2 Bsico

LENGUAJE y COMUNICACIN
Todos somos
importantes
C
u
a
d
e
r
n
o

d
e

T
r
a
b
a
j
o
Asesora a la Escuela para la Implementacin
Curricular en Lenguaje y Matemtica, LEM
Nivel de Educacin Bsica
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autores:
Universidad Alberto Hurtado
Fernanda Serrano R.
Ministerio de Educacin:
Lilia Concha C.
Sandra Moscatelli A.
Mauricio Nercellas P.
Asesora Pedaggica:
Viviana Galdames F.
Revisin y Correccin de Estilo
Josefna Muoz V.
Coordinacin Editorial
Claudio Muoz P.
Ilustraciones y Diseo:
Miguel Angel Marfn
Antonia Gmez
Impresin:
xxxxx.
Marzo 2006
Registro de Propiedad Intelectual N 156.113
Telfono: 3904754 Fax 3810009
1
Mi nombre es:
Mi curso es:
Mi escuela se llama:
Cuaderno de Trabajo
Segundo Ao Bsico
TERCERA UNIDAD
Todos somos
importantes
2
Hola, amigo o amiga!
Hoy iniciaremos el desarrollo de la unidad
TODOS SOMOS IMPORTANTES.
En ella tendremos la oportunidad de conversar,
leer y escribir para aprender
cosas muy interesantes.
3
Actividad 1. Empecemos nuestra unidad

Escucha el nombre de la unidad que realizars las prximas dos semanas.
Conversa con tus amigos y amigas de qu podr tratarse esta unidad.
Actividad 2
Qu cosas te hacen especial a ti?
1
2
3
CLASE
1
Ahora vamos a leer,
pero antes vamos a imaginar
qu dice el texto.
De qu podr tratarse un texto que se
llama Todos somos especiales?
Qu signifca especial?
Observa las ilustraciones,
qu otras informaciones
te dan?
4
Actividad 3. Ahora, a leer juntos! Veamos si acert tu imaginacin.
Todos somos especiales
Arlene Maguire (Adaptacin)
Todos somos especiales.
Somos de varios colores
y de diversas medidas,
tenemos gustos diferentes
y comidas preferidas.
Algunos van tan deprisa
que casi los ves volar,
pero alguien muy especial
ser el ltimo en llegar.
Eres realmente especial,
nico, alguien sin par,
desde el color de tu pelo
hasta en tu forma de hablar.
Por eso nunca lo olvides
y algrate de verdad,
t eres alguien especial,
una estrella sin igual.
Te gust este texto?Por qu?
De qu se trata?
Es un cuento o un poema?Por qu?
Comntalo con tu profesora o profesor y con tus compaeros.
Marca con colores las rimas que encuentres.
5
Actividad 4. Dibuja tu autorretrato!

Conversa con tus compaeros y compaeras sobre las cosas que te gusta
hacer, tus juegos preferidos, lo que te molesta que te digan o hagan.
Cuntale a tu compaera o compaero de banco qu es lo que ms te gusta
de ella o l y comparte tu opinin.
Dibuja cmo eres.

Cmo soy yo?

6
Ahora escribe y completa!
La caracterstica fsica que ms me gusta de m, es:

Mi mayor virtud es:

Lo que ms le gusta a mi compaero o compaera de m, es:

Actividad 5. Ficha personal
Ahora, descrbete y cuntanos cmo eres t!
Cmo soy yo?
Yo me llamo
Vivo con
Mi pelo es
Mi estatura es
7
Mi comida preferida es
Lo que no me gusta hacer es
Para lo que soy buena o bueno
Mi recuerdo ms lindo es

8
Bitcora de Aprendizaje
Hoy aprend:
Lo que ms me gust fue:
Me gustara mejorar en:
H
Tarea. Responde estas preguntas junto a tu familia.
Qu cosas son especiales para mi familia?
La palabra especial signifca:
9
Actividad 1. Comparte con tu curso las cosas que son especiales
para tu familia
Actividad 2. Leamos juntos
Lee el texto junto a tu profesora o profesor.
Responde oralmente las siguientes preguntas:
Qu quiere decir el verso Somos de varios colores?
Por qu el poema dice que somos nicos? Qu signifca eso?

Lee las oraciones y observa la palabra destacada. Busca otra palabra con el
mismo signifcado y reemplzala:
1. Todos somos especiales.

Todos somos .
2. Somos de varios colores.
Somos de colores.
Actividad 3. Leamos una historia interesante
Te imaginas de qu se puede tratar una historia llamada Lautaro y su
familia?
Mira las ilustraciones: Qu muestran? Dnde ocurrir la historia? Qu otros
personajes aparecern en el texto?
Qu sabes sobre la cultura mapuche?
Escucha y disfruta esta historia.
CLASE
2
10
Hola, amigos y amigas!
Mi nombre es Lautaro, como el gran
hroe mapuche; vivo en Santiago, en la
comuna de La Pintana. Estoy en
segundo bsico.
Hola, amigos y amigas
de segundo bsico!
Yo soy Juana, amiga de Lautaro;
tambin viv en el campo, pero
ahora vivo en Santiago, en la
comuna de La Pintana.
11
Actividad 4. Escuchemos la lectura de tu profesor o profesora

Lautaro y su familia
Lilia Concha

Soy Lautaro, un nio mapuche, tengo siete aos, mi pelo es oscuro y
mis ojos son negros como dos aceitunas.
Me bautizaron Lautaro en honor al gran hroe mapuche y en nuestra
lengua mapudungun mi nombre se escribe Lef Trauro, que signifca pjaro
veloz. Me gusta mi nombre, porque Lautaro fue un valiente guerrero;
adems, yo corro velozmente y siempre he soado con volar como los
pjaros.
Vengo de Melipeuco, cerca del Parque Nacional Conguillo. Ah nac,
donde el sol hace crecer las papas y el viento hace bailar al trigo.
Mis abuelos se quedaron all. Ellos son felices en el campo y no les gusta
la contaminacin de la ciudad.
Mi madre se vino a Santiago hace
aos en busca de trabajo; vivo con
ella y mis dos hermanos: Marcelo
y Rayen. Nuestra casa est en la
comuna de La Pintana y mi escuela
queda muy cerca, as es que todas
las maanas caminamos juntos para
llegar temprano a clases. Ah mi
profesora me ense a escribir y a
leer cuentos fantsticos.
Soy compaero de curso de muchos nios y nias y con todos me llevo
bien, aunque mi mejor amiga es Juana.
Aqu en Santiago me gusta jugar pichangas de ftbol con mis amigos
y meter goles como Salas y Pinilla, pero en mis vacaciones, cuando visito a
mis abuelos, me gusta jugar palin.
12
Les cont a mis amigos de La Pintana en qu consiste el juego y lo
encontraron muy entretenido, as es que acordamos formar equipos de
palin para practicarlo y organizar competencias entre nosotros.
La casa de mis abuelos, que es una
ruca, est rodeada de hermosas y
milenarias araucarias; son tan altas,
que parecen tocar el cielo. Gracias a ellas
obtenemos un fruto muy apreciado
por el pueblo mapuche, el pin. A m
me encanta comerlo. Por los troncos
de los rboles trepan los copihues con
su color rojo maravilloso.
Sabas que como el copihue es nuestra for nacional, es uno de nuestros
smbolos en las festas del 18 de septiembre? Por eso, con nuestra profesora
estamos haciendo guirnaldas con forma de copihue para adornar nuestra
sala en las prximas festas patrias.
Junto a mis abuelos vive mi ta, que teje hermosas mantas a telar; los
colores de la tierra se quedan en las hebras de sus tejidos. Son muy lindas
y mucha gente se las compra en el mercado de Temuco.
Ellos cran animales; tienen vacas, gallinas, chanchos y un perro llamado
Lobo que es mi gran amigo.
Llegar a Santiago no fue fcil. Al principio, mi mam no tena trabajo y yo
no tena amigos, mis vecinos eran distantes, pero con el tiempo nos fuimos
conociendo. Juana fue la primera amiga que tuve, nos sentamos juntos en
clases y vivimos en la misma cuadra.
Hoy da tengo muchos buenos amigos. A ellos les interesa aprender de la
cultura y costumbres del pueblo mapuche, incluso nuestro saludo secreto
es en mapudungun. Quieres que te ensee nuestro saludo? Nuestro
saludo es mari mari pei, mari mari lamngen y signifca: hola hermano,
hola hermana.
13
Actividad 5. Respondamos las siguientes preguntas
1. Quin es el nio llamado Lautaro?
2. Dnde naci Lautaro?
3. Quin es la mejor amiga de Lautaro?
4. Qu es lo que ms te gust de la historia de Lautaro?
5. Qu habr sentido la mam de Lautaro cuando lleg a Santiago?
6. Por qu a los abuelos de Lautaro no les gusta la contaminacin?
14
Actividad 6. Aprendamos nuevas palabras
Qu crees t que signifcan las palabras destacadas dentro de las siguientes
oraciones del texto? Comntalo oralmente.
Hermosas y milenarias araucarias.
Un fruto muy apreciado por el pueblo mapuche.
El juego de palin es muy entretenido.
Confrma en el diccionario y copia en tu Cuaderno de trabajo las defniciones
que escribir tu profesor o profesora en el pizarrn.
Milenaria:
Apreciado:
Entretenido:
15
Actividad 7. Conozcamos distintos tipos de vivienda
Conversa con tu profesor o profesora y con tu curso acerca de qu es una ruca.
Conoces otros tipos de casas de diferentes pueblos o etnias?
Dibuja algunas de ellas en el siguiente recuadro y explcalas con tus
palabras.
Actividad 8. Escribo mi autobiografa
Ahora, siguiendo el ejemplo de Lautaro y en base a la fcha descriptiva que
realizaste la clase pasada, escribe tu autobiografa.
Luego, revsala siguiendo la pauta y reescrbela con ayuda de tu profesora.
Dibuja la vivienda de los mapuche.
La ruca
Dibuja la vivienda de los esquimales.
El igl
16
Pauta para corregir mi escrito.
Reviso mi texto S No
Mi autobiografa habla sobre mi historia personal.
Se entiende lo que quise contar.
Us bien las maysculas.
Us bien puntos y comas.
Mi autobiografa
17
Corrijo y reescribo mi autobiografa.
Mi autobiografa
18
19
Actividad 9
Para que tus compaeros te conozcan ms, te invitamos a leer en voz alta la
autobiografa que escribiste.
H
Tarea
Investiga sobre el juego de palin y completa la siguiente fcha con ayuda
de tu familia o en clases con ayuda de tu profesor o profesora.
El palin es un juego tpico del pueblo:
El palin se juega con:
El palin consiste en:

20
CLASE
3
Eres realmente especial,
nico, alguien sin par,
desde el color de tu pelo
hasta en tu forma de hablar.
Por eso nunca lo olvides
y algrate de verdad,
t eres alguien especial,
una estrella sin igual.
Actividad 1
Continuemos escuchando las autobiografas de los compaeros y compaeras
que an no la han ledo.
Actividad 2. Leamos juntos
Todos somos especiales
Todos somos especiales.
Somos de varios colores
y de diversas medidas,
tenemos gustos diferentes
y comidas preferidas.
Algunos van tan deprisa
que casi los ves volar,
pero alguien muy especial
ser el ltimo en llegar.
Lee silenciosamente las estrofas del poema y formula dos preguntas sobre
ellas.
?
?
Actividad 3
Comenta con tus compaeros y compaeras: De qu te imaginas que se
tratar este texto que tiene por ttulo La nia invisible? En qu lugar ocurrir?
Quines sern sus personajes?
21
Actividad 4. Lee este texto junto a tu profesor o profesora
La nia invisible
(Coleccin Derechos del Nio)
Haba una vez una nia que se llamaba Mara. Viva al borde de un ro.
La casa de Mara estaba entre dos colinas. Sobre una colina estaba Pueblo
Verde y sobre otra colina estaba Pueblo Azul.
Los nios de Pueblo Verde lo pasaban muy bien. Los que no lo pasaban
muy bien eran sus animales, por el maltrato que reciban.
Los nios de Pueblo Azul vivan muy contentos. Las que no vivan nada
de contentas eran las plantas, porque las cortaban y pisaban.
Adems, los nios de Pueblo Verde no eran amigos de los de Pueblo
Azul, ni los nios de Pueblo Azul eran amigos de los de Pueblo Verde.
Mara viva entre los nios verdes y los nios azules. Era amiga de los
animales y de las plantas, pero tambin quera ser amiga de los nios
azules y de los nios verdes.
Los nios de Pueblo Verde no la queran,
porque no era verde... y los nios de Pueblo
Azul no la queran, porque no era azul. Mara
lo haba intentado todo, pero nada le haba
dado resultado... aquellos nios no queran
ser sus amigos.
Mara se senta cada da ms sola... Un da
lleg a llorar tanto que sus propias lgrimas
la borraron y se volvi invisible...
Actividad 5. Comenta con tu profesor las siguientes preguntas
Acertaste en lo que te imaginaste antes de escuchar el texto?
Qu tipo de texto es? Por qu?
Cmo te gustara que continuara el cuento?
Qu podra suceder con Mara?
Qu ocurrir con los nios de los pueblos?
22
Actividad 6. Observa los dibujos y ordnalos en los del 1 al 4
Relaciona los dibujos con las siguientes oraciones del cuento. Escribe en la
lnea el nmero del dibujo que corresponde a cada oracin.
Llor tanto, que sus propias lgrimas la volvieron invisible.
Los nios de Pueblo Azul no la queran, porque no era azul.
Los que no lo pasaban muy bien eran sus animales.
Mara era amiga de los animales y de las plantas.
23
Actividad 7. Hagamos un afche
En pareja, elaboren un afche para prevenir el maltrato a los animales. Pueden
dibujar o recortar lminas alusivas al tema.
24
Bitcora de Aprendizaje
En esta clase aprend:
Lo que ms me gust fue:
Me gustara mejorar en:
H
Tarea. Escribe la receta de tu comida preferida.









25
CLASE
4
Eres realmente especial,
nico, alguien sin par,
desde el color de tu pelo
hasta en tu forma de hablar.
Por eso nunca lo olvides
y algrate de verdad,
t eres alguien especial,
una estrella sin igual.
Actividad 1. Compartamos nuestros afches
Muestra al curso el afche que realizaste con tu compaero o compaera.
Recuerda considerar en la explicacin los puntos sealados por tu profesora.
Actividad 2. Leamos juntos
Todos somos especiales
Todos somos especiales.
Somos de varios colores
y de diversas medidas,
tenemos gustos diferentes
y comidas preferidas.
Algunos van tan deprisa
que casi los ves volar,
pero alguien muy especial
ser el ltimo en llegar.
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Encuentra la palabra contraria a la destacada y cambia la oracin.
1. Algunos van tan deprisa.
2. Tenemos gustos diferentes y comidas preferidas.
3. Alguien muy especial ser el ltimo en llegar.
Actividad 3. Continuemos leyendo la segunda parte del cuento
Como Mara se haba vuelto invisible, los nios verdes no se daban
cuenta de que la nia estaba con ellos... y no comprendan por qu les
fallaban todas las trampas que preparaban contra los nios azules.
Mara tambin pasaba muchos ratos entre los nios azules, aunque
ellos no se daban cuenta, porque no la vean... y no comprendan por
qu se estropeaban las armas que preparaban contra los nios verdes.
Como Mara consegua deshacerles todas sus barbaridades, los nios
verdes tuvieron que inventar otras distracciones. Mara procuraba que
los juegos nuevos de los nios fueran menos salvajes.
Los nios azules, para no aburrirse, idearon
tambin nuevas actividades... y despus de algn
tiempo se interesaron por los juegos de los nios
verdes. Pensaron que, a lo mejor, jugar con ellos
era ms divertido que pelearse con ellos.
Y los nios verdes y los nios azules acabaron
por hacerse amigos y jugar juntos en el valle.
Aquel da, Mara dej de ser invisible.
27
Comenten en conjunto:
Actividad 4. Responde las siguientes preguntas y comparte tus respuestas
con el curso
Por qu peleaban los nios de Pueblo Verde y Pueblo Azul?
Te gustara poder hacerte invisible? Para qu?
Te gust
el cuento?
Se cumplieron
tus predicciones
sobre el
cuento?
28
Por qu Mara se volvi invisible?
Qu pas cuando las trampas de los nios verdes y las armas de los nios
azules no les funcionaron ms?
Te has sentido sola o solo alguna vez? Cundo?
29
Actividad 5. Completa el diagrama
Piensa en un amigo o amiga, dibjalo e identifca las semejanzas y diferencias
que tienes con l o ella.
Semejanzas
Elige dos semejanzas y dos diferencias. Con ellas, realiza una pequea
descripcin de tu amigo o amiga.
Mi amig Yo
30
Actividad 6. Escribamos un consejo
En grupos de cuatro, escriban un buen consejo para los nios del Pueblo Verde
y comprtanlo con el curso.

31
H
Tarea
Prepara este dictado. Fjate muy bien en las palabras que se escriben con
qu y h.
Dictado:

Los nios de Pueblo Verde no la queran, porque no era verde... y los
nios de Pueblo Azul no la queran, porque no era azul. Mara lo haba
intentado todo, pero nada le haba dado resultado... aquellos nios no
queran ser sus amigos.
32
Por eso nunca lo olvides
y algrate de verdad,
t eres alguien especial,
una estrella sin igual.
CLASE
5
Para qu
se escriben las cartas?
Has recibido alguna carta?
Te gustara escribir
una carta?
Actividad 1. Qu sabemos de las cartas
Actividad 2. Leamos juntos
Todos somos especiales
Todos somos especiales.
Somos de varios colores
y de diversas medidas,
tenemos gustos diferentes
y comidas preferidas.
Algunos van tan deprisa
que casi los ves volar,
pero alguien muy especial
ser el ltimo en llegar.
Eres realmente especial,
nico, alguien sin par,
desde el color de tu pelo
hasta en tu forma de hablar.
33
Subraya las palabras del poema que sirvan para decir cualidades (adjetivos)
de los nios.
Crea una oracin con una de ellas.
Actividad 3. Escribamos el dictado que preparamos en la casa
34
Actividad 4. Escribe una carta
Adivina buen adivinador!
Habla y no tiene boca,
corre y no tiene pies, Me llegan las cartas
vuela y no tiene alas. y no s leer
y aunque me las trago,
no mancho el papel.
Escrbele una carta al compaero o compaera del curso que menos conoces.
Le puedes contar sobre:
tus juegos preferidos
lo que te gustara ser cuando grande
tu familia
y lo que t quieras contarle de ti
35
, de de 200
Querid compaer
Chao,


36
Revisa la carta que escribiste con la siguiente pauta.
Pauta para revisar mi carta S No
Tiene fecha, destinatario, cuerpo (mensaje)
y emisor (quien escribe la carta).
Se entiende lo que quiero comunicar.
Tiene letra clara.
Us correctamente las maysculas y
los puntos.
37
, de de 200
Querid compaer
Chao,


38
Actividad 5. Conozcamos nuevas palabras



Mara procuraba que los juegos fueran menos salvajes.
Los nios no comprendan por qu se estropeaban las armas.
Para no aburrirse, idearon nuevas actividades.
Encuentra el sinnimo de las palabras destacadas en las oraciones y escrbelo
en el recuadro que corresponda.
1. intentaba, impeda , soaba
2. iluminaban, daaban, usaban
3. leyeron, imaginaron, comprendieron
Elige una de las palabras estudiadas y escribe una oracin con ella.
Actividad 6. Escribamos un reglamento de convivencia
En grupos de cuatro, comenten y escriban un reglamento para mejorar la
convivencia. Comprtanlo con el curso y expnganlos en la sala.
Lee las oraciones y
encuentra el signifcado
de las palabras
destacadas.
39
CLASE
6
Actividad 1. Compartamos nuestros reglamentos
Comparte con tus compaeros y compaeras los reglamentos que acordaron
en el grupo, explicando la seleccin de las normas.
Actividad 2. Observa las ilustraciones y el ttulo, y luego comenta con tu
profesora o profesor
De qu podr tratarse este texto que tiene por ttulo El len y el ratn?
Qu tipo de texto ser? Por qu?
Actividad 3. Lee el siguiente texto
El len y el ratn
Fbula
rase una vez un ratn
que sali de su madriguera
y se encontr un enorme len.
El len quera comrselo.
Por favor, len,
no me comas.
Puede que un da
me necesites.
40
El len le respondi:
Cmo quieres que te necesite, con lo pequeo que eres?
El len se apiad al ver cun pequeo era el ratn y lo solt.
Un da, el ratn escuch unos rugidos terribles. Era el seor len.
Cuando lleg al lugar, encontr al len atrapado en una red.
Yo te salvar! dijo el ratn.
T? Eres demasiado pequeo para tanto esfuerzo.
El ratn empez a roer la cuerda de la red y el len pudo salvarse. Desde
aquella noche, los dos fueron amigos para siempre.
Actividad 4. Revisin de hiptesis
Luego de la lectura del texto, revisa las respuestas que diste antes de la
lectura.
De qu se trata este texto que tiene por ttulo El len y el ratn?
Qu tipo de texto es? Por qu?
Actividad 5. Responde oralmente otras preguntas sobre el texto
Qu te pareci el texto que lemos?
Cul era la diferencia entre ambos personajes?
Quin ayud a quin en esta historia y de qu manera lo hizo?
Cul es la enseanza o el mensaje que nos deja esta fbula?
41
Actividad 6. Busquemos acciones
Lean el texto en pareja y subrayen las acciones que realiza cada uno de los
personajes. Luego, escriban las acciones en el espacio correspondiente a cada
animal.
Las acciones que realiz el ratn fueron:
Ejemplo: sali de su madriguera.
Las acciones que realiz el len fueron:
Elijan una de las acciones que identifcaron y dibjenla aqu:
42
Actividad 7. Lee y escucha el siguiente texto
La familia gorrin
Charo Cofr
Entre las ramas de un sauce, sauce llorn,
hizo nido una gorriona con su gorrin,
tres huevitos empollaban, tres empoll,
tres pajaritos salieron del cascarn.
Los dos mayores volaban de for en for,
pero el que era ms chiquito no se atrevi,
los dos mayores tocaban el guitarrn,
pero el que era ms chiquito nunca aprendi,
y la gorriona le dijo a su gorrin:
este gorrioncito chico mal nos sali.
Pero un da todo tiembla, todo tembl,
y desde el sauce el nidito se les cay,
ay! gritaba la gorriona, ay! el gorrin,
ay! los gorrioncitos nuevos, pero el menor,
ayud a mam gorriona y a don gorrin,
a los gorriones hermanos los levant,
y juntando las pajitas el nido arm,
lo llev arriba del sauce, sauce llorn.
Entonces doa gorriona y don gorrin, dijeron:
el gorrin chico es el mejor.
43
Expresa tu opinin oralmente.
Qu es lo que ms te gust de este texto? Por qu?
Actividad 8. Responde por escrito las siguientes preguntas
Quines son los personajes de este texto?
Dnde tena su hogar la familia gorrin?
Qu cosas diferenciaban al gorrin chico de sus hermanos?
Qu opinin tena la mam del gorrioncito antes del temblor y despus del
temblor?
Qu acciones realiz el gorrin chico para salvar a sus hermanos?
44
En qu se parece el mensaje de este texto con el que nos dej la fbula
El len y el ratn?
Actividad 9. Cmo ayudo yo y cmo me ayudan?
Piensa de qu manera ayudas o podras ayudar a tu familia, amigos o
compaeros de curso; y de qu manera eres ayudado por tus amigos o
compaeros para tener una mejor relacin y convivencia.
Yo ayudo a mi familia:
Yo ayudo a mis amigos o compaeros de curso:
Mis amigos o compaeros de curso me ayudan:
45
Actividad 10. Dibuja la historia de la familia gorrin, en el orden en que
ocurrieron los hechos
1 2
3
4
5 6
Actividad 11. Vamos a dramatizar!
Preparen una dramatizacin de la cancin La familia gorrin o de la fbula El
len y el ratn, en grupos de cuatro.
46
CLASE
7
Actividad 1. Nuestras dramatizaciones
Presenta al curso la dramatizacin que preparaste con tu grupo.
Actividad 2. Leamos juntos
rase una vez un ratn
que sali de su madriguera
y se encontr un enorme len.
El len quera comrselo.
Por favor, len,
no me comas.
Puede que un da
me necesites.
El len le respondi:
Cmo quieres que te necesite, con lo pequeo que eres?
El len se apiad al ver cun pequeo era el ratn y lo solt.
47
Actividad 3. Aprendamos nuevas palabras
Coloca el nmero que corresponda de la palabra de la columna A, frente a la
palabra de la columna B que signifque lo mismo. Guate por el ejemplo.
Columna A
1. encontr
2. enorme
3. pequeo
4. terribles
5. atrapado
6. empez
7. roer
Columna B

diminuto
hall
aprisionado
raspar
inmenso
feroces
comenz
1
Actividad 4. Preparemos la lectura
Antes de iniciar la lectura del nuevo texto, responde oralmente las siguientes
preguntas. Luego, escucha y sigue la lectura.
De qu se tratar este texto que tiene por ttulo Nios y nias de nuestro
pas?
Qu tipo de texto ser? Por qu?
48
En grupo, observen la lmina y respondan por escrito. Luego, compartan su
trabajo con el resto del curso.
49
De dnde crees que son cada uno de estos nios?
Descrbelos, segn lo que observas en esos nios y nias.
50
Actividad 5. Ahora vamos a leer!
Nios y nias de nuestro pas
Chile es un pas diverso en su geografa,
en sus habitantes y en sus costumbres.
Por ejemplo, en el norte del pas
tenemos a los aymara. Sus nios y nias
viven con sus familias en el interior de
la precordillera y el altiplano, junto a
llamas, alpacas y vicuas. Practican la
ganadera, la agricultura y la artesana.
Tambin existe en nuestro pas un mgico lugar
llamado Isla de Pascua, que est en medio del
Ocano Pacfco. Nios y nias son muy alegres
y disfrutan de los productos de la tierra y del
mar, como pltanos, mandiocas, camotes y
riqusimas langostas. Adems, destacan sus
grandes estatuas de piedra llamadas Moai, las
cuales son todo un misterio pues no se sabe
cmo pudieron ser construidas en tal magnitud
por los antiguos rapanui.


En el sur de nuestro pas se encuentra
el pueblo mapuche. Sus nios y nias
disfrutan de sus tradiciones junto a la
compaa de sus familias, en contacto
directo con la naturaleza: milenarios
pehuenes o araucarias y su exquisito
fruto, el pin. Algunos viven de la pesca,
otros de la agricultura, la ganadera y sus
artesanas.
51
Actividad 6. Revisemos nuestras predicciones
Se cumplieron las ideas que tenas antes de leer el texto?
Qu tipo de texto es? Por qu?
Actividad 7. Relee el texto en silencio y responde las preguntas
1. Cmo se denominan las tres etnias que aparecen descritas en el texto?
2. Cmo se llaman el rbol milenario de los mapuche y su fruto?
3. Qu misterio se encuentra en Isla de Pascua?
4. Por qu se dir en el texto que Chile es un pas diverso?
5. Qu otra cosa te gustara saber sobre estas etnias?
52
Actividad 8. Completen los siguientes organizadores grfcos
Formen grupos pequeos; pueden trabajar subrayando el texto para recordar
mejor la informacin que necesiten.
1.
2.
aymara
dnde viven?
qu animales forman
parte de su entorno?
qu actividades
realiza esta etnia?
rapanui
dnde viven?
qu animales forman
parte de su entorno?
qu actividades
realiza esta etnia?
53
3.
mapuche
dnde viven?
qu animales forman
parte de su entorno?
qu actividades
realiza esta etnia?
Actividad 9. Recordemos la lectura
Junto a tu grupo cuenta lo que recuerdas de la lectura Nios y nias de nuestro
pas. Aydate con los organizadores grfcos.
H
Tarea
Pinta los trajes de los nios y nias que aparecen en la lmina, de acuerdo
a los colores de sus vestimentas. Puedes traer ms informacin sobre
alguna de estas etnias y exponerla a tu curso.
54
Actividad 1. Compartamos nuestra informacin
Comparte con tus compaeras y compaeros la informacin nueva que
encontraste sobre alguna de estas etnias.
Actividad 2. Leamos juntos
CLASE
8
Subraya los dilogos que aparecen en el texto y luego lelos en voz alta con
un compaero o compaera.
Encierra con crculos los signos presentes en el texto.
rase una vez un ratn
que sali de su madriguera
y se encontr un enorme len.
El len quera comrselo.
Por favor, len,
no me comas.
Puede que un da
me necesites.
El len le respondi:
Cmo quieres que te necesite, con lo pequeo que eres?
El len se apiad al ver cun pequeo era el ratn y lo solt.
55
Actividad 3. Recordemos la autobiografa de Lautaro
Qu cosas aprendieron gracias a Lautaro?
Quin era Juana?
Dnde vivan los abuelos de Lautaro?
A cul etnia perteneca Lautaro?
Actividad 4. Una carta para Lautaro
Escribe una carta a Lautaro para contarle acerca de tu familia, tus amigos,
tu barrio o sobre lo que t quieras. Antes de hacerlo, observa la silueta
presentada en el pizarrn.
Recuerda escribir con letra clara y cuidar tu ortografa.
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Reescribe tu carta despus de revisarla.
Actividad 5.
Bitcora de Aprendizaje
En esta unidad aprend:
Lo que ms me gust fue:
Me gustara seguir aprendiendo sobre: