Objetivos

El curso ESTADSTICA DESCRIPTIVA se plantea los siguientes objetivos:

Que el estudiante interprete e ica!"ente el co"porta"iento estad#stico de cual$uier clase de in or"aci%n recopilada en un en%"eno investigado& Que el estudiante apli$ue "'todos estad#sticos sencillos para describir( anali!ar ) sinteti!ar in or"aci%n recopilada en una investigaci%n& Que el estudiante co"prenda los principios ) aplicaciones $ue tiene la Estadstica Descriptiva en los di erentes ca"pos del saber&

* sus prop%sitos son:

Aportar a los estudiantes las +erra"ientas te%ricas ) t'cnicas para $ue logren( "ediante an,lisis cuantitativos ) el "anejo estad#stico de datos( la interpretaci%n de di erentes en%"enos de su entorno& Contribuir a los estudiantes en la co"prensi%n de los "'todos de la Estadstica Descriptiva para su aplicaci%n en el estudio de en%"enos o procesos( a trav's de la aplicaci%n siste",tica de los conceptos ) unda"entos de esta disciplina&

El curso se propone desarrollar en el estudiante las siguientes co"petencias: El estudiante interpreta( discri"ina ) relaciona los unda"entos b,sicos de la Estadstica Descriptiva( a trav's del an,lisis de datos to"ados en una investigaci%n propia de su disciplina& El estudiante describe( e-a"ina ) sinteti!a adecuada"ente la in or"aci%n recopilada durante la observaci%n ) segui"iento de un en%"eno "ediante "'todos estad#sticos sencillos& Al ter"inar el curso ESTADISTICA DESCRIPTIVA( el estudiante: Resolver,( "ediante las +erra"ientas te%ricas ) t'cnicas proporcionadas por el curso acad'"ico( proble"as enunciados re erentes a la interpretaci%n de un conjunto de datos dados&

De"ostrar, la apre+ensi%n de las bases( conceptos ) +erra"ientas de la Estadstica Descriptiva( por "edio de la sustentaci%n de un trabajo inal en donde se realice el an,lisis de in or"aci%n cuantitativa de un proceso o en%"eno propio de su disciplina&

De acuerdo a los objetivos( prop%sitos ) "etas del curso( se puede a ir"ar $ue el desarrollar siste",tica"ente el curso ESTADSTICA DESCRIPTIVA( le dar, al estudiante +erra"ientas te%ricas ) t'cnicas para el an,lisis cuantitativo ) "anejo estad#stico de datos ) de esa "anera podr,:

Su respuesta : Interpretar di erentes en%"enos de su propio entorno& As# es.. Podr,s interpretar di erentes en%"enos gracias al an,lisis cuantitativo ) "anejo estad#stico de datos& Justificacin
/a Estad#stica es una disciplina $ue se aplica en todos los ca"pos de

la actividad del ser +u"ano& Es "u) recuente encontrarse en las di erentes disciplinas del saber con incertidu"bres co"o el pronosticar el creci"iento poblacional de un pa#s( el creci"iento econ%"ico de una e"presa o el creci"iento de producci%n ) venta de un producto espec# ico( el conocer la e ectividad de di erentes abonos en el ca"po agrario( el deter"inar la tendencia de conta"inaci%n del agua o el aire( la clasi icaci%n de personal en una e"presa para e ectos de una buena ) sana pol#tica laboral( etc& En todos los ca"pos de la investigaci%n se re$uiere a "enudo el uso racional de los 0'todos Estad#sticos& /os procesos de planeaci%n( control ) to"a de decisiones econ%"icas( ad"inistrativas ) inancieras se basan en resultados obtenidos "ediante el an,lisis estad#stico de los en%"enos en ellos involucrados& El acelerado desarrollo de "'todos( t'cnicas ) tecnolog#as para el %pti"o an,lisis de datos justi ica $ue un pro esional disponga de una s%lida unda"entaci%n conceptual para $ue realice apropiada"ente su evaluaci%n ) aporte sustentaciones a su decisi%n& /as interpretaciones $ue generan los datos pudieran ser err%neas para a$uellas personas $ue no cuentan con criterios v,lidos para captar la in or"aci%n& Es por ello $ue con este curso se pretende $ue el estudiante interprete( discri"ine ) relacione los unda"entos b,sicos de la Estadstica Descriptiva( a trav's del an,lisis de datos to"ados de un en%"eno propio de su disciplina ) $ue describa( e-a"ine ) sintetice adecuada"ente la in or"aci%n "ediante "'todos estad#sticos sencillos& /a i"portancia del curso de Estadstica Descriptiva se desprende de la necesidad $ue tiene el ser +u"ano de atender grandes cantidades de in or"aci%n $ue continua"ente le llegan ) $ue re$uiere para la oportuna ) adecuada to"a de decisiones& En este curso se introducen los conceptos estad#sticos b,sicos ) se "anejan las pruebas estad#sticas ",s conocidas& En el desarrollo del curso se procurar, $ue los estudiantes trabajen con eje"plos de casos reales( de pre erencia propuestos por ellos ) se e"plear, la +oja de c,lculo para reali!ar procesos $ue involucran grandes vol1"enes de in or"aci%n& El estudiante inicia el curso con los conoci"ientos b,sicos de la "ate",tica a nivel de la secundaria( re$uisitos "#ni"os para llevar con '-ito las intencionalidades or"ativas tra!adas& Ade",s de una actitud abierta rente a los te"as $ue el curso pro"ete ) $ue per"itir,n llevar a la pr,ctica propia de su disciplina&
De acuerdo a la 2usti icaci%n ( NO es correcto a ir"ar $ue el curso de Estad#stica Descriptiva pretende $ue sus estudiantes:

Su respuesta : Describan los datos( ) ade",s usen las conclusiones obtenidas para

anali!ar un conjunto ",s a"plio de datos& Correcto... este es un proposito de la estad#stica in erencial&
De acuerdo a la lectura anterior( 3Cu,l es la i"portancia de la Estad#stica Descriptiva en el ser +u"ano4

Su respuesta : Atender grandes cantidades de in or"aci%n para la oportuna to"a de decisiones& E-acto... Vas 05* 6IE7& Contin1a con la p,gina siguiente& Contexto Terico
/os procesos de planeaci%n( control ) to"a de decisiones de tipo econ%"icos( ad"inistrativos( ingenieriles( de salud( etc( se basan en resultados obtenidos "ediante el an,lisis estad#stico de los en%"enos en ellos involucrados& El acelerado desarrollo de "'todos( t'cnicas ) tecnolog#as para el %pti"o an,lisis de datos justi ica $ue un pro esional disponga de una s%lida unda"entaci%n conceptual para $ue realice apropiada"ente su evaluaci%n ) aporte sustentaciones a su decisi%n& El curso de Estadstica Descriptiva apunta al "anejo estad#stico de datos( busca dar las pautas en la recolecci%n planeada de datos ) proporciona un conjunto de t'cnicas a partir de las cuales se logra presentar( resu"ir e interpretar datos $ue pueden corresponder a una "uestra o un grupo total& Este curso debe garanti!ar al estudiante la seguridad ) la destre!a en los aspectos b,sicos de la Estadstica Descriptiva e indispensables para lograr una apre+ensi%n de conoci"ientos en los unda"entos( aplicaciones e interpretaci%n de resultados en los cuales se basan los "'todos estad#sticos& De acuerdo a lo anterior( una de las siguientes a ir"aciones es alsa& 3Cu,l es4 Selecci%nela&

Su respuesta : El curso de Estad#stica Descriptiva per"ite deter"inar la probabilidad de $ue un evento deter"inado suceda& E8ACT9... /a estad#stica Descriptiva no calcula probabilidades& Sigue adelante.
En un principio se consideraba que la funcin ms importantede la estadstica era la descripcin de las caractersticas de grupo, actividad que la hacia confundir con el papel que cumple la historia de observar y describir el hecho: en su origen, las estadsticas eran histricas ; hoy en da, la estadstica adems de ser descriptiva es analtica es decir permite obtener conclusionespara un grupo mayor denominado poblacin partiendo

de una investigacin reali ada en un grupo menor, denominado muestra!

" partir del te#to anterior, se puede considerar que la funcin ms relevante de la estadstica en la actualidad es:

Su respuesta : 9btener conclusiones para una poblaci%n a partir de una "uestra& Asi es.. esta es la unci%n "as relevante en la actualidad& Continuar
/os en%"enos de car,cter estad#stico deben reunir ciertos re$uisitos( co"o "ani estarse al e-terior para poder ser observados( lo cual se logra "ediante registros( tales co"o : las no"inas de pago( donde $uedan consignados el n1"ero de e"pleados( las categor#as( los sueldos ) otras tantas caracter#sticas $ue podr#an ser observadas: los "ani iestos de aduana( las licencias de construcci%n concedidas por la secretar#a de obras publicas: los registros de naci"ientos( de unciones( +ipotecas( entre otras& $eniendo en cuenta la lectura anterior uno de los siguientes fenmenos NO es de carcter estadstico :

Su respuesta : ;rado de religiosidad de un sacerdote cat%lico& Correcto... El grado de religiosidad es intangible&

Para desarrollar a cabalidad la unidad <) = correspondientes al c,lculo de las "edidas estad#sticas( el curso se co"ple"enta con un te"a de "ate",tica b,sica& Este es:

Su respuesta : Su"atorias ) productorias Correcto UNIDADES DIDACTICAS

Este curso consta de dos unidades didcticas, correlacionadas directamente con el n%mero de cr&ditos asignados! 'a primera de ellas considera los conceptos bsicos necesarios para el cumplimiento de los propsitos y ob(etivos del curso!

En estaunidadseidentificanalgunosconceptosestadsticos comopoblacin,muestra,variable,etc;se reconocencadaunode lospasosa seguirparaunacorrectayacertada investigacinestadsticacomosonlaplaneacin,larecoleccindelainformacin, suorgani acin ysupresentacingrfica y finalmente se mencionan las medidas de tendencia central o de posicin ) medidas univariantes*! Enlasegundaunidaddidctica,se continua mencionandoalgunasdelasmedidasestadsticasmscomunes,tantolas univariantescomolasbivariantes! Entre las primeras se contemplan las , las medidas de dispersin y las de asimetra y apuntamiento y como medidas Estadsticas +ivariantes setraba(a la regresinlineal)simple, ponderadaym%ltiple*,lacorrelacinylosn%merosndice!
Teniendo en cuenta la estructura del curso de estad#stica descriptiva ) las unidades a desarrollar( una de las siguientes "edidas NO +ace parte de las "edidas estad#sticas 5nivariantes:

Su respuesta : Regresi%n lineal si"ple& Correcto.... Conceptualizacin

E"p#rica"ente se sabe $ue la Estad#stica tiene $ue ver con datos ) la "anera en $ue estos son agrupados& Esto se reconoce en "uc+os casos de la vida cotidiana $ue involucran in or"aci%n nu"'rica ) el conte-to en $ue esta in or"aci%n es dada a conocer& Aun$ue ta"bi'n puede darse en "uc+os casos $ue( si bien est,n relacionados con la estad#stica( obedecen a otros en%"enos de disciplinas relacionadas con >pero $ue no con or"an> la Estad#stica propia"ente dic+a& El prop%sito de la Estad#stica Aplicada es sacar conclusiones de una poblaci%n en estudio( e-a"inando sola"ente una parte de ella deno"inada "uestra& Este proceso( lla"ado Inferencia Estadstica suele venir precedido de otro: la Estadstica Descriptiva( en el $ue los datos son ordenados( resu"idos ) clasi icados con el objeto de tener una visi%n ",s precisa ) conjunta de las observaciones( intentando descubrir de esta "anera posibles relaciones entre los datos( viendo cuales to"an valores parecidos( cuales di ieren grande"ente del resto( destacando +ec+os de posible inter's( etc& /a Estadstica es un "'todo cient# ico de operar con un grupo de datos ) de interpretarlos& Si bien esta de inici%n parece un poco a"bigua( se ver, ",s adelante el "arco en $ue 'ste "'todo se desarrolla ) las ?le)es@ $ue lo rigen& Pero( por a+ora( se deja abierta al cuestiona"iento del estudiante la ga"a de posibilidades $ue abarca esta de inici%n& Es as# co"o la Estad#stica( o el "'todo de la estad#stica( se divide en dos ra"as: la Estad#stica Descriptiva o deductiva ) la In erencia Estad#stica o estad#stica inductiva& Este curso se dedica a la Estad#stica Descriptiva( por lo $ue se +ace necesario dar a conocer( en t'r"inos generales( en $u' consiste la In erencia Estad#stica&

/a Inferencia Estadstica co"prende en un todo articulado el "'todo ) las t'cnicas necesarias para e-plicar el co"porta"iento de un grupo de datos en un nivel superior de lo $ue estos datos pueden dar a conocer por s# "is"os& Es decir( se puede concluir sobre el grupo de datos sobrepasando los l#"ites del conoci"iento inicial $ue estos su"inistran( e-a"inando sola"ente una parte de la poblaci%n deno"inada "uestra& Es por ello $ue a la In erencia Estad#stica ta"bi'n se le conoce co"o Estad#stica Anal#tica& Es "u) i"portante $ue di erencie entre ESTADSTICA DESCRIPTIVA e I7AERE7CIA ESTADSTICA& A continuaci%n encuentra cuatro BCD a ir"aciones& S%lo una es correcta& Selecci%nela&

Su respuesta : /a di erencia entre In erencia Estad#stica ) Estad#stica Descriptiva es $ue la pri"era per"ite concluir sobre un grupo de datos e-a"inando sola"ente una parte de la poblaci%n& 05* 6IE7.... Continuar
A lo largo del contenido del curso de estadstica se encontrarn muchas veces con expresiones algebraicas o frmulas representadas por smbolos. De algunos de estos smbolos se sugiere hacer un repaso en el Anexo del curso que trata de sumatorias y productorias.

Por ejemplo nos encontraremos muchas veces con el simbolode el cual representa

Su respuesta : la operaci%n de adici%n algebraica sobre una deter"inada cantidad de ele"entos nu"'ricos& 0u) bien... Continuar