$able. Director7 Te "oy a $ega . #onn/7 Q De "e asR Director7 Q Po &u* no %e "as a (asa (on %u $ad eR #onn/7 Po &ue no &uie o. Director7 Debe #as .a(e lo. #onn/7 ?oy es%oy de $in%a. Director7 50s %e "ale &ue no. Tom7 IF'''%J 4Desaparecen las marionetas. ,tr0s de la escena se escuchan gritos / lamentos.6 Una vo+, 8uera del escenario7 DIO.J 5e (a# al lago. IAu+ilioJ I Au+ilioJ 4$l padre / #onn/ reaparecen.6 #onn/7 I ?ola $a$0J "adre7 QNu* $as-R 4#onn/ le pega al padre / lo hace caer.6 Tom 4:evantando de nuevo la cabe+a67 I A.J, (ay- de e(.o a un (.a (o de lodo. "adre 4$stornudando / tosiendo67 5e dio (a%a o. Realmen%e me en'e m*. 4Desaparece el padre.6 #onn/7 I1a, !a, !aJ 4<uelve a entrar la nia.6 Nia7 Nuie o a mi mam0. #onn/7 O% a "e/ %L. 4#onn/ la hace caer / le pega.6 Nia 4=ritando67 Es$e a a &ue %e a(use (on mi $a$0. #onn/7 Es%oy es$e ando (on im$a(ien(ia. 4Desaparecen las marionetas.6 Tom 4%acando la cabe+a nuevamente por detr0s de la escena67 Eso es %odo $o .oy. 7on%inua 0 ma)ana. Tercer entre%ista indi%idual Tom $ esen%- sus ob as de %ea% o (on las ma ione%as an%e un $Lbli(o 'o mado $o ni)os de seis a)os, y e"alLo es%a e+$e ien(ia de g u$o du an%e el (on%a(%o indi"idual &ue $os%e io men%e %u"o luga . Sele((ionamos algunas $a %es de es%a en% e"is%a.

TERAPIA DE 1UE2O

G;

Tom7 Q Nu* %al si a eglo algunos de es%os !ugue%es $a a los ni)os $e&ue)osR Q @esR, es%os es%0n o%os. Terapeuta: si %u &uie es .a(e lo. Tom7 Les da #a gus%o a los ni)os. Terapeuta7 Nuie es .a(e algo $o los ni)os $e&ue)os. Tom7 S#, QsabesR, %engo una .e mani%a en (asa. Se llama Rosa 5a #a. Pe o no le de(imos Rosy. INo se)o J Se llama Rosa 5a #a 4pausa mu/ larga6. A "e(es la llamo Rosy 4arregla las llantas de un coche de juguete sobre la mesa6. A "e(es la llamo Rosy, s-lo $a a moles%a a mis $ad es. Los moles%o nada m0s $o &ue s#. Terapeuta7 Los moles%as. . . Tom V !nterrumpiendo67 Q Sabes &u*R 7 eo &ue es%oy muy (onsen%ido $o &ue "i"# mu(.o %iem$o (on mi abuela. No me a(os%umb o a mi $ad as% o, ni *l a m#. No log amos en%ende nos. A "e(es $ienso &ue si .ubie a es%ado (on mi $ad as% o desde el $ in(i$io. . . no s*. Terapeuta7 7 ees &ue el no .abe es%ado (on %us $ad es desde el $ in(i$io e(.- a $e de la ela(i-n en% e %u $ad as% o y %L. Tom7 5i abueli%a me mimaba mu(.o. De!aba &ue yo .i(ie a %odo lo &ue &ue #a. Po eso ( e(# ego#s%a. Terapeuta7 Piensas &ue el .abe .e(.o %odo lo &ue &ue #as %e "ol"i- ego#s%a. Tom7 A!0 4compone un cami*n de juguete6. Ea es%0 a eglado. @eamos el 'ue %e a.o a. Lo a egla * 4lo lleva al banco de trabajo / lo clava con el martillo6. Q SabesR ?e es%ado $ensando. Q 7 ees &ue la ob a del o% o d#a e a demasiado 'ue %e $a a los ni)os $e&ue)osR Terapeuta7 Q Nu* &uie es de(i R Tom7 7uando em$u!a on al $ad e al $ e(i$i(io y se ma%-. Pa e(e &ue les gus%(uando Ronny em$u!- a su $ad e, $e o des$u*s me $use a $ensa . Terapeuta7 Pensas%e &ue e a bas%an%e 'ue %e. Tom7 Pues s#. No me gus%a #a &ue llega an a sus (asas y em$u!a an a sus $ad es al $ e(i$i(io. Terapeuta7 Q 7 ees &ue % a%en de .a(e lo mismo &ue RonnyR Tom7 Lo &ue me so $ endi- 'ue &ue. . . bueno, yo ( e#a &ue e a el Lni(o &ue se sen%#a as# .a(ia su $ad e, $o &ue es mi $ad as% oO $e o ellos %ienen $ad es de "e dad y $a e(#an (on%en%os al "e &ue se ma%aba. Terapeuta7 S-lo $ensa &ue o% os ni)os a "e(es $uedan sen%i se (omo %u, %e so $ endi-.

GB

INTRODU77IMN

Tom7 S#. No s*. 7uando llegu* a mi (ua %o ese d#a le es( ib# una (a %a a mi $ad e. 5i "e dade o $ad e. Es%0 en la 5a ina. Le (on%* a mi mad e y di!o &ue no $ensaba &ue a *l le iba a im$o %a , $e o no le ( eo. No ( eo &ue *l %enga o% o .i!o. 5i mam0 s-lo lo di!o $o de(i algo. Terapeuta7 Te moles%- &ue %u mad e di!e a &ue %u "e dade o $ad e no le iba a im$o %a si le es( ib#as. Tom7 E &ue %en#a o% o .i!o. Terapeuta7 No &uie es &ue %enga o% o .i!o. Tom7 No lo ( eo. S-lo lo di!o $o &ue s# 4pausa larga. "ega el 8uerte con el martillo6. Sabes, an%es %en#a un % aba!o en% egando $e i-di(os, $e o lo $e d#. Terapeuta7 Q Lo %en#asR Tom7 5e lo &ui%a on. 5e (o ie on del % aba!o. Esos su(ios es%a'ado es me deben sesen%a $esos. Lo &ue $as- es &ue llegu* %a de "a ias "e(es y se me $asa on "a ios (lien%es. Pe o no me im$o %a. Terapeuta7 Te es%a'a on sesen%a $esos $o &ue llegas%e %a de "a ias "e(es y no le e$a %is%e a algunos (lien%es. Te (o ie on del % aba!o, $e o no %e im$o %a. Tom7 S# 4pausa larga6. Es lo &ue digo. Q @esR Lo &ue &uie o de(i es &ue es%oy 'u ioso, $e o digo &ue no me im$o %a. Siem$ e digo &ue no me im$o %a aun&ue me im$o %e mu(.o. Terapeuta7 No &uie es &ue la gen%e se$a lo &ue ealmen%e sien%es. Tom7 S#. No &uie o da les nada de &u* $ esumi . Terapeuta7 7 ees &ue o% as $e sonas %e "an a $ esumi si les di(es (-mo %e sien%es. Tom7 7la o &ue lo .a #an. Eo lo s*, ya .e "i"ido. Terapeuta7 As# %e .a $a e(ido. Tom7 Esa es la ealidad. Terapeuta7 7 ees &ue as# es en ealidad. Tom7 Pues, Q.ay alguna di'e en(ia en% e saber &ue as# es y pensar &ue as# esR ?mm. 7la o. ?mm. 4un silencio mu/ largo. Trabaja en el juguete -ue est0 arreglando / tararea con la boca cerrada67 As# &ue as# es la "ida. Terapeuta7 Q?mmR Tom7 Di!e &ue as# es la "ida. Terapeuta7 QDe &u* mane aR Tom7 Eo no s*. Es%aba $ensando solamen%e 4termina de arreglar el juguete6. A.o a gua da * es%as .e amien%as 4sale del cuarto / arregla las herramientas -ue us*. #egresa6. Te "e * ma)ana. Q Nu* %al si % aigo a m0s ni)os (onmigo la $ -+ima "e/R

TERAPIA DE 1UE2O

G:

Terapeuta7 Q Te gus%a #a m0s si % a!e as a algunos de %us amigosR Tom7 Eo no di #a &ue %engo amigos. Digamos m0s bien &ue son algunos (ua%es de mi sal-n. Terapeuta7 No es%0s segu o de % ae algunos de %us 3(ua%es3, es%0 bien. Pe o % a%a de &ue no sean m0s de seis. Tom7 QT es ni)os y % es ni)as es%0 bienR Terapeuta7 Eso es de(isi-n %uya. Tom7 Le di * a 1oe. Es buen (.i(o. Nui/0 sea una buena in'luen(ia. E %ambi*n a Tommy $o &ue *l es%0 $eo &ue yo. Realmen%e no &uie o se el $eo de a&u#. Terapeuta7 5uy bien. T 0elos la $ -+ima "e/, si &uie es. Tom7 Q Sabes &u* R Eo ( eo &ue les sim$a%i(* a los ni)os $e&ue)os. Terapeuta7 QPiensas &ue les sim$a%i/an%es a los ni)os $e&ue)osR Tom7 S#. Es una nue"a e+$e ien(ia $a a m#. 2ene almen%e no le (aigo bien a la gen%e. Terapeuta7 QPiensas &ue no le (aes bien a la gen%eR Tom7 No. Pa e(e &ue no. Pe o los ni)os $e&ue)os (o en a saluda me y a $la%i(a (onmigo en el $a%io y les da gus%o "e me. Tambi*n $a e(e &ue les gus%an mis 'un(iones de ma ione%as. Terapeuta7 Te .a(e sen%i bien (uando se $o %an as# (on%igo. Tom7 7 eo &ue s#. Bueno, ya es %iem$o de i me. Te "e * ma)ana. Es%a (i%a $a e(e ilus% a "a ios 'a(%o es signi'i(a%i"os, desde el $un%o de "is%a %e a$*u%i(o. El le(%o se .ab 0 dado (uen%a de lo 'le+ible &ue es la .o a de %e a$ia. Aun (uando Tom es%aba o(u$ado a eglando los !ugue%es, no los u%ili/aba (omo medio de e+$ esi-n. 50s bien 'ue una en% e"is%a %e a$*u%i(a. Tom .ab#a dado 'un(iones de ma ione%as en la es(uela an%e un g u$o de ni)os de seis a)os, (onmo"i*ndose al "e sus e+$ esiones de go/o. Po su$ues%o $ens- &ue los ni)os .ab#an iden%i'i(ado al nue"o $ad e de Ronny (on los suyos $ o$ios. A&u# Tom ealmen%e (a$%- uno de los "alo es de la e+$e ien(ia de g u$o al de(i &ue le .ab#a so $ endido des(ub i &ue o% os ni)os ea((ionaban 'a"o ablemen%e al "e &ue el $ad e e(ib#a una $ali/a, aun %eniendo menos a/ones &ue *l. El da se 7uen%a de &ue *l no e a el Lni(o, (ie %amen%e %iende a disminui los sen%imien%os de (ul$a y a disminui el (on'li(%o, ya &ue el (om$a %i Un $ oblema $a e(e %ene un "alo %e a$*u%i(o. Las mues% as de a$ e(io &ue le mos% a on los ni)os aumen%a on su au%oes%ima a %al g ado &ue $udo (onside a su $ oblema de una

GC

INTRODU77IMN

mane a m0s o menos ob!e%i"a. Tambi*n (omen%- &ue des$u*s de des.a(e se del $ad e en la ob a % a%- de es%able(e una ela(i-n (on su "e dade o $ad e. La ea((i-n &ue %u"o su mad e $a e(e indi(a una (ausa $osible de la (ondu(%a de Tom. El deseo de % ae a "a ios amigos V3Eo no di #a &ue %engo amigos. Digamos m0s bien &ue son algunos (ua%es de mi sal-n3W $a e(e signi'i(a%i"o. ?as%a a.o a Tom .ab#a sido un (.i(o soli%a io, (on%en%o de segui en su soli%a io (amino. El $ egun%a si $od#a in"i%a a o% os ni)os $a e(e indi(a &ue (ie %as 'ue /as $osi%i"as in%e nas em$e/aban a % aba!a . Tom- la ini(ia%i"a de en' en%a se al $ oblema de (-mo .a(e amigos. Al d#a siguien%e se a$a e(i- (asi (on %oda la (lase de se+%o a)o. Todos &ue #an $e %ene(e a su g u$o. 7uando se le di!o &ue s-lo $od #a in"i%a a seis es(ogi- a % es ni)os y a % es ni)as. La 'o ma en &ue sele((ion- a los ni)os da a &u* $ensa Duno $o &ue e a buena in'luen(ia y o% o $o &ue e a $eo &ue *lD. El de!a &ue Tom sele((iona a su $ o$io g u$o, en "e/ de &ue el %e a$eu%a lo .i(ie a, %iene (ie %o "alo %ambi*n. Si la %e a$ia es en "e dad (en% ada en el ni)o, el g u$o sele((ionado $o el ni)o %iene &ue %ene mayo "alo &ue el &ue sele((ione el %e a$eu%a. Es%o $a e(e im$li(a &ue en una si%ua(i-n as#, un ni)o es%0 en %e a$ia y los dem0s s-lo "an a di"e %i se. En el (aso de Tom es%o $as- al $ in(i$io. El %e a$eu%a $ens- &ue lo &ue ealmen%e ne(esi%aba e a una e+$e ien(ia de g u$o y (uando *l mismo la $idi- (ob - aLn m0s im$o %an(ia. Los ni)os &ue Tom in"i%- em$e/a on a "e lo (on nue"o in%e *s .as%a &ue se (on"i %i- en uno de ellos. Al(an/- un luga es$e(ial den% o del g u$o. En es%e (aso en $a %i(ula lo &ue $as- 'ue m0s signi'i(a%i"o $a a la %e a$ia &ue si el %e a$eu%a mismo .ubiese es(ogido al g u$o. Po su$ues%o, el in%eg a es%os "alo es es la libe a(i-n &ue Tom al(an/- a % a"*s de sus $l0%i(as y ob as de ma ione%as. Primer encuentro de grupo Es%e es el egis% o del $ ime en(uen% o de g u$o &ue %u"o Tom (on los seis amigos es(ogidos $o *l. Tom7 Es%e "a a se (omo nues% o (lub. Noso% os "amos a se los %i%i i%e os. Theda7 S#. A&u# nos sen%a emos Q e.R I O., mi a la $las%ilinaJ 9ean7 Eo nun(a .e % aba!ado (on $las%ilina. Martha7 Q Nu* .a(emosR

TERAPIA DE 1UE2O

G9

Tom7 Se)o i%a A., us%ed o(L$ese de las ni)as y yo de los ni)os. 4:os nios ren.6 9oe7 Noso% os nos o(u$a emos de ti. Tom 4)antando67 5e!o nos lle"a emos bien %odos. Se)o i%a A., us%ed d#gales &u* .a(e . Terapeuta7 Nu* %al si lo $laneamos de es%a mane a. Us%edes $ueden "eni los !ue"es de las % es y (ua %o .as%a las (ua% o. Pueden u%ili/a ese %iem$o (omo deseen y u%ili/a (ual&uie ma%e ial &ue .aya a&u#. Tom7 5uy bien, libe %ad al 'in. Terapeuta7 Te gus%a la idea de %oma %us $ o$ias de(isiones. Tom7 Po su$ues%o &ue me gus%a. 4:as nias se sientan / empie+an a trabajar con la plastilina.6 Martha7 Bueno, Tom di!o &ue #bamos a .a(e ma ione%as. 7 eo &ue debe #amos (on%inua ese $lan. Dinos (-mo .a(e las. Terapeuta7 Nuie en &ue les indi&ue lo &ue %ienen &ue .a(e . Martha7 TL e es la maes% a. Terapeuta7 Ol"ida &ue soy la maes% a. A.o a, Q %oda"#a &uie en &ue les diga lo &ue %ienen &ue .a(e R Martha7 Pues, Tom di!o &ue #bamos a .a(e %#%e es. Tom7 5uy bien. Eo di!e &ue .a #amos %#%e es y ella es%0 di(iendo &ue $ueden usa sus sesos, y %oda"#a g i%as. Q Pa a &u* %e si "e en%on(es el (e eb oR Martha7 Bueno, a m# me gus%a .a(e lo &ue se su$one &ue debo .a(e . Terapeuta7 Pa a %i es im$o %an%e .a(e lo &ue ( ees &ue la gen%e &uie e &ue .agas. Martha7 Realmen%e s#. 7 eo &ue es im$o %an%e. La gen%e no %e &uie e si no lo .a(es as#. Tom7 E %L &uie es &ue la gen%e %e &uie a. Nuie es &ue %odo el mundo es%* 'as(inado (on%igo. IBa.J 4saca la 8amilia de muecas6. 5i a, *s%os $od #an se %#%e es %ambi*n 4saca la mueca / le arranca el pelo6 I O.J, lo a egla *. Ea es%aba medio sa'ado y no $ude esis%i la %en%a(i-n. 7ual&uie a $od#a da se (uen%a de &ue e a una mo(osa 4re6. Terapeuta7 No %e gus%a la mo(osa. Tom7 Es "e dad 4los nios se unen alrededor para ver los mueco. Tom agarra al padre6. 5e da gus%o anun(ia les &ue le 'al%a una $ie na al $ad e. Sin emba go lo "oy a a egla $a a los ni)os. Terapeuta7 SegLn lo &ue di(es no %e im$o %a si le 'al%a una $ie na al $ad e, $e o lo a egla 0s $a a o% os ni)os.

;=

INTRODU77IMN

Tom7 S# 4arregla el mueco6. Ea no $od * &ueda me el %iem$o (om$le%o es%a %a deO %engo un % aba!o, "endiendo .elados. 9oe7 Po $o(o lo ma%an ano(.e. Un %i$o (asi lo a olla. Lo .i/o a $ o$-si%o. Terapeuta7 Q 7 ees &ue % a%- de a olla %e (on su (o(.eR Tom7 S#. Pe o 'ue mi (ul$a. 9oe7 ITu (ul$aJ TL di!is%e .oy &ue .ab#a sido su (ul$a y a.o a es%0s di(iendo &ue. . . Tom7 IS#J La (ul$a 'ue toda m#a. Eo le .i(e una b oma. Tomm/7 Pe o di!is%e .oy en la (lase &ue... Tom7 Es &ue a&u# soy sin(e o. Q@esR Fue mi (ul$a. En ealidad yo soy el &ue (ausa la mayo #a de mis $ oblemas. Terapeuta7 Q E es sin(e o a&u# y es%0s dis$ues%o a admi%i &ue &ui/0 seas %L mismo el &ue (ausa la mayo $a %e de %us $ oblemasR Tom7 No me ega)es. Ea (asi ni me me%o en $ oblemas. 4:as nias hacen algunos comentarios sobre el teatro de marionetas.6 Martha7 QNu* es esoR Tom7 Mi %ea% o de ma ione%as. 9oe7 I1aJ Eso s# &ue es%0 bien. Tom7 Bueno, es de la es(uela y m#o. Tomm/7 No es ni %uyo ni de la es(uela. Tom7 En%on(es de la se)o i%a A. y m#o. 9oe : Ea %e es%0s a(e (ando. Tom7 En $a %e es m#o $o &ue yo lo uso. Doy 'un(iones a&u#. Eo so/ las ma ione%as y las ma ione%as son yo. Tomm/7 IO.J 4"ausa larga.6 Tom7 No di ninguna 'un(i-n ni aye ni .oy. Tomm/7 QPo &u*R Tom7 Realmen%e $o &ue no se me o(u i- nada. La "e dad es &ue im$ o"iso en el momen%o. No .ay $lanea(i-n, ni en edos o $ elimina es. En eso es% iba su belle/a. Nada m0s %omas una ma ione%a y %e de!as lle"a . 9oe7 QEn &u* 'o maR Tom7 Te de!as lle"a , 'lo%ando, y %e (on"ie %es en las ma ione%as. Tomm/7 Ens*)anos (-mo. 4Tom va por las marionetas. %u vo+ cambia por completo.6 Tom7 Nu* %al amigos. Soy muy 'ue %e. Soy Ronny, el ni)o malo. :o-uito7 I?ola a.#J QA d-nde ( ees &ue "asR #onn/7 IA., a.D a.e.LJ

TERAPIA DE 1UE2O

;8

4>ace volar a :o-uito de un soplido.6 :o-uito 4%*lo aparece la cabe+a -ue es desprendible67 QD-nde es%0 mi (ue $o. D-nde es%0 mi (ue $oR #onn/7 Te "oy a medio ma%a 4las marionetas se pelean6. Q@en amigosR Esa es la (lase de %i$o &ue soy yo. E eso les en(an%a a los ni)os $e&ue)os. En% e m0s $lei%os y gol$es .ay, m0s les gus%a. 4,parece la marioneta nia. %u vo+ es demasiado empalagosa.6 Nia7 ?ola, &uie o a.. . #onn/7 Nuie es a %u mam0. Q Pe o sabes lo &ue "as a %ene en luga de %u mam0R Pues es%o. 4>a/ un pleito tremendo / #onn/ sale victorioso.6 Tom7 Bueno, ya %e min- mi .o a. Si no me "oy, no %end * %iem$o de sa(a mi (a i%o de .elados, y &uie o &ueda bien en es%e % aba!o. Terapeuta7 Realmen%e &uie es &ueda bien en es%e % aba!o y segui el eglamen%o. Tom7 ?as%a luego. Nos "e emos ma)ana y en es$e(ial el !ue"es $ -+imo. 4Tom se va. :os dem0s nios se sientan con las nias a trabajar con la plastilina. >acen cabe+as de plastilina.6 Martha7 Realmen%e ya no es %an malo en la es(uela (omo an%es. 9ean7 E es muy g a(ioso. Theda7 S#. De "e dad &ue lo es. ?oy es%u"o (an%u eando %odo el d#a. Tomm/7 7asi "ol"i- lo(a a la maes% a. 7uando le $ egun%- &u* le $asaba di!o &ue es%aba 'eli/, 'eli/ de &ue e a !ue"es y &ue si .ab#a alguna ley en (on% a de es%a 'eli/. 4:os nios ren.6As# es Tom. Siem$ e di(e lo &ue $iensa. 9oe7 Kl s-lo se me%e en $ oblemas. Theda7 S#, y *l lo sabe bien. 9oe7 Tom es bien lis%o. Fue una buena ob a de %ea% o. Es%o ilus% a la din0mi(a en una ela(i-n de g u$o. 5a %.a de!a "e sus sen%imien%os de insegu idad. El %e a$eu%a % a%a de e'le!a le sus sen%imien%os $a a &ue ella $ueda ad&ui i (ie %a in% os$e((i-n es$e(%o a su (ondu(%a. F e(uen%emen%e el %i$o de (ondu(%a &ue $ esen%a no es (onside ado (omo indeseable. Su $ oblema es muy di'e en%e al de TomO sin emba go, %an%o Tom (omo 5a %.a $udie on e(ibi ayuda en el mismo g u$o. Los g u$os 'o mados $o los mismos ni)os ' e(uen%emen%e in(luyen algunos e% a#dos y %#midos &ue mu(.as "e(es no son en"iados a %e a$ia $o &ue no e$ esen%an

;<

INTRODU77IMN

ningLn $ oblema. El ( i%e io u%ili/ado $a a de(idi &ui*n $ esen%a $ oblemas de (ondu(%a %iende a $asa $o al%o a a&uellos ni)os &ue no e$ esen%an ningLn $ oblema $a a el adul%o. Es%o im$li(a &ue el (on'o ma se a las no mas so(ialmen%e a(e$%adas no es siem$ e una indi(a(i-n de &ue la $e sona es%0 bien ada$%ada. F e(uen%emen%e es%e 'a(%o sob esale du an%e la %e a$ia de g u$o y, el ni)o e% a#do, &ue bus(a a(e$%a(i-n, en(uen% a la o$o %unidad, (asi siem$ e ben*'i(a, de au%oe"alua se al (om$a a se (on o% os. La iden%i'i(a(i-n de Tom (on las ma ione%as es muy in%e esan%e y la e+$li(a(i-n &ue da sob e (-mo im$ o"isa y se 3de!a lle"a 3 es ealmen%e alumb ado a. El e!em$lo &ue dio de una 'un(i-n se (en% - de inmedia%o en el $ oblema de ag esi-n .a(ia su .e mani%a. La so $ esa &ue e+$ es- es$e(%o al .e(.o de &ue los ni)os $e&ue)os se delei%aban (on los $lei%os ayud- a disminui sus sen%imien%os de (ul$a y, segLn es%a au%o a, le dio "alo $a a sa(a a 'lo%e sen%imien%os aLn m0s $ o'undos. Es im$o %an%e la di'e en(ia &ue .a(e Tom es$e(%o a la si%ua(i-n de %e a$ia y la si%ua(i-n de (lase: DA&u# Ddi(eD, soy .on ado, Q "esR E, (uando e+amina su (ondu(%a (on .on ade/ di(e: D ealmen%e yo soy el &ue (ausa la mayo #a de mis $ oblemas. Q Nu* es la %e a$ia, sino el e+amina y "ol"e a e+amina el Eo en el es'ue /o $a a eo ien%a los "alo es indi"iduales, y $o medio de una in% os$e((i-n .on ada ad&ui i (on(ien(ia es$e(%o a las dis%in%as 'o mas de sa%is'a(e el im$ulso de au%o a'i ma(i-n y ob%ene la 'ue /a y el "alo de se s# mismoR +egundo encuentro de grupo Des$u*s de o% as % es 'un(iones de ma ione%as a los ni)os de seis a)os .ubo o% o en(uen% o de g u$o du an%e el (ual los ni)os (on'e((iona on las (abe/as de las ma ione%as (on asbes%o en $ol"o, $egamen%o y agua. Es%as son algunas (i%as de ese segundo en(uen% o. 9ean 4Dirigindose a Tom67 E es muy malo. Tom7 5e gus%a sabe (-mo soy. 9ean7 Es &ue no .a(es nada $a a me!o a lo. Tom7 De %odos modos es bueno sabe . As#, si &uisie a, $od #a .a(e lo. 9ean7 Si me!o a as no %e me%e #as en %an%os $ oblemas. Tom7 7la o. Pe o si ella no me moles%a a 4la maestra6 %L lo es%a #as .a(iendo. QNun(a se %e .a o(u ido &ue a us%edes les es%oy

TERAPIA DE 1UE2O

;>

.a(iendo un se "i(io muy es$e(ialR A m# me e(.an la (ul$a de %odo. Se "uelan los $a$eles de esa b u!a $o el viento y a m me e(.an la (ul$a. Q Dime, %engo (a a de "ien%oR 9oe7 No di!o &ue .ab#as sido %L. Tom7 I5e "io a m# primero y des$u*s se 'i!- en el "ien%oJ Tomm/7 IElla se 'i!- en el "ien%oJ Martha7 Pe o 'inalmen%e s# .i(is%e algo. Tom7 7omo de (os%umb e, a m me e(.a on la (ul$aO $e o segLn me di (uen%a .ab#a o% os &ue bien debe #an .abe $asado la %a de (onmigo sen%ados en las es(ale as 4dirigindose al terapeuta6. Q Sabes &u*R Pas* %oda la %a de en las es(ale as. Q 7 ees &ue as# es%oy e(ibiendo una edu(a(i-nR Es%oy $e diendo %odo el % aba!o &ue .e .e(.o du an%e el a)o. Terapeuta7 Piensas &ue no e as el Lni(o (ul$able y no %e gus%a $e de el % aba!o. 9oe7 Se ol"id- de %i. Tom7 IAs# &ue se ol"id- de m#J Pues, ni me im$o %-. Es%u"e "iendo $o la "en%ana y $ensando. 9ean7 Tom di!o &ue .ab#a es%ado %omando un ba)o de sol. Tom7 I 7la o, un ba)o de solJ 50s bien $as* el d#a en la es(ale a. I 5e es%0n es%a'ando (on mi edu(a(i-nJ Martha7 No en%iendo, si no %e gus%a &ue %e e(.en la (ul$a, Q$o &u* siem$ e .a(es (osasR Tom7 Ella %iene &ue %ene a alguien a &ui*n e(.a le la (ul$a. Ese es mi se "i(io es$e(ial. ITom, el &ue siem$ e (a ga (on la (ul$aJ 4Tom re / parece satis8echo con la atenci*n -ue recibi* con su actitud provocativa.6 9oe7 7ada "e/ &ue alguien sal#a del sal-n, Tom de(#a &ue es%aba %omando un ba)o de sol. Martha7 S#, $a e(#a no im$o %a le. Tom7 Lo Lni(o &ue me im$o %aba e a el &ue se me es%u"ie a es%a'ando (on mi edu(a(i-n. Terapeuta7 Realmen%e %e moles%- &ue %e es%a'a an (on %u edu(a(i-n. Tom7 No 4silencio. :os nios trabajan con el asbesto67 Q Sabes &u*R Es%a (osa se sien%e (omo (a ne mue %a. 9ean7 Eo no s*. Nun(a .e %o(ado la (a ne mue %a. Tom7 Pues a eso se $a e(e. 9ean7 Q7-mo sabesR Tom7 Po &ue %engo imagina(i-n. 4%ilencio. Todos trabajan mentalmente.6

;G

INTRODU77IMN

Tom7 Eo "oy a .a(e a ?i%le , as# $od emos %ene una $elea y le da * una $ali/a. Martha7 IAy noJ 5e!o no .a(emos a ?i%le . ?agamos unos (.is%osos y des$u*s .a(emos &ue se $eleen. Tom7 Di!e &ue ?i%le . Martha7 Pe o y los o% os ni)os. . . bueno, $o ellos no ( eo &ue debamos .a(e a ?i%le , y des$u*s. . . Tom7 No es%aba bien el .a(e a ?i%le desde el $ in(i$io. Martha7 Pe o yo no $ienso &ue. .. Tom7 Ea s* &ue no $iensas. @oy a .a(e a ?i%le y des$u*s lo des% ui *. Martha7 Pues bien, .a/lo si &uie es. ?as %u "ie!o ?i%le , $e o /o no lo .a #a. 4%ilencio .W Tom7 5i en, su bo(a a$un%a .a(ia aba!o. Es%e %i$o nun(a se #e. 9ean7 7la o &ue no. Es odioso. Martha7 A "e , d*!ame sa(a le los o!os. 4$ncaja su l0pi+ en los ojos de >itler.6 Tom7 I EyJ No .agas eso. Lo "as a e(.a a $e de . Martha7 Lo -uiero e(.a a $e de . Tom7 Bueno, $e o da la (asualidad &ue es%e es m#o, Q "esR Theda 4?url0ndose67 Q @esR 4Tom camina hacia el teatro / toma las marionetas. %u vo+ cambia por completo tomando un tono duro / malvado.6 #onn/7 A.o a mismo mi en. @oy a ma%a los a %odos si no me de!an .a(e lo &ue &uie o. No %ole o nada. Q @enR 4los m0s ren 8ascinados6. @oy a .a(e algo. @oy a moles%a a alguien y a em$e/a un $ oblema. Marioneta@nio7 I7on&ue s#, e.J I7on&ue s#, e.J @ie!o lo(o. Q Nu* %e .a(e $ensa &ue $od#as moles%a a alguienR #onn/7 5e malen%endis%e. Pe d-n. 5il $e dones. No &uise de(i eso. Po 'a"o no me mi es as#. Marioneta segunda7 I BuenoJ 4da la espalda a la primera marioneta, la cual ataca sin previo aviso. >a/ gritos / chillidos durante la pelea6. Marioneta primera7 Ea "e emos. No se gana nada (on moles%a me 4Tom avienta las marionetas al aire / sale por detr0s del teatro6. Tom7 5e .a * algo de lodo. Martha7 Eo %ambi*n. Tom7 @oy a .a(e una (a(.i$o a. 4Todos hacen cachiporras con la plastilina. )omo resultado co

TERAPIA DE 1UE2O

;;

mien+a un simulacro de combate. Tom le pega a 9ean en la cabe+a / aun-ue obviamente no le doli* sta le grita a Tom.6 9ean7 Ese es el $ oblema (on%igo. E es muy malo. Tom7 S#, soy malo. Bien sabes &ue s-lo es%amos !ugando. 9ean7 1us%amen%e es lo &ue $asa. No sabes !uga sin .a(e % am$as. E es %an malo &ue siem$ e %ienes &ue las%ima a alguien. Tom7 QNo %e .i(e da)o o a(aso %e desmayas%eR 9ean7 E es malo. Esa es la (ausa de %odos %us $ oblemas. E es la $e sona m0s mala &ue (ono/(o. Tom7 Pues &u* bueno &ue me di(es (u0l es la (ausa de mis $ oblemas. Pe o, en es%e momen%o $od #a de(i &ue mis $ oblemas son (ausados $o gen%e (omo %L. Te $ones a !uga , $e o (uando $asa un $e&ue)o a((iden%e, en seguida %e $ones a (.illa . QPa a &u* !uegas si %e da miedo .as%a %u $ o$ia somb aR 49ean le pega en la cabe+a a Tom con su cachiporra de plastilina.6 Tom VBu l0ndoseW: IO., (-mo e es maloJ Esa es la (ausa de %odos %us $ oblemas. I 5e lastimasteA 4la nia se re de l. Tom re tambin / saca la cabe+a de >itler -ue hi+o6. @engan %odos. Es g a%is. Q Nui*n &uie e a$u)alea a ?i%le R 4$l grupo ataca la cabe+a de >itler -ue -ueda convertida en una masa sin 8orma en corto tiempo. )uando el terapeuta anuncia -ue el tiempo se ha terminado los nios guardan el material. ,l salir Tom se dirige al terapeuta67 DBueno, nos "emos. Tambi*n es%oy $ og esando en mi % aba!o "endiendo .elados. Es%oy bas%an%e bien. El %e a$eu%a di!o muy $o(o du an%e es%e en(uen% o. La in%e a((i-n (on los ni)os a$a en%emen%e 'ue el elemen%o &ue ayud- a Tom a (la i'i(a sus sen%imien%os. Citas de algunos encuentros posteriores En la siguien%e en% e"is%a indi"idual, Tom (omen%-: DSabes, es (.is%oso, $e o a(abo de des(ub i &ue la gen%e no me (om$ ende. Terapeuta7 QRealmen%e $iensas &ue la gen%e no %e (om$ endeR Tom7 No. Tomemos el !ue"es $asado. Ella di!o &ue yo e a muy malo y no es (ie %o. En "e dad s-lo es%aba !ugando. Terapeuta7 No (om$ endi- &ue s-lo es%abas !ugando. 7 ey- &ue la las%imas%e a $ o$-si%o.

;B

INTRODU77IMN

Tom7 S#. E eso es lo &ue ealmen%e $asa la mayo $a %e del %iem$o. 7uando .ago algo, la gen%e no se da (uen%a de &ue no les .ago da)o delibe adamen%e. Terapeuta7 ?a(es (osas &ue las%iman a los dem0s, $e o ellos no (om$ enden &ue no lo .a(es a $ o$-si%o. Tom7 S# 4silencio largo. Tom recarga su barbilla entre sus manos6. Tend * &ue .a(e algo $a a emedia lo. Terapeuta7 QPiensas &ue debes .a(e algo $a a emedia loR Tom7 S#. Tengo &ue $ensa lo muy bien 4Tom e tiende el bra+o para tomar la marioneta6. QNu* debo .a(e , RonnyR #onn/7 Q Nu* %e im$o %aR I P*gales, $*galesJ Tom7 Piensa bien Ronny. Dime &u* debo .a(e . #onn/7 Dales una $a%ada en los dien%es. Tom 4%oltando a la marioneta sobre la mesa67 Kl no es ninguna ayuda. Es %an malo (omo yo. Lo &ue es m0s, *l es /o. Terapeuta7 Kl e$ esen%a una $a %e de %i mismo. TL $iensas &ue debes en(on% a una solu(i-n, $e o *l &uie e segui $eleando. Tom7 S#. Bueno, ya me %engo &ue i 4se levanta6. Adi-s. A$a en%emen%e es%e Ll%imo (omen%a io del %e a$eu%a 'ue demasiado ( #%i(o, % a%ando de 'o /a el (ambio, $ues Tom %e min- la en% e"is%a b us(amen%e media .o a an%es del %iem$o $ e"is%o. Sin emba go, es%a en% e"is%a indi(a &ue Tom u%ili/la ea((i-n del g u$o $a a medi su $ o$ia ada$%a(i-n. ?on adamen%e % a%- de esol"e su $ oblema. Sus 'un(iones de ma ione%as 'ue on disminuyendo. Las ma ione%as &ue e$ esen%aban la ni)a, la mad e, el $ad e y Ronny (on%inua on $ele0ndose .as%a &ue un d#a el $lei%o 'ue 3(on'o me a las eglas3. La (i%a siguien%e mues% a un e!em$lo de es%o: #onn/7 Es%e "a a se un $lei%o lim$io. "a/aso7 S#. Nue emos &ue sea un $lei%o lim$io. 4#uidos de pelea.6 #onn/7 Es%a es una $elea de bo+. Se 0 de a(ue do (on las eglas 4el pa/aso sale corriendo6. De!a de (o e 4ha/ una pelea6. A.o a es(u(.a. Ea me es%oy (ansando de es%o. "a/aso7 Myeme. Te "oy a a$a(.u a . #onn/7 I O.J 5i na i/. 5i linda na i/. 5i linda y la ga na i/. A.o a ya no la "oy a me%e en los asun%os de los dem0s. Q No %e di!e &ue iba a se una $elea lim$iaR 4otro pleito6. Es%a es una $elea de bo+. Debe se (on'o me a las eglas.

TERAPIA DE 1UE2O

;:

Es%a es una (i%a de una de las Ll%imas en% e"is%as. #onn/7 Tengo ganas de $elea (on alguien. Nia7 Te "oy a a(usa . #onn/7 No %e "oy a las%ima , .e mana. E es un beb* y no en%iendes. S-lo %engo ganas de $elea (omo en una $elea de bo+eo de a(ue do (on las eglas es%able(idas. "a/aso7 Q5e bus(abasR #onn/7 Q Nuie es $elea R "a/aso7 5e en(an%a $elea . #onn/7 En%on(es "amos a $elea O una buena $elea, lim$ia, (on'o me a las eglas. "a/aso7 Bueno, (on'o me a las eglas. 4:as marionetas pelean.6 Tom 4:evant0ndose con las marionetas en las manos67 Eso 'ue %odo amigos. El $lei%o se %e min-. A.o a, us%edes dos, dense las manos 4hace -ue las marionetas se den las manos6. As# es%0 bien. De a(ue do (on las eglas. +umario En las $ ime as en% e"is%as %e a$*u%i(as Tom ne(esi%aba del anonima%o &ue le b indaban las ma ione%as $a a $ode e+$ esa sus sen%imien%os. Sin%i*ndose segu o, al sabe &ue no se #a (ul$ado $o lo &ue di!e an las ma ione%as, $udo $ o'undi/a en el (om$le!o $ oblema de sus ela(iones 'amilia es y a la "e/ (onse "a su dignidad y el es$e%o $o s# mismo. En es%a o(asi-n el %e a$eu%a no in%e um$i- $a a e'le!a los sen%imien%os &ue e+$ esaba *l. Pa e(#a .abe es(ogido el medio de e+$ esi-n &ue le b indaba mayo $ o%e((i-n. Daba una 'un(i-n y nadie lo $od#a "e . Sus sen%imien%os 'lu#an lib emen%e. Si en ese momen%o el %e a$eu%a .ubiese in%e um$ido .ab #a sido una in"asi-n a su aislamien%o. Res$e%ando su .abilidad de .a(e lo solo, el %e a$eu%a no se en% ome%i-. Lo m0s ade(uado $a a &ue Tom (la i'i(a a sus sen%imien%os 'ue el e+$ esa los a(%uando. 7on'o me 'ue $ og esando la %e a$ia, las 'un(iones de ma ione%as se "ol"ie on m0s (o %as y menos ' e(uen%es .as%a &ue 'inalmen%e desa$a e(ie on. In(iden%almen%e, las 'un(iones $e die on %odo su a% a(%i"o $a a los ni)os de seis a)os, en (uan%o se .i(ie on 3de a(ue do a las eglas3. En el Ll%imo en(uen% o de g u$o, los ni)os $ esen%a on una ob a de ma ione%as &ue en esen(ia s-lo 'ue di"e si-n. Las ma ione%as

;C

INTRODU77IMN

(an%a on, !uga on es(ondidillas y % as la es(ena Tom %o(aba el %ambo y o% os ins% umen%os. Tom esol"i- su $ oblema de ada$%a(i-n. Seis meses des$u*s se e$o %- &ue Tom es%aba bien ada$%ado y e a el l#de de su (lase. El % a%amien%o &ue e(ibi- 'ue una (ombina(i-n de en% e"is%as indi"iduales y de g u$o. Aun (uando se (om$lemen%aban, el %e a$eu%a sin%i- &ue el *+i%o log ado en la %e a$ia en "a ias o(asiones 'ue debido a los en(uen% os de g u$o. Tom nun(a .ab#a sido a(e$%ado an%e io men%e (omo miemb o del g u$o. Al (on(lui la %e a$ia .ab#a en(on% ado su luga den% o del g u$oO se (om$ end#a a s# mismo me!o O se (on"i %ien el l#de de su (lase. No obs%an%e &ue o(asionalmen%e aLn $ esen%a $ oblemas, $a e(e .abe ad&ui ido la in% os$e((i-n ne(esa ia $a a (onse "a su luga en el g u$o y su$e a la ne(esidad de ado$%a una (ondu(%a de'ensi"a y an%iso(ial.

+egunda parte
La terapia de juego o!directi"a. #ituaci$ % participa te&

>
El cuarto de (uego 3 materiales $ue se sugieren

En nues% o es%udio de la %e a$ia de !uego y en el in'o me de los (on%a(%os %e a$*u%i(os de Tom, .emos men(ionado (on ' e(uen(ia el (ua %o de !uegos al mismo %iem$o &ue (omen%ado a amen%e los ma%e iales de !uego en el $ o(eso %e a$*u%i(o. En es%e (a$#%ulo suge i emos las (a a(%e #s%i(as ideales de di(.o (ua %o y e+$ond emos ma%e iales &ue .an sido (a%alogados (omo a$ o$iados $a a la %e a$ia del !uego noDdi e(%i"o. Aun (uando es deseable dis$one de una .abi%a(i-n se$a ada y amueblada $a a el (ua %o de !uegos, es%o no es absolu%amen%e ne(esa io. Algunas de las sesiones de %e a$ia des( i%as en es%e lib o se lle"a on a (abo en un (ua %o es$e(ialmen%e &ui$ado $a a la %e a$ia de !uegoO o% as en $e&ue)os es$a(ios de salones de (laseO algunas m0s en si%ios no o(u$ados de gua de #as, en los &ue el %e a$eu%a % ae los ma%e iales de !uego en un "eli/ $a a (ada sesi-n, Es%o se $un%uali/a $o &ue demues% a el sinnLme o de $osibilidades de u%ili/a las %*(ni(as de %e a$ia de !uego (on un $e&ue)o $ esu$ues%o y (a a(%e #s%i(as de es$a(io. Si se dis$one de dine o y es$a(io $a a amuebla una .abi%a(i-n es$e(ial $a a la %e a$ia de !uego, se o' e(en las siguien%es suge en(ias. La .abi%a(i-n debe se ada$%ada (on% a uidos, si eso es $osiblee. Se debe dis$one de un ' egade o (on agua (alien%e y ' #a, en la

B8

B<

LA TERAPIA DE 1UE2O NODDIRE7TI@A. SITUA7IMN E PARTI7IPANTES

.abi%a(i-n. Las "en%anas debe 0n es%a esgua dadas $o en e!ados o (o %inas. Las $a edes y $isos debe 0n se $ o%egidos (on un ma%e ial de '0(il lim$ie/a y &ue esis%a la a (illa, la $in%u a el agua y el (ons%an%e gol$e%eo. Si la .abi%a(i-n $uede se a(ondi(ionada $a a eali/a g aba(iones y e&ui$ada (on una $an%alla de "is%a unila%e al, $a a &ue las obse "a(iones $uedan eali/a se sin &ue el ni)o se d* (uen%a de la $ esen(ia del obse "ado , (uan%o me!o , $e o es%e e&ui$o solamen%e debe 0 u%ili/a se $a a el in( emen%o de la in"es%iga(i-n y (omo au+ilia en el a$ endi/a!e de los %e a$eu%as es%udian%es. La au%o a no ( ee $e %inen%e &ue los $ad es $ esen(ien el $ o(eso %e a$*u%i(o o es(u(.en las g aba(iones de las sesiones de !uego. 5a%e iales de !uego &ue .an sido u%ili/ados (on di'e en%es g ados de *+i%o in(luyen: bo%ellas $a a alimen%o in'an%ilO una 'amilia de mu)e(osO una (asa de mu)e(as amuebladaO soldados de !ugue%eO ma%e iales dom*s%i(os de !uego, in(luyendo mesa, sillas, (a% e, (ama de mu)e(as, es%u'a, "asi!as de .o!ala%a, sa %enes, (u(.a as, "es%idos de mu)e(as, (o del de %ende , $in/as $a a la o$a, y (es%o $a a la mismaO una mu)e(a dideeB una mu)e(a g ande de % a$oO %#%e esO un es(ena io $a a %#%e esO %i/as de (olo esO a (illa, $in%u asO a enaO aguaO $is%olas de !ugue%eO !uego de $alasO ma/o de made aO mu)e(as de $a$el, au%os $e&ue)osO ae o$lanosO una mesaO un (aballe%e de $in%o O una mesa e(ubie %a de esmal%e $a a dibu!a y .a(e % aba!os (on a (illaO un %el*'ono de !ugue%eO es%an%esO una $alanganaO una $e&ue)a es(obaO un % a$eado O % a$osO $a$el $a a dibu!a O $a$el $a a $in%a O $e i-di(os "ie!osO $a$el ba a%o $a a (o %a O 'o%og a'#as de $e sonas, (asa, animales y o% os ob!e%osO (anas%as "a(#as de bayas $a a .a(e las $eda/os. Los !uegos de damas .an sido u%ili/ados (on (ie %o *+i%o, $e o no es el me!o %i$o de ma%e ial $a a el !uego e+$ esi"o. De igual 'o ma, los !uegos me(0ni(os no son e(omendados $o &ue lo me(0ni(o (on ' e(uen(ia in%e 'ie e (on el !uego ( ea%i"o. Si no es $osible ad&ui i %odos los ma%e iales suge idos, se $uede ini(ia em$leando un g u$o de mu)e(as y unas (uan%as $ie/as de mobilia io en la debida es(ala, in(luyendo (amas, mesas y sillasO mamilasO a (illa O (a!as de $in%u as, si no es $osible %ene los ' as(os g andes de $in%u a de aguaO $a$el $a a dibu!a O %i/as de (olo esO $is%olas de !ugue%eO soldados de !ugue%eO un au%o de !ugue%eO %#%e esO una mu)e(a de % a$o, y un %el*'ono. Es%os ma%e iales $ueden (olo(a se en una male%a y se % ans$o %ados (on el %e a$eu%a. Todos los ob!e%os de !uego debe 0n se sen(illos en su (ons% u((i-n y '0(iles de mane!a $a a &ue el ni)o no se sien%a ' us% ado $o

EL 7UARTO DE 1UE2O E 5ATERIALES NUE SE SU2IEREN

B>

un e&ui$o &ue no $uede mani$ula . 50s aLn, debe 0n es%a s-lidamen%e (ons% uidos, dise)ados $a a so$o %a las udas maniob as en el (ua %o de !uego. La (asa de mu)e(as debe se de made a lige a, (on $a %es emo"ibles y "a iables, y e&ui$ada (on muebles de made a esis%en%e &ue $uedan se a o!ados, gol$eados, y .as%a se u%ili/ados $a a $a a se sob e ellos, y, aLn as#, $e mane(e ela%i"amen%e in%a(%os. La 'amilia de mu)e(os debe se lo m0s i om$ible &ue se $ueda, y e&ui$ado (on "es%imen%a (ambiable. Una 'amilia de mu)e(os bas%an%e a((esible $uede .a(e se (on %ubos de lim$ie/a, en"ol"i*ndolos (on algod-n y asegu 0ndolos (on (in%a ad.esi"a $a a. da les (ue $o. Las (abe/as $ueden 'o ma se (on $e&ue)as bolas de algod-n (ubie %as de %ela. Debe .abe mu)e(os &ue e$ esen%en a la mad e, el $ad e, el .e mano, la .e mana, el beb*, y el abuelo $a a $ o"ee al ni)o (on %odos los s#mbolos $osibles de la 'amilia. Los %#%e es de mano Do mu)e(os de mi%-n, (omo en o(asiones se les llamaD %ambi*n $ueden .a(e se de %ela, u%ili/ando algod-n $ ensado (omo (abe/a y (abelle a de es%amb e. Los %#%e es, %ambi*n, deben aba (a %odos los miemb os $osibles de &ue se (om$one una 'amilia. Una (a!a g ande de a ena es el luga ideal $a a (olo(a la 'amilia de mu)e(os y la (asa, los soldados de !ugue%eO au%os y ae o$lanos. 50s aLn, la a ena es un medio e+(elen%e $a a el ag esi"o !uego de los ni)os. Puede se a o!ada (on ela%i"a segu idad. Los mu)e(os y o% os !ugue%es $ueden se en%e ados en ella. Puede eD $ esen%a 3nie"e3, 3agua3, 3un luga $a a en%e a 3 o 3bombas3. Puede (on 'a(ilidad a!us%a se a la imagina(i-n m0s el0s%i(a. Si la (a!a de a ena se (olo(a al ni"el del $iso y %iene un asien%o (ons% uido a su al ededo , se 0 m0s a((esible a los ni)os de %odos los %ama)os de lo &ue se #a una mesa da a ena. Si la .abi%a(i-n es lo bas%an%e g ande, se e(omienda %ene un 3es(ena io3 (ons% uido en uno de sus e+% emos, (on una ele"a(i-n $ omedio de "ein%e (en%#me% os. Ks%e debe e&ui$a se (on muebles de %ama)o del ni)o, los (uales %ambi*n debe 0n (um$li (on los $ in(i$ios de du abilidad, as# (omo b inda a los ni)os la "en%a!a de %ene una unidad de %ea% o, y un es(ena io $a a e$ esen%a(iones d am0%i(as. La $e&ue)a ele"a(i-n no es absolu%amen%e ne(esa ia, $e o %iene el e'e(%o de se$a a la unidad de %ea% oO de igual 'o ma, $a e(e ins$i a es'ue /os d am0%i(os. Las $osibilidades del si(od ama es%0n su!e%as a una in"es%iga(i-n m0s $ o'unda (omo medio $a a la %e a$ia. Los ma%e iales debe 0n se (olo(ados en es%an%es &ue sean de

BG

LA TERAPIA DE 1UE2O NODDIRE7TI@A. SITUA7IMN E PARTI7IPANTES

'0(il a((eso $a a los ni)os. La au%o a o$ina &ue se ob%ienen me!o es esul%ados (uando %odos los ma%e iales de !uego es%0n a la "is%a y el ni)o $uede es(oge su $ o$io medio $a a e+$ esa se, &ue (uando el %e a$eu%a (olo(a de%e minados ma%e iales sele((ionados en la mesa an%e el ni)o y des$u*s %oma asien%o en silen(io, en es$e a del !uego noDdi e(%i"o del ni)o. Sin emba go, algunos %e a$eu%as $ e'ie en u%ili/a un m#nimo de ma%e iales y .an obse "ado esul%ados in%e esan%es (on los ma%e iales &ue ellos .an sele((ionado $a a el ni)o. Es es$onsabilidad del %e a$eu%a man%ene una e"isi-n (ons%an%e de los ma%e iales, sa(ando los !ugue%es o%os y (onse "ando la .abi%a(i-n en o den. Si el (ua %o es u%ili/ado $o "a ios %e a$eu%as, (ada uno de ellos %iene la es$onsabilidad de "e &ue se de!e en o den $a a &ue los esul%ados del !uego de un ni)o no sean suge en%es al ni)o &ue llega des$u*s. Po e!em$lo, si la (a!a de a ena se u%ili/a (omo una *$li(a de una dis% ibu(i-n .oga e)a, $o un ni)o, !am0s debe 0 de!a se en es%ado de (aos $a a el siguien%e su!e%o en la %e a$ia del !uego. Las $in%u as y la a (illa debe 0n (onse "a se lim$ias e .igieni/adas. Si los (olo es de la $in%u a em$ie/an a de%e io a se, debe 0n e%o(a se $a a (onse "a su a$a ien(ia lim$ia. Las mamilas debe 0n (onse "a se es%e ili/adas. Todos los (uad os y % aba!os de a (illa debe 0n e%i a se del (ua %o de !uego al 'inali/a (ada sesi-n $a a &ue la .abi%a(i-n es%* siem$ e lib e del uso suges%i"o de ma%e iales. Debido a la na%u ale/a de algunos de los ma%e iales de !uego, se sugie e $ o"ee al ni)o de un (ub e%odo $a a $ o%ege sus o$asO es%o $uede se suminis% ado ya sea $o los $ad es o $o el %e a$eu%a. El ni)o debe sen%i se lib e $a a u%ili/a los ma%e iales en la 'o ma &ue desee, den% o de las es(asas limi%a(iones &ue sean dis$ues%as, sin se es% ingido $o el %emo de ensu(ia su o$a.

G
El nio

Den% o del (ua %o de !uegos, (on su i&ue/a de !ugue%es y ma%e iales de !uego a$a e(e un ni)o en &uien se (en% a %oda la si%ua(i-n de %e a$ia de !uego. Q Nu* (lase de ni)o es y $o &u* se en(uen% a all#R Tom, Emma, Timmy y Bobby son e!em$los de la (lase de ni)o &ue es%e esO se en(uen% a en el (ua %o de %e a$ia de !uego $o &ue algLn adul%o &ue debe lidia (on *l, .a a"e iguado &ue es 3un ni)o $ oblema3. En es%e (a$#%ulo des( ibi emos a los ni)os $ oblema m0s am$liamen%e y dis(u%i emos los di"e sos %i$os de $ oblemas &ue ellos $ esen%an. Tom, Emma, Timmy y Bobby, y %odos los dem0s son ni)os, au%*n%i(os ni)os, (on $ oblemas .as%a la (o onilla, la mayo $a %e del %iem$o Dni)os desa'o %unados, e in'eli(es a &uienes no se les .a b indado ni si&uie a un $o(o de amo , segu idad y 'eli(idad &ue %odo se .umano e(ono(e (omo un de e(.o $a a (ada ni)oD Todos ellos es%0n lu(.ando $o ada$%a se a un mundo .os%il. Es'o /andose $o log a una $osi(i-n an%e sus $ o$ios o!osO Poseen "alo , $e se"e an(ia y 'o %ale/a, $e o son ni)os $ oblema. Tom $elea, $elea, $elea %odo el d#a. Emma moles%a a %odos a&uellos &ue $ueden se sus amigos. Timmy y Bobby en'e man debido a las %ensiones &ue ellos mismos $ o( ean. Se me%en en $ oblemas, no im$o %a d-nde es%*n. Se ena!enan $o su $ o$ia im$o%en(ia. Tienen $ oblemas y no saben (on e+a(%i%ud (-mo esol"e los. 7anali/an algunas de sus %ensiones $o medio de su (om$o %amien%o ag esi"o, $e o ese mismo (om$o %amien%o les gene a m0s $ oblemas. B;

BB

LA TERAPIA DE 1UE2O NODDIRE7TI@A. SITUA7IMN E PARTI7IPANTES

Es el im$ulso mal en(aminado en ellos lo &ue $a e(e se la (ausa de su inada$%a(i-n. Ne(esi%a se (anali/ado .a(ia un (om$o %amien%o m0s (ons% u(%i"o. Es%os (.i(os son e!em$lo de los ni)os $ oblema &ue (on ' e(uen(ia son e(omendados $a a la %e a$ia de !uego $o $ad es, ma% onas, maes% os, m*di(os u o% os o ganismos. El ni)o ag esi"o, in&uie%o y uidoso es el &ue m0s '0(ilmen%e se iden%i'i(a (omo ni)o $ oblema, $o &ue es%0 (on%inuamen%e o iginando nue"os $ oblemas, no s-lo $a a *l, sino %ambi*n $a a a&uellos &ue es%0n en (on%a(%o di e(%o (on *l. E+is%e o% a (an%idad eno me de ni)os &ue se en(uen% an igualmen%e ne(esi%ados de ayuda, $e o &ue se a$a %an de su mundo mise able y lle"an una "ida ' 0gil al ma gen de %oda ela(i-n .umanaO y debido a &ue son % an&uilos y no o(asionan $ oblema, se les abandona y elega. Pe o es%os ni)os elegados ne(esi%an %e a$ia y se bene'i(ian g andemen%e (on ella. Son los ni)os &ue $a e(en e.usa se a ( e(e y &ue se a'e an a un (om$o %amien%o in'an%il. Son los ni)os ne "iosos &ue se mue den las u)as, %ienen $esadillas, se o inan en la (ama, %ienen %i(s, se e.Lsan a (ome , y mani'ies%an o% os %i$os de (om$o %amien%o &ue indi(an dis%u bios in%e nos y ansiedad. La %e a$ia de !uego o' e(e a es%os ni)os una o$o %unidad $a a esol"e sus $ oblemas, (ono(e se a s# mismos, a(e$%a se (omo son, y ( e(e (on mayo madu e/ a % a"*s de la e+$e ien(ia de la %e a$ia. El ni)o im$edido, en igual 'o ma, se bene'i(ia (on una e+$e ien(ia %e a$*u%i(a si el im$edimen%o es mo%i"o de (on'li(%o, ansiedad y dese&uilib io emo(ional. En es%e lib o se men(iona el (aso de un ni)o (iego &ue de es%a 'o ma 'ue ayudado. Tambi*n se ela%a el (aso de E nes%, un ni)o im$edido (uya e(u$e a(i-n 'ue blo&ueada $o un dese&uilib io emo(ional &ue es%u"o en $osibilidad de su$e a . E+is%en (asos a (.i"adosO de es$0s%i(os &ue 'ue on ayudados (on la %e a$ia de !uego. Es%os ni)os im$edidos $oseen en su in%e io los mismos sen%imien%os y deseos de %odo ni)o no mal. En mu(.as o(asiones el im$edimen%o es una e+$e ien(ia ' us% an%e y obs%a(uli/ado a &ue gene a %ensiones (asi inso$o %ables en el in%e io del ni)o. No es $o(o (omLn en(on% a a un ni)o im$edido "i"iendo en un .oga donde no e(ibe (om$ ensi-n, ni sen%imien%os de $e %enen(ia o "alo $e sonal. El e.usa se a en' en%a el $ oblema no lo esuel"e. Todo lo &ue $ueda .a(e se $o es%os ni)os debe .a(e se. Algunos m*di(os es%0n deseosos de % aba!a en (oo$e a(i-n (on los %e a$eu%as de !uego a 'in de b inda al ni)o %oda la

EL NIO

B:

ayuda &ue sea $osible $a a log a de es%a 'o ma el m0+imo de ada$%a(i-n. En gene al, la %e a$ia de !uego $ o$o (iona al si(-logo y maes% o una %*(ni(a $a a (om$ ende y ayuda a esos ni)os inada$%a. dos &ue (on ' e(uen(ia son denominados ni)os $ oblema, in(luyendo a&uellos (on $ oblemas de (om$o %amien%o, de es%udio, de .abla, y aun de $ oblemas som0%i(os, si son e(ono(idos $o un m*di(o. Los $ oblemas de (om$o %amien%o aba (an %odas las (lases de (ondu(%a &ue $uedan (ons%i%ui un $ oblema de ada$%a(i-nO in(luyen a los ni)os e$ imidos, a$a %ados, in.ibidos, e(o iendo %oda la gamaO asimismo (om$ enden, %ambi*n, a los muy ag esi"os y des. in.ibidos. Los $ oblemas de es%udio es%0n (on ' e(uen(ia ligados a (on'li(%os y %ensiones emo(ionales. Las sesiones de %e a$ia de !uego .an $ obado se de ayuda $a a solu(iona los $ oblemas de es%udio al $e mi%i al ni)o e+$lo a sus sen%imien%os y a(%i%udes, libe a sus emo(iones e$ imidas y, a % a"*s de %odo el $ o(eso de la %e a$ia, ad&ui i el desa ollo si(ol-gi(o y madu e/ ne(esa ia $a a eali/a sus labo es es(ola es a sa%is'a((i-n. Los $ oblemas de lengua!e, %ales (omo el %a %amudeo, insegu idad al .abla , e+$ esi-n in'an%il, lengua!e e$e%i%i"o y (on'uso, %ambi*n $a e(en se (o egidos $o la %e a$ia de !uego. Aun los mudos en o(asiones .an log ado em$e/a a balbu(ea des$u*s &ue .a sido a$li(ada la %e a$ia. Los $ oblemas de lengua!e, %ambi*n $a e(en es%a "in(ulados (on la "ida emo(ional del ni)oO (uando .ay en edos y (on'usiones en sus sen%imien%os, (on ' e(uen(ia a'lo an en una di'i(ul%ad en el lengua!e. Los $ oblemas de le(%u a .an mos% ado adelan%o (uando la %e a$ia .a (om$lemen%ado, o en di"e sos (asos em$la/ado, las indi(a(iones $a a (o egi la le(%u a. En mu(.as o(asiones el anal'abe%o es (on ' e(uen(ia un ni)o $e %u bado. O% as "e(es el % as%o no es %an lige o &ue no se (onside a un elemen%o se io en la In(a$a(idad de lee O aun as#, la %e a$ia de !uego e"el- (asos de %ensi-n, miedo y ansiedad &ue los ni)os 'ue on (a$a(es de su$e a y, al .a(e lo, es%abili/a se. E+is%e g an ne(esidad de una mayo in"es%iga(i-n en %odas las 0 eas men(ionadas. La e"iden(ia de los (asos &ue .an es$ondido %ambi*n a es%e %i$o de % a%amien%o indi(a el (amino $a a un es%udio mas in%ensi"o &ue in"es%igue es%as 0 eas m0s $ o'unda y (ien%#'i(amen%e. En la a(%ualidad, el (am$o de la %e a$ia noD di e(%i"a es %an

BC

LA TERAPIA DE 1UE2O NODDIRE7TI@A. SITUA7IMN E PARTI7IPANTES

nue"o &ue se aseme!a a un %e i%o io "i gen $a a a&uellos in%e esados en la in"es%iga(i-n. Las im$li(a(iones son eno mes y se an%o!a alen%ado al abo da las. No .ay !us%i'i(a(i-n $a a es$e a &ue un ni)o se en(uen% e se iamen%e inada$%ado an%es de in%en%a b inda le alguna (lase de ayuda. Pa e(e se &ue e+is%e un elemen%o de .igiene men%al $ e"en%i"a en una e+$e ien(ia (on la %e a$ia de !uego. Los ni)os &ue al $a e(e no es%0n se iamen%e $e %u bados es$onden (on a$ide/ an%e %al e+$e ien(ia, dis' u%ando inmensamen%e de ella. Es una nue"a 'o ma de !uego $a a ellos. El .e(.o de &ue es di igida $o ellos mismos elimina (ual&uie "es%igio de %emo an%e la si%ua(i-n de la %e a$ia de !uego, una "e/ &ue el ni)o .a e+$e imen%ado un (on%a(%o. Los ni)os no es%0n (ons(ien%es de &ue son ni)os $ oblema Dal menos, el %e a$eu%a no deno%a eso en 'o ma algunaD. Tom s-lo sabe &ue *l es in'eli/, se en(uen% a a la de'ensi"a y solo (on% a el mundo. Emma no (om$ ende el "a(#o &ue sien%e en su (o a/-n debido al e(.a/o &ue e(ibe. Ti nmy y Bobby sien%en &ue el $iso se .unde ba!o sus $ies. Los (ua% o son soli%a ios lu(.ando (on% a un mundo $o(o amis%oso, 'al%o de sim$a%#a y de (on%inuo em$eo an su si%ua(i-n (on su (om$o %amien%o $o(o deseable. Es%0n a% a$ados en un (# (ulo "i(ioso &ue solo $uede om$e se $o medio de un en%endimien%o de sus $ o$ias .abilidades $a a 'un(iona (omo indi"iduos en su $ o$ia (a$a(idad, y e+$ esa sus sen%imien%os en 'o ma bas%an%e g 0'i(a y d am0%i(a en sus !uegos y a(%i"idades ( eado as. S-lo es ne(esa io obse "a las ea((iones '#si(as de un ni)o $a a a"e igua &ue, (uando es%0 (on%en%o, %odo *l des%ila 'eli(idad. Sus .o!os !ugue%ean y b illan. Su $aso es lige o y des$ eo(u$ado. Su isa es ' an(a y 0$ida $a a b o%a bu bu!eando a la su$e 'i(ie. 7uando se sien%e amado, segu o y a'o %unado, em$ ende (on "alen%#a es%e nego(io del "i"i , y la "ida es una aleg e a"en%u a a la (ual *l se a"alan/a ansioso $o en(on% a . Es%0 $ o%egido (on% a las $e&ue)as al%as y ba!as &ue .a(en in%e esan%e la "ida. Es%0 $ e$a ado $a a "i"i , a'ian/ado $o una ela(i-n 'amilia sa%is'a(%o ia. y (uando un ni)o es%0 % is%e y de$ imido, su 'igu a de(ae, sus mo"imien%os son len%os y $esados, sus o!os e'le!an la in'eli(idad &ue le emba ga. Es in'eli/ de $ies a (abe/a. Los ni)os es$onden (on a$ide/ y de (o a/-n a (ual&uie es%#mulo &ue se les o' e/(a $a a ayuda los. Aun los ni)os &ue .an sido

EL NIO

B9

( uelmen%e des$o!ados 0$idamen%e ea((ionan an%e es%e %i$o de e+$e ien(ia &ue los a(e$%a, $ o$o (ion0ndoles %an%o una 'uga $a a sus sen%imien%os (omo una $ue %a abie %a $a a au%o(om$ ende se, de 'o ma &ue lleguen .as%a una nue"a y (om$le%a eali/a(i-n $e sonal. S#, Tom, Emma, Timmy y Bobby son ni)os eales. Fue on emi%idos a %e a$ia de !uego y u%ili/a on el medio &ue se les b ind- $a a su$e a sus $ oblemas de ada$%a(i-n. Sus (asos (om$le%os se en(uen% an de%allados en es%e lib o.

;
El terapeuta
Al lado del ni)o en el (ua %o de !uegos, no (omo un su$e "iso o maes% o, ni %am$o(o (omo $ad e sus%i%u%o, se en(uen% a el %e a$eu%a, (uyas (a$a(idades $e sonales e in%e "en(i-n en la %e a$ia de !uego noDdi e(%i"a des( ibi emos a (on%inua(i-n. La a(%ua(i-n del %e a$eu%a, a % a"*s de la %e a$ia noDdi e(%i"a, no es $asi"a, sino %odo lo (on% a io, e&uie e de %oda su a%en(i-n, sensibilidad y, m0s aLn, de una e+(elen%e a$ e(ia(i-n de lo &ue el ni)o es%0 .a(iendo o di(iendo. Es ne(esa io el en%endimien%o y un genuino in%e *s en el ni)o. El %e a$eu%a debe se $e misi"o y a((esible en %odo momen%o. Es%as a(%i%udes es%0n basadas en la 'iloso'#a de las ela(iones .umanas &ue eal/a la im$o %an(ia del indi"iduo (omo un se e'i(ien%e y digno de (on'ian/a a &uien se $uede en(omenda la es$onsabilidad de su $e sonaO $o (onse(uen(ia, el %e a$eu%a es$e%a al ni)o. Lo % a%a (on sen(ille/ y .ones%idad. No .ay nada ' 0gil o sensible o en su a(%i%ud $a a (on *l. Su $os%u a es e(%a, y % an&uila su $ esen(ia. El %e a$eu%a no di ige al ni)o a$u 0ndoloO o ya im$a(ien%e, eali/ando (osas 0$idamen%e $o *l &ue im$li(an una 'al%a de (on'ian/a en la (a$a(idad del ni)o $a a "ale se $o s# mismo. 1am0s se #eDDen o(asiones (on *lD, $e o !am0s de *l. Posee una bondadosa $a(ien(ia y sen%ido del .umo &ue ela!a al ni)o, lo % an&uili/a, y lo alien%a a (om$a %i (on *l su mundo in%e io . Es una $e sona madu a &ue e(ono(e la es$onsabilidad &ue

:=

EL TERAPEUTA

:8

se le .a (on'iado (uando a(e$%a el % aba!o (on un ni)o. 7onse "a una a(%i%ud $ o'esional en ela(i-n a su % aba!o y no % ai(iona la (on'ian/a &ue el ni)o le .a de$osi%ado, (omen%ando (on los $ad es, la maes% a o (ual&uie a o% a $e sona &ue $udie a $ egun%a lo di(.o $o el ni)o du an%e su .o a de %e a$ia. Es ealmen%e la .o a del nio, y una a(%i%ud se"e a es a$egada al $ in(i$io ela(ionada (on lo &ue di(e o .a(e el ni)o &ue es (om$le%amen%e (on'iden(ial. El %e a$eu%a debe gus%a de los ni)os y (ono(e los a 'ondo. Es de g an ayuda si an%es .a %enido De+$e ien(ia (on ellos, inde$endien%emen%e de la $ o$o (ionada $o la %e a$ia $a a &ue de esa 'o ma $osea una (om$ ensi-n y (ono(imien%o de ellos %al (omo son en su mundo 'ue a de la (l#ni(a. La edad y a$a ien(ia '#si(a no $a e(en se de im$o %an(ia. As# (omo %am$o(o el se+o del %e a$eu%a. ?omb es y mu!e es %e a$eu%as .an log ado *+i%o al % aba!a (on ni)os. Lo m0s im$o %an%e $a e(e se la a(%i%ud subya(en%e .a(ia el ni)o y la %e a$ia en la men%e del %e a$eu%a. El ni)o es muy sensible y (a$%a (on 'a(ilidad la sin(e idad del adul%o. Es 0$ido $a a des(ub i in(onsis%en(ias en las a(%i%udes y (om$o %amien%o del adul%o. Po lo %an%o, se ia a(onse!able $a a el %e a$eu%a el es(la e(e sus a(%i%udes .a(ia sus $ o(edimien%os %e a$*u%i(os, y des$u*s eali/a los (on solide/ y .ones%idad. Un buen %e a$eu%a es, en mu(.os as$e(%os, (omo el maes% o 'a"o i%o. Po lo gene al, *s%e .a ganado esa dis%in(i-n debido a sus a(%i%udes b0si(as .a(ia sus alumnos, a(%i%udes &ue gene almen%e deno%an bondad, $a(ien(ia, (om$ ensi-n y (ons%an(ia, aunadas a la dis(i$lina de o%o ga es$onsabilidad y (on'ian/a en el alumno. El maes% o, o %e a$eu%a de *+i%o, $uede se !o"en o an(iano, bien $a e(ido o 'eo, de "es%i elegan%e o sen(illo, $e o (on una a(%i%ud .a(ia el ni)o de es$e%o y a(ogida. El %e a$eu%a no $uede ado$%a es%as a(%i%udes. Ks%as deben se $a %e in%eg an%e de su $e sonalidad. ?as%a el momen%o en &ue (om$ enda la im$o %an(ia de lo &ue en ealidad signi'i(a el se del %odo. a(e$%ado $o o% a $e sona, y "alo e en su $leni%ud lo &ue es%o signi'i(a, es%a 0 en $osibilidad de se $e misi"o $a a &ue el ni)o $ueda se *l mismo, e+$ esa se $lenamen%e, y el %e a$eu%a $ueda a(e$%a lo sin im$edimen%os. 5ien% as &ue la a(%ua(i-n de los %e a$eu%as en la %e a$ia noDdi e(%i"a. se aseme!e a $asi"idad es%o se 0 lo m0s ale!ado de la ealidad. No e+is%e dis(i$lina m0s se"e a &ue el (onse "a una a(%i%ud de (om$le%a a(e$%a(i-n, as# (omo el e"i%a in'il% a (ual&uie suge en(ia

:<

LA TERAPIA DE 1UE2O NODDIRE7TI@A. SITUA7IMN E PARTI7IPANTES

di e(%a o insinua(i-n den% o del !uego del ni)o. El $e mane(e ale %a $a a (a$%a y anali/a (on $ e(isi-n los sen%imien%os &ue el ni)o es%0 e+$ esando en su !uego, o en su (on"e sa(i-n, e&uie e de una %o%al $a %i(i$a(i-n du an%e %odo el %iem$o &ue du e en sesi-n la %e a$ia de !uego. El *+i%o de laT %e a$ia em$ie/a (on el %e a$eu%a. Debe %ene (onsis%en(ia en su %*(ni(a. Posee 'i me/a en sus (on"i((iones. Abo da %oda nue"a ela(i-n (on (on'ian/a y segu idad. Un %e a$eu%a %enso e insegu o o igina una ela(i-n %ensa e insegu a en% e *l y el ni)o. Es ne(esa io &ue desee (on sin(e idad ayuda al ni)o. Debe se un adul%o amigable, digno de (on'ian/a &ue a$o %e algo m0s &ue su $ esen(ia y un l0$i/ y $a$el en el (ua %o de !uegos. Es ne(esa io, $a a &ue la %e a$ia %enga *+i%o, &ue el ni)o $e (iba un sen%imien%o de (on'ian/a en el %e a$eu%a. Se debe %ene (uidado de e"i%a una ela(i-n e+% ema de una 'o ma u o% a. Una demos% a(i-n de demasiado a'e(%o $uede (on 'a(ilidad elimina la %e a$ia y ( ea nue"os $ oblemas $a a el ni)o. Las ama as de una ela(i-n $ o%e(%o a es o% a de las (osas &ue el ni)o debe dese(.a an%es de &ue se le (onside e 3lib e3. Un %e a$eu%a no es%a 0 $ e$a ado $a a en% a al (ua %o de !uegos (on un ni)o, .as%a &ue .aya desa ollado una dis(i$lina $e sonal, e' enado su %em$e amen%o y sien%a un $ o'undo es$e%o $o la $e sonalidad del ni)o. No e+is%e dis(i$lina m0s se"e a &ue a&uella &ue demanda &ue a %odo indi"iduo se le o%o gue el de e(.o y la o$o %unidad de "ale se $o s# mismo y eali/a sus $ o$ias de(isiones. El %e a$eu%a es $ o'esional en su % a%o (on el ni)o, (onse "a las (i%as (on *l %an $un%ualmen%e (omo lo .a #a (on un adul%o, no anula las en% e"is%as a menos &ue sea absolu%amen%e ne(esa io, no %e mina los (on%a(%os sin %oma en (uen%a los sen%imien%os del ni)o o in'o ma le (on an%i(i$a(i-n $a a &ue no se sien%a e(.a/ado. El %e a$eu%a no se ela(iona emo(ionalmen%e (on el ni)o, $o &ue (uando eso su(ede la %e a$ia ' a(asa y el ni)o no es ayudado $o lo (om$li(ado de las (i (uns%an(ias. Una ela(i-n emo(ional es gene almen%e e"i%ada si se .an asimilado los $ in(i$ios y a(%i%udes b0si(os, y se es%0 segu o en suT in%e io de (u0les deben se las limi%a(iones, y &u* debe 0 ..a(e si el ni)o se (om$o %a de una 'o ma ines$e ada Vlo (ual su(ede (on ' e(uen(iaW. 7on la su'i(ien%e (on'ian/a en s# mismo, no es 'a(%ible &ue se "ea 3ani&uilado3 si el (lien%e se (on"ie %e en una ( ia%u a desa'ian%e e in( e#blemen%e ma)osa &ue se le a(e (a (on .0bil des% e/a. Se ne(esi%a e&uilib io, sensibilidad y .abilidad $o $a %e del %e a$eu%a $a a (onse "a la %e a$ia en 'unD

EL TERAPEUTA

:>

(i-n. Si se sien%e abu ido o (ansado du an%e la %e a$ia de !uego, en%on(es no debe % aba!a (on ni)os. Ea &ue el %e a$eu%a en(on% a 0 &ue es de g an ayuda el %oma no%as de las a(%i"idades y (on"e sa(iones &ue se desa ollan en el (ua %o de !uegos, el ma%e ial ne(esa io $a a ello debe 0 es%a a manoO $ues des(ub i 0 &ue una e"alua(i-n ( #%i(a de lo ano%ado du an%e (ada sesi-n en el (ua %o de !uegos in( emen%a 0 su .abilidad $a a mane!a los di"e sos $ oblemas &ue se sus(i%an en el mismo, desa ollando %ambi*n su (a$a(idad $a a (om$ ende el (om$o %amien%o de los ni)os, as# (omo log a una mayo sensibilidad an%e los sen%imien%os y a(%i%udes &ue a&u*llos e+$ esan en su !uego. Es%as no%as y %odos los e+$edien%es ela(ionados en el % ans(u so de la %e a$ia deben se (on'iden(iales, y (uando se dis(u%an $o a/ones $ o'esionales debe 0n se lo su'i(ien%emen%e (ubie %os $a a &ue nadie se "ea %u bado en 'o ma alguna. Todo lo &ue .emos di(.o ela(ionado (on el %e a$eu%a $uede sin%e%i/a se men(ionando &ue *s%e debe se una $e sona &ue $ueda y a(e$%e la $alab a y el 'in de los o(.o $ in(i$ios b0si(os &ue igen %odas las en% e"is%as (on el ni)o o en la %e a$ia de g u$o (on los ni)os. Es%os $ in(i$ios los des( ibi emos y dis(u%i emos en de%alle en la %e (e a $a %e de es%e lib o. An%es de $ o(ede a nume a ios, sin emba go, se #a (on"enien%e e+amina b e"emen%e el $a$el de un $a %i(i$an%e indi e(%o en el $ o(eso de la %e a$ia de !uego: el $ad e o, (omo es ' e(uen%e el (aso (on es%os ni)os $ oblema, el $ad e sus%i%u%o.

B
1n participante directo4 el padre o padre sustituto
Es ne(esa io solamen%e en% e"e algunos de los (asos e+$ues%os en es%e lib o $a a (om$ ende la a(%ua(i-n %an im$o %an%e &ue el $ad e Do el $ad e ado$%i"o o la ma% onaD e$ esen%an en el (u so del $ o(eso %e a$*u%i(o. 5ien% as &ue el $ad e o $ad e sus%i%u%o (on ' e(uen(ia son un 'a(%o ag a"an%e en el (aso de un ni)o desada$%ado, y en %an%o &ue la %e a$ia $od #a eali/a se (on m0s agilidad si los adul%os es%u"ie an a su "e/ e(ibiendo %e a$ia o aseso #a, no es necesario -ue los adultos sean atendidos para e8ectos de asegurar el resultado e itoso de la terapia. El le(%o obse "a 0 &ue mu(.os de los ela%os en es%e lib o son de ni)os &ue se en(on% aban en ambien%e donde e+is%#a $o(a "isi-n $o $a %e de los adul%os $a a en(on% a una me!o 'o ma de ayuda a es%os ni)os $ oblema. En muy $o(os (asos los adul%os e(ib#an % a%amien%o de (ual&uie (lase, y, aun as#, los ni)os es%u"ie on en $osibilidad de 'o %ale(e se en su in%e io $a a a' on%a (ondi(iones bas%an%e e%ado as. Tal $a e(e &ue la "isi-n y el (ono(imien%o de s# mismos log ado $o es%os ni)os, les ab i- m0s (aminos $a a esol"e sus si%ua(iones, y ya &ue las %ensiones disminuye on, es%e (ambio eali/- una de%e minada modi'i(a(i-n en los adul%os. Es%o se a!us%a (on la e+$li(a(i-n de las ea((iones din0mi(as &ue es%0n (ons%an%eD men%e des"i0ndose y (ambiando an%e la lu/ de las nue"as e+$e ienD

:G

UN PARTI7IPANTE DIRE7TO: EL PADRE O PADRE SUSTITUTO

:;

(ias. Si el ni)o se (on"ie %e en m0s es$onsable y madu o, en%on(es el adul%o sien%e menos i i%a(i-n y meno ne(esidad de ega)a al ni)o. 7uando Tom de!- de $elea y es%a de mal .umo en su (asa, (uando es%u"o en (ondi(iones de a(e$%a a su $e&ue)a .e manas% a, (uando demos% - es%a (a$a(i%ado $a a (ondu(i se en una 'o ma m0s madu a, en%on(es el $ad as% o es%u"o en (ondi(iones de a(e$%ado y, sin %ensiones en las ela(iones 'amilia es, la mad e log a$ e(ia a Tom m0s !us%a y (ons% u(%i"amen%e. Todos ellos .ab#an sob e$asado la e%a$a en la (ual (ada uno es%aba lu(.ando $o log a la es%ima(i-n $e sonal y el e(ono(imien%o. Tom ya no $on#a esis%en(ia al $ad as% oO *s%e ya no es%aba esen%ido (on Tom. La (ausa de la ' i((i-n desa$a e(i-. 7uando el (on'li(%o 'amilia desa$a e(i-, Tom ya no sin%i- la ne(esidad de ( ea $ oblemas (on los ni)os de su es(uela. La "isi-n &ue log - de su $ o$io (om$o %amien%o du an%e la e+$e ien(ia de la %e a$ia lo ayud- a modi'i(a su (ondu(%a en 'o ma %al &ue es%u"o en $osibilidad de ela(iona se (on los dem0s ni)os. 7uando se .ubo (on'o mado una imagen, (uando se le demos% - un de%e minado y genuino a$ e(io (omo $e sona, (uan. do *l se (on"i %i- en uno de ellos, en%on(es Tom de!- de se un 3ni)o $ oblema3. En es%e (aso, al igual &ue en los dem0s, ni a los $ad es de Tom, ni a sus maes% os se les b ind- in'o ma(i-n alguna es$e(%o a lo &ue *l .a(#a en su .o a de %e a$ia. Los $ad es sab#an &ue es%aba e(ibiendo ayuda, $e o el %e a$eu%a !am0s (ono(i- a los $ad es, o sos%u"o algLn (on%a(%o (on ellos. Es%o demues% a &ue no e+is%e neD (esidad $a a una %e a$ia (on(omi%an%e en %ales (asos. Sin emba go, no nuli'i(a el "alo de la %e a$ia (on(omi%an%e. De .abe a(udido la mad e o el $ad as% o de Tom en bus(a de aseso #a, es bas%an%e 'a(%ible &ue el $ og eso .ubie a o(u ido m0s 0$idamen%e, y los $ad es en s# .ubie an log ado ob%ene una "isi-n median%e la (ual .ubie an esuel%o el $ oblema (on Tom, y ellos %ambi*n les .ab #a esul%ado de u%ilidad. Es%o %ambi*n $a e(e da esul%ado in"e samen%eO si el $ad e e(ibe ayuda $o medio de una aseso #a y el ni)o no e+$e imen%a ninguna ayuda %e a$*u%i(a, (on ' e(uen(ia la "isi-n del $ad e es lo su'i(ien%e (omo $a a log a una a((i-n $osi%i"a en me!o a la ela(i-n, lo (ual desa%a una a((i-n en (adena, $ o"o(ando, (onse(uen%emen%e, un (ambio en el ni)o. Es sen(illo a$ e(ia (uan%o m0s sim$le y (om$le%a se #a la %e a$ia si ambos, $ad e e .i!o, e(ibie an ayuda al mismo %iem$o.

:B

LA TERAPIA DE 1UE2O NODDIRE7TI@A. SITUA7IMN E PARTI7IPANTES

El (aso de Emma es %ambi*n in%e esan%e en es%e as$e(%o. La mad e no e a a((esible $a a la %e a$ia Dy %al "e/ no es%u"ie a dis$ues%a a asumi ninguna es$onsabilidad $o su $a %e en la ela(i-nD El %e a$eu%a no sos%u"o ningLn (on%a(%o (on la mad eO $o lo %an%o, no se .ab#a .e(.o nada en 'o ma mani$ulado a $a a ali"ia la si%ua(i-n. Las ma% onas .ab#an de(idido ' ena el i egula (omD $o %amien%o de la mad e (uando o igin- %an se"e os dis%u bios en el in%e io de Emma (on sus $ omesas in(um$lidas, $e o es%o no se lle"- a (abo .as%a des$u*s &ue la %e a$ia se 'inali/- (on *+i%o. Sin emba go, Emma .ab#a a$ endido a a!us%a se lo su'i(ien%e al (om$o %amien%o de su mad e, $o desag adable y di'#(il &ue *s%e 'ue a. El %e a$eu%a, de igual 'o ma, no %u"o (on%a(%os (on la maes% a de Emma, y, aLn as#, un in'o me mos% - una (onside able me!o #a en la a(%i%ud y (om$o %amien%o de Emma, mien% as se en(on% aba en la es(uela, el (ual indi(aba &ue a.# .ab#a log ado una ada$%a(i-n m0s sa%is'a(%o ia. El (aso de Timmy y Bobby es o% o e!em$lo de la misma (lase de si%ua(i-n. De .e(.o, mu(.os de los ni)os des( i%os en es%e lib o son "#(%imas de negligen(ia, e(.a/o y mal% a%o de los $ad es, y ellos solos .an elabo ado una ada$%a(i-n $a a es%os $ oblemas &ue son %an di'#(iles, (omo $uede se io (ual&uie $ oblema $e sonal. Es es%a e"iden(ia la &ue im$ esiona al %e a$eu%a, el (om$ oba la 'ue /a in%e io del indi"iduo $a a .a(e ' en%e a sus $ oblemas, sin ayuda de mani$ula(iones ambien%ales. Es%o no signi'i(a &ue de%e minados a!us%es ambien%ales no sean en o(asiones deseables y de ayuda. Sola. men%e indi(a &ue la (a$a(idad in%e io del indi"iduo $a a ada$%a se a las (ondi(iones &ue a "e(es se "e 'o /ado a a' on%a , es mu(.o mayo de lo &ue gene almen%e se ( ee. En el (aso de un ni)o im$edido, sin emba go, $a e(e de g an ayuda &ue los $ad es sos%engan una $a %i(i$a(i-n a(%i"a, en es$e(ial si el ni)o es%0 men%almen%e im$edido y los $ad es no a(e$%an (on 'a(ilidad el .e(.o. A menos &ue el $ad e es%* dis$ues%o a asumi su $a %e de la es$onsabilidad en esol"e su $ oblema, en%on(es %odo $a e(e de$ende del ni)o $a a eali/a lo &ue *l $ueda. 5uy $o(o se .a eali/ado en es%a 0 ea en $a %i(ula $a a de%e mina la e'e(%i"idad de la ayuda %e a$*u%i(a $a a los im$edidos men%almen%e. ?ay "a ios e!em$los ela%ados en es%e lib o &ue men(ionan &ue en o(asiones el $ad e o el $ad as% o (oo$e an gus%osa y e'e(%i"a. men%e (uando son aseso ados $o el %e a$eu%a, $e o e+is%en o% os mu(.os donde las suge en(ias no %u"ie on a(e$%a(i-n alguna. Pa e(e bas%an%e a(e %ado de(i &ue las Lni(as suge en(ias &ue son siem$ e

UN PARTI7IPANTE DIRE7TO: EL PADRE O PADRE SUSTITUTO

::

a(a%adas (on (ie %o g ado de e'e(%i"idad son a&uellas en las &ue el indi"iduo es%0 de a(ue do. En "a ias o(asiones se .a a$li(ado la %e a$ia de !uego en es(uelas donde solamen%e el ni)o .a e(ibido el % a%amien%o de la misma y los esul%ados en su a(%i%ud y (om$o %amien%o 'ue on bas%an%e .alagado es, no solamen%e en su me!o #a es$e(%o a sus ela(iones en la es(uela, sino %ambi*n en sus ela(iones en el .oga . Es%o ag ega un 'a(%o $e %inen%e al % a%amien%o del ni)o $ oblema e indi(a a su "e/ &ue e+is%e una 'ue /a (u a%i"a muy $o%en%e en el in%e io del ni)o.

Tercera parte
Lo& pri cipio& de 'a terapia de juego o!directi"a

7
Lo& oc(o pri cipio& )*&ico&

Los $ in(i$ios b0si(os &ue gu#an al %e a$eu%a en %odos sus (on%a(%os %e a$*u%i(os noDdi e(%i"os son muy sen(illos, $e o de eno mes $ obabilidades (uando son e!e(u%ados (on sin(e idad, (onsis%en(ia e in%eligen(ia. Los $ in(i$ios son los siguien%es: 8. El %e a$eu%a debe desa olla una ela(i-n in%e na y amigable (on el ni)o, median%e la (ual se es%able(e una a mon#a lo an%es $osible. <. El %e a$eu%a a(e$%a al ni)o %al (omo es. >. El %e a$eu%a ( ea un sen%imien%o de a(%i%ud $e misi"a en la ela(i-n, de %al 'o ma &ue el ni)o se sien%e lib e $a a e+$ esa sus sen%imien%os $o (om$le%o. G. El %e a$eu%a es%0 ale %a a e(ono(e los sen%imien%os &ue el ni)o es%0 e+$ esando y los e'le!a de nue"o .a(ia *l de %al 'o ma &ue log a $ o'undi/a m0s en su (om$o %amien%o. ;. El %e a$eu%a obse "a un g an es$e%o $o la .abilidad del ni)o $a a solu(iona sus $ oblemas, si a *s%e se le .a b indado la o$o %unidad $a a .a(e lo. Es es$onsabilidad del ni)o de(idi y eali/a (ambios. B. El %e a$eu%a no in%en%a di igi las a((iones o (on"e sa(i-n del ni)o en 'o ma alguna. El ni)o gu#a el (aminoO el %e a$eu%a lo sigue. :. El %e a$eu%a no $ e%ende a$ esu a el (u so de la %e a$ia. Es%e es un $ o(eso g adual y, (omo %al, e(ono(ido $o el %e a$eu%a.

C8

C<

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

C. El %e a$eu%a es%able(e solo a&uellas limi%a(iones &ue son ne(esa ias $a a (onse "a la %e a$ia en el mundo de la ealidad y .a(e le $a%en%e al ni)o de su es$onsabilidad en la ela(i-n. El %e a$eu%a (on"iene en &ue la %e a$ia noDdi e(%i"a no es una $ana(ea. Admi%e &ue, (omo %odas las (osas, es%o %ambi*n %iene sus limi%a(iones, $e o la e+$e ien(ia a(umulada indi(a &ue las im$li(a(iones de es%e %i$o de %e a$ia son un e%o y una ins$i a(i-n $a a a&uellos &ue es%0n in%e esados en los $ oblemas de ada$%a(i-n. 7uando un ni)o llega $a a %e a$ia de !uego, es $o lo gene al debido a &ue algLn adul%o lo .a % a#do o en"iado a la (l#ni(a $a a su % a%amien%o. El (.i(o abo da o% a singula e+$e ien(ia en igual 'o ma &ue a' on%a %odas sus nue"as e+$e ien(ias Dya sea (on en%usiasmo, %emo , $ e(au(i-n, esis%en(ia o (ual&uie a o% a 'o ma &ue sea %#$i(a de su mane a de ea((iona an%e nue"as si%ua(ionesD. El (on%a(%o ini(ial es de g an im$o %an(ia $a a el *+i%o de la %e a$ia. Es du an%e es%e (on%a(%o (uando se $ e$a a el es(ena io, $o as# de(i lo. La es% u(%u a(i-n es $ esen%ada al ni)o, no solamen%e $o medio de $alab as, sino %ambi*n (on la ela(i-n &ue es es%able(ida en% e la %e a$ia y el ni)o. LA E#TRU+TURA+I,N La $alab a estructuraci*n es u%ili/ada en es%e (aso $a a e'e i se al 'o %ale(imien%o de la ela(i-n de a(ue do (on los $ in(i$ios an%e io es $a a &ue el ni)o (om$ enda la na%u ale/a de los (on%a(%os %e a$*u%i(os y, $o ende, es%* en $osibilidad de u%ili/a los $lenamen%e. La es% u(%u a(i-n no es una (osa (asual, sino un m*%odo (uidadosamen%e $laneado $a a in% odu(i al ni)o a es%e medio de e+$ esi-n $e sonal &ue % ae (onsigo libe a sen%imien%os y ad&ui i un mayo (ono(imien%o de s# mismo. No es una e+$li(a(i-n "e bal de lo &ue se % a%a %odo es%o, sino una 'o ma de es%able(e la ela(i-n. La ela(i-n &ue se o igina en% e el %e a$eu%a y el ni)o es el 'a(%o de(isi"o $a a el *+i%o o ' a(aso de la %e a$ia. No es una ela(i-n '0(il de es%able(e O el %e a$eu%a debe es%able(e un es'ue /o sin(e o $a a (om$ ende al ni)o y (on' on%a (ons%an%emen%e sus es$ues%as (on% a los $ in(i$ios b0si(os y e"alua su % aba!o en (ada (aso, $a a &ue *l, %ambi*n, a( e(ien%e su en%endimien%o es$e(%o a la din0mi(a del (om$o %amien%o .umano.

8
E&ta)'ecie do 'a re'aci$
$l terapeuta debe desarrollar una relaci*n Tierna / amigable con el nio, mediante la cual se establece una armona lo antes posible.

El %e a$eu%a en% e"is%a al ni)o $o $ ime a "e/O es%0 es%able(iendo el (on%a(%o ini(ialO la es% u(%u a(i-n .a em$e/ado. Q Nu* .a(e *lR Una son isa es $o lo gene al un $ in(i$io de %e nu a y amis%ad. Unas (uan%as $alab as de saludo bas%a 0n $a a es%able(e la ela(i-n. As# &ue el %e a$eu%a se di ige al ni)o y en 'o ma son ien%e le di(e: DBuenas %a des, 1o.nny, me aleg a "e %e. Q Te ag ad- ese 5i(Pey 5ouse &ue se en(uen% a en a&uella mesaR A.o a 1o.nny debe 0 (o es$onde a su son isa y di 0: DS#, es g a(ioso. Tal "e/ esa sea su (on%es%a(i-n. Pe o el solo .e(.o de &ue 1o.nny .a sido emi%ido $a a la %e a$ia de !uego es un indi(io de &ue *l %al "e/ no a(%Le 3de a(ue do (on ?oyle3. Es muy 'a(%ible &ue le "uel"a la es$alda al %e a$eu%a. En%on(es, Q &u*R El %e a$eu%a en bus(a de es%able(e la ela(i-n no es '0(ilmen%e desalen%ado: DQTe ag ada #a a(om$a)a me al (ua %o de !uegos y "e mu(.os !ugue%es boni%osR DNo. DO., "amos, 1o.nny. A.# .ay $in%u as, a (illa y soldados de !ugue%e. A %i %e ag adan los soldados de !ugue%e. QNo es as#R

C>

CG

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

DNo, no deseo i D(on%es%a 1o.nny. Se #a (on"enien%e &ue el %e a$eu%a .i(ie a una $ausa a&u#. 50s aLn, debi.a(e la, %al "e/, an%es de em$e/a a .abla . Q Nu* .a su(edido (on esos $ in(i$ios b0si(os &ue es%0 % a%ando de % ansmi%i a 1o.nnyR Es%0 in%en%ando es%able(e una ela(i-n %ie na y amigable, $e o a la "e/ sa( i'i(a "a ios de los o% os $ in(i$ios. Ni es%0 a(e$%ando a 1o.nny %al (omo es, ni e'le!ando sus sen%imien%os. Kl di!o &ue no deseaba i (on el %e a$eu%a a "e %odos los !ugue%es. Al $a e(e es%e %e a$eu%a, aLn no .a em$e/ado a $e mi%i &ue el ni)o %ome la es$onsabilidad de eali/a sus $ o$ias de(isiones. D5u(.os ni)os "ienen a&u# y les ag ada nues% o (ua %o de !uegos Ddi(e el $e sis%en%e %e a$eu%aD. Tenemos una g an (asa de mu)e(os y %oda una 'amilia de mu)e(os. Kl lo mi a en 'o ma su$li(an%e. El $e&ue)o lo obse "a de eo!o. Lo &ue el %e a$eu%a es%0 $ e%endiendo es &ue a(%Le (omo o% os ni)osO lo es%0 'o /ando a a(e$%a la in"i%a(i-n. Es lo su'i(ien%emen%e amable y %ie no, eso se no%a, $e o a &u* $ e(io. 1o.nny, &uien m0s y m0s es%0 des(on'iando del %e a$eu%a, em$ie/a a llo i&uea . DIEo no &uie o, mam0, yo no &uie oJ La mad e en% a en a((i-n. D@amos, 1o.nny, a(om$a)a a la se)o i%a. Ella %iene mu(.os !ugue%es (on los &ue $uedes !uga . 1o.nny em$ie/a a llo a . DEo no &uie o. Nuie o i a (asa. DEs(u(.a, 1o.nny Ddi(e la mad eD, es%oy a"e gon/ada de %i. Es%a amable se)o i%a %e o' e(e %odo un (ua %o lleno de !ugue%es $a a &ue lo dis' u%es y %L a(%Las de es%a 'o ma. I La se)o i%a no %e "a a &ue e J Dla mad e abo da 0 es%a es% u(%u a(i-n si el %e a$eu%a no %oma las debidas $ e(au(iones. 3i La se)o i%a no %e "a a &ue e J3 no es $a %i(ula men%e una buena base $a a es%able(e una ela(i-n %e a$*u%i(a. Q Nu* debe .a(e el %e a$eu%aR Q 7oge al ni)o y lle"a lo .as%a el (ua %o de !uegos, y (uando em$ie(e a $ o%es%a , $ oye(%a le sus sen%imien%osR DEs%0s eno!ado $o &ue %e obligu* a "eni a&u#. A %i no %e ag ada &ue %e % a%en en es%a 'o ma Deso lo in% odu(i #a al (ua %o de !uegos. Sin emba go, no %odos los %e a$eu%as son "ale osos y no %odos los ni)os $ oblema son de $eso lige o. Tal "e/ se #a m0s (on"enien%e &ue lo lle"a a al (ua %o de !uegos $o su $ o$io deseo, a guyendo: D?ola, 1o.nny, me aleg a "e %e. QTe ag ada el 5i(Pey 5ouseD

ESTABLE7IENDO LA RELA7IMN

C;

&ue se en(uen% a en a&uella mesaR D1o.nny le de la es$alda O., no deseas D(on"e sa a.o a (onmigo. T2 no me (ono(es Del %e a$eu%a "igila el %ono de su "o/. Es%o no debe sona (omo un e$ o(.e, aun&ue no debe ol"ida se de la mad e, aun&ue $od #a de(i : D1o.nny, mi a a la se)o i%a (uando %e es%* .ablando. DNo &uie o Ddi(e 1o.nny llo i&ueandoDO yo &uie o i a (asa. En%on(es el %e a$eu%a di(e: DNo deseas %ene nada &ue "e (onmigo. Nuie es eg esa a %u (asa. El (ua %o de !uegos es%0 a&u#, si deseas $uedes "e lo an%es de de(idi eg esa a %u (asa Dle ense)a el (amino. La mad e los sigue. 1o.nny des(on'iado la sigue de (e (a. En%on(es el %e a$eu%a %iene una g an ideaD: Us%ed %en#a una (i%a $a a "e al do(%o 6, Qno es as#, se)o a 1o.nnyR DS#, as# es D(on%es%a la se)o a 1o.nny. DBien Ddi(e el %e a$eu%aD, si 1o.nny no desea $e mane(e en el (ua %o de !uegos (onmigo y di"e %i se, $uede agua da $o us%ed en la sala de es$e a. DS#, 1o.nny Ddi(e la mad eD, Q$ e'ie es agua da en la sala de es$e a R Eo %a da * una .o a. DNuie o i (on%igo Ddi(e 1o.nny (on l0g imas en sus o!os. DNo $uedes a(om$a)a la, 1o.nny. Ella debe .abla (on el do(%o 6 a solas. Debes es(oge en% e la sala de es$e a o el (ua %o de !uego. TL de(ides Dm0s l0g imas, y 1o.nny se desli/a .a(ia el (ua %o de !uegos. El lle"a lo .as%a a.# es la mi%ad del (amino. El %e a$eu%a debe es%a $ e$a ado $a a en' en%a se a la mad e &ue no es %an a((esible, y &ue .a .e(.o de su 1o.nny un se %an de$endien%e. Ella desea 0 en% a al (ua %o de !uegos (on 1o.nny. Q Nu* debe 0 .a(e el %e a$eu%a al es$e(%oR Q A(e$%a 0 &ue la mad e a(om$a)e al ni)o, $ensando &ue los (on%a(%os %e a$*u%i(os no 'un(iona 0n si ella no .a(e esa (on(esi-nR O di 0: DS-lo los ni)os $ueden en% a al (ua %o de !uegos, 1o.nny. Tu mad e %e es$e a 0 a'ue a. Ella no se i 0 de a&u# sin %i D1o.nny llo a, $ues no desea de!a a su mam0 y %eme en% a al (ua %o de !uegos solo. La mad e se e%i a (on $aso 'i me. 1o.nny se en'ila .a(ia el (ua %o de !uegos. La $ue %a se (ie a. La mad e es$e a a'ue a. Su$ongamos el (aso de &ue la mam0 no es%u"ie a $ e$a ada $a a se$a a se de 1o.nny. Q Tend #a la %e a$ia alguna es$e an/a de *+i%oR ?an e+is%ido o(asiones en &ue la mad e en% - al (ua %o de !uegos y $e mane(i- a.# du an%e las sesiones y el deseo de 1o.nny de $e mi%i &ue la mad e salie a del (ua %o 'ue (onside ado (omo un

CB

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

signo de $ og eso. Si se (on"i %ie a en una (os%umb e el &ue la mad e $ esen(ia a %odas las sesiones de !uego o no se lle"a an a (abo, Q &u* debe #a .a(e el %e a$eu%a en es%e (asoR Tal $a e(e &ue debe $e mi%i &ue la mad e $e mane/(a en el (ua %o siem$ e y (uando es$e%e los $ in(i$ios b0si(os. Es m0s, el %e a$eu%a se en(on% a 0 en la $osibilidad de es(la e(e una g an $a %e de los sen%imien%os &ue e+is%en en% e mam0 y 1o.nny al %ene los a ambos en el (ua %o de !uegos. Es%a es una %eo #a no e+$e imen%ada, $e o al $a e(e %iene g andes $osibilidades si esa es la Lni(a salida. La mad e, al menos, $uede ob%ene (ie %a "isi-n si el %e a$eu%a mane!a la si%ua(i-n (on .abilidad. 1o.nny, a su "e/, $uede e+%e io i/a su %o%al de$enden(ia .a(ia su mad e $o medio de es%a (ons%an%emen%e $idi*ndole &ue .aga es%o o a&uello $o *l. El %e a$eu%a ale %a an%e las a(%i%udes y sen%imien%os, $uede des(ub i algunas de ellas. 31o.nny desea &ue mam0 le ense)e (-mo !uga (on el mu)e(o3. 31o.nny &uie e &ue mam0 le indi&ue lo &ue debe .a(e a.o a.3 El %e a$eu%a %al "e/ se en(uen% e en la $osibilidad de e'le!a algunos de los sen%imien%os de la mad e. Es $osible &ue la mad e es%* "olun%a iamen%e eali/ando suge en(ias a 1o.nny. 3No .agas eso, 1o.nny. 1uega (on *l de es%a 'o ma3. El %e a$eu%a $od #a ayuda a la mad e a log a un $o(o de "isi-n di(i*ndole: DUs%ed ( ee &ue 1o.nny no $uede eali/a eso $o s# solo. Le ag ada indi(a le %odo lo &ue debe .a(e . Sin emba go, un e+$e imen%o as# no es el m0s indi(ado $a a %e a$eu%as $ in(i$ian%es. Es g a%o men(iona &ue la mayo #a de los ni)os en% an al (ua %o de !uego sin g an esis%en(ia. Es%o se (on"ie %e en o igen de g an sa%is'a((i-n $a a ellos. No e+is%e ningLn $ oblema se io en lo ela%i"o a es%able(e una ela(i-n %ie na y amis%osa (on los ni)os &ue (on gus%o se "an (on el %e a$eu%a. Se #a (on"enien%e men(iona la ad"e %en(ia de &ue el %e a$eu%a $uede in(ons(ien%emen%e a$o %a una su%il in'luen(ia en la ela(i-n en un es'ue /o $o gana sim$a%#a. Po e!em$lo, $uede de(i le al a((esible (lien%e: DI @aya, &u* ni)o %an ag adable e esJ Q Nuie es a(om$a)a me al (ua %o de !uego a !uga R ?ay $in%u as y a (illa y %oda (lase de !ugue%es. Una "e/ den% o del (ua %o, %al "e/ em$ie(e a $in%a , y de(i al %e a$eu%a: DNo $uedo $in%a muy bien Dy ella (on%es%a:

ESTABLE7IENDO LA RELA7IMN

C:

DNada de eso, yo o$ino &ue esa es una buena $in%u a. I E %L la .i(is%e soloJ Pe o %L ( ees &ue no es muy buena. Finalmen%e e'le!a la a(%i%ud &ue el ni)o e+$ es-, $e o *s%a es eali/ada %an 'ue a de %iem$o &ue ya no se log a el e'e(%o deseado. Po o% o lado, e+is%e el (aso en el (ual dos .e manos, de (ua% o y (in(o a)os de edad, es%aban e(ibiendo una sesi-n de %e a$ia de !uego. Uno de los ni)os es%aba $in%ando y a((iden%almen%e de am- una $o(a de $in%u a. Tom- uno de los % a$os de aseo y lim$i- (on *l la $in%u a. El %e a$eu%a di!o: DBobby es (uidadoso. Lim$i- la $in%u a &ue de am-. DDesde ese momen%o, el (on%a(%o se (on"i %i- en una e+.ibi(i-n de lo (uidadoso &ue e an ambos ni)os y el $ in(i$al (omen%a io e a: 3Obse "e, es%oy siendo (uidadoso, Q lo "eR Es%oy siendo (uidadoso.3 Finalmen%e, ellos se iden%i'i(aban (on el %e a$eu%a de la siguien%e mane a: 3I 5i e, maestra, es%oy siendo muy (uidadosoJ3 Sin $e (a%a se, el %e a$eu%a .ab#a di igido el (om$o %amien%o de los ni)os. Elogia las a((iones eali/adas en el (ua %o de !uegos no es (ondu(en%e $a a la %e a$ia. El %e a$eu%a $ in(i$ian%e $od #a e+amina el (aso de Ms(a , un ni)o de seis a)os. Fue lle"ado al %e a$eu%a $o su mad e. El $ad e .ab#a mue %o (uando Ms(a %en#a dos a)os de edad. El d#a &ue el $ad e mu i-, Ms(a en'e m- de sa am$i-n. Fue en"iado (on un $a ien%e 'ue a de la (iudad. La mad e su' i- una ( isis ne "iosa y $e mane(i- .os$i%ali/ada du an%e % es meses. Finalmen%e, (uando ella se e(u$e - lo su'i(ien%e $a a em$e/a a % aba!a (omo se( e%a ia $ i"ada, lle"- a Ms(a de nue"o a (asa y (on% a%- a una mu!e $a a &ue (uida a de *l. La mu!e no esul%- (om$e%en%e, y o% as "inie on y se 'ue on en la$sos in( e#blemen%e (o %os. Ms(a no %en#a el meno sen%ido de segu idad. Algunas de las en(a gadas de (uidado lo mal% a%aban. Kl se (on"i %i- en uno de los ni)os m0s inada$%ados imaginables. E a ag esi"o, beli(oso, nega%i"o, insegu o, desa'ian%e y de$endien%e. E a %odo un (om$endio de sen%imien%os (on'li(%i"os. Su mad e, insegu a y ne "iosa, lo lle"- a la si(-loga. Es%o es un e+% a(%o del (on%a(%o ini(ial. Madre7 Es%e es Ms(a . IS-lo Dios sabe lo &ue us%ed $ueda .a(e (on *lJ Pe o a&u# lo %iene. Terapeuta7 Q Te gus%a #a a(om$a)a me al (ua %o de !uegoR &scar7 INOJ I70lleseJ Vg i%aW. Madre 4Tambin gritando67 IMs(a J Debes se a%en%o. INo seas Insolen%eJ

CC

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

Cscar 4M0s 8uerte -ue nunca67 INoJ INoJ INoJ Madre7 IBuena la .as .e(.oJ QA &u* $iensas &ue %e .e % a#do a&u#R Q De $aseoR Cscar 4:lori-ueando67 I Eo no &uie oJ El %e a$eu%a $ in(i$ian%e se $ egun%a en es%e momen%o: 3Q y a.o a &u*R Q Anima lo $a a &ue en% e al (ua %o de !uego R Tenemos !ugue%es muy boni%os en el (ua %o de !uego. TL e es un ni)o muy bueno. @en (onmigo y %e mos% a * (on %odo lo &ue $uedes !uga .3 Eso no es a(e$%a a Ms(a %al (omo es. Kl no desea a(om$a)a la. O debe #a de(i , (on un %ono de $esa en su "o/: DTu mad e %e .a % a#do .as%a a&u# y %L no &uie es a(om$a)a me al (ua %o de !uego. Eso es e'le!a sus sen%imien%os, $e o a la "e/ es a(om$a)ado $o un e$ o(.e su%il. E+is%e en eso una ' ase im$l#(i%a: 3 I @ayaJ I E es un $e&ue)o b u%o malag ade(idoJ3 Si el %e a$eu%a s-lo desea e'le!a los sen%imien%os del ni)o, Q&u* debe 0 de(i R DNo deseas a(om$a)a me Del %e a$eu%a in%en%a eso. Terapeuta7 No deseas a(om$a)a me. Cscar7 INoJ 4haciendo muecas al terapeuta a la ve+ -ue cierra sus puos6. I70lleseJ Madre7 Si no la a(om$a)as %e de!a * a&u# $a a siem$ e. Cscar 4,bra+0ndose a la madre, llori-ueando67 No me de!es. No me de!es 4sollo+a histricamente6. Terapeuta7 Ms(a se asus%a (uando mam0 lo amena/a (on de!a lo a&u#. 4$ste es un reconocimiento de los sentimientos de Cscar, pero una censura para la madre -ue se rubori+a.6 Madre7 Bueno, yo %engo algo &ue .a(e . Pe o %e lo $ ome%o, Ms(a , si no gua das silen(io y a(om$a)as a la se)o i%a, i te dejar, o %e egala *J Cscar7 3Me esperar0s. 4lastimosamente6. 3$star0s a-u cuando /o regrese. Madre7 Po su$ues%o &ue s#, si %e $o %as bien. Cscar 4Trans8iriendo su 8irme apret*n de la 8alda de su madre a la del terapeuta67 Q Es$e a 0sR Terapeuta7 Deseas &ue mam0 %e $ ome%a &ue ella %e es$e a 0. Cscar 4=ritando67 I No (ie e la $ue %aJ I No (ie e la $ue %aJ 4las l0grimas empie+an a rodar por sus mejillas6.

ESTABLE7IENDO LA RELA7IMN

C9

Terapeuta7 No deseas &ue yo (ie e la $ue %a. Temes $e mane(e a&u# (onmigo si (e amos la $ue %a. Es%e es un e(ono(imien%o de sus sen%imien%os. El ni)o al/a su (abe/a, so $ endido, y des$u*s eali/a un signo de a$ oba(i-n. E a.o a, Q &u*R A(aso el %e a$eu%a, des$u*s de e(ono(e sus sen%imien%os, lo $asa $o al%o y di(e: DPe o (uando en% amos a&u# (e amos la $ue %a DQy se (on"en(e a s# misma &ue es%a es una "aliosa limi%a(i-nR QNu* 'in $uede %ene esoR Q El $un%uali/a el .e(.o de &ue e(ono(emos los sen%imien%os, $e o los igno amosR Q Es%0 a(e$%ando el %e a$eu%a a Ms(a %al (omo es, (on su %emo $o las $ue %as (e adas y %odo lo dem0sR Q Es%0 mos% 0ndole al ni)o a lo &ue se e'ie e al $e mi%i le %oma las de(isiones y guia el (aminoR Q Es%0 es%able(iendo una a%m-s'e a de $e misi"idad $a a &ue el ni)o e+$ ese sus "e dade os sen%imien%osR Q 7onse "a un $ o'undo es$e%o $a a el ni)oR Tal $a e(e &ue es%0 % ai(ionando %odos es%os $ in(i$ios si (ie a la $ue %a. E en es%e (aso, Q &u* es lo &ue di(e el %e a$eu%aR Terapeuta7 TL no deseas &ue yo (ie a la $ue %a. Temes $e mane(e a&u# (onmigo si (ie o la $ue %a. 5uy bien. De!a emos la $ue %a abie %a y t2 la (e a 0s (uando %engas deseos de .a(e lo. 4$sto le deja la responsabilidad a Cscar. Depende de l tomar la decisi*n. Cscar observa con detenimiento el cuarto de juego. Mientras se recupera se vuelve agresivo.6 Cscar7 I Des% o/a * %odo lo &ue .ay a&u#J Q Nu* .ay es$e(%o a las limi%a(ionesR Debe 0 el %e a$eu%a de(i : 3Puedes !uga (on los !ugue%es &ue .ay a&u# en la 'o ma &ue desees, $e o no $uedes des% o/ados3. 3O% os ni)os usan es%os !ugue%es %ambi*n, as# &ue no $uedes des% o/a los3. Eso no es es$onde a los sentimientos e+$ esados $o Ms(a . Eso es su(umbi an%e la % am$a de es$onde a lib e albed #o en luga de medi%a una es$ues%a &ue le $ oye(%e sus sen%imien%os. Terapeuta7 A.o a %e sien%es muy udo. Cscar 4Dijando su vista en el terapeuta67 A us%ed %ambi*n la desba a%a *. Terapeuta7 ALn sigues sin%i*ndo%e udo. . Cscar : Eo 4re de repente6... Eo 4camina por el cuarto de 9uego / coge un tel8ono de juguete6 . .. QNu* es es%oR

9=

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

Es%e es o% o desa'#o $a a el %e a$eu%a. Debe 0 de(i : 3QNo sabes lo &ue esR o 3es un %el*'ono3. Pa e(e m0s (ondu(en%e el $ og esa en es%a sesi-n (on%es%ando esa $ egun%a sen(illa &ue .a(e %oda una (on% o"e sia de ello. Terapeuta7 Es un %el*'ono de !ugue%e. Cscar7 Tambi*n lo des% ui *. Terapeuta7 Q Tambi*n deseas des% ui el %el*'onoR Cscar 4%onriendo como un pe-ueo 0ngel67 S#, me en(an%a des% ui (osas y gol$ea a la gen%e. Terapeuta7 Q Te en(an%a des% ui (osas y las%ima a la gen%eR Cscar 4Tran-uilamente67 S#. O., mi e. Una "a!illa. 1uga * a la (asi%a 4empie+a a colocar la mesa, despus coge el tel8ono. >ablando por tel8ono6. Q?olaR QE es %L, 5a yR O., yo es%oy en (asa. Es%oy (enando 4dirigindose al terapeuta6 . Es%oy (enando, Qno es as#R Terapeuta7 Es%0s (enando. Cscar 4De nuevo en el tel8ono67 S#, es%oy (enando. Q Nu* es%amos (enandoR 4el tono de su vo+ implica -ue Mar/ le pregunta / l repite su pregunta. %e voltea hacia el terapeuta6. Q Nu* es%amos (enandoR Terapeuta7 Q Deseas &ue %e diga lo &ue es%amos (enandoR Cscar7 S#. 7on%es%e 0$ido. Q Debe 0 el %e a$eu%a (on%es%a 0$idamen%e di(i*ndole el menLR O debe 0 de(i : 3Q Nu* %e ag ada #aR, o %L deseas &ue yo %e lo diga, Qno es "e dadR3 El men(iona el menL es $osible &ue agili(e m0s el !uego. El %e a$eu%a 0$idamen%e men(iona "a ias (omidas. Ms(a las e$i%e $alab a $o $alab a $o el %el*'ono. Cscar7 Q Nu*R Q Deseas sabe si %enemos una (asa de mu)e(as a&u#R 4dirigindose al terapeuta6 QTenemos una (asa de mu)e(asR 4:a casa de muecas se encuentra a la vista.6 Terapeuta7 Tenemos una (asa de mu)e(as. Cscar7 Q Tenemos soldados de !ugue%eR 4#epite esto dirigindose al terapeuta, -uien contesta7 1Tenemos soldados de juguete1.6 Ms(a (on%inLa es%e de%alla de %odos los !ugue%es en el (ua %o de !uego. El %e a$eu%a (on%es%a a %odas sus $ egun%as. Q Nu* $ e%ende Ms(a (on es%oR Po su$ues%o &ue *l (ono(e la es$ues%a de

ESTABLE7IENDO LA RELA7IMN

98

%odas sus $ egun%as. En%on(es, Q$o &u* insis%e en (on%inua $ egun%ando al %e a$eu%a si lo &ue "e an%e sus o!os es%0 a.#R Q De &u* o% a 'o ma $od #a Ms(a es%able(e una ela(i-n (on el %e a$eu%aR Al $a e(e es eso lo &ue *l es%0 in%en%ando .a(e . Des$u*s de $ egun%a $o %odo lo &ue %iene a la "is%a, di(e $o el %el*'ono: D Q Deseas sabe si besa * a la se)o i%aR 4despus, dirigindose al terapeuta6. QLa besa *, se)o i%aR El %e a$eu%a e(ue da la ad"e %en(ia (on% a la e+(esi"a demos% a(i-n de a'e(%o &ue $uede anula la %e a$ia. Debe 0 ella de(i : 3Q Te ag ada #a besa meR3 o debe 0 en es%o %ambi*n e'le!a los sen%imien%os del ni)oR Terapeuta7 Q Deseas sabe si &uie es besa a la se)o i%aR Cscar 4%onriendo67 Lo .a *. El ni)o se di ige .a(ia el %e a$eu%a y %ie namen%e le besa la manoO des$u*s, %al "e/ e(o dando su an%igua a(%i%ud, se se$a a de ella 0$idamen%e y (oge un ma %illo (on el &ue em$ie/a a gol$ea un !uego de (la"i!as. La $ue %a aLn (on%inLa abie %a. Es%e es o% o e%o $a a el %e a$eu%a. Q Nu* .a(e es$e(%o a la $ue %aR El uido es %e ible. Q Debe 0 (e a la mien% as *l se en(uen% a o(u$ado gol$e%eandoR Q Debe 0 di igi su a%en(i-n .a(ia ella y $ egun%a le si ( ee (on"enien%e (e a laR Q Debe 0 %ene $a(ien(ia (on el $e&ue)uelo y es$e a a &ue alguien, moles%o $o %an%o uido, "enga a e+igi &ue eso %e mineR En es%e (aso en $a %i(ula , nadie $a e(i- moles%a se $o el uido y no 'ue ne(esa io (e a la $ue %a. Sin emba go, si alguien se .ubie a $ esen%ado, $a e(e &ue .ubie a sido ne(esa io (omo $a %e de la %e a$ia el in'o ma a Ms(a &ue el uido es%aba moles%ando a o% as $e sonas y ya sea &ue (e a a la $ue %a o de!a a de gol$e%ea , $e mi%i*ndole &ue *l %oma a la de(isi-n, es%ando siem$ e ale %a $a a e'le!a %odos los sen%imien%os &ue *l e+$ esa 0 en es%a 'ase. Se #a una llamada a la ealidad &ue es%able(e #a es%a limi%a(i-n a la $e misi"idad de la si%ua(i-n %e a$*u%i(a. A la semana siguien%e Ms(a (e - la $ue %a "olun%a iamen%e (uando en% - al (ua %o de !uego (on el %e a$eu%a. De no .abe lo .e(.o, *s%e .ubie a es$e ado .as%a &ue *l ea((iona a $a a de(idi $o s# mismo &u* .a(e . Suge # selo .ubie a sido (omo in%en%a a$ esu a las (osas. El (e a "olun%a iamen%e la $ue %a $uede indi(a un (ie %o $ og eso en lo ela%i"o a es%able(e el (on%a(%o. Eso $a e(e

9<

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

se un asgo de (on'ian/a .a(ia el %e a$eu%a, as# (omo una $au%a &ue indi(a (ie %a madu e/ de $a %e de Ms(a .a(ia una nue"a inde$enden(ia, as# (omo .abilidad de su $a %e $a a %oma de(isiones. APLICACI/N A LA TERAPIA DE 2R1PO Aun (uando $a e(e &ue la ela(i-n es%able(ida en% e el %e a$eu%a y el ni)o, en %e a$ia de g u$o $uede se menos $ o'unda &ue a&uella &ue se es%able(e en la indi"idualO la $ esen(ia de o% os ni)os &ue ea((ionan en di"e sas 'o mas an%e la si%ua(i-n $a e(e se "en%a!osa $a a desa olla una buena a mon#a. Un ni)o, un $o(o m0s e+$ esi"o &ue los dem0s gu#a el (amino. El ni)o %#mido %iene la "en%a!a de $ oba la segu idad de la si%ua(i-n "i(a iamen%eO es%o es, obse "ando &ue o% o ni)o d* el $ ime $aso. Pa a (ie %os ni)os, el e+$ esa sus sen%imien%os m0s 0$idamen%e $a e(e 'a(ili%a se (uando se en(uen% an en g u$o. Asimismo, un ni)o $uede e% ae se o(ul%0ndose % as los o% os, si la si%ua(i-n es demasiado (om$li(ada $a a *l. Po lo gene al, los $ ime os minu%os en el (ua %o de !uego $a e(en se de %ensi-n $a a ellos. Es una nue"a e+$e ien(ia y ea((ionan de di'e en%es mane as, "a iando desde el miedo e+$ esado $o medio de l0g imas lindando (on la .is%e ia .as%a auda(es a(%i"idades e+$lo a%o ias. El %e a$eu%a debe %ene la $ e(au(i-n de $ e"eni se (uando en. 'o&ue %odas sus es$ues%as en un solo ni)o en de% imen%o de los dem0s. Debe .a(e un es'ue /o $a a in% odu(i al ni)o m0s e% a#do en el g u$o, aun (uando ese ni)o s-lo bus&ue una son isa amis%osa. Los ni)os no $a e(en es%a %an (ons(ien%es de su a(%i%ud du an%e el $ ime (on%a(%o de g u$o (omo en o(asiones lo es%0n du an%e el $ ime (on%a(%o indi"idual $o &ue la $ esen(ia de o% os ni)os en el (ua %o amino a las %ensiones y o igina una es$ues%a m0s na%u al al %e a$eu%a. Los ni)os $a e(en es%a m0s dis$ues%os a a(e$%a al %e a$eu%a en un la$so de %iem$o m0s (o %o (uando se en(uen% an en g u$o. Tal "e/ el sen%i se !un%o a "a ios ni)os les ins$i a segu idad. De (ual&uie mane a, el ni)o &ue se en(uen% a en %e a$ia de g u$o $a e(e desa olla un sen%imien%o de (on'ian/a en el %e a$eu%a m0s 0$idamen%e &ue (uando e(ibe %e a$ia indi"idual. Es%o, $o su$ues%o, "a #a en (ada indi"iduo, $e o las (i' as indi(an &ue el g u$o al(an/a (on 'a(ilidad el desa ollo de la bus(ada ela(i-n en% e el %e a$eu%a y el ni)o.

9
Aceptando al nio como indi%iduo
$l terapeuta acepta al nio tal como es

La %o%al a(e$%a(i-n del ni)o se demues% a $o medio de la a(%i%ud del %e a$eu%a. Kl (onse "a una ela(i-n % an&uila, segu a y amigable (on el ni)o. E"i%a demos% a (ual&uie se)al de im$a(ien(ia, abs%eni*ndose de eali/a (ual&uie ( #%i(a o e$ o(.e Dya sea di e(%a o indi e(%amen%eD. Elimina %odo .alago en lo ela%i"o a a((iones o $alab as. Todo es%o e&uie e de una dis(i$lina $o su $a %e. E+is%e un sinnLme o de % am$as en las &ue un %e a$eu%a in(au%o $uede (ae . El ni)o es un se muy sensi%i"o y es%0 (a$a(i%ado $a a (a$%a .as%a el e(.a/o m0s "elado .a(ia su $e sona $o $a %e del %e a$eu%a. 7uando uno se de%iene a (onside a &ue el ni)o .a sido % a#do de la (l#ni(a $o &ue el $ad e es%0 bus(ando &ue modi'i&uen su (ondu(%a, se llega a la (on(lusi-n Vy $a e(e muy a(e %adaW &ue el $ad e es%0 e(.a/ando en $a %e, sino es &ue %oda, la a(%i%ud del ni)o. En (onse(uen(ia la %o%al a(e$%a(i-n del ni)o $a e(e se de "i%al im$o %an(ia $a a el *+i%o de la %e a$ia. Q 7-mo $uede el ni)o ad&ui i el "alo $a a e+$ esa sus "e dade os sen%imien%os si no es a(e$%ado del %odo $o el %e a$eu%aR Q 7-mo $uede e"i%a los sen%imien%os de (ul$a esul%an%e de lo &ue .a(e si no se sien%e a(e$%ado $o el %e a$eu%a, no im$o %ando lo &ue *l $ueda de(i o .a(e R La

9>

9G

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

a(e$%a(i-n no im$li(a una a$ oba(i-n de lo &ue *l es%0 .a(iendo. Ks%a no $uede se muy en'a%i/ada. A$ oba (ie %os sen%imien%os nega%i"os &ue el ni)o $uede e+$ esa se #a m0s de $e !ui(io &ue de ayuda. 1ean 'ue lle"ada a la (l#ni(a $o su mad eO a sus do(e a)os de edad, se .ab#a (on"e %ido en una ni)a in(on% olable, sin mos% a es$e%o alguno $o su mad eO e)#a (on su .e mano meno , y no a(e$%aba a ninguna de sus (om$a)e as de es(uela. Des$u*s de las in% odu((iones, 1ean 'ue al (ua %o de !uego (on el %e a$eu%a. Ks%e in%en%- es% u(%u a la si%ua(i-n "e balmen%e: DPuedes !uga (on (ual&uie !ugue%e de los &ue .ay a&u#, en la 'o ma &ue desees, 1eanO .ay $in%u as, a (illa, (olo ines y ma ione%as. El %e a$eu%a le son #e a 1ean, &uien la obse "a (on ma (ado abu imien%o. El %e a$eu%a agua da unos momen%os. 1ean %oma asien%o y (onse "a .e m*%i(o silen(io. El %e a$eu%a, ansioso $o agili/a las (osas, .abla de nue"o: DQNo sabes (on &u* em$e/a R O., .ay una 'amilia de mu)e(os den% o de esa (asi%a. QTe ag ada !uga (on los mu)e(osR 1ean mue"e su (abe/a nega%i"amen%e. El %e a$eu%a $ osigue su asedio: DNo %e ag ada !uga (on los mu)e(os. QNo "es nada a&u# (on lo &ue %e gus%e !uga R Puedes !uga (on (ual&uie a de es%as (osas en la 'o ma &ue desees D1ean (on%inLa en su a(%i%ud silen(iosa. En%on(es el %e a$eu%a di(e: DNo &uie es !uga . S-lo deseas $e mane(e sen%ada a&u# D1ean mue"e la (abe/a a'i ma%i"amen%eD. 5uy bien Ddi(e el %e a$eu%a, %ambi*n %oma asien%o y el silen(io $ edomina en ambos. Pe o el %e a$eu%a es%0 %enso. DQ Te ag ada #a el &ue s-lo (on"e s0 amosR D$ egun%a es$e an/ado. DNo D(on%es%a 1ean. El %e a$eu%a gol$e%ea su l0$i/ (on% a el lib o de ano%a(iones. 2ol$ea lige amen%e el $iso (on su $ie. Se no%a un $o(o moles%o (on 1ean. El silen(io es de lo(u a. Se es%0 lle"ando a (abo una ba%alla silen(iosa en% e los dos, de la (ual 1ean es%0 bas%an%e (ons(ien%e. El %e a$eu%a di(e des$u*s de un la go silen(io: D1ean, Qsabes $o &u* es%0s a&u#R D1ean lo mi a 'i!amen%eD. Tu mad e %e % a!o a&u# $a a &ue e(ibie as ayuda es$e(%o a los $ oblemas &ue %e a&ue!an D1ean des"#a su mi ada. DEo no %engo $ oblemas D(on%es%a ' #amen%e.

A7EPTANDO AL NIO 7O5O INDI@IDUO

9;

DBueno, dis$ones de es%a .o a $a a u%ili/a la (omo desees D(omen%a el %e a$eu%a. 1ean se en'adaO el %e a$eu%a $o un momen%o $a e(e imi%a su a(%i%ud. T ans(u en "a ios minu%os. En%on(es: Terapeuta7 Q Fuis%e .oya la es(uelaR 9ean7 S#. Terapeuta7 Q Sali- %odo bienR 9ean7 S# 4m0s silencio6. Terapeuta7 Sabes, 1ean, es%oy a&u# $a a ayuda %e. Deseo &ue me (onside es %u amigo, &uisie a &ue me di!e as lo &ue %e moles%a. 9ean 4%uspirando67 INada me moles%aJ No e+is%e duda al es$e(%o. La %e a$ia es%0 blo&ueada. La ela(i-n no .a sido es%able(ida. 1ean es%0 (ons(ien%e de &ue a&u# %am$o(o es a(e$%ada. Es%0 lo bas%an%e esen%ida (on su mad e $o in%en%a modi'i(a su (ondu(%a $a a esis%i el ama go 'inal. Q Nu* $uede .a(e , ba!o es%as (i (uns%an(ias, el %e a$eu%aR En o(asiones, el %e a$eu%a $iensa &ue $uede o igina a(%i"idad si ella %oma un $eda/o de a (illa y em$ie/a a moldea lo en 'o ma %al &ue se an%o!e imi%a la. En%on(es, %al "e/, (omen%a : 3Q Te gus%a #a .a(e es%o %ambi*nR3 Ba!o es%as (i (uns%an(ias, el %e a$eu%a %al "e/ log e una $a %i(i$a(i-n $o (om$ omiso, $e o es $o(o $ obable &ue la %e a$ia su$e e esa e%a$a de su%il esis%en(ia. En el (aso an%e io , el %e a$eu%a es%0 % a%ando de (on% ola la a(%i"idad de la .o a. O$ina &ue es im$o %an%e &ue la ni)a haga algo. Es suge en%e. In%en%a a(ele a las (osas. 3QNo sabes $o d-nde em$e/a R3, im$li(a una ( #%i(a de la es(asa $a %i(i$a(i-n &ue es%0 e(ibiendo $o $a %e de 1ean. El %e a$eu%a e(ono(e los sen%imien%os de 1ean (uando di(e: 3No &uie es !uga . S-lo deseas $e mane(e sen%ada a&u#3. Pe o a su, "e/ no se de(ide a a(e$%a eso. La a(osa (on m0s b #o: 3QTe ag ada #a el &ue s-lo (on"e s0 amosR3 3No3. Tam$o(o eso .a su %ido e'e(%o. i E ese ne "ioso e im$a(ien%e gol$e%eo de l0$i/ y $ieJ 50s %a de el %e a$eu%a (ome%e el e o im$e donable de in% odu(i el e(u so de una amena/a en la si%ua(i-n %e a$*u%i(a. 3Q Sabes por -u es%0s a&u#R3 En o% as $alab as: 3Se 0 me!o &ue em$ie(es a .a(e algo es$e(%o a %u (ondu(%a. Tienes una g an $ oblem0%i(a, de o% a 'o ma no es%a #as a&u#.3 El %e a$eu%a llega al $un%o de $ o'undi/a se u%ili/ando la $alab a 3$ oblema3, lo (ual 1ean niega %ene . Pe o ella no lo a(e$%a. El %e a$eu%a di(e: 3 ZDesea #a &ue me di!e as lo &ue %e moles%a.[ E (on%inua: ZDis$ones de es%a .o a $a a u%ili/a la (omo desees3. 1ean $ o(ede a u%i

9B

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

li/a la no (oo$e ando y gua dando silen(io. El in(onsis%en%e %e a$eu%a em$ie/a a sondea de nue"o: 3Q Fuis%e .oya la es(uelaR3 E des$u*s ag egando el insul%o a la o'ensa: 3Deseo &ue me (onside es %u amigo3, no dio esul%ado. El %e a$eu%a no demos% - a(e$%a(i-n, ni (onsis%en(ia, as# (omo %am$o(o a(%u- %e a$*u%i(amen%e. La suge en(ia al%e na%i"a &ue el %e a$eu%a $ esen%- a la ni)a $a a &ue $a %i(i$a a u%ili/ando los m0s su%iles a %i'i(ios es igualmen%e ina(e$%able. Si la ni)a .a es%ado lu(.ando 'ue a de8a (l#ni(a $o se a(e$%ada, Q $o &u* debe (on%inua .a(i*ndolo a&u#R Si es ob"io &ue no desea !uga o (on"e sa , Q$o &u* no se a((esible y $e misi"o .as%a el $un%o de $e mi%i le &ue (on%inLe sen%ada en silen(ioR Des$u*s de e+$li(a le lo m0s (la o $osible la si%ua(i-n, de mane a &ue ella en%ienda &ue $uede !uga (on (ual&uie ob!e%o del (ua %o de !uego, o u%ili/a la .o a en la 'o ma &ue desee, el %e a$eu%a a((esible se ada$%a 0 al ni)o y, si el silen(io es lo o denado $a a la .o a, en%on(es silen(io se .a 0. Se #a (on"enien%e in(lui en la e+$li(a(i-n $ elimina &ue se le da a la ni)a, &ue es su $ i"ilegio el !uga o no !uga , (omo ella lo desee, .abla o gua da silen(io y, des$u*s de &ue la ni)a .a %omado la de(isi-n, el %e a$eu%a debe a$ega se a ella. El %e a$eu%a debe dedi(a se a es( ibi sus ano%a(iones Do ga aba%ea algo en su (uade no si $iensa &ue debe o(u$a se en algoD. Debe 0 es%a a la e+$e(%a%i"a $a a e'le!a (ual&uie sen%imien%o &ue la ni)a $ueda e+$ esa . Un sus$i o $ o'undo, un (on%inuo mi a .a(ia la "en%ana, $od #a se le (on (e %e/a e'le!ado: DEs abu ido el $e mane(e sen%ada a&u# (onmigo. Tal "e/ %e gus%a #a me!o es%a a'ue a. An%e esa (om$ ensi-n, 1ean %al "e/ se ela!e un $o(o. Si ella $e mane(e in'le+ible, el %e a$eu%a debe 0 (on%inua igualmen%e a((esible. Es%o sus(i%a la $ egun%a es$e(%o al l#mi%e de %iem$o &ue se e&uie e $a a &ue el ni)o $e mane/(a en el (ua %o, una $ egun%a &ue es dis(u%ida en el (a$#%ulo 8; 4$l valor de las limitaciones6. El a(e$%a al ni)o "a m0s all0 de es%able(e el (on%a(%o ini(ial y lle"a lo .as%a el (ua %o de !uego y $ in(i$ia la %e a$ia. Des$u*s de &ue la %e a$ia se en(uen% a en(aminada, el %e a$eu%a debe (onse "a una a(%i%ud a((esible an%e %odas las (osas &ue el ni)o .a(e o di(e. El $ o(eso de la %e a$ia no di e(%i"a es%0 %an en% ela/ado &ue es di'#(il de(i d-nde se ini(ia o %e mina un $ in(i$io. Son in%e (omuni(ados e in%e de$endien%es. Po e!em$lo, el %e a$eu%a no $uede se a((esible sin se $e misi"o, as# (omo no $uede se $e miD

A7EPTANDO AL NIO 7O5O INDI@IDUO

9:

si"o sin se a((esible. No $uede .a(e es$onsable al ni)o $a a &ue %ome de(isiones &ue *l no es$e%a. El g ado .as%a donde el %e a$eu%a es%0 (a$a(i%ado $a a some%e es%os $ in(i$ios a la $ 0(%i(a $a e(e a'e(%a la $ o'undidad .as%a donde se $ueda lle"a la %e a$ia. 7uando un ni)o es%0 e+$ esando sen%imien%os "iolen%os y ag esi"os, el %e a$eu%a debe es%a "igilan%e $a a a(e$%a esos sen%imien%os %ambi*n. El silen(io, en ese momen%o, $uede se in%e $ e%ado $o el ni)o (omo algo &ue deno%a desa$ oba(i-n y 'al%a de a(e$%a(i-n. El %ono de "o/, la e+$ esi-n 'a(ial, y aun los ges%os u%ili/ados $o el %e a$eu%a $ueden ag ega o disminui el g ado de a(e$%a(i-n &ue .a sido e+$ues%o en la si%ua(i-n. APLICACIN A LA TERAPIA DE GRUPO Pa a a$li(a es%e $ in(i$io en una si%ua(i-n de g u$o, el %e a$eu%a es%0 obligado a "igila (on%inuamen%e sus es$ues%as $a a &ue ningLn ni)o en el g u$o se sien%a en momen%o alguno &ue es%0 siendo (om$a ado o (on% as%ado (on (ual&uie o% o miemb o del g u$o. Tal sen%imien%o $uede se des$e %ado (on bas%an%e 'a(ilidad si el elemen%o de alaba o ( #%i(a, ya sea di e(%o o indi e(%o, es in% odu(ido en las es$ues%as del %e a$eu%a. Una de(la a(i-n %al (omo: 31o.n sabe lo &ue debe .a(e , es%0 o(u$0ndose de inmedia%o3, $od #a '0(ilmen%e se in%e $ e%ada (omo una ( #%i(a $o los o% os miemb os del g u$o si ellos en esos momen%os es%u"ie on dis' u%ando de la di(.a de unos (uan%os minu%os de % an&uila o(iosidad mien% as en silen(io e"aluaban la si%ua(i-n. O (uando un ni)o !uega (on una bola de a (illa .a(i*ndola oda , al $a e(e sin in%en(iones de .a(e algo (on ella, una de(la a(i-n de la %e a$eu%a &ue diga: 3No sabes &u* .a(e . QNo es as#, Bill R3, %iende a ( #%i(a de la a(%i"idad inde(isa del ni)o. Pa e(e &ue las es$ues%as m0s a$ o$iadas $o $a %e del $un%o de "is%a del %e a$eu%a son las &ue e'le!an los sen%imien%os y a(%i%udes e+$ esados m0s &ue a&uellos de su lib e albed #o. El %ono de "o/ y la im$a (ial dis$e si-n de es$ues%as su %en g an e'e(%o $a a elimina el sen%imien%o $o $a %e del ni)o de &ue es%0 siendo ( i%i(ado $o el %e a$eu%a. La $ 0(%i(a nos indi(a &ue los sen%imien%os del ni)o an%e una (om$le%a a(e$%a(i-n $o $a %e del %e a$eu%a son m0s '0(ilmen%e es%able(idos en los (on%a(%os de %e a$ia indi"idual &ue en los de g u$o debido a &ue el elemen%o de (om$a a(i-n o ( #%i(a im$li(ados no In%e "iene en la si%ua(i-n.

56
Esta7leciendo un sentimiento de permisi%idad
$l terapeuta crea un sentimiento de actitud permisiva en la relaci*n, de tal 8orma -ue el nio se sienta libre para e presar sus sentimientos por completo.

La .o a de %e a$ia es la .o a del ni)o y $uede u%ili/ada (omo desee. La in%ensidad (on &ue el ni)o e+%e io i/a sus sen%imien%os du an%e ese %iem$o en el (ua %o de !uego es $osible debido a la $e misi"idad &ue es es%able(ida $o el %e a$eu%a. ?as%a (ie %o $un%o, es%o de$ende de la e+$ esi-n "e bal de la $e misi"idad $o $a %e del %e a$eu%a, $e o aba (a mu(.o m0s &ue eso. 7uando el ni)o y el %e a$eu%a en% an al (ua %o de !uego, *l $o lo gene al di(e: DPuedes !uga (on (ual&uie a de es%os !ugue%es en la 'o ma &ue desees du an%e una .o a. Si el ni)o es %#mido o de me/&uinos an%e(eden%es es muy $osible &ue no es%* en (ondi(iones de sabe (-mo u%ili/a los ma%e iales, algunos %e a$eu%as o$inan &ue es a(onse!able el dis$one de unos minu%os de la .o a de %e a$ia $a a mos% a le y e+$li(a le el uso de los ma%e iales (uando $o $ ime a "e/ en% an al (ua %o de !uego: DLas $in%u as &ue se en(uen% an en es%e (aballe%e son u%ili/adas $a a $in%a im0genes. A&u# es%0n las .o!as de $a$el. Es%os son los % a$os $a a lim$ia los esiduos de $in%u a. En es%e %a o .ay a (illa. Puedes % aba!a la as# y eali/a (on ella lo &ue desees. Es%as son

9C

ESTABLE7IENDO UN SENTI5IENTO DE PER5ISI@IDAD

99

$in%u as de agua. ?umede(es el $a$el y des$a amas en *l la $in%u a (on %us manos. Es%os son %#%e es. Se a!us%an a %u mano de es%a 'o ma. TL .ablas $o ellos di(iendo lo &ue %u desees &ue digan. A&u# es%0 una (asa de mu)e(os. Es%a es la 'amilia &ue "i"e en la (asa de mu)e(os. Ks%e es el $ad e. Ks%a es la mad e. Ks%e es el beb*. A.o a $uedes !uga (on (ual&uie ob!e%o del (ua %o en la 'o ma &ue desees. Dis$ones de una .o a $a a .a(e lo &ue &uie as. Du an%e la $ ime a .o a, el ni)o in"es%iga los ma%e iales y se man%iene ale %a de la a(%i%ud del %e a$eu%a. Ese es el $o &u*, de &ue s-lo (on"e sa no es su'i(ien%e. La $e misi"idad es es%able(ida $o la a(%i%ud del %e a$eu%a .a(ia el ni)o, $o medio de e+$ esiones 'a(iales, %ono de "o/ y a((iones. Si el ni)o de ama agua delibe adamen%e y el %e a$eu%a de inmedia%o $ o(ede a se(a la, la a((i-n en (ie %a 'o ma anula la e+$ esi-n "e bal de $e misi"idad. En el (aso &ue el %e a$eu%a, $ensando &ue el $ oblema del ni)o es%0 (en% ado en sus ela(iones 'amilia es, (ondu(e la 'amilia de mu)e(os .a(ia el ni)o di(iendo: D Q @es es%a 'amilia de mu)e(osR Q No %e gus%a #a !uga (on ellosR D(on es%o, ella no es%0 b indando al ni)o la libe %ad de elegi . Si el ni)o (oge la bola de a (illa y la ueda o(iosamen%e en% e sus inde(isas manos, el %e a$eu%a .a 0 bien en abs%ene se de (omen%a : 3No sabes &u* .a(e (on ella.3 Un (omen%a io as# $uede se in%e $ e%ado $o el ni)o de %al 'o ma &ue $ensa 0 &ue el %e a$eu%a no es%0 de a(ue do en &ue *l uede la bola de a (illa sin di e((i-n alguna. La $e misi"idad im$li(a el uso o inde8erencia .a(ia los ma%e iales de a(ue do (on los deseos del ni)o. 7on ' e(uen(ia se sus(i%a la $ egun%a es$e(%o a &u* .a(e (on el ni)o &ue en% a al (ua %o de !uego sin o$one esis%en(ia y des$u*s $e mane(e de $ie o sen%ado %#midamen%e, sin .a(e nada, ni $ onun(ia una sola $alab a. QEs (ondu(en%e eso $a a la %e a$iaR La %en%a(i-n se a( e(ien%a es$e(%o a anima al ni)o a &ue u%ili(e los ma%e iales. En o(asiones el %e a$eu%a $iensa &ue si !uega (on el ni)o se sus(i%a 0 una de%e minada a((i-n. En%on(es $uede de(idi in%e "eni y a% ae al ni)o $a a &ue lo imi%e. Es%o m0s $a e(e se Una %*(ni(a de a$oyo &ue una noDdi e(%i"a. El ni)o $e sis%e en su a(%i%ud de$endien%e a$oy0ndose en el %e a$eu%a y es%o se (on"ie %e en o% o obs%0(ulo &ue debe 0 se su$e ado m0s %a de o du an%e las sesiones de %e a$ia. En%on(es, el (ambio de %*(ni(a (on'undi 0 al ni)o, lo (ual $uede o(asiona esen%imien%o y $o (onse(uen(ia e(.a/o .a(ia una $a %i(i$a(i-n a(%i"a. Tal $a e(e &ue la absolu%a

8==

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

$e misi"idad &ue es%0 basada en una %o%al ausen(ia de suge en(ias es m0s a$ o$iada $a a el *+i%o de la %e a$ia. Si el %e a$eu%a di(e: 3Puedes !uga (on los !ugue%es en la 'o ma &ue desees3, y el ni)o $a e(e no desea !uga , en%on(es se #a m0s e'e(%i"o $e mi%i al ni)o %oma asien%o y no .a(e nada. Si el %e a$eu%a es amigable (an el ni)o y a(e$%a su silen(io y o(iosidad le demues% a &ue es$e%a lo di(.o, y *l en ealidad $uede .a(e lo &ue desee. El ni)o $a e(e $e (a%a se &ue es su es$onsabilidad el %oma la de(isi-n. No de$ende de nadie. Es (ues%i-n de *l &u* .a(e . ?ay segu idad en la ela(i-n, $e o no e+is%e a$oyo. En o(asiones se ne(esi%a %iem$o $a a &ue el ni)o a(e$%e es%e sen%imien%o de au%osu'i(ien(ia. Puede esis%i se an%e los in%en%os $o $a %e del %e a$eu%a $a a ayuda lo a log a su inde$enden(ia y au%odi e((i-n, $e o la in%e "en(i-n de a$oyo $o $a %e del %e a$eu%a s-lo e% asa el $ og eso &ue se bus(a .a(ia la inde$enden(ia. Des$u*s de &ue un $e iodo .a % ans(u ido, el %e a$eu%a $od #a (on segu idad (omen%a (on un %ono de "o/ % an&uilo y amigable: DEs algo di'#(il em$e/a . No sabes (on (e %e/a &u* deseas .a(e . Q Tal "e/ $ e'ie as %oma asien%o y no .a(e nadaR El ni)o $od #a (on%es%a son ien%e o %al "e/ mo"e su (abe/a a'i ma%i"amen%e y $ osegui sen%ado en silen(io. Pa e(e de m0s "a. la $a a la %e a$ia $e mane(e sen%ado %oda la .o a (on el ni)o y as# en'a%i/a la sin(e idad de las $alab as: 3Puedes !uga o de!a de .a(e la, (omo desees3, &ue in%en%a di igi al ni)o en la 'o ma de u%ili/a su .o a de %e a$ia. Desde la $ ime a sesi-n, el %e a$eu%a $e mi%e al ni)o sabe &ue *l es$e%a su (a$a(idad $a a %oma sus $ o$ias de(isiones y se a$ega a ese $ in(i$io. En o(asiones es%e es el $e iodo de $ ueba $o $a %e del $e&ue)o. Los ni)os son al $ in(i$io es(*$%i(os an%e es%a a(%i%ud de $e misi"idad. La some%en a $ ueba. El ni)o &ue se sien%a en a(%i%ud o(iosa $uede es%a some%iendo a $ ueba al %e a$eu%a $a a in"es%iga si *l en ealidad se a$ega a lo &ue di!o. Po o% o lado, esa o(iosidad $uede e$ esen%a una esis%en(ia Duna esis%en(ia $asi"a en% e el (ambio &ue le es%0n obligando a eali/a D. El ni)o se esis%e an%e (ual&uie es'ue /o &ue se .aga $o (ambia su (ondu(%a. Si la ausen(ia de $a %i(i$a(i-n du an%e su .o a de !uego e+$ esa su esen%imien%o (on% a las $ esiones de a'ue a, en%on(es $a e(e (on"enien%e b inda le la $e misi"idad $a a $ oye(%a le su esen%imien%o en es%a 'o ma. La $e misi"idad en la ela(i-n se e+%iende m0s all0 del (on%a(%o ini(ial. 7on%inLa a % a"*s de %odas las en% e"is%as (on el ni)o. Es un elemen%o &ue se debe mane!a (on (uidado. Re&uie e de

ESTABLE7IENDO UN SENTI5IENTO DE PER5ISI@IDAD

8=8

(onsis%en(ia $o $a %e del %e a$eu%a $a a (onse "a el ambien%e $e misi"o. E+is%en %an%as (osas &ue $ueden ela!a es%e sen%imien%o de $e misi"idad Den o(asiones en 'o ma inad"e %ida $o $a %e del %e a$eu%aD. No debe $ e%ende se guia las a((iones a (on"e sa(i-n del ni)o. Eso im$li(a &ue no deben eali/a se preguntas in-uisitorias di igidas al ni)o. Po e!em$lo 5ay, de (in(o a)os de edad, &ue .a sido % asladada a la (l#ni(a $a a e(ibi %e a$ia, debido a la e+$e ien(ia % aum0%i(a su' ida $o .os$i%ali/a(i-n, es%0 !ugando (on la 'amilia de mu)e(os. Le"an%a una mu)e(a, la (olo(a en el "ag-n de !ugue%e del (ual %i a $o %oda la es%an(ia. El %e a$eu%a, $ensando (a$%a la e+$e ien(ia ( u(ial di(e: DQSe di ige la ni)a al .os$i%alR DS# D(on%es%a la ni)a. DQ Tiene miedoR DS#. DQEn%on(es, &u* su(edeR D$ egun%a el %e a$eu%a. La ni)a se le"an%a, y, di igi*ndose .a(ia la "en%ana, "uel"e la es$alda al %e a$eu%a y a la 'amilia de mu)e(os. D Q ALn 'al%a mu(.oR D$ egun%a la ni)a e'i i*ndose a la %e mina(i-n de su .o a de %e a$iaD. Q Ea %e min- mi .o aR De es%a 'o ma la ni)a e"i%a las $ egun%as in&uisi%o ias. Ella aLn no es%0 $ e$a ada $a a sondea la e+$e ien(ia &ue .a sido %an $e o %u bado a. No .a sido a(e$%ada %al (omo es. No se le .a b indado la $e misi"idad de e+%e io i/a su $ oblem0%i(a en el momen%o &ue ella se sin%ie a (on (a$a(idad $a a a' on%a la. El %e a$eu%a es%0 "igilan%e an%e los sentimientos &ue el ni)o e+$ esa. Di'#(ilmen%e un ni)o en% a al (ua %o de !uego y de inmedia%o e+%e io i/a $o medio del !uego sus sen%imien%os m0s $ o'undos. P ime o e+is%e el $e iodo de e+$lo a(i-n, de $ ueba y de ela(iona se. El ni)o debe (on'ia en el %e a$eu%a, si *l de(ide (om$a %i sus senD %imien%os. Ne(esi%a $e (ibi una g an segu idad en es%a si%ua(i-n $a a $ode e+%e io i/a sus 3malos3, as# (omo sus 3buenos3 sen%imien%os, y no sen%i el %emo de &ue es%e adul%o lo desa$ uebe. Es%a (on'ian/a en el %e a$eu%a es%0 basada en la (onsis%en(ia $o $a %e de *l en la a$li(a(i-n de los $ in(i$ios b0si(os. Es im$o %an%e &ue el ni)o no desa olle sen%imien%os de (ul$a (omo esul%ado de eali/a los (on%a(%os de la %e a$ia de !uego. El es%#mulo, la a$ oba(i-n y el .alago son %abL en una sesi-n de %e a$ia de !uego noDdi e(%i"a. Tales ea((iones $o $a %e del %e a$eu%a %ienen una %enden(ia ya sea de in'lui en el %i$o de a(%i"idades u o igina

8=<

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

sen%imien%os de (ul$a. Su(ede lo mismo (on ela(i-n a la (ensu a y a la ( #%i(a nega%i"a. La a%m-s'e a debe se neu% al. 7uando un ni)o en% a al (ua %o de !uego y em$ie/a a $in%a , el %e a$eu%a %oma asien%o y lo obse "a. El eali/a unas (uan%as ano%a(iones. El ni)o di(e: 3No $uedo $in%a bien. Es%o es .o ible3. Tal "e/ la $in%u a es%0 bas%an%e bien. Q Debe 0 el %e a$eu%a indi(a le es%o al ni)oR QDebe 0 de(i R 3TL $iensas &ue %u $in%u a no es buena, $e o yo s# lo ( eo.3 Lo &ue el %e a$eu%a $iense no es de % as(enden(ia. Pe o s# se limi%a a de(i : 3TL $iensas &ue %u $in%u a no es buena3. Tal "e/ el ni)o (omo esul%ado "ie %a la $in%u a neg a $o %odo el (uad o. Q Signi'i(a eso &ue *l es%0 %an desanimado &ue de(ide bo onea loR Q O es%0 e+$ esando un esen%imien%o (on% a el %e a$eu%a $o no a$ e(ia debidamen%e su ob a de a %eR Q A(aso sea una ea((i-n de su $a %e (on% a su 'al%a de a(e$%a(i-nR Si el %e a$eu%a obse "a (on a%en(i-n al ni)o, *s%e e+%e io i/a 0 sus sen%imien%os en una 'o ma m0s e(ono(ible. Es im$o %an%e &ue el %e a$eu%a no se adelan%e al ni)o, as# (omo %am$o(o $ e%enda des(ub i en la si%ua(i-n algo &ue no e+is%e. La $e misi"idad &ue es lo m0s a$ o$iado $a a el *+i%o de la %e a$ia es%0 en $ o$o (i-n di e(%a (on la a(e$%a(i-n del ni)o. 7uando *l se sien%e %an ilimi%adamen%e a(e$%ado $o el %e a$eu%a, &ue $uede gol$ea a la mu)e(a &ue e$ esen%a a la mam0, en%e a al beb* mu)e(o en la a ena, o e(os%a se en el $iso y bebe de la mamila, aun (uando *l %enga nue"e, die/ u on(e a)os de edad, y sin emba go eali/a %odas es%as (osas sin su' i sen%imien%os de "e g\en/a o (ul$a, en%on(es el %e a$eu%a .a es%able(ido un sen%imien%o de $e misi"idad. El ni)o es%0 en libe %ad de e+$ esa sus sen%imien%os. Da salida a sus im$ulsos m0s ag esi"os y des% u(%i"os. 7.illa, g i%a, a o!a a ena $o %odo el luga , "ie %e agua en el $iso. Libe a sus %ensiones. Se ela!a emo(ionalmen%e. Es en%on(es, al $a e(e , &ue el %e eno $a a un (om$o %amien%o m0s (ons% u(%i"o es 'in(ado. ?a libe ado sus an%iguos sen%imien%osO es%0 $ e$a ado $a a e+$e imen%a o% os nue"os. La e+$e ien(ia $ esen%a al ni)o una "isi-n de su $ o$io (om$o %amien%o. Log a en%ende se un $o(o me!o . ?a ganado (on'ian/a en s# mismo. Es%0 m0s (a$a(i%ado $a a esol"e sus $ oblemas. Sabe $o e+$e ien(ia &ue *l $uede "ale se $o s# mismo. APLICACIN A LA TERAPIA DE GRUPO La e+$e ien(ia en %e a$ia de g u$o $a e(e a(%i"a $e misi"idad en el ni)o. 7ada ni)o de i"a un sen%imien%o de los sen%imien%os de

ESTABLE7IENDO UN SENTI5IENTO DE PER5ISI@IDAD

8=>

segu idad del g u$o. En el momen%o &ue un ni)o del g u$o se ab e (amino, el es%o ad&uie e el "alo su'i(ien%e $a a lle"a a (abo sus a(%i"idades al obse "a la e+i%osa mani$ula(i-n del medio ambien%e log ada $o es%e miemb o del g u$o. El $e iodo des%inado en $ oba la si%ua(i-n es m0s o menos a(o %ado debido a &ue (ada indi"iduo en el g u$o e"alLa la $e misi"idad de la si%ua(i-n %an%o di e(%a (omo "i(a iamen%e. Si 1immy %iene el "alo de (oge la mamila y (.u$a (on ob"io $la(e , F ed, &ue es un ni)o %#mido, se "e alen%ado $a a in%en%a lo. As# (omo %ambi*n, si 5ay %iene las agallas de gol$ea al $a$0 mu)e(o, %al "e/ 1ean log a 0 el "alo su'i(ien%e de .a(e lo mismo (on el beb* mu)e(o Vsi ese es su sen%imien%oW. Una ni)a &ue .a sido muy in.ibida en sus a((iones y &ue %iene miedo de ensu(ia las (osas, en o(asiones es alen%ada a in%en%a las $in%u as de agua &ue %an%o $a e(en di"e %i a o% os miemb os del g u$o. Los ni)os (a$%an la $ on%a a(e$%a(i-n de (ada uno de sus (om$a)e os de g u$o .a(ia el %e a$eu%a y la libe %ad de e+$ esi-n $a e(e se (on%agiosa.

55
Reconocimiento 3 re8le9in de sentimientos
$l terapeuta est0 alerta a reconocer los sentimientos -ue el nio est0 e presando / tos re8leja de nuevo hacia l de tal 8orma -ue el nio logra pro8undi+ar m0s en su comportamiento.

7on ' e(uen(ia, y du an%e el (on%a(%o ini(ial, las es$ues%as del %e a$eu%a $a e(en se %o $es y m0s a$egadas a su lib e albed #o &ue a los sen%imien%os &ue el ni)o es%0 e+$ esando. El %e a$eu%a y el ni)o es%0n $al$ando su (amino y es'o /0ndose $o es%able(e la a mon#a. El ni)o es%0 e+$lo ando el (ua %o de !uego. 7oge un mu)e(o. DQNu* es es%oR D$ egun%a. DUn mu)e(o D(on%es%a el %e a$eu%a. Se)alando las $in%u as. Q Nu* es es%oR DPin%u as. Los ni)os $in%an en el (aballe%e si lo desean. 3QNue es es%oR 3, y as# su(esi"amen%e. Algunos %e a$eu%as, en bus(a de (a$%a los sen%imien%os, .an es$ondido: 3Nuie es sabe lo &ue es eso3, $e o %al $a e(e &ue una es$ues%a as# en%o $e(e m0s &ue agili/a la %e a$ia. Es &ui/0 m0s a(onse!able (on%es%a a $ egun%as ob!e%i"as (on es$ues%as di e(%as. De es%a 'o ma el ni)o $uede (on%inua adelan%e. Es%a mane a de a(%ua $o $a %e del ni)o es (on ' e(uen(ia un in%en%o de ela(iona se (on el %e a$eu%a. Q Nu*

8=G

RE7ONO7I5IENTO E REFLE6IMN DE SENTI5IENTOS

8=;

o% a (osa %ienen en (omLn de la &ue $uedan (on"e sa R Sin emba go, el %e a$eu%a debe 0 es%a ale %a $a a (a$%a los sen%imien%os &ue el ni)o es%0 e+$ esando, ya sea a % a"*s de su (on"e sa(i-n di e(%a o de su !uego, el (ual e$ esen%a la 'o ma na%u al del ni)o $a a e+$ esa sus sen%imien%os. Re(ono(e e in%e $ e%a los sen%imien%os son dos (osas di'e en%es. Sin emba go, es di'#(il di'e en(iadas. El !uego del ni)o es s#mbolo de sus sen%imien%os, y (ada "e/ &ue el %e a$eu%a in%en%a % ans'o ma el (om$o %amien%o simb-li(o en $alab as, $o &ue in%e $ e%a di(iendo lo &ue piensa &ue el ni)o .a e+$ esado en sus a((iones. Es%o $a e(e ine"i%able y, en o(asiones, %ambi*n "en%a!oso. El uso (uidadoso de la in%e $ e%a(i-n $a e(e se la me!o $ol#%i(a, (on el %e a$eu%a eali/ando in%e $ e%a(iones lo menos $osible y, (uando es%o 'ue a ne(esa io, bas0ndose en la ob"ia a(%i"idad del !uego del ni)o. Aun en%on(es, la es$ues%a del %e a$eu%a debe 0 in(lui el smbolo &ue el ni)o .a u%ili/ado. Po e!em$lo, un ni)o de seis a)os de edad 'ue lle"ado a la (l#ni(a $a a &ue se le die a %e a$ia de !uego debido a sus e+age ados sen%imien%os de %emo y ansiedad. 1ug- (on la 'amilia de mu)e(os en la (asa de mu)e(os. Sa(- de la (asa al mu)e(o &ue e$ esen%aba al ni)o y di!o al %e a$eu%a: DElla es%0 sa(ando al ni)o de la (asa .a(ia donde se en(uen% a la a ena mo"edi/a. El ni)o %iene miedo. Llo a y le di(e a su mam0 &ue %iene miedo, $e o ella le obliga a sali . i E "eJ Kl se es%0 sumiendo m0s y m0s y m0s en la a ena mo"edi/a. El ni)o, mos% ando g an ansiedad y miedo, en%ie a al mu)e(o en la a ena. Es%e ni)o es%0 ob"iamen%e d ama%i/ando su miedo as# (omo su sen%imien%o de insegu idad y 'al%a de (om$ ensi-n. Q 7-mo debe 0 el %e a$eu%a es$onde a es%oR Es innegable &ue el ni)o, $o medio de su !uego, es%0 e+%e io i/ando el $un%o (la"e de su $ oblema. Si el %e a$eu%a asimila la si%ua(i-n, di 0: DEl nio es%0 siendo sa(ado de la (asa y %iene miedo. A'ue a .ay a ena mo"edi/a. El ni)o se $one a llo a . Di(e a su mam0 &ue %iene miedo, $e o ella lo obliga a sali y *l &ueda en%e ado en la a ena. El ni)o es%0 .ablando 3del ni)o3 y el %e a$eu%a es%0 .ablando 3del ni)o3. El %e a$eu%a $a e(e e$e%i al ni)o sus mismas $alab as. De .abe di(.o: 3Tienes miedo y %u mad e no $ es%a a%en(i-n a %us %emo es y eso %e .a(e %eme aLn m0s3, se es%a #a an%i(i$ando al ni)o e in%e $ e%ando sus de(la a(iones. Tal "e/ la in%e $ e%a(i-n es (o e(%a, $e o e+is%e el $elig o de e"ela algo al ni)o an%es de &ue

8=B

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

es%* $ e$a ado $a a a' on%a lo. 7uando el ni)o di(e : 3Eo %ambi*n %engo miedo. E en o(asiones llo o, $e o mi mad e me obliga a sali de %odas mane as3, en%on(es es%0 $ e$a ado $a a e(ibi una es$ues%a di e(%a, 3%ienes miedo3, e%(*%e a. 5ien% as *l sien%a &ue es ne(esa io u%ili/a al mu)e(o (omo medio, el %e a$eu%a debe u%ili/a lo %ambi*n. 7uando el %e a$eu%a (a$%a el sen%imien%o &ue es e+$ esado y lo e(ono(e, el ni)o %oma su $un%o de $a %ida de a.# y el %e a$eu%a $uede en ealidad obse "a al ni)o al ad&ui i una (om$le%a "isi-n de s# mismo. Es%o 'ue e"iden%e en la $ ime a en% e"is%a indi"idual (on Tom, el (ual 'ue e+$ues%o en la $0gina >:. En es%e (on%a(%o se le b ind- a Tom la $e misi"idad de (ambia de lo &ue se .ab#a em$ endido (omo (on%a(%os de aseso #a a los (on%a(%os de %e a$ia de !uego. Kl %u"o la o$o %unidad de es(oge su medio de e+$ esi-n. Sus sen%imien%os le 'ue on e'le!ados (on la su'i(ien%e (la idad, &ue *l log - la "isi-n ne(esa ia $a a $asa del nega $o (om$le%o &ue %en#a $ oblemas al .e(.o de admi%i &ue %odo mundo los %iene y &ue *l los %en#a %ambi*n. La $e misi"idad de la si%ua(i-n &ue le b ind- el de e(.o de $a %i o $e mane(e en el (ua %o, de .abla o (on%inua en silen(io, $a e(i- ela!ado y ea'i ma le &ue es%a, sin duda, e a su .o a y $od#a u%ili/ada (omo me!o le $lugie a. Es in%e esan%e .a(e no%a &ue du an%e los Ll%imos (on%a(%os, el ni)o una "e/ m0s se a'e - a su de(la a(i-n ini(ial en la (ual men(ionaba &ue no %en#a nada &ue de(i . 7uando es%o 'ue e(ono(ido y el %e a$eu%a le $ esen%- la ele((i-n de eg esa o no .a(e la, *l se &ui%- su somb e o y ab igo y de(idi- &ueda se. En es%e (aso, la a(e$%a(i-n de Tom y la $e misi"a de la si%ua(i-n sumadas al e(ono(imien%o y e'le+i-n de sus a(%i%udes e+$ esadas ayud- a Tom a es(la e(e sus $ensamien%os y da un $aso en 'i me .a(ia una 'o ma de ayuda se a si mismo. En o(asiones, la "e bali/a(i-n y !uego del ni)o $a e(en es%a en (on'li(%o. Ese e a el (aso de 1a(P. Kl "i"#a en una (asa .oga . Sus $ad es se .ab#an di"o (iado y ambos .ab#an (on% a#do ma% imonio de nue"o. El $ad e ob%u"o la (us%odia del .e mano mayo de 1a(P. El ni)o se en(on% aba esen%ido $o es%o Dy es$e(ialmen%e $o el .e(.o de &ue no se le .ab#a $e mi%ido % ae sus !ugue%es a la (asa .oga D 3iE muy en es$e(ialDla $is%olaJ3 (omo *l lo de(#a (on ' e(uen(ia. Un d#a 1a(P 'ue a su (asa de "isi%a. ?ab#a es%ado $laneando es%a "isi%a du an%e la go %iem$o. Deseaba % ae sus !ugue%es. ?ab#a

RE7ONO7I5IENTO E REFLE6IMN DE SENTI5IENTOS

8=:

es%ado asis%iendo a sus (on%a(%os de %e a$ia de !uego du an%e (in(o semanas an%es de la "isi%a a su (asa. Es%e e a su $ ime d#a des$u*s de su eg eso. 1a(P en% - al (ua %o de !uego son iendo abie %amen%e. 9acE7 Bueno, 'ui a (asa 4tom* asiento en la mesa de pintar / cogi* una hoja de papel coloc0ndola 8rente a l, abri* la caja de pinturas / empe+* a pintar, a la ve+ -ue continuaba sonriendo abiertamente6. @i a mi $ad e y a mi .e mano, Qy sabe us%ed $o &u* no .ab#an "enido a "isi%a meR Terapeuta7 No. 9acE7 Po &ue $ensa on &ue me $ond #a % is%e el &ue me "isi%a an $a a m0s %a de "e los $a %i , de!0ndome a&u#. Eso 'ue lo &ue di!o mi $a$0. 5e lle"a on a un d#a de (am$o y (omimos nie"e y dul(es y $aseamos en bo%e. Le di!e a mi $ad e &ue &ue #a % ae mis !ugue%es. Le $ egun%* $o mi $is%ola. Tambi*n 'uimos un d#a al (am$o 4durante todo el tiempo en -ue 9acE estaba relatando la visita a su casa, se dedic* a pintar un pe-ueo punto verde en el centro de la hoja de papel / alrededor de ese punto esparci* el color negro. Dinalmente la hoja -ued* completamente cubierta por la pintura negra6. S#, (la o &ue 'ui a (asa. Pe o no $ude % ae mis !ugue%es. E mi .e mano .ab#a o%o mi $is%ola. Kl s# %en#a mu(.os de sus !ugue%es. Se di"ie %e %odo el %iem$o. Kl se &ueda a.#. Terapeuta7 Fuis%e a (asa, $e o %e de' aud- %u "is%a. VEs%a de(la a(i-n es una in%e $ e%a(i-n. El %e a$eu%a es%0 mos% ando una (on(lusi-n de lo &ue 1a(P .a di(.o.W No log as%e % ae %us !ugue%es y %u $is%ola .ab#a sido o%a. Jack: S# 4%e levant* de la mesa para dirigirse al estante / coger Una mamila. :a trajo hasta la mesa / tom* asiento 8rente al terapeuta6. Le di!e "a ias (osas. Le di!e &u* &ue #a mis !ugue%es 4su actitud es mu/ cercana a las l0grimas, observa el terapeuta6. Soy un beb* V chupando el biber*n6. Terapeuta7 A.o a e es un beb*. Piensas &ue no %e % a%a on muy bien en %u "isi%a a (asa. VEs%o, %ambi*n, es in%e $ e%a(i-n, un $o(o mas all0 de lo &ue el ni)o .a e+$ esado. En ealidad, $a e(e se lo &ue el %e a$eu%a sien%e es$e(%o a la si%ua(i-n .oga e)a, $e o 'ue o bas%an%e (e (ana a los sen%imien%os de 1a(P $a a se a(e$%ado $o *l.W 49acE se llen* la boca de agua. %e inclin* / la derram* en el piso6 . 9acE7 5i e. Es(u$o en mi (asa.

8=C

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

Terapeuta7 Es(u$es en %u (asa. 49acE retir* el chup*n de la botella / de nuevo llen* su boca de agua / a continuaci*n volvi* a escupir en el piso.6 9acE7 Es(u$o en mi .e mano. Es(u$o en mi $a$0. Les es(u$o en la (a a. Eo les mos% a *. Es(u$i * en ellos 4una / otra ve+ llen* su boca de agua / la escupi* en el piso6. Terapeuta7 Es%0s muy moles%o (on %u .e mano y (on %u $ad e. Te gus%a #a es(u$i les la (a a $o la 'o ma en &ue %e .an % a%ado. 9acE7 Rom$ie on mi $is%ola 4se dirigi* a la 8uente de agua / de nuevo llen* la botella para continuar escupiendo en su padre / hermano6. Ten#an una al'omb a nue"a en (asa. Es(u$i * en la al'omb a. La mo!a * %oda. La a uina *. I E el % a!e nue"o de mi .e manoJ Es(u$i * en su % a!e nue"o y %ambi*n lo a uina *. Terapeuta7 A uina 0s la al'omb a y el % a!e nue"o. De esa 'o ma %e des&ui%a 0s (on %u $ad e y (on %u .e mano. 9acE 4<iolentamente67 IOdio a mi $ad eJ IOdio a mi .e manoJ Terapeuta7 Odias a %u $ad e y odias a %u .e mano. 4 9acE tom* asiento 8rente al terapeuta, cambiando su actitud a m0s tran-uilo. ?aj* el tono de su vo+. )oloc* de nuevo el chup*n en la botella y empe+* a chuparlo de nuevo.6 9acE7 No sab#a (u0n%o %iem$o iba a $e mane(e en (asa (uando me 'ui. No lle"* su'i(ien%e o$a. Es%u"e m0s %iem$o del &ue .ab#a $laneado, !am0s lo s*. Nun(a me di(en. Terapeuta7 Nun(a sabes &u* es$e a . No $uedes .a(e $lanes $a a %us "isi%as a menos &ue ellos %e digan (u0n%o %iem$o %e "as a &ueda . No lle"as%e su'i(ien%e o$a $o &ue ellos no %e lo di!e on. 9acE 4Dirigindose a coger el mueco -ue representa al pap0. =olpea su cabe+a contra la mesa67 I Es%o es $a a %iJ i E es%oJ I E es%oJ Terapeuta7 Lo "as a des% o/a . 9acE 4$mpe+ando a torcer la cabe+a del mueco67 5e ei #a si %oda su (abe/a se des$ endie a 4re6. Terapeuta7 Te ag ada #a &ue su (abe/a se des$ endie a. 9acE7 Le se "i #a de le((i-n. Kl le dio %odos mis !ugue%es a mi .e mano. No me $e mi%i- % ae los a&u#. Rom$i- mi $is%ola. Terapeuta7 Piensas &ue no %e .a % a%ado muy bien. 7ogi- %us !ugue%es y se los dio a %u .e mano. TL los &uie es. Tambi*n &uie es %u $is%ola. 9acE 4,rrojando al mueco a travs de la estancia67 Eo nO lle"* su'i(ien%e o$a y %u"e &ue $one me la su(ia. E no log * % ae mis !ugue%es.

RE7ONO7I5IENTO E REFLE6IMN DE 3SENTI5IENTOS

8=9

Terapeuta7 Tu"is%e &ue $one %e o$a su(ia y "ie!a y no (onseguis%e lo &ue 'uis%e a bus(a . 9acE7 I El g an % am$osoJ Terapeuta7 Te &ui%- algo &ue %L $iensas &ue es %uyo. 9acE 4)ogiendo una pe-uea bola de arcilla67 QPuedo lle"a me es%a a (illaR Terapeuta7 Te gus%a #a (onse "a la, $e o yo no $uedo egal0 %ela. @e 0s, $e %ene(e a es%e (ua %o. Puedes usada (uando "engas a&u#, $e o no $uedes sa(a la del (ua %o de !uego. 9acE7 Pe o yo la &uie o (onse "a . Terapeuta7 S* bien &ue la &uie es (onse "a , $e o no $uedes lle"0 %ela. Todos los ni)os desean lle"a se algo de a&u#. Si se los $e mi%imos, en%on(es ya no &ueda #a nada $a a &ue %L !uga as (uando "ienes a&u#. 9acE7 QEn%on(es ya no $od #amos "eni R Terapeuta7 S# $od #as .a(e lo, $e o no .ab #a nada (on lo &ue $udie as !uga . 9acE 4:levando la mamila hacia el terapeuta67 Ll*nela $o m# 4el terapeuta lo hi+o. &bserv* -ue cuando 9acE pens* -ue no lo miraba, desli+* una bola de arcilla en su bolsillo. :e entreg* la botella. 'l bebi* de nuevo en ella6. Es%o no sale bien. Q Tiene un al'ile R Terapeuta7 No %engo al'ile . 49acE cogi* el enorme seguro -ue sujetaba sus pantalones -ue eran cuatro tallas m0s grandes -ue l. )asi se le caen cuando saca el seguro. "resiona el chup*n con el al8iler del seguro / hace m0s grande el agujero. Despus se inclina sumamente disgustado hacia sus pantalones.6 9acE 4$nojado67 5i e es%os $an%alones. Son muy g andes $a a m#. i Desea #a &ue me % a!e an o$a de mi %ama)oJ Terapeuta7 No %e ag ada usa o$a %an in(-moda. 9acE7 Q5e da 0 un $o(o de es%a a (illaR Terapeuta7 S* bien &ue deseas &ue %e egale la a (illa, 1a(P. 7om$ endo &ue signi'i(a #a mu(.o $a a %i el &ue yo %e la die a. Tu deseabas % ae %us !ugue%es y %u $is%ola y no lo log as%e. A.o a deseas &ue yo %e egale es%a a (illa y no $uedo .a(e lo, $o &ue debe $e mane(e a&u#. 4$sta 8ue de8initivamente una interpretaci*n por parte del terapeuta, -ue no inclu/e nada bueno en este punto. %in embargo sobrepasa la simple solicitud del nio por obtener la arcilla.6 9acE 4Tristemente67 Nadie me egala nada 4esta es una re8le i*n de lo -ue ha dicho el terapeuta6.

88=

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

Terapeuta7 Eso %e .a(e in'eli/ Ves%o lo di(e bas0ndose en el %ono de "o/, de su "o/, y en la e+$ esi-n de su os% oW. 9acE7 Pe o si us%ed egala a las (osas, en%on(es no $od #amos "eni a&u# 4saca la bola de arcilla de su bolsillo / la coloca de nuevo en la mesa6. Pod #amos "eni a&u#, $e o no $od #amos !uga (on nada $o &ue no .ab #a nada (on &u* !uga . Terapeuta7 As# es. 9acE7 Reg es* la a (illa. Q Lo "eR A&u# es%0 el $eda/o &ue (og#. Terapeuta7 TL deseabas la a (illa y la (ogis%e, $e o no la (onse "as%e y deseas &ue yo me en%e e &ue la eg esas%e. 9acE 4<olteando al revs su bolsillo67 Q Lo "eR S#, la eg es* a su luga 4intent* colocar de nuevo el seguro en sus pantalones, pero no pudo hacerlo. Dinalmente logr* introducirlo directo / se lastim*. Maldijo6. Terapeuta7 Q Tienes $ oblema (on el segu oR 9acE7 No $uedo .a(e lo en% a . Terapeuta7 Q Deseas &ue %e ayudeR 9acE7 Desea #a &ue lo .i(ie a. Tambi*n desea #a &ue me (om$ a an o$a a mi medida. Terapeuta7 No %e ag ada la o$a &ue no es de %u medida. 9acE 4)on n8asis67 Po su$ues%o &ue no 4se encamin* a la 8uente de agua / vaci* el contenido de la botella. Despus se dirigi* hasta el mechudo -ue siempre estuvo colocado en la es-uina del cuarto / limpi* con l todo el piso6. ?oy e"ol"# bas%an%e la .abi%a(i-n. QNo es as#R Terapeuta7 TL $iensas &ue .oy e"ol"is%e bas%an%e la .abi%a(i-n. 49acE ase* todo el cuarto de juego6. En es%e (aso, el ni)o a"an/a de una (o %*s "e bali/a(i-n es$e(%o a su "ia!e a (asa .as%a una "iolen%a mani'es%a(i-n de sus "e dade os sen%imien%os. Es in%e esan%e obse "a la 'o ma en &ue libe a sus emo(iones en un signi'i(ado m0s $ o'undo a medida &ue e(ibe e(ono(imien%o $o (ada sen%imien%o &ue *l e+$ esa. La a(e$%a(i-n de las a'li((iones de 1a(P, la $e misi"idad $a a libe a las en 'o ma %an gene osa, la e'le+i-n de esos sen%imien%os, %odo eso $a e(e ayuda lo a log a la su'i(ien%e "isi-n $a a de"ol"e la a (illa obada, y 'inali/a el $e iodo de %e a$ia en 'o ma bas%an%e (ons% u(%i"a, aun (uando no e+is%ie a e"iden(ia alguna &ue indi(a a &ue *l se sin%ie a (ul$able $o a o!a agua $o %odo el $iso. El a o!a agua du an%e su es%an(ia en el (ua %o de !uego 'ue una a(%ua(i-n %#$i(a de 1a(P. El asea an%es de sali , 'ue algo nue"o.

RE7ONO7I5IENTO E REFLE6IMN DE SENTI5IENTOS

111

APLI+A+I,N A LA TERAPIA DE GRUPO 7uando se en(uen% a m0s de un ni)o en el (ua %o de !uego las o$o %unidades del %e a$eu%a $a a e'le!a sen%imien%os se "en edu(idas. No es $osible (a$%a %odos los sen%imien%os &ue es%0n siendo e+$ esados. El %e a$eu%a debe (en% a su a%en(i-n indi"idualmen%e y al mismo %iem$o di"idi sus es$ues%as $a a &ue ningLn ni)o se sien%a desa%endido. Es%o no es '0(il de log a . En o(asiones un ni)o imi%a 0 a o% o miemb o del g u$o s-lo $a a ob%ene la a%en(i-n del %e a$eu%a. Si el %e a$eu%a desa olla una sensibilidad es$e(%o al !uego de los ni)os, es $osible &ue $ueda de%e(%a (uando un ni)o es%0 imi%ando $a a llama su a%en(i-n. Su es$ues%a debe 0 e'le!a el deseo de ob%ene a%en(i-n m0s &ue a(%i"idad. En el siguien%e e!em$lo el %e a$eu%a $e di- de "is%a es%e $un%o. Delbert7 @aya .a(e un dibu!o $a a mi mam0. Terapeuta7 Deseas .a(e algo $a a %u mam0. 9imm/ : Eo %ambi*n "oy a .a(e un dibu!o. Terapeuta7 Tambi*n deseas dibu!a , igual &ue Delbe %. Delbert7 Ks%e es $a a mi mam0. Terapeuta7 Deseas .a(e algo $a a %u mam0. 9imm/7 'ste es $a a mi mam0... $a a mi mam0... $a a mi mam0. Terapeuta7 Tambi*n deseas .a(e algo $a a %u mam0. Delbert7 Es%a es una ame% allado a $a a mi mam0. 9imm/7 Es%a es una ame% allado a m0s g ande $a a mi mam0. Delbert7 La m#a se 0 %an g ande (omo el $a$el. La ame% allado a g ande, g ande de mi mam0. 9imm/7 La m#a se 0 aLn m0s g ande &ue es%e $a$el. 7olo(a * dos !un%os. Eo le da * a mi mam0 la ame% allado a m0s g ande del mundo. Terapeuta7 Ambos desean da le algo a su mam0. Al $a e(e , el %e a$eu%a no (a$%- el sen%imien%o &ue los ni)os es%aban e+$ esando. En ealidad e+is%#a una $ugna en% e 1immy y Delbe %O el .e(.o &ue deseen .a(e algo $a a sus mad es $a e(e .abe sido algo se(unda io. En (ie %os (asos, el in(lui a o% os ni)os en los (on%a(%os de !uego a'lo a sen%imien%os y a(%i%udes &ue no $od #an a$a e(e en un (on%a(%o indi"idual. Pa a ilus% a es%o, se ane+a el siguien%e ela%o. ?abia % es ni)os en es%e g u$o, %odos de (ua% o a)os de edad. BilIy

88<

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

es%aba dibu!ando (uando 7a y y E"elyn em$e/a on a dis(u%i y g i%a . 7a y .ab#a en(on% ado la mu)e(a g ande de % a$o y E"elyn se la .ab#a a eba%ado. Ambas ni)as llamaban al %e a$eu%a soli(i%ando ayuda. E"elyn $a e(#a bas%an%e de$endien%e de la ayuda del %e a$eu%a, $e o 7a y, al $a e(e , es%aba en (ondi(iones de (on% ola la si%ua(i-n $o s# sola. El %e a$eu%a no in%e (edi- $o ninguna. Terapeuta7 7a y en(on% - la mu)e(a y E"elyn se la a eba%-. 7a y desea &ue se la eg ese y E"elyn &uie e (onse "a la. 7a y desea &ue yo in%e "enga $o ella y E"elyn %ambi*n desea &ue in%e "enga $o ella. ?ill/ 4!nclin0ndose / dirigindose al terapeuta6 : Eo %ambi*n deseo !uga (on la mu)e(a Vel %e a$eu%a de nue"o e(ono(i- el $ oblema, in(luyendo es%a "e/ a Billy. 7a y em$e/- a g i%a y a $edi ayuda. Des$u*s se sus(i%- una "e dade a lu(.aW. ?ill/7 Q Les o dena 0 &ue es%*n &uie%asR Q @a a da les de nalgadasR Terapeuta7 TL $iensas &ue debe #a o dena les &ue es%u"ie an &uie%as y %al "e/ .as%a gol$ea las 4?ill/ mir* 8ijamente al terapeuta6 . ?ill/7 No. Eo no ( eo &ue lo .aga. 4)arr/ se dirigi* a la caja de cubos / escogi* el m0s grande / de aspecto m0s temible -ue haba en la caja. #egres* al lado de $vel/n / levant* el cubo arriba de su cabe+a para de esa 8orma ati+ar un tremendo golpe a la cabe+a de $vel/n6. Terapeuta7 Es%0s en ealidad muy moles%a. I Deseas (on %odas %us 'ue /as las%ima a E"elynJ 4)arr/ de inmediato baj* el pesado cubo, / $vel/n le devolvi* la mueca a )arr/. $lla cogi* la mueca, e inmediatamente dej* de llorar, coloc0ndola en la mesa a un lado de ?ill/6. )arr/7 Puedes !uga (on ella, BilIy 4disponindose de inmediato a pintar6.

-.
+o &er"a do e' re&peto (acia e' i/o
$l terapeuta observa un gran respeto por la habilidad del nio para solucionar sus problemas si a ste se le ha brindado la oportunidad para hacerlo. $s responsabi@ lidad del nio decidir / reali+ar cambios.

El (ambio de (om$o %amien%o, si es%o $uede e$ esen%a algLn "alo du ade o, debe $ o"eni del mismo indi"iduo (omo esul%ado de la "isi-n &ue .a ad&ui ido. 7uando el %e a$eu%a de!a &ue el ni)o sea es$onsable de .a(e los (ambios, es%0 (en% ando la %e a$ia en el ni)o. El (ambio de (om$o %amien%o no signi'i(a (on'o midad a % a"*s de una (ie %a $ esi-n, ya &ue la (on'o midad an%e (ie %as no mas es%able(idas no indi(a ada$%a(i-n. El %e a$eu%a in%en%a ayuda al ni)o a (om$ ende &ue *l es es$onsable de s# mismo. No e+is%e $ esi-n alguna $a a eali/a es%o. Es $a %e de la es% u(%u a de la %e a$ia. Em$ie/a (on (osas $e&ue)as Dma%e iales &ue se en(uen% an en el (ua %o de !uegoD y se $ olonga du an%e %oda la ela(i-n. Al ni)o se le b inda la o$o %unidad de ob%ene su e&uilib io. El ad&uie e (on'ian/a en s# mismo y au%o es$e%o. Edi'i(a su $ o$ia es%ima(i-n. Es%a .o a es suya. Nadie lo di ige. Q1uga 0R E, de .a(e lo, Q (on &u* !uga 0R Kl debe 0 .a(e la ele((i-n, y no im$o %a $o lo &ue se de(ida, el %e a$eu%a no in%e "end 0. Q De(idi 0 *l solo $e mane(e sen%adoR Eso no (ambia la a(%i%ud del %e a$eu%a. Debe (on%inua amigable, % an&uilo e in%e esado. Se man%iee neu

88>

88G

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

% al. Lo (om$ ende. El ni)o $uede $e (ibi lo $o los (omen%a ios &ue el %e a$eu%a .a(e. Ks%e $a e(e sabe (u0l es su es%ado de 0nimo. El ni)o medi%a. Tiene el $ i"ilegio de sele((iona (ual&uie !ugue%e &ue desee $a a !uga . No im$o %a $o (u0l se de(ida, no e+is%en ob!e(iones $o $a %e del %e a$eu%a. Tomemos a Bill, $o e!em$lo. De un mano%a/o (oge la mu)e(a &ue e$ esen%a a la mam0. La "ol%ea bo(a aba!o, le &ui%a la o$a. No e+is%e ob!e(i-n a sus a((iones. S-lo el (omen%a io: DDeseas &ui%a le la o$a. Un (omen%a io no muy (on"in(en%e, $o su$ues%o, $e o a$egado a lo &ue *l es%0 .a(iendo. ?ill7 La gol$ea * 4escoge un enorme cubo / procede a golpearla6. Terapeuta7 Sien%es deseos de gol$ea la. ?ill7 A.o a la en%e a * en la a ena. Se as'i+ia 0. Terapeuta7 A.o a la as'i+ia 0s en la a ena. ?ill7 Nadie la "e 0 de nue"o 4la entierra pro8undamente6. Terapeuta7 Te des.i(is%e de ella. Nadie la "e 0 de nue"o. 4?ill se dirige al estante. Toma una mamila. :a lleva a sus labios. Mira de reojo al terapeuta para observar c*mo le toma esto.6 Terapeuta7 Deseas bebe de la bo%ella 4l la dirige un poco m0s arriba6 . ?ill7 Soy un beb*. Terapeuta7 A.o a e es un beb* 4l chupa con placer de la botella6 . ?ill7 Es%o es di"e %ido. Terapeuta7 En o(asiones es di"e %ido se beb*. VBill se %iende en el $iso, a ull0ndose y go go%eando a la "e/ &ue (.u$a de la bo%ella. Q Nu* im$o %a a&u# el &ue ya %enga o(.o a)os de edadR F,hora *l es un beb*J El %e a$eu%a no se mues% a abu ido de su !uego imi%ando a un beb*. Kl $e mane(e en el $iso bebiendo de la bo%ella y siendo un beb* du an%e "ein%e minu%os. Kl sabe &ue el %e a$eu%a (on%inua 0 (on su a(%i%ud $e misi"a no im$o %ando el %iem$o &ue *l desee segui siendo un beb*. El ni)o sob elle"a es%a e+$e ien(ia, % an&uilo, segu o de su ela(i-n. No im$o %a si es un %ie no beb* o un $e&ue)o sal"a!e sanguina ioO *l es a(e$%ado $o (om$le%o. Des$u*s de .abe sa%is'e(.o su deseo de bebe de la bo%ella y se un beb*, le &ui%a el (.u$-n y bebe el es%o del agua.W ?ill7 Es%oy bebiendo (e "e/a, Qlo "eR 7on mi $a$0. Terapeuta7 A.o a ya no e es un beb*. E es un adul%o 4esto, tambin, es interpretaci*n6.

7ONSER@ANDO EL RESPETO ?A7IA EL NIO

88;

?ill7 IS#J 4deja a un lado la botella de beb. >a tomado su decisi*n. $s m0s divertido ser adulto -ue beb6. 4?ill sujeta la pistola / distribu/e a los soldados para una batalla. ,8loran sus agresiones. "rimero sta / despus en la -ue son asesinados. Divisiones completas son eliminadas. =rita y pronuncia palabras sangrientas. $l terapeuta contin2a re8lejando sus sentimientos.6 ?ill 4=ritando67 I 5aldi%os "agosJ Q Po &u* no .a(en lo &ue les o denoR Los ma%a *. Los ma%a * a %odos 4/ lo hace6. Terapeuta7 No obede(ie on %us o denes as# &ue los ma%as%e. ?ill7 El e'ue /o del bando (on% a io "a a des% ui la Lni(a %ienda de (am$a)a &ue &ueda. Pe o obse "e es%o. Es%e su!e%o se "a a es(a$a Qlo "eR A&u# es%oy /o. @oy a es(u i me $o es%e lado. Terapeuta7 El e'ue /o del bando (on% a io des% uy- su %ienda de (am$a)a, $e o %L log as sali de a.# sano y sal"o. Nada %e .a su(edido. ?ill7 Kl se a as% a .as%a a&u#. I7ielosJ Es%0 mue %o de miedo. 5# elo %embla . Kl $iensa &ue lo "an a ma%a . Terapeuta7 Kl tiene miedo. ?ill7 En%on(es ellos se a(e (an a&u#, el enemigo, egis% an el luga y por poco lo ma%an, $e o en ese momen%o *l se da la "uel%a y les da su me e(ido. Terapeuta7 Ellos $o $o(o lo ma%an. Pe o *l se "ol%ea en el $ e(iso momen%o $a a sal"a su "ida. ?ill 4=ritando67 Kl g i%a mam0. Terapeuta7 Kl llama a su mam0 $o &ue %iene miedo. ?ill 4=ritando67 E (uando ella llega, *l la ma%a. Terapeuta7 Kl ma%a a su mam0 (uando ella llega. ?ill7 S#. Ella no .i/o lo &ue *l le $idi-. Terapeuta7 Kl la ma%- $o &ue ella no .i/o lo &ue *l le $idi-. ?ill7 S#. Pe o en%on(es *l la (u a y des$u*s ella ya es%0 bien de nue"o. Terapeuta7 Kl la (u a $a a &ue es%* bien. ?ill7 En%on(es ella 'ue al (ine (on el ni)o y "imos #ed #over cabalga de nuevo. Q?a "is%o us%ed #ed #over cabalga de nuevo. Terapeuta7 La mam0 y el ni)o 'ue on a "e a #ed #over des$u*s de &ue la ba%alla %e min-. ?ill7 Q Us%ed la .a "is%oR Terapeuta7 No. ?ill7 7ielos, 'ue es%u$enda. ?ay un ni)o en mi sal-n de (lase &ue %iene un (in%u -n (omo el de Red Ro"e . Es muy sua"e.

88B

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

Terapeuta7 A %i %e ag adan las $el#(ulas y los (in%u ones de Red Ro"e . ?ill7 Q Es(u(.a a Red Ro"e en la adioR Terapeuta7 5e %emo &ue no. ?ill7 7ielos, es g andioso. Todo lo &ue debe .a(e $a a (onsegui uno de esos (in%u ones (omo el de Red Ro"e es en"ia die/ %a$as de las (a!as de los (e eales ?un(.y 7 un(.y y adem0s die/ (en%a"os y le en"#an el (in%u -n. Eo "oy a en"ia $o uno. Terapeuta7 TL %ambi*n "as a in%en%a (onsegui un (in%u -n (omo el de Red Ro"e . ?ill7 S#. El (in%u -n de es%e ni)o es (a'* y b illa %odo al ededo . Se "e (omo es%o 4se sienta en la mesa / dibuja una rplica a l0pi+ del cintur*n6. El %e a$eu%a (on%inLa (on el ni)o, mien% as *l (ambia de beb* a adul%o a un %#$i(o ni)o de o(.o meses de edad. Kl de(ide los (ambiosO los eali/a segLn su es%ado de 0nimo. El %e a$eu%a ( ee &ue el ni)o $uede ayuda se a s# mismo. Lo es$e%a. Todo ni)o &ue llega al (ua %o de !uego es en' en%ado a es%e e%o de "ale se $o s# mismo. QNu* .ay es$e(%o al ni)o %eme osoR QAl ni)o de$endien%eR Q Al ni)o &ue !am0s .a eali/ado una de(isi-n im$o %an%eR Q Se sen%i 0 a$las%ado $o es%a e+$e ien(iaR Q Se 0 demasiado $a a *lR Q Ne(esi%a 0 de un a$oyo %em$o alR NingLn ni)o m0s %eme oso e inada$%ado &ue 1e y .a en% ado en el (ua %o de !uego $a a %e a$ia. Ten#a (ua% o a)os de edad, e% asado men%almen%e y '#si(amen%e 'al%o de es%a%u a. No $od#a .abla , (oo dinaba muy $ob emen%e sus mo"imien%os, y $a e(#a absolu%amen%e 'al%o de au%odi e((i-n. Fue e(ibido $a a %e a$ia de !uego debido a sus %emo es sin 'undamen%o, $o &ue e a un $ oblema (ons%an%e, y $o &ue su mad e $ens- &ue 1e y $od #a a$ ende a .abla (omo esul%ado de es%a e+$e ien(ia %e a$*u%i(a. 7uando el %e a$eu%a (ono(i- a 1e y, "io a un $e&ue)o llo -n, insegu o y (on'undido &ue no sab#a de lo &ue se % a%aba la si%ua(i-n. Re'un'u)aba y se bamboleaba en (# (ulos (uando el %e a$eu%a (ogi- de su mano $a a lle"ado al (ua %o de !uego. La mad e de 1e y .ab#a .e(.o a eglos $a a en% e"is%a se (on una de las o% as si(-logas $a a e(ibi aseso #a a sus $ oblemas. El %e a$eu%a lle"- a 1e y al (ua %o de !uego (on (ie %o e(elo. Q Nu* $od #a .a(e es%a in'eli/ ( ia%u a en el (ua %o de !uegoR Es%e

7ONSER@ANDO EL RESPETO ?A7IA EL NIO

88:

(aso mues% a el poder den% o del indi"iduo $a a madu a si se le b inda una o$o %unidad. Ano%a(iones .e(.as $o el %e a$eu%a e"elan un desa ollo muy in%e esan%e. Primera entre%ista 1e y (on%em$l- los !ugue%es a su al ededo en el (ua %o de !uegos. Des$u*s em$e/- a (oge los, mi 0ndolos b e"emen%e, y los a o!aba al $iso. 2 u)#a y e'un'u)aba, $e o sin de(i nada in%eligible. 7ogi- el (ami-n, son i- en 'o ma 'u %i"a y lo a o!- al $iso. Le"an%- la (a!a de (a %-n &ue (on%en#a la 'amilia de mu)e(os. Sa(- uno $o uno de los mu)e(os y los a o!- al $iso. Des$u*s se di igi- a la (a!a de los (ubos y e$i%i- su a(%i"idad, des$a amando los (ubos sin di e((i-n $o %odo el $iso. Du an%e %odo su !uego, g u)#a y e'un'u)aba en 'o ma e$ imida. Sus mo"imien%os e an ne "iosos, 0$idos y 'al%os de (oo dina(i-n. Los ob!e%os (a#an de sus endebles manos y no .a(#a es'ue /o $o e(oge los de nue"o. Des$u*s (ogiel ma %illo y em$e/- a gol$ea el es%u(.e de (la"i!as, $e o no $od#a (on% ola el ma %illo. T as un (o %o in%e "alo de ma %illeo, a o!- a un lado el ma %illo y al(an/el (u(.illo, %enedo y (u(.a as de !ugue%e y los a as% - $o el $iso. Finalmen%e %odo lo &ue *l $od#a mane!a de la .abi%a(i-n es%aba en el $iso. 1e y (ogi- el $e&ue)o "ag-n y lo a as% - $o la .abi%a(i-n. Du an%e es%e !uego, en el momen%o en &ue *l e#a, el %e a$eu%a de(#a: DA 1e y le ag ada .a(e eso, o 1e y $iensa &ue eso es di"e %ido. En o(asiones, *l sol#a sos%ene un (ami-n de !ugue%e o un mu)e(o y g u)#a al %e a$eu%a. 7uando el %e a$eu%a men(ionaba el nomb e del ob!e%o &ue 1e y sos%en#a, *l $a e(#a dis' u%a mu(.o de es%a si%ua(i-n, as# &ue em$e/- a (en% a sus a((iones al ededo de es%e %i$o de a(%i"idad. Le"an%aba el !ugue%e, mi aba al %e a$eu%a, (uando e a men(ionado el nomb e del juguete, *l son e#a, y lo de!aba en su luga y (og#a o% o dis%in%o. Des$u*s de un %iem$o em$e/- a sele((iona el (ami-n (on m0s ' e(uen(ia. El %e a$eu%a (on%inuaba e$i%iendo el nomb e de los !ugue%es, y es$e(ialmen%e 3(ami-n3, el !ugue%e &ue in%e mi%en%emen%e el ni)o le"an%aba. Finalmen%e, 1e y mismo di!o 3(ami-n3 (uando le"an%- el !ugue%e. Kl $a e(#a (onse "a sus o!os (e ados la mayo $a %e del %iem$o y %en%alea en% e los !ugue%es m0s &ue % a%a de 1uga en ealidad (on ellos.

88C

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

En de%e minado momen%o se di igi- de nue"o al "ag-n y lo em$u!-. El %e a$eu%a di!o, siguiendo el .ilo de la a(%i"idad: D1e y es%0 em$u!ando el "ag-n, 1e y es%0 dis$a ando la $is%ola, 1e y es%0 gol$eando los (amiones al !un%a los. En ese momen%o, 1e y em$e/- a g i%a , gol$eando los (amiones (ada "e/ m0s 'ue %e y g i%ando algo muy simila a 3gol$eando (amiones.3 50s %a de, un (ami-n de bombe os $as- $o el edi'i(io. 1e y de inmedia%o abandon- lo &ue es%aba .a(iendo, llo i&ue-, (o i- .a(ia al %e a$eu%a, y (ogi- su mano. D1e y %iene miedo del uido Ddi!o el %e a$eu%a. 1e y son i- de e$en%e. Se di igia la (asa de mu)e(os, sa(- %odo el mobilia io y lo a o!- al $iso. 7ogi- el %el*'ono, lo sos%u"o en su o#do, lo %i - al $iso, 'ue .a(ia la "en%ana, in%en%- "e $a a a'ue a, y des$u*s (ogi- de nue"o el (ami-n. El (ami-n de bombe os $as- de nue"o, (on %odo su uido. 1e y ea((ion- de igual 'o ma &ue la "e/ an%e io . El %e a$eu%a di!o de nue"o: D1e y %iene miedo del uido. En%on(es 1e y %om- la mano del %e a$eu%a e in%en%- % ansmi%i le un mensa!e. Kl le di!o: DI ?a(e J I ?a(e J Dmuy en'0%i(amen%e. DDeseas &ue yo .aga algo Ddi!o el %e a$eu%a. 1e y eali/ando un es'ue /o e$i%i-: DI ?a(e J Pa e(#a (om$ ende lo &ue el %e a$eu%a le .ab#a di(.o. Finalmen%e el %e a$eu%a se le"an%-. 1e y lo (ondu!o .as%a la (a!a de !ugue%es &ue se en(on% aba en el $iso, y $o medio de %oma le la mano $a a des$u*s en% eg0 selo a *l en la mano, (on *+i%o le % ansmi%i- la idea al %e a$eu%a de &ue *l deseaba &ue le $asa a los !ugue%es. El %e a$eu%a lo .i/o, un !ugue%e a la "e/, (ada uno de los (uales el ni)o 0$idamen%e a o!aba al $iso. Kl (on%inuaba %i ando (on 'ue /a la mano del %e a$eu%a (omo si desea a &ue eali/a a o% a (osa. El %e a$eu%a em$e/- a nomb a los !ugue%es mien% as se los en% egaba a 1e y, y eso e a lo &ue *l deseaba. Em$e/- a son e# . Finalmen%e em$e/- a (.a$u ea , e# y g i%a . O(asionalmen%e sol#a g i%a : DI 7ami-nJ Des$u*s se sen%- en el $iso, el (ual es%aba a.o a (ubie %o de !ugue%es, y los em$u!- a su al ededo , iendo y g i%ando. Al 'inal de la .o a, 1e y no deseaba abandona el (ua %o de !ue go. Em$e/- a llo i&uea . 2 i%-:

7ONSER@ANDO EL RESPETO ?A7IA EL NIO

889

DINoJ Pe o (uando el %e a$eu%a se di igi- a la salida, *l lo sigui-. +egunda entre%ista :dos das m;s tarde< 1e y se "e#a m0s %eme oso du an%e es%a en% e"is%a &ue du an%e la $ ime a. 7ada "e/ &ue $asaba un % an"#a, *l llo i&ueaba y mos% aba un e"iden%e %emo . Al 'inal de la .o a, su mad e (omen%- &ue en su (amino a la (l#ni(a, el ni)o .ab#a "ia!ado $o $ ime a "e/ en % an"#a y &ue .ab#a mos% ado %al %emo &ue ella .ab#a $ensado &ue se "e #a 'o /ada a ba!a se. Sin emba go, dese(.- la idea y, aun (uando *l llo - y g i%du an%e %odo el (amino a la (l#ni(a, $e mane(ie on en el % an"#a. 1e y (on%inu- du an%e %oda la .o a e+%e io i/ando es%e %emo . Sa(- los animales de made a y los mu)e(os y los em$u!- $o la .abi%a(i-n. A((iden%almen%e uno de ellos $e mane(i- de $ie al a o!a lo 'ue a de la (a!a. 1e y lo mi - 'i!amen%e y se i-. El %e a$eu%a di!o: DA 1e y le ag ada &ue $e mane/(a en $ie. En%on(es in%en%- $a a el es%o, y es%aba en(an%ado $o el *+i%o &ue ob%u"o. Des$u*s &ue log - $a a los, los de umb-. 1ug- de esa 'o ma (on los mu)e(os y los animales du an%e die/ minu%os, al 'inali/a (on%inu- (on su "ie!o % u(o de a o!a %odo al $iso. Pas- la mayo $a %e del %iem$o .a(iendo eso. 50s %a de (ogi- el % a$o $a a lim$ia la $in%u a, lo sume gi- en la (ube%a de agua $a a las $in%u as de agua y es%u"o e+$ imi*ndolo du an%e (in(o minu%os. 7ada "e/ &ue $asaba un % an"#a, *l g i%aba y llo aba. En (ada o(asi-n, el %e a$eu%a de(#a: D1e y %iene miedo del uido. Al 'inal de la .o a, el ni)o se di igi- a la "en%ana en el momen%o &ue $asaba un % an"#a, $e o en es%a o(asi-n *l no g i%- ni llo -. S-lo % a%- de "e .a(ia a'ue a. DT an"#a Ddi!o el %e a$eu%a. DAu%o Ddi!o 1e yD. IAu%oJ Tercera entre%ista :en este punto las entre%istas eran semanarias< Una mesa de a ena .a sido adi(ionada al e&ui$o del (ua %o de 1uego desde la Ll%ima "isi%a de 1e y. Kl se di igi- de inmedia%o a ella. El %e a$eu%a lo ayud- a subi . A o!- a ena a manos llenas du an%e % es minu%os, des$u*s in%en%- ba!a de la (a!a de a ena.

8<=

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

Llo i&ue- (omo su$li(ando al %e a$eu%a &ue lo sa(a a. El %e a$eu%a di!o: D1e y desea sali de la (a!a de a ena. 1e y em$e/- a ba!a $o s# solo. El %e a$eu%a o' e(i- una ayuda m#nima. El ni)o se a(e (- a la (a!a de !ugue%es y em$e/- a sa(a los. 5i - al %e a$eu%a y g u)-. El %e a$eu%a le son i- y di!o: D1e y desea sa(a a los mu)e(os de la (a!a. 1e y dio la es$alda. @io di e(%amen%e a la (a!a de !ugue%es. Sa(- el (ami-n. Lo lle"- .as%a el %e a$eu%a. D7ami-n D(omen%-. En%on(es (ogi- una "a(a de made a y se la en% eg- al %e a$eu%a. Todo $a e(#a (omo si desea a &ue ella de nue"o nomb a a los !ugue%es. As# &ue una "e/ esa 'ue la u%ina. Des$u*s 1e y muy delibe adamen%e sele((ion- el (ami-n, la "a(a y el mu)e(o &ue e$ esen%aba al ni)o. Uno % as o% o se los 'ue mos% ando. El %e a$eu%a men(ion- sus nomb es. En%on(es 1e y di!o: D7ami-n, "a(a, ni)o. 7 u/ando la .abi%a(i-n $a %i- (on ellos de nue"o a la (a!a de a ena. En es%a o(asi-n subi- solo y a o!- a ena a su al ededo . Pe mane(i- en la (a!a de a ena $o es$a(io de (in(o minu%os, des$u*s ba!- de nue"o sin ayuda. 7uando $asaban los % an"#as, siem$ e se di ig#a a la "en%ana, mi aba y g u)#a. En (ada o(asi-n, el %e a$eu%a le e'le!aba su %emo al uido. Se di igi- al mu)e(o beb*, a ull0ndolo en sus b a/os, des$u*s lo a o!- al $iso. Subi- a la ban(a y se)al- el %a o de $in%u a a/ul. El %e a$eu%a ab i- el %a o, "e %i- $in%u a en un $a$el. 1e y se in(lin- $a a obse "a lo. Le mos% - (-mo es$a (i la $in%u a en el $a$el. 1e y em$e/- a g u)i . DA 1e y no le ag ada Ddi!o el %e a$eu%a. As# e a en ealidad. Ba!- de la mesa. 50s %a de se di igi- al %e a$eu%a y gui0ndolo de nue"o .as%a la mesa, le %om- en% e sus manos y lo em$u!- .as%a la $in%u a. Des$u*s 0$idamen%e lo de!- a.#. Al a%o (amin- .a(ia el es%u(.e de (la"i!as y lo gol$e- en 'o ma bas%an%e d*bil, es$a (i- unos (uan%os (ubos $o el $iso, (ogi- la mu)e(a g ande, %om- la mamila y la lle"- .as%a los labios de la mu)e(a. A o!- la mu)e(a al $iso, (olo(- la bo%ella en la (una de la mu)e(a e in%en%- mi a $o la "en%ana. 50s %a de al(an/- el (ami-n y em$e/- a a as% a lo $o %oda la es%an(ia.

7ONSER@ANDO EL RESPETO ?A7IA EL NIO

8<8

Cuarta entre%ista 1e y subi- a la mesa de a ena $o s# solo. En(on% - un $e&ue)o (ami-n en la a ena y es%u"o die/ minu%os llen0ndolo de a ena, em$u!0ndolo, "a(iando la a ena y llen0ndolo de nue"o. Des$u*s de !uga as# du an%e die/ minu%os, ba!- de la (a!a de a ena sin ayuda, se di igi- a la "en%ana y "io .a(ia a'ue a, en%on(es lle"- algunos de los soldados .a(ia la mesa de a ena y subi- de nue"o. La a ena $ene% - en sus /a$a%os, %i - de ellos y g u)-. El %e a$eu%a le &ui%- los /a$a%os y (al(e%ines. 7ada "e/ &ue $asaba un % an"#a, 1e y le"an%aba la (abe/a, $e o no .ab#a se)al de %emo . El %e a$eu%a di!o: DUn % an"#a. 1e y mo"#a su (abe/a. A la mi%ad de la .o a, *l ya $od#a de(i : DIT an"#aJ DD(ada "e/ &ue uno $asaba. 1ug- en la (a!a de a ena du an%e o% os die/ minu%os, des$u*s ba!- de nue"o y se di igi- a (oge la "a!illa de 1ugue%e. Tom- una %a/a y una (u(.a a lle"0ndolas .as%a la (a!a de a ena $a a subi a ella de nue"o. @e %i- a ena en la %a/a y la sa(- (on la (u(.a a. Eso le (aus- .ila idad. A o!- al ai e manos llenas de a ena a la "e/ &ue g i%aba y e#a. De e$en%e ba!- de la (a!a de a ena, y %omando la mano del %e a$eu%a 'ue .as%a la $ue %a. El %e a$eu%a lo a(om$a)-. Fue .as%a la sala de es$e a, "io a su al ededo . DQEs%0s bus(ando a %u mam0R D$ egun%- el %e a$eu%a. Kl dio la "uel%a y eg es- de nue"o al (ua %o de !uego $a a subi o% a "e/ a la (a!a de a ena. Em$e/- a en%e a las "asi!as y el (ami-n en la a ena, des$u*s (ogi- la mano del %e a$eu%a y lo ins%- a &ue los bus(a a. El %e a$eu%a los desen%e -. El ni)o i-. 50s %a de %om- dos (amiones y los gol$e- al !un%a los, g i%ando: DI7ami-nJ, Igol$ea J Da la "e/ &ue se e#a. La (am$ana son- indi(ando el 'inal de la .o a. 1e y se es% eme(i- (on el uido. Des$u*s i-. El %e a$eu%a le (al/- sus /a$a%os y (al(e%ines y *l eg es- a la sala de es$e a. =uinta entre%ista 7uando 1e y en% - en el (ua %o de !uego, %om- asien%o en el $iso, in%en%ando &ui%a se sus /a$a%os y (al(e%ines, no $udo .a(e lo

8<<

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

(on 'a(ilidad, y e(ibi- una $o(a de ayuda $o $a %e del %e a$eu%a. Subi- a la (a!a de a ena. 1ug- (on la $e&ue)a "a!illa y los (amiones en la (a!a de a ena du an%e media .o a. Des$u*s ba!- de la (a!a de a ena, %om- la mu)e(a g ande, la en"ol"i- en una ' a/ada, la su!e%- du an%e die/ minu%os, la (olo(- (uidadosamen%e en su (una y subide nue"o a la (a!a de a ena $a a !uga los "ein%e minu%os es%an%es. Du an%e es%e !uego, (uando *l %omaba algLn !ugue%e, el %e a$eu%a de(#a: DA.o a 1e y es%0 !ugando (on los $a%os, a.o a es%0 !ugando (on el (aballo. 1e y .a(#a un es'ue /o $o e$e%i los nomb es. Kl de(#a: DPa%os, "a(a. Una "e/, du an%e es%0 en% e"is%a, (uando un % an"#a $as-, 1e y "io al %e a$eu%a y di!o: DT an"#a. DKl no mos% - en ningLn momen%o se)ales de miedo du an%e es%e (on%a(%o. Al 'inal de la .o a, 1e y al(an/- sus /a$a%os y (al(e%ines e in%en%- $on* selos. 7on un $o(o de ayuda, 'inalmen%e lo log -. +e9ta entre%ista Al en% a 1e y al (ua %o de !uego %om- asien%o, se &ui%- los /a$a%os y (al(e%ines sin ayuda y subi- a la (a!a de a ena. A.# !ug- du an%e media .o a. Des$u*s ba!-, (ogi- la mu)e(a, la ab a/- y la alimen%- (on la mamila du an%e die/ minu%os. 50s %a de, muy deli(adamen%e (olo(- la mu)e(a en la (una y %om- los g andes (ubos $a a (ons% ui , en(imando uno % as o% o sob e la mu)e(a beb*. Se di igi- a la (asa de mu)e(as y $as- die/ minu%os sa(ando el mobilia io y (olo(0ndolo en la mesa. Al %e mina , eg es- de nue"o al mobilia io, $e o no lo (olo(- en o den. S-lo e a (ues%i-n de llena de nue"o la (asa (on muebles. 50s %a de eg es- a la (a!a de a ena y !ug- a.# el es%o de la .o a. Ni una sola "e/ du an%e es%a .o a $a e(i- $e (a%a se de los % an"#as o de (ual&uie o% o uido. Al 'inal de la .o a, se sen%- en el $iso y se $uso los (al(e%ines sin ne(esi%a ayuda, aun&ue la ne(esi%- (on los /a$a%os, mas .i/o el es'ue /o $o $on* selos *l solo. +>ptima entre%ista 1e y $as- %oda la .o a en la (a!a de a ena !ugando (on la "a!illa, los (amiones y los animales de !ugue%e. Al ini(io de la .o a, se

7ONSER@ANDO EL RESPETO ?A7IA EL NIO

8<>

&ui%- los /a$a%os y (al(e%ines sin ayuda. Al 'inal de la misma, se $uso los (al(e%ines sin ayuda, $e o aLn no log - .a(e lo mismo (on los /a$a%os. Octa%a entre%ista 1e y se man%u"o du an%e la $ ime a media .o a en el $iso !ugando (on los animales &ue .ab#a es(ogido de la (a!a de !ugue%es. Los $uso de $ie, los a as% - $o el $iso, y mos% - una e+(elen%e o gani/a(i-n en su !uego. 50s %a de em$e/- a subi a la (a!a de a ena, se a(o d- de sus /a$a%os y (al(e%ines, %om- asien%o en el $iso y se los &ui%- *l mismo. 7al/aba unos /a$a%os nue"os &ue %en#an (o eas en el %obillo en luga de agu!e%as. El ni)o log - su$e a la si%ua(i-n. Subi- a la (a!a de a ena y em$e/- a !uga (on los !ugue%es &ue .ab#a sele((ionado (omo sus 'a"o i%os Dlos animales, la "a!illa, los (amionesD. Es%u"o a.# .as%a el 'inal de la .o a, iendo la mayo $a %e del %iem$o. Un (ami-n de bombe os $as- (uando .ab#an % ans(u ido % ein%a minu%os de la .o a, $e o *l no $ es%- a%en(i-n. 7uando lleg- la .o a de $a %i , se (olo(- los (al(e%ines y /a$a%os sin ayuda. No $udo ab o(.a las (o eas, $e o en lo dem0s se mane!- muy bien solo. Es%a 'ue la Ll%ima en% e"is%a &ue el %e a$eu%a man%u"o (on 1e y. 7onside - &ue el ni)o $od#a .abe e(ibido un $o(o m0s de ayuda si (on%inuaban las en% e"is%as, y no (onside - el (aso (omo %e minadoO $e o debido al (ie e de la (l#ni(a no 'ue $osible "e lo de nue"o. Las en% e"is%as 'ue on (on(luidas $o la (l#ni(a y no $o la mad e del ni)o. La mad e y el ni)o 'ue on % ans'e idos a o% a (l#ni(a donde ambos $ osiguie on (on su % a%amien%o. La mad e in'o m- de un (onside able (ambio en el (om$o %amien%o de 1e y des$u*s de la $ ime a en% e"is%a. Se .ab#a (on"e %ido en m0s e+$l#(i%o en su mane a de (omuni(a se. An%e io men%e .ab#a sido muy d-(il, y $e mane(#a donde lo de!aban, sin .a(e nada e+(e$%o g u)i d*bilmen%e $o %odo el (o al $a a beb*s donde lo (olo(aban. A.o a % a%aba de % e$a 'ue a del (o al. La mad e le $e mi%isali . En%on(es ella se $e (a%- de o% os adelan%os a medida &ue $asaba el %iem$o. Kl in%en%aba .abla , de(#a unas (uan%as $alab as &ue %odos $od#an en%ende . De(#a: D7amiones, % an"#a, $a%os, "a(a. La mad e (omen%- las $alab as &ue el ni)o .ab#a a$ endido. 1e y debi- de(i las en (asa, $o &ue la mad e no %en#a 'o ma de

8<G

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

a"e igua (on &u* !ugue%es se en% e%en#a el ni)o y &u* $alab as $ onun(iaba du an%e su .o a de %e a$ia. Es%aba muy (on%en%a (uando *l em$e/- a % a%a de &ui%a se los /a$a%os y (al(e%ines, as# (omo %ambi*n $on* selos *l mismo. Ella men(ion- &ue *l es%aba (omiendo me!o . Le in%e esaban m0s las (osas &ue su(ed#an a su al ededo . Tambi*n (omen%- &ue el (ambio m0s ele"an%e en *l e a su ( e(ien%e al(an(e de a%en(i-n. A.o a !ugaba (on sus !ugue%es (on un de%e minado 'in y du an%e la go %iem$o, mien% as &ue an%e io men%e s-lo se dedi(aba a un $o(o m0s &ue (oge los y a o!a los de nue"o. Po su$ues%o &ue la a(%i%ud de la mad e debe se %omada en (onside a(i-n (uando se % a%a de e"alua un (ambio (omo el &ue se .a eali/ado en 1e y. 7ada "e/ &ue 1e y asis%#a a una en% e"is%a de %e a$ia de !uego, la mad e e a en% e"is%ada $o o% a si(-loga $a a una aseso #a noDdi e(%i"a. La mad e ob%u"o una de%e minada "isi-n es$e(%o al $ oblema de su ela(i-n (on 1e y. Es%o in'luy- en su a(%i%ud y en sus a((iones .a(ia *l. Ella (omen%- en una o(asi-n &ue a.o a e a m0s di'#(il (on% ola a 1e y, debido a &ue $a e(#a &ue es%aba desa ollando una men%alidad $ o$ia, $e o o$inaba &ue eso e a $a a bien y &ue ella debe #a a(e$%a (on gus%o el (ambio. Al es%udia es%e (aso, el le(%o $od #a $ egun%a : Q Nu* 'ue lo &ue le su(edi- a 1e y $a a o(asiona en *l es%e (ambioR QA(aso 'ue el .e(.o &ue du an%e es%a .o a de !uego *l e+$e imen%- $o $ ime a "e/ en su "ida el sen%imien%o de inde$enden(ia y au%osu'i(ien(iaR Q O %al "e/ se debi- a &ue en es%a e+$e ien(ia *l se mane!- solo y ob%u"o (on es%o un sen%imien%o de (on'ian/a en s# mismo &ue lo alen%- a segui adelan%eR Q O a(aso log - ob%ene una "isi-n de su $ o$io "alo (omo un indi"iduo a(%i"oR Es in%e esan%e en'a%i/a la 'o ma en &ue in"es%ig- los ma%e iales a su dis$osi(i-n y 'inalmen%e (en% - su a%en(i-n en a&uellos (uan%os &ue .ab#a es(ogido, aun (uando %odos los dem0s $e mane(ie an igualmen%e a la "is%a du an%e sus en% e"is%as. Es%a es una (la a e"iden(ia de &ue aun 1e y $udo eali/a de(isiones $o s# mismo (uando se le b ind- la o$o %unidad, as# (omo %ambi*n ini(ia un (ambio en su (om$o %amien%o. Al $a e(e , en(on% - su inde$enden(ia mu(.o m0s sa%is'a(%o ia &ue su an%igua de$enden(ia in'an%il. El debi- de .abe e+$e imen%ado un sen%imien%o de segu idad en es%a ela(i-n &ue lo (a$a(i%- $a a su$e a sus %emo es y ansiedades. Tal $a e(e &ue 1e y e(ibi- %al sa%is'a((i-n en se au%osu'i(ien%e du an%e es%a .o a &ue ob%u"o la (on'ian/a $a a (on%inua adelan%e $o s# solo. Sus %ensiones 'ue on eliminadas. Log - un sen%imien%o de e&uilib io &ue lo (a$a(i%- $a a ob%ene au%o(on% ol.

7ONSER@ANDO EL RESPETO ?A7IA EL NIO

8<;

APLICACIN A LA TERAPIA DE GRUPO Es%e $ in(i$io no es "alo ado en 'o ma alguna, ya sea en la e+$e ien(ia indi"idual o de g u$o. Se a$li(a en %odo momen%o a (ada ni)o, no im$o %a si es%0 solo o en un g $$o. Las di'e en%es $e sonalidades de los miemb os del g u$o no in'luyen el $ in(i$io. Aun en un g u$o en donde un ni)o es dominado $o (om$le%o $o el es%o de los dem0s, ese ni)o %oma la de(isi-n de sali de ese es%ado de domina(i-n "olun%a iamen%e. La din0mi(a de las ela(iones del g u$o $ esen%a en o(asiones agudos 'o(os de $ oblemas inmedia%os en las ela(iones de un indi"iduo (on o% os en el g u$o. En *s%e, los ni)os $ on%o em$ie/an a a'e(%a se mu%uamen%e. Dis(u%en las a(%i"idades y sen%imien%os de los o% os miemb os. Son gene osos (on su e"alua(i-n y (onse!o. La ea((i-n indi"idual de (ada ni)o .a(ia las o% as $e sonalidades es signi'i(a%i"a. Es algo muy $osible, ayuda al ni)o a log a una "isi-n de su $ oblema de inada$%a(i-n so(ial al e'le!a le los sen%imien%os &ue *l .a e+$ esado mien% as es%0 !ugando (on los dem0s. Aun (uando las ela(iones de g u$o $a e(en esal%a los $ oblemas, as# (omo a$ esu a el desa ollo $a a ad&ui i una "isi-n, la es$onsabilidad de ins%i%ui el (ambio (on%inLa siendo del ni)o.

5?
El nio gua el camino
$l terapeuta no intenta dirigir las acciones o conver@ saci*n del nio en 8orma alguna. $l nio gua el ca@ mino. $l terapeuta lo sigue.

El %e a$eu%a in"a iablemen%e se a$ega a la $ol#%i(a no di e(%i"a. No eali/a $ egun%as in&uisi%o ias, e+(e$%oO %al "e/: 3Q Deseas (omen%a me sob e ello R3, si el ni)o ini(ia una (on"e sa(i-n es$e(%o a algo &ue le .a moles%ado. El %e a$eu%a elimina (ual&uie $alab a de alaban/a, as# &ue el ni)o no %iene ningLn in(en%i"o $a a a(%ua en de%e minada 'o ma (on el ob!e%o de log a m0s .alagos. Tam$o(o ( i%i(a sus a((iones, as# &ue *l no se sien%e in.ibido o 'ue a de luga . Si soli(i%a ayuda, el %e a$eu%a se la b inda. Si $ egun%a es$e(%o al uso de (ie %os ma%e iales, el %e a$eu%a lo o ien%a. El %e a$eu%a no eali/a suge en(ias. El (ua %o de !uego y los ma%e iales en *l es%0n a dis$osi(i-n del ni)o, en es$e a de su de(isi-n. El $e iodo de %e a$ia es su %e eno de $ ueba, el la$so en el (ual mide su (a$a(idad. Si in%en%a .a(e algo (on a (illa, el %e a$eu%a no sugie e &ue sea algo en es$e(#'i(o, as# (omo %am$o(o le $ esen%a un (on!un%o de !ugue%es sele((ionados (on an%e io idad, (on la es$e an/a de &ue el ma%e ial &ue .a sido e+$ues%o en es$e a del ni)o sea el es(ogido $o *l. Un %e a$eu%a &ue (onside - &ue los $ oblemas de su g u$o se (en% aban en las ela(iones 'amilia es, (olo(- la (asa de mu)e(os, in(luyendo los mu)e(os en el (en% o de la .abi%a(i-n y e%i - el

8<B

EL NIO 2USA EL 7A5INO

8<:

ma%e ial es%an%e. Los ni)os en% a on al (ua %o de !uego y de inmedia%o se $e (a%a on &ue los !ugue%es .ab#an sido es(ogidos de an%emano, %oma on asien%o a$0%i(amen%e y $ egun%a on (u0n%o %iem$o debe #an $e mane(e en la .abi%a(i-n y si e a ne(esa io &ue eg esa an o% o d#a. Debido a su a(%i%ud de sele((iona los !ugue%es, $o su%il &ue es%o 'ue a, el %e a$eu%a .ab#a eliminado %oda su $ e"ia es% u(%u a(i-n, .ab#a des(on% olado y (on'undido a los ni)os en su in%en%o de di igi el !uego, as# (omo %ambi*n .ab#a % ai(ionado su (on'ian/a &ue le .ab#a de$osi%ado, y (omo (onse(uen(ia $ o"o(ado el 0$ido e% o(eso de los ni)os. El %e a$eu%a se .ab#a (onD "e %ido en au%o i%a io $a a los ni)os, eso se e"iden(i- $o sus $ egun%as: 3Q 7u0n%o %iem$o debe emos $e mane(e a&u#R Q Es ne(esa io &ue eg esemos o% o d#aR3 El agili/a las (osas $o $a %e del %e a$eu%a es igual de in' u(%uoso. 7uando el %e a$eu%a di(e al ni)o: 3O% os ni)os !uegan (on las mamilas, Qno %e gus%a #a .a(e lo %ambi*nR3, es%0 % a%ando de di igi sus a(%i"idades. En o(asiones, los ni)os esien%en %al a(%i%ud y se "uel"en .os(os. En el (aso de una si%ua(i-n de g u$o, los o% os ni)os $iensan &ue se es$e a de ellos el eali/a de%e minada a(%i"idad $a a la (ual es muy $ obable &ue no %engan la (a$a(idad, as# (omo %am$o(o la ne(esidad. Po desg a(ia, mu(.os ni)os .an su' ido la e+$e ien(ia en la (ual se les di(e &ue ellos $ueden de(idi su a(%i"idad s-lo $a a a"e igua &ue, a menos &ue su ele((i-n (oin(ida (on la ya es%able(ida $o el adul%o a sU (a go, *s%a es anulada. 7omo (onse(uen(ia de di"e sos %i$os de e+$e ien(ia, los ni)os es%0n al $ in(i$io a la e+$e(%a%i"a an%e la $e misi"idad de la sesi-n de %e a$ia. Es%o $uede dedu(i se en base a lo &ue un ni)o (omen%a (on su $e&ue)o amigo sob e la .o a de %e a$ia. DEn se io, !am0s .as "is%o nada $a e(ido. $n realidad %L $uedes .a(e lo &ue desees. 7omo si es%o 'ue a algo in( e#ble, $e o "e dade o. La .o a de %e a$ia no es solamen%e o% a .o a de di"e si-n o de (on%a(%o so(ial, ni de e+$ esi-n es(ola . Es la .o a del ni)o. El %e a$eu%a no es un (om$a)e o de !uego. Tam$o(o un maes% o. Ni Una mad e sus%i%u%a. Es una $e sona muy es$e(ial an%e los o!os del ni)o. Se (on"ie %e en el e'le!o sono o (on% a el (ual el ni)o $ ueba su $e sonalidadO es el &ue sos%iene el es$e!o $a a &ue el $e&ue)o $ueda "e se %al (omo es. El %e a$eu%a omi%e sus o$iniones, sen%imien%os y deseos de guia al ni)o en la .o a de %e a$ia. 7uando uno se de%iene a (onside a &ue el ni)o es%0 en el (ua %o de !uego $a a

8<C

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

iden%i'i(a se (onsigo mismo, es (om$ ensible el $o &u* las o$iniones y deseos del %e a$eu%a no son soli(i%ados. El ni)o se "e limi%ado an%e la in% usi-n de la $e sonalidad del %e a$eu%a &ue es in% odu(ido en el !uego. Po (onse(uen(ia, el %e a$eu%a se abs%iene de ello. El ni)o gu#a el (amino. El %e a$eu%a lo sigue. Es%o es ilus% ado $o medio del siguien%e ela%o. Ri(.a d, de nue"e a)os de edad, se en(uen% a en una (asa .oga $ i"ada. ?a sido e(omendado $a a la %e a$ia de !uego debido a &ue es 'an%asioso, o ina en la (ama y .abla (omo un beb*. P uebas de in%eligen(ia die on (omo esul%ado &ue $ose#a una in%eligen(ia no mal, y, sin emba go, es%aba 'allando en %odas sus labo es es(ola es. Es%e ela%o es de su (ua %a sesi-n. Demues% a el uso &ue el ni)o .a(e del %e a$eu%a y a&uella del adul%o %#$i(o (on el &ue el ni)o es%0 %an 'amilia i/ado. Ri(.a d en% - al (ua %o de !uego, %om- asien%o en la mesa y em$e/- a $in%a g andes bu bu!as de (olo en el $a$el. U%ili/- las $in%u as ana an!ada y o!a. Son ial %e a$eu%a. #ichard7 ?e es%ado a an(ando .ie ba mala $a a gana un $o(o de dine o. Nuie o (om$ a un egalo $a a mi mam0. @oy a i a (asa el d#a de mi (um$lea)os y $asa * (on mi %#a dos semanas. Ella "i"e (e (a de mi mam0, as# &ue $od * "e la ese d#a. Terapeuta7 Es%0s ansioso $o i a "e a %u mam0. #ichard7 S#. Le (om$ a * algo boni%o. La so $ ende * (on un egalo. Terapeuta7 Le lle"a 0s un boni%o egalo. #ichard7 S#. Es%a * 'ue a dos semanas. Tal "e/ % es. 7ielos, se 0 es%u$endo sali de a&u#. Terapeuta7 Te ag ada 0 ale!a %e de a&u# $o unos d#as. #ichard7 7um$li * die/ a)os. Es%oy en (ua %o a)o. 5i $a$0 &uie e &ue es%* en &uin%o, $e o yo le digo &ue no deseo $asa a &uin%o a)o. 5e gus%a se e$ obado. Terapeuta7 Te gus%a se e$ obado. #ichard7 Le es( ib# una (a %a a mam0 di(i*ndole &ue i #a a su (asa en mi (um$lea)os. Le di!e &ue (um$li #a (in(o a)os y &ue deseaba (in(o "elas en mi $as%el. Terapeuta7 Deseas (um$li (in(o a)os es%a "e/. #ichard7 El (um$lea)os de $a$0 es el mes en% an%e. Kl "a a ing esa a la a mada. @ino a "e me el mes $asado. Q Sabe us%ed lo &ue me $ egun%-R 5e $ egun%- si deseaba %ene un .e mano $e&ue)o o %al "e/ una .e mana. Le di!e &ue no me im$o %aba. Ellos "an

EL NIO 2USA EL 7A5INO

8<9

a %ene un beb*, eso ( eo 4en este punto, l est0 pintando ra/as negras -ue cru+an las burbujas de color naranja / rojo6. Terapeuta7 Le di!is%e a %u $a$0 &ue no %e im$o %aba si ellos % a#an o% o beb*. #ichard7 Eso 'ue lo &ue di!e. Terapeuta7 Eso di!is%e, $e o en ealidad s# %e in%e esa. #ichard : @e 0, mi $a$0 y mi mam0 ya no "i"en !un%os. Es%0n di"o (iados y $a$0 se .a (asado de nue"o 4suspira pro8undamente / cierra de golpe la caja de pinturas. %e dirige al estante / coge la mamila. $mpie+a a chupar de ella6. #ichard7 Soy un beb*. Terapeuta7 TL $od #as se su beb* Vin%e $ e%a(i-nW. 4#ichard coge el juego de damas y lo trae hasta la mesa, toma asiento 8rente al terapeuta.6 #ichard7 1uegue (onmigo. 4:as pie+as est0n colocadas sobre el tablero / se inicia un juego condicional de damas. , mediados del juego, #ichard le indica al terapeuta -u pie+a mover / d*nde colocarla.6 . Terapeuta7 Deseas indi(a me &u* .a(e en es%e !uego. #ichard7 S#. 5i e. De es%a 'o ma deseo &ue !uegue. Terapeuta7 Deseas indi(a me &u* .a(e . #ichard7 S#. Obse "e. 1am0s mue"a es%as $ie/as 4de esa 8orma #ichard est0 seguro de ganar el juego / esto procede a hacer. Mas, de repente, junta todas las pie+as6. Ks%e se 0 un !uego nue"o. 7olo&ue una $ie/a a iba de o% a. En(#melas %odas. Las o!as son m#as. Las neg as de us%ed. A.o a sos%end emos una ba%alla 4#ichard movili+a sus hombres / despus movili+a los de su contrincante. $l terapeuta se retira del juego / l contin2a. 'l mueve ambos bandos, hacindolos brincar uno arriba de otro6. Kl es un .omb e g ande. Ks%e. Es un gigan%e. Puede .a(e (ual&uie (osa 4se abalan+a sobre los hombres del terapeuta. ,rroja a algunos 8uera del tablero6. Terapeuta7 Igno o &ui*n sea, $e o es muy $ode oso. #ichard7 Puede .a(e cual-uier cosa 4de repente suspende el juego. )oloca las pie+as como si 8uera a iniciar un juego com2n, entonces acomoda un re/ rojo en la es-uina i+-uierda de la 8ila de re/es en el lado del tablero del terapeuta6. Ks%e es el ni)o, Q lo "eR Es%0 $e dido. En ealidad su mam0 lo ale!- de ella. No $udo e"i%a lo, Qen%iendeR No %en#a es$a(io $a a *l y ella deb#a % aba!a 4#ichard est0 mu/ nervioso. Mueve sus dedos r0pidamente por el tablero / toca ligeramente las pie+as6. Terapeuta7 El $e&ue)o ni)o .a sido ale!ado de su mam0.

8>=

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

#ichard7 Ks%e es el $a$0 del ni)o. Ks%e es su abuelo. Ks%a es la o% a mam0 (on la &ue el $a$0 se (as-. E es%a es su %#a. E es%a o% a 4la pie+a -ue se encuentra en la es-uina opuesta al resto de las pie+as6 es la mam0 del ni)o. E %odas es%as $e sonas 4movili+a las pie+as coloc0ndolas entre el nio / la mam06 ninguna de *s%as le "an a $e mi%i llega .as%a su mam0 y es%a o% a mam0 no le $e mi%i 0 al $a$0 llega .as%a el ni)o, y el ni)o g i%a: 3IAu+ilioJ IAu+ilioJ3 Es%os soldados lo es(u(.an. Se a$ esu an a "eni . Pelean (on el $ad e. La mam0 se (uela $o a&u#. El $a$0 se (uela $o all0. La o% a mam0 obse "a. En%on(es 4#ichard arroja al padre 8uera del tablero. 'ste se va rodando por el piso6. I O. noJ I No lo .a 0sJ 4 ahora #ichard est0 gritando mu/ e citado6. La mad e es%0 a(e (0ndose. La o% a mad e se le abalan/a. Pelean 4revuelve todas las pie+as. Despus las arroja 8uera del tablero. #uedan en todas direcciones6. I5am0J I5am0J 4#ichard est0 llorando. %e levanta / limpia sus ojos6. Terapeuta7 Deseas es%a (on %u mam0. El $a$0 y la mam0, los dos, desean ayuda al ni)o, $e o la o% a mam0 no les $e mi%e a(e (a se lo su'i(ien%e. #ichard 4Moviendo su cabe+a a8irmativamente67 S#. As# es 4camina hacia la ventana / mira al e terior dando la espalda al terapeuta6. Terapeuta7 Eso %e .a(e muy in'eli/. #ichard7 Es%a * (on mi mad e en mi (um$lea)os. Terapeuta7 Eso %e ag ada 0. 4#ichard coge la mamila / chupa de ella. #egresa a la mesa / toma asiento 8rente al terapeuta.6 #ichard7 5e ag ada "eni a&u# 4suspira6. 7uando "aya a (asa me gus%a #a &ue Ned "inie a en mi luga . Terapeuta7 Deseas &ue alguien "enga en %u luga (uando "ayas a (asa. Terapeuta7 Es%a #as m0s % an&uilo si Ned "inie a y gua da a %u luga mien% as %L es%0s 'ue a. #ichard7 S#. Ned es un buen (.i(o. Le ag ada 0 es%o. QPuede "eni Ned en mi luga R Terapeuta7 S#, si *l desea .a(e lo. #ichard7 5uy bien, en"ia * a Ned. El le(%o se $e (a%a 0 de &ue no e+is%i- in%en%o alguno de di igi es%e !uego. As# (omo %am$o(o de in%e oga a Ri(.a d es$e(%o a su de(la a(i-n de &ue le ag adaba se e$ obado, o de (o egi lo

EL NIO 2USA EL 7A5INO

8>8

(uando di!o &ue *l %en#a (in(o a)os de edad. El %e a$eu%a no le .i/o "e &ue no e a (on"enien%e &ue le ag ada a e$ oba o ad!udi(a se meno edad. Tam$o(o $ egun%es$e(%o a la iden%idad del gigan%e. El %e a$eu%a $e mi%i- a Ri(.a d guia el (amino, sigui*ndolo lo me!o &ue $udo. No le b ind- sim$a%#a ni a$oyo a Ri(.a d. 5an%u"o sus sen%imien%os al ma gen de la si%ua(i-n. APLICACIN A LA TERAPIA DE GRUPO Lo mismo en la en% e"is%a de g u$o &ue en la indi"idual, el ni)o gu#a el (amino y el %e a$eu%a lo sigue. Un ni)o en el g u$o $uede in%en%a di igi las a((iones y (on"e sa(iones de o% os ni)os, $e o %al di e((i-n no es la misma a la e!e (ida $o el %e a$eu%a. El %e a$eu%a, en %al (aso, debe "igila sus ea((iones $a a &ue *s%as no sean % ansmi%idas $o la ya e+is%en%e su%il di e((i-n de es%e ni)o dominan%e. Una a$li(a(i-n es% i(%a del $ in(i$io elimina 0 %odas las $ egun%as in&uisi%o ias $o $a %e del %e a$eu%a, (on e+(e$(i-n de una: 3Te gus%a #a (omen%a sob e ello R3, lo (ual de!a al ni)o en libe %ad de (omen%a o no .a(e lo, (omo *l desee. En o(asiones, e+is%e una idea $o $a %e del %e a$eu%a, es$e(%o a &ue en de%e minados (asos un $e&ue)o in%e oga%o io $od #a agili/a la %e a$ia. En algunos (asos es%o $od #a se (ie %o, $e o en o% os o igina &ue el ni)o se e% aiga y $o (onse(uen(ia e% ase la %e a$ia, y debido a &ue no siem$ e es $osible $ ede(i la ea((i-n del ni)o, es%e es un iesgo $o(o e(omendable. Es%e $ in(i$io e+ige es% i((i-n $o $a %e del %e a$eu%a. No siem$ e es sen(illo $e mi%i &ue el ni)o gu#e el (amino (uando $a e(e es%a muy (e (a de la a#/ del $ oblema y aLn as# $a e(e es%a gi ando a su al ededo . Sin emba go, la e+$e ien(ia nos ad"ie %e &ue la %e a$ia no debe se a$ esu ada.

5@
La terapia no de7e ser apresurada
$l terapeuta no pretende apresurar el curso de la tera@ pia. $ste es un proceso gradual / como tal es reconoci@ do por el terapeuta.

La ley de la dis$osi(i-n o$e a en la sesi-n de %e a$ia. 7uando un ni)o es%* en dis$osi(i-n $a a e+$ esa sus sen%imien%os en $ esen(ia del %e a$eu%a, as# lo .a 0. No $uede a$ esu 0 sele $a a &ue lo .aga. El in%en%o de 'o /a lo o(asiona su e% aimien%o. 7on ' e(uen(ia, los ni)os $asan $o un $e iodo, al $a e(e in% as(enden%al, du an%e su .o a de %e a$ia. Di(.o $e iodo e&uie e de $a(ien(ia y (om$ ensi-n $o $a %e del %e a$eu%a. Algunos ni)os son muy len%os $a a u%ili/a la .o a, en lo &ue el %e a$eu%a $od #a (onside a (omo 'o ma %e a$*u%i(a. Sin emba go, %al "e/ es%*n a% a"esando $o un $e iodo en el (ual es%0n ganando la dis$osi(i-n ne(esa ia $a a $ode se e+$ esa . Si el %e a$eu%a les $e mi%e esa libe %ad, as# (omo el %iem$o ne(esa io, se "e 0 e(om$ensado $o su no in%e "en(i-n. El ni)o "i"e en un mundo de $ isas y uido. Las (osas % ans(u en $a a *l a una "elo(idad "e %iginosa. Kl es a$u ado a&u# y a$u ado all0. Po na%u ale/a *l es len%o. Es%e mundo es un luga eno me, y *l ne(esi%a %iem$o $a a asimila lo. Todos es%amos 'amilia i/ados (on los adul%os &ue no $e mi%en al ni)o .a(e las (osas $o s# solo $o &ue 3se %a da eternidades1. Po e!em$lo, la muy (omLn e+as$e a(i-n &ue demues% an los adul%os an%e el %en%aleo de los

8><

LA TERAPIA NO DEBE SER APRESURADA

8>>

ni)os $e&ue)os &ue no $ueden abo%ona sus ab igos 3de $ isa3, o &ue no log an a%a las agu!e%as de sus /a$a%os 3de $ isa3 D&ue no $ueden, en ealidad, .a(e mu(.as (osas 3de $ isa3D. Los adul%os se $ e(i$i%an y lo .a(en $o ellos. Las %ensiones y ' us% a(iones se mul%i$li(an. Si el %e a$eu%a $ e%ende ali"ia %ensiones y $ esiones, as# (omo b inda le al ni)o un sen%imien%o de a$%i%ud, no debe (on%inua (on el $a% -n 3de $ isa3, $ues e(ono(e 0 el "alo de b inda al ni)o una o$o %unidad $a a ob%ene su e&uilib io. Le $e mi%i 0 al ni)o %oma su %iem$o. A&u# es%0 al menos una si%ua(i-n en la "ida del ni)o donde no es a$ esu ado o em$u!ado. Puede des(ansa . Si desea %oma asien%o y mi a a su al ededo , en%on(es %oma asien%o y mi a a su al ededo du an%e %oda la .o a, si ese es su deseo. En (aso &ue de(ida (e ni la a ena en% e sus dedos, de!ando es(a$a un g ano a la "e/, lo .a(e (on g an aleg #a $a a su (o a/-n. Si ueda la a (illa de un lado a o% o, de un lado a o% o, dis' u%ando la 'la(ide/ de la sus%an(ia, en%on(es lo .a(e. En (aso &ue desee no ab i la bo(a du an%e %oda la .o a, en%on(es man%iene (e ada la bo(a du an%e %oda la .o a. Finalmen%e el ni)o em$ie/a a no%a &ue la a(os%umb ada $ esi-n de a$ esu a lo es%0 ausen%e. Se obse "a en *l una "isible ela!a(i-n. Si el %e a$eu%a ( ee &ue el ni)o %iene un $ oblema y desea a%a(a lo lo an%es $osible, debe e(o da &ue lo &ue $iense no es de im$o %an(ia. Si el ni)o %iene un $ oblema, *l lo e+%e io i/a 0 (uando est $ e$a ado. El $ oblema de des ada$%a(i-n es %an (om$le!o &ue no se $uede limi%a al $a% -n de una e+$e ien(ia en es$e(ial y de(i : 3I Es%o esJ3 La $e sonalidad del ni)o es un me(anismo %an (om$le!o &ue es di'#(il, si no im$osible, aisla un elemen%o no(i"o y de(i : 3Es%e es el (ausan%e de %odo el $ oblema3. El %e a$eu%a no (ono(e %an bien al ni)o (omo *l se (ono(e a s# mismo. No $uede e+$ esa los "e dade os sen%imien%os del ni)o %an 'ielmen%e (omo *l mismo. Puede es%a (a$a(i%ado $a a e'le!a sus sen%imien%os e'le!ados, as# (omo %ambi*n $a a eali/a una in%e $ e%a(i-n bas%an%e a(e %ada, $e o no $uede $ esumi &ue (ono(e todos los sen%imien%os del ni)o. Si el %e a$eu%a o$ina &ue el ni)o no es%0 log ando $ og eso alguno en semanas de sesiones de %e a$ia, debe e"isa una y o% a "e/ sus ano%a(iones $a a "e si $uede de%e(%a algLn de%alle &ue .aya o iginado la esis%en(ia a la %e a$ia. Es ne(esa io &ue e(ue de &ue el (ambio de (ondu(%a es un $ o(eso g adual y &ue algunos

8>G

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

ni)os lo eali/an a $aso de %o %uga. Tampoco debe ol"ida &ue la %e a$ia no siem$ e b inda los esul%ados deseados. No es un (u alo%odo. Tambi*n debe %ene $ esen%e &ue el ni)o es%0 "i"iendo en un mundo din0mi(o de ela(iones .umanas. Las (ondi(iones &ue o igina on la desada$%a(i-n %al "e/ (on%inLen "igen%es. El ni)o $uede no es%a $ e$a ado $a a (omba%i las o% as 'ue /as &ue so'o(an su ( e(imien%o si(ol-gi(o. El %e a$eu%a debe 0 in%en%a "e las (osas a % a"*s de los o!os del ni)o, as# (omo desa olla un sen%imien%o de em$a%#a (on *l. Es ne(esa io &ue %enga en men%e la m0+ima &ue nos di(e &ue el (ambio no $uede eali/a se sin la $a %i(i$a(i-n del indi"iduo, y &ue los (ambios "e dade os $ o"ienen de lo m0s $ o'undo del se . 1am0s debe ol"ida &ue el ( e(imien%o es un $ o(eso g adual. Se .a men(ionado (on an%e io idad &ue en o(asiones la e+$e ien(ia de grupo $a e(e a(ele a la %e a$ia. Sin emba go, el %e a$eu%a no in%en%a a$ esu ada. La in% omisi-n de la %*(ni(a in&uisi%o ia es $elig osa e in(ie %a. Tal "e/ no o(asione g an da)o a la %e a$ia, $e o e+is%e el $elig o eal de &ue $ueda o(asiona e% aimien%o y anule la ela(i-n.

5A
E' "a'or de 'a& 'i0itacio e&
$l terapeuta s*lo establece a-uellas limitaciones -ue son necesarias para conservar la terapia en el mundo de la realidad / hacerle patente al nio su responsabilidad en la relaci*n.

Las limi%a(iones &ue son es%able(idas en la ela(i-n noDdi e(%i"a Son na%u almen%e muy $o(as, $e o muy im$o %an%es. Es (ondu(en%e $a a una buena %e a$ia el (on'ina la mayo $a %e de las limi%a(iones en (osas ma%e iales, %ales (omo la des% u((i-n a $la(e de los ma%e iales de !uego, a"e ia la .abi%a(i-n y a%a(a al %e a$eu%a. De igual 'o ma, limi%a(iones (on sen%ido (omLn &ue son ne(esa ias $a a la $ o%e((i-n del ni)o deben se in(luidas. Tal $a e(e &ue e+is%e $o(o o nada de "alo %e a$*u%i(o en $e mi%i &ue % ans(u a la .o a (on el ni)o (olum$i0ndose de una "en%ana o en% e%enido en alguna a(%i"idad &ue sea $elig osa $a a *l. Si debe sali del sal-n de %e a$ia (on un sen%imien%o de segu idad y es$e%o .a(ia el %e a$eu%a, debe se % a%ado en %al 'o ma, mien% as se en(uen% e *s%e en la .abi%a(i-n, &ue se 'o %ale/(an esos sen%imien%os. Es%o no signi'i(a &ue el %e a$eu%a se (on"ie %a en su a$oyo o le b inde $ o%e((i-n. Signi'i(a &ue el %e a$eu%a es%0 (on"en(ido de &ue, $a a se e'e(%i"o, la .o a de %e a$ia no debe es%a %an di"o (iada (on la u%ina dia ia del ni)o, en %al 'o ma &ue no se $os$onga 'ue a del (ua %o de !uego.

8>;

8>B

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

Debe (onse "a en men%e el .e(.o &ue la %e a$ia de *+i%o es%0 basada en la libe a(i-n de sen%imien%os &ue ayudan al desa ollo de la "isi-n in%e io del su!e%o, &ue edunda en una au%o di e((i-n m0s $osi%i"a. Es im$o %an%e &ue el %e a$eu%a (om$ enda &ue en mu(.as o(asiones las a(%i"idades desa olladas $o el ni)o es%ando en el (ua %o de !uego sus(i%a 0n se"e as ( #%i(as si se lle"an a (abo en el e+%e io . Asimismo, debe en' en%a el .e(.o de &ue el ni)o %iende a sen%i se (ul$able (uando $a%ea al mu)e(o &ue e$ esen%a al $a$0, gol$ea a la mu)e(a mam0 o as'i+ia al mu)e(o &ue e$ esen%a al .e mano o .e mana. Pa a $ o%ege al ni)o de $osibles sen%imien%os de (ul$a y $ e"eni la 'o ma(i-n de (ual&uie (on(e$(i-n e&ui"o(ada en su men%e en lo ela(ionado a (u0l $uede se un (om$o %amien%o ade(uado, se .a. en'a%i/ado es$e(%o a (on'ina la %e a$ia en %e a$ia de juego. 7uando los sen%imien%os y a(%i%udes del ni)o son e+$ esados a % a"*s de sus $alab as y !uego, la e+$e ien(ia $uede se anali/ada ob!e%i"amen%e, y ambos, el ni)o y el %e a$eu%a, $ueden a(e$%a .ones%a y (om$le%amen%e es%e (om$o %amien%o "e bal y simb-li(o. Si el elemen%o "e bal y simb-li(o 'ue a eliminado, de%e minadas a(%iD %udes e im$ulsos $od #an no se a(e$%ados $o el ni)o ni $o el %e a$eu%a. Po (onse(uen(ia, las limi%a(iones &ue son ne(esa ias $a a log a es%as (ondi(iones son es%able(idas (omo un e&uisi%o $ e"io $a a una %e a$ia sa%is'a(%o ia. El elemen%o %iem$o es la m0s ob"ia limi%a(i-n. La (i%a es (on(e %ada. El la$so de la sesi-n de !uego es de%e minado y es$e%ada su du a(i-n. Si la (i%a es (on(e %ada $o una .o a, de die/ a on(e, y el ni)o llega a las die/ y media, el (on%a(%o de !uego %e mina a las on(e. De%e minadas (i (uns%an(ias, sin emba go, $od #an modi'i(a aun es%a limi%a(i-n Dsi el e% aso 'ue ine"i%ableD. El ni)o o adul%o &ue lo % ae debe (om$ ende &ue el l#mi%e de %iem$o es algo eal. No es a(onse!able am$lia la du a(i-n del (on%a(%o a $e%i(i-n del ni)o. Kl debe llega a (om$ ende el l#mi%e del %iem$o, y un a$ego (ons%an%e al l#mi%e de %iem$o es bene'i(ioso. Los ma%e iales en la .abi%a(i-n son el medio $o el (ual el ni)o e+$ esa sus sen%imien%os. E+is%en di"e sos %i$os de ma%e iales dis$onibles. Si el ni)o se sien%e ag esi"o, e+is%en !ugue%es median%e los (uales *l $uede libe a sus sen%imien%os. Sus sen%imien%os son e(ono(idos y el %e a$eu%a in%en%a (anali/a sus a((iones .a(ia el ma%e ial m0s ade(uado. Pongamos $o (aso &ue el ni)o es(ogi- un $esado (ubo y lo a o

EL @ALOR DE LAS LI5ITA7IONES

8>:

!- .a(ia la "en%ana. La %e a$eu%a $od #a de(i , y se 0 me!o &ue es%o lo .aga 0$idamen%e: DSien%es deseos de a o!a el (ubo $o la "en%ana, $e o no $uedes .a(e eso. Puedes a o!a lo a&u# den% o, a gol$ea en ese made o, a gol$ea (on *l la a (illa, $e o no debes a o!a lo .a(ia la "en%ana. Si el ni)o se moles%a $o &ue se in%en%a in%e 'e i en algo &ue *l desea .a(e , ese sen%imien%o debe se le e'le!ado: DEs%0s moles%o $o &ue %e di!e &ue no $od#as .a(e eso. Si *l mi a de eo!o al %e a$eu%a y %al $a e(e &ue desea #a a o!a le el (ubo, a.# es%0 o% o sen%imien%o &ue $od #a e(ono(e : DEs%0s moles%o (onmigo $o &ue no %e $e mi%o &ue a o!es el (ubo en o% o luga e+(e$%o en donde no da)e nada o las%ime a o% a $e sona. El %e a$eu%a es%0 ayudando al ni)o a en' en%a el $ oblema de inada$%a(i-n a un mundo ealis%a. Fue a de la (l#ni(a se le e"i%a 0 .a(e una (osa as# (uando in%en%e a(%ua en 'o ma %an des% u(%i"a Dy no (on una e'le+i-n de sus sen%imien%osD. Pa e(e se de m0s ayuda $a a el ni)o $e mi%i le en' en%a lo a las limi%a(iones &ue las ela(iones .umanas le im$ond 0n, &ue $e mi%i &ue d* ienda suel%a a sus acciones des% u(%i"as. 7uando el ni)o e+$ esa sus sen%imien%os nega%i"os (on% a su mad e, $ad e o $a ien%eO la mad e, $ad e o $a ien%e no son llamados al (ua %o de !uego $a a &ue $ esen(ien la a(%i%ud del ni)o. Kl $uede u%ili/a un mu)e(o. Desa.oga sus sen%imien%os en un mu)e(o. Lo gol$ea. Lo a as% a $o %oda la .abi%a(i-n. Q Po &u*, en%on(es, no $od #a al(an/a igual sa%is'a((i-n al u%ili/a es(a$es leg#%imos $a a sus o% os sen%imien%osR Es o$ini-n de la au%o a &ue el ni)o log a mayo des(anso (uando sus a((iones son (anali/adas .a(ia los ma%e iales &ue se en(uen% an en la .abi%a(i-n $a a ese 'in, &ue si se le $e mi%ie a om$e %odas las "en%anas en la .abi%a(i-n, $in%a o!ea la $a ed .as%a donde $udie a al(an/a o %i a y a%a(a al %eD a$eu%a. E a.o a, Q &u* .ay es$e(%o al ni)o &ue "iola la limi%a(i-nR Su$ongamos &ue a$un%a el (ubo .a(ia la "en%ana y, aun (uando su sen%imien%o es e(ono(ido y se le di(e &ue no debe a o!a lo, lo .a(e de %odas mane as. Po lo gene al, el e(ono(imien%o de su sen%imien%o es su'i(ien%e $a a &ue desis%a de a$un%a .a(ia la "en%anaO $e o $ongamos $o (aso &ue en es%a o(asi-n no es as#. El %e a$eu%a debe es%a ale %a an%e la $osibilidad de &ue *l no desis%a de su Idea. Debe in%en%a $ e"eni &ue el (ubo sea a o!ado si es%o $uede

8>C

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

.a(e lo sin ini(ia una ba%alla '#si(a (on el ni)o. Pe o si el (ubo sale $o la "en%ana, Q en%on(es &u*R Q Debe 0 amones%a al ni)oR Q Sa(a lo del (ua %o de !uegoR Q O a(%ua (omo si eso no le im$o %a aR Una si%ua(i-n as# se #a un "e dade o e%o $a a el %e a$eu%a, $ues no $od #a alma(ena %em$o almen%e sus $ in(i$ios b0si(osO no $od #a e(.a/a al ni)o $o &ue no 'ue obedien%e. Debe #a $e mane(e en su si%io e'le!ando los sen%imien%os del ni)o: DE a im$o %an%e $a a %i el a o!a lo de (ual&uie 'o ma. Deseabas mos% a me &ue %L lo arrojaras. Se .a $un%uali/ado &ue los ma%e iales en el (ua %o de !uego debe 0n se lo m0s esis%en%es $osible. 7ie %os ma%e iales, sin emba go, son om$ibles. Las mamilas y los %a os de $in%u a $ueden se o%os y (on ' e(uen(ia lo son Den o(asiones $o a((iden%e y en o% as delibe adamen%eD. 7uando son o%os $o a((iden%e, el %e a$eu%a debe e%i a los "id ios del luga (omo una medida de $ e(au(i-n, de mane a 0$ida y obs% uyendo lo menos $osible, e(ono(iendo el .e(.o &ue 'ue un a((iden%e. QNu* debe 0 .a(e el %e a$eu%a (uando el ni)o delibe adamen%e om$e alguna (osaR Q Re(ono(e los sen%imien%os &ue lo im$ulsa on a om$e el ob!e%o, emo"e el "id io o%o si *s%e se en(on% a a en el (amino del ni)o, y $ osegui los (on%a(%os sin e$one el ob!e%o &ueb adoR Pa e(e se &ue un $ o(edimien%o as# $ond 0 de mani'ies%o al ni)o la es$onsabilidad de sus a(%os. El %e a$eu%a debe "igila su a(%i%ud y es$ues%as en %ales o(asiones $a a de esa 'o ma no $ o"o(a sen%imien%os de (ul$a $o $a %e del ni)o. Si a(e$%a sin(e amen%e al ni)o, *l no sen%i 0 (ul$a alguna aun (uando .aya "iolado una de las limi%a(iones. 7ual&uie a%a&ue .a(ia el %e a$eu%a debe 0 se (on% olado de inmedia%o. No $uede e+is%i "alo alguno en $e mi%i al ni)o a%a(a al %e a$eu%a '#si(amen%e. Puede .abe da)o en esa $ 0(%i(a Dy no s-lo $a a el %e a$eu%aD. La ela(i-n %e a$*u%i(a, $a a &ue sea de *+i%o, debe es%a basada en un es$e%o au%*n%i(o &ue ambos, el ni)o y el %e a$eu%a se demues% en uno al o% o. El ni)o ne(esi%a un de%e minado (on% ol. No es lo bas%an%e au%o su'i(ien%e. El (on% ol &ue es el esul%ado del es$e%o mu%uo, $a e(e se mu(.o m0s (ondu(en%e $a a una buena a(%i%ud men%al &ue (ual&uie o% o m*%odo de (on% ol. La e+$e ien(ia %e a$*u%i(a es una e+$e ien(ia de ( e(imien%o. Al ni)o se le b inda la o$o %unidad de des.a(e se de sus %ensiones, es(la e(e el ai e, $o as# de(i lo, de sus sen%imien%os $e %u bado es, y al log a es%o, *l ad&uie e un en%endimien%o de s# mismo &ue no (a$a(i%a $a a (on% ola su $e sona. A % a"*s de su "#"ida e+$e ien(ia en el (ua %o de !uego se des(ub e a s# mismo (omo una $e sona, as#

EL @ALOR DE LAS LI5ITA7IONES

8>9

(omo %ambi*n nue"as 'o mas de ada$%a se a las ela(iones .umanas de una mane a eal#s%i(a y saludable. Es ne(esa io &ue es%a e+$e ien(ia sea su!e%ada a la ealidad en (ie %a 'o ma. Q Nu* me!o mane a &ue es%able(iendo limi%a(iones (on sen%ido (omLnR Es im$o %an%e &ue una "e/ a(la adas di(.as limi%a(iones sean a(a%adas (on 'i me/a. La (onsis%en(ia en el (ua %o de !uego es igual de im$o %an%e &ue la (onsis%en(ia en (ual&uie o% a ela(i-n. Es es%e elemen%o el &ue $ o"ee al ni)o de un sen%imien%o de segu idad. La (onsis%en(ia demos% ada $o el %e a$eu%a ea'i ma al ni)o su a(e$%a(i-n. La (onsis%en(ia de la $e misi"idad en la si%ua(i-n de%e mina la $ o'undidad .as%a d-nde $uede llega al e+$ esa sus sen%imien%os. Q 7u0ndo deben e+$one se es%as limi%a(ionesR Q Debe 0 el %e a$eu%a a(la a las (uando el ni)o en% e $o $ ime a "e/ al (ua %o de !uegoR Q Debe 0 es$e a a &ue se sus(i%e la ne(esidad de %al e+$li(a(i-n R Algunos %e a$eu%as son de la o$ini-n de &ue deben se e+$ues%as (uando el ni)o en% a $o $ ime a "e/ al (ua %o de !uego $a a &ue no se sien%a ' us% ado y % ai(ionado (uando se le $ esen%e una limi%a(i-n. O% os $iensan &ue la e+$ esi-n "e bal de las limi%a(iones $od #a se "i (omo e%o al ni)o y en'o(a sus a(%i%udes basado en eso. O$inan &ue eso $od #a in.ibi a de%e minados a ni)os e+%e io i/a sen%imien%os nega%i"os o de "iolen(ia $o %emo a in(u i en la desa$ oba(i-n del %e a$eu%a. La au%o a o$ina &ue es me!o agua da .as%a &ue la ne(esidad de in% odu(i las limi%a(iones su !a. La (o%idiana e+$e ien(ia de los ni)os, $o lo gene al los $ e$a a $a a e(ibi de%e minadas es% i((iones es$e(%o a sus a((iones. Si las limi%a(iones son (onse "adas a un m#nimo y solamen%e e+$ues%as (uando su !a la ne(esidad, la %e a$ia $a e(e $ og esa m0s 0gilmen%e. Po e!em$lo, $a e(e im$o %an%e &ue una limi%a(i-n sea e+$ues%a es$e(%o a &ue el ni)o abandone el (ua %o de !uego a menos &ue es%o sea ne(esa io. 7uando un ni)o abandona la .abi%a(i-n, eg esa y sale de nue"o, es%0 e"adiendo la %e a$ia e in%en%ando (on"e %i la en alguna (lase de !uego. A e'e(%o de en'a%i/a la es$onsabilidad del ni)o en el $ o(eso de la %e a$ia, es im$o %an%e &ue *l (om$ enda &ue si abandona la .abi%a(i-n $o &ue se sien%e abu ido, moles%o o mal.umo ado no $od 0 eg esa du an%e esa sesi-n en $a %i(ula . El %e a$eu%a no debe men(iona es%o a menos &ue el ni)o em$ie(e a abandona la .abi%a(i-n. En%on(es le debe $un%uali/a $o &u* &uiso abandona la .abi%a(i-n, si log - (a$%a el sen%imien%o y des

8G=

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

$ues e+$li(a le &ue si *l abandona la .abi%a(i-n no $od 0 eg esa de nue"o .as%a la semana en% an%e, o el d#a en &ue se .aya (on(e %ado la $ -+ima sesi-n. A menos &ue es%o se lle"e a (abo, es muy $osible &ue la .o a de %e a$ia se (on"ie %a en un %i$o de a(%i"idad de (on%inuo en% a y sali . 7uando es%o se es$e(i'i(a, el ni)o (om$ ende &ue no $uede eludi su es$onsabilidad de en' en%a su $ oblema a menos &ue es%* dis$ues%o a sa( i'i(a el es%o del (on%a(%o de !uego. Si es%0 deseoso $o .a(e lo, en%on(es $a e(e se &ue e+is%e una "e dade a ne(esidad de e%i a se en es%a o(asi-n DaLn no es%0 $ e$a ado $a a la %e a$iaD. E+is%en e+(e$(iones a es%o &ue el %e a$eu%a debe en' en%a en 'o ma in%eligen%e y ealis%a. Un %e a$eu%a sensible es%a 0 (a$a(i%ado $a a di'e en(ia en% e es%e %i$o de (om$o %amien%o y la ne(esidad eal del ni)o de abandona la .abi%a(i-n D$o e!em$lo, "e &ue su mad e aLn es%0 a.#D o desa.oga (ie %os sen%imien%os de ansiedad. Se debe (uida en no (on'undi una limi%a(i-n (on una $ esi-n im$ues%a. No e+is%e el deseo $o $a %e del %e a$eu%a noDdi e(%i"o de e!e (e $ esi-n $a a log a un (ambio de (ondu(%a en el ni)o. 7ual&uie (ambio &ue "alga la $ena su ge del $ o$io ni)o. Po lo %an%o, el %e a$eu%a se abs%iene de u%ili/a una limi%a(i-n $a a log a en'o(a un $ oblema. Po e!em$lo, un ni)o &ue se .a (on"e %ido en $o(o (omuni(a%i"o !am0s se le di(e &ue debe hablar (uando en% e a la .abi%a(i-n o de lo (on% a io abandona la. Al ni)o &ue es un $ oblema (on su alimen%a(i-n no se le di(e &ue si no (ome no $od 0 en% a al (ua %o de !uego. As# (omo %am$o(o al ni)o an%iso(ial se le obliga a !uga (on o% os ni)os si *l llega a %e a$ia de g u$o. Es%as limi%a(iones no son .ones%as, son s-lo dis$osi%i"os de $ esi-n e+$ues%os $a a 'o /a al ni)o, &ue se en(uen% a ya ba!o demasiada $ esi-n. Son, en esen(ia, un a did y $o(o ade(uados $a a un si%io de %e a$ia au%odi e(%i"a. El ni)o de(ide el (on"e sa o no .a(e lo. Ese es su $ oblema, no el del %e a$eu%a. En esumen, %al $a e(e &ue las limi%a(iones u%ili/adas (on (onsis%en(ia e in%eligen(ia si "en $a a su!e%a la sesi-n de %e a$ia al mundo de la ealidad, as# (omo %ambi*n $a a sal"agua da la de $osibles malen%endidos, (on'usi-n, sen%imien%os de (ul$a e insegu idad. Es el $ in(i$io &ue o$e a (omo un dis$osi%i"o $o medio del (ual la $a %i(i$a(i-n, (oo$e a(i-n y es$onsabilidad del ni)o $ueden se a&uila%ados. Asimismo, es el $ in(i$io &ue e&uie e de %odo el %a(%o, (onsis%en(ia, .ones%idad y 'ue /a del %e a$eu%a. El uso de las limi%a(iones indi(a m0s o menos (u0n%o $uede a"an/a la %e a$ia en% e el %e a$eu%a y el ni)o.

EL @ALOR DE LAS LI5ITA7IONES

8G8

APLICACIN A LA TERAPIA DE GRUPO Las limi%a(iones son (onse "adas en un m#nimo en la %e a$ia de g u$o (omo en la indi"idual. Sin emba go, son $a %e im$ es(indible de (ual&uie %e a$ia y es m0s ne(esa io $a a el %e a$eu%a el %ene una idea $ e(on(ebida de las limi%a(iones &ue e+$ond 0 a los ni)os en un g u$o &ue la &ue e+is%e (uando es%0 % aba!ando (on un solo ni)o. Debe .abe (onsis%en(ia y segu idad en el e!e (i(io de la %e a$ia. De es%a mane a los ni)os $ueden a(e$%a las limi%a(iones de una 'o ma m0s (ons% u(%i"a &ue si *s%as 'ue an eali/adas en 'o ma in. (onsis%en%e y $ esen%adas al g u$o de mane a inde(isa. Las limi%a(iones $ueden (on"e %i se en un e%o $a a el g u$o si se mane!an %o $emen%e. As# (omo %ambi*n $ueden esul%a de g an ayuda si son in% odu(idas en la si%ua(i-n de !uego en 'o ma na%u al y sin(e a. Las limi%a(iones en lo ela%i"o al (om$o %amien%o des% u(%i"o, $elig oso y ag esi"o del ni)o &ue 'ue e+$ues%o en ela(i-n a la %e a$ia indi"idual, %ambi*n es a$li(ado a la %e a$ia de g u$o. En la misma 'o ma ese $ in(i$io es a$li(ado en lo ela%i"o al momen%o en &ue %ales limi%a(iones deben se e+$ues%as. Una $osible limi%a(i-n adi(ional es ag egada a la si%ua(i-n de g u$o, *s%a es e'e en%e a la ag esi-n '#si(a .a(ia los miemb os del g u$o. A $esa de es%a limi%a(i-n e+is%en %eo #as (on% adi(%o ias. Algunos $ o'esionales o$inan &ue di(.a ag esi-n es una "aliosa a(%i"idad mien% as el %e a$eu%a $ueda man%ene la (on% olada y "igila &ue siem$ e $ edomine un !uego !us%o. Po o% o lado, o% os o$inan &ue .ay m0s da)o &ue bene'i(io en el a%a&ue '#si(o y &ue eso %iende a in"olu( a al %e a$eu%a en un $a$el &ue e&uie e el asumi una au%o idad y $ode de !ui(io &ue en o(asiones a$a e(e (omo $a (ialidad .a(ia un de%e minado miemb o o miemb os del g u$o. Es o$ini-n de la es( i%o a &ue el des(a %a los a%a&ues '#si(os debe se una de las limi%a(iones de la %e a$ia de g u$oO $e o &ue la inse (i-n de es%a limi%a(i-n no debe lle"a se a (abo .as%a &ue el %e a$eu%a %enga e"iden(ias de &ue un a%a&ue '#si(o es inminen%e. Un lige o em$u!-n o gol$e $od #a se a(e$%ado sin ea((iones nega%i"as $o el ni)o &ue lo e(ibe, y la In% odu((i-n de un 3se m-n sob e las limi%a(iones3 $o $a %e del %e a$eu%a (uando di(.o a(%o se lle"a a (abo $od #a o(asiona &ue la %o%al a(%i%ud del g u$o se (anali(e en 'o ma $o(o deseable. Si es%o llega a a su(ede , las a(%i%udes nega%i"as del g u$o debe 0n se (on% oladas $o el %e a$eu%a. Po e!em$lo, si un ni)o gol$ea lige amen%e a o% o &ue es%0 .a(iendo algo &ue le moles%a, el %e a$eu%a $od #a de(i lo siguien%e:

8G<

LOS PRIN7IPIOS DE LA TERAPIA NODDIRE7TI@A

DNo %e ag ad- lo &ue 1im .i/o y .as%a lo gol$eas%e $o eso. Si ag ega, en es%e $ ime in(iden%e: 3Pe o no $uedes gol$ea lo (uando es%0s a&u# en el (ua %o de !uego3, eso $od #a se in%e $ e%ado $o los o% os ni)os y %ambi*n $o 1im, (omo una a(%i%ud $ o%e(%o a de su $a %e .a(ia el ni)o. El g u$o $od #a di"idi se en 'a((iones a 'a"o y en (on% a de 1im y la si%ua(i-n es $osible &ue se (on"i %ie a en un e%o $a a los ni)os en el g u$o (on el 'in de a"e igua (u0n le!os $od #an llega . Si la limi%a(i-n no 'ue a men(ionada .as%a des$u*s de un segundo gol$e, eso $a e(e #a m0s a(e$%able $a a el g u$o. El %e a$eu%a debe 0 %ene (uidado de nomb a a %odos los ni)os &ue .an a(%uado de es%a 'o ma, si !u/ga (on"enien%e men(iona la limi%a(i-n. Po e!em$lo: DP ime o Bob gol$e- a 1im, y luego 1im gol$e- a Bob, $o &ue no les ag ad- lo &ue ambos es%aban .a(iendo, de a.o a en adelan%e, nos ol"ida emos de gol$ea y em$u!a . In%en%ando solu(iona nues% as di'e en(ias de o$ini-n en alguna o% a 'o ma. El %ono de "o/ en %al (aso es muy im$o %an%e. No debe im$li(a ( #%i(a o desa$ oba(i-n. Es ne(esa io &ue e'le!e la misma a(e$%a(i-n $a a ambos ni)os. Es (on"enien%e &ue la limi%a(i-n sea $ esen%ada en 'o ma % an&uila $e o 'i me, $a a &ue *s%a se (on"ie %a en una $a %e (ons% u(%i"a de la %e a$ia.

Cuarta parte Implicaciones para la educacin

5B
Aplicacin pr;ctica en el saln de clases

Los $ in(i$ios b0si(os de la %e a$ia noDdi e(%i"a $a e(en %ene im$li(a(iones de mayo al(an(e $a a los $edagogos. Las $e sonas &ue es%0n .oy en d#a "in(uladas (on las es(uelas saben &ue es de $ ime a ne(esidad $a a una edu(a(i-n e+i%osa en los ni)os la absolu%a salud men%al de %odos los $a %i(i$an%es en el $ o(eso edu(a(ional. Una maes% a (uya men%e se en(uen% a a(osada $o ansiedades, miedo y ' us% a(iones no $uede desa olla una sa%is'a(%o ia labo de ense)an/a. As# (omo %ambi*n, una ni)a (uya "ida emo(ional es (on'li(%i"a y %u bulen%a no es una alumna (a$a/. Si la es(uela dis$one de un $ og ama %e a$*u%i(o, in(luyendo %an%o aseso #a $a a los adul%os (omo (onse!o y %e a$ia de !uego $a a los ni)os, en%on(es la es(uela es%0 e&ui$ada $a a % a%a a esos indi"iduos &ue soli(i%an ayuda. Se .a log ado un ma (ado $ og eso en las es(uelas en donde se $ a(%i(an %*(ni(as $a a en' en%a los $ oblemas en el 0 ea de la salud men%al. Tomos en%e os se .an es( i%o es$e(%o a la sele((i-n de maes% os, (ons% u((i-n y e(ons% u((i-n de $lanes de es%udio y $ og amas de .igiene men%al. Una y o% a "e/, se .a en'a%i/ado, la an%igua "e dad &ue un g amo de $ e"en(i-n e&ui"ale a un Pilo de (u a. En bus(a de las medidas $ o'il0(%i(as ne(esa ias $a a $ e"eni se ias desada$%a(iones $o $a %e de los, alumnos, las es(uelas .an in(o

8G;

8GB

I5PLI7A7IONES PARA LA EDU7A7IMN

$a ado en sus $ og amas edu(a(ionales algunos desa ollos bas%an%e admi ables. La edu(a(i-n $ og esi"a en'a%i/a el $un%o es$e(%o a a(e$%a al ni)o %al (omo es y alen%a lo .a(ia la au%oe+$ esi-n. Es%os $ og amas .an sido lo bas%an%e e!e (i%ados $a a (a$a(i%a a los "e dade os es%udiosos a e"alua los esul%ados. La e"olu(i-n nos indi(a &ue, mien% as la edu(a(i-n $ og esi"a %iene mu(.as "en%a!as sob e la as# llaD mada edu(a(i-n % adi(ional, algo .a es%ado 'allando en ambas (on es$e(%o a log a una buena salud men%al $a a %odos los alumnos. Es o$ini-n de la au%o a &ue el 'a(%o m0s im$o %an%e $a a log a una buena salud men%al es la ela(i-n &ue se es%able(e en% e la maes% a y sus alumnos. Es%o es %an (ie %o en el !a d#n de ni)os (omo en la se(unda ia. Tiene la misma "alide/ en la edu(a(i-n % adi(ional (omo en la ense)an/a $ og esi"a. Es la $e misi"idad de se ellos mismos, la (om$ ensi-n, a(e$%a(i-n y e(ono(imien%o de sus sen%imien%os, y es(la e(imien%o de lo &ue $iensan y sien%en lo &ue ayuda a los ni)os a (onse "a el es$e%o .a(ia su $e sonaO y las $osibilidades de madu e/ y (ambio son $ og esi"as mien% as desa ollan una "isi-n in%e na. Lo m0s 'as(inan%e de %odo es%o es la (an%idad de usos a los &ue se $uede ada$%a . Pa e(e se un e&uisi%o $ e"io $a a un ( e(imien%o ade(uado. Las im$li(a(iones $a a llega a es%o V&ue es la base $a a un a(e (amien%o %e a$*u%i(oW en la $ 0(%i(a edu(a(ional son inmensas. Es en el es%able(imien%o de es%a ela(i-n &ue los $ in(i$ios b0si(os de la %e a$ia au%o di e(%i"a llegan a es(ala una $osi(i-n im$o %an%e. Un sen%imien%o de amis%ad y %e nu a $o $a %e de la maes% a es%able(e 0 es%e %i$o de iden%i'i(a(i-n en% e *l y el ni)o &ue $a e(e 0 indi"iduali/a la ins% u((i-n aun (uando en el sal-n de (lase se en(uen% en (ua en%a alumnos m0s. La maes% a &ue %iene la bien log ada e$u%a(i-n de !am0s .abe son e#do en (lase, ni des"iado un $almo del (on%enido de la le((i-n, es ob!e%o de l0s%ima y di'#(ilmen%e $uede llam0 sele un edu(ado . Es en una a%m-s'e a %an %ensa y #gida (omo *s%a, donde e+$lo%an los !-"enes ne "ios y se gene an los %o men%os emo(ionales. 7uando 5ay, al%a, desga bada, mayo &ue sus (ondis(#$ulos, $ o"enien%e de un ba io .umilde, en% a al sal-n de (lase "es%ida de .a a$os y %u ba(i-n, su salud men%al no es a'e(%ada (uando la maes% a da a su e$ulsi-n la misma son isa &ue $od #a b inda a la .i!a del $ esiden%e del (onse!o de edu(a(i-n, &ue si la maes% a

APLI7A7IMN PR7TI7A EN EL SALMN DE 7LASES

8G:

la obse "a de%enidamen%e y en 'o ma insul%an%e le $ egun%a $o &u* no se .a aseado. En la si%ua(i-n an%es men(ionada, 5ay e+$e imen%a 0 el ' #o e(.a/o. No es%a 0 en (ondi(iones $a a in%en%a un es%ado (ong*ni%o de sim$a%#a (on la maes% a. La maes% a &ue bus(a es%able(e una buena salud men%al engend a %e nu a y amis%ad (on (ada uno de sus dis(#$ulos. La maes% a a(e$%a 0 a (ada uno de los ni)os %al (omo es. Es $ 0(%i(a (omLn a(e$%a &ue 1o.nny sea /u do o 5a lene sea bi/(a. y nadie es$e a &ue el lisiado de 1o.nny !uegue a las (a e as (on o% os ni)os. Esas di'e en(ias '#si(as son lo bas%an%e ob"ias $a a ga an%i/a un $o(o de es$e(ial (onside a(i-n. Q Pe o &u* .ay es$e(%o al adoles(en%e (uya %imide/ es una %o %u a (ons%an%e, y &ue es 3'o /ado a o' e(e una $l0%i(a ' en%e a la (lase o e$ oba 3R O el ni)o inmadu o de $ ime g ado &ue es e+$ues%o a ini(ia sus le(%u as de $ ueba $o &ue ( onol-gi(amen%e %iene seis a)os de edadO %al "e/ men%almen%e s# los %enga, $e o emo(ionalmen%e (on%inLa siendo in'an%il. O el ni)o de o(.o a)os de edad (uyas ela(iones 'amilia es .an sido %an ' us% an%es y .a sido %an des$ose#do de (ual&uie sen%imien%o de segu idad, $e %enen(ia o de *+i%o, &ue sus ag esiones %oman 'o ma a(%i"a en la es(uela y g i%a: DIOdio la es(uelaJ ITe odioJ IOdio a %odo el mundoJ D Q Debe 0 el maes% o a(e$%a lo (omo un indi"iduo din0mi(o &ue es%0 ea((ionando en 'o ma (om$ ensible an%e una mala si%ua(i-n R, E de(i le: DEn o(asiones sien%es &ue nos odias a %odos, a la es(uela, a %odo el mundo. O u%ili/a su au%o idad (on% a su ebeld#a y de(i : DINo deseo es(u(.a una $alab a m0s de %iJ E .oy $e mane(e 0s a&u# des$u*s de (lases $o %u im$ uden(iaR La maes% a es%able(e 0 un sen%imien%o de $e misi"idad en la ela(i-n $a a &ue el ni)o se sien%a en libe %ad de e+$ esa sus sen%imien%os y se *l mismo. En una si%ua(i-n %e a$*u%i(a, el ni)o e+$ esa sus sen%imien%os $o (om$le%o. En un sal-n de (lase .ab #a la ne(esidad de es%able(e un l#mi%e an%e la total e+$ esi-n de sen%iD mien%os. Es en es%a 0 ea donde los edu(ado es $ og esi"os se .an se$a ado m0s de los % adi(ionalis%as. Los edu(ado es $ og esi"os .an e(ono(ido el "alo de libe a los sen%imien%os del ni)o en de%e minada 'o ma %angible D$in%ando, % aba!ando la a (illa, eali/ando una (om$osi(i-n, $o medio de la mLsi(a, el i%mo, el d ama, o el !uego lib eDDO %odas es%as medidas son u%ili/adas (omo 'o ma de es(a$e $a a los sen%imien%os del ni)o. Fue en es%e $un%o, %ambi*n,

8GC

I5PLI7A7IONES PARA LA EDU7A7IMN

donde mu(.as malas in%e $ e%a(iones de lo &ue es la edu(a(i-n $ og esi"a se es$a (ie on. El i iso io %* mino: 3De!en &ue los $e&ue)os &ue idos se e+$ esen $o s# mismos3, se (on"i %i- en una insul%an%e 'o ma de es%a $ 0(%i(a $a a a&uellas $e sonas &ue (a e(#an de la su'i(ien%e (om$ ensi-n del desa ollo del ni)o $a a $ode a$ e(ia el "alo de la au%oe+$ esi-n. 7uando la maes% a a$li(a los $ in(i$ios b0si(os de la %e a$ia noDdi e(%i"a a es%a lib e e+$ esi-n, ella ag ega algo de g an im$o %an(ia. La lib e e+$ esi-n no es su'i(ien%e en s# misma $a a &ue el ni)o log e (a$%a una "isi-n in%e na de s# mismo. La maes% a %e a$eu%a es%0 ale %a $a a e(ono(e los sentimientos &ue el ni)o es%0 e+$ esando, y nue"amen%e los e'le!a al ni)o en %al 'o ma &ue *s%e ob%iene una "isi-n in%e na de su (om$o %amien%o. Es%o $uede eali/a se a g an es(ala en (ual&uie si%ua(i-n en el sal-n de (lase si la maes% a $osee una de%e minada (om$ ensi-n de sus alumnos y una "isi-n del (om$o %amien%o .umano. Si la ela(i-n %e a$*u%i(a .a sido es%able(ida en% e alumno y maes% a, mu(.os ni)os $ueden se ayudados a log a una "aliosa "isi-n in%e na de sus $ oblemas, an%es &ue *s%os se (om$li&uen %an%o &ue o iginen se ios desa!us%es. En el g u$o de adoles(en%es, los sen%imien%os es%0n (e (anos a la su$e 'i(ie. En mu(.as, mu(.as o(asiones, la maes% a de idiomas o(u$a una $osi(i-n en"idiable en la es(uela, debido a &ue su asigna%u a es muy a((esible $a a au%oe+$ esi-n. Po e!em$lo, Angela, una mu(.a(.a de die(is*is a)os de edad, &ue se sume g#a (on g an *+i%o en% e su g an (an%idad de (om$a)e os de (lase, en% eg- una au%obiog a'#a &ue le si "i- (omo ins% umen%o de ayuda. En es%a (lase en $a %i(ula , se .ab#a (on"e %ido en una % adi(i-n $a a los alumnos es( ibi sus au%obiog a'#as, en'a%i/ando sus ideas y sen%imien%os. Los $ad es e an alen%ados a e"i%a su in'luen(ia en esos es( i%os $a a &ue *s%os 'ue an es% i(%amen%e los es'ue /os del es%udian%e. ALn m0s, se %om- la $ e(au(i-n de &ue los alumnos eali/a an sus es( i%os du an%e las .o as de (lase $a a &ue el manus( i%o no 'ue a in'luido en 'o ma alguna $o los $ad es. Se o%o ga on "a ias semanas $a a la $ e$a a(i-n de es%os es( i%os. De es%a 'o ma, los alumnos %u"ie on la o$o %unidad de es( ibi ba!o di'e en%es es%ados de 0nimo. Nuedaba $a%en%e &ue lo es( i%o en el $a$el se #a (onse "ado en la m0s es% i(%a (on'iden(ia $o la maes% a en %u no. ngela "e %i- sus m0s $ o'undas ideas en su (om$osi(i-n. Ella en $a %e es( ibi-: Soy (om$le%amen%e in'eli/. Toda mi "ida .e sido in'eli/. 5i mad e no me &uie e. Ella &uie e m0s a mi .e mano. Pe o ( eo &ue

APLI7A7IMN PR7TI7A EN EL SALMN DE 7LASES

8G9

mi $ad e me &uie e. E adoro a mi $ad e. Siem$ e &ue $uedo, salgo de $aseo (on mi $ad e. Es%o eno!a a mi mam0. Es%0 (elosa de m#. En ealidad ( eo &ue s# lo es%0. En o(asiones ella es ( uel (onmigo. En o% as o(asiones llega a gol$ea me. 7 eo &ue a "e(es odio a mi mam0. No me $e mi%e ( e(e . Es(oge %odos mis "es%idos $o m#. Desea sabe lo &ue es%oy .a(iendo en %odo momen%o. 5e in%e oga (omo si yo 'ue a un ( iminal. Si no 'ue a $o mi $ad e, .ui #a de (asa. Ese 'ue el $0 a'o m0s %o men%oso en el es( i%o de ngela. ngela, al%a, ubia, in% o"e %ida, (uya a% a(%i"a mad e e a muy a(%i"a en las o gani/a(iones $a a ayuda a los alumnos a es%udia O ngela, (uya "ida .ubie a $a e(ido %an ideal y 'eli/, &ue %en#a %odo lo &ue el dine o $udie a (om$ a O ngela, la mu(.a(.a me!o "es%ida de la (lase. 1am0s se .ab#a in%e esado en los mu(.a(.os. Pa e(#a madu a muy len%amen%e. Tambi*n e a una (os%umb e sos%ene una (on'e en(ia en% e alumno y maes% a en base a es%as au%obiog a'#as, es%o se eali/aba (on 'ines de m* i%os li%e a ios y (ons% u((i-n me(0ni(a. Fue una maes% a in%eligen%e la &ue e"is- la (om$osi(i-n de ngela. Ella no e(u i- al (onsabido (omen%a io de 35eDso $ endi-D%an%oD%LD %ienesDunaDmam0D%anDen(an%ado a.3 De%e(%- los sen%imien%os y los e'le!- a ngela. DEn ealidad e es muy in'eli/, ngela, y no ( ees &ue %u mad e %e &uie a %an%o (omo a %u .e mano, Qno es as#R ngela, sin%iendo la a(e$%a(i-n de su "e dade a $e sonalidad, "e %i- m0s de sus sen%imien%os y la maes% a $ osigui- (on su an%e io a(%i%ud $a a (on ella, (on la es$e an/a de &ue $o medio de es%a ayuda la mu(.a(.a $udie a log a alguna "isi-n in%e na de sus sen%imien%os y a(%i%udes, y de esa 'o ma 'ue a (a$a/ de su$e a su $ oblema y al(an/a una solu(i-n (ons% u(%i"a. ngela no e a la Lni(a de la (lase &ue %en#a sen%imien%os (on'li(%i"os &u* libe a . Po e+% a)o &ue $a e/(a, los alumnos iban % as el sal-n de on(ea"o g ado donde se im$a %#a la asigna%u a de idiomas, ba!o la di e((i-n de la se)o i%a 6. E a un ins% umen%o a(ad*mi(o &ue en ealidad ense)aba a los alumnos a (ono(e se a s# mismos. En el sal-n de $ ime a)o, la deli(ada 7.a len e, una ni)a muy b illan%e, (uya ambi(iosa mad e la .ab#a em$u!ado (asi .as%a el l#mi%e, agi%- su mano ' en*%i(amen%e (uando la maes% a di(e: D?oy es( ibi emos sob e algunas de las (osas &ue nos moles%an. Q Nui*n desea di(%a .oy la .is%o ia R Dy mien% as los o% os ni)os Se dedi(an a su labo de $ o(ede (omo ni)os, dibu!ando, $in%ando, moldeando a (illa, !ugando en la a ena (on los !ugue%es, o lo &ue

8;=

I5PLI7A7IONES PARA LA EDU7A7IMN

.ayan de(idido .a(e , 7.a lene di(%- su .is%o ia (on una e+$ esi-n mal.umo ada en su .e moso os% o. 5i .e mano me i i%a. Siem$ e es%0 gol$e0ndome. E Eleano , %ambi*n. 5e moles%a mu(.o (uando %engo &ue a o!a 'lo es en los (asamien%os. Deseo (a ga las, no a o!a las al $iso. 5i $a$0 siem$ e me amena/a (on su $an%u'la. ISi no .ago todo lo -ue todo el mundo me o dena .a(e J 5i .e mana %ambi*n me amena/a. Ella me gol$ea en la (a a. E 1o.n me %i - al $iso una "e/. E .ay %an%o &u* .a(e . 5e (anso %an%o. O% a (osa &ue me moles%a, no s* los nLme os .as%a el >==, s-lo .as%a el <==, y mam0 me obliga a .a(e lo %odo el %iem$o. No $uedo sali a !uga .as%a .abe es( i%o .as%a el >==. Q>==, &u*R 1am0s lo s*. E el lib o de le(%u a es muy di'#(il y $esado. Soy %an $e&ue)a &ue no $uedo al(an/a el ' egade o y se "i me un "aso de agua sin %ene &ue $edi ayuda a o% a $e sona. 5i mam0 %ambi*n me da de (ome en la bo(a, (omo (uando (omemos $ollo (on %alla ines y a m# no me gus%a el $ollo (on %alla ines, ella me obliga a (ome los y (uando me o$ongo me in% odu(e la (u(.a a en la bo(a $o la 'ue /a yesos .o ibles %alla ines $asan $o mi ga gan%a y Iodio se yoJ Es%a es %oda una "e.emen%e $ o%es%a en (on% a de las $asiones a &ue la es%0n some%iendo. 5ien% as el maes% o ano%a sus $alab as, ella e'le!a de nue"o sus sen%imien%os a 7.a lene: DLa gen%e mayo de (asa %e asus%aO $a$0 (on su $an%u'la. E Eleano (uando %e gol$ea, y %L %e sien%es muy moles%a $o se mu(.o m0s $e&ue)a &ue ellos D7.a lene sin%i*ndose alen%ada (on%inLaD, IE 1o.n me %i - al $iso una "e/J D1o.n es su 'iel amigo y *s%e es un a(%o muy dolo oso &ue *l .a .e(.o (on 7.a leneD. y aLn 9ohn %e %i - al $iso una "e/ Ddi(e la maes% a. En%on(es 7.a lene se &ue!a de las %a eas es(ola es D e'le!ando la $ esi-n a &ue la e+$one su ambi(iosa mad eD. A % a"*s de %odo el di(%ado, la maes% a a(e$%a la ea((i-n de 7.a lene, as# (omo %ambi*n le e'le!a de nue"o sus sen%imien%os. Es%e es un es(a$e $a a sus %ensiones. Al b inda %al o$o %unidad $a a e+%e io i/a es%os sen%iD mien%os, e+is%e meno $ obabilidad $a a &ue se a(umulen y se ale!en %an%o de la ealidad &ue o(asionen (ie %as obs% u((iones. 7.a lene no se 0 (onside ada (omo una ni)a desada$%ada, $e o las %ensiones y sen%imien%os e$ imidos $od #an se un 'a(%o &ue (on% ibuya a una desada$%a(i-n. El % a%amien%o $ o'il0(%i(o %iene un "alo indudable. O% os ni)os en el mismo sal-n es%aban %ambi*n ansiosos $o di(%a sus .is%o ias. No .ab#a nada (om$ulsi"o en ello. Si el ni)o

APLI7A7IMN PR7TI7A EN EL SALMN DE 7LASES

8;8

%en#a algo &ue de(i , se le b indaba la o$o %unidad de .a(e la. 1o.n, de sie%e a)os de edad, %ambi*n %en#a su .is%o ia. 5e moles%o (uando mi mam0 me $ega y mi .e mano .a(e las mismas (osas &ue yo, y ella no le $ega. 7uando "amos a la %ienda, yo in%en%o &ue mi .e mano $e&ue)o se $ie da en la %ienda. el es m0s $e&ue)o &ue yo y us%ed sabe (-mo son de g andes esas %iendas. 7uando le $ido a mam0 o a $a$0 &ue me (om$ en algo y ellos no lo .a(en, yo me eno!o mu(.o. 7omo (uando mi $ imo me "isi%a y yo les $ido sus (a %as $a a &ue $odamos !uga (on ellas, y ellos di(en &ue no. 7uando me a/o%an, yo em$ie/o a llo a . S-lo g i%o. Tan 'ue %e (omo $uedo, g i%o. E ellos me obligan i a la (ama. Des$u*s de!o de g i%a de e$en%e y !uego (on una (ani(a o mi dado &ue %engo es(ondidos en mi (ama. E ella di(e: DEs(u(.a, a.# es%0 bas%an%e (on%en%o. y $a$0 di(e: DEn%on(es le"0n%a%e Dy yo %engo &ue le"an%a me. Aye .i(e eno!a mu(.o a 1oelI el %en#a una $e&ue)a bo%ella de agua (on un %a$-n de (o (.o y la es%aba usando (omo ma %illo gol$eando (on% a el $iso y yo le de(#a: DI2ol$*ala m0s 'ue %e, 1oeyJ I2ol$*ala m0s 'ue %eJ DIE *l obede(i- .as%a &ue al 'inal la bo%ella se om$i- y se $uso a llo a J En%on(es *l (onsigui- una bo%ella de lim$iado y yo me di ig# al $a%io. 7uando llegu* a (asa de la es(uela, le mos% * una (a/uela de a ena y le es%u"e di(iendo: 3@ie %e un $o(o a&u#, 1oey3, y *l lo .i/o, y yo le segu# di(iendo: DI50s, "ie %e m0sJ D.as%a &ue $o 'in se le %e min- el (on%enido de la bo%ella y en%on(es yo me e# de *l $o se %an %on%o en $e mi%i &ue yo le .i(ie a %i a %odo el (on%enido de la bo%ella, *l llo - y mi mam0 me grit* y gol$e-. Le dio a l o% a botella (om$le%a y yo me eno!*. Ella di!o &ue yo me es%aba a$ o"e(.ando de 1oey, $e o yo le di!e &ue 1oey e a un ni)o %on%o y ella me oblig- a en% a a la (asa y sen%a me en una silla y yo me eno!* %an%o y em$e(* a llo a %ambi*n, por-ue ella es m0s buena con 9oe/ -ue conmigo. Una e'le+i-n a &ue 1o.n e a in'eli/ $o &ue mam0 le $ es%aba m0s a%en(i-n a 1oey &ue a *l se #a de m0s ayuda $a a el ni)o &ue se)ala le &ue es%aba a$ o"e(.0ndose del $e&ue)o 1oey. 5ien% as 1o.n "ie %e sus sen%imien%os, sus o!os b illan. Son #e (uando ela%a en &u* 'o ma log a bu la a 1oey. Su os% o se llena de sob iedad (uando la maes% a di(e: DDeseas &ue %u mam0 %e $ es%e %an%a a%en(i-n (omo se la $ es%a a 1oey.

8;<

I5PLI7A7IONES PARA LA EDU7A7IMN

En%on(es *l ag ega (omo si (on%inua a la idea: DEo 'ui el Lni(o .i!o $o mu(.o %iem$o Ddeno%0ndose una ansiedad en su %ono de "o/ &ue im$li(a &ue los sen%imien%os de 1o.n .an sido bas%an%e .e idos $o el ad"enimien%o del $e&ue)o .e mano. La .is%o ia de 1immy es muy b e"e: La gen%e adul%a me en'e ma. Siem$ e %e es%0n a/o%ando. Eso es lo &ue ella .a(e (onmigo. Te obliga i a la (ama %em$ ano an%es de &ue os(u e/(a. 5i mam0 no me $e mi%e !uga en nues% o $a%io $o &ue $lan%- unas semillas de $as%o, as# &ue ya sea &ue no !uegue o me salga de la (asa a !uga , si lo .ago, se me a$a e(e el diablo. E 7a l ' un(e el (e)o mien% as di(%a: 7uando es%oy .a(iendo algo y lo lle"o a la mi%ad, mi $a$0 "iene y di(e: DEsa no es la 'o ma de .a(e la y luego lo (oge y lo .a(e a su mane a, me moles%a mu(.o. Lo e"uel"e %odo y en%on(es yo ya no lo &uie o. Los %emas "a #an. En o(asiones se les $ egun%a a los ni)os si %ienen algo &ue di(%a es$e(%o a )osas a -ue les temo, o Deseara ser otra persona, o )osas -ue me gustan / )osas -ue me disgustan, o )osas -ue deseara poder hacer. Las $osibilidades son eno mes. Un maes% o in%eligen%e a$ o"e(.a #a la au%*n%i(a mina de ma%e iales e+is%en%es en su sal-n de (lase. En luga de man%ene a los ni)os (o$iando 3ga%o, a%a, es%e a, sen%i , go da, bo%e, somb e o3, ellos $od #an se alen%ados a es( ibi sus $ o$ias .is%o ias y e+$ esa sus sentimientos. De nue"o es en'a%i/ado el .e(.o de e'le!a sus sen%imien%os a los ni)os, y a(e$%a $o (om$le%o (ual&uie sen%imien%o &ue *s%os $udie an e+$ esa . La (a%a sis es "aliosa Del e+%e io i/a los sen%imien%osDO $e o la adi(i-n de la e'le+i-n de sen%imien%os y la a(e$%a(i-n es el elemen%o adi(ional &ue ayuda a es(la e(e los, y au+ilia al ni)o a desa olla una "isi-n. Una ni)a de segundo a)o (uya mad e .ab#a abandonado a su 'amilia, es( ibi-: Eo &uie o a mi mam0. Amo a mi mam0. 5i mam0 es muy boni%a. 5i mam0 es mala. Pa$0 di(e &ue ella es mala. Pe o /o amo a mi mam0.

APLI7A7IMN PR7TI7A EN EL SALMN DE 7LASES

8;>

El o$ imido 5iPe, edad sie%e a)os, es( ibe: 5i mam0 &uie e a mi .e mano. 5i mam0 no me &uie e a m#. 5i $a$0 &uie e a mi .e mano. 5i $a$0 no me &uie e a m#. Todo mundo &uie e a mi .e mano. Nadie me &uie e a m#. Eo %ambi*n odio a %odo el mundo. En es%e (aso, 3.e mano3 es un ubio y obus%o ni)o de dos a)os de edad. Es%a aleg e !o"en(i%a de segundo a)o nos ela%a (on su %o $e l0$i/: Puedo es( ibi . Puedo es( ibi . Puedo es( ibi . Puedo es( ibi (omo mi .e mano. Puedo es( ibi (omo mi $a$0. Puedo es( ibi (omo mi mam0. 1am0s "ol"e * a se un beb*. E el las%imoso &ue!ido de Lynn &ue %iene sie%e a)os de edad, om$e el (o a/-n, aun (uando es%o sea %an (omLn. 5i mam0 &uie e &ue yo "aya a la es(uela. 5i $a$0 &uie e &ue yo "aya a la es(uela. Abuela &uie e &ue yo "aya a la es(uela. Abuelo &uie e &ue yo "aya a la es(uela. T#a Flo a &uie e &ue yo "aya a la es(uela. Todos &uie en &ue yo "aya a la es(uela. Tienen un beb* nue"o en (asa. La maes% a $uede ayuda a es%os ni)os e(ono(iendo los sen%imien%os &ue es%0n e+$ esando y, e'le!ando esos sen%imien%os de nue"o a los ni)os. Eso ayuda al ni)o a log a una "isi-n y en%endimien%o. Log a &ue los sen%imien%os a'lo en. Ayuda a $ e"eni una a(umula(i-n de sen%imien%os e$ imidos. 5a%e iales a %#s%i(os %ambi*n son ada$%ables $a a es%e %i$o de e+$e ien(ias. 7.a lie, el 3ni)o $ oblema3 de o(.o a)os de edad, .a(e un a%aLd de a (illa (on un .omb e %ambi*n de a (illa den% o. DTambi*n le $ond * una %a$a. Lo (e a * muy bien. A.o a *l ya no $uede es$i a . La maes% a (omen%a: DKl no %e ag ada. Lo (olo(a 0s en una (a!a y le $ond 0s una %a$a %an bien (e ada &ue no $od 0 es$i a . 7.a lie mi a de eo!o a la maes% a. P esiona aLn m0s 'ue %e la %a$a: DEs%aba %an bebido ano(.e &ue .as%a me gol$e- (on su (o ea. I5i eJ Dmues% a una ma (a a/ulada en su $ie na. DEs%0s des&ui%0ndo%e $o &ue *l %e gol$e- Ddi!o la maes% a.

8;G

I5PLI7A7IONES PARA LA EDU7A7IMN

DS# Dmu mu - 7.a lieDD. Eo le ense)a *. y 7.a lie en ealidad 3lo .i/o3. ?en y dibu!- un (uad o g a(ioso. Ten#a la 'igu a de un .omb e, $e o (on la (a a y la (ola de un (e do. Se lo mos% - a la maes% a (uando $asaba. DKs%e es un .omb e malo. Di!o &ue yo (om#a (omo (e do. E a.o a "*alo. Kl mismo es un (e do. ?en y se des&ui%a de un insul%o &ue alguien le .a .e(.o. En luga de dibu!a (ua en%a $aisa!es id*n%i(os o /ana.o ias o ma ga i%as, los ni)os debe #an %ene libe %ad de idea sus $ o$ios dibu!os, e+$ esa sus $ o$ias ideas y sen%imien%os. Aun el ni)o &ue se sien%a a.# $asi"amen%e e(ibe m0s ayuda de la maes% a, &ue (omen%a: 3Tienes di'i(ul%ad $a a idea algo &ue en ealidad deseas dibu!a 3, &ue de la maes% a &ue di(e (on ene g#a: 3Dibu!a un (one!o3, o 3@en, em$e/a * %u dibu!o3, y bos&ue!a un $ in(i$io $a a el ni)o &ue $a e(e 'al%o de ini(ia%i"a y &ue !am0s la desa olla 0 .as%a &ue se le $e mi%a sos%ene se en sus dos $ies e ini(ia su $ o$ia a(%i"idad. Las a(%i"idades im$ues%as no o iginan la au%oini(ia%i"a. Pa a ilus% a me!o la 'o ma en &ue un ni)o u%ili/a es%e ma%e ial a %#s%i(o $a a (a%a sis, y $a a demos% a (-mo $ og esa desde los sen%imien%os m0s nega%i"os y des% u(%i"os .as%a los m0s $osi%i"os y (ons% u(%i"os, la e+$e ien(ia (on la $in%u a de E nes% es ela%ada.V8WEn es%a o(asi-n, *l dibu!- (ua% o g andes (uad os, en 'o ma 0$ida y d am0%i(a. El $ ime o e a una mon%a)a "e de y $L $u a. D5i e Ddi!o E nes% a la maes% a &ue se en(on% aba (e (a de *lD, es una mon%a)a. Nue %odos se man%engan ale!ados de a&u#. DDeseas &ue nadie se a(e &ue a %u mon%a)a D(on%es%- la maes% a. E nes% mo"i- la (abe/a a'i ma%i"amen%e. Des$u*s llam- a o% os dos ni)os $a a &ue se a(e (a an. D@en Ronny, "en, Tommy. AyLdenme Dlos dos ni)os se a(e (a on y obse "a on mien% as *l dibu!aba un a"i-n "olando sob e la mon%a)a. Des$u*s (ub i- el a"i-n (on man(.as o!as. D7ielos Ddi!o RonnyD. 5i a (-mo E nes% des% o/- ese a"i-n. DS#. I 5i aJ Ddi!o E nes%. DA$ues%o a &ue %odos mu ie on Ddi!o Tommy. D7la o &ue s# D(on%es%- E nes%D. Ese o!o &ue "ie on e a 'uego y sang e. XXXXXXXX
8 E nes% es el ni)o de seis a)os de edad, im$edido, (uyo (aso es des( i%o en el (a$#%ulo <>. El in(iden%e o(u i- du an%e un $e iodo de libe %ad de a((i-n.

APLI7A7IMN PR7TI7A EN EL SALMN DE 7LASES

8;;

E nes% le en% eg- la $in%u a a la maes% a. E dibu!- o% o (uad o de un a"i-n "olando ba!o sob e una mon%a)a $L $u a. Ag eg- algo m0s a es%a $in%u a. DQ Nu* es esoR D$ egun%a on Tommy y Ronny. No .ubo (on%es%a(i-n. DA$ues%o a &ue es una si ena Ddi!o Ronny. DNo lo es D(on%es%- E nes%. DEn%on(es, Q &u* esR D$ egun%- Ronny. DEs la insignia del enemigo. Es una insignia !a$onesa. DNo DD(on%es%- RonnyD, no lo es. DEo debe #a sabe lo D(on%es%- E nes%D. Es%os son enemigos, %odos es%os son enemigos. DDe nue"o dibu!- man(.as o!as en el a"i-n. DQDe &ui*n es ese a"i-nR D$ egun%- Tommy. DEo es%oy a.# Ddi!o E nes%D. Todos mis enemigos % a%an de .e i me. Es%0n dis$a ando (on% a m#. Le en% eg- la $in%u a a la maes% a. DEs%os enemigos %uyos es%0n % a%ando de .e i %e Ddi!o la maes% a. DEllos est0n .i i*ndome D(on%es%- muy se io E nes%. Em$e/- inmedia%amen%e el %e (e dibu!o. DEs%a es o% a mon%a)a. IAu+ilioJ A&u#, Tommy. TL .a(es lo &ue yo .ago. TL %ambi*n, Ronny. Los ni)os (ogie on unas b o(.as e imi%a on a E nes%. Pin%a on o% a mon%a)a, u%ili/ando $ ime o la $in%u a blan(a, des$u*s $ osiguie on (on la "e de, $L $u a, ana an!ada, o!a, (a'* y, $o Ll%imo, (on la neg a. E nes% de nue"o dibu!- el a"i-n, lo man(.- (on $in%u a o!a. Los ni)os .a(#an uidos de a"i-n y de ame% allado as. El (uad o se (on"i %i- en un man(.-n. La $in%u a e a a$li(ada (on ges%os lib es y $ e(i$i%ados. ?ubo mu(.a isa y g i%os. E nes% g i%-: DI5i enJ I5i enJ Todo el mundo e+$lo%-. E+$lo%- el mundo y %odos los &ue "i"#an en *l. E es%e a"i-n es%0 in(endi0ndose. La maes% a, si%uada a un lado de ellos e(ono(i- los sen%imien%os ag esi"os. 7uando el (uad o 'ue %e minado, lo en% eg- al maes% o y (ogi- o% o $eda/o de $a$el. Kl g i%-: D?agamos o% a mon%a)a. DUna eno me y al%a mon%a)a Ddi!o Tommy. D@en, Bill. @en, Bobby. @en. Anna. QNuie en ayuda R Dlo .i(ie on siguiendo las indi(a(iones de E nes%, $in%ando lo &ue *l $ino %aba. 7ual&uie obse "ado de es%a a(%i"idad no $od #a de!a de ad"e %i la in%ensa ea((i-n de los ni)os an%e es%a e+$e ien(ia. Ten#a g an im$o %an(ia $a a %odos ellos. Lo &ue signi'i(aba $a a (ada

8;B

I5PLI7A7IONES PARA LA EDU7A7IMN

uno es (ues%i-n de (on!e%u a, $e o s# %en#a un signi'i(ado $a a (ada $a %i(i$an%e. DQNo es *s%a una al%a mon%a)aR D(omen%- E nes%D. Pe o muy, muy al%a. Q Saben lo &ue es%o "a a se R DUna mon%a)a muy, muy al%a Ddi!o la maes% a. DBlan(a, des$u*s "e de, y luego $L $u a y des$u*s o!a. 5i a Anna, o!a. A.o a na an!a, des$u*s ama illa y a.o a a/ul. O., Imi aJ ISe es%0 "ol"iendo neg aJ De+(lam- E nes%, (on ob"ia aleg #a. DLos (olo es me/(lados as# se (on"ie %en en neg o Ddi!o la maes% a. DEs .umo Ddi!o E nes%D. E es os(u o. Pe o mi en el a"i-n. Es%0 in(endi0ndose. Es el enemigo, Q lo "enR Los a uin*, Q lo "enR IEa no .ay m0s enemigosJ, y mi en la mon%a)a. DQTambi*n .i(is%e e+$lo%a la mon%a)aR D$ egun%- Tommy. DNo. QLo "esR La mon%a)a es%0 a sal"o. Es%a es mi mon%a)a. Es %oda m#a. Nadie m0s &ue yo $uedo subi a ella Ddi!o E nes%. DLa mon%a)a es un luga segu o $a a %i. Es %oda %uya y nadie $uede subi a ella, m0s &ue %L Ddi!o la maes% a. E nes% $a e(#a muy (on%en%o y 'eli/. Es%e Ll%imo (uad o %u"o m0s 'o ma y ni%ide/ &ue los o% os. Al d#a siguien%e, E nes% $in%- o% o (uad o. Un (uad o (on un sol ama illo y b illan%e y 'lo es ama illas $o %odo el (uad o y en ama illo es( ibi-: 3La $ ima"e a es%0 a&u#. La $ ima"e a es%0 a&u#. El sol b illa3. Des$u*s di igi*ndose a la maes% a di!o: DEs%e es un (uad o 'eli/ y soleado. QRe(ue da los &ue dibu!* aye R Es%e (uad o es di'e en%e. DS#. Es%a es una $in%u a aleg e Ddi!o la maes% aD. Nada $a e(ida a las &ue .i(is%e aye . Pa e(#a (omo si E nes% .ubie a $in%ado algo el d#a an%e io &ue lo .ab#a moles%ado. ?ab#a log ado un (ie %o des(anso de la e+$e ien(ia (on las $in%u as y ad&ui ido a su "e/ un sen%imien%o de segu idad y des(anso. Las $in%u as 'ue on ilus% a(iones g 0'i(as de los sen%imien%os del ni)o, yendo desde el (aos y dis%u bio .as%a lo $a(#'i(o y de a(%i%ud m0s $osi%i"a. Aun una le((i-n de a i%m*%i(a elemen%al $uede da e+$ esi-n a (ie %os deseos an.elados o a los sen%imien%os del ni)o. Ellos $ueden idea sus $ o$ios $ oblemas, ela%os &ue $ esen%en un ( e(ien%e sen%ido num* i(o. DTengo "ein%inue"e (ani(as Ddi(e 1oeDD. A/ules, o!as y ama illas, y egalo una. Q 7u0n%as me &uedanR

APLI7A7IMN PR7TI7A EN EL SALMN DE 7LASES

8;:

DE es ego#s%a Din%e um$e 1a(PD. 7onse "as%e "ein%io(.o y egalas%e solo una. DBueno Ddi(e 1oe en su de'ensaD. Tal "e/ le egale a 1immy algunas. DEo no se * as# Ddi(e 7a lD. Eo %engo die/ galle%as, (onse "o una y egalo el es%o. Q 7u0n%as galle%as egaloR DNue"e DD(o ean los ni)osD. 5e sim$a%i/as, 7a l. TL e es mi amigo. DTengo trescientas (ani(as Ddi(e de nue"o 1oeDD. E las (onse "o %odas. D1oe es un (e do Ddi(e 1a(P. DNo soy un (e do D(on%es%a 1oeDD. Eo %end * (ani(as (uando us%edes .ayan egalado todas las suyas. D1a(P $iensa &ue es ego#smo (onse "a %odas las (ani(as $a a *l mismo Ddi(e el maes% oD, $e o 1oe $iensa &ue si las (onse "a %odas, en%on(es $od 0 es%a segu o de %ene algunas (uando las desee. DPod #a $e de %oda la bolsa Ddi(e 7a lD. Si !uega (on ellas en la es(uela, %al "e/ se las ganen %odas. A&u# no solamen%e .ay a i%m*%i(a. Es m0s, algunos $od #an de(i &ue no .ay a i%m*%i(a en lo absolu%o. 7olo&ue las (ombina(iones en %a !e%as luminosas, di 0n algunos, y elimine %oda esa %on%e #a. Pe o la misma na%u ale/a del ni)o se e"ela an%e %an es%L$ido $ o(edimien%o. No se $uede di"o (ia el a$ endi/a!e de la "ida misma. El ni)o es un se din0mi(o y $ode oso. No debe se (olo(ado en un /u (o. B inde al ni)o la o$o %unidad de 'un(iona (omo indi"iduo. Dele libe %ad, es$onsabilidad y un sen%imien%o de *+i%o. Un $lan de es%udios es(ola de "alo $a a (olo(a lo en nues% o sis%ema edu(a(ional $ o$o (iona la o$o %unidad de en i&ue(e le la "ida m0s all0 de los e&ue imien%os a(ad*mi(os. La "e dade a edu(a(i-n le da la es$alda a las ne(esidades ( #%i(as del indi"iduo. Una mues% a es algo m0s &ue una dis$ensado a de .e(.os y e+aminado a de (ono(imien%os a(umulados. No es su'i(ien%e el es(u(.a e(i%a le((iones y 3(onse "a el o den3 en un sal-n de (lase. Po el (on% a io, es su obliga(i-n desa olla la su'i(ien%e "isi-n, en%endimien%o e in%e *s en los se es .umanos &ue se a(e (an a ella $a a &ue %odos (ono/(an no s-lo la asigna%u a (omLn, sino %ambi*n a s# mismos y a los dem0s un $o(o me!o . Es%o no signi'i(a &ue e+is%a en momen%o alguno (on(esiones o disminu(i-n en las no mas edu(a(ionales. Solamen%e Se en'o(a el .e(.o (om$ obado de &ue el indi"iduo $a a al(an/a Una $lena edu(a(i-n debe se (onside ado una $e sona digna de esD ..

8;C

I5PLI7A7IONES PARA LA EDU7A7IMN

$e%o y en%endimien%o y (on la o$o %unidad de desa olla .as%a su m0+ima (a$a(idad. Es%os e!em$los .an sido ela%ados $a a demos% a las $osibilidades de libe a sen%imien%os (uando las (ondi(iones ( eadas son (ondu(en%es $a a ob%ene las (on'iden(ias del ni)o. 7ual&uie maes% o &ue .a $e mi%ido &ue la "ida en% e a su sal-n de (lase $uede $ esen%a e!em$los $ o$ios. E+is%en mu(.os (aminos $o los (uales maes% os y alumnos $ueden (amina !un%os y en donde $uede su gi es%a deseada (ondi(i-n de .igiene men%al &ue es un (imien%o ne(esa io $a a el ( e(imien%o. La es$onsabilidad de %oma de(isiones y eali/a (ambios debe se del ni)o, %an ' e(uen%e (omo es%o sea $osible e!e (e lo. En una si%ua(i-n %e a$*u%i(a, es%e es un $ in(i$io b0si(o. En un sal-n de (lase es $osible y deseable, $e o debido a las limi%a(iones de la si%ua(i-n es(ola , *s%a debe se modi'i(ada. En lo ela%i"o a (onse "a el o den en un sal-n de (lase, es%os $ in(i$ios %e a$*u%i(os son indis$ensables si es el ob!e%i"o de la maes% a (on%inua (on el $ o(eso edu(a%i"o aun (uando u%ili(e el (as%igo en "e/ de e(u i a *l (omo a un a(%o $u amen%e e% ibu%i"o. Si las no mas de la (ondu(%a es$e adas en un sal-n de (lase son e+$ues%as (la a y (onsis%en%emen%e y al ni)o se le b inda una o$o %unidad de a(%ua en el mismo (omo un indi"iduo (on in%eligen(ia, es%a (lase de % a%amien%o se (on"ie %e en una %*(ni(a $o medio de la (ual el ni)o $uede desa olla au%o(on'ian/a, segu idad e ini(ia%i"a. Q Nu* maes% a no .a %enido ba!o su (a go en una o(asi-n u o% a, al %i$o bulli(ioso de ni)o (uya deno%ada ag esi"idad o igina un $ oblema &ue demanda a((i-n inmedia%aR Ninguna maes% a imaginable se man%end #a inmu%able obse "ando &ue el ni)o a o!a a al $iso y gol$ea a a su o$onen%e o se (om$o %a a en 'o ma simila (on o% a (osa sin in%en%a .a(e algo al es$e(%o. DBob se sien%e .oy muy udo. Kl $iensa &ue si u%ili/a la 'ue /a, $uede llega a se el $ ime o. Pe o nues% as no mas, Bob, di(en &ue ya sea &ue a(e$%es el luga &ue %e (o es$onde o %e e%i es de la l#nea D$od #a de(i la maes% a. En%on(es Bob %oma la de(isi-n. Ea sea &ue se a$egue al eglamen%o o se e%i e de la l#nea. Esa a(%i%ud de obliga le a elegi no es nue"a. El elemen%o &ue se ane+a es la e'le+i-n $o $a %e de la maes% a es$e(%o a las a(%i%udes &ue Bob es%0 e+$ esando. Tal "e/ es%o aye en in%e $ e%a(i-n, $e o $a e(e lo bas%an%e ob"io $a a a iesga se. Si la maes% a es%0 e&ui"o(ada, Bob la (o egi 0. Tal "e/ (on un (omen%a io (omo *s%e:

APLI7A7IMN PR7TI7A EN EL SALMN DE 7LASES

8;9

DPe o l (ogi- mi somb e o y lo %iene es(ondido en% e su ab igo. y la maes% a (omen%a de nue"o: DAs# &ue es%0s % a%ando de des&ui%a %e (on Bill. y %al "e/ ambos ni)os, Bill y Bob, se en(uen% en al 'inal de la l#nea. Es%a al 'inal de la l#nea %al "e/ no sea lo deseado $a a ambos ni)os, $e o la no ma es(ola 'ue una limi%a(i-n &ue ellos asimila on en 'o ma eal. O a(e$%aban la no ma o e(ib#an las (onse(uen(ias. La maes% a % a%- de in% odu(i en la si%ua(i-n una "isi-n de su (om$o %amien%o. Los a gumen%os y di'e en(ias de o$ini-n en% e ni)os son '0(ilmen%e (on% olados y solu(ionados en la misma 'o ma. La maes% a se (on"ie %e en 0 bi% o, $un%uali/ando el modo de sen%i de 2eo ge y de 5al(om, % a%ando de e'le!a los mo%i"os del (on'li(%o. 7uando 5al(om (oge una im$ esionan%e "a a y la le"an%a $a a gol$ea a 2eo ge, el maes% o $uede (on (e %e/a de%ene el gol$e si (omen%a: D5al(om es%0 lo bas%an%e eno!ado $a a in%en%a usa la "iolen(ia (on el 'in de %e mina la dis(usi-n. 5al(om ba!a el a ma y e(u e de nue"o a las $alab as. Es%o .a sido demos% ado (on g u$os de %e a$ia al igual &ue (on a(%uales si%ua(iones es(ola es. Po lo %an%o, es e"iden%e &ue 'ue el (omen%a io el &ue e"i%- el gol$e y no la $ esen(ia de la maes% a (omo s#mbolo de au%o idad, $o &ue en una si%ua(i-n de %e a$ia de g u$o, en ningLn momen%o el %e a$eu%a se (on"ie %e en s#mbolo de au%o idad. 7ual&uie $e sona &ue en ealidad (ono(e de ni)os es%0 (ons(ien%e del .e(.o &ue una $elea es $os$ues%a $o la "o/ au%o i%a ia, $e o $o lo gene al es (on%inuada (uando los $a %i(i$an%es se en(uen% an solos. 7uando la maes% a es$e%a la dignidad del ni)o, ya sea &ue %enga seis o die(is*is a)os de edad, y % a%a al ni)o (on (om$ ensi-n, amabilidad y ayuda (ons% u(%i"a, es%0 desa ollando en *l una .abilidad $a a medi%a sus a((iones y, $o lo %an%o, esol"e sus $ oblemas, y "ol"e se es$onsable de s# mismo (omo un indi"iduo inde$endien%e 7on de e(.os $ o$ios. Tal "e/ la mayo (on% ibu(i-n &ue los edu(ado es $ueden b inda a las !-"enes gene a(iones es el %i$o de di e((i-n &ue $one *n'asis en la au%oini(ia%i"a y % ansmi%e a la gen%e !o"en, (omo e!em$lo "i"ien%e, el .e(.o de &ue %odo indi"iduo es es$onsable de s# mismo. En el an0lisis 'inal es la .abilidad de $ensa (ons% u(%i"a e inde$endien%emen%e lo &ue se)ala al .omb e edu(ado. El ( e(imien%o es un $ o(eso g adual. No $uede se a$ esu ado. Ks%e $ o"iene del inD

8B=

I5PLI7A7IONES PARA LA EDU7A7IMN

%e io del indi"iduo y no $uede se im$ues%o $o la 'ue /a desde el e+%e io . La ela(i-n &ue e+is%e en% e la maes% a y sus alumnos es el de%alle m0s im$o %an%e. Las es$ues%as de la maes% a deben aba (a las ne(esidades eales de los ni)os y no s-lo las ma%e iales, %ales (omo la le(%u a, es( i%u a, a i%m*%i(a. Pa e(e %an sen(illo. Una maes% a sin e+$e ien(ia es%0 ansiosa $o in%en%a lo. Llega el $ ime d#a a la es(uela. En% an los $e&ue)os su!e%os &ue asis%en a la es(uela $o $ ime a "e/O y en es%a singula (ul%u a de "e(indad, sus mad es en% an %ambi*n. La mayo #a de ellas saluda a la maes% a, se des$iden del $e&ue)o 1o.nny o 5a y, y $ o(eden a sali . Pe o %al "e/ en% e ellos se en(uen% e el $e&ue)o Mli"e , &uien llo ando se a'e a a la mano de su mam0. Las leyes di(en &ue *l %iene edad su'i(ien%e $a a asis%i a la es(uela, $e o sus sen%imien%os le di(en &ue %odo eso es una %e ible e&ui"o(a(i-n. Q Nu* debe 0 .a(e la maes% aR Di igi se .a(ia la mad e y de(i , Q(-mo es%0 us%ed, se)o a Mli"e R, $a a luego des$edi la. Debe 0 %oma la mano del $e&ue)o Mli"e Vo in%en%a loW y .abla (on *l en 'o ma dul(e y (om$ ensi"a: DO., es%o %e en(an%a 0, Mli"e . A&u# .ay mu(.os ni)os y ni)as. Ea e es mayo (i%o. TL no "as a llo a . VQO, no es as#RW QNo es (ie %o &ue Mli"e se "a a di"e %i a&u#, ni)osR DS#, se)o i%a 3'ulana de %al3. D@en a "e las l0minas de es%os boni%os lib os, Qlo "esR 5a y y 1o.nny es%0n "iendo %ambi*n las l0minas. @en. TL %ambi*n deseas "e las. Des$u*s, en un e%i o (on la mad e: DNoso% os $ e'e imos &ue las mad es no $e mane/(an a&u# (uando % aen a los ni)os. Es%o es $a a e"i%a una (osa (omo *s%a, Qlo en%iendeR La mad e se le"an%a y es$e%uosamen%e se ale!a del luga . El ni)o g i%a. La maes% a se e%i a de ellos (on e"iden%e desa$ oba(i-n. O su$ongamos &ue la se)o a Mli"e "i"ie a en el o% o e+% emo de la (iudad y la $ol#%i(a de la es(uela no 'ue a %an $ og esi"a. Mli"e es obligado a en% a a la es(uela, (ubie %o en l0g imas. La maes% a lo e(ibi- en la $ue %a: DA.o a es%0s en la es(uela Dle di(eD, ya bas%a de llo i&uea . ISi no de!as de .a(e lo %end 0s &ue i %e a (asaJ Mli"e se #a muy %on%o si no aumen%a a su llo i&ueo. La se)o a Mli"e (ondu(e al delin(uen%e a (asa y le (on'#a a su es$oso lo siguien%e:

APLI7A7IMN PR7TI7A EN EL SALMN DE 7LASES

8B8

DEs%aba %an a"e gon/ada &ue $o(o 'al%- $a a &ue llo a a. Ten#a ' en%e a m# a %odos esos ni)os %an obedien%es y Mli"e %u"o &ue a(%ua (omo un %on%o. Q7 ees (on"enien%e &ue lo lle"emos a un si(-logoR Bueno, al menos ella debe #a a(udi a uno. Pongamos $o (aso &ue la se)o a Mli"e lle"a a al ni)o a o% a es(uela. La maes% a. de es%a es(uela, abo da #a el $ oblema de la mane a m0s sen(illa. Mli"e llo a (on la misma in%ensidadO la mad e a(%La de igual 'o ma &ue la "e/ an%e io . Es%a maes% a los saluda, in"i%a a la mad e en 'o ma (o dial a $asa . Mli"e se a'e a a la mad e. DTienes miedo &ue %u mam0 %e de!eO $e o ella se &ueda 0 a&u# .as%a &ue %L &uie as &ue se "aya Dla se)o a Mli"e se son o!a. DALn es %an $e&ue)o Ddi(e en 'o ma de dis(ul$a. DAlgunos ni)os sien%en miedo (uando $o $ ime a "e/ asis%en a la es(uela. Es %oda una e+$e ien(ia $a a ellos Ddi(e la maes% a. DS#. 7 eo &ue as# es D(on%es%a la mad e. Ella se $e (a%a de o% os ni)os, &uienes ya se en(uen% an !ugan do y ada$%0ndose a la si%ua(i-n. No $uede e"i%a $ensa $o &u*ellos a(e$%an (on m0s 'a(ilidad la si%ua(i-n &ue su Mli"e . 5ien% as %an%o, Mli"e .a sido alen%ado. Se le .a a(e$%ado e+a(%amen%e (omo es. Es%a des(ono(ida a(e %- en el (la"o (uando di!o &ue *l %en#a miedo. All0 se en(uen% an o% os ni)os !ugando (on unos (ubos. Tal "e/ *l $od #a mi a a su al ededo , %eme oso de &ue alguien &ue es%* o(ul%o "enga a $ esiona lo. Nadie lo moles%a. Sin &ue nadie se $e (a%e de ello, Mli"e se a(e (a al g u$o de ni)os. La mad e se di ige .a(ia la maes% a. DQ Debo e%i a me a.o aR D$ egun%a %eme osa. DUs%ed desea sabe si debe e%i a se a.o a &ue *l no la es%0 "iendo D es$onde la maes% a. DEl $od #a em$e/a a g i%a deses$e ado Ddi(e la mad eD, Q$e o us%ed &uie e &ue me e%i eR DPuede .a(e lo &ue desee. En lo &ue a m# es$e(%a, $uede $e mane(e a&u#, as# (omo %ambi*n e%i a se si as# lo de(ide. Bueno, (ual&uie mad e &ue .a .e(.o de su $e&ue)o Mli"e un se %an de$endien%e, de(idi 0 %al "e/ eg esa y %oma asien%o o di igi se al ni)o $a a des$edi se de *l. No .ui 0 de *l. Si los $ in(i$ios %e a$*u%i(os %ienen im$li(a(iones $a a los edu(ado es, o iginan esul%ados insos$e(.ados. Los maes% os son alen%ados $a a &ue los lle"en a la $ 0(%i(a, en (aso de &ue es%o no lo .ayan .e(.o ya en mu(.as, mu(.as o(asiones. Un d#a, un $e&ue)o de $ ime a)o le .di!o a su maes% a:

8B<

I5PLI7A7IONES PARA LA EDU7A7IMN

D5e en(an%a gol$ea a la gen%e, mo de la y asgu)a la y las%ima la. I Dis8ruto .a(iendo llorar a los ni)osJ O% a maes% a de la es(uela al(an/- a es(u(.a es%e (omen%a io. 50s %a de le di!o a la maes% a de es%e ni)o: D7 e# .abe $asado $o %odo. I7ielos, $e o si ese ni)o se .ubie a $a ado ' en%e a m# y me .ubie a di(.o &ue le ag adaba gol$ea a las $e sonas y mo de las y .a(e las llo a , yo le .ubie a di(.o lo &ue $ensaba de *lJ DPe o Pe%e es%aba eng ande(iendo (on ese (um$lido nues% a ela(i-n Ddi!o la maes% a de Pe%eD. 5e (omen%aba las (osas m0s desag adables de su $e sona. P on%o *l $od 0 a"an/a .a(ia ideas m0s $osi%i"as. DQ Te e'ie es a &ue es un (um$lido el &ue un ni)o %e diga e+a(%amen%e lo &ue $iensaR Ddi!o la es(*$%i(a, (on algo m0s &ue un %ono de bu la en su "o/. Al d#a siguien%e abo d- a la maes% a de Pe%e. DEs(u(.a, ya $ ob* esa %*(ni(a %uya Dle di!o. DQ Nu* su(edi-R Din&ui i- la maes% a de Pe%e. DQRe(ue das a ese e"ol%oso y mal.umo ado 1a(ob &ue %engo en mi sal-n de (laseR, bueno, al en% a al sal-n es%a ma)ana, me di ig# a *l, lo su!e%* $o el .omb o y le di!e: DEs(u(.a es%o, 1a(ob. Dime lo &ue en ealidad $iensas de m#. 1a(ob me mi - de eo!o, m0s (e)udo &ue nun(a. D?ablo en se io Dle di!eDD. No %e .a * nada, ni im$o %a lo &ue digas. y 1a(ob, (on e+$ esi-n se"e a (on%es%-: DI7 eo &ue us%ed es%0 loca si ( ee &ue yo "oy a de(i le lo &ue $ienso de ustedI y la maes% a de 1a(ob i- abie %amen%e. No es%u"o mal $a a un $ ime in%en%o, Q no es (ie %oR

5C
Aplicacin en la relacin padre)maestro
La misma a(e$%a(i-n de los $ad es, y una e'le+i-n de las a(%i%udes y sen%imien%os &ue ellos e+$ esan, a$a %e de $ esen%a les una o$o %unidad $a a &ue lo .agan, son %ambi*n de im$o %an(ia $a a es%able(e una ela(i-n en% e $ad e y maes% o. Po e!em$lo, la mad e del $e&ue)o Robe % de seis a)os de edad %en#a su (Lmulo de $ oblemas, sin (on%a &ue %en#a ba!o su es$onsabilidad uno de los ni)os $ oblema m0s di'#(iles de (on% ola de %oda la es(uela. Ella e a una !o"en y a% a(%i"a "iuda. Un d#a lleg- $ e(i$i%adamen%e a la es(uela y le di!o a la maes% a: DDebo .abla le, Q dis$one de %iem$oR Ne(esi%o .abla (on alguien. S-lo (on us%ed $uedo (on"e sa de es%a 'o ma Dla maes% a la in"i%- a $asa . DNo %iene (aso segui es'o /0ndome Ddi!o la mad eDD. Es%oy %an eno!ada &ue me sien%o mo i . DAlgo la .a moles%ado Ddi!o la maes% a. D?oy me di!o mi !e'e &ue ya es%aba (ansado de la 'o ma en &ue me $ eo(u$aba $o Robe %. @oy a (asa a la .o a de (omida y siem$ e eg eso %a de a la o'i(ina. 5e $ eo(u$o %an%o $o *l. Tambi*n di!o &ue %oma a una de(isi-n, ya sea de a%ende m0s mi % aba!o o, si noO bueno, *l le dio mi $ues%o a o% a (.i(a. Eo $ens* &ue ella e a mi amiga. A m# me % ans'i i- a la o% a o'i(ina. I7ielos, yo .e sido la se( e%a ia del !e'e du an%e a)osJ E a.o a me di(en

8B>

8BG

I5PLI7A7IONES PARA LA EDU7A7IMN

&ue eg ese solamen%e $a a % aba!o e"en%ual. I Des$u*s de %odos los a)os &ue .e % aba!ado a.#J DLe duele $e de su em$leo des$u*s de %odos sus a)os de % aba!o en esa (om$a)#a Ddi!o la maes% a. D1am0s .e es%ado %an disgus%ada en %oda mi "ida Ddi!o la mam0 de Robe %D. Saliendo de la o'i(ina me di ig# .as%a a&u#. El %ambi*n es%aba moles%o. DAmbos es%aban moles%os D(omen%- la maes% a. D5e a(onse!- &ue lle"a a a Robe % a una (asa .oga . Di!o &ue el ni)o ne(esi%aba se % a%ado (on mano de .ie o. Tambi*n men(ion- &ue Robe % es%aba a uinando mi "ida. QNu* debo .a(e R Q Debe * lle"a lo a una (asa .oga R DUs%ed no sabe si lle"a lo o no a una (asa .oga Ddi!o la maes% aD. Le gus%a #a &ue yo le di!e a, $e o no $uedo (on%es%a a eso $o us%ed. DRe(ibi #a una buena a%en(i-n y en%on(es yo $od #a e(u$e a mi an%iguo em$leo Ddi!o la mad e. DUs%ed $iensa &ue eso esol"e #a su $ oblema de % aba!o D(omen%- la maes% a. DS# D es$ondi- la mad e, de!ando sus b a/os (ae en 'o ma desanimadaD. I Pe o eso me mataraA El es %oda mi "ida. Le di!e al !e'e &ue lle"a #a un (0n%a o a mi (ama $a a $ode "e %i a.# %odo mi llan%o, *l es %an $u i%ano &ue eso le a'e(%- en 'o ma (onside able Della i-. DUs%ed $ens- &ue las%ima #a a su !e'e. Dy lo log *. La (asa .oga donde *l desea &ue lle"e a Robe % se en(uen% a (e (a de S. . . Es un boni%o luga . A.# es%a #a bien (uidado. Los alimen%an bien y los man%ienen lim$ios. DUs%ed se asegu a #a de &ue e(ibie a una buena a%en(i-n. Dy ya no e+is%i #a es%e (on%inuo (ambia de $e sonas &ue lo (uiden. El %end #a la o$o %unidad de &ueda se (on una misma $e sona el %iem$o su'i(ien%e $a a ela(iona se (on ella. DUs%ed $iensa &ue el $e mane(e (on la misma $e sona le ayuda 0 Da guy- la maes% a. DS#, $e o, I(ielosJ Lo e+% a)a #a %an%o. El %eme %an%o a los luga es nue"os y a (ono(e $e sonas. El &ui/0. . . Dsu "o/ se $e di- en un silen(io. DUs%ed $iensa &ue lo e+% a)a #a y siem$ e %end #a $ esen%e su %emo .a(ia los luga es nue"os y el (ono(e $e sonas. DS#. I7ielosJ 7 eo &ue me muda #a a S. . . si me de(idie a lle"a lo a.#. Le mos% a * a mi !e'e. El no $uede .a(e me es%o. Es%a *

APLI7A7IMN EN LA RELA7IMN PADRED5AESTRO

8B;

lo bas%an%e (e (a en (aso de &ue Robe % me ne(esi%e o en'e me o (ual&uie (osa. DUs%ed se des&ui%a 0 (on su !e'e. Si *l la obliga a des.a(e se de Robe %, us%ed le .a 0 $e de una buena se( e%a ia. DS#. Puedo (onsegui una do(ena de em$leos. Poseo un en% enamien%o de $ ime a. I 7ielos, es%o duele J Ea no soy !o"en. Tengo % ein%a y dos a)os. E mu(.as es$onsabilidades. DEs%o duele en ealidad. Us%ed $iensa &ue ellos es%0n en deuda (on us%ed. Us%ed les .a dado a)os de buen se "i(io, adem0s ya no es %an !o"en y %iene mu(.as es$onsabilidades. DTodo se debe a &ue no asis%# la semana $asada debido a &ue Robe % %u"o sa am$i-n. O., (om$ endo su $un%o de "is%a. Tenemos un (a%0logo &ue im$ imi , el i%ine a io es%0 bien (al(ulado y mi ausen(ia e% as- %odo el % aba!o. IPe o .a(e me esto a m#J DUs%ed $iensa &ue el (as%igo es m0s se"e o de lo &ue me e(e aun (uando admi%e &ue el !e'e %iene en $a %e una a/-n. DS#. Pe o, d#game: Q 7 ee us%ed &ue Robe % es%* me!o andoR 5e e'ie o, en su (om$o %amien%o. A.o a (om$ endo &ue debido a eso, *l no $uede a$ ende a lee , es( ibi o en%ende la a i%m*%i(a. Eso ya no me $ eo(u$a. ISi me!o a a en (om$o %amien%oJ DUs%ed o$ina &ue la ada$%a(i-n $o el momen%o es m0s im$o %an%e &ue 'o /a lo a lee . DS# Ddi(e la mad eDD. El es%0 me!o . Puedo "e lo. Aun en (asa. E %iene %an%o &ue e(u$e a , es%oy %an ne "iosa. Eo lo $ongo ne "ioso. En ealidad es (ul$a m#a &ue *l a(%Le de es%a 'o ma. No se #a !us%o en"ia lo le!os, (uando en ealidad la (ul$a es m#a, adem0s es%0 mos% ando mu(.o adelan%o. DUs%ed $uede "e una g an me!o #a en *l Ddi!o la maes% a. DI 7ielos, s#J Q Us%ed noR DEs%0 mu(.o me!o en sus labo es es(ola es. DNo se #a !us%o lle"a lo a una (asa .oga (uando *l se es%0 es'o /ando de es%a mane a. El me ne(esi%a y ne(esi%a un .oga . DUs%ed $iensa &ue no se #a !us%o lle"a lo a una (asa .oga , a.o a &ue es%0 mos% ando una g an me!o #a. Tambi*n $iensa &ue *l la ne(esi%a. E &ue es%a #a me!o a su lado. DS# Dal/- un $a&ue%e &ue sos%en#a en su mano:D. Q @e es%oR, es Un (one!o. Una de las (.i(as de la o'i(ina me lo egal-. Las o% as 7omen%a on &ue el ga%o de la o'i(ina se .ab#a $e dido. As# &ue no s*. Tal "e/ es%o sea un ga%o. 5ien% as (omen%aba es%o e#a. 50s %a de, des$u*s de .abla de dis%in%os %emas dio las g a(ias y se 'ue.

8BB

I5PLI7A7IONES PARA LA EDU7A7IMN

Unos (uan%os d#as des$u*s, du an%e la .o a del almue /o, la mad e eg es- a la es(uela (on una son isa &ue es$lande(#a en %oda su (a a. DS-lo "ine a de(i le &ue (onsegu# de nue"o mi an%iguo em$leo. DEso es e+(elen%e Ddi!o la maes% a. DLe (omen%* al !e'e lo &ue us%ed di!o. DQLo &ue yo di!eR DLe di!e &ue us%ed no ( e#a !us%o lle"a a Robe % a una (asa .oga . El es%0 mu(.o me!o . E adem0s, .a sido (ul$a m#a de &ue *l a(%ua a as#. ?a sido % a#do de a&u# $a a all0 y !am0s sab#a &u* es$e a . Le di!e a mi !e'e &ue si Robe % 'ue a a S. . ., yo me muda #a all0 y (onsegui #a un em$leo. Nue sen%#a &ue Robe % me ne(esi%aba y (om$ end#a &ue yo %ambi*n lo ne(esi%aba a *l. Nue no $od #a endi lo su'i(ien%e si sob e m# $asa a ese sen%imien%o de (ul$a. La mad e .ab#a sin%e%i/ado sus $ o$ios sen%imien%os y log ado una de(isi-n. Es in%e esan%e se)ala &ue la mad e se .ab#a esis%ido a la de(isi-n del !e'e de lle"a al ni)o a una (asa .oga . Al b inda le una o$o %unidad de e+%e io i/a sus sen%imien%os y de eali/a , en es%e (aso, su $ o$ia de(isi-n, ella es%u"o en $osibilidad de $ esen%a su (aso al !e'e de %al 'o ma &ue no s-lo (onse "- a su ni)o, sino &ue %ambi*n e(u$e - su an%iguo % aba!o. Es%o si "i- a la mad e (omo un $un%o de $a %ida. Ella (on%inu- u%ili/ando a la maes% a (omo (a!a de esonan(ia $a a sus sen%imien%os y a(%i%udes y log - una "isi-n (onside able del (om$o %amien%o de Robe %, adem0s (on%inu- en bus(a de m*%odos m0s (ons% u(%i"os $a a % a%a lo. 7om$ endi- el .e(.o de $ o$o (iona le los sen%imien%os de segu idad &ue *l ne(esi%aba. Es%a ayuda $a e(e se de m0s "alo &ue las es$ues%as (omunes de la maes% a, ya sea en 'o ma di(%a%o ial o u%ili/ando una $ol#%i(a de %o%al a(e$%a(i-n. E+is%e una eno me di'e en(ia en% e una %o%al a(e$%a(i-n y una e'le+i-n a(e %ada de los sen%imien%os e+$ esados $o el (lien%e.

5D
Aplicacin a la relacin maestro)administrador
Un es%udio de nues% os a(%uales sis%emas es(ola es e"ela #a un a%e ado nLme o de indi(a(iones de una .igiene men%al $ob e en% e los maes% os. Q A &u* se debe 0 &ue %an%os maes% os mues% en se)ales de ' us% a(iones y ansiedadR Los maes% os (on%es%a #an 0$idamen%e a es%o. Se debe, en mu(.os (asos, a &ue en(uen% an en las si%ua(iones es(ola es 'a(%o es &ue (on% ibuyen a su desada$%a(i-n. Los maes% os son .umanos, aun (uando (ie %os (a i(a%u is%as y sabi.ondos los .an in(luido en ma%e ial de % aba!o du an%e a)os Vlos maes% os en la $ i"a(idad de su mundo $edag-gi(o %ambi*n son bas%an%e a$%os $a a (a i(a%u i/a su $Lbli(o, y lo .an .e(.o du an%e a)osW. Pe o e+is%e una a/-n $a a la $ edominan(ia del "e dade o $ oblema de una .igiene men%al $ob e en% e los maes% os. Es%o .a sido a% ibuido a una di"e sidad de a/ones: g u$os g andes de alumnos, $ og amas $esados, obliga(iones im$ues%as a$a %e de las ya es%able(idas, $ esiones e!e (idas $o $a %e de los adminis% ado es y (on% ibuyen%es. Aun (uando %odos es%os 'a(%o es son i i%an%es, ag a"an%es y o iginan %ensiones, no $a e(en se los m0s indi(ados $a a o(asiona %odo el $ oblema &ue se les a% ibuye. Pa e(e se mu(.o m0s $ obable &ue las (ausas de la desada$%a(i-n de los maes% os sean las mismas &ue a&uellas &ue lo o iginen en (ual&uie a o% a $e sona. Si bien es (ie %o &ue %odo indi"iduo $osee den% o de s# el im$ulso

8B:

8BC

I5PLI7A7IONES PARA LA EDU7A7IMN

b0si(o $a a al(an/a su au%o eali/a(i-n, en%on(es es muy $osible &ue esas (i (uns%an(ias &ue blo&uean es%e im$ulso sean las (ausas de la desada$%a(i-n. Tal "e/ el maes% o dominan%e y sa (0s%i(o &ue %iene la e$u%a(i-n de se una $e sona &ue (ons%an%emen%e ( ea $ oblemas, es%0 % a%ando de es%able(e %an%o su au%oes%ima (omo su au%o eali/a(i-n a e+$ensas de sus alumnos, $o &ue no $uede log a una sa%is'a((i-n di e(%a de es%e im$ulso en su ela(i-n $ o'esional (on el adminis% ado . Nui/0 el maes% o e+(*n% i(o y 'al%o de (a 0(%e , &ue a(%La (omo un (one!o asus%ado y $a e(e es%a a me (ed de %odo mundo, $ueda log a su au%o eali/a(i-n s-lo $o medio de un e%i o .a(ia su (on(.a $ o%e(%o a, log ando as# es%able(e un (on(e$%o de s# mismo en sus sue)os. E+is%e una ' an(a ne(esidad de &ue %odo maes% o se sien%a (omo (ual&uie $e sona, % a%ado (on dignidad y es$e%o, as# (omo %ambi*n al(an/a su (ondi(i-n de indi"iduo (a$a/, &ue $o de e(.o le $e %ene(e. En no $o(os sis%emas es(ola es les es negada es%a ne(esidad 'undamen%al a los maes% os. Se les indi(a &u* .a(e , (-mo y (u0ndo .a(e lo. Es%0n (on%inuamen%e $ esionados $o sus su$e io es. Un (on!un%o de ob!e%i"os les son im$ues%os $a a su eali/a(i-n. Son 'o /ados a (om$e%i uno (on o% o, as# (omo %ambi*n (on elemen%os 'ue a de su es(uela. En mu(.as o(asiones son % a%ados (on muy $o(a (onside a(i-n. En o% as, !am0s se $ensa #a &ue 'uese un a$%o e in%eligen%e se .umano &ue es%aba (a$a(i%ado $a a la labo &ue se le en(omend- a eali/a . En de%e minadas (omunidades a las maes% as se les indi(a (-mo (om$o %a se den% o y 'ue a del sal-n de (lase, &u* .a(e en su %iem$o lib e, a &u* iglesia asis%i , &u* $e i-di(o lee , &u* (lase de o$a $o %a , &u* (olo de $in%u a de u)as a(os%umb a , as# (omo %ambi*n los (osm*%i(os &ue deben usa . Son obligadas a $a %i(i$a en di"e sas a(%i"idades &ue abso ben %odo su %iem$o lib e. Se les asignan labo es a (am$o abie %o y se es$e a &ue 3(um$lan su debe 3 en (ual&uie %i$o de (lima no im$o %ando (-mo se sien%an. En o% os (asos se les asigna "igila el almue /o de los ni)os, aun (uando es%o Ll%imo es%e .as%a una .o a a su $ o$io %iem$o lib e. Se les im$one la obliga(i-n de $e mane(e du an%e .o as en%e as "igilando &ue los ni)os &ue u%ili/an el se "i(io de % ans$o %e es(ola sean debidamen%e ins%alados y es$e a .as%a &ue $a %a el Ll%imo (ami-n. 7on ' e(uen(ia son a(onse!adas a 3$ esen%a ob as de %ea% o3 en' en%0ndose a .o as de ensayo, $ e$a a(i-n del "es%ua io, "en%a de bole%os y, en 'o ma e"en%ual, en bus(a la mLsi(a a$ o$iada.

APLI7A7IMN A LA RELA7IMN 5AESTRODAD5INISTRADOR

8B9

Se les soli(i%a $a a 3em$ ende 3 (am$a)as (on% a la basu a, "en%as de $alomi%as, d#as de (am$o, y (ual&uie o% a a(%i"idad &ue el se .umano $ueda imagina . E, a % a"*s de %odas esas a(%i"idades, 'inalmen%e lo &ue se bus(a es log a una mayo edu(a(i-n (ul%u al en sus alumnos y (onse "a silen(io y o den den% o de sus salones de (lase. Po un lado, se les obliga a sob e+(i%a a los alumnos y, $o o% o, se les e+ige &ue los man%engan % an&uilos y es%udiando. Todo es%o $a e(e se $a %e de la $in%o es(a y din0mi(a a%m-s'e a de algunas es(uelas no %eame i(anas de .oy en d#a Daun&ue debemos de(i &ue algunas, no %odas. Es%a $a e(e se una $ esi-n su'i(ien%e $a a &ue o(asione, aun en el maes% o m0s esis%en%e, un (ola$so ne "iosoO $e o $ e"ale(e el .e(.o signi'i(a%i"o de &ue en mu(.as es(uelas, aun (uando e+is%an es%as $ esiones de eali/a %an%as a(%i"idades dis$oniendo de muy $o(o %iem$o, no es ne(esa iamen%e una (o ela(i-n el $osee una salud men%al $ob e y un $ og ama es(ola sob e(a gado. E+is%en es(uelas &ue no %ienen ninguna de es%as 3a(%i"idades e+% as3, y en una a%m-s'e a de o(iosidad algunos maes% os son mise ables, in'eli(es y desada$%ados. En o(asiones, los maes% os % aen (onsigo sus $ o$ios $ oblemas &ue se .an ( eado de'ini%i"amen%e 'ue a de la si%ua(i-n es(ola O $e o algunos de ellos $a e(en se o(asionados $o es%a si%ua(i-n, siendo $ o$-si%o de la au%o a in%en%a es(la e(e un $o(o las (ausas &ue los o iginan y o' e(e algunas suge en(ias $a a la $ e"en(i-n de los mismos. Los maes% os $ueden, y en ealidad se en' en%an a (a gos e+% emadamen%e $esados DnLme o e+(esi"o de alumnos, .o a io sin l#mi%e de %iem$o, obliga(iones e+% asD, y los desem$e)an (on gus%o y bien, si la mo al de la es(uela es buena y son % a%ados (omo se es .umanos, a &uienes se les b inde la $e misi"idad de $ode e+$ esa se, u%ili/a su (a$a(idad al m0+imo, $a %i(i$a en la o gani/a(i-n es(ola (omo miemb o a(%i"o, as# (omo 'un(iona (omo una $e sona pensante, (a$a/ y digna de (on'ian/a. Si se les $e mi%e la libe %ad de elegi lo &ue .a 0n y di 0n 'ue a o den% o del sal-n de (lase, $od 0n lle"a en 'o ma m0s ade(uada las es$onsabilidades .a(ia sus alumnos. En (aso de no (on'ia en su buen !ui(io es$e(%o a lo &ue .agan o digan (uando se les b inda es%a $e misi"idad de se ellos mismos, en%on(es no debe 0 o%o g0 seles el $ues%o de maes% o. En el (aso de &ue a los maes% os se les b inde la libe %ad de lle"a a la $ 0(%i(a sus $ o$ias ideas, el mundo (ose(.a 0

8:=

I5PLI7A7IONES PARA LA EDU7A7IMN

el bene'i(io de una isa y es%imulan%e (on% ibu(i-n de los .omb es y mu!e es &ue .an es(ogido "eni y % aba!a (on la gen%e !o"en. El 'a(%o m0s im$o %an%e $a a es%able(e una buena salud men%al en% e los maes% os es la ela(i-n &ue e+is%e en% e ellos y los adminis% ado es. El di e(%o se en(uen% a en una $osi(i-n es% a%*gi(a $a a o' e(e una "e dade a ayuda %an%o a los maes% os, (omo a los $ad es y alumnos. Una ayuda as# edi%La los su'i(ien%es di"idendos $a a !us%i'i(a una in"es%iga(i-n m0s $ o'unda (on el 'in de de%e mina su e'e(%i"idad. Es%e $a#s es una demo( a(ia, y *s%a es una 'o ma de "ida. Po lo %an%o, $a e(e (ong uen%e soli(i%a un $ o(edimien%o demo( 0%i(o en la adminis% a(i-n de los (olegios. No .ay $e sona en es(uela alguna &ue $osea %odas las es$ues%as. Es $o medio de % aba!a y eali/a $lanes !un%os, &ue (ada $e sona ad&uie e el sen%imien%o de $e %enen(ia y $leni%ud y, median%e su ayuda en modela las $ol#%i(as y $ o(edimien%os, %e mina sin%iendo una es$onsabilidad $e sonal $o ellos. Es%os sen%imien%os su gen de la e+$e ien(ia de % aba!a !un%os $o el bien (omLn. ?an b o%ado de los indi"iduos y no .an sido a bi% a iamen%e su$e im$ues%os desde el e+%e io . La libe %ad y la es$onsabilidad es%0n balan(eadas en una au%*n%i(a demo( a(ia, y la libe %ad de un in%ele(%o es$on%0neo y ( ea%i"o $uede .a(e mu(.o $a a su$e a las es(uelas y &ue *s%as se (on"ie %an en una "e dade a e+%ensi-n de una demo( a(ia din0mi(a y 'un(ional. 3S#3, es%0 (om$ obado, 3el $ o(edimien%o demo( 0%i(o en la adminis% a(i-n es(ola es deseable y noso% os es%amos lu(.ando $o (onsegui lo3. Q y en una euni-n de maes% os &u* su(edeR Q Pa %i(i$an *s%os en la $lanea(i-n a(%i"amen%eR E+$onen sus ob!e%i"os y el ( i%e io $a a su e"alua(i-nR Q Se les (on(ede la $e misi"idad $a a e+$ esa sus "e dade os sen%imien%os es$e(%o a la si%ua(i-n a(%ual y son sus sen%imien%os a(e$%ados im$a (ialmen%eR Q Es en ealidad la euni-n de maes% os el momen%o a$ o$iado $a a e+$one y dis(u%i di"e sas ideasR Q O a(aso es (omo o% as mu(.as donde los maes% os %oman asien%o en 'as%idioso silen(io y se dedi(an a so)a des$ie %os mien% as el di e(%o lee el bole%#n uno, dos, % es, (ua% o, (in(o, y as# su(esi"amen%e .as%a &ue 'inali/a la euni-nR 7uando se e+$one algo nue"o en el (am$o de la $ 0(%i(a ins%i%u(ional, (on el 'in de a"e igua si es (on"enien%e e!e (e lo, Q&ui*n de(ide sus bene'i(iosR, Q se les b inda a los maes% os la o$o %unidad de e+amina lo, dis(u%i lo, e"alua lo, y, $o Ll%imo a(e$%a lo o e(.a/a lo R, Q o se les $ esen%a en 'o ma im$e a%i"aR

APLI7A7IMN A LA RELA7IMN 5AESTRODAD5INISTRADOR

8:8

7uando se e!e (e la $ esi-n, (omo en mu(.os sis%emas es(ola es, $a a 3mode ni/a 3 los $ og amas es(ola es, en%on(es se a( e(ien%an las %ensiones y ' us% a(iones. Tomemos $o (aso el a(os%umb ado $lan%eamien%o del 3en% enamien%o es%ando en se "i(io3. Po lo gene al, la base misma de es%e $lan%eamien%o obs% uye (ual&uie $ og eso deseado. La im$ esi-n es gene almen%e % ans'e ida de una mane a muy su%il, en el as$e(%o de &ue la uni-n de es%os maes% os e$ esen%a al (om$endio de '-siles de la lis%a de aya del gobie no. La $ esi-n es des&ui(ian%e. I 7ambioJ I 7ambioJ I 7ambioJ Es%o lo es(u(.an .as%a el (ansan(io. En las 0 eas m0s (i"ili/adas se le llama 3% ansi(i-n3. Las es(uelas es%0n en % ansi(i-n. 3QPo &u* us%ed noR3 El $0ni(o (unde en% e los maes% os. Sus sen%imien%os de segu idad se des"ane(en. Su au%oes%ima(i-n y sen%ido de $e %enen(ia desa$a e(en. E es muy $osible &ue lleguen a $ensa &ue nadie los &uie e. Tienen una di"e sidad de %eo #as y dis$osi%i"os &ue lle"a a la $ 0(%i(a y la gen%e se e+% a)a &ue eso les o(asione %an%a angus%ia. A(e$%a los tal como son, e(ono(e sus sen%imien%os, y la e'le+i-n de lo &ue ellos $iensan y sien%en, les ayuda a (onse "a su au%o es$e%o, as# (omo las $osibilidades de un desa ollo, (ambio y au%odi e((i-n en as$e(%os m0s $osi%i"os son de es$e a se en (uan%o desa ollen una "isi-n. Q 7-mo se $uede log a es%oR 7on an%e io idad se .a men(ionado &ue el di e(%o se en(uen% a en una $osi(i-n es% a%*gi(a $a a ayuda a los maes% os a (anali/a sus sen%imien%os. Pongamos $o (aso &ue un sis%ema es(ola de(ide ado$%a un nue"o %i$o de in% odu((i-n a la le(%u a. El su$e in%enden%e $uede %oma la de(isi-n y, en 'o ma au%o i%a ia, "igila &ue *s%a sea a(a%ada. Los maes% os obs%inados $ueden se amones%ados en una 'o ma e'e(%i"a de di"e sas mane as. Pueden se % ans'e idos a una es(uela &ue no sea de su ag ado o a o% o sal-n de (lase. Di igi se a ellos en 'o ma sa (0s%i(a y des$ e(ia%i"a. Se les $uede 3obliga a (oo$e a 3, as# (omo %ambi*n im$one les el nue"o sis%ema, en %al 'o ma &ue no %engan la meno salida. Un su$e in%enden%e o di e(%o saga/ (om$ ende 0 &ue la ense)an/a im$ues%a no es en lo absolu%o e'e(%i"a. Un buen adies% amien%o es el esul%ado de un $edagogo en%usias%a y sin(e amen%e in%e esado en su labo . Esas a(%i%udes no son ad&ui idas $o medio de la 'ue /a. Su$ongamos &ue el su$e in%enden%e $ensa a &ue e a ade(uado $ oba el nue"o m*%odo, y desea a &ue sus maes% os (olabo a an en lo me!o $osible en es%e $ oye(%oO en%on(es, %al "e/ en(on% a 0 de u%i

8:<

I5PLI7A7IONES PARA LA EDU7A7IMN

lidad el dis(u%i el $ oblema (on ellos ' an(a y .ones%amen%e, soli(i%ando su $a %i(i$a(i-n a(%i"a en lo e'e en%e a la o gani/a(i-n del $ og ama, a$ega se (om$le%amen%e a *l y, 'inalmen%e, e"alua su e'e(%i"idad. Si le es $e mi%ido $a %i(i$a en 'o ma a(%i"a e in% odu(i algo de ellos mismos en el $ og ama, sen%i la es$onsabilidad &ue "a aunada a su libe %ad de eali/a lo, en%on(es en'o(a 0n en ello su en%usiasmo e in%e *s. E si algLn maes% o a(%ua a an%ag-ni(amen%e .a(ia la in% odu((i-n de es%e nue"o elemen%o, el su$e in%enden%e no debe 0 e(.a/a lo $o su desa(ue do o $o e+$one sus sen%imien%os nega%i"osO %odo lo (on% a io, debe 0 a(e$%a lo, b inda le la o$o %unidad de &ue e+$ ese %odos sus sen%imien%os nega%i"os, y si es%0 (a$a(i%ado $a a eali/a la labo de e'le!a sus a(%i%udes emo(ionales nega%i"as $od 0 ayuda lo a log a una "isi-n ade(uada y una mayo sa%is'a((i-n de su $osi(i-n. La $osibilidad de una %e a$ia de !uego $a a los maes% os bien "ale la $ena e+$one la a una in"es%iga(i-n m0s de%allada. Es%o e&uie e de un l#de &ue .aya al(an/ado la su'i(ien%e .abilidad $a a e'le!a las a(%i%udes emo(ionales &ue 'ue an e+$ esadas $o los miemb os del g u$oO un l#de &ue no e+$onga sus sen%imien%os $e sonales mien% as a(%La (omo %al, $a a, &ue de es%a 'o ma, sea una persona neutral &ue es%* $ esen%e en %odos y (ada una de las sesiones. Du an%e *s%as, %odo miemb o del g u$o $od 0 %ene la libe %ad de e+$ esa sus sen%imien%os $o (om$le%o, de e+%e io i/a los donde *l $ueda e+amina los %al (omo son, $lan%ea los en 'o ma ob!e%i"a as# (omo log a (ie %a "isi-n de los $ oblemas &ue los o igina on. La euni-n debe 0 o' e(e una o$o %unidad $a a $one en (la o (ual&uie des(on%en%o &ue $ueda e+is%i en% e maes% os, o en% e *s%os y di e(%o , "en%ilando (ual&uie sen%imien%o ela(ionado (on la adminis% a(i-nO es m0s, (ual&uie (osa &ue algLn miemb o del g u$o ( ea (on"enien%e e+$one . El *+i%o de %ales euniones de$ende 0 de la in%eg idad de (ada uno de los miemb os del g u$o, ya &ue (ada uno de ellos debe sen%i se % an&uilo de &ue lo &ue *l diga !am0s se 0 u%ili/ado en su (on% a. Tales (ondi(iones s-lo son $osibles en a&uellas si%ua(iones es(ola es donde el adminis% ado es una $e sona (a$a/ y .ones%a &ue en' en%a sus $ oblemas de la 'o ma m0s ade(uadaO donde el indi"iduo es a(e$%ado %al (omo esO &ue se le es$e%a, b ind0ndole el de e(.o de se *l mismo. Si es%e %i$o de ela(iones 'ue an es%able(idas den% o de las es(uelas, es muy 'a(%ible $ ede(i &ue eso da #a $o esul%ado una me!o salud men%al en% e los maes% os de la ya e+is%en%e, en a&uellos

APLI7A7IMN A LA RELA7IMN 5AESTRODAD5INISTRADOR

8:>

luga es donde el edu(ado es un $o(o m0s &ue una $ie/a de %able o a se mo"ili/ada a (a$ i(.o de los adminis% ado es. Un adminis% ado %iene una obliga(i-n .a(ia sus maes% osO *s%os, a su "e/, %ienen o% a .a(ia los adminis% ado es. Di(.os (om$ omisos se 0n eali/ados (on mayo e'e(%i"idad si e+is%e es$e%o mu%uo y (om$a)e ismo en sus es'ue /osO si se b inda una .os$i%alidad in%ele(%ual E emo(ional $o ambas $a %es, y si lu(.an $o log a una uni'i(a(i-n de $ o$-si%os.

5E
E9tractos de sesiones de terapia indi%idual

7omo se .a se)alado (on an%e io idad, el !uego es el medio na%u al $o medio del (ual el ni)o e+$ esa sus sen%imien%os. Los $e&ue)os $onen de mani'ies%o en su mundo de !uego las ideas y sen%imien%os &ue .an asimilado en su (on%a(%o (on o% as $e sonas. Las $alab as son (osas inade(uadas y 'as%idiosas $a a el ni)o. Posee sen%iD mien%os &ue no $uede e+$ esa (on $alab asO $e o el !uego es algo &ue *l $uede mane!a en 'o ma a$ o$iada. Los siguien%es e!em$los, es(ogidos al a/a del a (.i"o de e+$edien%es, ilus% an (u0n (e (a ela(ionado se en(uen% a el $ oblema del ni)o (on su !uego lib e. Al 'inal de (ada e+% a(%o, la au%o a .a ane+ado el mo%i"o de la alusi-n y un (o %o esumen del $ oblema del ni)o. Es%e ma%e ial es inse %ado al 'inal de la e+$osi(i-n del (aso (on el 'in de &ue el le(%o $ueda 'o mula su $ o$ia .i$-%esis mien% as lee el (on%enido y des$u*s (om$a ado (on el ano%ado al 'inal $a a obse "a lo e"elado &ue es el !uego. Ilus% a la 'o ma en &ue el ni)o su$e a los $ oblemas (e (anos a *l $o medio del !uego y en algunas o(asiones %iene la o$o %unidad de log a (a$%a los sen%imien%os e+$ esados en una 'o ma g 0'i(a.

8::

8:C

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

La de8ensa de DicFie contra el mundo

$l caso de DicEie7 edad, siete aos, e tracto de la primera entrevista Di(Pie (oge la a (illa, se di ige a la mesa y %oma asien%o ' en%e al %e a$eu%a. DicEie7 ?agamos algo. Terapeuta7 Deseas .a(e algo de a (illa. DicEie7 Di!e 3.agamos3. Us%ed %ambi*n .aga algo. Terapeuta7 QNu* deseas &ue .agaR DicEie 4Drunciendo el ceo / rascando su cabe+a67 Deseo &ue .aga un ga%o. Lo es(onde de% 0s de una g an o(a. Terapeuta 4$mpe+ando a hacer el gato de arcilla, as como tambin la roca para esconderlo tras ella67 Te ag ada o dena me. DicEie7 Us%ed .aga lo &ue le digo 4el terapeuta / DicEie hacen 8iguras de arcilla. DicEie hace un conejo / una pila de rocas para esconderlo6. A.o a em$ie/a la $elea 4el terapeuta acerca su gato hacia su conejo. $l nio de inmediato hace saltar a su conejo encima del gato del terapeuta / lo desbarata6. Lis%o. Es%e es el 'inal del "ie!o ga%o. ?aga o% o. Terapeuta 4>aciendo otro gato67 A uinas%e mi $ ime ga%o y a.o a &uie es &ue .aga o% o. DicEie7 % 4de nuevo el gato del terapeuta se en8renta al mismo destino6. ?aga o% o, y es%a "e/ .aga &ue su ga%o sal%e sob e mi (one!o 4as lo hace el terapeuta, pero en el momento preciso el conejo de DicEie le arranca la cabe+a al gato / pelli+ca el resto de l entre los dedos del terapeuta6. Terapeuta7 Te ag ada ensa)a %e (on mi ga%o. DicEie7 7la o &ue s#. 5e gus%a $elea . Terapeuta7 Tambi*n %e gus%a $elea . DicEie7 As# es. E %ambi*n me gus%a gana las $eleas. A.o a .aga una "#bo a. Terapeuta7 Deseas &ue yo .aga una "#bo a 4as lo hace. DicEie tambin hace otra. %e inclina / alcan+a la vbora del terapeuta / la compara con la su/a. Despus, en 8orma deliberada, hace su vbora m0s grande -ue la del terapeuta6. Nuie es &ue %u "#bo a sea m0s g ande &ue la m#a. DicEie7 S#. E "a a de iba la (abe/a de su "#bo a de un solo gol$e. Lis%o. Es(onda su "#bo a % as es%a o(a. La m#a es%0 es(onD

E6TRA7TOS DE SESIONES DE TERAPIA INDI@IDUAL

8:9

dida a&u#. 4DicEie tiene a su vbora protegida entre una enorme pila de rocas.6 Terapeuta7 Nuie es &ue %u "#bo a es%* bien $ o%egida. DicEie7 En es%a o(asi-n "oy a $e mi%i &ue su "#bo a ma%e a la m#a. @amos. ?ss. Ssss 4las vboras son acercadas una a la otra, pero en el momento en -ue la vbora del terapeuta est0 a punto de atacar a la de DicEie, l deja caer una gran bola de arcilla encima de ella, para luego aplastarla con su mano, desbaratando as la vbora del terapeuta. #e jubilosamente6. Lo bu l*. Log * enga)a lo. Terapeuta7 Te gus%a $ode bu la me, y .a(e me ( ee lo &ue di(es. DicEie7 7la o. A.o a "ea si $uede bu la me. ?aga el in%en%o a "e si $uede. Terapeuta7 TL deseas &ue yo "ea si $uedo bu la %e. DicEie7 S#. T a%e de .a(e lo. Terapeuta7 TL no ( ees &ue yo $ueda. DicEie7 No. Eo no ( eo &ue $ueda, $e o in%*n%elo 4el terapeuta / DicEie maniobran con las vboras de arcilla. :a vbora del terapeuta arranca la cabe+a de la vbora de DicEie. $l nio se retira bruscamente de la mesa / grita al terapeuta6. I5i e lo &ue .i/oJ I 5i e lo &ue le .i/o a mi "#bo aJ Terapeuta7 TL me di!is%e &ue in%en%a a bu la %e, y luego (uando lo .i(e no %e ag ad-. DicEie7 No. No me ag ada. A.o a (olo&ue de nue"o la (abe/a en mi "#bo a. 7L ela. Terapeuta7 Deseas &ue yo (olo&ue su (abe/a de nue"o en su si%io, ya &ue 'ui yo &uien se la a an&u*. DicEie7 Deseo &ue .aga lo &ue digo. Terapeuta7 Te ag ada da me - denes. DicEie 4#iendo de repente67 Es%o es di"e %ido. En ealidad no me im$o %an esas 'eas "#bo as. S-lo es%oy !ugando 4aguarda hasta -ue el terapeuta ha arreglado su vbora, despus le levanta por la cola / la presiona hasta hacer de ella una pelota. Despus se dirige al estante / alcan+a los soldados empe+ando as otra batalla. $n esta ocasi*n el nio da la espalda al terapeuta6. Terapeuta7 Es%0s sos%eniendo una g an ba%alla. DicEie7 QPo &u* no gua da silen(ioR Terapeuta7 Deseas &ue de!e de .abla (uando %L lo o denes. DicEie7 S#. Q Po &u* no obede(eR 4el terapeuta guarda silencio. DicEie ;mira de reojo al terapeuta / se nota complacido por su ito en %ilenciarlo6. QPuedo eg esa de nue"oR

8C=

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

Terapeuta7 S#. Si %L lo deseas. DicEie7 S-lo es%oy !ugando (on us%ed. Us%ed di!o &ue $od#a !uga en la 'o ma &ue desea a. Terapeuta7 S#. Eso 'ue lo &ue di!e, y lo sos%engo. DicEie7 QTambi*n $uedo de(i le lo &ue yo &uie aR Terapeuta7 S#. DicEie7 QPod #a malde(i a&u#, si lo desea aR Terapeuta7 Si eso deseas. DicEie 4#iendo con hilaridad67 Q 7u0ndo $uedo "eni de nue"oR Q Todos los d#asR Terapeuta7 Puedes "eni (ada mi* (oles de %odas las semanas a es%a misma .o a. DicEie7 Us%ed ya es un adul%o y $uedo de(i le lo &ue deseo 4re6. Terapeuta7 Piensas &ue es di"e %ido de(i %odo lo &ue desees a un adul%o. DicEie7 S# 4sonre6. 70llese, se)o a 6 4el nombre de su maestra en la casa hogar6. 70llese, se)o a 6. Terapeuta7 Te ag ada #a en o(asiones de(i le a %u maes% a &ue se (alla a. DicEie7 70llese, se)o 5 4el superintendente de la casa hogar6. I7ie e su eno me bo(aJ Terapeuta7 En o(asiones %e ag ada #a de(i le al se)o 5 &ue (e a a 3su .o ible y eno me bo(a3. DicEie7 Eso &uisie a, $e o Ino me atreveraA Terapeuta7 Te ag ada #a de(i le eso, $e o no %e a% e"e #as. DicEie 4Tomando asiento 8rente al terapeuta67 QSabe una (osaR Terapeuta7 Q ?mmR DicEie7 Nuie o bebe de la mamila. Terapeuta7 A.# es%0, sob e el es%an%e. Bebe de ella si lo deseas. DicEie7 Q Sabe una (osaR Terapeuta7 Q ?mmR DicEie7 Nuie o a as% a me $o el $iso y bebe de la bo%ella. Terapeuta7 Deseas a(%ua (omo un beb*. Bueno, adelan%e 4mientras DicEie medita6. No sabes si .a(e lo o no. 4 DicEie alcan+a la botella, toma asiento 8rente al terapeuta / cierra sus ojos a la ve+ -ue bebe de la botella. Despus se baja al piso, se acuesta en l / succiona el chup*n con los ojos cerrados.6 DicEie7 Soy un beb*. Terapeuta7 Te ag ada se un $e&ue)o beb*. DicEie7 Umm.umm 4permaneciendo acostado en el piso bebiendo durante el resto de la hora6.

E6TRA7TOS DE SESIONES DE TERAPIA INDI@IDUAL

5D5

O7ser%aciones

Di(Pie 'ue en"iado $a a %e a$ia de !uego debido a &ue es%aba 3%an inmadu o3, de a(ue do (on el in'o me de la maes% a en la (asa .oga , llo aba (on 'a(ilidad y .a(#a be in(.es (on ' e(uen(ia. Tambi*n e a neu -%i(o. Di(Pie .ab#a sido ins%alado en la (asa .oga de $aga (ua% o meses an%es de ini(ia las en% e"is%as %e a$*u%i(as. No .ab#a log ado ada$%a se en 'o ma sa%is'a(%o ia a la nue"a si%ua(i-n. Su mad e no lo "isi%aba (on ' e(uen(ia, $ues .ab#a (on% a#do nue"as nu$(ias des$u*s de su di"o (io (on el $ad e de D#(Pie. El $ad as% o no deseaba se moles%ado (on los $ oblemas del ni)o. Po (onse(uen(ia, Di(Pie .ab#a sido lle"ado a la (asa .oga . Su $ o$io $ad e !am0s lo "isi%-. ALn m0s, *l .ab#a abandonado a la mad e de Di(Pie (uando el ni)o a$enas %en#a (in(o a)os. Kl .ab#a sido .i!o Lni(oO a%endido $o una se)o a de edad, mien% as su mad e % aba!aba, el $e&ue)o no .ab#a ' e(uen%ado a o%D os ni)os. 5ien% as sus !uegos 'ue on % an&uilos, *l $od#a .a(e (asi %odo lo &ue deseaba an%es de llega a la (asa .oga . A.o a, sLbi%amen%e $ues%o en (on%a(%o (on o% os mu(.os ni)os, as# (omo e+$ues%o a un *gimen de%e minado, sin%i*ndose de' audado e insegu o, Di(Pie o$%- $a e'ugia se en un (om$o %amien%o inmadu o, a(%uando en 'o ma be in(.uda (uando alguien lo (on% a iaba. Es in%e esan%e .a(e no%a la 'o ma en &ue Di(Pie u%ili/- su $ ime a en% e"is%a. Pa e(#a es%a e+$ esando sus sen%imien%os (on% a la au%o idad demasiado o$ esi"a de la (asa .oga . Es(ogi- un ob!e%o de $l0s%i(o &ue $udie a mani$ula '0(ilmen%e, as# (omo (on% ola lo debidamen%e en lo (on(e nien%e a %ama)o y du abilidad. U%ili/- al %e a$eu%a en 'o ma $o(o usual, in% odu(i*ndolo en el !uego (omo s#mbolo de la au%o idad &ue e!e (#an los adul%os y de esa mane a $ode e+$ esa los sen%imien%os &ue no se a% e"#a a e+%e io i/a an%e los adul%os &ue lo %en#an ba!o su (a go. Fue in%e esan%e obse "a lo a(%ua de se un ni)o dominan%e y di(%a%o ial a (on"e %i se en un inde'enso beb*. Ea &ue es%a e a la $ ime a en% e"is%a de Di(Pie, *l no es%aba segu o es$e(%o a la $e misi"idad de la si%ua(i-n y de la a(e$%a(i-n (on la &ue $od#a (on%a . Es%o se de%e(%a $o medio de su de(la a(i-n en la &ue men(iona &ue 3s-lo es%aba !ugando3O y m0s adelan%e, (uando des$u*s de $ egun%a si alguna "e/ $uede malde(i , indaga si se le $e mi%i 0 eg esa de nue"o. ?a(ia el 'inal de la .o a, Di(Pie $a e(e a(e (a se demasiado a su $ oblema, (uando le di(e al su$e in%enden%e &ue (ie e su 3.o ible y eno me bo(a3. La es$uesD

8C<

7O5ENTARIOS SOBRE INFO5ES DE TERAPIA

%a del %e a$eu%a en es%a o(asi-n $a e(i- se demasiada $esada $a a Di(Pie, &uien e% o(edi- .as%a e'ugia se en su segu o mundo in'an%il. El im$a(%o o(asionado al es(u(.a en labios del %e a$eu%a sus $ o$ias $alab as 'ue demasiado $a a *l. Su (om$o %amien%o mien% as beb#a de la mamila 'ue %an % an&uilo y des$ eo(u$ado (omo el de (ual&uie beb*. Un (om$o %amien%o inmadu o $od #a muy bien se la de'ensa de Di(Pie an%e un mundo demasiado $esado $a a *l. La es$ues%a del %e a$eu%a %ambi*n $a e(e .abe sido inade(uada (uando Di(Pie men(ion- $o $ ime a "e/ la bo%ella. Tal "e/ .ubie a sido m0s (on"enien%e &ue le e'le!a a sus sen%imien%os de a(%ua (omo un beb* y no ag ega el 3adelan%e3 &ue a(%u- (omo es%#mulo y a$oyo .as%a (ie %o $un%o. La de(isi-n de eali/a el a(%o debi- se de!ada $o (om$le%o a Di(Pie. +&iela arregla la ca7ellera de su ri%al $l caso de %hiela7 edad, siete aos, e tracto de la -uinta entrevista S.iela en% a al (ua %o de !uego e inmedia%amen%e (oge la mamila, la sos%iene en su mano (uando no la es%0 (.u$ando o la (olo(a sob e la mesa donde $uede al(an/a la (on 'a(ilidad. Se a(e (a y %oma asien%o en la mesa ' en%e al %e a$eu%a. A(e (a los l0$i(es de (olo es y un $a$el .a(ia ella y em$ie/a a dibu!a . %hiela7 5i e, es%e es un elo!, Qlo "eR A&u# es%0n los nLme os, a&u# las mane(illas y a&u# lo &ue %iene den% o el elo!. No me ag ada #a %ene &ue la"a lo. %hiela7 A.o a obse "e es%o 4se inclina sobre el papel / dibuja una cabe+a con una gran cabellera roji+a / con ri+os6. Es( iba a&u# $o m#: DLa se)o a B 4su maestra6 Ddi!oD: No deseo la"a es%a .o ible (abelle a. 4%hiela re mientras el terapeuta escribe eso.6 Terapeuta7 A %u maes% a no le ag ada su (abelle a. No le ag ada %ene &ue la"a la. %hiela 4)ogiendo el l0pi+ de color negro utili+0ndolo para borronear la cabellera roja67 Q Obse "a lo su(io &ue es%0R La se)o a B di!o: DIEo no deseo la"a es%a .o ible, su(ia y "ie!a (abelle a o!aJ DEs%e %i$o de abundan%e (abelle a debe #a se o!a, sus o!os a/ules. Tambi*n es boni%a. E ella es 'eli/. Pe o /o vo/ .a(e la llo a . @oy a dibu!a % es S.i ley y %odas ellas "an a es%a llo ando.

E6TRA7TOS DE SESIONES DE TERAPIA INDI@IDUAL

8C>

Terapeuta7 S.i ley %iene una .e mosa (abelle a o!a, o!os a/ules y es boni%a, $e o t2 "as .a(e la llo a % es "e(es. %hiela7 S#. S-lo obs* "eme 4dibuja dos cabe+as m0s6. 5i e es%as l0g imas. Q No le $a e(en g andesR I La sal$i(oJ I La sal$i(oJ I La sal$i(oJ I La sal$i(oJ Terapeuta7 Es%0s log ando .a(e la llo a . Lo .as (onseguido de %al 'o ma &ue a.o a ella ya no es%0 'eli/. %hiela7 Eo di #a &ue no. E a.o a "oy a des i/a su (abelle a, Qlo "eR 4dibuja cabellos lacios sobre los ri+os6. Terapeuta7 Deseas &ue ella %u"ie a una (abelle a lisa. %hiela7 7la o &ue s#. A.o a es%0 lisa $o (om$le%o, Qlo "eR E a.o a, obse "e 4coge el l0pi+ rojo / dibuja largas lneas atravesando la cara6. IA.J A a)* su (a a. A.o a (uando su mad e "enga a "isi%a Ia no la e(ono(e 0. Terapeuta7 No %e ag ada &ue la mad e de S.i ley "enga a "isi%a la. ?as a a)ado su (a a y enlisado su (abelle a $a a &ue su mad e no la e(ono/(a. %hiela 4,margamente67 Su mami "ino ano(.e a "isi%a la y le % a!o una bolsa de dul(es, y S.i ley no me &uiso da ninguno. Terapeuta7 S.i ley no %e &uiso da ninguno de sus dul(es y a %i no %e ag ad- eso, as# &ue %e des&ui%as%e. %hiela 4%onriendo67 5i e es%o 4dibuja una bola ca8 en la cabellera de %hirle/6. I2oma de mas(a en su (abelle aJ 4%hiela est0 8eli+ por eso.6 Terapeuta7 ?as (olo(ado una goma de mas(a en su (abelle a. Es%0s e(.ando a $e de esos i/os o!os. %hiela7 A.o a no son boni%os, Q "e dadR Terapeuta7 A.o a no son boni%os. %hiela 4#iendo 8eli+67 A.o a es( iba es%o: 3Llo a, beb*, llo a, lim$ia %us o!os llo osos, a$un%a al es%e, a$un%a al oes%e, a$un%a a la $e sona &ue &uie as m0s3, y des$u*s es( iba a&u# D(omo si S.i ley lo di!e aD, es( iba: D3Nuie o a S.iela m0s &ue a %odosJ3 4el terapeuta hace lo -ue .se le indica6. Terapeuta7 En ealidad deseas &ue S.i ley %e &uie a. %hiela 4%uspirando67 I S#J 4coge la botella / chupa con placer6. O7ser%aciones S.iela 'ue en"iada a %e a$ia de !uego debido a &ue e a ag esi"a, (elosa, $eleone a, mal.umo ada y .os%il a %oda suge en(ia. ?ab#a sido ins%alada en la (asa .oga (uando %en#a (ua% o a)os de edad. Sus

8CG

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

$ad es se .ab#an di"o (iado. La mad e .ab#a (on% a#do nue"as nu$(ias y se .ab#a mudado a o% a (iudad y di'#(ilmen%e "en#a a "isi%a a S.iela. El $ad e es%aba en la ma ina y demasiado le!os $a a "eni a "isi%a a su .i!a. 1am0s e(ib#a (a %a alguna de *l, aun (uando la en(a gada de la (asa .oga di!o &ue *l en"iaba una suma de dine o al es%able(imien%o $a a &ue se le (om$ a a 3(ual&uie (osa e+% a &ue se les $e mi%ie a %ene a los ni)os3. Es%e es un e!em$lo muy sim$le de la mane a en &ue los ni)os $ueden u%ili/a el $e iodo de !uego $a a e+$ esa sus sen%imien%os. S.i ley e a una ni)a boni%a, (on .e mosa (abelle a la ga y ondulada. Su mad e a(ud#a a "isi%a la %odas las no(.es y se ingeniaba la 'o ma de (onse "a una buena ela(i-n en% e ella y su .i!a, aun (uando se .ab#a "is%o 'o /ada a lle"a la a la (asa .oga , %iem$o des$u*s de &ue el $ad e .ab#a mue %o. Todo mundo &ue #a a S.i ley. E a % an&uila, dul(e, (on un buen (om$o %amien%o, in(linada a se "anidosa y ego(*n% i(a. Po el o% o lado, S.iela e a $o(o a% a(%i"a, (on una (abelle a la(ia y sin b illo y o!os de (olo a"ellana. Ten#a un $ omedio al%o en in%eligen(ia, $e o es%aba 'allando en la es(uela debido a su (om$o %amien%o beli(oso. Su !ugue%e 'a"o i%o, es%ando en el (ua %o de !uego, e a la mamila. 7ada "e/ &ue en% aba a la .abi%a(i-n (og#a la bo%ella y (.u$aba de ella in%e mi%en%emen%e, du an%e %oda la .o a de %e a$ia. En el in(iden%e bas%an%e $a%*%i(o ela%ado an%e io men%e, la ni)a dibu!a su an%agonismo .a(ia su i"al en la (asa .oga . Sus (elos es%aban %an (e (a de la su$edi(ie &ue ella e$ esen%- sus sen%imien%os (on los l0$i(es de (olo D% es "e(es $a a en'a%i/a me!o D. Pod #a $a e(e &ue el sen%i (elos $o unos .e mosos i/os es una (osa % i"ial, $e o $a a S.iela e a muy im$o %an%e. Al $a e(e le .i/o bien sa(a es%e sen%imien%o de su sis%ema, $o &ue es%u"o (a$a(i%ada al 'inal de la .o a $a a e+$ esa un sen%imien%o $osi%i"o (on ela(i-n a S.i ley. Ella men(ion- &ue deseaba &ue S.i ley la &uisie a. Es%e e!em$lo ilus% a %ambi*n la (anali/a(i-n de (om$o %amien%o .a(ia una salida so(ialmen%e a(e$%able. El &om7re de arcilla $l caso de 9oann7 edad, seis aos, e tracto de la cuarta entrevista 1oann en% a al (ua %o de !uego, %oma asien%o en la mesa $a a % aba!a la a (illa, !uega (on ella. Po lo gene al es silen(iosa y (onD

E6TRA7TOS DE SESIONES DE TERAPIA INDI@IDUAL

8C;

"e sa muy $o(o. Du an%e %odas sus sesiones, en% a a la .abi%a(i-n y se di"ie %e (on la a (illa .a(iendo (on ella la misma (osa: la 'igu a de un .omb e su!e%ando un bas%-n. 7ada "e/, en (uan%o .a %e minado de .a(e la 'igu a, (osas .o ibles le su(eden a ese .omb e. A$a e(en g andes agu!e os $o %odo su (ue $o, es gol$eado (on una "a a, a% o$ellado $o un (ami-n de !ugue%e, se$ul%ado ba!o un mon%-n de (ubos. En (uan%o a$a e(e ese .omb e $o (ua %a "e/, el %e a$eu%a di(e: DA&u# llega de nue"o ese .omb e. 9oann7 S# 4su vo+ es tensa. #esuelta6. Terapeuta7 El .omb e del bas%-n. 9oann7 S# 4empie+a a golpearlo para hacerle agujeros6. Terapeuta7 Es%0s agu!e ando al .omb e de a (illa. 9oann7 I Lo a$u)aloJ I Lo a$u)aloJ I Lo a$u)aloJ Terapeuta7 Lo es%0s a$u)alando. 9oann 4)on vo+ tenue67 IAyJ 5e .as las%imado 4cambiando de vo+6. No me im$o %a. Deseo las%ima %e. Terapeuta7 El .omb e de a (illa es%0 llo ando $o &ue es%0 las%imado. 9oann 4lnterrumpiendo W : Eo deseo las%ima lo. Terapeuta7 TL deseas las%ima lo. 9oann 4$n80ticamente67 Eo no lo -uiero. Terapeuta7 TL no lo &uie es. 9oann7 Eo no lo &uie o. Lo odio. 5i e. Es%e agu!e o lo % as$as-. En% - $o el ' en%e y sali- $o su es$alda. Terapeuta7 Kl es agu!e ado en %al 'o ma &ue % as$asan su (ue $o. TL le es%0s dando una le((i-n. 9oann7 S#. A an(a * su (abe/a de un solo gol$e. Terapeuta7 TL llega as al $un%o de a an(a le la (abe/a de un solo gol$e. 9oann7 Ea s*. Ea s*. Lo (olo(a * en el 'ondo del %a o y $ond * a (illa en(ima de *l $a a &ue se as'i+ie 4lo destro+a en pe-ueos peda+os / saca su pulgar de entre la arcilla / cuidadosamente coloca los peda+os en el 8ondo del tarro para despus cubrirlo con el resto de la arcilla6. Terapeuta7 Lo des% o/as%e en $e&ue)os $eda/os y lo se$ul%as%e en el 'ondo del %a o. 49oann mueve a8irmativamente su cabe+a / sonre al terapeuta. Despus se dirige a la mueca -ue representa al beb, simula estar

8CB

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

d0ndole de comer, la sujeta tiernamente entre sus bra+os, la coloca en su cama, dispone la mesa, / juega a la casa en 8orma silenciosa.6 Es%e e a el $a% -n del (om$o %amien%o de 1oann mien% as se en(on% aba en el (ua %o de !uego. Siem$ e .a(#a el .omb e de a (illa lo des% o/aba, se des.a(#a de *l, $a a m0s %a de !uga (on el mu)e(a beb*. Es%o (on%inu- .as%a la s*$%ima en% e"is%a, en%on(es ella de!- de .a(e su .omb e de a (illa. En o(asiones !ugaba (on la a (illa, $e o .a(#a de ella ga%os o "asi!as de !ugue%e o "elas. Le gus%aba mu(.o el mu)e(o beb* y (on%inu- !ugando (on *l. O7ser%aciones 1oann 'ue en"iada a %e a$ia de !uego $o &ue a(%uaba en 'o ma ne "iosa, %ensa e in% o"e %ida. El "e dade o signi'i(ado del .omb e de a (illa 'ue un mis%e io du an%e mu(.o %iem$o. El $ad e de 1oann .ab#a mue %o .a(#a % es a)os, y ella "i"#a (on su mad e y una .e mana de die/ a)os de edad. No .ab#a .omb es en el (# (ulo 'amilia . Sin emba go, su !uego $a e(#a indi(a &ue ella e+$ esaba sus ag esiones .a(ia un .omb e. En el momen%o de su !uego, la iden%idad del .omb e $a e(#a no %ene im$o %an(ia. 1oann !am0s men(ion- su nomb e. El %e a$eu%a no .i/o $ egun%as es$e(%o a iden%idad, ya &ue $a e(#a im$o %an%e $a a 1oann el (onse "a lo en el anonima%o. Finalmen%e 1oann de!- de .a(e lo. 5os% - un (onside able adelan%o en su a(%i%ud y (om$o %amien%o. Des$u*s, (uando .ab#an %e minado las en% e"is%as %e a$*u%i(as, el %e a$eu%a (ono(i- a la mad e, &uien le (omen%- &ue es%aba medi%ando en la $osibilidad de (asa se de nue"o. DEl Lni(o in(on"enien%e Ddi!o la mad eD es el .e(.o de &ue *l es%0 lisiado y u%ili/a bas%-n. 1oann a(%La (omo si le %emie a. Esa $a e(e se la e+$li(a(i-n $a a el .omb e (on bas%-n. La in% usi-n de es%e .omb e en el .oga de 1oann debi- se la (ausa de las %e ibles $ali/as &ue *l siem$ e e(ibi- de manos de 1oann. Ernest se prepara para ser &ospitaliGado $l caso de $rnest7 edad, siete aos, primera entrevista despus de un descanso E nes% en% a al (ua %o de !uego e ins$e((iona de mane a 0$ida el e&ui$o.

E6TRA7TOS DE SESIONES DE TERAPIA INDI@IDUAL

8C:

$rnest7 IO., $in%u asJ 4mira el tarro de arcilla. )oge el tel8ono, se dirige a la mesa. <a por la mueca / la cuna / las lleva hasta la casa de muecos6. O., &u* boni%a (asa de mu)e(os. @oy a eo gani/a la 4procede a hacerlo, nombrando cada objeto mientras lo levanta. )oloca a las dos muecas en su cama / arroja a la mam0 / al pap0 a la caja de cubos. )oloca el resto de los nios en la caja. $n@ tonces levanta los grandes / largos cubos / bordea con ellos la casa dejando una entrada en cada e tremo6. Es%a es la $ue %a % ase a. Podemos en% a $o a&u# y di igimos a la ne"e a y (oge una na an!a o una galle%a y sali de nue"o, Qlo "eR Terapeuta7 ?ay (omida en la (asa. $rnest7 % 4levanta el tel8ono6. ?ola. Es%0 bien, lle"a * al beb* all0 en unos momen%os. Adi-s. @oy a dibu!a una $in%u a y es( ibi 3(e ado3 en ella y la (olo(a * en la (asa $a a &ue nadie $ueda en% a . QLo "eR La (asa es%0 %oda (e ada. Nadie $uede en% a a ella. Terapeuta7 La (asa es%0 %oda (e ada. $rnest7 Se 0, me!o &ue ba dee las $ue %as 4se dirige a la casa / bardea las entradas. Dibuja una casa sin puertas ni ventanas. #ellena la parte restante del dibujo con un a+ul intenso. Despus se dirige hacia los soldados de juguete / saca las pistolas. )oloca una ametralladora en cada puerta6. 7olo(a * es%a ame% allado a a un lado de la (asa y si alguna persona in%en%a en% a en ella, es%o lo ma%a 0. Q Lo "eR Terapeuta7 TL deseas &ue ninguna $e sona en% e en la (asa. 5o i 0n si llegan a in%en%a lo. $rnest7 I BangJ I BangJ De es%a 'o ma 4mueve al polica por todo el piso, lo sube al terapeuta, / hasta al bra+o del terpeuta, riendo en todo momento. #egresa a la mesa de dibujo. Dibuja otra casa sin puertas, ni ventanas6. @enga a&u#. Es( iba 37ERRADO3 en es%e luga 4apunta hacia el techo de la casa6. Dibu!e eso (on es%a b o(.a 4pintura verde6. ?0galo g ande. A.o a es( iba: 3Es%a es mi (asa. Es%a es boni%a, Qno lo ( eeR Adi-s. 7e ado3 4el terapeuta obedece6. Desea #a %ene m0s $in%u a en (asa. 7olo es de la a mada, $a a &ue (uando $in%e !ee$s y (osas as#, $ueda $one les el (olo indi(ado. En o(asiones me/(lo el "e de y el neg o, $e o eso no esul%a muy bien 5i e, $use $in%u a a/ul sob e mi nomb e, $e o *s%e aLn no se "e 4se dirige de nuevo hacia la casa6. A.o a us%ed e(u*s%ese a.# y due ma 4coloca a uno de los muecos -ue representa a un nio en la cama6. A&u# "iene alguien. @oy a dis$a a . I BangJ I BangJ 4corriendo se dirige a coger el martillo / el estuche de clavijas, / lo golpea

8CC

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

tan 8uerte como puede6. Es%o (ansa mi b a/o. T es gol$es m0s y log a * in% odu(i *s%a, Qlo "eR 4martillea un poco m0s. %aca la caja de soldados / pistolas / botes6. Sa(a * %odos los bo%es y ame% allado as 4imita el ruido de las ametralladoras6. Es%e bo%e se di ige .a(ia ese des% u(%o , Qlo "eR Eso lo elimin-. QSe dio (uen%aR Terapeuta7 Eso elimin- al bo%e. $rnest 4%acando papel / l0pices de color67 QSabe lo &ue "a a se es%oR Terapeuta7 No. $rnest7 Adi"ine. Terapeuta7 Un ae o$lano. $rnest7 No, no se 0 un ae o$lano. Es%o "a a se $L $u a, s-lo $L $u a. Us%ed se e&ui"o(- 4re6. Terapeuta7 Te aleg as%e $o &ue yo no $ude adi"ina . $rnest7 Tengo am$ollas en mi %al-n. No %engo ningLn (allo. QPo &u* no %ienen %#%e es a&u#R Terapeuta7 Q Te gus%a #a %ene %#%e esR $rnest7 S#, (omo en la es(uela. Terapeuta 4%ealando los ttues en el estante67 A.# es%0n. $rnest7 Ks%e es Doony el $ayaso. I Kl "a a (om* selaJ Terapeuta7 Doony "a a (ome me. $rnest7 Nu* "e g\en/a, Doony, I % a%a de (om* %elaJ 4arrojando a Doon/ en la caja6. En% a a.#. Terapeuta7 Q 7 ees &ue Doony debe #a es%a a"e gon/ado $o % a%a de (ome a su amiga R $rnest7 S#. Una amiga %an buena 4alcan+a la mamila / la lleva hasta los labios del mueco beb6. Bebe es%o, $e&ue)o. Q5e es(u(.asR Bebe 0s es%o aun (uando %enga &ue 8or+arte a .a(e lo. Terapeuta7 Fo /a 0s al $e&ue)o a (ome . $rnest7 A.. Lis%o. QLo "eR El $e&ue)o (ome 0. Terapeuta7 El $e&ue)o comer0. 4$rnest sonre. Despus brinca hacia la ambulancia de juguete. !mita el sonido de la sirena de staB la empuja hacia la casa, alcan+a la mueca / la esconde en la caja de cubos.6 $rnest7 Ella es%0 en el .os$i%al. Q D-nde es%0 el .os$i%alR 4mira a su alrededor6. O. a&u#, ba!o es%a mesa 4imita de nuevo el sonido de la ambulanciaB empuja la ambulancia debajo de la mesa6. A.o a ya es%0 en el .os$i%al 4se levanta de un salto / coge el tel8ono de juguete6. Simule &ue es%oy .ablando (on us%ed. 7on%es%e es%a (on"e sa(i-n. ?ola. Terapeuta7 ?ola.

EXTRACTOS DE SESIONES DE TERAPIA INDI@IDUAL

8C9

$rnest7 Q 7-mo es%0 us%edR Terapeuta7 Bien. Q E %LR $rnest7 Q 7u0ndo $uedo eg esa de nue"o a&u#R Terapeuta7 Deseas eg esa . $rnest7 Lo deseo. Q7u0ndo $uedo .a(e loR QPuedo eg esa el $ -+imo ma %esR Terapeuta7 Te gus%a #a eg esa la semana en% an%e. $rnest7 Deseo eg esa . 5e gus%a es%e luga . Q 7u0ndo $uedo eg esa R Terapeuta7 Tan $ on%o salgas del .os$i%al. $rnest7 QAun (uando salga ma)anaR Terapeuta7 Aun (uando salgas ma)ana. $rnest7 En%on(es sald * ma)ana. Terapeuta7 In%en%a 0s sali ma)ana $a a $ode "eni de nue"o a&u# an%es de i a (asa. $rnest 4,lcan+ando la mueca beb67 @amos, beb*. Es .o a de %u '- mula. Ea es de no(.e. 7Lb e%e. @ea do mi 4la lleva hasta la es-uina6. Ella es%0 en su do mi%o io du miendo 4coge el ttere pa/aso / lo hace estrechar Gas manos con las del terapeuta6. Adi-s, se)o i%a. . . Terapeuta7 Kl se es%0 des$idiendo de m#. $rnest7 S#. Terapeuta7 Adi-s. $rnest7 Adi-s 4arroja al ttere pa/aso en la caja. %aca al mueco -ue representa al $a$0W. Pa$i "a a ma %illa 4martillea de nuevo6. Obse "e (-mo des% o/a %odas las (osas. A.o a la ni)a eg esa del .os$i%al. Ea es%0 bien. La (asa es%0 de nue"o abie %a 4retira las murallas -ue haban cerrado el camino hacia la casa6. QLo "eR A.o a %odo es%0 bien. Terapeuta7 Ella .a es%ado en el .os$i%al, .a eg esado a (asa y a.o a %odo es%0 bien. 4$rnest coloca una mueca en la mesa del comedor / otra en la mesa de la cocina.6 $rnest7 Ella "a a (ome en la (o(ina $o &ue es una ni)a mala. Terapeuta7 QPo &u* es malaR $rnest7 Po &ue a o!a los alimen%os &ue le dan. O., mire 4$rnest hace caer a la mueca6. 7ay- y se .a ' a(%u ado el (uello. Ese es su 'in. La se$ul%a * 4procede a hacerlo en la caja de los cubos6. Terapeuta7 Ese es 'in de la $e&ue)a ni)a &ue a o!aba %odo el alimen%o &ue le daban. $rnest7 S#. Ella es%0 mue %a. A.o a "oy a (ambia %odo de luga .

89=

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

Es%a no "a a se de nue"o la (o(ina. 5i e. 7ambia * a&u# el $iano, la l0m$a a, es%a silla 4corre el reloj de juguete6. Q Nu* .o a es a&u#R Terapeuta7 las o(.o y "ein%e. 4$rnest coloca el mobiliario de la sala en la cocina, el de la cocina en la sala, la rec0mara en el comedor, el comedor en la parte de arriba. $n pocas palabras, cambia de lugar todo el mobiliario.6 $rnest 4)ogiendo otra mueca67 5i a. Se ' a(%u - la $ie na. La ambulan(ia "a a "eni $o ella 4ruido de sirena. :lega la ambulancia. , esta mueca tambin la arroja dentro de la caja6. De nue"o .a eg esado del .os$i%al. Terapeuta7 Ella (on%inLa yendo al .os$i%al una y o% a "e/. $rnest7 S#. Terapeuta7 QLe gus%a eg esa a.#R $rMst7 S# 4despus, r0pidamente6. No. Terapeuta7 A ella le gus%a y no el .os$i%al. $rnest7 Ella %iene miedo. Terapeuta7 Ella %iene miedo de i al .os$i%al. $rnest 4)ogiendo la beb de la 8amilia de muecos67 Ella "a a un baile 4arroja a la mueca al aire6. 5i e. Ella %iene miedo. Se .a ido 4la arroja en la caja de cubos6. Terapeuta7 Ella %ambi*n %iene miedo. $rnest7 4Dirigindose hacia el tarro de arcilla / cogiendo alguna6. @oy a .a(e algo. @oy a .a(e un bu i%o 4toma asiento / trabaja con la arcilla6. ?a * su (abe/a, (ue $o y (ola 4canta mientras trabaja6. Lo es%oy $egando a es%e $a$el 4se encamina a coger la pistola6. I Bang J I BangJ 4coge el avi*n de juguete / simula volarlo. $l avi*n se estrella en la casa. >abitaci*n por habitaci*n de la casa es destro+ada por el impacto6. ITodos es%0n mue %osJ 4pone en desorden toda la casa6. ITodo es%0 des% uidoJ 4levanta la casa, la voltea al revs / la agita6. Ese es el 'in de la (asa 4grita6. IEse es el 'in de la (asaJ. Terapeuta7 Todos es%0n mue %os. Todo es%0 des% uido. Ese es el 'in de la (asa. TL &ue #as des% ui la (asa y log as%e .a(e lo. $rnest 4Movindola hacia el otro lado de la habitaci*n67 La des% ui * %oda 4rindose contenidamente6. Terapeuta7 Te e(on'o %a el des% ui la %oda. $rnest7 S# 4se dirige hacia el beb mueco. :o trae hacia el terapeuta / lo coloca en su rega+o6. Tenga. Alimen%e al bebe. Us%ed es la mam0. Terapeuta7 TL &uie es &ue yo sea la mam0. $rnest7 Eo alimen%a * al beb* 4va por la mamila / la lleva hasta

E6TRA7TOS DE SESIONES DE TERAPIA INDI@IDUAL

898

la boca del mueco. Despus retira al beb del rega+o del terapeuta lo pone de nuevo en su cuna. >ablando con el mueco6. Lis%o, y a.o a, beb*, %ienes &ue do mi . IO.J I5o!as%e la (amaJ No. IO.J Vala madoW. Lle"e al beb* (on el do(%o . El es%0 en'e mo. Terapeuta7 QNu* le su(ede al beb*R $rnest7 Tiene la ga gan%a in'lamadaO es%0 en'e mo. Pob e, $ob e beb* en'e mo. Terapeuta7 Sien%es l0s%ima del beb* $o &ue es%0 en'e mo 4$rnest intenta colocar de nuevo al beb en la caja de cubos6. Nuie es des.a(e %e del beb* en'e mo. $rnest 4:ogrando con ito introducir de nuevo al beb en la caja67 I Lo log *J Q Obse "-R 4saca los soldados / los conduce hacia la casa, la cual previamente ha arreglado6. Los soldados "an a %oma $osesi-n de la (asa, Q lo "eR 4juega con los soldados / los caballos. Derriba a los soldados, la caja en donde se encontraban, / la casa. Trae los caballos hacia el terapeuta, regresa / levanta de nuevo la casa, / recoge los soldados6. Terapeuta7 ALn &uedan (in(o minu%os, E nes%. $rnest7 ?e "enido a des$edi me 4sujeta la mano del ttere6. IOu(.J 5e mo di- 4re6. Q7u0ndo $uedo eg esa R Terapeuta7 Puedes eg esa o% o d#a (uando salgas del .os$i%al y an%es de &ue "ayas a (asa. $rnest 4#egresando a su pintura. <ierte pintura amarilla sobre el letrero 1cerrado167 Nuie o usa la $in%u a o!a 4utili+a la pintura roja por toda la casa67 I Sang eJ Terapeuta7 Pa e(e sang e. $rnest7 S#. Terapeuta7 Nues% o %iem$o .a %e minado. $rnest7 A.o a "amos a almo /a y des$u*s "oy al .os$i%al 4suspira6 . Terapeuta7 Q Tienes miedo de i al .os$i%alR $rnest7 No %engo miedo. Es s-lo &ue no deseo i . Pe o des$u*s de &ue salga, bebe emos un e' es(o an%es de &ue yo "aya a (asa, Q no es "e dadR Terapeuta7 TL no %ienes miedoO s-lo &ue no deseas i . S#, bebe emos un e' es(o. O7ser%aciones E nes% 'ue lle"ado a %e a$ia de !uego a e'e(%o de $ e$a ado $a a su .os$i%ali/a(i-n. ?ab#a sos%enido en% e"is%as %e a$*u%i(as (on el

89<

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

mismo %e a$eu%a du an%e "a ios meses a $ in(i$ios del a)o. Es%a e a una "isi%a, des$u*s de .abe % ans(u ido un %iem$o desde su Ll%ima en% e"is%a, debido a &ue esa %a de ing esa #a al .os$i%al. El $ oblema &ue a' on%aba E nes% e a su in&uie%ud an%e la $e&ue)a in%e "en(i-n &ui L gi(a &ue iba a su' i . El .ab#a $ade(ido de ga gan%a (on% a#da y u%ili/ado un (ondu(%o es%oma(al $a a alimen%a(i-n su$lemen%a ia du an%e las $ ime as sesiones de %e a$ia. Pa a (uando se e'e(%u- es%a Ll%ima, *l .ab#a es%ado (omiendo en 'o ma no mal du an%e "a ios mesesO sin emba go, aLn e a ne(esa io dila%a su ga gan%a $e i-di(amen%e. E a debido a es%o &ue el ni)o iba a ing esa al .os$i%al. 7omo esul%ado de la in%e "en(i-n, su ga gan%a es%aba i i%ada y $o lo gene al se $ esen%aba un sang ado. La in%e "en(i-n an%e io $a a dila%a le la ga gan%a .ab#a o iginado di"e sas y muy moles%as (om$li(a(iones y E nes% su' i- una mayo ansiedad &ue la a(os%umb ada an%es de es%a .os$i%ali/a(i-n. V8W El !uego de E nes% e+%e io i/a su in&uie%ud (on el $ oblema de (ome , i al .os$i%al, es%a en'e mo, mo i , una des% u((i-n gene al, des$edi se del %e a$eu%a, y $ esen%a en 'o ma de ma %illeos sus sen%imien%os ag esi"os. Su !uego sigue un $a% -n: El beb*, la (omida, la (asa (e ada, las $is%olas, el ma %illeo, el .os$i%al, e'le!ando sus %emo es y ag esi"idad a % a"*s de su !uego. Al 'inal de su $e iodo de !uego di(e &ue no %iene miedo i al .os$i%al, $e o &ue no desea i . Es in%e esan%e men(iona &ue E nes% su' i- una meno %ensi-n ne "iosa du an%e es%a .os$i%ali/a(i-n &ue en (ual&uie a de las an%e io es. Al d#a siguien%e sali- del .os$i%al y eg es- a la (l#ni(a (on un g u$o de ni)os $a a esa o% a en% e"is%a de !uego &ue *l .ab#a soli(i%ado %ene an%es de i a su (asa.V<W 7ie %amen%e, es%e (aso es una e"iden(ia de &ue la "ida emo(ional del ni)o (on ' e(uen(ia es la base $a a el !uego, a % a"*s del (ual, *l en(uen% a un ali"io a sus %ensiones. +3l%ia controla al 8antasma $l caso de %/lvia7 edad, cuatro aos, e tracto de la primera entrevista con el terapeuta sustituto Syl"ia .a asis%ido a %e a$ia du an%e un %iem$o an%es de es%a en% e"is%a. ?ubo un (ambio de %e a$eu%a, ya &ue al .abi%ual no le 'ue XXXXXXXXXXXXX
8 Pa a el (aso (om$le%o de Emes%, "*ase el (a$#%ulo <>. 88 Pa a una es%ima(i-n de es%a en% e"is%a de g u$o, "*ase la $ ime a en% e"is%a del (a$#%ulo <8.

E6TRA7TOS DE SESIONES DE TERAPIA INDI@IDUAL

89>

$osible es%a a.#. A Syl"ia le gus%aban las $in%u as de agua. Ella se en% e%en#a la mayo $a %e de su %iem$o ensu(iandose (on ellas. U%ili/aba g uesos masa(o%es de $in%u a y los es$a (#a $o %odo el $a$el (on lib es y $ e(i$i%ados ges%os. En es%e momen%o en $a %i(ula , syl"ia es%aba es$a (iendo (on ambas manos la $in%u a a/ul y "e de. %/lvia7 El agua. El agua. Es%as son olas eno mes. Terapeuta7 TL .as .e(.o las olas y el agua. %/lvia7 SHis.. SHis.. ]oooo. Terapeuta7 Las olas $ odu(en sonidos e+% a)os. %/lvia7 Deme neg o. Deme neg o 4el terapeuta le da una cantidad de pintura negra6. %/lvia 4)ambiando su vo+ en 8orma dram0tica67 I A&u# "iene el 'an%asmaJ Terapeuta7 El 'an%asma se a$ o+ima. %/lvia 4)reando una 8igura negra en la mitad del papel67 ]oooooo. Terapeuta7 El 'an%asma .a(e 3]oooooo3. El 'an%asma se en(uen% a en la mi%ad del agua. %/lvia 4%onriendo al terapeuta67 5e ag ada es%o. Terapeuta7 Te ag ada .a(e es%o. Dis' u%as me/(lando la $in%u a (on %us manos. %/lvia7 5i e. 5i e. Eo soy el 'an%asma &ue "i"e ba!o el agua. QLo "eR Terapeuta7 Ese es el 'an%asma &ue "i"e ba!o el agua. %/lvia7 Eo soy el 'an%asma &ue "uela de no(.e $o la "en%ana abie %a. Terapeuta7 TL e es el 'an%asma &ue "uela de no(.e $o la "en%ana abie %a. %/lvia7 Eso me asusta. Terapeuta7 Tu 'an%asma %e asus%a. %/lvia7 S# 48rota con rapide+ su mano a travs del agua a+ul verde6. I@e%eJ I@e%eJ Terapeuta7 Es%0s obligando al 'an%asma a i se. %/lvia7 ]oooooo. ]oooooo 4%onre al terapeuta6. Terapeuta7 El 'an%asma es%0 .a(iendo 3]oooooo3. %/lvia7 El 'an%asma .a desa$a e(ido. Terapeuta7 El 'an%asma ya se .a ido. %/lvia7 En(u*n% elo. Terapeuta 4$ aminando el papel67 El 'an%asma no es%0 a.#. %/lvia 4Moviendo su cabe+a en80ticamente67 El 'an%asma no es%0

89G

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

a.# 4una ve+ m0s vierte la pintura libremente, reali+a alguos crculos / despus se aleja de la mesa6. A.o a !uga * en la a ena. O7ser%aciones Syl"ia 'ue en"iada $a a %e a$ia de !uego debido a %emo es y ansiedades esul%an%es de una e+$e ien(ia % aum0%i(a (uando, sin e+$li(a(i-n o $ e$a a(i-n $ e"ia $o $a %e de sus $ad es, .ab#a sido % asladada a un .os$i%al $a a &ue se le $ a(%i(a a una (i ug#a meno . 7omo mani'es%a(i-n de su %ensi-n y ne "iosismo, ella .ab#a %i ado de su (abelle a .as%a $ o"o(a se una (al"i(ie de egula %ama)o. La en% e"is%a &ue .a sido des( i%a 'ue mane!ada $o un %e a$eu%a sus%i%u%o debido a la en'e medad del %e a$eu%a &ue egula men%e a%end#a a Syl"ia. De a(ue do (on su e+$edien%e, el 'an%asma 'o maba $a %e en la mayo #a de sus (on%a(%os de !uego. El 'an%asma no %en#a nomb e. Tal "e/ se % a%a a de un %emo des(ono(ido &ue ella % a%aba de su$e a . En es%e $un%o de la %e a$ia, Syl"ia .ab#a su$e ado g an $a %e de sus %emo es y ansiedades y de!ado de %i a de su (abelle a. A % a"*s del !uego, Syl"ia .i/o a$a e(e su 'an%asma y lo des% uy- a $la(e . Las $in%u as de agua, las (uales ella misma es(ogi-, al $a e(e 'ue on el medio $e 'e(%o (on las (uales e$ esen%- su "isi%an%e 'an%asma. -ean 3 los retretes $l caso de lean7 edad, cuatro aos, primera entrevista En (amino al (ua %o de !uego, 1ean e% o(edi- y mi - a su mad e. 9ean 4,l terapeuta67 Tal "e/ se 0 me!o &ue no "aya (on us%ed. Terapeuta7 TL $iensas &ue se #a me!o &ue no "inie as (onmigo. 9ean7 No. Madre7 Pe o yo %engo (ie %os asun%os &ue a%ende , 1ean, y %L di!is%e &ue %e &ueda #as (on la se)o i%a .as%a &ue yo "inie a $o %i. 9ean7 S#, $e o %al "e/ se #a me!o &ue no lo .i(ie a. Madre7 Es(u(.a, 1ean, no a(%Les (omo un beb*. Terapeuta7 Aun (uando lo $ ome%is%e, no es%0s del %odo segu a de &ue e $e mane(e a&u# (onmigo. Tal "e/ es%*s un $o(o %eme osa. 9ean 4%usurrando al terapeuta67 Nui/0 a&u# no %enga e% e%e. Terapeuta7 ?ay uno en seguida del (ua %o de !uego. QDeseas "e loR

E6TRA7TOS DE SESIONES DE TERAPIA INDI@IDUAL

89;

9ean7 S# 4el terapeuta se lo muestra6. 9ean 4Moviendo la cabe+a en 8orma a8irmativa al terapeuta67 Es%0 bien, mam0. 5e &ueda * 4la madre se retira6. 9ean, observando con detenimiento el cuarto de juego6. O., y a.o a, "eamos. Q Nu* .a *R Q Nu* .a *R Pin%u as. Pe o %al "e/ me man(.e (on ellas. Terapeuta7 Temes &ue ensu(ien %u "es%ido. A&u# %ienes un delan%al 9ean7 En%on(es $in%a *. AyLdeme a $one me el delan%al. E a.o a $0seme ese (olo neg o 4empie+a a pintar con el color negro. 'ste se escurre por el papel6. O., es%0 a(ei%oso, Q lo "eR I O.J 4est0 visiblemente molesta por lo aceitoso de la pintum6. Terapeuta7 No te gusta -ue escurra. 9ean7 No 4retira la pintura negra / pide la blanca. )uando tambin sta se escurre deja en pa+ las pinturas6. AyLdeme a &ui%a me el delan%al. Es$e e. Q Nu* es esoR Terapeuta7 Pin%u as de agua. lean7 Q Se es(u i 0nR Terapeuta7 No a menos &ue %L lo desees 4le ensea c*mo utili+arlas6 . 9ean7 Deme un $o(o de esa 4seala a la pintura de agua negra6. Neg a. Todo un masa(o%e 4despus sin tocarla, se retira de la mesa6. INoJ INoJ INoJ Es demasiado su(ia 4no se atreve a tocarla. %e baja de la mesa6. A.o a &u#%eme es%o 4el terapeuta le -uita el delantal6. Una (asa de mu)e(os y una 'amilia de mu)e(os 4se dirige a la mesa de arena donde han sido colocados la casa / 8amilia de muecos. %e inclina hacia adelante en la mitad de la caja de arena, pero es tan pe-uea -ue no puede jugar a gusto6. Terapeuta7 QTe gus%a #a subi %e a la (a!a de a ena, 1eanR As# $od #as al(an/a la (asa de mu)e(os (on m0s 'a(ilidad. 9ean 4%onriendo67 Es%0 bien 4el terapeuta la levanta coloc0ndola dentro de la caja de arena. $n el momento -ue el pie de 9ean toca la arena, sta lo levanta de inmediato6. INoJ INoJ INoJ S0&ueme de a&u#. No &uie o es%a a&u#. La a ena se me%e 0 en mis /a$a%os. Terapeuta7 QDeseas &ue %e &ui%e los /a$a%os y (al(e%inesR 9ean7 i NoJ I NoJ I NoJ 4el terapeuta la levanta coloc0ndola en el piso6. Terapeuta7 P e'ie es $e mane(e a&u# a'ue a &ue &ui%a %e los /a$a%os y (al(e%ines o $e mi%i &ue la a ena en% e en %us /a$a%os. 9ean 49ugando con los muecos / la casa67 QD-nde es%0 la ni)aR QD-nde es%0 la ni)aR Es%a es la ni)a. Es%a es la ni)a. Ella es%0 (on su mam0. Ella es%0 (on su mam0 49ean habla constantemente / re@

89B

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

pite todo lo -ue dice6. @amos (a i)o, es .o a de do mi O a do mi , a do mi . No lo (om$ endo. Es%a es la mesa $a a la (o(inaO $a a la (o(ina, $a a la (o(ina. La ni)a mayo "a a la es(uela %odos los d#asO %odos los d#as, %odos los d#as. ?ay un elo! !un%o a su (ama, !un%o a su (ama. @oy a $ e$a a la mesaO la mesa, la mesa. Es%a es la mam0. Es%e es el $a$0O el $a$0, el $a$0 4al terapeuta6. Es(u(.o a unos ni)os, Q d-nde es%0nR Terapeuta7 Es%0n !ugando 'ue a del edi'i(io. 9ean7 O., "e a la (ama, "e a la (ama. Es%0 leyendo en la (ama. Es%a es la mam0, la mam0. Es%e es el $a$0, el $a$0. Es%0n leyendo en la (ama, en la (ama. Luego. ellos muy $ on%o i 0nO ellos muy $ on%o i 0n, i 0n, a la (ama. 5uy $ on%oO muy $ on%o. Q D-nde es%0 su (asaR 7asa, (asa. @oy a mo"e los a o% o si%io de la (asa. @an a "i"i a&u# a iba en es%e $iso, en es%e $iso. Q 7 ee &ue .aya su'i(ien%e es$a(io a&u# a iba $a a ellosR Terapeuta7 Deseas sabe si .ab 0 su'i(ien%e es$a(io $a a %odos ellos. 9ean7 S#, s#. Ks%as son s-lo .abi%a(iones $a a &ue ellos due man. Terapeuta7 Ellos s-lo due men a iba. 9ean7 5i e, mi e, mi e. ALn siguen leyendo. Si sa(o de a&u# es%as (osas, .ab 0 m0s es$a(io. Ellos ya no "an a lee m0s. @an a i a la (ama. A la (ama. Q D-nde es%0 mi mam0R Terapeuta7 Deseas sabe d-nde es%0 %u mam0. Ella 'ue a eali/a unos en(a gos y eg esa 0 (uando %L .ayas %e minado a&u#. 9ean7 Q D-nde es%0 el ba)oR Terapeuta7 En el (ua %o (on%iguo. 9ean : @amos a "e 4el terapeuta lleva a 9ean hasta el retrete. $lla lo mira / despus dice7 1,hora regresemos1. #egresan al cuarto de juego6. A&u# %ambi*n .ay un ba)o. 7olo(a * la %a/a del e% e%e en la .abi%a(i-n de las ni)as. Terapeuta7 7olo(a 0s la %a/a del e% e%e en el do mi%o io de las ni)as. 9ean7 S#. E es%a $e&ue)a ni)a. Tiene (ua% o a)os de edad. Due me en el (ua %o de ba)oO due me en el (ua %o de ba)o, en el (ua %o de ba)o, en el (ua %o de ba)o. Terapeuta7 La ni)a de (ua% o a)os due me en el (ua %o de ba)o. 9ean7 Eo %ambi*n %engo (ua% o a)os. Terapeuta7 TL %ambi*n %ienes (ua% o a)os, la misma edad &ue la $e&ue)a ni)a &ue due me en el (ua %o de ba)o. 9ean7 S#. A&u# es%0 o% o e% e%e. Tambi*n es%0 (e (a de ella. E el $a$0 y la mam0 "an a subi a la (ama, a la (ama. Ellos %ienen

E6TRA7TOS DE SESIONES DE TERAPIA INDI@IDUAL

89:

una boni%a .abi%a(i-n. QLa "eR Ellos s# &ue %ienen una boni%a .abi%a(i-n. Terapeuta7 El $ad e y la mad e se di igen a su (ama. Tienen una boni%a .abi%a(i-n. 9ean7 Tambi*n %ienen un e' ige ado en su do mi%o ioO un e' ige ado , un e' ige ado 4coloca el re8rigerador en el dormitorio del padre / la madre6. Los ni)os due men en la .abi%a(i-n (on%igua. E ellos $ueden $asa $o es%a $ue %a si lo desean, si ellos ne(esi%an a su $a$0 y a su mam0. Terapeuta7 La mam0 y el $a$0 es%0n (e (a en (aso &ue se les ne(esi%e. 9ean7 A.o a ellos es%0n do midosO do midos, do midos 4voltea / sonre al terapeuta6. A.o a me &ui%a * mis /a$a%os y (al(e%ines y subi * a la (a!a de a ena. Terapeuta7 A.o a subi 0s a la (a!a de a ena a !uga 49ean se -uita sus +apatos / calcetines / el terapeuta la sube a la caja6. 9ean7 Nuie o un e' ige ado en la .abi%a(i-n de los ni)os. Terapeuta7 Nuie es &ue los ni)os %ambi*n %engan un e' ige ado en su .abi%a(i-n. 9ean7 Q?ay o% o e% e%eR Terapeuta7 A&u# .ay o% o e% e%e. 9ean7 ?ay un e% e%e en la sala. ?ay un e% e%e en la (o(ina. ?ay un e% e%e en el (omedo 4cambia la distribuci*n de las cosas de la casa. No e iste la menor organi+aci*n en las habitaciones. :os muebles son colocados a la ligera en cada habitaci*n. :as ta+as de re. trete se encuentran ahora en cada habitaci*n de la casa6. Terapeuta7 ?ay una %a/a de e% e%e en (ada .abi%a(i-n de la (asa. 9ean7 Pa$0 %iene &ue le"an%a se %em$ anoO %em$ ano, %em$ ano. A&u# es%0 *l en la sala. Debe #a .abe lib os &ue lee O lib os &ue lee O %ambi*n l0m$a as. Una adio. La mad e es%0 du miendo. Es%a es la %ina del ba)o. @oy a (olo(a un (ua %o de ba)o en la sala. Es%a es la %a/a del e% e%e. Es%a es la %ina del ba)o. Alguien $od 0 ba)a seO ba)a se, ba)a se. Es%e es el ' egade o. El agua "a a (o e . 7olo(a * es%o en la (o(ina. Es%a es la (o(ina, la (o(ina. Terapeuta7 ?ay e% e%es $o %oda la (asa. 9ean7 La mad e se le"an%a, se sien%a en una silla y %oma su desayuno y .a ido al e% e%e y luego eg esa a la (ama. El $ad e .a %omado su desayuno y .a ido al e% e%e. La mad e eg esa a la (ama. Ella le di(e al $a$0 &ue se .a le"an%ado, .a %omado su desayuno y .a ido al e% e%e y *l di(e: 3IBienJ IBienJ IBienJ IBienJ3 4coloca a todas las muecas de nuevo en la cama. Despus baja de la caja de

89C

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

arena con una poca de a/uda6. Es%a "e/ s# ne(esi%o i al e% e%e 4el terapeuta la lleva al retrete. De nuevo en el cuarto de juego6 A.o a !uga * (on el %el*'ono de !ugue%e. Terapeuta7 A.o a deseas !uga (on o% a (osa. 9ean 4"or el tel8ono67 ?ola. Deseo algo. Una .ambu guesa (on %odo y adem0s !alea. Q E.R No. S#. Q 7-mo es%0sR Bien. O., no. Bas%an%e bien. 5is ni)os es%0n en la (ama. Tambi*n lo es%0 el $a$0 eso ( eo. O., no lo s*. 1ean es%0O %enemos un beb* nue"o, lo %enemos desde .a(e % es meses. 7la o, s#. Q 7u0ndo "as a "eni R QAlguna de es%as %a desR 4se diririge a coger la mueca didee. $st0 mojada. <oltea de repente hacia el terapeuta6. I O.J I O.J Algo .a su(edido. Ella %iene un es%-mago. 5i e. Fue al e% e%e. Nu* "e g\en/a 4re6. Eo no %engo es%a (lase de mu)e(os. I San%o (ieloJ Lo "e. @a al e% e%e. Terapeuta7 La beb* %ambi*n "a al e% e%e. 9ean 4Dirigindose a la mesa, a la ve+ -ue tmidamente coga la mamila67 La beb* %oma de la bo%ella de es%a 'o ma. Terapeuta7 La beb* %oma de la bo%ella de esa 'o ma. 9ean H#iendoI : Eo "oy .a(e lo. Terapeuta7 Tambi*n "as a bebe de la mamila. 9ean7 La beb* %oma de la bo%ella y yo %ambi*n 4re. )hupa de la mamila6 . El %iem$o .a %e minado. La mad e es%0 a'ue a de la .abi%a(i-n, agua dando a 1ean. Ks%a se $one sus /a$a%os y (al(e%ines y abandona el (ua %o de !uego iendo. 7uando "e a su mad e a'ue a la .a(e en% a al (ua %o de !uego y le mues% a (on lo &ue .a !ugado. La mad e se $e (a%a de los e% e%es &ue .ay en %odas las .abi%a(iones. Madre7 Q TL (olo(as%e %odos esos e% e%es, 1eanR 9ean7 S#. Madre 4,l terapeuta6I7 Q SabeR Es muy (u ioso. 7ada "e/ &ue ella !uega (on (ubos o (on su (asa de mu)e(as &uie e (olo(a un e% e%e en (ada .abi%a(i-n. Pe o yo la .e e%i ado de esa idea. Le .e di(.o una y o% a "e/ &ue eso no es ag adable y (uando ella $e sis%e en su idea, ya no le $e mi%o segui !ugando. 9ean 49 ubilosamente67 Tambi*n beb# de 3la mamila. Madre 4)on gran asombro67 QNu*R QUna mamila. 9ean7 S#. IA&u# s# $uedo .a(e loJ O7ser%aciones 1ean 'ue lle"ada a la (l#ni(a debido a sus %emo es y ansiedades ela%i"as a i se de (asa o abandona a su mad e. Es%a 'ue la segunda

E6TRA7TOS DE SESIONES DE TERAPIA INDI@IDUAL

899

"isi%a de 1ean a la (l#ni(a. Du an%e la $ ime a, el %e a$eu%a .ab#a eali/ado en la ni)a la $ ueba si(ol-gi(a de S%an'o dDBine% VLW. Al $ in(i$io de la $ ueba la mad e %u"o &ue en% a al sal-n de $ uebas (on la ni)a. 7uando 1ean .ab#a eali/ado un $o(o m0s de la mi%ad, la mad e le $ egun%- si $od #a sali a la sala de es$e a $a a agua da .as%a &ue %e mina a y as# $ode lee uno de los lib os &ue .ab#a "is%o a.#. 1ean $e mi%i- &ue su mad e $a %ie a. 50s %a de la mad e (omen%- &ue *s%a .ab#a sido la $ ime a "e/ &ue 1ean se .ab#a &uedado sola (on una e+% a)a. 1ean %e min- la $ ueba y al(an/- un I.N. de 8>C. Reg es- a la (l#ni(a % es "e(es des$u*s de eso. Al 'inal de la %e (e a en% e"is%a, la mad e di!o &ue 1ean mos% aba %al adelan%o &ue no ( e#a ne(esa io lle"a la de nue"o. 5en(ion- &ue a.o a la ni)a a(e$%aba sali a !uga (on o% os ni)as de la "e(indad y ale!a se de la "is%a de la mad e $o mu(.o %iem$o. Di!o, asimismo, &ue $ensa on &ue es%aba del %odo 3(u ada3 (uando 'ue sola a la (asa de una ni)a "e(ina a (ena una no(.e. E en o% a o(asi-n, du an%e la %a de .ab#a ido a (asa de o% a "e(ina a do mi la sies%a. De a(ue do (on el .is%o ial b indado $o la mad e, 1ean .ab#a 'o mado el .0bi%o de los e% e%es a una $o(a (omLn %em$ ana edad. 1ean in'o m- du an%e su segunda en% e"is%a &ue su mad e le .ab#a $e mi%ido bebe leche de la bo%ella de su .e mani%o $e&ue)o y &ue le .ab#a di(.o &ue %al "e/ e(ibi #a una 3mu)e(a &ue se mo!a3 $a a Na"idad. Du an%e la segunda y %e (e a en% e"is%as, ella em$le- la mayo $a %e del %iem$o !ugando (on la mu)e(a. La e$e%i(i-n de $alab as y ' ases en su (on"e sa(i-n desa$a e(i- du an%e la Ll%ima $a %e de su $ ime a en% e"is%a, y e a di'#(il de no%a du an%e la Ll%ima. La mad e (omen%- &ue 1ean e a e$e%i%i"a (uando es%aba moles%a $o algo. Eso, %ambi*n, me!o - 'ue a de la (l#ni(a. Edit& li7era por medio del (uego sus pensamientos an&elantes $dith7 edad, ocho aos, e tracto de la se ta entrevista Edi%. sa(- la (a!a (on las mu)e(as de $a$el y %om- asien%o ' en%e al %e a$eu%a. $dith7 Ea s* lo &ue .a *. 1uga * a la (asa .oga (on las mu)eD

<==

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

(as. Es%a es 1udy, y es%a &ue es%0 a&u#, Nan(y. 3?ola Edi%.3. QD-nde es%0 Edi%.R O., es%a se * yo. Q No le $a e(e boni%aR Terapeuta7 Las mu)e(as son las ni)as &ue es%0n a&u# en la (asa .oga . E %L e es la m0s boni%a de %odas. $dith7 S#. I7ielosJ INu* boni%a soyJ Terapeuta7 TL eres boni%a. $dith7 E es%a de a&u# es Ann. Ann es una (.ismosa. A m# no me ag ada Ann 4arranca la cabe+a de ,nn6. IO.J QSe 'i!- en lo &ue le su(edi- a AnnR Se le des$ endi- la (abe/a. Terapeuta7 No %e ag ada Ann. $o &ue es una (.ismosa, es $o eso &ue le a an(as%e la (abe/a. $dith7 Es muy $e "e sa. Se sen%aba a% 0s de m# en la es(uela y %odo el %iem$o es%aba moles%0ndome y ( e0ndome $ oblemas, y siem$ e es%aba di(iendo (osas .as%a &ue la maes% a me o denaba $asa al ' en%e a sen%a me en una silla. E una "e/ yo di!e &ue la maes% a a$es%aba y Ann se lo (omen%- y la maes% a me gol$e-. Terapeuta7 Piensas &ue Ann o(asion- la mayo $a %e de %us $ oblemas en la es(uela. $dith7 Tambi*n lo .a(e a&u# en la (asa .oga 4juega con las muecas. De repente, iluminada por una idea6. Es%e es el d#a de ins$e((i-n. A&u# llegan un .omb e y una mu!e bus(ando una ni)a $e&ue)a &ue ado$%a . DINi)osJ INi)asJ Todos a sus luga es. QNadie 'al%aR Es%e .omb e y es%a mu!e desean ado$%a a una ni)a $e&ue)a. Nuie en una ni)a de (abelle a ubia y o!os a/ules. Terapeuta7 Nuie en una ni)a &ue se $a e(e a Edi%.. $dith 4%onriendo67 A.o a obse "e. DINi)asJ IDe $ isaJ La se)o a &uie e "e las a %odas. QD-nde es%0 5a yR D5a y no es%0. I?uy-J DQD-nde es%0 1eanR 4arranca la pierna de 9ean6. DEs%0 in"0lida. No $uede "eni . S-lo %iene una $ie na. DQ D-nde es%0 Be%%yR 4coge el l0pi+ / agujera los ojos de ?ett/6. DBe%%y no %iene o!os. No $uede "e . DQ D-nde es%0 1imR . DO., *l se a.og- .oy (uando 'ue a nada Den%on(es la se)o a mi a a su al ededo y "e a es%a ni)a $e&ue)a. DO., Q&ui*n es esa .e mosa ni)a &ue es%0 a.#R DEs Edi%.. D?ola ni)i%a, Q e es una buena ni)i%aR DS#, se)o a.

E6TRA7TOS DE SESIONES DE TERAPIA INDI@IDUAL

<=8

D Q E es a$li(ada en la es(uelaR DS#, se)o a. DQ Te gus%a #a "eni a "i"i en mi eno me (asa &ue se en(uen% a muy le!os de a&u#R 4retira las muecas mu/ lejos de ella. )amina a travs del cuarto de juego / coge la mamila. Toma asiento 8rente al terapeuta6 . Terapeuta7 Deseas &ue alguien %e ado$%a a. Te gus%a #a ale!a %e de a&u#. @$dith7 S# 4suspira6. QTienen los $e os y (one!os &ue ba)a se (on aguaR Terapeuta7 Los $e os s#. $dith7 En una o(asi-n le# un (uen%o sob e un (aballo &ue &ued- a% a$ado en el lodo. Q 7 ee us%ed &ue la"a on al (aballoR Terapeuta7 Su$ongo &ue s#. $dith 4?ebiendo de la mamila67 Las maes% as siem$ e es%0n gol$eando a los ni)os. Odio la es(uela. Terapeuta7 No %e gus%a i a la es(uela $o &ue %L $iensas &ue las maes% as son malas (on%igo. $dith7 No me gus%a nada de la es(uela. Us%ed no %iene &ue i a la es(uela, Q "e dadR Tiene sue %e. Po su$ues%o &ue yo %engo m0s sue %e &ue los &ue es%0n en $ ime a)o, ellos a$enas .an em$e/ado. Tienen dos a)os m0s $o delan%e &ue yo 4coge otra mueca6. Es%a es Sa a. Ella %ambi*n es%0 en la (aba)a de ni)as. Ella es la mas(o%a. Lame %odas las (a(e olas. Terapeuta7 No %e ag ada &ue una ni)a sea la mas(o%a y $ueda .a(e %odas las (osas ag adables. $dith 4,rranca la cabe+a de %ara67 No. Eo &uie o se la mas(o%a. Terapeuta7 A %i %e gus%a #a se la mas(o%a. $dith7 Debe #a se lo. ?e es%ado m0s %iem$o a&u# &ue las dem0s. y no $uedo e(o da no .abe es%ado a&u#. Terapeuta7 ?as es%ado m0s %iem$o a&u# &ue las dem0s. 7 ees &ue %ienes m0s de e(.o de se la mas(o%a. $dith 4?ebiendo de la mamila67 Desea #a se un $e&ue)o beb*. Terapeuta7 Te gus%a #a se un $e&ue)o beb*. $dith7 O una mu!e adul%a (omo us%ed. Terapeuta7 Un $e&ue)o beb* o una $e sona adul%a, (omo yoO $e o no una ni)a de o(.o a)os de edad. $dith7 S# 4prolongado silencio. ?ebe de la mamila con sus ojos cerrados6. Q5e (onsegui 0 una de *s%as $a a lle"a la (onmigo en la no(.e a la (amaR Terapeuta7 Te gus%a #a %ene una mamila y $ode la lle"a (onD

<=<

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

%igo en la no(.e a la (ama. Sin emba go, no $uedo (onsegui la Edi%.. $dith7 O., $uedo bebe en ella a&u#, Q e.R Terapeuta7 S#. A&u# $uedes !uga a se un beb* %odo lo &ue gus%es. $dith 4Dirigindose al estante, coge la matraca, se sienta en el piso / se arrastra67 Badabadaba. 5am0mam0mam0 4se tiende en el piso, cierra sus ojos / bebe de la mamila hasta -ue 8inali+a la hora. Despus se levanta de un salto, la coloca en el estante, sonre al terapeuta, se despide, / se aleja de la habitaci*n brincando 8eli+6. O7ser%aciones Edi%. 'ue en"iada a %e a$ia de !uego debido a su a(%i%ud mal.umo ada, desobedien%e y $eleone a. Al $a e(e el $ oblema de Edi%. es%0 basado en la ne(esidad de a'e(%o y segu idad &ue ella no ob%u"o en es%a (asa .oga . Es%e e+% a(%o del !uego de la ni)a $ esen%a (la amen%e sus $ensamien%os an.elan%es. Edi%. "i"#a la (ons%an%e es$e an/a de &ue un d#a alguien llega a a la (asa .oga y la ado$%a a Va $ o$-si%o, % es meses des$u*s, unas $e sonas ado$%a on a Edi%.W. En *s%e, (omo en mu(.os o% os (asos, el uso de la mamila $a e(e im$li(a un es(a$e $o $a %e del ni)o .a(ia la segu idad del mundo de$endien%e del beb*, $ues $a e(e se m0s a(e$%ada en lo gene al &ue (ual&uie o% o ob!e%o del e&ui$o del (ua %o de !uego. Conclusiones En base a es%os e!em$los, $a e(e l-gi(o dedu(i &ue los ni)os $o medio de su !uego libe an los sen%imien%os &ue les a%a)en (uando e+$e imen%an la $e misi"idad de la .o a de %e a$ia. Po su$ues%o, no (ada minu%o en el (ua %o de !uego a'lo a sen%imien%os $ o'undos, $e o esos sen%imien%os se .a(en $ esen%es a medida &ue la %e a$ia $ og esa. De &u* 'o ma, e+(e$%o a % a"*s de su !uego, $od #a el $e&ue)o Di(Pie de(i a (ual&uie adul%o: 3No me ag ada &ue los adul%os me o denen lo &ue %engo &ue .a(e . Ellos me .a(en sen%i insu'i(ien%e e insegu o. P e'e i #a manda los yo o en %odo (aso se un beb* $a a es%a $o (om$le%o de$endiendo de ellos. E, ya &ue no $uedo o deD na les, en%on(es %engo &ue se un beb*.3 Tal "e/ es%as de(la a(iones son in%e $ e%a(i-n $o $a %e del %e a$eu%a, $e o *l no le in%e $ e%a

E6TRA7TOS DE SESIONES DE TERAPIA INDI@IDUAL

<=>

o gene ali/a al ni)o. Se a$ega a los sen%imien%os &ue el $e&ue)o e+$ esa y (-mo los e+$ esa. En el (aso de 1oann, sin emba go, el %e a$eu%a al $a e(e se adelan%- a la ni)a (uando di(e: 3A&u# "iene ese .omb e de nue"o3. Una de(la a(i-n as# $udo .abe de%enido a 1oann. Po 'o %una, en es%e (aso, no %u"o ese e'e(%o. E 1oann, %#mida (omo e a, no $udo e+$ esa su odio $o el in% uso &ue lleg- a su mundo. Pe o s# $uede des.a(e se de *l en su $e&ue)o mundo de !uego. Puede .a(e lo y luego des% o/a lo. S.iela no $udo e+$ esa %an "i"amen%e sus (elos y su deseo de se &ue ida sin sus l0$i(es de (olo y su $a$el. Ne(esi%aba sa(a a la "is%a es%os sen%imien%os de (elos donde $udie a "e los (on (la idad. Ne(esi%a alisa la boni%a (abelle a o!a de su i"al, ensu(ia la (on $in%u a neg a, E aun (olo(a una goma de mas(a en ella, y des$u*s .a(e la llo a . QPo &u* debe #a S.i ley se 'eli/ (uando S.iela no lo esR S.iela a egla 0 eso. I S$las.J I S$las.J I S$las.J A "e(es, el %e a$eu%a se $ egun%a &u* es$an%a!o es el &ue moles%a al ni)o. DSoy el 'an%asma &ue "i"e ba!o el agua Ddi(e Syl"iaD. Soy el 'an%asma &ue "uela en la no(.e $o la "en%ana. 5ue"e (on a$ide/ sus manos $o la $in%u a de agua. 7on &u* 'a(ilidad se desli/an $o el $a$el, y la 'o ma 'an%asmal se des$a ama $o %oda la $in%u a. 7on la $in%u a de agua, Syl"ia $udo mos% a (-mo es%os 'an%asmas se di'und#an $o %odas $a %es, una "e/ &ue log aban en% a , y (u0n e'e(%i"amen%e $od#an se eliminados. 1ean du an%e la go %iem$o .ab#a in%en%ado su$e a su $ oblema. El in(iden%e ela%ado de su e+$edien%e en'a%i/a el "alo de e(ono(e y a(e$%a el !uego del ni)o. No es su'i(ien%e $e mi%i &ue el ni)o !uegue. Los ni)os lo .a(en %odo el %iem$o. @i"en en esa l#nea &ue di"ide la ealidad de la 'an%as#a y la ( u/an una y o% a "e/ a $la(e . 1ean, du an%e su !uego, .ab#a es%ado (olo(ando los e% e%es donde deseaba .as%a &ue se le $ o.ibi- .a(e lo. Es digno de esal%a el .e(.o &ue e(u i- al !uego $ o.ibido en la segu idad del (ua %o de %e a$ia. Pa e(e $o(o (omLn &ue ella guia a la a%en(i-n de su mad e .a(ia el !uego $ o.ibido. Sin emba go, (omo ella di!o: 3A&u#, s^ $uedo .a(e lo3. El (aso de 1ean en'a%i/a el "alo de agua da .as%a &ue su !a la ne(esidad an%es de men(iona las limi%a(iones. de .abe di(.o el %e a$eu%a a 1ean: 37uando en% amos al (ua %o de !uego $e mane(emos a&u#, si lo abandonas no $odemos eg esa .as%a a siguien%e semana3, $udie a .abe ale!ado (on eso a 1ean. Es en es%os (asos &ue el %e a$eu%a e!e (i%a su in%eligen(ia $a a es(oge la a(%i%ud a segui . Si es%a ni)a .ubie a deseado sali $a a "e i'i(a

<=G

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

si aLn es%aba a.# su mad e du an%e el la$so &ue 'al%aba $a a %e mi. na la $ ueba, ya &ue la mad e dio la $au%a $a a su $ ime a se$a a. (i-n, %al "e/ .ubie a sido de m0s ayuda el $e mi%i le sali &ue su!e%a la a un eglamen%o se"e o. El %e a$eu%a ne(esi%a (onse "a los 3"alo es3 de (ada en% e"is%a. Las ne(esidades de (ada ni)o no son las mismas. Lo &ue es un $ o(edimien%o "alioso en un ni)o $uede se $e !udi(ial en o% o. La 'le+ibilidad, ada$%abilidad y una sensibilidad .a(ia la si%ua(i-n de (ada indi"iduo son ne(esa ias. El (aso de E nes% e"ela a un ni)o agili/0ndose (on sen%imien%os emo%i"os y (on'li(%i"os. Todos los e+%e io i/a $o medio del !uego .as%a &ue al 'inal $uede de(i (on .on ade/ &ue no %iene miedo. Edi%. u%ili/- el medio &ue e$ esen%aba miemb os des% uibles. No e+is%en limi%a(iones en base a las mu)e(as de $a$el. Pueden se des% uidas a $eda/os y (on ' e(uen(ia lo son. En mu(.as o(asiones, las 'o%og a'#as de beb*s, mad es, $ad es, es(uelas, do(%o es, (asas, animales, e%(*%e a, son in%eg adas al ma%e ial del (ua %o de !uego, y a los ni)os les es $e mi%ido des% o/a en %i as es%as 'o%og a'#as si ese es su deseo. La e+$ esi-n y libe a(i-n de sen%imien%os son (anali/ados a % a"*s de las (osas (on las &ue !uegan.

H6
E9tractos de registros terap>uticos de grupo

Los siguien%es e+% a(%os se $ esen%an (on el 'in de ilus% a los di"e sos $ in(i$ios (uando son a$li(ados en las sesiones de %e a$ia de g u$o. +&aron desea todo lo $ue -ane tiene S.a on, de (in(o a)os de edad, desea %odo lo &ue 1ane %iene, s-lo $o el .e(.o de &ui%0 selo. 1ane (oge la mu)e(a, y S.a on in%en%a a eba%0 sela. Terapeuta7 S.a on desea a eba%a le la mu)e(a a 1ane 4%haron lo a8irma. $so es e actamente lo -ue desea. 9ane, sin embargo, se a8erra a la mueca. %haron se molesta mucho / tira bruscamente de la mueca6. Terapeuta: S.a on se moles%a $o &ue 1ane no le da la mu)e(a. %haron 4=ritando / llorando encoleri+ada6: Dame es%a mu)e(a. Dame es%a mu)e(a. Terapeuta: S.a on es%0 muy eno!ada. Piensa &ue si g i%a y llo a $od 0 ob%ene la. %haron 4Tirando de nuevo de la mueca a la ve+ -ue grita6: La om$e *. Terapeuta7 Deseas om$e la si no $uedes ob%ene la.

<=;

<=B

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

%haron7 IE lo .a *J 4pero su coraje ha disminuido. Despus /a m0s tran-uila se aleja de 9ane / de la mueca6. 9ane 4$n 8orma circunspecta67 A.o a $uedes &ueda %e (on la mu)e(a 4%haron coge la mueca. 9ane se dirige hacia las pinturas de agua. %haron suelta la mueca / va tras 9ane6. Terapeuta7 1ane %e dio la mu)e(a, $e o a.o a ya no la &uie es. 1ane de(idi- $in%a as# &ue a.o a %L %ambi*n &uie es las $in%u as de agua. El le(%o se $e (a%a 0 &ue el %e a$eu%a e'le!- los sen%imien%os en luga de men(iona una limi%a(i-n (uando S.a on % a%- de om$e la mu)e(a. +ara& 3 Edna se despiden Sa a. y Edna e an dos ni)as de sie%e a)os de edad &ue .abi%aban en la (asa .oga . ?ab#an sido a%endidas en 'o ma indi"idual du an%e "a ias o(asiones $o el %e a$eu%a. Un d#a Edna $ egun%- si $od#a % ae a Sa a. $o &ue 3Sa a. se "a a (asa y !am0s eg esa 0 y noso% as deseamos "eni a&u# a !uga !un%as3. El %e a$eu%a es%u"o de a(ue do en ello. Sa a. le en% eg- dos (a amelos al %e a$eu%a. DEs%os son $a a us%ed Ddi!o %#midamen%e. La siguien%e en% e"is%a es %e a$ia de g u$o, aun (uando solamen%e .ay dos ni)as en *l. Eso ilus% a el "alo de in%e a((i-n en una si%ua(i-n de g u$o y mues% a &ue la in% odu((i-n de o% o ni)o en la si%ua(i-n de %e a$ia $uede $ o"o(a una "aliosa libe a(i-n de sen%imien%os. Los (om$onen%es de una si%ua(i-n de g u$o no siem$ e !uegan !un%os, (omo lo .i(ie on es%as ni)asO $e o en es%a o(asi-n las ni)as es%aban 3des$idi*ndose3 mu%uamen%e. Sa a. .ab#a sido "isi%ada $o su mad e la no(.e an%e io di(i*ndole &ue la lle"a #a a (asa 3muy $ on%o3. Ella in%e $ e%- el 3muy $ on%o3 (omo 3inmedia%amen%e3. El %e a$eu%a no se en%e - .as%a "a ios d#as des$u*s &ue es%o e a $ 0(%i(a (omLn en la mad e de la ni)a, el $ ome%e (on%inuamen%e sin llega lo a (um$li nun(a. Du an%e "a ios d#as, Sa a. man%en#a la es$e an/a de se lle"ada a (asa des$u*s de se eali/ada (ada 3$ omesa3, $e o (uando nada su(ed#a om$#a en ama gos sollo/os, en o(asiones llegaba a 3en'e ma se3, y m0s %a de se (on"i %i- en una 3ni)a $ oblema3. La mad e la "isi%aba de nue"o y le .a(#a las mismas $ omesas e igualmen%e de!aba de (um$lidas una y o% a "e/.3 Sin emba go, Sa a. al $a e(e nun(a dud- de la sin(e idad de su mad e y siem$ e ( ey- &ue ella (umD

E6TRA7TOS DE RE2ISTROS TERAPKUTI7OS DE 2RUPO

<=:

$li #a lo $ ome%ido. Las (om$a)e as de la ni)a ( e#an %ambi*n &ue la mad e de *s%a e a sin(e a y es$e aban &ue Sa a. se ma (.a a a (asa (ada "e/ &ue su mad e se lo $ ome%#a. Es '0(il (om$ ende $o &u* la ni)a %en#a 3$ oblemas de (om$o %amien%o3. Aun (uando el %e a$eu%a (ono(ie a la si%ua(i-n es$e(%o a las $ omesas de la mad e, no .ubie a mane!ado la en% e"is%a de o% a 'o ma, as# (omo %am$o(o in% odu(ido ninguna %*(ni(a di e(%i"a en'o(ada $a a o illa a Sa a. a una $ obable de(e$(i-n. Se #a (on"enien%e men(iona en es%e $un%o &ue la (asa .oga en donde "i"#a Sa a. e a una ins%i%u(i-n bas%an%e mode na, y $o lo %an%o o' e(#a adelan%os muy "en%a!osos $a a los ni)os. Sin emba go, los ni)os no la a(e$%aban (omo un .oga . Aun (uando sea .umilde y $ob emen%e adminis% ado, $a a el ni)o no .ay me!o si%io &ue su $ o$io .oga . Es%os ni)os asis%#an a una es(uela $Lbli(a y en o(asiones "isi%aban los .oga es $ i"ados donde "i"#an sus $e&ue)os (om$a)e os de es(uela. Es%o solamen%e des$e %aba en ellos la (a$a(idad de .a(e (om$a a(iones &ue al $a e(e ag a"aban sus $ oblemas. El in'o me de la en% e"is%a es el siguien%e: Terapeuta 4)uando %arah le present* los caramelos67 TL deseas &ue me en%e e &ue %e soy ag adable. %arah7 U.u.. 5e "oy a (asa (on us%ed (uando sea g ande. $dna7 Q Pueden las mu!e es (asa se una (on o% aR %arah7 QT a!is%e las bo%ellas de (.u$-nR $dna 4!nsistiendo67 QPueden las mu!e es (asa se una (on o% aR Q E.R Q Pueden .a(e loR Terapeuta7 TL $ egun%as sob e la gen%e &ue se (asa. Un .omb e y una mu!e $ueden (asa se. Dos mu!e es no. $dna7 QNo im$o %a si una de ellas "is%ie a (omo .omb eR Terapeuta7 No im$o %a. $dna7 En%on(es yo no &uie o (asa me. Le %engo miedo a los .omb esR Terapeuta7 Le %ienes miedo a los .omb es. $dna7 S#. 1uguemos (on las mu)e(as 4$dna / %arah se sientan en el piso / empie+an a jugar con las muecas6. %arah7 Es%e ni)o y es%a ni)a "an a (asa se 4coloca al nio / a la nia juntos6. A(omoda al $a$0 y a la mam0 !un%os. Le &ui%a la o$a al $a$0 VEdna le en% ega a Sa a. el mu)e(o &ue e$ esen%a al $a$0 y *s%a le &ui%a la o$aW. 5i a. Es%0 .e(.o de made a. I A.J Un $a$0 de made a. 5i a Edna, ellos ya %ienen un beb*.

<=C

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

$dna7 Ll*"alos a la (ama. %arah 4)olocando a los muecos pap0 / mam0 en la cama. :leva al beb hasta una cama pe-uea / sostiene en sus labios una mamila67 Pob e beb*. No .a (omido nada. $dna7 Dale al $ob e(i%o beb* algo de (ome 4sujeta una mamila en los labios del beb6. A.o a "ayamos a (asa de la abuela 4coloca al beb en el autob2s de juguete / lo lleva al otro e tremo de la habitaci*n6 . Terapeuta7 El beb* se .a ido. %arah7 S#. 4Dejan de jugar con las muecas / %arah coge la mueca gran de. :a sujeta unos momentos. M0s tarde la coloca con cierta apata entre las muecas de papel. $dna se sienta en la mitad de la habitaci*n sin hacer nada. Despus de un prolongado silencio, $dna se levanta, se dirige hacia la casa de juguetes / saca de ah una m0scara negra / la aleja de ella.6 $dna7 Tengo miedo. 5i e. Tengo miedo a es%o. Terapeuta7 Q Tienes miedo de la m0s(a a neg aR $dna7 S#, %engo miedo de. . . Terapeuta7 QTienes miedo de. . .R $dna7 De algo. No lo s* 4encoge sus hombros6. Terapeuta7 No sabes a &u* le %emes. 4$dna regresa a las muecas / empie+a a jugar de nuevo. %arah se une a ella.6 %arah7 El beb* se "a de nue"o. A&u# "iene la mad e a$ esu ada $o *l. Q D-nde es%0 el beb*R Q D-nde es%0 el beb*R I El beb* desa$a e(idoJ 4en 8orma dram0tica. Despus, cambiando el tono de su vo+6. Q El beb*R Ol"id* al beb*. Lo $e d#. Lo de!* en el (en% o (ome (ial de la (iudad 4#e6. Es m0s, yo me des.i(e del beb*. $dna 4)on vo+ agitada67 QTe des.i(is%e del beb*R E es mala 4golpea a la mueca -ue representa a la mam06. Q 7-mo $uedes se %an malaR I Te des.i(is%e del beb*J 4sostiene en sus bra+os al diminuto beb / lo acaricia / lo besa. %arah arroja al pap0 mueco al piso6. QPo &u* .i(is%e esoR %arah7 El $a$0 es malo. Terapeuta7 Q El $a$0 es maloR %arah7 No me gus%a el $a$0. Terapeuta7 No %e gus%a el $a$0. %arah7 No. No me gus%a 4entrega a $dna al mueco6. $dna7 Eo no lo &uie o. Tam$o(o a m# me ag ada. Re%# alo. Re%# alo 4,rroja al mueco de nuevo a %arah6.

E6TRA7TOS DE RE2ISTROS TERAPKUTI7OS DE 2RUPO

<=9

Terapeuta7 A Edna %am$o(o le ag ada el $a$0. $dna7 Ale!a * al beb* de es%as $e sonas. A ellos no les ag ada beb* 4coge al beb / su cama / los coloca al otro e tremo de la habitaci*n. Despus termina de beber toda el agua de la mamila6. 5e gus%a bebe agua en bo%ella. 5e gus%a se un $e&ue)o beb*. Terapeuta7 Desea #as se un $e&ue)o beb*. $dna7 S#. Desea #a se lo. %arah: Igual yo. Igual yo 4bebe de la botella, pero sin chup*n6. 5e gus%a bebe %oda el agua de la bo%ella. 5e gus%a es%e luga . Desea #a nun(a sali a !uga a'ue a. 5i a, Edna, es%oy bebiendo (e "e/a. $dna7 IO.J QEn se ioR 4re6. %arah: 5e "oy a (asa. Terapeuta7 QTe i 0sR %arah: S^. 5a)ana. $dna7 1am0s eg esa 0s. %arah: 5i mad e le $ egun%a 0 .oy al !ue/ si $uede lle"a me. $dna7 En%on(es yo me &ueda * sola. %arah: Todo el domingo llo *. Terapeuta7 Q Llo as%eR Te sen%#as in'eli/. %arah: S#. Deseaba i me a (asa. Nue #a i me de a&u#. $dna7 E es %on%a en llo a . Eo desea #a $ode i a (asa. Terapeuta7 Tambi*n a %i %e gus%a #a i a (asa. $dna7 S#. Pe o us%ed es buena. 7uando us%ed se "aya en%on(es yo %ambi*n &uie o i me. Q5e $e mi%e i a "i"i (on us%edR Terapeuta7 Te gus%a #a "eni a "i"i (onmigo. $dna7 S#. QPuedo .a(e loR Terapeuta7 5e %emo &ue eso no es $osible. $dna 4)on aspecto de triste+a67 Eo lo deseo. Terapeuta7 A %i %e gus%a #a. E %e sien%es in'eli/ $o &ue no $uedes .a(e lo. $dna7 S# 4coge los soldados de juguete, / ella / %arah empie+an a jugar con ellos6. %arah: Ninguno de es%os soldados mue e, Q e. R Terapeuta7 QNo &uie es &ue ninguno mue aR %arah: No. $dna7 Ni yo %am$o(o. %arah: QD-nde es%0 el beb*R 4mira directamente al beb6. Terapeuta7 Deseas sabe d-nde es%0 el beb*. %arah: S#. QA d-nde 'ue el beb*R Terapeuta7 No log as en(on% a al beb*.

<8=

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

$dna7 O., Q.a desa$a e(ido el beb*R El $ob e y &ue ido beb_ 4corre / coge al beb en sus bra+os / lo besa6 . Eo %e &uie o, beb* y (uida * bien de %i. Te $e mi%i * &ue "engas a "i"i (onmigo. Terapeuta7 TL &uie es al beb* y le $e mi%i #as &ue "i"ie a (on%igo, si $udie as. $dna7 Pe o us%ed no $uede 4suspira6 QTal "e/ ni si&uie a $uede ado$%a meR Terapeuta7 Re(ono/(o lo % is%e &ue es $a a %i, $e o yo no $uedo ni si&uie a ado$%a %e. $dna7 Lo s*. Us%ed di!o &ue no $uede. Terapeuta7 Eo di!e &ue no $od#a. S* &ue %e gus%a #a mu(.o "eni a "i"i (onmigo o i (on %u mad e, $e o.. . $dna7 Eo no %engo mam0. 1am0s la %u"e. Tam$o(o %engo $a$0. Terapeuta7 TL !am0s %u"is%e mam0 o $a$0. %arah 4"ar0ndose mu/ derecha, e clama est0ticamente67 I Eo "oy a (asaJ IEo "oy a (asaJ $dna VI um$iendo en l0g imasW: Eo no me &ueda * a&u#. Eo %ambi*n &uie o i me. Terapeuta7 Edna es%0 muy % is%e $o &ue %L %e "as a (asa y ella debe $e mane(e a&u# 4%arah abra+a a $dna / le pide -ue no llore6. A Sa a. no le ag ada "e llo a a Edna. Eso la .a(e sen%i se % is%e %ambi*n 4%arah est0 llorando tambin6. Es%0n %an % is%es &ue ambas es%0n llo ando. 4:as nias se desahogan llorando. %arah besa a $dna. $dna la besa a ella, / contin2an llorando un poco m0s. $ntonces %arah desprende el list*n de su cabellera / se lo da a $dna. $dna seca sus l0grimas, se dirige al terapeuta / le pide -ue lo colo-ue en su cabellera. $l terapeuta lo hace. Despus $dna toma asiento en la mesa de pintura / empie+a a pintar sin direcci*n alguna. %arah toma asiento 8rente a ella.6 %arah7 ?a * lo &ue %L .agas, Edna. 1uguemos. $dna7 Es%0 bien 4cubre el papel totalmente con el color negro. %arah hace lo mismo con el su/o. $dna empuja hacia atr0s su silla / accidentalmente vierte sobre %arah la pintura de agua6. %arah 4enojada67 I 5i a lo &ue .as .e(.oJ I E en mi "es%ido lim$ioJ $dna7 No me im$o %a. No me im$o %a 4deliberadamente empuja la mesa hacia %arah. %arah arroja el sobrante de la pintura de agua / ensucia a $dna. $n este punto el tiempo ha terminado, pero esto no se les comunica. $dna coge su brocha de pintar / la en8ila con direcci*n a %arah6. Te ensu(ia * %oda.

E6TRA7TOS DE RE2ISTROS TERAPKUTI7OS DE 2RUPO

<88

Terapeuta7 A.o a desean ensu(ia se mu%uamen%e $o &ue un $o(o de $in%u a de agua 'ue de amada a((iden%almen%e 4$dn0 suelta la brocha de pintura, se abra+a a la terapeuta / llora amargamente6. Es%0n moles%as $o &ue .an e)ido. $dna7 Ensu(i* su .oni%o y lim$io "es%ido. Terapeuta7 Te sien%es mal $o &ue a((iden%almen%e "e %is%e un $o(o de $in%u a de agua en su "es%ido. $dna7 No 'ue mi in%en(i-n .a(e lo. %arah7 No 'ue %u in%en(i-n .a(e lo, &ue ida. No %e sien%as mal 4una ve+ m0s se abra+an una a la otra / se besan6. Terapeuta7 A.o a de nue"o son amigas. 4:as nias permanecen de pie sonrindose a travs de sus l0grimas. $dna se dirige a la mamila / bebe de ella. %arah toma asiento / observa a $dna. )uando se les comunica -ue el tiempo ha terminado se retiran cogidas del bra+o.6 O7ser%aciones Re(a$a(i%ando sob e es%a en% e"is%a, es '0(il obse "a la 'o ma en &ue ambas ni)as e(.a/an al $a$0 y mam0 mu)e(os y e+$ esan su l0s%ima .a(ia el $ob e y $e&ue)o beb*. Edna se iden%i'i(a (on el beb* $o medio de bebe de la mamila y e+$ esa su deseo de se un beb*. La (on'esi-n en% e l0g imas eali/ada $o Sa a. el domingo siguien%e a es%a en% e"is%a 'ue %al "e/ una (om$ ensi-n de su $a %e es$e(%o a &ue su mad e en ealidad no la lle"a #a a (asa. Edna in%en%a a$ega se al %e a$eu%a, y, (uando a"e igua &ue no $uede .a(e la, $a e(e (ensu a al %e a$eu%a al de(i le al mu)e(o: DEo %e &uie o, beb*. Eo (uida * bien de %i. Te de!a * "eni a "i"i (onmigo. 7uando el %e a$eu%a e'le!a sus $alab as a Edna, ella ag ega el 3si %L $udie as3, $o &ue a Edna no se le $e mi%e sa(a al mu)e(o 'ue a del (ua %o de !uego, .a(e es%o (on la es$e an/a de &ue la ni)a se $e (a%e de la e+is%en(ia de (ie %as limi%a(iones a sus a((iones. Si la ni)a lo (a$%- o no es algo dudoso, si 'ue una a(%i%ud a%inada, %ambi*n es dudoso. Edna % a%- de des$e %a l0s%ima en el %e a$eu%a al de(i &ue ella !am0s %u"o un $ad e o una mad e, o %al "e/ *s%e sea un e(.a/o m0s a sus $ad es. El anun(io emo(ionado de Sa a. es$e(%o a &ue se iba a (asa log - &ue los sen%imien%os de Edna llega an a su (l#ma+. Po o% o lado, el %e a$eu%a se $ egun%a si es $osible &ue de%e minadas l0g imas de Sa a. no 'ue an "e %idas $o ella misma o $o sus ' e(uen%es desenga)os.

<8<

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

Una demos% a(i-n del (on%enido emo(ional de es%a en% e"is%a se basa en la a$ide/ (on la &ue (ambia on de una de"o(i-n e+% ema a una 'u ia "iolen%a. Es%a 'lu(%ua(i-n emo(ional no .ubie a sido $osible si las ni)as la .ubie an abo dado $o s# mismas. El le(%o obse "a 0 el #m$e%u adi(ional &ue la $e sonalidad de las ni)as, e+%e io i/ada en su !uego (on!un%o, ag eg- a la %e a$ia. El %e a$eu%a no anun(i- el 'in de la .o a $o a/ones ob"ias. ?ubie a sido (on% a$ odu(en%e $a a ambas ni)as el des$edi las du an%e el (l#ma+ de su dis(usi-n sin b inda les el %iem$o ne(esa io $a a es%au a la a mon#a. Es in%e esan%e la e"e si-n de Edna a la mamila des$u*s de la dis(usi-n. Ric&ard! -acF 3 P&ilip o7tu%ieron %alor unos de otros Se in(luye o% o e!em$lo de %e a$ia de g u$o $a a demos% a (-mo a "e(es los ni)os en un g u$o ob%ienen el "alo $a a eali/a (osas &ue (omLnmen%e se sen%i #an un $o(o ea(ios a lle"a a (abo. Ri(.a d, 1a(P y P.ili$ %en#an o(.o y nue"e a)os de edad. Asis%#an a la misma es(uela, (u saban el mismo a)o y e an muy buenos amigos. El %e a$eu%a a%endi- en 'o ma indi"idual a los % es du an%e "a ias semanas an%es de &ue, a $e%i(i-n de ellos, se les (olo(a a en un g u$o. Sus $ oblemas e an simila es: o ina en la (ama, negaD %i"ismo y es(asa (oo$e a(i-n en sus %a eas es(ola es. Ri(.a d lleg- $ ime o. 5ien% as agua daba $o los dem0s, (ogi- el !uego de damas y le $idi- al %e a$eu%a &ue !uga a una $a %ida (on *l. Kl lo .i/o. Du an%e la $a %ida, Ri(.a d (on"e s- sob e la es(uela y los !uegos &ue eali/aban du an%e el e( eo. Pa e(#a bas%an%e se eno y % an&uilo. 50s %a de en% - 1a(P. Tom- asien%o en la mesa. 9acE7 QD-nde es%0 la mamilaR 4se dirige al estante / coge una6. #ichard7 T aeme una 49acE le entrega una6. 9acE7 Te minen ya ese abu ido !uego 4el partido se 8inali+a lo m0s r0pido posible6. 9acE 4%ent0ndose 8rente al terapeuta / -uitando a #ichard de su silla67 D*!ame !uga . Terapeuta7 Nuie es !uga un $a %ido de damas igual &ue Ri(.a . #ichard 4)hupando de la mamila67 I Eo soy un $e&ue)o bebeJ 9acE 4sonriendo67 S#. Eo %ambi*n. 1uguemos un $a %ido 0$ido de damas. Terapeuta7 Deseas &ue !uegue (on%igo.

E6TRA7TOS DE RE2ISTROS TERAPKUTI7OS DE 2RUPO

<8>

9acE7 S#. @amos 4coloca las pie+as6. #ichard7 Kl &uie e &ue us%ed !uegue (on *l $o &ue us%ed .a !ugado (onmigo. 9acE7 7la o. TL &ue #as !uga (on ella. QNo es "e dadR #ichard7 E $o &ue yo lo .i(e, %L &uie es .a(e lo mismo. 9acE7 Nuie o .a(e las mismas (osas &ue %L. Es%oy (eloso 4re6. #ichard7 7la o &ue es%0s (eloso 4re6 . Eo %ambi*n. 4$l terapeuta juega un partido con 9acE, mismo -ue acorta a un mnimo. #ichard / 9acE comentan las actitudes de uno / de otro. $l terapeuta siente no poder anotar toda su conversaci*n debido al partido -ue est0 jugando con 9acE, pero todo su di0logo era en realidad una certera evaluaci*n de los motivos de ambos. Dinalmente, a mediaci*n del partido #ichard se baja del piso / empie+a a gatear. #ichard7 Soy un beb*. I Da, DaJ 49acE se levant*, abandon* el juego sin terminar, / en el piso empe+* a gatear tras #ichard. #ichard se acost* boca arriba / empe+* a beber de la botella. "hilip se dirigi* al estante / cogi* tambin otra. :os tres nios dedicaron el resto de la hora a gatear por el piso, hablando como bebs, / 8inalmente arroj0ndose agua unos a otros. #ieron / pasaron un rato divertido. ,l 8inali+ar la hora, #ichard se despidi* del terapeuta / parti*. "hilip / 9acE vertieron en el piso el agua sobrante de sus botellas / salieron corriendo. 9acE regres* con el mechudo -ue se encontraba en el pasillo /, riendo nerviosamente, sec* el agua vertida en el piso / despus parti*6. O7ser%aciones Es%e $e&ue)o e+% a(%o mues% a el elemen%o suges%i"o &ue es%0 en o(asiones $ esen%e en una si%ua(i-n de g u$o. Un ni)o desea .a(e algo $o &ue o% o ni)o lo .a .e(.o. De es%os % es ni)os, solo 1a(P .ab#a %enido (on an%e io idad el "alo de "e %e agua en el $iso. Es $osible &ue la simili%ud de sus $ oblemas o(asiona a el $a e(ido de sus a((iones en el (ua %o de !uego. 7omo se men(ion- en el (a$#%ulo >, el !uego de damas no es el ma%e ial m0s indi(ado $a a el !uego e+$ esi"o, $e o es%a en% e"is%a mues% a las $osibilidades aun (on es%a (lase de ma%e ial, (uando la $e misi"idad y la libe %ad son es%able(idas en la ela(i-n. Una de las des"en%a!as de u%ili/a es%e %i$o de !uego en una %e a$ia de g u$o, es la $osibilidad de &ue el %e a$eu%a se dedi&ue $o medio del !uego a un solo indi"iduo y $o (onse(uen(ia en'o&ue la %e a$ia al ededo de un solo ni)o en el g u$o.

H5
Registro 3 e%aluacin completos de una terapia de grupo
El siguien%e es un (aso egis% ado de o(.o en% e"is%as %e a$*u%i(as $a a un g u$o de ni)os (on $ oblemas de (om$o %amien%o &ue 'ue on %em$o almen%e ins%alados en la misma (asa .oga du an%e el "e ano. ?ab#a &uin(e ni)os en ella, de edades &ue "a iaban en% e los % es meses a los die(is*is a)os. Esas en% e"is%as %e a$*u%i(as se lle"a on a (abo ba!o una base e+$e imen%al, (on el (onsen%imien%o de la adminis% a(i-n de la (asa .oga y de la agen(ia de bienes%a so(ial. Se de(idi-, en 'o ma a bi% a ia, &ue se eali/a an o(.o en% e"is%as semanales, (ada una (on una du a(i-n de una .o a. A los ni)os se les men(ion- &ue $od#an a(udi al (ua %o de !uego du an%e una .o a (ada semana $o un $e iodo de o(.o semanas. Fue ne(esa io &ue el %e a$eu%a 'ue a en su au%o $o los ni)os a la (asa .oga y los lle"a a de nue"o debido a la dis%an(ia e+is%en%e en% e la (asa .oga y la (l#ni(a, as# (omo %ambi*n debido a sus edades e im$edimen%os. Asis%ie on (in(o ni)os a es%a $ ime a en% e"is%a. Timmy y Bobby a &uienes ya .emos men(ionado (on an%e io idad, en el (a$#%ulo 8. E an .e manos, de o(.o y sie%e a)os de edad es$e(%i"amen%e. Saul %en#a sie%e a)os de edad. Buddy, &uien su' #a de una (egue a (asi %o%al y &ue %en#a nue"e a)os. E nes% e a un miemb o %em$o al del g u$o. ?ab#a asis%ido a "a ias en% e"is%as (on es%e mismo %e a$eu%a du an%e %odo el a)o. El d#a an%e io a es%a en% e"is%a se le .ab#a soD

<8G

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<8;

me%ido en el .os$i%al a una dila%a(i-n de ga gan%a.V8W Agua daba a &ue su mad e "inie a del $ueblo "e(ino $a a lle"a lo a (asa, y *l .ab#a soli(i%ado una sesi-n m0s de !uego an%es de &ue ella "inie a. Timmy y Bobby 'ue on des( i%os $o la mad e sus%i%u%a (omo 3$eleone os, uidosos, desobedien%es, de '0(il llan%o, de ' e(uen%e mal.umo , (on a((esos de "-mi%o, y &ue mo!aban la (ama3. ?ab#an sido ins%alados en la (asa .oga seis meses an%es de &ue se lle"a an a (abo es%as en% e"is%as, debido a la se$a a(i-n de sus $ad es. La mad e "i"#a en un $ueblo a o(.en%a Pil-me% os de la (iudad donde los ni)os 'ue on 3$ensionados3, y a(ud#a a "isi%a los a in%e "alos muy i egula es. El $ad e nun(a los "isi%-. SaLl %en#a sie%e a)os de edad. De a(ue do (on el in'o me de la mad e sus%i%u%a, SaLl e a 3% an&uilo y de$endien%e, dado a es%a (on ' e(uen(ia de mal .umo 3. Tambi*n ag eg- &ue a$ e(iaba &ue e a un ni)o 3dis% a#do, as# (omo i i%able e i es$onsable y &ue $a e(ia no (om$ ende nada de lo &ue se le o denaba .a(e 3. La mad e de SaLl se en(on% aba in%e na en un .os$i%al es%a%al $a a demen%es. Su $ad e "i"#a en una (iudad a$ o+imadamen%e a (ien%o se%en%a Pil-me% os de la (asa .oga , $e o "isi%aba a SaLl (uando menos una "e/ al mes y lo lle"aba a (asa de sus abuelos a $asa %em$o adas (o %as. SaLl e a $e&ue)o $a a su edad, muy delgado y $0lido. 1am0s .ab#a !ugado (on los o% os ni)os de la (asa .oga . Pe mane(#a sen%ado du an%e la gos $e iodos (on su (abe/a o(ul%a en% e sus manos, y en el momen%o &ue o% os ni)os se a(e (aban a *l, ya sea &ue llo aba o los es(u$#a. SaLl .ab#a $e mane(ido en una y o% a (asa .oga du an%e "a ios a)os. Los $ad es de Buddy no e an (ono(idos. Kl e a un e+$-si%o &ue .ab#a "i"ido %oda su "ida en (asa .oga . Du an%e el in"ie no "i"#a en la es(uela es%a%al $a a (iegos. Kl e a des( i%o (omo 3lo bas%an%e uidoso $a a enlo&ue(e a (ual&uie aO in(a$a/ de $ onun(ia una $alab a a menos &ue 'ue a g i%ando a %oda su (a$a(idad $ulmona 3. Pa e(#a lo bas%an%e 'eli/, $e o de (on%inuo im$o %unaba a los o% os ni)os $oni*ndolos ne "iosos debido a su (os%umb e de eali/a , sin $ e"io a"iso, 3 uidos 'ue %es, e+% a)os y es(alo' ian%es3. Su (asi %o%al 'al%a de "is%a lo .a(#a $a e(e %o $e, y es%aba (on%inuamen%e (ayendo sob e los ob!e%os, $isando los !ugue%es de o% os ni)os, om$i*ndolos, %i ando (osas, de umbando o% as, y un (on%inuo 'as%idio $a a los o% os ni)os. Du an%e las en% e"is%as $ e"ias a la %e a$ia, en "a ias o(asiones la mad e sus%i%u%a di!o: XXXXXXXXXXX
8 Pa a la en% e"is%a &ue sos%u"o Emes% el dia an%e io a su .os$i%ali/a(ion, "*ase $0gina 8CC. Pa a el (aso (om$le%o "*ase (a$i%ulo <>.

<8B

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

DEo di'#(ilmen%e so$o %o a Buddy, *l es algo as# (omo una bomba de demoli(i-n de%onando en %odo momen%o. El %e a$eu%a a(la - a los ni)os &ue ellos no %en#an obliga(i-n de asis%i al (ua %o de !uegos (uando ella se los soli(i%a a, a menos &ue desea an .a(e lo. Ellos se a'e a on a la idea de &ue no desea #an asis%i (ada semana. Lo siguien%e es un in'o me (om$le%o de las o(.o sesiones de %e a$ia: Primera entre%ista Terapeuta7 Pueden !uga a&u# du an%e una .o a. As# (o no %ambi*n u%ili/a el ma%e ial en la 'o ma &ue deseen, mien% as no lo om$an o da)en la .abi%a(i-n 4los cinco nios entraron a la habitaci*n / e aminaron r0pidamente todo el e-uipo6. Timm/7 I Ame% allado asJ I Ame% allado asJ 4!mita el ruido de las ametralladoras6 . ?udd/7 I 7ielosJ I Pis%olasJ Q D-nde es%0 mi $is%olaR I 7ielosJ @oy a dis$a a es%a... 4Timm/ entrega a ?udd/ la pistola. ?udd/ en 8orma estridente imita el sonido de la ametralladora6. $rnest7 @oy a $in%a un (uad o 4se dirige a la mesa de pintar / en una hoja de papel esparce los colores amarillo, a+ul / verde6. Es%e es un a (o i is. Q E+is%e el (olo neg o en un a (o i isR %a2l7 INeg o en el a (o i isJ S#. Tambi*n (olo(a el neg o en *l. $rnest7 Eo no ( eo &ue deba lle"a neg o. %a2l7 5i en %odo es%o 4sostiene una caja de soldados / animales6. ?udd/ 4Tocando el mobiliario6 : Eo "oy a !uga (on es%o. No im$o %a lo &ue sea. Terapeuta7 Igno as lo &ue es. ?udd/7 Puedo adi"ina . Timm/ 4Juien ha estado reacomodando la casa de muecos67 Es%oy a eglando el luga , Buddy. ?udd/ 4)ogiendo la hielera de juguete67 A&u# es%0 una ba a de !ab-n 4los nios ren. ?udd/ tambin re6. Puedo adi"ina lo. Es una ba a de !ab-n. Timm/7 @oy a a egla es%a (asa. %a2l7 Eo "oy a... 4toma asiento en el piso / oculta su cabe+a entre sus manos. :os nios lo observan de reojo / prosiguen con su juego6 . ?obb/ : @oy a sa(a %odos es%os (amiones y !uga * (on ellos. 4?udd/ se ha movido hasta la caja de cubos / empie+a a tentarlos, tratando de identi8icarlos. $rnest contin2a pintando su arco

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<8:

iris. ?udd/ saca un tablero delgado / lo hace girar a su alrededor. =olpea a Timm/, -uien se encuentra junto a la casa de muecos . Timm/7 No .agas eso, Buddy. 5e .as gol$eado. ?udd/ 4#iendo67 QTe gol$eeR QE es %L, TimmyR Timm/7 Ese e a yo. 4?udd/ lan+a el tablero de nuevo a la caja. ?obb/ alnea todos los camiones militares. %a2l coge el ca*n de juguete / lo dispara sin direcci*n6. $rnest 4,lcan+ando al mueco beb6 : Eo soy la mam0 de es%e beb*. Nue nadie %o&ue es%e beb*. ?udd/7 4Trope+ando por accidente con la otra mueca grande / empe+ando a tentarla6. Es%e %ambi*n es un beb*. Un beb* g ande. ?udd/ 4Teniendo alineados todos los camiones, va por la ambulancia / empie+a a golpear todos los camiones, gritando67 I BangJ IA((iden%eJ IA((iden%eJ IA&u# .ay una $e sona .e idaJ Timm/ 4)ogiendo la ametralladora de juguete67 Te dis$a *. Bobby. ?obb/ : Eo %e a% o$ella * (on mi ambulan(ia. Timm/7 I BangJ I BangJ 4Timm/ deja a un lado la ametralladora y contin2a jugando con la casa. ?udd/ y %a2l empie+an a dibujar. Timm/ abandona la casa / empie+a a pintar. ?obb/ revisa el tarro de arcilla, pero regresa a los camiones militares. #ecoge la ametralladora / dispara hacia su hermano Timm/.6 Terapeuta7 A.o a ya %e des&ui%as%e (on %u .e mano Timmy 4?obb/ sonre, / contin2a jugando con los camiones6. Timm/7 Q De &u* (olo es una (asaR Q 7-mo es una (asaR 4dirigindose al terapeuta6. Q 7-mo es mi (asaR Q De &u* (olo R 5e e'ie o a mi propia (asa. Terapeuta7 No $uedes e(o da (-mo es %u (asa. Timm/7 No. QUs%ed lo sabeR Terapeuta7 La (asa de la mad e R. es g is. $rnest7 La (asa de la mad e R. es su(ia 48runce el ceo6. Terapeuta7 No %e ag ada &ue la (asa es%* su(ia. $rnest7 Es%0 en deso den. Terapeuta7 No %e ag ada &ue es%* en deso den. $rnest 4)oge de nuevo al beb mueco. Despus se dirige por la mamila / bebe de ella67 I 5i en mu(.a(.osJ 4los nios suspenden sus juegos / voltean a ver a $rnest asombrados67 A&u# s# se $uede .a(e es%o. Pueden !uga a se beb*. A lo &ue deseen $ueden 1uga . A.o a yo es%oy !ugando a &ue soy un beb*.

<8C

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

Terapeuta7 En o(asiones %e gus%a !uga a se un beb*. $rnest 4Dirigindose al martillo. Martillea en los tableros / la caja de cubos. )oge la ambulancia, la empuja ociosamente, observa a %a2l, -uien ha encontrado una caja de muecos. %a2l coge el mueco -ue representa al pap067 Ese es el $a$0 4%a2l arroja al pap0 de nuevo en la caja6. Terapeuta7 No %e ag ada el $a$0 4esto era adelantarse a %a2l. Demasiado interpretativo para ser seguro. 1No -uieres al pap0 mueco1, hubiera sido una mejor respuesta. %in embargo, 8ue aceptada por %a2l. %a2l 4Moviendo la cabe+a en 8orma negativa67 QD-nde es%0 la mam0R $rnest7 A&u# es%0 la mam0. %a2l 4,bra+ando a la mam0 mueco67 Pob e mam0 4suspira pro8undamente, coloca a la mam0 mueca en una silla de la casa de muecos6. Terapeuta7 Te ag ada la mam0, $e o sien%es % is%e/a $o ella. 4$sto tambin es mu/ interpretativo. %a2l oculta su cara entre sus bra+os.6 Te .a(e sen%i al deseo de o(ul%a %u (a a. 4$sto es interpretativo, tal ve+ debido al hecho de -ue la madre sustituta ha comentado lo 8recuente de este h0bito en %a2l. $l terapeuta est0 tratando de e plic0rselo al nio. $sta es una violencia a los principios b0sicos. 1%ientes el deseo de ocultar tu cara1, parece ser algo m0s certero, m0s de a/uda / de m0s aceptaci*n6. ?obb/ 4,lcan+ando la mamila / entreg0ndosela a $rnest67 A&u# es%0 la bo%ella $a a beb*. $rnest 4:a coge, bebe en ella, llora como beb, toma de la botella como un bebB despus le -uita el chup*n / bebe de nuevo de ella67 Bebe * de ella en es%a 'o ma. Es m0s di"e %ido. Eo no soy un beb*. Terapeuta7 Es m0s di"e %ido a(%ua (omo $e sona adul%a &ue (omo un beb*. $rnest7 En o(asiones. Terapeuta7 En o(asiones. 4?obb/, %a2l, Timm/ / $rnest empie+an a dibujar con las ti+as de colores. ?udd/ ha alcan+ado las pinturas / est0 tentaleando entre los tarros.6 ?udd/: Q Ks%as son $in%u asR Q Puedo $in%a R 1am0s .e $in%ado. Pin%a *. Terapeuta 4)olocando en posici*n grandes hojas de papel para ?udd/67 A.o a $uedes $in%a 4?udd/ re con hilaridad, la pintura

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<89

es vertida en el papel, empie+a con el primer tarro de pintura -ue se encuentra a la i+-uierda / continua con el resto uno por uno6. ?udd/: I Es%oy $in%andoJ Timm/ 4Dirigindose a ?udd/ / al terapeuta67 Ea .i(e la (asa, la $in%* de neg o y o!o. 7uando se&ue, le $in%a * $ue %as y "en%anas neg as 4coge el martillo / el juego de clavijas / golpetea lo mas 8uerte -ue puede, despus se dirige de nuevo hacia la casa de muecos, gritando67 1uga * de nue"o (on la (asa 4se dirige gateando hasta la mamila, gatea de nuevo hacia el terapeuta / le entrega la botella6 . Tenga. P-ngale el (.u$-n $o m# 4el terapeuta lo hace6. 4Timm/ gatea de regreso a la casa, sujetando la mamila / empie+a a jugar con la casa. %a2l empie+a a dibujar una casa. :a colorea de negro. M0s tarde, %a2l coge una de las mamilas.6 %a2l7 Nuie o se un beb*. Terapeuta7 Te gus%a #a se un beb* 4%a2l bebe de la botella6. ?uiKd/ 4Terminando su pintura / tanteando su camino hacia la es-uina de la habitaci*n donde se encuentra el martillo67 Nuie o el ma %illo. Q D-nde es%0R 4Timm/ le entrega a ?udd/ el martillo, / empuja el juego de clavijas 8rente a l6. Timm/7 No gol$ees %us dedos. ?udd/7 No lo .a * 4re. $mpie+a a golpetear6. 4De haber comentado el terapeuta en este punto7 1Timm/ no -uiere -ue te golpees los dedos1, es mu/ posible -ue los otros nios hubieran adoptado una actitud hacia ?udd/, en busca de lo -ue ellos tal ve+ interpretaran como un alabo de parte del terapeuta.6 Timm/ 4,hora en la mesa para trabajar la arcilla67 @oy .a(e una %o %uga. $rnest7 Se #a ag adable lle"amos %odas es%as (osas a (asa. 4$rnest estaba 8amiliari+ado con la limitaci*n relativa a sacar los materiales 8uera del cuarto de juego. $s interesante observar c*mo parece estar estructurando la sesi*n de juego para los otros nios. "rimero demostr* el uso de las mamilas. ,hora parece estar solicitando al terapeuta para -ue mencione al grupo una de las limitaciones. %in embargo, no lo interpreta esta ve+.6 Terapeuta7 Te gus%a #a lle"0 %elos a (asa, $e o los !ugue%es deben $e mane(e a&u# $o &ue o% os ni)os los u%ili/an. $rnest7 Si nos lle"0 amos los !ugue%es ya no &ueda #a ni uno solo $a a ellos. Terapeuta7 No .ab #a ni uno solo $a a ellos. $rnest 4Martillando el juego de clavijas en 8orma constante67 Eo &uie o lle"a los a (asa.

<<=

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

Terapeuta: ALn deseas lle"0 %elos a (asa, sabiendo de an%emano &ue no $uedes .a(e lo. Te eno!a el sabe &ue no $uedes lle"0 %elos. $rnest7 Los om$e *. Terapeuta7 ?as%a %e gus%a #a om$e los, $o &ue no $uedes lle"a los a (asa. Timm/7 Es (on% a el eglamen%o om$e las (osas. De (ual&uie mane a $odemos eg esa a&u# (ada semana. Tam$o(o .ab #a nada $a a noso% os si los om$i* amos. 4Tal ve+ este 8ue el motivo por el -ue $rnest amena+* con romper los juguetes. $l saba -ue esta era su 2ltima sesi*n de terapia.6 $rnest 4&bserva al terapeuta / despus sonre67 IEs%0 bienJ @amos a !uga es%a %a de. 1uguemos a&u#. Q De a(ue doR ?obb/ / Timm/7 I De a(ue doJ 4$rnest coge una ametralladora. Timm/ coge la otra. ?obb/ alcan+a una pistola. , continuaci*n se escuchan ruidos de tiroteo.6 $rnest7 Des$e!en la .abi%a(i-n. 2ua den las %i/as de (olo . @amos a lib a una ba%alla. ?obb/ 4"resionando la pistola en la espalda de Timm/67 I BangJ Elimin* a Timmy. ?udd/ 4$n la mesa de pintar67 Q Es es%e el (olo o!oR Nuie o el (olo o!o. Q D-nde es%0 el (olo o!oR Terapeuta 4$ntreg0ndole el tarro de pintura roja67 A&u# es%0 el (olo o!o. 4?udd/ re / dibuja anchas ra/as de color rojo a travs del papel. :os otros nios lo miran de reojo. ?obb/ coge todas las pistolas. Timm/ martillea. %a2l se retira a una es-uina de la habitaci*n, saca algunos soldados, los coloca en dos 8ilas / constru/e un muro de cubos a su alrededor.6 ?udd/7 ?i(e una bande a. IUna bande a o!aJ Tomm/ 4)ogiendo de nuevo la mamila67 @en a&u#, Bobby. A.o a !uega (onmigo. TL se 0s el $a$0. ?obb/ : Eo soy beb*. Timm/7 TL se 0s el $a$0. ?obb/7 Es(u(.a, si deseas &ue !uegue, yo se * el beb*. Timm/7 Es%0 bien. 5*%e%e a la (ama. ?obb/7 Q D-nde es%0 la (amaR Timm/7 A&u# en el $iso. ?obb/7 IDemoniosJ Es%0 bien. 4%e acuesta en el piso. Timm/ lo alimenta con la botella. $l agua se derrama en ?obb/.6 ?obb/7 5aldi(i-n. 5e .as em$a$ado 4Timm/ coge el mueco beb / lo envuelve en una 8ra+ada6.

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<<8

$rnest 4)on el ca*n67 A.o a le dis$a a * a la se)o i%a... 4re / pretende disparar hacia el terapeuta6. Terapeuta7 Te gus%a #a dis$a a me. Timm/7 Debo !uga (on el $ayaso y .a(e e# al beb*, o al menos e"i%a &ue (on%inLe llo ando. Terapeuta7 No %e gus%a &ue llo e el beb*. $rnest 4,l terapeuta67 I BangJ I BangJ %a2l 4%ealando a los soldados67 No $ueden sali . Terapeuta7 Es%0n amu allados. $rnest 4Disparando hacia el terapeuta67 IBangJ IBangJ Terapeuta7 No %e ag ada &ue (on"e se (on los o% os ni)os. 4$sto 8ue interpretaci*n, basada en el conocimiento de los h0bitos de $rnest, pero de todas maneras, interpretaci*n.6 $rnest7 7la o &ue s#. E a Bobby, SaLl, Timmy y Buddy. IBangJ IBangJ Terapeuta7 Deseas dis$a a nos a %odos. $rnest7 @oy a lle"a me es%a $is%ola a (asa y %ambi*n le dis$a a * a la mad e R. Terapeuta7 Tambi*n deseas dis$a a le a la mad e R. $rnest7 7la o &ue s#. E a Bobby, SaLl, Timmy y Buddy. IBangJ IBangJ IBangJ IBangJ ?udd/ 4$nsuci0ndose con las pinturas67 Dis$0 ame a m# %ambi*n. $mest7 Ea %e dis$a *. Terapeuta7 S-lo &uedan (in(o minu%os, ni)os. $rnest7 IBangJ IBangJ IBangJ Terapeuta7 Deseas dis$a a le a %odo el mundo. $rnest7 IAseen el (ua %o %e !uego, ni)osJ Terapeuta7 Te ag ada da - denes. $rnest7 IBangJ IBangJ Timm/ 4:evantando una pistola67 I BangJ ?obb/ 4)ogiendo una pistola / apuntando hacia los nios67 Us%edes de(iden, ni)os 4todos los nios arrojan sus pistolas al piso / levantan las manos. Todos, a e cepci*n de $rnest. $l coge una pe-uea ametralladora / coloca su dedo en el gatillo6. $rnest7 A.o a nadie $uede en% a a es%a .abi%a(i-n. Si lo in%en%an les dis$a a *. Terapeuta7 TL no deseas &ue ninguna $e sona "enga a&u# des$u*s de &ue $a %as a (asa. 4De nuevo el terapeuta se adelanta a $rnest e interpreta.6 $rnest7 No. Les dis$a a * si lo .a(en.

<<<

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

?obb/7 Imagina &ue somos !a$oneses. IP e$a enJ I A$un%enJ IFuegoJ 4sonido de disparos.6 %a2l7 Deseo asea el (ua %o de !uego 4%a2l / ?obb/ empie+an a recoger los juguetes. Timm/ se encuentra de nuevo en la casa de muecas. ?udd/ contin2a pintando6. ?obb/7 Re(o!an %odo, mu(.a(.os. $rnest 4Mirando hacia el corredor67 Si ese .omb e se a(e (a de nue"o a la $ue %a y "e $a a a(0, le dis$a a * 4el hombre regresa / $rnest abre el 8uego6. ?obb/ 4)ogiendo la mamila67 La $ -+ima "e/ deseo bebe una bo%ella (om$le%a de agua. La $ -+ima "e/ yo se * el beb*. Timm/7 La $ -+ima "e/ yo %ambi*n se * el beb*. %a2l 4Mirando la casa de muecos67 Q D-nde es%0 la mam0R Timm/7 A&u# es%0 4le entrega la mam0 mueca a %a2l. $ste la coloca en una silla dentro de la casa de muecos6. %a2l7 Lis%o, mam0. A.# $uedes &ueda %e. Terapeuta7 Deseas &ue la mam0 es%* (-moda. $rnest7 No. A m# no me in%e esa lo &ue le su(eda. Terapeuta7 Es%0s moles%o (on %u mam0. 4De nuevo interpretando, el terapeuta va m0s all0 de los sentimientos e presados.6 $rnest7 Eo "oy Da i a (asaD muy $ on%o. Terapeuta7 E no deseas .a(e lo. 4$s indudable -ue el terapeuta no estaba re8lejando sentimientos con este comentario. $staba terminando una oraci*n, adelant0ndose a lo -ue el nio estaba e presando.6 $rnest7 No. S#. ?ay (aballos y "a(as y mi $e i%o. Terapeuta7 No &uie es ale!a %e de a&u#, y sin emba go. deseas i a (asa y "i"i en una g an!a donde %ene %odos esos animales &ue (uida . $rnest7 S# 4observa al terapeuta6. Tal "e/ sea m0s ag adable &ue a&u#. Terapeuta7 Puede se muy di"e %ido. El %iem$o .ab#a %e minado. El %e a$eu%a lle"- de nue"o al g u$o a la (asa .oga . O7ser%aciones Un an0lisis de las es$ues%as del %e a$eu%a a(la a di"e sos $un%os. De % ein%a y % es es$ues%as, "ein%e de ellas 'ue on di igidas a E nes%, seis a SaLl, % es a Timmy y Buddy, mien% as &ue Bobby s-lo e(iD

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<<>

bio una es$ues%a $o $a %e del %e a$eu%a. Es%a es una muy in!us%a dis% ibu(i-n. Demasiadas de las es$ues%as del %e a$eu%a en es%a $ ime a en% e"is%a son in%e $ e%a%i"as y "an m0s all0 del sen%imien%o &ue los ni)os e+$ esan. El (om$o %amien%o de SaLl es in%e esan%e (uando se le (om$a a al in'o me &ue sob e *l mismo b ind- la mad e sus%i%u%a. No e+is%i- ninguna enuen(ia en *l al .abla en el (ua %o de !uegoO no se esis%i- a los o% os miemb os del g u$o. Tambi*n es in%e esan%e el (om$o %amien%o de Buddy. El (olo(a a un ni)o (on un im$edimen%o %al en un g u$o de ni)os e+en%os de algo simila 'ue un e+$e imen%o. Al $a e(e no se sus(i%- ninguna in'luen(ia nega%i"a. Buddy $a e(i- en(an%ado de se a(e$%ado (omo uno de ellos. Su $la(e al $in%a 'ue bas%an%e no%o io. Buddy 'ue el Lni(o miemb o del g u$o &ue no bebi- de la mamila. Timmy y Bobby e an .e manos. Es%o sus(i%a o% a $ egun%a: Q Es a(onse!able %ene a .e manos en el mismo g u$oR La $ ime a en% e"is%a $e mi%e en% e"e una i"alidad en% e .e manos. QPod #a se esuel%a $o medio de la %e a$ia de g u$oR E nes% mono$oli/- la .o a de %e a$ia. Al $a e(e , su (om$o %amien%o 'ue esul%ado de un sen%imien%o de (elos &ue se sus(i%- debido a &ue %en#a &ue (om$a %i al %e a$eu%a y %ambi*n $o &ue es%a e a su Ll%ima sesi-n de %e a$ia y *l sab#a &ue los o% os ni)os aLn eg esa #an du an%e o(.o semanas m0s. E nes% dio mues% as de es%a (a$a(i%ado $a a a(e$%ado y no $a e(i- muy moles%o al es$e(%o. Un an0lisis de las a(%i"idades en su !uego demues% a &ue los ni)os in(luye on ea((iones (on% a el .oga , los $ad es, deseos de se un beb*, y ea((iones ag esi"as en su !uego. El .e(.o de &ue los ni)os &ue dibu!a on (asas las $in%a an de neg o, %ambi*n $uede indi(a sus sen%imien%os .a(ia sus .oga es. Aun (uando es%o es una es$e(ula(i-n $o $a %e del %e a$eu%a, un es%udio de los % aba!os a %#s%i(os eali/ados $o los ni)os du an%e sus sesiones de %e a$ia $a e(en a$oya la %eo #a basada en &ue los (olo es &ue los ni)os u%ili/an en sus dibu!os y $in%u as son signi'i(a%i"os. En la a(%ualidad, sin emba go, no e+is%en su'i(ien%es da%os $a a "e i'i(a es%a %eo #a.

#egu da e tre"i&ta Los (ua% o ni)os en% a on en%usiasmados a la .abi%a(i-n. Buddy se ins%ala a un lado de la (asa. Em$ie/a a %en%a (ada ob!e%o a su al(an(e y lo nomb a. SaLl, Timmy y Bobby se di igen al umb al de la "en%ana donde se en(uen% an las mamilas llenas de agua.

<<G

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

Timm/7 IO., mi enJ 5amilas. Podemos !uga a se beb*. Terapeuta7 Te gus%a #a !uga a se beb*. %a2l7 S#. Yo so/ el beb* 4a Timm/6. Tu se 0s la mam0. ?obb/ : Eo %ambi*n soy un beb*. Timm/7 5uy bien. Eo se * la mam0. %a2l / ?obb/ 4:lorando como bebs67 Nuie o mi bo%ella, &uie o mi bo%ella. Timm/ 4$ntregando una botella a ?obb/ / otra a %a2l67 Ten, beb*. Nu* sab osa bo%ella. 4%a2l / ?obb/ se tienden en el piso arrull0ndose / actuando como bebs. Timm/ de pie junto a la mesa vierte agua en una ta+a / la toma.6 ?obb/ 4,lcan+ando la 8amilia de muecos67 @oy a !uga (on es%os mu)e(os y bebe * %ambi*n en mi bo%ella. 4Timm/ le pide al terapeuta -ue colo-ue el chup*n en la botella. $l terapeuta lo hace.6 Timm/ 4#ecostado en el piso, chupando de la botella67 A.o a s-lo "oy a se un beb*. Terapeuta7 Les gus%a #a de nue"o se beb*s. ?obb/7 5i e 4al terapeuta6. El es un beb* de o(.o a)os de edad. Eo soy un beb* de sie%e a)os de edad. ?obb/7 U., u. 4Timm/ / ?obb/ se encuentran recostados en el piso, completamente tran-uilos, / chupando de sus botellas6. %a2l 4=ateando hasta donde se encuentra el tel8ono de juguete67 @oy a %ele'onea a $a$0. ?ola, .ola, .ola. A., nadie (on%es%a. Terapeuta7 Tu $a$i no %e (on%es%a. %a2l 4Tristemente67 No. 1am0s lo .a(e. No lo .e "is%o du an%e (e (a de "ein%e a)os. Terapeuta7 Te gus%a #a "e a %u $a$0. %a2l7 E mi mami. Pob e mam0. Ella .a es%ado en el .os$i%al du an%e (in(uen%a a)os. Terapeuta7 Tambi*n e+% a)as a %u mam0. %a2l 4=irando / apresando la botella, llori-uea6: 5ami. 5ami. Eo &uie o a mi mami. Terapeuta7 Tu &uie es a %u mam0. La e+% a)as. %a2l7 Ella es%0 en'e ma. Es%0 en un .os$i%al. Terapeuta7 Es%0s $ eo(u$ado $o &ue ella es%0 en un .os$i%al y se en(uen% a en'e ma. ?udd/ H#epentinamente / con vo+ estridenteI7 QSaben una (osaR Aye .i(imos %an%o uido &ue ella (olo(- (in%a ad.esi"a en nues% aS bo(as.

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<<;

Timm/ 4Dirigindose hacia el terapeuta67 S#. @ea la ma (a 4muestra las marcas rojas en sus labios donde haba sido desprendida la cinta adhesiva6. Terapeuta7 No les ag ad- (uando ella (olo(- en sus .o(as (in%a ad.esi"a $o &ue .a(#an demasiado uido. 4$l lector notar0 la ausencia de pregunta alguna para determinar -uin era 1ella1.6 ?udd/7 INoJ %a2l7 A&u# $odemos .a(e uido sin &ue nos (olo&uen (in%as ad.esi"as. Terapeuta7 A&u# $ueden .a(e %odo el uido &ue deseen, sin &ue a$a e/(a la (in%a ad.esi"a. 4:os cuatro gritan a toda su capacidad pulmonar a la ve+ -ue observan al terapeuta.6 Timm/ 4)on cierta sospecha67 Us%ed no es%0 so da, Q"e dadR Terapeuta7 Te $ egun%as si es%oy so da $o &ue no e"i%o &ue g i%en. No, no es%oy so da 4pensando7 Desa8ortunadamente, nadie en este edi8icio est0 sordo. :os nios gritan de nuevo al unsono / parecen estar encantados con los resultados6. %a2l7 1uga emos al $oli(#a. I BangJ I BangJ I BangJ Todos es%0n mue %os. Terapeuta7 Te des.i(is%e de %odos. ?udd/ 4Dirigindose hacia %a2l, tropie+a con los autos por medio de su sistema de tacto, los estrella unos con otros, re / grita67 IA((iden%eJ I A((iden%eJ ?obb/ 4"intando un cuadro de una ambulancia, / derramando pintura roja en l67 Es una am.ulan(ia, Qlo "esR Alguien 'ue .e ido. 5i a. Sang e $o %odos lados. Terapeuta7 Un a((iden%e, una ambulan(ia y sang e. Un .e ido. ?obb/ : Eo s* &ui*n. Terapeuta7 TL sabes &ui*n 'ue .e ido. ?obb/7 No "oy a de(ido. Terapeuta7 TL lo sabes, $e o no &uie es de(i lo. Timm/7 Q Alguien &ue (ono/(oR ?udd/7 Q Alguien &ue (ono/(oR ?obb/7 No "oy a de(i lo. Terapeuta7 Bobby aLn no &uie e de(i &ui*n 'ue .e ido. 4Timm/ / %a2l toman asiento en la mesa, vierten agua en unas mesas / la 1comen1 con cucharitas. ?udd/ se acerca a la mesa, a tientas busca la mueca beb -ue se encuentra en su cuna, la levanta / alcan+a con a/uda de Timm/ la botella.6

<<B

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

Timm/ 4$ntreg0ndole una botella a ?udd/67 Ten. Es%a es %uya Bud. ?udd/ : Eo soy el $a$0 4desli+a su mano a travs del bra+o de Timm/, siente la ta+a -ue ste sostiene en su mano6. QNu* es%0s .a(iendoR Timm/ : @e %iendo agua en las %a/as. ?udd/7 Dame una %a/a 4Timm/ le entrega a ?udd/ una ta+a. ?udd/ vierte agua de la botella en la ta+a, sin derramar nada en el piso. #e 8eli+6. Eo %ambi*n $uedo .a(e lo. Terapeuta7 Te ag ada .a(e lo &ue Timmy .a(e. Timm/7 Nuie o $in%a 4Timm/ pinta. %a2l / ?obb/ toman asiento / ruedan la arcilla en el piso6. ?obb/7 Nuie o m0s agua. Terapeuta7 Te gus%a #a %ene m0s agua, $e o a.o a no $odemos (onsegui la. ?ab 0 una bo%ella $a a (ada uno de us%edes al ini(io de (ada sesi-nO $e o nada m0s. Tomm/7 7ada uno de noso% os $odemos %ene una bo%ella 4Tomm/ acepta la limitaci*n6. ?udd/7 A&u# debe #amos %ene %an%a agua .as%a $a a desli/amos en ella. Terapeuta7 Te gus%a #a dis$one de m0s agua, $e o solamen%e .ab 0 una bo%ella $a a (ada uno al ini(ia (ada sesi-n. ?obb/7 Nuie o m0s agua. Terapeuta7 Desea #as &ue %odo se .i(ie a a %us deseos 4?obb/ salpica un poco de agua en el terapeuta6. Es%0s un $o(o moles%o $o &ue no se (um$len %us deseos. Es $o eso &ue sal$i(as%e agua en m#. Sal$i(a agua en %i mismo, o en el $iso, $e o no en el es%o de noso% os. ?obb/ 4Mira 8ijamente al terapeuta, sonre, / se dirige a la mesa donde se encuentra la arcilla67 De a(ue do. @oy a .a(e una %o %uga &ue se 0 m#a. ?udd/ 4=ritando con alegra67 Una %o %uga %ambi*n ne(esi%a agua. 4?obb/ hace una tortuga de arcilla. Timm/ ha pintado un cuadro mu/ e trao, grande, sin 8orma, con masacotes de pintura a+ul / lneas hacia abajo de un color parecido al verde pasto.6 Timm/7 5i en. A&u# .ay algo 'lo%ando en el ai e (on un (o d-n Sali- de los a bus%os. Nadie sabe lo &ue es 4Timm/ utili+a primero el color a+ul claro, despus sobre ste utili+a el color p2rpura. Dibuja rasgos e traos de color blanco hasta la parte de arriba. %a2l lo observa6.

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<<:

%a2l7 Esa debe se una nube. ?udd/7 No %end #a miedo de om$e algo a&u#. No %end #a miedo, $e o no lo .a *. Timm/7 No es una nube. %a2l7 Es una nube si es blan(a. Nada en el (ielo es blan(o, a e+(e$(i-n de las nubes. ?udd/ 4)antando a toda su capacidad pulmonar67 Eo &uie o un em$a edado. Todos 4)antando67 Eo &uie o un em$a edado. Eo &uie o un em$a edado. ?udd/ 4=ritando67 Nuie o la (abe/a de Bobby 4?udd/ se dirige hacia ?obb/ / recorre con sus dedos su rostro. ?obb/ se estremece. ?udd/ toca con delicade+a los ojos de ?obb/6. Nuie o los o!os de Bobby. Terapeuta7 Desea #as $osee unos o!os (omo los de Bobby. ?udd/ 4)antando a viva vo+67 ?obb/ en el ocano ?obb/ en el mar ?obb/ rompi* una botella de leche, / me culp* a m. Mam0 le dijo a pap0. "ap0 le dijo a mam0, ?obb/ result* tundido, FlaA FlaA FlaA 4Todos los nios ren. ?obb/ canta a su ve+ sustitu/endo su nombre por el de ?udd/.6 ?udd/ 4Dirigindose a ?obb/67 No %engo miedo a "e %i $in%u a sob e %i. ?obb/ 4, ?udd/67 Se 0 me!o &ue no lo .agas. ?udd/ 4=ritando de nuevo a toda vo+67 No %engo miedo de om$e %odo lo &ue .ay a&u#. ?obb/ 4, ?udd/67 Se 0 me!o &ue no lo .agas. ?udd/ 4=ritando de nuevo a toda vo+67 No %engo miedo de om$e %odo lo &ue .ay a&u#. Terapeuta7 A&ui no %ienes miedo de .a(e o de(i (ual&uie (osa. ?udd/7 INo %engo miedoJ Terapeuta7 No %ienes miedo. ?udd/ 4#iendo nerviosamente67 A&u#. Terapeuta7 TL no %ienes miedo a-u. %a2l7 Aye en(on% amos un $e i%o. La mad e R. di(e &ue $odemos (onse "a lo si nadie lo e(lama. 4?udd/ golpea a ?obb/ con la caja de ti+as. ?obb/ lo ignoraB

<<C

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

se dirige a la cuna donde se encuentra la mueca, la levanta / la arrulla con ternura. ?udd/ intenta arrebatar la mueca a ?obb/ / ste lo evade. ?udd/ coge la caja de ti+as de colores -ue ?obb/ tiene en su mano. ?obb/ coloca a un lado la mueca e intenta por la 8uer+a recuperar la caja de ti+as. ?udd/, soltando las ti+as, se dirige de nuevo a la mesa de pintar.I ?udd/7 Q D-nde es%0 el (olo o!oR 5u*s% enme el (olo o!o. 4Timm/, -ue se encuentra dibujando un aeroplano utili+ando las ti+as de colores, con un movimiento r0pido se levanta del piso / entrega a ?udd/ la pintura roja. ?udd/ desparrama la pintura roja por todo el papel.6 @oy a lle"a es%o a (asa. Lo (olga * en la $a ed. An%es !am0s .ab#a $in%ado 4re con hilaridad6. Terapeuta7 Te gus%a $in%a y .a(e %odo lo &ue es%os ni)os .a(en. Eso %e .a(e 'eli/ 4%a2l se encuentra en el piso dibujando un aeroplano. ?obb/ est0 jugando con la casa. ?udd/ da un paso hacia atr0s / tropie+a con el dibujo de Timm/ el cual rompe6. Timm/7 I7uidado, BudJ ?a/ roto mi dibu!o. 4?udd/ re. Toma asiento en el piso, e tiende su mano / coge la caja -ue contiene los camiones de juguete. $s algo increble observar c*mo detecta donde se encuentran las cosas, as como tambin la 8orma en -ue logra llegar a ellas sin trope+ar con nada. "ermanece sentado ah, tentando los autos, hacindolos rodar, riendo. ?obb/ / Timm/ juegan con la casa de muecas. %a2l, Timm/ / ?obb/ con@ servan con ellos la mamila toda la hora, la cual mantienen con un poco de agua. ?udd/ se acerca a ?obb/ / Timm/.6 ?udd/7 Denme unos (uan%os muebles 4)onsigue la caja conteniendo los muebles, saca las pie+as, e amina con sus manos cada una de ellas / pregunta7 @3Ju es esto. 3$s una mesa. $s notoria su alegra cuando ?obb/, Timm/ o el terapeuta contestan -ue s. Despus coge de nuevo las pie+as, diciendo7 @$sta es una silla. $sta es una mesa6. Terapeuta7 Sien%es sa%is'a((i-n (uando sabes &u* a %#(ulo es sin &ue nadie %e lo diga. ?udd/7 No siem$ e %ienen &ue de(i me &u* es 4re con hilaridad.6 . Timm/7 Q 7u0n%os minu%os nos &uedanR Terapeuta7 Die/ minu%os m0s. Timm/7 No &uie o &ue se %e mine la .o a. Terapeuta7 Te gus%a #a $e mane(e a&u# 4Timm/ saca los cubos de su caja6.

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<<9

?udd/ 4, ?obb/, -uien ha estado entreg0ndole los muebles, pieza por pie+a67 No me des demasiadas (osas. Ea %engo su'i(ien%es. Al %ene mu(.as ya no sab e ni lo &ue son. Terapeuta7 Si no %ienes demasiados ob!e%os a %u al(an(e $uedes e(o da &u* es (ada uno de ellos. Timm/7 1uga * solo. No !uga * (on nadie m0s. Terapeuta7 A.o a deseas !uga solo. 4Timm/ constru/e una torre con los cubos. %a2l ha terminado su pintura. ,hora la salpica con el agua de su mamila.6 %a2l7 Es%0 llo"iendo. El (ielo es%0 llo ando. 4?obb/ ha colocado todo en su lugar en la casa de muecas. ?udd/ se acerca a una de las habitaciones / derriba algunos muebles.6 ?obb/7 I O., BuddyJ ?udd/ 4#iendo67 Bueno, (ol-(alo de nue"o 4?obb/ se aleja de la casa de muecas gateando / se recuesta en el piso chupando de nuevo de la botella como un beb6. ?obb/7 A&u# .ay demasiados !ugue%es, no s* (on (u0l !uga . Terapeuta7 No $uedes de(idi (on &u* !uga , debido a &ue .ay demasiados !ugue%es a&u#. ?obb/7 1am0s $uedo de(idi me. Terapeuta7 Siem$ e %ienes $ oblemas $a a de(idi %e. ?obb/7 Q 7u0n%os minu%os 'al%anR Terapeuta7 7in(o minu%os m0s. ?obb/ : @oy a i .a(ia la "en%ana y .a * %an%o uido &ue %odos los &ue es%0n a'ue a $ensa 0n &ue la (iudad es%0 en llamas 4coge el martillo / golpea el juego de clavijas con todas sus 8uer+as. %a2l / Timm/ han sacado los soldados / est0n sosteniendo una batalla terrible, gritando, alegando, imitando el ruido de las ametralladoras. ?udd/ abre ampliamente su boca / aulla6. Terapeuta7 Desean .a(e el mayo uido $osible en es%os momen%os. ?obb/ 4Juitando el chup*n a la botella / dirigindose hacia el terapeuta67 Q Nuie e (olo(0 selo de nue"o $o m#R ?udd/ 4,lejado del grupo golpetea el juego de clavijas en 8orma e-uivocada67 I BangJ i BangJ i BangJ ?obb/ 4, ?udd/67 Es%0s .a(i*ndolo en 'o ma in(o e(%a. ?udd/7 No im$o %a. Es el uido &ue a m# me gus%a. 4Timm/ junta dos sillas para 8ormar una cama, se acuesta, bebe de la mamila. ?obb/ constru/e una cama de unos cubos largos, se recuesta como beb. ?udd/ levanta el mueco beb, lo arrulla, lo

<>=

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

besa, / lo coloca de nuevo en su cama. ?obb/ gatea por el piso -uita la 8ra+ada al mueco, la coloca en el piso / se recuesta sobre ella.6 Timm/7 I 5amiJ I 5amiJ Nuie o a mi mami. ?obb/7 Eo no soy la mam0. Tambi*n soy un beb*. IDo(%o J I Do(%o J Es%oy en'e mo. I O.J ?udd/ 4,sumiendo de inmediato el papel de doctor67 S#, a.o a "oy 4coge un peda+o de arcilla del tarro6. A&u# es%0 la medi(ina 4se lo entrega a ?obb/6. ?obb/ 4=imiendo67 Nuie o a mi mami. Terapeuta7 Tambi*n Bobby &uie e a su mami. 4?udd/ coge el tarro de arcilla. :o coloca sobre su cabe+a, / camina por la habitaci*n -ue est0 llena de juguetes esparcidos en el suelo.6 Terapeuta 4No pudo evitarlo67 ITen (uidadoJ ?udd/ 4=ritando burl*n67 Q Tiene miedo de &ue lo %i eR Terapeuta 4$n 8orma sumisa67 S#, %engo miedo de &ue lo %i es. ?udd/ : Eo no %emo %i a lo. Terapeuta7 TL no %emes, $e o yo s#. 4?udd/ re m0s 8uerte -ue nunca, coloca de nuevo el tarro en una orilla de la mesa. Timm/ se levanta / lo empuja hasta un lugar seguro.6 ?obb/7 Q Te min- la .o aR Terapeuta 4)on suavidad67 S#. Te min- la .o a. O7ser%aciones En es%a en% e"is%a, el %e a$eu%a e$a %i- sus es$ues%as en 'o ma e&ui%a%i"a en% e los (ua% o ni)os. Timmy, SaLl y Bobby de nue"o $e sis%ie on en !uga al beb*. En es%a o(asi-n, Buddy %am$o(o se uni- al !uego, obse "ando una (ondu(%a de asumi $a$eles de m0s madu e/: es el &ue se o' e(e a se el do(%o , o el &ue anun(ia &ue se 0 el $a$0. Du an%e es%a en% e"is%a los ni)os son e+$ues%os a limi%a(iones. Buddy y Bobby %ienen m0s di'i(ul%ad $a a a(e$%adas, &ue Timmy y SaLl. 7uando Buddy de(la a &ue no %iene miedo de "e %i la $in%u a o de om$e %odo lo &ue .ay en la .abi%a(i-n, el %e a$eu%a, en 'o ma in%eligen%e, eludi- la % am$a de e$e%i las limi%a(iones. En luga de eso, le e'le!- a Buddy sus sen%imien%os es$e(%o a &ue no tema eali/a esas (osas %an "iolen%as a-u. Pa a es%e momen%o los ni)os es%0n (om$ endiendo &ue es%a si%ua(i-n de !uego es di

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<>8

'e en%e. En la $ ime a en% e"is%a, E nes% .i/o no%a eso a los ni)os (uando di!o: DA&u# s# se $uede .a(e eso. Pueden !uga al beb* a&u#. As# (omo %ambi*n !uga a lo &ue deseen. En es%a en% e"is%a los ni)os .a(en la obse "a(i-n de &ue a&u# 3se $uede .a(e uido, sin &ue a$a e/(a la (in%a ad.esi"a3 Buddy (a$%a la $e misi"idad de la si%ua(i-n y aun as# se e"ela (on% a las $o(as limi%a(iones: DDebe #amos %ene a&u# la su'i(ien%e agua .as%a $a a esbalamos DyD una %o %uga ne(esi%a agua Dy m0s %a de el % u(o di e(%o $a a om$e las limi%a(iones. El %e a$eu%a o$ina &ue el e(ono(imien%o de sen%imien%o ayud- m0s a &ue los ni)os $e mane(ie an den% o de las limi%a(iones &ue una de'ensi"a e$e%i(i-n de ellos, lo (ual .ubie a sido un e%o. O% o elemen%o de (onside a(i-n en es%as en% e"is%as es la 'a(ilidad (on &ue es%os ni)os a moni/an unos (on o% os. En el .oga sus%i%u%o, la mad e di!o &ue e+is%#a una (ons%an%e agi%a(i-n y $elea en% e ellos. 5en(ion- &ue Buddy 3im$a(ien%aba a los dem0s3 y los a%a(aba sin me i(o dia. En el (ua %o de !uego e+is%e una ausen(ia de (on'li(%os $o(o (omLn. Son muy (onside ados es$e(%o al im$edimen%o de Buddy y lo ayudan a lo(ali/a las (osas &ue *l soli(i%a. Kl se in(o $o a en su !uego y ellos lo a(e$%an (omo un igualO SaLl %ambi*n se (ondu(e en 'o ma (on% a ia a lo e+$ues%o en su in'o meO es%0 $a %i(i$ando en el !uego, (om$o %0ndose en 'o ma (oo$e a%i"a (on los o% os ni)os, y se e+$ esa (on bas%an%e libe %ad. Uno de los 'a(%o es in&uie%an%es es$e(%o al (aso de SaLl es su e+$ esi"a a(%i%ud ela%i"a a su $a$0. El $ad e de SaLl sos%en#a ' e(uen%es en% e"is%as (on su .i!o. De a(ue do (on la % aba!ado a so(ial, las ela(iones en% e $ad e e .i!o e an buenas. Es%o demues% a el $osible da)o en la in%e $ e%a(i-n. Du an%e la $ ime a en% e"is%a, SaLl a o!- a la (a!a al mu)e(o &ue e$ esen%aba al $ad e. El %e a$eu%a (omen%-: DNo %e ag ada el $a$0 Dy SaLl a$a en%emen%e a(e$%- el .e(.o. Es e+% a)o el sen%imien%o &ue SaLl e+$ esa $o su mad e, (onside ando el .e(.o &ue no la .a "is%o du an%e (ua% o a)os. Du an%e los % es $ ime os a)os de su "ida la mad e no se en(on% aba bien, e a muy dada a in&uie%a se y se (ondu(#a en 'o ma muy $e(ulia . An%es de &ue la in%e na an en el .os$i%al, .ab#a in%en%ado ma%a a SaLl (on un (u(.illo de (a ni(e o, $e o la in%e "en(i-n de su es$oso le e"i%- el .a(e lo. A $esa de lo "i"ido, SaLl llamaba a su mad e y $a e(#a $ eo(u$a se $o ella.

<><

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA.

O% o $un%o in%e esan%e en es%a en% e"is%a es el deseo e+$ esado $o Buddy es$e(%o a %ene los o!os de Bobby, seguido de inmedia%o $o sus ag esi"as de(la a(iones, las (uales (on%inua on (on el a%a&ue en 'o ma de !uego .a(ia Bobby, su % a%o a'e(%uoso $o el mu)e(o, y 'inalmen%e (on(luido en su $in%u a y su de(la a(i-n: D@oy a lle"a es%o a (asa. Lo (olo(a * en la $a ed. An%es !am0s .ab#a $in%ado Dy su $la(e ob"io de es%a (a$a(i%ado $a a .a(e lo &ue los o% os ni)os .a(#an. A $ o$-si%o, la mad e sus%i%u%a $e mi%i- a los ni)os (olo(a en las $a edes de sus do mi%o ios (ual&uie $in%u a o (uad o &ue ellos .i(ie an. La $in%u a de Buddy 'ue e+$ues%a en $ ime $lano. ?a(ia el 'inal de la en% e"is%a, el %e a$eu%a se $ egun%- si no se #a 'a(%ible &ue los 3a((esos de "-mi%o3, &ue e an (om$o %amien%o .abi%ual en Timmy y Bobby, no se #an o iginados $o su deseo de es%a (e (a de sus mad es. Bobby g i%a: DEo %ambi*n soy un beb*. IDo(%o J I Do(%o J Es%oy en'e mo. I O.J Dy m0s %a deD &uie o a mi mam0. El e$isodio 'inal de es%a en% e"is%a demues% a lo &ue .ubie a $odido su(ede (uando el %e a$eu%a se ol"ida de su $a$el (omo %al y se (on"ie %e en una $e sona (omLn. Es%u"o a $un%o de $e de %odo (on% ol de la si%ua(i-n de %e a$ia (uando g i%-: DI 7uidadoJ Buddy e'le!- sus sen%imien%os en 'o ma (e %e a. La ad"e %en(ia y el e+$ esa una 'al%a de (on'ian/a en Buddy le si "ie on al ni)o (omo un e%o. Fue una sue %e &ue es%o o(u ie a (asi al 'inal de la .o a. Las a((iones % an&uilas y sin obs% u((i-n $o $a %e de Timmy 'ue on de m0s ayuda &ue la mani'es%a(i-n "iolen%a del %e a$eu%aO $e o los %e a$eu%as son .umanos %ambi*n. Tercera e tre"i&ta 7uando el %e a$eu%a 'ue $o los ni)os $a a su %e (e $e iodo de !uego, Timmy es%aba es$e 0ndolo en la a(e a. Los o% os (o ie on .a(ia el au%o. Lle"aban a 7.a les (on ellos. DQPuede a(om$a)amos 7.a lesR D$ egun%a on. En%on(es 7.a les, un ni)o al%o y silen(ioso (omo de die/ a)os de edad, di!o: D5e gus%a #a i . Q Puedo .a(e loR @e 0, soy el Lni(o ni)o &ue $e mane(e a&u# (uando us%ed se lle"a a es%os ni)os, y la mad e R. di!o &ue le $ egun%a a si yo %ambi*n $od#a i (on us%ed. El %e a$eu%a a(e$%- lle"a lo.

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<>>

La mad e sus%i%u%a men(ion- &ue 7.a les e a un ni)o muy silen(ioso y ese "ado, &ue deambulaba $o %oda la (asa la mayo $a %e del %iem$o, llo aba (on 'a(ilidad, y $a e(#a es%a siem$ e 3en las nubes3. . Des$u*s de &ue el %e a$eu%a a(e$%- lle"a a 7.a les, Timmy le $idi- &ue en% a a a la (asa y (ono(ie a a su mad e. Ella .ab#a llegado a .a(e le una $e&ue)a "isi%a unos minu%os an%es de &ue se $ esen%a a el %e a$eu%a. 7uando el g u$o en% - al (ua %o de !uego, los ni)os, a e+(e$(i-n de Buddy, se a$ esu a on .a(ia sus mamilas y em$e/a on a (.u$a de ellas. 7.a les (ogi- el %el*'ono de !ugue%e. )harles7 @oy a %ele'onea a mi mam0. Ella % aba!a en. . . Nuie o .abla (on ella. Terapeuta7 Te gus%a #a .abla (on %u mam0. )harles7 ?ola, mam0. Soy un beb*, mam0 4chupa de la botella6. A.o a es%oy %omando de mi bo%ella. Se 0 me!o &ue eg eses a (asa. Terapeuta7 Deseas &ue %u mam0 eg ese a (asa y (uide de su beb*. 4Timm/ ha sacado los muecos de madera / est0 jugando con ellos. ?obb/ est0 pintando una casa ca8. ?udd/ est0 e aminando con sus dedos la mesa, bancas / caballetes de pintar nuevos -ue han sido agregados a la habitaci*n desde la 2ltima visita de las nios. ?obb/ ha colocado su botella en el estante del caballete. ?udd/, en su proceso de reconocimiento, tira al piso la mamila de ?obb/ / sta se rompe, esparciendo vidrios / agua por todo el lugar. $n esta parte se perdi* un poco de conversaci*n, mientras el terapeuta recoga los vidrios rotos / secaba con el mechudo el agua vertida. :a cara de ?obb/ se contrajo como si ste 8uera a llorar.6 Timm/7 A.o a Bobby "a a llo a . Terapeuta7 TL ( ees &ue Bobby "a a llo a $o &ue su bo%ella se om$i-. ?obb/7 No. Eo no "oy a llo a 4reprime sus l0grimas6. Terapeuta7 Sien%es deseos de llo a , $e o no "as a .a(e lo. Timm/7 Pob e Bobby. Pe di- su bo%ella. Eo solu(iona * es%o $o %i, Bobby. Te ayuda *. Terapeuta7 Deseas ayuda a Bobby. 4Timm/ empuja las bancas / hace una cama, despus coloca a ?obb/ en ella / le lleva la botella a sus ,labios, lo abra+a trat0ndolo como si 8uera un pe-ueo beb.6

<>G

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

Terapeuta 4, ?obb/67 Te ag ada se el beb* 4?obb/ mueve a8irmativamente su cabe+a / cierra los ojos. Timm/ lo cubre con la 8ra+ada del beb. Despus, en 8orma r0pida con un destello malicioso en sus ojos, Timm/ retira el chup*n / vierte un poco de agua directamente en la cara de ?obb/. ?obb/ aulla. Timm/ re6. ?obb/7 E es malo (onmigo. Terapeuta 4, ?*bb/67 Piensas &ue 'ue una mala !ugada lo &ue %e .i(ie on. Timm/ 4,2n riendo67 Tambi*n los beb*s deben ba)a se. A(abo de da le un ba)o. ?obb/ 4%ec0ndose la cara con la 8ra+ada67 No s-lo a m#, %ambi*n a la ' a/ada. ?udd/7 A&u# %ienen una mesa nue"a. E es%a es una ban(a. Terapeuta7 ?as a"e iguado lo &ue son las (osas nue"as. ?udd/ 4?rincando / gritando67 I 5e gus%aJ I 5e gus%aJ I 5e gus%aJ Terapeuta7 Te ag ada es%a a&u#. 4?udd/ intenta dar a ?obb/ un poco de agua en una de las pe-ueas ta+as. ?obb/, de nuevo adoptando el juego de ser beb, se recuesta en la banca / permite a ?udd/ -ue levante su cabe+a / sostenga la ta+a en sus labios. ?udd/ accidentalmente vierte agua en el cuello de ?obb/. ?obb/ empuja con 8uer+a a ?udd/. ?udd/ cae sobre el caballete. Despus ?udd/ se dirige a la es-uina, coge la mueca de colores, la coloca en sus rodillas, alcan+a una tabla larga / delgada / empie+a a a+otarla.6 ?udd/7 Es%e es Bobby. Es%oy d0ndole una le((i-n. Terapeuta7 Te gus%a #a a/o%a a Bobby $o &ue %e a"en%-. ?udd/7 S# 4unos cuantos a+otes m0s / deja a un lado la mueca. %e dirige al umbral de la ventana, coge su botella, vaca un poco del contenido en un recipiente, /, con la a/uda de %a2l, hace 8lotar al submarino de juguete en l6. ?udd/ 4,l terapeuta67 Nuie o un $o(o m0s de agua. Terapeuta7 Nuie es un $o(o m0s de agua, $e o $o .oy no $uedes %ene m0s. ?udd/7 S* d-nde $uedo (onseguida. Terapeuta7 Sabes d-nde $od #as (onseguida, $e o ya (omen%amos la Ll%ima "e/ &ue s-lo .ab #a una bo%ella de agua $a a (ada uno de us%edes. ?udd/ 4=ritando67 FJuiero m0s aguaA Terapeuta7 Piensas &ue si g i%as lo bas%an%e 'ue %e $od 0s (onsegui la.

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<>;

?udd/: No %engo miedo sali de a&u# y (onsegui la. Terapeuta7 No %ienes miedo de. .. . ?udd/ 4)ortsmente67 Pe o no lo .a *. Terapeuta7 Pe o no lo .a 0s. %a2l7 @oy a !uga a la gue a. ?obb/ 4%altando de la banca67 Eo !uga *. ?udd/ 4Tira otra botella de la banca. $sta no se rompe67 I O.J IO.J Ea om$# o% a. Terapeuta7 Piensas &ue .as o%o o% a bo%ella. ?udd/7 Q Lo .i(eR Terapeuta7 No 4una pausa prolongada6. ?udd/7 5e aleg o de ello. Terapeuta7 Te aleg a no .abe o%o o% a bo%ella. 4Timm/ / )harles llenan la casa con muecos de madera. Un momento despus arrojan todo 8uera.6 Timm/7 Una %o men%a. Lleg- una %o men%a y "ol- (on %odo lo &ue %en#a la (asa. Terapeuta7 Una %o men%a a uin- la (asa. Timm/ 4, )harles67 A.o a a eglemos %odo. Dame %odas las (osas o%as. Todas las "oy a (olo(a en una .abi%a(i-n. 5e gus%a &ue la (asa se en(uen% e lim$ia y en o den. Terapeuta7 Deseas &ue la (asa es%* lim$ia y en o den. )harles7 @oy a ayuda %e 4ambos nios ordenan todos los objetos de la casa6. 4?udd/ se levanta, camina hacia la mesa, pasa sus dedos sobre ella / se percata de -ue e isten varias cosas ah, inclu/endo tambin las mamilas.6 ?udd/ 4Murmurando67 A&u# "oy 4al terapeuta6. Ale!e es%o de mi (amino 4el terapeuta as lo hace6. Q Ea no .ay nadaR Terapeuta7 No. Todo se .a e%i ado de la mesa. ?udd/ 4Murmurando67 No deseo om$e nada. Terapeuta7 No deseas om$e nada des$u*s de &ue $o a((iden%e %i as%e algunas (osas. ?udd/ 4%onriendo67 En o(asiones no $uedo "e . Terapeuta7 En o(asiones no $uedes "e las y *s%as (aen, $e o esa no es %u in%en(i-n. ?udd/ 4$mpe+ando a dibujar en un peda+o suelto de papel unas lneas sin cone i*n67 Es%oy dibu!ando. Terapeuta7 Te gus%a dibu!a . ?udd/7 A&u# $uedo dibu!a 4)anta 1$l <iejo "uente1. ?obb/ est0 pintando en el caballete con las ti+as de colores, dibujando

<>B

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA.

aeroplanos -ue arrojan bombas. )harles contin2a al lado de Timm/ jugando con la casa de muecos, colocando cuidadosamente el mobiliario en cada habitaci*n. %a2l est0 dibujando alrededor de los animales de madera. %e encuentra completamente ;tran-uilo, sosteniendo una conversaci*n con )harles / Timm/ respecto a su pintura, los animales / el mobiliarioI. Q Nu* es%0s .a(iendo, BobbyR 4?udd/ se encuentra en la mesa, ?obb/ junto al caballete6. ?obb/7 Es%oy dibu!ando. ?udd/7 Q Nu* es%0s dibu!andoR ?obb/7 Un "a&ue o. ?udd/7 Q Nu* es%oy (olo eandoR Terapeuta7 QNu* es%0s .a(iendo, BuddyR ?udd/7 No lo s*. No $uedo "e lo. Terapeuta7 Q Nu* deseas &ue seaR ?udd/ 4$ncogiendo sus hombros67 No lo s*. S-lo es%oy $in%ando ayas. Q Puedo lle"a es%o a (asa y (olo(a lo en la $a edR Terapeuta7 S#. A %i %e gus%a #a (olga la $in%u a &ue %L .i(is%e. ?udd/ 4#iendo67 IO. s#J IO. s#J 5e gus%a #a. 4,un cuando los otros nios observaron la pintura de ?udd/, ninguno de ellos coment* -ue sta careca de 8orma o signi8icado. :os colores -ue haba utili+ado eran el rojo / el negro. :as ra/as eran bastante pe-ueas / desiguales.6 ?udd/7 La $ -+ima "e/ %ambi*n dibu!a *. Terapeuta7 Es di"e %ido "eni a&u# y dibu!a . Timm/ 4#e8irindose a la pintura de ?udd/67 Q SabesR Eso $od #a se da dos y 'le(.as. ?udd/ 4#iendo alegremente67 Tambi*n una a dilla. Timm/7 S# 4se dirige de nuevo a la casa. $mpuja el camion militar hasta la casa6. A&u# "iene un "a&ue o. A&u# es%0n dos ni)as (aminando .a(ia su (asa. Su $a$0 las a(om$a)a. E a.o a imaginen. . . O., imaginen (omo si una g an %o men%a a$a e(ie a (uando %odas es%as $e sonas es%0n en la (asa Ves%as $e sonas son la mad e, la abuela, la mad e R., y los ni)osW. y la %o men%a es eno me y llega (on bas%an%e a$ide/ 4sopla hacia la casa. )harles le a/uda6. El $a$a %ambi*n es%a 0 den% o de la (asa 4arroja al pap0 dentro de la casa. %u e plicaci*n es r0pida6. Todos se en(uen% an den% o de la (asa E es%a %o men%a se a(e (a (ada "e/ m0s 4hace girar sus bra+os en 8orma r0pida alrededor de la casa6. Terapeuta7 Esa .o ible %o men%a se di ige di e(%amen%e .a(ia la (asa. Timm/ 4"almea sus manos en dos ocasiones67 Imaginen &ue la

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<>:

(asa se en(uen% a en llamas 4recorre con su mano habitaci*n por habitaci*n / en 8orma violenta saca el mobiliario6. Todas las $e sonas es%0n &uemadas, y el mobilia io %ambi*n. Se &uema on %odas es%as $e sonas, E es%as o% as, y el $a$0 y la mam0. %a2l 4Juien gateando se acerc* a observar la destrucci*n67 La mam0 no. Timm/ 4Mirando 8ieramente a %a2l67 %, la mam0 %ambi*n. %a2l 4, punto de llorar67 La mam0 no. Terapeuta7 La mam0 de SaLl no. La mam0 de Timmy. ?obb/7 E mi mam0, %ambi*n. Terapeuta7 E la mam0 de Bobby, $e o no la de SaLl 4%a2l se acerca / coge a la mueca mam06. Timm/ 4=ritando67 Te &uema 0s, SaLl. Te &uema 0s. %a2l 4%ollo+ando67 No me im$o %a. Terapeuta7 SaLl .a es(a%ado a su mam0. A.o a ella es%0 a sal"o. Timm/7 @en a&u#, ga%o, %L $uedes sali 4Timm/ rescata al gato de juguete6. )harles7 Ea %e min- el 'uego 4obviamente /a es demasiado para )harles6 . Timm/7 No, no .a %e minado. No, no .a %e minado. Terapeuta7 7.a les desea &ue %e mine el 'uego, $e o Timmy no 4Timm/ levanta la casa, la voltea al revs / la sacude, despus se aleja6. ?obb/7 Q El bombe o 'ue el Lni(o &ue se sal"-R )harles7 Pob e .omb e. Tambi*n es%aba bo a(.o 4)harles pone de punta una de las camas / coloca a uno de los muecos de madera en ella6. 5i en. La (ama es%0 $a ada de $un%a y el .omb e es%0 sen%ado sob e ella. Tiene miedo del a%-n. Terapeuta7 DEl .omb e %iene miedo del a%-n as# &ue sube en lo $ ime o &ue en(uen% a. )harles7 Todo mundo %iene miedo de algo 4)harles coloca a todos los muecos de madera arriba de algo7 mesas, vestidor, cama, hielera, etctera6. Terapeuta7 Todos ellos es%0n % a%ando de .ui de las (osas &ue %emen. ?obb/ 4,cariciando / besando al mueco beb67 5e (om$o %o (omo una ni)a $o &ue me gus%a el mu)e(o beb*. Terapeuta7 Te gus%a el mu)e(o beb* y $iensas &ue $o eso a( %Las (omo una ni)a. ?obb/7 Deseara se %oda"#a un beb*. Terapeuta7 Desea #as se %oda"#a un beb*.

<>C

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA.

Timm/7 Puedes se un beb* (uando "engas a&u#. Eso 'ue lo &ue di!imos a la mad e R. Nos gus%a "eni a&u# $o &ue $odemos de nue"o %ene dos a)os. Terapeuta7 Les gus%a "eni a&u# y !uga a se beb*s. ?obb/7 5e gus%a es%e luga . Nuisie a $ode "eni y $e mane(e a&u# siem$ e 4se dirige al caballete, coge la ta+a de color amarillo colorea un cuadro todo de amarillo. Tiene di8icultad en sacar las tachuelas, solicita la a/uda del terapeuta, -ue le es brindada. #e8irindose a su pintura6. Nubes, Qlas "eR Lu/ de sol y (olinas. 4Un silencio absoluto impera durante cinco minutos.6 ?obb/ 4)u/a pintura est0 terminada67 "odra sa'a la $in%u a sin ayuda, $e o no &uie o om$e la. Q Nuie e ayuda meR Terapeuta 4%a8ando la pintura por el nio67 Deseas (onse "a la $in%u a lim$ia (omo *s%a. ?obb/7 Pa a mi .abi%a(i-n. @oy a lle"a la a (asa. 4)harles contin2a chupando de su botella. Despus alcan+a el martillo / el juego de clavijas / empie+a a golpetear. %a2l pide a )harles -ue dibuje por l las 1salidas de bomba1 en su avi*n. )harles lo hace en 8orma complaciente, al terminar regresa de nuevo a su golpeteo, chupando todo el tiempo de su botella.6 )harles : @oy a (ons% ui una (asa s-lo $a a m#. Terapeuta7 Deseas (ons% ui una (asa s-lo $a a %i. Timm/ 4, )harles67 Q Te gus%a #a se de nue"o un beb*R )harles7 Es%0 bien. P on%o me e(os%a * en el $iso y do mi *. Terapeuta7 Te gus%a #a (on%inua !ugando a se un beb*, y aun do mi (omo %al. )harles 4#ecostado en el piso, bebiendo de la botella67 Do mi * $a a siem$ e. Terapeuta7 Deseas do mi $a a siem$ e. 4$l silencio reina de nuevo. Timm/ dibuja aeroplanos. ?udd/, junto a la mesa, contin2a haciendo lneas en su papel de dibujar.6 Timm/7 Es%o es di"e %ido. )harles 4%e levanta precipitadamente del suelo, se estira / alcan+a la pistola67 Deseo dis$a a (on% a alguien. Terapeuta7 Sien%es deseos de dis$a a (on% a alguien. )harles7 Juiero dis$a a (on% a alguien. %a2l7 Q 7on% a &ui*n "as a dis$a a R )harles7 7on% a (ual&uie a &ue me obligue a eg esa a (asa. Terapeuta7 No deseas eg esa a (asa. 4%ilencio. %uena la campana.6 Terapeuta7 7in(o minu%os m0s.

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<>9

4$l grupo pasa por alto esta declaraci*n. ?udd/ coge otra hoja de papel, / empie+a a sentir con sus dedos las ti+as de colores.6 )harles: Ea no %e al(an/a 0 el %iem$o. ?udd/7 7la o &ue s#. ALn 'al%an (in(o minu%os. )harles 4)ogiendo para l una hoja de papel6: En%on(es yo %ambi*n dibu!a * 4pero no lo hace6. ?udd/7 Q D-nde es%0 el (olo neg oR Nuie o el (olo neg o. Es%a se 0 una $in%u a neg a 4reali+a tra+os sin sentido en el papel. Mantiene las ti+as cerca de sus ojos para intentar adivinar el color. :as mantiene tan cerca -ue casi las inserta en sus ojos6. Timm/7 Es$e o &ue mam0 no .aya $a %ido (uando eg esemos. Terapeuta7 Deseas &ue %u mam0 no .aya $a %ido (uando eg esemos. ?obb/7 S#. Ella lleg- un $o(o an%es &ue us%ed y &ue #a &ue nos &ued0 amos en (asa, $e o noso% os le di!imos &ue &ue #amos "eni a&u#. Terapeuta7 Ten#an m0s deseos de "eni a&u# &ue $e mane(e en (asa du an%e la "isi%a de %u mam0. 4?obb/ se dirige a la casa / revuelve todo lo -ue %a2l acaba de poner en su lugar.6 ?udd/: Desea #a $ode i al den%is%a. Terapeuta7 Q Desearas i al den%is%aR 4$sto es m0s una actitud de incredulidad -ue un reconocimiento de los sentimientos del nio6. ?udd/: S#. Su' # un dolo de muelas a media no(.e y eso me des$e %-. Pod #a e"i%a esos dolo es si $udie a i al den%is%a. Terapeuta7 El den%is%a %e ayuda 0. ?udd/7 S#. Terapeuta7 Bueno. El %iem$o .a %e minado, ni)os. 4)on cierta renuencia / lentitud se arrastran 8uera del cuarto de juego. $l terapeuta los conduce de nuevo a casa.6 O7ser%aciones El al%o (on%enido emo(ional de es%a sesi-n de %e a$ia demues% a el .e(.o de &ue, aun en g u$o, los ni)os .a 0n uso de la .o a de %e a$ia $a a libe a sus sen%imien%os. La in%e a((i-n de sen%imien%os (on'li(%i"os no $a e(i- $e %u ba a Timmy. Los o% os ni)os del g u$o es%aban in%e esados en el !uego. Des$u*s &ue *s%e 'inali/-, se es%aD ble(i- un !uego silen(ioso $o(o (omLn. El %ono de "o/ de Buddy e a sua"e y % an&uilo. Los a(os%umb ados g i%os y (.illidos b illa on $o su ausen(ia. 7on (e %e/a, es%e ' agmen%o de !uego ilus% a la $ oD

<G=

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

'undidad de los sen%imien%os &ue es%os ni)os &ue se en(uen% an $ i"ados del sen%imien%o de amo y segu idad son (a$a(es de e+$ esa . Timmy es(a%- al ga%o, $e o no a la mad e y $ad e &ue lo .ab#an de' audado. El !uego 'ue %an eal $a a los ni)os &ue SaLl 'ue ad"e %ido en 'o ma d am0%i(a &ue si es(a%aba a su mad e se &uema #a. SaLl es%aba de(idido a es(a%a a su mad e y su' i- %al emo(i-n &ue llo -. 7.a les, no $ e$a ado aLn $a a en' en%a %ales sen%imien%os, in%en%- da $o %e minado el !uego. Tambi*n $a e(e de (ie %a signi'i(an(ia el &ue los .e manos de!a an a su mad e $a a "eni al (ua %o de !uego (on el %e a$eu%a. El (as%igo de Buddy .a(ia Bobby des$u*s de &ue *s%e 'ue em$u!ado (on% a el (aballe%e demues% a (-mo en o(asiones la si%ua(i-n de !uego ayuda al ni)o a (anali/a sus sen%imien%os .a(ia un ob!e%o de !uego &ue le sea sa%is'a(%o io. Buddy gol$e- a Bobby $o em$u!a lo, $e o u%ili/- el mu)e(o (omo un s#mbolo de Bobby. Buddy $one de nue"o a $ ueba las limi%a(iones. La au%o a o$ina &ue si el %e a$eu%a .ubie a men(ionado es%a limi%a(i-n, Buddy .ubie a (on%inuado su bLs&ueda $o algo &ue .ubie a sido e(.a/ado. El su!e%a se a las es(asas limi%a(iones &ue son es%able(idas an%es de ini(ia la %e a$ia $a e(en 'o %ale(e a la misma. De nue"o, en es%a en% e"is%a los ni)os demues% an (on su a(%i%ud (-mo el (ua %o de !uego es a(e$%ado $o ellos (omo un luga di'e en%e. A&u# ellos $ueden a(%ua (omo ni)os de dos a)os de edad. Es e"iden%e &ue las ne(esidades y $ oblemas de es%os ni)os di'ie en eno memen%e en% e s#, y sin emba go %odos ellos es%0n (a$a(i%ados $a a e(ibi bas%an%e ayuda a % a"*s de la e+$e ien(ia de la %e a$ia de g u$o. Cuarta entre%ista Buddy, Timmy, Bobby y 7.a les en% ega on al %e a$eu%a o(.en%a y (in(o (en%a"os $a a &ue los gua da a $o ellos .as%a &ue %e mina a la .o a, ya &ue i #an al (ine esa misma %a de. Buddy % a!o (on *l dos .o!as de $a$el $a a es( ibi . Le en% eg- *s%as al %e a$eu%a di(iendo &ue deseaba es( ibi una (a %a a su mad e, ag egando &ue a *s%a no la .ab#a "is%o du an%e (in(o a)os y medio. Las ano%a(iones sob e es%a en% e"is%a son es(asas debido a la $a %i(i$a(i-n del %e a$eu%a en la eali/a(i-n de unos dibu!osO 'ue ne(esa io ayuda a los ni)os a .umede(e el $a$el y des$u*s e%i a el agua sob an%e (on el mayo (uidado $a a des$u*s lle"a la $in%u a a % a"*s del $asillo a un si%io donde *s%a se $udie a se(a .

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<G8

Al en% a a la .abi%a(i-n los ni)os, (omo e a ya su (os%umb e, (ogie on las mamilas emi%iendo g i%os %ales (omo: DSoy un beb*. Soy un beb* g ande. Em$e/a on a bebe de las bo%ellas. El %e a$eu%a e(ono(i- el sen%imien%o de los ni)os de desea se un beb*. Buddy no bebi- de la mamila. Su!e%- la bo%ella en su mano y son i-. SaLl en es%a o(asi-n no 'o maba $a %e del g u$o. Su $ad e lo .ab#a sa(ado de la (asa .oga y .ab#a salido del $ueblo (on *l. P on%o los ni)os des(ub ie on las $in%u as de agua. Timm/7 5i en. 5i en. Es%as son $in%u as de agua. Terapeuta7 Ea an%es .as % aba!ado (on ellas. Timm/ 4Tomando asiento en la mesa / alcan+ando las pinturas67 5e gus%an. 5e gus%an. Terapeuta7 Te gus%a usa las $in%u as de agua. Timm/7 IU.J IU.J El %e a$eu%a ayuda a Timmy a ini(ia se en dibu!a (on $in%u as de agua, le en% ega un delan%al, un e(i$ien%e (on agua y algunos % a$os. Los o% os ni)os se (olo(an al ededo (omen%ando sob e la $in%u a y e+$ esando su deseo de eali/a lo mismo y de %ene delan%ales. Du an%e %odo es%e %iem$o, ellos beben en su mamila. El %e a$eu%a in%en%a ayuda a Timmy a (olo(a el $a$el, me/(la las $in%u as, a%a le el delan%al, a la "e/ &ue e'le!a los sen%imien%os &ue los o% os ni)os es%0n e+$ esando es$e(%o a su deseo de $ oba la nue"a $in%u a. Finalmen%e, Timmy sele((iona el (olo ama illo y neg o, y sin duda un solo momen%o, se dis$one a desli/a lib emen%e sus manos sob e el $a$el, ges%i(ulando aleg emen%e y g i%ando3 I @i"aJ3 %odo el %iem$o, Te min- la $in%u a eali/ando una se ie de (# (ulos (on sus b a/os y $un%uali/ando su % aba!o (on su (odo, el (ual (olo(- en el (en% o del $a$el. 5ien% as es%o su(ed#a, Bobby y 7.a les se es%aban sal$i(ando agua uno al o% o. Buddy se en(on% aba de $ie y % an&uilo a un lado del %e a$eu%a, $ egun%ando (on (ie %a ' e(uen(ia: D Q Es( ibi 0 lo &ue yo le digaR Nuie o es( ibi una (a %a a mi mam0. El %e a$eu%a (on%es%- &ue Buddy &ue #a es( ibi una (a %a a su mam0 y deseaba &ue el %e a$eu%a lo ayuda a. Tambi*n le di!o &ue lo ayuda #a en unos momen%os. Des$ues de &ue Timmy %e min- su dibu!o eali/ado (on las $in%u as de agua, 7.a les le sigui- en %u no. Su $in%u a 'ue eali/ada (uidadosamen%e y *s%a $ose#a una 'o ma de'inida.

<G<

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

)harles7 Es%a se 0 una bande a. 7on es% ellas. Terapeuta7 TL deseas dibu!a una bande a 4en varias ocasiones ha pintado lo mismo, lo ha borrado / pintado de nuevo6. 4Timm/ se apresura hacia la casa. :a coge por los bordes, la voltea hacia abajo / 8inalmente la arroja contra la pared.6 Timm/7 I FuegoJ I FuegoJ 4acaba con la casa. :a revuelve toda6. Terapeuta7 Deseas &ue la (asa sea des% uida. ?obb/7 I Eo %ambi*nJ I Eo %ambi*nJ I FuegoJ I FuegoJ Terapeuta7 Bobby %ambi*n desea &ue la (asa sea des% uida. Timm/ 4)ogiendo la mueca mam0, al+a su vestido mostrando esto a los otros nios / riendo67 5i en. Terapeuta7 Piensas &ue es muy di"e %ido al/a el "es%ido de la mam0. Timm/ 4,l terapeuta67 Tambi*n le &ui%a * el "es%ido. Terapeuta7 No %ienes miedo de &ui%a le su "es%ido. Timm/ 4Desvistiendo a la mueca mam067 5i e. 5i e. I Ba.J Ea no %iene "es%ido. Terapeuta7 ?as de!ado sin "es%ido a la mam0. Timm/ 4=olpeando a la mueca67 La es%oy gol$eando. Des% o/0ndola en $eda/os. Terapeuta7 Es%0s gol$e0ndola .as%a .a(e la $eda/os. Timm/ 4 !ntentando romperla a la mitad67 La des% o/a *. La .a * $eda/os. Terapeuta7 Te des&ui%a 0s (on la mam0. Timm/ : Eo le da * una le((i-n. 5e des&ui%a * (on ella. Terapeuta7 Te des&ui%a 0s (on la mad e. Timm/ 4jalando los bra+os de la mueca -ue son removibles67 Q Lo "eR Lis%o. Le !al* sus b a/os. Terapeuta7 Le !alas%e sus b a/os. Timm/ 4,rrojando la mueca contra el piso67 La a as% a * $o %odos lados. Eo le da * una le((i-n. Terapeuta7 TL le da 0s una le((i-n. ?obb/ 4)ogiendo la mueca / arroj0ndola contra el piso67 Es%o le se "i 0 de le((i-n a es%a (osa mal"ada. Terapeuta7 Tambi*n deseas des&ui%a le de esa (osa mal"ada. ?obb/ 4"resionando su pie contra la cabe+a de la mueca67 Des% o/a * su (e eb o 4la patea hasta llevarla a una es-uina6. Terapeuta7 Le des% o/a 0s su (e eb o. Timm/ 4Mirando con avide+ a su alrededor en busca de algo67 Q D-nde es%0 el .omb eR Q D-nde es%0 el $a$0R Le &ui%a * su o$a. Lo gol$ea *.

RE2ISTRO E E@ALUA7iMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<G>

Bobby: 3D*nde est0 el pap0. Nue emos al $a$0. Terapeuta7 Desea #an &ue a&u# .ubie a un $a$0 $a a $ode lo gol$ea . Timm/7 Le des% o/a * la (abe/a. Terapeuta7 Le des% o/a 0s la (abe/a. ?obb/7 Lo .a * $eda/os. Terapeuta7 E lo .a 0s $eda/os. ?obb/7 Kl es malo, malo, malo. Timm/ 4"intando de rojo la mamila67 Sang e. 5i en. Bebe * su sang e 4bebe de la botella. =rita6. Bebo su sang e. Terapeuta7 ?as%a bebes su sang e 4Timm/ se dirige a la mueca mam0 / se para arriba de ella6. Bebes la sang e del $a$0 y %e $a as a iba de la mu)e(a mam0. Tomm/ 4#iendo con hilaridad, se dirige al juego de clavijas / golpea en l con toda su 8uer+a67 Soy un su!e%o 'ue %e. Terapeuta7 E es un su!e%o 'ue %e y es%0s gol$e%eando lo m0s 'ue %e &ue $uedes. Timm/ 4=olpeteando m0s 8uerte -ue nunca. Y a2n m0s, rompe a la mitad el juego de clavijas / hace tri+as una parte67 Lis%o, ya lo om$#. Terapeuta7 Lo gol$eas%e %an 'ue %e &ue lo des% o/as%e. Timm/ 4Desa8iante67 5e aleg o de .abe lo .e(.o. Terapeuta7 Te aleg a .abe lo des% o/ado. Timm/ 4"ate0ndolo bajo la mesa67 Rom$e * en seguida lo &ue &ued-. Terapeuta7 Deseas om$e lo &ue &ued-. 4Timm/ martillea lo -ue -ued* del juego de clavijas, pero no con tanta 8uer+a. Dinalmente, tambin lo patea hasta colocado bajo la mesa. Mientras tanto, ?udd/ ha trabajado con las pinturas de agua, teniendo a su lado a )harles -ue le est0 pasando los colores. ?obb/ est0 pintando grandes ra/as de colores en el caballete, gritando a la ve+7 @$sto/ ciego, no puedo ver. Un poco m0s tarde, despus de -ue Timm/ ha pateado lo -ue restaba del juego de clavijas bajo la mesa, el terapeuta pudo brindar un poco de atenci*n a ?obb/, / reali+* este comentario bas0ndose en la declaraci*n de ?obb/.6 Terapeuta7 Piensas &ue es di"e %ido es%a (iego. ?obb/ 4#iendo / pintando en el papel con una brocha67 No $uedo "e . Soy un ni)o (iego. 4?udd/ no presta atenci*n a esto. Tran-uilamente 8inali+a su pin@

<GG

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

tura de agua / entonces pide al terapeuta -ue escriba una carta por l. Medita mucho entre una / otra oraci*n mientras dicta.6 ?udd/7 Nue ida mam0: Q 7-mo es%0s R Eo es%oy bien. Nuie o mi !uego de dine o de ban(o. Nuie o mi +il-'ono. Tengo (in(o ni)os (on &uien !uga . 5e di"ie %o mu(.o en (asa de la mad e R. Nuie o mi desli/ado , el &ue %iene asien%o. Nuie o mi bi(i(le%a. Uno de es%os s0bados deseo i a (asa a "isi%a %e. Tenemos en (asa au%os y bi(i(le%as y desli/ado es. La se)o a 7 "a a (om$ a me un % a!e de ma ine o. Buddy. 4Mientras ?udd/ dictaba su carta, el terapeuta lo atenda lo mejor posible mientras observaba de reojo a Timm/, -uien estaba utili+ando las pinturas de agua / en especial el color rojo, me+cl0ndolo / batindolo todo el tiempo. :as respuestas del terapeuta inclu/eron el reconocimiento del deseo de ?udd/ por obtener su dinero / sus juguetes, as como tambin el anhelo de ir a visitar a su madre. )uando ?udd/ termin* de dictar su carta, la hora 8inali+* / el terapeuta as lo anunci*. Mientras el grupo se diriga al pasillo, Timm/ gateaba como un beb6. Terapeuta 4, Timm/67 E es un beb*. Timm/7 Soy un $e&ue)o beb*. 4=ate* por todo el pasillo, en las escaleras, por el csped, en la acera hasta llegar al auto -ue estaba estacionado. $l terapeuta los llev* al cinema, pero ste se encontraba cerrado, as -ue los llev* a su casa. )uando los nios averiguaron -ue el cine estaba cerrado se tran-uili+aron. )uando llegaron a la casa de la madre #. / el terapeuta estacion* el auto, los nios permanecieron en sus lugares, rehus0ndose a bajar del auto.6 Nios7 No. Ll*"enos de nue"o a la (l#ni(a. Pe mane(e emos all0 %odo el d#a. Terapeuta7 Desean &ue los lle"e de nue"o a la (l#ni(a, $e o no $uedo .a(e lo. O% os ni)os ya %ienen su (i%a $a a es%a %a de en el (ua %o de !uego. 4)ontinuaron sentados sin moverse. Dinalmente, Timm/ baj* del auto.6 Timm/7 @engan ni)os. @amos a des% o/a lo %odo 4el terapeuta piensa -ue as lo hicieron. ?obb/ / )harles siguieron a Timm/. ?udd/ se -ued* un poco atr0s.6 ?udd/ 4,l terapeuta67 Adi-s. En"#e la (a %a $o m#, Q &uie eR No s* la di e((i-n. Terapeuta7 Q Nuie es en% a a la (asa y $ egun%a a la mad e R. la di e((i-nR

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<G;

?udd/7 Ella no es%0 a&u#. Sali- 'ue a. Es $o eso &ue #bamos al (ine. Nadie es%0 en (asa 4hasta ?udd/ iba a 1ver el programa1 en el cine, ciego como estaba6. Terapeuta7 En%on(es la $ -+ima "e/ se la $edi *. ?udd/ 4)on una mirada de preocupaci*n67 S#. S#. No debemos ol"ida lo. Adi-s. O7ser%aciones 7uando m0s %a de el %e a$eu%a in%en%- ob%ene la di e((i-n de la mad e de Buddy, se en%e - &ue Buddy e a un e+$-si%o y &ue .ab#a $asado %oda su "ida en o 'ana%o ios, .as%a &ue al(an/- la edad de asis%i a la es(uela $a a (iegos. En a$a ien(ia, la (a %a de Buddy e+$ esaba un deseo de su $a %e. Du an%e %oda la en% e"is%a, es%u"o bas%an%e (allado, en ning`n momen%o lan/- esos g i%os es(alo' ian%es &ue e an ya %#$i(os de *l. 7uando % aba!- (on las $in%u as de agua lo .i/o % an&uilamen%e. Fue el `ni(o &ue .i/o un (omen%a io es$e(%o al olo de la $in%u a. T aba!- des$a(io, u%ili/ando $ ime o sus yemas de los dedos y %an%eando su (amino. Des$u*s al a(os%umb a se, desli/- sus manos sob e el $a$el (on mo"imien%os 0giles. Su mano de e(.a se mo"#a en (# (ulos. La i/&uie da, $o lo gene al, s-lo se mo"#a de a iba a aba!o. U%ili/aba los dedos de la i/&uie da, $e o la $alma de su mano de e(.a. Bobby % aba!- (on los (olo es (a'*, o!o y a/ul. Reali/- do(enas de dise)os y a$il- las $in%u as en 'o ma densa y la desli/- en% e sus dedos. Pa a su `l%imo dise)o des$a am- la $in%u a (on sus dedos (omo si 'ue an ga as, .a(iendo l#neas "e %i(ales y .o i/on%ales, es(u$iendo (omo ga%o mien% as % aba!aba. El (om$o %amien%o de Timmy du an%e es%a .o a $a e(e ilus% a el $un%o &ue la %e a$ia de g u$o $uede y es u%ili/ada %an $lenamen%e $o el indi"iduo en un g u$o, (omo a&uel &ue e(ibe una %e a$ia indi"idual. Los ni)os en es%e g u$o $a e(#an es%a m0s a'e(%ados $o sus $ oblemas $e sonales &ue $o su (om$o %amien%o an%iso(ial. La 'o ma en &ue (ada uno de ellos a(e$%a su %u no los ayuda mu%uamen%e, y el !uego (on!un%o lo demues% a. La debilidad de las es$ues%as del %e a$eu%a (uando se en(uen% a en una si%ua(i-n de g u$o se demos% - en es%a sesi-n. La a(%i"idad in%e 'i i- (on las es$ues%as du an%e la $ ime a $a %e de la .o a. Es%os ni)os $a e(en .abe a(e$%ado al %e a$eu%a %an en%e amen%e (omo ella los a(e$%- a ellos, $ues e+%e io i/a on la (om$le%a $e misi"idad &ue $e (ibie on en la si%ua(i-n.

<GB

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

=uinta entre%ista Los (ua% o ni)os 'ue on al en(uen% o del %e a$eu%a g i%ando (on en%usiasmo: DQAdi"ine &u*R La mad e R. nos $e mi%i- bebe de las mamilas (uando se lo $edimos. Ella di(e &ue si us%ed lo $e mi%e, debe se (o e(%o. $lla nos lleg- a $e mi%i bebe la leche en ellas. 7uando en% a on al (ua %o de !uego soli(i%a on de nue"o sus mamilasO 7.a les, Timmy y Bobby las (ogie on. Buddy no mos% - in%e *s alguno en (oge la suya. Kl di!o &ue deseaba u%ili/a las $!n%u as de agua, %om- asien%o en la mesa, y em$e/- a % aba!a . Los o% os % es ni)os se en%usiasma on (on la mesa de a ena y el %ea% o de ma ione%as &ue .ab#a sido ag egado al (ua %o de !uego des$u*s de su Ll%ima "is#%a. El %e a$eu%a es%aba a $un%o de e+$li(a la 'o ma (omo $od#an mani$ula los %#%e es (uando Timmy (ogi- uno de ellos, se di igi- al %ea% o de las ma ione%as y em$u!- al %#%e e a % a"*s de la (o %ina. Timm/ 4>ablando por el ttere67 A%en(i-n %odo mundo. A%en(i-n %odo mundo. Eo soy el $ayaso lo(o. A(aba * (on %odo el mundo si no me mi an 4contin2a hablando, pero sus palabras se pierden entre el ruido -ue est0n haciendo los otros nios al aventar la arena6. ?obb/ 4,rrojando arena dentro de la casa de muecas67 5i en es%a "ie!a (asa. 7ub i * es%a "ie!a (asa (on .ielo y nie"e. 7ongela * a %odas las $e sonas. )harles 4Tambin arrojando arena dentro de la casa67 La (ub i emos %oda .as%a &ue las $e sonas ya no %engan una (asa. 5i en es%o 4vierte arena a manos llenas sobre la madre / el padre hasta -ue los entierra por completo en la arena6. ?obb/7 A.o a es%0n se$ul%ados en la nie"e. Se (ongela 0n $o (om$le%o. F a m no me importa si se congelanA Terapeuta7 Se es%0n (ongelando, $e o a %i no %e im$o %a. ?obb/ 4=ateando en la arena / despus sent0ndose en la misma67 @oy a $e mane(e a&u# y (ons% ui * algo $a a m#. Se 0 mi g an!a. Terapeuta7 Deseas (ons% ui una g an!a &ue sea %oda %uya. Timm/ 4%ubindose a la mesa / gateando en ella tambin6 : Eo %ambi*n (ons% ui * algo $a a m#. 4)harles / ?udd/ se acercaron a la mesa de arena. ?udd/ desli+* sus manos por la arena pero no pareci* mu/ satis8echo con su roce / se dirigi* hacia el caballete empe+ando a dibujar con las ti+as de colores / la pintura.6

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<G:

Timm/7 Es(u(.en. @amos a $one en o den la (asa y des$u*s (olo(a emos a.# el e!* (i%o $a a lib a una ba%alla. 4Timm/ / )harles colocan de nuevo el mobiliano dentro de la casa utili+ando en esta labor varios segundos, pero de repente )harles coge un mont*n de arena / la arroja a la habitaci*n. Timm/ coge otro mont*n de arena / hace lo mismo. De nuevo se suscita una pelea terrible con la arena, acompaada con gritos / chillidos.6 Timm/7 I Es%0 ne"andoJ I Es%0 ne"andoJ 4Todos los nios, a e cepci*n de ?obb/, dejan a un lado las mamilas. ?obb/ coge tres de ellas / las lleva con l hasta la caja de arena. $l terapeuta le pide -ue no vace el agua en la arena por-ue eso la arruinara. ?obb/ contesta7 @$sta bien @/ evita hacerlo. Durante el transcurso de la hora, ?obb/ bebi* el agua de las cuatro botellas, -uit0ndoles el chup*n / bebiendo el agua1 como si 8uera re8resco1, seg2n l mismo e pres*.6 )harles7 Es%0 ne"ando. Todas las .abi%a(iones es%0n llen0ndose de nie"e. Las $e sonas es%0n &uedando se$ul%adas a&u#. Terapeuta7 La nie"e es%0 se$ul%ando a algunas de las $e sonas. )harles7 ?ay dos $e sonas se$ul%adas en es%o. A.o a son (ua% o $e sonas. Timm/7 A.o a seis $e sonas. Es%o es%0 ma%ando a %odas las $e sonas. Terapeuta : Ea no &ueda 0 "i"a ninguna $e sona. Timm/7 El $ad e es%0 a&u#. Es%0 a $un%o de (ongela se. Es%0 mu iendo. Terapeuta7 El $ad e es%0 mu iendo. )harles7 Es%0n a% a$ados, Q lo "eR No $ueden sali 4alcan+a al mueco beb / lo arroja en la caja de arena. Despus aplasta la casa, la patea, / arroja arena contra ella en 8orma violenta6. Re%i en es%o de a&u#. Ea no .ay (asa. Ea no .ay casa. Ea no .ay casa 4sac* la casa de la caja de arena / la llev* al e tremo de la habitaci*n6 . Terapeuta7 No &uie es &ue la (asa es%* a.#. . ?obb/7 A&u# no .ay es$a(io $a a $a$0s o mam0s, o (ual&uie o% a $e sona. Es%o es s-lo $a a noso% os. Terapeuta7 No deseas a.# a $a$0s o mam0s o (ual&uie o% a $e sona, s-lo lo deseas $a a us%edes. Timm/ 4)on 8uer+a67 Es%e es nues% o mundo. Terapeuta7 Es%e mundo es s-lo de us%edes. 4?udd/ le dice al terapeuta -ue si puede salir a beber un poco

<GC

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

de agua. $l terapeuta le pregunta si puede esperar hasta -ue 8inalice la hora. $l nio no pone objeci*n / contin2a pintando.6 Timm/7 @oy a % ae unos (ubos y (ons% ui emos una g an!a. ?obb/7 Q Nu* %e $a e(eR 7ons% ui emos las (osas (omo noso% os lo deseamos. Terapeuta7 A.o a ustedes (ons% ui 0n (osas (omo las desean. 4?obb/ constru/e una cochera para los autos, separa a los animales.6 )harles7 Eo s-lo &uie o animales en mi mundo. No &uie o en *l a ninguna $e sona. Animales y s-lo un ni)o $e&ue)o &ue es el g an!e o. Terapeuta7 S-lo a(e$%a 0s animales en %u mundo. Ninguna $e sona "i"i 0 en *l, e+(e$%o el ni)o g an!e o. )harles 4#etirando el mobiliario67 Tam$o(o .ab 0 muebles. Ni sillas. Ni (amas. Terapeuta7 Tam$o(o deseas ningLn mueble. ?obb/7 Q Po &u* a o!as%e le!os al $a$0R )harles7 Po &ue no me ag ada el $a$0. Eo lo a o!* le!os. Terapeuta7 7.a les a o!- le!os al $a$0 $o &ue a *l no le ag ada. )harles7 Tam$o(o *l me &uie e. Terapeuta7 Kl no %e &uie e, as# &ue %L no lo &uie es. ?udd/7 Nuie o lle"a a (asa algunos de es%os !ugue%es. Terapeuta7 Te gus%a #a .a(e lo $e o no $uedes. Los !ugue%es deben $e mane(e a&u#. ?obb/7 A m# %ambi*n me gus%a #a lle"a me algunos !ugue%es. )harles 4>aciendo a un lado determinados juguetes67 NingLn (ami-n mili%a . Tam$o(o $is%olas. No e+is%i 0n $eleas en mi mundo. Terapeuta7 No deseas $eleas ni $is%olas ni (osas b*li(as en %u mundo. )harles7 Q Nui*n &uie e a la mam0R 4le entrega la mam0 mueca a Timm/6. Timm/7 Yo no la -uiero 4se le entrega de nuevo a )harles6. )harle.s7 LI*"a%ela le!os 4de nuevo se la entrega a Timm/6. Timm/7 Eo no &uie o a la mam0 4la arroja de nuevo a )harles6. Terapeuta7 Ni Timmy ni 7.a les &uie en a la mam0. ?obb/7 Ni yo %am$o(o. Terapeuta7 Ninguno de us%edes &uie e a la mam0. ?udd/ 4Desde el caballete6 : Eo %am$o(o. Terapeuta7 Tam$o(o Buddy la &uie e. ?obb/7 A$l0s%ala. 50%ala. des.a/%e de ella. Terapeuta7 Desean des.a(e se de la mad e.

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<G9

4)harles arroja a la mueca de madera -ue representa a la mam0 a travs de la habitaci*n. )harles, ?obb/ / Timm/ constru/en graneros / silos en la arena utili+ando los cubos. ?udd/ est0 pintando en el caballete.6 Timm/ 4)ogiendo un tan-ue67 No &ue emos es%o. QSabes $o &u*R ?obb/7 No. Tal "e/ e+is%a algo en esa (a!a. Terapeuta7 No deseas &ue el %an&ue es%* a.#. )harles 4)olocando a los animales encima del silo67 Tienen miedo, as# &ue suben a.#. Terapeuta7 Se .a(en a un lado $o &ue %ienen miedo. ?obb/ 4Juien constru/* una cochera con los cubos67 7ondu(i * un au%o den% o de la (o(.e a. 5i en. A% o$ella * (on el au%o al $a$0. Timm/7 I Pe 'e(%oJ Terapeuta7 A.o a ya se .an libe ado del $a$0. Timm/ 4Dirigindose a )harles, / re8irindose al juego dividido en 0reas en la caja de arenaB cada uno de los nios est0 constru/endo 1su mundo167 Q Po &u* Bobby y yo no $odemos i a "isi%a %eR )harles7 S# $ueden. 4Timm/ martillea para sacar las clavijas de su estuche / utili+ar las como blo-ues para construir.6 ?obb/7 Q D-nde es%0 la (asa g andeR Terapeuta7 All0 es%0. ?obb/7 Es%0 bien. D*!ela a.#. S-lo deseaba sabe d-nde es%aba. Terapeuta7 Te e+% a)- no "e la, Q e. R ?obb/7 S#. ?udd/ 4,cerc0ndose / tomando asiento a un lado del terapeuta67 Nuie o ag ega algo a mi (a %a: 3Nuie o unas $in%u as3O y no s* &ue m0s $uedo $edi . Es( iba eso en la (a %a. Terapeuta7 Piensas &ue %e gus%a #a %ene unas $in%u as &ue 'ue an %uyas. ?udd/7 S#. E no s* &ue m0s $uedo de(i . Terapeuta7 Tal "e/ $ensas%e &ue yo .ab#a ol"idado &ue es%abas a&u#. Q No es "e dadR 4interpretaci*n6. ?udd/7 S# 4re6. Timm/7 7ons% uye un $uen%e, 7.a les. Nue emos i a "isi%a %e. )harles7 Us%edes no $ueden "eni a&u#. El.... Es%0n asus%ando a mis animales. Lan/a * a mi 'ie o oso % as us%edes. 2 4persigue a Timm/ hasta sacarlo de su secci*n utili+ando el oso de juguete, el cual grue 8ero+mente6. ..

<;=

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

Terapeuta7 7.a les no %e &uie e en su se((i-n. Timm/7 Tam$o(o es%0 b omeando. Posee un oso muy 'ie o. Sal de la a ena, Bobby. As# %end emos m0s es$a(io 4sale de la caja de arena. #ecoge la arena -ue se encuentra en el piso a/ud0ndose con un trapo. ?obb/ dice 1No1 Timm/ insiste. ?obb/ salta de la caja de arena6. ?obb/7 7.a les, no lan(es a %u 'ie o oso % as de m#. )harles7 Es%e oso (uida de m#. 4%uena la campana.6 ?obb/7 Q 7u0n%o %iem$o nos &uedaR Terapeuta7 Die/ minu%os m0s. Timm/7 A.o a imaginen &ue a&u# es%0n los alemanes. Imaginen &ue .an em$e/ado a bomba dea %odo el luga 4empie+a a lan+ar la arena / los cubos por toda la caja de arena6. ?obb/7 INoJ FNoA INo hagas esoJ 4Timm/ contin2a destru/endo lo -ue ha construido / lo -ue los dem0s han construido. ?obb/ protesta de nuevo.6 Terapeuta7 Bobby no desea &ue des% uyas lo &ue *l .a (ons% uido. 4$sta respuesta no 8ue una aceptaci*n a la actuaci*n de Timm/, as como tampoco 8ue una permisividad. Due una re8le i*n de lo dicho por ?obb/, pero 8ue dirigida a Timm/ /, por lo tanto, pareci* m0s una intervenci*n por parte del terapeuta. Due una respuesta pobre. :a reacci*n de Timm/ 8ue inevitable.6 Timm/7 Us%ed no $uede de(i les nada a los alemanes 4contin2a bombardeando el lugar6. 4#0pidamente ?obb/ abandona la caja de arena, se dirige a la es-uina de la habitaci*n, se sienta en el piso / oculta su cara entre las manos como si estuviera llorando. Despus, con igual rapide+, da un salto @no ha/ seal de l0grimas@ / se dirige al teatro de marionetas. )oloca un ttere ante las cortinas / habla por l.6 ?obb/ 4$l ttere67 No %e &uie o. Te ma%a *, Timmy. I BienJ IBienJ Tengo &ue em$e/a a % aba!a de nue"o. 1am0s s* &u* .a(e . No s* lo &ue .a *. 1am0s lo s*. O., IAu+ilioJ IAu+ilioJ IAu+ilioJ Bueno, a&u# "oy de nue"o. IO., (ielosJ IO., (ielosJ No $uedo es$e a a eg esa de nue"o a&u# 4deja a un lado al ttere / sube de nuevo a la caja de arena. :an+a con 8uer+a los cubos de arena. ,lcan+a la mamila6. Rob* la bo%ella de alguien. Terapeuta7 Es%0s des&ui%0ndo%e de Timmy 4era su botella6. ?obb/7 S#. Es%a es la bo%ella de Timmy. Bebe un $o(o, 7.a les 4)harles bebe un poco de ella6. S#, es la bo%ella de Timmy. Terapeuta7 Deseas &ue se en%e e &ue %L %ienes su bo%ella.

RE2ISTRO y E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<;8

Timm/ 4#eaccionando al 8in / gritando67 IAgua daJ ?obb/ 4$ntregando a Timm/ la botella67 A&u# %iene, se)o . A&u# %iene. ?aga el 'a"o de (on% ola se 4Timm/ coge la botella / sonre a ?obb/, -uien de nuevo ha cogido el ttere6. No s* lo &ue .a *. Te a% a$a *. Timm/7 Te a$las%a * la (abe/a 4?obb/ 8runce el ceo6. Terapeuta7 Es ob"io &ue en o(asiones no %e ag ada la 'o ma en &ue %e % a%a Timmy. ?obb/7 INoJ Timm/7 I BuenoJ ?obb/7 La $ -+ima "e/ yo !uga * (on los %#%e es y uno de ellos se 0 Timmy y a ese lo gol$ea *. Terapeuta7 Puedes gol$ea un %#%e e, y log a %u ob!e%i"o (uando as# lo desees. ?obb/7 S#. Timmy es muy udo $a a $elea . Terapeuta7 Timmy es muy g ande $a a %i, as# &ue $uedes des&ui%a %e (on el %#%e e. Timm/ 4#iendo67 5uy bien, Bobby. ?a * una ob a (on%igo. Tambi*n !uga * (on la a ena. 4$l tiempo termin*. $l terapeuta llev* a los nios a casa.6 O7ser%aciones En es%a sesi-n, los ni)os, $o medio del !uego, e+%e io i/a on su "iolen%o e(.a/o .a(ia sus $ad es, de &uienes ellos $ensaban .ab#an sido de' audados. El !uego es (om$a %ido $o %odos los ni)os. Aun Buddy desde el (aballe%e, .i/o $a%en%e su e(.a/o .a(ia la mad e. Buddy $a e(i- es%a un $o(o ol"idado du an%e es%a en% e"is%a, $e o se dedi(- a $in%a du an%e %oda la .o a. Una "e/ m0s, es%aba silen(ioso y % an&uilo. 7.a les $ esen%a el mismo !uego deno%ando su miedo. Las $e sonas suben en algo $o &ue %ienen miedo. Fue in%e esan%e obse "a &ue los % es ni)os &ue se en(on% aban en la (a!a de a ena es%u"ie an (a$a(i%ados $a a di"idi la en 'o ma e&ui%a%i"a y !uga !un%os du an%e la mayo $a %e de la .o a sin &ue se sus(i%a an $ oblemas. +e9ta entre%ista En es%a o(asi-n s-lo 7.a les, Buddy y Bobby es%aban es$e ando al %e a$eu%a. Timmy se en(on% aba es%e d#a 'ue a de la (iudad

<;<

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

"isi%ando a su mad e. Los % es ni)os &ue s# asis%ie on en% a on (o iendo al (ua %o de !uego y (ogie on de inmedia%o las mamilas. Buddy al ins%an%e abandon- la suya. Bobby (ogi- dos bo%ellas. Des$u*s se di igi- a la (a!a de a ena y deso den- la (asa de mu)e(os la (ual le"an%- y sa(- 'ue a (on la ayuda de 7.a les. ?obb/7 Sa(a es%a .o ible (osa de a&u#. Noso% os no deseamos %ene a&u# una (asa. )harles7 No. Nada de (asas. Nada de $e sonas 4?obb/ sube a la caja de arena / empie+a a alinear a los soldados para una batalla. )harles saca los tteres / se dirige a la parte trasera del teatro6 . )harles 4)on el tter pa/aso67 O., se)o $ayaso. ?ola. Q 7-mo es%0 us%edR Ano(.e alguien .i/o un .oyo en mi (asa. Q D-nde es%0 su $e o bulldogR Des% o/mis $an%alones. Bueno, eso es su'i(ien%e $o .oy. Terapeuta7 QPiensas &ue los %#%e es ya .an .ablado su'i(ien%e $o .oyR )harles7 S# 4se dirige a la caja de arena / empie+a a movili+ar las cosas -ue ha/ dentro6. A.o a !uga * en la a ena. ?udd/ 4)oge al mueco / su cuna, lo coloca sobre su cabe+a / camina as por toda la habitaci*n67 Es%oy $aseando al beb* 4lo coloca sobre el caballete6. A.o a "oy a dibu!a (on las $in%u as de agua. El (olo o!o. Deme el (olo o!o 4el terapeuta le a/uda a colocar el papel / le entrega la pintura de agua roja. ?udd/ trabaja con ambas manos, las mueve de arriba a abajo, palmotea, re mientras reali+a esto6. Terapeuta7 Es di"e %ido % aba!a (on las $in%u as de agua, Qno es as#R ?udd/7 S#, es di"e %ido ensu(ia se. Terapeuta7 Es di"e %ido ensu(ia se. ?udd/7 No %engo miedo de ensu(ia me %odo. No %engo miedo. Terapeuta7 No %ienes miedo de ensu(ia %odo a %u al ededo 4-ue es e actamente lo -ue l estaba haciendo6. ?udd/7 Po eso me gus%a "eni a&u#. Us%ed no es ninguna $e sona. Terapeuta7 Te ag ada "eni a&u# $o &ue yo %e $e mi%o .a(e g an $a %e de lo &ue deseas. ?udd/7 S#. A.o a &uie o % aba!a (on la a (illa. Terapeuta7 @oy a sa(a de a&u# %u $in%u a $a a &ue no %e es%o be 4el terapeuta abandona el cuarto de juego con la pintura de

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<;>

agua. ?udd/, en ausencia del terapeuta, intenta alcan+ar la arcilla por s solo, pero no puede -uitar el tap*n del tarroI. ?udd/7 El %a$-n esbala. Terapeuta7 Tus manos es%0n esbalosas $o la $in%u a de agua &ue .ay en ellas. ?udd/7 Tal "e/ se 0 me!o &ue me la"e las manos. Terapeuta7 En%on(es ya no es%a #an esbalosas. ?udd/7 Lo &ue .ay &ue .a(e es la"a las. Terapeuta7 TL $iensas &ue eso es lo &ue debes .a(e . ?udd/7 Pe o us%ed no me di!o &ue 'ue a a la"a las. Terapeuta7 Q 7 ees &ue deba de(i %e &ue "ayas a la"a lasR ?udd/7 No ( eo &ue deba .a(e lo. 5u(.a gen%e lo hace. Terapeuta7 La mayo #a de los adul%os %e di #an &ue lo .i(ie as. Pa e(e e+% a)o &ue yo lo de!e a %u ele((i-n. ?udd/7 Us%ed es una $e sona (u iosa 4lava sus manos en un recipiente, despus empie+a a trabajar con la arcilla la martillea con el palo de madera sobre la mesa de cristal6. Terapeuta7 La (ubie %a de la mesa es de ( is%al, Buddy. Si ma %illeas muy 'ue %e $uede om$e se. ?udd/7 Es%0 bien. En%on(es lo .a * en la ban(a. Terapeuta7 Puedes ma %illa en aa ban(a %an 'ue %e (omo &uie as 4?udd/ as lo hace6. )harles 4)olocando cubos en un e tremo de la caja de arena con un gran cubo en el centro67 A&u# se en(on% aba una "e/ una %umba. De un ey, o de alguien im$o %an%e. E la nie"e es%0 (ayendo sob e ella. A&u# es%0 el (emen%e io, Q lo "eR E es%a es la nie"e Dla nie"e ' #aD, (ayendo, (ayendo, (ayendo 4cierne la nieve sobre los cubos6. Terapeuta7 La nie"e es%0 (ayendo sob e las %umbas. ?obb/7 Uno de nues% os .omb es mu i-. Ten, 7.a les, se$Ll%alo. Tambi*n (ol-(ale una l0$ida 4)harles lo hace. Mueve su cabe+a tristemente6 . )harles7 A.o a "oy a em$e/a a bomba dea es%e (emen%e io. ?obb/7 A&u# es%0 un (am$o de $ isione os, y un. . . 4no recuerda la palabra / voltea hacia el terapeuta solicitando a/uda6. Q 7-mo les llamanR To %u an a las $e sonas. E 'inalmen%e las (olo(an en 'ila y las ma%an. Q 7-mo se llamaR No es un (am$amen%o 3s(ou%3, $e o es un (ie %o %i$o de (am$amen%o. Terapeuta7 Q Un (am$o de (on(en% a(i-nR ?obb/7 S#. Timmy es%0 a&u#. Terapeuta7 O., Timmy es%0 en el (am$o de (on(en% a(i-n.

<;G

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

?obb/7 S# 4)harles empie+a a bombardear el cementerio con los cubos6. Se$ul%*monos a&u#O %odo menos nues% as (abe/as. )harles7 $st0 bien. ,delante 4sepultan a los soldados de esa 8orma. ?obb/ coge algunos de los cubos de )harles6. No, Bobby. No (o!as eso. ?obb/7 S#. @amos a di"idi el luga . )harles7 Es%0 bien. I * $o m0s (ubos 4as lo hace. ,condiciona m0s sepulcros6. 5i se$ul( o. E (-mo (ae la nie"e en *l 4cierne la arena sobre los cubos6. ?obb/ 4,l terapeuta67 @oy a &ui%a le el (.u$-n a es%o 4as lo hace, despus entrega las dos botellas al terapeuta6. Tenga. Ea no deseo se un beb*. Re%i e las bo%ellas. Q D-nde es%0n los $a%osR Terapeuta7 Ea no deseas se un beb*. ?obb/7 No. Es m0s di"e %ido se g ande. Terapeuta7 Es m0s di"e %ido se adul%o. ?obb/7 S#. )harles7 @ean las bombas &ue (aen sob e mi (emen%e io. Terapeuta7 S#. Las bombas es%0n (ayendo en (an%idades. QNui*n es%0 se$ul%ado en el (emen%e ioR )harles7 O., el ey, la eina y la $ in(esa. Es m0s, %odas las $e sonas &ue yo (ono/(o es%0n se$ul%adas a.#. Todos .an mue %o. Terapeuta7 Todas las $e sonas &ue (ono(es es%0n se$ul%adas a.# y a.o a es%0n siendo bomba deadas. )harles 4)on bastante seriedad67 S#. La mam0 y el $a$0. ?obb/7 Q E %L %ambi*nR )harles7 S#, yo %ambi*n. No, yo no. Terapeuta7 7.a les no. )harles7 No, se)o . Eo no es%oy mue %o a.# 4reclina su cabe+a sobre sus manos / observa los sepulcros. %uspira / luego sollo+a6. Terapeuta7 Eso %e en% is%e(e. )harles7 S#. Eo es%aba $ensando. Todas es%as $e sonas es%0n mue %as, yo no $uedo e"i%a lo, y es%0n siendo bomba deadas. Terapeuta7 No $a e(e muy (o e(%o. )harles7 Eso es la gue a $a a us%ed. Terapeuta7 S#. 4)harles contin2a observando el cementerio. De repente inicia un violento bombardeo, utili+ando los cubos m0s grandes -ue encuentra, gritando / chillando como un mani0tico. ?obb/ tambin inicia una guerra en su es-uina. ?udd/ est0 modelando un nio en una bicicletaB un trabajo mu/ plausible. )uando termina de hacerlo empie+a a dibujar un cuadro.6

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<;;

?udd/ 4,l terapeuta67 Es%e se 0 $a a us%ed. Terapeuta7 Deseas .a(e un (uad o $a a m#. ?udd/7 S#. 4De repente ?obb/ salta 8uera de la caja de arena. )oge el ttere, se coloca tras la cortina del teatro / manipula a los tteres.6 ?obb/7 A&u# es%oy amigos. ?ola. )harles7 O., (0lla%e. ?obb/7 Soy el se)o $ayaso. Q7-mo es%0n %odos us%edesR 4)amina por el 8rente del teatro de marionetas, deja a un lado el ttere, desparrama la pintura p2rpura por todo el papel del caballete. 4,l terapeuta67 I Eso esJ Es as# (omo me sien%o. Todo e"uel%o. Terapeuta7 Te sien%es moles%o $o algo. )harles7 Q E es (omo un .omb e (iegoR ?obb/7 S#. 7omo un .omb e (iego. Tome. Al*!ala de a&u#. T# ela. I O., (ielosJ I O., (ielosJ 4el terapeuta arroja la pintura6. )harles7 Soy %an in'eli/. Terapeuta7 Q TL e es in'eli/R )harles7 S# 4arroja con 8uria los cubos / grita6. Terapeuta7 Re(on'o %a a o!a las (osas y g i%a de esa 'o ma. ?obb/ 4Dibuja un aeroplano lan+ando bombas67 QNu* $a#s es%0s bomba deandoR )harles7 1a$-n. A&u# ?eD?o es%0 "es%ido (omo el T#o Sam. Enga)ando a la gen%e, Q lo "esR 4?udd/ se acerca / sube a la caja de arena. ,rroja con 8uria los cubos, grita / chilla. ?obb/ se dirige a la mesa / utili+a las pinturas de aguaB primero hace un cuadro todo de rojo, el segundo lo hace todo a+ul / el tercero todo ca8. :o ra/a todo con las uas de sus manos escupiendo / silbando como gato, pero conversando en 8orma normal con el terapeuta sobre los colores -ue desea.6 ?udd/ 4#evolviendo sus cubos67 Le mos% a * a %odo el mundo &ue no %engo miedo. Terapeuta7 TL no &uie es &ue nadie $iense &ue %L %ienes miedo. 4?udd/ arroja 8uriosamente contra la mesa los cubos m0s grandes.6 )harles7 No a o!es esos (on% a la mesa. La om$e 0s. ?udd/7 No %engo miedo de .a(e lo. Terapeuta7 TL no %ienes miedo, Buddy, $e o esos (ubos g andes $ueden las%ima a alguien. Usa es%os m0s $e&ue)os. ?udd/7 Es%0 bien 4arroja los m0s pe-ueos hacia el techo, precipit0ndose por toda la habitaci*n. )harles, -uien usa anteojos, se ve un poco asustado6.

<;B

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

)harles7 Ten (uidado, Buddy. ?udd/7 No %engo miedo 4arroja hacia lo alto un mont*n de cubos6 . Terapeuta7 Buddy, $uedes &ueb a los an%eo!os de 7.a les. Po 'a"o , no a o!es m0s (ubos. ?udd/7 No %engo miedo. Terapeuta7 Noso% os sabemos &ue no %ienes miedo. Ese no es el $un%o. Puedes las%ima a alguien a&u#. ?udd/ : Eo no %engo miedo 4pero /a no arroja cubos6. )harles 4=ritando a ?udd/67 Bueno, Q &uienes las%ima a alguienR ?udd/ 4=ritando a su ve+67 I No J Eo no &uie o las%ima a nadie. )harles 4=ritando de nuevo67 En%on(es % an&uil#/a%e. ?udd/ 4Utili+ando el mismo tono de vo+67 T an&uil#/a%e %L. 4!ntenta coger los cubos de )harles. #ien. ,mbos est0n parados en la mesa de arena. )harles obtiene ventaja de ?udd/, -uien toma asiento, coge el perro bulldog de celuloide / un cubo, / golpea al perro.6 Te ma%a *, 7.a les. Es%e e es %L, Q lo "esR Es%oy gol$e0ndo%e. Q Te en%e as, 7.a lesR Terapeuta7 7uando no $uedes gol$ea a 7.a les, siem$ e ayuda el gol$ea un !ugue%e. ?udd/ 4,rrojando con 8uria un mont*n de arena67 I Es%oy eno!adoJ I Es%oy eno!adoJ I Es%oy eno!adoJ Terapeuta7 Es%0s en "e dad eno!ado. ?udd/ 4#iendo67 No. Ea $as- del %odo. Terapeuta7 Te e$usis%e 0$ido. )harles 4$ntrega a ?udd/ los cubos -ue -uera / salta de la mesa de arena. :evanta al mueco pap0 -ue se encontraba en el piso / lo utili+a como ttere en el teatro de marionetas, cogiendo al mueco por los pies67 Soy el Lni(o .omb e en el $ueblo. O., &u* $ eo(u$ado es%oy. Algo $o $o(o me ma%a. Alguien "iene. Puedo es(u(.a sus $asos. I O.J I O.J 4gime6. I O.J 4se acerca a la mesa de arena / cierne la arena entre sus dedos6. Terapeuta7 Es%0s $ eo(u$ado $o algo. )harles 4)on actitud sombra67 Es%oy solo en el mundo. Solo yo y mi (emen%e io 4empie+a de nuevo a colocar sus sepulcros6. Terapeuta7 El %iem$o .a %e minado $o .oy, ni)os 4no ha/ seales de -ue los nios ha/an escuchado6. Les gus%a #a &ueda se, $e o el %iem$o %e min-. ?udd/ 4?rincando en la mesa de arena, sosteniendo el cubo mas grande sobre su cabe+a en 8orma desa8iante67 I5i enJ

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<;:

Terapeuta7 No, Buddy. Deseas (on%inua !ugando, lo s*, $o &ue no &uie es eg esa a (asa. Pe o ya nos "amos. )harles7 1am0s $od #as eg esa a&u# si lo %i as. ?udd/7 No %engo miedo .a(e lo. Terapeuta7 Buddy desea &ue noso% os es%emos segu os de &ue *l no %eme a nada. 4$l terapeuta, )harles / ?obb/ abandonan el cuarto de juego. ?udd/ se dirige al cuarto de bao / se asea.6 ?udd/ 4:lamando al terapeuta67 A&u# no .ay nadie m0s &ue yo. QA.o a $uedo a o!a loR Terapeuta7 A -!alo en la (a!a, $e o %en (uidado (on %us $ies. 4?udd/ re, lo arroja con cuidado hacia una es-uina, baja de la mesa de arena.6 Terapeuta7 Fue di"e %ido .a(e lo. ?udd/ 4#iendo67 Us%ed no deseaba &ue yo me las%ima a los $ies. Terapeuta7 No, no lo deseaba. ?obb/7 Timmy me di!o: DA$ues%o &ue %L desea #as i .oy a (asa. Pe o yo le (on%es%*: D?oy es el d#a &ue "amos a la uni"e sidad y yo a$ues%o &ue %L desea #as i all#. y *l di!o: DS#. En%on(es le di!o a mam0 &ue no la a(om$a)a #a, $e o ella lo oblig- y en%on(es yo me e# de *l. Terapeuta7 Timmy $ens- &ue %L %e sen%i #as mal $o no i a (asa y %odo %e minen &ue 'ue Timmy &uien se sin%i- mal $o no $ode "eni a&u#. ?obb/7 S#. Eo en'e m* y "omi%* %odo lo &ue .ab#a (omido, .as%a el agua, $e o ni eso ayud-. Ella no &uiso lle"a me. Terapeuta7 Ni si&uie a el &ue en'e ma as ealmen%e (on"en(i- a %u mad e $a a &ue %ambi*n %e lle"a a. ?obb/7 No, ella es una mala mu!e . Bobby se man%u"o muy e% a#do du an%e %odo el % aye(%o a (asa. En es%a o(asi-n, los ni)os %ambi*n (on%inua on sen%ados en el au%o silen(iosos y e.us0ndose a ba!a . Buddy di!o b omeando: DLI*"enos de eg eso. Pe m0ne(e emos a.# %odo el d#a, g a(ias. El %e a$eu%a e(ono(i- su deseo de eg esa a la (lni(a y %ambi*n $e mane(i- en el au%o sin mo"e se. De e$en%e ba!a on del au%o. ?udd/7 Us%ed !am0s nos obliga a .a(e nada, Q "e dadR

<;C

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

Terapeuta7 Es di'#(il de ( ee , Qno es as#R 4:os nios corrieron hasta entrar a la casa.6 O7ser%aciones En es%a en% e"is%a, Buddy e"alLa el $a$el del %e a$eu%a y dedu(e &ue ella es una 3$e sona e+% a)a3. Es%e e+$edien%e (on%iene a su "e/ una demos% a(i-n de la di'i(ul%ad de Buddy $a a %oma unade(isi-n Den es%e (aso el la"a se las manosD $e o es de!ada a Buddy. Asimismo, nos mues% a a Bobby des&ui%0ndose (on su .e mano al (olo(a lo en un (am$o de (on(en% a(i-n. Buddy .a(e uso del (om$o %amien%o (anali/ado al gol$ea al $e o en luga de a 7.a les (uando se en'ada (on *l. El (om$o %amien%o de 7.a les es in%e esan%e. De a(ue do (on su .is%o ial, el $ad e .ab#a mue %o e$en%inamen%e .a(#a dos a)os y el .oga 'ue desin%eg ado. La mad e se dedi(- a % aba!a , y 7.a les 'ue ins%alado en un .oga sus%i%u%o. Al 'inal de la o(%a"a en% e"is%a, la mad e R. le (omen%- al %e a$eu%a &ue 7.a les .ab#a su' ido una 3lamen%able e+$e ien(ia (on un .omb e degene ado3 un d#a an%es de uni se al g u$o de !uego. Ks%a $uede se la es$ues%a a algunos de los %emo es &ue 7.a les e+$ es- en 'o ma "aga. El !uego en (on!un%o eali/ado $o los miemb os del g u$o es $ esen%ado en la se+%a en% e"is%a. Los ni)os de(idie on !uga !un%os o bus(a su 'o ma de e+$ esi-n indi"idual. Bobby es(ogi- es%e d#a $a a en% ega la mamila al %e a$eu%a y de(i : DRe%i e es%o. Ea no deseo m0s se un beb*. 50s %a de, *l na a (-mo 3lleg- a en'e ma se3 y 3"omi%* %odo3 lo &ue (om#a y aLn as#, ella no &uiso lle"a lo. En base al .e(.o de &ue ambos, *l y Timmy $ade(#an de ' e(uen%es "-mi%os, el %e a$eu%a se $ egun%- si *s%a no $od #a se la a/-n de %al (om$o %amien%o. La 'o ma en &ue el %e a$eu%a mane!- las limi%a(iones es digna de men(iona se. In%en%- in(lui el e(ono(imien%o de sen%imien%os, $e o la 'i me ad.e en(ia a las limi%a(iones %ambi*n es%aba $ esen%e. No es$e(i'i(- las limi%a(iones .as%a &ue su gi- la ne(esidad de .a(e lo. +>ptima entre%ista En (amino a la (l#ni(a, Timmy le di!o al %e a$eu%a &ue .ab#a es%ado en (asa (on su mam0. Le men(ion- &ue ella lo .ab#a lle"ado

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<;9

all0 $o &ue *l .ab#a es%ado en'e mo la mayo $a %e del %iem$o desde &ue en% - al .oga sus%i%u%o. Des$u*s, susu ando al o#do del %e a$eu%a: D7uando lleguemos al (ua %o de !uego le di * $o &u* siem$ e es%oy en'e mo. Di igi- una mi ada 'u %i"a .a(ia Buddy, y des$u*s (on%in- susu ando: DEs debido a Buddy, $o &ue *l no $uede "e y $o &ue g i%a mu(.o, .a(e sonidos .o ibles y $o &ue Bobby y yo debemos $e mane(e a&u#, y nues% o $a$0 y nues% a mam0 no es%0n (e (a, es $o eso &ue me en'e mo y "omi%o %odo lo &ue (omo Del %e a$eu%a e'le!- sus sen%imien%os. Kl a(e$%- el .e(.o (on en%usiasmoD. Eo s &ue es $o eso &ue en'e mo, $o &ue an%es de &ue %odo es%o me su(edie a yo !am0s me en'e maba. 7uando en% a on al (ua %o de !uego %odos (ogie on mamilas, $e o 7.a les 'ue el Lni(o &ue la (onse "-. Los o% os ni)os (asi de inmedia%o las abandona on. La (asa .ab#a sido sa(ada de la mesa de a ena an%es de &ue los ni)os llega an. Sin emba go, se en(on% aba den% o de la .abi%a(i-n en (aso de &ue los ni)os desea an !uga (on ella. Timmy, Bobby y 7.a les subie on a la mesa de a ena y em$e/a on a !uga (on los animales de la g an!a y las $e sonas, se$a 0ndolos m0s &ue !ugando (on ellos. Bobby en% eg- a Timmy la mu)e(a mam0. ?obb/7 Toma, Tim. Nu#%ale el "es%ido 4Timm/ lo hace6. Timm/ 4,l terapeuta67 5i e. Una mu!e desnuda. Terapeuta7 La mu!e es%0 desnuda. ?udd/ 4$n el piso, -uitando toda la vestimenta del mueco beb grande67 5i e. Es%oy &ui%ando %oda la o$a al beb*. Terapeuta7 Deseas des"es%i al beb*. 4Timm/ golpea a la mueca mam0 con sus puos.6 Timm/7 Es%a es mam0. La gol$ea * mu(.o. Terapeuta7 Deseas gol$ea a la mam0 (on 'ue /a. Timm/7 La a$las%a *. Terapeuta7 Te gus%a #a a$las%a a la mam0. ?obb/ : Eo, %ambi*n. 50%ala, Tim. Terapeuta7 Bobby y Tim desean las%ima a la mam0. ?obb/7 Bueno, ella nos las%ima a noso% os. Terapeuta7 Les gus%a #a des&ui%a se 4Timm/ coge el cubo grande de madera / golpea 8uriosamente a la mam06. $st0n des&ui%0ndose. Timm/ 4%onriendo al terapeuta67 7la o &ue s#.

<B=

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

?obb/7 D*!ame. D*!ame 4golpea tambin a la mueca6. Terapeuta7 TL %ambi*n es%0s des&ui%0ndo%e. )harles7 Eo %ambi*n deseo .a(e lo 4se lo permiten gustosos. =olpea incesantemente a la mueca6. Terapeuta7 TL %ambi*n es%0s des&ui%0ndo%e. Timm/ : @amos a sos%ene una ba%alla. ?obb/7 I NoJ No lo .a emos. Timm/7 I S# I La %end emos. Po 7.a les. ?obb/7 No la %end emos. Terapeuta7 Timmy desea sos%ene una ba%alla y Bobby no lo desea. Timm/7 Noso% os no somos no %eame i(anos. ?obb/7 S# lo somos. Timm/7 Q Lo somosR ?udd/ 4>abiendo desvestido al mueco s*lo por medio del tacto67 Q Es %odo lo &ue se le &ui%aR Terapeuta7 S#. ?udd/ 4"or accidente rompe el pie del mueco67 QNu* es es%oR 4al encontrar la pie+a rota6. Terapeuta7 Ei $ie del mu)e(o se .a o%o. ?udd/7 QEn se ioR 4re6. No lo sab#a. No 'ue mi in%en(i-n om$e lo. Terapeuta7 Fue un a((iden%e. ?udd/7 Q Puede a egla seR Terapeuta7 S#. Puede se $egado. ?udd/7 S#. Se a egla 0. Timm/ 4)on la mueca mam0 en la mesa de arena67 IO., mi enJ No %engo "es%ido &ue usa , se)o Pa$0. QD-nde es%0 mi o$aR 4cambiando de vo+6. I TL la $e dis%eJ 4de nuevo vo+ 8emenina6. Q Eo la $e d#R 4vo+ del pap06. La $e dis%e %oda. )harles7 Te la (omis%e. Timm/ 4,rrancando s2bitamente los bra+os de la mam067 IO., mi enJI San%o (ieloJ 4,l terapeuta6. Es(u(.e, Q$odemos malde(i a&u# 4sin aguardar la respuesta6. Demonios. QNu* su(edi- (on%igoR No %ienes b a/os. No %ienes (o a/-n. E es una. . . 7ada "e/ &ue "enimos a&u# algo le su(ede a la mam0. Terapeuta7 En el (ua %o de !uego siem$ e le su(ede algo a la mam0. Timm/7 S#. E se lo me e(e. Es %es%a uda, en"idiosa y mal"ada. Terapeuta7 La mam0 es en"idiosa y %es%a uda y lo &ue le su(eda a-u lo %iene bien me e(ido.

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<B8

Timm/7 S#. Sos%engamos una ba%alla. ?obb/ : Eo no &uie o una ba%alla. Timm/7 S#. ?ab 0 una ba%alla y ' #a nie"e. ?obb/7 N&. No .ab 0 nie"e. Timm/7 IS#J I S#J I S#J Nie"e. Q Nu* %e $a e(eR ?obb/7 5uy bien. Un $o(o de nie"e 4Timm/ coge arena a puos / la vierte sobre ?obb/, -uien de inmediato hace lo mismo con Timm/. Dinalmente entra un poco de arena en los ojos de ?obb/6. No "oy a !uga en la a ena (on%igo. Timm/7 No "as a !uga en la a ena. 5uy bien 4arroja m0s arena a ?obb/6. ?obb/7 I O!al0 %e "ayas al in'ie noJ TL &uie es manda en %odo, as# &ue me "oy. Terapeuta7 Bobby no &uie e !uga (on Timmy (uando *l s-lo desea o dena 4?obb/ sale de la mesa de arena6. Timm/7 INo me im$o %aJ 4grita6. INo me im$o %aJ Terapeuta7 Timmy &uie e &ue Bobby $iense &ue a *l no le im$o %a. ?udd/7 Nuie o des"es%i al $e&ue)o beb*. Terapeuta7 Nuie es &ui%a la o$a al beb*. )harles7 EI des"is%e a %odos los mu)e(os &ue llegan a sus manos. 4Timm/ / )harles inician una pelea con los soldados. )harles arroja arena a Timm/ / derriba el ca*n / dos soldados de Timm/. Timm/ derriba todos los soldados de )harles.6 )harles7 Eo no .i(e eso (on%igo. Timm/7 Bueno, (uando alguien me .a(e algo yo se lo de"uel"o die/ "e(es m0s, die/ "e(es. )harles7 Eso no es !uga de e(.o 4al terapeuta6. QNo es "e dadR Terapeuta7 7.a les $iensa &ue no es !us%o &ue Timmy de"uel"a lo .e(.o aumen%0ndolo die/ "e(es m0s, $e o Timmy $iensa &ue es lo (o e(%o. Timm/7 7la o &ue s# lo ( eo. No %iene las su'i(ien%es agallas $a a de'ende su %e eno. )harles7 Agallas, Q e. R Timm/ 4=ritando67 S#. O#s%e bien. No %ienes agallas o no de!a #as &ue lo .i(ie a. )harles7 O., &uie es &ue $elee (on%igo, Q "e dadR Timm/7 Eo no di!e eso. S-lo di!e &ue no %en#as las su'i(ien%es agallas $a a .a(e lo. )harles7 Es lo mismo. Eo %e mos% a * mis agallas. Timm/7 5uy bien. I ?a/loJ

<B<

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

?udd/ 4=ritando67 No %iene las su'i(ien%es agallas. No %iene las su'i(ien%es agallas. IAgallasJ IAgallasJ IAgallasJ 48inali+ando esto con una estrepitosa carcajada6. ?obb/ 4 Tambin gritando a toda su capacidad67 IAgallasJ I Agallas J I AgallasJ 4?udd/ coge dos enormes cubos, los golpea / re. De repente todos los nios empie+an a rer. :a tormenta ha pasado.6 ?obb/ 4%acando las pinturas de agua67 5e gus%a .a(e es%o. 5e/(la . 5e/(la . Ensu(ia . Ensu(ia . 5e gus%a. Es%a "e/ no "oy a de(i les lo &ue es%oy .a(iendo. Tend 0n &ue adi"ina 4a ?udd/6. Puedes (oge mi bo%ella. Eo ya no la &uie o 4se asea despus de trabajar con las pinturas de agua. Despus se dirige a la mesa de arena / pretende desordenar todo. Timm/ le grita. ?obb/ responde a su grito. Despus empie+a a dibujar un aeroplano -ue termina en un garabato. Da vuelta al papel / dibuja otro con bastante nitide+6. Es%e es un ae o$lano. )harles7 I 7ielosJ Es $e 'e(%o. Terapeuta7 Te ag ada su dibu!o. )harles7 S#. Timm/7 7.a les dibu!- una iglesia $e 'e(%a .oy en la es(uela de la Biblia. Terapeuta7 TL $iensas &ue 7.a les %ambi*n dibu!- .oy una iglesia $e 'e(%a. ?udd/ 4)onstru/endo algo con los cubos67 5i en es%o. Timm/7 S#. ?obb/7 Es $e 'e(%o, Buddy. Terapeuta7 A Bobby le gus%a la (ons% u((i-n de Buddy. ?udd/ 4"arece encantado. #ie67 QNu* es%0s .a(iendo, TimmyR Timm/7 Es%oy !ugando a&u# en la a ena. ?udd/7 Q Es%0s .a(iendo algo $e 'e(%oR Timm/7 7la o &ue s#. Terapeuta7 Todos $ueden .a(e algo &ue gus%a y ag ada a los dem0s. )harles / Timm/7 S# 4parecen sorprendidos. "redomina el silencio durante varios minutos. )harles / Timm/ empie+an de nuevo a bombardear con la arena. $l terapeuta sugiere -ue tengan cuidado debido a lo 8r0gil del mobiliario de juguete6. Timm/7 5uy bien 4saca todos los muebles / despus se dirige al terapeuta6. S-lo en la gue a de "e dad los muebles de "e dad y las $e sonas son bomba deados, as# &ue $uede e%i a los de a&ul. Terapeuta7 En la gue a de "e dad, los muebles y las $e sonas

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<B>

son bomba deados. Pe o, debido a la gue a, noso% os a&u# no $odemos e$one los muebles de !ugue%e, as# &ue les $ido &ue no los om$an. Timm/7 Es di'#(il %ambi*n (onsegui muebles de "e dad. Terapeuta7 S#, lo es. Resien%en &ue yo les $ida &ue no om$an los muebles. Timm/7 7la o. A m# me gus%a om$e las (osas. Terapeuta7 Te gus%a om$e las (osas y no &uie es &ue yo %e de%enga. Timm/7 Us%ed di!o &ue una "e/ m0s, y des$u*s ya no $od #amos "eni a&u#. En%on(es, Q $o &u* no om$e %odoR Terapeuta7 Piensas &ue si ya no "as a "eni a&u# se %e debe $e mi%i om$e %odo. Timm/7 De esa 'o ma ya nadie $od #a "eni . Terapeuta7 Piensas &ue si om$es %odo, nadie m0s $uede "eni . TL deseas &ue nadie "enga a&u#, si %L no $uedes .a(e lo. Timm/7 Si nosotros no $odemos "eni . QPo &u* se les permitir0 a o% os ni)os "eni R Terapeuta7 No $a e(e (o e(%o &ue o% os ni)os $uedan "eni si us%edes no $ueden. ?udd/ 4)oge el martillo de madera, golpea contra la banca, rompiendo por accidente una mamila67 Q Nu* 'ue esoR Terapeuta7 Rom$is%e una mamila. ?udd/ 4#iendo67 No 'ue mi in%en(i-n. Timm/7 Q 7om$ ende a lo &ue me e'ie oR Siem$ e, siem$ e no es su in%en(i-n .a(e lo. Kl me en'e ma 4parece bastante agitado6. Terapeuta7 En ealidad %e en'e man los a((iden%es &ue su' e Buddy $o &ue *l no $uede "e . Timm/7 IS#J IS#J 4)harles se pone de pie, golpea su pecho con los puos, grita 1F ,sesinoA16 ?udd/ 4=ritando a toda su capacidad67 I Au+ilioJ I Au+ilioJ IAu+ilioJ ?obb/ 4=ritando en igual 8orma67 IAu+ilioJ IAsesinoJ IAu+ilioJ I Alguien me asesin-J I Las $e sonas es%0n % as de m#J I Los asesinos es%0n a&u# J 4brinca hacia la mesa de arena, la arroja por toda la habitaci*n, gritando7 ;1FasesinoA1 De un salto cae detr0s del teatro de tteres, apunta con la pistola tras la cortina / con vo+ tran-uila / tenebrosa6. 5uy bien. I Le"an%en las manosJ I BangJ I BangJ I BangJ Todos los &ue es%0n a&u# .an sido asesinados. I BangJ 4al terapeuta6. I BangJ Us%ed %ambi*n, mi &ue ida amiga.

<BG

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

Terapeuta7 Desea #as des.a(e %e de noso% os. En o(asiones e"i%amos &ue .agas algo &ue %e gus%e. 4$ste 2ltimo comentario no debi* ser incluido. $s pura interpretaci*n / sin justi8icaci*n alguna.6 Timm/ 4)ogiendo la otra pistola67 5uy bien, Bobby. IBangJ Eso %e elimina. ?obb/ 4)oloc0ndose 8rente al teatro de tteres67 5uy bien. Nuie es des.a(e %e de m#, Q no es "e dadR 4s2bitamente grita, / despus cae de manera estrepitosa. Todos los nios destru/en cuanto les es posibleB la arena es regada por toda la habitaci*n. ,rrojan las cosas pe-ueas -ue pueden recoger6. Timm/ 4)ogiendo un puo de arena / observando al terapeuta con mirada nerviosa67 Di e(%o a su o!o es%o i 0 a $a a . Terapeuta7 Te gus%a #a a o!a me eso $o &ue... 4el terapeuta deliberadamente deja inconclusa la oraci*n para ver si l la termina. $l nio lo haceI. Timm/7 Po &ue usted no nos $e mi%i 0 eg esa . Terapeuta7 Po &ue no $uedo $e mi%i &ue eg esen, %e gus%a #a a o!a me la a ena. Timm/ 4%onre / cierne la arena cuidadosamente a travs de sus dedos, se arrodilla en la mesa de arena junto al terapeuta / le dice con interrogante / dulce vo+67 Q 7-mo sabe us%ed siem$ e $o &u* .ago lo &ue .agoR Terapeuta7 Piensas &ue yo %e (om$ endo muy bien. Timm/7 E as# es. Us%ed debe %ene magia. ?obb/ 4=ritando67 Nuie o asesina a alguien. El !e'e "a a ba%i se a mue %e 4de un salto sube a la mesa, abre las ventaruts -ue conducen a la otra habitaci*n. Todos los dem0s nios suben a ver6. Es s-lo una .abi%a(i-n "a(#a. ?udd/ 4=ritando6 : Eo no %emo a nadie de a&u#. Obse "en. Les mos% a * (-mo a(%La un !e'e 4arroja un enorme cubo contra la pared6. )harles7 Q 7u0n%os minu%os nos &uedanR Terapeuta7 7in(o minu%os. 4Todos los nios gritan / chillan. ?obb/ golpetea el cubo contra la pared. Despus arroja el cubo dentro de la mesa de arena. Timm/ utili+a las pinturas de agua. ?obb/ coge los ttetes / los manipula en silencio. )harles coge varios papeles para dibujar / los coloca en su bra+o con un voceador / empie+a a gritar.6 )harles7 INa/isJ INa/isJ Lean sob e los na/is &ue es%0n "i"iendo el in'ie no de (e (a. I E+% aJ I E+% aJ

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<B;

Timm/7 IE+% aJ IE+% aJ A ?i%le se le a(aba on las agallas 4?udd/ grita como Tar+0n / los dem0s lo imitan6. Terapeuta7 En o(asiones ayuda el g i%a as#. ?udd/7 QE.R Timm/7 No es(u(.amos lo &ue di!o. Terapeuta 4%ubiendo el tono de vo+67 En o(asiones les gus%a g i%a . ?udd/ 4,l terapeuta67 En o(asiones a usted %ambi*n le gus%a g i%a , Qe.R 4todos ren, incluso el terapeuta6. 4Timm/ se acerca / vierte pintura negra sobre ?obb/. ?obb/ se hace para atr0s, riendo.6 ?obb/7 E es un $e o su(io. P#n%ame de neg o, Q &uie esR 4sumerge su dedo en la pintura a+ul / despus lo lleva hasta la nari+ de Timm/6 . Terapeuta7 Te des&ui%as%e de Timmy. Timm/7 S#. O., eso no im$o %a 4la campana suena. Mientras sale el grupo, Timm/ embarra sus manos / bra+os de pintura ca8. ,l terapeuta6. Lle"en a (asa a un neg i%o, $o 'a"o , y g a(ias $o es%e %iem$o %an ma a"illoso. 4)harles / ?obb/ tambin dan las gracias al terapeuta.6 Terapeuta7 ?oy se di"i %ie on mu(.o. ?udd/7 I ?oy y %odos los d#asJ 4$l terapeuta los llev* a casa.6 O7ser%aciones Du an%e la s*$%ima sesi-n, los ni)os ya no se in%e esa on en !uga a se beb*s. Es%aban m0s en% e%enidos en libe a sus sen%imien%os ag esi"os (on% a la mam0 mu)e(a, y (on% a o% as $e sonas, as# (omo (on% a ellos mismos. Es bas%an%e e"elado es(u(.a a Timmy e+$one los mo%i"os de su en'e medad. Du an%e la "isi%a a su (asa la semana an%e io , los $ad es de Timmy dis(u%ie on a(alo adamen%e sob e el di"o (io en su $ esen(ia. Al $a e(e se sus(i%- una es(ena muy "iolen%a, la (ual Timmy ela%- a Bobby (uando eg es-. Ambos ni)os se en(on% aban in% an&uilos debido a su insegu a $osi(i-n. Su ea((i-n an%e la si%ua(i-n de !uego, $o &ue aLn e+is%#a o% a o$o %unidad $a a &ue ellos la dis' u%a an, es bas%an%e %#$i(a. Se e.usa on a da $o %e minados los $e iodos de 1uego. La in%e ogan%e de Timmy an%e la (om$ ensi-n &ue $e (ibe de

<BB

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

la si%ua(i-n de !uego es (a a(%e #s%i(a de la (on'li(%i"a &ue %al "e/ se .a sus(i%ado $a a un se %an $e&ue)o. Al 'inali/a la .o a, los ni)os dan las g a(ias al %e a$eu%a en 'o ma bas%an%e e+$l#(i%a. Es%e "olun%a io ag ade(imien%o $a e(e indi(a el genuino sen%imien%o de libe a(i-n &ue los ni)os ob%u"ie on a % a"*s de la sesi-n de %e a$ia. Octa%a entre%ista Ea &ue *s%a e a la Ll%ima en% e"is%a, y siendo &ue los ni)os .ab#an soli(i%ado du an%e %odo el "e ano subi $o las 3es(ale as de me%al3, el g u$o eali/- su as(enso u%ili/ando las es(ale as de eme gen(ia. 7uando en% a on al (ua %o de !uego, se di igie on .a(ia las mamilas, $e o no las (ogie on. 7.a les y Timmy subie on a la mesa de a ena. Buddy di!o &ue deseaba una "e/ m0s % aba!a (on las $in%u as de agua y eali/- una muy boni%a, u%ili/ando mo"imien%os lib es y (on i%mo. Bobby "a(i- el agua de %odas las bo%ellas en un e(i$ien%e y las (olo(- de nue"o en el es%an%e. ?obb/7 @oy a !uga (on el subma ino. )harles7 I 5i enJ Es%0 ne"ando 4arroja la arena hacia arriba6. Timm/7 QPo &u* no $odemos .a(e a&u# unas g an!asR 7.a les, &ue esa sea %u g an!a. Es%a es la m#a. ?udd/7 5e gus%a es%a (lase de $in%u a. 7# (ulos y (# (ulos de a iba a aba!o, (# (ulos y (# (ulos, emba a , emba a , emba a 4suspira6. Terapeuta7 Dibu!a (on $in%u as de agua es di"e %ido. ?udd/7 Es algo &ue yo $uedo .a(e . Terapeuta7 Es di"e %ido % aba!a (on algo &ue s# $uedes (on% ola . ?udd/7 S#. Q Es boni%o el %ono de a/ulR Terapeuta7 S#. Es boni%o el %ono de a/ul. 4:os otros nios se encuentran en la mesa de arena jugando mu/ tran-uilamente, conversando entre s7 1$ste es mi mejor caballo1, 1$sta vaca me da mucha leche1, 1)uando termines tu granja, te ir a visitar1.6 ?udd/7 7uando %e mine a&u#, gol$ea * y g i%a *. Es%e d#a .a * %odas las (osas &ue me gus%an. ?obb/7 Dile adi-s al (ua %o de !uego Del boni%o (ua %o de !uegoD, el ma a"illoso (ua %o de !uego. Dile adi-s. Dile adi-s. Terapeuta7 Sien%es mu(.o &ue *s%a sea la Ll%ima "e/.

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<B:

?obb/7 Lo sien%o mu(.o. Timm/7 Adi-s, (ua %o de !uego. Adi-s a ena. Adi-s $in%u a 4al terapeuta6. Adi-s, amiga. Terapeuta7 Deseas des$edi %e de %odo lo &ue .ay a&u#. )harles7 La nie"e es%0 (ayendo, la ' #a nie"e. Es(u(.a, Timmy, (oge esos soldados. Los di"idi emos. Timm/ 4%onriendo67 Q En mi%ades o die/ "e(es m0sR )harles7 Q 7-mo lo &uie esR Timm/7 Die/ "e(es die/. Pe o, %en, (oge es%os seis y yo (oge * seis. 5e %emo &ue "a a em$e/a o% a gue a. )harles7 Eso $a e(e. Es(u(.a, %L $elea desde all0. Timm/7 Eo (olo(a * los m#os. ?obb/ 4!rrumpiendo en el ejrcito de Timm/, arroj0ndoles arena / gritando67 I A%a&ue $o so $ esaJ I A%a&ue $o so $ esaJ Timm/7 No .agas eso. QPo &u* no $uedes de!a me % an&uiloR ?obb/7 Q Po &u* no $uedo de!a %e % an&uiloR Po &ue soy %a2l el gigan%e m0s $ode oso del mundo 4otro 8ero+ ata-ue por sorpresa. $n esta ocasi*n la arena penetra en los ojos de Timm/6. Timm/ 4=ritando a ?obb/67 7uando me eno!o %L sabes lo &ue $asa. ?obb/ 4!mitando a ?udd/6 : Eo no le %engo miedo a nadie en es%a .abi%a(i-n. Timm/ 4#iendo67 IRe(ue da J Eo %am$o(o le %engo miedo a nadie en es%a .abi%a(i-n. ?udd/ : Eo no le %engo miedo a nadie en es%a .abi%a(i-n 4ha terminado su pintura. ,hora coge el martillo / golpetea en el juego de clavijas hasta -ue ste se vence6. )harles7 Eo %end * mi $ o$ia gue a 4as lo hace6. 4?udd/ coge el mueco beb, llena una ta+a con agua del recipiente / alimenta al mueco. Timm/ se acerca / arrebata el mueco a ?udd/.6 Timm/7 5i a, Buddy. TL alimen%as al beb*. El agua $asa $o su bo(a. Si*n%alo 4coge la mano de ?udd/ / coloca su dedo en la boca del mueco6. Si*n%alo 4?udd/ lo hace6. A.o a %o(a sus $an%alones 4?udd/ lo hace / despus se desternilla de risa6. Timm/7 I 5o!a sus $an%alonesJ ?udd/7 IIn( e#bleJ Bebe y mo!a sus $an%alones. Timm/ : Eo s* $o d-nde sale el agua. Sale $o a% 0s. ?udd/7 Desea #a $ode lle"a lo a (asa (onmigo, $e o no $uedo. A.o a "oy a $in%a . 4Timm/ vierte un poco de agua en el mueco. 'sta se sale. De

<BC

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

repente arroja al mueco hasta el e tremo opuesto de la habitaci*n despus se dirige hacia l / lo patea hasta colocarlo debajo de la mesa de arena.6 Timm/7 I Lo ma%a *J I Beb*sJ I Beb*sJ I Beb*sJ Odio a esas (osas &ue llo an y mo!an los $an%alones. A *s%e lo ma%a *. Terapeuta7 Los beb*s %e moles%an. De *s%e $uedes des.a(e %e. Timm/7 S#. Q Lo "eR ?e $a%eado a *s%e. ?udd/7 No %engo &ue $in%a a (ual&uie $e sona en es%a .abi%a(i-n. Terapeuta7 Nuie es &ue %odos es%emos segu os de &ue %L no %ienes miedo. ?udd/7 No es $o &ue %enga miedo &ue no lo .ago. 4$l terapeuta debi* re8lejar esta declaraci*n a ?udd/.6 )harles7 Es%a es la mam0, Qno es as#R 4sostiene en sus manos a la mueca mam0. :a desviste / le arranca los bra+os6. Terapeuta7 Esa es la mam0. )harles7 A.o a obse "en es%o 4empie+a a vertir arena sobre la mam0 / mientras lo hace menciona palabras sin sentido6. 4?obb/ entierra soldados en la arena. Timm/ est0 pintando. ?udd/ coloca la brocha en el color e-uivocado. Timm/ le dice lo -ue ha hecho, saca la brocha / la lava, despus la coloca en el tarro correcto.6 )harles 4>ablando como beb67 Algo le es%0 su(ediendo de nue"o a la mam0. Q Lo "enR Terapeuta7 Es%0 siendo se$ul%ada en la a ena. )harles7 S#. 7uando %e mine b in(a * sob e ella. Terapeuta7 Le da 0s una le((i-n a la mam0. 4?obb/ vaca arena en la cabe+a de )harles.6 )harles7 Bobby, desea #a &ue no .i(ie as eso. ?obb/7 Di $o 'a"o . )harles7 Po 'a"o . ?obb/7 5uy bien 4saca la vajilla de juguete, la coloca en un crculo a su alrededor, menciona -ue es un da de campo, / habla para s respecto a la buena comida, la bonita vajilla / el hermoso da de campo. )harles contin2a vaciando arena sobre la mam06. )harles 4!mitando la vo+ de la mam067 IAu+ilioJ IAu+ilioJ Es%0n a o!ando a ena sob e s#. ?obb/7 Ne"- du an%e (ien%o &uin(e no(.es. IAu+ilioJ IAsesinoJ )harles7 I Au+ilioJ I Au+ilioJ ?udd/7 I Au+ilioJ I Au+ilioJ ?obb/7 El lobo malo y 'e o/ nos (ome 0.

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<B9

4%ilencio. )harles entierra a la mam0. ?obb/ / Timm/ a/udan. Utili+an la pe-uea pala / en silencio, mu/ serios entierran a la mam0. ?obb/ llena una pe-uea canasta con arena, la sujeta en alto / la vierte sobre la tumba de la mam0.6 ?obb/ 4%usurrando67 Nie"e. Nie"e. @engan a en%e a a la mam0. )harles7 7omo una man%a. 7ub e %oda la %umba de la mam0. 7ae sob e la %umba de mi $ad e en el in"ie no 4al terapeuta6. 5i $ad e es%0 mue %o. Q Lo sabeR Terapeuta7 S#. Tu $ad e es%0 mue %o y la nie"e (ae en su %umba du an%e el in"ie no, (omo una man%a. )harles7 QSabe:R Kl se en(uen% a en 5inneso%a. Terapeuta7 Kl se en(uen% a en 5inneso%a, muy le!os. )harles7 Kl es%0 mue %o y lo e+% a)o 4sollo+a6. Terapeuta7 E+% a)as mu(.o a %u $a$0. 4Timm/ / ?obb/ est0n sentados en la arena observando a )harles. Despus una ve+ m0s los tres empie+an a vaciar arena sobre la mueca mam0.6 Timm/7 Tu $ad e %iene mu(.a nie"e sob e su %umba. )harles 4)on 8iere+a67 Es%a es la %umba de mi mam0. ?obb/7 IO.J QEs es%a la mam0R 4arroja arena en la tumba6. ?udd/ 4Desde el caballete67 A$ues%o a &ue no saben lo &ue es es%o. Terapeuta7 Q Nuie es de(i nosR ?udd/7 No s* lo &ue es, $e o me gus%a #a &ue 'ue a una made e #a. Terapeuta7 En%on(es es la $in%u a de una made e #a. ?udd/7 S#, y us%ed $uede &ueda se (on ella. Terapeuta7 5e la egala 0s. ?udd/7 S# 4l ha llevado todas sus pinturas anteriores a casa. Timm/ brinca de la mesa de arena / empie+a a pintar. ,ccidentalmente derrama la pintura blanca6. Timm/7 I 5i enJ I 5i enJ O., de am* la $in%u a blan(a. Q D-nde es%0 un % a$oR Lim$ia * es%o. ?udd/7 I 2ol$*elo J I 2ol$*elo J Terapeuta7 Te gus%a #a &ue se le gol$ea a $o &ue de am- la $in%u a. ?udd/7 S#. 2ol$*elo. Timm/ 4Despus de 1asear1 todo67 I Lis%oJ Eso ayud- un $o(o 4?udd/ se acerca al lado de Timm/, lo a/uda a 1asear1 sin resultado aparente6 .

<:=

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

Timm/7 Pe m#%eme (olo ea un $o(o m0s. )harles7 TL (olo ea. ?obb/7 Una $in%u a de agua m0s. Una m0s. Es %an di"e %ido. Timm/7 QNo es di"e %ido .a(e eso: me/(la , ensu(ia se y g i%a R Terapeuta7 Te ag ada .a(e eso: me/(la , ensu(ia %e y g i%a . Timm/7 QNo le ag ada a %odo el mundoR QA %odos los ni)osR Terapeuta7 Piensas &ue a %odo el mundo le ag ada me/(la , ensu(ia se y g i%a . Timm/7 QNo es as#R Terapeuta7 En o(asiones as# es. ?obb/7 Es%o es me!o &ue do mi la sies%a. )harles7 Es me!o &ue asis%i a un (ine. Timm/7 Tal "e/ el $ -+imo "e ano us%ed "enga de nue"o $o noso% os. 4)harles, Timm/, ?obb/ / ?udd/ dibujan unos cuadros. $sta es la primera ocasi*n en -ue los cuatro han hecho lo mismo al mismo tiempo. $l tiempo est0 por terminar. $l terapeuta anuncia -ue s*lo restan cinco minutos. )harles / Timm/ intentan poner en orden la habitaci*n. Timm/ de repente deja de hacerlo.6 Timm/7 Los es$e a * en la sala de es$e a. No deseo asea la .abi%a(i-n. A&u# no %enemos &ue .a(e lo &ue no deseamos y yo no deseo asea nada. Terapeuta7 P e'ie es agua da all0 &ue ayuda a&u#. En%on(es $uedes i 4Timm/ sale6. ?obb/7 Eo %am$o(o deseo ayuda . Terapeuta7 No %ienes &ue .a(e lo si no lo deseas. )harles 4)ontinuando con su labor de asear la habitaci*n67 7olo(a * es%as (osas de e(.as 4recoge las cosas -ue se encuentran en la mesa de arena. ?udd/ contin2a 1a/udando16. 7uidado (on eso, Buddy. Eo %e $asa * las (osas. No &ue emos &ue esa %umba sea des% uida. Terapeuta7 7.a les desea &ue la %umba $e mane/(a a.# 4?obb/ se dirige al cuarto de aseo. Dinalmente el terapeuta les dice -ue la hora ha terminado. ?udd/ emite un grito terrible un poco despus de abandonar la habitaci*n, m0s tarde re con hilaridad6. Terapeuta7 El Ll%imo g i%o, Ie.J ?udd/7 S#, $e o a&u#. )harles 4Ya para salir, dando la vuelta, volteando hacia la mesa de arena, / sollo+ando67 Bueno, al 'in (onseguimos en%e a a la mam0 $a a siem$ e, Q no es (ie %oR Terapeuta7 S#, ya (onsiguie on lib a se de ella.

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<:8

El %e a$eu%a los (ondu!o a (asa. Se de%u"o a (on"e sa (on la mad e sus%i%u%a, &uien le di!o &ue Timmy y Bobby .ab#an me!o ado mu(.o en su (om$o %amien%o desde &ue .ab#an es%ado asis%iendo al (ua %o de !uego .as%a la "isi%a de Timmy a (asa, du an%e la (ual los $ad es .ab#an dis(u%ido sob e el di"o (io en su $ esen(ia. 7omen%- &ue desde en%on(es .ab#an g i%ado y (.illado %an%o &ue ella 3es%u"o a $un%o de $e de la (abe/a3, DBuddy %ambi*n me sa(a de &ui(io Ddi!oD. 2 i%aba y (.illaba %an%o y siem$ e es%aba % o$e/ando (on las (osas &ue di'#(ilmen%e so$o %aba %ene lo (e (a. 7.a les e a mu(.o me!o , un ni)o % an&uilo, $e o %an % is%e. Klla di!o &ue la mad e de 7.a les !am0s se $ eo(u$aba mu(.o de *l, aun (uando "i"#a en la misma (iudad. E m0s aLn, ella di!o &ue ninguno de los $ad es de los ni)os se $ eo(u$aba g an (osa $o ellos. Todos los ni)os es%aban $ 0(%i(amen%e abandonados. Dos semanas m0s %a de el %e a$eu%a se de%u"o a obse "a a los ni)os y a la mad e sus%i%u%a. Ks%a in'o m- en%on(es &ue $udo "e un g an me!o amien%o en la (ondu(%a de los ni)os, in(lusi"e de Buddy. Di!o &ue !ugaban !un%os sin $lei%osO &ue !ugaban m0s en !uegos de (omba%e (on los soldados, $e o &ue no $eleaban en% e s#, &ue ni Bobby ni Timmy .ab#an %enido a((esos de "-mi%o en las dos Ll%imas semanas. 7.a les $a e(#a m0s se eno, ya no llo aba, y $a e(#a mu(.o m0s 'eli/ (on los o% os ni)os. Du an%e la o(%a"a en% e"is%a el le(%o se $e (a%a 0 de la 'o ma en &ue los ni)os llega on a a(e$%a es%a (omo la Ll%ima "e/ &ue ellos $od#an asis%i al (ua %o de !uego. E+is%en e"iden(ias de la "isi-n in%e na &ue los ni)os ob%u"ie on de s# mismos a % a"*s de su e+$e ien(ia de !uego. Po e!em$lo, la e$a %i(i-n de Timmy (onsis%en%e en die/ "e(es m0s &ue el o% o se (on"i %i- en mi%ad y mi%ad. Su sen%ido del .umo los man%iene en buena ela(i-n mien% as imi%an el (om$o %amien%o (a a(%e #s%i(o de uno y o% o (uando las %ensiones em$ie/a a su gi . El .e(.o de &ue 7.a les (omen%a a la mue %e de su $ad e (uando es%aba es(eni'i(ando el en%ie o de su mad e es un $ensamien%o $ o"o(ado. Bobby y 7.a les se .an ada$%ado uno al o% o .as%a el Pun%o donde 7.a les $uede de(i a Bobby: DDesea #a &ue no .i(ie as eso Dy Bobby es$e%a sus deseos. La ea((i-n de Timmy an%e los beb*s es (om$ ensible (uando uno a"e igua sob e los seis ni)os $e&ue)os &ue es%0n en el .oga sus%i%u%o y &ue a(a$a an g an $a %e de la a%en(i-n de la mad e R. Timmy

<:<

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

.a(e la obse "a(i-n de &ue a %odos los ni)os les ag ada me/(la , ensu(ia se y g i%a . La Ll%ima a(%ua(i-n de los ni)os en el (ua %o de !uego d ama%i/a la libe %ad $a a %oma de(isiones lo (ual los ni)os dis' u%an en es%a e+$e ien(ia. Dos de ellos de(idie on no asea el (ua %o de !uego. Buddy lan/- un Ll%imo g i%o. Los ni)os en es%e g u$o a(e$%a on la si%ua(i-n de !uego (on %odo y sus limi%a(iones en una 'o ma bas%an%e $osi%i"a y la u%ili/a on $a a libe a sus sen%imien%os m0s e(-ndi%os. El &ue $oseye an sen%imien%os %an in%ensos $uede se ala man%e $a a algunos le(%o es, $e o el ni)o e(.a/ado (on ' e(uen(ia se (on"ie %e en ama gado, insegu o, as# (omo "enga%i"o. La e+$e ien(ia de !uego ayud- a es%os ni)os a e+%e io i/a es%os sen%imien%os. O7ser%aciones El es%udio de es%e g u$o sus(i%a la $ egun%a es$e(%o a la (an%idad de las sesiones de !uego. Q 7u0ndo deben da se $o %e minadasR QDebe e+is%i un %iem$o a bi% a iamen%e im$ues%o desde un $ in(i$ioR Q ?ab#an es%os ni)os su$e ado %odos sus $ oblemasR Q O &ui/0 se .ubie an libe ado m0s (on'li(%os de (on%inua la %e a$iaR Es o$ini-n de la au%o a &ue el l#mi%e de %iem$o debe 'i!a se a bi% a iamen%e desde el $ in(i$io de las en% e"is%as (on la $osibilidad de &ue los ni)os se bene'i(ien (on ello. Un a(ue do as# b inda a los ni)os y al %e a$eu%a un m#nimo de %iem$o $a a % aba!a y .a(e $osible una $lanea(i-n. En es%e g u$o, SaLl se e%i - des$u*s de la %e (e a en% e"is%a. Es indudable &ue *l ne(esi%aba de un mayo nLme o de sesiones de %e a$ia, y de .abe e+is%ido un a(ue do $a a &ue *l $e mane(ie a du an%e las o(.o semanas, los esul%ados .ubie an sido m0s sa%is'a(%o ios. En lo (on(e nien%e a los o% os ni)os, de .abe $e mi%ido la si%ua(i-n, se les .ubie a b indado una e+%ensi-n de (in(o semanas m0s. Al 'inal de ese %iem$o, una e"alua(i-n de su (om$o %amien%o .ubie a de%e minado si e an ne(esa ias (in(o semanas m0s. El es%able(e un l#mi%e de %iem$o du an%e el $ in(i$io de las en% e"is%as %iene la "en%a!a de $ e$a a al ni)o $a a la des(on%inua(i-n de los mismos. Pa e(e $o(o in%eligen%e $o $a %e del %e a$eu%a 'inali/a las sesiones sin $ e$a a ade(uadamen%e al ni)o $a a ello. En base a las e+$e ien(ias de la au%o a, $a e(e a(onse!able 'i!a las en% e"is%as de !uego en $e iodos de (in(o semanas, $a a eno"a los si la %e a$ia $a e(e in(om$le%a. Es%udios $e i-di(os ayudan a

RE2ISTRO E E@ALUA7IMN 7O5PLETOS DE UNA TERAPIA DE 2RUPO

<:>

de%e mina (uando el ni)o .a e(ibido la m0+ima ayuda de las sesiones de !uego, as# (omo %ambi*n eali/a una e"alua(i-n de su (om$o %amien%o mien% as se en(uen% a en el (ua %o de !uego. Un $ og ama $laneado en %al 'o ma .a(e $osible $a a los $ad es o agen(ias eali/a $lanes $a a los ni)os, $ e"iene una a%en(i-n i egula y 'o ma un sen%imien%o de (on'ian/a en la si%ua(i-n. Tambi*n $uede elimina las ansiosas $ egun%as semanales eali/adas $o los $ad es, %ales (omo: 3Q7-mo es%0R3, 3QEs%0 me!o R3, 3QTiene &ue eg esa R3, Algunos $ad es es$e an milag os des$u*s de la $ ime a en% e"is%a. El 'i!a el %iem$o $a a eali/a el $ og ama $uede e"i%a $ esiones de $ad es as#, %an%o .a(ia el ni)o (omo .a(ia la %e a$eu%a. O% o as$e(%o &ue la au%o a ( ee &ue es de im$o %an(ia $a a el *+i%o de la %e a$ia es la ane+i-n de sesiones indi"iduales $a a a&uellos ni)os &ue es%0n asis%iendo a sesiones de g u$o, ya &ue la e+$e ien(ia de g u$o $a e(e a'lo a di"e sos %i$os de (om$o %amien%o, lo (ual no es $osible en una si%ua(i-n de %e a$ia indi"idual, $o lo %an%o $a e(e a(onse!able &ue %odos los ni)os deban $asa $o la e+$e ien(ia de g u$o. Sin emba go, %ambi*n es 'a(%ible &ue los ni)os &ue .an sido $ og amados $a a %e a$ia de g u$o se bene'i(ian (on las en% e"is%as indi"iduales. El %e a$eu%a, al % aba!a (on el g u$o de ni)os del .oga sus%i%u%o, (on ' e(uen(ia se $ egun%- &u* .ubie a su(edido si las en% e"is%as de g u$o .ubie an sido (om$lemen%adas (on las indi"iduales. En los (asos donde %al $ o(edimien%o .a sido e+$e imen%ado, (omo se in'o ma en el segundo (a$#%ulo, los esul%ados .an sido bas%an%e .alagado es. Po lo gene al, las sesiones indi"iduales .an 'inali/ado an%es &ue las e+$e ien(ias de g u$o, es%o $o soli(i%ud del ni)o. Es%a soli(i%ud, $o s# misma, $uede indi(a una medida de madu e/ $o $a %e del ni)o, &uien "olun%a iamen%e abandona la e+$e ien(ia indi"idual y bus(a sa%is'a((i-n en la de g u$o. Todas es%as de(la a(iones, sin emba go, es%0n basadas en un nume o limi%ado de (asos. Es ne(esa io un es%udio m0s am$lio $a a "e i'i(a la %eo #a. O% o de los $ oblemas &ue su gen (on la e+$e ien(ia de g u$o de &ue .emos in'o mado es el as$e(%o de (-mo 'o ma los g u$os. Q 7u0l se #a el ( i%e io m0s sa%is'a(%o io $a a 'o ma los g u$osR QEs (on"enien%e (olo(a ambos se+os en un g u$o o es m0s sa%is'a(%o io di"idi a los ni)os de las ni)as al 'o ma al g u$oR QEs a(onse!able in(lui a .e manos y .e manas en un mismo g u$oR Q Debe se in%eg ado bas0ndose en las edades de los ni)osR Las e+$e ien(ias en es%e as$e(%o indi(an &ue no e+is%en eglas es$e(#'i(as &ue segui . @a ias %e a$ias de g u$o e+i%osas .an in(luido ni)os de ambos se+os,

<:G

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

.e manos, as# (omo %ambi*n un $ omedio de edades muy "a iable. Un %e a$eu%a (uidadoso, (ons%an%emen%e e"aluando el (om$o %amien%o de los g u$os, debe 0 es%a (a$a(i%ado $a a de%e(%a (ual&uie as$e(%o &ue $ueda se $e !udi(ial a un g u$o en $a %i(ula y, $o lo %an%o, eali/a los a!us%es ne(esa ios, ya sea 'o mando o% o g u$o &ue solu(ione (ual&uie desa!us%e o % asladando al indi"iduo desada$%ado a o% o g u$o &ue le sea m0s ade(uado. El in(lui a .e manos en un g u$o es en o(asiones ne(esa io (on el 'in de ayuda a los ni)os a en' en%a se a los $ oblemas de ada$%a(i-n de uno (on el o% o. Sin emba go, si uno de los .e manos es el 3(onsen%ido3 de la 'amilia y el o% o ni)o e(.a/ado, se #a $o(o a(onse!able (olo(a los en un mismo g u$o, debido a la $osibilidad de &ue el ni)o 'a"o e(ido a(usa 0 a su .e mano al en(on% a se 'ue a del (ua %o de !uego. Po lo %an%o, el .a(e uso del sen%ido (omLn en 'o ma in%eligen%e $o $a %e del %e a$eu%a es el 'a(%o m0s im$o %an%e $a a o gani/a el g u$o. En lo &ue es$e(%a a la $a %e &ue e$ esen%an el $ad e o $ad e sus%i%u%o $a a el *+i%o de la %e a$ia, un $ oblema &ue 'ue dis(u%ido en el (a$#%ulo B, $uede en'a%i/a se &ue la mad e R. demos% - una in( e#ble "isi-n del $ oblema de los ni)os &ue se en(on% aban en la (asa .oga . 7om$ end#a bien a los ni)os, as# (omo %ambi*n les b indaba un au%*n%i(o in%e *s $o sus (osas. El .e(.o de &ue les $e mi%ie a &ue en (asa bebie an su le(.e en las mamilas nos demues% a su deseo de ayuda a los ni)os. Tambi*n es signi'i(a%i"o men(iona &ue, des$u*s de &ue ella a(e$%- el deseo de los ni)os de (om$o %a se (omo beb*s, *s%os muy $ on%o $e die on in%e *s $o (on%inua !ugando a se beb*s en el sal-n de %e a$ia. Una in"es%iga(i-n e"el- &ue, des$u*s de unos (uan%os d#as de !uga a se beb*s en su (asa, los ni)os de!a on de .a(e lo (omo si ya no 'ue a ne(esa io. La mad e R. les b ind- a los ni)os la libe %ad de e+$ esa seO los a(e$%- %al (omo e an. E aun (uando el uido (on%inuaba 3a%a(ando sus ne "ios3, su (om$asi"a (om$ ensi-n de &ue e an 3ni)os e(.a/ados3, le ayud- a b inda les la %e nu a y amis%ad &ue e a la e+$ esi-n na%u al de es%a mu!e . Es%o $a e(e dedu(i &ue los $ in(i$ios b0si(os, en (ie %a 'o ma modi'i(ados, son a$li(ables en (ual&uie si%ua(i-n &ue sea (en% ada al ededo de la ela(i-n en% e adul%o y ni)o. El g u$o %ambi*n nos demues% a el .e(.o de &ue un ni)o im$edido $uede se % a%ado en g u$o al lado de ni)os no males. El %e a$eu%a o$in- &ue Buddy ad&ui iuna mayo "isi-n de s# mismo, as# (omo %ambi*n sa%is'a((i-n $e sonal de es%a e+$e ien(ia de g u$o.

HH Entre%istas com7inadas de terapia indi%idual 3 de grupo

Los esul%ados de un limi%ado nLme o de in"es%iga(iones indi(an &ue las $osibilidades de un $ og ama (ombinado de %e a$ia, el (ual in(luye sesiones indi"iduales y de g u$o, bien "ale la $ena de un es%udio m0s $ o'undo. En el % ans(u so de di(.o $ og ama, el ni)o %iene la "en%a!a de .a(e uso de la sesi-n de %e a$ia $a a e+$lo a sus sen%imien%os (uando es%0 solo y sin la ela(i-n din0mi(a de los o% os miemb os de un g u$o, $e o %ambi*n %iene la o$o %unidad de e+$e imen%a el mismo % a%o (on ela(i-n a o% os ni)os. La e+$e ien(ia de g u$o e+%e io i/a $ oblemas de desa!us%e &ue no es $osible a'lo a en la e+$e ien(ia indi"idual, mien% as &ue *s%a en'o(a el % a%amien%o (on m0s $ e(isi-n es$e(%o al indi"iduo y elimina el $osible es%#mulo $a a eali/a a(%i"idades &ue el ni)o e(ibe en la si%uaD (i-n de g u$o. El $ og ama &ue se sugie e $a a (ombina las dos (lases de % a%amien%o es o gani/a $a a el ni)o dos sesiones a la semana, una de ellas se 0 una sesi-n de g u$o y la o% a indi"idual. En un $ og ama as#, el ni)o se iden%i'i(a 0 y ad&ui i 0 (on'ian/a en el %e a$eu%a m0s 0$idamen%e, &ue si el % a%amien%o s-lo in(luye a un %i$o de %e a$ia. El ni)o debe %ene la libe %ad de da $o %e minada ya sea la sesion indi"idual o la de g u$o si *l as# lo soli(i%a, aun (uando es a(onse!able $edi le &ue asis%a a ambas sesiones du an%e dos o(asioD <:;

<:B

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

nes m0s, an%es de &ue %ome su de(isi-n $a a &ue se 'amilia i(e (on las "en%a!as de (ada e+$e ien(ia. El siguien%e es un e!em$lo de un $ og ama de (ombina(i-n de %e a$ia indi"idual y de g u$o, &ue 'inali/- en sesiones de g u$o a $e%i(i-n del indi"iduo. La $osibilidad de es%a ele((i-n no 'ue $ esen%ada al ni)o en la sesi-n indi"idual, $e o (uando la soli(i%ud 'ue eali/ada en 'o ma es$on%0nea, *s%a 'ue (on(edida $o el %e a$eu%a. El caso de Emma De a(ue do (on su e+$edien%e, Emma %en#a sie%e a)os y o(.o meses de edad, $ose#a un I.N. de 88<, y 'ue emi%ida $a a %e a$ia de !uego $o &ue ella es%aba 3desada$%ada, e a $o(o so(iable y %en#a $ oblemas de (om$o %amien%o3. Se en(on% aba en el o 'ana%o io .a(#a m0s de % es a)os. Sus $ad es es%aban di"o (iados. Emma %en#a una .e mana mayo &ue %ambi*n "i"#a en el o 'ana%o io. El a$ o"e(.amien%o es(ola de Emma e a muy ba!o. Le desag adaba la es(uela y mien% as es%aba a.# (ons%i%u#a un $ oblema debido a su (om$o %amien%o. Peleaba (on las o% as ni)as, les .a(#a ges%os, se en(og#a de .omb os (uando se le amones%aba, 'as%idiaba y gol $eaba a sus (om$a)e as y es$ond#a en 'o ma g ose a a las en(a gadas del o 'ana%o io. No e a una ni)a a% a(%i"a. Su la(ia (abelle a (olo (a'* a%-n (a#a sob e uno de sus o!os. Sus o!os .os%iles e an de (olo "e doso. De (on%inuo ' un(#a la na i/ y en(.ue(aba la bo(a (on ges%o disgus%ado, su son isa e a bu lona. Siem$ e es%aba a la de'ensi"a y se esis%#a a (ual&uie in%en%o de &ue se in%ima a (on ella. El o 'ana%o io es%aba ins%alado en una (asa de (am$o mode na, y e a aus$i(iado en $a %e $o una se(%a eligiosa, as# (omo %ambi*n $o los $ad es (uyos .i!os es%aban a.#. ?ab#a una (aba)a $a a los ni)os, o% a $a a las ni)asO y una m0s &ue o(u$aba la gua de #a. En ese en%on(es .ab#a (e (a de 8<; ni)os en el o 'ana%o io, los (uales %en#an edades en% e los dos y los (a%o (e a)os. A&uellos &ue se en(on% aban en edad es(ola e an % ans$o %ados en un au%obLs .as%a una es(uela mi+%a &ue se en(on% aba a nue"e y medio Pil-me% os de dis%an(ia. 7uando se o' e(ie on los se "i(ios si(ol-gi(os al o 'ana%o io Dse "i(ios &ue in(lu#an sesiones de %e a$ia de !uego $a a los ni)os e(omendados $a a %ales e+$e ien(ias $o la % aba!ado a so(ial y las ma% onasD Emma 'ue la $ ime a ni)a en se nomb ada. El %e aD

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

<::

$eu%a eali/- $lanes de % aba!a (on (ua% o ni)as, dedi(ando a (ada una de ellas un $e iodo de (ua en%a y (in(o minu%os $o semana, y euniendo a las (ua% o ni)as du an%e un $e iodo de (ua en%a y (in(o minu%os (ada semana $a a %e a$ia de g u$o. El mismo %e a$eu%a %ambi*n $lane- % aba!a (on (ua% o ni)os ba!o las mismas (i (uns%an(ias. Una "e/ $o semana el %e a$eu%a se en% e"is%aba (on el g u$o de $e&ue)os de seis a)os $a a una .o a de (uen%os. A es%a .o a $od#an a(udi los ni)os &ue asis%#an a %e a$ia de g u$o, si as# lo deseabanO y ellos asis%#an a %odas las euniones. El 3sal-n de %e a$ia3 se en(on% aba en una es&uina del salon de $ e$ ima ia &ue aLn no .ab#a sido u%ili/ado. ?ab#a agua $o%able en di(.a es&uina, y los se "i(ios sani%a ios se en(on% aban en la .abi%a(i-n (on%igua. El %e a$eu%a &ue di igi- es%e $ og ama no es%aba e+$e imen%ado en la %e a$ia de !uego, $e o .ab#a le#do un g an nLme o de e+$e ien(ias sob e el $a %i(ula . 7onse "aba ano%a(iones de%alladas de (ada una de las e+$e ien(ias de los ni)os. El $ esen%e ela%o es%0 (en% ado sob e las e+$e ien(ias de Emma du an%e las sesiones de %e a$ia de !uego lle"adas a (abo en el $e iodo de "a(a(iones de "e ano. En %odas las o(asiones el ma%e ial de !uego 'ue % ans$o %ado $o el %e a$eu%a. Es%e in(lu#a una mu)e(a beb*, mamilas, a (illa, %i/as de (olo es, soldados de !ugue%e, una $is%ola y 'unda de !ugue%e, mu)e(as de $a$el, un au%obLs de !ugue%e, un % en, %i!e as, $a$el $a a es( ibi , l0$i(es, $a$el $a a dibu!a de di"e sos %ama)os, una ma% a(a, mas(a as, una m0s(a a neg a, una 'amilia de mu)e(os y muebles $a a los mismos y $in%u as. Es%as Ll%imas 'ue on ag egadas des$u*s de .abe se ini(iado las sesiones. Primera entre%ista4 Indi%idual 7uando Emma se $ esen%- $a a la $ ime a en% e"is%a, se le (omuni(- &ue $od#a asis%i du an%e (ua en%a y (in(o minu%os (ada ma %es a !uga (on %odo el ma%e ial si ella as# lo deseaba. Tambi*n se le e+$li(- &ue $od #a !uga (on el ma%e ial en la 'o ma &ue m0s le ag ada a. Las limi%a(iones 'ue on e+$ues%as en la $ ime a en% e"is%a: No deb#a ebasa el 0 ea de !uego &ue .ab#a sido enma (ada (on sillasO no $od#a da)a las $a edes o el mobilia ioO no $od#a sa(a ninguno de los !ugue%es 'ue a de la .abi%a(i-n. Po o% o lado, ella $od #a .a(e o de(i lo &ue desea a mien% as se en(on% aba en la .abi%a(i-n (on el %e a$eu%a, $ues de a.# no sald #a nada a nadie de lo &ue ella .i(ie a o di!e a.

<:C

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

Emma mi - 'i!amen%e al %e a$eu%a. En%on(es le $ esen%- su son isa (.ue(a y se en(amin- .a(ia el $a$el $a a dibu!a , (ogi- un $eda/o de *l y las %i/as de (olo es, los % a!o .as%a la mesa en la (ual se en(on% aba el %e a$eu%a, %om- asien%o ' en%e a ' en%e y em$e/- a dibu!a . Se "e#a bas%an%e %ensa, y se (om$o %- bas%an%e silen(iosa. Ni una sola $alab a, ni mi ada di igi- la ni)a al %e a$eu%a .as%a &ue la $in%u a 'ue %e minada. En%on(es mi - 0$idamen%e al %e a$eu%a y de nue"o des"i- su mi ada. $mma7 Es%a es mi (asa. A&u# es donde "i"o en el nLme o : de la 7alle BlanP, (on mi $a$0, mi mam0 y mi .e mana. Tengo una .e mana mayo &ue yo. Terapeuta7 Q Tambi*n "i"e a&u# %u .e manaR $mma7 S#. 4$mma se levant* de la mesa, se dirigi* a la banca donde se encontraban las muecas de papel / las trajo a la mesa donde estaba dibujando. %in mencionar palabra empe+* a recortar las muecas7 "rimero al mueco pap0, despus al perro, m0s tarde a la nia pe-uea, luego a la nia grande, / por 2ltimo a la mueca mam0. $mpe+* a mirar con ma/or 8recuencia en direcci*n al terapeuta. )uando termin* de recortar la 8amilia de muecos, levant* el rostro / sonri*. Despus recort* un traje de noche para la mam0..6 $mma 4%usurrando67 Q Es es%e su "es%idoR Terapeuta7 S#, ese es el "es%ido de la mam0. 4$mma continu* recortando vestidos. "areca absorta por completo en esta labor.6 Terapeuta7 Te gus%a !uga (on las mu)e(as de $a$el. $mma 4>aciendo un gesto al terapeuta76 No, no mu(.o. Terapeuta7 QP e'e i #as !uga (on o% a (osaR $mma7 P e'e i #a (olo ea , $e o us%ed no %iene un (uade no. Terapeuta7 Desea #as &ue yo %u"ie a un (uade no $a a (olo ea $a a &ue %L $udie as (olo ea en *l. $mma7 S#. 4$mma contin2a recortando vestidos para cada una de las muecas de papel a e cepci*n del pap0. :o levant* / se le -ued* mirando. Despus r0pidamente los coloc* de manera cuidadosa uno sobre otro / los retir* de ella. %e dirigi* de nuevo a la banca. donde estaban e puestos los juguetes / los observ*. <olte* de repente / mir* al terapeuta.6 . $mma 4$n 8orma r0pida67 Q Puedo bebe aguaR 4sealando hacia la mamila6.

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

<:9

Terapeuta7 Puedes .a(e (on los !ugue%es %odo lo &ue desees. 4$mma cogi* la mamila / bebi* de ella, conservando su espalda hacia el terapeuta. Despus cogi* la cuna del beb / la meci*. M0s tarde jug* silenciosamente con los saldados sobre los caballos. )ontinu* todo el tiempo de espaldas al terapeuta, as -ue sta no pudo ver -u estaba haciendo la nia con los soldados, parece ser -ue llevaba a cabo una silenciosa batalla entre dos soldados. "rimero 8ue derribado uno / despus el otro. $lla susurr* algo -ue el terapeuta no pudo captar. "areca bastante molesta por algo. Drunci* el ceo, / mir* hacia el terapeuta. )ogi* de nuevo la botella / empe+* a beber de ella, mir* de nuevo al terapeuta, bebi* de la botella, / de nuevo volvi* a mirar al terapeuta.6 Terapeuta7 Te ag ada bebe de la bo%ella. 4$mma de inmediato baj* la botella. )ogi* la pistola, la sac* de la 8unda / susurr* i ?angA, coloc0ndola de nuevo en la 8unda. Despus sac* el tren de la caja / lo arm*. :o empuj* por la banca como dos centmetros / despus s2bitamente lo volvi* a colocar en la caja. M0s tarde, a2n de espaldas al terapeuta, se mantuvo parada ah 8rotando su mano por la orilla de la banca.6 Terapeuta7 ?a %e minado $o .oy el %iem$o de es%a !un%as, Emma. 4$mma se dirigi* a la mesa / se -ued* mirando al terapeuta. $l terapeuta le sonri*. $mma humedeci* sus labios / sonri* a su ve+ pero solamnente con sus labios.6 Terapeuta7 Q Deseas de(i algo, EmmaR $mma 4%usurrando67 S#. Terapeuta7 QNu* deseas de(i R 4$mma retorci* sus manos e hi+o gestos al terapeuta6. $mma 4%usurrando67 Deseo eg esa . Terapeuta7 Puedes "eni a&u# %odos los ma %es si as# lo deseas, Emma 4entonces $mma sonri* de verdad. )amin* hacia la puerta6. Terapeuta7 Adi-s, Emma. 4No hubo respuesta. $mma abri* la puerta / sali*, mir* hacia atr0s, susurr* 1,di*s1 / parti*.6 O7ser%aciones El (uad o &ue Emma dibu!- du an%e la $ ime a en% e"is%a 'ue un %i$o muy (on"en(ional de $in%u a, (onsis%en%e de una sim$le (asa de (olo (a'*, (on % es "en%anas y una $ue %a. ?ab#a en las "en%anas (o %inas de (olo a/ul, o!o y $L $u a. Un eno me 0 bol se lo(aD

<C=

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

li/aba a un lado de la (asa. Un $o(o de (ielo a/ul 'ue dibu!ado en la $a %e su$e io del (uad o, y un son ien%e sol a/ul (on adian%es l#neas ama illas .ab#a sido si%uado en la es&uina i/&uie da del mismo. 7in(o $a!a i%os a/ules "olaban en el (ielo. Es%o se men(iona (on %odo de%alle $o &ue a medida &ue $asa el %iem$o, el % aba!o a %#s%i(o eali/ado $o es%a ni)a se (on"i %i- (ada "e/ m0s e+$ esi"o. Es%a $ ime a $in%u a se aseme!a a la %#$i(a y 'o mal (lase de $in%u a. Tambi*n $a e(e de signi'i(an(ia &ue ella "olun%a iamen%e .aya men(ionado &ue "i"#a en es%a (asa (on su $a$0, su mam0 y su .e mana, aun (uando la ni)a .ab#a es%ado en el o 'ana%o io du an%e (asi % es a)os. Sin emba go, es $a %e de su .is%o ia el &ue la mad e (on%iD nuamen%e les es( iba di(iendo a las ni)as &ue las iba a sa(a del o 'ana%o io. La mad e les .a %ele'oneado en "a ias o(asiones $a a de(ides &ue em$a(a an sus (osas $o &ue i #a $o ellas al o 'ana%o io. Las ni)as se $ e$a an $a a sali y la mad e no a$a e(e. La % aba!ado a so(ial .ab#a % a%ado de e"i%a es%a $ 0(%i(a, $e o %odo .ab#a sido en "ano .as%a a.o a. En o(asiones la mad e se $ esen%a $a a una (o %a "isi%a, $e o di'#(ilmen%e lle"a a las ni)as m0s all0 de los l#mi%es del o 'ana%o io. La $ ime a es$ues%a del %e a$eu%a es bas%an%e $ob e. Emma a(ababa de e+$ esa la base de su $ oblema: el .oga dese(.o. El %e a$eu%a (on%es%a (on una $ egun%a &ue des"#a la a%en(i-n de Emma .a(ia su .e mana. Es l-gi(o &ue Emma se e% aiga. 7uando la ni)a !uega (on los mu)e(os de $a$el y (on% adi(e al %e a$eu%a (uando ella sugie e &ue a Emma le gus%a !uga (on los mu)e(os de $a$el, el insegu o %e a$eu%a in%en%a di igi a Emma di(iendo: 3Q Te ag ada #a !uga (on o% a (osaR3 Emma men(iona algo &ue no se en(uen% a a.#. ?ubie a sido m0s (on"enien%e en %odo momen%o si el %e a$eu%a .ubie a es$e%ado las de(isiones de la ni)a. La sele((i-n de mu)e(os sin e(o %a (omo ma%e ial $a a la %e a$ia de !uego e$ esen%a una ele((i-n muy $ob e, $e o en es%e (aso $a e(i- se un buen ma%e ial de in% odu((i-n. El o den en &ue la ni)a e(o i- los mu)e(os es digno de a%en(i-n. El .e(.o de &ue ella e(o %a a "es%idos $a a %odos menos $a a el $a$0, $uede se signi'i(a%i"o. Al menos eso $a e(e, $o lo &ue a(on%e(i- en las siguien%es sesiones (uando ella !ug- (on la 'amilia de mu)e(os. Las es$ues%as del %e a$eu%a du an%e es%a en% e"is%a se an%o!an un $o(o $a (as, $e o 'ue el (aso en &ue el %e a$eu%a no es%ando lo bas%an%e segu o sob e &u* de(i , $ens- &ue gua da silen(io e a el me!o (amino a segui . Re$asando un $o(o la en% e"is%a, $a e(e 'a(D

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

<C8

%ible &ue el %e a$eu%a $udie a .abe e(ono(ido el deseo de la ni)a en bebe de la bo%ella, (uando *s%a di!o: DQ Puedo bebe aguaR Den luga de .a(e uso de la $e misi"idad de la si%ua(i-n. 7uando Emma al $a e(e esin%i- el (omen%a io eali/ado un $o(o m0s %a de $o el %e a$eu%a, es$e(%o al .e(.o de &ue le ag adaba bebe de la bo%ella, el %e a$eu%a $udo .abe e(ono(ido su esen%imien%o. De nue"o, (uando Emma % an&uilamen%e dis$a - (on% a el %e a$eu%a $o su in% omisi-n, el %e a$eu%a $udo .abe e(ono(ido el deseo de Emma de dis$a a le. Asimismo, $udo .abe e(ono(ido el deseo de la ni)a $o eg esa de nue"o, en luga de en'a%i/a la $e misi"idad de la si%ua(i-n. +egunda entre%ista4 Primera entre%ista de grupo Son in(luidas %odas las ano%a(iones eali/adas du an%e es%a en% e"is%a debido a &ue $e mi%en (om$a a el (om$o %amien%o de Emma (on el de o% os ni)os. El g u$o se in%eg aba (on las (ua% o ni)as y los (ua% o ni)os &ue .ab#an e(ibido sesiones indi"iduales (on el %e a$eu%a du an%e la semana an%e io . Los ni)os %en#an $ oblemas de (om$o %amien%o %an%o en la es(uela (omo en el o 'ana%o io. Los (ua% o ni)os e an neu -%i(os. Los ni)os en el g u$o e an S.i leyDAnn, de sie%e a)os, (ua% o mesesO S.a on de sie%e a)osO Edna, sie%e a)os, seis mesesO Tommy, sie%e a)os, (in(o mesesO 1a(P sie%e a)os, sie%e mesesO P.ili$, sie%e a)os, % es mesesO Di(P, o(.o a)os, (in(o meses, y Emma. 4:as cuatro nias entraron primero a la habitaci*n. )harlaban / rean, haciendo comentarios tales como7 1Mira lo -ue est0 ah1, 1Yo -uiero a mamilaL,LMascarasL, MYo -uiero ser un 8antasmaL, Yo no -uiero -ue nadie sepa -uin so/1. $stas declaraciones 8ueron reali+adas a tal velocidad -ue 8ue imposible identi8icar de -uin provenan. %haron cogi* la mamila / la cuna. Tom* asiento a un lado del terapeuta / bebi* de la botella mientras meca la cuna.6 %haron7 ISoy un beb*J 4$mma tom* asiento 8rente al terapeuta / empe+* a dibujar.6 %hirle/@,nn7 Eo "oy a se un beb* 4se coloca la m0scara de beb / )oge la mamila6. DaDdaDdaDdaDdaDda. 4$mma, -uien se encontraba tan retrada durante la primera entrevista individual, se comporta m0s abiertamente con el grupo. $lla

<C<

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

tambin cogi* la mamila / bebi* de ella, pero en esta ocasi*n lo hi+o 8rente al terapeuta.6 %haron7 La se)o i%a 6 di!o &ue .oy %ambi*n "end #an los ni)os. $dna7 O., es$e o &ue no "engan. Le %engo miedo a los ni)os. 4:as cuatro nias se sientan alrededor de la mesa. $mpie+an a jugar pero no en conjunto. )ada una de ellas est0 siguiendo su particular lnea de inters. $mma estaba dibujando. %haron / %hirle/@,nn estaban jugando a ser bebs, pero no juntas. ?eban en las mamilas. %haron gateaba por el piso. $dna sac* los muecos de papel / los observaba. Due en este momento en -ue los nios entraron a la habitaci*n. Tomm/ se dirigi* hasta donde se encontraban las m0scaras / seleccion* un rostro de nia. %e lo puso.6 Tomm/7 Eo &uie o se una ni)a. 9acE7 Soy un 'an%asma neg o, Qlo "esR Soy un .omb e neg o. "hilip7 Eo %ambi*n &uie o se una ni)a. Las ni)as (onsiguen %odo. 4%e coloca la m0scara con el rostro de una nia. 9acE cogi* la pistola, llevando a2n puesta la m0scara negra. :os nios ignoraron a las nias / stas a los nios. )onversaron sobre ir a nadar / sobre el viaje en autob2s hacia all0 / sobre la alberca. $l terapeuta 8ue incluido en la conversaci*n7 le comentaban sus e periencias.6 9acE7 Soy el .omb e neg o. Nuie o dis$a a les. Nuie o ma%a los a %odos. 4De repente, lacE dej* a un lado la pistola / la 8unda. Despus empe+* a disparar contra los otros nios. "hilip / Tomm/ cogieron el beb mueco / empe+aron a pelear por l en 8orma de juego. Tomm/ logr* -uit0rselo a "hilip, lo abra+* / lo bes* comport0ndose e actamente como una nia pe-uea con su mueca, aun cuando Tomm/ no es del tipo 1delicado1. De repente, Tomm/ se comporto mu/ auda+.6 Tomm/7 Deseo (.u$a de una mamila 4%hirle/@,nn le entreg* una botella6. %haron7 A.o a Tommy es una ni)a. Tomm/7 Eso no me moles%a. Eo &uie o se una ni)a. DicE7 Dame esa mamila. 4"hilip accidentalmente derrama un poco de agua en el piso / de inmediato toda la atenci*n del grupo se en8oc* en ese detalle.6 DicE7 De segu o a.o a e(ibi 0 un buen ega)o, Qno es as#R Terapeuta7 Tienes miedo de %ene $ oblemas $o .abe de amado el agua.

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

<C>

DicE7 Us%ed %iene a/-n. Lo s* bien. Terapeuta7 A&u# no %end 0s $ oblemas $o eso. 4$dna se coloc* en la cintura la pistola en su 8unda, sac* la pistola, dispar* a todos los nios. %e mantuvo cerca del terapeuta mientras haca esto.6 Terapeuta 4, $dna67 Desea #as &ue los ni)os no es%u"ie an a&u#. $dna7 Le %engo miedo a los ni)os. Terapeuta7 Le %ienes miedo a los ni)os. $dna7 % 4se ve temerosa, aun cuando los nios ni si-uiera voltearon a verla, ni la molestaron en ninguna 8orma. ?aj* la pistola / se sent* lo m0s cerca posible del terapeuta6. Terapeuta 4, $dna67 Te ag ada sen%a %e (e (a de m#. Tienes miedo a los ni)os. $dna7 S# 4susurrando6. Son %an udos. Siem$ e las%iman a las ni)as. 4DicE se sent* en la mecedora / se meci* mientras chupaba de la botella.6 DicE7 5am0. 5am0 4%haron corri* hacia l6. %haron7 Q Nu* deseas, (a i)oR DicE 4!mitando a un beb pe-ueo67 A Lllame, mam0. A Lllame $a a &ue due ma 4%haron con mucho cuidado mueve la mecedora6. Ea es%oy do mido. Tomm/ : Eo "oy a se un ni)o llo -n 4se coloca una m0scara con esas caractersticas6. I5i enJ Soy un beb* &ue es%0 llo ando 4se acuesta en el piso / llora como un beb6. I]aaJ I]aaJ Nuie o a mi mam0. 5amamamamamama. DicE : Eo s-lo soy un $e&ue)o beb*. ]aaaa. %haron7 Nuie o es( ibi una (a %a a mi $a$0 y &uie o una mamila 4entonces ella tambin imit* a un pe-ueo beb llorando6. 4$mma beba una de las botellas mientras dibujaba. DicE entreg* su botella a Tomm/.6 DicE7 Ten, beb*. Tomm/7 Dadadadada. DicE 4,l terapeuta67 Al $ in(i$io yo %en#a miedo de (.u$a de las bo%ellas. %haron7 Eo %ambi*n. No $ens* &ue nos lo $e mi%ie an. DicE7 Eo $ens* &ue es%aba muy g ande $a a !uga a se beb*. Pe o me gus%a !uga a se beb*. Terapeuta7 Aun (uando ya e es g ande, sigue gus%0ndo%e !uga a se beb*.

<CG

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

DicE7 S#. %haron7 Tambi*n a m# me gus%a !uga a se beb*. Tomm/7 Eo no %en#a miedo. Eo no le %engo miedo a nada. No %engo miedo de .a(e (ual&uie (osa. No %engo miedo de de(i (ual&uie (osa. DicE7 Ag ega &ue es a-u donde no %ienes miedo. Tomm/ 4#iendo67 5uy bien, en%on(es di *, &ue a&u#. Terapeuta7 A&u# no %ienes miedo de de(i o .a(e (ual&uie (osa, as# &ue $uedes .a(e las (osas &ue %e gus%an y &ue en o(asiones son muy malas, $e o no $uedes .a(e lo $o los eglamen%os, y $o los ni)os &ue es%0n a&u#, y (osas as#. DicE7 No es%0 b omeando, se)o i%a. %hirle/@,nn7 El $ ime d#a &ue "ine a&u# yo %en#a miedo de .a(e las (osas &ue &ue #a. %haron : Eo %ambi*n. $dna7 Eo aLn %engo miedo 4las otras nias se ren de ella6. %haron7 QPo &u* %ienes miedo, EdnaR Ella no %e .a 0 nada no im$o %a lo &ue .agas a&u#. $dna7 ALn %engo miedo. Terapeuta7 Deseas sen%i %e un $o(o m0s segu a an%es de .a(e las (osas &ue deseas. $dna 4,l terapeuta67 Us%ed es muy buena. AlgLn d#a, %al "e/, yo. .. 4no termina su oraci*n. %e acerca al terapeuta / tmidamente le palmea la mano6. DicE7 1am0s .e "is%o a nadie (omo us%ed en %oda mi "ida. A us%ed no le moles%a lo &ue .a(emos y de(imos. Todas las o% as $e sonas siem$ e di(en: 3IDe!a esoJ3 y 3ISilen(ioJ3 Terapeuta7 O$inas &ue e+is%en o(asiones (uando no siem$ e $uedes .a(e o de(i las (osas &ue deseas. DicE7 S#. As# es. ?ay mu(.os (as(a abias en el mundo. $dna7 La $ -+ima "e/ &ue "enga % 0igame o(.o bo%ellas. 4$mma termina su pintura. $ra la pintura de una mesa ca8 con un plat*n de 8ruta en el centro. $l plat*n era color p2rpura. >abia seis pie+as de 8ruta en l.6 $mma 4"ar0ndose / golpeando repentinamente a Tomm/67 Dale esa mamila 4ella persigui* a Tomm/. 'l se alej* de ella riendo / gritando6. %haron7 7uando "enimos $o se$a ado $odemos .a(e lo &ue nos $la/(a. 1uga (on lo &ue deseemos y (.u$a de la bo%ella %odo el %iem$o si &ue emos.

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

<C;

Terapeuta7 Piensas &ue es ag adable "eni $o se$a ado $a a $ode de esa 'o ma .a(e lo &ue deseen. %haron7 S#. DicE7 En mu(.as o(asiones es as#. 7uando se es%0 solo se $ueden .a(e (osas &ue no son $osibles (uando .ay o% os ni)os al ededo 4empie+a a regar agua en el piso. $mma alcan+a a Tomm/. #e6. $mma7 Te besa *, eso es lo &ue "oy a .a(e . QEn%on(es &u* .a 0s %LR 4Tomm/ se retira de ella entreg0ndole la botella -ue l tena. $mma regresa a la mesa. $dna, %haron / %hirle/@,nn empie+an a jugar con las muecas de papel. %haron ha terminado la carta a su pap0. %e la mostr* al terapeuta / la guard* en su bolsillo. $lla solamente ha escrito en el papel7 3Nue ido $a$0 de S.a on3.W Terapeuta 4, %haron67 Te gus%a #a es( ibi una (a %a a %u $a$0. Eo %e ayuda * si lo deseas. %haron7 No s* &u* de(i . S-lo Juerido pap0. 4$mma se levant* de nuevo de la mesa / se dirigi* a la banca.)ogi* la matraca. ,l pasar junto a Tomm/ lo bes*. Tomm/ le dio una bo8etada. $mma agit* la matraca / bebi* de la botella. Despus se dirigi* de nuevo a la mesa / tom* asiento. ,l+* sus manos ocultanda su rostro de los dem0s, pero manteniendo la botella en su boca. :os otros nios se acomodaron en pe-ueos grupos. :os nios empe+aron a jugar con los soldados. :as nias con las muecas de papel. $mma se sent* apartada de los grupos, ocultando su rostro con las manos. Despus los otros nios la invitaron a jugar con ellos. $mma cogi* la mueca de papel -ue le entregaron. %e levant* de la mesa / llev* con ella a la mueca de papel. $mma 4"retendiendo hablar por la mueca67 5e "oy y !am0s "oy a eg esa . 4=ate* bajo la mesa de arena / permaneci* ah chupando de la botella hasta -ue 8inali+* el tiempo. $ntonces gateando sali* de nuevo, sonri* con bastante sinceridad al terapeuta, libremente diciendo adi*s, / parti* con el grupo.6 O7ser%aciones En la e+$e ien(ia de g u$o es in%e esan%e obse "a el (om$o %amien%o de Emma (on ela(i-n a los o% os ni)os del g u$o. Ella $e mane(i- aislada del g u$o o a(%uando en 'o ma ag esi"a. Los sen%imien%os e+$ esados $o es%os ni)os du an%e la e+$e ienD

<CB

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

(ia de g u$o deno%an (on (e %e/a &ue aun en un g u$o %an g ande .ay un "alo %e a$*u%i(o. La es(asa 'ue /a de es%a en% e"is%a no se debe a la es$ues%a de los ni)os an%e la si%ua(i-n de !uego lib e, sino la a(%i%ud inade(uada del %e a$eu%a. En dos o(asiones, en $a %i(ula , las es$ues%as del %e a$eu%a son muy a&u#%i(as. En una o(asi-n "a m0s all0 del sen%imien%o e+$ esado (uando men(iona: 3Los eglamen%os, los ni)os, y (osas as#3. Tommy s-lo es%aba 'an'a oneando un $o(o. La in% usi-n de la "o/ au%o i%a ia e a inne(esa ia y $udo .abe anulado los sen%imien%os e+$ esados $o los ni)os. La o% a a&u#%i(a (on%es%a(i-n 'ue la b indada a S.a on. El %e a$eu%a eali/a una ( #%i(a "elada sob e lo &ue .a .e(.o S.a on al o' e(e su ayuda $a a es( ibi la (a %a. En adi(i-n a es%as es$ues%as inade(uadas, el %e a$eu%a $e mane(i- silen(ioso en las o(asiones (uando deb#a eali/a una es$ues%a. Un e!em$lo de ello es la o(asi-n en &ue Tommy e+$ es- su deseo de se una ni)a. Es in%e esan%e la 'o ma en &ue los ni)os imi%an sus !uegos unos a o% os. 7uando uno de ellos %iene el "alo de d ama%i/a el se un beb* (on %an e"iden%e sa%is'a((i-n, los o% os %ambi*n $ ueban el e+$e imen%o. Es%o $a e(e a(la a el $ o(eso %e a$*u%i(o. As# (omo %ambi*n se es%ima &ue elimina las ba e as de ese "a &ue los ni)os, en 'o ma indi"idual, $uedan %ene . La .ones%idad de e+$ esi-n %ambi*n es (on%agiosa. El %e a$eu%a dis$one de menos %iem$o $a a es$onde a a(%os indi"iduales en una si%ua(i-n de g u$o, $e o los ni)os $oseen una 'o ma $a a (on%es%a se en% e s#. El !uego en% e S.a on y Di(P $a e(e una es$ues%a d ama%i/ada a un sen%imien%o. La a(%ua(i-n de Emma en es%a sesi-n mues% a (on bas%an%e (la idad su ela(i-n (on los o% os ni)os. Tercera entre%ista4 +egunda entre%ista indi%idual 4$mma entr* a la habitaci*n e inmediatamente cogi* la mamila, la trajo con ella hasta la mesa, sent0ndose 8rente al terapeuta. ?ebio de la botella / sonri* al terapeuta.6 Terapeuta7 Te ag ada bebe de la mamila. $mma7 S# 4-uit* el chup*n / bebi* directamente de la botella6. Tambi*n me gus%a bebe de es%a 'o ma. Terapeuta7 En o(asiones %e gus%a bebe de ella (on el (.u$-n, y m0s %a de %e gus%a bebe de ella sin el (.u$-n.

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

<C:

$mma7 S#. 4$mma empe+* a jugar con la 8amNia de muecos. )oloc* a su alcance la botella sobre la mesa / observ* las muecas. %itu* a la madre / a la hermana ma/or sobre la mesa. Despus dej* en el piso al padre / a los nios. :a mueca mam0 8ue manipulada hasta el horno, a la ve+ -ue la mova por todas partes. %us labios se movan sin pronunciar palabra. Dinalmente mir* al terapeuta.6 $mma7 5am0 es%0 (o(inando %o(ino. Terapeuta7 5am0 es%0 $ e$a ando una (omida. $mma7 Obse "e 4sonri* al terapeuta. Despus coloc* de nuevo a la madre sobre la mesa6. QDu an%e (u0n%o %iem$o $uedo "eni R Terapeuta7 Eo "end * a&u# %odas las semanas du an%e el "e ano. Puedes "eni (uan%as "e(es &uie as en el d#a &ue se %e .a 'i!ado. Rese "a * $a a %i es%a .o a %odos los mi* (oles. Si deseas "eni , $uedes .a(e lo. $mma7 E el "ie nes (on el g u$o. No ol"ide eso 4$mma desvisti* a todas las muecas. )oloc* a la mueca en la cama. :a mam0 mueca lleg*, abra+* al mueco / lo bes*. Despus la mam0 8ue colocada de nuevo en la mesa. $mma le retir* los pantalones al mueco pap0 / lo coloc* en la cama al lado de la mueca nia. Despus $mma trajo a la cama a la mam0 mueca. $mma sac* violentamente a la mueca 8uera de la cama, la arrastr* por el cabello hacia los vestidos de las muecas, la golpe*B despus le coloc* de nuevo su vestido. <isti* de nuevo al pap0 mueco. M0s tarde coloc* al pap0 / a la mam0 en la mesa. ,line* a todos los muecos a la ve+ -ue los sentaba 8rente al pap0 / la mam0. Despus movi* al pap0 / a la mam0 junto con la mesa donde se encontraban sentados, alej0ndolos de los nios. )oloc* al beb / al perro en una silla 8rente a los nios. Despus el padre 8ue trado de nuevo a la habitaci*n. ?es* a los nios para despedirse, ignor* a la mam0 mueca / 8ue 8inalmente instalada sobre la cama, Despus el nio 8ue colocado en el rega+o de la mam0 / sta 8ue sentada en una silla, de 8rente a todos los nios. $l padre 8ue sacado de la cama, obligado a acariciar al perro, despus se le coloc* de nuevo en cama. $l perro gru* a la mam0 / 8ue instalado bajo la silla. $mma cogi* la botella / bebi* de ella sin -ue sta tuviera el chup*n puesto. &bserv* durante varios minutos a los muecos. Despus baj* de la mesa / se dirigi* a la banca cogiendo el papel para dibujar / las ti+as de colores, tra/ndolos con ella de nuevo a la mesa / sent0ndose junto al terapeuta. $mpe+* a dibujar.6

<CC

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

$mma7 Es%a "a a se una iglesia 4durante unos momentos se dedic* en silencio a dibujar6. No s* (-mo .a(e las "en%anas de la iglesia. Terapeuta7 Deseas (olo(a "en%anas en la iglesia de %u dibu!o $e o no sabes (-mo .a(e las. $mma7 S#. Q Puede de(# melo us%edR Terapeuta7 En o(asiones las "en%anas de la iglesia %ienen dibu!os en ellas. ?ay o% as &ue s-lo seme!an $eda/os de "id io de di'e en%es (olo es. $mma7 La .a * de di'e en%es (olo es. Son m0s g andes &ue las "en%anas (omunes, Q no es as#R Terapeuta7 S#. 4$mma dibuj* las ventanas. %e esmera bastante en ello. ,l terminarlo lo entrega al terapeuta.6 $mma7 Tenga. Pa a us%ed. 4$ntonces retira las ti+as de colores / toma asiento de nuevo junto a las muecas / las observa. Despus re brevemente. %e levanta de la mesa dirigindose hacia los soldados / sostiene una pe-uea batalla entre ellos. )uando se le comunic* -ue su tiempo haba terminado, vino hacia la mesa / sonri* al terapeuta.6 $mma7 @oy a eg esa , y eg esa , y eg esa , %odas las "e(es &ue sean $osibles. Terapeuta7 Te ag ada "eni a&u#. $mma7 S# 4se despidi* / sali* brincando de la habitaci*n6. O7ser%aciones El (uad o &ue Emma dibu!- 'ue una iglesia (a'*, (on una $ue %a neg a donde .ab#a dibu!ado una ( u/ blan(a y su nomb e. Las "en%anas .ab#an sido (olo(adas a bas%an%e al%u a y e an de di'e en%es (olo es. Las (am$anas e an de un (olo o!o b illan%e, sa%u ado (on g uesas l#neas de (olo neg o. Tambi*n la (.imenea .ab#a sido $in%ada de un (olo o!o b illan%e, esal%ando #gidamen%e los lad illos. En la $a %e al%a del dibu!o 'ue on im$ esas las le% as A, B, 7, E, F, D, 6, E, en (olo es b illan%es. S-lo $odemos .a(e (on!e%u as sob e lo &ue la iglesia e$ esen%aba $a a Emma. Tomando en (uen%a &ue el o 'ana%o io es una ins%i%u(i-n eligiosa donde se im$a %e una edu(a(i-n de ese mismo %i$o, $od #amos pensar &ue eso indi(a un sen%imien%o de (ul$a $o $a %e de Emma, ya &ue el dibu!o 'ue eali/ado des$u*s del !uego (on los mu)e(os, el (ual 'ue un !uego se+ual bas%an%e

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

<C9

$e %u bado . Su (om$o %amien%o du an%e es%e !uego 'ue bas%an%e %enso y "#"ido: La mad e e a una $e sona dominan%e y amena/ado a. La $e&ue)a ni)a 'ue (as%igada $o sus a(%os (on el mu)e(o $a$0. Nadie &ue #a a la mu)e(a mam0. Aun el $e o le g u)#a. El %e a$eu%a no "e bali/- ninguna de sus a((iones &ue e an %an "#"idamen%e a(%uadas $o Emma, $o &ue $ens- &ue eso $od #a in%e 'e i (on el !uego. Emma le .ab#a di(.o al %e a$eu%a &ue obse "a a. Eso 'ue lo &ue .i/o el %e a$eu%a. Es $osible &ue el %e a$eu%a .ubie a eli. minado algunos de los sen%imien%os de (ul$a al e(ono(e "a ios de los sen%imien%os &ue 'ue on e+$ esados. Du an%e una en% e"is%a eali/ada d#as m0s %a de, Emma !ug- de nue"o (on la 'amilia en una 'o ma simila . En es%a o(asi-n, la ni)a "e bali/- su !uego. Es $osible &ue el %e a$eu%a 'ue a demasiado (uidadosa al e"i%a eali/a (ual&uie (omen%a io en es%a e+$e ien(ia, $e o en el momen%o de la e+$e ien(ia ella $ens- &ue "e bali/a los sen%imien%os e+$ esados en es%e !uego silen(ioso .ubie a sido $ ema%u o. Cuarta entre%ista4 +egunda entre%ista de grupo 4:as cuatro nias se presentaron juntas. :os nios no asistieron. $dna / %haron sacaron las mamilas. $dna comen+* a dibujar. %hirle/@,nn se sent* a un lado del terapeula / empe+* a dibujar sin direcci*n alguna. Despus cogi* un soldado / una en8ermera / los aline*. $mma cogi* la botella de $dna / bebi* de ella. $dna no dijo nada, pero continu* con su dibujo.6 %hirle/@,nn 4, $mma67 TL siem$ e (oges las (osas de o% as $e sonas. $mma7 QE &u* si es as#R %hirle/@,nn7 No "as a (oge ninguna de mis (osas. $mma7 O., Qs#R Te a(usa *. Di * lo &ue .i(is%e. %hirle/@,nn7 Emma siem$ e a(usa a las $e sonas. Siem$ e. Siem$ e. Ella (o e y las a(usa. $mma7 7la o &ue s#. Las a(uso an%e %odas las $e sonas. %haron 4)oloc0ndose la m0scara negra67 5e gus%a usa m0s(a as. 5e $ond * la neg a. 4$mma entreg* de nuevo la botella a $dna. Tom* asiento en la mesa / cogiendo al pap0 mueco lo conserv* en su mano.6 $mma 4, $dna, con vo+ melodiosa67 Q Puedo (oge la mamilaR 4$dna se la entrega. $mma coge la botella, le -uita el chup*n / bebe el agua de esa 8orma. #i* jubilosamente. %hirle/@,nn sac* la

<9=

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

arcilla. Despus de veinte minutos 8inalmente toman asiento en el piso / juegan juntas con la arcilla. %haron tir* una de las mamilas / la rompi*. "areca -ue estaba a punto de llorar.6 %hirle/@,nn 4)onsol0ndola67 No llo es. La se)o i%a no %e $ega 0. 4$l terapeuta con8irm* lo dicho por %hirle/@,nn, / despus recogi* los vidrios rotos.6 %hirle/@,nn7 Es%0 bien &ue llo es si $iensas &ue %e "an a gol$ea $e o (uando sabes &ue no lo .a 0n, en%on(es, Q$a a &u* llo a R 4%haron sonri* ante este pe-ueo destello de sabidura6. %haron7 QTam$o(o debo de(i &ue lo lamen%oR Terapeuta7 No %ienes &u* de(i &ue lo lamen%as, S.a on. No siem$ e %e ag ada %ene &ue dis(ul$a %e $o las (osas &ue .a(es. %haron7 No, $e o lamen%o sin(e amen%e el .abe o%o la bo%ella. En ealidad lo lamen%o. Terapeuta7 Lamen%as en ealidad lo &ue su(edi-. %haron7 S#. 4:as otras nias no trabajaron mu/ bien con la arcilla. "asaron la ma/or parte del tiempo viendo a su alrededor / comentando sobre el paseo a la alberca -ue esa tarde iban a reali+ar. Manipularon la arcilla, pero no hicieron 8orma alguna con ella. %in embargo, $mma s molde* algo. %e haba colocado de espaldas a las dem0s nias / ocultando, por lo tanto, lo -ue estaba haciendo. Dinalmente, %hirle/@ ,nn se dirigi* hacia el terapeuta en 8orma suplicante / le pidi* si por 8avor enviaba algo a )hina para a/udar a las personas -ue vivan all0 / -ue estaban muriendo de hambre / no tenan rop0.6 Terapeuta7 Te $ eo(u$an los $e&ue)os &ue "i"en en 7.ina. %hirle/@,nn7 O., s#. Es%0n mu iendo de .amb e. Es%0n mu iendo $o &ue no %ienen nada &ue (ome . Eso nos di!e on el domingo en el (a%e(ismo. En o(asiones llo o $o eso du an%e la no(.e. Sien%o mu(.a l0s%ima 4su semblante denota -ue de nuevo est0 a punto de llorar6. $mma 4Mirando por encima del hombro con aparente maldad67 I Ba.J En"#ales basu a y es(L$elos. %hirle/@,nn7 4>orrori+ada67 IO., noJ No %e e+$ eses as#, Emma BlanP. $mma 4>aciendo mmica67 Emma. Emma BlanP. Bueno, eso es lo &ue Emma BlanP piensa de ellos. E Q $od #a de(i le eso a la maes% aR Terapeuta7 Nuie es de(i lo a&u# $o &ue sabes &ue no $uedes .a(e lo ' en%e a la maes% a. $mma7 S#. Ella me ma%a #a $a a luego en"ia me all0 y me (omie an 4re6.

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

<98

%hirle/@,nn7 No lo .a #a. Pe o debe #a .a(e lo. E es odiosa, Emma BlanP. Nadie %e &uie e 4$mma de inmediato intenta -uitar la botella a $dna por la 8uer+a. %e suscit* una batalla6. $dna7 7oge la &ue es%0 all0. No la m#a. $mma7 TL (oge a&uella. Eo &uie o la %uya. $dna7 Eo (og# *s%a $ ime o. Ks%a no la %o&ues. Toma a&uella. Terapeuta7 Emma &uie e %u bo%ella $o &ue es%0 moles%a $o lo &ue S.i leyDAnn di!o de ella. $mma7 7la o &ue es%oy moles%a. Todo el %iem$o es%oy eno!ada (on%igo. Es%oy eno!ada (on %odas. %hirle/@,nn7 De (ual&uie 'o ma, all0 es%0 una bo%ella. 7-gela 4$mma se dirigi* de nuevo a la arcilla6. Terapeuta7 Emma &ue #a la bo%ella &ue Edna %en#a, no (ual&uie bo%ella 4$mma prosigui* su trabajo con la arcilla6. $mma 4#e8irindose al terapeuta67 Eo no $eleo (on ella. %hirle/@,nn7 No. Po su$ues%o &ue no. No es%0s %an lo(a. $mma7 No %engo miedo 4una larga pausa6. %haron7 QNu* es%0s .a(iendoR 4$mma ocult* su trabajo.6 $mma7 Desea #as a"e igua lo, Qno es "e dadR Bueno, no "as a log a lo. 4$l tiempo termin* / las nias se prepararon para salir. Ninguna de ellas mencion* nada sobre la ausencia de los nios. $mma se acerc* al terapeuta / le mostr* la 8igura de un hombre -ue acababa de moldear.6 $mma 4%onriendo67 Q Lo "eR Es%0 des"es%ido. Terapeuta7 El .omb e es%0 des"es%ido 4$mma lo enroll* hasta hacer una pelota / la tir* hasta donde se encontraba el resto de la arcilla6 . $mma7 A.o a nadie $od 0 "e lo. Ellas no %ienen $o &u* sabe lo &ue .i(e. Terapeuta7 No deseas &ue ellas se en%e en de lo &ue .as .e(.o. $mma 4%onriendo67 Odio sus agallas. Terapeuta7 Odias sus agallas. 4$mma re estrepitosamente. $l resto de las nias se despiden / parten. $mma se despide alegremente / sale de la habitaci*n brincando gustosamente.6 O7ser%aciones Des$u*s de &ue las ni)as abandona on la .abi%a(i-n, llega on los ni)os. 5en(iona on &ue no deseaban asis%i a la sesi-n !un%o (on

<9<

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

las ni)as. El %e a$eu%a a(e$%- a%ende a las ni)as y ni)os en g u$os se$a ados. Es%a sesi-n de g u$o $ esen%a la $osibilidad de la in%e a((i-n de g u$o en %al 'o ma &ue log a una "isi-n $a a de%e minados indi"iduos. Emma al $a e(e e(ono(i- el .e(.o de &ue (uando ella abo daba a las o% as ni)as en 'o ma (o %*s, en(on% aba m0s a(e$%a(i-n &ue (uando .a(#a uso de la 'ue /a. Al % ans(u i el %iem$o es%o 'ue (ada "e/ m0s e"iden%e. Al 'inal, ella de!- de in%en%a log a $o la 'ue /a lo &ue deseaba. En es%a en% e"is%a, la ni)a e+$ es- al m0+imo su .os%ilidad .a(ia o% os ni)os, as# (omo %ambi*n .a(ia adul%os, %ales (omo sus maes% os de la do(% ina domini(al y .a(ia el mundo en gene al, in(luyendo a&uellos &ue su' en. El odio e+$ esado $o Emma es el esul%ado de a)os de una (a en(ia ' us% an%e. En es%a o(asi-n, ella e+$ es- (on m0s libe %ad su in%e *s en el se+o. El %e a$eu%a $udo es%a m0s ale %a $a a (a$%a sus sen%imien%os e+$ esados, en luga de a(%ua en 'o ma me amen%e e$e%i%i"a. Emma mues% a una im$o %an%e a(e$%a(i-n de s# misma (uando admi%e &ue ella deseaba la bo%ella de Edna solamen%e $o &ue &ue #a a%a(a la. Es%a $a %e 'ue (ondu(ida en 'o ma m0s sa%is'a(%o ia $o el %e a$eu%a. Emma e+$lo a (on (uidado la $osibilidad de u%ili/a la (o %es#a en luga de la 'ue /a $a a log a sus $ o$-si%os. En es%a sesi-n es '0(il obse "a en a((i-n la din0mi(a de la %e a$ia. La in%e a((i-n del g u$o, la a(e$%a(i-n de Emma %al (omo es $o $a %e del %e a$eu%a, la libe %ad (om$ obada $a a e+$ esa se, ayuda .a(ia el log o de un %i$o de (om$o %amien%o m0s $osi%i"o. Aun (uando las o% as ni)as e+$ esa on asomb o an%e los a% e"idos (omen%a ios de Emma, %ambi*n 'ue e"iden%e &ue ellas dis' u%a on del in(iden%e. Una "e/ m0s a$a e(e el .omb e des"es%ido, mismo &ue .a su gido en % es de las (ua% o en% e"is%as. Emma $a e(e dis' u%a (ada minu%o de las sesiones. No e+is%e se)al alguna de %ensi-n en ella. Es%0 en(an%ada (on es%e (ambio de 3se ella misma3. =uinta entre%ista4 Tercera entre%ista indi%idual 4$mma entr* a la habitaci*n, abri* el estuche de pinturas / sonri* abiertamente.6 $mma7 Q D-nde es%0 la $in%u a neg aR 4el terapeuta le indic* d*nde se encontraba. $mma deline* una casa. <erti* sobre ella pintura roja. )uando la pintura escurri* dibuj* un rostro6. IA.J 5i e. Los (olo es neg o y o!o se me/(la on.

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

<9>

Terapeuta7 No %e ag ada eso. $mma7 No 4pint* un 0rbol a+ul al lado de la casa. "areca mu/ contenta6. QNuie e es( ibi $a a m# el (uen%o de :os tres osos $a a &ue yo $ueda lee lo des$u*s a mi .e manaR Terapeuta7 Deseas &ue lo .aga $o &ue aye se lo es( ib# a Edna. $mma7 S#. Esa es la a/-n. Q Lo .a 0R Terapeuta7 S#. TL ind#(ame &u* es( ibi . Edna lo .i/o. $mma7 ?ab#a una "e/ % es osos &ue es%aban muy a$es%osos. ?i(ie on so$a Do% a "e/ so$a de ' i!olD y le $usie on mu(.a $imien%a y des$u*s salie on a da un $aseo. 50s %a de lleg- Ri(i%os de O o. E a una "ulga lad ona. Ella en% - a la (asa, des% o/los muebles y se (omi- la so$a. Los osos eg esa on y la en(on% a on a.#, .i(ie on (on ella una so$a y la en(on% a on m0s sab osa &ue la so$a de ' i!ol 4$mmo ri* 8eli+. De repente cogi* el cuadro / la pintura -ue de nuevo se me+cl*6. $mma7 I 5aldi(i-nJ 4mir* r0pidamente hacia el terapeuta6. Terapeuta7 Pensas%e &ue %e llama #a la a%en(i-n $o eso, Q"e dadR $mma7 QNo lo .a 0R 4sonre. $l terapeuta no menciona palabra. $mma re con 8uer+a6. Bueno, ( eo &ue no lo .a 0 4parece 8eli+. )ontin2a pintando6. 5aldi(i-n. 5aldi(i-n. 7ien "e(es maldi(i-n. Terapeuta7 Te gus%a malde(i 4$mma mueve la cabe+a en 8orma a8irmativa / contin2a maldiciendo6. $mma7 QPuedo sali a (ambia el agua de las $in%u asR Terapeuta7 Si as# lo deseas. 4$mma cambi* el agua e inici* otro cuadro. %onri* mientras dibujaba en rojo su nombre. Despus escribi* ? a ba##, en un color verde. Despus en a+ul dibuj* ",TTY OGO. "int* :,? en color naranja / U. %. ,. en amarillo seguidos por una < tambin en amarillo.6 $mma7 Q Nu* o$ina de es%oR Terapeuta7 Um.mmm. $mma7 Q Sabe de lo &ue se % a%aR Terapeuta7 QNuie es de(# meloR 4$mma movi* vigorosamente su cabe+a en 8orma a8irmativa6. $mma 4%ealando el color verde67 S-lo son (a %as. No signi'i(an nada. Pa%%y es mi .e mana. Ella %iene o(.o a)os 4con mucho cuidado coloca la pintura sobre la mesa para -ue se se-ue. $n esta ocasi*n no se escurri*. $n el otro papel de nuevo dibuj* en rojo $.?.".?.6. P.B. es $o mi .e mana Pa%%y 4pint* una casa de color verde, un 0rbol tambin verde / el csped verde6. 5i e. Si no (o!o mu(.a agua (on mi b o(.a, no es(u e la $in%u a 4sonre6.

<9G

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

Terapeuta7 As# es. Es%0s (on%en%a $o .abe des(ubie %o algo. $mma7 Q SabeR An%es nun(a .ab#a $in%ado as#. Nun(a. Terapeuta7 E %e ag ada .a(e lo. $mma 4#iendo67 Es%oy .ablando m0s. QNo es as#R Terapeuta7 S#, as# es. Te sien%es lib e de de(i me %odo lo &ue sien%es. $mma7 U. .u. 4despus us* el color negro sobre el verde de la casa6. Tenga. Se la egalo. Nuie o &ue la (onse "e 4el terapeuta acepta la pintura6. 4$mma empe+* a dibujar una tercera pintura. $lla dibuj* una bandera de servicio en esta ocasi*n.6 $mma7 Es%a $in%u a es $a a m#. Terapeuta7 Deseas (onse "a esa. $mma7 S#. Adi"ine &ue es es%o. Terapeuta7 Pa e(e una bande a de se "i(io. $mma7 Lo es 4pareca mu/ satis8echa por-ue el terapeuta pudo reconocer su pintura, pero sta se encontraba mu/ bien dibujada ostentando los colores rojo, blanco / a+ul. :a estrella era dorada6. Es una bande a de se "i(io $a a mi $a$0. bl se en(uen% a en el e!* (i%o. 4:a nia dibuj* un aeroplano arriba de la bandera / en el momento en -ue haca esto, un aeroplano sobrevol* el edi8icio donde se encontraban. <olaba tan bajo -ue los nios -ue se encontraban a8uera empe+aron a gritar7 @<a a aterri+ar. :as matronas salieron del edi8icio / empe+aron a gritar. $l aeroplano sobrevol* el edi8icio en tres ocasiones. ,lgunos de los bebs pe-ueos empe+aron a llorar. $mma continu* pintando imperturbable, hasta lleg* a sonrer un poco para s. :e entreg* el papel al terapeuta / dijo7 @$scriba aeroplano, en este lugar. $l terapeuta as lo hi+o. Despus $mma retir* las pinturas, vacio el agua del recipiente / regres* de nuevo al terapeuta.6 $mma7 @enga. 1uegue (onmigo. Terapeuta7 Deseas &ue !uegue (on%igo un $a %ido de damas. $mma7 S#. Ens*)eme (-mo .a(e lo. Las mo(osas de mi (aba)a no me $e mi%en !uga (on ellas $o &ue no s* .a(e lo. Terapeuta7 Piensas &ue %e ayuda #a a ela(iona %e (on las o% as ni)as el a$ ende a !uga los !uegos &ue ellas u%ili/an. $mma7 S#. 4$l terapeuta e plic* el juego a $mma mientras jugaban un par@

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

<9;

tido / le ense* a reali+ar los movimientos / aguardar su turno. $mma aprendi* con rapide+.6 $mma7 A.o a !uguemos o% o $a %ido y us%ed me de!a gana . Terapeuta7 Deseas asegu a %e de &ue gana 0s es%e $a %ido. $mma7 S# 4el terapeuta / $mma iniciaron el juego / $mma 8ue la vencedora6. QTenemos %iem$o $a a o% o $a %idoR Terapeuta7 S#. Tenemos %iem$o $a a un $a %ido m0s. 4$l partido transcurri* sin muchos comentarios hasta -ue $mma se percat* de -ue lo estaba perdiendo.6 $mma7 Su$ongo &ue us%ed se moles%a #a si $e die a es%e $a %ido. Terapeuta7 Piensas &ue no me gus%a #a &ue %L gana as %odas las $a %idas. $mma7 QNo es as#R Terapeuta7 No me im$o %a #a. Deseas gana *s%e %ambi*n. Q@e dadR $mma7 S#, d*!eme gana %ambi*n *s%e 4el terapeuta movi* deliberadamente sus hombros 8rente a los de $mma / la nia gan* este partido6. A.o a ens*)eme a .a(e (.a$u/a $a a &ue yo siem$ e $ueda gana . Terapeuta7 Deseas sabe (-mo .a(e (.a$u/a $a a $ode gana (ada "e/ &ue !uegues a las damas. $mma7 S#. QEn%iendeR Eso 'ue lo &ue di!e. Terapeuta7 7uando em$e/amos es%e $a %ido men(ionas%e &ue deseabas a$ ende a !uga $a a &ue las o% as ni)as %e $e mi%ie an !uga (on ellas. No lo .a 0n si %L .a(es (.a$u/a. $mma7 No es ne(esa io &ue se en%e en &ue es%oy .a(iendo (.a$u/a. Terapeuta7 Deseas %an%o gana &ue &uie es sabe (-mo .a(e (.a$u/a $ensando &ue ellas no se en%e a 0n. Pe o s# lo .a 0n. 4$mma se levant* / camin* hacia la banca / cogi* la mamila. ?ebi* de ella. <olte* hacia el terapeuta dirigindole una mirada molesta / agresiva.6 $mma7 A o!a * es%o al $iso y lo om$e *. Terapeuta7 Nuie es om$e la bo%ella $o &ue no %e ense)o a .a(e (.a$u/a 4$mma movi* a8irmativamente la cabe+a. %e vea bastante tensa. Desprendi* el chup*n de la botella / bebi* el agua6. $mma7 La a o!a * al suelo y la om$e *. Terapeuta7 La a o!a 0s al suelo y la om$e 0s $o &ue yo no .agolo &ue %L deseas 4$mma sonri* de repente / la coloc* en la mesa6. $mma7 Q 7-mo $uedo (on%inua eno!ada si us%ed no se eno!a %ambi*nR

<9B

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

Terapeuta7 Q Nuie es &ue %ambi*n me eno!eR $mma7 No, no, no lo deseo. Adem0s, si om$o es%a bo%ella us%ed %al "e/ no me de!a #a "ol"e la a usa . Terapeuta7 No $od #as usa una bo%ella rota. $mma7 No. 5i %iem$o .a %e minado, Q "e dadR Terapeuta7 S#. S-lo %e es%an % es minu%os. $mma7 En % es minu%os no $uedo .a(e mu(.o. Terapeuta7 No. No $uedes .a(e mu(.o en % es minu%os. $mma7 No es%0 eno!ada (onmigo, Q "e dadR Terapeuta7 No, no es%oy eno!ada (on%igo. Piensas &ue $od #a es%ado, $e o no es as#. $mma7 @oy a lle"a me es%a $in%u a. Us%ed $uede (onse "a *s%a de nues% a (asa. Eo no deseo esa (asa (e (a de m#. Ni si&uie a en% a #a en ella. Aun (uando me $aga a $o .a(e lo, no en% a #a. Adi-s. 4$mma sali* r0pidamente. :lev* con ella la pintura de la bandera de servicio / la de las cartas, pero dej* la pintura de la casa.6 O7ser%aciones En es%a en% e"is%a, Emma al $a e(e e+$ es- sen%imien%os muy im$o %an%es y $ o'undos. Tambi*n mos% - (ie %as se)ales de .abe ganado un $o(o de "isi-n es$e(%o a su (ondu(%a an%iso(ial. Toma la ini(ia%i"a $a a ayuda se a s# misma a$ endiendo un !uego &ue $uede (om$a %i (on las o% as ni)as. Tambi*n mos% o% as a((iones $osi%i"as. E+$ es- (onside a(i-n .a(ia el %e a$eu%a (uando $ egun%si ella se 3moles%a #a3 si $e die a el segundo $a %ido. 5os% - a(e$%a(i-n al l#mi%e de %iem$o (uando $ egun%- si .ab#a %iem$o $a a o% o $a %ido. Asimismo, $a e(e se &ue %om- la es$onsabilidad de s# misma (uando e"alu- su $ o$io (om$o %amien%o: 3Tambi*n es%oy .ablando m0s3, y al eali/a su (omen%a io es$e(%o a om$e la bo%ella: 3. . .si om$ie a la bo%ella, us%ed %al "e/ no me de!a #a "ol"e la a usa 3. @a ias de las es$ues%as .e(.as $o el %e a$eu%a en es%a en% e"is%a son su$e 'i(iales y $o lo %an%o inade(uadas. Sin emba go, Emma $e (ibe la $ o'unda a(e$%a(i-n de s# misma, ya &ue lib emen%e e+%e io i/a sus $ensamien%os y sen%imien%os m0s .os%iles. El %e a$eu%a mane!- muy $ob emen%e el e$isodio donde la ni)a le soli(i%aba &ue la ense)a a a .a(e (.a$u/a. El an%agonismo de Emma .a(ia el %e a$eu%a en es%e $un%o es $ ueba la%en%e de lo &ue su(ede (uando el %e a$eu%a se ale!a de los $ in(i$ios b0si(os de la %e a$ia y (ae en

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

<9:

el a(os%umb ado $a$el del adul%o, &ue mo ali/a su%ilmen%e in%en%ando disuadi a la ni)a $a a &ue e"i%e .a(e (.a$u/a. De inmedia%o Emma ea((iona (on su 'o ma 3a(os%umb ada3 y se (on"ie %e an%ag-ni(a y mal.umo ada. De .ab* sele $e mi%ido se es$onsable de sus $ o$ias a(%i%udes, es%o no se .ubie a sus(i%ado. El %e a$eu%a $udo .abe (on%es%ado (uando se le soli(i%- ayuda $a a a$ ende a .a(e (.a$u/a: 3Te ag ada #a mu(.o a$ ende a .a(e (.a$u/a, Qno es "e dadR Pe o yo no %e "oy a ense)a a eso3. Es%a es$ues%a .ubie a asen%ado de%e minadas limi%a(iones es$e(%o a lo &ue .a #a el %e a$eu%a, $e o no se #a un in%en%o $a a (on% ola los sen%imien%os de la ni)a, as# (omo su (ondu(%a en el e+%e io . La ea((i-n an%e el ae o$lano %ambi*n es digna de men(i-n. Unos d#as m0s %a de, Emma (omen%- lo asus%ada &ue es%aba (uando el ae o$lano sob e"ol- %an (e (a de la aldea, $e o no mos% - se)al alguna de miedo du an%e el in(iden%e. Las $in%u as %ambi*n son as$e(%os in%e esan%es &ue ag ega $a a el es%udio de la ni)a. Uno se $ egun%a (u0l e a el signi'i(ado %o%al de esa (asa neg a &ue la ni)a no deseaba %ene a su lado y a la (ual no en% a #a ni aun (uando le $aga an $o .a(e lo. Emma se en(on% aba m0s % an&uila en es%a o(asi-n &ue en las en% e"is%as an%e io es. Es in%e esan%e obse "a la 'o ma en &ue la ni)a eg es- a la mamila (uando 'ue obs%a(uli/ada du an%e el e$isodio en &ue deseaba a$ ende a .a(e (.a$u/a $o la %o $e/a del %e a$eu%a al mane!a la si%ua(i-n. +e9ta entre%ista4 Tercera entre%ista de grupo 4:as nias se dirigieron al encuentro del auto del terapeuta e insistieron en cargar el maletn de juguetes, as como tambin en desempacar los mismos. $mma r0pidamente cogi* una mamila.6 $mma7 ?oy no es%oy usando el (.u$-n. Es%oy bebiendo una (e "e/a. %haron7 Eo %am$o(o "aya usa el (.u$-n. %hirle/@,nn7 Eo s#. Terapeuta7 Emma y S.a on no desean usa el (.u$-n, $e o S.i leyDAnn s#. %hirle/@,nn7 Eo soy la Lni(a beb* a&u#. Terapeuta7 Nuie es se la Lni(a beb*. %haron7 Beb*. Beb*. $mma7 Beb* su(ia y a$es%osa.

<9C

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

4%haron, $dna / $mma se sentaron en la misma mesa / empe+aron a pintar. %hirle/@,nn tom* asiento 8rente al terapeuta / bebi* de la botella.6 $dna7 Es%aba ansiosa $o &ue llega a us%ed .oy. $mma7 La $e&ue)a S.a on su(ia y a$es%osa es%0 ensu(iando %oda su agua. Eo (onse "o la m#a lim$ia. %haron7 Q La es(u(.aR Emma es%0 moles%ando de nue"o. Di(e &ue yo ensu(io mis $in%u as y &ue ella las (onse "a lim$ias. $dna 4, %haron67 Nos .emos ensu(iado %odas. Emma es la Lni(a $in%o a (uidadosa. Noso% as somos muy su(ias 4golpea con 8uer+a su brocha / salpica un poco de agua sobre %haron6. %haron7 INo .agas esoJ ISe)o i%a, mi eJ ?a sal$i(ado agua sob e m#. %hirle/@,nn7 Bueno, eso %e .a(e $dna7 5i en (-mo es%a $in%u a de agua (ambia de (olo . Los ni)os son $o na%u ale/a su(ios. $mma7 Si %ienen la o$o %unidad. Todos son su(ios, e+(e$%o yo. Eo soy la $in%o a m0s (uidadosa de %odo el mundo. Eo no soy una (.i&uilla, su(ia y a$es%osa. Soy me!o &ue (ual&uie a 4las otras nias se burlan de $mma6. $dna7 Es(u(.en .abla a la $ esumida de Emma. $mma 4)on una sonrisa de superioridad67 Edna u%ili/a ese (olo o!o en abundan(ia. No %iene sen%ido el malgas%a lo. %haron7 I7-mo %e gus%a da - denesJ $mma7 7la o &ue sS. E o% a (osa, yo ma%a * es%a no(.e a los !a$oneses. 4%hirle/@,nn retira la botella.6 $mma7 Q Ea no "as a (oge la bo%ella, S.i leyR %hirle/@,nn7 No. 4%haron se levant* / empe+* a brincar por la habitaci*n.6 $mma7 Ni)a, si*n%a%e a.# y $in%a, an%es de &ue %e gol$ee. %haron7 No $uedo sen%a me. T aigo .o migas en mis $an%alones. $mma7 I O.J Ti * $in%u a en el $iso. E es ag adable sabe &ue no %engo &ue lim$ia lo. Pe o sin emba go lo .a *. Terapeuta7 No %e ag ada &ue se %e diga &ue debes lim$ia %odo des$u*s de % aba!a . %haron7 Pe o si la se)o i%a 6 le .ubie a di(.o &ue lo .i(ie a, ella ya .ubie a e(ibido una e$ imenda. Emma es odiosa. $mma7 Nues% a se)o i%a no $iensa &ue yo soy odiosa. Terapeuta7 Emma es%0 muy segu a de &ue yo no $ienso &ue es odiosa.

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

<99

$dna 4, $mma67 Eo "oy a $in%a lo mismo &ue %L. $mma7 ?a/lo. S* una edomada %on%a si lo deseas. %haron7 IO., EmmaJ INu* mane a de .abla J INo debe #as .abla as#J $mma7 Nues% a se)o i%a di!o &ue yo $od#a de(i lo &ue desea a (uando es%u"ie a a&u#. Terapeuta7 Emma desea (om$ oba si 'ue en se io lo &ue di!e. Nuie e asegu a se. %haron7 Q Lo "enR Edna aLn %iene un $o(o de agua en su "aso. $mma7 Ella no es $ue (a (omo noso% os. 4%hirle/@,nn mira la pintura de $mma.6 %hirle/@,nn7 No (om$ endo &ue es es%o. $mma7 Es la $in%u a de algo a$es%oso. Eso es lo &ue es. %hirle/@,nn7 Q De un % o/o a$es%osoR $mma7 S#. En ealidad es un % o/o a$es%oso. Es un e% e%e, Qlo "esR E alguien lo .a u%ili/ado. %haron 4Mientras empie+a a pintar, utili+ando el agua de la mamila para me+clar la pintura67 TL $in%as (uad os muy (u iosos 4$mma se dirige a %haron6. $mma7 Q5e de!as usa un $o(o de %u agua $a a me/(la la $in%u aR Esas ni)as (ogie on la m#a, Q lo "esR 4mientras $mma sumerge su brocha en el agua, despus de -ue %haron ha cedido a su petici*n, el color cambi* a naranja6. %haron7 IO., mi enJ 1ugo de na an!a. Bebe * el !ugo de na an!a 4coge la mamila6. $dna 4,l ir por m0s agua, llam* a $mma desde el lavabo67 Se 0 me!o &ue "engas a ayuda me, Emma. No $uedo .a(e lo yo sola. $mma7 I O., demoniosJ Nue %e ayude el 'an%asma. %hirle/@,nn7 IO., EmmaJ 4las nias ren6. Terapeuta7 A Emma le en(an%a asus%a (on sus $alab as a las o% as ni)as. %haron 4, %hirle/@,nn67 I 7uidadoJ E es una % am$osa. Es%0s usando %odo el (olo "e de. Es%0bamos muy di"e %idas .as%a &ue %L llegas%e. E es una la%osa. 4$mma derram* un poco de pintura. #0pidamente 8ue por la toalla del lavabo / limpi* lo vertido.6 $mma7 La se)o i%a 6 .a #a un es(0ndalo si se en%e a a. 5i en es%a %oalla. I1aJ I1aJ I1aJ Terapeuta7 Piensas &ue a la se)o i%a 6 no le gus%a #a "e la %oalla %oda $in%ada.

>==

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

$mma7 Nue ida se)o i%a, la se)o i%a 6 mo i 0 (uando "ea es%oO eso es$e o. 4$l terapeuta decide llevar la toalla a casa / lavarla antes de regresarla a su lugar apropiado. $mma se levant* / empe+* a marchar alrededor de la mesa cantando su versi*n de 1,lerta, %oldados )ristianos1.6 $mma7 ,lerta, soldados cristianos Marchen a la guerra, guerra, guerra. %i ella supiera lo -ue acabo de hacer, F%eguro es -ue se iba a caerA 4:as otras nias ren con hilaridad.6 $mma 4!mitando a la seorita (67 IO., mi %oallaJ I5i %oallaJ Q Nui*n $in%- mi %oallaR 2ol$ea * a &uien lo .i/o. La ma%a *. I 5i %oallaJ I 5i %oallaJ 4las otras nias gritaron / rieron ante la actuaci*n de $mma. $mma sonri* / se tran-uili+* de repente6. Ea bas%a de isas %on%as. O(L$ense de sus $ o$ios asun%os 4de nuevo las nias rieron alegremente. $mma tom* asiento 8rente al terapeuta. %onri*6. $mma7 QPo &u* nues% a se)o i%a no "iene a "i"i a&u#R $dna7 ?0galo $o 'a"o . Terapeuta7 Piensan &ue se #a ag adable si yo "i"ie a a&u# (on us%edes. %hirle/@,nn7 QLo .a 0R $mma7 No, no la .a 0. Q Nui*n "i"i #a a&u# si no %u"ie a &ue .a(e loR 4mir* en80ticamente a las otras nias6. Terapeuta 4, $mma67 No %e ag ada es%e luga . $mma7 &dio es%e luga . %hirle/@,nn7 Es un buen si%io. $mma7 IBa.J Es un luga odioso. Terapeuta7 S.i leyDAnn $iensa &ue es un buen si%io, $e o Emma o$ina &ue es odioso. $dna 4%usurrando6 : Eo %ambi*n lo odio. Terapeuta7 No &uie es de(i en "o/ al%a lo &ue $iensas. $dna7 No, alguien $od #a a(usa me. Terapeuta7 Tienes miedo de &ue alguien (omen%e lo &ue $iensas $o &ue eso $od #a o(asiona %e $ oblemas. $mma7 Eo no %engo miedo. Eo se los digo. Se los g i%o. Digo &ue lo odio. Nue odio es%e .o ible luga . E odio a %odas us%edes. $dna 4)on gran admiraci*n67 E lo .a(e. Ella no %iene miedo. Terapeuta7 Emma no %iene miedo de de(i lo &ue $iensa. $mma7 No %engo miedo.

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

>=8

$dna7 Pe o se le (as%iga $o eso. $mma7 No me im$o %a. Terapeuta7 No %e im$o %a si %e (as%igan, de %odas 'o mas %L di(es lo &ue $iensas. %hirle/@,nn7 Es un buen si%io. $mma7 Bueno, si e es la 'a"o i%a, %al "e/, $e o no lo e es. Terapeuta7 Piensas &ue se #a un buen si%io $a a algunas de us%edes, $e o $a a %i en $a %i(ula no es bueno. $mma7 Eo no odio a %odo el mundo. Terapeuta7 IO.J ?ay (ie %as $e sonas &ue %e sim$a%i/an. $mma7 Nuie o a nues% a se)o i%a, &uie o a S.a on, &uie o a Edna. Terapeuta7 En ealidad s# &uie es a algunas de noso% as. $mma7 S#. $dna 4%orprendida67 Q5e &uie es a m#R $mma7 ?as%a a %i %e &uie o, sim$le. Terapeuta7 Nues% o %iem$o .a %e minado $o .oy. $mma7 IA$ isaJ IA$ isaJ @amos a lim$ia es%o. Em$a&uemos los !ugue%es. 4:as nias r0pidamente asearon la habitaci*n / guardaron los juguetes.6 $mma 4,l terapeuta67 A&u# es%0 mi Ll%ima $in%u a. Q La "eR Es una (0 (el. E yo es%oy den% o. Terapeuta7 O., %e .as (olo(ado den% o de una (0 (el. $mma7 Se la egalo. E *s%a %ambi*n. 5i g an a$es%oso y yo. 4:as nias partieron juntas.6 O7ser%aciones En es%a sesi-n, la $e sonalidad de las ni)as (.o(an una y o% a "e/ .as%a &ue 'inalmen%e se "uel"en (om$a%ibles. Es in%e esan%e obse "a el (ambio %o%al de sen%imien%os $o $a %e de Emma des$u*s de .abe e+$ esado sen%imien%os bas%an%e nega%i"os sob e el o 'ana%o io y las $e sonas &ue a.# "i"#an. El $ode de(i en 'o ma "olun%a ia &ue ella &uie e a de%e minadas $e sonas es una se)al de $ og eso en lo &ue es$e(%a a Emma. Dis' u%a se el (en% o de a%en(i-n debido a sus a% e"idas de(la a(iones y e+$ esiones "enenosas. Es%a en% e"is%a $a e(e ilus% a uno de los "alo es de la %e a$ia de g u$o. En una sesi-n indi"idual, Emma no $udo .abe e+$e imen%ado la ea((i-n de las o% as ni)as an%e sus de(la a(iones. Es bas%an%e $ obable &ue Emma .aya $odido ela(iona se (on las o% as ni)as des$u*s de

>=<

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

&ue *s%as e+$ esa on ya 'ue a a$ oba(i-n o solida idad es$e(%o a sus sen%imien%os $o el o 'ana%o io. El e+(lui a S.i leyDAnn del g u$o &ue Emma di(e &ue &uie e $uede a$oya es%a idea. De nue"o es in%e esan%e la 'o ma en &ue la ni)a u%ili/- el ma%e ial de a %e. Tal "e/ si el %e a$eu%a .ubie a es%ado m0s (a$a(i%ado $a a e'le!a los sen%imien%os &ue Emma es%aba e+$ esando en ese dibu!o del eno me e% e%e, no .ubie a sido ne(esa io $a a Emma el au%o(as%iga se (olo(0ndose den% o de una (0 (el g 0'i(a. Al $a e(e , Emma log - ob%ene una (onside able "isi-n de su (om$o %amien%o en es%a en% e"is%a. Tambi*n el %e a$eu%a a(%u- en 'o ma m0s % an&uila. Ella se .a (on"e %ido en 3nues% a se)o i%a3 $a a las ni)as. En las en% e"is%as $ e"ias no $ose#a iden%idad alguna. En en% e"is%as subse(uen%es, su nomb e es (ambiado en %al 'o ma $o las ni)as &ue la ela(i-n edi'i(ada en% e ella y las ni)as es m0s o menos ilus% ada $o el sob enomb e &ue le .an ad!udi(ado. Pa e(e un $o(o di'#(il su$one &ue Emma .ubie a $ og esado en 'o ma %an 0$ida (on la sola en% e"is%a indi"idual. Ea &ue su $ in(i$al $ oblema es ada$%a se so(ialmen%e, la e+$e ien(ia de g u$o $a e(e se el me!o medio $a a ella.

+>ptima entre%ista4 Cuarta entre%ista indi%idual

4$mma entr* en el cuarto de juego, sonri* al terapeuta, / tom* asiento en la mesa de pintar. =ru* como perro, se dirigi* a coger la botella in8antil, -uit* el chup*n, trajo la botella hasta la mesa de pintar, / tom* asiento de nuevo.6 $mma7 No s* &u* $in%a . Terapeuta7 No log as de(idi %e. $mma7 No. 4%umergi* la brocha en la pintura roja / dibuj* las letras U.%.,. en el papel. "int* un aeroplano anaranjado / lo deline* con el amarillo. $nsuci* la pintura con un trapo, despus deline* de nuevo las letras U.%.,. con el color verde.6 $mma7 QSab#a &ue los ni)os ano(.e .i(ie on un baile indio (e (a de la .ondonada y &ue uno de los ni)os (ay- al 'uego y se &uem-R Pod#amos es(u(.a sus g i%os en nues% a (aba)a. Los ni)os es%aban &uemando .ie ba y es%e ni)o (ay- (uando es%aba bailando al ededo del 'uego. 7ay- en medio de las llamas y se &uem-. Terapeuta7 En%on(es se las%im- mu(.o. $mma7 S#. Sus b a/os, manos y (a a. Tambi*n su (abello.

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

>=>

Terapeuta7 ?mmm. 4$mma pint* ?U% en color p2rpura en el mismo cuadro.6 $mma7 Q Nu* di(e a&u#R Terapeuta7 Di(e BUS. $mma 4#iendo67 Q En se io R Eo no lo sab#a. Lo es( ib# $o a((iden%e. As# &ue di(e bus, Q e.R BD U DS, y se di(e bus 4rie de nuevo6. Terapeuta7 Es%0s (on%en%a $o &ue dele% eas%e una $alab a. $mma7 S#, es%oy a$li(0ndome. Terapeuta7 Eso %e .a(e sen%i bien. $mma7 S# QPuedo lle"a un $o(o de es%e $a$el a la aldea de ni)asR Terapeuta7 No $uedo $e mi%i &ue lle"es $a$el all0. Puedes dibu!a en *l mien% as es%*s a&u#, $e o no %engo su'i(ien%e $a a &ue $uedas lle"a a la aldea. $mma7 QPuedo dibu!a dos (uad os m0sR Terapeuta7 S#. 4$mma dibuj* una enorme cru+ amarilla en este papel, agreg* una su0stica negra, un aeroplano alem0n en color negro / una $ roja.6 $mma7 El "ie nes $asado (uando llegu* a la (aba)a, %odas se en(on% aban sen%adas a la mesa. Eo llegu* %a de. Terapeuta7 No %e ag ad- llega %a de. $mma7 Pe o si no me im$o %-. Ni si&uie a un $o(o. Es m0s me ag ad- llega %a de. Terapeuta7 O., %e ag ad- llega %a de. $mma7 Es%a %a de "amos a %ene la $ ime a (ose(.a de ma#/ en la g an!a 4seal* por la ventana en direcci*n al sembrado de ma+6 . Terapeuta7 A %i %e gus%a eso. $mma7 IEa lo ( eoJ Soy una $ue (a. Terapeuta7 Te gus%a (ome . $mma7 5e gus%a se una $ue (a. Terapeuta7 O., %e gus%a se una $ue (a 4$mma movi* vigorosamente su cabe+a en 8orma a8irmativa6. $mma7 7la o &ue s# 4sonri* maliciosamente6. Tambi*n soy muy as%u%a y una des(a ada. Terapeuta7 IO.J Piensas &ue e es as%u%a, as# (omo %ambi*n una des(a ada. $mma7 Soy la ni)a m0s mala de %odo es%e inmundo luga . Terapeuta7 Piensas &ue e es la ni)a m0s mala de a&u#.

>=G

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

$mma7 Peleo, digo men%i as y soy (.ismosa. Terapeuta7 Peleas, di(es men%i as y e es (.ismosa. $mma7 S#. QRe(ue da el d#a en &ue un a"i-n sob e"ol- $o a&u# muy ba!oR Terapeuta7 S#. $mma7 Pues yo me asus%* mu(.#simo. Pe o, Q e(ue da &ue a(%u* (omo si no me im$o %a aR Terapeuta7 Te asus%as%e mu(.#simo, $e o simulas%e &ue no %e im$o %aba. $mma7 I7ielosJ IEs%aba mue %a de miedoJ Terapeuta7 Es%abas mue %a de miedo. 4$mma dibuj* una su0stica en el avi*n / en el hangar. "int* las letras U.%.,. en la casa. :a pintura se corri* / $mma borr* las letras. Despus dibuj* las letras U.%.,. en color verde en la otra casa. $n ese momento, dos pe-ueas de la guardera tocaron la puerta solicitando permiso de entrar a la habitaci*n para pasar al bao. )uando entraron al lavatorio, $mma sonri* al terapeuta.6 $mma7 All0 "an. Siem$ e (o iendo a los ba)os. 4)uando las nias salieron del bao, $mma les 8runci* el sea / les hi+o caras. :as nias salieron de prisa.6 $mma7 Puedo asus%a (on 'a(ilidad a esas $e&ue)as. Les .ago (a as (omo *s%a, Qlo "eR y ' un/o el (e)o de es%a 'o ma y ellas (o en y se es(onden. Terapeuta7 En (ie %a 'o ma %e ag ada asus%adas. $mma7 S#, me ag ada .a(e la 4continu* pintando en silencio / sonriendo a la ve+6. Imagino &ue ya no %engo %iem$o $a a un $a %ido de damas, Q "e dadR Terapeuta7 S-lo %e es%an (in(o minu%os. $mma7 Nuie o !uga un $a %ido de damas y %ambi*n dibu!a un (uad o. Nuie o .a(e ambas (osas a la "e/. Igno o (u0l de las dos deba .a(e . Terapeuta7 Es di'#(il %oma una de(isi-n. $mma7 S#. Dibu!a *. Eso es m0s 0$ido. Terapeuta7 El dibu!a no %oma %an%o %iem$o (omo el $a %ido de damas. $mma7 Obse "e es%o 4dibuja una enorme < / % Y rellena la < con ti+a de color negro6. Q Puedo lle"a es%o a mi (aba)aR Terapeuta7 Si as# lo deseas. $mma7 5a)ana "end * a&u# (on el g u$o, Qno es as#R Terapeuta7 S#. $mma7 Q Sabe una (osaR P e'e i #a "eni siem$ e (on el g u$o.

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

>=;

7 eo &ue es m0s di"e %ido "eni (on el g u$o dos "e(es $o semana, en luga de "eni sola. Q Pod #a .a(e loR Terapeuta7 QPiensas &ue se #a m0s di"e %ido si solamen%e %u"i* amos sesiones de g u$o en luga de ag ega %ambi*n las sesiones indi"idualesR $mma7 Eso es lo &ue $ienso. De %odas mane as siem$ e esto/ sola. A&u# %engo alguien &ue !uegue (onmigo. Terapeuta7 Te ag ada en ealidad $o &ue a&u# las o% as ni)as !uegan (on%igo y eso %e gus%a m0s &ue es%a siem$ e sola. $mma7 Q Nuie e sabe una (osaR 5i mam0 "a a "eni $o m# un d#a de es%a semana y "a a .abe un des'ile de "a ios animales y yo "oy a "e lo. ?ab 0 animales sal"a!es. E ella le "a a $edi a mi $ad as% o &ue "enga %ambi*n, y *l %al "e/ lo .aga y %al "e/ los leones y los %ig es se lo (oman. Tambi*n "a a .abe monos. Terapeuta7 Piensas &ue %al "e/ %u mam0 "a a "eni a "isi%a %e es%a semana. Eso se #a %oda una (eleb a(i-n. $mma7 S#. Tambi*n %o(a 0 una banda de mLsi(a. Terapeuta7 7on banda de mLsi(a, animales sal"a!es y %odo lo dem0s. $mma7 Soy una edomada men%i osa 4sonre encantada6. Ella me dijo &ue "end #a. Tal "e/ lo .aga. Eo ( eo &ue s#. Sin emba go, no "end 0. Terapeuta7 Ella %e di!o &ue "end #a, $e o %L no es%0s segu a &ue en ealidad lo .aga. $mma 4&cultando la cara entre sus manos67 Us%ed es mi se)o i%a. Terapeuta7 TL &uie es &ue yo sea %u se)o i%a. $mma 4%usurrando67 S-lo m#a, de nadie m0s. Terapeuta7 Desea #as &ue s-lo a %i %e a%endie a. $mma 4:evant0ndose / cerrando la caja de ti+as de colores67 Reg esa * ma)ana. 7 eo &ue el %iem$o .a %e minado. Terapeuta7 S#, el %iem$o .a %e minado $o .oy. $mma7 Adi-s, &ue ida se)o i%a. 4$mma sonre tristemente al terapeuta mientras se dirige a la puerta. Despus s2bitamente hace una mueca al terapeuta, re nerviosamente, / sale corriendo de la habitaci*n.6 O7ser%aciones En es%a en% e"is%a, Emma eali/- un e+amen (on(ien/udo de s# misma. Anali/a su (om$o %amien%o y en "a ias o(asiones .a(e menD

>=B

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

(i-n de las a((iones &ue o iginan su $ oblem0%i(a. Es in%e esan%e obse "a &ue ella in(luye (ie %as e"alua(iones nega%i"as de su (om$o %amien%o. 7uando se llama a s# misma una $ue (a, desea &ue se le llame $ue (a. Las gene alidades no le sa%is'a(en del %odo. Des$u*s de &ue de(la a &ue le ag ada llega %a de a las (omidas y se una 3$ue (a3, ella admi%e &ue %ales de(la a(iones y a((iones son 3as%u%as y des(a adas3. Es '0(il imagina la ea((i-n de Emma si el %e a$eu%a .ubie a eali/ado esas a(usa(iones. Eso s-lo .u.ie a $ obado &ue la ni)a .i(ie a uso de sus ea((iones nega%i"as. El sabe &ue se le a(e$%a in(ondi(ionalmen%e, ella $uede basa se en eso y de(i : 3Soy la ni)a m0s mala de es%e inmundo luga . Peleo, digo men%i as y soy (.ismosa3. 50s %a de in%en%a e+$li(a su a(%i%ud al %e a$eu%a, em$e/ando (on lo asus%ada &ue es%aba $o lo del a"i-n y (-mo sus a((iones o(ul%an sus "e dade os sen%imien%os, as# (omo %am.i*n (u0n di'e en%e es su a(%i%ud eal de su (om$o %amien%o e+%e io . 7uando Emma sugi i- &ue le gus%a #a a(udi (on el g u$o y !uga (on ellas, $a e(e (om$ ende a la $e 'e((i-n sus ne(esidades. Lo e+% a)o de es%a soli(i%ud 'ue &ue (ada una de las ni)as soli(i%- lo mismo esa semana du an%e sus en% e"is%as indi"iduales. El &ue se .ayan eunido de an%emano y de(ididas &ue %odas debe #an .a(e la misma $e%i(i-n, el %e a$eu%a no $udo a"e igua lo. Sin em.a go, a(e$%- "e a las ni)as dos "e(es a la semana en si%ua(iones de g u$o. Es%a, $o lo %an%o, 'ue la Ll%ima en% e"is%a indi"idual de Emma. Lo e'e ido $o Emma es$e(%o a la "isi%a de su mam0 de!a en% e"e , sin luga a dudas, los sen%imien%os (on'li(%i"os y de (on'usi-n &ue le o iginan al $ensa en la "isi%a de su mad e. La ni)a $a e(e es%a ansiosa de en(on% a alguien en &uien de$ende (uando ella .a(e men(i-n del %e a$eu%a (omo 3mi se)o i%a3. Sin em.a go, no $uede man%ene $o mu(.o %iem$o su a(%i%ud de a e$en%ida y (i"ili/ada. R0$idamen%e .a(e uso de sus de'ensas, eali/a mue(as, #e ne "iosamen%e y se ale!a e"es%ida de nue"o en su an%iguo $a$el. Octa%a entre%ista4 Cuarta entre%ista de grupo 4:as cuatro nias /a se encontraban en el cuarto de juego cuando lleg* el terapeuta. ,l verla entrar brincaron / gritaron sin ocultar su entusiasmo.6 %haron7 I B a"oJ Pens* &ue !am0s llega #a. Pase. Pase. 4%e dirigieron al auto del Terapeuta, cogieron la maleta -ue

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

>=:

contena los juguetes / la caja de los mismos / las abrieron. )ada una de ellas cogi* una mamila.6 $mma7 Es(u(.en. 1uguemos a se beb*s. Eo llena * la bo%ella. :as otras nias : Eo %ambi*n la llena *. Soy una beb*. 4Todas bebieron de su botella / hablaron como pe-ueas bebs. %hirle/@,nn sac* la arcilla. $dna, %haron / $mma empe+aron a dibujar.6 %haron7 QD-nde es%0 el "aso de las $in%u asR $dna7 Es%0 o%o. S.i leyDAnn lo om$i-. %haron 4, %hirle/@,nn67 QLo om$is%eR %hirle/@,nn7 S#, $e o no $ude e"i%a lo, Qo s#R En se io no $ude e"i%a lo, Qo s#R, Qo s#R Terapeuta7 No, no 'ue %u in%en(i-n om$e lo. %hirle/@,nn 4,l terapeuta67 Lamen%* mu(.o .abe lo o%o, Qno es as#R Terapeuta7 S#, lamen%as%e mu(.o .abe lo o%o. %haron7 En una o(asi-n yo om$# una de las bo%ellas. Es%u"e a $un%o de llo a . $mma 4%atricamente67 I1aJ I1aJ I1aJ %haron7 Es%u"e a $un%o de llo a . QNo es "e dadR QNo es "e dadR Terapeuta7 S#. Es%u"is%e a $un%o de llo a . %hirle/@,nn 4,l terapeuta67 En%on(es usted %i - una y la om$i- y en%on(es noso% as ya no nos sen%imos %an mal. Terapeuta7 Us%edes ya no se sin%ie on %an mal des$u*s de &ue yo %ambi*n om$# una. %hirle/@,nn7 S#. Todo mundo om$e algo de (uando en (uando. $mma 4Mo80ndose67 Todo mundo om$e algo de (uando en (uando. %haron 4, la de8ensiva67 Q E bienR $mma 4,l terapeuta67 Q Nos &uie e, mamiR Terapeuta7 Us%edes se $ egun%an si yo las &uie o, Q e.R $mma7 Bueno, Q y nos &uie eR Terapeuta7 S#. %haron7 Noso% os &ue emos &ue sea nues% a mam0. QNo es as#R %hirle/@,nn7 Eo "oy a.. . %haron7 Eo "oy a (asa me (on mi $a$0. %hirle/@,nn7 O., no $uedes .a(e lo. $mma7 Eo "oy a (asa me (on un .omb e de (e a $a a de e%i lo y .a(e lo $eda/os. %haron7 IO., EmmaJ $dna7 Eo "oy a (asa me (on 1esLs.

>=C

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

$mma7 Us%edes dis(u%en sob e (osas %an a as. Eo "oy a (asa me (on %odos. E no .ab 0 nadie $a a &ue se (ase (on us%edes. $dna7 Q @as a (asa %e (on %odosR Q Aun (on *lR 4sealando hacia el suelo6. $mma7 I ?as%a (on *l J Eo le da * una le((i-n. 4:as tres nias pintaron en silencio. %hirle/@,nn haca tiras de arcilla / las adhera a la mesa.6 %haron7 5a y me $idi- &ue le lle"a a un $o(o de $a$el. Pe o no $odemos sa(a $a$el, Q "e dadR . Terapeuta7 No. Pueden u%ili/a el $a$el a&u#, $e o no $ueden lle"0 selo. No .ay su'i(ien%e $a a eso 4%haron ensucia toda su pintura6 . %hirle/@,nn7 Se 0 me!o &ue "engas (onmigo, S.a on. Eo no %e $ond * ne "iosa. %haron7 5i a esas $in%u as. Todas se .an (o ido. %hirle/@,nn7 Bueno, %L as# lo &uisis%e. $mma7 Ea de!en de .abla de %on%e #as. 5oles%an a mi mami. %haron7 I Ella no es tu mamiJ $mma 4=ritando67 Ella es mi mami. Es%0s (elosa $o &ue ella no es %u mami. Pe o ella es ma. %hirle/@,nn7 Ella es mi amiga. $mma7 A m# me gus%a m0s &ue mi "e dade a mam0. 5i "e dade a mam0 es mala. Tengo un $ad as% o &ue %ambi*n es malo. Eo %engo die/ a)os y mi .e mana %ambi*n es m0s g ande &ue yo, y mi mam0 "a a ing esa al e!* (i%o. %haron7 QEn se ioR 5i mam0 % aba!a mu(.o. $mma7 De (ual&uie 'o ma, mi mam0 "a a ing esa al e!* (i%o y es$e o &ue %ambi*n le %o&ue una bala. I BangJ I BangJ I BangJ 4$n ese momento, se suscit* una violenta discusi*n por las pinturas de agua. %haron / $dna llamaron alternativamente al terapeuta7 1F MireA &h, seorita, mire lo -ue est0 haciendo. $lla lo hi+o.16 $mma 4!mit0ndolas67 I5i eJ IO., mi eJ 4en el transcurso de dicho alegato, la discusi*n sobre las pinturas de agua 8ue olvidada6. $dna 4=ritando a $mma67 @e $o el % a$o $a a lim$ia es%o, e es una %o $e. $mma 4,ctuando como se esperaba67 7on% -la%e. No su' as un a%a&ue de ne "ios. Edna, e es una e+(*n% i(a. 4$n este punto, el terapeuta no capt* la ma/or parte de la conversaci*n de las nias, pero sta era re8erente a una obra -ue ellas iban a presentar en su cabaa.6 $mma7 Nadie %e &ue 0, Edna, si no %e (om$o %as me!o .

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

>=9

$dna 4)oloc0ndose cerca del terapeuta67 5ami &uie e a Edna, Q no es "e dadR Terapeuta7 Deseas &ue ellas se en%e en de &ue yo %e &uie o. $dna7 Us%ed es mi mami. 4#egresa de nuevo a la mesa / me+cla las pinturasB despus empie+a a dibujar.6 %haron7 Eo &uie o da le algo, mami. $mma7 Eo %ambi*n &uie o da le algo. $dna7 Ellas saben &ue no $ueden .a(e lo,Q "e dadR Terapeuta7 Ellas desean &ue yo me en%e e &ue &uie en egala me algo. $dna7 Eo le da * mi $in%u a, Qla "eR Es boni%a. 4$mma pinta una casa en color rojo / la recorta.6 %haron7 Es%0 usando %odo el (olo o!o. A.o a ya no $uedo %e mina mi $in%u a. Edna se la lle"-. $dna7 Bueno, es%aba abandonada. %haron7 A.o a ya no $uedo %e mina mi $in%u a. $dna7 No me im$o %a. %haron7 @oy a a(usa %e (on la se)o i%a N. $dna7 @oy a a(usa %e $ ime o. Te gana *. %haron7 O., Edna. $mma7 Nuie es de(i le %odo a la se)o i%a N. %haron7 Bueno, ella. . . $mma7 Te es an%i$0%i(a. %haron7 Bueno, ella. . . $mma7 Nuie es %odo $a a %i sola. %haron7 Bueno, yo %u"e $ ime o la $in%u a. $mma7 E s-lo $o &ue la %u"is%e $ ime o, $iensas &ue debes (onse "a la. %haron: Bueno. . . $mma 4Mo80ndose67 Las ni)as buenas comparten sus (osas. S-lo los $ue (os 'as%idian %odo el %iem$o. Solo los $ue (os ensu(ian %odo. . . a e+(e$(i-n de S.a on. %haron7 IEo no soy as#J IEo no soy as#J Te "oy a a(usa . Ea lo "e 0s. $mma7 A.o a "as a a(usa me. De nue"o %L "as a a(usa me. Q 7u0n%as "e(es du an%e es%a ma)ana .as % a%ado de a(usa meR %haron 4%in gran 8uer+a67 Bueno, es &ue me moles%as du an%e %odo el %iem$o. $mma7 O., yo %e moles%o. 5i -uerida ni)a. Lo sien%o mu(.o 4esto dicho con gran sarcasmo. Durante varios minutos pintan en si@

>8=

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

lencio. Despus $mma le acerca burlonamente la caja de pinturas a %haron6. Po 'a"o (oge un $o(o de $in%u a o!a, S.a on 4%haron mira a $mma con sospecha, pero gustosamente sumerje su brocha en la pintura roja -ue $mma le o8rece6. $mma 4%onriendo malvolamente67 O., &ue ida, Iyo soy %an buenaJ Q Lo "e, mamiR 7om$a %# (on ella la $in%u a 4todas las nias ren6. Terapeuta7 Emma (om$a %i- su $in%u a o!a (omo %oda una ni)a buena 4$mma entrega toda la caja de pinturas a %haron6. $mma7 Po 'a"o (-gelas %odas, S.a on. Tambi*n (oge mi b o(.a. $dna 4, $mma67 A.o a %L $o 'a"o (oge las m#as. %haron 4, $dna67 Toma. 7oge mis $in%u as. 4)ontin2an pasando las cajas de pintura unas a otras haciendo de esto un juego de intentar (om$a %i sus cosas. Unos minutos despus, todas se encuentran riendo. )uando el tiempo 8inali+a, $mma abandona la habitaci*n cogida de las manos de $dna / %haron.6 O7ser%aciones En la $ ime a $a %e de es%a en% e"is%a, las ni)as bus(aban una ea'i ma(i-n a'e(%i"a $o $a %e del %e a$eu%a. 50s %a de iden%i'i(a on al %e a$eu%a (on su 3mami3. Sus sen%imien%os a'lo an y dan ienda suel%a a sus (elos y i"alidad $o el a'e(%o del %e a$eu%a. Es%e $ oblema se sus(i%a (on mu(.a ' e(uen(ia en las sesiones de %e a$ia de !uego. El ni)o e+ige una demos% a(i-n de a'e(%o $o $a %* del %e a$eu%a. Tal $a e(e &ue es m0s (on"enien%e si el %e a$eu%a (on%inLa e'le!ando al ni)o los sen%imien%os &ue *l e+$ esa: su deseo &ue el %e a$eu%a diga &ue lo &uie e, su sed de $e %ene(e a alguien. Es%o es innegable en los ni)os &ue se en(uen% an emo(ionalmen%e abandonados (omo es el (aso de es%as ni)as. Sin emba go, e+is%e $o(o "alo %e a$*u%i(o en asumi una a(%i%ud $ o%e(%o a &ue s-lo o igina 0 o% os $ oblemas (uando eso %ambi*n %enga &ue se eliminado. En es%a en% e"is%a, Emma asume el $a$el de (ensu a los (om$o %amien%os y, (on sa (asmo $ o%e(%o , in%en%a (on"e %i se en la $a(i'i(ado a, lo (ual sin luga a dudas es una a(%i%ud nue"a en ella. Lo (on%agioso de su a(%i%ud y el ela!amien%o inmedia%o de las %ensiones 'ue bas%an%e no%able. Emma $a %i- de es%a en% e"is%a (on"e %ida de'ini%i"amen%e en una m0s de las ni)as. Es%o $a e(e esal%a el "alo de las e+$e ien(ias (on la %e a$ia de g u$o. El %e a$eu%a $udo .abe e'le!ado unos (uan%os de los sen%imien%os e+$ esados al 'inal de es%a sesi-n.

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

>88

No%ena entre%ista4 =uinta entre%ista de grupo 4:as nias entraron a la habitaci*n en conjunto. )ogieron las rnamilas / gritaron a toda su capacidad pulmonar.6 %hirle/@,nn7 Nuie o bebe de la bo%ella. %haron7 Eo &uie o se una beb*. $dna7 Eo se * una $e&ue)a beb* y ga%ea * en el $iso. Terapeuta7 Les ag ada a(%ua (omo $e&ue)as beb*s. Nias7 IS#J 4:as nias se colocaron en posici*n de gatear / lo hicieron por todo el piso, parloteando como pe-ueas bebs.6 $mma7 QSoy la Lni(a &ue &uie e $in%a R Nuie o $in%a un e% e%e. Terapeuta7 Nuie es $in%a un e% e%e. $mma7 S#. Un e% e%e usado. Terapeuta7 Nuie es $in%a un e% e%e &ue .a sido usado $o alguien. $mma7 S#. Pe o yo &uie o. . . 4)amin* hacia el juego de damas / pate* las pie+as. $dna / %haron haban empe+ado a jugar un partido sentadas en el piso. )uando $mma pate* las pie+as / stas se esparcieron por todo el piso, una violenta discusi*n se suscit*. :as dos nias no estaban tan molestas con $mma por haber arruinado el partido, como lo estaban una con la otra. )ada una se acusaba a la otra de estar haciendo trampa.6 $mma7 7o(.inas (.a$u(e as. Si no $ueden !uga lim$io, no !ueguen. $dna7 I O., %L (0lla%e, bo(onaJ 4%hirle/@,nn / $dna se dirigieron hacia la ventana / miraron al e terior. :os cuatro nios -ue entraban despus de las nias a terapia de juego se encontraban en la ventana. :as dos nias conversaron a travs de la ventana con los nios sobre otro nio -ue haba escapado del or8anatorio. $mma continu* pintando una pintura mu/ e traa, con manchas rojas, negras / amarillas sin una 8orma de8inida. )uando termin* su pintura, se la mostr* al terapeuta.6 $mma7 QLe gus%aR Terapeuta7 Q Nuie es de(i me &u* signi'i(aR $mma7 Es a(e (a de una ni)a &ue sali- a da un $aseo y (uando $as- (aminando $o la (asa del .omb e malo, *s%e sali- de la (asa y la a% a$-, des$u*s (ogi- una .a(.a y la .i/o $eda/os, esa es su

>8<

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

sang e. Des$u*s sali- el sol y el .omb e sali- en bus(a de o% a ni)a. Es%as man(.as neg as son sus .uellas (uando *l sali- a su (a(e #a. Ten#a un (u(.illo %an la go as# 4separa sus manos un promedio de sesenta centmetros en actitud indicadora6. Terapeuta7 El .omb e e a muy ( uel, Qno es as#R As# &ue $e sigui- a la $e&ue)a ni)a y la .i/o mil $eda/os. $mma7 S#. El %ambi*n se llen- %odo de sang e. Terapeu.ta7 QEs%a es la sang e &ue (ay- en *lR $mma7 Po 'a"o , Q &uie e us%ed se mi mam0R Q Nuie e $o 'a"o lle"a me le!os de a&u#R Terapeuta7 Deseas 'e "ien%emen%e &ue yo sea %u mam0, Qno es as#R E se #as 'eli/ si $udie as ale!a %e de a&u#. $mma7 S#. QA(e$%aR Terapeuta7 S* &ue %L deseas &ue yo a(e$%e, $e o no se #a $osible $a a m# .a(e lo. Puedo "eni y "e %e en los d#as &ue .an sido es$e(i'i(ados, $e o no $uedo lle"a %e le!os de a&u#. $mma7 No $ens* &ue $udie a .a(e lo. Sin emba go, yo &uie o i me de a&u# 4sac* la pintura negra / la aplic* por todo el papel. Despus llam* a $dna. $dna vino a ella6. T 0eme un $o(o de agua lim$ia, Edna. $dna7 Es%0 bien. Pe o %L a(om$0)ame. 4,mbas nias se dirigieron al lavatorio. )erraron la puerta / no regresaron hasta pasados varios minutos. Dinalmente la puerta se abri* / las nias entraron de nuevo.6 $mma7 Edna .i/o algo .o ible all0. Terapeuta7 Piensas &ue ella .i/o algo bas%an%e malo en el e% e%e. $mma7 S#. Us- el e% e%e y (uando %e min-, se 'i!- en lo &ue .ab#a .e(.o. Terapeuta7 Piensas &ue es%u"o mal .e(.o el &ue "ie a en el e% e%e des$u*s de &ue %e min-. $mma7 IO., s#J La se)o i%a 6. di(e &ue es malo. Noso% as siem$ e % a%amos de "e , y si ella es%0 $ esen%e nos di(e &ue es malo. Terapeuta7 Aun (uando ella di(e &ue es malo, us%edes desean "e . $mma7 Nos i emos al in'ie no. Terapeuta7 Piensas &ue .as%a $od #an i se al in'ie no $o .a(e eso. $mma7 Eso es lo &ue di(e ella. Terapeuta7 Eso es lo &ue ella les di(e. $mma7 S#. 4Tam* asiento 8rente al terapeuta. Despus repentinamente se dirigi* al cancel / cogi* un libro con iluminaciones -ue el terapeuta

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

>8>

haba trado para leer al grupo de pe-ueos del or8anatorio. $mma tom* asiento de nuevo 8rente al terapeuta / hoje* el libro.6 $mma7 Es( iba: 3?ab#a una an(iana &ue "i"#a en un /a$a%o3. Terapeuta7 Q Nuie es &ue es( iba eso $o %iR $mma7 S# 4el terapeuta lo hi+o6. 4:a encargada del or8anatorio sali* / alej* a los nios de las ventanas.6 %hirle/@,nn7 INu* buenoJ INu* buenoJ Tu"ie on &ue i se. $mma7 Silen(io 4continu* le/endo el libro6 . 4%hirle/@,nn empe+* a pintar. D.esparram* la pintura roja por todo el papel. $dna pintaba.6 $dna7 QNos % ae 0 un $ esen%e la $ -+ima "e/ &ue "engaR Terapeuta7 Te gus%a #a &ue yo les egala a algo. $dna7 QLo .a 0R La $ -+ima "e/ &ue "enga. Terapeuta7 Les egala * algo la Ll%ima "e/ &ue "enga. %hirle/@,nn7 I Nu* buenoJ Q Nu* se 0R Terapeuta7 Q Nu* les gus%a #a e(ibi R $dna / %haron7 I5amilasJ %hirle/@,nn7 Po 'a"o eg0lenos mamilas y en%on(es (uando a(%uemos (omo beb*s, la se)o i%a 6. $uede obligamos a bebe en ellas. E yo a(%ua * (omo si no me gus%a a .a(e lo, $e o s# me gus%a 0. Bebe * de ella y llo a *. Terapeuta7 En%on(es les gus%a #a e(ibi mamilas. Nias7 IS#J 4:as nias cogieron de nuevo las botellas / jugaron con ellas, hasta -ue el tiempo termin*, gateando por el piso / pretendiendo -ue lloraban.6 $dna7 Sea mi mam0. Terapeuta7 Te gus%a #a %ene una mam0 &ue 'ue a s-lo $a a %i, Q "e dadR $mma7 5ami. Obse "e. Q@e el boni%o (uad o de EmmaR Q@eR Emma es%0 (.u$ando de la bo%ella. $dna7 5# eme a m#. %haron7 5i mami es muy boni%a. Tiene la (abelle a o!a. %hirle/@,nn7 5# eme a m#. 5# eme a m#. Terapeuta7 Todas &uie en &ue yo las mi e. $dna7 5ami, mi a. TL e es mi mami. 4:as otras nias empe+aron a llorar / todas ellas pasaron el resto de la hora proclamando -ue el terapeuta era su mami. $l terapeuta reconoci* sus sentimientos. :as cuatro nias partieron juntas, gritando / riendo con hilaridad.6

>8G

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

O7ser%aciones En es%a en% e"is%a, las ni)as $ esen%an un $ oblema al soli(i%a egalos al %e a$eu%a. Es%a no es una $e%i(i-n $o(o (omLn y $uede (on"e %i se en %odo un $ oblema si el %e a$eu%a no e"i%a el da egalos du an%e la %e a$ia. 7uando se $ esen%a la demanda de las ni)as, la %e a$ia $uede (on 'a(ilidad (on"e %i se en una se ie de sesiones de demanda, (on las $e%i(iones ( e(iendo (ada "e/. El %e a$eu%a, sin%iendo &ue es%as ni)as es%0n muy abandonadas, $ ome%i- % ae les algo la Ll%ima "e/ &ue las "ie a. El soli(i%a mamilas en es%a e%a$a de la %e a$ia indi(a a(%i%udes $ edominan%es &ue es%aban en el momen%o ab umando a las ni)as. La e$en%ina ado$(i-n del %e a$eu%a (omo su 3mami3 es bas%an%e %#$i(a de ni)as emo(ionalmen%e abandonadas (omo *s%as. 7on (e %e/a, es%o $a e(e sa%is'a(e la ne(esidad &ue es%as ni)as %ienen de a'e(%o y segu idad. El e$isodio del e% e%e es im$o %an%e ya &ue demues% a (u0n ine'i(a/ e a la %*(ni(a de a$ endi/a!e &ue e!e (#a la ma% ona. Su a(%i%ud .a(ia la (u iosidad de las ni)as en lo ela%i"o al e% e%e si "i- solamen%e $a a in( emen%a su in%e *s y .a(e de eso algo $ o.ibido y $o lo %an%o, m0s %en%ado . Aun el a did del in'ie no en s# mismo, no log - disminui su (u iosidad. D>cima entre%ista4 +e9ta entre%ista de grupo 4:as cuatro nias entraron a la habitaci*n / de inmediato cogieron las mamilas. >ablaron como bebs / gatearon por todo el piso, dirigindose al terapeuta como 1mami1.6 $dna7 No lo ol"ide. Us%ed di!o &ue la Ll%ima "e/ &ue "inie a nos % ae #a algo. Eo &uie o una bo%ella (omo *s%a. Terapeuta7 No lo ol"ida *. Piensas &ue %e gus%a #a %ene una mamila 4las otras nias apo/an lo dicho por $dna6. %hirle/@,nn7 QSabe una (osaR Emma a(%La a.o a mu(.o me!o &ue an%es. %haron7 S#. Ea no $elea (on noso% as ni nos a(usa. $dna7 ,hora s -ueremos a $mma 4$dna se sonroja / sonre al terapeuta. $dna / %haron empie+an a pintar6. $mma 4?urlonamente67 O., yo soy de lo m0s buena. Terapeuta7 Todo mundo $iensa &ue es%0s a(%uando me!o , Emma. $mma7 In%en%o se buena.

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

>8;

Terapeuta7 En ealidad es%0s in%en%ando se una buena ni)a. 4"or accidente %haron salpic* un poco de agua sobre la pintura de $dna.6 %haron7 O., lo sien%o, Edna. No 'ue mi in%en(i-n .a(e lo. $dna7 I O., mi aJ Sal$i(- en mi "es%ido. Re(ibi * una e$ imenda. $mma 4)ogiendo un trapo limpio / secando el agua67 Eo a egla * es%o. %haron7 Tu "es%ido se se(a 0 an%es de &ue nos "ayamos. $mma7 Tal "e/ sea me!o &ue salgas y %e sien%es al sol. $dna7 O., bien. Sen%*monos en el $iso a $in%a . 4:as cuatro nias se sentaron en el piso / empe+aron a pintar. %hirle/@,nn dibuj* un rostro. %haron una casa. $dna una 8igura bastante e traa.6 $dna7 Es%a es la se)o i%a 6. $mma7 O., $e m#%eme &ue le a o!e agua. $dna7 ?a/lo. Pe o no me mo!es a m# 4las dos nias empe+aron a arrojar agua sobre la seorita (.6. Terapeuta7 Tambi*n la es%0n mo!ando. $dna7 A.o a la gol$ea * 4golpea la pintura con su brocha de pintar6. $mma7 Pe m#%eme a o!a le es%e a %#(ulo de ba)o. Terapeuta7 La "an a ensu(ia (om$le%amen%e. $mma7 A.o a ella a$es%a %ambi*n. 4%haron / %hirle/@,nn se acercaron / aunaron su genio destructivo a las actividades. "ronto la seorita (. estaba reducida a una enorme mancha de color ca8. $mma complet* la labor destructiva al 8rotar el mango de su brocha en la pintura.6 Terapeuta7 Se des&ui%a on de ella. $mma7 Eso le se "i 0 de le((i-n. $dna7 Q 7u0n%o %iem$o nos &uedaR Terapeuta7 Die/ minu%os. 4:as nias cogieron hojas de papel limpias / empe+aron de nuevo a pintar. $mma accidentalmente manch* su pintura.6 $mma 4Molesta67 IO., mi enJ La .e a uinado. A.o a no se "e 0 nada boni%a. La .e man(.ado y a m# no me gus%a man(.a las (osas. $dna7 Nun(a %e gus%a man(.a las (osas, Q "e dadR $mma7 No. QE a %iR $dna7 O., a m# no me im$o %a. No me im$o %a en lo absolu%o. Edna la man(.alo%odo. Esa soy yo.

>8B

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

$mma7 Edna la man(.alo%odo y S.i leyDAnn la man(.alo%odo. %hirle/@,nn7 Eo no soy as#. Q O s#, se)o i%a.. . R Eo no. Eo... $mma7 5e a(usa 0s (on la se)o i%a N. IO., (ielosJ IO., (ielosJ Q y yo &u* .a *R TL me a(usa 0s y yo mo i *. %hirle/@,nn7 Bueno. $dna7 @amos a e$ esen%a una ob a en la (aba)a de las ni)as. QLe gus%a #a "e laR QNuie e &ue se la e$ esen%emos a&u# la semana $ -+imaR Terapeuta7 S#. 5e gus%a #a "e la. $dna7 Noso% as la in"en%amos y la se)o i%a N. di!o &ue $od #amos e$ esen%a la. Tam$o(o ella sabe .as%a a.o a de &u* se % a%a. $mma7 Eo a(%Lo en ella. $dna7 Emma es buena. $mma7 I O., yo soy la estrellaA Terapeuta7 Tienes un buen $a$el en es%a ob a. E eso %e ag ada. $mma7 Es$e e a "e la. Es una buena ob a. La es%amos ensayando. La semana en% an%e la $ esen%a emos. $dna 4,l terapeuta67 QNu* es%0 es( ibiendoR Terapeuta7 7ie %as (osas &ue no &uie o ol"ida . $dna 4<iendo las notas67 Son ga aba%os. Terapeuta7 Es %a&uig a'#a. $dna7 A m# me $a e(en ga aba%os. ?ay una $alab a, y luego .ay o% a. Sin emba go, $uedo lee lo. A.# es%0 mi nomb e. Terapeuta7 Su %iem$o es%0 $o 'inali/a . Eso es lo &ue di(e a&u#. $dna7 Lim$ia emos %odo y gua da emos los !ugue%es. $mma7 Eo ayuda *. 4:as nias asearon el 0rea de juego / en seguida guardaron los juguetes6 . O7ser%aciones Es%a 'ue la $ ime a o(asi-n en &ue las ni)as eali/a on una a(%i"idad en (on!un%o. El as$e(%o m0s im$o %an%e de es%a en% e"is%a es la a$ oba(i-n "olun%a ia del g u$o es$e(%o al me!o amien%o en la (ondu(%a de Emma. Es%a a(e$%a(i-n $o $a %e de las o% as ni)as, aunada al sen%imien%o de es%a (a$a(i%ada $a a .a(e algo $o ellas, $a e(e .abe im$ esionado mu(.o a Emma. Las ni)as mos% a on se)ales de admi a mu(.as de sus a(%i"idades. El a%a&ue &ue el g u$o eali/- en la ma% ona &ue $od#a (as%iga a Edna $uso en elie"e algunos de sus sen%imien%os ag esi"os. Todas las ni)as % aba!a on !un%as en la lim$ie/a del 0 ea de !uego. ToD

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

>8:

dos es%os in(iden%es $a e(en indi(a un de%e minado $ og eso en las ni)as. Oncea%a entre%ista4 +>ptima entre%ista de grupo 4:as cuatro nias 8ueron al encuentro del terapeuta / le comentaron -ue al empe+ar a representar su obra en la cabaa para nias, la matrona la haba observado por un momento / les haba ordenado de inmediato no continuar. :as nias se encontraban bastante indignadas por el suceso el cual cali8icaron de 1as-ueroso e injusto1. $l terapeuta en ese momento sugiri* la posibNidad de representar la obra en el cuarto de juego.6 $dna7 In"i%a emos a los ni)os de la gua de #a. $mma7 @e $o ellos, Edna. Noso% as $ e$a a emos las (osas. 4)uando las nias entraron al cuarto de juego, se detuvieron molestas. $l cuarto de juego se encontraba todo revuelto. :os pe-ueos de la guardera haban estado ah la tarde anterior / todos los juguetes se encontraban dispersos / maltratados. :as bicicletas al revsB los cubos por toda la habitaci*nB juguetes rotos por todas partes. :as nias estaban bastante molestas, pero sin esperar sugerencias se pusieron a trabajar / limpiaron un lugar en el centro de la habitaci*n. Despus escogieron el 0rea donde sera representada la obra / alinearon las sillas para -ue se sentara el auditorio. :o siguiente es una relaci*n de lo -ue aconteci*. $mma inici* la obra con un baile / una canci*n de moda. $sto 8ue seguido por %hirle/@ ,nn -uien cant* 1Nos vamos1. , la mitad de esta canci*n $mma grit*7 @&lvidaste el. . . %e suscit* una discusi*n entre $mma / %haron respecto a lo -ue sta debi* haber hecho. $l terapeuta no pudo captar el motivo de la discusi*n. %hirle/@,nn continu* cantando su canci*n hasta la 2ltima palabra, aun cuando la discusi*n creci* a tal grado -ue todo el auditorio pudo escuchar lo siguiente67 %haron 4=ritando67 I Se 0 me!o &ue %e (allesJ Q Nuie es a uina , la ob aR $mma 4Tambin gritando67 Q Nue si &uie o a uina la ob aR QEn%on(es &u* $iensas &ue es%0s .a(iendo %LR Nuie es da - denes a %odo mundo. %haron7 7la o &ue &uie o da - denes a %odo mundo. TL man%*n (e ada %u bo(o%a. $mma7 QNo .ab#amos de(idido &ue ella .a #a una (a a"ana antes

>8C

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

de &ue (an%a a su (an(i-n $o &ue ella siem$ e olvidaba .a(e una (a a"ana despus de (an%a R %haron7 7la o &ue s#. Pe o olvidamos de(idi &ue %L %e (alla #as la bo(a du an%e %odo el %iem$o &ue ella es%u"ie a (an%ando. 4Dinalmente %hirle/@,nn termin* su canci*n. $dna sali* a escena / cant* 1% honesta conmigo1. %haron / $mma de repente dejaron de discutir, pero en el momento -ue termin* la canci*n, empe+aron de nuevo.6 %haron7 Se 0 me!o &ue %L salgas $ ime o, ni)a. $mma7 TL siem$ e &uie es &ue yo salga $ ime o. %haron7 S#, y %L "as a sali $ ime o, ni)a. $mma7 Pod #a i me, Q sabesR %haron : @oy a a(usa %e. $mma7 @as a(usa me. 7in(o o seis "e(es al d#a di(es &ue "as a a(usa me. Bueno, adelan%e, a(Lsame. 4%e suscit* un momento de silencio, despus %haron sali* a escena.6 %haron7 De a(ue do, en%on(es yo sald * $ ime o. 4$mpe+* a cantar 1$n la marina1. )uando se encontraba a la mitad de la canci*n, $mma empe+* a cantar 1>e estado trabajando en el 8errocarril1. $dna / %hirle/@,nn conversaron una con la otra durante toda la canci*n, pero el terapeuta no pudo escucharlas debido a las dos cantantes -ue trataban de opacarse una a la otra. $l auditorio se encontraba absorto con la representaci*n, inclu/endo al terapeuta. Dinalmente %haron termin* su canci*n / llev* con ella a $dna al lavatorio. %haron mir* al auditorio / grit*7 @,hora, nadie vea para ac0. $mma inmediatamente se dirigi* all0, abri* la puerta, / dijo7 @Duchi, apesta @pero entr*. %hirle/.,nn tambin entr*. :os gritos de una violenta discusi*n pudieron ser odos por el auditorio7 @Te digo -ue /o ser la asesina. @T2 siempre -uieres la mejor parte. @ Yo no -uiero ser la abuela. @Tienes -ue ser la abuela. 3)*mo podemos presentar la obra si no ha/ abuela. @$st0 bien, /o ser la abuela @la vo+ de $mma@. "ero esta abuela es una asesina. "ara estos momentos el auditorio estaba intrigado por el drama. 4De repente la puerta se abri* / salieron las actrices.6 %haron 4$n camino al 1escenario167 AlguienTdebe se mue %o.

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

>89

$dna7 IO.J No les digas %haron7 I O., "ayaJ 4despus empie+a a cantar la 1)anci*n de la aviaci*n1 / los nios -ue se encontraban en el auditorio empe+aron a rer6. %haron 4Dejando de cantar para gritar a los nios67 Us%edes los ni)os se #en, Q e.R Bueno, se 0 me!o &ue no #an (uando nos ma%an. $dna7 Si "uel"es a de(i el a gumen%o %e sa(a emos de la ob a. A.o a ya es%0 $o em$e/a . 4:as nias se reunieron alrededor de la mesa en el escenario / todo pareci* como si la obra por 8in 8uera a principiar, pero $dna se retir* del grupo / par0ndose 8rente al auditorio empe+* a cantar 1Nios, 3desean irse /a.16 %haron7 Digamos &ui*nes somos. $dna7 5uy bien. Eo soy Be%%y. Soy una de las .e manas. %haron7 5i nomb e es 5immie. Soy una de las .e manas. %hirle/@,nn7 QNui*n soy yoR Q 7u0l es mi nomb eR 4susurra con las dem0s, / luego, despus de una larga con8erencia6. Soy una de las .e manas. E no %engo nomb e. $mma7 Eo soy la abuela. %hirle/@,nn 4)ogiendo una vara larga / delgada67 Usa es%o $a a a$u)ala nos. %haron 4Mirando 8uriosa a %hirle/@,nn67 No %e a% e"as a (omen%a la ob a o% a "e/, o yo en "e dad %e a$u)ala *. $dna7 @ayan a do mi 4camin* por entre las nias golpeando a cada una de ellas6. Di!e, "ayan a do mi 4$mma empe+* a gatear hacia ellas6. %haron7 Q Nu* es ese uidoR $mma 4)on vo+ de ultratumba67 S-lo %u imagina(i-n. %haron7 Pe (ibo las $isadas de la abuela. 4$dna se dirigi* a %hirle/@,nn / la apual*. $mma gateando subi* a la cama.6 $mma 4$mitiendo un ruido escalo8riantg67 IPo %odos los san%osJ IUna de mis .i!as .a sido asesinadaJ %haron7 E no es%0s b omeando 4brinc* a la cama6. A.o a "amos a baila . 4:as cuatro empe+aron a dan+ar en crculo. $dna se coloc* tras %hirle/@,nn / la apual*. %hirle/@,nn ca/* al piso.6 $dna7 Es%oy en el se+%o $aso. Es%oy en el s*$%imo $aso. Es%oy a %u $ue %a. I1aJ IEa %e %engoJ 4apual* a %haron. $mma corri* a esconderse tras una silla. $dna la persigui* / 8inalmente la apual*. Despus continu* tras %haron, -uien se haba recuperado6.

><=

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

%haron7 Se su$one &ue %L no debes ma%a me. $dna7 No me im$o %a. Te ma%a * de %odas mane as. %haron7 En%on(es yo soy la asesina en la siguien%e ob a. 4Todas las actrices 8ueron apualadas / se encontraban tendidas en el piso en las poses m0s dram0ticas. $dna tom* asiento en la mesa / pretendi* 8umar un cigarrillo. Despus se levant*, limpi* sus manos con el vestido / sonri*.6 $mma7 Sang e. Un $o(o de ella (ay- en mi "es%ido. %haron7 El $ og ama .a %e minado. 4$l auditorio aplaudi* con entusiasmo. :as nias se reunieron a con8erenciar para planear la segunda obra. $n unos segundos m0s, la otra obra empe+*.6 $dna7 @e a la %ienda y (om$ a un .#gado 4%haron abandon* el escenario / regres* con un pa-uete6. QD-nde (onseguis%e es%e .#gadoR %haron7 En la %ienda. 4$sta pregunta / respuesta 8ueron repetidas una / otra ve+ con creciente insistencia. Dinalmente se lleg* al clma .6 $dna7 Q D-nde (onseguis%e es%e .#gadoR %haron7 Bueno, ya &ue deseas sabe , lo sa&u* de la %umba del abuelo. 4$ntonces rein* el pandemonium. $dna grit*, presion* su cora+*n, tir* de su cabellera. $n ese momento entr* $mma, encorvada, temblando / estremecindose.6 $mma 4)on vo+ cavernosa67 Reg *same mi .#gado. Reg *same mi .#gado, "oy % as de %i. %haron 4)ogiendo una silla67 Un $aso m0s, abuelo, y %e om$o la (abe/a. $mma7 No $uedo "i"i sin mi .#gado. IO.J 4cae al piso / e pira en 8orma dram0tica6. 4$se era el 8inal de la obra de las nias, -ue 8ue previamente censurada.6 O7ser%aciones Es%e in'o me $a e(e ilus% a la din0mi(a (on'li(%i"a y de lu(.a, la (ual (ambia e"en%ualmen%e .a(ia algo &ue e'le!a un es%ado de e&uilib io. Las $e sonalidades de las ni)as 'ue on (om$ade(idas mu%uamen%e. El %i$o de ob a &ue se o igin- en su imagina(i-n es sin luga a duda so $ enden%e. La na%u ale/a ag esi"a de sus d ama%i/a(iones es bas%an%e e"iden%e. La (oo$e a(i-n de las ni)as du an%e la lim$ie/a del (ua %o de !uego, as# (omo en a(ondi(iona el es(eD

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 7RUPO

><8

na io 'ue no%able. La i"alidad o iginada $o los 3me!o es3 $a$eles $a e(e se una (onse(uen(ia de las (ondi(iones de "ida %an des$ o"is%a de a'e(%o de es%as ni)as. El .e(.o de &ue ellas en 'o ma e"en%ual $udie an euni se y dis$one de la su'i(ien%e libe %ad $a a (.a la y lle"a a (abo sus ob as, $a e(e indi(a un (ie %o $ og eso. Docea%a entre%ista4 Octa%a entre%ista de grupo 4:as nias entraron a la habitaci*n / empe+aron a pintar. %in embargo, antes de hacerla, colocaron peri*dicos viejos por todo el piso para conservarlo limpio. Despus juntas tomaron asiento en el mismo. %u actitud era tran-uila / silenciosa. )onversaban su vo+ baja entre ellas hablando de los colores / sobre cosas en com2n. )on 8recuencia, llamaban a la terapeuta7 1Mire, mami. 3<e este color tan bonito, mami.1 Despus de transcurrir -uince minutos de esta actividad en conjunto, %hirle/@,nn abandon* el grupo / sac* las muecas de papel. 9ug* con ellas en la mesa. Un violento cho-ue se present* entre $dna / %haron tratando de averiguar -uin haba ensuciado el agua de las pinturas.6 $mma7 @oy a .a(e les un $o(o de magia. Emma, la mago, a egla 0 %odo $o us%edes. 4$ntonces $mma cogi* el agua sucia con la pintura, se dirigi* al lavatorio / la vaci*, cogi* agua limpia / la trajo de nuevo a la habitaci*n. :as otras dos nias rieron de $mma encogindose de hombros.I $dna7 No &uie o &ue se "aya, mami. Terapeuta7 Te gus%a #a &ue es%o (on%inua a $o siem$ e. $dna7 S#. Ea $ on%o em$e/a 0 de nue"o la a$es%osa es(uela. $mma7 Odio la es(uela. %haron7 Odio a la "ie!a y mala maes% a. Es%0 "i/(a. $mma7 Una (.anga "i/(a. $dna7 S-lo di(e no .agas es%o, no .agas lo o% o y ya bas%a de (.a la . %haron7 IO.J, mi en la $in%u a de Emma. QNo es muy buenaR $dna7 I7ielosJ Emma s# sabe $in%a . Es una "e dade a a %is%a. $mma 4%onriendo abiertamente67 QEn se io les gus%aR %haron7 Eo &uisie a $in%a as#. $mma7 Q Nuie es es%a $in%u a, S.a onR %haron7 S#. I Es%u$endoJ 2 a(ias 4acept* 8eli+ la pintura6. $dna7 QPin%a 0s una $a a m#, EmmaR

><<

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

$mma7 IO., su$ongo &ue s#J QNu* &uie es &ue $in%eR $dna7 Eso no im$o %a. Pin%a (ual&uie (osa. 4$mma pint* e hi+o el retrato de una casa. :a pintura para %haron era una base para 8lores. :as nias estaban mu/ contentas con las pinturas.6 $dna7 Eo %e egala * algunas de mis mu)e(as de $a$el, si las deseas. Tengo mu(.as. Las &uie es, Q e.R $mma7 Si deseas d0 melas. %hirle/@,nn7 Eo %e da * mi na an!a si me $in%as un (uad o de alguna (osa. $mma7 QNu* &uie es &ue %e $in%eR %hirle/.,nn7 Eso no im$o %a. 4$mma, pint* un aeroplano. %onri* durante todo el tiempo -ue lo haca. %*lo utili+* colores brillantes para estas pinturas7 a+ul, amarillo, rojo, verde / naranja.6 $dna7 QNu* nos "a a egala , mamiR Terapeuta7 Q Nu* desean &ue les egaleR %hirle/@,nn7 Bo%ellas de (.u$-n. $dna7 S#. O un lis%-n $a a el $elo. Eo &uie o un lis%-n osa. %haron7 Eo &uie o un b o(.e de $0!a o, (omo el &ue le egala on a 1ennie. Son dos $e&ue)os $a!a i%os a/ules. $mma7 Q 7u0ndo "end 0 $o Ll%ima "e/R Terapeuta7 ALn nos es%an dos en% e"is%as m0s. $dna7 Llo a * (uando se "aya. Terapeuta7 Eso no %e gus%a 0. %haron7 Eo %ambi*n llo a *, la &uie o, mami. $dna7 Emma, Q&u* &uie es &ue %e egaleR $mma7 Eso no me in%e esa. $dna7 O., men(iona (ual&uie (osa. $mma 4%onroj0ndose67 O., yo &uie o una bo%ella de $e 'ume y un $eine $e&ue)o. 5i $eine ya no %iene dien%es. Terapeuta7 Edna &uie e un lis%-n $a a la (abe/a de (olo osa, S.a on un b o(.e de $a!a i%os, Emma un $e 'ume y un $eine y S.i leyDAnn una mamila. %hirle/@,nn7 O %al "e/ sea me!o %ene un $a&ue%e de $a$el $a a dibu!a . Terapeuta7 QPiensas &ue %al "e/ %e ag ada #a m0s %ene $a$el $a a dibu!a en luga de una mamilaR %hirle/@,nn7 Le di * ya (on segu idad lo &ue &uie o la semana en% an%e. $mma7 A&u# %ienes %u $in%u a, S.i leyDAnn.

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

><>

%hirle/@,nn7 2 a(ias, Emma. Es boni%a. $mma7 A m# me gus%a esa $in%u a &ue .i(is%e, Edna. $dna7 QEn se ioR Pe o mi a (-mo la man(.*. $mma7 S#, $e o es%a $e&ue)a $a %e de a&u# no es%0 man(.ada. Terapeuta7 Emma %ambi*n .a "is%o algo ag adable en %u $in%u a. $mma7 Lim$ia emos es%as $in%u as $o %i. $dna7 Es%0 bien. %haron7 T ae * $a a %i un $o(o de agua $a a las $in%u as. 4:as nias limpian las cajas de pintura.6 $mma7 5i mam0 "end 0 .oya lle"a me le!os de a&u#. Terapeuta7 Q @end 0R $mma7 Ella "end 0 .oy. Tend * %odas mis (osas em$a(adas. $dna7 IO., EmmaJ Te e+% a)a emos %an%o. $mma7 IO.J, "oy a eg esa . S-lo sald * $o el 'in de semana. Terapeuta7 Eso %e .a(e muy 'eli/, Qno es "e dadR $mma7 S#. A mi .e mana y a m#. Nos lle"a 0 a las dos. 4:as nias contin2an limpiando las pinturas / ordenando los juguetes en la caja / el veli+. )uando 8inali+* el tiempo, se 8ueron juntas, $mma en e celente estado de 0nimo.6 O7ser%aciones En es%a en% e"is%a, las ni)as .an log ado una ada$%a(i-n (asi in( e#ble en el as$e(%o so(ial. Emma a(%La (omo $a(i'i(ado a. Las ni)as $o $ ime a "e/ admi an algo &ue o% a de ellas .a .e(.o. Emma es .alagada $o las ni)as y (uando le $iden &ue les dibu!e alguna $in%u a lo .a(e en 'o ma ag adable. Emma llega a en(on% a algo &u* admi a en la $in%u a de Edna. Se "io "isiblemen%e .alagada $o los elogios y egalos &ue las ni)as le o' e(ie on. ALn (on%inLan (on sus sen%imien%os nega%i"os .a(ia la es(uela, $e o no $a e(en muy in&uie%as $o eso. ?an llegado a a(e$%a la es(uela (omo un luga muy desag adable, $e o la .an aceptado. El (ambio de sus $e%i(iones es muy in%e esan%e. Demues% a una (ie %a madu e/ $o $a %e de las ni)as. Ea no ne(esi%an o desean s#mbolos in'an%iles. Soli(i%an obse&uios de $e sonas m0s madu as. S.i leyDAnn aLn no se en(uen% a del %odo lis%a $a a %oma de(isiones. De nue"o Emma se $ e$a - $a a la "isi%a de su mad e y, (omo se es$e aba, la mad e al igual &ue en o% as o(asiones no se $ esen%-. Emma es%aba %an de(e$(ionada &ue se %i - ba!o un 0 bol &ue se en(on% aba en la o illa del $a%io y llo - .as%a en'e ma . Su' i- al%as %em$e a%u as, n0useas, y 'ue en"iada al .os$i%al $o dos d#as. La

><G

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

ma% ona in'o m- &ue la ni)a es%aba en'e ma debido a la de(e$(i-n su' ida al "e &ue su mad e no (um$l#a su $ omesa. Trecea%a entre%ista4 No%ena entre%ista de grupo 4:as nias llegaron corriendo a la habitaci*n. De inmediato desempacaron los juguetes del veli+, tomaron asiento en el piso / juntas empe+aron a dibujar, pintar, recortar grabados / pegar muecos. )onversaron sobre la escuela -ue dara principio en unos pocos das. Despues de -uince minutos de este tipo de actividad, $dna / $mma 8ueron tras el cordel de tender / las hor-uillas. Una pe-uea discusi*n se suscit* relativa a los derechos de prioridad.6 $mma7 @oy a de(ide a la se)o i%a N. $mma7 I1aJ I1aJ Ella no es%0 a&u#. $dna7 Bueno, (uando eg ese. $mma7 Te gus%a el (.isme. $dna7 Bueno 4$mma se retir*, dando el cordel de tender a $dna6. $mmaB 7-gelo. Eo en(on% a * o% a (osa (on &u* !uga . Terapeuta7 Emma $iensa &ue ella $uede en(on% a alguna o% a (osa (on &u* !uga y es%a deseosa &ue %L %e &uedes (on el (o del. $dna7 Eo no %e .ubi* a a(usado. Puedes !uga (onmigo. Terapeuta7 Edna no .abla en se io (uando di(e &ue "a a a(usa a alguien. . $mma7 QSab#a &ue mi mad e no "ino $o m# la semana $asadaR Terapeuta7 Te de' aud- de nue"o. $mma7 Odio a mi mam0. Terapeuta7 Odias a %u mam0 $o eso. %hirle/@,nn7 Es malo de(i eso. Es un $e(ado odia a las $e sonas. $mma 4M0s determinada -ue nunca67 Eo odio, odio, F&dio a mi mam0J Terapeuta7 Emma aLn sien%e &ue odia a su mad e $o &ue ella la de' aud-. $mma7 En'e m* (uando me a"isa on &ue ella no "end #a. @omi%*. No $od#a (ome nada. 5e lle"a on al .os$i%al dos d#as. Terapeuta7 Te sen%is%e %an mal $o &ue %u mad e no "en#a &ue en'e mas%e. $dna7 Ella no &ue #a .abla (on nadie du an%e %odo ese %iem$o. Terapeuta7 Resin%i- mu(.o el &ue su mam0 no "inie a.

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

><;

%hirle/@,nn7 5i mam0 no me .a #a eso a m#. $mma7 Deseaba mo i . !ntent mo i . Terapeuta7 Ea no deseabas ni "i"i , esen%is%e mu(.o %odo el su(eso. %haron7 Eo "oy a $in%a muy boni%os (uad os y $ega los a&u# y a&u#. IO.J, ya bas%a de .abla de %u mam0, Emma. Terapeuta7 No %e ag ada es(u(.a eso. $dna : @oy a !uga (on la 'amilia de mu)e(os. 4$mma tom* asiento en la mesa / cogi* una revista c*mica -ue haba trado con ella. %e retir* del grupo / hoje* la revista. $dna se sent* en el piso / desvisti* a la 8amilia de muecos. )olg* la ropa en el cordel.6 $dna7 Miren. ISus (al/onesJ 4las otras nias rieron. $mma al parecer no la escuch*6. O., s-lo es una ni)a $e&ue)a, $e o mo!a sus (al/ones. Ni)as, "engan %odas a "isi%a mi $e&ue)a (asa. %haron7 Tenemos &ue %e mina nues% as $in%u as. Nues% a se)o i%a no "a a "eni $o mu(.o %iem$o ya y %enemos &ue %e minadas a.o a. $dna7 En%on(es "engan (uando $uedan. %haron 4,l terapeuta67 Us%ed debe de(i le a su !e'e &ue ne(esi%a "eni m0s %iem$o. Terapeuta7 Les gus%a #a &ue (on%inua a "iniendo. %haron7 S#, diga eso a su !e'e. $mma7 O., ya es%a emos en la es(uela. Abu ida y a$es%osa es(uela. $dna 4, las muecas67 @e a la (ama. Bebe de la bo%ella (on (.u$-n, &ue ida beb* 4sujeta la botella en la boca de la mueca6. IO.J, mo!as%e la (ama. ?oy "as a sali . Es domingo. 5u(.as ni)as "an a sus (asas los domingos. @oy a la"a %u (abelle a. IEn%iendeJ No %e mue"as. 7olo(a %u (abe/a (e (a del e(i$ien%e. Es(u(.a, Ien%iende, ni)aJ INo es%* mo"iendo la (abe/aJ Q Sabes una (osaR Las o% as ni)as "an a i de $aseo al #o, $e o %L i 0s a (asa. Ea bas%a de llo a 4gritos6. O., ol"id* al beb*. Tu (abelle a ne(esi%a la"a se 4vierte agua en la cabe+a de la mueca6. No %e #as. De!a de e# %on%amen%e 4golpea a la mueca6. QA(aso no me es(u(.asR E es una beb* odiosa. Ea bas%a de son e# . 7a gue es%a mu)e(a 4entrega la mueca al terapeuta / pregunta si puede lavar en realidad la ropa o s*lo en 8orma simulada. $l terapeuta sugiere -ue s*lo simule hacerlo por-ue la ropa no alcan+ara a secarse. $dna regresa de nuevo con las muecas6. QNo %e $o %a 0s bienR No llo es de esa mane a. QPo &u* llo asR

><B

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

$mma7 Llo a $o &ue le gus%a .a(e lo. $dna7 No "as a i a (asa. El $a$i en(an%ado . Ne(esi%as una $ali/a. 5i en sus %i an%es 4los -uita / re6. @as a %ene $ oblemas. Te gol$ea *. E es una mal"ada. Re(ue da lo &ue %e di!e 4levanta al beb6. Pob e beb*. No %e .e "is%o .a(e mu(.o, mu(.o %iem$o 4entrega el beb a %haron6. ITenJ 7uida a la beb*, Edna. Es%a es mam0. Q D-nde $use esa o$aR i O., mal"ada "ie!aJ 4golpeando a la mueca mam06. 5i en a es%e ni)o. ?a %i ado %oda su o$a. Todos us%edes se .an $o %ado %an ne(ios &ue no &uie en $e mane(e en la (ama 4cuelga la ropa en el cordel6. 1am0s .e "is%o gen%e %an ne(ia. $mma7 Es$e o &ue mi mam0 no "uel"a a men%i me. Terapeuta7 Deseas &ue no %e de' aude de nue"o. $mma7 S#. Lo .i/o. Di!o &ue "end #a es%e "ie nes sin 'al%a. Es%e "ie nes "end 0 y yo "oy a i a (asa. %haron7 5i mam0 me de' auda %odo el %iem$o. Eo &uie o i a (asa y $e mane(e a.#. $mma7 Eo %ambi*n &uie o i a (asa. $dna7 Eo "oy a i a (asa en di(iemb e. $mma7 Nadie nos &uie e. Terapeuta7 A %odas les gus%a #a i a (asa. 4$dna 8ue al lavatorio.6 %hirle/@,nn 4,l terapeuta67 Q En"i- alguna (osa a 7.inaR $mma 4)on violencia67 QA &ui*n le im$o %a 7.inaR De!a &ue se mue an de .amb e. $dna 4#egresando a la habitaci*n con una cuchara llena de agua67 A(ei%e de (as%o $a a ellas. Una (u(.a ada llena $o &ue (omie on man/anas "e des. %haron 4,l terapeuta67 A$ues%o &ue di 0 &ue no. Podemos !uga (on %odo a&u#, $e o no $odemos (onse "adoO $e o no im$o %a, yo deseo (onse "a es%as $in%u as y las %i!e as. $mma7 El &ue no $odamos (onse "a las no signi'i(a &ue no deseemos .a(e lo. 4$dna empe+* a pintar7 manchas rojas / negras sin una 8orma de8inida en la pintura.6 Terapeuta7 Aun (uando no se $uedan %ene (ie %as (osas, en o(asiones se siguen deseando. 4$mma empe+* a pintar un cuadro.6 Terapeuta7 S-lo &uedan (in(o minu%os. $mma7 5e a$u a *, no se $ eo(u$e. Nuie o lle"a me es%o a la (aba)a. %haron7 QPo &u*R

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

><:

$mma7 Po &ue $ienso egal0 sela a mami (uando "enga el "ie nes. %haron7 La $ -+ima semana se 0 la Ll%ima "e/ &ue "enga, Qno es as#R Terapeuta7 S#. %haron7 En%on(es es (uando nos "a a % ae algo. Terapeuta7 S#. $dna7 Eo &uie o un lis%-n osa $a a la (abe/a. %haron7 Eo &uie o un b a/ale%e. %hirle/@,nn7 Eo &uie o una (a!a de %i/asO una g an (a!a de %i/as de %odos (olo es. $mma7 Eo &uie o un $e 'ume y un $eine. 4%haron camin* hacia la es-uina de la habitaci*n / volte* a mirar al terapeuta 8runciendo sus labios.6 %haron7 Eo no &uie o &ue us%ed se "aya $a a siem$ e. %hirle/@,nn7 Ni yo %am$o(o. $dna7 Eso me moles%a. 4%haron se dirigi* hacia las muecas / pate* a la mueca mam0 por toda el 0rea de juego. $dna 8ue a pararse a un lado de la mueca beb. De repente, $mma de un salto cogi* a la 8amilia de muecos. %e sent* en el piso / se dispuso a jugar con ellos. $mpe+* a hablar / las palabras las pronunciaba con increble rapide+. >ablaba en un dialecto mu/ singular6. $mma7 Es(u(.a, ma. Nu#%a%e la o$a. Puedes $e mane(e desnuda. A&u# %L no mandas. Te (olo(a * den% o de un $as%el de lodo. Tu (abelle a es o$a(a. Uno de es%os d#as %e &ui%a 0s el "es%ido. E yo %e gol$ea * en la (abe/a. Eo es%oy .e(.a de goma de mas(a . A.o a &u#%a%e los %i an%es 4al+* la mueca6. QLo "esR Es%0s desD nuda 4las otras nias se rean mientras se encontraban alrededor de $mma observando su juego6. Ea (asi no %engo .o &uillas. I7ielosJ Es%a ma s# &ue es g a(iosa. @en a&u#, Pudden%ain, %e &ui%a * la o$a 4desvisti* a la mueca nia6. iE es una ni)a malaJ O deno &ue %L %ambi*n $e mane/(as desnuda. Pa$0, %L %ambi*n debe #as es%a desnudo. $dna7 iO.J El $a$0 %ambi*n "a a es%a desnudo. %haron7 Ella o dena a %oda su 'amilia &ue se des"is%a. Es una 'amilia (u iosa. $mma7 Pa$i, &u#%a%e los $an%alones. E es un a$es%oso 4da vueltas a la cabe+a del padre una / otra ve+6. IO., $a$0J, %u (ue $o es%0 des$ endi*ndose. Pa$0, $0 a%e sob e %u (abe/a. $dna7 I Ea (0lla%e la bo(aJ

><C

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

$mma7 No $uedo &ui%a le es%a maldi%a (amisa 4$mma le entrega el mueco al terapeuta6. Nu#%esela, o ens*)e ne (-mo .a(e lo 4el terapeuta lo hi+o6. A.o a el $a$0 es%0 desnudo. El es un .i!o de $e a. %haron7 IO., EmmaJ Odio o# eso 4$mma la mira con en8ado. Juita la ropa a la nia6. $mma7 O% a &ue es%0 desnuda (o no (i uela. 4De repente rein* el silencio en la habitaci*n.6 %haron7 I7ielosJ 7u0n%o silen(io. 4$mma empe+* a cantar.6 $mma 4 ,l terapeuta67 Nuie o un $eine. 5i $eine .a $e dido m0s de (ien dien%es. 5i mam0 %iene &ue (om$ a me uno nue"o, $e o no lo .a(e. Ella es "ie!a, (anosa y muy 'ea. E %ambi*n $e e/osa 4coge el mueco grande -ue representa a un nio6. Nu#%a%e los $an%alones, ni)o. Terapeuta7 A.o a %odos es%0n des"es%idos. $mma7 Desnudos. Pe sonas malas y desnudas. Terapeuta7 Piensas &ue son malas $e sonas. $mma 4#etir0ndose de los muecos67 @amos a dis(u%i . $dna7 No. Dibu!a algo $a a %u mam0. $mma7 No. Eo no &uie o da le nada a ella 4intenta arrebatar la pasta a $dna / sta grita. $mma se retira / aguarda su turno6. Q D-nde es%0n las %i!e asR $dna7 No $uedes a% a$a las 4avienta las tijeras a $mma6. $mma7 No e es una ni)a buena 4desparrama un poco de pintura en su papel. %e acerca a $dna / le arrebata un l0pi+ de su mano. $dna se le avalan+a enojada. $mma entrega de nuevo el l0pi+ a $dna6. Lo sien%o, Edna. Po 'a"o dis(Ll$ame 4%onre a $dna6. $dna7 P#demelo y yo %e lo da *. $mma7 En ealidad no lo &uie o. S-lo &uie o &ue !uegues (onmigo. $dna7 Q Nu*R $mma7 La $ -+ima "e/ nos "amos de $aseo. Le mos% a emos la g an!a. %haron7 O., s#. Q@end 0 (on noso% os, se)o i%a. . .R $mma7 La lle"a emos .as%a el (e (ado. $dna7 E le ense)a emos el semb ad#o de ma#/. %haron7 y los es%ablos de las "a(as. %hirle/@,nn7 Tambi*n le ense)a emos la (asa emb u!ada &ue es%0 en el semb ad#o de ma#/. $mma7 S#. El diablo "i"e a.#.

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

><9

Todas7 Q @end 0 (on noso% asR Q Podemos lle"a laR i ?ag0mosloJ Terapeuta7 Si us%edes lo desean. $mma7 In"i%amos a los ni)os %ambi*n. $dna7 Es%0 bien. Terapeuta7 En%on(es .a emos $lanes $a a i de $aseo la semana en% an%e, si no llue"e. $mma7 No llo"e 0. Eo no lo $e mi%i *. Terapeuta7 7 ees &ue $uedes e"i%a el &ue llue"a. $mma7 Eo e"i%a * &ue llue"a. Terapeuta7 Bueno, nues% o %iem$o .a %e minado. Nias7 Adi-s, se)o i%a. . . Noso% as la lle"a emos de $aseo. Le ense)a emos %odo el luga . 4%alieron corriendo, / al pasar junto a los nios -ue esperaban entrar, les comentaron los planes acerca del paseo.6 O7ser%aciones En es%a en% e"is%a, las ni)as !uga on !un%as, (on una (ie %a a mon#a. Los (ona%os de $ oblemas $ on%o son eliminados. Emma libe - (ie %os sen%imien%os nega%i"os en (on% a de su mad e y lleg- al $un%o de ela(iona su en'e medad (on la de(e$(i-n su' ida, lo (ual indi(a una de%e minada "isi-n de s# misma. El !uego (on las mu)e(as &ue %an%o Edna (omo Emma lle"a on a (abo, si "i- $a a d ama%i/a los sen%imien%os &ue a'e(%aban a (ada una de ellas. La (a$a(idad de Emma $a a $e dona a su mad e y .as%a llega a (onside a en da le un egalo es una e"iden(ia de &ue la ni)a solamen%e ne(esi%a una o$o %unidad y es%a 0 en $osibilidad de ada$%a se, lo (ual se #a una g an sa%is'a((i-n $a a %odos a&uellos in%e esados en ella. Edna es m0s "enga%i"a. Da a los adul%os a(ei%e de (as%o y los (as%iga $o los desai es &ue ella $iensa &ue le .an .e(.o. En es%a sesi-n, (omo en la Ll%ima, las ni)as no u%ili/a on las mamilas $a a !uga a se beb*s. Al men(iona de nue"o su $e%i(i-n de egalos, lo .i(ie on en un ni"el m0s madu o. Es in%e esan%e obse "a &ue el %e a$eu%a se .a (on"e %ido de nue"o en 3se)o i%a. . .3 $a a las ni)as. La 'o ma en &ue a(e$%a on la $ o+imidad de la Ll%ima sesi-n $a e(e indi(a &ue las ni)as .an log ado un g an $ og eso en lo ela%i"o a su ada$%a(i-n so(ial y (om$o %amien%o. ?ab#a se)ales de o gullo en sus "o(es mien% as .ablaban de las (osas &ue mos% a #an al %e a$eu%a (uando 'ue an de $aseo. Es%udiaban los elemen%os $osiD

>>=

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

%i"os &ue .ab#a en es%e luga , &ue e a su .oga . El in(lui a los ni)os %ambi*n $a e(e deno%a $ og eso. Es%a e a una e+$e ien(ia &ue deseaban (om$a %i . Catorcea%a entre%ista4 D>cima entre%ista de grupo Las ni)as 'ue on al en(uen% o del au%o. Lle"aban una $e&ue)a (a!a en"uel%a en $a %es (on $a$el blan(o un $o(o a!ado. Todas las ni)as e+(lama on a un %iem$o &ue e a $a a el %e a$eu%a. Insis%ie on &ue lo ab ie a de inmedia%o. Den% o de la (a!a .ab#a un $eda/o de %e (io$elo o!o, una $ied a 3de la buena sue %e3, un % o/o de gis a/ul, una $e&ue)a bo%ella "a(#a, y un $eda/o de en(a!e blan(o. Ob"iamen%e e an los %eso os de las ni)as los (uales .ab#an de(idido egala al %e a$eu%a. A(e$%a on sus egalos en 'o ma silen(iosa. Le die on las g a(ias al %e a$eu%a y des$u*s le $idie on $e miso $a a de!a los en el au%o mien% as iban a su $aseo. Es muy 'a(%ible &ue es%o no se les .aya o(u ido a los ni)os, &uienes .ab#an a(e$%ado euni se (on el g u$o $a a i de $aseo. Los ni)os no .ab#an soli(i%ado ningLn egalo. Sin emba go, el %e a$eu%a .ab#a % a#do egalos $a a los (ua% o ni)os (on el 'in de elimina (ual&uie $osible sen%imien%o de e(.a/o $o $a %e de ellos (uando a"e igua an &ue las ni)as .ab#an e(ibido egalos, ya &ue ella .ab#a a"e iguado al $ in(i$io del "e ano &ue los ni)os .a(#an ala de de sus egalos ' en%e a los dem0s siem$ e &ue se $ esen%aba la o$o %unidad. Las ni)as guia on el (amino. Se en(on% a on (on los ni)os ba!o un eno me nogal (e (a del a oyo. Las ni)as .ab#an o gani/ado su $aseo (on in( e#ble $ e(isi-n. El %e a$eu%a e a la 3se)o i%a. . .3 $a a %odos los ni)os du an%e el $aseo. Le mos% a on las 'lo es sil"es% es, la (asa en(an%ada donde "i"#a el diablo, el eno me semb ad#o de ma#/, la $as%u a de las "a(as, el (o al de los $ue (os, el (obe %i/o donde se gua daba el au%obLs es(ola , el nido de $0!a os en el "ie!o olmo, el nido de la a dilla o!a, el es(ondi%e del $e&ue)o (one!o (a'* &ue %en#a las%imada su $a%a. El (one!o es%aba a.#, y los ni)os (amina on de $un%as (on mu(.o (uidado $a a e"i%a &ue se asus%a a. 7o %a on algunas de las 'lo es sil"es% es &ue ( e(#an $o el sende o y se las en% ega on al %e a$eu%a. Des$u*s llega on a la (e (a. Los ni)os ayuda on a las ni)as a b in(a la. Se $o %a on muy (onside ados unos (on o% os. Finalmen%e el e(o ido de ins$e((i-n %e min-. Los ni)os se des$idie on en la (e (a y las ni)as eg esa on al au%o (on el %e a$eu%a $a a e(oge sus egalos. El %e a$eu%a le en% eg- a (ada una de las

ENTRE@ISTAS 7O5BINADAS DE TERAPIA INDI@IDUAL E DE 2RUPO

>>8

ni)as uno de los egalos de los ni)os y les $idi- &ue se los en% ega an en su nomb e. Las ni)as $ ome%ie on .a(e lo. Pe mane(ie on en la a(e a y obse "a on (uando el %e a$eu%a $a %#a, di(i*ndole adi-s, .as%a &ue la $e die on de "is%a. O7ser%aciones4 E%aluacin inmediata de la e9periencia terap>utica A la semana siguien%e el %e a$eu%a se (omuni(- (on la ma% ona en !e'e, y le $idiin'o mes sob e el (om$o %amien%o de los ni)os. La ma% ona .i/o men(i-n de un $a%en%e adelan%o, es$e(ialmen%e en el (om$o %amien%o de Emma. Ks%a se .ab#a (on"e %ido en m0s a(e$%able y (oo$e ado a. A.o a !ugaba (on las o% as ni)as 3sin es%a (on%inuamen%e ( eando ' i((iones y $ oblemas3, y se .ab#a o' e(ido $a a ayuda la (on algunas labo es de la (aba)a, un o' e(imien%o &ue 'ue (onside ado de 'enomenal $o la ma% ona. Asimismo, in'o m- &ue Emma se .ab#a $ e$a ado $a a sali (on su mam0 el "ie nes siguien%e a la Ll%ima en% e"is%a y &ue la mad e .ab#a de nue"o de' audado a la ni)a. La ea((i-n de Emma en es%a o(asi-n 'ue muy di'e en%e a las an%e io es. No llo - ni 3se en'e m-3. En silen(io y muy % is%e lle"- de nue"o la male%a a su .abi%a(i-n di(iendo a la ma% ona: DAl diablo (on mi mam0. Es una $ue (a. La ma% ona di!o al %e a$eu%a: DNe(esi%* de %oda mi 'ue /a de "olun%ad $a a no de(i : 1F$so es ellaJ3. 7uando la mad e llam- al o 'ana%o io des$u*s de eso y soli(i%- .abla (on Emma, la ma% ona se e.us- a (omuni(a la (on la ni)a e+$li(ando a la mam0 &ue los e$ esen%an%es del o 'ana%o io .ab#an de(idido no e+$one m0s a la ni)a a una u%ina de de(e$(iones. Le in'o ma on a la mad e &ue si deseaba .abla (on Emma %end #a &ue a(udi al o 'ana%o io y &ue no deb#a soli(i%a de nue"o &ue se alis%a a a las ni)as .as%a &ue ella es%u"ie a $ esen%e y dis$ues%a a lle"a las (on ella. La mad e de S.i leyDAnn es%aba .a(iendo $lanes $a a lle"a la (on ella el mes siguien%e. Edna es%aba a $un%o de se ado$%ada. Un an(iano minis% o y su es$osa es%aban muy in%e esados en la ni)a y la ma% ona $ens- en"ia a Edna a su (asa $a a un $e iodo de $ ueba. La a(%i%ud de S.a on no "a iaba. 7omo $un%o 'inal de la in'o ma(i-n, la ma% ona ag eg-: Dy mu(.as g a(ias $o elimina el (ons%an%e a(usa de las ni)as. No nos .an moles%ado (on eso du an%e "a ias semanas ya.

H? 1na maestra terapeuta la7ora con un nio impedido 5

El siguien%e (aso es $ esen%ado $a a mos% a lo &ue una maes% a %e a$eu%a eali/$a a ayuda a un ni)o im$edido &ue 'o maba $a %e de sus alumnos. Es%e (aso es ela%ado (on la es$e an/a de &ue $ueda alen%a a o% as maes% as a $ensa en las $osibilidades de un a(e (amien%o %e a$*u%i(o $a a sus $ o$ios $ oblemas es(ola es, as# (omo %ambi*n (on la $osibilidad de &ue ins$i e a algunas de ellas el &ue e!e (i%en de%e minadas %*(ni(as dis(u%idas en es%e lib o. En %odo sal-n de (lase se lo(ali/a (uando menos un ni)o $ oblema. Aun (uando el (aso de E nes% es bas%an%e (om$li(ado, demues% a el eno me "alo del $ o(edimien%o %e a$*u%i(o en el sal-n de (lase, o (uando menos es%0 dis$onible en los (asos es$e(iales $a a la maes% a &ue $iensa &ue debe ense)a al ni)o (-mo "i"i (onsigo mismo, al igual &ue ense)a le a lee , es( ibi o esol"e $ oblemas a i%m*%i(os. Ea &ue el ma%e ial es de%allado y (om$le!o, se an%o!a (on"enien%e b inda al $ in(i$io un sen(illo esumen de %odo el $ o(eso $o el &ue $as- E nes% du an%e los sie%e meses &ue in%eg an su e+$edien%e. Es%o no es (on el 'in de $ e!u/ga el $ o(eso, sino $a a $ o$o (iona un $a% -n de $ensamien%o desde el (ual el le(%o es lib e de ale!a se a medida &ue es%udia el ma%e ial en de%alle. Es%e esumen se $ esen%a en los dos $0 a'os siguien%es. XXXXXXXX
8 Es%e (aso 'ue $ubli(ado en Pournal o8 ,bnormal and %ocial "s/cholog/, ab il de 89G;, ba!o las 'i mas de 7a l R. Roge s y la au%o a.

>><

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>>>

E nes%, un ni)o e(.a/ado, de seis a)os de edad, &ue $ade(#a de ga gan%a en!u%a, e a %eme oso, in'an%il y an%iso(ial. En las en% e"is%as %e a$*u%i(as lle"adas a (abo $o una maes% a (om$ ensi"a, el ni)o e+$ es- su ne(esidad de a'e(%o $o $a %e de la mad e, as# (omo %ambi*n %om- la ini(ia%i"a $a a es%udia las $osibilidades de (on"i"i (on ella. El ni)o e(ib#a un in!us%o % a%o de (on%inuo e(.a/o $o $a %e de su mad e, y se %o n- muy ag esi"o, "ol"iendo, sin emba go, a su maes% a %e a$eu%a $a a e(ibi un a$oyo emo%i"o. En 'o ma g adual, *l asimil- su de(e$(iones, ado$%- su 'amilia de ( ian/a (omo la suya $ o$ia, y lleg- a a(e$%a el .e(.o de &ue su maes% a no se #a un sus%i%u%o de su mad e. Pa alelo (on es%e desa ollo, log - el "alo su'i(ien%e $a a imi%a el (om$o %amien%o de los adul%os al (ome , y (on mu(.os (ambios en% e ea((iones in'an%iles y madu as, en 'o ma g adual al(an/- un $a$el de $e sona m0s adul%a, de!ando a% 0s las mamilas, los %ubos de goma y el uso neu -%i(o de su im$edimen%o. Su nue"a ada$%a(i-n 'ue se"e amen%e $ues%a a $ ueba (on $e iodos moles%os de enD 'e medad y .os$i%ali/a(i-n, $e o (onse "- la 'o ma m0s madu a &ue *l .ab#a asimilado $a a en' en%a la "ida. Los (omen%a ios en de%alle del $ o(eso %e a$*u%i(o, la %*(ni(a u%ili/ada, y las e%a$as de "isi-n y madu e/ es%0n des( i%os en (omen%a ios en% e $a *n%esis a % a"*s de %odo el in'o me. 7on es%a in% odu((i-n es $ esen%ado el in'o me del (aso, %al (omo 'ue (onse "ado $o la maes% a &ue a(%u- (omo %e a$eu%a. ?a sido im$ eso de es%a 'o ma (on el 'in de ab e"ia y de e"i%a iden%i'i(a(iones moles%as. E nes% em$e/- a asis%i a la es(uela en el mes de se$%iemb e. Ten#a seis a)os y % es meses de edad. E a ba!o de es%a%u a $a a su edad, $e - $ose#a una .is%o ia $e sonal &ue e a bas%an%e la ga. 7uando E nes% %en#a % es a)os de edad, bebi- le!#a y (omo esul%ado 'ue .os$i%ali/ado. Su $ad e abandon- a su mam0. La mad e % a!o a E nes% a D . . . , lo ins%al- en un .os$i%al y abandon- el $ueblo. E nes% se (on"i %ien $u$ilo del Es%ado. La mad e eg es- a su .oga &ue se en(on% aba (e (a de die/ Pil-me% os de D . .. E nes% $e mane(i- en el .os$i%al % es a)os. Du an%e %odo ese %iem$o, su mad e lo "isi%- en dos o(asiones. @i*ndola solamen%e una "e/ al a)o, E nes% ol"id- a su mad e, y (uando ella se $ esen%- $a a su Ll%ima "isi%a del a)o, el ni)o no la e(ono(i-. E nes% su' i- una se ie de o$e a(iones y dila%a(iones de la ga gan%a. Es%e se$%iemb e, *l 'ue de(la ado 3&ui L gi(amen%e (u ado3. Sin emba go, aLn se e.usaba a (ome , y

>>G

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

'ue ne(esa io (on%inua alimen%0ndolo a % a"*s de un %ubo (one(%ado di e(%amen%e al es%-mago. 7uando E nes% en% - a la es(uela, .a(#a solamen%e (ua% o semanas &ue .ab#a salido del .os$i%al. No sab#a "es%i se solo. E a enu *%i(o. No .ab#a %enido (on%a(%o (on o% os ni)os. ?ab#a sido ins%alado en una (asa .oga la (ual e a di igida $o una mu!e de mediana edad, muy dominan%e. El ni)o y la mad e sus%i%u%a no (ongenia on. El se e.us- a (ome . Ni si&uie a a(e$%- $ oba un $o(o de agua. La mad e sus%i%u%a $ens- &ue e a un in%en%o $a a 3de$ende 3 de ella. Los do(%o es $ensa on %ambi*n &ue el $ oblema e a (om$le%amen%e si(ol-gi(o. El $ ime d#a de es(uela, E nes% es%aba im$ esionado $o los o% os ni)os, $o el %ama)o del edi'i(io y $o las a(%i"idades es(ola es. ?ab#a o% os % ein%a y seis ni)os en $ ime a)o. En es%e $ ime d#a, obse "- a los o% os ni)os bebe de las 3bu bu!as3. Es%as 'uen%es 'as(inaban a %odos los ni)os y bebie on galones de agua en ellas du an%e los $ ime os d#as. E nes%, de $ie al lado de su maes% a y obse "ando a los o% os ni)os, di!o: DPa e(e di"e %ido. La maes% a es$ondi- al deseo ob"io de su $a %e $o &ue e euni se (on los dem0s $a a bebe agua de las 3bu bu!as3. Es%a b e"e en% e"is%a se lle"- a (abo de la siguien%e mane a: V<W $.7 Pa e(e di"e %ido. T.7 TL %ambi*n $iensas &ue se #a di"e %ido bebe de ella. $. 4Moviendo la cabe+a en 8orma a8irmativa67 Pe o no $uedo. T.7 Piensas &ue no $od 0s bebe as#. $.7 No. Pa e(e di"e %ido. T.7 Piensas &ue no $uedes bebe en esa 'o ma, $e o (on%inLas deseando .a(e lo. $.7 Nuisie a in%en%a lo. T.7 Nuie es in%en%a lo. $.7 Sol#a bebe de una de esas 'uen%es (uando me en(on% aba en el .os$i%al. A.o a ya no lo .ago. T.7 Re(ue das lo di"e %ido &ue e a 4$rnest sonre / se dirige a la 8uente de agua6. $.7 Tal "e/ el agua no ba!e. T.7 Piensas &ue el agua %al "e/ no ba!e $e o sin emba go, deD XXXXXXX
V<W A % a"*s de es%e (a$#%ulo $. se 0 iden%i'i(ada (omo Emes%O T., (omo la maes% a %e a$eu%a.

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>>;

seas in%en%a lo 4$rnest a8irma con su cabe+a. )oge la perilla / la gira a lo m0 imo para despus brincar hacia atr0s6. $.7 Es mu(.a agua. T.7 TL $iensas &ue es mu(.a agua. $.7 5e a.oga * 4bebe un trago, observa al terapeuta, sonre abiertamente6. ISe man%u"o ba!aJ T.7 S#. Se man%u"o ba!a 4bebe de nuevo6. $.7 Se man%u"o ba!a 4parece bastante divertido6. 4,un en este primer incidente, $rnest / la maestra presentan actitudes signi8icativas. :a maestra muestra una actitud de aceptaci*n, 8alta de argumentos /, en lo absoluto, coercitiva, siempre dispuesta a aceptar las actitudes de miedo / cobarda del nio, al igual -ue sus posturas de valenta. Trabajadoras 8altas de entrenamiento son a8ectas a persuadir7 @$sto/ segura de -ue puedes beber un trago @o de brindar apo/o@7 Yo te a/udar / entonces no se te har0 tan pesado Qo presentar una determinada presi*n@7 Juieres ser un nio grande como los dem0s, 3verdad. %e necesita una determinada abstenci*n, as como un punto de vista teraputico para permitir -ue el nio sienta -ue se le acepta por lo -ue es, no por lo -ue no es. $rnest, por su parte, muestra deseos de ser valeroso en lugar de tener miedo, lo cual es caracterstico en el impulso del desarrollo. %*lo cuando l est0 seguro de -ue la maestra acepta ambas de sus actitudes es cuando l se aventura a intentar beber.6 Reg es- al sal-n de (lase y les di!o a %odos los ni)os &ue *l .ab#a 3bebido un % ago3. Los ni)os a(e$%a on el .e(.o (on %oda la a$ e(ia(i-n de sus (in(o a)os. Ellos no sab#an &ue E nes% e a 3di'e en%e3. S-lo sab#an &ue es%aba muy o gulloso del .e(.o de &ue .ab#a bebido de la bu bu!a y ellos %ambi*n .abla on de sus % agos. E n*s% bebi- (e (a de &uinien%as "e(es ese d#a, o al menos eso $a e(i-. Desde en%on(es, ya no %en#a $ oblema al bebe agua en la es(uela y e%ene la. Sin emba go, (on%inuaba e.us0ndose a bebe en (asa. Dos d#as m0s %a de, E nes% no%- una eno me man/ana o!a en el es( i%o io de la maes% a. A *l le $a e(i- muy a$e%i%osa. El e!e (i(io al i y eg esa (aminando a la es(uela y %odas las a(%i"idades &ue a.# desem$e)aba es%aban in( emen%ando su a$e%i%o. Los o% os ni)os es%aban (omiendo man/anas, $e as y na an!as en el $a%io de la es(uela a la .o a del e( eo, y E nes% (omen/- a (onside a la idea

>>B

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

de (ome (omo los o% os ni)os. En las Ll%imas .o as de es%e segundo d#a, se a(e (- a la maes% a y le di!o: DSi us%ed (om$a %e (onmigo su man/ana, des$u*s de la es(uela, la ayuda * a (om* sela. La maes% a de inmedia%o e(ono(i- su deseo de (ome la man/ana y a(e$%- su in"i%a(i-n de (om$a %i la man/ana (on *l. Ese d#a des$u*s de .o as de es(uela, la maes% a (o %- la man/ana a la mi%ad y le dio una $a %e a E nes%. El ni)o (omi- la man/ana. Pa %e de ella la es(u$i-, $e o una buena $o (i-n la $as- b ind0ndole la sa%is'a((i-n de (ome la. La sesi-n donde E nes% (omi- la man/ana se desen"ol"i- (omo sigue: $.7 Es una boni%a man/ana. T.7 Es una muy boni%a man/ana. $.7 Es una .e mosa man/ana. T.7 Es una .e mosa y o!a man/ana. $.7 Q7om$a %i 0 su man/ana (onmigoR Us%ed di!o &ue lo .a #a. T.7 TL &uie es (om$a %i la man/ana (onmigo. $.7 Los dos la (om$a %i emos 4la maestra corta la man+ana a la mitad. $rnest la cogi* casi con un sentimiento de reverencia6. Tal "e/ no $ueda $asa la. T.7 Piensas &ue %al "e/ no $uedas $asa la, $e o deseas .a(e la $ ueba. $.7 Nuie o .a(e la $ ueba 4mordi* la man+ana6. Us%ed (oma esa mi%ad. 4$ste deseo de resolver su problema es un buen pron*stico. $n muchas ocasiones el cliente mostrar0 con claridad, durante la primera o segunda entrevista, si posee las motivaciones su8icientes para superar sus problemas.6 T.7 TL deseas &ue yo (oma es%a mi%ad mien% as %L (omes la o% a. 4$rnest movi* a8irmativamente su cabe+a, as -ue la maestra comi* su mitad. $rnest sonri* a la maestra, sus ojos brillaban.6 $.7 Es%a es una man/ana muy deli(iosa. T.7 Piensas &ue la man/ana es%0 muy sab osa. 4$rnest lo a8irm* con sinceridad. $s m0s, la man+ana, como la ma/or parte de las man+anas hermosas, estaba maci+a, jugosa / por lo tanto, de mu/ buen sabor. &casionalmente, el nio escupa parte de la man+ana, pero una buena cantidad s la pasaba. >abl* de los juegos en -ue particip* ese da, / sobre la pintura -ue dibuj*. Despus apareci* inesperadamente esta pregunta.6

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>>:

$.7 Es(u(.e, Q(u0l es su I. NR T.7 Q5i I. NR QDeseas sabe (u0l es mi I. NR $.7 S#, me gus%a #a sabe . T.7 Q 7-mo $uedo a"e igua lo $a a de(i %eR $.7 Nue alguien le a$li&ue un e+amen. T.7 Q Sabes (u0l es el %uyoR $.7 IO., s#J Es de 889. Unos se)o es 'ue on al .os$i%al y lo midie on. Las en'e me as me di!e on &ue e a 889. Eso es bas%an%e bueno, y di!e on &ue debe #a sen%i me o gulloso de eso. T.7 Q Re(ibie on ellas %ambi*n un e+amenR $.7 7 eo &ue no. Tam$o(o ellas sab#an (u0l e a su I. N. E el de la se)o a S. 4la madre sustituta6, el de ella es es$an%oso. T.7 Piensas &ue el de ella es es$an%oso. QPo &u*R $.7 Bueno, yo le $ egun%* (u0l e a su I. N. (uando $o $ ime a "e/ 'ui a.#. No lo sab#a y yo le di!e: 3Iadi"ineJ3 Ella en%on(es $ens- &ue se #a de 8==. Eo le di!e &ue el m#o e a de 889, y ya &ue e a mayo &ue el de ella, no %en#a $o &u* obede(e la. Eo e a m0s in%eligen%e. T.7 Piensas &ue e es m0s in%eligen%e &ue ella. $. 4$n 8orma generosa67 Su$ongo &ue el suyo se 0 m0s o menos de 889. 4$sta es la primera evidencia declarada de la actitud a8ectiva -ue el nio est0 8ormando hacia la maestra. :a 8orma en -ue es manejada esta relaci*n a medida -ue se pro8undi+a, constitu/e uno de los puntos m0s interesantes de las entrevistas teraputicas.6 T.7 Q,Piensas &ue soy %an in%eligen%e (omo %LR $.7 As# es. 4$n el momento -ue la man+ana 8ue consumida a pesar del !. J., o debido a l, la maestra lo llev* a casa.6 La siguien%e semana .ab#a una "en%a de $alomi%as de ma#/ en la es(uela. Todo mundo es%aba (omiendo $alomi%as. E nes% las obse "- 7on in%e *s. En%on(es, des$u*s de la es(uela, *l le $idi- a la maes% a una $alomi%a. Ella le en% eg- la bolsa y el ni)o (omi- %odas las $alomilas log ando $asa (ada una de ellas. En es%a sesi-n, *l .abl- en %odo momen%o de las $alomi%as y de lo sab osas &ue es%aban. Es%a b e"e sesi-n du - solamen%e &uin(e minu%os. 7uando *s%a 'inali/-, la maes% a lo lle"- a (asa en su au%o y se de%u"o a (on"e sa (on la mad e sus%i%u%a. 7uando la maes% a (omen%- la 'o ma en &ue es%aba in%e es0ndose $o (ome en la es(uela, la mad e sus%i%u%a mos% - un e"iden%e an%agonismo .a(ia el ni)o y di!o &ue *l se e.usaba a (ome $a a ella. Di!o:

>>C

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

DEl o% o d#a le di!e: 3S* &ue $iensas &ue me duele el &ue no (omas. Pe o no me in%e esa. Puedes &ueda %e $a a siem$ e (on ese idS(ulo %ubo de .ule en %u es%-mago, si as# lo deseas. Eso no me moles%a en lo absolu%o3 Den%on(es *l me mi - (on (u iosidad y di!o: DQEn ealidad eso es lo &ue $iensaR Dy yo (on%es%*: DNo me in%e esa lo &ue .agas. Eso $a e(i- im$ esiona lo. Lo mismo su(ede (uando mo!a la (ama. Es%oy (on"en(ida &ue s-lo lo .a(e $a a moles%a me.V>W Eso %ambi*n se lo .ago sabe . Sin emba go, *l esmalo. 5ien%e y oba. E es %an %es%a udo. Sus$end# su alimen%a(i-n $o medio del %ubo du an%e unos d#as, (uando el do(%o me di!o &ue no e+is%#a mo%i"o alguno $a a &ue *l no $udie a (ome . E *l se e.us- a (ome .as%a &ue $ 0(%i(amen%e se desmay-. En%on(es me "i 'o /ada a alimen%ado de nue"o $o medio del %ubo. No s* &u* .a(e (on *l. QPo &u* no $uede (ome solo (uando es%0 (onmigoR En%on(es la se)o a S. ela%- el e$isodio ela(ionado (on el I. N. e+a(%amen%e igual &ue (omo E nes% lo .ab#a (omen%ado a la maes% a es$e(%o al I. N. de 8== de la se)o a S. Ella se en(on% aba, sin la meno duda, 3ani&uilada3 $o sus (omen%a ios. 7uando la maes% a le di!o &ue E nes% .ab#a (omido $alomi%as y .ab#a log ado $asa las %odas, la se)o a S. di!o: DI@aya, eso es lo m0+imoJ, I$alomi%as en% e %odas las (osasJ Pe o, yo ni si&uie a le $e mi%o (ome eso. Q E si .ubie a su' ido un a%a&ueR Q E si .ubie a su' ido un a%a&ue debido a (ual&uie a de esas (osas &ue le dioR I7ieaosJ Q Nu* .ubie a .e(.o us%edR La maes% a di!o &ue la en'e me a del ni)o .ab#a di(.o &ue es%aban in%e esados en (onsegui &ue *l (omie a, y &ue no e+is%#a ningLn iesgo de a%a&ue, &ue el iesgo no e a mayo al &ue %u"ie a (ual&uie ni)oO y &ue en% e m0s (omie a o in%en%a a (ome , ya sea &ue $asa a o no la (omida, el ni)o se e(u$e a #a m0s $ on%o. A la se)o a S. no le ag ad- mu(.o eso. Sin emba go a(e$%- las auda(ias de la maes% a (omen%ando (on so na: DBueno, es su 'une al. Unos (uan%os $un%os m0s se dis(u%ie on $a a elimina %ensiones. 7uando la maes% a se e%i -, E nes% sali- % as ella y le di!o: XXXXX
V>W Es in%e esan%e no%a &ue %ambi*n la mad e sus%i%u%a (om$ ende en (ie %a 'o ma las a(%i%udes &ue se o(ul%an % as el (om$o %amien%o de E nes%. Sin emba go, ella no $uede a(e$%a las y $o lo %an%o la si%ua(i-n "a de mal en $eo . Pa a obse "a a la maes% a (ondu(i una si%ua(i-n id*n%i(a en su din0mi(a, "*ase el (omen%a io en la $0gina >B<.

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>>9

DO!al0 $udie a lle"a me (on us%ed. No me gus%a es%e luga . Lo (ual no ayud- en nada $a a me!o a su si%ua(i-n en el .oga sus%i%u%o. La siguien%e semana, el %u%o es%a%al del ni)o se $ esen%- en la es(uela y le $idiuna en% e"is%a a la maes% a. La maes% a (on(e %- la (i%a $a a el d#a siguien%e y se di igi- a su o'i(ina $a a dis(u%i el (aso (on *l. La o$ini-n de la maes% a (on'i men (ie %a mane a las sos$e(.as del %u%o es$e(%o a &ue E nes% se en(on% aba ins%alado en el si%io e&ui"o(ado y $o (onse(uen(ia se de(idi- &ue se #a % asladado a o% a (asa .oga O de se $osible en una &ue se en(on% a a m0s (e (ana a la es(uela. A la semana siguien%e, el ni)o 'ue ins%alado en o% a (asa. El %u%o se $ esen%- en la es(uela y le a"is- a E nes% lo de su (ambio la %a de an%e io a su mudan/a. De esa mane a se $ esen%- o% a ada$%a(i-n &ue lle"a a (abo $o es%e !o"en(i%o. Se ini(ia on las en% e"is%as de %e a$ia indi"idual des$u*s de .o as de es(uela. ?as%a donde e a $osible, los sen%imien%os y a(%i%udes e+$ esadas $o el ni)o es%ando en la es(uela, 'ue on e(ono(idos y a(e$%ados. +eptiem7re HE El <C de se$%iemb e E nes% se mud- a la (asa de la se)o a R., su nue"o .oga sus%i%u%o. La en% e"is%a del d#a siguien%e se lle"- a (abo des$u*s de .o as de es(uela a $e%i(i-n de E nes%. El ni)o se en(on% aba moles%o $o el e$en%ino (ambio a un nue"o .oga . En es%e .oga , la mad e sus%i%u%a %en#a m0s de sesen%a a)os. Su es$oso, $o (onsiguien%e, e a un $o(o mayo . La se)o a R. %en#a o% o .i!o ado$%i"o de &uin(e a)os de edad. Ella e a una e+(elen%e (o(ine a, y se .ab#a es$e(iali/ado en $ oblemas de alimen%a(i-n de sus $ensionados. ?ablaba dul(emen%e, $ade(#a un se io $ oblema (a dia(o, y e a e+% emadamen%e eligiosa. Se mos% - bas%an%e (om$ ensi"a en lo ela(ionado (on E nes% y di!o: DSi no $uedo ayuda lo, en%on(es no lo (onse "a * (onmigo. Les $edi * &ue lo ins%alen en o% o .oga . 5e in%e esa m0s su bienes%a &ue el dine o de la $ensi-n. Es $o eso &ue no in%e "end * en su (amino. Pe o es%oy segu a &ue E nes% se ali"ia 0. No s* lo &ue o$inen de es%o, $e o yo %engo 'e en &ue Dios ayuda 0 a es%e ni)o si ogamos $o *l (on 'e. En la en% e"is%a lle"ada a (abo des$u*s de .o as de es(uela, el d#a des$u*s de su (ambio a la nue"a (asa, E nes% se $a - en la 3mesa $a a $in%a 3 y dis% a#damen%e agi%- las $in%u as du an%e unos minu%os. La maes% a se en(on% aba sen%ada !un%o a una mesa (e (ana.

>G=

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

Todas es%as sesiones se lle"a on a (abo en el sal-n de (lase y los ma%e iales u%ili/ados es%u"ie on siem$ e a dis$osi(i-n de E nes% y los o% os ni)os du an%e las .o as de es(uela. No se .ab#a ma (ado un l#mi%e de 0 ea $a a las en% e"is%as. El ni)o $od#a u%ili/a (ual&uie ob!e%o &ue se en(on% a a en el luga . El Lni(o e&uisi%o e a &ue deb#a $e mane(e en la .abi%a(i-n. Los ma%e iales del (ua %o in(lu#an a (illa, $in%u as, $a$eles de %odas (lases y %ama)os, una ban(a de % aba!o, ma %illo, (la"os, sie a, %i/as de (olo es, un % a!e de "a&ue o, $is%ola, soldados, ae o$lanos, %an&ues, (ubos $a a (ons% u((i-n, un !uego de mu)e(os, mobilia io y mu(.os o% os !uegos y !ugue%es. 4$rnest mir* a la maestra / despus se acerc* reclin0ndose en ella.6 $.7 Nuie o es( ibi una (a %a a mi mam0. Ella "i"e le!os de a&u#, en . . . Eso es%0 muy le!os. Us%ed es( iba lo &ue yo diga. T.7 Deseas es( ibi una (a %a a %u "e dade a mam0. $.7 S#. Es( iba: 3Nue ida mam0.3 4:a maestra lo escribe en un peda+o del papel de $rnest, -ue l mismo le entreg*. No ha/ -ue olvidar -ue $rnest no ha visto a su mam0 hace m0s de un ao. %*lo la ha visto en cuatro ocasiones durante los 2ltimos tres aos / durante la 2ltima visita l no la reconoci*.6 $.7 A.o a es( iba: 3Es%oy desen"ol"i*ndome bien.3 En ealidad lo es%oy .a(iendo, Q no es as#R T.7 Nuie es de(i le a %u mam0 &ue es%0s desen"ol"i*ndo%e muy bien. $.7 S#. 7uando me!o e, en%on(es $od * i a (asa (on mi verdadera mam0. T.7 Deseas me!o a $a a $ode i a (asa. $.7 S#. D#gale... 4pausa6. Es( iba: 3Ano(.e (om# unas .abas de lima. Tambi*n (om# (.ule%as de (e do y $u * de $a$as (on gela%ina en(ima. E un "aso de le(.e. Es%a ma)ana almo (* un $o(o de (e eal, y un $o(o de !ugo de na an!a. E dos $ie/as de $an %os%ado.3 Q Lo es%0 ano%ando todo. 4$sta 8ue la primera comida del nio. Mu/ poca, sin embargo, logr* retener. $so de acuerdo con la madre sustituta.6 T.7 Es%oy ano%0ndolo todo. $.7 3Es%a %a de (om# un $o(o de so$a (on /ana.o ias y (ebollas. Tambi*n una %os%ada y una galle%a g a.am3 4a la maestra6. E lo e%u"e, &uie o de(i , $o unos momen%os, (la o es%0. La mayo $a %e.

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>G8

T.7 Re%u"is%e la mayo $a %e y eso %e ag ad-. TL -ueras &ue as# 'ue a. $. 4Moviendo a8irmativamente la cabe+a67 S#. E algLn d#a as# se 0. T.7 AlgLn d#a as# se 0. $.7 Nuie o &ue es( iba un $o(o m0s en la (a %a. Es( iba: 3Ano(.e me mud* a la (asa de la se)o a R.3 Eso es (ie %o. E la se)o a R. es una se)o a muy buena. No es (omo la se)o a S. A m# me agrada es%a se)o a R. Al menos, creo &ue as# es. T.7 Ano(.e %e mudas%e y deseas de (o a/-n &ue e a es%a mam0 nue"a. $.7 S#, s-lo &ue ella no es una mam0. Eo la llamo abuela R. A.o a %engo un abuelo y un .e mano. Un .e mano g ande &ue se llama. .. No $uedo e(o da su nomb e, $e o es simp0tico. T.7 Tienes una 'amilia nue"a y ellos son $e sonas ag adables. $.7 Es( iba: 3Q 7-mo es%0n mis .e manasR 3 Tengo en (asa dos .e manas. T.7 Tienes dos .e manas en (asa. $.7 Es( iba: 3Q 7-mo es%0 mi $e i%oR Es$e o &ue es%* $o %0ndose bien. Es$e o $ode i a %u (asa uno de es%os d#as3 4a la maestra6. Desea #a $ode i a (asa. T.7 Deseas $ode i a (asa. El muda %e aye a una nue"a (asa %e .i/o $ensa en la %uya $ o$ia. Igno as (-mo %e % a%a 0n en es%a nue"a (asa, as# &ue desea #as es%a en la %uya. $. 4,8irmando con la cabe+a67 Po su$ues%o &ue s#. 5is (e dos es%0n all0 y mi $e i%o %ambi*n. Nuie o "e a mis (e dos. T.7 Te gus%a #a "e a %u $e i%o y a %us (e dos. $.7 S#. Es( iba: 3El do(%o B. es%0 a.o a de "a(a(iones. Todo mi amo $a a la abuela y mam0, E nes%3 4$rnest sujeta el bra+o de la maestra a su alrededor / se a8erra a l6. T.7 Te sien%es in% an&uilo $o %u nue"o .oga . ALn no (ono(es a ninguna de esas $e sonas. 4$sta es una e celente re8le i*n de la actitud -ue $rnest ha estado e presando por medio de sus acciones, / tambin por sus declaraciones tales como7 1Me agrada la seora #. ,l menos eso creo.1 $so provoca -ue el nio recono+ca con claridad sus actitudes, en la siguiente respuesta. $s conveniente mencionar -ue al inicio de las entrevistas, la re8le i*n de actitudes por parte del terapeuta se lleva a cabo a un nivel relativamente super8icialB por ejemplo, el reconocer el deseo del nio por beber de la burbuja aunado al temor -ue siente de

>G<

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

hacerlo. $sto representa casi siempre una verdad invariable en todo principio de terapia, pero a medida -ue estas actitudes super8iciales son aceptadas / re8lejadas, el nio se siente con ma/or libertad para e teriori+ar actitudes m0s pro8undas / din0micas. $l terapeuta debe estar alerta para entender / seguir con toda claridad estas actitudes m0s signi8icativas en el momento -ue son e presadas6. $.7 Aye los "i $o $ ime a "e/. An%es !am0s los .ab#a "is%o. T.7 Po su$ues%o. En%iendo (-mo %e sien%es. Todo es e+% a)o $a a %i. $.7 Q@end 0 (onmigo es%a no(.e $a a (ono(e a la se)o a RR T.,7 Deseas &ue /o %ambi*n (ono/(a a la se)o a R. $.7 QLo .a 0R 4la maestra acepta acompaarlo a casa6. 4$n esta entrevista, la maestra terapeuta empie+a a adoptar el papel de madre protectora en lugar de conservar su papel estrictamente no directivo, mismo -ue ha desempeado hasta el momento. ,l protegerlo mientras va a casa, al obse-uiarle alimentos / brindarle seguridad la maana siguiente, en lo relativo a la madre sustituta, el terapeuta est0 diciendo de8initivamente7 1Yo te a/udar1, en lugar de continuar diciendo7 1Te a/udar a a/udarte.1 $ iste un margen para la di8erencia de opiniones en lo relativo a cu0l es la mejor tcnica. $rnest, como m0s tarde veremos, ha sido acostumbrado a recibir a8ecto en 8orma bastante demostrativa por parte del personal del hospital, /, por lo tanto, relacionar0 el comportamiento de la maestra con el de los adultos con -uienes l estaba 8amiliari+ado. Tambin es cierto -ue la maestra de primer grado es necesariamente considerada por los nios como una madre sustituta, a la cual continuamente recurren en busca de aprobaci*n / apo/o. "or lo tanto, puede pensarse -ue el papel protector de la maestra es natural / comprensible. %in embargo, la dependencia -ue se crea necesitar0 ser manejada, como m0s tarde lo veremos. Tal ve+ la terapia hubiera continuado en 8orma satis8actoria si en este punto, tambin, se le hubiera a/udado al nio a en8rentar sus propias actitudes, en lugar de trasladar la responsabilidad en otras. $l terapeuta hubiera podido reconocer la necesidad del nio dando una respuesta como la siguiente7 1Te gustara -ue /o estuviera a tu lado cuando va/as a casa con estas personas e traas.1 Y si l insistiera en -ue la maestra lo acompaara, para responder en una 8orma comprensiva, podra, decir7 1No te acompaar a casa esta noche, pero maana estare a-u / t2 podr0s platicarme todo lo -ue sucedi*1.6 7amino a (asa, la maes% a y E nes% se de%u"ie on en una d oD

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>G>

gue #a donde ella le (om$ - al ni)o un (ono de nie"e. Es%o se lle"- a (abo de a(ue do (on el $lan $ e(on(ebido !un%o (on los do(%o es, en'e me as, %u%o y o% as $e sonas me/(ladas en es%e (aso y %omando base en la %eo #a de &ue (ada intento &ue el ni)o .aga $a a (ome , lo ayuda 0 a ali"ia se ya sea &ue e%enga o no el alimen%o. 5uy $o(a de la nie"e log - e%ene , aun (uando (on%inu- (omiendo a la "e/ &ue (omen%aba lo sab oso de la nie"e. La maes% a .i/o e(o a sus (omen%a ios di(iendo lo ag adable &ue e a (ome las (osas. 7ono(i- a la se)o a R. y (on"e s- (on ella du an%e una .o a des$u*s de &ue la se)o a R. en"i- a E nes% a !uga . Su en'e me a 'ue $o *l y lo lle"- a la (l#ni(a $a a e+amina lo y $esa lo. Lo $ ime o &ue le (omen%- a la maes% a la ma)ana siguien%e 'ue: DQLe ag ad- la se)o a RR QEs una buena mu!e R Dla maes% a (on%es%-: DDeseas sabe &u* o$ino de la se)o a R. Bueno, $ienso &ue es una buena mu!e DE nes% son i-. Des$u*s (on semblan%e se io, di!o: DQ Sabe lo &ue .i/o ano(.eR, re+* $o m#. Le $idi- a Dios &ue me ali"ia a. A.o a vo/ a ali"ia me. La es$ues%a de la %e a$eu%a 'ue: DEs%0s segu o de &ue a.o a %e ali"ia 0s. No log - e%ene nada de lo &ue (omi- al d#a siguien%e. Pa e(#a bas%an%e (on'undido $o %odo y no se a(e (- $a a nada a los o% os ni)os. El %u%o es%a%al le .ab#a (omen%ado a la maes% a &ue es%aban % a%ando de es%able(e una me!o ela(i-n en% e la mad e y el ni)o, as# &ue en 'o ma e"en%ual *l $od #a i a su (asa. ?as%a la 'e(.a no se .ab#a log ado *+i%o. La mad e alegaba &ue (a e(#a de e(u sos e(on-mi(os $a a "eni a "e al ni)o. Ella "i"#a (on sus $ad es a unos (ien%o do(e Pil-me% os de la (iudad, y el %u%o es%a%al $ensaba &ue sus $ olongadas ausen(ias se deb#an a (ues%iones e(on-mi(as. Kl di!o &ue (on%inua #an in%en%ando &ue ella "inie a a "e a E nes%. Po (onse(uen(ia, (uando E nes% $idi- &ue se le es( ibie a una (a %a, la maes% a $ens- &ue es%o $od#a u%ili/a se (omo un es%#mulo $a a me!o a la ela(i-n en% e mad e e .i!o. Es%a e a la $ ime a (a %a &ue E nes% le es( ib#a. 7on(ibi- la idea bas0ndose en la e+$e ien(ia es(ola donde les $idie on &ue di(%a an una (a %a di igida a a&uellos alumnos &ue es%aban ausen%es. 7uando la maes% a en"i- la (a %a de E nes%, ane+- una de su $a %e $a a la mad e. Es%imada se)o a F. . . E nes% em$e/o a asis%i a la es(uela es%e o%o)o y se en(uen% a en

>GG

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

mi (lase de $ ime g ado. bl deseaba es( ibi una (a %a, y yo la es( ib# e+a(%amen%e (omo *l la di(%-. Es%oy ane+ando su (a %a. Es un ni)o muy bueno, eali/a muy bien sus labo es es(ola es y %iene una es%u$enda 'o ma de (om$o %a se. Si us%ed (on%es%a su (a %a, *l la e(ibi 0 si la o%ula de la siguien%e mane a: Vano%a la di e((i-n de la es(uelaW. E nes% se mud- ano(.e a o% a (asa. Pa e(e &ue se en(uen% a (on%en%o a.#. Es%0 em$e/ando a % a%a de (ome . Todos los ni)os en el sal-n &uie en a E nes%. Es un buen ni)o y $osee el don de a% ae a las $e sonas. La .a men(ionado a us%ed en di"e sas o(asiones. Una (a %a de us%ed signi'i(a #a mu(.o $a a *l. Sin(e amen%e, La maes% a de E nes% Octu7re B Emes% e(ibi- (a %a de su mam0. Pe mane(i- en la es(uela des$u*s de (lases. La maes% a le $ esen%- un S%an'o dDBine% VFo ma LW. El ni)o de inmedia%o e(ono(i- el e&ui$o (omo 35a%e ial de I.N.3, aun (uando 3no de la misma (lase3 &ue *l .ab#a e(ibido an%es. Se mos% - bas%an%e en%usiasmado de &ue se ini(ia a la $ ueba, y $ eD gun%- a la maes% a si ella no $ensaba &ue su I.N. 'ue a bueno. La maes% a le asegu &ue ella o$inaba &ue s# se #a. Aun (uando $a e/(a e+% a)o, el ni)o al(an/- la $un%ua(i-n de 889, el mismo I.N. &ue (on an%e io idad .ab#a al(an/ado (on %an%a 'a(ilidad. Des$u*s de &ue %e min- la $ ueba, la maes% a le di!o &ue %en#a una so $ esa $a a *l. Du an%e %oda la $ ueba el ni)o .ab#a es%ado muy % an&uilo, $e o (uando la maes% a le mos% - la (a %a di(iendo &ue e a de su mam0, *l (omen/- a agi%a se. $.7 Lo s*. S* &ue mi mad e la es( ibi-. La se)o a R. me lo di!o. 4:a seora #. igno aba todo sobre la carta / no pudo habrsela mencionado.6 T.7 Es%0s %an (on%en%o &ue no sabes &u* .a(e . $.7 L*ala. 4%ube al rega+o de la maestra / ella lee la carta. )uando $rnest se e cita o se intran-uili+a emocionalmente, arroja mucosidades, / en varias ocasiones durante la lectura de la carta escupi* en el recipiente -ue se haba provisto para l.6 T. 4:e/endo67 5i $e&ue)o y &ue ido .i!o: $.7 Ese soy yo. Eo soy 3mi $e&ue)o y &ue ido .i!o3. T.7 $st0s (on%en%o $o &ue ella %e nomb a $e&ue)o y &ue ido .i!o.

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>G;

$.7 Soy su $e&ue)o .i!o. Po &ue soy un ni)o, ella me llama $e&ue)o y &ue ido .i!o 4baja del rega+o de la maestra / escupe mucosidades6 . T.7 Es%0s emo(ionado al sabe de %u mam0, as# &ue es(u$es. $.7 Lea de nue"o, desde el $ in(i$io. T. 4:e/endo67 5i $e&ue)o y &ue ido .i!o: S-lo unas l#neas $a a (on%es%a a %u (a %a &ue $uedes es%a segu o 'ue un $la(e e(ibi la y sabe &ue es%abas desen"ol"i*ndo%e %an bien. . . $.7 Es%oy desen"ol"i*ndome bien, Qno es as#R Es%a (a %a es $a a m# y la en"i- mi mam0. T.7 Piensas &ue %e es%0s desen"ol"iendo muy bien. Es%0s 'eli/ de sabe de %u mam0. $.7 7uando es%* me!o "oy a i a (asa. Tengo unos (e dos y una "a(a %ambi*n. E un abuelo. T.7 Te gus%a #a i a (asa, y (uando es%*s me!o $uedes i . 4$rnest escupe de nuevo. :a maestra se pregunta si es conveniente continuar con la carta, /a -ue l se encuentra tan e citado, hasta -ue por 8in decide correr el riesgo.6 T.7 7uando es%0s muy e+(i%ado sien%es la ne(esidad de es(u$i . $.7 7uando es%* me!o i * a (asa. T.7 7uando $uedas (ome %odas %us (omidas y de!a de es(u$i , en%on(es es%a 0s me!o . $.7 Q Nu* m0s es( ibi-R Q 7-mo es%0n mis (e dos y mi abueloR T. 4De nuevo le/endo la carta67 Tu (a %a 'ue muy boni%a, %us .e manas se en(uen% an bien y . . . $.7 Tengo dos .e manas. No las (ono/(o. Q 7u0n%os a)os %ienenR T.7 Lo igno o. Te $ egun%as (-mo son ellas, Qno es as#R $. : Eo soy el 2nico ni)o. No %engo .e manos. T.7 TL e es el 2nico .i!o. $. 4%onriendo67 El Lni(o .i!o 4mueve la cabe+a con solemnidad. Despus jala la 8alda de la maestra6. 7on%inLe. Lea m0s. T. 4:e/endo67 Tambi*n %u $e i%o es%0 bien y %us le(.ones a.o a ya son eno mes (e dos. $. 4#iendo67 Tengo unos (e dos eno mes. 5i $e i%o e a %an bueno. 5uy buen $e i%o. Pe&ue)o y de (olo (a'*. T. 4:e/endo67 ALn (onse "amos una "a(a $a a %i, %u .e mana mayo es%0 asis%iendo a la es(uela. Ella se en(uen% a en el %e (e g ado. 5e aleg a &ue es%*s es%udiando bien %us lib os, (a i)o. . . $.7 5e llama (a i)o. 4$l grado de abandono emocional -ue este nio ha su8rido se re8leja con claridad en sus respuestas ante la lectura de esta carta.

>GB

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

$s este total abandono el -ue puede hacer meditar a determinadas personas y justi8icar el papel protector -ue asumi* el terapeuta. %in embargo, a menos -ue el terapeuta se encuentre preparado para (on"e %i se en una madre sustituta, con todos los aspectos -ue eso implica relativos a un constante cuidado del nio, el papel protector deber0 ser eliminado en alg2n momento, con el su8rimiento con@ secuente.6 T.7 Te llama (a i)o. Eso %e ag ada. $. 4#ecarg0ndose en la map.stra y cerrando sus ojos67 Tengo "a ios (e dos y una "a(a. T.7 Es ag adable sabe &ue $osees algo en %u (asa. $. : @oy a o de)a la "a(a (uando "aya a (asa. Q Nu* m0s di(e en la (a %aR T. 4:e/endo67 5e aleg a &ue es%*s es%udiando bien %us lib os, (a i)o, s* un buen ni)o y asis%e a la es(uela y a$ ende a se un maes% o de es(uela. QNo ( ees &ue eso se #a muy buenoR La abuela me $idi- &ue %e di!e a &ue ella es%0 bien y &ue 'ue as bueno y a$ endie as a (ome $a a &ue $uedas "eni a (asa.. . $.7 A$ ende * a (ome . E des$u*s i * a (asa a "e a mis (e dos y a mi "a(a. T.7 .A$ ende 0s a (ome $o &ue deseas i a (asa $a a "e esos (e dos y esa "a(a. $.7 A$ues%o &ue son g andes. Q De &u* (olo sonR T.7 Eso no lo di(e. Q De &u* (olo $iensas &ue seanR $.7 No lo s* 4re6. IPe o a+ul noJ T.7 A/ul no. $.7 Q?ay (e dos neg osR T.7 S#, .ay (e dos neg os. $.7 En%on(es son neg os 4durante esta conversaci*n, l se tran-uili+a bastante. Murmura6. Q Nu* m0s di!o en la (a %aR T. 4:e/endo67 S* bueno y a$ ende a (ome $a a &ue $uedas "eni a (asa y es%a (on noso% os, (a i)o, $ienso &ue %u (a %a 'ue muy boni%a y %e asegu o &ue me en(an%a sabe de %i y sabe &ue es%0s (omiendo %an bien y %e asegu o &ue mam0 i 0 a "isi%a %e %an $ on%o (omo $ueda. Re(ibe el amo de mam0. Adi-s a E nes%. $. 4,2n mu/ tran-uilo67 S#. Ella "end 0 a "e me. Di!o &ue lo .a #a. T.7 Te aleg a el &ue %e .aya di(.o &ue "end 0 a "e %e. 4)uando la maestra termin* de leer la carta, $rnest se encontra@

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>G:

ba bastante tran-uilo. :a maestra r0pidamente copi* la carta / la coloc* entre sus notas.6 $.7 QNu* es%0 .a(iendoR Q Es%0 (on%es%ando la (a %aR T.7 No. La es%oy (o$iando, $a a &ue (uando t2 la (on%es%es, yo $ueda lee la de nue"o si as# lo deseas. Puedes lle"a %u (a %a a (asa y mos% 0 sela a la se)o a R. si as# lo deseas. $.7 Q Puedo lle"a la a (asaR 4sorprendido6 . T.7 S#. Si %L lo &uie es. $.7 S# &uie o. A.o a "amos a (om$ a (onos de nie"e. Octu7re 55 4Durante esta sesi*n, despus de horas de clase, $rnest rod* una pelota de arcilla durante varios minutos / despus se acerc* a la maestra.6 $.7 @amos a es( ibi una (a %a a mi mam0. T.7 Te ag ada e(ibi (a %as de %u mam0. $.7 5i mam0 es delgada. T.7 QLo esR $.7 S#. Delgada (omo un $alillo de dien%es. 4$s interesante observar la 8orma tan positiva con -ue l habla de su casa. $n realidad, l no conoce nada de su casa o de sus parientes.6 $.7 Q Lis%aR Es( iba: 3Nue ida mam0, &uie o o de)a la "a(a (uando "aya a (asa. Es$e o &ue ob%engas bas%an%e le(.e de %u "a(a. IEs$e o $ode ma%a a mi (e do (uando es%* en (asaJ 4a la terapeuta6. E en ealidad lo .a *. 7oge * un eno me (u(.illo %an 'iloso (omo una daga y (o %a * su ga gan%a 4coge la regla / golpea en la mesa6. 5a%a * al "ie!o (e do 4grita / se vuelve mu/ agresivo6. 4$sta es la primera ocasi*n en -ue $rnest ha e presado una actitud agresiva -ue parece estar dirigida a su casa. :a respuesta del terapeuta di8cilmente es la m0s indicada para la pro8undidad / la 8uer+a del ansia destructiva -ue el nio ha mostrado. 1Te gus%a #a en realidad poder cortar su garganta.1 $so hubiera podido indicar una ma/or aceptaci*n / tal ve+ originar una m0s amplia e hibici*n de algunas de sus actitudes m0s ocultas.6 T.7 Nuie es ma%a al (e do (uando llegues a (asa. $. 4Mueve la cabe+a en 8orma a8irmativa / grita. De repente deja a un lado la regla67 Es( iba: 3QNu* edad %iene a.o a mi $e&ue)a .e manaR Q 7-mo es%0s en %u % aba!oR Es$e o &ue el abuelo $ueda % ae %e $ on%o a "e me3 4a la maestra6. ITal "e/ lo .agaJ

>GC

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

T.7 Tienes mu(.os deseos de "e a es%a mam0 %uya. $.7 Es( iba: 3T aeme un !uego (uando "engas a "e me3. T.7 Deseas &ue %u mam0 te % aiga alguna (osa. $.7 S#. 7ual&uie (lase de !uego. No %engo ninguno. T.7 Nuie es &ue %u mam0 %e egale algo. $.7 D#gale: 3?e es%ado bebiendo (.o(ola%e en la es(uela3 4dicta r0pidamente6. 3Tambi*n (omo galle%as g a.am. Nuie o &ue "engas algunas "e(es a "e (-mo % aba!o. 7on %odo mi amo $a a %i y $a a el abuelo y la abuela, E nes%.3 4$rnest se dirigi* hacia la mesa / sac* la caja de muecos. )oloc* los muebles de juguete / empe+* a jugar. :a madre estaba preparando la comida en la estu8a. :lam* a los nios. :a hermana entr*. $rnest comen+* a hablar por cada uno de los muecos.6 Nio mueco7 QA &u* !uga emosR Nia mueco7 1uga emos a .agan un (# (ulo al ededo de Rosy 4hace -ue los muecos jueguen. $ntra la otra hermana6. >ermana7 1uguemos al Puen%e de Lond es 4juegan. $l juego es mu/ apasible / propio. $l pap0 mueco llega a casa6. "ap07 Q Nu* .i(is%e .oyR Nio7 T aba!* mu(.o. ?o nee un $as%el. "ap07 Q E es%aba buenoR Nio7 IO., s#J "ap07 Q D-nde es%0R Nio7 En la es%u'a 4el pap0 se dirige hacia la estu8a6. QNuie es un $o(oR . "ap07 ?ummm. Bueno. A.o a "e a !uga 4la mam0 coge a la hermana / sale6. 4De repente $rnest deja caer la caja sobre ellos / los deja atrapados bajo ella.6 $. 4=ritando67 El gigan%e .a es(a$ado. El gigante se los (ome 0 4pretende -ue l es el gigante / -ue los come6. T.7 El gigan%e "a a (ome se a la mam0 y a la .e mana $e&ue)a. 4Una mejor respuesta hubiera sido7 1Te gustara ser el gigante / comrtelos1. Debido a -ue $rnest siente un enorme deseo de ver a su madre / tener evidencias de su a8ecto, es 80cil detectar el hecho de -ue su sentimiento es ambivalente. $l nio act2a con 8ranca hostilidad hacia su 8amilia, la cual lo ha abandonado, a la ve+ -ue est0 ansioso por entrevistarse con ellos.6 $.7 S#. Obse "e es%o. 4$l padre ordena salir al otro hermano / a la otra hermana. :o mismo le sucede a ellos. Despus el pap0 grita7 1F$rnestA16

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>G9

$. 4, la maestra67 Es%0 es(ondido, Qlo "eR No &uie e sali . T.7 El ni)o no &uie e es$onde al llamado de su $a$0. $.7 No 4sollo+a6. Pe o %iene &ue .a(e lo. Kl es un ni)o obedien%e 4cambiando a un tono de vo+ mu/ suave6. QS#, $a$0R "ap07 @e a "e lo &ue su(edi- a %u 'amilia. $.7 El gigan%e se los (omi-, eso ( eo. "ap07 Q El gigan%eR IO., san%o (ieloJ 4$l padre sale corriendo / es atrapado / devorado, despus arrojado con violencia dentro de la caja de juguetes.6 $.7 1FT2 tambin niitoA1 4Y el otro nio, identi8icado como $rnest, es tambin atrapado, devorado / arrojado dentro de la caja de juguetes. $l lan+amiento es reali+ado con bastante violencia. $rnest se aleja de los muecos / camina hasta llegar a un lado de la maestra. $s bastante 8actible -ue el motivo de este castigo / autodestrucci*n simb*licos se deba a -ue las actitudes agresivas no han sido comprendidas adecuadamente /, por consecuencia, no han sido esclarecidas o aceptadas como es debido por el terapeuta. De haberse esclarecido las hostilidades de $rnest hacia su 8amilia, es mu/ posible -ue el nio no hubiera sentido la necesidad de autocastigarse6. $. 4, la maestra67 Q. 7 ee us%ed &ue aLn %enga den% o de m# algo de la le!#a &ue beb#R T.7 QPiensas &ue %al "e/ aLn %engas algo de le!#a den% o de %iR $.7 SS, Tengo %an%as moles%ias. No .e $odido e%ene %odos los alimen%os. Aye s-lo e%u"e el almue /o y la (omida $e o no la (ena. E es%a ma)ana "omi%* el almue /o y la (omid0 4pausa6. T.7 Eso %e desanim- 4pausa6. QNuie es $la%i(a me lo de la le!#aR 4 ,-u tenemos un buen uso de la conducci*n no directiva, la cual a/uda al nio a liberar algunos de los sentimientos relacionados con la herida inicial. ,-uellas personas -ue no est0n entrenadas para la terapia no@directiva podr0n observar con cierta e trae+a -ue esta es la primera pregunta -ue la maestra terapeuta ha reali+ado / aun esta es una pregunta mu/ generali+ada -ue solamente en8ati+a la permisividad de la relaci*n. No e iste el sondeo en esta situaci*n, simplemente por-ue el mismo origina su propio 8in. :a ma/ora de las trabajadoras tienden a saturar al nio con preguntas, -ue s*lo sirven para crear una actitud de8ensiva por parte del pe-ueo.6 $.7 Pens* &ue e a le(.e. E a un "aso &ue se en(on% aba en el $asadi/o. Le di *, yo $ens* &ue e a le(.e y la beb#. 7 eo &ue un $o(o de le!#a aLn sigue aden% o. T.7 Pensas%e &ue e a le(.e y la bebis%e. Des$u*s eso %e en'e m-.

>;=

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

A.o a $iensas &ue la le!#a aLn sigue aden% o, $o &ue (on%inLas (on las moles%ias. $.7 S#. Eso es lo &ue $ienso 4pausa. $rnest observa al terapeuta en 8orma triste, bastante abatido6. T.7 QNu* di(e el do(%o R $.7 Di(e &ue %odo .a salido ya. Nue puedo % aga , y s % ago, $e o no e%engo la (omida. T.7 En o(asiones no e%ienes la (omida. $.7 S#. E en o(asiones s# e%engo la (omida. T.7 A "e(es no e%ienes la (omida y eso no %e gus%aO $o o% o lado a "e(es s# la e%ienes y eso %e .a(e 'eli/. $.7 S#. Q@amos a (ome ba as de nie"e es%a no(.eR T. : QNuie es una ba a de nie"eR $.7 S#. T.7 QPiensas &ue $od 0s e%ene laR $.7 7 eo &ue s#. 4Dueron a la droguera / compraron para $rnest una barra de nieve. $l nio la comi* toda, sin escupir nada en lo absoluto. :a maestra hi+o un comentario al respecto.6 T.7 Di!is%e &ue $ensabas &ue *s%a s# la e%end #as y en ealidad as# 'ue. $. 4Mira a la maestra con curiosidad, despus en 8orma solemne mueve su cabe+a a8irmativamenre6 : Eo $ens* &ue as# se #a 4en 8orma mu/ con8idencial6. Octu7re 5D E nes% su' e una dila%a(i-n de ga gan%a una "e/ (ada % es semanas. Asis%e al .os$i%al $a a es%e % a%amien%o, le a$li(an *%e y $e mane(e en el .os$i%al o en (ama en (asa, (uando menos un d#a. An%es de &ue le sea a$li(ado es%e % a%amien%o, el ni)o .a es%ado moles%o y en (ama du an%e "a ios d#as. La en'e me a a"is- a la maes% a &ue %al "e/ el ni)o es%u"ie a ausen%e $o "a ios d#as. Su ga gan%a se en(uen% a i i%ada y las%imada des$u*s del % a%amien%o. El do(%o o$ina &ue %al "e/ sea ne(esa io (on%inua (on es%e % a%amien%o .as%a &ue E nes% %enga &uin(e a)os de edad. P e"iamen%e se le a"isa a la maes% a lo &ue E nes% %end 0 &ue $asa . Po lo gene al es ella &uien le da las no%i(ias. En es%a o(asi-n la en'e me a %ambi*n le di!o. La siguien%e en% e"is%a .ab#a sido $laneada $a a lle"a se a (abo un d#a an%es del % a%amien%o. La maes% a se $ egun%aba si E nes% u%ili/a #a el %iem$o de %e a$ia $a a esol"e este $ oblema. E as# 'ue.

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>;8

$. 4%e dirige a la mesa de pintar / dibuja burbujas rojas en un papel67 5a)ana "oy a i al .os$i%al. 5e "an a dila%a la ga gan%a. T.7 5a)ana "as a i al .os$i%al. $.7 A$ues%o a &ue me e+% a)a 0. T.7 TL sabes &ue %e e+% a)a *. $.7 S#. IUs%ed lo .a 0J 4golpea el papel con la brocha de pintar / salpica la pintura6. I Eso dole 0J I Eso dole 0J I Eso dole 0J T.7 Piensas &ue dole 0 el &ue %e dila%en la ga gan%a. $.7 IEn o(asiones sang aJ I5i eJ 4seala el papel pintado de rojo6. I5i eJ ISang ien%oJ 7omo mi ga gan%a. 4)ual-uier duda respecto a la 8acilidad / 8orma directa en -ue los nios hacen uso de los simbolismos al e presar sus actitudes en la terapia de juego deber0 ser despejada a-u. :a 8orma en -ue $rnest utili+a la pintura para simboli+ar sus temores, / los juguetes para e teriori+ar sus hostilidades, es tan clara -ue no necesita comentarios.6 T.7 Piensas &ue %u ga gan%a es%a 0 %an sang ien%a (omo eso. $.7 S# 4deja la brocha. #ompe el papel6. Lo %i a *. @oy a des.a(e me de *l. T.7 @as a des.a(e %e de la sang e del $a$el. $.7 S# 4lo introduce en la papelera / se sube arriba de ella para presionarlo m0s. Despus coge al mueco beb / lo golpea con sus puos6. I5alo, malo beb*J @oy a gol$ea %e 4as lo hace. Despus coge el martillo / golpea la cabe+a del mueco, era un mueco de trapo6. Las%ima * la (abe/a del beb*. La ma %illa * .as%a .a(e la $eda/os. @oy a .a(e la sang a 4esto lo dice en 8orma desa8iante6. T.7 @as a .a(e &ue sang e la (abe/a del beb*. $. 4)ogiendo la pistola67 Le dis$a a *. I BangJ I BangJ Lis%o, ya le di una le((i-n 4apunta con la pistola a la maestra6. I BangJ I BangJ Lis%o. A us%ed %ambi*n le dis$a *, aun&ue no de "e dad, es s-lo !ugando 4se acerca a la maestra / le palmea la mano6. T.7 Sien%es deseos de dis$a a (on% a %odo mundo. $. 4=ritando67 IEo no &uie o i al .os$i%alJ T.7 TL no &uie es i al .os$i%al, y $o &ue %ienes &ue .a(e lo, sien%es deseos de dis$a a (on% a %odos. Es no mal sen%i se as#. 4)on mucha 8recuencia, el nio @@o adulto@@ impedido se siente bastante agresivo hacia todo mundo -ue lo ha tratado tan cruelmente. No es de sorprenderse -ue $rnest, abandonado por su 8amilia, con 8recuencia lastimado por los mdicos, / en8rent0ndose a otra prueba, se sienta tan destructivo. :a respuesta de la asesora en este punto es e celente. Tal ve+ sea clasi8icada como interpretaci*n de actitudes

>;<

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

anteriormente e presadas, / por lo tanto pueden ser aceptadas por el nio. &bserve c*mo al presentar con toda claridad dichas actitudes / mostrar una verdadera aceptaci*n hacia ellas, elimina la necesidad para su e presi*n. $l nio casi de inmediato puede cesar el ser destructivo, ahora -ue su actitud es comprendida / aceptada.6 $. 4%onriendo67 IBangJ IBangJ IBangJ 4despus coge el martillo / golpea el banco de trabajo6. T.7 Te ela!a el gol$ea el "ie!o ban(o de % aba!o. $. 4%uelta el martillo / lo patea hacia el otro e tremo de la habitaci*n. %e acerca / toma asiento a un lado de la maestra colocando la cabe+a en su rega+o67 A.o a es%oy (ansado. Demos un $aseo. T.7 Q Nuie es i a da un $aseoR 4%alen a caminar. $rnest habla del hospital. )ompran unos dulces, pero $rnest no los come.6 $.7 Los gua da * $a a des$u*s. No ( eo e%ene los. T.7 Es$e a 0s .as%a &ue sientas &ue los retendr0s y en%on(es los (ome 0s. Octu7re H6 E nes% s-lo se ausen%- un d#a. Es%a en% e"is%a se eali/aba (on el 'in de (ono(e su ea((i-n an%e la e+$e ien(ia en el .os$i%al, si el ni)o de(id#a (omen%a la. E nes% $asla mayo $a %e del %iem$o gol$eando a la ban(a de % aba!o y al mu)e(o beb*. R#e en %odo momen%o. $.7 Soy muy 'ue %e. 7la o &ue s#. El do(%o se so $ endi- (uando le di!e &ue es%aba (omiendo de %odo y &ue %odo lo e%en#a. T.7 Te sien%es muy .alagado $o eso. $.7 7la o &ue s#. bl di!o: DEs%0s (on%0ndome (uen%os 'an%0s%i(os Dy yo le di!e: DIO., noJ INada de esoJ E lo de la ga gan%a no me doli- nada. T.7 El do(%o %ambi*n es%aba (on%en%o. E en es%a o(asi-n no %e doli- nada lo de %u ga gan%a. $.7 Le di!e al do(%o &ue (omo y e%engo la (omida $o &ue me gus%a la es(uela, los ni)os, mi maes% a, y la (asa donde es%oy "i"iendo a.o a 4re. )oge la mueca / la hace bailar encima de la mesa. )anta6. I5e gus%aJ I5e gus%aJ I5e gus%aJ 41"uedo retenerla por-ue me gusta la escuela.1 $rnest comprende a la per8ecci*n los 8undamentos de la medicina sicosom0tica.

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>;>

, travs de esta entrevista la satis8acci*n -ue el nio ha logrado de una adaptaci*n m0s madura / valerosa es bastante evidente. No es accidental -ue en esta situaci*n su canto sea de positivo / desbordado a8ecto. %u apego a la maestra terapeuta tambin es evidente, al igual -ue su insistencia por la naturale+a de esa relaci*n.6 $. 4%ale al pasillo a beber agua. :a maestra lo acompaa. &tra maestra se encuentra ah con $rnest / conversan en 8orma amigable6 : 5e &ueda * a&u# es%a no(.e. La se)o i%a A. y yo "amos a !uga . &tra maestra 4Molestando67 QTe "as a &ueda (on ellaR Pe o, si ella no es buena. $. 4,ctuando intempestivamente con gran coraje, golpeando a la otra maestra con su cabe+a / asest0ndole con sus puos67 I No se a% e"a a decir (osas as# J Eo la -uiero. Ella me -uiere a m# 4la otra maestra re / se retira del lugar. $llos regresan a la habitaci*n. $rnest coge la pistola6. Le dis$a a *. IBangJ IBangJ T.7 Deseas dis$a a (on% a ella $o &ue di!o &ue yo no e a buena. $. S# 4corre por toda la habitaci*n, pretendiendo -ue dispara, tumba sillas, re, regresa de nuevo a la mesa, toma asiento, arroja la pistola detr0s de l, no observa d*nde cae, sumerje sus dedos en los tarros de pintura / mancha todo el papel6. Soy el deso den en $e sona. T.7 Te gus%a e"ol"e al $in%u a. 4$rnest contin2a revolviendo con sus manos la pintura. Dinalmente se acerca a la maestra.6 $.7 A.o a i * a la"a me las manos 4sale a lavarse las manos. #egresa6. Ea debe #a e(ibi o% a (a %a de mam0, Q no es "e dadR T.7 Nuie es e(ibi o% a (a %a, Qno es as#R $.7 S#. Tal "e/ ma)ana, Q e. R T.7 Tienes la es$e an/a de &ue %al "e/ ma)ana la e(ibas. $.7 S# 4toma asiento en la mesa. ?aja la cabe+a, mira de reojo a la maestra / sonre6. T. : Ea es .o a de $a %i . $.7 Nuie o un (ono de nie"e. 4%e dirigen a comprar el cono de nieve. $l nio lo come todo. %in escupir nada.6 Octu7re H5 Los $ad es de mu(.os de los ni)os "isi%a on esa %a de el sal-n de (lase. No .ubo nadie &ue "isi%a a a E nes%. Du an%e la %a de o% os ni)os le $ egun%a on &ue si su mad e es%aba $ esen%e. 3S#. Ella no

>;G

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

es%a.[ @is%io el % a!e de "a&ue o %oda la %a de y (onse "o la 'unda y la $is%ola su!e%as a su (in%u a V La maes% a %enia un % a!e de "a&ue o de la %alla de E nes% en el a$a ado . E nes% lo en(on% o y em$e/o a usa lo du an%e las .o as de es(uela desde o(%ub e 88. Es%o $ on%o se (on"i %i- en un indi(ado de sus sen%imien%os.7uando el se sen%ia muy moles%o y %enso se "ol"ia mas ag esi"o, libe ando sus sen%imien%os !ugando a los "a&ue os du an%e el e( eo W. 5ien% as los $ad es se e%i aban, el ni)o dis$a o (on% a (ada uno de ellos. La maes% a es$ondio a eso, di(iendo: DNuie es dis$a a (on% a las o% as mad es $o &ue la %uya no es%a a&u#D E nes% asin%i-. D7uando los ni)os .abla on de sus mad es y le $ egun%a on $o la de el, se)alo a la maes% a y di!o: DElla es mi mama. Los o% os ni)os $ egun%a on: DQEn se ioR DSi. Asi &ue mi mad e es%a a&u#, Qla "enR 7uando los $ad es de 'amilia $a %ie on, el ni)o se &uedo en el salon $a a su %e a$ia. 4$rnest cogio la mamila, la lleno de agua, bebio de ella, lloro como bebe / reali+o gestos endebles / 8utiles de bebe.6 T.7 Te ag ada !uga a se bebe. $. Si 4se recuesta en dos sillas -ue el ha adaptado en 8orma de cama.6 El bebe "a a do mi . T.: S.. El bebe "a a do mi . $. 4)errando los ojos. Toma de la botella. %e sienta67 5i e, es%oy bebiendo (omo un $e&ue)o bebe. T.7 En o(a(iones es di"e %ido !uga a se bebe 4$rnest simula de nuevo estar llorando6. 4:as visitas de los otros padres Qevidencia palpable de su propio abandono@ despierta en $rnest sus deseos in8antiles, los cuales son reconocidos en 8orma satis8actoria por el terapeuta. Una respuesta en cierta 8orma mas pro8unda e interpretativa e puesta en este punto hubiera sido aun de mas a/ud. "or ejemplo71$l ver a los otros nios con sus madres despierta en ti el deseo de ser de nuevo un bebe al lado de tu madre.L >abiendo e puesto sus actitudes in8antiles en 8orma simbolica, despus las e presa por medio de una dependencia hacia la maestra, solicitando de su protecci*n / cuidado. $lla continua con su papel protector brind0ndole el cuidado -ue el desea, / utili+ando la 8uer+a

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>;;

de sus relaciones para lograr un comportamiento mas maduro el lo re8erente a la alimentaci*n. $rnest se levanta, se dirige a la mueca / simula alimentarla, despus repentinamente la arrastra por toda la habitaci*n deja la botella, / ve por la ventana. $sta lloviendo un poco6. $.7 Tend a &ue lle"a me a (asa en su au%o $o &ue a'ue a es%a llo"iendo. T.7 No &uie es mo!a %e. $.7 Si me mo!o, en'e ma e, y des$u*s es%a e muy % is%e. T.7 No &uie es en'e ma . $.7 Tend #a &ue $e mane(e en (asa sin "eni a la es(uela y no &uie o. Eo &uie o "eni a la es(uela. T.: Tal "e/ desees da un $e&ue)o $aseo en mi au%o. $.: 7la o &ue si Vsonrie. Se di igen al au%oW. T.: Te (om$ a e un (ono de nie"e, $e o si es%as den% o del au%o no $uedes es(u$i , asi &ue... $.: Pe o no tengo $o &ue es(u$i . T.: Q7-mo sabes &ue no %end as &ue es(u$i R $.: Lo % aga e y bus(a e la 'o ma de &ue se man%enga aden% o. De$ende de mi. QSabeR T.: De$ende de %i, E nes%. 4)ompran el cono. $l nio lo come. :o retiene. :a maestra terapeuta lo lleva a casa utili+ando el camino mas largo. )uando bajan del auto, el dijo7 @:o ve. :ogre retenerlo. Yo puedo controlar eso, -uedate ah / la comida obedece. :a terapia se hubiera encontrado a punto de 8inali+ar en este momento, a no ser por el relajamiento gradual de las relaciones de apo/o, / las complicaciones 8amiliares -ue sucedieron despus.6 Des$uea de es%a en% e"is%a %odo lo &ue el ni)o (omia log aba e%ene lo y no e(ibio alimen%a(i-n su$lemen%a ia du an%e % es semanas, .as%a &ue 'ue a su (asa $a a el ZDia de da g a(ias[. Octu7re HC Llegc una (a %a de la mad e de E nes%. E nes% $e mane(io en la es(uela al mediodia $a a &ue se le leye a la (a %a. No .i/o in%e u$(ion ninguna, %am$o(o se in&uie%o emo(ionalmen%e. Es%a sesion 'ue mas (o %a &ue las demas. La (a %a de(ia lo siguien%e:

>;B

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

5i &ue ido y $e&ue)o ni)o: Es%oy (on%es%ando a %u (a %a &ue e(ib# el o% o d#a y me aleg a sabe de %i y &ue es%0s a$ endiendo mu(.o en la es(uela esol"iendo %us $ oblemas de a i%m*%i(a, $uedes o de)a la "a(a (uando "engas y ayuda al (a ni(e o. Tenemos mu(.as gallinas &ue $uedes alimen%a y %u .e mana $e&ue)a %iene (ua% o a)os y %u .e mana mayo o(.o. Ella "a a la es(uela %odos los d#as y es%0 en %e (e g ado, la abuela di(e &ue es%0 bien y en es$e a de "e %e en (asa. E nes%, s* buen ni)o y asis%e a la es(uela y mam0 i 0 muy $ on%o a "isi%a %e. Tienes una maes% a muy buena ya &ue ella es( ibe las (a %as $o %i, as# &ue s* buen ni)o y %al "e/ yo "aya $o %i $a a el 3D#a de da g a(i0s3. No $uedo $ensa en &u* de(i %e $a a %e mina la (a %a, nos "e emos $ on%o, de mam0 a E nes%. Adi-s. 7on amo de mam0. $. 4,legr0ndose con la idea de ir a casa para el 1Da de dar gracias67 @oy a i a (asa. T.7 TL -uieres i a (asa. $.7 Nuie o matar a las gallinas. Nuie o a an(a les las $lumas. Deseo (o %a les la (abe/a. Sa(a les las % i$as. T.7 TL en ealidad deseas ma%a a esas gallinas. 4:a carta de la madre despierta en $rnest tanto sus deseos in8antiles como sus hostilidades m0s pro8undas. :as 2ltimas no se atreve a dirigirlas hacia el verdadero blanco. Una respuesta m0s atinada por parte del terapeuta en este punto hubiera sido7 1Deseas ir a casa, / -uieres matar varias cosas estando all01. $sto pudo haberlo capacitado para e teriori+ar sus hostilidades m0s abiertamente.6 $.7 Nuie o es( ibi una (a %a a mi mam0. 5a%a * a %odas nues% as gallinas. Nuie o (.u$a de la mamila 4la coge6. Q Lo "eR I Soy un beb*J 4llora como beb6. I?a obse "ado (u0n%a agua $uedo bebe J T.7 Desea #as $ode se un beb*. $.7 @amos a (on%es%a esa (a %a 4empie+a a dictar67 Nue ida mam0. Nuie o ma%a a las gallinas (uando llegue a (asa y da de (ome a mis (e dos. 5e da gus%o &ue mi .e mana $e&ue)a %enga (ua% o a)os. Nuie o lim$ia la gallina (uando llegue a (asa. Eso se 0 muy di"e %ido. Nuie o lim$ia %oda la (asa. T.7 En ealidad deseas a/udar a %u mam0 (uando llegues a (asa. TL &uie es &ue ella lo se$a. $. 4)ontin2a dictando67 5e aleg a &ue mi .e mana es%* en el %e (e g ado. Q Po &u* ella no me es( ibe en alguna o(asi-nR Dile a la abuela &ue ella %ambi*n "enga a "e me. O!al0 y $uedan (ome

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>;:

(onmigo el 3D#a de da g a(ias3. Pa a el d#a de Na"idad es$e o &ue San%a me egale un % ineo. Tambi*n es$e o &ue %oda la 'amilia $ueda "eni a (ome (onmigo el d#a de Na"idad. T.7 Deseas es%a al lado de %u 'amilia. Nuie es (ono(e los a %odos muy bien. $. 4Dictando67 Es%udio mu(.o en la es(uela. 7um$lo (on %odas las labo es &ue o dena la maes% a. A.o a %engo un amigo. Su nomb e es Robe % 4tiene -uince aos de edad6. Tambi*n %engo una amiga. Su nomb e es la se)o i%a L. 4su maestra de la doctrina dominical6. Ella me egal- un !uego de $in%u as .a(e dos semanas. T.7 A %i %e ag ada Robe % y la se)o i%a L. $. 4,siente con la cabe+a67 Nuie o un elo! de 5i(Pey 5ouse $a a Na"idad. A.o a ya $uedo lee un $o(o. 5i maes% a me (om$ a nie"e %odo el %iem$o. 5i maes% a %iene mu(.os !ugue%es (on los &ue $odemos di"e %i nos. Pasamos un buen a%o en la es(uela. En o(asiones "is%o un % a!e de "a&ue o en .o as de es(uela. 4, la maestra67 7ielos, e+% a)o mu(.o a mi mam0. Ella es %an delgada (omo un l0$i/. Es( iba: 1uego mu(.o en la es(uela. El d#a de las b u!as uso una m0s(a a y un % a!e de "a&ue o. Pin%o (uad os en la es(uela. 5e di"ie %o mu(.o en ella (uando .ago mis labo es es(ola es y !uego. Es%amos (ons% uyendo una (asa $a a !uga . Bebo (.o(ola%e (on le(.e en la es(uela. 7omo bien. 7on amo $a a mam0 y mi 'amilia. E nes%. 4)uando $rnest termin* de dictar esta carta poco com2n, -uit* el chup*n a la botella r bebi* el agua. $sta ve+ se 8ue solo a casa. $ra medioda. No pidi* -ue se le comprara dulce o nieve. $staba 8eli+ cuando parti*.6 La mad e de E nes% "ino $o *l el 3D#a de da g a(ias3. El %u%o es%a%al a egl- la en% e"is%a $a a &ue se lle"a a a (abo en la es(uela. E nes% es%aba bas%an%e ansioso de &ue ella llega a. La maes% a sab#a &ue la mad e de E nes% no llega #a .as%a las dos y media, as# &ue, $a a (alma un $o(o la ansiedad de E nes%, lle"- a %oda la (lase a da un $aseo y "e unos gua!olo%es "i"os. El ni)o se en(on% aba e+(i%ado y ne "ioso. Una "e/ &ue .ubie on eg esado a la es(uela, *l se di igi- al e(i$ien%e a es(u$i y log - "e &ue la maes% a lo obse "aba y se ale!- di(iendo: DNo, no "oy a es(u$i , no lo .a * Dy no lo .i/o. Todos los alumnos sa(a on los ins% umen%os $a a su banda de mLsi(a Vla (ual $a e(e un buen eliminado de %ensionesW. E nes% e a un e+(elen%e %ambo ile o y !am0s $e d#a el i%mo. ?ab#an e!e(u%ado una $ie/a (uando su mad e y la %u%o a legal llama on a la $ue %a.

>;C

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

Uno de los ni)os ab i- y des$u*s llam- a la maes% a, la (ual in"i%- a ambas a $asa y % a!o dos sillas $a a ellas. La maes% a no llam- a E nes%, sino &ue (on%inu- siendo noDdi e(%i"a, $a a so $ esa de la se)o a S. y la mad e. La maes% a eg es- de nue"o al $iano y E nes% obse "- a la $a e!a. Re(ono(i- a la se)o a S. y dedu!o &ue la e+% a)a debe #a se su mad e. Finalmen%e el ni)o de!- el %ambo y se di igi- a la mu!e , es%i - su mano y es% e(.- la de ella di(iendo: DEs mi mam0, su$ongo. Ella no lo bes-. Pa e(#a bas%an%e in% an&uila. El ni)o $e mane(i- a su lado du an%e unos minu%os y ella lo ode- (on su b a/o (on bas%an%e ene g#a. Des$u*s *l eg es- al g u$o. VEn ningLn momen%o de %odo es%e (aso el %e a$eu%a mues% a mayo es$e%o .a(ia la in%eg idad de la $e sonalidad de es%e ni)o de seis a)os de edad, (omo en es%e e$isodio. La mayo #a de los (onse!e os, aun (uando es%*n en% enados si(ol-gi(amen%e, .ubie an di'#(ilmen%e $odido en es%e $un%o de!a el asun%o en manos del ni)o. Ella lo .a(e, (on esul%ados muy (ons% u(%i"os y d am0%i(os. La e+$ esi-n de E nes% s-lo $uede se (om$a ada (on la de S%anley, 3El do(%o Li"ings%on, su$ongo3.W E nes% 'ue a (asa (on su mad e y $e mane(i- a.# el 'in de semana. De a(ue do (on los in'o mes, su mad e .ab#a salido de (asa el s0bado du an%e %odo el d#a, y .ab#a $edido a una "e(ina &ue lo lle"a a el domingo al au%obLs, en"i0ndole solo de eg eso. No"ie0)re .1 2Pri0era e tre"i&ta de&pu3& de &u "i&ita a ca&a4 $. 4=olpea la banca de trabajo con el martillo.$mpuja la caja de clavos 8uera de la banca. 'stos se desparraman por todo el piso67 I Lis%o, (la"osJ I Eso les da 0 una le((i-nJ I 7aigan al $iso, maldi%osJ @ean si me in%e esa 4patea los clavos6. No "oy a e(oge los. INuie o &ue se &ueden a.#J T.7 A.o a %e sien%es muy udo. Nuie es a(%ua (omo si 'ue as malo. Adelan%e. A(%La as#. 4#econocer el sentimiento es bueno. :as instrucciones de (on%inua son del todo innecesarias / podran ser dainas, de seguir el nio adelante. Tales sugerencias podran alentar al nio a e teriori+ar una hostilidad en 8orma m0s r0pida de lo -ue l est0 preparado para asimilar.6 $.7 Son unos maldi%os (la"os. Unos (la"os $e&ue)os y 'as%idiosos. La mam0 y el $a$0 (la"os 4se sienta en el piso / recorre con sus

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>;9

dedos los clavos. )oge un clavo curvo / lo muestra a la maestra. %onre6. I5i e es%e .i!o de $e aJ Es %odo un .i!o de $e a. T.7 ?as a$ endido $alab as nue"as &ue &uie es e+.ibi . 4Una estupenda 8orma de controlar la situaci*n mediante el simple reconocimiento de la actitud -ue el nio est0 e presando. &bserve de nuevo -ue la clari8icaci*n satis8actoria de una actitud en una atm*s8era de aceptaci*n, elimina de inmediato la necesidad de una e presi*n simb*lica. $s esto lo -ue cuenta para el hecho de -ue la catarsis es aceptada, esto es, el e teriori+ar los sentimientos altera la conducta. %i el lector toma re8erencia del comentario de la p0gina >G8 / de su material utili+ado, podr0 observar c*mo la madre sustituta manej* en tal 8orma un comportamiento mu/ similar -ue s*lo logr* empeorarlo.6 $.7 La se)o a R. %iene una (os%umb e. Di(e &ue yo i * al in'ie no. Nue esas son malas $alab as. T.7 La se)o a R. di(e &ue esas son malas $alab as, $e o aLn as# %u &uie es usa las. $.7 S#. 5i mam0 di!o &ue la se)o a R. no deb#a e(ibi ningLn ag ade(imien%o de mi $a %e. Di!o &ue a ella le $agaban $o (uida de m#. E a us%ed %ambi*n le $agan $o a%ende me. Us%edes s-lo (um$len (on su % aba!o. Tienen &ue (uida de m#. T.7 Piensas &ue la se)o a R. y yo s-lo (uidamos de %i $o &ue es nues% o % aba!o y eso %e .a(e sen%i muy in'eli/. TL deseas &ue %e (uidemos $o &ue nos $e %ene(es y %e &ue emos. 4$rnest coge un mont*n de clavos / los arroja hasta el e tremo opuesto de la habitaci*n. "atea la caja hasta colocarla junto a ellos. $ntonces de repente sube al rega+o de la maestra / llora lo m0s 8uerte -ue puede.6 T.7 Desa.-ga%e llo ando, E nes%. Te de(e$(ion- %u "ia!e a (asa. 4De nuevo, el esclarecer los sentimientos m0s pro8undos produce alivio.6 $. 4:lorando m0s 8uerte -ue nunca. Despus, sollo+a67 3Usted me &uie eR T.7 S#. Eo %e &uie o, E nes%. 4,hora el terapeuta est0 admitiendo abiertamente su papel protector. %us riesgos ser0n evidentes un poco m0s tarde. $s toda una interrogante el saber si aun en este momento de pro8unda decepci*n por parte del nio, no hubiera sido pre8erible contestar con una simple re8le i*n de sentimientos. :a respuesta hubiera sido7 1Tines miedo de -ue tu madre no te -uiera / ahora te preguntas si /o te -uiero1. :a terapeuta intenta brindarle seguridad, pero el hacerla

>B=

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

siempre conduce a restar puntos para una e8ectividad completa. $l problema de la duda e inseguridad se encuentra dentro del nio / no puede ser solucionado por la consejera.6 $.7 La se)o a R. di(e &ue ya no me &uie e. Di(e &ue no $uedo (on%inua en su (asa si a(%Lo as#. T.7 TL $iensas &ue no %e &uie e y &ue desea &ue %e "ayas de su (asa. $. 4,8irma con su cabe+a vigorosamente. Despus trata de secar sus l0grimas67 Us%ed me di!o una men%i a. T.7 QEo %e di!e una men%i aR QNu* 'ue lo &ue %e di!eR $.7 Us%ed me di!o &ue no e a bueno !uga (on (e illos. T.7 Bueno, no es segu o. E si no es segu o, en%on(es no es bueno .a(e lo. $.7 5i mam0 di!o &ue e a una men%i a. T.7 7u*n%ame m0s al es$e(%o. $. 4%ubiendo al rega+o de la maestra67 Q Sabe lo &ue .i(e (uando 'ui a (asaR T.7 No. Q Nu* .i(is%eR $.7 1ugu* (on (e illos. ?as%a 'um*. En(end# a mam0 sus (iga illos. Du an%e %odo el d#a 'ue lo &ue .i(e. E a$ end# a es(u$i en la (.imenea sin &uema me y (omimos (e do %odo el %iem$o, es%aba %an du o &ue no $od#a mas%i(a lo Dla se)o a R. es me!o (o(ine aD y andu"e des(al/o. S-lo den% o de la (asa, Q sabeR E la abuela no $od#a es(u(.a me y mis .e manas no &ue #an !uga (onmigo y mi mam0 se 'ue y me de!y yo eg es* solo en el au%obLs. La se)o a B. me lle"- de eg eso al au%obLs. E yo. . . yo... yo. .. 4de repente se alegra6. Q Sabe (-mo llama a un (e doR T.7 No (ono/(o a ningLn (e do &ue llama . $. 4#iendo6 : Eo %engo (e dos y us%ed no %iene ninguno. T.7 TL %ienes algo &ue yo no %engo. $. 4,plaudiendo gustoso6 : Eo %engo mis $ o$ios (e dos. AlgLn d#a los ma%a * y des$a ama * sus % i$as $o %odo el maldi%o luga 4re de nuevo6. T.7 Eso %e emo(iona. 4$n este caso el error m0s constante en el terapeuta es su 8alla para reconocer los sentimientos agresivos tan adecuadamente como lo hace con otras actitudes negativas -ue el nio e presa. ,-u el reconocimiento es mu/ dbil. Una respuesta como7 1Te gustara matarlos en ealidad3 dara mejor resultado. &bserve tambin c*mo las actitudes hostiles e in8antiles est0n siempre en el juego.6

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>B8

$. 4%e dirige a coger la mamila / mastica el chup*n67 5i e. De nue"o soy un beb*. Un beb* .amb ien%o. T. 4%acando una barra de chocolate67 Q Nuie e el beb* un (.o(ola%eR $. 4)oge el chocolate, despus lo deja sobre el escritorio. %e le nota mu/ desanimado, / con vo+ mu/ suave dice67 Ea no $uedo (ome . No e%engo nada 4las l0grimas inundan sus ojos6. T.7 Te sien%es in'eli/ $o &ue ya no $uedes e%ene la (omida. $. 4De repente, como una muestra de depresi*n mu/ poco usual en un nio de su edad, irrumpe en un torrente de palabras. ,lgunas de las cuales no 8ue posible captar / otras tantas resultaron ininteligibles. $l contenido era el siguiente67 No me in%e esa lo &ue $ase (onmigo. No me im$o %a si !am0s "uel"o a (ome . No me im$o %a si mue o. Nuie o mo i . O!al0 mu ie a 4de nuevo empie+a a llorar6. Us%ed es la Lni(a $e sona &ue me (om$ ende. Nuie o i a "i"i (on us%ed. Deseo mo i . Odio a la se)o a R. Es una mu!e mala. La odio 4/ as sucesivamente, a la ve+ -ue ocultaba su rostro en el rega+o de la maestra6. Si (omo, %end * &ue i a (asa y yo no &uie o i a (asa. T.7 No deseas i a (asa, $o lo %an%o no (omes. 4)uando el nio grita7 1Juiero ir a vivir con usted1, est0 e igiendo con toda su l*gica -ue el terapeuta en8rente el papel de madre protectora -ue ella ha adoptado. %i ella lo -uiere, aceptar0 llevarlo a vivir con ella. Durante este e presar tan pro8undo de todas sus actitudes desesperadas, el nio re8leja la visi*n m0s signi8icativa -ue jam0s ha mostrado. Despus de su desilusi*n al visitar su casa, l se a8erra a su sintomatologa e incapacidad para conservar su poca seguridad. Dinalmente pas* la tormenta. :a maestra restableci* su con8ian+a diciendo -ue ella s lo -uera, as como tambin la seora #., la cual no haba hablado en serio al decirle -ue /a no lo -uera. )uando $rnest repiti* de nuevo7 13"uedo ir a vivir con usted.1, ella le e plic* -ue no posea un hogar para compartir con l despus de horas de escuela, pero intent* hacerle comprender -ue l en realidad viva a su lado durante cinco horas diarias en los das de escuela. Despus, con una actitud torpe, poco cient8ica / sentimental, sobre todo el asunto, ella lo o8reci* llevarlo un da al centro de la ciudad para -ue viera a %anta )laus. $l nio de inmediato se alegr*, sonri*, / dijo -ue le pedira a %anta )laus -ue le trajera una ametralladora de verdad. De un brinco salt* al piso / recogi* los clavos. Mas tarde, la maestra lo llev* a casa.

>B<

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

$l riesgo del papel de protectora es -ue la terapeuta no puede a8rontar sus e igencias. ,l asegurarle -ue lo -uiere, ella no est0 @@como es natural@ dispuesta a a8rontar todas las implicaciones -ue el papel de madre e ige. ,l menos ella es sincera en lo -ue respecta a la magnitud de su intervenci*n emocional en esta situaci*n, lo cual es de gran a/uda para un mejor manejo del problema6. La maes% a sos%u"o una la ga (on"e sa(i-n (on la se)o a R., &uien di!o &ue ella no $ e%end#a %ene a E nes% a su lado a menos &ue *s%e me!o a a su (om$o %amien%o. 7omen%- &ue el ni)o le (on%es%aba en una 'o ma 3es$an%osa3. Aleg- &ue a ella le $agaban $o (uida de *l y &ue $od#a muy bien limi%a se a (ob a ese dine o. Tambi*n di!o &ue el ni)o malde(#a y es(u$#a en la (.imenea. Le (omen%- a la maes% a %odos los .0bi%os .o ibles &ue el ni)o .ab#a a$ endido al i de "isi%a a su (asa y &ue no $ensaba e% a(%a se a menos &ue el ni)o se ol"ida a 0$idamen%e de esas malas (os%umb es. La maes% a in%en%- e+$li(a le la ea((i-n del ni)o Dle di!o &ue E nes% .ab#a (omen%ado &ue ella e a me!o (o(ine a &ue su mam0D y le su$li(&ue le %u"ie a $a(ien(ia, as# (omo %ambi*n &ue le die a %iem$o y (om$ ensi-n.VGW La se)o a R. di!o &ue a(e$%aba. 7uando la maes% a e(ono(i- el sen%imien%o de &ue la se)o a R. es%aba desilusionada y disgus%ada debido a &ue se en(on% aban de nue"o en el $un%o donde em$e/a on, ella es%u"o de a(ue do y di!o &ue en ealidad ese e a el mo%i"o &ue la 3e+as$e -3, $e o &ue si se % a%aba de una a(%i%ud %em$o al, en%on(es no e a de g an im$o %an(ia. 7uando la maes% a se des$idi- de la se)o a R. le e+$ es- su dis$osi(i-n de in%en%a %odo de nue"o. Unos d#as m0s %a de, en medio de una (lase de le(%u a: $. 4)ogindose el est*mago / el tubo estomacal a la ve+ -ue observa a la maestra, -uien detecta un parpadeo en su ojo67 IO.J IO.J, Ise saleJ T.7 Q Se .a salidoR $.7 I S# J I S# J I O., .aga algo $ on%o o mo i *J 4dice esto en 8orma dram0tica6. RRRRRRR
G En es%a o(asi-n, $o $ ime a y Ll%ima "e/, la maes% a %e a$eu%a in%en%a al%e a el medio ambien%e del ni)o. En es%a si%ua(i-n 'ue una ayuda %em$o al muy im$o %an%e, y 'ue $osible a$li(a un $o(o de %e a$ia (on la mad e sus%i%u%a sin las%ima la ela(i-n (on el ni)o. Sin emba go, en lo gene al, no es '0(il $a a una % aba!ado a (on% ola %an%o un % a%amien%o de medio ambien%e a la "e/ &ue una %e a$ia indi"idual. Eso im$li(a el .a(e se (a go de las es$onsabilidades del indi"iduo $o un lado, y $e mi%i le &ue sea es$onsable de sus $ o$ias de(isiones, $o el o% o.

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>B>

4 ,-u observamos a $rnest reali+ando en 8orma tentativa el uso de su desadaptaci*n en actitud neur*tica. De nuevo, el reconocer las actitudes ocultas tras esto resuelve el problema super8icial / 8acilita al nio ver el punto real de las cosas, la satis8acci*n -ue l ha logrado por este medio.6 T.7 Deseas &ue yo me ala me. 4$rnest re. :os otros nios est0n de8initivamente asustados. :a maestra les e plica -ue $rnest s*lo est0 bromeando.6 $.7 Eso no la asus%-, Q "e dadR T.7 Deseabas asus%a me, Q no es as#R $.7 Debi- .abe "is%o a mi mam0. Ella s# es%aba asus%ada. Eo g i%*: 3IO.J IO.J I5o i *J3 E ella se asus%- mu(.o. 4#i* con alegra. :a maestra supuso -ue el nio se haba vengado de su madre varias veces.6 4)ontinu* vistiendo el traje de va-uero durante las horas de escuela. Durante el recreo corra como desesperado / disparaba contra todos los -ue se encontraban en el patio. $sta agresi*n la 8ue eliminando gradualmente.6 Diciem7re B La maes% a y una amiga lle"a on a E nes% a sus (om$ as na"ide)as y a "e a San%a 7laus. El ni)o $a e(#a es%a 'as(inado $o la e+$e ien(ia. 7uando le %o(- su %u no de "e a San%a 7laus, se sen%- en el ega/o del an(iano (aballe o D$ esen%ando una a(%i%ud de 0ngelD y di!o: DNuie o una ame% allado a, una de "e dad, Q en%iendeR y una .a(.a 'ilosa, y (ual&uie (osa &ue %enga $a a ma%a a las $e sonas. y no es%oy b omeando, Q en%iendeR Dsu odio $o el mundo y $o su e(.a/an%e mad e aLn es bas%an%e 'ue %e. Se ale!- en 'o ma ma!es%uosa y a San%a 7laus $o $o(o se le (aen las ba bas de la im$ esion. Ea &ue E nes% se "e#a muy (ansado, la maes% a de(idi- lle"a lo a (asa des$u*s de su (on"e sa(i-n (on San%a 7laus. Sus (omen%a ios (amino a (asa 'ue on muy a% e"idos y sa (0s%i(os. 7uando la amiga de la maes% a le .i/o una sen(illa $ egun%a es$e(%o a un dul(e &ue la maes% a le .ab#a dado, el ni)o (on%es%- (on una $alab a alemana. DQ Nu* signi'i(a esoR D$ egun%- la amiga de la maes% a.

>BG

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

DSigni'i(a: Es us%ed una en% ome%ida D(on%es%- el ni)oD. La se)o a R. me la ense)$a a (on%es%a a las $e sonas &ue .i(ie an $ egun%as. Du an%e los d#as &ue su(edie on a su "isi%a a su (asa, E nes% es%aba (e)udo, ag esi"o, desa'ian%e y de$ esi"o. Usaba el % a!e de "a&ue o (on%inuamen%e. 2ol$eaba (on% a el $iso mien% as (aminaba $o la .abi%a(i-n. 2a aba%eaba en sus % aba!os. 7olo eaba %odo (on man(.as s-lidas, ya 'ue an en neg o o en o!o. U%ili/aba su %iem$o de !uego a o!ando los (ubos de nue"o a la (a!a. E"i%aba a los o% os ni)os. E (uando *s%os llegaban a a(e (a se, *l los e%i aba a em$u!ones. La maes% a e(ono(i- %an%os de sus sen%imien%os (omo $udo. No se a$li(- $ esi-n alguna 3$a a de!a su si%ua(i-n3. Sus labo es es(ola es 'ue on a(e$%adas (omo una e+$ esi-n de sus sen%imien%os.V;W El egis% o de las o(asiones en &ue inge #a le(.e 'ue (omo sigue: No"iemb e <9: Re.us- bebe le(.e. No"iemb e >=: Bebi- media bo%ellaO la es(u$i- %oda. Di(iemb e 8: S-lo la $ ob-, la es(u$i-. Di(iemb e <: Bebi- media bo%ella, la es(u$i- %oda. Di(iemb e >: Bebi- media bo%ella, la es(u$i- %oda. 7ada "e/ &ue es(u$#a la le(.e, se le "e#a bas%an%e de(e$(ionado y de$ imido. Sus sen%imien%os 'ue on e(ono(idos en (ada o(asi-n, (on (omen%a ios %ales (omo: 3Te sien%es muy mal $o &ue no $uedes e%ene la.3 3Deseas e%ene la, $e o no $uedes .a(e lo. Es%0s moles%o $o algo3. En%on(es: Di(iemb e B: Bebi- un %e (io de la bo%ella. No la es(u$i-. Di(iemb e :: Bebi- la mi%ad de la bo%ella. No la es(u$i-. Di(iemb e C: Bebi- la mi%ad de la bo%ella. No la es(u$i-. Di(iemb e 9 y 8=: No se le si "i- le(.e. E nes% la $idi-, di!o &ue 3*l la ne(esi%aba3. Diciem7re 56 E nes% $idi- &ueda se des$u*s de .o as de es(uela. Es%aba bas%an%e de$ imido. Un in'o me de la se)o a R. indi(aba &ue el ni)o no es%aba e%eniendo nada de (omida y e.usaba la mayo $a %e de XXXXXX
; A % a"*s de las en% e"is%as %e a$*u%i(as, es di'i(il a"e igua (u0n%o del $ og eso se debe a la a(%i%ud 'undamen%al de a(e$%a(iBn $o $a %e de la maes% a .a(ia el g u$o y (u0n%o a las .o as de %e a$ia indi"idual. Po su$ues%o &ue ambas (on% ibuye on al desa ollo del ni)o, y los $ in(i$ios b0si(os son los mismos.

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>B;

ella. Es%aba $e diendo $eso. Su (om$o %amien%o en la es(uela e a $e%ulan%e. Alegaba es%a (ansado. 7uando $e mane(i- des$u*s de .o as de (lase, %om- asien%o en la mesa (olo(ando su (abe/a en% e las manos. T.7 Es%0s (ansado. 4Ninguna respuesta. %ilencio. Despus repentinamente baj* de un salto de la mesa / se dirigi* hacia la 1caja de m2sica1 / cogi* el tambor. :o trajo de nuevo a la mesa / golpe* en l con toda su 8uer+a. Despus de transcurridos die+ minutos de esta actividad, alej* de l el tambor / empe+* a llorar.6 T.7 Es%0s muy % is%e. $. 4,8irma con la cabe+a67 No me in%e esa lo &ue me su(eda. Tal "e/ mue a. Es$e o &ue as# sea. T.7 Es%0s desanimado $o &ue no .as $odido (ome 4llora m0s 8uerte -ue nunca6. Adelan%e, desa.-ga%e llo ando, E nes%. Des$u*s %e sen%i 0s me!o . $. 4Dinalmente observando a la maestra67 Deseo i a "i"i (on us%ed. T.7 Es%0s llo ando $o &ue &uie es "i"i (onmigo. E adem0s es%0s (ansado y .amb ien%o 4la maestra le o8rece unos dulces. $l nio come un peda+o / de inmediato lo escupe. :lora de nuevo6. 7uando es%0s in% an&uilo (omo a.o a no $uedes e%ene la (omida. Des$u*s llo as $o &ue e es %an mise able. 4$mest ha a8rontado muchos de sus problemas. ,hora es necesario a8rontar el problema -ue ha sido creado por la maestra, el asunto de la relaci*n de apo/o. :a maestra reconoce su sentimiento, pero por primera ve+ intenta evadir una actitud -ue el nio ha e presado. $n el momento en -ue nos relacionamos emocionalmente con un cliente, la e8ectividad y precisi*n de nuestras respuestas tienden a decrecer. $ste es 2no de los argumentos m0s severos para la reali+aci*n de un acercamiento no@directivo, en el cual las actitudes son meramente re8lejadas al cliente / el consejero no interviene. $n este caso, los intentos de la consejera por atribuir los sentimientos de $rnest a la 8atiga, / el calmado o8recindole dulces, no tienen ito. $rnest se dirige al escritorio / coge un libro de la biblioteca Los % es (o(.ini%os. >ojea el libro con desgano. "arece ser -ue no est0 prestando ninguna atenci*n al libro. %e detiene en la p0gina donde se encuentra el dibujo de el lobo. %e levanta / arroja el dibujo a la maestra6. $.7 I7-me%elaJ I A% 0$alaJ

>BB

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

T.7 Deseas &ue me (oma el lobo $o &ue no $uedo lle"a %ea mi (asa. 4 :a maestra en este momento recurre a un mejor manejo de la situaci*n, y acepta abiertamente la hostilidad re8lejada hacia ella, la cual ha sido originada por su intento de ser un poco menos -ue la madre absoluta. $ste reconocimiento tiende a eliminar el sentimiento, pero los residuos son claramente mostrados por su continuo lan+ar del libro por toda la habitaci*n despus de 8inali+ar la historia. $rnest coge la mano de la maestra / mu/ ligeramente oprime sus dientes en el borde6. T.7 Te gus%a #a mo de me 4 el nio sonre. !nmediatamente despus besa la mano de la maestra6. Pe o $iensas &ue se 0 me!o &ue (on%inuemos siendo amigos. $.7 L*ame es%e (uen%o. 4 :a maestra lee el cuento. $l nio imita los sonidos del cerdo / el lobo a travs de todo el cuento. ,l 8inali+arlo, coge el libro / lo arroja hasta el e tremo opuesto de la habitaci*n. )oge un peda+o de gis / garabatea en el pi+arr*n. )uando el tiempo termina, la maestra lo lleva a casa.6 Del 8> al 8: de di(iemb e, E nes% bebi- %oda su le(.e en la es(uela y no es(u$inada de ella. ?ab#a un (ie %o $ og eso en su a(%i%ud y (om$o %amien%o. Em$e/- a eali/a de nue"o algunas de sus labo es y !ug- (on los o% os ni)os. Las "a(a(iones de Na"idad llega on. E nes% no 'ue a su (asa. 50s %a de, en ene o >, G, ;, B y : %u"o di'i(ul%ades de nue"o $a a bebe su le(.e. S-lo beb#a la mi%ad de la bo%ella, $e o e%en#a lo inge ido. 7om#a dul(es y nie"e sin es(u$i . Enero C E nes% es%u"o ausen%e mediod#a. De nue"o se en(on% aba muy de$ imido. De(#a: 3Tal "e/ mo i *3. La maes% a e(ono(i- su sen%imien%o de de$ esi-n e in'eli(idad. Enero 55 Debido a una %onsile(%om#a $ a(%i(ada en es%e d#a, E nes% es%u"o ausen%e de la es(uela du an%e (ua% o d#as. La maes% a %ele'one- el domingo en la %a de $a a $ egun%a $o su es%ado. Kl .abl- (on ella. Le di!o &ue eg esa #a a la es(uela, &ue a.o a 3ya no %en#a

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>B:

am#gdalas y .ablaba (omo una ana (on %os'e ina3. La se)o a R. le (omen%- a la maes% a &ue (uando E nes% se en(on% aba .os$i%ali/ado, ella .ab#a a(e$%ado en su (asa a un beb* de "ein%iLn meses &ue %en#a $ oblemas de alimen%a(i-n, o% o (aso de abandono. Enero 5C E nes% eg es- a la es(uela. Lle"- a la maes% a a un in(-n y le di!o &ue ya no es%aba usando el %ubo. Di!o: D5e 'ui a un luga os(u o y me di!e &ue ya no lo "ol"e #a a usa . Soli(i%- $e mane(e des$u*s de .o as de (lase. El in'o me de es%a en% e"is%a es el siguien%e: 4$rnest cogi* la mamila / gate* por todo el piso / habl* como un beb. Despus se sent* en el piso / dijo67 $. 4, la maestra67 La se)o a R. a(e$%- o% o beb* mien% as yo es%aba en el .os$i%al. No es un g an beb*. Es una (osa muy $e&ue)a. 4:a vida contin2a en8rentando a este nio a golpes sicol*gicos, sin embargo, el nio muestra una increble habilidad para asimilarlos en la relaci*n teraputica.6 T.7 No ( ees &ue sea g an (osa. $.7 No. Tiene agua en el (e eb o. E on(a %odo el %iem$o. T.7 Debe se un .e moso beb* &ue es%0 en'e mo. $.7 Es%0 en'e mo, $e o no es .e moso. 4%e dirigi* a la caja de pinturas / busc* entre ellas. )ogi* todas las pinturas de bebs -ue pudo encontrar / despus las rompi* hacindolas mil peda+os.6 T.7 No %e gus%a &ue el beb* es%* en (asa de la se)o a R. Es%0s (eloso del beb* 4$mest voltea de repente / mira a la maestra. Despus despeda+a las pinturas restantes6 coge la mamila / se sienta con ella6. Te gus%a #a se el Lni(o beb*. $.7 Es malo es%a (eloso. T.7 Alguien %e .a di(.o &ue es malo es%a (elosoO $e o %L sien%es un $o(o de (elos de ese beb*. $.7 Es un beb* odioso y %on%o. Tal "e/ no "i"a. 4Di8cilmente la 8orma en -ue la consejera maneja esta situaci*n puede superarse. &bserve -ue cuando clari8ica ambas de sus actitudes contradictorias, -ue odia al beb, pero se siente culpable por ello, l se encuentra m0s capacitado para revelar sus actitudes asesinas m0s completamente.6

>BC

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

T.7 No &uie es &ue la se)o a R. (onse "e al beb* en la misma (asa en &ue "i"es. $.7 Yo so/ el beb* 4baja al piso y gatea6. T.7 Te ag ada simula &ue e es un beb*. $.7 Q5e (om$ a 0 dul(esR T.7 QLos (ome 0sR 4ha vomitado toda su leche6. $.7 Tal "e/ no $ueda e%ene los. T.7 Piensas &ue %al "e/ no $uedas e%ene los. En%on(es, Q$a a &u* (ome losR $.7 Si yo no (omo us%ed me (om$ a 0 (osas $a a (ome . T a%a 0 de ayuda me %odo lo &ue $ueda. 41%i /o no como usted me comprar0 cosas para comer1, una e presi*n mu/ signi8icativa. $rnest ha descubierto un nuevo uso para su incapacidad / lo est0 utili+ando para sujetarse a la maestra. 3No hubiera sido esto parcialmente evitado si la maestra hubiera sido menos protectora. Ya -ue el punto ha sido e puesto, la maestra lo maneja bien, reconociendo la necesidad del nio / utili+ando su apego hacia ella para lograr un comportamiento m0s maduro en l. Desde esta 8echa, $rnest /a no tuvo di8icultad para comer o retener el alimento. $s posible -ue l hubiera estado utili+ando su incapacidad para sujetarse a su madre sustituta, a los doctores / a las en8ermeras, en la misma 8orma -ue la utili+* para apegarse a la maestra6. T.7 Sabes &ue deseo ayuda %e, $e o $iensas &ue $uedes 'o /a me a &ue %e d* las (osas $a a (ome mien% as %engas di'i(ul%ades $a a .a(e lo. $. 4,siente con la cabe+a67 Lo .a 0. T.7 Sa.es &ue deseo ayuda %eO $e o (omo es%0n las (osas solamen%e $uedo da %e dine o $a a &ue (om$ es (osas $a a (ome si %L las (omes. $.7 Q Sin es(u$i lasR T.7 Sin es(u$i las. $.7 En%on(es las (ome *. 4)ompraron una barrita M chocolate. $l nio la comi* / la retuvo.6 Enero 5E ) Despu>s de &oras de escuela $.7 Q 5e (om$ a 0 un (ono de nie"e R Ea lo .e de(idido 4comi* / retuvo el cono de nieve6.

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>B9

Enero H6 E nes% bebi- %oda su le(.eO (omi- un (ono d* nie"eO no es(u$i- nada. Su (om$o %amien%o .a me!o ado (onside ablemen%e. Demues% a una a(e$%a(i-n .a(ia el beb*. $. 4$n clase67 Tengo en (asa a un beb* &ue (uida . Em$ie/a a sen%a se 4en otra ocasi*n6. Soy una g an ayuda $a a la se)o a R. La ayudo (on el beb*. Eo lo (om$ endo 4sus sentimientos de desear a/udar 8ueron reconocidos6. 4$n 8orma gradual el nio est0 girando hacia una 8uente m0s apropiada para brindar apo/o a8ectivo / seguridad. :a madre sustituta puede en 8orma m0s realista desempear el papel de madre, donde la maestra no puede. Tambin parece evidente -ue la total e presi*n de su antagonismo hacia el beb lo ha a/udado a alcan+ar una relaci*n m0s realstica / madura con su pe-ueo competidor. Tambin est0 ad-uiriendo un nuevo sentido de utilidad / logro6. De ene o <= en adelan%e, E nes% no %u"o di'i(ul%ad $a a (ome o e%ene lo &ue (om#a. De ene o >8 a 'eb e o 8G, es%u"o ausen%e de la es(uela debido a &ue $ade(isa am$i-n. En 'eb e o 8G, 8; y 8B es%u"o asis%iendo a la es(uela, (on%inuaba (omiendo, $e o es%aba muy (ansado. Su' #a de dolo es de (abe/a y o#dos. En 'eb e o 8:, 8C, 89, << E <>, es%u"o ausen%e debido a una in'e((i-n en el o#do, $e o aLn (on%inuaba (omiendo bien. En 'eb e o <G a ma /o B eg es- a la es(uela, aleg e, amis%oso y (omiendo (on egula idad. 0e7rero HD 4$rnest recibi* carta de su mam0 / de su hermana. "ermaneci* despus de horas de escuela / escuch* a la maestra leerla.6 T. 4:e/endo67 5i &ue ido y $e&ue)o .i!o: Te es( ibo es%as l#neas $ensando en %i en (-mo %e en(uen% as, es$e o &ue bien, noso% os .emos es%ado en'e mos (asi desde &ue %e 'uis%e, el abuelo y la abuela su' ie on de es' iado y (uando se ali"ia on, las ni)as y yo %u"imos sa am$i-nO yo .e es%ado muy en'e ma

>:=

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

4$rnest ri* con alegra. 1FTambin tuvieron sarampi*nA16. Pe o a.o a ya es%amos me!o , E nes%. A %odos nos gus%a on los egalos &ue nos en"ias%e. Q7-mo es%0s (omiendoR Q7omes bienR Q7-mo es%0s $o %0ndo%eR S* un buen ni)o y obede(e a %u maes% a. 5am0 i 0 a "isi%a %e %an $ on%o (omo $ueda. 5am0 no $uede i (ada "e/ &ue desea $o &ue no %iene el dine o $a a .a(e lo, $e o i * a "isi%a %e (ada "e/ &ue $ueda, las ni)as %e en"#an saludos y les en(an%a #a "e %e, E nes% aLn %enemos $a a %i los (e dos, gallinas, la "a(a y el (aballo (uando eg eses a (asa. E nes%, &ue %u maes% a es( iba $o %i %an $ on%o (omo $uedas. 7on amo de mam0 a E nes%. 7on amo . 5am0 $. 4$ncogiendo sus hombros67 Le (on%es%a emos (ual&uie d#a de es%os. T.7 No deseas (on%es%a le a.o a. $.7 No. T.7 A&u# es%0 o% a (a %a. Ks%a es de %u .e mana. $.7 Eo no %engo .e mana. 4Mientras $rnest encuentra seguridad en su 8amilia sustituta, est0 recha+ando a su propia 8amilia como una 8uente de seguridad. $sta probablemente sea una adaptaci*n realstica a su situaci*n, a menos -ue el nio sea 8or+ado a regresar a su propio hogar.6 T.7 QNo e(ue das a %u .e manaR $. : Eo no %engo .e mana. Pe o lea la (a %a. T. 4:e/endo67 Nue ido .e mano: Te es( ibi *. Q 7-mo es%0sR Es$e o &ue bien, yo es%oy bien, E nes%, 'al%* dos semanas y % es d#as a la es(uela $o &ue %u"e sa am$i-n, Flo a 1oan es%0 a.o a en'e ma. $.7 Q Nui*n es Flo a 1oanR T.7 Flo a 1oan es %u o% a .e mana. $.7 Eo no %engo .e manas. Tengo un .e mano. T.7 Piensas &ue el mu(.a(.o &ue se en(uen% a en la (asa de la se)o a R. es %u .e mano. $. : Eo no %engo .e manas. Lea &u* m0s di(e. T. 4:e/endo67 E nes%, Q (-mo %e es%0 yendo en la es(uelaR Es$e o &ue bien, a&u# es%0 llo"iendo y es%0 .a(iendo mu(.o ai e, mam0 es%0 sin%i*ndose mal es%a no(.e, el abuelo y la abuela %e en"#an saludos y di(en &ue seas un buen ni)o y obede/(as a %u maes% a, Q (u0n%as %a !e%as de San @alen%#n e(ibis%e R Eo e(ib# (in(o %a !e%as, a.o a debo des$edi me, (on%es%a $ on%o, de %u .e mana.

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>:8

$.7 IElla no es mi .e manaJ T.7 TL no &uie es &ue ella sea %u .e mana. $. : Eo e(ib# % ein%a y sie%e %a !e%as. T.7 Re(ibis%e m0s %a !e%as &ue ella. $.7 QNu* m0s di(eR T. 4:e/endo67 3A E nes% (on amo .3 $. 4?astante indi8erente ante las cartas67 El beb* es%0 em$e/ando a (amina al ededo de su (o al. Ea no %iene .e idas. La se)o a R. di(e &ue yo soy un buen ayudan%e. T.7 P e'ie es .abla sob e %u beb*. $.7 O% o d#a les (on%es%a emos 4parti* a casa6. E nes% asis%i- a la es(uela el <9 de 'eb e o y el $ ime o, dos, % es y seis de ma /o. Fue al .os$i%al $a a una dila%a(i-n de ga gan%a el sie%e de ma /o. Tu"o (ie %as (om$li(a(iones debido a un nue"o anes%*si(o, $ esen%0ndose al%as %em$e a%u as, $ e(edidas de una $ulmon#a. Su "ida es%aba en $elig o, su %em$e a%u a al(an/- los G= g ados y la %ienda de o+#geno, lo mismo &ue las $as%illas de sul'a, 'ue on u%ili/adas $a a (omba%i la en'e medad, la (ual %u"o una du a(i-n de die/ d#as. ,arGo 5@ La maes% a %ele'one- a la se)o a R. $a a $ egun%a $o la salud de E nes%. El ni)o 'ue al %el*'ono y di!o &ue *l es$e aba eg esa el lunes a la es(uela. DEs$e o $ode eg esa a la es(uela al menos lo su'i(ien%e, an%es de &ue en'e me de %os 'e ina Ddi!o el ni)o. La se)o a R. i-, (uando de nue"o %om- el %el*'ono, y di!o &ue %ambi*n el do(%o $ensaba &ue el ni)o $od #a eg esa a la es(uela el lunes. 7omen%- &ue debido a %an%os % as%o nos el ni)o se "e#a %eme oso. Di!o &ue ella o$inaba &ue la dila%a(i-n de ga gan%a .ab#a sido m0s dolo osa en es%a o(asi-n y &ue E nes% %en#a un $o(o de miedo (uando (om#a, $e o &ue estaba comiendo. El %ubo es%oma(al .ab#a sido e%i ado .a(#a nue"e semanas.VBW A7ril H6 E nes% se .a ada$%ado a una e+is%en(ia bas%an%e (omLn. Se .a XXXXXX
B Obs* "ese (u0n e'e(%i"os .an sido los log os. A $esa de su en'e medad %an ( i%i(a, el dolo y la debilidad, el ni)o (on%inLa ea((ionando (on la madu e/ &ue en 'o ma g adual .a ad&ui ido.

>:<

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

(on"e %ido en uno m0s del 3g u$o3 en el sal-n y ya no soli(i%a $e mane(e des$u*s de .o as de es(uela. Sus labo es es(ola es son sa%is'a(%o ias y su (om$o %amien%o bas%an%e a(e$%able. Un d#a de ab il, (uando la maes% a eali/- una "isi%a a la (asa sus%i%u%a de E nes%, el ni)o muy o gulloso le mos% - el beb* a la maes% a y mos% - un genuino a'e(%o $o *l. La se)o a R. di!o &ue *l e a 3un e+(elen%e ayudan%e (uando se % a%aba de (uida al beb*3. Du an%e los Ll%imos d#as de ab il, una si(-loga soli(i%- $e miso $a a a$li(a le a E nes% una $ ueba Ro s(.a(. de $e sonalidad. Se eali/a on los $ e$a a%i"os $a a &ue la maes% a y una amiga lo lle"a an a la (l#ni(a si(ol-gi(a a &ue le adminis% a an la $ ueba. 5ien% as $asaban $o su 3an%iguo .os$i%al3, el ni)o $ egun%- si e a $osible en% a y "e su 3an%igua (asa3. La maes% a y su amiga en% a on al .os$i%al (on E nes%, $e mi%iendo &ue *l guia a el (amino.. El ni)o en% - $o la $ue %a % ase a, subi- dos $isos, ( u/- % es (o edo es y 'inalmen%e lleg- a la .abi%a(i-n &ue es%aba bus(ando. La $ue %a es%aba abie %a. En es%a .abi%a(i-n .ab#a un ni)o en (ama. E nes% mi - .a(ia aden% o. DAlguien es%0 du miendo en mi (ama Ddi!o, imi%ando a uno de los % es osos. Des$u*s, (on un %ono de "o/ % an&uila: DA.# es donde yo sol#a "i"i . Las (ondu!o $o o% o (o edo .as%a &ue llega on a donde se en(on% aban "a ias en'e me as sen%adas en una mesa. El ni)o se &ued- mi 0ndolas. Una de ellas al "ol%ea lo e(ono(i-. L* %endi- los b a/os, a(a i(i0ndolo y bes0ndolo, y llam- a las o% as en'e me as. DI 5i en &ui*n es%0 a&u#J INu* bien %e "esJ I7u0n%o .as ( e(idoJ 7uando ella lo libe -, *l le son i-. DDebe #as i a "e a la se)o a P.O ella &ue 0 "e %e Ddi!o la en'e me a. DEso $ e%endo .a(e Ddi!o E nes%. Se di igi- a la (l#ni(a de medi(ina. La en'e me a &ue se en(on% aba a.# lo (ogien% e sus b a/os, a(a i(i0ndolo y bes0ndolo a la "e/ &ue llo aba: D5i beb*. I@ayaJ I@ayaJ I5i beb*J 7uando lo libe - $a a mi a lo, *l le dio las g a(ias $o la %a !e%a de Pas(ua &ue le .ab#a en"iado y le di!o &ue .ab#a gas%ado los (in(uen%a (en%a"os &ue le .ab#a egalado. Ella le $ egun%- &u* (an%idad de dine o le gus%a #a &ue le en"ia a la $ -+ima "e/. El ni)o (on%es%-:

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>:>

D7 eo &ue (in(uen%a d-la es al(an/a 0n $a a (om$ a (asi %odo lo &ue ne(esi%o. 7uando ella le di!o &ue no %en#a una (an%idad as#, *l le (on%es%- &ue (uando 'ue a mayo y (onsiguie a un em$leo, en%on(es *l le da #a a ella algLn dine o. 5ien% as abandonaba la (l#ni(a, el ni)o di!o: DNuie o saluda a 7lemen%ine. 7lemen%ine e a g ande, neg o y b illoso. E nes% lo salud- (on un aleg e, 3I.ola 7lemen%ineJ Q 7-mo es%0sR3 Son i- y mo"i- su mano. Des$u*s di!o a la maes% a: D@amos, salgamos de a&u#. 2ui- el (amino .as%a la salida del edi'i(io. DBueno Ddi!oD, esa e a mi (asa. Pe o es m0s di"e %ido es%a 'ue a del .os$i%al.V:W

7on el 'in de .a(e %iem$o .as%a &ue llega a la .o a de la (i%a, 'ue on al museo. El ni)o es%aba muy in%e esado en las (osas &ue "io. 7uando se le lle"- a la (l#ni(a si(ol-gi(a, $a %i- (on la si(-loga en 'o ma bas%an%e a((esible. Des$u*s de la $ ueba, E nes%, la maes% a y su amiga se di igie on a una (a'e%e #a $a a (ome . 7amin- $o la l#nea y sele((ion- su (omida sin e(ibi ninguna (lase de suge en(iaO $a$as ' i%as y gela%ina, es$ina(as, le(.e (on (.o(ola%e, nie"e y $as%el. Tom- sus alimen%os, sos%eniendo a la "e/ una (on"e sa(i-n bas%an%e madu a (on la maes% a y su amiga sob e las (osas &ue *l .ab#a "is%o. Se en(on% aba (om$le%amen%e % an&uilo. Al 'inal, (al(ul- el im$o %e de las % es (omidas y (on%- el dine o &ue la maes% a .ab#a (olo(ado sob e la mesa. 7ogi- su somb e o y ab igo y los en% eg- a la maes% a. Son i-: DTenga Ddi!oD, soy un beb*. AyLdeme, $-ngamelos %ls%ed. DEn o(asiones %e ag ada a(%ua (omo beb* Ddi!o la maes% a, a la "e/ &ue le ayudaba a "es%i su ab igo. El ni)o en(ogi- sus .omb os y di!o: Dy en o% as me gus%a se g ande (omo a.o a. Pe m#%ame $aga la (uen%a. 7ogi- las no%as y el dine o y $ag- a la (a!e a mien% as se di ig#an a la salida. Ea 'ue a de la (a'e%e #a el ni)o di!o bas%an%e se io: D?oy .e %enido un g an d#a. 7uando em$e(* a asis%i a la esD XXXXXX
: 7uando uno se en' en%a %e a$*u%i(amen%e (on ni)os, es (on ' e(uen(ia asomb oso el uso &ue .a(en de las si%ua(iones $a a e+$ esa simb-li(amen%e el $ og eso &ue es%0n log ando. A&u# Emes% es%0 ob"iamen%e des$idi*ndose de su $asado de in"0lido.

>:G

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

(uela no $od#a .a(e es%o. En%on(es no $od#a (ome y %en#a un %ubo de .ule $a a el es%-mago. Es%o 'ue di"e %ido. 5e gus%a. VCW 7amino a (asa se de%u"o en una %ienda y gas%- los "ein%i(in(o (en%a"os &ue su mam0 sus%i%u%a le .ab#a dado. 7om$ - un !uego de bu bu!as. 7uando llega on a su (asa el ni)o di!o a la maes% a: DQ Desea $asa y .abla (on la se)o a RR, o Q &uie e des$edi se a&u#, $a a &ue yo $ueda en% a y do mi mi sies%aR, $o &ue es%oy (ansado. La maes% a (on%es%-: DA&u# me des$ido Dy E nes% en% - a la (asa (on el !uego de bu bu!as. Al $a e(e , E nes% u%ili/- el d#a $a a des$edi se de su $asado in'an%il y a.o a $a e(#a es%a lo .a(iendo de su %e a$eu%a. Desde ese d#a el ni)o se .a in%eg ado en 'o ma sa%is'a(%o ia al g u$o de su es(uela y no .a mos% ado la ne(esidad de e(ibi m0s sesiones indi"iduales. Estudio de la tra3ectoria del caso Ernest Al 'inali/a en !unio el a)o es(ola , E nes% 'ue e$en%inamen%e % asladado a o% o .oga sus%i%u%o lo(ali/ado en un se(%o di'e en%e de la (iudad. Deb#a $e mane(e en es%e .oga sus%i%u%o .as%a .abe e(ibido su $e i-di(a dila%a(i-n de ga gan%a, des$u*s de la (ual .ab#a sido de(idido $o el de$a %amen%o de bienes%a so(ial &ue E nes% eg esa a a su mad e y 'amilia. Se .a ela%ado (on an%e io idad en es%e lib o una ela(i-n de las sesiones %e a$*u%i(as de E nes% sos%enidas du an%e el "e ano.V9W Un a)o m0s %a de, in'o mes de su m*di(o y del de$a %amen%o de bienes%a so(ial indi(a on &ue la ada$%a(i-n '#si(a y si(ol-gi(a de E nes% .ab#a (on%inuado $ og esando. ?ab#a log ado ada$%a se en 'o ma bas%an%e sa%is'a(%o ia a su 'amilia. Su mad e, .e manas y XXXXXX
C 1am0s debe $e de se de "is%a &ue la 'ue /a mo%i"a(ional $a a %oda %e a$ia es el sen%i m0s sa%is'a((ion y di"e %i se m0s, siendo adul%o &ue in'an%il. Es es%o, y solamen%e es%o, lo &ue .a(e b0si(amen%e $osible &ue la %e a$ia se lle"e a (abo. E nes% desea aLn .a(e sabe &ue $osee deseos in'an%iles, $e o los im$ulsos de mayo madu e/ son, sin luga a duda, los &ue $ edominan a.o a en *l. 9 @*ase $0gina 8C9 $a a la ela(ion de la %e a$ia de !uego lle"ada a (abo an%es de su dila%a(iBn de ga gan%a, y la $0gina <8C $a a la %e a$ia de !uego sos%enida inmedia%amen%e des$u*s de su b e"e $e iodo de .os$i%ali/a(iBn.

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>:;

abuelos se .ab#an en(a i)ado mu(.o (on *l. @i"#a en la g an!a y eso $a e(#a dis' u%a lo inmensamen%e. 7omo la % aba!ado a so(ial (omen%-: DSus eno mes ene g#as $a e(en .abe sido (anali/adas .a(ia un (om$o %amien%o bas%an%e (ons% u(%i"o. Ea no su' i- ninguna di'i(ul%ad $a a (ome y .ab#a log ado un no%o io adelan%o en %odas las 'ases de su desa ollo. Una en(ues%a eali/ada dos a)os m0s %a de indi(- &ue Emes% (on%inuaba $ og esando en 'o ma sa%is'a(%o ia, y &ue ya no e a ne(esa io (on%inua (on las dila%a(iones de ga gan%a. Algunas preguntas 3 conclusiones relacionadas con el caso de Ernest En la in% odu((i-n del ma%e ial de es%e (aso se men(ion- &ue (on la e+$e ien(ia del mismo se sus(i%an y son $a (ialmen%e (on%es%adas una se ie de $ egun%as ela(ionadas (on la %e a$ia. Q Es $osible &ue una misma $e sona 'un!a (omo maes% a a la "e/ &ue %e a$eu%a al % a%a (on un ni)o desada$%adoR La es$ues%a se an%o!a #a se a'i ma%i"a, %omando en (uen%a &ue el $a$el de la maes% a es muy simila en ambas si%ua(iones: el de una $e sona $e misi"a y a((esible &ue es%0 dis$ues%a a $e mi%i en g an medida &ue los ni)os se e+$ esen (on libe %ad y %omen sus $ o$ias de(isiones. Es%a des( i$(i-n no se a!us%a #a a la mayo $a %e de las maes% as. Si la maes% a .i(ie a uso de una mayo au%o idad se #a ne(esa io eali/a una di'e en(ia(i-n m0s no%o ia en% e las .o as de (lase y las en% e"is%as %e a$*u%i(as. Es%a dis% ibu(i-n $uede se e+i%osa en o(asiones, $e o las di'i(ul%ades son eales. Q Puede un ni)o desada$%ado se % a%ado en una si%ua(i-n de g u$oR En es%e (aso, una (ombina(i-n de %e a$ia en el g u$o y en (on%a(%os es$e(iales .a mos% ado se bas%an%e. e'e(%i"a. Q 7-mo u%ili/a su in(a$a(idad un ni)o im$edidoR Emes% mues% a un sinnLme o de 'o mas. U%ili/a su in(a$a(idad $a a (on%inua a(%uando en 'o ma in'an%il, y dis(ul$a su 'alla de madu a y a(e$%a es$onsabilidades. Pa a ob%ene sim$a%#as y a'e(%o, as# (omo %ambi*n $a a (on% ola a los dem0s y di igi la $lanea(i-n de su $ o$io 'u%u o. En es%e (aso obse "amos mu(.os de los usos de %i$o si(ol-gi(o an%e los (uales adul%os im$edidos (olo(a #an sus in(a$a(idades. Asimismo $odemos $e (ibi el $ in(i$io de una se ie de mani'es%a(iones neu -%i(as (o %adas de a#/ $o medio de una in%eligen%e si(o%e a$ia.

>:B

7O5ENTARIOS SOBRE INFOR5ES DE TERAPIA

7on un % a%amien%o di'e en%e, es%e ni)o muy bien $udo es%a en (amino de (on"e %i se en un in"0lido $e manen%e. Q 7-mo log a el indi"iduo su$e a es%as in(i$ien%es %enden(ias neu -%i(asR Q Nu* su(ede si(ol-gi(amen%e den% o del indi"iduo du an%e la %e a$iaR Es%as $ egun%as se 0n de "i%al im$o %an(ia $a a la labo de e.abili%a(i-n. La es$ues%a $a e(e se , en el (aso de E nes%, el &ue llega a a(e$%a %an%o sus ne(esidades in'an%iles (omo sus im$ulsos .a(ia el ad&ui i madu e/. No e(.a/a ninguna, as# (omo %am$o(o las e$ ime. Ambos as$e(%os son a(e$%ados $o el %e a$eu%a y, $o lo %an%o, $ueden se a(e$%ados $o el ni)o. Ea no niega &ue en o(asiones se sien%e (omo beb*. No se "e 'o /ado a $ e%ende &ue en %odo momen%o se sien%e madu o. Al a(e$%a en su %o%alidad ambos as$e(%os de su $e sona, no ne(esi%a eali/a una de(isi-n se( e%a Vuna neu osisW, $e o en(uen% a &ue el $a$el de adul%o so(ialmen%e a$ obado $ odu(e mayo es sa%is'a((iones. 7uando se le libe a de la ne(esidad de se de'ensi"o y se le $e mi%e %oma una de(isi-n sin &ue se e!e /an $ esiones, la g an mayo #a de los indi"iduos desada$%ados lle"an a (abo es%a de(isi-n. QEs el $a$el de a$oyo emo%i"o (on"enien%e $a a una buena %e a$iaR A&u# el (aso sus(i%a una $ egun%a de g an (onside a(i-n, $e o no la (on%es%a. Pa e(e se &ue un a$oyo emo(ional $uede se de g an ayuda %em$o almen%e, $e o o igina nue"os $ oblemas &ue %ambi*n e+igen de una solu(i-n. 7ual&uie a(%i%ud &ue $ o"-&ue una de$enden(ia $o $a %e del %e a$eu%a %iene el mismo esul%ado de o igina nue"as desada$%a(iones &ue (on el %iem$o debie on se solu(ionadas. Tal "e/ una de las di'e en(ias b0si(as en% e la %e a$ia de $ in(i$ios ' eudianos y la %e a$ia noDdi e(%i"a se en(uen% an en es%e $un%o. El $un%o de "is%a ' eudiano es &ue una (onside able de$enden(ia y g an (an%idad de % a%o emo(ional V% ans'e en(iaW son una (ondi(i-n ne(esa ia $a a la %e a$ia, aun (uando es%e $ oblema de % ans'e en(ia debe se esuel%o an%es de 'inali/a la %e a$ia. La %e a$ia noDdi e(%i"a sos%iene &ue %al de$enden(ia emo(ional, aun (uando sea o iginada $o las a(%i"idades de a$oyo $o $a %e del %e a$eu%a, o $a a es%a es$onsabilidades $o $a %e del (lien%e es un obs%0(ulo $a a la %e a$ia, y &ue se $ og esa m0s 0$idamen%e si, a % a"*s de %odo el $ o(eso, la ne(esidad de de$enden(ia $o $a %e del (lien%e es mane!ada en la misma 'o ma &ue sus o% as ne(esidades y a(%i%udes, es%o es, ayud0ndole a &ue sea (ons(ien%e de es%as a(%i%udes emo(ionales. El (aso de E nes% no b inda un a$oyo %o%al a ninguno de es%os $un%os de "is%a $e o, sin emba go, b inda un e+%enso maD %e ial de dis(usi-n.

UNA 5AESTRA TERAPEUTA LABORA 7ON UN NIO I5PEDIDO

>::

Es%os son algunos de los $un%os &ue el (aso e+$one. ?ab 0 o% os &ue el le(%o $e (ibi 0. Tal "e/ la (on% ibu(i-n de mayo im$o %an(ia en es%e (aso es la enume a(i-n de los esul%ados &ue $ueden log a se (uando la a(%i%ud del %e a$eu%a es de %e nu a, de a(e$%a(i-n an%e %odas las a(%i%udes del indi"iduo, de $e misi"idad, y de (on'ian/a an%e la (a$a(idad del indi"iduo $a a su$e a su desada$%a(i-n, una "e/ &ue .a log ado a(e$%a las a(%i%udes e+$ esadas $o *l mismo.