LABORATORIO DE FISICA I

Estupian Garzn Yesyca Dayana Giraldo Escobar Valentina Gmez Zuluaga Katy Lorena Lindado Barrios Andrs Jos Vergara Ortega Paula

Lizarazo Plata Ramiro

Universidad del Magdalena 27 de mayo de 2013 2013-I 1

SEGUNDA LEY DE NEWTON

RESUMEN En este laboratorio cuyo tema central es la segunda ley de newton, se apoya en un conjunto de instrumentos (Carro, trial, polea, porta-masa, etc.), para demostrar esta ley, adems de verificar las proporcionalidades tericas e inversas de este estudio. Dos circuitos paralelos pretenden dar un rango ms amplio y por lo tanto disminuir el error sistemtico como base para el posterior anlisis el cual contiene otros tpicos como grficos, tablas y conclusiones. Como en todo laboratorio los errores sistemticos estuvieron presentes y en algunos casos se consideraron despreciables. Como es de esperar, la hiptesis fue comprobada y el cumplimiento de la 2 Ley de Newton se llev a cabo, entonces, se puede afirmar que una aceleracin (A) es directamente proporcional a una fuerza (F), corriendo ambas en igual sentido y siendo inversas a una masa (M). PALABRAS CLAVES: Segunda ley de Newton, Fuerza, Masa, Aceleracin. .

ABSTRACT In this laboratory whose central theme is the Laws of Newton ( Second) is supported by a set of tools (truck, trial, pulley carrier mass, etc..) To demonstrate this law, in addition to verifying the proportionalities theoretical and inverse of this study. Two parallel circuits are intended to give a wider range and therefore decrease the systematic error as a basis for further analysis which contains other topics such as graphs, charts and conclusions. All laboratory as systematic errors were present and in some cases were negligible. As expected, the hypothesis was tested and compliance with the 2nd Law Newton took place, then, we can say that an acceleration (A) if it is directly proportional to a force (F), running both in the same direction and being inverse to a mass (M). KEYWORDS: Newton's Second Law, Force, Mass, Acceleration.

INTRODUCCIN

Las Leyes de Newton, tambin conocidas como Leyes del movimiento de Newton, son tres principios a partir de los cuales se explican la mayor parte de los problemas planteados por la dinmica , en particular aquellos relativos al movimiento de los cuerpos. Revolucionaron los conceptos bsicos de la fsica y el movimiento de los cuerpos en el universo, en tanto que constituyen los cimientos no slo de la dinmica clsica sino tambin de la fsica clsica en general. Aunque incluyen ciertas definiciones y en cierto sentido pueden verse como axiomas, Newton afirm que estaban basadas en observaciones y experimentos cuantitativos; ciertamente no pueden derivarse a partir de otras relaciones ms bsicas. La demostracin de su validez radica en sus predicciones. La validez de esas predicciones fue verificada en todos y cada uno de los casos durante ms de dos siglos. La segunda Ley de Newton, determina que si se aplica una fuerza a un cuerpo este se acelera. La aceleracin se produce en la misma direccin que la fuerza aplicada y es inversamente proporcional a la masa del cuerpo que se mueve, como se muestra en el grafico:

La fuerza y la aceleracin son magnitudes vectoriales por lo que tienen un valor, una direccin y un sentido. Si la masa de los cuerpos es constante, la formula que expresa la segunda ley de Newton es:

En cambio cuando la masa del cuerpo aumenta, la aceleracin disminuye. Entonces, debes establecer la cantidad de movimiento (p) que equivale al producto de la masa de un cuerpo por su velocidad. Es decir: p = m*v

En este sentido, este trabajo busca proveer datos de inters para el conocimiento y anlisis de estas leyes que nos permitirn explicar tanto el movimiento de los astros como los movimientos de los proyectiles artificiales creados por el ser humano, as como toda la mecnica de funcionamiento de las mquinas.

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

El presente estudio se llev a cabo en las instalaciones del Laboratorio de Fsica de la Universidad del Magdalena, Santa Marta (Magdalena). Se utiliz un carro cinemtico que estaba sobre un Riel metlico, sujetado por uno de sus extremos con un hilo, el cual pasaba por una polea y finalmente estaba atado a una pesa de masa (m). Al pasar el carro por Photogate, este indicaba el tiempo en el cual el carro tardaba en recorrer dicha distancia. Se hicieron varias tomas de mediciones de tiempo para apreciar el margen de error. Inicialmente tendremos el mvil en reposo, luego aadimos pesas a la cuerda de forma tal que el carro se ponga en movimiento. Se registro el tiempo que transcurre mientras el carro se desplaza diferentes distancias y as poder hallar indirectamente la aceleracin

RESULTADOS

Tras la toma de los datos se realiz la creacin de estas tablas en donde se muestra la informacin recolectada durante el laboratorio. 1. Cuando el carro se desplazaba a 10 cm de distancia del photogate, se tomaron cinco muestras.

X(Cm) t1 t2 t3 Promedio

10 0.325s 0.324s 0.323s 0.324s

2. Cuando el carro se desplazaba a 20 cm de distancia del photogate, se tomaron cinco muestras.

X(Cm) t1 t2 t3 Promedio

20 0.504s 0.503s 0.504s 0.503s

3. Cuando el carro se desplazaba a 30 cm de distancia del photogate, se tomaron cinco muestras. X(Cm) t1 t2 t3 Promedio 30 0.652s 0.653s 0.652s 0.652s

GRFICA TOTAL X(Cm) t1 t2 t3 Promedio 10 0.325s 0.324s 0.323s 0.324s 20 0.504s 0.503s 0.504s 0.503s 30 0.652s 0.653s 0.652s 0.652s

Se

obtiene

as,

un

sistema

de

dos

ecuaciones

con

dos

incgnitas m y b cuya solucin es N 1 2 3 Total x 10 20 30 60 Y 0.324 0.503 0.652 1.479 x.y 3.24 10.06 19.56 32.86 x^2 100 400 900 1400 Y^2 0.105 0.253 0.425 0.783

( )( )

( )

GRAFICA (x) vs( )

Experimento # 1 Tiempo promedio 0,324 0,503 0,652 10 20 30 X(cm)

Qu significado tiene la pendiente de la grfica anterior?

En la grfica se puede apreciar que el desplazamiento es directamente proporcional al tiempo, puesto que a medida que el desplazamiento aumenta el tiempo tambin. El clculo de error es expresado en las mediciones del tiempo como un valor central ms o menos la incertidumbre.

Grafica (v) vs( ) Experimento # 1 Tiempo promedio (s) 0,324 0,503 0,652 Velocidad (m/s) 29,41 39,761 46,012

Qu significado tiene la grfica anterior?

La grafica muestra que se cometieron errores en el laboratorio, porque debera dar como resultado una lnea recta que da como significado que la velocidad es constante en el movimiento rectilneo uniforme. Un experimentador que haga la misma medida varias veces no obtendr, en general, el mismo resultado, no slo por causas imponderables como variaciones imprevistas de las condiciones de medida: temperatura, presin, humedad, etc., sino tambin, por las variaciones en las condiciones de observacin del experimentador.

DISCUSIN Y ANALISIS

En este laboratorio se puede apreciar que la aceleracin con que se mueve un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza que lo mueve e inversamente proporcional a la masa de dicho cuerpo. Una buena explicacin para misma es que establece que siempre que un cuerpo ejerce una fuerza sobre un segundo cuerpo, el segundo cuerpo ejerce una fuerza sobre el primero cuya magnitud es igual, pero en direccin contraria a la primera. 8

Tambin podemos decir que la segunda ley de Newton responde la pregunta de lo que le sucede a un objeto que tiene una fuerza resultante diferente de cero actuando sobre l. Por otra parte, se puede decir que si bien no se cont con un sistema refinado de medicin, la meta se cumpli de igual forma, esto refleja que experiencias como estas no requieren mayor minuciosidad y a la vez en su calidad de simple, cercana pueden ejecutarse por todo tipo de personas.

CONCLUSIONES

Esta experiencia arrojo datos que permitieron comprobar los preceptos de la segunda ley de Newton, a travs de grficas y tablas, en las que cada paso fue debidamente demostrado. Se logr mantener la proporcin Masa vs. Tiempo, lo que lleva a concluir que se establece proporcionalidad. A mayor masa, mayor es el registro de tiempo, y por lo tanto, menos la aceleracin. A mayor masa del carro suspendido por la polea, menos tiempo demora en tocar el suelo.

BIBLIOGRAFA http://leoberrios.files.wordpress.com/2011/10/leyes-de-newton.pdf http://es.scribd.com/doc/16681383/Segunda-Ley-de-Newton-experimentoen-Laboratorio

RELACION TRABAJO ENERGIA

Resumen Vamos a tratar en este artculo el concepto de trabajo y su relacin con la energa. La nocin de energa es uno de los conceptos ms bsicos en fsica y en efecto en todas las ciencias. La energa puede tomar muchas formas pero la forma particular que nos interesa en este artculo es la energa contenida en un cuerpo debido a su movimiento, la energa cintica. El trabajo (como concepto fsico) hecho sobre un cuerpo implica que una fuerza acte en l durante un desplazamiento. Veremos como la energa cintica de un cuerpo cambia cuando sobre l se realiza un trabajo lo que se conoce como teorema trabajo-energa, y como estos resultados nos pueden permitir entender diversos aspectos del movimiento y resolver problemas que pueden ser dificultosos de resolver utilizando la segunda ley de Newton directamente. Una vez que hayamos aprendido a calcular el trabajo, tendremos una poderosa herramienta para la comprensin del movimiento. PALABRAS CLAVES:Trabajo, Energa, Leyes de Newton.

Abstract We will try in this article the concept of work and its relationship with energy. The concept of energy is one of the most basic concepts in physics and indeed in all sciences. Energy can take many forms but the particular form that interests us in this article is the energy contained in a body due to its motion, the kinetic energy. The work (as physical concept) done on a body implies that a force acts on it during a shift. We'll see how the kinetic energy of a body changes when on a job he performs what is known as work-energy theorem, and how these results may allow us to understand various aspects of motion and solve problems that may be difficult to resolve using the second Newton's law directly. Once we have learned to calculate the work, we have a powerful tool for understanding the movement. KEY WORDS: Work, Energy, Laws of Newton. 10

INTRODUCCIN El Trabajo y Energa se encuentran relacionados. Podemos decir que trabajo es todo proceso que implique demanda de energa; entendindose como demanda el suministro, consumo o acumulacin de energa. De la misma manera se denomina energa a la capacidad que tienen los cuerpos o partculas para realizar un trabajo. El teorema trabajo- energa es til en realidad si podemos calcular el trabajo. En la mayora de los casos reales sobre el cuerpo actan ms de una fuerza, por ejemplo, si bajamos un cubo al fondo de un pozo a travs de una cuerda que gira en una polea, para coger con l agua, sobre el cubo actan dos fuerzas, la tensin en la cuerda y la fuerza de la gravedad. Si el descenso del cubo es lento y a velocidad constante es porque estamos haciendo en la cuerda una fuerza que anula la gravedad, en este caso la fuerza neta es cero y por tanto el trabajo es tambin cero. No obstante, podemos decir que la cuerda est haciendo trabajo negativo sobre el cubo en la misma magnitud, pero de direccin contraria al que hace la gravedad que es positivo, y, de hecho, el trabajo neto en cualquier punto del recorrido es cero porque sus signos se anulan mutuamente.

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Una fuerza constante genera trabajo cuando, aplicada a un cuerpo, lo desplaza a lo largo de una determinada distancia. Mientras se realiza trabajo sobre el cuerpo, se produce una transferencia de energa al mismo, por lo que puede decirse que el trabajo es energa en movimiento. Por otra parte, si una fuerza constante no produce movimiento, no se realiza trabajo. Por ellos en este laboratorio se ejemplificara la relacin que existe entre el trabajo y la energa para lo cual se utiliz un carro cinemtico que estaba sobre un Riel metlico, sujetado por uno de sus extremos con un hilo, el cual pasaba por una polea y finalmente estaba atado a una pesa de masa (m). Al pasar el carro por Photogate, este indicaba el tiempo en el cual el carro tardaba en recorrer dicha distancia. 11

RESULTADOS

La energa es una propiedad o atributo de todo cuerpo o sistema material en virtud de la cual stos pueden transformarse modificando su situacin o estado, as como actuar sobre otros originando en ellos procesos de transformacin. Sin energa, ningn proceso fsico, qumico o biolgico sera posible. Dicho en otros trminos, todos los cambios materiales estn asociados con una cierta cantidad de energa que se pone en juego, se cede o se recibe. Conceptualmente, energa es la capacidad para realizar un trabajo o para transferir calor; la energa a su vez se presenta como energa calrica, energa mecnica, energa qumica, energa elctrica y energa radiante; estos tipos de energa pueden ser adems potencial o cintica. La energa potencial es la que posee una sustancia debido a su posicin espacial o composicin qumica y la energa cintica es la que posee una sustancia debido a su movimiento. Los datos que obtuvimos en el laboratorio fueron los siguientes:

X 10 20 30

t1 0,323 0,506 0,661

t2 0,329 0,506 0,659

t3 0,325 0,503 0,656

t(promedio) 0,325 0,505 0,658

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En la siguiente grafica se puede apreciar: El cambio en la energa cintica de un objeto es igual al trabajo neto realizado por el objeto.

CONCLUSIONES

Solo realizamos trabajo si aplicar una fuerza sobre un objeto, ste se mueve. Esto quiere decir que debe haber un desplazamiento de por medio para que haya trabajo; el teorema de trabajo-energa nos dice que cuando un trabajo es realizado, hay un cambio o una transferencia de energa. Por ejemplo, una fuerza que realiza un trabajo sobre un objeto que causa que ste sea ms rpido origina un incremento de la friccin cintica del objeto. La fuerza de friccin es un ejemplo de fuerza no conservativa, esto quiere decir que depende de la trayectoria del objeto, al despreciarla en el riel de aire podemos decir que en el sistema solo estn actuando fuerzas conservativas, por lo tanto decimos que hay conservacin de la energa, un concepto que a travs de los aos ha sido muy importante para los fsicos.

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De ella podemos decir que la energa cintica sumada a la energa potencial es igual a la energa mecnica total. Ambas energas estn relacionadas en forma de columpio, o sea que cuando la energa cintica aumenta, la energa potencial disminuye, y viceversa

BIBLIOGRAFA www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/dinamica/trabajo/energia/energia newton.cnice.mec.es/materiales.../trabajo

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ROZAMIENTO ESTATICO Y CINETICO

Resumen El objetivo principal de la prctica es medir el coeficiente de rozamiento esttico y cintico para casos particulares, variando los pesos para un caso y las superficies. En el primer caso cuando las superficies estn en reposo entre ellas, el segundo caso con un peso mayor que la friccin. Suponemos que el coeficiente esttico es el mismo tanto experimentalmente como tericamente ya que no hay una manera de hallarlo de la segundo forma y por consiguiente sacar un margen error. El resultado ms relevante que podemos observar y analizar es que dentro de lo terico todas las superficies son homogneas pero como se pudo ver esto no se cumple. PALABRAS CLAVES: friccin, friccin esttica, friccin cintica.

Abstract The main objetive is practice measure the coefficient of static and kinetic friction for particular cases, varying the weights for a case and surfaces. In the first case when the surfaces are is resting between them, the second case with a weight greater than the friction. Assume that the static coefficient is the same as both theoretically and experimentally that there is no way of finding of the second form and therefore take a margin error. The most striking result we observe and analyze what is that in theory all surfaces are homogeneous but as you could see this is not true. Keywords: Friction, static friction, kinetic friction.

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INTRODUCCIN

Durante un largo periodo de tiempo la ciencia ha estudiado la interaccin entre superficies, como ya se sabe esta interaccin debe tener en cuenta mucho factores, alguno de estos factores son el estado de la superficie, la direccin del objeto, la fuerza normal entre otros. Existen dos tipos de friccin la primera la , v z q z v z v E , q L las irregularidades de las dos f q q

superficies se incrementar para evitar cualquier movimiento relativo hasta un

al movimiento

plantea por lo tanto es cono el s para todas las superficies el coeficiente de friccin es el mismo, como lo es en la parte terica. Una de las formas para hallar este coeficiente es mediante un plano inclinado, y por medio de este se hall el objetivo principal de la prctica, primero variando el ngulo el cual cambiaba por material y el segundo (cintico) con ayuda de peso otro de los objetivos entonces es aprender como hallar este coeficiente por medio de un plano inclinado y con otros elementos, adems tener en cuenta el margen de error pero

experimentalmente por as decirlo para tener buenos resultados es decir tener en cuenta factores que pudieron incidir en que el resultado estuviera por debajo o por encima del promedio, otro de los objetivos es afianzar los conocimientos previos en cuanto a las leyes de Newton y aplicarlas, adems de conocer mejor cada tipo de friccin y en qu momento pasa a ser de esttico a cintico.

El trabajo seguir unos pasos metodolgicamente diseados para la comprensin de primero, entender de qu se trata cada uno de los coeficientes de friccin y su respectiva mate matizacin, luego se har un resumen de cmo fue llevado a cabo el laboratorio y que materiales y primeros conocimientos dio el profesor para realizarlo, luego se presentaran los resultados obtenidos luego de medir los ngulos para el esttico y variando los pesos para el cintico, y para finalizar se concluir el trabajo dando explicacin a cada uno de los objetivos propuestos. 16

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

El objetivo de dicho laboratorio es hallar de manera experimental el coeficiente de rozamiento tanto dinmico como esttico atreves de la Regresin Lineal aplicada a la fsica y f NNN2- N2N ; = F (N) Y = x ; = f N-

RESULTADOS

Luego de haber tomado los datos necesarios para la realizacin del laboratorio, se realizaron dos tablas una para hallar el coeficiente de rozamiento cintico y otra para el esttico: Rozamiento esttico
N1 w=1.25N N2 w=2.20N N3 w= 3.10N fs1= 0.42N fs2=0.75N fs3= 1.10N

Rozamiento cintico
N1 w=1.25N N2 w=2.20N N3 w= 3.10N fk1= 0.35N fk2= 0.55N fk3= 0.8N

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DISCUSIN Y ANALISS

Claramente comparando los resultados obtenidos entre fk y fs, podemos observa fs, es mayor; donde no hay el movimiento, que es muy acertado con la parte terica. Teniendo en cuenta que por ser hecho experimentales se maneja un cierto grado de error el cual en base al desarrollo del laboratorio se fueron minimizando a medida de las repeticiones sin llegar a cero en ningn momento, lo cual nos dice que aunque los resultados obtenidos no son totalmente exacto, son un valor muy aproximados. Esta experiencia de laboratorio nos ha llevado a corroborar un concepto de vital importancia en el mundo de la fsica y la vida como lo es el rozamiento; en este laboratorio pudimos comprobar lo importante del rozamiento para la vida humana y tambin a comprobar que un cuerpo cuando est en movimiento ejerce menor resistencia que cuando est en reposo, es decir; el coeficiente de rozamiento esttico es siempre mayor que el dinmico

CONCLUSIONES

Una gran muestra de la importancia de el rozamiento a la acabamos de generar en esta experiencia de laboratorio; los aspectos encontrados y comparados con conceptos cimentados nos dan pie a una exhaustiva investigacin a lo largo de este gran tema. En aspectos generales se obtuvo una experiencia de laboratorio exitosa, pero se podra mejorar en algunos aspectos como: manejo de los instrumentos de laboratorio, instrumentos de laboratorio y el proceso mediante el cual son sometidos los procesos llevados a cabo para con el estudiante; lo cual quiere decir que se involucre mucho mas la estudiante con la experiencia. Ahora bien aplicando esta experiencia a nuestra carrera debera ser mas optimo un mayor acercamiento del estudiante para manejar un mayor anlisis respecto al tema, el cual es de una gran magnitud respecto a su aplicabilidad en cualquier ingeniera.

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BIBLIOGRAFIA Serway R. Fsica para Ciencias e Ingeniera, Vol. 1, Sptima Edicin. hTttp://www.buenastareas.com/ensayos/Relaciones-Lineales/45296.html http://fisica.udea.edu.co/~lab gicm/Laboratorio%20Fisica%201_2011/2010_teoria%20de%20errores/Mini mos_cuadrados_2010.pdf http://www.slideshare.net/solartime/relaciones-lineales

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