Planificacin Anual Asignatura: ORIENTACION

Semestre 1 Unidad 1 Identidad juvenil Unidad 2 Afectividad y sexualidad

Nivel: OCTAVO

Total Horas: 40
Semestre 2 Unidad 3 Prevencin del consumo de drogas *ormacin +tica ,recimiento y autoafirmacin #ersonal Unidad 4 La ducacin !"sica y sus #royecciones *ormacin +tica La #ersona y su entorno

$A!ILI%A% S&A'!I()S *ormacin +tica ,recimiento y autoafirmacin #ersonal

Responsabilidad en torno a la vivencia de la se ualidad ! a"ectividad

- Valoran la convivencia social

AP- .%I/A0

SP -A%)

*ormacin +tica ,recimiento y autoafirmacin #ersonal La #ersona y su entorno ,ontenidos

Reconocen los "actores de protecci#n ! los "actores de riesgo AP- .%I/A0

Valoran la igualdad de oportunidad de acceso a la educaci#n

SP -A%)

,).( .I%)S $ C#%o se vive la a"ectividad ! las pri%eras relaciones de pare/a o ena%ora%ientos( $ 3as etapas del a%or de pare/a: desde 6gustarse7+ ,asta el a%or de pare/a %aduro( $ 8ane/o asertivo ante situaciones de presi#n ! persuasi#n(

$ Valoran la convivencia social co%o un proceso &ue "ortalece la autono%'a ! el desarrollo de la propia identidad( $ Co%prenden cu)les son algunos de los "actores &ue per%iten desarrollar la autono%'a personal *conoci%iento de s'+ autoesti%a+ valores+ conte to social e ,ist#rico+ etc(-( $ Reconocen ! eval.an cr'tica%ente diversos "actores &ue in"lu!en en el co%porta%iento individual( $ Identi"ican algunas caracter'sticas ! propuestas de la cultura /uvenil en la &ue viven( $ Re"le ionan respecto de c#%o desean vivir la e periencia de ser adolescente: 0&u1 tipo de /oven se desea llegar a ser2

$ 3a identidad: tensi#n entre la di"erenciaci#n ! ,o%ogenei4aci#n( $ 3os grupos de pertenencia( $ Cultura /uvenil+ sus e presiones ! propuestas(

$ 5istinguen entre las etapas de gustarse+ ena%orarse ! "or%ar una pare/a( $ Reconocen actitudes ! "or%as de co%unicaci#n &ue "avorecen una buena relaci#n de pare/a( $ 5escubren la i%portancia de "undar la relaci#n en el respeto ! responsabilidad en relaci#n a s' %is%os ! a la pare/a( $ Re"le ionan sobre valores ! criterios &ue orientan la to%a de decisiones responsables en torno a la vivencia de la se ualidad ! a"ectividad en esta etapa del desarrollo( $ Re"uer4an ,abilidades &ue les per%itan %ane/ar situaciones de presi#n+ !a sea de pares+ co%o del entorno+ relacionadas con la vivencia de la se ualidad en esta etapa(

$ 9ro!ecto de vida ! situaciones de riesgo(

AP- .%I/A0

SP -A%)

,).( .I%)S $ Estrategias de prevenci#n &ue "avorecen el rec,a4o al consu%o de drogas(

AP- .%I/A0

SP -A%)

,).( .I%) $ El pro!ecto de vida personal( $ El traba/o escolar ! sus pro!ecciones al %undo laboral( $ Alternativas para continuaci#n de estudios en la Educaci#n 8edia(

$ Identi"ican ! anali4an c#%o a trav1s de los %edios de co%unicaci#n social se in"lu!e ! pro%ueve el consu%o de drogas( $ Reconocen la situaci#n del consu%o de drogas co%o un proble%a &ue a"ecta a su co%unidad( $ Reconocen los "actores de protecci#n ! los "actores de riesgo asociados al consu%o de drogas( $ Anali4an los e"ectos ! consecuencias a nivel "'sico+ cognitivo ! e%ocional &ue el consu%o de drogas tiene para las personas+ su dignidad ! la convivencia social( $ :e in"or%an acerca de las posibilidades de prevenci#n !;o trata%iento ! de algunos lugares adecuados a los &ue se puede recurrir en busca de a!uda(

$ Variables+ causas ! ele%entos &ue inducen al inicio del consu%o de drogas(

$ Valoran la igualdad de oportunidad de acceso a la educaci#n de %u/eres ! ,o%bres( $ Reconocen ! valoran los "actores &ue inciden en la capacidad de elegir ! pro!ectar el propio "uturo( $ Conocen di"erentes alternativas para la continuaci#n de estudios en la Educaci#n 8edia Hu%an'sticoCient'"ica !;o T1cnico-9ro"esional(

$ Habilidades sociales ! ,abilidades de resistencia "rente a la invitaci#n al consu%o(

Semanas estimadas <0 = <0 =

Unidades1 Corresponde a un con/unto de OA+ conceptos+ ,abilidades ! actitudes &ue se deben desarrollar( 3a deter%inaci#n del n.%ero de >nidades se debe reali4ar ba/o criterios conceptuales+ did)cticos+ episte%ol#gicos+ etc( )2jetivos de a#rendi3aje1 Consiste en la distribuci#n de los Ob/etivos de Aprendi4a/e en >nidades+ presentes en los e/es te%)ticos( Esta distribuci#n puede reali4arse en base a principios did)cticos+ conceptuales+ etc( 9ara el caso de 3engua/e se deben identi"icar ta%bi1n los OA transversales &ue se desarrollaran en todas las unidades ! &ue ser)n conte tuali4ados de acuerdo a las lecturas ! contenidos &ue se desarrollen( Actitudes1 :e debe reali4ar una distribuci#n de las actitudes propias de la asignatura ! &ue se desprenden de los OAT+ de acuerdo a la pertinencia de estas actitudes con los OA de cada unidad( ,ontenidos1Corresponde al detalle de contenidos &ue se desprenden de los OA(

(iem#o destinado1 :e debe esti%ar el tie%po disponible+ considerando "eriados+ vacaciones actividades propias de la instituci#n Acad1%ica+ etc(