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Semana 19
Semana 19
: _____________________ GRADO Y
GRUPO: _______________ BLOQUE III
Semana 19
MATERIA
Espaol
PROYECTO
ACTIVIDAD
TEMAS
APRENDIZAJES
SUGERENCIA
REFERENCIAS
PROPSITO
Los alumnos escribirn un artculo de divulgacin cientfica y que ESPERADOS
al final se renan todos los textos
y se arme una revista.
DIDCTICA
COMPETENCIAS A
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
DESARROLLAR
La toma
de artculos
decisiones
expresar
e interpretar mensajes Si el profesor observa L.T. Pg. 74-79
Armar una
El profesor buscar
varios
de con informacin
los alumnos:
Utilidadsuficiente
y funcin para Que
La comunicacin
revista de
divulgacin cientfica
en revistas.afectiva y efectiva
que las ideas que los
de ttulos,
divulgacin
Identifiqueninterpretar
la
nios
estn
MATERIAL DE APOYO
La utilizacin del lenguaje como subttulos,
herramienta
para representarse,
y comprender
la realidad
ndices,
cientfica
El grupo ser divido
en equipos
de tres
o
correspondencia temtica
aportando los nios
ilustraciones y
Competencias
para
la vida
para nios.
cuatro nios y cada equipo deber leer de
entre el ttulo, los subttulos y
no son las
YOUNG, Carolina (2004).
recuadros para
manera conjunta uno de los artculos.
el texto.
suficientes, slo
Los animales del mundo.
obtener
deber guiarlos con
Mxico. SEP-Ocano
informacin de un
Los nios debern identificar las
Identifiquen la utilidad y
preguntas, por
(Libros del Rincn)
texto.
caractersticas del artculo que han ledo,
funcin de ttulos, subttulos,
ejemplo, si el nio
por ejemplo, tipo de temas tratados,
ndices, ilustraciones y
dice El texto lleva
WILKINSON, Phillip
presencia de ilustraciones, tablas y pies
recuadros para obtener
imgenes, el
(2004). Obras de
de foto, recuadros, ttulos y subttulos.
informacin de un texto.
profesor deber
ingeniera. Mxico. SEPpreguntar Qu tipo
Ediciones SM (Libros del
Posteriormente cada equipo deber decir
Identifiquen recursos grficos
de imgenes?,
Rincn)
algunas caractersticas de las que haya
usados en artculos de
quin hizo las
encontrado, de modo que todos cuenten
divulgacin cientfica: tamao
fotografas o las
http://www.ninos2010.gob
con la misma informacin. El profesor
de letra y alineacin,
grficas?, etc.
.mx/bdbic/
verificar si la informacin es completa o
ilustraciones, tablas y
no. En caso de no estar completa, el
distribucin de elementos en
profesor inducir a los alumnos a que den
la pgina.
ms informacin.
El profesor tomar nota de las
conclusiones a las que llegan los nios en
un rotafolio.
MATERIA
EJE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Matemticas
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Los alumnos utilizarn nmeros fraccionarios del tipo m/2n para expresar de manera oral y escrita el resultado de repartos.
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
TEMA
CONOCIMIENTO
SY
HABILIDADES
ORIENTACIONES DIDCTICAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
REFERENCIAS
Resuelva problemas de
reparto, cuyo resultado sea
una fraccin de la forma
m/2n
MATERIAL DE APOYO
http://redescolar.ilce.edu
.mx/educontinua/matem
a_telar/telar.htm
MATERIA
BLOQUE
MBITOS
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
Propiedades
de los
materiales:
masa y
volumen
Ciencias Naturales
Cmo son los materiales y sus interacciones?
Los materiales
El cambio y las interacciones
La tecnologa
El conocimiento cientfico
Los alumnos identifiquen el concepto de masa como una propiedad medible de los objetos.
Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos.
ACTIVIDADES
El profesor pedir a los nios que realicen una balanza con
platillos.
Tambin, orientar a los alumnos al concepto de masa por
medio de experimentaciones que les hagan comprender que
la masa no se dependiente de la figura, para los cual les
pedir comparar algunos objetos del mismo material, por
ejemplo:
Los nios dividirn una barra de plastilina en cuatro partes
iguales, ayudndose de su balanza para comparar los pesos
entre un pedazo y otro.
Realizarn diferentes figuras con cada pedazo de plastilina, lo
cual les llevar a concluir que la masa es independiente de la
forma que tome la materia.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Comparen la masa de diferentes
objetos a fin de identificarla
como una propiedad medible.
EVALUACIN
Observar la participacin
de los nios durante la
actividad.
Escuchar con atencin las
participaciones de los
nios durante la reflexin
REFERENCIAS
L.T. Pg.
MATERIAL DE APOYO
MANNIN, Mick (2004). Mi
primer libro de ciencias.
Mxico. SEP-Everest
(Libros del Rincn)
http://oregon.conevyt.org.
mx/cursos/enciclope/tema
s_fisica.html
MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUGERENCIAS DIDCTICAS
REFERENCIAS
L.T.
La conquista, la
colonizacin y el
virreinato en mi entidad.
MATERIAL DE APOYO
http://www.inah.gob.mx
Museos del Distrito Federal
Museo del Caracol
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia
_mundo/md_moder_ppal.html
http://sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexi
canas/intromenu.htm
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MBITO
SECCIN
DIDCTICA
A1. Las
diferencias
nos
enriquecen
ACTIVIDADES
ASIGNATURA
Identifico
situaciones de
discriminacin
e inequidad y
argumento
contra
estereotipos
basados en
diferencias
tnicas, de
gnero,
socioeconmic
a y religiosas.
APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS
AMBIENTE
ESCOLAR Y
VIDA
COTIDIANA
DEL
ALUMNO
TRABAJO TRANSVERSAL
(Expreso la importancia de que
mujeres y hombres compartan
responsabilidades y participo
sin prejuicios de gnero en
actividades diversas.)
Asumo que
en un
contexto
plural
pueden
prevalecer
diferentes
puntos de
vista.
Que los
alumnos:
Identifiquen y
relaten
algunas
costumbres o
tradiciones
que
caracterizan a
su familia, a
su localidad y
a su entidad.
REFERENCIAS
L.T.Pg.50-53
MATERIAL DE APOYO
DAZ, Gloria Cecilia
(2001).yeme con los
ojos. Mxico. SEP-Anaya
(Libros del Rincn)
FURNARI, Eva (2006).
Nudos. Mxico. SEPInternational Becan (Libros
del Rincn)
http://www.ianli.gob.mx/gua
rda_voces/general/accion.h
tml
http://www.biodiversidad.go
b.mx/ninos/causas.html
CONTENIDO
PROGRAMTICO
Conceptual
Establecer
diferencias
MATERIA entre las
habilidades
BLOQUE motrices
que
se derivan de A
COMPETENCIAS
su
propio cuerpo y
DESARROLLAR
las que implican el
manejo de objetos
PROPSITO
ESTRATEGIA Y SECUENCIA
DIDCTICA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que el alumno
Juego simblico.
Que los alumnos:
incremente su
Actividad Napolitano (Vase
desempeo
Manejen de manera
Educacin Fsica apartado Descripcin de
motriz,1,reconozca
actividades
pg.33)
fluida
y controlen sus
2, 3, probando, probando
sus posibilidades
habilidades motrices
Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
y establezca
bsicas (salto, carrera,
estrategias para
bote, giro), las
*Para complementar las actividades
mejorar sus
reconozcan y sean
atender las mencionadas en
habilidades
capaces de aplicarlas en
Referencia sugerida
motoras bsicas
acciones de su vida
en contextos
cotidiana.
ldicos de
participacin
individual o
COMPETENCIA
colectiva.
MATERIAL
Baln de
bascket ball
Cuerdas
Platos
Paliacates
Pelota
pequea
Cinta adhesiva
Portera
Aros
Botellas de
plstico
Colchonetas
http://www.mosaiconatural.
EVALUACIN
REFERENCIA
net
SUGERIDA
Diagnstica
Observar las
habilidades
motrices que
tienen cada uno
de los alumnos,
para tomarlas
como referencia
para la
evaluacin final.
Expresin y desarrollo de
las habilidades y
destrezas motrices
OBSERVACIONES
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MATERIA
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
CONTENIDO: Artes
Visuales
APRECIACIN
Educacin Artstica
Que los alumnos exploren e identifiquen diferentes tcnicas en producciones bidimensionales y que elaboren un muestrario de las mismas.
Competencia cultural y artstica
ORIENTACIN DIDCTICA
El profesor mostrar a los alumnos producciones
bidimensionales hechas con diferentes materiales
(acuarelas, grafito, crayones, gises, leos, pigmentos
naturales, etc.).
Los nios realizarn un listado de las diferencias que
encuentran entre las producciones.
EXPRESIN
Con los materiales que los nios han identificado y con los
soportes conjuntados en el bloque II, cada nio o por parejas
realizarn una produccin bidimensional y, con ellas, un
muestrario de tcnicas y gamas.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Reconozcan en
imgenes diversas
tcnicas de produccin
visual.
EVALUACIN
Observar que la
produccin
bidimensional
que elaboren los
alumnos cumpla
con los
requisitos de
alguna de las
tcnicas y
gamas que se
han trabajado.
REFERENCIAS
L.T. Pg. 43-48
MATERIAL DE APOYO
DERBEZ DEL PINO, Julio (2007).
A de Anguiano. Abecedario de
arte mexicano. Mxico. SEPPinacoteca 2000 (Libros del
Rincn)
GABRIELLE (2003). La pequea
marioneta. Mxico. SEP-Porra
(Libros del Rincn)
http://www.artesmexico.org/
OBSERVACIONES
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