LISTA DE ACCIONES PREVENTIVAS

Funcin o rol
Tutora

Tipo de apoyo
Fundamentalmen te de carcter disciplinar Profesional. No se excluye el apoyo metodolgico, pero va en funcin de la construccin del conocimiento disciplinar profesional

Temporalidad
Continua, a lo largo de toda la trayectoria Escolar. La continuidad est Asegurada con ase en una programacin sistemtica de Las acciones.

Carcter de la accin
!lo al, pero sin descuidar la atencin de demandas Espec"ficas. El apoyo #ue proporciona el tutor toma en cuenta y recupera los antecedentes de la trayectoria, as" como los espacios curriculares #ue re#uieren mayor atencin

Accin Preventiva y Correctiva

Acciones de la or social a la comunidad. Conferencias, talleres, de ates, mesas redondas, s$etc% so re temas de& 'esilencia Adicciones (a aco )exualidad e identidad de g*nero. (oma de decisiones. Proyecto de vida. 'eali+ar eventos sociales intramuros. 'eali+ar actividades como un rally o el d"a de cecytes en la comunidad y se involucren papas, %i,os y e#uipo docente en sana convivencia. (alleres impartidos a la telesecundaria de la comunidad, impartido so re los alumnos en especial /0atemticas y espa1ol.. 'eali+ar un programa de atencin a alumnos en situaciones de riesgo escolar /pasant"as. Evaluaciones so re nivel de rendimiento acad*mico. 'eali+ar un estudio so re factores de

Asesora

Fundamentalmen te de carcter disciplinar y de carcter metodolgico- por e,emplo, asesor"a en estad"sticas.

Espordica, episdica o eventual. )urge para satisfacer una demanda espec"fica en la #ue el Asesor es experto.

Espec"fica. La asesor"a se presenta en un punto pro lemtico concreto del currculo y termina cuando es resuelto satisfactoriament e.

Comentarios finales:
Concluir* este tra a,o se1alando algunos puntos de reflexin #ue se relacionan directamente con la funcin y accin de tutor"a, tutor"a acad*mica, asesor"a y orientacin. En ese sentido, de e apuntarse la tendencia a confundir la tutor"a acad*mica con las actividades de apoyo tutorial o con los programas para la me,ora de la calidad educativa. Esta propensin, en la prctica, significa darle mayor peso a las actividades de orientacin, asesor"a disciplinar y metodolgica o apoyo psicolgico, en disminucin de las interacciones disciplinares profesionales #ue de en constituir el n2cleo y el propsito central de las acciones tutoriales dentro de un sistema educativo. Llega un punto donde el tutor escolar ,unto con los otros actores del programa de tutor"as nos perdemos en accin y o ,etivo, donde nos preocupamos tanto por los n2meros #ue perdemos el lado su ,etivo del alumno y es a%" donde radican los argumentos a las pro lemticas, proponiendo a#u" como una accin preventiva y correctiva a manera de conclusin #ue los tutores escolares de en estar en constante o servacin y realimentacin a cada una de las acciones #ue generen nuestros docentes, guiarlos de tal manera #ue sean nuestros docentes los primeros tutorados para acompa1ar en el proceso de transformacin e implementacin de la accin tutorial como cultura educativa y fragmentacin de la docencia.