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Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa. Quedan derogadas todas aquellas disposiciones de igual o inferior rango en lo que se opongan a lo regulado en esta orden ministerial. Disposicin final nica. Entrada en vigor. La presente orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado. Madrid, 27 de febrero de 2007.El Ministro de Defensa, Jos Antonio Alonso Surez.

MINISTERIO DE EDUCACIN Y CIENCIA

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REAL DECRETO 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y se regula el rgimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposicin transitoria decimosptima de la citada ley.

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en su disposicin adicional sexta establece que, adems de las recogidas en la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Funcin Pblica, modificada por la Ley 23/1988, de 28 de julio, son bases del rgimen estatutario de los funcionarios pblicos docentes, las reguladas por la propia ley orgnica y la normativa que la desarrolle para el ingreso y la movilidad entre los cuerpos docentes, encomendando al Gobierno su desarrollo reglamentario en aquellos aspectos bsicos que sean necesarios para garantizar el marco comn bsico de la funcin pblica docente. La promulgacin de la citada ley orgnica ha llevado consigo una serie de novedades al ordenamiento jurdico educativo, entre ellas, algunas relativas al mbito de los cuerpos de funcionarios docentes. A los efectos de lo preceptuado en este real decreto importa especialmente lo regulado en las disposiciones adicionales novena y siguientes en relacin a las formas de ingreso y acceso a la funcin pblica docente reguladas con anterioridad. Esto sucede, por ejemplo, en relacin a los Cuerpos de Catedrticos de Enseanza Secundaria, de Escuelas Oficiales de Idiomas, y de Artes Plsticas y Diseo, disponindose la prctica de un proceso selectivo de acceso entre quienes pertenezcan a los respectivos cuerpos de profesores. En el caso de los Catedrticos de Msica y Artes Escnicas y al margen de la aplicacin del mismo principio que para los otros cuerpos de catedrticos, habr tambin un proceso de ingreso mediante la superacin de un proceso selectivo y un sistema excepcional de ingreso mediante concurso de mritos destinado a personalidades de reconocido prestigio en sus respectivos campos profesionales. Asimismo, en relacin con el Cuerpo de Inspectores de Educacin adems del proceso selectivo de acceso se dispone la posibilidad de un concurso de mritos destinado a los profesores que, reuniendo los requisitos generales, hayan ejercido con evaluacin positiva, al menos durante tres mandatos, el cargo de director.

Tal y como se ha indicado, la ley en diversos preceptos y, en especial, en la disposicin adicional duodcima, regula los elementos fundamentales que deben configurar el sistema de ingreso y accesos en la funcin pblica docente, de forma que se proporcione a dichos sistemas la homogeneidad necesaria para garantizar la posterior movilidad de estos funcionarios a travs de los concursos de traslados de mbito estatal, previstos igualmente en la misma. Por otra parte, se dan en este momento algunas circunstancias que deben ser tenidas en cuenta cuando se trata de regular el ingreso a los distintos cuerpos docentes, por ello, visto lo dispuesto al respecto en la disposicin transitoria decimosptima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, es necesario regular, de forma transitoria, un sistema de ingreso a los cuerpos de funcionarios docentes en el que se valore de forma preferente la experiencia docente previa en los centros pblicos de la misma etapa educativa con total respeto a lo establecido en la jurisprudencia del Tribunal Constitucional sobre la materia. Este real decreto y el reglamento que por el mismo se aprueba ha sido objeto de consulta con las Administraciones educativas de las comunidades autnomas, se ha cumplido lo previsto en el artculo 32 de la Ley 9/1987, de 12 de junio, modificada por la Ley 7/1990, de 19 de julio, de rganos de representacin, determinacin de las condiciones de trabajo y participacin del personal al servicio de las Administraciones pblicas, y sobre l ha emitido informe la Comisin Superior de Personal. Asimismo ha sido sometido a informe del Consejo Escolar del Estado. En su virtud, a propuesta de la Ministra de Educacin y Ciencia, con la aprobacin previa del Ministro de Administraciones Pblicas, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 23 de febrero de 2007, DISPONGO: Artculo nico. Aprobacin del Reglamento. Se aprueba el Reglamento general de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas especialidades en los cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, cuyo texto se inserta a continuacin. Disposicin transitoria primera. Sistema de ingreso durante la implantacin de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. En cumplimiento de lo dispuesto en la disposicin transitoria decimosptima. 2 de la Ley Orgnica de Educacin, las disposiciones contenidas en el ttulo VI de este Reglamento se aplicarn a los procedimientos de ingreso a los cuerpos docentes que se convoquen durante los aos de implantacin de la misma. Disposicin transitoria segunda. Temarios. 1. En los procedimientos selectivos de ingreso y accesos a los cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere el reglamento que se aprueba por este real decreto, convocados al amparo de las Ofertas de Empleo Pblico relativas al ao 2007 sern de aplicacin los temarios vigentes que correspondan a cada cuerpo y especialidad. 2. A estos temarios se aadir, con el mismo carcter transitorio, y previa consulta a las comunidades autnomas, uno dedicado a la especialidad de Primaria del Cuerpo de Maestros, especialidad que se aade, en tanto

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no se regulen todas ellas de manera definitiva, a las vigentes especialidades de este Cuerpo. 3. A dicho temario, que deber comprender los aspectos didcticos y de contenido educativo general, se le podrn incorporar, en las convocatorias que realicen las Administraciones educativas con lengua cooficial, otros contenidos relativos a la propia lengua cooficial y literatura, por ampliacin parcial de los temas del temario a que se refiere el apartado anterior, y/o por adicin de nuevos temas en un nmero, en todo caso, no superior a seis. Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa. Quedan derogadas todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo establecido en esta norma y en particular el Real Decreto 334/2004, de 27 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas especialidades en los cuerpos docentes que imparten las enseanzas escolares del sistema educativo y en el Cuerpo de Inspectores de Educacin. Disposicin final primera. Ttulo competencial. El presente real decreto, as como el Reglamento, que se aprueba en el mismo, se dicta en uso de las competencias que atribuye al Estado el artculo 149.1, 1., 18. y 30. de la Constitucin y en virtud de la habilitacin que confiere al Gobierno la disposicin adicional sexta. 1 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y tiene carcter bsico. Se exceptan de dicho carcter bsico los siguientes artculos del Reglamento: 3.2; 5; 6; 7; 8.1; 8.2; 10.2; 11; 16.2; 36.3, prrafo segundo; 53.2, prrafo tercero; 54.3, prrafo cuarto. Disposicin final segunda. Entrada en vigor. El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado. Dado en Madrid, el 23 de febrero de 2007. JUAN CARLOS R.
La Ministra de Educacin y Ciencia, MERCEDES CABRERA CALVO-SOTELO

de nuevas especialidades en los cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

TTULO II Normas comunes a todos los procedimientos

CAPTULO I De los principios rectores y de los rganos convocantes Artculo 2. Principios rectores de los procedimientos.

Todos los procedimientos regulados en este Reglamento se realizarn mediante convocatoria pblica y en ellos se garantizarn, en todo caso, los principios de igualdad, mrito y capacidad, as como el de publicidad. Los procedimientos a que se refiere esta norma se regirn por las bases de la convocatoria respectiva, que se ajustarn, en todo caso, a lo dispuesto en este Reglamento y a las dems normas que resulten de aplicacin. Artculo 3. rganos convocantes.

1. El rgano competente de las Comunidades Autnomas convocantes y el Ministerio de Educacin y Ciencia en cuanto a su mbito de gestin, una vez aprobadas sus respectivas ofertas de empleo, procedern a realizar las convocatorias para la provisin de las plazas autorizadas en dichas ofertas de empleo, con sujecin en todo caso a las normas de Funcin Pblica que les sean de aplicacin. 2. A travs de los correspondientes convenios, el Ministerio de Educacin y Ciencia y las Comunidades Autnomas podrn realizar convocatorias conjuntas al objeto de cubrir las plazas vacantes que correspondan a sus respectivos mbitos de gestin en un mismo procedimiento selectivo. CAPTULO II De los rganos de seleccin Artculo 4. Clases.

REGLAMENTO DE INGRESO, ACCESOS Y ADQUISICIN DE NUEVAS ESPECIALIDADES EN LOS CUERPOS DE FUNCIONARIOS DOCENTES A LOS QUE SE REFIERE LA LEY ORGNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIN TTULO I Normas generales
CAPTULO I Objeto y mbito de aplicacin Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin. El presente Reglamento tiene por objeto la regulacin de los procedimientos que se convoquen por las Administraciones educativas para ingreso, accesos y adquisicin

La seleccin de los participantes en los distintos procedimientos a que se refiere este Reglamento ser realizada por tribunales y, en su caso, por comisiones de seleccin u rganos equivalentes nombrados al efecto por la correspondiente Administracin educativa. Artculo 5. Nombramiento.

1. Los miembros de los rganos de seleccin sern nombrados en cada convocatoria o, en su caso, en el plazo y por el procedimiento que en la misma se disponga. En dicha convocatoria podr determinarse que sean los mismos tribunales los que desarrollen los procesos selectivos correspondientes a los distintos procedimientos de ingreso y acceso o bien que cada uno de ellos se encomiende a tribunales distintos. 2. Cuando se nombre ms de un tribunal para alguna o algunas de las especialidades convocadas, las convocatorias podrn determinar la constitucin de comisiones de seleccin para todas o alguna de las especialidades afectadas por esa circunstancia.

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3. En el caso de Comunidades Autnomas con lengua cooficial, las convocatorias podrn determinar la constitucin de tribunales distintos para cada modelo lingstico dentro de una misma especialidad, pudiendo determinarse, en su caso, la constitucin de las correspondientes comisiones de seleccin. Artculo 6. Funciones.

en que, en su caso, deban distribuirse, entre los distintos tribunales, las plazas ofertadas de la especialidad. Artculo 7. Composicin. 1. Los miembros de los tribunales sern funcionarios de carrera en activo de los cuerpos de funcionarios docentes o del Cuerpo a extinguir de Inspectores al Servicio de la Administracin educativa, y pertenecern todos a cuerpos de igual o superior grupo de clasificacin que el que corresponda al cuerpo al que optan los aspirantes. En aplicacin de la excepcin prevista en el artculo 19.2 de la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Funcin Pblica, los tribunales podrn estar formados mayoritariamente por funcionarios pertenecientes al cuerpo al que corresponda el proceso selectivo. 2. Los tribunales estarn formados por un nmero impar de miembros, no inferior a cinco, debiendo designarse, como mnimo, el mismo nmero de miembros suplentes. En su composicin se velar por el cumplimiento del principio de especialidad, de acuerdo con el cual, la mayora de sus miembros deber ser titular de la especialidad objeto del proceso selectivo y se tender a la paridad entre profesoras y profesores, salvo que razones fundadas y objetivas lo impidan. 3. La presidencia de los tribunales de acceso, y en su caso ingreso, a los Cuerpos de Catedrticos de Enseanza Secundaria, Catedrticos de Escuelas Oficiales de Idiomas, Catedrticos de Msica y Artes Escnicas y Catedrticos de Artes Plsticas y Diseo se atribuir, con carcter preferente, a funcionarios de carrera de los respectivos cuerpos de catedrticos. 4. La presidencia de los tribunales de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin se atribuir, con carcter preferente, a funcionarios de carrera del respectivo Cuerpo y del Cuerpo de Inspectores al Servicio de la Administracin Educativa o, en su caso, de los cuerpos docentes universitarios de igual o superior nivel de complemento de destino al asignado al Cuerpo. 5. Para la formacin de los tribunales correspondientes a los Cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Msica y Artes Escnicas y Profesores de Artes Plsticas y Diseo, las convocatorias podrn establecer que un determinado porcentaje de sus miembros pertenezcan a los correspondientes cuerpos de catedrticos. 6. Excepcionalmente y por causas justificadas se podr solicitar de otras Administraciones educativas que propongan funcionarios de la especialidad o, en su caso, del cuerpo correspondiente para formar parte de estos tribunales o se podrn completar stos con funcionarios de otra especialidad, pudiendo designarse en este caso asesores especialistas en los trminos y con el alcance previsto en el artculo 8 de este Reglamento. 7. La designacin de los presidentes de los tribunales se realizar libremente por el rgano convocante. Los dems miembros sern designados por sorteo, con la excepcin de aquellos cuerpos o especialidades en las que el nmero de titulares no permita la realizacin del mismo, en cuyo caso las convocatorias podrn disponer otra forma de designacin. No obstante lo anterior, las Administraciones educativas podrn disponer la posibilidad de participacin voluntaria en los mismos, en la forma y plazo que establezcan, y siempre con carcter previo al procedimiento de designacin forzoso, pudiendo ser esta participacin reconocida como mrito a los efectos que se determinen. 8. Las comisiones de seleccin estarn constituidas por al menos cinco miembros, pudiendo formar parte de ellas los presidentes de los tribunales. En todo caso ser de aplicacin lo previsto en los apartados anteriores respecto de los miembros de los tribunales.

1. Los rganos de seleccin actuarn con plena autonoma funcional, sern responsables de la objetividad del procedimiento y garantizarn el cumplimiento de las bases de la convocatoria. 2. Sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 8, corresponder a los tribunales, una vez constituidos, todas o algunas de las siguientes funciones: a) La calificacin de las distintas pruebas de la fase de oposicin. b) La valoracin de los mritos de la fase de concurso. c) El desarrollo de los procedimientos selectivos de acuerdo con lo que disponga la convocatoria. d) En el caso de tribunales nicos, o, en el caso de que no se constituyan comisiones de seleccin, la agregacin de las puntuaciones de la fase de concurso a las obtenidas en la fase de oposicin, la ordenacin de los aspirantes, la elaboracin de las listas de los aspirantes que hayan superado ambas fases, la declaracin de los aspirantes que hayan superado las citadas fases de concurso y oposicin, la publicacin de las listas correspondientes, as como la elevacin de las mismas al rgano convocante. 3. En el caso de que se constituyan comisiones de seleccin de acuerdo con lo previsto en el artculo 5.2, las convocatorias les atribuirn las siguientes funciones: a) La coordinacin de los tribunales. b) La determinacin de los criterios de actuacin de los tribunales y la homogeneizacin de los mismos. c) La agregacin de las puntuaciones de la fase de concurso a las adjudicadas por los tribunales en la fase de oposicin, la ordenacin de los aspirantes y la elaboracin de las listas de los aspirantes que hayan superado ambas fases. d) La declaracin de los aspirantes que hayan superado las fases de concurso y oposicin, la publicacin de las listas correspondientes a los mismos, as como su elevacin al rgano convocante. 4. En todo caso, corresponder a los tribunales la realizacin de la fase de valoracin de los conocimientos, las aptitudes y el dominio de tcnicas a los que se refiere el artculo 21 del presente Reglamento. 5. Las convocatorias podrn determinar que la asignacin de la puntuacin que corresponda en la fase de concurso a los aspirantes, para todos o alguno de los mritos incluidos en los respectivos baremos, se encomiende a las comisiones de seleccin. Igualmente podrn determinar que se encomiende a otros rganos de la Administracin distintos de los tribunales, comisiones de seleccin u rganos equivalentes, quienes realizarn, por delegacin de stos, las tareas materiales y puramente regladas de aplicacin de los baremos de mritos, aportando a los mismos, una vez concluida la fase de oposicin, los resultados de su actuacin. 6. En el caso de que la asignacin de la puntuacin que corresponda a la fase de concurso se realizara por los tribunales, stos la efectuarn una vez finalizada la fase de oposicin. 7. Cuando existiendo ms de un tribunal por especialidad, no se haya dispuesto la constitucin de comisiones de seleccin, las convocatorias podrn disponer la forma

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Artculo 8. Reglas adicionales sobre composicin y funcionamiento. 1. Los tribunales o, en su caso, las comisiones de seleccin, podrn proponer, de acuerdo con lo que establezcan las respectivas convocatorias, la incorporacin a sus trabajos de asesores especialistas y ayudantes. Sern funciones de los primeros el asesoramiento de los miembros del rgano de seleccin en la evaluacin de los conocimientos y mritos objeto de su especialidad. Los ayudantes colaborarn con estos rganos mediante la realizacin de las tareas tcnicas de apoyo que stos les asignen. En su actividad, unos y otros, se limitarn al ejercicio de sus respectivas competencias. Los asesores y ayudantes debern tener la capacidad profesional propia de la funcin para la que sean designados. 2. Las convocatorias podrn establecer que, la agregacin de las puntuaciones de las fases de concurso a las adjudicadas por los tribunales en la fase de oposicin, la ordenacin de los aspirantes y la elaboracin de las listas de los aspirantes que hayan superado ambas fases, se encomiende a rganos de la Administracin distintos de los tribunales, comisiones de seleccin u rganos equivalentes, los cuales realizarn estas funciones por delegacin de los referidos rganos de seleccin, aportando a los mismos los resultados que obtengan. Asimismo podrn establecer que, en el sistema de acceso a los Cuerpos de Catedrticos a que se refiere el Captulo II del Ttulo IV de este Reglamento, la valoracin de los mritos aportados por los participantes sea realizada por otros rganos de seleccin distintos a los Tribunales o Comisiones de Seleccin, en cuyo caso ser la Administracin educativa convocante la competente en la declaracin de los seleccionados en los correspondientes procedimientos de acceso. 3. La participacin en los rganos de seleccin tiene carcter obligatorio. Las Administraciones educativas podrn determinar las circunstancias en que, por su situacin administrativa, por causa de fuerza mayor, o por otros motivos debidamente justificados que establezcan, en su caso, las Administraciones educativas competentes, determinados funcionarios puedan ser dispensados de esta participacin. 4. Cuando concurra alguna de las circunstancias previstas en el artculo 28 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, o si hubiesen realizado tareas de preparacin de aspirantes a pruebas selectivas, para el mismo Cuerpo y especialidad, en los cinco aos anteriores, los miembros de los rganos de seleccin debern abstenerse de intervenir, notificndolo, con la debida justificacin documental, a la autoridad convocante, quien resolver lo que proceda. 5. Podr promoverse la recusacin de los miembros de los rganos de seleccin en los casos y forma previstos en el artculo 29 de la misma Ley. CAPTULO III De las convocatorias Artculo 9. Convocatorias. 1. El Ministerio de Educacin y Ciencia publicar en el Boletn Oficial del Estado las convocatorias que realice, junto con sus bases. Las convocatorias que realicen los rganos correspondientes de las Comunidades Autnomas se publicarn en sus respectivos Boletines o Diarios Oficiales y en el Boletn Oficial del Estado. En este ltimo caso, la publicacin en el Boletn Oficial del Estado podr sustituirse por la insercin en el mismo de un anuncio en

el que se indique la Administracin educativa convocante, el cuerpo o cuerpos a que afecta la convocatoria, el nmero de plazas convocadas, el boletn o diario oficial, la fecha en que se hace pblica la convocatoria, la fecha de terminacin del plazo de presentacin de instancias y el rgano o dependencia al que stas deben dirigirse. 2. Las bases de las convocatorias vincularn a la Administracin, a los rganos de seleccin y a quienes participen en ellas. 3. Las convocatorias o sus bases, una vez publicadas, solamente podrn ser modificadas con sujecin estricta a las normas de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn. No obstante, cuando se produzca, nicamente, un incremento en el nmero de plazas vacantes convocadas, no ser preceptiva la apertura de un nuevo plazo de presentacin de instancias, salvo que se aadan plazas vacantes de una especialidad que no hubiera figurado en la convocatoria. 4. La convocatoria, sus bases y cuantos actos administrativos se deriven de aqulla y de la actuacin de los rganos de seleccin podrn ser impugnados por los interesados en los casos y en la forma prevista en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn. Artculo 10. Contenido de las convocatorias. 1. Adems de los extremos que al respecto establezca la legislacin aplicable a cada rgano convocante, las convocatorias, que podrn ser nicas para los distintos procedimientos de ingreso y accesos o especficas para cada uno de ellos, debern incluir los siguientes: a) El nmero total de plazas convocadas, grupo, cuerpo, especialidad, as como, en su caso, caractersticas de las mismas y nmero o sistema para determinarlo, que correspondan a cada uno de los procedimientos que en ella se incluyan. Asimismo, en los trminos que establezca la legislacin aplicable a las distintas Administraciones, se establecer el porcentaje de reserva correspondiente a las personas con discapacidad cuyo grado de minusvala sea igual o superior al 33 por ciento. b) Determinacin, en las convocatorias de ingreso en los cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria y Profesores de Artes Plsticas y Diseo, de la reserva de un porcentaje de las plazas que se convoquen para el acceso de funcionarios de los cuerpos docentes clasificados en el grupo B a que se refiere la vigente legislacin de la funcin pblica, que debern estar en posesin de la titulacin requerida para el ingreso en los correspondientes cuerpos y hayan permanecido en sus cuerpos de procedencia un mnimo de seis aos como funcionarios de carrera. c) Manifestacin expresa de que los rganos de seleccin no podrn declarar que han superado las fases de oposicin y concurso un nmero superior de aspirantes al de plazas convocadas. d) Indicacin expresa de que los aspirantes que superen el proceso selectivo estarn obligados, a efectos obtener su primer destino definitivo en el mbito de la Administracin educativa convocante, a participar, tanto en el primer concurso de traslados que se convoque como en los sucesivos, en la forma que determinen las respectivas convocatorias. e) Indicacin expresa de que no podrn concurrir a las plazas de un cuerpo quienes ya posean la condicin de funcionarios de carrera del mismo, quienes estn en prcticas o quienes estn pendientes del nombramiento de funcionarios de carrera en el mismo cuerpo, salvo que se concurra a los procedimientos para la adquisicin de nue-

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vas especialidades a que se refiere el ttulo V del presente Reglamento. f) Indicacin expresa de que quien supere las fases de oposicin y concurso para el ingreso en un mismo cuerpo en convocatorias correspondientes a distintas Administraciones educativas deber, al trmino de las pruebas, optar por una de aqullas, renunciando a todos los derechos que pudieran corresponderle por su participacin en las restantes. De no realizar esta opcin, la aceptacin del primer nombramiento como funcionario en prcticas se entender como renuncia tcita a los restantes. g) Indicacin expresa de la fecha de efectos del nombramiento como funcionario de carrera de quienes superen todas las fases de los procedimientos selectivos. h) En aquellas pruebas escritas en las que no se requiera la exposicin oral por el candidato o lectura ante el tribunal, deber garantizarse el anonimato de los aspirantes. i) Determinacin de la forma en que, de acuerdo con lo previsto en el artculo 59 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, haya de realizarse la publicacin de las restantes actuaciones del procedimiento selectivo. 2. Igualmente las convocatorias podrn determinar los siguientes extremos: a) Que las plazas desiertas en los distintos turnos y sistemas de acceso de cada cuerpo, una vez concluidos, se acumulen a las correspondientes al ingreso libre en dicho cuerpo, salvo que la legislacin aplicable a las distintas Administraciones educativas convocantes establezca otra cosa distinta, en cuanto a las plazas no cubiertas de las ofertadas al cupo de reserva de plazas para personas con discapacidad. b) Las caractersticas y, en su caso, duracin del perodo de prcticas que atender a lo establecido en el artculo 30.1 del presente Reglamento. CAPTULO IV Del desarrollo de los procedimientos selectivos Artculo 11. Rgimen aplicable. En lo no dispuesto en el presente Reglamento, las Comunidades Autnomas convocantes y los rganos de seleccin se acomodarn para el desarrollo de los procedimientos selectivos, en cuanto a las actuaciones que haya que realizar y los plazos sealados para ello, a lo que disponga la normativa aplicable a cada una de estas Administraciones en materia de ingreso a la Funcin Pblica. CAPTULO V De los requisitos que han de reunir los participantes Artculo 12. Requisitos generales. 1. Quienes aspiren a participar en los procedimientos selectivos debern cumplir las condiciones generales siguientes: a) Ser espaol o nacional de alguno de los dems Estados miembros de la Unin Europea o nacional de algn Estado al que sea de aplicacin la Directiva 2004/38/CE del Parlamento Europeo sobre libre circulacin de trabajadores y la norma que se dicte para su incorporacin al ordenamiento jurdico espaol.

b) Tener cumplidos dieciocho aos y no haber alcanzado la edad establecida, con carcter general, para la jubilacin. c) No padecer enfermedad ni estar afectado por limitacin fsica o psquica incompatible con el desempeo de las funciones correspondientes al cuerpo y especialidad a que se opta. d) No haber sido separado, mediante expediente disciplinario, del servicio de cualquiera de las Administraciones pblicas, ni hallarse inhabilitado para el ejercicio de funciones pblicas. Los aspirantes cuya nacionalidad no sea la espaola debern acreditar, igualmente, no estar sometidos a sancin disciplinaria o condena penal que impida, en su Estado, el acceso a la funcin pblica. e) No ser funcionario de carrera, en prcticas o estar pendiente del correspondiente nombramiento como funcionario de carrera del mismo cuerpo al que se refiera la convocatoria, salvo que se concurra a los procedimientos para la adquisicin de nuevas especialidades a que se refiere el Ttulo V de este Reglamento. f) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa. 2. Asimismo, de acuerdo con lo que se establece en el artculo 16 de este Reglamento, las convocatorias podrn determinar la forma en que, los aspirantes que no posean la nacionalidad espaola, deban acreditar un conocimiento adecuado del castellano y, en su caso, del idioma propio cooficial. Artculo 13. Requisitos especficos. Adems de las condiciones generales que se establecen en el artculo anterior, quienes aspiren a participar en los procedimientos selectivos, debern reunir los requisitos especficos siguientes: 1. Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros: Estar en posesin del ttulo de Maestro o el ttulo de Grado correspondiente. 2. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria: a) Estar en posesin del ttulo de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia. b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 3. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional: a) Estar en posesin de la titulacin de Diplomado Universitario, Arquitecto Tcnico, Ingeniero Tcnico o el ttulo de Grado correspondiente u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia. b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 4. Para el ingreso al Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas: Estar en posesin del ttulo de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o ttulo de Grado correspondiente, u otro ttulo equivalente a efectos de docencia. 5. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Msica y de Artes Escnicas: a) Estar en posesin del ttulo de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o ttulo de Grado correspondiente, u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia. b) Con la excepcin de quienes ingresen en el cuerpo en especialidades propias de Arte Dramtico, estar en

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posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 6. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Artes Plsticas y Diseo: a) Estar en posesin del ttulo de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o ttulo de Grado correspondiente, u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia. b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 7. Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo: a) Estar en posesin de la titulacin de Diplomado Universitario, Arquitecto Tcnico, Ingeniero Tcnico o el ttulo de Grado correspondiente u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia. b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 8. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas: a) Estar en posesin del ttulo de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o ttulo de Grado correspondiente, u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia. b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Artculo 14. Plazo en el que deben reunirse los requisitos. Todas las condiciones y requisitos enumerados en los artculos 12 y 13 anteriores debern reunirse en la fecha en que finalicen los plazos de presentacin de instancias y mantenerse hasta la toma de posesin como funcionarios de carrera. Artculo 15. Imposibilidad de concurrir a ms de un turno. Ningn aspirante podr presentarse, dentro de una misma convocatoria, a plazas de un mismo cuerpo y especialidad correspondientes a distintos turnos de ingreso o accesos entre cuerpos de funcionarios docentes. Artculo 16. Acreditacin del conocimiento del castellano y de lenguas cooficiales de las Comunidades Autnomas. 1. Los aspirantes que no posean la nacionalidad espaola debern acreditar un conocimiento adecuado del castellano. A estos efectos las convocatorias podrn determinar la forma de acreditar ese conocimiento, pudiendo exigir a tal fin la superacin de una prueba en la que se comprobar que poseen un nivel adecuado de comprensin y expresin oral y escrita de esta lengua, salvo que las pruebas selectivas impliquen por s mismas la demostracin de dicho conocimiento. 2. En las convocatorias que incluyan plazas situadas en Comunidades Autnomas cuya lengua propia tenga carcter cooficial, cuando el conocimiento de esta lengua constituya un requisito para el ingreso o el acceso a dichas plazas, podrn establecerse los procedimientos adecuados para acreditar su conocimiento.

TTULO III Del sistema de ingreso

CAPTULO I Normas generales Artculo 17. Sistema selectivo. 1. El sistema de seleccin debe permitir evaluar la idoneidad de los aspirantes para el ejercicio de la docencia. Para ello, los procedimientos de seleccin han de comprobar no slo los conocimientos especficos, cientficos y tcnicos de la especialidad docente a la que se opta, sino tambin la aptitud pedaggica y el dominio de las tcnicas necesarias para el ejercicio docente. En concordancia con lo dispuesto en el artculo 58 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en los procedimientos selectivos de ingreso a los cuerpos y especialidades que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. 2. De conformidad con lo establecido en la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, el sistema de ingreso en la Funcin Pblica Docente ser el de concurso-oposicin convocado por las respectivas Administraciones educativas. Asimismo existir una fase de prcticas, que podr incluir cursos de formacin, y constituir parte del proceso selectivo. CAPTULO II De la fase de oposicin Artculo 18. Fase de oposicin. 1. En la fase de oposicin de los procedimientos selectivos se tendr en cuenta la posesin de los conocimientos especficos de la especialidad docente a la que se opta, la aptitud pedaggica y el dominio de las tcnicas necesarias para el ejercicio docente. 2. Las pruebas se convocarn, segn corresponda, de acuerdo con las especialidades docentes y guardarn relacin con los temarios en los trminos establecidos para cada una de ellas. 3. El orden en que deban desarrollarse las pruebas y sus partes o ejercicios, as como su duracin ser determinado por las Administraciones educativas en sus respectivas convocatorias. Artculo 19. Temarios. Previa consulta con las Comunidades Autnomas, reglamentariamente se aprobarn los temarios definitivos que correspondan para los diferentes cuerpos y especialidades. Artculo 20. Carcter de las pruebas.

1. Cada una de las pruebas de la fase de oposicin tendr carcter eliminatorio. 2. Todas las pruebas de las especialidades de idiomas modernos en los Cuerpos de Maestros, de Profesores de Enseanza Secundaria, y de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas se desarrollarn en el idioma correspondiente.

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3. En todas las especialidades que incluyan habilidades instrumentales o tcnicas, estas habilidades debern ser evaluadas en alguna de las pruebas. Artculo 21. Pruebas de la fase de oposicin. En los procedimientos de ingreso a los cuerpos de funcionarios docentes la fase de oposicin constar de dos pruebas que se ajustarn a lo que se indica a continuacin: 1. Una prueba, que tendr por objeto la demostracin de los conocimientos especficos de la especialidad docente a la que se opta, y que constar de dos partes que sern valoradas conjuntamente: Parte A: En todas las especialidades, las Administraciones educativas convocantes incluirn una prueba prctica que permita comprobar que los candidatos poseen la formacin cientfica y el dominio de las habilidades tcnicas correspondientes a la especialidad a la que opte. En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, en esta prueba prctica se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. Parte B: Esta parte consistir en el desarrollo por escrito de un tema elegido por el aspirante de entre un nmero de temas, extrados al azar por el tribunal, proporcional al nmero total de temas del temario de cada especialidad, atendiendo a los siguientes criterios: a) En aquellas especialidades que tengan un nmero no superior a 25 temas, deber elegirse entre dos temas. b) En aquellas especialidades que tengan un nmero superior a 25 temas e inferior a 51, deber elegirse entre tres temas. c) En aquellas especialidades que tengan un nmero superior a 50 temas, deber elegirse entre cuatro temas. Esta prueba se valorar de cero a diez puntos. Cada una de las dos partes de las que consta deber suponer como mnimo tres puntos de los diez que comprender la valoracin total de esta prueba. Para su superacin, los aspirantes debern alcanzar una puntuacin mnima igual o superior a cinco puntos, siendo sta el resultado de sumar las puntuaciones correspondientes a las dos partes. A estos efectos la puntuacin obtenida en cada una de las partes deber ser igual o superior al 25 por 100 de la puntuacin asignada a las mismas. 2. Otra prueba, que tendr por objeto la comprobacin de la aptitud pedaggica del aspirante y su dominio de las tcnicas necesarias para el ejercicio docente, y que consistir en la presentacin de una programacin didctica y en la preparacin y exposicin oral de una unidad didctica: 2. A) Presentacin de una programacin didctica. La programacin didctica har referencia al currculo de un rea, materia o mdulo relacionados con la especialidad por la que se participa, en la que deber especificarse los objetivos, contenidos, criterios de evaluacin y metodologa, as como a la atencin al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo. Esta programacin se corresponder con un curso escolar de uno de los niveles o etapas educativas en el que el profesorado de esa especialidad tenga atribuida competencia docente para impartirlo y en el caso de los aspirantes a ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria, podr estar referida a la etapa de la educacin secundaria obligatoria, al bachillerato o a los ciclos formativos de formacin profesional. La programacin elaborada por el aspirante, de acuerdo con los trminos que fijen las respectivas convo-

catorias, deber presentarse y ser defendida ante el tribunal en el momento que establezca la Administracin educativa convocante. 2. B) Preparacin y exposicin de una unidad didctica.La preparacin y exposicin oral, ante el tribunal, de una unidad didctica podr estar relacionada con la programacin presentada por el aspirante o elaborada a partir del temario oficial de la especialidad. En el primer caso, el aspirante elegir el contenido de la unidad didctica de entre tres extradas al azar por l mismo, de su propia programacin. En el segundo caso, el aspirante elegir el contenido de la unidad didctica de un tema de entre tres extrados al azar por l mismo, del temario oficial de la especialidad. En la elaboracin de la citada unidad didctica debern concretarse los objetivos de aprendizaje que se persiguen con ella, sus contenidos, las actividades de enseanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluacin. En las especialidades propias de la formacin profesional especfica tanto del Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria como del de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, la unidad didctica podr referirse a unidades de trabajo debiendo relacionarse con las capacidades terminales asociadas a las correspondientes unidades de competencia propias del perfil profesional de que se trate. En las especialidades de Psicologa y Pedagoga del Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria y en la de Servicios a la Comunidad del Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, los aspirantes podrn optar por desarrollar un programa de intervencin en un centro escolar o en un equipo de orientacin educativa y psicopedaggica. Para la preparacin y exposicin de la unidad didctica el aspirante podr utilizar el material auxiliar que considere oportuno y que deber aportar l mismo, as como un guin o equivalente que deber ser entregado al tribunal al trmino de aquella. Esta prueba se valorar globalmente de cero a diez puntos, debiendo alcanzar el aspirante, para su superacin, una puntuacin igual o superior a cinco puntos. Artculo 22. Calificaciones. Las calificaciones de las pruebas se expresarn en nmeros de cero a diez. En ellas ser necesario haber obtenido una puntuacin igual o superior a cinco puntos para poder acceder a la prueba siguiente o, en el caso de la ltima prueba, para proceder a la valoracin de la fase de concurso. CAPTULO III De la fase de concurso Artculo 23. Mritos. 1. En la fase de concurso se valorarn, en la forma que establezcan las convocatorias, los mritos de los aspirantes; entre otros figurarn la formacin acadmica y la experiencia docente previa. En todo caso, los baremos de las convocatorias debern respetar las especificaciones bsicas y estructura que se recogen en el Anexo I de este Reglamento. 2. La calificacin de la fase de concurso se aplicar nicamente a los aspirantes que hayan superado la fase de oposicin.

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CAPTULO IV De la calificacin de las distintas fases y seleccin de los aspirantes para la realizacin de la fase de prcticas Artculo 24. Publicidad de las calificaciones. Las convocatorias sealarn el modo de hacer pblicos los resultados obtenidos por los aspirantes a lo largo del proceso selectivo. En todo caso, tendrn carcter pblico los resultados de las pruebas que permitan acceder a otra prueba posterior, las puntuaciones de la fase de concurso y las finales de los seleccionados para la realizacin de la fase de prcticas. Artculo 25. Sistema de calificacin. 1. La calificacin correspondiente a la fase de oposicin ser la media aritmtica de las puntuaciones obtenidas en las pruebas integrantes de esta fase, cuando todas ellas hayan sido superadas. 2. La ponderacin de las puntuaciones de las fases de oposicin y concurso para formar la puntuacin global ser de dos tercios para la fase de oposicin y de un tercio para la fase de concurso. Artculo 26. Superacin de las fases de oposicin y concurso. 1. Resultarn seleccionados para pasar a la fase de prcticas aquellos aspirantes que, una vez ordenados segn la puntuacin global de las fases de oposicin y concurso, tengan un nmero de orden igual o menor que el nmero total de plazas convocadas, en el correspondiente cuerpo y especialidad, por la respectiva Administracin educativa. 2. En el caso de que se produjesen empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios: a) Mayor puntuacin en la fase de oposicin. b) Mayor puntuacin en cada uno de los ejercicios de la oposicin, por el orden en que stos aparezcan en la respectiva convocatoria. c) Mayor puntuacin en los apartados del baremo de mritos por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria. d) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria. Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias establecern un quinto criterio de desempate. Artculo 27. Confeccin de las listas de aspirantes seleccionados en las fases de oposicin y concurso. 1. Para cada uno de los cuerpos objeto de la convocatoria, los rganos de seleccin elaborarn una lista nica por especialidades, formada por todos los aspirantes seleccionados. En el caso de que la convocatoria sea nica para las distintas formas de ingreso y acceso a un cuerpo, en estas listas figurarn en primer lugar los aspirantes que hayan accedido desde cuerpos del mismo grupo y nivel de complemento de destino; en segundo lugar los del turno de acceso desde cuerpos de distinto grupo y, en tercer lugar, los ingresados por el turno libre. 2. Dentro de cada uno de estos grupos, los aspirantes seleccionados se ordenarn por la puntuacin obte-

nida. Los aspirantes acogidos a la reserva correspondiente a las personas con discapacidad establecida en el artculo 10.1. a) se incluirn en el tercer grupo de acuerdo con su puntuacin. 3. En el caso de que al confeccionar estas listas se produjesen empates, stos se resolvern de acuerdo con lo establecido en el artculo 26.2. Artculo 28. Publicacin de las listas de aspirantes seleccionados que han superado las fases de oposicin y concurso. Una vez terminada la seleccin de los aspirantes, y dado que la fase de oposicin no conlleva, por s sola, derecho alguno al ingreso o acceso a los cuerpos de funcionarios docentes a los que se aspira, los rganos de seleccin harn pblica la relacin de aspirantes seleccionados que han superado las fases de oposicin y concurso por orden de puntuacin y, en su caso, por turno, no pudiendo superar stos el nmero de plazas convocadas y elevarn dicha relacin al rgano convocante, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 18.5 de la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Funcin Pblica. Las Administraciones educativas incluirn en sus convocatorias la fijacin de un plazo para la reclamacin de los posibles errores. CAPTULO V De la fase de prcticas Artculo 29. Nombramiento de funcionarios en prcticas. 1. Una vez formadas estas listas, el rgano convocante proceder a nombrar funcionarios en prcticas a los integrantes de las mismas, asignndoles destino para realizarlas de acuerdo con las necesidades del servicio. 2. Los aspirantes seleccionados que hayan sido declarados exentos de la realizacin de la fase de prcticas, permanecern en sus cuerpos de origen hasta que se proceda a la aprobacin de los expedientes de los procedimientos selectivos y su posterior nombramiento como funcionarios de carrera. 3. Los aspirantes que, aun estando exentos de la realizacin de la fase de prcticas, hayan optado por incorporarse como funcionarios en prcticas al destino asignado, quedarn eximidos de la evaluacin de las mismas, permaneciendo en esta situacin hasta la aprobacin de los expedientes de los procedimientos selectivos y su posterior nombramiento como funcionarios de carrera. Artculo 30. Regulacin de la fase de prcticas.

1. Las Administraciones educativas, de acuerdo con lo establecido en el artculo 10 de este Reglamento, regularn la organizacin de la fase de prcticas que incluir un periodo de docencia directa que formar parte del procedimiento selectivo y que tendrn por objeto comprobar la aptitud para la docencia de los aspirantes seleccionados. Este periodo de ejercicio de la docencia en centros pblicos se desarrollar bajo la tutora de profesores experimentados, preferentemente del correspondiente cuerpo de catedrticos y tendr una duracin mayor a un trimestre y no superior a un curso escolar y podr incluir cursos de formacin. 2. Las Administraciones educativas podrn regular la exencin de la evaluacin de la fase de prcticas de quienes hayan superado las fases de oposicin y concurso de los procedimientos selectivos de ingreso a los

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cuerpos que imparten docencia y acrediten haber prestado servicios, al menos durante un curso escolar, como funcionarios docentes de carrera. Artculo 31. Evaluacin de la fase de prcticas. 1. La evaluacin de la fase de prcticas se realizar de forma que se garantice que los aspirantes posean las capacidades didcticas necesarias para la docencia. En esta evaluacin, el profesor tutor y el funcionario en prcticas, compartirn la responsabilidad sobre la programacin de las enseanzas de los alumnos de este ltimo. Asimismo se tendr en cuenta la valoracin de los cursos de formacin que se hayan desarrollado, siempre que este extremo haya sido determinado en las respectivas convocatorias y, en su caso, hayan sido incluidos en la regulacin de la fase de prcticas conforme a lo dispuesto, respectivamente, en los apartados 10.2.b) y 30.1 de este Reglamento. 2. Al trmino de la fase de prcticas, se evaluar a cada aspirante en trminos de apto o no apto. En este ltimo caso, la Administracin podr autorizar la repeticin de esta fase por una sola vez, pudiendo estos aspirantes incorporarse con los seleccionados de la siguiente promocin, ocupando, en esta promocin, el nmero de orden siguiente al del ltimo seleccionado en su especialidad. Caso de no poder incorporarse a la siguiente promocin por no haberse convocado ese ao procedimiento selectivo de ingreso al mismo cuerpo y especialidad, realizarn la fase de prcticas durante el curso siguiente a aquel en que fue calificado como no apto. Quienes no se incorporen o sean declarados no aptos por segunda vez perdern todos los derechos a su nombramiento como funcionarios de carrera. 3. Los rganos correspondientes de la Administracin educativa declararn, mediante resolucin motivada, la prdida de todos los derechos al nombramiento como funcionarios de carrera de los aspirantes que sean calificados por segunda vez como no aptos en la fase de prcticas. CAPTULO VI De los expedientes de los procedimientos selectivos y nombramiento de funcionarios de carrera Artculo 32. Nombramiento de funcionarios de carrera. 1. Concluida la fase de prcticas y comprobado que todos los aspirantes declarados aptos en la misma renen los requisitos generales y especficos de participacin establecidos en la convocatoria, las Administraciones educativas aprobarn los expedientes de los procedimientos selectivos, que harn pblicos en la misma forma que se hizo pblica la convocatoria y remitirn las listas de seleccionados en los diferentes cuerpos al Ministerio de Educacin, y Ciencia, a efectos de su nombramiento y expedicin de los correspondientes ttulos de funcionarios de carrera. 2. Cuando se trate de cuerpos pertenecientes a Comunidades Autnomas que hayan procedido a regular su Funcin Pblica docente, el nombramiento y la expedicin de los ttulos de funcionarios de carrera corresponder a los rganos correspondientes de su Administracin educativa. En estos casos, a efectos registrales, se remitir al Ministerio de Educacin y Ciencia copia de la Orden o Resolucin de nombramiento y de las listas de ingresados en los respectivos cuerpos.

TTULO IV Accesos entre los cuerpos de funcionarios docentes

CAPTULO I Del acceso de los funcionarios de los cuerpos docentes a otros cuerpos docentes incluidos en un grupo de clasificacin superior Artculo 33. mbito de aplicacin. El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso a los cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere el apartado 3. de la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Artculo 34. Reserva de plazas. En las convocatorias de ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria y de Profesores de Artes Plsticas y Diseo, se reservar un porcentaje de las plazas que se convoquen para el acceso de funcionarios docentes clasificados en el grupo B a que se refiere la vigente legislacin de la funcin pblica. Artculo 35. Requisitos de los participantes. Quienes deseen participar en estas convocatorias debern reunir los siguientes requisitos: a) Estar en posesin de las titulaciones que, para el ingreso en los correspondientes cuerpos, se establecen en el artculo 13 de este Reglamento. b) Haber permanecido en sus cuerpos de procedencia un mnimo de seis aos como funcionario de carrera. c) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa Artculo 36. Sistema selectivo. 1. El sistema selectivo constar de un concurso de mritos y una prueba, resultando seleccionados aquellos aspirantes que, superada la prueba y ordenados segn la suma de las puntuaciones alcanzadas en el concurso y en la prueba, obtengan un nmero de orden igual o inferior al nmero de vacantes ofrecidas. En el caso de producirse empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios: a) Mayor puntuacin en la prueba. b) Mayor puntuacin en cada uno de los apartados del baremo de mritos por el orden en que stos aparezcan en la respectiva convocatoria. c) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria. Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias podrn establecer un cuarto criterio de desempate. 2. En la fase de concurso se valorarn preferentemente los mritos de los concursantes, entre los que se tendrn en cuenta el trabajo desarrollado y los cursos de formacin y perfeccionamiento superados, as como los mritos acadmicos y la evaluacin positiva de la actividad docente. La valoracin se realizar de acuerdo con el baremo que, para cada convocatoria, establezca la Administracin educativa convocante y que, en todo caso, deber respetar las especificaciones bsicas que se reco-

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gen en el anexo II a este Reglamento. Esta fase se puntuar de cero a diez puntos y no tendr carcter eliminatorio. 3. La prueba consistir en la exposicin de un tema de la especialidad a la que se acceda, elegido por el aspirante de entre ocho elegidos al azar por el Tribunal, de los correspondientes al temario del cuerpo y especialidad a que se refiere el artculo 19 de este Reglamento. En el caso de concordancia entre la titulacin acadmica con la que se opta y la especialidad a la que se aspira, el tema ser elegido por el aspirante de entre nueve elegidos al azar por el Tribunal. En la exposicin del mismo se atender tanto a los conocimientos sobre la materia como a los recursos didcticos y pedaggicos de los candidatos. Para aquellas especialidades en que as se determine en las respectivas convocatorias, la prueba podr incorporar contenidos prcticos. En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, en esta parte prctica se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. La duracin y contenidos de esta prueba sern fijados en la correspondiente convocatoria por la Administracin educativa convocante. La prueba se valorar de cero a diez puntos y los aspirantes debern obtener, al menos, cinco puntos para superarla. Para su superacin se atender, tanto a los conocimientos sobre la materia, como a los recursos didcticos y pedaggicos de los aspirantes. 4. La ponderacin de las puntuaciones de las fases de oposicin y concurso para formar la puntuacin global ser de un 55% para la fase de oposicin y un 45% para la fase de concurso. 5. Quienes accedan por este procedimiento estarn exentos de la realizacin de la fase de prcticas y en los supuestos en los que la adjudicacin de destinos se realice atendiendo a la puntuacin obtenida en los procedimientos selectivos, tendrn prioridad, en la obtencin de los mismos, sobre los aspirantes que ingresen por el turno libre de la convocatoria del mismo ao. 6. No obstante lo dispuesto en el apartado anterior, los aspirantes seleccionados que estn ocupando, con carcter definitivo en el mbito de la Administracin educativa convocante, plazas del cuerpo y especialidad a las que acceden, podrn optar, en las condiciones que se establezcan en las respectivas convocatorias, por permanecer en las mismas. CAPTULO II Del acceso a los Cuerpos de Catedrticos de Enseanza Secundaria, de Msica y Artes Escnicas, de Artes Plsticas y Diseo y de Escuelas Oficiales de Idiomas Artculo 37. mbito de aplicacin. El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso a los cuerpos de funcionarios docentes a que se refieren los apartados 1, 2, 3 y 4 de la disposicin adicional dcima, as como el apartado 2 de la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. A estos efectos y de conformidad con lo dispuesto en el ltimo prrafo del apartado 2 de la disposicin adicional duodcima de la Ley, deber tenerse en cuenta que el nmero de funcionarios de los cuerpos de catedrticos, a excepcin del Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas, no superar, en cada caso, el 30 por 100 del nmero total de funcionarios de cada cuerpo de origen.

Artculo 38.

Requisitos de los participantes.

Quienes deseen participar en estas convocatorias debern reunir los siguientes requisitos: a) Estar en posesin del ttulo de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o ttulo de Grado correspondiente, o titulacin equivalente a efectos de docencia. b) Pertenecer al correspondiente cuerpo de profesores. c) Acreditar una antigedad mnima de ocho aos, en el correspondiente cuerpo, como funcionario de carrera. d) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa. Artculo 39. Sistema selectivo.

1. El sistema de acceso a los citados cuerpos consistir en un concurso en el que se valorarn los mritos relacionados con la actualizacin cientfica y didctica, la participacin en proyectos educativos, la evaluacin positiva de la actividad docente y, en su caso, la trayectoria artstica de los candidatos, resultando seleccionados aquellos aspirantes que, ordenados segn la suma de puntuaciones alcanzadas, obtengan un nmero de orden igual o inferior al nmero de vacantes ofrecidas. Para el acceso al Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas los aspirantes debern acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. 2. La valoracin de los mritos a que se refiere el apartado anterior se realizar de acuerdo con el baremo que para cada convocatoria establezca la Administracin educativa convocante y que en todo caso deber respetar las especificaciones bsicas que se recogen en el anexo II a este Reglamento, debiendo tener en cuenta que la evaluacin de la actividad docente se realizar en las condiciones que establezcan las Administraciones educativas convocantes. En el caso de producirse empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios: a) Mayor puntuacin en cada uno de los apartados del baremo de mritos por el orden en que stos aparezcan en la respectiva convocatoria. b) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria. Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias establecern un tercer criterio de desempate. 3. Quienes accedan por este procedimiento estarn exentos de la realizacin de la fase de prcticas, permaneciendo en el mismo destino que ocuparan en el cuerpo de procedencia. 4. Quienes accedan por este procedimiento al Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas, tendrn prioridad, en los supuestos en los que la adjudicacin de destinos se realice atendiendo a la puntuacin obtenida en los procedimientos selectivos, sobre los aspirantes que ingresen por el turno libre de la convocatoria del mismo ao. CAPTULO III Del acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin Artculo 40. mbito de aplicacin.

El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso al cuerpo de funcionarios docentes a

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que se refieren los apartados 5 de la disposicin adicional dcima y 4 de la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Artculo 41. Requisitos de los participantes. Quienes deseen participar en estas convocatorias debern reunir los siguientes requisitos: a) Estar en posesin del ttulo de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o Grado correspondiente o ttulo equivalente. b) Pertenecer a alguno de los cuerpos que integran la funcin pblica docente. c) Acreditar una antigedad mnima de seis aos, como funcionario de carrera, en alguno de los cuerpos que integran la funcin pblica docente y una experiencia docente de igual duracin. d) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa. Artculo 42. Sistema selectivo. 1. El sistema de seleccin debe permitir evaluar la cualificacin de los aspirantes para el ejercicio de la funcin inspectora que van a realizar, as como los conocimientos y tcnicas especficas para el desempeo de la misma. 2. De conformidad con lo establecido en el apartado 4 de la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, el sistema de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin ser el de concurso-oposicin. Asimismo existir una fase de prcticas que formar parte del proceso selectivo. 3. De conformidad, asimismo, con lo dispuesto en la citada disposicin y apartado, en las convocatorias de acceso a este cuerpo, las Administraciones educativas podrn reservar hasta un tercio de las plazas que se convoquen para la provisin mediante concurso de mritos destinado a los profesores que, reuniendo los requisitos generales, hayan ejercido con evaluacin positiva, al menos durante tres mandatos, el cargo de director. Artculo 43. Temario. 1. Previa consulta a las Comunidades Autnomas, reglamentariamente se aprobar el temario para el acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin. 2. El temario se referir a los conocimientos propios y especficos de la funcin inspectora y tendr dos partes claramente diferenciadas: Parte A: Incluir temas generales relativos a cuestiones pedaggicas sobre organizacin curricular, organizacin escolar, gestin de centros educativos, administracin y legislacin educativa bsica, as como las funciones inspectoras. Parte B: Incluir temas de carcter especfico que se referirn a las caractersticas propias de los niveles y etapas educativas, al desarrollo curricular y a la correspondiente metodologa didctica, a la organizacin y administracin de los centros y a la legislacin de la Administracin educativa convocante. 3. En las convocatorias que realicen las Administraciones educativas se aadirn, a los temas de carcter especfico de la parte B del temario, otros relacionados con la estructura y funcionamiento de los rganos de la inspeccin educativa, as como con la organizacin administrativa de la Comunidad Autnoma.

Artculo 44. Fase de oposicin. La fase de oposicin consistir en una prueba en la que se valorarn los conocimientos pedaggicos, de administracin y legislacin educativa adecuada a la funcin inspectora que van a realizar los aspirantes, as como los conocimientos y tcnicas especficos para el desempeo de la misma. La prueba a la que se alude en el prrafo anterior constar de tres partes y se ajustar a lo que se indica a continuacin: 1. Consistir en el desarrollo por escrito de un tema referido a la parte A del temario, elegido por el aspirante de entre dos extrados por sorteo por el tribunal. 2. Consistir en la exposicin oral de un tema referido a la parte B del temario, elegido por el aspirante de entre dos extrados por sorteo por el tribunal. 3. Consistir en el anlisis de un caso prctico sobre las tcnicas adecuadas para la actuacin de la inspeccin de educacin, que ser propuesto por el tribunal. Las Administraciones educativas determinarn en sus respectivas convocatorias las caractersticas y duracin de cada una de las tres partes de la prueba, que se calificarn de 0 a 10 puntos, respectivamente. Artculo 45. Calificaciones. Para superar la prueba, los aspirantes debern obtener, en cada parte de la misma, al menos la mitad de la calificacin mxima establecida, siendo la puntuacin final el resultado de ponderar en un 40% la puntuacin obtenida en la parte 3 y en un 30% cada una de las otras dos partes. Artculo 46. Fase de concurso. En la fase de concurso se valorar la trayectoria profesional de los candidatos y sus mritos especficos como docentes, el desempeo de cargos directivos con evaluacin positiva y la pertenencia a alguno de los cuerpos de catedrticos a que se refiere la Ley Orgnica de Educacin y el ejercicio, en su caso, de la funcin inspectora. En todo caso, los baremos de las convocatorias debern respetar las especificaciones bsicas que se recogen en el anexo III a este Reglamento. Artculo 47. Superacin de las fases de oposicin y concurso. 1. Resultarn seleccionados para pasar a la fase de prcticas aquellos aspirantes que, una vez ordenados segn la puntuacin global de las fases de oposicin y concurso, tengan un nmero de orden igual o menor que el nmero total de plazas convocadas. A estos efectos la puntuacin global de estas fases ser el resultado de ponderar en dos tercios la fase de oposicin y un tercio la fase de concurso. 2. En el caso de que se produjesen empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios: a) Mayor puntuacin en la fase de oposicin. b) Mayor puntuacin en cada uno de los ejercicios de la oposicin, por el orden que se establezca en la respectiva convocatoria. c) Mayor puntuacin en los apartados del baremo de mritos por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria. d) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria.

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Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias establecern un quinto criterio de desempate. Artculo 48. Fase de prcticas. 1. Una vez publicadas las listas de los aspirantes seleccionados, el rgano convocante proceder a nombrar funcionarios en prcticas a los integrantes de stas. 2. Las Administraciones educativas regularn la organizacin de esta fase de prcticas que forma parte del proceso selectivo. Esta fase tendr una duracin mayor a un trimestre y no superior a un curso y podr incluir cursos de formacin. 3. La evaluacin de las prcticas deber garantizar que los aspirantes posean la adecuada preparacin para llevar a cabo las funciones atribuidas al Cuerpo de Inspectores de Educacin. 4. Los aspirantes que superen la fase de prcticas y aquellos que hayan sido declarados exentos de su realizacin sern nombrados, por el Ministerio de Educacin y Ciencia, funcionarios de carrera del Cuerpo de Inspectores de Educacin. CAPTULO IV Del acceso de funcionarios docentes a otros cuerpos del mismo grupo y nivel de complemento de destino Artculo 49. mbito de aplicacin. El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso entre los cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere el apartado 5 de la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Artculo 50. Requisitos de los participantes. Los funcionarios de carrera de los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, podrn acceder a otros cuerpos de funcionarios docentes del mismo grupo y nivel de complemento de destino mediante su participacin en los procedimientos que se regulan en este captulo, sin limitacin de antigedad. A estos efectos debern estar en posesin de las titulaciones que para el ingreso en los distintos cuerpos se establecen en el artculo 13 de este Reglamento, as como acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa. Artculo 51. Sistema selectivo. 1. El sistema de seleccin constar de un concurso de mritos y de una prueba, resultando seleccionados aquellos aspirantes que, superada la prueba y ordenados segn la suma de las puntuaciones alcanzadas en el concurso y en la prueba, obtengan un nmero de orden igual o inferior al nmero de vacantes ofrecidas. En el caso de producirse empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios: a) Mayor puntuacin en la prueba. b) Mayor puntuacin en cada uno de los apartados del baremo de mritos por el orden en que stos aparezcan en la respectiva convocatoria. c) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria.

Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias podrn establecer un cuarto criterio de desempate. 2. En la fase de concurso, que no tendr carcter eliminatorio, se tendrn en cuenta la experiencia docente y las pruebas que en su da se superaron de acuerdo con el baremo que para cada convocatoria establezca la Administracin educativa convocante y que, en todo caso, deber respetar las especificaciones bsicas que se recogen en el anexo III a este Reglamento. Esta fase se puntuar de cero a diez puntos. 3. La prueba, que tendr distinto contenido segn se opte a la misma o distinta especialidad de la que sean titulares, se ajustar a lo dispuesto a continuacin: 3.A) Para los que opten a la misma especialidad de la que sean titulares en su cuerpo de origen, la prueba consistir en la exposicin, seguida de un debate, ambos orales, de una programacin didctica elaborada por el aspirante conforme a lo establecido en el apartado 2.A) del artculo 21 de este Reglamento. Para las especialidades de los cuerpos en que as se determine, la convocatoria podr sustituir dicha prueba por la realizacin de una prueba de carcter prctico, adecuada en cada caso a la especialidad correspondiente, cuyas caractersticas y duracin sern determinadas por la Administracin educativa convocante. En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. 3.B) Para los que opten a especialidad distinta de la que sean titulares, la prueba se realizar, dependiendo del cuerpo al que se quiera acceder, conforme a lo que se dispone en el apartado 3 del artculo 36 de este Reglamento, salvo en lo relativo a la eleccin del tema por parte del aspirante que, en este caso, se realizar de entre nueve elegidos al azar por el Tribunal de los correspondientes al temario del cuerpo y especialidad. En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. La prueba se valorar de cero a diez puntos y los aspirantes debern obtener, al menos, cinco puntos para superarla. 4. Quienes accedan por este procedimiento estarn exentos de la realizacin de la fase de prcticas y en los supuestos en los que la adjudicacin de destinos se realice atendiendo a la puntuacin obtenida en los procedimientos selectivos, tendrn prioridad, en la obtencin de los mismos, sobre los aspirantes que ingresen por el turno libre y, en su caso, sobre los ingresados por cualquiera de los otros turnos de acceso de la convocatoria del mismo ao.

TTULO V Del procedimiento para la adquisicin de nuevas especialidades

Artculo 52. Convocatoria.

Las Administraciones educativas determinarn, mediante las oportunas convocatorias, las especialidades que puedan adquirirse a travs de los procedimientos establecidos en este ttulo. A estas convocatorias podrn concurrir nicamente funcionarios de carrera directamente dependientes de la Administracin educativa convocante.

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En ellas se podr determinar el nmero de profesores que adquieran nuevas especialidades por este procedimiento. Artculo 53. Adquisicin de nuevas especialidades por funcionarios del Cuerpo de Maestros. 1. Los funcionarios del Cuerpo de Maestros podrn adquirir nuevas especialidades, dentro del mismo cuerpo, mediante la realizacin de una prueba. 2. La prueba consistir en la exposicin oral de un tema de la especialidad a la que se opta, elegido por el aspirante de entre tres extrados al azar por el tribunal. La duracin y las caractersticas de esta prueba se fijarn en la convocatoria por la Administracin educativa convocante. Para aquellas especialidades en que as se determine, la prueba podr incorporar contenidos prcticos. 3. La valoracin de la prueba ser de apto o no apto y obtendrn la nueva especialidad nicamente quienes hayan sido calificados con apto. Artculo 54. Adquisicin de nuevas especialidades por funcionarios de otros cuerpos. 1. Los funcionarios de los Cuerpos de Catedrticos y Profesores de Enseanza Secundaria, Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, Catedrticos y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Catedrticos y Profesores de Msica y Artes Escnicas, Catedrticos y Profesores de Artes Plsticas y Diseo y Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo, podrn adquirir nuevas especialidades, dentro del cuerpo al que pertenecen, mediante el procedimiento y con los requisitos que se establecen en este artculo. 2. Quienes deseen participar en los procedimientos de adquisicin de una nueva especialidad debern poseer el nivel de titulacin y los dems requisitos que se exigen para el ingreso libre en dicha especialidad. 3. La prueba consistir en la exposicin oral de un tema de la especialidad a la que se opta, elegido por el aspirante de entre los extrados al azar por el tribunal, proporcional al nmero total de temas del temario de cada especialidad atendiendo a los siguientes criterios: a) En aquellas especialidades que tengan un nmero superior a 25 temas e inferior a 51, deber elegirse entre cuatro temas. b) En aquellas especialidades que tengan un nmero superior a 50 temas, deber elegirse entre cinco temas. La duracin y caractersticas de esta prueba se fijarn en la convocatoria por la Administracin educativa convocante. Para aquellas especialidades en que as se determine, la prueba podr incorporar contenidos de carcter prctico. En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, en esta parte prctica, se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. 4. La valoracin de la prueba ser de apto o no apto y obtendrn la nueva especialidad nicamente quienes hayan sido calificados con apto. Artculo 55. Efectos de la adquisicin de una nueva especialidad. 1. Quienes adquieran una nueva especialidad por este procedimiento estarn exentos de la fase de prcticas. 2. La adquisicin de una nueva especialidad no supone la prdida de la anterior o anteriores que se pudieran poseer.

3. Quienes tengan adquirida ms de una especialidad por este procedimiento podrn acceder a plazas correspondientes a cualquiera de ellas a travs de los mecanismos establecidos para la provisin de puestos de trabajo de los funcionarios docentes, pudiendo establecerse, en su caso, una valoracin extraordinaria por esta adquisicin.

TTULO VI Del procedimiento de ingreso a que se refiere la disposicin transitoria decimosptima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin
CAPTULO I Normas generales Artculo 56. mbito de aplicacin y principios rectores del procedimiento. 1. El presente ttulo ser de aplicacin al procedimiento selectivo de ingreso a que se refiere la disposicin transitoria decimosptima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 2. Al presente procedimiento le sern de aplicacin todas las normas reguladas en el Ttulo II de este Reglamento. Artculo 57. Requisitos de los participantes. Quienes aspiren a participar en los procedimientos selectivos regulados en este ttulo debern cumplir los requisitos generales y especficos a que se refieren los artculos 12 y 13 de este Reglamento. Artculo 58. Sistema selectivo. Durante los aos de implantacin de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, que conforme a la disposicin adicional primera ser de cinco aos, el ingreso a la funcin publica docente se realizar mediante un procedimiento selectivo en el que, en la fase de concurso se valorarn la formacin acadmica y, de forma preferente, la experiencia docente previa en los centros pblicos de la misma etapa educativa, hasta los lmites legales permitidos. La fase de oposicin, que tendr una sola prueba, versar sobre los contenidos de la especialidad que corresponda, la aptitud pedaggica y el dominio de las tcnicas necesarias para el ejercicio de la docencia. CAPTULO II De la fase de oposicin Artculo 59. Fase de oposicin. Ser de aplicacin lo dispuesto en el artculo 18 de este Reglamento. Artculo 60. Temarios. Sern los mismos a los que se refiere el artculo 19 de este Reglamento. Artculo 61. Prueba de la fase de oposicin. 1. La fase de oposicin constar de una nica prueba estructurada en dos partes, que no tendrn carcter elimi-

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natorio. El Tribunal slo har pblica la nota final y global de la prueba. La Administracin educativa convocante podr establecer informes que valoren los conocimientos del aspirante sobre el mbito docente. La realizacin, presentacin, exposicin y, en su caso, preparacin de esta prueba por parte de los aspirantes se ajustar al periodo de tiempo que se establezca por las Administraciones educativas en sus respectivas convocatorias, pudiendo utilizar el material que asimismo se establezca en las mismas. En el caso de ejercicios escritos, stos se realizarn en una sesin conjunta con la presencia de la totalidad de los aspirantes asignados a cada Tribunal. 2. La prueba y sus dos partes se ajustarn a lo que se indica a continuacin: Parte A: Tendr por objeto la demostracin de conocimientos especficos necesarios para impartir la docencia. Consistir en el desarrollo por escrito de un tema elegido por el aspirante, de entre un nmero de temas, extrados al azar por el tribunal, proporcional al nmero total de temas del temario de cada especialidad atendiendo a los siguientes criterios: d) En aquellas especialidades que tengan un nmero no superior a 25 temas, deber elegirse entre tres temas. e) En aquellas especialidades que tengan un nmero superior a 25 temas e inferior a 51, deber elegirse entre cuatro temas. f) En aquellas especialidades que tengan nmero superior a 50 temas, deber elegirse entre cinco temas. Parte B: Tendr por objeto la comprobacin de la aptitud pedaggica del aspirante y su dominio de las tcnicas necesarias para el ejercicio docente. Consistir en la presentacin de una programacin didctica y en la preparacin y exposicin oral de una unidad didctica. En aquellas especialidades que incluyan habilidades instrumentales o tcnicas, esta segunda parte incluir un ejercicio de carcter prctico. B.1) Presentacin de una programacin didctica. La programacin didctica har referencia al currculo de un rea, materia o mdulo relacionados con la especialidad por la que se participa, en la que deber especificarse los objetivos, contenidos, criterios de evaluacin y metodologa, as como a la atencin al alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo. Esta programacin se corresponder con un curso escolar de uno de los niveles o etapas educativas en el que el profesorado de esa especialidad tenga atribuida competencia docente para impartirlo y en el caso de los aspirantes a ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria, podr estar referida a la etapa de la educacin secundaria obligatoria, al bachillerato o a los ciclos formativos de formacin profesional. De acuerdo con los trminos que fijen las respectivas convocatorias, el aspirante deber presentar y defender la programacin ante el tribunal en el momento que establezca la Administracin educativa convocante. B.2) Preparacin, exposicin y, en su caso, defensa de una unidad didctica. La preparacin y exposicin oral ante el tribunal de una unidad didctica estar relacionada con la programacin presentada por el aspirante. El aspirante elegir el contenido de la unidad didctica de entre tres extradas al azar por l mismo, de su propia programacin. En la elaboracin de la citada unidad didctica debern concretarse los objetivos de aprendizaje que se persiguen con ella, sus contenidos, las actividades de enseanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluacin. En las especialidades propias de la formacin profesional especfica tanto del Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria como del de Profesores Tcnicos de

Formacin Profesional, la unidad didctica podr referirse a unidades de trabajo debiendo relacionarse con las capacidades terminales asociadas a las correspondientes unidades de competencia propias del perfil profesional de que se trate. En las especialidades de Psicologa y Pedagoga del Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria y en la de Servicios a la Comunidad del Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, los aspirantes podrn optar por desarrollar un programa de intervencin en un centro escolar o en un equipo de orientacin educativa y psicopedaggica. Las Administraciones educativas, en el caso del profesorado interino que estuviera en activo, conforme se determine en sus respectivas convocatorias, podrn sustituir este ejercicio por un informe, que a tal efecto y a instancias del aspirante elaboren dichas Administraciones, en el que se valoren los conocimientos del aspirante acerca de la unidad didctica. En dicho informe que, de conformidad con las funciones atribuidas a los rganos de seleccin en el artculo 6 de este Reglamento, ser juzgado, valorado y calificado por el Tribunal correspondiente, deber acreditarse, al menos, la concrecin de los objetivos de aprendizaje que se han perseguido en las unidades didcticas, sus contenidos, las actividades de enseanza y aprendizaje que se plantean en el aula y sus procedimientos de evaluacin. B.3) Ejercicio de carcter prctico. En el caso de especialidades que incluyan habilidades instrumentales o tcnicas, en esta segunda parte se incorporar la realizacin de un ejercicio de carcter prctico que permita comprobar que los candidatos poseen una formacin cientfica y un dominio de las tcnicas de trabajo precisas para impartir las reas, materias o mdulos propios de la especialidad a la que opten. En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, en este ejercicio prctico, se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. Las Administraciones educativas determinarn las caractersticas y duracin de este ejercicio. 3. La calificacin de cada una de las dos partes de la prueba ser de 0 a 10 puntos debiendo tener cada una de las partes un peso mnimo del 40% de la calificacin final, peso que ser fijado por las Administraciones educativas. Cada uno de los ejercicios de la parte B de la prueba descritos en los apartados B.1), B.2) y, en su caso, B.3) se valorarn de 0 a 10 puntos. Las Administraciones educativas determinarn el orden en que podrn realizarse estos ejercicios as como el peso de las puntuaciones de cada uno de ellos en la calificacin de esta segunda parte. En el caso de que en el apartado B.2) el aspirante opte por el informe de la Administracin educativa, este ejercicio no podr tener un peso superior al 30% de la calificacin de la fase de oposicin. La nota final y global de la prueba se expresar en nmeros de cero a diez, siendo necesario haber obtenido, al menos, cinco puntos para poder acceder a la fase de concurso. CAPTULO III De la fase de concurso Artculo 62. Baremo.

1. En la fase de concurso se valorarn, en la forma que establezcan las convocatorias, la formacin acad-

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mica y, de forma preferente, la experiencia docente previa en los centros pblicos de la misma etapa educativa. En todo caso, los baremos de las convocatorias debern respetar las especificaciones bsicas y estructura que se recogen en el Anexo IV de este Reglamento. 2. La calificacin de la fase de concurso se aplicar nicamente a los aspirantes que hayan superado la fase de oposicin. CAPTULO IV De las calificaciones de las distintas fases y seleccin de los aspirantes para la realizacin de la fase de prcticas Artculo 63. Sistema de calificacin. La ponderacin de las puntuaciones de las fases de oposicin y concurso para formar la puntuacin global ser de un 60% para la fase de oposicin y de un 40% para la fase de concurso. Artculo 64. Superacin de las fases de oposicin y concurso, confeccin y publicacin de las listas de aspirantes seleccionados en las fases de oposicin y concurso. A los efectos del contenido de este artculo ser de aplicacin lo dispuesto en los artculos 26, 27 y 28 del presente Reglamento. CAPTULO V De la fase de prcticas, de los expedientes de los procedimientos selectivos y nombramiento de funcionarios de carrera Artculo 65. Nombramiento, regulacin y evaluacin de la fase de prcticas. A los efectos de este artculo ser de aplicacin lo dispuesto en los artculos 29, 30 y 31 de este Reglamento. Artculo 66. Nombramiento de funcionarios de carrera. A los efectos de este artculo ser de aplicacin lo dispuesto en el artculo 32 de este Reglamento. Disposicin adicional nica. Titulaciones declaradas equivalentes a efectos de docencia para el ingreso en determinados cuerpos. 1. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria, para las especialidades que se detallan en el Anexo V al presente Reglamento, podrn ser admitidos quienes, aun careciendo de la titulacin exigida con carcter general, estn en posesin de alguna de las titulaciones que, para cada una de ellas, se relacionan, asimismo, en el citado Anexo V. 2. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, para las especialidades que se detallan en el Anexo VI al presente Reglamento, podrn ser admitidos quienes, aun careciendo de la titulacin exigida con carcter general, estn en posesin de alguna de las titulaciones que, para cada una de ellas, se relacionan, asimismo, en el citado Anexo VI. 3. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Msica y Artes Escnicas, podrn ser admitidos quienes, aun careciendo de la titulacin exigida con carcter general, estn en posesin de alguna de las titulaciones o documentos acreditativos que se relacionan en el Anexo VII al presente Reglamento.

4. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Artes Plsticas y Diseo, para las especialidades que se detallan en el Anexo VIII al presente Reglamento, podrn ser admitidos quienes, aun careciendo de la titulacin exigida con carcter general, estn en posesin de alguna de las titulaciones que, para cada una de ellas, se relacionan, asimismo, en el citado Anexo VIII. 5. Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo, para las especialidades que se detallan en el Anexo IX al presente Reglamento, podrn ser admitidos quienes, aun careciendo de la titulacin exigida con carcter general, estn en posesin de alguna de las titulaciones que, para cada una de ellas, se relacionan, asimismo, en el citado Anexo IX. 6. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional y nicamente en aquellos casos en que las Administraciones educativas no hayan llevado a trmino las cuatro primeras convocatorias de cada especialidad a que se refera la disposicin transitoria segunda del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, en su nueva redaccin dada por el Real Decreto 334/2004, de 27 de febrero, podrn ser admitidos aquellos aspirantes que, aun careciendo de la titulacin exigida con carcter general, acrediten experiencia docente de, al menos, dos aos en centros educativos pblicos dependientes de la Administracin educativa convocante y estn en posesin de las titulaciones de Tcnico Especialista o Tcnico Superior en una especialidad de formacin profesional que pertenezca a la familia profesional correspondiente y adems para las especialidades de la familia profesional de Actividades Martimo Pesqueras las de Patrn de Altura o Patrn Mayor de Cabotaje, entendiendo que el plazo de efectividad de las cuatro convocatorias se circunscribe a la fecha de entrada en vigor del anteriormente citado Real Decreto 777/1998, de 30 de abril. Disposicin transitoria nica. Exigencia de la formacin pedaggica y didctica a que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 1. Los ttulos Profesionales de Especializacin Didctica y el Certificado de Cualificacin Pedaggica, que a la entrada en vigor de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, hubieran organizado las universidades al amparo de lo establecido en la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, el Certificado de Aptitud Pedaggica y otras certificaciones que el Gobierno pueda establecer, sern equivalentes a la formacin establecida en el artculo 100.2 de la misma, hasta tanto se regule para cada enseanza. Estarn exceptuados de la exigencia de este ttulo los maestros y los licenciados en pedagoga y psicopedagoga y quienes estn en posesin de licenciatura o titulacin equivalente que incluya formacin pedaggica y didctica. 2. La acreditacin de una experiencia docente previa durante dos cursos acadmicos completos o, en su defecto, durante 12 meses ejercidos en periodos discontinuos, en centros pblicos o privados de enseanza reglada debidamente autorizados, ser igualmente reconocida como equivalente a la formacin establecida en el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, hasta tanto no se regule para cada enseanza. 3. Asimismo, en tanto no se regule para cada enseanza la formacin establecida en el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, queda diferida la exigencia de esta formacin a los aspirantes a ingreso en las especialidades de Tecnologa, de Psicologa y Pedagoga y las correspondientes a las distintas enseanzas de Formacin Profesional de los Cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria y de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, as como para el ingreso en los

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Cuerpos de Profesores de Msica y Artes Escnicas, Profesores y Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas. 4. Las Administraciones educativas podrn seguir organizando las enseanzas conducentes al Certificado de Aptitud Pedaggica, que ser equivalente a la formacin pedaggica establecida en el citado artculo 100.2, hasta tanto se regule para cada enseanza. 5. Igualmente podrn seguir organizndose y se consideran equivalentes a la formacin pedaggica establecida en el precitado artculo las enseanzas que vienen organizando algunas Universidades conducentes al Ttulo de Especializacin Didctica. ANEXO I Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de mritos para el ingreso a los Cuerpos de Maestros, Profesores de Enseanza Secundaria, Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Catedrticos y Profesores de Msica y Artes Escnicas y Profesores y Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo Los baremos que fijen las convocatorias para la fase de concurso se estructurarn en los tres bloques que se indican a continuacin. Las puntuaciones mximas que pueden obtenerse en cada uno de estos bloques sern las siguientes: Experiencia previa: Mximo cinco puntos. Formacin acadmica: Mximo cinco puntos. Otros mritos: Mximo dos puntos. Los aspirantes no podrn alcanzar ms de 10 puntos por la valoracin de sus mritos. ESPECIFICACIONES I. Experiencia docente previa 1.1 Por cada ao de experiencia docente en especialidades del cuerpo al que opta el aspirante, en centros pblicos: 1,000 punto. 1.2 Por cada ao de experiencia docente en especialidades de distintos cuerpos al que opta el aspirante, en centros pblicos: 0,500 puntos. 1.3 Por cada ao de experiencia docente en especialidades del mismo nivel o etapa educativa que el impartido por el cuerpo al que opta el aspirante, en otros centros: 0,500 puntos. 1.4 Por cada ao de experiencia docente en especialidades de distinto nivel o etapa educativa que el impartido por el cuerpo al que opta el aspirante, en otros centros: 0,250 puntos. Se entiende por centros pblicos los centros a los que se refiere el Captulo II del Ttulo IV de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, integrados en la red pblica de centros creados y sostenidos por las Administraciones educativas. A los efectos de este apartado se tendr en cuenta un mximo de cinco aos, cada uno de los cuales deber ser valorado en uno solo de los subapartados anteriores. Las convocatorias establecern la puntuacin correspondiente a cada mes/fraccin de ao de manera proporcional a la valoracin total asignada a cada subapartado. II. Formacin acadmica

cuerpo (Doctor, Licenciado, Ingeniero o Arquitecto, para cuerpos docentes Grupo A, o Diplomado Universitario, Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico, para cuerpos docentes Grupo B). Las convocatorias establecern una puntuacin de hasta 1,500 puntos, por expediente acadmico, en correspondencia con la nota media alcanzada en dicho expediente. 2.2 Posgrados, Doctorado y premios extraordinarios: 2.2.1 Por el Certificado-Diploma acreditativo de Estudios Avanzados (Real Decreto 778/1998, de 30 de abril), el Ttulo Oficial de Mster (Real Decreto 56/2005, de 21 de enero), Suficiencia investigadora o cualquier otro ttulo equivalente siempre que no sean requisito para el ingreso en la funcin pblica docente: 1,000 punto. 2.2.2 Por poseer el ttulo de Doctor: 1,000 punto. 2.2.3 Por haber obtenido premio extraordinario en el doctorado: 0,500 puntos. 2.3 Otras titulaciones universitarias: Las titulaciones universitarias de carcter oficial, en el caso de que no hubieran sido las alegadas como requisito para el ingreso en la funcin pblica docente, se valorarn de la forma siguiente: 2.3.1 Titulaciones de primer ciclo: Por cada Diplomatura, Ingeniera Tcnica, Arquitectura Tcnica o ttulos declarados legalmente equivalentes y por los estudios correspondientes al primer ciclo de una Licenciatura, Arquitectura o Ingeniera: 1,000 punto. En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docentes Grupo B, no se valorarn por este apartado, en ningn caso, el primer ttulo o estudios de esta naturaleza que presente el aspirante. En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docentes Grupo A, no se valorarn por este apartado, en ningn caso, el ttulo o estudios de esta naturaleza que hayan sido necesarios superar para la obtencin del primer ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto que presente el aspirante. 2.3.2 Titulaciones de segundo ciclo: Por los estudios correspondientes al segundo ciclo de Licenciaturas, Ingenieras, Arquitecturas o ttulos declarados legalmente equivalentes: 1,000 punto. En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docentes Grupo A, no se valorarn por este apartado, en ningn caso, los estudios que hayan sido necesarios superar (primer ciclo, segundo ciclo o, en su caso, enseanzas complementarias), para la obtencin del primer ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto que presente el aspirante. 2.4 Titulaciones de enseanzas de rgimen especial y de la formacin profesional especfica: Las titulaciones de enseanzas de rgimen especial otorgadas por las Escuelas Oficiales de Idiomas, Conservatorios Profesionales y Superiores de Msica y Escuelas de Arte, as como las de la formacin profesional especfica, caso de no haber sido las alegadas como requisito para ingreso en la funcin pblica docente o, en su caso, no hayan sido necesarias para la obtencin del ttulo alegado, se valorarn de la forma siguiente: a) Por cada ttulo Profesional de Msica o Danza: 0,500 puntos. b) Por cada Certificado de nivel avanzado o equivalente de Escuelas Oficiales de Idiomas: 0,500 puntos. c) Por cada Ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo: 0,200 puntos. d) Por cada Ttulo de Tcnico Superior de Formacin Profesional: 0,200 puntos.

2.1 Expediente acadmico en el ttulo alegado, siempre que el ttulo alegado se corresponda con el nivel de titulacin exigido con carcter general para ingreso en el

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e) Por cada Ttulo de Tcnico Deportivo Superior: 0,200 puntos. III. Otros mritos

III.

Mritos acadmicos y otros mritos

Sern determinados en las respectivas convocatorias. Entre ellos se incluirn, en el caso de los cuerpos que imparten enseanzas artsticas, los mritos relacionados con la especialidad a la que se aspire. ANEXO II Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de mritos para los sistemas de accesos entre los cuerpos de funcionarios docentes Los baremos que fijen las convocatorias para la fase de concurso se estructurarn en los tres bloques que se indican a continuacin. Las puntuaciones mximas que pueden obtenerse en cada uno de estos bloques sern las siguientes: Trabajo desarrollado: Mximo cinco puntos y medio. Cursos de formacin y perfeccionamiento: Mximo tres puntos. Mritos acadmicos y otros mritos: Mximo tres puntos. Los aspirantes no podrn alcanzar ms de 10 puntos por la valoracin de sus mritos. I. Trabajo desarrollado

Los mritos que debern recogerse y su valoracin sern los siguientes: 3.1 Mritos acadmicos: Con una puntuacin mxima de 1,500 puntos. La determinacin de los mritos a valorar por este subapartado se realizar por la correspondiente Administracin educativa. 3.2 Publicaciones, participacin en proyectos educativos y mritos artsticos: Con una puntuacin mxima de 1,500 puntos. La determinacin de los mritos a valorar por este subapartado se realizar por la correspondiente Administracin educativa. ANEXO III Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de mritos para el acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin Los baremos que fijen las convocatorias para la fase de concurso se estructurarn en los cuatro bloques que se indican a continuacin. Las puntuaciones mximas que pueden obtenerse en cada uno de estos bloques sern las siguientes: Trayectoria profesional: Mximo tres puntos. Ejercicio como Inspector accidental: Mximo tres puntos. Ejercicio de cargos directivos: Mximo tres puntos. Preparacin cientfica y didctica y otros mritos: Mximo dos puntos. Los aspirantes no podrn alcanzar ms de 10 puntos por la valoracin de sus mritos. ESPECIFICACIONES I. Trayectoria profesional

1.1 Antigedad.Las convocatorias establecern una puntuacin mxima de 4,00 puntos. Se valorarn por este subapartado los aos como funcionario de carrera prestados en el cuerpo desde el que se aspira al acceso, pudiendo asignarse una puntuacin por ao de hasta 0,500 puntos. En el caso de los funcionarios a que se refieren los captulos primero y segundo del Ttulo IV de este Reglamento slo se valorarn por este subapartado los aos como funcionario de carrera prestados en el Cuerpo desde el que se aspira al acceso que sobrepasen los exigidos como requisito. Igualmente, las convocatorias establecern la puntuacin correspondiente a cada mes/fraccin de ao de manera proporcional a la valoracin total asignada a este subapartado. 1.2 Desempeo de funciones especficas, evaluacin voluntaria y, en su caso, la evaluacin positiva de la funcin docente, realizada por la inspeccin educativa.Las convocatorias establecern una puntuacin mxima de 2,500 puntos. Podrn valorarse, entre otros, por este subapartado, en la forma en que se determine en las respectivas convocatorias, el desempeo de cargos directivos en los centros docentes, la participacin voluntaria en los rganos de seleccin, as como la evaluacin voluntaria del profesorado, cuando haya sido realizada. II. Cursos de formacin y perfeccionamiento superados Las Administraciones educativas determinarn en sus convocatorias las caractersticas de los cursos de formacin y perfeccionamiento superados que pueden ser valorados por este apartado, hasta un mximo de tres puntos. En el baremo correspondiente al acceso de funcionarios de carrera a los respectivos cuerpos de catedrticos, se valorarn los cursos de perfeccionamiento superados que versen sobre actualizacin cientfica y didctica.

1.1 Trabajo desarrollado: 1.1.1 Por cada ao de experiencia docente, que supere los seis exigidos como requisito, como funcionario de carrera de los cuerpos que integran la funcin pblica docente: 0,500 puntos. 1.1.2 Por cada ao de servicio en puestos de la Administracin educativa de nivel 26 o superior: 0,500 puntos. En relacin con el trabajo desarrollado, las convocatorias establecern la puntuacin correspondiente a cada mes/fraccin de ao de manera proporcional a la valoracin total asignada a cada uno de los tres elementos que integran este subapartado. 1.2 Por pertenecer a los cuerpos de catedrticos: 2,000 puntos. Por este apartado se valorarn como mximo cinco aos posteriores a los seis aos de ejercicio profesional exigidos por la convocatoria. II. Ejercicio como Inspector accidental

Por cada ao de servicio en puestos de Inspector accidental: 0,750 puntos. Por este apartado slo sern tenidos en cuenta los aos prestados como Inspector accidental en puestos obtenidos como resultado de su participacin en los concursos de mritos convocados para su provisin. Por este apartado no sern susceptibles de valoracin aquellos aos de servicio que se hayan valorado para ingresar o acceder al cuerpo de la funcin pblica de que se trate.

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III.

Ejercicio de cargos directivos y de coordinacin didctica

3.1 Por cada ao como Director de centros pblicos docentes o centros de profesores y recursos, con evaluacin positiva, cuando haya sido realizada: 0,750 puntos. 3.2 Por el desempeo de otros cargos directivos o de coordinacin didctica: 3.2.1 Por cada ao como Jefe de Estudios, Secretario o anlogos: 0,500 puntos. 3.2.2 Por cada ao de servicio como Jefe de Departamento, Coordinador de Ciclo en la Educacin Primaria, Asesor de Formacin Permanente o figuras anlogas, as como Director de Agrupaciones de Lengua y Cultura Espaolas: 0,100 puntos. Por este apartado no sern susceptibles de valoracin aquellos cargos directivos que se hayan valorado para ingresar o acceder al cuerpo de la funcin pblica de que se trate. IV. Preparacin cientfica y didctica y otros mritos

cuerpo al que opta el aspirante, en otros centros: 0,150 puntos. 1.4 Por cada ao de experiencia docente en especialidades de distinto nivel educativo que el impartido por el cuerpo al que opta el aspirante, en otros centros: 0,100 puntos. Se entiende por centros pblicos los centros a los que se refiere el Captulo II del Ttulo IV de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, integrados en la red pblica de centros creados y sostenidos por las Administraciones educativas. Las convocatorias establecern la puntuacin correspondiente a cada mes/fraccin de ao de manera proporcional a la valoracin total asignada a cada subapartado. II. Formacin acadmica y permanente

Los mritos a valorar por este apartado sern determinados en las respectivas convocatorias y entre ellos deber tenerse en cuenta la preparacin cientfica y didctica, el conocimiento de idiomas, la participacin voluntaria en los rganos de seleccin, as como la evaluacin de la funcin docente con valoracin positiva, cuando haya sido realizada: 4.1 Preparacin cientfica y didctica (35% de la puntuacin asignada a este apartado IV). 4.2 Preparacin especfica para el ejercicio de la funcin inspectora (25% de la puntuacin asignada a este apartado IV). Se considerarn las actividades de formacin homologadas especficamente relacionadas con la funcin inspectora. 4.3 Conocimiento de idiomas (15% de la puntuacin asignada a este apartado IV). 4.4 Evaluacin de la funcin docente con valoracin positiva (25% de la puntuacin asignada al apartado III). ANEXO IV Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de mritos para ingreso en los cuerpos docentes de conformidad con lo dispuesto en el Ttulo VI de este Real Decreto Los baremos que fijen las convocatorias para la fase de concurso se estructurarn en los tres bloques que se indican a continuacin. Las puntuaciones mximas que pueden obtenerse en cada uno de estos bloques sern las siguientes: Experiencia previa: Mximo siete puntos. Formacin acadmica y permanente: Mximo cuatro puntos. Otros mritos: Mximo dos puntos. Los aspirantes no podrn alcanzar ms de 10 puntos por la valoracin de sus mritos. ESPECIFICACIONES I. Experiencia docente previa

2.1 Expediente acadmico en el ttulo alegado, siempre que el ttulo alegado se corresponda con el nivel de titulacin exigido con carcter general para ingreso en el cuerpo (Doctor, Licenciado, Ingeniero o Arquitecto, para cuerpos docentes Grupo A, o Diplomado Universitario, Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico, para cuerpos docentes Grupo B). Las convocatorias establecern una puntuacin de hasta 1,500 puntos, por expediente acadmico, en correspondencia con la nota media alcanzada en dicho expediente. 2.2 Postgrados, Doctorado y premios extraordinarios: 2.2.1 Por el Certificado-Diploma acreditativo de Estudios Avanzados (Real Decreto 778/1998, de 30 de abril), el Ttulo Oficial de Mster (Real Decreto 56/2005, de 21 de enero), Suficiencia investigadora o cualquier otro ttulo equivalente, siempre que no sean requisito para el ingreso en la funcin pblica docente: 1,000 punto. 2.2.2 Por poseer el ttulo de Doctor: 1,000 punto. 2.2.3 Por haber obtenido premio extraordinario en el doctorado: 0,500 puntos. 2.3 Otras titulaciones universitarias: Las titulaciones universitarias de carcter oficial, en el caso de que no hubieran sido las alegadas como requisito para el ingreso en la funcin pblica docente, se valorarn de la forma siguiente: 2.3.1 Titulaciones de primer ciclo: Por cada Diplomatura, Ingeniera Tcnica, Arquitectura Tcnica o ttulos declarados legalmente equivalentes y por los estudios correspondientes al primer ciclo de una Licenciatura, Arquitectura o Ingeniera: 1,000 punto. En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docentes Grupo B, no se valorarn por este apartado, en ningn caso, el primer ttulo o estudios de esta naturaleza que presente el aspirante. En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docentes Grupo A, no se valorarn por este apartado, en ningn caso, el ttulo o estudios de esta naturaleza que hayan sido necesarios superar para la obtencin del primer ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto que presente el aspirante. 2.3.2 Titulaciones de segundo ciclo: Por los estudios correspondientes al segundo ciclo de Licenciaturas, Ingenieras, Arquitecturas o ttulos declarados legalmente equivalentes: 1,000 punto. En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docentes Grupo A, no se valorarn por este apartado, en ningn caso, los estudios que hayan sido necesarios superar (primer ciclo, segundo ciclo o, en su caso, enseanzas complementarias), para la obtencin del primer ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto que presente el aspirante.

1.1 Por cada ao de experiencia docente en especialidades del cuerpo al que opta el aspirante, en centros pblicos: 0,700 puntos. 1.2 Por cada ao de experiencia docente en especialidades de distintos cuerpos al que opta el aspirante, en centros pblicos: 0,350 puntos. 1.3 Por cada ao de experiencia docente en especialidades del mismo nivel educativo que el impartido por el

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2.4 Titulaciones de enseanzas de rgimen especial y de la formacin profesional especfica: Las titulaciones de enseanzas de rgimen especial otorgadas por las Escuelas Oficiales de Idiomas, Conservatorios Profesionales y Superiores de Msica y Escuelas de Arte, as como las de la formacin profesional especfica, caso de no haber sido las alegadas como requisito para ingreso en la funcin pblica docente o, en su caso, no hayan sido necesarias para la obtencin del ttulo alegado, se valorarn de la forma siguiente: a) Por cada ttulo Profesional de Msica o Danza: 0,500 puntos. b) Por cada Certificado de nivel avanzado o equivalente de Escuelas Oficiales de Idiomas: 0,500 puntos. c) Por cada Ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo: 0,200 puntos. d) Por cada Ttulo de Tcnico Superior de Formacin Profesional: 0,200 puntos. e) Por cada Ttulo de Tcnico Deportivo Superior: 0,200 puntos. 2.5 Formacin permanente: Por cada curso de formacin permanente y perfeccionamiento superado, relacionado con la especialidad a la

que se opta o con la organizacin escolar, las nuevas tecnologas aplicadas a la educacin, la didctica, la psicopedagoga o la sociologa de la educacin, convocado por administraciones pblicas con plenas competencias educativas o por universidades, o actividades incluidas en el plan de formacin permanente organizados por entidades colaboradoras con las administraciones educativas, o actividades reconocidas por la administracin educativa correspondiente: a) No inferior a 3 crditos: 0,2000 puntos. b) No inferior a 10 crditos: 0,5000 puntos. Exclusivamente para la especialidad de msica, se valorarn en los mismos trminos los cursos organizados por los conservatorios de msica. A efectos de este subapartado, se podrn acumular los cursos no inferiores a 2 crditos que cumplan los requisitos que se especifican en este subapartado. III. Otros mritos

Sern determinados en las respectivas convocatorias. Entre ellos se incluirn, en el caso de los cuerpos que imparten enseanzas artsticas, los mritos relacionados con la especialidad a la que se aspire.

ANEXO V Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria

Especialidades Titulaciones

Tecnologa.

Ingeniero Tcnico. Arquitecto Tcnico. Diplomado en Mquinas Navales. Diplomado en Navegacin Martima. Diplomado en Radioelectrnica Naval. Diplomado en Ciencias Empresariales. Diplomado en Gestin y Administracin Pblica. Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Qumica Industrial. Ingeniero Tcnico Forestal, especialidad en Industrias Forestales. Arquitecto Tcnico. Ingeniero Tcnico Industrial, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico de Obras Pblicas, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico en Topografa. Diplomado en Ciencias Empresariales. Diplomado en Relaciones Laborales. Diplomado en Trabajo Social. Diplomado en Educacin Social. Diplomado en Gestin y Administracin Pblica. Diplomado en Turismo. Diplomado en Estadstica. Ingeniero Tcnico en Informtica de Gestin. Ingeniero Tcnico en Informtica de Sistemas. Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin, especialidad en Telemtica. Maestro, en todas sus especialidades. Diplomado en Educacin Social. Diplomado en Trabajo Social. Diplomado en Mquinas Navales. Diplomado en Navegacin Martima. Diplomado en Radioelectrnica Naval. Ingeniero Tcnico Naval, en todas sus especialidades.

Administracin de Empresas. Anlisis y Qumica Industrial. Construcciones Civiles y Edificacin.

Formacin y Orientacin Laboral.

Hostelera y Turismo. Informtica.

Intervencin Sociocomunitaria.

Navegacin e Instalaciones Marinas.

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Especialidades

Titulaciones

Organizacin y Gestin Comercial. Organizacin y Procesos de Mantenimiento de Vehculos.

Diplomado en Ciencias Empresariales. Diplomado en Navegacin Martima. Diplomado en Radioelectrnica Naval. Diplomado en Mquinas Navales. Ingeniero Tcnico Aeronutico, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico Agrcola, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico Forestal, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico de Minas, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico Naval, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico de Obras Pblicas, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico Industrial, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico Industrial, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico de Minas, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico en Diseo Industrial. Ingeniero Tcnico Aeronutico, especialidad en Aeronaves, especialidad en Equipos y Materiales Aeroespaciales. Ingeniero Tcnico Naval, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico Agrcola: especialidad en Explotaciones Agropecuarias, especialidad en Industrias Agrarias y Alimentarias, especialidad en Mecanizacin y Construcciones Rurales. Ingeniero Tcnico de Obras Pblicas, especialidad en Construcciones Civiles. Diplomado en Mquinas Navales.

Organizacin y Proyectos de Fabricacin Mecnica.

Organizacin y Proyectos de Sistemas Energticos.

Ingeniero Tcnico Industrial, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico Aeronutico, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico de Obras Pblicas, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico Naval, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico Agrcola, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico de Minas, en todas sus especialidades. Diplomado en Mquinas Navales. Ingeniero Tcnico Agrcola, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico Forestal, en todas sus especialidades. Ingeniero Tcnico Agrcola, especialidad en Industrias Agrarias y Alimentarias. Diplomado en Enfermera. Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad Textil. Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Qumica Industrial. Ingeniero Tcnico en Diseo Industrial. Ingeniero Tcnico Forestal, especialidad en Industrias Forestales. Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Qumica Industrial. Ingeniero Tcnico Forestal, especialidad en Industrias Forestales. Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Mecnica. Ingeniero Tcnico en Diseo Industrial. Arquitecto Tcnico. Diplomado en Radioelectrnica Naval. Ingeniero Tcnico Aeronutico, especialidad en Aeronavegacin. Ingeniero Tcnico en Informtica de Sistemas. Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Electricidad, especialidad en Electrnica Industrial. Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin, en todas sus especialidades. Diplomado en Radioelectrnica Naval. Ingeniero Tcnico Aeronutico, especialidad en Aeronavegacin. Ingeniero Tcnico en Informtica de Sistemas. Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Electricidad, especialidad en Electrnica Industrial. Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin, en todas sus especialidades.

Procesos de Produccin Agraria. Procesos en la Industria Alimentaria. Procesos Sanitarios. Procesos y Productos de Textil, Confeccin y Piel. Procesos y Productos de Vidrio y Cermica. Procesos y Productos en Artes Grficas.

Procesos y Productos en Madera y Mueble.

Sistemas Electrnicos.

Sistemas Electrotcnicos y Automticos.

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ANEXO VI Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional

Especialidades Titulaciones

Cocina y Pastelera. Esttica. Fabricacin e Instalacin de Carpintera y Mueble.

Tcnico Superior en Restauracin. Tcnico Especialista en Hostelera. Tcnico Superior en Esttica. Tcnico Especialista en Esttica. Tcnico Superior en Produccin de Madera y Mueble. Tcnico Superior en Desarrollo de Productos en Carpintera y Mueble. Tcnico Especialista en Construccin Industrial de Madera. Tcnico Especialista Ebanista. Tcnico Especialista en Madera. Tcnico Especialista Modelista de Fundicin. Tcnico Especialista en Diseo y Fabricacin de Muebles. Tcnico Superior en Automocin. Tcnico Especialista en Mecnica y Electricidad del Automvil. Tcnico Especialista en Automocin. Tcnico Especialista en Mantenimiento de Mquinas y Equipos de Construccin y Obras. Tcnico Superior en Produccin por Mecanizado. Tcnico Especialista en Montaje y Construccin de Maquinaria. Tcnico Especialista en Micromecnica de Mquinas Herramientas. Tcnico Especialista en Micromecnica de Instrumentos. Tcnico Especialista Instrumentista en Sistemas de Medida. Tcnico Especialista en Utillajes y Montajes Mecnicos. Tcnico Especialista Mecnico de Armas. Tcnico Especialista en Frabricacin Mecnica. Tcnico Especialista en Mquinas-Herramientas. Tcnico Especialista en Matricera y Moldes. Tcnico Especialista en Control de Calidad. Tcnico Especialista en Micromecnica y Relojera. Tcnico Superior en Procesos de Confeccin Industrial. Tcnico Superior en Patronaje. Tcnico Especialista en Confeccin Industrial de Prendas Exteriores. Tcnico Especialista en Confeccin Industrial de Prendas Interiores. Tcnico Especialista en Confeccin a Medida de Seora. Tcnico Especialista en Produccin en Industrias de la Confeccin. Tcnico Especialista en Sastrera y Modistera. Tcnico Especialista en Confeccin de Tejidos. Tcnico Superior en Asesora de Imagen Personal. Tcnico Especialista en Peluquera. Tcnico Superior en Produccin en Industrias de Artes Grficas. Tcnico Especialista en Composicin. Tcnico Especialista en Encuadernacin. Tcnico Especialista en Impresin. Tcnico Especialista en Procesos Grficos. Tcnico Especialista en Reproduccin Fotomecnica. Tcnico Especialista en Composicin de Artes Grficas. Tcnico Superior en Restauracin. Tcnico Especialista en Hostelera. Tcnico Superior en Construcciones Metlicas. Tcnico Especialista en Construcciones Metlicas y Soldador. Tcnico Especialista en Soldadura. Tcnico Especialista en Fabricacin Soldada. Tcnico Especialista en Calderera en Chapa Estructural. Tcnico Especialista en Construccin Naval. Tcnico Especialista Trazador Naval.

Mantenimiento de Vehculos.

Mecanizado y Mantenimiento de Mquinas.

Patronaje y Confeccin.

Peluquera. Produccin en Artes Grficas.

Servicios de Restauracin. Soldadura.

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ANEXO VII Cuerpo de Profesores de Msica y Artes Escnicas

Especialidades Titulaciones

Msica. Danza.

Ttulo de Profesor, expedido al amparo del Decreto 2618/1966, de 10 de septiembre. Diploma de Cantante de Opera, expedido al amparo del Decreto 313/1970, de 29 de enero. Documentos acreditativos de la completa superacin de estudios oficiales de Danza expedidos de conformidad con lo dispuesto en el Real Decreto 600/1999, de 16 de abril.

ANEXO VIII Cuerpo de Profesores de Artes Plsticas y Diseo

Especialidades Titulaciones

Conservacin y restauracin de materiales arqueolgicos.

Ttulo Superior de Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales, especialidad de Arqueologa. Ttulos recogidos en el artculo 2 del Real Decreto 440/1994, de 11 de marzo, correspondientes a la seccin de Arqueologa. Titulo Superior de Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales, especialidad de Escultura. Ttulos recogidos en el artculo 2 del Real Decreto 440/10994, de 11 de marzo, correspondientes a la seccin de Escultura. Titulo Superior de Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales, especialidad de Pintura. Ttulos recogidos en el artculo 2 del Real Decreto 440/10994, de 11 de marzo, correspondientes a la seccin de Pintura. Titulo Superior de Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales, especialidad de Textiles. Titulo Superior de Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales, especialidad de Documento Grfico. Ttulo Superior de Cermica Titulo de Diseo, especialidad Diseo de interiores. Ttulo de Diseo, especialidad Diseo de moda. Ttulo de Diseo, especialidad Diseo de productos. Ttulo de Diseo, especialidad Diseo grfico. Ttulo Superior del Vidrio.

Conservacin y restauracin de obras escultricas.

Conservacin y restauracin de obras pictricas.

Conservacin y restauracin de Textiles.

Conservacin y Restauracin del documento grfico. Cermica. Diseo de interiores. Diseo de moda. Diseo de producto. Diseo grfico. Vidrio.

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ANEXO IX Cuerpo de Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo

Ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y de Diseo y Ttulo declarado equivalente conforme al Real Decreto 440/1994, de 11 de marzo y a la Orden de 14 de mayo de 1999.

Especialidades

Artesana y ornamentacin con elementos vegetales. Bordados y encajes. Complementos y accesorios. Dorado y Policroma. Ebanistera Artstica. Encuadernacin Artstica. Esmaltes. Fotografa y Procesos de reproduccin.

Arte Floral. Arte Textil. Encajes artsticos. Bordados y reposteros . Artes Aplicadas de la madera. Estilismo e indumentaria. Artes aplicadas de la madera. Artes aplicadas de la madera. Mobiliario. Encuadernacin artstica. Esmalte artstico al fuego sobre metales. Grafica publicitaria. Ilustracin. Fotografa artstica. Amueblamiento. Arquitectura efmera. Escaparatismo. Elementos de jardn. Proyectos y direccin de obras de decoracin. Mobiliario. Modelismo industrial. Modelismo y Maquetismo. Artes aplicadas a la escultura. Artes aplicadas del metal. Modelismo y matricera cermica. Mosaicos. Artes aplicadas de la escultura. Artes aplicadas de la madera. Artes aplicadas de la piedra. Cermica artstica. Pavimentos y revestimientos cermicos. Modelismo y matricera cermica. Edicin de arte. Grabado y tcnicas de estampacin. Ilustracin. Bisutera artstica. Joyera artstica. Orfebrera y platera artsticas. Estilismo de indumentaria. Modelismo de indumentaria. Artes aplicadas de la escultura. Artes aplicadas del metal. Artes aplicadas al muro.

Modelismo y Maquetismo.

Moldes y reproducciones.

Musivaria. Talla en piedra y madera.

Tcnicas cermicas.

Tcnicas de grabado y estampacin.

Tcnicas de joyera y bisutera. Tcnicas de orfebrera y platera. Tcnicas de patronaje y confeccin. Tcnicas del metal. Tcnicas murales.

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Especialidades

Ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y de Diseo y Ttulo declarado equivalente conforme al Real Decreto 440/1994, de 11 de marzo y a la Orden de 14 de mayo de 1999.

Tcnicas textiles.

Arte textil. Colorido de colecciones. Estampaciones y tintados artsticos. Estilismo de tejidos de calada. Tejidos en bajo lizo. Artes del vidrio. Artes aplicadas al muro. Vidrieras artsticas.

Tcnicas vidrieras.

COMUNIDAD AUTNOMA DE LAS ILLES BALEARS

4373
LEY 24/2006, de 27 de diciembre, de Presupuestos Generales de la Comunidad Autnoma de las Illes Balears para el ao 2007.

EL PRESIDENTE DE LAS ILLES BALEARS

Sea notorio a todos los ciudadanos que el Parlamento de las Illes Balears ha aprobado y yo, en nombre del Rey, y de acuerdo con lo que se establece en el artculo 27.2 del Estatuto de Autonoma, tengo a bien promulgar la siguiente Ley. EXPOSICIN DE MOTIVOS El Tribunal Constitucional ha establecido de forma reiterada que las leyes de presupuestos tienen una funcin especfica y constitucionalmente definida, cual es la aprobacin de los presupuestos generales, incluyendo la totalidad de los gastos e ingresos del sector pblico, as como la consignacin del importe de los beneficios fiscales que afectan a los tributos. De lo anterior se deduce, directamente, que la Ley de presupuestos no puede contener materias extraas a la disciplina presupuestaria, toda vez que ello supondra una restriccin ilegtima de las competencias del poder legislativo. Para cumplir con lo expuesto, se elabora la Ley de presupuestos generales de la Comunidad Autnoma de las Illes Balears, que, junto con el Decreto Legislativo 1/2005, de 24 de junio, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de finanzas de la Comunidad Autnoma de las Illes Balears y la correspondiente normativa de desarrollo, constituye el marco normativo al cual debe ajustarse la actividad econmico-financiera de la comunidad autnoma. Entre las novedades que esta ley incluye cabe destacar, en primer lugar, la previsin econmica destinada a colaborar con el Ayuntamiento de Palma en la dotacin de los servicios que se derivan de la condicin de capital de la comunidad autnoma de esta ciudad, servicios que, justamente por esta condicin y por su carcter solidario con el resto de los pueblos de las Islas, y especialmente de Mallorca, ha de afrontar dentro su trmino municipal aunque tienen una dimensin supramunicipal. Por todo ello y con el fin de compartir la prestacin de determinados servicios necesarios en una ciudad inmersa en el siglo XXI y que, al mismo tiempo, sirven a los intereses

generales de toda la ciudadana, junto con la bsqueda de un desarrollo equilibrado, se ha previsto en el estado de gastos de esta ley una dotacin de 30 millones de euros que ha de destinarse a la realizacin de inversiones en este municipio. Asimismo, esta ley prev, con el objetivo de mejorar el nivel de salud y la calidad de vida de los ciudadanos de nuestra comunidad autnoma, la puesta en marcha de un nuevo centro hospitalario, que, con la denominacin de Fundacin Hospital Comarcal de Inca y en el marco de la poltica sanitaria general y de las prioridades definidas por el Gobierno de las Illes Balears en su planificacin sanitaria, debe dar asistencia a una poblacin de ms de 125.000 habitantes de Mallorca, y que, para esta poblacin y toda su zona de influencia, debe ser el hospital de referencia que ha de dar cobertura a todas las prestaciones que conforman los servicios sanitarios, asistenciales, de docencia y de investigacin de las ciencias de la salud, as como de la promocin de la salud individual y colectiva de la Comunidad Autnoma de las Illes Balears en todas sus vertientes. Por otro lado, se incluye por primera vez en los presupuestos generales de la comunidad autnoma el Consorcio de transportes de Mallorca creado por la Ley 8/2006, de 14 de junio, como autoridad nica que concentra todas las competencias en materia de transporte pblico regular de viajeros en Mallorca, con el fin de articular un sistema que regule este sector de una forma integral, con una nueva ordenacin tcnica, administrativa y reglamentaria, que evite a los usuarios las molestias de los viajes y los transbordos, y que menge los costes diferenciales que suponen los modelos tradicionales de transporte colectivo. Esta entidad pblica, dependiente de la Consejera de Obras Pblicas, Vivienda y Transportes, se ha creado, siguiendo los criterios definidos en el Plan director sectorial de transportes de las Illes Balears, como un ente instrumental que debe desarrollar las polticas concertadas de ordenacin del transporte pblico regular de viajeros en sus diversas modalidades, abierto a la incorporacin progresiva de todos los ayuntamientos de Mallorca. Tambin con el fin de mejorar las condicionas de vida de las personas, especialmente de aqullas que se encuentran en una situacin de especial vulnerabilidad que requiere ayuda para ejercer sus derechos como ciudadanos y, en particular, para acceder a los bienes sociales, y que deben recibir una atencin sin la que no pueden desarrollar las actividades ms esenciales de la vida diaria, se han incrementado en gran medida los crditos destinados a satisfacer los servicios, las prestaciones econmicas y el resto de gastos necesarios para la promocin de la autonoma personal y la atencin a estas personas en situacin de dependencia. Todos estos crditos, para posibilitar la coordinacin de estas actuaciones con