LOS ECAES EN LA INGENIERIA DE SISTEMAS Los ECAES, Examen de Calidad de la Educacin Superior, han ser ido para !

ue los docen"es del pro#ec"o curricular inclu#an de"erminados "ipos de pre$un"as en prue%as con&un"as o comunes para los es"udian"es de dis"in"os $rupos !ue cursan una misma asi$na"ura , en especial las del campo de 'ormacin %(sica) Es"a ac"i idad no solo &us"i'ica el a ance com*n de los con"enidos "em("icos !ue adelan"an los pro'esores de dis"in"os $rupos de una misma asi$na"ura, sino !ue promue e el in"er+s de al$unos es"udian"es por demos"rar su preparacin # 'ormacin an"e cual!uier "ipo de prue%a o examen, en par"icular la comunidad reconoce o"ro "ipo de compe"encias adem(s de las co$ni"i as !ue 'ueron clasi'icadas en in"erpre"a"i as, proposi"i as # ar$umen"a"i as) Ahora, el modelo peda$$ico del pro#ec"o curricular si$uien"es Compe"encias.
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con"empla, en"re o"ras las

-)/ Capacidad para deducir e in"erpre"ar da"os o in'ormacin rele an"es) 0)/ Emi"ir &uicios au"nomos # proposiciones coheren"es) 1)/ Es"a%lecer me"as # responsa%ilidades en el curso de un proceso) 2)/ Comunicarse clara # consis"en"emen"e con los dem(s de su $rupo) 3)/ 4ensar anal5"icamen"e para la solucin de pro%lemas) 6)/ Tomar decisiones e'ec"i as %a&o presin, apo#ado por la con'ian7a en s5 mismo) 8)/ Mane&ar # super isar personal, aca"ando las re$las # la disciplina) 9)/ Tener sen"ido de lidera7$o, # mani'es"ar sus inicia"i as) :)/ O%"ener nue as experiencias # conocimien"os) -;)/ In"erac"uar con herramien"as adecuadas para resol er pro%lemas comple&os) --)/ Se$uir un con&un"o de ru"inas, aplicar m+"odos # heur5s"icas) -0)/ <sar ra7onamien"o induc"i o, 'ormulando hip"esis e in'erencias) -1)/ 4ensar 'lexi%lemen"e, %rindar ca%ida a las cr5"icas # posiciones con"rarias) -2)/ <"ili7ar, consolidar # sin"e"i7ar in'ormacin) -3)/ De'inir, plan"ear e iden"i'icar pro%lemas o "areas de in es"i$acin) -6)/ Au"omo"i arse # $us"ar de las ac"i idades) -8)/ Tra%a&ar en $rupo, con respe"o # solidaridad hacia sus miem%ros)
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CUADRO MODELO PEDAGGICO PARA ACREDITACION ( ver al final )

-9)/ Mane&ar adecuadamen"e los recursos, # $es"ionar los medios) -:)/ Or$ani7ar los planes de las ac"i idades, # medir el "iempo de un pro#ec"o) 0;)/ E&ecu"ar las decisiones con 'irme7a, %asado en la l$ica # las experiencias)

Lue$o de una prue%a o examen de compe"encias, los ECAES pre"enden acredi"ar al es"udian"e pro'esional iden"i'icando sus Lo$ros "ales como, en"re o"ros . -)/ Tiene una %ase concep"ual amplia con slidos concep"os %(sicos de la in$enier5a sopor"ados en una 'undamen"acin cien"5'ica/ in es"i$a"i a, 'ormacin human5s"ica # des"re7a en la iden"i'icacin de pro%lemas en su campo de "ra%a&o) 0)/ =a desarrollado la des"re7a para aprender # es"ar comprome"ido con el aprendi7a&e con"inuo # posee la compe"encia para a"ender pro%lemas de dise>o de soluciones a%ier"as # de en'o!ue mul"idisciplinario ?capacidad de aprendi7a&e@ 1)/4osee una slida 'ormacin socio/human5s"ica para aplicar sus conocimien"os con al"a responsa%ilidad +"ica # sen"ido humano) 2)/Es emprendedor, "iene capacidad de lidera7$o, es 'ormador de empresa # posee des"re7as para la comunicacin e'ica7, er%al # escri"a, incluido el idioma in$l+s) 3)/4osee ha%ilidades para in"e$rarse, "+cnica # humanamen"e, en e!uipos de "ra%a&o) 6)/ En"iende el impac"o de la in$enier5a en la sociedad, el am%ien"e # el desarrollo sos"eni%le # es"( comprome"ido con la aplicacin de las demandas resul"an"es de esa in"eraccin) 8)/ 4osee ha%ilidades para u"ili7ar las m(s modernas herramien"as de modelacin # an(lisis) 4ara ma#or in'ormacin so%re compe"encias, er el linA correspondien"e a ECAES del 4or"al de la 'acul"ad de in$enier5a) A"en"amen"e, BERNANDO LEON 4ARADA) COORD) ECAES BAC<LTAD DE INGENIERIA)

Anexo (1) : CUADRO MODELO PEDAGGICO PARA ACREDITACION

4ARAMETRO METAS

MODELO 4EDAGCGICO DE LA INGENIERIA DE SISTEMAS) Pro or!ionar al e"#$%ian#e $n a&'ien#e "i(nifi!a#ivo %e a ren%i)a*e+ %e &o%o ,$e a!o&o%e lo" !ono!i&ien#o" n$evo" a lo" !ono!i&ien#o" revio"+ %-n%ole" "i(nifi!a%o ro io+ en&ar!a%o en la ro'le&-#i!a %el #ra'a*o %e la in(enier.a %e "i"#e&a"/ A ren%i)a*e "i(nifi!a#ivo/ De"arrollo or !o& e#en!ia"/ Con#eni%o" !on "i(nifi!a%o en el !on#ex#o !$l#$ral 0 e!on1&i!o %e la reali%a% %el e"#$%ian#e/ 3erar,$.a 4ori)on#al/ El e"#$%ian#e e" a!#ivo en el ro!e"o e%a(1(i!o+ 0 el %o!en#e $n ($.a ,$e orien#a el a ren%i)a*e %e for&a !r.#i!a+ o#or(an%o el e" a!io ara ,$e el e"#$%ian#e for&$le n$evo" !ono!i&ien#o"/ A ren%i)a*e or %e"!$'ri&ien#o6 lo" !on!e #o" %e'en "er !on"#r$i%o" or lo" e"#$%ian#e" a ar#ir %e $na "i#$a!i1n ro'le&-#i!a lan#ea%a or el %o!en#e/ Se 4a!e 7nfa"i" en el &7#o%o !ien#.fi!o !o&o 4erra&ien#a '-"i!a %e !on"#r$!!i1n %e !ono!i&ien#o/ Ta&'i7n "e %e"#a!a la "o!iali)a!i1n %el a ren%i)a*e %e for&a ,$e lo" e"#$%ian#e" "ean !a a!e" %e !o&$ni!ar "$" !ono!i&ien#o" 0 #ra'a*ar %e for&a !oo era#iva/ Se 'rin%ar- $n a&'ien#e ro i!io ara ,$e lo" e"#$%ian#e" %e"arrollen 4a'ili%a%e" 0 !o& e#en!ia" ar($&en#a#iva"+ !o&$ni!a#iva" 0 "o!iale"/ Se eval9a la &anera !o&o el e"#$%ian#e a"i&ila 0 a!o&o%a el n$evo !ono!i&ien#o 0 el "i(nifi!a%o ,$e le %a a "$ reali%a%/

CONCEPTOS DESARROLLADOS CONTENIDO CURRICULAR RELACION DOCENTE 2 ESTUDIANTE METODOLOG5A

PROCESO DE E8ALUACION