PRODUCTO 1 TIPOS DE EVALUACION, CARACTERISTICAS Y MOMENTOS DE APLICACIN TIPOS DE EVALUACION EVALUACION DIAGNOSTICA

FUNCION
DETECTAR LA INFORMACION ACERCA DE LO QUE SABE Y PUEDE HACER EL ALUMNO, AS COMO REORGANIZAR LA INFORMACION PERA PROPONER OBJETIVOS. DETECTAR POSIBLES DESAJUSTES ENTRE LO QUE SE ENSEA Y LO QUE SE APRENDE. CONOCER EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO. TENER LA BASE PARA LA AYUDA PEDAGOGIA NECESARIA AL ALUMNO QUE LO NECESITE PERMITE DETECTAR SI EL ALUMNO HA APRENDIDO Y SI SE HAN ALCANZADO LOS OBJETIVOS PLANTEADOS

MOMENTO TEMPORAL
SE REALIZA AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR PARA REALIZAR EL DIAGNOSTICO.

OBJETO
IDENTIFICAR CONOCIMIENTOS PREVIOS Y NECESIDADES.

EVALUACION FORMATIVA

PERMITE CONOCER EL RITMO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Y RETROALIMENTAR SOBRE EL MISMO.

CONOCER EL PROCESO DE FORMACION Y CONSTRUCCION DE LOS DIFERENTES CONTENIDOS

EVALUACION SUMATIVA

IDENTIFICAR LA CONSECUSION DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS, LOS CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y HABILIDADES

CONOCER EL NIVEL DE APRENDIZAJE LOGRADO OR CADA ALUMNO EN UN MOMENTO DETERMINADO.

PRODUCTO 2 CUADRO SINOPTICO

Evaluacin:

EVIDENCIAS & Trabajo grficos. & Registros de los diarios. &Observacin directa.

ESTRATEGIAS PROPIAS DEL ALUMNO

INTERVENCION DEL CONTEXTO & Partir de la realidad del alumno. & Creencias y costumbres de la familia. & Las nuevas tecnologas. Papel del maestro: & propiciar aprendizajes &evaluar aprendizajes & disear estrategias. & orientar y movilizar los aprendizajes. & dominio de contenidos. Participacin del alumno: & interactuar e integrarse en el contexto escolar. & resolucin de situaciones problemticas

& Procedimientos utilizados por el alumno.

& Anlisis de la situacin. & Conocimiento del tema

PRODUCTO 3

COMPONENTES QUE SE DEBEN DE CONSIDERAR EN LA EVALUACIN DE LOS MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDCTICA: TODO PROCESO DE EVALUACIN CUMPLE CON LOS SIGUIENTES PASOS BSICOS PARA PODER REALIZAR UNA SECUENCIA DIDCTICA DE MANERA PRECISA: 1.-RECOPILACIN DE EVIDENCIAS: ES DECIR EN BASE A ALA OBSERVACIN QUE SE REALIZARA EN TORNO AL DESEMPEO QUE MOSTRARAN LOS NIOS DURANTE EL PROCESO DE LA ACTIVIDAD, AS COMO LAS ESTRATEGIAS Y ELEMENTOS QUE EMPLEARAN PARA RESOLVER DICHA SITUACIN Y EL RESCATE DE PRODUCTOS QUE DE ELLA SE ORIGINAN COMO: FOTOS, TRABAJOS DE LOS NIOS, VIDEOS, AS COMO LOS DIARIOS DE TRABAJO. 2.-ANALISIS DE LA INFORMACIN OBTENIDA: SUJETO A LA RECOPILACIN DE EVIDENCIAS SE REALIZA UN ANLISIS SISTEMTICO DE LA INFORMACIN OBTENIDA. 3.-FORMULACION DE CONCLUSIONES: EN BASE AL ANLISIS DE LA INFORMACIN OBTENGO LA EVOLUCIN DE LOS NIOS Y EL DESEMPEO DOCENTE, AS COMO LOS PROPSITOS A TRABAJAR EN LAS NUEVAS INTERVENCIONES Y LAS ESTRATEGIAS, RECURSOS FORMAS DE TRABAJO, QUE AYUDARAN A OBTENER UN LOGRO MAYOR. 4.-ESTABLECIMIENTO DE UN JUICIO ACERCA DEL OBJETO EVALUADO: UNA VEZ REALIZADO EL ANLISIS Y LLEGADO A UNA CONCLUSIN PODEMOS REALIZAR LA UBICACIN DE INFANTE SEGN LOS RESULTADOS DEL PROCESO EVALUATIVO, TOMANDO EN CUENTA CADA UNO DE LOS RASGOS A EVALUAR SE SEGUIRN FAVORECIENDO EN LAS ACTIVIDADES DENTRO DEL JARDN Y LA VIDA DIARIA.

PRODUCTO 4
CMO?, EN QU FORMA?, Y POR QU LA EVALUACIN CONTRIBUYE AL MEJORAMIENTO DE LA PRCTICA DOCENTE? LA EVALUACIN EN PREESCOLAR ES FUNDAMENTALMENTE DE CARCTER CUALITATIVO, EST CENTRADA EN IDENTIFICAR LOS AVANCES QUE TIENEN LOS NIOS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE, POR MEDIO DE LA OBSERVACIN, REFLEXIN, IDENTIFICACIN Y SISTEMATIZACIN DE LA INFORMACIN Y DE SUS FORMAS DE LA INTERVENCIN DEL DOCENTE, PARA ELLO LOS DOCENTES REVISAN LAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA HACER LAS MODIFICACIONES QUE PERMITE QUE LOS ALUMNOS LOGREN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS ESTOS PRIMEROS AJUSTES A LAS EVALUACIONES DEL PROCESO BRINDAN INFORMACIN QUE PERMITE REELABORAR O IMPLEMENTAR OTRAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA SUPERAR LOS OBSTCULOS QUE PRESENTAN LOS ALUMNOS EN SUS AVANCES RESPECTO AL APRENDIZAJE ESPERADOS. LA EVALUACIONES QUE SE REALIZAN SON DE TRES TIPOS: EVALUACIN DIAGNOSTICA LA CUAL TIENE EL PROPSITO DE DETECTAR LA INFORMACIN ACERCA DE LO QUE SABE Y PUEDE HACER EL ALUMNO, AS COMO REORGANIZAR LA INFORMACIN PARA PROPONER OBJETIVOS, LA CUAL SE REALIZA AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR PARA REALIZAR EL DIAGNOSTICO CON EL OBJETIVO DE IDENTIFICAR CONOCIMIENTOS PREVIOS Y NECESIDADES, LA EVALUACIN FORMATIVA CON LA INTENCIN DE DETECTAR POSIBLES DESAJUSTES ENTRE LO QUE SE ENSEA Y LO QUE SE APRENDE. CONOCER EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO. TENER LA BASE PARA LA AYUDA PEDAGOGA NECESARIA AL ALUMNO QUE LO NECESITE ,PERMITE CONOCER EL RITMO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Y RETROALIMENTAR SOBRE EL MISMO, CON EL FIN DE CONOCER EL PROCESO DE FORMACIN Y CONSTRUCCIN DE LOS DIFERENTES CONTENIDOS, EVALUACIN LA CUAL PERMITE DETECTAR SI EL ALUMNO HA APRENDIDO Y SI SE HAN ALCANZADO LOS OBJETIVOS PLANTEADOS ESTA PERMITE IDENTIFICAR LA CONSECUCIN DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS, LOS CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y HABILIDADES CON EL PROPSITO DE CONOCER EL NIVEL DE APRENDIZAJE LOGRADO POR CADA ALUMNO EN UN MOMENTO DETERMINADO. UNA VEZ SISTEMATIZADA LA INFORMACIN DE LA EVALUACIN EL DOCENTE DEBE ESTABLECER LA COMUNICACIN EN UN AMBIENTE DE CONFIANZA Y RESPETO AS COMO ESCUCHAR LO QUE LAS MADRES Y LOS PADRES EXPRESAN ACERCA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE Y TOMAR DECISIONES PARA PRECISAR LAS SITUACIONES DESDE EL MBITO FAMILIAR PARA IMPULSAR UN BUEN DESEMPEO DEL ALUMNO. A PARTIR DEL DIALOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES , CUENTAN CON LA INFORMACIN ADECUADA:

PUEDEN CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE HBITOS , DE PROCEDIMIENTOS DE LA VIDA COTIDIANA Y DE ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN EL APRENDIZAJE, AYUDAR A SUS HIJO A APRENDER A ORGANIZAR EL TIEMPO QUE DEBEN DEDICAR A LOS COMPROMISOS ADQUIRIDOS O A LAS TAREAS, DESARROLLAR ACTITUDES POSITIVAS HACIA EL ESTUDIO Y EL APRENDIZAJE, FOMENTAR ACTITUDES PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA EN LA ESCUELA Y PARA LA COLABORACIN CON SUS COMPAEROS, PROPICIAR SITUACIONES QUE FAVOREZCAN SU APRENDIZAJE, BRINDAR EL RESPALDO QUE REQUIEREN SUS HIJOS PARA SABER QUE PUEDEN SER APRENDICES EXITOSOS, FORTALECER LA MOTIVACIN PARA APRENDER Y PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES, LA COMUNICACIN CON LOS PADRES DE FAMILIA RESPECTO DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE DE SUS HIJOS, TAMBIN DEBEN INICIAR CON EL RECONOCIMIENTO DE LOS LOGROS, PARA BRINDAR EL RESPALDO Y LA CONFIANZA EMOCIONAL.