Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa !bicacin de la institucin educativa $tros datos de la institucin educativa Fulvia Abrego Jos muoz "A .

esa #eraguas

"aboro en el %entro &'sico (eneral Jos uoz . "a esa cuya matr)cula cuenta con *+, estudiantes ,- docentes de grado,- docentes especiales,* administrativos,. manuales, un conductor, un inspector. /'rea rural0

Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad 1#2#$ 3N A4 $N2A ,3N !N25A5 6 #345A534A F4A734N25A5. "a 8amilia es una unidad de convivencia 8ormada por padre, madre y los 9i:os ;ue viven en un mismo tec9o ."a 8amilia debe proporcionar todos los sentimientos de con8ianza, respeto, amor para ayudar al nio desde su m's tierna edad a tener 9'bitos de disciplina, rectitud aprender y practicar modales ;ue la lleven a convivir en armon)a. %on el desarrollo e implementacin de este plan de unidad se busca ;ue el estudiante conozca el mismo responderse las siguientes interrogantes. Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Familia y desarrollo comunitario, religin.

Ao y nivel
Cuarto grado(primaria) Ejemplo: 4 PERI !"# !E 4$ %I&'("# C)!) PERI !"..

Fundamentos de la unidad Contenidos

%onceptual "a 8amilia =%oncepto =2mportancia =%lasi8icacin =4elacin entre sus grupos. <rocedimental An'lisis de concepto. 2mportancia de la 8amilia. 3structura de los tipos de 8amilia. 5i8erencia de los distintos tipos de relaciones entre los integrantes de la 8amilia. Actitudinal #alora parte de una 8amilia. 4espeto por los distintos tipos de 8amilia. 7olerancia entre los miembros de la 8amilia. uestra actitudes de respeto 9acia la 8amilia.

!"etivos del aprendi#a"e

Resalta la importancia de la *amilia como n+cleo *undamental de la sociedad.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

,Para -u. !ios cre al /om0re y a la mujer1

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A%u'les son los tipos de 8amilia ;ue conocesB Pregunta de unidad Preguntas de contenido
,2u. es la *amilia1 ,2u. importancia tiene el con3i3ir en *amilia1 ,2u. relacin /ay entre sus miem0ros1

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe#ar el tra!a"o del proyecto
<reguntas exploratoria. "luvias de ideas.

Durante el desarrollo del proyecto

Escala num.rica para e3aluar el di0ujo.

$na ve# completado el proyecto

4eteroe3aluacin. Ru0rica de desempe5o para e3aluar el proyecto.

%esumen de evaluaciones
<reguntas exploratorias, propsitoC tener conocimiento de lo aprendido de la 8amilia. 2nstrumentoC preguntas y respuestas.

Detalles de la unidad &a!ilidades previas

!i0ujo, colorear, tra0ajo en e-uipo.

Procedimientos

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Actividades de inicio: 6. ) tra3.s de llu3ia de ideas responder7n las siguientes preguntas. ,2u. es la *amilia1 ,2u. importancia tiene con3i3ir en *amilia1 ,2u. relacin /ay entre sus miem0ros1 8. "0ser3ar7n un 3ideo so0re la *amilia. 9. Comentar7n lo o0ser3ado en el 3ideo. 4. Reali:ar7n un di0ujo de la *amilia(se e3al+a con ru0rica) Actividades de desarrollo: 5. Cu7les son los tipos de *amilia -ue conoces1 ;. <ee el siguiente documento -ue trata so0re los tipos de *amilia. =. Redacta un resumen so0re lo le>do en el documento en un procesador de te?to. Il+stralo. @. Presenta el resumen a los compa5eros para de0atirlo (se e3al+a con una escala num.rica). Actividades de cierre: A. E?trae las ideas importantes. 6B. #elecciona im7genes de la Ce0 relacion7ndolas con el tema de estudio. 66. Reali:a una dramati:acin so0re el tema.

RBRICAS DE EVALUACIN PARA LA ELABORACIN DE DIBUJOS

Tema: __________________________
Criterios 5 E !ele"te El trabajo es presentado en un 99% de lo requerido El dibujo tiene una excelente relaci n con el tema "tili#o los recursos en $orma correcta% Entrego el trabajo en la $ec'a establecida%

Valor: _____
% Re&$lar Presenta el trabajo en un 75% de lo establecido El dibujo presenta una alguna relaci n con el tema "so los recursos moderadamente 'Po!o( re&$lar Presenta el trabajo por debajo de lo establecido El dibujo tiene poca relaci n con el tema &o utili#o los recursos en $orma correcta% +e tard m,s de dos d(a en la entrega del trabajo% ) De*i!ie"te El Trabajo no rene lo requerido P$"tos o+te"i,os

# B$e"o Presenta el trabajo en un 95% de lo establecido !a relaci n del dibujo con el tema es la adecuada "tili#a los recursos adecuadamente

Prese"ta!i-" .Niti,e/ ,e !olores0 tama1o ,el ,i+$2o 3mar!os i",i!a,os 4 otros Rela!i-" ,el ,i+$2o !o" el tema

Utili/a!i-" ,e los re!$rsos re5$eri,os P$"t$ali,a, ,e e"tre&a

Entrego el trabajo un d(a despu)s de la $ec'a establecida* con justi$icaci n%

Entrego el trabajo un d(a despu)s de la $ec'a establecida* sin justi$icaci n%

El dibujo no tiene ninguna relaci n con el tema &o utili#o los recursos en la elaboraci n del trabajo Entrego el trabajo despu)s de dos d(as%

ESCALA NU67RICA PARA EVALUAR UN RESU6EN

CRITERIOS
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TOTAL
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E"tre&- 8$"t$alme"te el tra+a2o3 Demostr- !a8a!i,a, ,e a"9lisis 4 s:"tesis3 La re,a!!i-" 4 orto&ra*:a *$e !orre!ta3 La 8rese"ta!i-" ,el tra+a2o re;ela or,e" 4 aseo3 Demostr- ori&i"ali,a, 4 !reati;i,a, e" las i,eas 8la"tea,as3

Total ,e 8$"tos o+te"i,os3

RBRICA PARA EVALUAR LA DRAMATIZACIN

INSUFICIENTE 0a5 Deja que sus compaeros hagan todo !uestra escaso inter"s BUENA 6a8 Participa de vez en cuando EXCELENTE 9 a 10 Participa activamente, aportando ideas ti es

Participacin en la planeacin e la ra!ati"acin In#$l%cra!ient $ en la repre&entacin Clari a e la& i ea& repre&enta a& Se c$!p$rta c$n re&pet$ ' t$lerancia ante la i#er&i a e $pini$ne&

Participa porque !uestra entusiasmo # compromiso o presionan sus con a representaci$n compaeros de equipo %a# su&iciente c aridad 'as ideas son presentadas c aramente a trav"s de di( ogos # acciones coherentes +scucha argumentos, os respeta # sopesa, si o convencen cam*ia su punto de vista

%a# con&usi$n # desorden en as ideas representadas )e *ur a de os otros # no respeta opiniones distintas a a propia )us ideas son ca$ticas e

+scucha, pero de&iende o*sesivamente su punto de vista

La repre&entacin

!uestra cierta coherencia con

)u aportaci$n es asertiva # proactiva, coherente con e tema

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e &% papel e& c$(erente c$n el te!a T)TAL *+PTS

irre& e,ivas, &ruto e tema que se de a emoci$n est( a*ordando de momento en a dramatizaci$n

a*ordado en a dramatizaci$n

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales 'o (ispano) parlantes Estudiante talentoso
<os estudiantes con necesidades especiales tra0ajan de acuerdo a sus necesidades modi*icando o0jeti3os y contenidos permiti.ndoles -ue tra0ajen con di0ujos y pinturas. <os estudiantes -ue /a0len otro idioma se les pedir7 apoyo en la comunidad, y al diccionario.

"os estudiantes talentosos buscaran in8ormacin del contenido ya ;ue muestran inters sobre el tema, comparten con sus compaeros, investigan y son lideres del grupo. *ateriales y

recursos necesarios para la unidad Tecnologa + &ard,are /e;uipo necesario0 %'mara %omputadora/s0 %'mara digital 4eproductor de 5#5 %onexin a 2nternet Tecnologa + -o.t,are /necesario0 5isco l'ser 2mpresora Distema de proyeccin 3sc'ner 7elevisor #%4

%'mara de v)deo 3;uipo de v)deo con8erencia $tro

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&ase de datosEHo:a de c'lculo 5iagramador de publicaciones <rograma de correo electrnico 3nciclopedia en %5F4$
*ateriales impresos -uministros %ecursos de Internet tros %ecursos

3ditor de im'genes &uscador Geb ultimedia

5esarrollo de p'ginas Heb <rocesador de texto $tro

<i0ros de te?tos. <7minas ilustrati3as.

5irecciones Heb /!4"D0 ;ue apoyen a la unidad.

%aterial de entorno.

"os programas de 2ntelI 3ducacin son 8inanciados por la Fundacin 2ntel y la %orporacin 2ntel. 5erec9os reservados >+??@, %orporacin 2ntel. 7odos los derec9os reservados. 2ntel, el logo de 2ntel, la iniciativa de 2ntel 3ducacin y el <rograma 2ntel 3ducar son marcas registradas de 2ntel %orporation o de sus subsidiarias en los 3stados !nidos y otros pa)ses. J$tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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