ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE FICHA DE LECTURA

Ciclo Escolar 2013-2014

2 B

LEP

NOMBRE DE LA ALUMNA: DULCE EDITH OLVERA SILVA FECHA DE ENTREGA: 06 DE MARZO DE 2014 TITULO DE LA LECTURA LA PRACTICA EDUCATIVA. Como e !e"#$. AUTOR: Antoni Zabala Vidiella. IDEA% PRINCIPALE% &'e( #)*o$+: COMENTARIO% ARGUMENTACION: Los procesos educativos constitu en una realidad !lobal "ue es total#ente evidente cuando pensa#os en una secuencia de ense$an%a& aprendi%a'e. Las actitudes "ue se desarrollan no van #(s all( de las necesidades para el #anteni#iento del orden del respeto del pro)esorado. Los contenidos actitudinales #(s claros solo aparecen en la )ase del dialo!o entre alu#nos pro)esores en la cual desarrolla las actividades. El aprendi%a'e es una construcci*n personal "ue reali%a cada uno !racias a la a uda de otras personas. Un proceso no solo contribu e a "ue el alu#no aprenda contenidos+ los cuales ta#bi,n -ace "ue aprenda a aprender "ue aprenda "ue puede aprender. las condiciones de ense$an%a deben conte#plar las secuencias "ue encontra#os para cada uno de los di)erentes del contenido. La )or#a en "ue se desarrolla cada uno de las actividades co#o establecer su pertenencia o no al con'unto de actividades una ve% deter#inadas sus caracter.sticas. El traba'o independiente es por ello+ por un lado el ob'etivo "ue se persi!ue con la pr(ctica !uiada+ + por el otro+ se asu#e en su verdadera co#ple'idad cuando se aplica a conte/tos di)erenciados. Las actividades de ense$an%a necesarias tienen "ue abarcar+ al #is#o tie#po "ue los ca#pos co!nitivos conductuales+ dado "ue los pensa#ientos+ los senti#ientos el co#porta#iento de una persona no solo dependen de lo social#ente establecido+ sino+ sobre todo+ de las relaciones personales "ue cada uno establece con el ob'eto de la actitud o el valor. 0ue los alu#nos se sientan prota!onistas de sus aprendi%a'es a!entes en la )or#ulaci*n de las propuestas de convivencia traba'o+ #ediante la pro#oci*n de la aceptaci*n la asunci*n libres de las concepciones valoraciones "ue co#partan las actitudes a pro#over+ participando en el control del proceso los resultados.

PER%ONALE%

Ha "ue saber cu(les son los aprendi%a'es "ue se desean dar a cada !rupo escuela "ue les a ude en su )uturo Las actividades "ue se reali%an durante la #a$ana de traba'o debe de ir de acuerdo a co#o est,s preparado con el aprendi%a'e de los ni$os. La )or#a en "ue tedas a conocer con los alu#nos la #anera en "ue le das t1 a#istad la )or#a "ue les -ables. La educaci*n "ue das con los "ue te rodeas to#as aprendi%a'es "ue te servir(n en un )uturo. Todo lo "ue se prende lo da a conocer se aprende al "ue est( dando a conocer de los "ue les est( ense$ando ta#bi,n aprende. Se )unda#entan para poderlas dar a conocer de la #anera #(s co-erente para poderla entender. Las das a conocer pero en ellas puede -aber ca#bios para poderla s llevar a cabo de una #anera cordial. La )or#a en "ue cada educadora aplica sus aprendi%a'es a cada uno de sus ni$os en los cuales tiene "ue ver "ue se lo!ren sus ob'etivos. La )or#a en "ue te das a conocer+ de la educaci*n "ue se ten!a+ co#o te co#uni"ues con las de#(s personas en el cual se ver( "ue te relaciones seas aceptado.

0ue cada uno de los alu#nos lo "ue prendieron los den a conocer no se de'en inti#ida por si les dicen "ue no est( bien "ue lo pueda dar a conocer tal co#o es con sus conoci#ientos de los cuales a tiene aprendidos.

Ale a!"ra Garri"o #orales

ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE

Ciclo Escolar 2013-2014

2 B

LEP

CONCEPTO% TE-RICO%: A2RE3DIZA4E SI53I6ICATIVO 7 SITUACIO3 DID8CTICA

PROPUE%TA%: CO3CLUSIO3ES 9 :O RE6LE;IO3ES 7ALU<3A 9 6UTURA DOCE3TE= La pr(ctica educativa+ es pri#ordial para uno co#o )utura docente a "ue con esto tene#os "ue dar cuenta co#o nos va#os a en)rentar+ a los diversos aprendi%a'es lo "ue los ni$os aprenden d.a con d.a dentro )uera de aula a "ue nosotras+ so#os parte de la )or#aci*n de su educaci*n los "ue cada uno de los alu#nos aprender( para su vida.

Ale a!"ra Garri"o #orales