TALLER DE PERIODISMO PARA CHICOS DE 7 A 13 AOS.

PAULA ESPEL PERIODISTA DURACIN: 2 HORAS SEMANALES DICTADO CON NOTEBOOK PROPIA La columna vertebral de un Taller de Periodismo para Chicos es fomentar el pensamiento crtico de cada uno de ellos, ampliando la visin de las noticias que nos rodean da a da. Los nios sern quienes irn valorizando los contenidos de lo que cada uno quiera contar. En este caso se trabajar con los distintos medios de expresin periodstica (grfica, radio, televisin e Internet) como si se tratara de un juego. De esta manera, realizando una revista, un blog, un programa de radio o televisin, el nio realizar un juego con las noticias, pero tambin lograr una manera de plantarse frente al mundo desde pequeo con una forma de ver las cosas y transmitirlas. El objetivo principal ser que el nio pueda decir, aqu estoy, leo, veo, escucho, observo y quiero decir que para m esto es lo que est pasando. Podrn realizar reportajes a sus familiares, amigos, descripciones del barrio, personajes clebres de Vicente Lpez, crticas de programas de televisin o radio, eventos culturales y Para ello, cada uno investigar en las distintas tcnicas del periodismo, un oficio que nos permite crecer como sociedad en un mbito democrtico y de libre expresin. Los puntos principales que se abordarn en el Taller son los siguientes: EL REPORTAJE El reportaje es un artculo en el que un periodista informa ampliamente sobre un tema de actualidad, aportando datos, analizando causas y entrevistando personas. Se trata, por tanto, de un texto que generalmente adopta una forma descriptiva o una forma narrativa. Previamente se realiza una investigacin sobre el personaje a tratar con material de archivo. Un reportaje contiene una gran variedad de elementos que el autor organiza para dar variedad a su artculo. Descripciones, narraciones y entrevistas son los elementos que forman el entramado de los reportajes.

EL ARTICULO Es un texto que tiene como objetivo principal informar a los lectores sobre un tema en particular. El ttulo del mismo debe ser descriptivo para llamar la atencin del lector y leer el artculo. En un artculo se plantea la importancia del estudio realizado (investigacin previa), los objetivos que se persiguen (qu quiero preguntar o saber) y el tiempo de duracin de la investigacin y las fuentes ms importantes que se relacionen con el tema a tratar. CRITICA Es un gnero que requiere las formas expresivas propias de la exposicin y la argumentacin. El objetivo fundamental de la crtica no debe ser nicamente censurar y juzgar sino tambin examinar y explicar una obra (msica, teatro, discurso poltico entretenimiento, etc, para hacerla ms comprensible a los lectores. La crtica debe tratar de analizar una obra colocndose primero desde el punto de vista del autor y ubicarlo dentro de ese complejo mundo de normas, valores, gneros, escuelas, producciones literarias o artsticas. Existen algunos puntos a tener en cuenta a la hora de hacer una crtica: Manifestar ideas, sensaciones, sentimientos, inquietudes, valores o categoras morales, sociales, polticas, religiosas y estticas de la obra o evento. Relatar vida y obras del autor, antecedentes culturales que permite ver cmo pensaba y qu senta el autor. Un mismo tema puede haber sido tratado varias veces, sin embargo, si est presentado en forma distinta e inesperada cobrar sentido para los lectores. Describir el lugar, la contextualizacin histrica y cultural de la obra y su autor. Esto permitir reconocer las influencias y antecedentes que facilitaron el nacimiento de la obra.

ENTREVISTAS Una entrevista es un texto en el que se recoge el dilogo mantenido por un periodista con un personaje del que se quiere dar a conocer su forma de pensar o de actuar. Su finalidad es informativa; por ello, las entrevistas son textos periodsticos de tipo expositivo.

La entrevista busca profundizar en la dimensin humana del reportaje y constituye un documento extenso sobre la vida, la obra o la forma de pensar del entrevistado. La entrevista puede comenzar con una introduccin, en el que el periodista presenta al personaje entrevistado, describe el ambiente en que comenz la conversacin, narra los antecedentes de encuentro, etc. Luego el cuerpo de la misma, formando por las preguntas y las respuestas. En las entrevistas extensas, el periodista va informando sobre las reacciones del entrevistado, los gestos, el grado de mayor o menor cordialidad en la conversacin, etc. El cierre de la entrevista, en el que el periodista busca sintetizar lo dicho o recoger algn aspecto de especial relevancia. COLUMNA Dentro del llamado "periodismo de opinin", aparece la columna como sntesis de un gnero ampliamente relacionado con el denominado Periodismo Literario. Es el escrito que trata con brevedad uno o varios asuntos de inters y cuya caracterstica singular es que aparece con una presentacin constante. La columna tiene como propsito proporcionar la mayor cantidad de informacin y comentarla en un reducido espacio. Por ello, las caractersticas de su redaccin sern: brevedad, concisin, agilidad, sencillez y familiaridad. El columnista puede o no firmar sus escritos. Si lo hace, tiene mayor libertad para expresar sus ideas, y el peridico, en su caso, se reservar el derecho de publicacin.

ARTCULO El artculo es una forma periodstica en donde el autor refleja no slo la opinin acerca de un tema, sino que a partir de una investigacin imprime en el texto su estilo propio. Es el escrito por el cual un periodista analiza, estudia, medita y polemiza un tema, con criterio propio. La opinin del periodista es el eje principal. Su estilo es libre al igual que su extensin. Aunque no existen formas determinadas, exige un lenguaje claro, conciso y directo para que pueda generar opinin. El artculo cumple con la misin del periodismo en todas sus formas que es la de informar, formar y entretener.

PERIDICO ESCOLAR Una de las actividades especficas en el rea grfica es la publicacin de un peridico escolar. La finalidad es que el alumno pueda llevar a la prctica los conocimientos adquiridos en el taller. Para su realizacin hay que tener en cuenta las siguientes pautas: Se deben fijar los objetivos generales y especficos centrados en la actividad como principal eje del conocimiento. Este espacio fomentar la participacin de alumnos para que puedan expresarse, a fin de desarrollar actitudes de inters ante los hechos de la realidad, mediante la aplicacin del periodismo como recurso pedaggico. Los alumnos aprenden a manejar tcnicas para la produccin de un medio grfico, organizar la seleccin y bsqueda de la informacin, as como tambin que logren aplicar las normas de redaccin y nociones de edicin. En un peridico cada uno de los nios deber cumplir un rol determinado y sus actividades correspondientes: Director/a: Ser el encargado de dirigir a los grupos y asignarles la tarea a cumplir y el tiempo estipulado. A su vez, supervisar y coordinar todas las actividades. Redactores: Cumplen el rol de escribir artculos que sean de inters especfico para la produccin. Seleccionadores del material: Se les encomienda la tarea de leer el material que se les entrega, as como tambin su correccin final. Diagramadores: Son los encargados de tipear en un procesador de texto los artculos, cuentos, etc., as como tambin las publicidades, escaneo de dibujos y el armado final. El material a publicar puede ser seleccionado de acuerdo con los intereses de los alumnos, teniendo en cuenta la cantidad de pginas por artculo y el nmero de escritos a publicar. Para diagramar las pginas, puede utilizarse el procesador de textos Word. La diagramacin debe ser equilibrada. En este punto se desarrollar la importancia de las fotografas y su diseo. La idea principal es que se pueda concretar una experiencia enriquecedora. El logro del peridico debe formar parte de su aprendizaje integral ya que no se restringe a las actividades de lengua, sino que se transforma en un complemento de ideas, opiniones y pensamientos.